+ All Categories
Home > Documents > Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca...

Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca...

Date post: 12-Jan-2020
Category:
Upload: others
View: 6 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
401
Unitatea de învăţământ: SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU Compartimentul _________________________ PROCEDURA OPERAŢIONALĂ Privind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare COD: P.O. A008 Ediţia ÎNTÂI Revizia ................. Entitatea publică Procedura operaţională Privind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ............ .... 1
Transcript
Page 1: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Unitatea de învăţământ: SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂPrivind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

COD: P.O. A008

Ediţia ÎNTÂI

Revizia .................

Entitatea publică

Procedura operaţională

Privind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

Pagina.............. din EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

1

Page 2: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

ELEMENTE PRIVIND RESPONSABILII/

OPERAŢIUNEA

NUMELE ŞI

PRENUMELEFUNCŢIA DATA SEMNĂTURĂ

1 2 3 4 5

1.1 ELABORAT PROFESOR 20.02.2018

1.2 VERIFICAT PROFESOR 24.02. 2018

1.3 APROBAT DIRECTOR 26.02. 2018

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz, revizia în

cadrul ediţieiComponenta revizuită Modalitatea reviziei

Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau

reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia I x X 26.02.2018

2.2 Revizia 1

2

Page 3: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

Scopul

difuzării

Exemplar

nr.

Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1. aplicare 1 Personal didactic Profesor 26.02.2018

3.2. informare 2 Consiliul profesoral Director 26.02.2018

3.3. informare 3 Consiliul de

administraţie

Preşedintele

consiliului de

administraţie

26.02.2018

3.4. evidenţă 4 Secretariat Secretar 26.02.2018

3.5. arhivare 5 Secretariat Secretar 26.02.2018

3.6. Alte

scopuri

6 Secretar Secretar 26.02.2018

4. Scopul procedurii operaţionale

4.1. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.2. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.3. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.4. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.5. Stabileşte sarcini referitor la circuitul documentelor necesare acestei activităţi;

4.6. Alte scopuri specifice procedurii operaţionale.Entitatea publică

Procedura operaţională

Privind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolareEdiţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE Pagina.............. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

3

Page 4: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

5.1. Precizarea (definirea) activităţii la care se referă procedura operaţională;

- Procedura are drept scop eficientizarea procesului de predare - învăţare – evaluare respectiv monitorizarea numărului de note acordat fiecărui elev în

concordanţă cu numărul de ore alocat fiecărei disciplinei în parte.

5.2. Delimitarea explicită a activităţii procedurate în cadrul portofoliului de activităţi desfăşurate de entitatea publică;

- Comisia privind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare este constituită şi funcţionează în baza Regulamentului de organizare şi funcţionare (ROF) al

şcolii. Aceasta comisie este formată din 3 membri, desemnaţi de către Consiliul de Administraţie, conform rolului său prevăzut în ROF, referitor la stabilirea

componenţei şi atribuţiilor comisiilor de lucru din unitatea de învăţământ vizată.

5.3. Listarea principalelor activităţi de care depinde şi/sau care depind de activitatea procedurată;

a. Această activitate depinde de activitatea compartimentelor:

Personalului didactic din unitatea de învăţământ.

b. De această activitate depind în cadrul deplasărilor efectuate în ţară compartimentele:

Personalului didactic din unitatea de învăţământ;

Conducere.

5.4. Listarea compartimentelor furnizoare de date şi/sau beneficiare de rezultate ale activităţii procedurate; listarea compartimentelor implicate în

procesul activităţii.

a. Această activitate depinde de furnizarea datelor de la următoarele compartimente:

Personal didactic;

De această activitate beneficiază în cadrul deplasărilor efectuate în ţară următoarele compartimente:

Personal didactic;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

4

Page 5: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Nr. de ex. .............

6. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurate

6.1. Legislaţie primară

Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011;

6.2. Legislaţie secundară

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

6.3. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice

Regulamentul de ordine interioară;

Graficul de evaluare.

7. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

7.1. Definiţii ale termenilor

Nr. crt. Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a

regulilor de aplicat în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual;

2. Ediţie a unei proceduri operaţionale Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată;

3. Revizia în cadrul unei ediţii Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor

componente ale unei ediţii a procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

5

Page 6: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Nr. de ex. .............

7.2. Abrevieri ale termenilor

Nr. crt. Abrevierea Termenul abreviat

1 PO Procedură operaţională

2 E Elaborare

3 V Verificare

4 A Aplicare

5 Ap Aprobare

6 Ah Arhivare

7 ROF Regulament de organizare şi funcţionare

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

6

Page 7: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Nr. de ex. .............

8. Descrierea procedurii operaţionale

8.1. Generalităţi - Procedura are drept scop eficientizarea procesului de predare - învăţare – evaluare respectiv monitorizarea numărului de note acordat

fiecărui elev în concordanţă cu numărul de ore alocat fiecărei disciplinei în parte

8.2. Resurse necesare

8.2.1. Resurse materiale - conform listei de inventar anexată

8.2.2. Resurse umane - conform statelor de funcţii anexate

8.2.3. Resurse financiare - conform bugetului anual aprobat

8.3. Modul de lucru - 8.3.1. Planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

Compartimentul (postul)/acţiunea (operaţiunea)1 Stabilirea comisiei în structura

organizaţională şi a sarcinilor acesteia;

- conducerea instituţiei de învăţământ va stabili componenţa comisiei privind monitorizarea notarii ritmice şi parcurgerea programei şcolare;- conducerea unităţii de învăţământ va emite decizia de numire şi stabilire a atribuţiilor comisiei privind monitorizarea notării ritmice şi parcurgerea programei şcolare;

2 Întocmirea programului de lucru a comisiei de monitorizare;

Comisia de notare ritmică şi parcurgerea programei şcolare îşi desfăşoară activitatea, conform unui program de activitate.

3 Verificarea modului de completare a cataloagelor

- comisia va verifica modul de întocmire şi completare a cataloagelor de la clasă de către învăţători sau de către profesorii diriginţi;

4 Stabilirea graficului de urmărire şi verificare a notării ritmice;

- comisia privind monitorizarea notării ritmice şi parcurgerea programei şcolare va întocmi graficul de urmărire a notării ritmice;

5 Comisia privind monitorizarea notării ritmice şi parcurgerea programei monitorizarea efectivă;

- comisia conform graficului va monitoriza notarea ritmică la fiecare clasă în parte;- periodic Comisia de monitorizare verifică concordanţa între notele trecute pe lucrările scrise ale elevilor şi a notelor trecute de către cadrul didactic în catalog şi atenţionează cadrele didactice atunci când este cazul.- a sfârşitul primului semestru şi sfârşitul fiecărui an şcolar, Comisia de monitorizare verifică:• corectitudinea încheierii mediilor pentru fiecare disciplină în parte cât şi media generală a elevilor;• completarea proceselor-verbale de la sfârşitul cataloagelor şcolare;

7

Page 8: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

• numărul de absenţe acumulate de fiecare elev în parte;- Comisia va monitoriza periodic parcurgerea programei şcolare în conformitate cu planificările calendaristice, la fiecare disciplină pentru fiecare cadru didactic în parte.

6 Se analizează informaţiile obţinute prin monitorizare şi se întocmeşte un raport final care să cuprindă observaţiile rezultate în urma monitorizărilor efectuate;

- analizarea informaţiilor şi informarea profesorilor asupra ritmicităţii notării elevilor;- prezentarea către conducerea şcolii - a informărilor realizate;- întocmirea raportului final

7 Discutarea activităţii cu cadrele didactice

- prezentarea activităţii în Consiliul Profesoral

8.3.2. Derularea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

Compartimentul (postul)/acţiunea (operaţiunea) Activităţile desfăşurate1 Stabilirea comisiei în

structura organizaţională şi a sarcinilor acesteia;

- conducerea instituţiei de învăţământ va stabili componenţa comisiei privind monitorizarea notarii ritmice şi parcurgerea programei şcolare;- conducerea unităţii de învăţământ va emite decizia de numire şi stabilire a atribuţiilor comisiei privind monitorizarea notarii ritmice şi parcurgerea programei şcolare;

- întocmirea referatului şi luarea la cunoştinţă despre unele legi;- înregistrarea referatelor la registratura instituţiei publice;- aprobarea referatelor de conducătorul instituţiei publice;- stabilirea temeiului legal ce impune emiterea deciziei;- stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile deciziei;- întocmirea deciziei propriu-zise;- vizarea deciziei de către compartimentul de specialitate;- înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;- semnarea deciziei, de conducătorul instituţiei publice;- înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile acesteia;- semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

8

Page 9: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze şi să actualizeze deciziile emise;

2 Întocmirea programului de lucru a comisiei de monitorizare;

Comisia de notare ritmică şi parcurgerea programei şcolare îşi desfăşoară activitatea, conform unui program de activitate.

- Comisia de notare ritmică şi parcurgerea programei şcolare îşi desfăşoară activitatea, conform unui program de activitate înregistrat la registratura instituţiei de învăţământ, în care fiecare membru al comisiei are sarcini stabilite în conformitate cu atribuţiile anuale ale comisiei.

3 Verificarea modului de completare a cataloagelor

- Comisia va verifica modul de întocmire şi completare a cataloagelor de la clasă de către învăţători sau de către profesorii diriginţi;

- până la data de 30 septembrie al fiecărui an şcolar, Comisia de notare ritmică şi parcurgerea programei şcolare verifică corectitudinea completării cataloagelor claselor; - Comisia îndrumă profesorii debutanţii în învăţământ cum se completează şi cum se notează ritmic elevii in concordanţă cu numărul de ore alocat fiecărei disciplinei programa şcolară.

4 Stabilirea graficului de urmărire şi verificare a notării ritmice;

- comisia va întocmi graficul de urmărire a notării ritmice;

- comisia va întocmi graficul de urmărire şi verificare a notării ritmice;- comisia va înregistra graficul de urmărire a notării ritmice la registratura instituţiei de învăţământ;- conducerea instituţiei de învăţământ va aproba graficul de urmărire a notării ritmice;- graficul după aprobare va fi afişat la în cancelarie.

