Înțelegerea rolului operanților verbali în învățarea comportamentului vocal-

verbal – exemple din practică

Oana Anacona RaduBCaBA

Organizatori:

Teoriile achizitionarii limbajului Teorie

comportamentala

stimul – raspuns – recompensa

Limbajul este invatat

B.F. SKINNER1957

Teorie biologica

Mecanism de achizitionare a limbajului

(LAD – language acquisition device))

Limbajul este nativ, natural, specific fiintei

umane

N. CHOMSKY1965

Teorie cognitiva

Interactiunea dintre genetica si

mediu

Elaborarea schemelor

sensoriomotoriiStadiile invatarii

J. PIAGET 1952

Comportamentul verbal B.F. Skinner

(1904-1990)

pionierul behaviorismului modern

cel mai influent psiholog al sec.XX

1968 Medalia Nationala a SUA in Stiinta

a publicat 21 de carti si 180 de articole

”Verbal Behavior”, 1957

Limbajul este un comportament invatat, obtinut, extins si mentinut de aceleasi principii si variabile din mediu

(ex. (stimulus control, operanti motivationali, recompensare, extinctie) care controleaza

comportamentul non-verbal.

Comportamentul verbal este definit din perspectiva FUNCTIEI raspunsului verbal, mai degraba decat din

perspectiva topografiei (a formei) sale.

Comportamentul verbal = ”comportamentul intarit/recompensat prin medierea comportamentului

altei persoane”. (Skinner, 1957)

- definitia comportamentului verbal include toate formele de comunicare (vocala si non-vocala).

Comportamentul VORBITORULUI este diferit de comportamentul AUDITORULUI

Termenul comportament verbal a fost ales pentru:

a evidentia persoana care vorbeste

a se referi la comportamentele care au fost selectate si mentinute de consecinte

a fi un termen relativ nefamiliar profesiilor ce studiaza limbajul

OPERANTUL VERBAL - unitatea de analiza a comportamentului verbal

Operant verbal - relatia functionala dintre un tip de raspuns si aceleasi variabile independente care controleaza comportamentul non-verbal

variabile motivationale - stimuli discriminativi - consecinte

Repertoriul verbal – un set de astfel de unitati specifice unei persoane

Operanti verbali

Operantii motivationaliANTECEDENT OPERANT VERBAL CONSECINTA

Operanti motivationaliMAND

Eficienta directa

Comportamentul verbal al altei persoane ECHOIC

SOCIALA

Un aspect al mediului inconjurator TACT

SOCIALA

Comportamentul verbal al altei persoane INTRAVERBAL

SOCIALA

Cuvantul scris TEXTUAL SOCIALA

Comportamentul verbal al altei persoane

TRANSCRIPTION SOCIALA

Comportamentul verbal al persoanei insesi AUTOCLITIC

Eficienta directa

OPERANT VERBAL

Conditii in ANTECEDENT

COMPORTA-MENT

CONSECINTA EXEMPLE

MAND MOOperanti

motivationali

Comportament verbal

Specificata de comportamentul verbal

Spui ”suc” si primesti suc

TACT stimul nonverbal

(stimul vizual, auditiv, tactil, gustativ, olfactiv)

Comportament verbal

sociala Vezi sucul, spui ”suc” si auzi „asa e!”

INTRAVERBAL Comportament verbal al altei

persoane

Comportament verbal

sociala Auzi pe cineva spunand ”1,2,3” si tu spui ”4” si apoi auzi ”asa e!”

ECHOIC Comportamentul verbal al altei persoane

Comportament verbal identic ca forma cu celalalt comportament verbal

sociala Profesorul spune: ”lapte in italiana este latte” si elevul spune: ”lapte in italiana este latte”

AUTOCLITIC Comportamentul verbal al vorbitorului

Comportament verbal

Afecteaza comportamentul

auditorului vis-a-vis de vorbitor

”chiar imi doresc un suc” informeaza auditorul de un aspect al vorbitorului

MAND-ul(demand/command/countermand)

Primul operant verbal achizitionat de copil (Bijou &Baer, 1965; Novak, 1996)

Mand-uri timpurii apar in plansul diferentiat al bebelusului

Singurul tip de comportament verbal care aduce beneficii directe vorbitorului

Copiii controleaza obtinerea recompenselor

Mand-ul incepe sa stabileasca rolurile de vorbitor si auditor

TACT-ul (contact)O denumire uzuala este limbajul receptiv sau LABELING

in antecedent este mereu prezent un stimul non-verbal, care intra in ”contact” cu unul din simturile noastre

Spre deosebire de mand, tact-ul nu are ca rezultat o recompensa specifica

O examinare a repertoriului de tact va arata natura si extinderea controlului stimulilor non-verbali asupra raspunsurilor verbale

Mand-ul si tact-ul pot aparea SPONTAN ( a cere sau a comenta ”din senin”)

INTRAVERBALA raspunde la intrebari sau a avea o conversatie, in care cuvintele tale sunt controlate de cuvintele altuia.

