Proiect de lecie

Proiect de lecie

DATA:

COALA: CLASA: a X-a PROFESOR:

DISCIPLINA: Limba i literatura romn

SUBIECTUL: O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale tipuri de comicTIPUL LECIEI: Lecie mixtCOMPETENE GENERALE: 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare

2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte literare i nonliterare

3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicareVALORI I ATITUDINI: Cultivarea interesului pentru lectur, a plcerii de a citi i a gustului estetic n domeniul literaturii Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia n dezvoltarea personal i pentru mbogirea orizontului cultural Dezvoltarea interesului pentru comunicarea interculturalCOMPETENE SPECIFICE:COMPETENE COGNITIVE: definirea speciei comedie i prezentarea trsturilor ei; s cunoasc subiectul piesei O scrisoare pierdut; recunoaterea tipurilor de comic din piesa O scrisoare pierdut de I.L. Caragiale; ilustrarea fiecrui tip de comic cu exemple din text;sesizarea inteniei moralizatoare a autorului, cu scopul ndreptrii greelilor

COMPETENE AFECTIVE:1. S aprecieze importana practic a leciei nvate;

2. S i dezvolte interesul pentru disciplina Limba i literatura romn.COMPETENE PSIHOMOTORII:1. S se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice;2. S utilizeze corect mijloacele de nvmnt propuse.STRATEGIA DIDACTIC:Metode i procedee: conversaia, expunerea, explicaia, nvarea prin descoperire;Forme de organizare: frontal, individual, pe grupeMijloace de nvare: fie de lucru, filmul, videoproiectorul material PPT, volumul Teatru de I.L.CaragialeResurse bibliografice:

1. Programa de limba i literatura romn pentru clasa a X-a;2. Limba i literatura romn Manual pentru clasa a X-a, Marin Iancu, Rodica Lzrescu, Editura Corint, Bucureti, 2008;3. Teatru, I.L.Caragiale, Editura Litera Internaional (colecia BPT), Bucureti,20104. Compendiu de teorie i critic literar, Camelia Gavril, Mihaela Dobo, Editura Polirom, Iai, 2003SCENARIUL DIDACTIC

Etapele

lecieiActivitateaStrategii didacticeMetode/

instrumente

de evaluare

ProfesorEleviResurse proceduraleResurse materialeForme de organizare

1. Moment

organizatoric

1 minNoteaz absenii i organizeaz clasa pentru lecie; sunt verificate materialele didactice.i pregtesc manualele, caietele i instrumentele de scris.

ConversaiaFrontal

2. Captarea ateniei5 minProfesorul propune elevilor o secven de film care surprinde momentul cnd Zaharia Trahanache i citete lui tefan Tiptescuscrisoarea compromitoare.

: Ce moment al subiectului este surprins n secvena prezentat?Vizioneaz secvena de film.R: IntrigaConversaia

Filmul didactic

Frontal

3. Actualizarea cunotinelor5 minProfesorul pornete o discuie despre genul dramatic.Enumerai cteva specii ale genului dramatic.Ce este comedia?

Ce este comicul?

Care sunt sursele comicului?

Speciile genului dramatic sunt comedia, tragedia, drama, vodevilul, pantomima, farsa, tragicomedia.Comedia este o specie a genului dramatic n proz sau n versuri care provoac rsul prin satirizarea moravurilor, a tipurilor umane sau prin nlnuirea unor situaii neprevzute avnd final fericit i deseori unul moralizator .Comicul este o categorie estetic care cuprinde actele, situaiile, personajele care strnesc rsul.

Sursele comicului sunt contrastul dintre aparen i esen, pretenii i realitate, ateptri i rezultate, ceea ce este i ceea ce vrea s par personajul.

Conversaia

euristicConversaia

ConversaiaFrontal

Individual

Frontal

FrontalObservare sistematicRspunsurile elevilorObservare sistematic

Rspunsurile elevilor

4.Anunarea leciei noi i a competenelor2 min

Profesorul anun subiectul leciei i scrie titlul pe tabl: O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale i apoi explic elevilor competenele propuse.Recepteaz informaia transmis de ctre profesor; i noteaz titlul pe caieteExpunereaTabla

Caietele elevilorFrontal

5. Dirijarea procesului de nvare

30 min Ce tii despre Ion Luca Caragiale?