5 Comisia privind monitorizarea notării ritmice şi parcurgerea programei - monitorizarea efectivă;

- Comisia conform graficului va monitoriza notarea ritmică la fiecare clasă în parte;- periodic Comisia de monitorizare verifică concordanţa între notele trecute pe lucrările scrise ale elevilor si a notelor trecute de către cadrul didactic în catalog şi

- monitorizarea notării ritmice a elevilor din unitate de la învăţământul de zi în concordanţă cu graficul aprobat de conducerea instituţiei de învăţământ.- monitorizarea numărului de note acordat fiecărui elev din instituţia de învăţământ în concordanţă cu numărul de ore alocat fiecărei discipline în parte;- monitorizarea parcurgerii programei şcolare în concordanţă cu planificările fiecărui cadru didactic în parte;- diversificarea procedeelor, a metodelor şi a instrumentelor de evaluare a

9

Page 10: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

atenţionează cadrele didactice atunci când este cazul.- La sfârşitul primului semestru şi sfârşitul fiecărui an şcolar, Comisia de monitorizare verifică:• corectitudinea încheierii mediilor pentru fiecare disciplină în parte cât şi media generală a elevilor;• completarea proceselor-verbale de la sfârşitul cataloagelor şcolare;• numărul de absenţe acumulate de fiecare elev în parte;- Comisia va monitoriza periodic parcurgerea programei şcolare în conformitate cu planificările calendaristice, la fiecare disciplină pentru fiecare cadru didactic în parte.

elevilor;- verificarea periodică şi sistematică de către comisie a corectitudinii cu care se completează cataloagele de către cadrele didactice;- colaborarea comisiei cu diriginţii pentru realizarea unei bune monitorizări.

6 Se analizează informaţiile obţinute prin monitorizare şi se întocmeşte un raport final care să cuprindă observaţiile rezultate în urma monitorizărilor efectuate;

- analizarea informaţiilor şi informarea profesorilor asupra ritmicităţii notării elevilor;- prezentarea către conducerea scolii - a informărilor realizate;

- informarea profesorilor asupra ritmicităţii notarii elevilor în vederea remedierii situaţiei atunci când este cazul;- prezentarea către conducerea şcolii - a informărilor realizate lunar/semestrial/ anual privind ritmicitatea notării şi masurile luate.- întocmirea raportului final, înregistrarea acestuia la

10

Page 11: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- întocmirea raportului final registratura instituţiei publice şi predarea spre aprobare conducerii entităţii publice.-aprobarea raportului de către conducătorul instituţiei de învăţământ;

7 Prezentarea activităţii comisiei de monitorizare;

- prezentarea activităţii comisiei de monitorizare în Consiliul Profesoral.

- activitatea comisiei de monitorizare va fi dicutată în consiliul profesoral în baza rapoartelor întocmite de către aceasta.

8.4.3. Valorificarea rezultatelor activităţii

îmbunătăţire a cunoaşterii legislaţiei activităţii privind notarea ritmică;

Cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind decontarea privind notarea ritmică;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

11

Page 12: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Nr. de ex. .............

9. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

9.1. Atribuţii ale comisiei:

Monitorizarea notării ritmice a elevilor din unitate de la învăţământul de zi;

Monitorizarea numărului de note acordat fiecărui elev din instituţia de învăţământ în concordanţă cu numărul de ore alocat fiecărei discipline în parte;

Diversificarea procedeelor, a metodelor şi a instrumentelor de evaluare a elevilor;

Verificarea periodică şi sistematică de către comisie a corectitudinii cu care se completează cataloagele de către cadrele didactice;

Colaborarea comisiei cu diriginţii pentru realizarea unei bune monitorizări;

Realizarea unor scurte informări lunare, sub forma unui raport înregistrat la registratura unităţii de învăţământ privind ritmicitatea notării, situaţia

frecvenţei elevilor şi măsurile luate de către cadrele didactice-diriginţi, precum şi prezentarea acesteia către conducerea şcolii;

Programarea corectă a lucrărilor de verificare pe clase, pentru a evit a aglomerarea elevilor;

Verificarea existenţei unei concordanţe între notele trecute pe lucrările scrise şi a notelor trecute în catalog;

Constituirea legală şi corectă a mediei semestriale şi a celei anuale;

Verificarea situaţiei de promovare, a celei de amânare, a celei de repetenţie sau abandon şcolar în cazul fiecărui elev, înainte de prezentarea acestei

situaţii, spre validare, în şedinţele consiliului profesoral;

Realizarea unor rapoarte semestriale/ anuale privind ritmicitatea notării, situaţia frecvenţei elevilor şi măsurile luate de către profesorii diriginţi în cauză.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

12

Page 13: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Nr. de ex. .............

10. Cuprins

Nr. componentei în

cadrul procedurii

operaţionale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta

1 Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei

sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2 Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii

operaţionale

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz,

revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4 Scopul procedurii operaţionale

5 Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6 Documentele de referinţă (reglementări) aplicabile procedurii

operaţionale)

7 Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedurii operaţionale

8 Descrierea procedurii operaţionale

9 Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

10 Cuprins

Unitatea de învăţământ: SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

13

Page 14: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂ

ÎNTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL

COD: P.O. B009

Ediţia ÎNTÂI

Revizia ..................

Entitatea publică

Procedura operaţională

ÎNTOCMIREA REGISTRULUI

MATRICOL

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina..................... din

EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B009 Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎNTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B009 Revizia ................

Nr. de ex. .............

14

Page 15: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

1.Lista responsabilităţilor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale.

Elemente privind responsabilii/

operaţiunea

Numele şi

prenumele

Funcţia Data Semnătura

1 2 3 4 5

1.1 ELABORAT SECRETAR 01.04.2018

1.2. VERIFICAT DIRECTOR 10.04.2018

1.3 APROBAT DIRECTOR 15.04.2018

2.Situaţia ediţiilor şi a reviziilor in cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

Ediţia sau după caz,

revizia în cadrul ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data la care se aplică

prevederile ediţiei sau

reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia 1 x x 15.04.2018

2.2 Revizia 1

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎNTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B009 Revizia ................

Nr. de ex. .............

15

Page 16: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3.Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operationale

Scopul

difuzării

Ex.nr. Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1 aplicare 1 Secretariat Secretar 15.04.2018

3.2 aplicare 2 Pers.didactic Inv.dirig 15.04.2018

3.3 informare 3 Consiliul de administraţie Director 15.04.2018

3.4 verificare 4 Conducere Director 15.04.2018

3.5 aprobare 5 Conducere Director 15.04.2018

3.6 evidenţă 6 Secretariat Secretar 15.04.2018

3.7 arhivare 7 Secretariat Secretar 15.04.2018

4. SCOPUL PROCEDURII:

1. completarea corectă şi în termen a situaţiei şcolare a elevilor la sfârşitul anului şcolar (iunie) şi după sesiunea exsamenelor de corigenţă(septembrie);

2. stabileşte modul de realizare a activitătii, compartimentele şi persoanele implicate;

3. dă asigurări cu privire la existenţa documentelor adecvate derulării activităţilor;

4. asigură continuitatea activitătii, , stabileşte sarcini privind circuitul documentelor necesare (cataloage, registre matricole);

5. alte scopuri specifice procedurii operaţionale

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎNTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B009 Revizia ................

Nr. de ex. .............

16

Page 17: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

5. DOMENIUL DE APLICARE:

5.1-Precizarea activităţii la care se referă PO - completarea anuală a registrelor matricole cu situaţia şcolară a elevilor din instituţia de învăţământ.

5.2 - Delimitarea activităţii în cadrul portofolliului de activităţi desfăşurate (toate etapele ce vor fi parcurse privind verificarea încheierii corecte a situaţiei

şcolare în cataloagele claselor (note, medii semestriale, media anuală) informaţiile cerute prind identitatea elevilor trecuţi în cataloage şi registrele matricole,

5.3. - Lista principalelor activitati de care depinde:

a) Această activitate depinde de activitatea compartimentelor:

secretariat , învăţatori, diriginţi.

toate cadrele didactice

b) de această activitate depind următoarele compartimente:

secretariat, conducere.

5.4-Listarea compartimentelor furnizoare de date şi/sau beneficiare de rezultate ale activităţii procedurale, listarea compartimentelor implicate

în procesul activitaţii.

a) activitatea depinde de furnizarea datelor:

secretariat, învăţători, diriginţi

b)de această activitate depind compartimentele:

secretariat;

învăţatori, diriginţi;

conducere.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎNTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B009 Revizia ................

Nr. de ex. .............

17

Page 18: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

6.DOCUMENTE DE REFERINTA

6.1. Legislaţie primară:

Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 din 10.01.2011;

6.2. Legislaţie secundară:

Ordinul nr. 5565/2011 al ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de

studii şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar.

6.3. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice

Circuitul documentelor;

Regulamentul instituţiei de învăţamânt;

Regulamentul privind regimul actelor de studii şi documentele şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar din 07 octombrie

2011 (anexă la Ordinul nr. 5565/2011 al ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului pentru aprobarea Regulamentului privind

regimul actelor de studii şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar);

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţamănt preuniversitar referitor la actele de studii.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎNTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B009 Revizia ................

Nr. de ex. .............

18

Page 19: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

7.1. Definiţii :

a) procedură operaţională: prezentarea formalizată, în scris a tutror paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor şi procedelor cu privire la aspectul

procesual;

b) Ediţie: forma iniţială sau actualizată a unei procedure operaţionale

c) Revizie în cadrul unei ediţii – acţiune de modificare a uneia sau mai multor componente ale PO

7.2. Abrevieri ale temenilor:

a) PO – procedură operaţională;

b) MO - Monitorul Oficial;

c) MECT - Ministerul Educaţiei Cercetarii si Tineretului;

d) LI – Legea învăţamântului;

e) CNP - codul numeric personal;

f) RM- registru matricol;

g) FM –foaie matricolă;

h) CC - catalogul clasei.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎNTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B009 Revizia ................

Nr. de ex. .............

