O NOUĂ ȘANSĂ
Localitatea Măgura, județul Buzău
Proiectul are ca scop susținerea învățământului la nivelul localității noastre, prin implicarea locală a
profesorilor și autorităților. Prin implementare, urmărim să asigurăm sprijinul copiilor aflați în dificultăți de ordin
școlar și social prin furnizarea de ore suplimentare de pregătire teoretică, asigurarea unei mese calde și a
rechizitelor școlare și materialelor necesare acestui deziderat. Astfel, dorim să îmbunătățim frecvența și să creștem
performanța școlară în rândul elevilor noștri.
Scop
Proiectul are ca scop susținerea învățământului la nivelul localității noastre, prin implicarea locală a
profesorilor și autorităților. Prin implementare, urmărim să asigurăm sprijinul copiilor aflați în dificultăți de ordin
școlar și social prin furnizarea de ore suplimentare de pregătire teoretică, asigurarea unei mese calde și a
rechizitelor școlare și materialelor necesare acestui deziderat. Astfel, dorim să îmbunătățim frecvența și să creștem
performanța școlară în rândul elevilor noștri.
Cu alte cuvinte, scopul implementării proiectului ”Nouă ne pasă” este acela de a motiva suplimentar elevii
noștri aflați în situații de risc pentru studiu, pentru a putea urma o carieră în viață și pentru a crea condiții de lucru
atrăgătoare de natură să diminueze fenomenele de absenteism și abandon școlar. Îmbunătățirea rezultatelor școlare
este de asemenea un motiv important pentru aplicarea acestui proiect în școala noastră.Obiective si context
Comunitatea școlară este în scădere datorită tendinței tinerelor familii de a părăsi localitatea sau de a nu se
întoarce acasă după finalizarea studiilor, din lipsa unei reale perspective a posibilităților oferite de piața de muncă
existentă. Așadar, populația comunei Măgura are o medie de vârstă ridicată, ceea ce duce și la înmulțirea actelor
de indisciplină.
Factorii care au condus la înființarea programului afterschool sunt:
Numărul în creștere de elevi care absentează de la cursuri – 15% sau chiar abandonează școala- peste 3%
Numărul în creștere de elevi care nu au unul sau ambii părinți acasă – 15- 20%
Numărul în creștere de elevi care manifestă un comportament antisocial – sub 20%
Procentaj de promovabilitate a evaluărilor naționale de final de clasa a VIII-a – 66%
Numărul în creștere de elevi care manifestă dezinteres față de activitățile școlare și extrașcolare
Prevederile din Planul de dezvoltare instituțională și din Planul managerial anual, conform cărora instituția
noastră este dornică de participarea la parteneriate naționale și internaționale care să ducă la îmbunătățirea
performanțelor școlare ale elevilor și la asigurarea unui climat de studiu corespunzător.
Beneficiari
Numărul de elevi care pot fi ajutați prin acest program este de 30, dintre care 20 băieți și 10 fete. 20 de elevi sunt
de etnie rromă nedeclarată. 70% au unul sau ambii părinți plecați în străinătate la lucru, toți au rezultate slabe la
învățătură, cu cel puțin o corigență pe semestrul I al anului școlar 2016--2017. Absentarea este o problemă a
acestui grup definit, la finele semestrului I înregistrându se cel mai mult 50 de absențe nemotivate per elev. Acesta
este crescut de bunici, situație aproape generală, și manifestă alte preocupări în afara celor școlare, inclusiv
prestarea de diferite munci si servicii în gospodărie sau în alte părți. Acest număr de 30 elevi aflați în situații
delicate de natură să îi conducă spre abandon școlar reprezintă aproape 30% din numărul de elevi ai celor două
structuri din clasele ciclului secundar căruia i se adresează proiectul.
Grup țintă
Elevii participanți la acest program sunt cei din clasele IV-VII care:
-au unul sau ambii părinți plecați în străinătate și sunt lăsați în grija bunicilor,
-manifestă tulburări comportamentale ca urmare a situației dificile din familie generată de sărăcie sau de lipsa
afecțiunii părintești;
-au rămâneri în urmă în ceea ce privește evoluția școlară;
-au o frecvență a cursurilor sporadică din diverse cauze.
