Home >Documents >Note de Curs Ed San Prim Aj

Note de Curs Ed San Prim Aj

Date post:24-Dec-2015
Category:
View:216 times
Download:3 times
Share this document with a friend
Description:
prim ajutor
Transcript:

Educatie pentruSNTATE i prim ajutor(pentru studentii de laKINETOTERAPIE siEDUCAIE FIZIC si SPORT)

Suceava2010

Argumentum pentru studenii de la Kinetoterapie i Educaie fizic i sport Gnothi se auton (gr.). Nosce te ipsum (lat.).(Cunoate-te pe tine nsui).Socrate (470-399.H.)Fiecare om ar trebui s cunoasc noiuni fundamentale despre propriul corp. Fiecare om reprezint o complex entitate somatic. Suntem fiine raionale, nelepte (Homo sapiens sapiens), harnice, muncitoare (Homo faber), capabile s practicm i jocuri (Homo ludens), sport. Creatoare, capabile s ne bucurm de art. Fiine educate s ajutm semenii, solidare. Deocamdat, tiinele biologice i pstreaz multe taine. Omul are n continuare de cercetat i elucidat numeroase i eseniale fenomene n ceea ce privete propria existen i funcionare.Propriul corp - beneficiar al autoaciunii i autoperfecionrii.Porpriul organism - instrument de lucru i aciune asupra altui organism.Studenii de la Kinetoterapie i Educaie fizic i sport i utilizeaz propriul corp ca instrument de lucru. Kinetoterapeuii trebuie s fie ei nii n bun condiie fizic, deoarece desfoar o activitate cu o component fizic important. Ei interacioneaz somatic cu pacienii lor, trebuie s fie instruii i capabili s presteze o activitate ce necesit uneori un efort fizic important. De asemenea, sportivii, profesorii de educaie fizic, antrenorii etc. utilizeaz propriul corp spre a-i efectua munca. Sportivii de elit i consacr eforturile progresului miestriei i performanei sportive. Ei i perfecioneaz mecanismele de adaptare la efort i la solicitri tot mai dificile, n diferite condiii de mediu. Rezultatele muncii lor se transpun n cucerirea de medalii n confruntarea cu ali performeri. Toate aceste scopuri i sarcini ale kinetoterapeuilor i sportivilor pot fi ndeplinite adecvat dac acetia sunt informai asupra propriilor posibiliti i limite, dac sunt instruii s valorifice n mod profitabil propriul potenial biologic. Un om informat face ct doi se spune. O analogie modern poate fi sugestiv: muli dintre studeni au sau vor avea main i de obicei fiecare posesor de autoturism are idee despre modul de funcionare a propriei maini i despre metodele simple de a remedia unele deficiene. Travaliul kinetoterapeutului, profesorului de sport, antrenorului etc. se consacr organismului unui semen i particularitile acestuia trebuie s fie cunoscute. Studenii de la specializarea Kinetoterapie trebuie s se pregteasc s lucreze cu oameni sntoi sau bolnavi. Persoanele sntoase, de diferite vrste, aflate n stare obinuit sau n stri fiziologice speciale (de exemplu, femeile pot fi gravide, lehuze, la menopauz etc.) pot beneficia de kinetoprofilaxie, de metode care s le menin sau amelioreze starea general de sntate (sanogenez). Pacienii cu diferite afeciuni patologice pot valorifica potenialul terapeutic al micrii, exerciiului fizic n cadrul programelor de kinetoterapie. Pentru a fi eficieni, pentru a alege cele mai bune metode, pentru a nu face ru (Primum non nocere lat.... Mai nti s nu facem ru), kinetoterapeuii vor nva mai nti fiziologia.Studenii de la Educaie fizic i sport se vor consacra formrii deprinderilor adecvate la elevi, studeni sau se vor dedica antrenrii sportivilor de performan. Pentru aceasta este indispensabil ca ei nii s fie buni cunosctori ai organismului uman, s tie care sunt posibilitile lui de reacie i adaptare. n acest context, cunoterea fiziologiei generale a omului reprezint un element necesar pentru autoactualizarea propriei persoane a studentului de la Kinetoterapie, Educaie fizic i sport. Autoactualizarea este considerat ca metod i scop n sine: atingerea celor mai nalte limite ale propriei persoane, valorificarea optim a propriului potenial, obinerea maximum-ului de la via. Studenii, precum i cei care vor depinde n viitor de profesionalismul lor sunt invitai s contribuie la devenirea ntru fiin (Constantin Noica, 1909-1987). Este un mod de a exprima pilda talanilor din Noul Testament prin care ni se propune s valorificm optimal darurile, talentele primite. Acestea trebuie s fie prelucrate, muncite, exploatate eficient de fiecare dintre noi i nu trebuie s fie ignorate, neglijate, ngropate.Fascinanta evoluie ncepe de la celul. Fiecare celul este un univers microscopic. Dintr-o singur celul-ou numit zigot va lua natere o fiin uman. Organismul uman este alctuit din celule. Miliardele de celule din corpul nostru sunt de o mare varietate de forme i mrimi, sunt difereniate i specializate, ndeplinesc extrem de diverse roluri, se afl n complexe interrelaii funcionale i datorit lor fiecare fiin reprezint un unicat biologic. Transmiterea zestrei genetice de la cei doi prini se realizeaz prin intermediul cromozomilor. Suportul material al informaiei ereditare este reprezentat de cromatina din nucleul celulei. n perioadele de diviziune cromatina se constituie n cromozomi. Genele existente n cromozomi poart informaia ereditar care ne face pe fiecare dintre noi unic n univers.