19

Page 20: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8.1. Documente utilizate

1. Registrul matricol;

2 - Cataloagele pentru formaţiunile de studiu constituite pentru anul şcolar în curs;

3 - Situaţiile şcolare primite sau expediate în timpul anului şcolar privind mişcarea elevilor şi situaţia lor la învăţătură (foile matricole);

b) Conţinutul şi rolul documentelor

1. Registrul matricol

a) serveşte ca document obligatoriu pentru evidenţa situaţiei şcolare a tuturor elevilor unităţii de învăţamânt;

b) se gestionează de compartimentul secretariat;

c) se arhivează de către compartimentul resurse umane, departamentul secretariat din cadrul instituţiei;

d) conţine minimum obligatoriu:

denumirea instituţiei, nivelul de învăţământ (după caz);

în interior se vor scrie obligatoriu: numărul matricol/nr.volulmului matricol, numele iniţiala tatălui ,prenumele elevului, data şi locul naşterii, numele şi

prenumele părinţilor, CNP-ul (codul numeric personal);

menţiuni privind transferurile elevului, data efectuării,

unitarea şcoalră la/de la care se transferă, data;

situaţia şcolară pe fiecare an de studiu şi pe fiecare disciplină cu menţiunea unităţii şcolare unde a fost înmatriculat elevul;

semnătura prof. diriginte, secretarului, directorului,

stampila rotundă a unităţii;

se completează cu situaţia la învăţătură la sfârşitul fiecărui an şcolar (iunie) şi după examenele de corigenţa (septembrie);

e) după completare devine document şcolar cu regim special.

2. Cataloagele formaţiunilor de studiu (claselor)

a) documente de bază şi servesc la înscrierea situaţiei şcolare a elevilor de către personalul didactic al unitătii, pe parcursul anului şcolar (toate notele, la

toate disciplinele, medii semestriale, menţiuni privind mişcarea elevilor (plecat la, venit de la), la elaborarea unei statistici privind situaţia la învăţatură a

elevilor la sf. semestrelor, anului şcolar;

20

Page 21: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

b) circulă: cadre didactice, director, secretar;

c) se arhivează de către comparimentul secretariat, pe baza unui proces-verbal de predare primire tipizat, întocmit la sfârşitul fiecărui catalog de către

profesorul diriginte sub semnătura acestuia, a directorului şi a secretarului.

3. Foile matricole :

a) documente tipizate care conţin situaţia şcolară a elevilor şi folosite în următoarele situaţii: miscarea elevilor la / de la unităţile şcolare, pe parcursul anului

şcolar şi sunt formate din două părţi distincte:

1. date de identificare a unităţii şcolare, a elevului: numele, iniţala tatălui, prenumele elevului, CNP-ul, data şi locul naşterii, numele şi prenumele părinţilor,

domiciliul elevului/părinţilor, unitatea şcolară de unde vine/pleacă elevul, anii de studiu/unitate şcolară;

2. Siţuaţia şcolară a elevului (conţine mediile la toate disciplinele pe fiecare an de studiu); când transferul are loc în timpul unui semestru, în dreptul obiectului

respectiv, se scriu notele obţinute, folosindu-se formula din catalog ex: 10/25x, semnătura directorului şi secretarului;

b) circulă: între unităţile şcolare, se eliberează la cererea persoanelor în cauză;

c) se arhivează de către compatimentul secretariat.

8.2. PLANIFICAREA OPERAŢIUNILOR: Acţiuni Oservaţii

1. - procurarea Registrului Matricol;

2. - înregistrarea în evidenţa uniţăţii;

3. - numerotarea volumului 1,2,3 …sau I,II,III…..;

4. - numerotarea filelor (nr. filei este nr. matricol al elevului);

5. - desemnarea prin decizie a persoanei responsabile cu RM;

6. - desemnarea prin decizie a Comisiei care răspunde de completarea RM;

7. - înscrierea pe coperta registrului a instrucţiunilor de completare;

8. - înscrierea elevilor;

9. - atribuirea numărului matricol pentru fiecare elev în parte;

10.- consemnarea anual a situaţiei la învăţatură pentru fiecare elev în parte;

11.- certificarea anuală a situaţiei şcolare;

21

Page 22: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

12.- verificarea şi confirmarea anuală a datelor înscrise în registrul matricol;

13.- completarea în registrul matricol a actelor de studii eliberate şi a medilor la reziultatele examenelor (pentru elevii care au promovat examenul

de finalizare a studiilor)

14.- întocmirea procesului-verbal pe ultima filă a RM;

15.- arhivarea registrului matricol.

8.5. IDENTIFICAREA OBIECTIVELOR ŞI DERULAREA ACTIVITĂŢILORAcţiuni Obiective

- procurarea RM; Întocmirea unui referat de necesitate înregistrat la registratura unităţii şi aprobat de directorul unităţii

pentru achiziţionarea unui formular tipizat de registru matricol;

Achiziţionarea RM tipizat pt. fiecare nivel de învăţământ unde.

- înregistrarea în evidenţa uniţăţii; Înregistrarea la registratura entităţii publice a formularului tipizat achziţionat de registru matricol;

- numerotarea volumului 1,2,3 …sau I,II,III…..; Numerotarea fiecărui volum de registru matricol folosit în instituţia de învăţământ;

- numerotarea filelor ( nr. filei este nr. matricol al

elevului);

Numerotarea registrului matricol achiziţionat, filă cu filă;

- desemnarea prin decizie a persoanei responsabile

cu RM;

Întocmirea referatului şi luarea la cunoştinţă despre unele legi;

- înregistrarea referatelor la registratura instituţiei publice;

- aprobarea referatelor de către conducătorul instituţiei publice;

- stabilirea temeiului legal ce impune emiterea deciziei;

- stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile

deciziei;

- întocmirea deciziei propriu-zise;

- vizarea deciziei de compartimentul de specialitate;

- înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

22

Page 23: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- semnarea deciziei, de către conducătorul instituţiei publice;

- înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile acesteia;

- semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

- predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze şi să actualizeze deciziile emise;

desemnarea prin decizie a Comisiei care răspunde

de completarea RM;

- întocmirea referatului şi luarea la cunoştinţă despre unele acte normative;

- înregistrarea referatelor la registratura instituţiei publice;

- aprobarea referatelor de către conducătorul instituţiei publice;

- stabilirea temeiului legal ce impune emiterea deciziei;

- stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile

deciziei;

- întocmirea deciziei propriu-zise;

- vizarea deciziei de compartimentul de specialitate;

-înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

- semnarea deciziei de către conducătorul instituţiei publice;

- înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile acesteia;

- semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

- predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze şi să actualizeze deciziile emise;

Înscrierea pe coperta registrului a instrucţiunilor de

completare;

- Instrucţiunile de completare a registrului matricol se tipăresc, parţial sau total, şi se ataşează pe copertă.

Înscrierea elevilor; - Înscrierea elevilor în registrul matricol se face în conformitate cu datele din actul de identitate,

certificatul de naştere, cartea de identitate, certificatul de căsătorie, alte acte emise de organele

competente, menţionându-se şi CNP-ul.

- Schimbările de nume intervenite pe parcursul frecventării nivelului de învăţământ se operează la

solicitarea scrisă a titularului, aprobată de directorul unităţii de învăţământ, pe baza actelor doveditoare,

23

Page 24: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

în toate documentele şcolare. Actele doveditoare ale schimbării de nume, în copie legalizată notarial, se

arhivează, cu termen de păstrare permanent.

- Modificarea se face cu tuş sau cu cerneală roşie, menţionând actul în temeiul căruia au fost efectuate.

Atribuirea numărului matricol pentru fiecare elev

în parte;

- Atribuirea numărului matricol se face începând cu numărul 1, la începutul şcolarizării, pe niveluri şi

forme de învăţământ, pe baza documentelor de stare civilă, cu modificările ulterioare.

- Pentru elevii transferaţi în timpul anului şcolar, numărul matricol se atribuie în continuarea seriei anului

respectiv.

- În mod obligatoriu, numărul matricol al fiecărui elev din catalog trebuie să corespundă cu cel din

registrul matricol, număr care se păstrează pe toată durata şcolarizării.

Consemnarea anual a situaţiei la învăţatură pentru

fiecare elev în parte;

- În registrul matricol, se scriu citeţ şi în întregime toate disciplinele înscrise în planul-cadru aferent

filierei/profilului/specializării corespunzătoare/ corespunzător fiecărei clase.

- Înscrierea mediilor pe ani de studiu se face pe baza mediilor anuale încheiate în catalogul clasei, la care

se adaugă menţiuni cu privire la eventualele examene de diferenţă.

Certificarea anuală a situaţiei şcolare; - Anual, situaţia şcolară înscrisă în registrul matricol este certificată de secretarul unităţii de învăţământ.

Verificarea şi confirmarea anuală a datelor înscrise

în registrul matricol;

- Anual, situaţia şcolară este certificată este confirmată, după verificare, de către directorul instituţiei de

învăţământ.

- După semnare de către director se aplică sigiliul unităţii de învăţământ.

Completarea în registrul matricol a actelor de studii

eliberate şi a medilor la reziultatele examenelor

(pentru elevii care au promovat examenul de

finalizare a studiilor)

- Pentru absolvenţii care au promovat examenul de finalizare a studiilor, odată cu eliberarea actelor de

studii se completează în caseta corespunzătoare din registrul matricol, datele de identificare ale acestora,

precum şi rezultatele examenului.

- Pentru absolvenţii învăţământului profesional, ai şcolilor de arte şi meserii şi/sau ai anului de

completare, care îşi continuă studiile în învăţământul liceal, în rubricile corespunzătoare anilor şcolari

absolviţi se trece baza legală de continuare a studiilor, respectiv se continuă studiile conform Hotărârii

Guvernului nr. ..... sau Ordinului ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. ........ "; în

24

Page 25: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

această situaţie, media finală a anilor de studii se calculează pentru anii şcolari frecventaţi la învăţământul

liceal, ciclul superior, şi nu se iau în calcul mediile anilor de studii din învăţământul profesional şi de la

eventualele examene de diferenţe.

