LIMBA SI LITERATURA ROMANABacalaureat

PROBA ORALA

Precizeaz perspectiva / punctul de vedere al autorului, aa cum se reflect n textul citat.

R: Punctul de vedere al autorului, aa cum se reflect n textul citat este unul:

1. obiectiv = relatare la pers. a III-a = autorul nu se implic afectiv, fiind neutru prin tonalitate i informaiile furnizate. = impersonal = se adreseaz gndirii; transmite informaii i explicaii.

2. subiectiv= relatare la pers. I, autorul se implic afectiv, i exprim propria opinie ( eu cred c..., sunt de prere c ); = mesajul este orientat spre Emitor; = se adreseaz sensibilitii Receptorului; = mrcile subiectivitii: verbe, pronume i adj. pron posesive la persoana I.

3. obiectiv, dar cu note de subiectivitate ( n cazul n care ntlnim, uneori, i persoana I, autorul exprimndu-i i propria opinie despre un anumit fapt) .

II. Prezint 2 elemente de structur i de compoziie:1. Particulariti ale organizrii textului+ convenii specifice:Textul este compus din mai multe paragrafe ( nr.= ... , 3, 4, 5 ), care ncep cu alineat;n stilul juridico-administrativ, textul este compus din articole, paragrafe i alineate numerotate;n stilul publicistic : n interviu relaia dintre E i R este realizat cu ajutorul dialoguluin stilul beletristic = n teatru, textul este format din act, scen, dialog, replic, indicaii de regie ;2. Tehnici i structuri argumentative: TEHNICI : enumeraia, demonstraia, exemplificarea, compararea, citarea unor specialiti ;STRUCTURI ARGUMENTATIVE: Textul argumentativ are o construcie riguroas: Ipoteza ( =ideea care urmeaz s fie argumentat), Demonstraia (= 2 argumente sau contraargumente= ilustrri = exemple ),c) Concluzia

3. Tehnici i structuri argumentative:

TEHNICI : enumeraia, demonstraia, exemplificarea, compararea, citarea unor specialiti ;STRUCTURI ARGUMENTATIVE: Textul argumentativ are o construcie riguroas: A) Ipoteza ( = ideea care urmeaz s fie argumentat ), B) Demonstraia ( = 2 argumente sau contraargumente = ilustrri = exemple ),C) Concluzia

4. Conectori( cuvinte care fac legtura ):succesiunea, ordinea ideilor, a faptelor: n primul rnd, n al doilea rnd etc., pe de o parte, pe de alt parte, n plus;comparaia: spre deosebire de , n contrast cu, dar, ns, ci, pe de alt parte, dimpotriv;probabilitatea: probabil, poate c, posibil, s-ar putea ca, este cu putin;certitudinea: sigur, cu siguran, desigur, firete, fr ndoial, cu certitudine, de fapt, n realitate; explicaia: adv. astfel; ca atare ( locu. adverbial );selecia unor argumente: dintr-o serie de termeni ;cauza: de aceea;concluzia: deci, prin urmare, aadar, n concluzie, n cele din urm, n sfrit, n consecin, pe scurt.

4. Dispunerea ideilor i a paragrafelor:

n textele tehnico-tiinifice se realizeaz ntr-o ordine logic, respectnd structura textului argumentativ;

In textele juridico-administrative ideile sunt dispuse n articole, paragrafe i alineate numerotate.

ELEMENTELE SITUATIEI DE COMUNICAREEmitorul = sursa de informaie dintr-o situaie de comunicare;Receptorul = beneficiarul informaiei dintr-o situaie de comunicare. Comunicarea nseamn schimb de replici ntre E i R. Emitorul i Receptorul i pot schimba rolul.Mesajul = fraza care poart informaia;Codul: - mijloace verbale : limbi strine vorbit/ scris; - mijloace paraverbale: intonaie, accent de insisten, ritm;- mijloace nonverbale: gesturi, mimic, poziia corpului, alfabetul Braille, limbajul surdo-muilor.Canalul de transmisie: aer ( vibraiile produse de vocea cuiva determin propagarea prin aer a mesajului la urechile Receptorului )=comunicare oral; scris = scrisoare, bilet;electronic= telefon, fax, e-mail ( =comunicare rapid la distan ).Referent = informaia despre ceva; despre ce este vorba n mesaj.Context = loc, timp, vrst, sex, profesie, interlocutor; = ceea ce interlocutorul tie se omite, fiind presupus.

