PAS LICEUL TEORETIC BECHET 2014.docx

1. PREZENTAREA UNITII DE NVMNT

LOCALIZARE GEOGRAFIC: n sudul judeului Dolj, la 70 km de Craiova, port la Dunre, localitate de trecere a frontierei de stat Liceul Teoretic Bechet, unitate colar cu personalitate juridic, are urmtoarele structuri:

Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, telefon: 0251337213

Adresa: Str. T. Arghezi, nr.26, Bechet

Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, Telefon: 0251337213

Suntem deschii la schimbare i perfecionare coala continu educaia familiei, elevul ne ajut s l cunoatem, s-i promovm valorile pentru ca societatea s identifice n acesta capaciti, aptitudini, competene.coala valorific experiena curent i a creativitii celor implicai. Fiecare participant la actul educaional i satisface nevoia de formare i de perfecionare pentru o via social de calitate. coala reprezint educaie, un sistem de formare i dezvoltare a personalitii fiecruia, de influenare contient.coala arat a ti cum s faci pentru a obine un rezultat practic, ca o ndemnare, vocaie, intuiie, alturi de cunotine, inteligen i afectivitate. Ea creeaz mediul favorabil dezvoltrii armonioase a individului prin relaionarea acestuia cu educaia. Abordarea interdisciplinar creeaz oportuniti n alegerea de nevoi i dobndirea de competene. coala va nva individul cum s nvee, cum s comunice modern i eficient. Ea promoveaz educaia mobil prin clase deschise prin care se dezvolt simul viitorului i interesul pentru gndirea prospectiv. Raportarea la cerinele vieii sociale, comunitare, asumarea diferitelor roluri, necesit stabilirea i meninerea interrelaiilor. Schimbrile sociale oblig individul la repliere i adaptare. Prin nvarea continu se perfecteaz modalitile de adaptare i integrare social, modalitile de intercomunicare, temei al calitii vieii. Educaia permanent unific nivelurile formale, informale i nonformale, fapt ce duce la formarea armonioas a individului.

n oraul Bechet - situat n sudul judeului Dolj, port la Dunre i punct de trecere a Frontierei de Stat spre Bulgaria prima unitate de nvmnt dateaz din anul 1853. n anul 1894 a fost construit un alt local de coal, local n care funcioneaz n prezent coala Primar Bechet, dup reabilitarea lui prin Banca Mondial, n anul 2003.

n anul 1958 a fost construit localul actual al Liceului Teoretic Bechet, n care au funcionat (sub denumirea de coal Medie Mixt, Liceul Teoretic sau Liceul Agroindustrial) clase de liceu n perioada 1958 1978, iar din 1990 s-a renfiinat Liceul Teoretic Bechet.

n prezent, Liceul Teoretic Bechet colarizeaz precolari/elevi pentru nivelurile precolar, primar, gimnazial i liceal. Din 2004, n cadrul liceului a existat i coala de arte i meserii, avnd profilul industrie alimentar. Din anul colar 2010-2011 n cadrul liceului nostru, la clasa a IX-a exist i profil tehnologic.

nvarea centrat pe elev Parteneriatul cu ntreprinderile Dezvoltare curriculum Dezvoltare de standarde de pregtire profesional Formarea continu a personalului didactic (metodic) Asigurarea calitii Orientarea i consilierea elevilor Sistemul informaional Modernizarea bazei materiale Management educaional anse egale Utilizarea ITC n predare Instruirea difereniat pentru elevii cu nevoi speciale Zone dezavantajate; zone rurale Formarea continu a adultilor Integrarea european Dezvoltarea de materiale pentru instruire centat pe elev i formare difereniat

Regiunea Sud-Vest Oltenia este situat n partea de sud-vest a Romniei i cuprinde cinci judee: Dolj, Gorj, Mehedini, Olt i Vlcea. Politica n domeniul educaiei are la baz urmtoarele obiective prioritare: Creterea calitii actului educaional, ca baz a realizrii societii bazat pe cunoatere n Romnia. Dezvoltarea personal a elevilor din perspectiva nvrii permanente. Asigurarea pregtirii resurselor umane prin nvmntul preuniversitar i prin nvarea permanent. Dezvoltarea coeziunii sociale i creterea participrii cetenilor la programele de dezvoltare economic i social a comunitilor sociale. Realizarea echitii n educaie. Asigurarea educaiei de baz pentru toi cetenii; formarea competenelor.Prin strategia de reform a nvmntului preuniversitar Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii a prevzut ca durata nvmntului obligatoriu s fie de 10 ani. Strategia formrii profesionale, neleas ca parte a reformei globale a sistemului educaional, include organizarea nvmntului profesional i tehnic prin dou rute educaionale:1. ruta liceal tehnologic direct (4 ani) care const n : - ciclul inferior al liceului (2 ani de studiu) - ciclul superior al liceului ( 2 ani de studiu)finalizat cu nivelul 3 de calificare2. ruta de profesionalizare progresiv (2+1+2 ani) care const n: - coala de arte i meserii ( 2 ani de studiu), finalizat cu nivelul 1 de calificare - anul de completare (1 an de studiu), finalizat cu nivelul 2 de calificare - ciclul superior al liceului (2 ani de studiu), finalizat cu nivelul 3 de calificare.Cele 2 rute de formare se finalizeaz cu bacalaureat i permit continuarea studiilor prin nvmnt postliceal sau universitar.ARGUMENT JUSTIFICATIVAnaliza atent i detaliat a activitii i rezultatelor obinute n anii colari anteriori a motivat pe deplin, prin concluziile ei semnificative, orientarea proiectrii ctre dou direcii importante: ameliorarea rezultatelor mai puin satisfctoare i dezvoltarea bazei tehnico-materiale pentru clasele de nvmnt profeisonal. n acest scop, au fost stabilite clar obiectivele prioritare, iar pe baza acestora a fost conceput planul de aciune, prin urmrirea concret a aciunilor i a secvenelor planificate.n contextul amintit, reliefarea responsabilitilor specifice personalului de conducere i ale tuturor membrilor organizaiei educaionale a cptat amploare i consisten, pentru mai buna cunoatere a ndatoririlor i obligaiilor de serviciu, generale i curente, precum a termenelor i standardelor calitative impuse acestora.Proiectarea a respectat i urmrit noul model structural al Proiectului de dezvoltare instituional a colii, respectnd i dezvoltnd cerinele organizatorice i funcionale actuale ale unitii, n scopul asigurrii eficienei gestionrii curente a activitii (specific unei structuri clasice) i gradului sporit de concretizare, necesar atingerii unor obiective prioritare.Structura proiectului de dezvoltare instituional respect secvenialitatea logic:

OBIECTIVE GENERALEOBIECTIVE SPECIFICE MSURI

ACIUNI RESPONSABILITITERMENEEVALUARE

Conceptul structural adoptat n proiectarea activitilor asigur organizarea acestora n conformitate cu obiectivele propuse, mai buna lor monitorizare i creterea obiectivitii n evaluarea activitailor proiectate.

Pentru a realiza dignoza mediului extern s-a utilizat tehnica managerial numit analiz PEST (analiza contextului politic-politici educaionale, economic, social i tehnologic n care funcioneaz unitatea colar).Sursele de informare consultate sunt: Proiectul de Reform a nvmntului Preuniversitar, paginile web ale Guvernului Romniei, Ministerului Educaiei, Cercetrii i Inovrii, prini, elevi, manageri ai unor instituii, informaii privind structura nvmntului din alte localiti rapotate la caracteristicile mediului extern local dup care s-au structurat i se dezvolt, PRAI, PLAI etc.1. Contextul politic - politici educaionale. Segmentele politicii educaional urmrite sunt: legislativ (descris prin modificarea cadrului legislativ i normativ al sistemului de nvmnt i considerarea nvmntului ca prioritate naional, cerin care la nivel financiar este neoperant); strategic propriu-zis (descris prin existena de programe care vizeaz toate domeniile i nivelurile sistemului i programe aflate n desfurare care urmresc modernizarea sistemului, preluarea experienei internaionale i anticiparea evoluiei sociale, culturale i economice a societii); implementrii reformei domeniile implementrii reformei sunt asigurarea punerii n practic a prevederilor legale, asigurarea gratuitii serviciilor i a bazei legislative, cofinanarea activitilor extracolare, asigurarea proteciei sociale a copiilor etc.Alte prioriti ale politicii educaionale sunt: asigurarea dreptului de patrimoniu cultural i de prioritate intelectual, organizarea nvmntului n zone defavorizate.Direciile principale ale reformei sunt: perfecionarea curriculum-ului i compatibilitatea curriculum-ului naional cu cel european, continuarea editrii de manuale alternative. 2. Contextul economic naional i local. Contextul economic naional este descris printr-o criz economic prelungit, constituirea conjunctural a pieei forei de munc, cerine de pregtire i orientarea spre obinerea unui avantaj imediat, dezvoltarea lent a sectorului privat, productivitatea sczut n agricultur, procent ridicat al omajului n rndul tinerilor i persoanelor aflate n apropierea pensiei.n Bechet, toi indicatorii economici prezentai anterior indic plasarea acestuia printre zonele cu mari probleme economice din ar. n acest context numeroi elevi provin din familii care nu pot asigura un minim financiar pentru educaie. 3. Contextul social. Problemele demografice sunt reprezentate la nivel de ar prin scderea natalitii, ceea ce duce la scderea populaiei colare. Liceul Teoretic Bechet nu este afectat de reducerea populaiei colare, motivat att de specializrile oferite de coal, ct i de imposibilitatea financiar a familiilor din zon de a-i ntreine copiii la uniti colare liceale din Craiova.4. Contextul tehnologic. Se constat pe plan mondial o trecere de la societile industriale la societile informaionale, n care calculatoarele i reeaua Internet joac un rol important n producie, servicii, educaie etc. i n ara noastr calculatoarele i Internetul au ptruns n toate domeniile, deci i n nvmnt. coala trebuie s devin un loc unde elevii s poat cerceta datele existente pe Internet dar s i creeze i s introduc noi informaii n aceast reea de calculatoare.