Întocmirea procesului-verbal pe ultima filă a RM; - în momentul completării pe filele registrului matricol se va trece la completarea procesului-verbal, care

va fi ataşat, tipărit pe ultima sa pagină.

Arhivarea registrului matricol. - Registrul matricol, după completarea procesului-verbal, tipărit pe ultima sa pagină, se arhivează la

unitatea de învăţământ preuniversitar emitentă, cu termen de păstrare permanent.

8.6 Valorificarea rezultatelor activităţii

îmbunătăţirea cunoaşterii legislaţiei privind completarea RM;

cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind gestionarea şi completarea RM.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎNTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B009 Revizia ................

Nr. de ex. .............

25

Page 26: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

9. RESPONSABILITATI

1. Directorul unitătii de învăţământ :

verifică modul de completare a RM, referitor la :

- corectitudinea datelor înscrise de personalul didactic în termenele stabilite de normele legale în vigoare conform cu cataloagele claselor şi FM primite,

eliberate în timpul anului şcolar,

semnează pentru verificare;

aplică ştampila unităţii.

2. Diriginţii şi învăţătorii şcolii completează situaţia şcolară în RM

3. Secretarul:

completează RM împreună cu diriginţii şi învăţătorii, după CC şi foile matricole primite în timpul anului şcolar, urmăreşte ca situaţia scolară să fie

încheiată corect în catalog, face menţiunile necesare mişcării populaţiei şcolare sau a situaţiei de repetenţie.

eliberează acte de studii(adevereinţe, diploma, certificate) pe baza înscrisurilor din RM

răspunde de păstrarea şi gestionarea RM în bune condiţii.

4. Comisia:

verifică împreună cu directorul unităţii , modul de completare a situaţiei şcolare în RM;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎNTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B009 Revizia ................

Nr. de ex. .............

26

Page 27: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

10. CuprinsNumarul componentei

in cadrul procedurii

operationale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operationale Pagina

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei

procedurii operaţionale

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3. Lista cuprizând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după, caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii

operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6. Documentele de referinţă aplicabile activităţii procedurale

7. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

8. Descrierea procedurii operaţionale

9. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

10. Cuprins

Unitatea de învăţământ:SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

27

Page 28: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

PROCEDURA OPERAŢIONALĂSoluţionarea restrângerilor de activitate

COD: P.O. A008

Ediţia ÎNTÂI

Revizia ..................

Entitatea publică Procedura operaţională

Soluţionarea restrângerilor

de activitate

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina ............................... din

EDIŢIA I

Exemplar nr. ...........

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică Procedura operaţională

Soluţionarea restrângerilor de activitate în

anul şcolar 2013-2014

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................... din EDIŢIA I

Exemplar nr. ...........

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

28

Page 29: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

RESURSE UMANE Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind

responsabilii/

operaţiunea

Numele şi

prenumele

Funcţia Data Semnătură

1 2 3 4 5

1.1 Elaborat Secretar

1.2 Verificat Director

1.3 Aprobat Director

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz, revizia

în cadrul ediţieiComponenta revizuită Modalitatea reviziei

Data de la care se aplică prevederile

ediţiei sau reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia I x X

2.2 Revizia 1

…… Ediţia II x x

2.n Revizia 1

Entitatea publică Procedura operaţională

Soluţionarea restrângerilor de activitate în

anul şcolar 2013-2014

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................... din EDIŢIA I

Exemplar nr. ...........

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

29

Page 30: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

RESURSE UMANE Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Scopul

difuzării

Exemplar nr. Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data primirii Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1. aplicare 1 Personal didactic Director adjunct

3.2. aplicare 2 Conducere Director

3.3. aplicare 3 Consiliul de administraţie Preşedintele Consiliului

de Administraţie

3.4. evidenţă 4 Secretariat Secretar-şef

3.5. arhivare 5 Secretariat Secretar-şef

4. Scopul procedurii operaţionale

4.1. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.2. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.3. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.4. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.5. Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi;

Entitatea publică Procedura operaţională

Soluţionarea restrângerilor de activitate în

anul şcolar 2013-2014

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................... din EDIŢIA I

Exemplar nr. ...........

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

30

Page 31: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

RESURSE UMANE Nr. de ex. .............

5. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurate:

5.1. Legislaţie primară:

- Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 din 10.01.2011;

5.2. Legislaţie secundară:

- OMEN nr. 3104/30.01.2013 a Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul 2013-2014,

aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012;

- ORDIN nr. 6370 din 6 decembrie 2012 privind modificarea Normelor metodologice pentru stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de

conducere din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ, unităţile conexe, precum şi a personalului de îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a

personalului didactic din casele corpului didactic, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4.865/2011;

- Normelor metodologice pentru stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de conducere din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ,

unităţile conexe, precum şi a personalului de îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a personalului didactic din casele corpului didactic, aprobate prin

Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4.865/2011.

5.3. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice:

- Circuitul documentelor;

- Regulamentul intern;

Entitatea publică Procedura operaţională

Soluţionarea restrângerilor de activitate în

anul şcolar 2013-2014

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................... din EDIŢIA I

Exemplar nr. ...........

31

Page 32: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

6. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

6.1. Definiţii ale termenilor

Nr.

crt.

Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1 Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a

regulilor de aplicat în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual

2 Ediţie a unei proceduri operaţionale Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată

3 Revizia în cadrul unei ediţii Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor

componente ale unei ediţii a procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate

6.2. Abrevieri ale termenilor

NR.CRT.

Abrevierea Termenul abreviat

1. P.O. Procedura operaţională 2. E. Elaborare3. A. Aprobare 4. Ap. Aplicare 5. Ah. Arhivare 6. I. Instruire 7. S. Semnare 8. Î. Înregistrare 9. P. Primire 10. V. Verificare 11. D. Depozitare 12. Pr. Predare 13. Ev. Evaluare

32

Page 33: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică Procedura operaţională

Soluţionarea restrângerilor de activitate în

anul şcolar 2013-2014

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................... din EDIŢIA I

Exemplar nr. ...........

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. Descrierea procedurii operaţionale

În conformitate cu prevederile punctului 2) din Calendarul mobilităţii personalului didactic din învăţământul preuniversitar pentru anul şcolar 2013-

2014, Anexa nr.19 la Metodologia aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012, modificat prin OMEN nr. 3104/30.01.2013, în perioada 4 – 28 martie 2013, se

organizează transferul consimţit între unităţile de învăţământ pentru soluţionarea restrângerilor de activitate şi repartizarea la nivelul inspectoratului şcolar, în

şedinţă publică, a personalului didactic titular desemnat în restrângere de activitate în anul şcolar 2013-2014.

Precizări:

Situaţia de restrângere de activitate este definită în art. 25 (2) din Metodologie:

„Cadrul didactic titular pentru care nu se poate constitui cel puţin jumătate de normă didactică de predare-învăţare-evaluare în specialitate, în

conformitate cu documentul de numire/transfer/repartizare pe post/catedră sau pentru care postul/norma didactică nu se mai încadrează în sistemul de normare

privind efectivele de preşcolari şi elevi prevăzute de lege, se află în situaţia de restrângere de activitate”.

În art. 25 (3) din Metodologie sunt prezentate criteriile şi ordinea de prioritate care permit stabilirea în mod direct a persoanei care intră în restrângere de

activitate sau soluţionarea restrângerii de activitate la nivelul unităţii prin renunţarea la anumite categorii de personal didactic.

Stabilirea persoanei care intră în restrângere de activitate, după aplicarea prevederilor art. 25(3), se face în conformitate cu prevederile art. 26 (1), prin

concurs sau prin evaluare obiectivă, în funcţie de hotărârea consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ.

Desemnarea prin concurs a cadrului didactic aflat în restrângere de activitate se face de către o comisie stabilită conform prevederilor art. 26 (2);

Directorul, în calitate de preşedinte al comisiei, solicită inspectoratului şcolar nominalizarea unui reprezentant al acestei instituţii, ca membru evaluator al

comisiei. Concursul constă într-o inspecţie specială la clasă şi o probă scrisă.

Desemnarea prin evaluare obiectivă, conform criteriilor stabilite în Anexa nr.2 la Metodologie, se face de către o comisie stabilită în conformitate cu

prevederile art. 26 (3).

33

Page 34: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Cadrele didactice titulare a căror restrângere de activitate nu a fost soluţionată prin transfer în anii precedenţi, nu fac obiectul restrângerii de activitate la

nivelul unităţii de învăţământ la care sunt titulare şi participă la etapa de transferare pentru restrângere de activitate la nivel judeţean, conform prevederilor art.

48 (4).

Nu sunt afectate de restrângere de activitate, în situaţia în care la aceeaşi catedră sunt mai mulţi titulari, decât cu acordul sau la cererea lor, cadrele

didactice prevăzute la art. 27 (1).

Dispoziţiile generale privind organizarea şi desfăşurarea transferării personalului didactic aflat în restrângere de activitate sunt prevăzute în art. 34-41.

Datorită modificării Metodologiei, se modifică art. 4, lit. g) şi h), astfel încât etapa de transfer pentru soluţionarea restrângerii de activitate se desfăşoară

înaintea etapei de pretransfer consimţit, în conformitate cu prevederile art. I, alin. 1 din O.M.E.N. nr. 3104/30.01.2013.

Cadrele didactice aflate în restrângere de activitate depun solicitări pentru obţinerea consimţământului de transfer la unităţile de învăţământ la care sunt

publicate posturi/catedre vacante, conform prevederilor art. 42-45.

Cererea tip pentru obţinerea acordului de transfer consimţit între unităţi, adresată directorului, se află în Anexa nr. 14 la Metodologie, pag.60.

La nivelul unităţii de învăţământ se constituie comisia de mobilitate în conformitate cu prevederile art. 43 (1). Această comisie analizează dosare,

documente, face ierarhizări, face propuneri referitoare la acordul de transfer, către consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ, prin raport scris, conform

Anexei nr. 18 la Metodologie.

Directorii emit acordul de transfer pentru soluţionarea restrângerii de activitate, conform modelului nr. 2 din Anexa nr. 18 şi înştiinţează

inspectoratul şcolar în legătură cu acordul emis, conform modelului nr. 3 din Anexa nr. 18 la Metodologie.