Profesorul cere elevilor s prezinte opera O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale, cu referire la:titlu, tem, compoziie, relaii temporale i spaiale, conflicte, momentele subiectului.

Pentru a observa tipurile de comic, se formeaz cinci grupe de elevi, care vor primi fie de lucru. Fiele conin sarcini de lucru corespunztoare diferitelor tipuri de comic: de nume, de situaie, de moravuri, de caracter i de limbaj (ANEXA 1). Fiecare grup are timp de lucru 10 minute, dup care i prezint activitatea. Profesorul monitorizeaz permanent activitatea elevilor, i ndrum pentru a se asigura c s-au transmis corect informaiile. Dup prezentrile elevilor, profesorul, cu ajutorul unui material Power Point, completeaz, ndrum i corecteaz, la nevoie, rspunsurile elevilor. Apoi, mpreun cu toat clasa, se discut despre comicul de intenii.: n ce const comicul de intenii n opera lui Caragiale? Care este atitudinea scriitorului fa de persoanjele sale?

Ion Luca Caragiale este un prozator i dramaturg. A scris nuvele n vreme de rzboi, La hanul lui Mnjoal, Momente i schie i comedii: O noapte furtunoas, O scrisoare pierdut. R: Comicul de intenii reiese din atitudinea scriitorului fa de evenimente i personaje.R: Caragiale i privete personajele cu ngduin, dar, cu toate acestea, critic trsturile care le fac ridicole.ConversaiaConversaiaeuristicnvarea prin descoperirePrezentarea produselor de grup

Conversaia

Fia de lucruCaietele elevilorVideoproiectorCaietele elevilorFrontalIndividualFrontal

Observare sistematic

Aprecieri verbale

Observare sistematic

Aprecieri verbale

Observare sistematic

6.Obinerea performanei i asigurarea feed-backului

5 min

n final, se discut cu elevii despre mesajul pe care dorete s-l transmit dramaturgul.: Ce dorete s reliefeze Caragiale prin aceast oper, innd cont de cele studiate astzi?

Astfel se verific nelegerea i nsuirea cunotinelor de ctre elevi. Profesorul face aprecieri verbale pe tot parcursul leciei, viznd participarea elevilor, calitatea exemplelor i a argumentaiei, calitatea i corectitudinea exprimrii.R: - prostia omeneasc; - parvenitismul;

- adulterul;

- trdarea; - demagogia.

Conversaia

euristic

Conversaia

Frontal

IndividualFrontalEvaluare oral

7. Asigurarea reteniei i a transferului

2 minRealizai un text argumentativ, de circa 20 de rnduri, n care s motivai n ce msur aceast oper literar dezvluie aspecte mereu actuale.Se fac observaii i aprecieri privind activitatea elevilor.Ascult i i noteaz n caiete. Clarific probleme.

Expunerea

ExplicaiaCaietele elevilorIndividual

ANEXA 1Fi de lucruGrupa nr.1Citii fragmentele de mai jos:Actul IVTIPTESCU, TRAHANACHETRAHANACHE: Am citit-o de zece ori poate: o tiu pe din-afar! ascult: Scumpa mea Zoe, venerabilul (adic eu) merge desear la ntrunire (ntrunirea de alaltieri seara). Eu (adic tu) trebuie s stau acas, pentru c atept depei de la Bucureti, la care trebuie s rspunz pe dat; poate chiar s m cheme ministrul la telegraf. Nu m atepta, prin urmare, i vino tu (adic nevast-mea, Joiica), la cocoelul tu (adic tu) care te ador, ca totdeauna, i te srut de o mie de ori, Fnic..." (privete lung pe Tiptescu, care e n culmea agitaiei)TIPTESCU (primblndu-se nfuriat): Nu se poate! O s-i rup oasele mizerabilului!... Nu se poate!