Din informrile prezentate de responsabilii comisiilor metodice din coal i din asistenele la ore se desprind urmtoarele concluzii: n anul colar trecut profesorii i-au desfurat activitatea n spiritul didacticii moderne promovate de reforma nvmntului; primul pas l-a constituit momentul documentare-proiectare i a constat n aprofundarea programelor colare, personalizarea acestora, ntocmirea planificrilor calendaristice i proiectarea secvenial a unitilor de nvare; fiecare profesor a acordat atenie deosebit pregtirii leciilor esenializnd i sistematiznd elementele de coninut, modalitile de evaluare n funcie de particularitile individuale ale elevilor. S-a insistat pentru corectitudinea i exactitatea informaiilor transmise elevilor, avnd n vedere, n principal, caracterul formativ al actului de nvare; pregtirea practic a elevilor s-a desfurat n conformitate cu planurile cadru, standardele de pregtire profesional i programele colare valabile pentru acest an colar. Pentru aceasta s-a ntocmit la nceputul anului colar graficul semestrial de pregtire practic. Pregtirea practic se desfoar att n laboratoarele i cabinetele colii, ct i la agenii economici. Astfel, se urmrete aplicarea unor strategii de instruire care s duc la realizarea obiectivelor propuse, avnd ca punct de plecare nivelul real de cunotine al elevilor.

Dotarea liceului la nceputul anului colar 2009-2010 se prezint astfel: Liceul Teoretic Bechet: Local propriu: Str. A.I.Cuza, nr.33, telefon 0251/337162; e-mail: [email protected] 8 sli de clas; cinci laboratoare: dou laboratoare de informatic (cu cte 25 calculatoare Pentium IV, scaner, imprimante laser, conectare la internet, servere Windows 2000 Profesional i Windows Vista), un laborator de fizic, un laborator de biologie, un laborator de chimie; dou cabinete: un cabinet de limba romn i un cabinet de istorie; o bibliotec cu aproximativ 15.000 de volume; sal de sport; baz sportiv; coala Primar Bechet: ase sli de clas, dotate cu materiale didactice corespunztoare, cu mobilier nou, central termic proprie; Baz sportiv. Laborator de informatic cu 21 de calculatoare Grdinia nr.1. Bechet: patru sli de grup, dotate corespunztor; Teren de joac; Grdinia nr.2. Bechet: o sal de grup, dotat corspunztor; Teren de joac.Toat baza material de care dispune liceul n prezent va fi utilizat n vederea realizrii proiectului, iar resursele materiale de care vom dispune vor fi folosite n urmtorii ani pentru: mbuntirea condiiilor necesare desfurrii unui proces instructiv-educativ formativ, modern, atractiv, eficient; Procurarea unor mijloace de nvmnt moderne; mbuntirea bazei materiale; Atragerea i stimularea elevilor competitivi pentru a participa la olimpiadele i concursurile colare; Creterea prestigiului liceului la nivel judeean, naional i internaional prin activiti de parteneriat;De asemenea, n cursul anului 2014 s-a reuit prin obinerea finanrii prin programe europene (POR) continuarea lucrrilor la construcia campusului colar care prevede: Construirea unui nou local de coal cu 10 sli de clas Internat pentru elevi Garsoniere pentru cadrele didactice Cantin Club Ateliere de lucru Baz sportiv Reabilitarea celorlalte cldiri de coal

ELEVIn anul colar 2014-2015 a fost realizat planul de colarizare propus i aprobat de ctre Consiliul de Administraie al liceului, situaia fiind urmtoarea: Unitatea/structuraNivelul de nvmntNumr eleviNumr clase/grProfilul/ specializareaMediul de provenien

LICEUL TEORETIC Liceal 1285Real / mate - infoUrban 55%Rural 45%

Liceal

Gimnaziu 1808Urban

COALA CU PRIMARPrimar 24911Urban

GRDINIA NR. 1Preprimar 804Urban

GRDINIA NR. 2Preprimar 221Urban

TOTAL69731

Dintre elevii prezeni la Tezele Naionale, au promovat pe medii conform tabelului de mai jos:

DISCIPLINACLASA a VII-aCLASA a VIII-a

LIMBA I LITERATURA ROMN68,6%85,7%66,6%61,9%

MATEMATIC82,8%96,5%63,6%100%

GEOGRAFIE85,7%95,2%

La examenul de bacalaureat am avut nscrii 15 de elevi din seria actual i nc 7 din promoiile anterioare, din acetia promovnd acest examen n sesiunea iunie-iulie 52%n ceea ce privete rezultatele colare, folosind indicatorii de evaluare a performanelor colare (calitativ i cantitativ) avem urmtoarea situaie la sfritul acestui an colar:- procentul de abandon colar 8,17% n 2006-2007, 9,8% n 2007-2008 i 11,71% n 2008-2009ciclul primar 5,9% n 2007-2008 i 5,85% n 2008-2009ciclul gimnazial 15 % n 2007-2008 i 28,10% n 2008-2009SAM 5,9% n 2007-2008 i 5,4% n 2008-2009ciclul liceal 1% n 2007-2008 i 1,56% n 2008-2009 - procentul de promovabilitate n 2007-2008ciclul primar 95%ciclul gimnazial 61%SAM 58%ciclul liceal 92% - procentul de promovabilitate n 2008-2009 nvmnt primar 84 % nvmnt gimnazial 49 % nvmnt liceal 91 % SAM 79 %- ponderea elevilor cu rezultate bune i foarte bune 83,8 % n 2007-2008 i 87,71%ciclul gimnazial 82% n 2007-2008 i 82,45% n 2008-2009SAM 64 % n 2007-2008 i 64% n 2008-2009ciclul liceal -89 % n 2007-2008 i 89,81% n 2008-2009 frecvena abaterilor prin note sczute la purtare 3,1 % (24 elevi) n 2007-2008 i 5,59% /(39 elevi) n 2008-2009 promovabilitatea la examenele naionale:Teze Naionale 79% 2006-2007, 82% 2007-2008, Bacalaureat 100% n 2008-2009, 52% 2007-2008 n comparaie cu 26,5% 2006-2007. Ponderea elevilor cu rezultate la concursuri i olimpiade colare au fost obinute rezultate mulumitoare: premii i meniuni la etapa judeean a concursurilor claselor I-IV, la concursul de desen, la olimpiada de limba romn, Cangurul, concursul judeean de matematic aplicat Dovedete-i isteimea!, concursul de desene, eseuri i traseu aplicativ pe teme de protecie civil Cu viaa mea mi apr viaa, concursul de matematic Micul matematician, expoziia de pictur de la Oreahovo, Bulgaria, concursul naional de creaie plastic Copilria n culori sau Copilria-mirific simfonie a vieii, concursul naional Elev n comunism

Toi elevii clasei a XII-a au obinut atestatul profesional n urma susinerii i promovrii examenului i probei practice.Avem cazuri de absenteism i chiar abandon colar. Acestea se datoreaz faptului c majoritatea populaiei colare (cca. 75%) provine din rndurile rudarilor, care dei nu se declar a fi rromi, totui au preluat o parte din obiceiurile acestora. Astfel, copiii rudarilor particip alturi de familie la muncile cmpului sau pleac cu acetia la munc n strintate sau se cstoresc i abandoneaz coala. coala, prin conducerea ei i prin profesorii ei, a ncercat s reduc acest absenteism, purtnd discuii cu prinii, mergnd din cas n cas n dorina de a-i determina pe acetia s-i lase copiii la coal. Cu toate acestea, exist foarte puini copii de rudari care urmeaz cursurile liceului.PERSONAL DIDACTICn unitatea noastr, avem un numr de 48 de cadre didactice, dup cum urmeaz:

Unitatea/structuraTotal personal didacticDin care:

TitularSuplinitor

LICEUL TEORETIC 312011

COALA PRIMAR1212-

GRDINIA NR. 144-

GRDINIA NR. 211-

TOTAL UNITATE483513

n ceea ce privete calitatea personalului didactic, situaia n anul colar 2008-2009 este urmtoarea:coala are o ncadrare bun, cu personal didactic calificat i cuprinde un numr de 5 educatoare, 11 nvtori i 33 profesori.Situaia cadrelor didactice, dup grade, a fost urmtoarea: 8 cu gradul I 13 cu gradul didactic II 22 cu definitivat 6 debutani Dintre cadrele didactice din coal, la posturi n anul colar 2008/2009, 31 au fost titulari, iar 18 suplinitori (pe 12,5 posturi).

n anul colar 2014-2015 este urmtoarea:coala are o ncadrare bun, cu personal didactic calificat i cuprinde un numr de 5 educatoare, 12 nvtori i 31 profesori.Situaia cadrelor didactice, dup grade, a fost urmtoarea: 9 cu gradul I 10 cu gradul didactic II 23 cu definitivat 5 debutani Dintre cadrele didactice din coal, la posturi n anul colar 2009/2010, 35 sunt titulari, iar 13 suplinitori.