Cadrele didactice titulare aflate în restrângere de activitate depun dosarul şi acordul la inspectoratul şcolar; comisia judeţeană de mobilitate soluţionează

restrângerea de activitate în şedinţă publică, în conformitate cu prevederile art. 46-50.

Cererea tip de transfer consimţit între unităţi, adresată inspectorului şcolar general, pentru soluţionarea în şedinţă publică a restrângerii de activitate,

se află în Anexa nr. 14 la Metodologie, pag. 62.

Restrângerile de activitate nesoluţionate prin transfer, se soluţionează, la finalul şedinţei publice de soluţionare a restrângerilor de activitate sau în

etapele ulterioare ale mobilităţii personalului didactic din învăţământul preuniversitar, prin detaşare în interesul învăţământului pentru nesoluţionarea

restrângerii de activitate; art. 48 (1).

Calendar:

34

Page 35: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

04 martie 2013 – afişarea la IŞJ a listei posturilor/catedrelor pentru soluţionarea restrângerilor de activitate; afişarea listei cadrelor didactice titulare aflate

în restrângere de activitate în anul şcolar 2013-2014;

05-08 martie 2013 – titularii aflaţi în restrângere de activitate depun solicitările la unităţile de învăţământ pentru obţinerea acordului de transfer consimţit;

11 martie 2013 – analiza în consiliul de administraţie al unităţii a cererilor de obţinere a acordului de transfer; directorul emite acordul de transfer şi

informează inspectoratul şcolar;

11-18 martie 2013 – înregistrarea la inspectoratul şcolar a dosarelor titularilor care solicită rezolvarea restrângerii de activitate în şedinţă publică; cererea

tip – Anexa nr.14, pag. 62 din Metodologie;

19 martie 2013 – desfăşurarea probelor practice/orale de profil pentru soluţionarea restrângerilor de activitate;

20 martie 2013 – afişarea listelor cu punctajele candidaţilor care solicită soluţionarea restrângerii de activitate;

20-21 martie 2013 – depunerea contestaţiilor referitoare la punctajele pentru soluţionarea restrângerilor de activitate;

22 martie 2013 – soluţionarea contestaţiilor în consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar;

26 martie 2013 – şedinţă publică la inspectoratul şcolar pentru soluţionarea restrângerilor de activitate:

A. soluţionarea cererilor de transferare prin consimţământ între unităţi; titularii care au obţinut acordul;

B. soluţionarea cererilor de transferare pentru cadrele didactice titulare aflate în restrângere de activitate care nu au obţinut acordul privind

transferul consimţit între unităţi de învăţământ;

C. soluţionarea cererilor de transferare pentru titularii aflaţi în restrângere de activitate care nu s-au adresat unităţilor de învăţământ pentru

obţinerea acordului, dar care au depus cereri la IŞJ în perioada prevăzută de Calendar;

D. detaşarea în interesul învăţământului pentru nesoluţionarea restrângerii de activitate.

26-27 martie 2013 – înregistrarea contestaţiilor referitoare la soluţionarea restrângerilor în şedinţa publică;

28 martie 2013 – soluţionarea contestaţiilor în consiliul de administraţie al IŞJ Suceava.

01 aprilie 2013- IŞJ Suceava emite deciziile de transfer/detaşare în interesul învăţământului pentru restrângere de activitate, începând cu 1 septembrie 2013.

Cerinţe:

În situaţia prezentată la comisia de mobilitate a IŞJ Suceava se trec numai titularii aflaţi în restrângere de activitate (sub ½ normă), mai precis se trec titularii

cu restrângeri nesoluţionate din anii anteriori şi noile restrângeri apărute.

35

Page 36: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Directorul prezintă la IŞJ Suceava/Resurse Umane documentul cu situaţia preliminară a restrângerilor de activitate, alături de celelalte documente

referitoare la etapele de mobilitate în perioada 6-11 februarie 2013;

Termen: Situaţia cadrelor didactice aflate în restrângere de activitate se transmite la IŞJ Suceava până în data de 15 februarie 2013, şi poate fi actualizată

până cel târziu în data de 1 martie 2013.

7.1 Valorificarea rezultatelor activităţii

1. Îmbunătăţire a cunoaşterii legislaţiei activităţii privind soluţionarea restrângerilor de activitate în anul şcolar 2013-2014;

2. Cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind soluţionarea restrângerilor de activitate în anul şcolar 2013-2014 din cadrul instituţiilor publice;

36

Page 37: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică Procedura operaţională

Soluţionarea restrângerilor de activitate în

anul şcolar 2013-2014

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................... din EDIŢIA I

Exemplar nr. ...........

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii:

DIRECTORII:

- Numesc comisia pentru soluţionarea restrângerilor de activitate conform prevederilor art. 26 (2) sau 26 (3), după caz;

- Directorul, în calitate de preşedinte al comisiei, solicită inspectoratului şcolar nominalizarea unui reprezentant al acestei instituţii, ca membru evaluator

al comisiei. Concursul constă într-o inspecţie specială la clasă şi o probă scrisă.

- Directorii emit acordul de transfer pentru soluţionarea restrângerii de activitate, conform modelului nr. 2 din Anexa nr. 18 şi înştiinţează

inspectoratul şcolar în legătură cu acordul emis, conform modelului nr. 3 din Anexa nr. 18 la Metodologie.

CONSILIUL DE ADMINISTRAŢIE:

- Stabilirea persoanei care intră în restrângere de activitate, după aplicarea prevederilor art. 25 (3), se face în conformitate cu prevederile art. 26 (1), prin

concurs sau prin evaluare obiectivă, în funcţie de hotărârea Consiliului de Administraţie al unităţii de învăţământ.

CADRELE DIDACTICE:

- Cadrele didactice aflate în restrângere de activitate depun solicitări pentru obţinerea consimţământului de transfer la unităţile de învăţământ la care

sunt publicate posturi/catedre vacante, conform prevederilor art. 42-45. Cererea tip pentru obţinerea acordului de transfer consimţit între unităţi, adresată

directorului, se află în Anexa nr. 14 la Metodologie, pag. 60.

- Cadrele didactice titulare aflate în restrângere de activitate depun dosarul pentru soluţionarea restrângerii şi acordul la inspectoratul şcolar; Cererea tip

de transfer consimţit între unităţi, adresată inspectorului şcolar general, pentru soluţionarea în şedinţă publică a restrângerii de activitate, se află în Anexa nr.

14 la Metodologie, pag. 62.

37

Page 38: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică Procedura operaţională

Soluţionarea restrângerilor de activitate în

anul şcolar 2013-2014

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................... din EDIŢIA I

Exemplar nr. ...........

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. Cuprins

Nr. componentei

în cadrul

procedurii

operaţionale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta

1 Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau,

după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2 Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii

operaţionale

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz,

revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4 Scopul procedurii operaţionale

5 Documentele de referinţă (reglementări) aplicabile procedurii

operaţionale)

6 Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedurii operaţionale

7 Descrierea procedurii operaţionale

8 Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

9 Cuprins

38

Page 39: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Unitatea de învăţământ: SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂVacantarea posturilor didactice/catedrelor

vacante/rezervate

COD: P.O. A008

Ediţia ÎNTÂI

Revizia .................

Entitatea publică

Procedura operaţională

Vacantarea posturilor didactice/catedrelor

vacante/rezervate

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina .................... din

EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică Procedura operaţională Ediţia ÎNTÂI Pagina .................... din EDIŢIA I

39

Page 40: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Vacantarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pentru anul şcolar 2013-2014

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind responsabilii/

operaţiunea

Numele şi

prenumele

Funcţia Data Semnătură

1 2 3 4 5

1.1 Elaborat Secretar

1.2 Verificat Director

1.3 Aprobat Director

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz, revizia în

cadrul ediţieiComponenta revizuită Modalitatea reviziei

Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau

reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia I x X

2.2 Revizia 1

…… Ediţia II x x

2.n Revizia 1

40

Page 41: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăVacantarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pentru anul şcolar 2013-

2014

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Scopul

difuzării

Exemplar

nr.

Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1

.

aplicare 1 Personal didactic Director

3.2

.

aplicare 2 Conducere Director

3.3

.

aplicare 3 Consiliul de

administraţie

Preşedintele Consiliului de

Administraţie

3.4

.

evidenţă 4 Secretariat Secretar-şef

3.5

.

arhivare 5 Secretariat Secretar-şef

4. Scopul procedurii operaţionale

4.1. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.2. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.3. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.4. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

41

Page 42: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4.5. Stabileşte sarcini pentru circuitul documentelor necesare acestei activităţi;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăVacantarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pentru anul şcolar 2013-

2014

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurate:

5.1. Legislaţie primară:

- Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 din 10.01.2011;

5.2. Legislaţie secundară:

- OMEN nr. 3104/30.01.2013 a Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul 2013-2014,

aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012;

- ORDIN nr. 6370 din 6 decembrie 2012 privind modificarea Normelor metodologice pentru stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de

conducere din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ, unităţile conexe, precum şi a personalului de îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a

personalului didactic din casele corpului didactic, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4.865/2011;

- Normelor metodologice pentru stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de conducere din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ,

unităţile conexe, precum şi a personalului de îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a personalului didactic din casele corpului didactic, aprobate prin

Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4.865/2011;

5.3. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice:

- Circuitul documentelor;

- Regulamentul intern;

42

Page 43: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăVacantarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pentru anul şcolar 2013-

2014

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

6. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

6.1. Definiţii ale termenilor

Nr. crt. Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1 Procedura

operaţională

Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a regulilor de

aplicat în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual

2 Ediţie a unei

proceduri operaţionale

Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată

3 Revizia în cadrul unei

ediţii

Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor componente

ale unei ediţii a procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate

6.2. Abrevieri ale termenilor

NR.CRT.