Obiecte specifice:
O1: îmbunătățirea situației la învățătură prin creșterea mediei generale de la sfârșitul anului școlar 2017-2018 per
instituție cu un punct.
O2: diminuarea frecvenței de apariție a tipurilor de comportament nedorite cu minim 50%
O3: îmbunătățirea frecvenței la cursuri prin scăderea numărului de absențe înregistrate la finalul perioadei de
implementare cu cel puțin 50%
O4: reducerea fenomenului de abandon școlar cu două procente, de la 3% la 1%
O5: îmbunătățirea condițiilor de desfășurare a activităților școlare și extrașcolare, precum și a relațiilor elev-elev și
elev-profesor
Justificarea necesității
Școala Gimnazială Măgura este situată într-o zonă pitorească de dealuri a Subcarpaților de Curbură la 25
de km de orasul Buzău. Activitatea economică a regiunii nu este destul de dezvoltată astfel că, mulți dintre
locuitori lucrează în orașul Buzău, în alte localități sau chiar în străinătate, rata șomajului fiind una ridicată.
Situația economico-socială este o cauză a faptului că școala are doar 230 de elevi și 27 de cadre didactice pentru
nivelurile preșcolar, primar și gimnazial. Sub directa coordonare a Școlii Gimnaziale Măgura funcționează o
structură și două grădinițe cu program normal. Numărul redus al elevilor a determinat la nivelul școlii organizarea
de clase cu predare simultană fapt ce constituie un aspect demotivant pentru elevi. De menționat este faptul că pe
raza comunei se află și o importantă comunitate de rromi, în satul Ciuta, contextul socio-cultural specific acesteia
determinând o rată crescută a absenteismului în rândul elevilor ce aparțin acestei minorități. Rezultatele slabe la
evaluarea națională a clasei a VIII-a, nu numai procentul de promovabilitate ci și mediile slabe între 5 și șase, au
constituit un motiv serios de a apela la programul Nouă ne Pasă. Pentru a fi mai concreți, putem menționa că în
iunie 2016, nu aveam niciun elev promovat al claei a VIII-a după evaluarea națională, la structura Ciuta.
Selecția beneficiarilor direcți se va face pe baza situației școlare și familiale, calificându-se elevii care au
rezultate slabe la învățătură și multe absențe. De asemenea, o mică categorie de elevi prezintă probleme de
incluziune socială, acest criteriu fiind hotărâtor în procesul de selecție.
Prin crearea unui program de lucru în afara orelor de curs, elevii se vor simți mai puțin stresați, motivați și
vor fi atrași către școală. Ei vor servi o masă caldă, vor face teme pe grupe, între prieteni și vor desfășura și alte
activități de grup atractive.Pe termen lung, elevii vor suda relații de prietenie care îi vor atrage către școală, vor
învăța mai bine și vor deveni mai prietenoși și mai toleranți.
Grupele de lucru vor fi alcătuite în funcție de vârsta școlarilor, de tipul activității și de afinitățile dintre ei.
Activități
Se vor forma două grupe de elevi din clasele IV-V și VI-VII, a câte 15 elevi fiecare.
Cele două grupe vor beneficia de recuperarea bagajului de cunoștințe și consiliere sub directa îndrumare a
șase cadre didactice ce vor fi coordonate de directorul instituției, prof. Popescu Dan Vasile.