Faptul c numrul cadrelor didactice cu grade este relativ mic se datoreaz faptului c cei mai n vrst dintre colegi consider c aceste grade sunt greu de obinut i nu merit efortul , unii fiind aproape de vrsta pensionarii. Restul colegilor, sunt fie nscrii la gradul superior, fie la continuare de studii, fie particip la cursuri de formare i perfecionare organizate de CCD Dolj. Pe linia perfecionrii prin obinerea unui grad didactic, n unitatea noastr s-au susinut inspecii curente n vederea depunerii de dosare pentru obinerea de grade didactice, dar i inspecii speciale n vederea obinerii acestora. Astfel, au avut loc un numr de 2 inspecii speciale pentru obinerea gradului didactic I, o inspecie special pentru obinerea gradului didactic II, 3 inspecii speciale pentru obinerea definitivatului n nvmnt i 3 inspecii curente pentru nscrierea la grade.La nivelul colii, n acest an colar funcioneaz urmtoarele consilii i comisii: Consiliul Profesoral format din toate cadrele didactice din coal Consiliul de Administraie format din 13 membri; Consiliul clasei/pe clas de elevi; Comitetul reprezentativ al prinilor; Comisia metodic Limb i comunicare- al crei responsabil este d-na prof. Ghi Alina Comisia metodic Matematic, tiine i tehnologii- responsabil prof. Catalinoiu Isabela; Comisia metodic Om i societate- responsabil: prof. Ciuciuc Carmen Comisia metodic a diriginilor al crei responsabil este prof. Ionescu Mariana Comisia metodic a nvtorilor responsabil: inst. Pascu Luminia Comisia OSP- responsabil: prof. Ionescu Mariana; Comisia de aprare n caz de dezastre - responsabil: prof. Ghioca Ion Comisia de educaie rutier responsabil : prof. Ghioca Ion Comisia pentru sntate i siguran n munc responsabil: prof. Duculescu Marcelica Comisia pentru asigurarea i evaluarea calitii n nvmnt responsabil: prof. Duculescu Marcelica, conducerea operativ fiind asigurat de d-na director, prof. Costa Ileana;

Toate comisiile metodice au avut elaborat un plan managerial; s-au stabilit sarcinile care revin fiecrui membru, s-au proiectat activitile n cadrul fiecrei comisii, urmrindu-se ndeaproape realizarea lor. Toate comisiile mai sus menionate i-au desfurat corect i la timpul potrivit activitatea, innd seama c a existat un raport echitabil n ceea ce privete rezolvarea problemelor din cadrul colii privind activitatea instructiv-educativ i administrativ-gospodreasc .n repartizarea responsabilitilor, criteriile de selecionare a persoanelor propuse au fost competena profesional, calitile i talentele oamenilor, precum i relaiile acestora n cadrul unitii. Trebuie s subliniez faptul c n cadrul fiecrei comisii au existat nc de la nceputul anului colar pregtiri suplimentare la materiile la care elevii au susinut examenele de sfrit de gimnaziu sau liceu.

Pentru a realiza o bun diagnoz a organizaiei colare, voi apela la metoda SWOT, analiznd att mediul intern ct i mediul extern, pe urmtoarele paliere: - oferta curricular - resursele umane - resursele materiale i financiare - relaia cu comunitateaa) Oferta curricularPUNCTE TARIPentru fiecare nivel de colarizare, coala dispune de ntregul material curricular (planuri de nvmnt i programe colare, programe colare alternative, auxiliare curricalere manuale, caiete de lucru, ghuduri de aplicare, culegeri de probleme, ndrumtoare etc.).PUNCTE SLABEOrganizarea defectuoas a CD : - managerial oferta colii nu satisface nevoile tuturor elevilor- administrativ opiunile se fac n funcie de decizia majoritii elevilor clasei- resurse umane insuficienta diversitate a abilitilor cadrelor didactice n raport cu solicitrile beneficiarilor (prini i copii)OPORTUNITIIdentificarea oportunitilor de formare a cadrelor didactice.CDS ofer posibilitatea satisfacerii dorinei de informare i cunoatere n diferite domenii de activitate.Oferta CDS vine n sprijinul ameliorrii fenomenului de absenteism colar i contribuie la dezvoltarea unei motivaii intrinseci pentru nvare.CDS permite valorificarea abilitilor individuale.AMENINRI- Insuficienta diversificare i adecvare a CDS la cerinele i solicitrile prinilor i elevilor poate scdea motivaia acestora pentru nvare precum i interesul pentru aceast unitate de nvmnt. Exist riscul micorrii numrului de cereri de nscriere n instituie.- Baza material existent nu permite realizarea tuturor solicitrilor (opiunilor) beneficiarilor.b) Resurse umanePUNCTE TARI- personal didactic calificat n proporie de 100 %- ponderea cadrelor didactice titulare - ponderea cadrelor didactice cu performane n activitatea didactic - relaiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-prini, profesori-profesori etc.) existente favorizeaz crearea unui climat educaional deschis, stimulativ- exist o bun delimitare a responsabilitilor cadrelor didactice (n comisii constituite pe diverse probleme) precum i o bun coordonare a acestora- ameliorarea relaiei profesor-elev prin intermediul Consiliului Elevilor- existena cabinetului de consultan psihopedagogic

PUNCTE SLABE- slab motivare datorit salariilor mici- conservatorismul i rezistena la schimbare a unor cadre didactice- conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum: organizarea i desfurarea leciilor, centrarea activitii didactice pe nevoile elevului, informatizarea nvmntului etc.OPORTUNITI- numrul de ntlniri i activiti comune ale cadrelor didactice n afara orelor de curs favorizeaz mprtirea experienei, creterea coeziunii grupului, o comunicare mai bun- varietatea cursurilor de formare i perfecionare organizate de CCD, ONG, universiti- posibilitile financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice- ntlnirile frecvente, de cte ori este cazul, ntre cadrele didactice i prinii elevilor (edinele cu prinii la nivelul clasei / colii, consultaiile)AMENINRI- scderea motivaiei i interesului pentru activitile profesionale (colaborare cu prinii, perfecionarea, activitile extracurriculare, confecionarea materialelor didactice, pregtirea cu profesionalism a leciilor etc.)- criza de timp a prinilor datorat actualei situaii economice care reduce implicarea familiei n viaa colar. Acest lucru se reflect att n relaia profesor-elev ct i n performana colar a elevilorc) Resurse materiale i financiarePUNCTE TARI- starea fizic a spaiilor colare i ncadrarea n normele de igien corespunztoare- exitena cabinetelor, laboratoarelor funcionale pentru anumite discipline : informatic, fizic i chimie, biologie, limba romn- coala dispune de fonduri bneti suficiente- coala are bibliotec bine dotat- coala este conectat la internet- coala are sal de sportPUNCTE SLABE- fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat, - o parte din materialul didactic este insuficient i depit- fondurile bneti nu sunt permit pentru stimularea cadrelor didactice i elevilor;OPORTUNITI- descentralizare i autonomie instituional- parteneriat cu comunitatea local (primrie, prini), ONG, firme- existena unor spaii (ex. cabinetul de informatic) ce pot fi nchiriate n scopul obinerii unor fonduri bneti- posibilitatea antrenrii elevilor i prinilor n activiti productive i de ntreinere a coliiAMENINRI- administrarea necorespunztoare a resurselor materiale i financiare existente- degradarea spaiilor colare datorit fondurilor bneti limitate, alocate pentru ntreinerea colii- contiina moral a elevilor privind pstrarea i ntreinerea spaiilor colare- ritmul accelerat al schimbrilor tehnologice conduce la uzura moral a echipamentelor existente