Abrevierea Termenul abreviat

14. P.O. Procedura operaţională 15. E. Elaborare16. A. Aprobare 17. Ap. Aplicare 18. Ah. Arhivare 19. I. Instruire 20. S. Semnare 21. Î. Înregistrare

43

Page 44: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

22. P. Primire 23. V. Verificare 24. D. Depozitare 25. Pr. Predare 26. Ev. Evaluare

Entitatea publică

Procedura operaţionalăVacantarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pentru anul şcolar 2013-

2014

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. Descrierea procedurii operaţionale:Având în vedere prevederile punctului 2) din Calendarul mobilităţii personalului didactic din învăţământul

preuniversitar pentru anul şcolar 2013-2014, Anexa nr.19 la Metodologia - cadru aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012, modificată prin OMEN nr.

3104/30.01.2013, în perioada 4-15 februarie 2013 la nivelul unităţilor de învăţământ se constituie posturile didactice/ catedrele, se încadrează personalul

didactic titular şi angajaţii pe perioadă determinată, care nu au obţinut definitivatul, conform prevederile art. 21 (4) din Metodologie şi se stabileşte lista orelor/

catedrelor/ posturilor didactice vacante/ rezervate începând cu data de 01.09.2013.

Precizări:

Constituirea posturilor didactice şi încadrarea personalului didactic se fac în conformitate cu prevederile art. 4 - 21 din Metodologia – cadru privind

mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2013-2014, aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012, cu modificările şi

completările ulterioare.

Constituirea posturilor didactice/catedrelor se face pe baza normativelor în vigoare privind formaţiunile de studiu, a planurilor de şcolarizare propuse şi

a planurilor-cadru de învăţământ aflate în vigoare.

Prin OMEN nr. 3104/30.01.2013 au fost modificate articolele 8, 9, 19 şi 23 referitoare la constituirea normei didactice, la echivalarea studiilor cu ciclul

I de studii universitare de licenţă, respectiv la încadrarea titularilor în situaţiile de restructurare a reţelei şcolare.

La nivelul unităţilor de învăţământ, încadrarea la clase sau grupe de elevi/ preşcolari, a personalului didactic titular, se realizează prin decizie a

directorului unităţii de învăţământ, în baza documentelor de titularizare (numire/ transfer/ repartizare), cu respectarea prevederilor art. 8*, art. 9* alin. (1) -

44

Page 45: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

(5), alin. (7), alin. (9) - (17), art. 10, art. 12, art. 14 - (17) şi a principiului privind continuitatea activităţii didactice de predare la aceleaşi clase sau grupe de

elevi/preşcolari, după discutarea şi analizarea proiectului de încadrare cu personal didactic în consiliul profesoral al unităţii de învăţământ şi aprobarea acestuia

de către consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ.

După încadrarea titularilor, conform art. 21, alin. (1) - (3), se încadrează după aceeaşi procedură, cadrele didactice care nu au dobândit definitivarea în

învăţământ, cu o vechime la catedră mai mică de 7 ani, repartizate pe posturi didactice/catedre vacante publicate pentru angajare nedeterminată, începând cu 1

septembrie 2012, pentru care se poate asigura cel puţin jumătate de normă didactică de predare-evaluare-învăţare, conform deciziei de repartizare pe

post/catedră.

Conform prevederilor art. 8, alin. (8) schimbarea profilului unui post pentru care există autorizare/ acreditare din cluburile sportive şcolare, precum şi

din palatele şi cluburile copiilor şi elevilor, se realizează de către consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ, conform art. 93 din Legea educaţiei nr.

1/2011 cu modificările şi completările ulterioare. Înfiinţarea de noi profiluri se realizează numai cu acordul conducerii inspectoratului şcolar judeţean, de regulă

în perioada întocmirii proiectului planului de şcolarizare.

Conform prevederilor art. 29 din Metodologie:

Declararea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate complete/ incomplete se stabileşte după asigurarea normelor didactice de predare-învăţare-

evaluare a cadrelor didactice titulare, în baza documentelor de numire/ transfer/ repartizare, după încadrarea cadrelor didactice prevăzute la art. 21 alin.

(4), după soluţionarea întregirilor de normă didactică de predare-învăţare-evaluare a titularilor, conform art. 24, după soluţionarea completărilor

normelor didactice de predare-învăţare-evaluare a titularilor la nivelul unităţilor de învăţământ/ consorţiilor şcolare, conform art. 25 alin. (5) - (6) şi

după emiterea deciziilor de transfer în unitatea/unităţile de învăţământ, conform art. 48 alin. (2) - (3).

Posturile didactice/catedrele vacante/rezervate pentru angajare cu contract de muncă propuse pentru ocuparea prin concurs se publică precizând

viabilitatea acestora şi perioada de angajare: „perioadă nedeterminată” sau „perioadă determinată de cel mult un an şcolar”, conform art. 254 alin. (1)

din Legea nr. 1/2011 cu modificările şi completările ulterioare.

În structura catedrelor vacante pentru angajare cu contract de muncă pe perioadă nedeterminată (titularizabile) nu se includ ore din cadrul stagiilor de

pregătire practică pentru dobândirea calificării profesionale de nivel 2, ore din disciplinele fundamentale de specialitate care se predau la clasele a IX-a

şi a X-a cu profil de arte plastice, decorative, ambientale, arhitectură, design, precum şi orele vacante de la clasele/grupele de elevi cu frecvenţă redusă.

45

Page 46: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

În structura catedrelor vacante pentru angajare cu contract de muncă pe perioadă nedeterminată (titularizabile) pot fi incluse cel mult 4 (patru) ore

opţionale.

În situaţia în care unităţile de învăţământ nu se grupează în consorţii şcolare, catedrele vacante pentru angajare cu contract de muncă pe perioadă

nedeterminată (titularizabile), prin concurs, se pot constitui din ore existente în 1-2 unităţi de învăţământ de pe raza aceleiaşi localităţi urbane sau

rurale ori din localităţi apropiate existente în acelaşi regim de mediu.

În unităţile de învăţământ cu mai multe niveluri de învăţământ, grupuri şcolare, unităţi de învăţământ având clasele I-XII/XIII/XIV posturile

didactice/catedrele vacante/rezervate se publică pentru nivelul cel mai înalt corespunzător unităţii de învăţământ şi postului didactic.

În mod excepţional, pentru soluţionarea restrângerilor de activitate, în unităţile de învăţământ cu mai multe niveluri de învăţământ pot fi publicate

catedre vacante de nivel gimnazial, clasele V-VIII.

În mod excepţional, în unităţile de învăţământ cu mai multe niveluri de învăţământ, pentru etapa de soluţionare a restrângerilor de activitate, pot fi

publicate şi catedre vacante de nivel gimnazial sau profesional (art. 39/OMEN nr. 3104/30.01.2013).

Posturile vacante/rezervate de profesor în cabinete de asistenţă psihopedagogică se publică la unităţile de învăţământ la care sunt normate, conform

Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi asistenţă educaţională, aprobat prin ordin al

ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului.

Cadrele didactice titulare care participă la etapele de transfer pentru restrângere de activitate şi de pretransfer consimţit între unităţile de

învăţământ pot ocupa posturi didactice/catedre vacante publicate pentru aceste etape, indiferent de viabilitatea acestora.

Toate posturile didactice/catedrele vacante/rezervate se publică în concordanţă cu Centralizatorul.

La nivelul unităţilor de învăţământ, consiliul de administraţie şi directorul unităţii de învăţământ răspund de constituirea corectă a posturilor

didactice/catedrelor, de încadrarea titularilor şi de vacantarea posturilor didactice/catedrelor complete şi incomplete, rămase neocupate.

Nepublicarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate atrage după sine sancţionarea directorului unităţii de învăţământ.

Conform prevederilor art. 28 din Metodologie:

Proiectul de încadrare, întocmit de director, este aprobat de consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ, care totodată stabileşte lista

posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate complete şi incomplete.

46

Page 47: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Unităţile de învăţământ preuniversitar de stat au obligaţia de a reactualiza, de a publica şi de a comunica inspectoratelor şcolare lista tuturor

posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate complete şi incomplete înainte de fiecare etapă a mobilităţii personalului didactic din învăţământul

preuniversitar.

Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ poate stabili modalităţi de ocupare şi condiţii specifice de ocupare a posturilor

didactice/catedrelor/orelor vacante/rezervate în cadrul fiecărei etape a mobilităţii personalului didactic din învăţământul preuniversitar.

Conform prevederilor art. 57 din Metodologie:

Posturile didactice/catedrele vacante pentru angajare pe perioadă nedeterminată (titularizabile) sunt posturi/catedre complete în concordanţă cu

Centralizatorul, care au viabilitate estimată de cel puţin 4 (patru) ani, în a căror structură pot fi incluse maximum 4 (patru) ore opţionale,

constituite, de regulă, într-o singură unitate de învăţământ, cu respectarea prevederilor art. 29 alin. (2).

În situaţia în care unităţile de învăţământ sunt constituite în consorţii şcolare/asocieri temporare se pot constitui şi catedre vacante/rezervate din ore

existente la mai multe unităţi de învăţământ din cadrul consorţiului şcolar/asocierii temporare.

În unităţile de învăţământ gimnaziale şi unităţile de învăţământ din mediul rural se pot constitui catedre vacante/rezervate formate din ore

compuse din două discipline (limba română-limbă străină, limbă străină A-limbă străină B, geografie-limbă străină, istorie-limbă străină, matematică-

fizică, fizică-chimie, chimie-biologie, istorie-geografie, geografie-istorie etc.), în concordanţă cu Centralizatorul, prima disciplină, având ponderea

cea mai mare de ore în catedră, constituind şi disciplina de concurs. Pentru disciplinele: logică, argumentare şi comunicare, filosofie, psihologie,

sociologie, cultură civică, studii sociale, economie aplicată, economie, educaţie antreprenorială, limba latină, limba greacă veche, limba neogreacă,

educaţie muzicală, educaţie plastică, educaţie artistică, istoria şi tradiţiile minorităţilor naţionale, religie baptistă, religie adventistă, religie penticostală,

religie reformată, religie unitariană, religie greco-catolică, religie romano-catolică, ştiinţe se pot constitui catedre vacante/rezervate pentru concurs în

două sau mai multe unităţi de învăţământ sau din două sau mai multe discipline, pentru orice nivel de învăţământ, în concordanţă cu

Centralizatorul, prima disciplină, având ponderea cea mai mare de ore în catedră, constituind şi disciplina de concurs. Pentru ocuparea catedrelor

vacante/rezervate constituite din două discipline, candidaţii trebuie să aibă specializarea/specializările corespunzătoare posturilor

didactice/catedrelor respective conform Centralizatorului şi susţin în cadrul concursului proba scrisă la disciplina care are ponderea cea mai mare de ore

în catedră precum şi graficele de desfăşurare a probelor.