Echipă cadre didactice:
Popescu DanVasile - coordonator proiect
Falnicu Florin – profesor de limba engleză
Macsim Gabriel – profesor de matematică
Cojocaru Alina – profesor de limba română
Filipoiu Andreea – profesor psiholog
Mirea Roxana – profesor educație fizică și sport
Mirea Claudia – profesor de chimie- fizică
Parteneriate cu:
Primăria Comunei Măgura
CJRAE BUZĂU
Poliția Comunei Măgura
Biserica Comunei Măgura
Dispensarul Comunei Măgura
Ocolul Silvic Pîrscov
Junior achievement Romania
Spațiu de lucru:
Săli de clase și laboratoare
Spațiu adecvat servirii mesei ce va fi asiugurată prin sistem catering
Teren de sport
Teren comunal
Ore per. Sapt. 4 ore în două zile
Total săptămâni: 14
Limba română: 1 oră pe săptămână pentru fiecare grupă de efectuat în două săptămâni pe lună
Matematică 1 oră pe săptămână pentru fiecare grupă de efectuat în două săptămâni pe lună
Limba engleză 1 oră pe săptămână pentru fiecare grupă de efectuat în decurs de o săptămână pe lună
Activități sportive și artistice 1 oră pe săptămână pentru fiecare grupă de efectuat în decurs de o săptămână
pe lună
Științe 1 oră pe săptămână pentru fiecare grupă de efectuat în decurs de o săptămână pe lună
Consiliere 1 oră pe săptămână pentru fiecare grupă de efectuat în decurs de o săptămână pe lună
Întâlnire membri echipă de proiect 1 oră pe săptămână, vinerea în intervalul 13.50-14.20
Planul de activitati:
Obiectiv general: completarea lacunelor activităţii instructiv-educative din cadrul strict al activităţilor şcolare;
Recuperarea cunoștințelor Limba engleză
Obiective specifice pentru clasa IV-V
Receptarea mesajelor orale: Identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un discurs standard pe subiecte familiare
Producerea mesajelor orale: Relatarea, pe scurt si fluent, a unui eveniment
Receptarea mesajelor scrise: Selectarea unor informaţii dintr-un text citit pentru a le insera într-o schemă
Producerea mesajelor scrise: Redactarea unor texte scurte pe teme familiare
Obiective specifice pentru clasa VI-VII
Receptarea mesajelor orale: Asocierea mesajului audiat cu propria experiență
Producerea mesajelor orale: Prezentarea semnificaţiei personale a unor evenimente şi experienţe trăite
Receptarea mesajelor scrise: Înțelegerea unor informaţii din tabele, scheme, diagrame etc.
Producerea mesajelor scrise: Rezumarea unui text pe baza notițelor
Resurse umane
Falnicu Florin – profesor de limba engleză
Materiale
Se vor asigura de către școală.
Recuperarea cunoștințelor Limba română
Obiective specifice pentru clasa IV-V
Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare: aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea
unui comportament comunicativ adecvat
Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată
şi dialogată: participarea la diferite situaţii de comunicare
Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse: Folosirea unor tehnici/ strategii de
lucru cu textul/ cartea
Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu
scopuri diverse: redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate
Obiective specifice pentru clasa VI-VII
Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare: aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea
unui comportament comunicativ adecvat
Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată
şi dialogată: cooperarea în interacţiunile de grup
Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse: sesizarea corectitudinii şi valorii
expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit
Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite con texte de realizare, cu
scopuri diverse: folosirea modalităţilor variate pentru realizarea expresivităţii textului
Resurse umane
Cojocaru Alina – profesor de limba română
Materiale
Se vor asigura de către școală.
Recuperarea cunoștințelor Matematică
Obiective specifice pentru clasa IV-V
Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a procedurilor de calcul specifice matematicii : să
înregistreze, să clasifice şi să prezinte date sub formă de tabele şi diagrame
Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare şi de rezolvare a problemelor: Să măsoare mărimi utilizând
instrumente de măsură adecvate
Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic : să-şi asume diverse roluri de învăţare în
cadrul unui grup
Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate: să manifeste
perseverenţă în rezolvarea şi utilizarea unor metode variate în rezolvarea unei probleme; să participe cu idei noi la
găsirea soluţiei
Obiective specifice pentru clasa VI-VII
Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei si a procedurilor de calcul specifice matematicii : să
utilizeze proprietăţi calitative şi metrice ale figurilor geometrice în rezolvarea unor probleme
Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare şi rezolvare de probleme: să utilizeze instrumente geometrice
(riglă, compas, echer, raportor) pentru a reprezenta diferite configu-raţii geometrice
Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic : să argumenteze logic în cadrul unui
grup sau individual idei şi metode matematice, să utilizeze diferite surse de informaţie în verificarea şi
susţinerea opiniilor
Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate: să
manifeste interes pentru folosirea tehnologiei informaţiei în studiul matematicii.