d) Relaia cu comunitatea PUNCTE TARI- coala a iniiat programe de parteneriat: cu Poliia de Proximitate, n scopul prevenirii delincvenei juvenile; - ntlniri semestriale cu Comitetul consultativ al prinilor, suplimentate de consultaii individuale cu prinii- dezvoltarea relaiei profesori-elevi-prini se realizeaz i prin intermediul serbrilor colare - contactele cu diverse instituii pentru realizarea unor activiti extracurriculare precum: excursii, vizite la muzee, vizionri de spectacole, introduc elevii n mediul comunitar i contribuie la socializarea lor.PUNCTE SLABE- slabe legturi de parteneriat cu O.N.G.-uri- legturile cu firme vederea realizrii unei orientri vocaionale adecvate sunt insuficiente i necoordonate- puine activiti desfurate n coal implic coparticiparea prinilorOPORTUNITI- disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni n sprijinul colii (Primrie, ONG, Biseric, Poliie, instituii culturale)- cererea exprimat de Consiliul reprezentativ al elevilor privind desfurarea de activiti comune prini-profesori-elevi- interesul liceelor de a-i prezenta oferta educaional- interesul firmelor de a-i recruta i forma n perspectiv personal specializat- responsabilitatea (altor coli) instituii omoloage pentru schimburi de experienAMENINRI- organizarea defectuoas a activitilor de parteneriat poate conduce la diminuarea sau chiar inversarea efectelor scontate- nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor poate conduce la slaba implicare a prinilor n viaa colar- instabilitate la nivel social i economic a instituiilor potenial partenere- slaba informare privind specificul i inadecvarea activitilor propuse de ctre instituiile partenere

PLAN DE ACIUNE

LICEUL TEORETIC BECHETBechet, Str. A.I.CUZA, nr. 33Telefon/fax: 0251337162e-mail: [email protected]

2011-2015

2

PLAN DE ACIUNE PENTRU PERIOADA 2011-2015

Obiectiv 1: Asigurarea condiiilor de dezvoltare personal i profesional a elevilor. Promovarea educaiei incluzive i asigurarea anselor egale.

inte: Reducerea cu5% a absenelor elevilor n 2015 fa de 2011 Creterea cu 20% a nivelului performanei elevilor n anul 2015 fa de 2011 Promovarea principiilor incluzive de ctre personalul colii pn n 2015

Context: Din analiza intern efectuat se constat c la Liceul Teoretic Bechet au acces elevi ce provin att din mediul urban, ct i din mediul rural, biei i fete, cu apartenen etnic i religioas diferit. Elevii cu nevoi speciale au fost identificai. coala dispune de baz material i personal didactic calificat necesar asigurrii colarizrii elevilor.Cadre didactice din coal au participat la stagii de formare privind aplicarea metodelor de nvare centrat pe elev i integrarea elevilor cu nevoi speciale.Modernizare grupuri sanitare din exterior a fost realizat. Modernizarea bazei sportive s-a realizat prin construcia unei sli de sport moderne. Efectuarea lucrrilor i punerea n funciune a centralelor termice s-a realizat din anul 2007.

Aciuni pentru atingerea obiectivului: (ce anume trebuie s se ntmple?)Rezultate ateptate (msurabile)Data pn la care vor fi finalizatePersoana/persoane responsabile Parteneri:Cost:Sursa de finanare

Identificarea elevilor cu nevoi specialeNumr de elevi 1 octombrieConsilier educativ/ psiholog colarDiriginiMedicul de familie..

Aplicarea chestionarelor prin care se vor stabili pentru toi elevii colii, stilurile individuale de nvare.Elaborarea i implementarea strategiilor de nvare pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare, nevoilor, abilitilor i gradului de motivare a fiecrui elev:-programe speciale de recuperare pentru elevii cu nivel sczut al pregtirii iniiale, - programe speciale de pregtire a elevilor n vederea participrii la concursuri i olimpiade colareToi elevii vor completa chestionarele privind identificarea stilurilor individuale de nvare

Toi elevii identificai prin testele iniiale, vor beneficia de programe speciale de pregtire1 octombrie

Permanent Diriginii/ psiholog colar

Cadre didacticeConsiliul elevilor

.

.

Asigurarea resurselor i logisticii prin :Dotarea laboratoarelor i a atelierului coal cu echipamente moderne construcia campusului colar care va cuprinde i ateliere colare Condiii optime de desfurare a activitilor didacticeDecembrie 2015

Primria i Consiliul Local BechetEchipa managerial a colii

PrimrieAgeni economici

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii

Obiectiv 2: Dezvoltarea unei culturi i a unei mentaliti a calitii la nivelul ntregului personal al colii

inte: Servicii de calitate oferite de coal Formarea continu cadrele didactice n vederea asigurrii calitii n educaie i flexibilitii n formare profesional Asigurarea condiiilor optime de desfurare a procesului instructiv-educativ

Asigurarea calitii n nvmntul profesional i tehnic, legiferat prin Ordonana de urgen privind asigurarea calitii n educaie, implic responsabilitatea colii pentru autoevaluarea activitii n scopul identificrii aspectelor care au nevoie de mbuntire. Din analiza intern efectuat s-a constatat faptul c strategiile de predare-nvare-evaluare folosite de cadrele didactice sunt variate, dar insuficient adaptate stilurilor individuale de nvare, abilitilor i motivrii fiecrui elev. Resursele materiale existente n coal necesit mbuniri. n comunicarea profesor-elev predomin stilul autoritar, este puin ncurajat comunicarea elev-elev n procesul de predare-nvare.30 % dintre cadrele didactice consider c principalul aspect ce trebuie dezvoltat n coal este mbuntirea bazei materiale. Spaiile de nvmnt din corpul 2 al liceului sunt improprii sub aspect ergonomic. Aparatura i echipamentele din dotarea laboratoarelor de fizic i biologie este ntr-o stare destul de bun. Biblioteca colii dispune de un spaiu de 80 mp i deine un numr de aproximativ 20.000 de volume.


Diseminarea informaiilor privind cadrul asigurrii calitii n educaie Proiectarea riguroas a tuturor activitilor la nivelul fiecrei structuri funcionale din coal Realizarea planului operaional privind asigurarea calitii educaieiEvaluarea iniial ( nevoile elevilor, sprijinul necesar, stiluri de nvare, cunotine, experien i abiliti anterioare, cerine de evaluare ) Realizarea programelor de recuperare i consolidarea cunotinelor i deprinderilor acionale, n scopul creterii performanelor i evitrii eecului colar;Aplicarea de chestionare cadrelor didactice, pentru identificarea nevoilor de dezvoltare profesionalCursuri de formare pentru ntreg personalul didactic privind aplicarea curriculum-ului, a metodelor de nvare centrat pe elev i a metodelor alternative de evaluare;Implementarea metodelor active de nvare i a metodelor alternative de evaluare;Adaptarea stilului de predare i a strategiilor la particularitile i nevoile de nvare i de comunicare specifice grupurilor de elevi sau/i colectivului cu care se lucreaz.Diversificarea i modernizarea strategiilor de predare-nvare, n scopul :-stimulrii interesului elevilor pentru studiu i pentru disciplin;-ncurajrii i aprecierii elevilor pentru participarea direct i activ la desfurarea orelor didactice;-valorificrii cunotinelor de cultur general ale elevilor n predarea noiunilor specifice;-dezvoltrii capacitii de autoevaluare i interevaluare a performanelor i a atitudinii fa de profesor i colegi, -stimulrii i valorificrii spiritului competiional i potenialului creativ al elevilor .Desfurarea leciilor n sistem AEL;Perfecionarea personalului administrativ (secretariat, contabilitate,administraie) n vederea folosirii tehnicii de calcul i a softului specializat

Planuri manageriale

Obinerea de informaii referitoare la nevoile de instruire, educaie i formareIniierea i derularea unor programe de consultaii, meditaii i pregtire suplimentar/ difereniatMare parte din personalul didactic particip la cursurile organizate pe metode active de nvare i a metodelor alternative de evaluare

90 % din cadrele didactice aplic metodele active de nvare

10% din coninuturile programei colare sunt predate cu ajutorul soft-ului specializat -AEL Personalul angajat n servicii de secretariat i contabilitate vor opera pe calculatorOctombrie 2014

Anual n luna octombrie

Anual n luna octombrie Anual n septembrie

Permanent

Permanent

Permanent

Permanent

Permanent

PermanentEchipa managerialCadre didacticeResponsabilii comisiilor metodiceConsiliul de administraieComisia de asigurare a calitii

Cadre didactice

Cadrele didactice

Responsabilul cu perfecionarea cadrelor didactice

Echipa managerial a colii

Echipa managerial a coliiResponsabilii comisiilor metodice

Echipa managerial a coliiBibliotecarul colii

Toate cadrele didactice

Personalul didactic auxiliar

ISJ DoljCCD Dolj

ISJ-Dolj

Ali furnizori de formare

Ali furnizori de formare

Obiectiv 3: Asigurarea condiiilor de informare, orientare i consiliere privind cariera

inte: Creterea gradului de inserie a absolvenilor n 2015 cu minim 50% Reducerea abandonului colar cu 20% n 2015 fa de nivelul anului 2011 i a pierderilor de elevi la transferul de la clasa a VIII in clasa a IX a

Context: Din analiza intern reiese c n acest moment n structura educaional a colii exist un suport suficient pentru orientarea profesional a elevilor i informare a prinilor. Se impune un sprijin activ pentru structura de tip elev-printe din partea unui personal bine instruit care s-i consilieze (innd cont de capacitile elevului) care ofert educaional este mai potrivit, care sunt orientrile nregistrate pe piaa muncii.