Termene generale de actualizare/publicare a listei posturilor:

47

Page 48: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Conform prevederilor art. 28 alin. (2) din Metodologie şi a Calendarului, Anexa nr. 19 la Metodologie, modificată prin OMEN nr. 3104/30.01.2013, lista

posturilor se publică/actualizează la următoarele termene:

26.02.2013 - afişarea la inspectoratele şcolare a listei orelor/catedrelor vacante/rezervate, pentru soluţionarea completărilor de normă didactică;

04.03.2013 - afişarea la inspectoratul şcolar a listei cuprinzând posturile didactice/catedrele vacante/rezervate pentru soluţionarea restrângerilor de

activitate prin transfer/detaşare în interesul învăţământului pentru nesoluţionarea restrângerii;

29.03.2013 - afişarea la inspectoratul şcolar a listei cuprinzând posturile didactice/catedrele vacante pentru şedinţele publice de pretransfer consimţit;

30.04.2013 – afişarea listei posturilor didactice/catedrelor ocupate ca urmare a:

o soluţionării restrângerilor de activitate;

o soluţionării cererilor de pretransfer consimţit între unităţile de învăţământ;

o soluţionării menţinerii în activitate ca titular, peste vârsta de pensionare;

o soluţionării cererilor cadrelor care au avut calitatea de titular şi li s-a recunoscut calitatea de titular, în 2013-2014;

o soluţionării cererilor cadrelor didactice care au solicitat titularizarea în baza art. 253 din Legea nr. 1/2011.

02.05.2013 – afişarea listei reactualizate cu posturile didactice/catedrele vacante/rezervate pentru concurs la unităţile de învăţământ şi la inspectoratele

şcolare;

07.05.2013 - verificarea şi publicarea listei finale reactualizate cu posturile didactice/catedrele vacante/rezervate pentru concurs, a centrelor de concurs şi a

graficului de desfăşurare a probelor la unităţile de învăţământ şi la inspectoratele şcolare;

13.08.2013 - transformarea posturilor didactice publicate pentru angajare pe perioadă nedeterminată, rămase neocupate după Etapa I de repartizare la

nivelul centrelor de concurs, în posturi didactice/catedre vacante pentru angajare pe perioadă determinată;

16.08.2013 - publicarea, la inspectoratele şcolare, a listei posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate complete şi incomplete ramase neocupate după

Etapa I şi Etapa a II-a de repartizare la nivelul centrelor de concurs;

26.08.2013 - reactualizarea şi afişarea listei posturilor didactice/catedrelor rămase vacante/rezervate ca urmare a aprobării detaşărilor în interesul

învăţământului;

27.08.2013 - reactualizarea listei posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate ca urmare a soluţionării detaşărilor la cerere şi ca urmare a acordării

prelungirii contractelor pe perioadă determinată pentru anul şcolar următor;

48

Page 49: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

04.09.2013 – unităţile şcolare transmit la IŞJ Suceava lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate complete şi incomplete rămase neocupate după

şedinţele publice din 28-29 septembrie 2013 şi a listei posturilor didactice vacante/rezervate complete şi incomplete ramase neocupate datorită neprezentării

la post a candidaţilor repartizaţi în etapele anterioare;

05.09.2013 - afişarea listei posturilor didactice vacante/rezervate, reactualizată, la inspectoratele şcolare;

12.09.2013 - afişarea listei posturilor didactice vacante/rezervate, reactualizată, la inspectoratele şcolare, după atribuirea posturilor în regim plata cu ora,

pentru ocuparea acestora de către candidaţii repartizaţi după concursul din sesiunea 2013, care nu s-au prezentat la posturi şi care solicită o nouă repartizare

ori pentru candidaţii care au obţinut cel puţin nota 5,00 şi care solicită angajare pe perioadă determinată în baza notelor de la concursul din iulie 2010.

Calendar:

04-15 februarie 2013, constituirea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate la nivelul unităţilor de învăţământ/consorţiilor şcolare;

4-5 februarie 2013, proiectul de încadrare şi lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate se analizează în consiliul profesoral şi se aprobă în

consiliul de administraţie al unităţii;

6-11 februarie 2013, directorul prezintă comisiei judeţene de mobilitate documentele solicitate de inspectoratului şcolar, inclusiv lista

orelor/catedrelor/posturilor didactice vacante/rezervate, neocupate

12-18 februarie 2013, se definitivează încadrarea unităţii, stabilirea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate şi destinaţia lor/modul de ocupare,

pentru anul şcolar 2013-2014;

18 -25 februarie 2013, urmare analizei făcută în comisia de mobilitate a IŞJ Suceava, directorul reface, dacă este cazul, proiectul de încadrare a unităţii cu

personal didactic şi lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate neocupate şi le retransmite compartimentului resurse umane al inspectoratului

şcolar

Cerinţe:

Lista posturilor comunicate de unităţile de învăţământ este introdusă în aplicaţia online a Ministerului Educaţiei Naţionale unde se atribuie câte un cod unic

fiecărui post; posturile se ocupă prin introducerea codului numeric personal, a numelui celui repartizat după fiecare etapă a mobilităţii personalului didactic;

În cazul în care lista posturilor didactice prezentată de director în comisia judeţeană de mobilitate trebuie refăcută/actualizată, aceasta poate fi retransmisă

inspectoratului şcolar până cel târziu în data de 25 februarie 2013 sau o dată anterioară la care MEN închide aplicaţia online pentru introducerea posturilor

didactice, dată ce va fi dată publicităţii;

49

Page 50: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

7.1 Valorificarea rezultatelor activităţii:

1.Îmbunătăţire a cunoaşterii legislaţiei activităţii privind vacantarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pentru anul şcolar 2013-2014;

2.Cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind vacantarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pentru anul şcolar 2013-2014din cadrul

instituţiilor publice;Entitatea publică

Procedura operaţională

Vacantarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pentru anul şcolar 2013-2014

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii:

DIRECTORII:

- răspund de constituirea corectă a posturilor didactice/catedrelor, de încadrarea titularilor şi de vacantarea posturilor didactice/catedrelor complete şi

incomplete, rămase neocupate.

- întocmirea proiectului de încadrare care totodată stabileşte lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate complete şi incomplete.

CONSILIUL DE ADMINISTRAŢIE:

- răspund de constituirea corectă a posturilor didactice/catedrelor, de încadrarea titularilor şi de vacantarea posturilor didactice/catedrelor complete şi

incomplete, rămase neocupate.

- proiectul de încadrare, întocmit de director, este aprobat de consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ, care totodată stabileşte lista posturilor

didactice/catedrelor vacante/rezervate complete şi incomplete.

50

Page 51: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăVacantarea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pentru anul şcolar 2013-

2014

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. Cuprins

Nr. componentei în

cadrul procedurii

operaţionale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta

1 Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau,

după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2 Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz,

revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4 Scopul procedurii operaţionale

5 Documentele de referinţă (reglementări) aplicabile procedurii

operaţionale)

6 Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedurii operaţionale

7 Descrierea procedurii operaţionale

8 Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

9 Cuprins

51

Page 52: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

Procedură operaţionalăprivind întocmirea proiectului didactic

Cod P.O.D. 01

Editia ÎNTÂIRevizia ……………

Entitatea publică

Procedura operaţională

Privind întocmirea

proiectului didactic

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 29

EXEMPLARE

Pagina..................... din

EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

PERSONAL DIDACTIC

Cod: P.O.D. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

52

Page 53: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea proiectului didactic

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 29 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULPERSONAL DIDACTIC

Cod: P.O.D. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operationale

Elemente privind responsabilii/operaţiunea

Numele şiprenumele

Funcţia Data Semnătura

1 2 3 4 51.1. Elaborat Responsabil comisie metodică 1

Responsabil comisie metodică 2Responsabil catedra de specialitate1Responsabil catedra de specialitate2

1.2. Verificat Responsabil catedra de specialitate3

1.3 Aprobat Director

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

Ediţia/ revizia în cadrul ediţiei Componenta revizuită Modalitatea reviziei Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau reviziei ediţiei

1 2 3 42.1. Ediţia 1 x x

53

Page 54: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

2.2. Revizia 12.3 Revizia 2

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea proiectului didactic

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 29 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULPERSONAL DIDACTIC

Cod: P.O.D. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprizând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale Scopul difuzării

Exemplar nr._Compartiment

FuncţiaNume şi

prenume

Data

primiriiSemnătura

3.1

.

Aplicare 1 Direcţiune Director

3.2

.

Aplicare 2-4 Învăţământ preşcolar Profesor pentru învăţământul

preşcolar

3.3

.

Aplicare 5-7 Învăţământ primar Profesor pentru învăţământul

primar

3.4

.

Aplicare 8-10 Învăţământ gimnazial

Compartiment limba şi comunicare

Profesor învăţământ

gimnazial

12-15 Învăţământ gimnazial

Compartiment Matematica şi ştiinţe

Profesor învăţământ

gimnazial

16-18 Învăţământ gimnazial

Compartiment Om şi societate

Profesor învăţământ

gimnazial

19-21 Învăţământ gimnazial Profesor învăţământ

54

Page 55: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Compartiment Arte gimnazial

3.5

.