TRAHANACHE (placid): Firete c nu se poate; dar i-ai fi nchipuit aa mielie... (cu candoare) Bine frate, neleg plastografie, pn unde se poate, dar pn aci nu neleg... Ei, Fnic, s vezi imitaie de scrisoare! s zici i tu c e a ta, dar s juri, nu altceva, s juri! (oprindu-se i privind la Tiptescu, care se primbl cu pumnii ncletai; cu mirare i ciud) Uite-te la el cum se turbur! Las, omule, zi-i miel i pace! Ce te aprinzi aa? Aa e lumea, n-ai ce-i face, n-avem s-o schimbm noi. Cine-i poate nchipui pn unde poate merge mielia omului!

TIPTESCU (acelai joc): Mizerabilul!

TRAHANACHE: Mi omule, ai puintic rbdare, zi-i ce i-am zis eu: Eti tare, stimabile, la machiaverlicuri tare, n-am ce s zic; dar nu i-ai gsit omul..." Ei, dac a vzut c nu i se trece cu mine, tii la ce-a ajuns? Mi-a spus c, dac nu dau eu importan lucrului, o s-i dea publicul, pentru c scrisoarea o s se publice duminic la gazet i o s fie pus n cercevea, ca s-o vaz oricine-o pofti.

TIPTESCU (turbat): l mpuc! i dau foc! trebuie s mi-l aduc aici numaidect, viu ori mort, cu scrisoarea. (se rpede n fund) Ghi! Ghi! S vie poliaiul!

TRAHANACHE (dup el pn n fund): Ai puintic... (ntorcndu-se singur n scen) E iute! n-are cumpt. Aminteri bun biat, detept, cu carte, dar iute, nu face pentru un prefect. ntr-o soietate fr moral i fr prinip... trebuie s ai i puintic diplomaie!

TIPTESCU (ntorcndu-se din fund): Infamul! Canalia!

.

TRAHANACHE (mergnd spre ue, condus de Tiptescu): i nu te mai turbura, neic, pentru fitece mielie. Nu vezi tu cum e lumea noastr? ntr-o soietate fr moral i fr prinip, nu merge s-o iei cu iueal, trebuie s ai (cu fine) puintic rbdare... (iese n fund.)

1. Identificai tipul de comic predominant n acest fragment.2. Dai exemple i de alte situaii care strnesc rsul.

ANEXA 1

Grupa nr.21. Raportai fiecare personaj la o tipologie uman creia i aparine, argumentndu-v prerea: Tiptescu *ncornoratul Trahanache *prostul fudul Dandanache *omul fr personalitate Pristanda *slugarnicul Caavencu *demagogul politic

Ceteanul turmentat *naivul Farfuridi * prostul iret i ticlos Brnzovescu *orgoliosulANEXA 1- Grupa nr.3 Identificai comicul de limbaj n replicile de mai jos:

SHAPE \* MERGEFORMAT

ANEXA 1

Grupa 4

1. Cutai n dicionar termenul de la care este derivat numele lui Pristanda. Explicai, prin comportarea personajului, ambele sensuri ale noiunii. Dar prenumele Ghi ce v sugereaz?

2. Exist, n comedie, i un personaj care nu are nume propriu: Ceteanul turmentat. De ce credei c nu are nume? Pe cine reprezint el? Putei gsi i alt semnificaie pentru turmentat dect cea care sugereaz butura?

4. Ce personaje inseparabile, n comedie, poart nume derivate de la noiuni comune nrudite? Cum interpretai semnificaiile respective?

ANEXA 1Grupa nr.5

Explicai n ce const comicul de moravuri n opera O scrisoare pierdut de I.L.CaragialeOGLINDA TABLEI

O scrisoare pierdutDe I.L.Caragiale

Tipuri de comic:

1. comicul de situaii

2. comicul de caracter

3. comicul de limbaj

4. comicul de nume

5. comicul de moravuri 6. comicul de intenieVreau ceea ce mi se cuvine in orasul sta de gogomani unde sunt cel dinti.

Trebuie s-o isclesti: o dam anonima!

Avei puintic rbdare!

Familia mea de la patuzopt in camera

O scrisoare pierdut

-I.L.Caragiale

(mesajul)

1