Implicarea activ a diriginilor n combaterea absenteismului, a delicvenei i a actelor de indisciplinConsiliere elev-printe privind creterea interesului acordat procesului instructiv-educativ i alegerea carierei Realizarea orientrii colare prin lecii vizit Reducerea absenteismului i a abandonului colar

Furnizarea datelor legate de cerere i tendinele nregistrate pe piaa forei de munc Permanent

Bisemestrial

SemestrialConsilier educativConsiliul elevilorDirigini

Diriginii

DiriginiiParteneri sociali

Prini

Ageni economici

Consilierea elevilor din clasele terminale n vederea continurii formrii.Evaluarea anual a opiunilor elevilor absolveni ai claselor a VIII-a i popularizarea planului de colarizare prin: -lansarea oficial a ofertei ,-organizarea aciunii Pori deschise, -prezentarea ofertei n colile generale din zon -publicitate n mass-media,- participarea la aciunea Trgul educaional.Realizarea unui studiu cu privire la motivele neprezentrii elevilor n clasa a IX a

Realizarea unei paginii Web a colii

Creterea numrului de opiuni 1 pentru Liceul Teoretic BechetCte dou activiti pe semestru pn n 2015

Anual n lunile noiembrie i mai

Anual n luna octombrie

Martie 2015Diriginii/ psihologul colar

Consiliul de administraieConsilier educativ/ psihologul colar Dirigini

Diriginii claselor a IX-a/ psihologul colar

Inginer de sistemDirector adjunctParteneri economici ISJ Dolj

ISJ DoljClubul copiilor

colile generale din zon

Obiectiv 4: Adaptarea ofertei colii la nevoile elevilor i cerinele pieei muncii

inte: Creterea gradului de inserie a absolvenilor n 2015 cu minim 30%

Context: Din analiza zonal efectuat se constat c exist premizele ca o serie de ramuri economice pentru care coala pregtete fora de munc, s nregistreze o cretere economic real n intervalul de timp 2013-2017. Este cazul domeniilor: industrie alimentar, agricultur, turism servicii.Retehnologizarea ntreprinderilor partenere impune nsuirea de ctre aduli i elevi de noi competene i abiliti cheie. coala dispune de resurse umane i materiale necesare formrii tinerilor i adulilor la nivelul Standardelor de Pregtire Profesional validate. Parteneriatele dezvoltate n ultimul an au condus la fundamentarea cifrelor de colarizare i adaptarea ofertei colare la cerinele pieei muncii.


Elaborarea i implementarea unei proceduri de identificare a cererilor de pe piaa muncii, inclusiv a meseriilor nou solicitate i a meseriilor nesolicitate- Procent ridicat de absolveni care i gsesc un loc de munc n domeniul de calificare absolvit;Sfritul anului colarEchipa managerial a coliiConsiliul de administraieAgenii economici cu care coala deruleaz parteneriate

Elaborarea planului de colarizare 2015-2016 n corelaie cu cererile pieei muncii i susinerea aprobrii n CLD.Organizarea unei sesiuni de informare privind abilitile cheie pentru ageni economici-partenerintocmirea planului operaional pentru activiti de tranziie de la coal la locul de munc Cel puin 3 parteneri economici particip la sesiunea de informare.

Inserie profesional

Anual luna septembrie

AnualEchipa managerial

Echipa managerial ISJ, responsabilii comisiei metodice

Agenii economici parteneri

Constituirea unor echipe mixte coal-agent economic, coal-universiti pentru nregistrarea i urmrirea situaiei absolvenilor colii timp de 1 an dup angajare sau dup admitere n nvmntul superior

Cel puin75% rat de succes pentru fiecare calificare la 1 an de la angajare i pentru cei care continu studiile

Anual, luna 09Consiliul de administraie

Parteneri economici angajatori, , Consiliul elevilor Comitetul de Prini, universiti

Obiectiv 5: Implicarea activ a agenilor economici, prinilor, instituiilor i autoritilor locale n formarea profesional a elevilor i a adulilor

inta: Creterea gradului de inserie a absolvenilor n domeniul de calificare absolvit, cu 10 % n 2015 fa de 2011. Creterea numrului de aduli ce apeleaz la serviciile de formare profesional, n vederea asigurrii flexibilitii forei de munc cu 50 % n 2015 fa de 2011.

Context: La nivelul zonei Dolj exist structuri parteneriale privind nvmntul profesional i tehnic care au fost create n ultimii ani. Cadrul partenerial cuprinde un larg spectru: uniti colare, societi comerciale, comitet de prini, administraie public local, IMM, CCD, Centrul de asisten psihopedagogic.Principala problem nregistrat este faptul c agenii economici i prinii i au asumat un rol minor n cadrul acestui parteneriat, avnd o implicare redus n formarea profesional a elevilor i a adulilor. innd cont de oportunitile existente (structurile parteneriale) se impune o antrenare a agenilor economici care activeaz n ramurile tradiionale i strategice din economia zonal n elaborarea ofertei educaionale pentru nvmntul profesional i tehnic.De asemeni, se impune mbuntirea colaborrii cu Comitetul de prini i autoritile locale.


Identificarea partenerilor, ageni economici, pentru a asigura formarea conform ofertei colareNumr de Contracte de colaborare ncheiate

Anual luna decembrieEchipa managerialAgeni economici

Dezbateri cu agenii economici pe urmtoarele teme:- uniti de competen prevzute n Standardele de Pregtire Profesionale-elaborare i adaptare CDL la condiiile locale-efectuarea instruirii practice a elevilor n cadrul unitilor partenere;-organizarea de lecii tip vizit didactic pentru continua informare privind modernizarea i retehnologizarea unitilor economice;- susinerea colii cu sponsorizri financiare i materiale;-acordarea de burse pentru elevii cu rezultate deosebite ;ntocmirea planului operaional pentru reele interne de colaborare Inventarierea abilitilor cerute de agenii economici din perspectiva reactualizrii SPP-urilor;Asigurarea flexibilitii i adaptabilitii absolvenilorPrograme CDL

Credite obinute de elevi pentru modulele din programa colar;

Creterea calitii actului educaional

Anual

Reprezentani ai agenilor economici parteneri

Cadre didactice de specialitate

Cadre didactice de specialitateEchipa managerial

Agenii economici

Agenii economici

Agenii economici

Uniti colare

Dezvoltarea parteneriatelor cu unitile colare pe domeniile comune de pregtire, n vederea promovrii aciunilor ce dezvolt simul artistic al elevilor, atrag resurse extrabugetare i asigurar mobiliti, astfel :-nfiinare de cercuri pentru elevi i cadre didactice pe specializrile: sculptur, design, art plastic i obiecte de artizanat;

Numr de cercuri nfiinate i rezultate ale elevilor inclui;

Anual

Echipa managerial a colii

ntocmirea planului operaional pentru reele de colaborare ntre coli la nivel externOrganizarea aciunilor cu caracter extracolar n parteneriat cu instituii i organizaii locale pe teme de: sntate, cultur, drepturi ale copilului, ecologie, protecia mediului;Creterea calitii actului educaional

Numr de aciuni

Anual

Permanent

Consilier educativConsiliul elevilor

Consilier educativConsiliul elevilor

Comitetul de priniClubul Copiilor Bechet i SegarceaAnsamblul Folcloric Bordeiaul BechetPoliia Bechet

Fondul comitetului de prini

Extrabugetar

Obiectiv 6: Dezvoltarea unor programe moderne de formare continu pentru dezvoltarea resurselor umane

inte: Realizarea anual a cel puin 4 programe pentru aduli pentru calificarea n agricultur, horticultur, apicultur, piscicultur;

Context: Din analiza zonal efectuat se constat c exist premizele ca o serie de ramuri economice pentru care coala pregtete fora de munc, s nregistreze o cretere economic real n intervalul de timp 2011-2015. Este cazul domeniilor: agricultur, apicultur, piscicultur. Procesul de tranziie la economia de pia a condus la migraia masiv a forei de munc ctre rile U.E. Lipsa forei de munc calificat a determinat agenii economici s lucreze cu personal necalificat.