A raspunde la o intrebare este un comportament intraverbal, indiferent daca intrebarea este adresata folosind limbajul semnelor, in scris sau vocal si indiferent daca raspunsul este dat in scris, folosind limbajul semnelor sau vocal.

O examinare sistematica a repertoriului receptiv si intraverbal va arata daca exista control din partea stimulilor verbali.

ECHOIC(mimetic)In antecedent se gaseste comportamentul verbal-vocal al altcuiva, iar

raspunsul este tot vocal

. Raspunsul copiaza caracteristicile a ceea ce este spus.

Comportamentul echoic este util in invatarea altor operanti verbali: mand, tact, intraverbal.

Repetarea limbajului semnelor este numit imitatie sau comportament mimetic.

Informatii referitoare la CALITATEA si FORTA repertoriului echoic dezvaluie potentiale probleme in topografia raspunsului (pronuntie deficitara, de ex.)

Lipsa imitatiei sunetelor specifice scade probabilitatea ca raspunsurile verbale sa apara sub forma altor operanti verbali.

TEXTUAL

Citirea cuvintelor scrise

Tendinta stimulilor textuali de a evoca comportamente verbale trebuie examinata (un numar surprinzator de copii cu TSA sunt hiperlexici)

TRANSCRIPTIONScrierea cuvintelor pe care le auzi

AUTOCLITICCel mai complex si greu de inteles operant verbal descris de SkinnerVorbitorul ii aduce la cunostinta auditorului aspectele care ii controleaza acestuia comportamentul verbal

Controlul muliplu al comportamentului verbalElevii cu TSA au dificultati in a folosi acelasi cuvant in scopuri diferite. Pot invata sa foloseasca cuvantul respectiv ca tact, dar nu si ca mand. De aceea, cand un elev raspunde la un stimul complex care se afla in antecedent, este dificil sa determinam daca a raspuns la unul sau la mai multe din conditiile din antecedent.

Din studiul relatiilor functionale de baza ale comportamentului verbal reies 2 fapte:

1) Aparitia unui singur raspuns poate fi o functie a mai multor variable

2) O singura variabila, de obicei, afecteaza mai mult de un raspuns

Formele pure ale operantilor verbali se intalnesc rar in afara laboratorului/ a contextelor instructionale – in lumea reala, mediul aseaza toate variabilele laolalta.

Daca nu se ia in calcul controlul multiplu, interpretarea comportamentului verbal e predispusa a fi inadecvata.

Varabile care controleaza aparitia operantilor verbali

Operant verbal Conditia din antecedent

Comportament Cosecinta Exemplu

MAND-TACT MO+ un aspect specific din mediu

Comp. verbal Specificata de comprtametul verbal si de un aspect al mediului

Cand vezi ”suc”, spui ”suc” si primesti ”suc”

INTAVERBAL- MAND

MO+comporamentl verbal al altei persoane

Comp. verbal. Primeste intarire specifica + sociala

MO + ”Ce vrei?”, spui ”prajitura” primesti si prajitura s iun zambet

ECHOIC-TACT Comport.verbal al altei persoane + obiect specific/aspect al mediului

Comp verbal identic ca forma cu comp. verbal din antecedent

sociala In prezenta unei mingi auzi ”minge” , spui ”minge” si auzi ”Ce frumos ai vorbit!”

Bondy, A., Tincani, M. & Frost, L. (2004)

Exista o intreaga literatura de specialitate in care a fost evaluata independenta functionala a operantilor verbali si create proceduri pentru promovarea aparitiei comportamentului verbal.

Skinner sustine nevoia unei alte analize a comportamentului verbal, o analiza separata, intrucat analiza existenta nu opereaza direct asupra mediului inconjurator, ci mai degraba asupra comportamentului altor oameni dintr-o comunitate verbala.

ReferinteCatania, A., C, (2006). Antecedents and Consequences of Words, the Analysis of Verbal Behavior, dec; 22(1), pp. 89-100

Bondy, A., Tincani, M. & Frost, L. (2004) ”Multiply Controlled Verbal Operants: an analysis and extension to the picture exchange communication system”

Gillberg, C., (1991), Outcome in autism and autistic-like conditions. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.1991;30, pp. 375-382

Lerman, D.,C., Parten, M.,Addison, L.,R., Vorndran, C.,M., Volkert, V.,M, & Kodak, T. (2005), A Methodology for Assessing the Functions of Emerging Speech in Children with Developmental Disabilities, Journal of Applied Behavior Analysis 2005 Fall;38(3), pp. 303-316

Maurice, C., Green, G.,Luce, S.,C.,editors. (1996) Austin, TX: Pro-Ed; Behavioral Intervention for Young Children with Autism: A manual for parents and professionals.

Michael, J.,Palmer,D., C. & Sundberg, M., L. (2011). The Multiple Control of Verbal Behavior, The Analysis of Verbal Behavior, 2011, 27, pp. 3-22

Skinner, B., F. Verbal Behavior. (1957) www.behavior.org/resources/595.pdf

Venter, A., Lord, C., Schloper, E. (1993) A follow-up study of high-functioning autistic children. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1993;33, pp.489-507.