Forme ale comunicrii: a) orale: 1. Monologul 2. Dialogulb) scrise: 1. Rezumatul 2. Povestirea scris.

SCOPUL COMUNICARII1. Informativ - transmitere de informaie;

2. persuasiv convingerea receptorului : n reclame i discursuri electorale ( sunt preferate formulrile expresive i concise, jocurile de cuvinte, enunuri exclamative sau verbe la imperativ);

3. predictiv prognoza meteorologic.

Stilul tehnico-tiinific Trsturi:

1. Scopul acestui stil este de a transmite informaii. Se adreseaz gndirii nu sensibilitii cititorului;2. Cuvintele sunt folosite cu sensul lor propriu, nu figurat (exactitatea informaiei)+ cuvinte monosemantice -cu un singur neles; 3. Abstract, inexpresiv: claritate, precizie, sobrietate;4. Fiecare domeniu are o terminologie specific ( cosinus, cotangent, vector );5. Se folosete pluralul autorului ( noi ) n locul persoanei I sg; emitorul evit afirmaiile pe care nu le poate dovedi.6. Timpul prezent = adevruri general- valabile.;7. Nu folosete figuri de stil, arhaisme, regionalisme;8. Frecvena neologismelor =progresul tehnicii;9. Folosete mijloace extralingvistice ( tabele-chimie, hri-geografie, fotografii );10. Folosete abrevieri, simboluri, formule, semne convenionale: Ca, , n proporie de 90%, ;11. Caracter internaional: aceleai nume n aproape toate limbile: pneumatic( engl. ), pol ( engl. pole ), mecanism ( engl. mechanism).

Stilul juridico-administrativ ( oficial ) TrsturiAlineate, paragrafe, articole numerotate ( art. 3 )scoatere n eviden a ideilor + claritatea acestora;

Cliee sau formule lexicale: Se adeverete prin prezenta, V aducem la cunotin c;

Exprimarea este lapidar ( concis ), clar, neutr, obiectiv ( fr ncrctur afectiv sau emoional );

Accesibilitate ( pentru a putea fi neles i de persoanele mai puin instruite );

Sensul cuvintelor = denotativ ( primul sens din dicionar )= nu permite dect o singur interpretare ;

Vocabularul este specializat ( terminologie specific: licitaie, adjudecare, conform, se adeverete, sentin, reclamaie, culp, din oficiu, la cerere);

Respectarea strict a normelor limbii literare;

II. Prezint dou dintre faptele de limb identificate n textul dat ( la alegere dintre nivelurile: 1. ortografic i de punctuaie, 2. morfosintactic, 3. lexico-semantic, 4. stilistico-textual ).

NIVELUL ORTOGRAFIC SI DE PUNCTUATIERolul semnelor ortografice: rolul cratimei, rolul apostrofuluiROLUL CRATIMEI ( liniua de unire )leag 2 cuvinte pronunate fr pauz ( DOOM 2 );marcheaz elidarea unei vocale i evitarea hiatului ( stele+ n cer= stele-n cer ); din punct de vedere prozodic ( al versificaiei) influeneaz ritmul i msura versurilor, prin dispariia unei silabe.scrierea unor cuvinte compuse, comune sau proprii: cine-lup; redactor-ef; floarea-soarelui; Popeti-Leordeni; Vinu-de-Sus;desprirea cuvintelor n silabe: ma-s; ba-la-d; car-te; oa-meni; cantitatea, fiind pus ntre dou numerale: dou-trei; cinci-ase; o sut-dou;

ROLUL APOSTROFULUI:[ ] : ( Ex.: neaa )=marcheaz grafic cderea, absena accidental n rostire a unui sunet sau a unui grup de sunete;

Rolul semnelor de punctuaie:[ . ], [ , ], [ ; ], [ : ], [], 2/3 )[ ? ] = marcheaz grafic intonaia enunurilor interogative sau imperative; [ ! ] = marcheaz grafic intonaia enunurilor exclamative sau imperative ( intonaie ascendent ). [ ] = Punctele de suspensie= pauza mai mare( ntreruperea irului vorbirii );[ - ] =linia de dialog indic nceputul vorbirii fiecrui participant la un dialog;Obs.: Semnele de punctuaie = reprezint instrumentul prin care sunt delimitate grafic unele uniti sintactice: pri de propoziie, propoziii, fraze.