Aciuni pentru atingerea obiectivului: Rezultate ateptate (msurabile)Data de finalizarePersoana/persoane responsabile Parteneri:Cost (lei)Sursa de finanare

Elaborarea i implementarea unei proceduri de identificarea cererilor de formare a adulilor de pe piaa muncii, Nr. ridicat de solicitriAnual luna decembrieEchipa managerial Consiliul de administraieAgenii economici parteneri

ntocmirea documentaiei de autorizare pentru nc cel puin un profilAutorizarea colii pentru nc cel puin o meserieSeptembrie 2015Echipa managerial a coliiISJ - Dolj

Obiectiv 7: Implicarea n activiti de cooperare european i dezvoltarea de parteneriate cu coli din ri europene

inta: Creterea numrului de proiecte aprobate n anul 2015, fa de 2011

Context: n condiiile n care integrarea n Uniunea European este o opiune strategic pentru Romnia, iar nvmntul profesional i tehnic trebuie s rspund influenelor i oportunitilor externe, coala trebuie s iniieze aciuni care vizeaz cooperarea european prin care s se realizeze: educarea elevilor in spiritul valorilor i ceteniei europene; dezvoltarea abilitilor de comunicare n limbi strine ale elevilor scolii, identificarea unor elemente comune n viaa cultural, social, i economic a Romniei i altor ri europene.

Aciuni pentru atingerea obiectivului: Rezultate ateptate (msurabile)Data pn la care vor fi finalizatePersoana/persoane responsabile Parteneri:Cost (lei)Sursa de finanare

Realizarea de parteneriate cu coli din ri europeneRealizarea a cel puin 2 parteneriateMartie 2015Directorul colii

coli europene--

Monitorizarea proiectelor aflate n derulare

Atingerea indicatorilor de realizare ai fiecrui proiect. Conform perioadei de derulare a proiectelorConsilier educativcolile europene partenere n proiecteConf.bu-getelor de proicteFinanri europeneCofinanri din surse propri

Implicarea colii n realizarea de proiecte Socrates, Leonardo, Phare n calitate de solicitant sau partenerScrierea i depunerea a cte unui proiect din fiecare categorieConform termenelorConsilier educativ Consiliul elevilor

coli europeneAgeni economiciONG - uri--

PLAN OPERAIONAL PRIVIND IMPLEMENTAREA INSTRUMENTELOR PENTRU MANAGEMENTUL CALITII

OBIECTIVE

1. Planificarea riguroas a tuturor activitilor conform principiilor calitii.2. Organizarea activitii pentru a asigura diseminarea informaiei i punerea n practic a planurilor, prin stabilirea celei mai potrivite configuraii a unitii de nvmnt, cu scopul utilizrii optime a resurselor.3. Monitorizarea i evaluarea activitilor.

Aciuni pentru atingerea obiectivelorRezultate ateptateTermende realizarePersoana/Persoane care rspundDovezi

1. Elaborarea misiunii, obiectivelor i aspiraiilorPlan managerial 2014-201515 octombrie 2014Echipa managerialDocument

2. Constituirea structurilor responsabile cu implementarea instrumentelor pentru managementul calitii (identificarea principalilor actori i a rolului acestora): Numirea coordonatorului pentru asigurarea calitii, -rol: preedintele Comitetului de asigurare a calitii Stabilirea Comitetului pentru asigurarea calitii, rol: monitorizeaz desfurarea tuturor activitilor, este responsabil de ndeplinirea procesului de autoevaluare. Constituirea catedrelor la nivelul colii pe discipline sau pe arii curriculare. Stabilirea echipei de observatori (efii de catedre), rol: realizeaz observri sistematice ale activitii de predare-nvare.Toi membrii personalului sunt implicai n implementarea asigurrii calitii

14 septembrie 2014Echipa managerialConsiliul de administraieProcese verbale ale edinelor Consiliului de Administraie

Decizii de constituire a catedrelor i de numire a efilor de catedr

Aciuni pentru atingerea obiectivelorRezultate ateptateTermende realizarePersoana/Persoane care rspundDovezi

3. Diseminarea informaiei: nfiinarea unui punct de informare n coal privind asigurarea calitii. Distribuirea ctre toate catedrele a mapelor cu nouti care cuprind programe colare, curriculum i SPP. Prelucrarea n edinele de catedr a principiilor calitii i descriptorilor de performan. Afiarea n cancelarie a criteriilor de evaluare i a graficelor observrilor (asistene i interasistene la lecii). Discutarea modului de interpretare a criteriilor.Informarea tuturor membrilor personalului privind asigurarea calitii30 octombrie 2014Echipa managerial

Comitetul de asigurarea a calitii

efii de catedre

Mape nouti

Procese verbale ale edinelor de catedr

Grafice de asistente

4. Elaborarea strategiei de observare: Stabilirea criteriilor de evaluare a procesului de predare-nvare. ntocmirea graficelor de asistene i interasistene la lecii.

Sistemul de asigurare a calitii cuprinde criterii clare pe baza crora se pot stabili punctele tari i punctele slabe30 octombrie 2014Echipa managerialComitetul de asig. calitiiEchipa observatoriFia de observare a lecieiGrafice de asistente

5. Monitorizare- realizarea observaiilor

Stabilirea punctelor tari i a punctelor slabeConform planificriiEchipa managerialEchipa de observatoriFie de observare

6. Evaluare: ntocmirea raportului de autoevaluare la nivelul fiecrei catedre, conform fielor de observare. ntocmirea rezumatului punctelor tari i slabe constatate. Elaborarea planului de mbuntire.Sistemul de asigurare a calitii este dezvoltat, implementat i continuu mbuntitIunie 2014

Septembrie 2014Echipa managerialComitetul de asigurarea a calitii

Documente

PLAN OPERAIONALPENTRU ACTIVITI DE TRANZIIE DE LA COAL LA LOCUL DE MUNC

OBIECTIVE 1. Asigurarea formrii profesionale a elevilor n condiii similare cu cele ale viitorului loc de munc2. Dezvoltarea la elevi a abilitilor cheie i a competenelor tehnice corespunztoare viitorului loc de munc, n vederea facilitrii integrrii cu succes a acestora, dup absolvire n viaa socio-economic3. Responsabilizarea elevilor privind propria formare

Aciuni pentru atingerea obiectivuluiRezultate ateptateTermen derealizarePersoana/persoanecare rspundFactori de influenParteneri

1. Corelarea ofertei educaionale cu calificrile necesare pe piaa muncii Identificarea agenilor economici, corespunztor domeniilor de pregtire profesional ale colii Elaborarea de Curriculum-uri la decizia colii (CD) i Curriculum n dezvoltare local (CDL), documente n acord cu consultarea agenilor economici reprezentativi din zon Fundamentarea planului de colarizare, n acord cu cererea de calificri de pe piaa munciiAdaptarea curriculum-ului la decizia colii (CD) i curriculum-lui n dezvoltare local (CDL) elaborate, la condiiile agenilor parteneri

Plan de colarizare stabilit n acord cu cererea de calificri de pe piaa muncii

martie 2015

martie 2015

decembrie 2014Echipa managerialResponsabilii comisiilor metodiceCadrele didactice

Agenii economiciparteneri

- gradul de interes a partenerilorAgenii economiciparteneri

I.S.J. Dolj

2. Planificarea, organizarea i desfurarea activitilor de instruire teoretic i practic pentru formarea profesional a elevilor, n condiii care s le asigure atingerea performanelor profesionale i s le faciliteze integrarea la locul de munc Pregtirea i desfurarea activitilor didactice, cu scopul dezvoltrii abilitilor cheie i dobndirea de ctre elevi a competenelor tehnice necesare viitorului loc de munc utilizarea n procesul de predare-nvare a

Protocoale de colaborare ncheiate cu ageni economici, pentru toate domeniile de pregtire

Permanent

Echipa managerial

Responsabilii comisiilor metodice

Cadrele didactice- lipsa de interes sau/i a partenerilor, a elevilor- evoluie defavorabil a pieei muncii- situaia economic la nivel local i naional- cererea de produse

S.C.Moara Nou Dbuleni

S.C. CARCRISBechet


metodelor activ-participative (nvare centrat peelev) i a unor strategii de nvare adaptatestilurilor individuale de nvare, nevoilor, abilitilor i gradului de motivare a fiecrui elev - realizarea unor materiale de nvare-evaluare, adaptate unor metode didactice eficiente i moderne - utilizarea a metodelor alternative de evaluare (autoevaluarea) Desfurarea activitilor de instruire practic a elevilor n spaii dotate corespunztor i n condiii similare viitorului loc de munc: ateliere coal i agent economic, corespunztor domeniului de pregtire profesional- formarea comisiei responsabile cu activitatea de protecie a muncii i P.S.I. - realizarea instructajului i completarea fielor individuale de protecie a muncii a elevilor, cu folosirea metodelor interactive de realizare a instructajului ce vizeaz i evaluarea cunotinelor elevilor - ntocmirea graficelor de desfurare a activitilor de instruire practic curent i comasat- ncheierea de protocoale de colaborare (parteneriate) cu agenii economici la care se vor desfura activitile de instruire practic- repartizarea elevilor la agenii economici- monitorizarea activitilor de instruire practic a elevilor de ctre cadre didactice ale colii i reprezentani ai agenilor economici Participarea elevilor la concursuri colare Organizarea simulrii examenelor finale de absolvire

