Modul III - Obiectivizarea Competentelor

7/25/2019 Modul III - Obiectivizarea Competentelor

1/30

CURS

Succesul didactic - designulinstruirii n contextul

examenelor naionale detitularizare, definitivat i algradelor didactice

Formatori:Roxana Albu

Elena Claudia Pricop


2/30

p

Modulul I Designul instruirii curriculum,program, planificare, proiectarea unitlori de

nare, proiectarea actiitii didactice, principii,coninuturi, forme de organi!are, metode mi"loace

Modulul al II-lea Strategia didactic

Modulul al III-lea Obiectivizarea competenelorobiectie, competene# tipuri de lectie

Modulul al IV-lea Succesul didactic n contextulexamenelor naionale de titularizare, definitivat i algrade didactice: construirea unor instrumente deevaluare adaptate activitii de nvare proiectate


3/30

MODULUL III

Obiectivizarea competenelor


4/30

Curriculum Program $colar Planificare anual

Proiectare pe uniti Proiect de lecie


5/30

PR%&EC'() *E )EC+&E

Proiectul ete o c-itare a intruirii

prin obiectie, proced.ndu/e la oabordare itematica ce aiguraeficienta manageriala a proceului

didactic0 Poate fi ub form de: / naraiune

/ tabelar


6/30

Proiect didactic modelI !lemente de identificare "date generale#

Cadru didactic111000000000000000000000000*ata 11100000000000000000000000000000000000000(nitatea colara 000000000000000000000000000000Claa 110000000000000000000000000000000000000000*iciplina de natam.nt 2ob0 de tudiu3'ema lectiei 2capitolul3110000000000000000000

4ubiectul lectiei 111100000000000000000000'ipul lectiei 111000001000000000000000000000*urata lectiei 2n minute3 1111000005etode didactice i procedee foloite 15ateriale didactice 2carte, plana,

c-ema3 1

5i"loace te-nice 2retroproiector,calculator, ideo etc03 100000Compene pecifice 000%biectie operationale:%6%7000

%n

$onstructia "scenariul activitatii didactice#% aptarea atentiei !minute": e face

profesorul# e face elevul#& $nuntarea obiectivelor operationale !%&

minute": e face profesorul# e faceelevul#

$ Reactuali!area cunotintelor anterioare !'minute" !pt(a asigura continuareacunoasterii si pentru a evalua pe elevi":e face profesorul# e face elevul#

D. )ransmiterea !prezentarea" noului continutinformational 2organi!area eleilor pentru

natarea 8 tabilirea arcinilor denatare 8 diri"area natarii# toate e facconcomitent3 2minute3 e face

profesorul# e face elevul#Practicarea activitatii didactice

E.*sigurarea retentiei si obtinerea feed'bac+ului

2pentru a erifica daca natarea /a produ i lace niel de performanta0 4e pot pune i note3 2minute3 e face profesorul# e faceelevul#

F. $valuarea formativa 2e mentionea!a metoda iintrumentul au proba prin care e reali!ea!aealuarea30 e face profesorul# e faceelevul#

G.*sigurarea transferului 2tema pentru acaa 8bibliografie de conpectat daca e ca!ul3 92minute30 e face profesorul# e face elevul#


7/30


8/30


9/30


10/30

)ecia e caracteri!ea! prinurmtoarele elemente de ba!:

Finaliti

Re!ultate; performane $colare Coninut 4trategie didactic

'e-nici; intrumente de ealuare Condiii materiale de def$urare &nteral de timp alocat


11/30

Funcii pedagogice

4enibili!are; motiare pentru tem Pre!entare de informaii noi

Confirmarea informaiilor 4inteti!area informaiilor Pre!entarea unei ituaii problem

Pre!entarea unui ca! de tudiat


12/30

EVENIMENTELE INSTRUIRII ET!PELE"


13/30

Exigene n formularea obiectieloroperaionale

%biectiul ce trebuie $tie; fac eleul la lecie0El ete reali!abil0 =u e formulea! foloind dou

erbe0 4e fol0 con"unctiul fr reflexi, altfel ete item;arcin de lucru0


14/30


15/30

%>&EC'&


16/30

4c-ema lui 5ager

%biecti Comportamentulurmrit 2ce e cere3

Condiii de reali!area comportamentului2ce e ofer3

Comportamentulreali!at 2ce eaccept3

%64 caracteri!e!e per0

Principal din 0000

Pornind de la filmul0000 Preci!.nd D

trturi

%7Eleul denumeac

elementele componenteale ma$inii electrice0

Are la dipo!iie o

plan$0

4unt poibile 7

omiiuni0


17/30

AC'&


18/30

Acela$i obiecti e reli!ea! prinmai multe metode, mi"loace $i formede organi!are0

AC'&


19/30

'A%=%5&A )(& >)%%5

Ec-ipa lui >loom a identificat domenii de n are:

- Co($itiv)aptitudini mentale 2Cuno tin e3 - !*ectiv)Bcre tere emo ional 2Atitudini3 - P+i,omotor)abilit i manuale, fi!ice 2Abilit i3 Probabil unt cunocute i ub forma: +' tii +' #o i +'

vrei.

Pentru fiecare domeniu unt identificate competen e care5arc-ea! cre tere pe nielul repecti0 Cea mai cunocut

detaliere ete pentru domeniul cogniti0 >loom a identificattadiile n rii, urmrind firul logic al g.ndirii0 Atfel, nainte deorice trebuie +' cu$o ti conceptul 2 l po i numi3, apoi +' l

$ ele(i , +' l #o i a#lica , +' #o i a$ali/a , fii capabil +'+i$teti/e/i i n final +' evalue/i0


20/30


21/30

(lterior, n 7GG6, acete competen e au fot rei!uite de)orin Anderon i *aid Hrat-Io-l ub forma a J nieluri de

n are, formulate ub forma unor erbe 2pre deoebire de>loom care le formulae ca ubtantie30 Remem0eri$( a i$e mi$te" / a recunoa te, a lita, a

decrie, a identifica, a numi, a locali!a, a gi0 U$der+ta$di$( a $ ele(e" / a interpreta, a umari!a, a

parafra!a, a claifica, a compara, a explica, a exemplifica !##l1i$( a a#lica"/ a implementa, a foloi, a executa !$al1+i$( a a$ali/a" a compara, a organi!a, a

decontrui, a atribui, a ublinia, a tructura, a integra

Evaluati$( a evalua" a erifica, a emite ipote!e, acritica, a experiementa, a "udeca, a detecta, a teta, amonitori!a

Creati$( a crea"/ a contrui, a planifica, a produce, a

inenta, a face


22/30

Forme de or(a$i/are a activit'%iididactice

a. du#' modul de #artici#are al elevilor)- actiitatea frontal#- actiitate pe grupe#- actiitatea indiidual0

0. du#' (radul de i$terve$%ie al cadrului didactic)/ actiitate diri2at' 2profeorul tabile$te etapele de lucru, urmre$te

$i coordonea! actiitatea eleilor, ofer informaii3#/ actiitate +emidiri2at' 2acord lmuriri pe parcur, orientea! $i

g-idea! eleii prin coneraie au cu a"utorul fi$elor de lucru def$urarea unui experiment3#/ actiitate i$de#e$de$t' 2eleii or def$ura actiiti

independente ce nu olicit interenia cadrului didactic /oberarea independent unor fenomene, re!olarea efectuareaunor exerciii, efectuarea unor experimente30


23/30

c. du#' ti#ul de +arci$')

/ +arci$i *ro$tale: pentru toi eleii claei re!olacelea$i aplicaii, acult expunerea au urmrecdemontraia profeorului#/

+arci$i di*ere$%iate: cu grade de dificultate*iferite ce pot fi re!olate pe grupe au indiidual lucrri experimentale diferite pentru fiecare grup,exerciii au probleme diferite pentru fiecare ele#/ +arci$i i$dividuali/ate 2peronali!ate3 care incont de potenialul de nare al fiecrui ele0


24/30


25/30


26/30


27/30

'ipuri de itemi


28/30


29/30

5E'%*A

/ 5odul de relaionarea profeorului cueleii: expunerea,

explicia, coneraia,etc0/ 5etode interactie:

ciorc-inele, $tiu/reau

$tiu/am nat

5&K)%ACE

/ Reura material:fi$e, culegeri, plan$e,c-eme, ppt, etc0

/ 5anualul doar dace dec-ide la or2dac nu e dec-ide,e trece ca

bibliografie30

/ =(: 'abla $i creta


30/30

5i"loace de nm.nt

Date post:	24-Feb-2018
Category:	Documents
Upload:	nehoianu-liliana
View:	230 times
Download:	0 times

Modul III - Obiectivizarea Competentelor

Documents