Resurse umane
Macsim Gabriel – profesor de matematică
Materiale
Se vor asigura de către școală.
Recuperarea cunoștințelor Științe
Obiective specifice pentru clasa IV-V
Realizarea dirijată a unor activități simple de investigare pe baza unor fișe de lucru date
Utilizarea unor algoritmi cunoscuți în investigarea lumii vii
Formularea unor concluzii simple pe baza datelor experimentale obţinute în cadrul investigaţiilor ştiinţifice
Folosirea unor modele simple în rezolvarea de probleme simple / situaţii problemă experimentale
Obiective specifice pentru clasa VI-VII
Utilizarea unor mărimi și a unor principii, teoreme, legi, modele fizice pentru a răspunde la
întrebări/probleme de aplicare
Folosirea unor modele simple în rezolvarea de probleme/situaţii problemă experimentale/teoretice
Aprecierea impactului substanțelor chimice asupra organismului și asupra mediului înconjurător
Identificarea avantajelor utilizării unor substanțe/procese chimice studiate sau/şi a factorilor de risc asociați
utilizării unora dintre acestea
Resurse umane
Mirea Claudia – profesor de chimie- fizică
Materiale
Se vor asigura de către școală.
Activități recreative
Obiective specifice pentru ambele grupe
• Fizic: să dezvolte un organism sănătos, entuziasm pentru activităţi în aer liber, obiceiuri bune şi
sănătoase;
• Social: să dezvolte calităţi de lider, încredere de sine, responsabilitate, acceptarea altora şi o atitudine
pozitivă faţă de sexul opus;
• Mental: să dezvolte o gândire creativă, afirmarea de sine şi convingeri personale;
• Emoţional: să dezvolte stabilitate şi auto-încredere, cât şi încurajarea bunei dispoziţii şi a simţului de
împlinire;
• Valorificarea potenţialului fizic şi psihic al fiecărui participant pentru a sprijini dezvoltarea armonioasă
a sănătăţii şi personalităţii;
• Lărgirea orizontului de cultură generală şi stimularea interesului pentru diferite domenii ale ştiinţei,
artei, culturii, tehnicii;
Resurse umane
Mirea Roxana – profesor educație fizică și sport
Primăria Comunei Măgura
Poliția Comunei Măgura
Biserica Comunei Măgura
Dispensarul Comunei Măgura
Ocolul Silvic Pîrscov
Junior achievement Romania
Materiale
Se vor asigura de către școală și parteneri.
Consiliere
Obiective specifice pentru ambele grupe
• Orientarea pentru pregătirea carierei;
• Spiritual: să dezvolte principii sociale sănătoase.
• reclădirea interioară a personalităţii pe o axă valorică altruistă.
• crearea unor abilităţi şi capacităţi necesare orientării în momentele de schimbare survenite în existenţa
individuală şi socială;
• formarea competenţelor specifice unor domenii extraşcolare şi definirea talentelor, aptitudinilor;
• îndrumarea şi dezvoltarea înclinaţiilor individuale, a aptitudinilor şi talentelor.
• educarea unor înalte calităţi moral-cetăţeneşti şi estetice;
• integrarea în viaţa socială şi formarea unui comportament civilizat;
• organizarea raţională a timpului liber, cât mai plăcut şi util;
Resurse umane
Filipoiu Andreea – profesor psiholog
CJRAE BUZĂU
Primăria Comunei Măgura
Poliția Comunei Măgura
Biserica Comunei Măgura
Dispensarul Comunei Măgura
Materiale
Se vor asigura de către școală și parteneri.