Protocoale de colaborare ncheiate cu ageni economici, pentru toate domeniile de pregtire

Dobndirea de ctre elevi a competenelor pentru abiliti cheie i tehnice specializate, corespunztor Standardelor de Pregtire Profesional

Dobndirea de ctre elevi a priceperilor i deprinderilor practice

Premii la concursurile colare

Permanent

Septembrie 2014

Decembrie 2014Mai 2015

Echipa managerial


Cadrele didactice

Agenii economiciparteneri- direciile de dezvoltare a (aleagentului economic) pe plan local sau regional- competitivitatea agenilor economici, n funcie de normele de calitate- retehnologizarea i restructurarea unor uniti economice-implementarea normelor de protecia mediului- migrarea forei de munc-calitatea managementuluiFactori cu influen pozitiv:- participarea cadrelor didactice la cursuri de formare


Monitorizarea absolvenilor

Cadrele did. / dirigini

3. Asigurarea pentru elevi, a condiiilor de informare, orientare i consiliere privind cariera Consilierea elevilor pentru buna orientare privind cariera, n scopul responsabilizrii elevului privind propria formare i atingerii performanelor profesionale Participarea elevilor la simularea unor interviuri n vederea angajrii Asigurarea unei baze de date care s cuprind situaia locurilor de munc vacante i documentele necesare angajrii Consilierea elevilor din claselea VIII-a, a X-a i a XII-a , privind continuarea formrii personale80% dintre absolveni vor fi pregtii pentru o survolare activ a pieei forei de munc

Inseria a minim 70 % dintre absolveni pe piaa muncii

80% dintre elevii claselor terminale vor continua studiile Permanent

Sfritul anului colarEchipa managerialConsilier educativ


Cadrele didactice

- gradul de interes al elevilor pentru propria formare

Agenii economiciparteneri

PLAN OPERAIONALPENTRU ACTIVITILE DE NVARE CENTRAT PE ELEV

OBIECTIVE

Eficientizarea procesului de nvare i transformarea acestuia ntr-un proces activ, prin ncurajarea implicrii active a elevilor n propria formare Adaptarea strategiilor didactice pentru a corespunde stilurilor individuale de nvare ale elevilor Responsabilizarea elevilor privind propria formare Promovarea nvrii incluzive

Aciuni pentru atingerea obiectivuluiRezultate ateptateDoveziTermen derealizare

Persoana/persoanecare rspundFactori de influen

1. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitilor de nvare, cu implicarea activ a elevilor n propriul proces de formare nvare centrat pe elev

- desemnarea unui Coordonator pentru activiti de nvare centrate pe elev- organizarea unor cursuri de formare pentru diseminarea informaiilor privind nvarea centrat pe elev- identificarea stilurilor de nvare ale elevilor fiecrei clase i stabilirea stilului dominant al clasei

- 60 % din personalul didactic particip la cursuri organizate pe metode active de nvare- 100% dintre elevi completeaz chestionare pentru determinarea stilului de nvare - nelegerea de ctre elevi a modulului care i ajut s nvee cel mai bine - transformarea procesului nvrii ntr-unul activ, antrenant i atractiv pentru elevi - lecii cu activiti centrate pe elev- participarea activ i eficient a elevilor la lecii- petrecerea n mod plcut i cu succes a timpului la coal- responsabilizarea elevilor asupra propriei formri

- planificri ale activitilor didactice, proiecte de lecii cu activiti centrate pe elev- chestionare pentru determinarea stilului de nvare- formulare pentru planul de lecie- formular pentru analiza propriilor practici- formular pentru tema de lucru

Octombrie anual

Echipa managerial


Cadrele didactice care au participat la cursuri de formare privind nvarea centrat pe elev prin program PhareCadrele didactice- disponibilitatea cadrelor didactice de a desfura lecii cu activiti centrate pe elev- gradul de implicare i antrenare a elevilor pentru participarea la lecii- interesul manifestat de elevi pentru propria formare

Aciuni pentru atingerea obiectivuluiRezultate ateptateDoveziTermen derealizarePersoana/persoanecare rspundFactori de influen

- stabilirea strategiilor de nvare, care corespund cel mai bine stilurilor individuale de nvare ale elevilor- ntocmirea proiectelor de lecii cu activiti centrate pe elev- pregtirea spaiului i a materialelor de nvare- organizarea i desfurarea de lecii cu activiti de nvare centrate pe elev la toate clasele, cu sarcini diferite de nvare pentru cele trei stiluri de nvare: vizual, auditiv i practic - utilizarea metodelor active n procesul nvrii: lucrul n grupuri mici i perechi, jocul de rol, studiul de caz, brainstormingul- aplicarea metodelor alternative pentru evaluare: autoevaluarea, proiectul individual i n grup, portofoliul- evaluarea eficienei utilizrii strategiilor didactice adecvate stilurilor individuale de nvare- desfurarea leciilor n sistem AEL

- 90% din cadrele didactice aplic metodele active de nvare- situaii de nvare n care elevii se vor simi n largul lor i vor avea ncredere n strategia didactic folosit de profesor- abiliti cheie dezvoltate la elevi i competene tehnice dobndite de ctre acetia, corespunztor Standardelor de Pregtire Profesionale- dezvoltarea la elevi a stilului preferat de nvare- gsirea celei mai potrivite ci de a nva- creterea eficienei nvrii - 10% din programele colare sunt predate cu ajutorul soft-ului specializat AEL

- proiecte de lecii cu activiti centrate pe elev, cu sarcini difereniate pe stilurile individuale de nvare ale elevilor- materiale i resurse de nvare adecvate stilurilor de nvare ale elevilor: fie de documentare, fie de lucru, teste, fie de evaluare, fie de observare, proiecte i miniproiecte

Permanent Echipa managerialResponsabilii comisiilor metodice

Cadrele didactice

Cadrele didactice care au participat la cursuri de formare privind nvarea centrat pe elev prin program Phare

- disponibilitatea cadrelor didactice pentru aplicarea strategiilor didactice care s corespund stilurilor individuale de nvare ale elevilor

Factori cu influen pozitiv:- derularea proiectului prin Program Phare, prin care coala a fost dotat cu echipamente de lucru- participarea cadrelor didactice la cursuri de formare prin program Phare

Aciuni pentru atingerea obiectivuluiRezultate ateptateDoveziTermen derealizarePersoana/persoanecare rspundFactori de influen

2. Construirea unui mediu de nvare accesibil pentru toi elevii, cu asigurarea de anse egale

asigurarea condiiilor egale de acces la programele de nvare pentru toi elevii i sprijinirea acestora pentru propria formare - identificarea elevilor cu un nivel sczut de pregtire - asigurarea sprijinului specializat pentru nvare: personal didactic bine pregtit adecvarea mediului de nvare, nevoilor individuale ale elevilor - asigurarea unui mediu fizic potrivit pentru nvare: sli de clas, cabinete de specialitate, ateliere-coal, bibliotec .a.

- mbuntirea performanelor de nvare

- toi elevii identificai avnd un nivel sczut de pregtire vor beneficia de programe speciale de pregtire

- progres n pregtire

- programe de nvare individuale care s asigure progresul i nvarea- programe de nvare pentru elevii care particip la concursuri colare

PermanentEchipa managerial


Cadrele didactice

Cadrele didactice care au participat la cursuri de formare privind nvarea centrat pe elev

PLAN OPERAIONAL PENTRU REELELE INTERNE DE COLABORARE(NTRE COLI)

CONTEXT: Colaborarea este un instrument de comunicare direct, pentru informare i pentru schimbul de cunotine i experiene. Stabilirea unei reele de colaborare aduce un plus n asigurarea calitii n coal. Reelele interne de colaborare reprezint unul din factorii care stau la baza dezvoltrii instituionale i personale (pentru cadrele didactice i elevii colii). Principiul de baz al acestor reele de colaborare este schimbul de cunotine i experien, precum i dezvoltarea unor noi moduri de a rspunde cererii din ce n ce mai mari pentru noi competene creative pe piaa forei de munc.

OBIECTIVE:1. Obinerea de beneficii lucrnd mpreun;2. Stabilirea unor aspiraii mai nalte pentru cadrele didactice i elevii colii;3. Dezvoltarea spiritului de competiie;4. Implicarea activ a partenerilor n educaie pentru formarea orizontului cultural al elevilor, pregtirea lor pentru via, inserie social i profesional;

Aciuni pentru atingerea obiectivelorRezultate ateptateTermen derealizarePersoana/persoanecare rspundParteneri

1. Stabilirea unor aciuni comune partenerilor din reea- Stabilirea echipei de implementare a planului operaional pentru reelele interne de colaborare;- Semnarea contractelor de colaborare ntre partenerii reelei;- ntocmirea programului de desfurare a activitilor, responsabiliti, termene;- Crearea condiiilor pentru obinerea unui feed-back de calitate.

ntocmirea planului managerial al reelei

Octombrie 2014

Echipa managerialResponsabilii comisiilor metodice

ISJ DoljCCD Dolj

2. Perfecionarea continu a cadrelor didactice prin:- Participarea la cercurile pedagogice, sesiuni i comunicri tiinifice;- Diseminarea exemplelor de bun practic;- Schimb de cunotine ntre instituii cu acelai profil sau de profile diferite, menite s faciliteze dezvoltarea de idei noi;- Constituirea unui forum de discuie privind problemele i aspiraiile cadrelor didactice aparinnd unor structuri similare.