Ce este sntatea? Ce nseamn educaia. Profilaxia. Igiena domeniu de interes general (mediu, aer, ap, alimentaie etc). Ce este i cine acord primul ajutor? Implicarea profesorului de educaie fizic, sportivului, kinetoterapeutului. Sntatea este definit de OMS: stare de optimum bio-psiho-social.Stare n care toate funciile fiziologice, mentale i emoionale sunt normale (Rusu V.). Normalitatea este greu de delimitat i uneori se apreciaz statistic (neuitnd de limitele statisticii).Sntatea nu echivaleaz ntotdeauna cu absena suferinei, infirmitii sau disconfortului etc.Definiia subliniaz laturile lui Homo sapiens: biologic, psihic, social.Definiia nu include dimensiunea spiritual, sufleteasc a omului (exemple de nemplinire sufleteasc, dei n rest e OK).Sntatea depinde de echilibrul ntre alimente i activitatea fizic. Pentru prelungirea vieii, omul are nevoie de gimnastic echilibrat, aer proaspt i plimbare a scris printele medicinii, Hipocrate din Kos (Grecia) care a trit n secolul al IV-lea .H. (427-356 .H.).Boala apare atunci cnd survin perturbri ale oricrei laturi din cele 3 (4) menionate.Din punct de vedere informaional, viaa este o insul de ordine n oceanul imens al dezordinii entropice (Schrodinger, 1969, cartea What is life?). Omul este privit ca un sistem complex, deschis, integral, dinamic, non-liniar, cu multiple variabile, cu memorie, cu mari posibiliti de autoreglare i adaptative. Prin complexe i fine mecanisme organismul i pstreaz homeostazia = constana mediului intern (Claude Bernard, printele fiziologiei). ntre organism i mediul extern se realizeaz n mod permanent schimburi de substane, energie i informaii.Educaia activitate specific uman prin care se informeaz, instruiete o persoan sau un grup de persoane n legtur cu noi aspecte ale realitii n scopul formrii de noi deprinderi cu rol adaptativ. Se asigur progresul individual i al societii. Singurul mod rezonabil de a educa este acela de a fi pild de urmat i de a nu deveni exemplu ce trebuie evitat (Albert Einstein, 1934). Puterea exemplului evit i riscul demagogiei.Homo faber construiete, repar, fabric ceva i transform mediul nconjurtor (uneori l distruge). Sensul aciunii omului poate fi pozitiv (constructiv) sau negativ (perturbator, distructiv). Calitatea educaiei depinde de priceperea educatorului, dar i de receptivitatea discipolului. Ideal fiind ca studentul s-i depeasc magistrul. S nu se uite: Docendo discimus (nvei i tu nvnd pe alii, deci profesorul nu st pe loc, ci progreseaz i el...).O veche metafor ce subliniaz importana educaiei: dac dai un pete cuiva, faci o fapt de caritate. Dac l nvei s pescuiasc, atunci i asiguri existena.Lucrurile sunt mai complicate. Evoluia individului i a speciei se desfoar n limite clare. Zestrea genetic determin ce se va dezvolta din zygot (celula-ou). Ce se nate din pisic, oareci prinde. Raporturile dintre educaie i genetic: dac lefuieti o piatr de ru, va fi o piatr lustruit; dac lefuieti un diamant devine briliant.Deci, devenirea unei fiine este rezultatul interaciunii dintre ereditate i mediul nconjurtor!De fapt, educaia pentru sntate i propune s sensibilizeze populaia s preuiasc i sa cultive sntatea, aceasta avnd atributul (ca i fericirea) c nu este remarcat dect dup ce s-a pierdut. Sanogeneza, generarea sntii, meninerea ei sunt conduite nelepte care trebuie s fie cultivate. Reprezint atitudini ce trebuie cunoscute i deprinse de la fragede vrste i practicate toat viaa. Se constituie obiceiuri sntoase, utile organismului uman i societii. Sunt adevrate reflexe condiionate, stereotipuri dinamice. Deviza facultii merit s fie aplicat: Mens sana in corpore sano! (poet roman, Decimus Junius Juvenal, 60-140 d.H.).n provincii chineze n care se practic medicina tradiional oriental medicul este pltit de comunitate dac este toat lumea sntoas i este penalizat dac se mbolnvete cineva. n acele regiuni se recunoate supremaia prevenirii bolii. Nu este de dorit s atepi instalarea bolii ca abia apoi s lupi cu ea, ncercnd s-o tratezi. Este mai uor s previi dect s tratezi. Aceasta este profilaxia: ansamblu de mijloace destinate prevenirii apariiei, propagrii sau agravrii bolilor (a garanta, de la gr. pro = nainte i phylaxis = protecie). Poate fi direct, imediat: antiseptice aplicate pe o ran, serul antirabic dup o muctur de cine, serul antitetanic dup o plag ce a venit n contact cu pmntul etc. Profilaxia poate fi indirect cnd vizeaz creterea rezistenei individuale. Poate fi ncruciat: s-a observat c a crescut rezistena la infecii la sportivii bine antrenai. Profilaxia se consider primar dac previne apariia bolii. Nu trebuie pierdut din vedere sntatea progenitorilor i profilaxia produsului de concepie n timpul vieii intrauterine.Profilaxia secundar i propune s previn apariia complicaiilor dup ce boala este deja instalat.Igiena este tiina conservrii, respectrii i ameliorrii regulilor i metodelor de prezervare a sntii, etimologic provenind de la grecescul hygieinon = sntate.Are mai multe domenii: igiena comunal, industri

Embed Size (px)
Recommended