Echipa și criterii:
Echipă cadre didactice:
Popescu DanVasile - coordonator proiect
Falnicu Florin – profesor de limba engleză
Macsim Gabriel – profesor de matematică
Cojocaru Alina – profesor de limba română
Filipoiu Andreea – profesor psiholog
Mirea Roxana – profesor educație fizică și sport
Mirea Claudia – profesor de chimie- fizică
Criteriile care au stat la baza alcătuirii echipei pedagogice implicată în proiect sunt:
Ariile curriculare de interes pentru intervențiile asupra rămânerilor în urmă și atragerea elevilor către
școală
Experiența profesională a cadrelor didactice, aproape toți având gradul I în învățământ și vechime între 10
și 25 ani
Experiența participării în proiecte pe diverse teme, la nivel local, național și internațional (Comenius,
Erasmus)
Disponibilitate dovedită pentru lucru peste program, determinare, optimism, profesionalism și dorința de a
ajuta comunitatea educațională
Tendința de lucru la clase de a folosi metode moderne, activ participative a fiecărui membru al echipei
Solicitarea expresă de a se implica în implentarea proiectului și în scrierea aplicației.
Membru Responsabilitățile specifice în cadrul programului
Popescu DanVasile Coordonarea echipei
Supervizarea activităților Asigurarea logisticii pentru buna funcționare a planului de intervenție
Respectarea programului
Falnicu Florin Macsim Gabriel
Cojocaru Alina Mirea Claudia
Organizarea de cursuri cu conținut specific recuperărilor de cunoștințe
Filipoiu Andreea Punerea în aplicare a unui plan elaborat pentru furnizarea
serviciilor de consiliere
Mirea Roxana Organizarea de activități recreative, inclusiv cu sprijinul
partenerilor menționați anterior
Toți membrii echipei Proiectarea activităților în concordanțâ cu obiectivele propuse
și cu specificul grupelor de lucru
Resurse financiare, umane, materiale, informaționale
RESURSE
Financiare Umane Materiale Informaționale
Programul de centre
afterschool Nouă ne pasă
Echipa de
implementare Partenerii școlii
Baza materială a
școlii Birotică, materiale didactice
achiziționate prin program
Baza materială a
școlii Materiale achiziționate prin
program
Metodologie
Lb engleză:
1. Competente vizate
Identificarea unor informații, opinii, sentimente în mesaje orale sau scrise pe teme cunoscute
Exprimarea unor idei, opinii, sentimente în cadrul unor mesaje orale sau scrise pe teme cunoscute
Participarea la interacțiuni verbale la nivel funcțional pe teme cunoscute.
Activitati specifice: lucru pe echipe recuperare cunoștințe teoretice lb engleză
Program 1 oră/grupă/lună pe parcursul celor 34 săptămâni ale anului școlar 2017-2018
2. Competente vizate
Lb română
Căutarea, colectarea, procesareade informații și receptarea de idei, opinii, sentimente într-o varietate de mesaje
ascultate/texte citite
Exprimarea unor idei, opinii, sentimente în cadrul unor mesaje orale sau scrise prin adaptarea la situația de
comunicare
Participarea la interacțiuni verbale în diverse contexte școlare și extrașcolare, în cadrul unui dialog proactiv.
Activitati specifice: lucru pe echipe recuperare cunoștințe teoretice lb română
Program 2 ore/grupă/lună pe parcursul celor 34 săptămâni ale anului școlar 2017-2018
3. Competente vizate
Matematică
Manifestarea interesului pentru identificarea unor regularități și relații matematice întâlnite în situații școlare și
extrașcolare și corelarea acestora
Identificarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unor situații concrete
Rezolvarea unor probleme în situații concrete, utilizând algoritmi și instrumente specifice matematicii
Activitati specifice: lucru pe echipe recuperare cunoștințe teoretice Matematică
Program 2 ore/grupă/lună pe parcursul celor 34 săptămâni ale anului școlar 2017-2018
4. Competente vizate
Științe
Proiectarea și realizarea unor produse utile pentru activitățile curente
Proiectarea și derularea unui demers investigativ pentru a veriifica o ipoteză de lucru
Aplicarea unor reguli simple de menținere a unei vieți sănătoase și a unui mediu curat
Activitati specifice: lucru pe echipe recuperare cunoștințe teoretice Științe
Program 1 oră/grupă/lună pe parcursul celor 34 săptămâni ale anului școlar 2017-2018