90 % din cadrele didactice ale colii se perfecioneaz prin activiti tiinifico metodice comune;Soluionarea de probleme comune ale cadrelor didactice Conform planificriiPermanentPermanent

Octombrie 2014

Responsabilii comisiilor metodiceResponsabilul cu formarea continu a cadrelor didacticeCadrele didacticeISJ DoljCCD DoljaAlte coli (vezi capitolul 2 2)

2. Participarea la activiti cu caracter concurenial n vederea obinerii performanei Concursuri colare i extracolare pe teme de creaie, artistice, sportive, antreprenoriale; Olimpiadele colare.Cresterea cu 30 % a numrului de elevi pregtii pentru competiieCreterea nivelului performanelor elevilor cu 20 %;

Conform planificriiEchipa managerialResponsabilii comisiilor metodiceCadrele didacticeISJ DoljCCD DoljAlte coli Clubul Copiilor

Implicarea elevilor n activiti cu caracter umanitar si de voluntariat menite s-i pregteasc pe acetia pentru via i inserie socialCreterea interesului pentru pentru 15% din elevii neimplicai nc n astfel de activiti

Conform planificriiEchipa managerialConsilierul educativCadrele didacticeISJ DoljProtecia Copilului DoljAlte coli

3. 4. Asigurarea pentru elevi, a condiiilor de informare, orientare i consiliere privind cariera Participarea elevilor la simularea unor interviuri; Participarea elevilor la trguri de job-uri;- Asigurarea unei baze de date comune unitilor cu profile similare care s cuprind situaia locurilor de munc vacante i documentele necesare angajrii- Consilierea pentru buna orientare privind cariera, n scopul responsabilizrii elevului privind propria formare i atingerii performanelor profesionale (cabinet de consiliere i orientare profesional) Dezvoltarea spiritului antreprenorial al elevilor.

Inseria a minim 70 % dintre absolveni pe piaa muncii

Creterea cu 80% a numrului de absolveni pregtii pentru abordarea vieii i survolarea activ a pieei forei de munc

Conform planificriiNoiembrie 2008 (cu reactualizare permanent)Permanent

Permanent

Echipa managerial


Consilierul educativ

Psihologul colar

Cadrele didactice

Alte coli

PLAN OPERAIONALPENTRU ACTIVITILE DE DEZVOLTARE A MANAGEMENTULUI COLAROBIECTIVE4. Organizarea activitilor la nivelul structurilor funcionale din coal5. Creterea profesionalismului personalului6. Eficientizarea relaionrii i comunicrii la nivelul ntregii uniti

Aciuni pentru atingerea obiectivelorTermende realizarePersoana/Persoane care rspundDovezi

1. Realizarea organigramei2. Distribuirea sarcinilor i realizarea fiei posturilor pentru directorii adjunci3. Stabilirea componeneei Consiliului de administraie i distribuirea sarcinilor4.Stabilirea comisiilor i comitetelor ce vor funciona la nivelul colii n anul colar 2014-20155. Numirea prin decizie a responsabililor departamentelor i comisiilor6. Stabilirea atribuiilor din fia postului pentru responsabilii departamentelor, comisiilor i comitetelor7.Participarea personalului didactic i nedidactic la cursuri de formareseptembrie 2014

septembrie 2014

septembrie 2014

permanentEchipa managerial

Directorul

Echipa managerialConsiliul de administraie

Echipa managerial

DocumentProcese verbale ale edinelor Consiliului de Administraie

Decizii

Nr. crt.CategoriaOrganizaii

1. Pri interesate ExterneStructuriguvernamentaleMinisterul Educaiei, Cercetrii i Inovrii i alte ministere

2. Organismele consultative pentru nvmntul preuniversitar

3.

4. Structuri ale administraiei locale i regionaleConsiliile locale, judeene, prefecturile

5. Organizaii ale mediului socio-economic beneficiare ale calificrii absolvenilorFirmele productive, de consultan, de comer, etc.

6. Unitile de nvmnt universitar, preuniversitar i profesional

7.

8. Fundaiile cu activiti umanitare etc.

9. Organizaii de firmeCamerele de comer, industrie i agricultur din regiune

10. Asociaiile patronale

11.

12. Organizaii care gestioneaz piaa forei de munc i dezvoltarea regionalDireciile judeene de munc i protecie social

13. Ageniile de dezvoltare regional

14. Asociaiile profesionale

15. Prinii elevilor

16. InterneElevii

17. Personalul didactic tehnic, economic i de ntreinere

18. Conducerea instituiei

Monitorizarea i evaluarea Planului are n vedere urmtoarele activiti:

Evaluarea intern a activitilor i rezultatelor proiectului se realizeaz la nivel de echip/la nivel operaional n mod continuu pe toat durata desfurrii activitilor prin:

Utilizarea concret i coordonarea (la nivel formal i informal) a resurselor umane i non-umane, n vederea realizrii planificrii stabilite a activitilor i obinerii rezultatelor scontate.

Urmrirea consecvent a proceselor i relaiilor educaionale pe baza unor grile de monitorizare care s conin indicatorii de performan stabilii prin proiect i indexarea/clasificarea lor n raport cu criteriile de evaluare: progresul gradul de avansare n raport cu obiectivele i termenele propuse; costurile concordana/neconcordana dintre planificat i nregistrat (finane, timp, dotare); calitatea gradul de atingere a scopului propus; gradul de satisfacere al formabililor performanele reperele observabile ale nivelului de realizare a obiectivelor.

Oferirea de feed-back ctre toate grupurile int i ctre toi partenerii n privina valorii adugate prin proces.

Analiza impactului proiectului la nivel local, regional asupra: comunitii int a programului la nivelul cunoaterii, al atitudinilor i al comportamentelor individuale i de grup; instituiilor implicate; pieei; cooperrii cu alte instituii similare.

Evaluarea Planului se va face pe baz de portofoliu care va cuprinde: modele de autoevaluare i de declaraii de intenii; modele de inter-evaluare; interviuri; observaia pe baza unor ghiduri de observaie; rapoarte scrise de realizare a activitilor proiectului, finanaciare, de auditare; fie de apreciere; nregistrri video.

La nivel managerial activitatea de monitorizare este cuprins n Planul de aciune conducerii colii, inclusiv Consilil de Administraie, plan structurat n conformitate cu aciunile prevzute pentru prioritile, obiectivele i intele proiectate

Liceul Teoretic Bechet a ncheiat parteneriate cu: Consiliul Local Bechet Clubul Copiilor Bechet Consiliul reprezentativ al prinilor Poliia Oraului Bechet Poliia de Frontier Bechet Medicul de familie Cercel Floarea Casa de Cultur Oreahovo Bulgaria Fundaia Umanitar Andrei - Craiova Ageni economici din Bechet i din zon: Minigeo Bechet, Hyotis Bechet, Moara Nou Dbuleni,

OBIECTIVELE SPECIFICE I INTELE COLII: Promovarea imaginii colii la nivel local, regional, naional i internaional; Colaborarea cu factori interesai n realizarea unui nvmnt de calitate; Obinerea unor rezultate de calitate n activitatea instructiv-educativ; Asigurarea i valorificarea optim a resurselor umane; Perfecionarea i eficientizarea activitii manageriale; Programe i strategii; nvare centrat pe elev; Tranziia de la coal la locul de munc; Asigurarea calitii educaiei; Dezvoltarea managementului colar; Completarea, diversificarea, mbuntirea i exploatarea raional a resurselor materiale i financiare; Stimularea relaiilor parteneriale transparente; Oportuniti de educaie i instruire puse la dispoziia comunitii; Asigurarea unei dimensiuni europene a absolvenilor.

CONINUT

Partea 1 Context

1. Misiunea colii scurt istoric2. Profilul actual al colii3. Analiza rezultatelor anului trecut, 2013-20144. Prioriti naionale5. Obiective i prioriti regionale i locale6. Prioriti i obiective ale Regiunii SV. Oltenia7. Prioriti i obiective locale ale judeului Dolj

Partea a 2-a Analiza nevoilor

1. Analiza mediului extern2. Analiza mediului intern3. Analiza SWOT a mediului intern i extern

Partea a 3-a Planul operaional

1. Prioritile colii2. Planul de colarizare 2014-20153. Planul de parteneriat al colii

Partea a 4-a Consultare, monitorizare, evaluare

Anexa la: Planul de aciune al colii

Date post:	14-Sep-2015
Category:	Documents
Upload:	haralambie-tulba
View:	66 times
Download:	3 times

PAS LICEUL TEORETIC BECHET 2014.docx

Documents