NIVELUL MORFOSINTACTICSe realizeaz un inventar al prilor de vorbire care prezint valoare expresiv:

1. VERBELE: Prezentul narativ, prezentul etern / atemporal ( gnomic ), prezentul istoricImperfectul ( MUNCEAM )= exprim o aciune durativ n trecut, neterminat n momentul la care se refer vorbirea; un timp trecut , care-i moaie aripa-n prezent ( T. Vianu )Gerunziul ( MUNCIND ) - exprim o aciune n desfurare, fr referire precis la momentul vorbirii; un proces, o stare durativ ( principala funcie stilistic este capacitatea de a crea imagini dinamice )Perfectul simplu( MUNCII ) = timp al aciunilor rapide, instantanee; Perfectul compus( AM MUNCIT )= exprim o aciune trecut, terminat; rol de narare, evocare, rezumare/concluziv SUBSTANTIVELE SI ADJECTIVELE = sunt prile de vorbire cel mai des folosite pentru a se realiza o DESCRIERE 3. Mijloace lingvistice de realizare a subiectivitii vorbitorului= verbe, pronume personale i adjective pronominale posesive la persoana I.

NIVELUL LEXICO-SEMANTICRelaia dintre sensul denotativ i sensurile conotative ale cuvintelor, pentru a demonstra expresivitatea i ambiguitatea limbajului poetic;

Cmpuri semantice dominante;

Relaii semantice: sinonimie, antonimie, paronimie, omonimie, polisemie;

Expresii i locuiuni= uniti frazeologice.

NIVELUL STILISTICO-TEXTUALUn inventar al figurilor de stil comentate;

Registre stilistice: limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic, argou, jargon;

Tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ ;

Stil direct, stil indirect, stil indirect liber

Apartenena la un stil funcional ( tehnico-tiinific, beletristic, juridico-administrativ, publicistic )

III. Exprim-i o opinie argumentat despre mesajul textului citat.Citii textul cu mare atenie i spunei-v prerea, respectnd regulile textului argumentativ, care are SCOP PERSUASIV = DE CONVINGERE:

Eu cred c... = IPOTEZA In primul rnd, consider acest lucru... DEMONSTRATIA 1In al doilea rnd... = DEMONSTRATIA 2In concluzie... = CONCLUZIA

CERINTE: I. Precizeaz punctul de vedere al autorului (), aa cum se reflect n textul citat.II. Prezint 2 elemente de structur i de compoziie:Particulariti ale organizrii textului+ convenii specificeTehnici i structuri argumentativeCONECTORI Dispunerea ideilor i a paragrafelor+Elementele situatiei de comunicare, Scopul comunicarii, Stilul tehnico-stiintific, Stilul juridico-administrativ II. Prezint dou dintre faptele de limb identificate n textul dat ( la alegere dintre nivelurile: ortografic si de punctuatie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual ) III. Exprim-i o opinie argumentat despre mesajul textului citat.SUMAR

MULT SUCCES !

BIBLIOGRAFIEApetrei, Dorina, Stoleru, Eugenia, Algoritmul lecturii unui text ( literar sau nonliterar ), Ed. Petrodava, Iai, 2008.

Angelescu Silviu/ Nicolae I. Nicolae, Emil Ionescu, Limba i literatura romn, manual pentru clasa a IX-a, Ed. All Educational, Bucureti, 2000.

L. Paicu, M. Lazr, Literatura romn. Eseul, Bucuresti, Ed. Art, 2008.

.a.