5. Competente vizate
Activități recreative
Operarea cu valori și norme de conduită relevante pentru viața personală și pentru interacțiunea cu ceilalți
Relaționarea pozitivă cu ceilalți în contexte școlare și extrașcolare, prin exercitarea unor drepturi și asumarea
de responsabilități
Participarea la evenimente școlare organizate în contexte școlare și extrașcolare
Activitati specifice: de tip recreativ: sport, drumeții, de ecologizare, artistice din domeniile muzicii și
desenului, învățare prin realizarea de produse
Program 1 oră/grupă/lună pe parcursul celor 34 săptămâni ale anului școlar 2017-2018
Rezultate asteptate
Prin derularea proiectului pe perioada anului școlar următor, dorim să obținem următoarele finalități referitoare la
participanți:
Elevi:
Creșterea interesului pentru școală, măsurabil prin compararea mediilor generale a ultimilor doi ani
pentru grupul țintă
Schimbarea atitudinii față de colegi și studiu prin diminuarea semnificativă a numărului de abateri
disciplinare
Atragerea elevilor către școală prin oferta îmbunătățită și diversificată datorită acestui proiect, fenomen
vizibil prin scăderea relevantă a numărului de absențe ale grupului țintă și reducerea tendinței de
abandon școlar
Conștientizarea importanței educației prin derularea planului de furnizare servicii de consiliere pentru
elevi și părinți
Profesori:
Diversificarea metodelor didactice realizată prin schimbul de experiență
Motivare pentru a ajuta comunitatea școlară
Creșterea eficienței activității didactice prin realizarea de activități extrașcolare și colaborare
interdisciplinară
Îmbunătățirea relețiilor elev-profesor, prin cunoașterea mai aprofundată a problemelor elevilor și prin
abordarea acestora într-o manieră personalizată
Parteneri
Fundația eMAG/Flanco
Primăria Comunei Măgura
CJRAE BUZĂU
Poliția Comunei Măgura
Biserica Comunei Măgura
Dispensarul Comunei Măgura
Ocolul Silvic Pîrscov
Junior achievement Romania
Monitorizarea personalului didactic
Comisie monitorizare
Coordonator proiect: Director instituție, prof. Popescu Dan
Responsabil CEAC: prof. Mirea Claudia
Primar comuna Măgura: prof. Cîrstea Daniel
Participantii vor fi monitorizati de catre o comisie de monitorizare mixtă, alcătuită din coordonator
(director), responsabilul CEAC și un reprezentant al Primăriei Măgura (primar), care vor comunica cu
cadrele implicate ale scolii in mod regulat. Astfel, printr-o buna colaborare se vor evita neintelegerile si
situatiile neplacute, precum si nerespectarea termenelor de realizare a sarcinilor aferente pe de o parte, iar
pe de alta parte, se vor putea lua masuri de adaptare in timp util daca se va impune acest lucru. Intrucat
cadrele didactice participante au fost atent selectionate, pe baza unor criterii de competente strans legate de
tema proiectului, nu ne asteptam la probleme majore de comunicare sau neasimilare a continutur ilor ce vor
fi prezentate, mai ales ca majoritatea persoanelor implicate au experienta in domeniul implementării de
proiecte. Coordonatorul și reprezentantul CEAC vor urmări și sprijini atent activitățile de transmitere a
competențelor vizate prin ședințe de proiect, asistență la lecții demonstrativeși vor pune la dispoziție a
materialului informativ întregului corp profesoral. De asemenea, responsabilii nivelului calitativ al
implementării vor continua monitorizarea la nivel de școală prin verificare și consemnare de date statistice
referitoare la note și absențe ale grupului țintă și prin evaluarea comportamentului elevilor la clasă și în
afara acesteia, precum și a produselor, ca expresie a susenabilității muncii participanților.
Cadrele didactice participante la implementare vor întocmi două rapoarte de activitate, la jumătatea
perioadei (intermediar) și la sfârșit de perioadă (final), ce vor facilita evaluarea activității acestora. Acestea
vor reflecta, prin date concrete, măsura în care au fost atinse obiectivele proiectului.
Elevii vor completa chestionare referitoare la activitățile proiectului pe parcurs și la finalul acestuia, pentru
a servi drept instrumente de evaluare.
Frecvența monitorizării: lunar
Impact
Ca urmare a implicării in acest proiect, cadrele participante vor:
- dezvolta competențe din domeniul combaterii abandonului și incluziunii școlare;
- integra in procesul de predare-invatare-evaluare noi metode de prevenire a abandonului scolar timpuriu;
- avea exemple de bune practici dobandite in urma schimbului de experiente pedagogice;
- fi capabili de a pune in practica ceea ce se numeste predare/invatare creativa prin metode inovatoare;
- integra in activitatea didactica activitati de tip outdoor
- promova stiluri de evaluare folosind itemi directi cum ar fi rezolvarea unor sarcini reale generate de situatii
reale;
- avea experienta in comunicare, colaborare, adaptare permanenta a stilului de predare la realitatile clasei si etos
in ceea ce priveste misiunea si viziunea educatiei inclusive si a egalitatii de sanse.
Scoala noastra va experimenta realitatea unui impact benefic in urmatoarele directii:
- reducerea semnificativa a absenteismului si abandonului scolar timpuriu;
- crearea unui mediu scolar prietenos si nepartinitor;
- oferirea de sanse egale la un viitor mai bun pentru elevii nostri;
- cresterea calitatii actului managerial prin derularea acestui proiect, ca urmare a promovarii spiritului de
echipa si comunicarii deschise la toate nivelurile;
- diversificarea si imbunatatirea ofertei scolare prin utilizarea materialelor furniza te prin acest program
Impactul asteptat asupra grupului tinta se traduce prin:
- îmbunătățirea rezultatelor la Evaluarea Națională ale grupului țintă
- îmbunătățirea atitudinii față de școală ca urmare a consilierii de către un profesor specialist
- inca de la inceputul perioadei de scolarizare, elevii vor beneficia de o educatie incluziva si de calitate bazata
pe sase piloni:
dezvoltare holistica, ajustare permanenta, colaborare, comunicare, reflectie si etos;
- aplicarea la clasa a tehnicilor de negociere si mediere in vederea crearii ori mentinerii unui climat sanatos si
productiv;
- stimularea stimei de sine prin cultivarea abilitatilor naturale si receptarea de feedback pozitiv;
- cresterea motivatiei pentru invatare prin aplicarea acestui program;
- imbunatatirea competentelor de baza in ariile curriculare aferente;
- cultivarea sentimentelor de toleranta si constientizarea contextului intercultural in care traim;
- stimularea lucrului in echipa, asumarii rolului de leader, negocierii si luarii de decizii;
- dezvoltarea gandirii creative si a abilitatilor de rezolvare de probleme;
- transferarea invatarii dincolo de zidurile scolii.
Pe termen lung, preconizăm menținerea efectelor benefice ale impactului inițial și mediu, prin profesionalismul
cadrelor didactice și deschiderea elevilor către studiu și un climat de lucru sănătos și creativ.
Valoarea adăugată
Noi credem cu tărie că școala trebuie să ofere fiecărui elev aceleași oportunități, aceleași posibilități în
domeniul educației, pentru a-și antrena, întări și dezvolta capacitățile de învățare, conștientizarea
importanței de sine și bagajul de cunoștințe pentru viitorul lor în viață și carieră.
Datorită acestui program, grupul țintă va avea posibilitatea de a-și lărgi orizontul cultural, de a obține
rezultate mai bune la învățătură și de a promova cu peste 6 examenul de evaluare națională, la finalul
proiectului.
În afara acestui deziderat deosebit de important, elevi vor putea participa la activități cu caracter de joc,
competiții și multe altele din domeniul extracurricular într-un mod care stimulează încrederea în sine, lipsa
de stres și o atitudine pozitivă față de școală și educație.
Elevii vor fi implicați în sitații de învățare în care vor demonstra capacități practice, de acumulare
cunoștințe și prin experiență personală și sentimente.
Elevii și profesorii vor căpăta sau îmbunătăți abilități nu numai strict pe tema proiectului ci și definitorii
pentru lucrul în echipă, învățare interculturală, relații sociale, planificare și asumare roluri în implementare.
Elevii și profesorii își vor însuși și aplica conceptul de învâțare permanentă, trecând la standarde
superioare educaționale.