Evidenta 22 Învăţământ preşcolar Responsabil comisie

metodica inv. preşcolar

23 Învăţământ primar Responsabil comisie

metodica înv. primar

24 Învăţământ gimnazial

Compartiment limba şi comunicare

Responsabil catedra limba şi

comunicare

25 Învăţământ gimnazial

Compartiment matematica şi ştiinţe

Responsabil catedra

matematica şi ştiinţe

26 Învăţământ gimnazial

Compartiment Om şi societate

Responsabil catedra om şi

societate

27 Învăţământ gimnazial

Compartiment Arte

Responsabil catedra arte

3.6

.

Evidenta 28 Secretariat Secretar

3.7

.

Arhivare 29 Secretariat Secretar

55

Page 56: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea proiectului didactic

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 29 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULPERSONAL DIDACTIC

Cod: P.O.D. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

4. Scopul procedurii operaţionale

a) Procedura reglementează modalitatea de întocmire a proiectului didactic în mod uniform pentru întregul personal didactic al unităţii de învăţământ;

b) Procedura operaţională este documentul care cuprinde demersul de documentare, redactare, aplicare şi evaluare a proiectului didactic

c) Asigură continuitatea activităţii, stabileşte sarcini privind circuitul documentelor necesare.

5. Domeniul de aplicare

Procedura se aplică de către Compartimentele învăţământ preşcolar, învăţământ primar şi învăţământ gimnazial prin comisiile metodice şi catedrele pe

discipline de învăţământ.

Procedura se aplică pentru întreg personalul didactic al Şcolii gimnaziale (PJ)

Lista principalelor activităţi de care depinde :

Această activitate depinde de activitatea compartimentelor :

- învăţământ preşcolar

- învăţământ primar

- învăţământ gimnazial

56

Page 57: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea proiectului didactic

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 29 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULPERSONAL DIDACTIC

Cod: P.O.D. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

6. Documente de referinţă aplicabile activităţii procedurate

6.1. Reglementari internaţionale –

- Obiectivele UE pe termen lung, privind pregătirea absolvenţilor necesari pentru piaţa muncii;

- Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii 2011-2013; priorităţi strategice;

- Obiectivele specifice şi generale ale Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii;

- Înspre Şcolile secolului XXI: deschidere, inovare şi pertinenţă;

- Conducerea şcolilor şi competenţa cadrelor didactice;

- Competenţele de baza şi "competenţele-cheie transversale".

6.2. Legislatie primară

- Legea Educaţiei naţionale nr.1/2011

6.3. Legislaţia secundară

- ORDIN nr. 3638/11.04.2001 cu privire la aplicarea Planului-cadru de învăţământ pentru clasele I –a VIII-a;

- Programele şcolare în vigoare

6.4. Alte documente, inclusiv reglementari interne ale unităţii de învăţământ

- Planificările calendaristice ale personalului didactic;

57

Page 58: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Decizia Consiliului de Administraţie Nr.____/_____;

- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;

- Procedura opraţională privind circuitul documentelor.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea proiectului didactic

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 29 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULPERSONAL DIDACTIC

Cod: P.O.D. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7.1 Definiţii ale termenilor:

Termenul Definiţia şi/sau dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Procedura

operaţională

Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a regulilor de aplicat în vederea

realizării proiectului didactic

2. Ediţie a unei PO Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată

3. Revizia în cadrul

unei ediţii

Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor componente ale unei ediţii a

procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate

4. Proiect didactic Proiectul lecţiei este un plan anticipat al modului de stabilire şi realizare în timp a interacţiunilor dintre obiective, unităţi de conţinut şi

strategii pedagogice în cadrul unei unităţi didactic determinate. Elaborarea proiectului didactic al unei lecţii are ca punct de plecare

proiectul unităţii didactice din care derivă.

7.2 Abrevieri ale termenilor:Abrevierea Termenul abreviat

1. P.O. Procedura operaţională2. E Elaborare3. V Verificare4. A Aprobare5. Ap. Aplicare

58

Page 59: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

6. Ah. Arhivare7. CP Consiliul profesoral8. CA Consiliul de administraţie9. D Director10. CFC Comisie formare continua11. Presc învăţământ preşcolar12. Prim învăţământ primar13. R Responsabil comisie/catedră14. S Secretariat

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea proiectului didactic

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 29 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULPERSONAL DIDACTIC

Cod: P.O.D. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. Descrierea procedurii operaţionale

8.1 Generalităţi:

- Procesul de învăţământ este o activitate conştientă, sistematică, organizată, orientată spre realizarea unor finalităţi precise;

- Este un sistem care include o serie de subsisteme intre care se stabilesc multiple interacţiuni;

- Pentru buna sa funcţionare este necesară luarea în considerare a tuturor relaţiilor şi coordonatelor instituite între diversele sale componente;

- Obligă la o pregătire temeinică şi anticipare a modului în care urmează a se desfăşura întreaga activitate;

- Procesul de învăţământ este un proces de proiectare-desfăşurare a activităţii didactice;

- Proiectarea activităţii este o necesitate impusă de unele note caracteristice ale procesului de instrucţie şi educaţie, şi anume:

complexitatea deosebită;

multitudinea, varietatea proceselor şi acţiunilor pe care le subsumează;

corelaţia şi interdependenţa dintre componentele sale;

antrenarea a numeroşi factori în desfăşurarea sa;

realizarea finalităţilor sale pe o perioada îndelungată în timp;

dependenţa de condiţiile în care are loc, de resursele de care dispune.

59

Page 60: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Proiectarea activităţii didactice este impusă de cerinţa creşterii calităţii şi eficienţei pedagogice, economice şi sociale a acestei activităţi, ştiut fiind

faptul ca proiectarea este o condiţie esenţială a teoriei generale a acţiunii eficiente, care evidenţiază ca orice lucru bine făcut şi este rezultatul unui proiect bine

gândit.

- Aceasta obligă la prefigurarea cât mai exactă a demersului didactic în ideea de a ameliora raportul dintre certitudine şi aleatoriu în favoarea certitudinii

şi de a înlătura improvizaţia, care de cele mai multe ori nu are efecte benefice.

- Proiectarea didactică este un proces deliberativ de anticipare, de pre-figurare mentală a paşilor ce urmează a fi parcurşi în realizarea eficientă a

activităţii didactice.

- Reprezintă un ansamblu de procese şi operaţii de anticipare a acesteia, pentru a-i imprima un caracter sistematic raţional şi eficient;

- Proiectarea constă în efectuarea unor operaţii de construcţie şi organizare anticipativă a obiectivelor, conţinutului, strategiilor de dirijare a învăţării, a

probelor de evaluare şi, mai ales, a relaţiilor dintre acestea.

8.2. Documente utilizate:

8.2.1. Lista şi provenienţa documentelor

- planurile cadru de învăţământ (MEN)

- programele şcolare pe niveluri şi discipline de învăţământ (MEN)

- ghiduri şi scrisori metodice (ISJ, CCD)

8.2.2. Conţinutul şi rolul documentelor

- distribuţia pe niveluri/clase/număr de ore alocate fiecărei discipline de învăţământ;

- obiectivele generale, de referinţă şi specifice ale fiecărei discipline de învăţământ;

- conţinuturile fiecărei discipline de învăţământ;

- competentele specifice de atins;

- resursele umane/materiale implicate;

- strategiile didactice abordate în funcţie de obiective/resurse;

- evaluarea rezultatelor obţinute;

60

Page 61: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- valorificarea feed-back-ului.

8.2.3. Circuitul documentelor

8.3. Modul de lucru

8.3.1. Planificarea operatiunilor şi acţiunilor activităţii

În funcţie de perioadă de timp luată ca referinţă se cunosc două niveluri ale proiectării didactice:

proiectarea globală;

proiectarea eşalonată.

8.3.1.1 Proiectarea globală

- Prefigurează activitatea instructiv-educativă pe un ciclu de instruire sau ani de studiu;

- Operează cu obiective, conţinuturi şi criterii de evaluare cu un grad ridicat de generalitate şi se materializează în elaborarea planurilor de învăţământ şi a

programelor şcolare;

- Este de competenta organelor de decizie în probleme de politica şcolară;

- Asigura cadrul necesar pentru proiectarea eşalonată.

8.3.1.2 Proiectarea eşalonată

61

Page 62: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Se materializează prin elaborarea programelor de instruire specifice unei discipline, unei lecţii, fiind aplicabilă la o clasă de elevi.

- Proiectarea eşalonată se concretizează în:

proiectul anual al predării unei discipline (planificarea calendaristică);

proiectul unei unităţi de învăţare;

proiectul fiecărei lecţii în parte.

8.4.Planificarea operaţiunilor:Nr. crt. Acţiuni Observaţii

1. Întocmirea modelelor de proiecte didactice în cadrul comisiilor metodice/catedrelor de specialitate

2. Desemnarea prin decizie a persoanelor responsabile cu verificarea modelelor de proiecte didactice

3.Discutarea, evaluarea şi armonizarea modelele de proiecte didactice în Comisia de formare continuă a personalului

didactic

4. Înregistrarea în evidenţa unităţii

5. Numerotarea modelelor de proiecte didactice 1,2,3 …sau I,II,III…..;

6. Numerotarea filelor modelelor de proiecte didactice

7.În urma analizei în comisia de formare continuă, modelele de proiecte sunt prezentate în şedinţa Consiliului de

Administraţie unde sunt aprobate

8.În urma aprobării Consiliului de administraţie modele de proiecte sunt supuse dezbaterii şi aprobării în consiliul

profesoral

9.După aprobarea în Consiliul Profesoral modelele de proiecte didactice sunt transmise responsabililor comisiilor

metodice/responsabililor catedrelor de specialitate

10.

Modelele de proiecte didactice devin obligatorii pentru personalul didactic debutant, pentru personalul didactic care se

prezintă la examenele de obţinere a gradelor didactice sau acolo unde s-a constatat că întocmirea detaliata a unui proiect

didactic este necesară; redactarea primei părţi a proiectului didactic este obligatorie pentru întregul personal didactic

11. Arhivarea modelelor de proiecte didactice.

62

Page 63: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8.5. Identificarea actiunilor şi derularea activităţilor:Acţiunea Activităţi desfăşurate

1. Întocmirea modelelor de proiecte didactice în

cadrul comisiilor metodice/catedrelor de

specialitate

- În cadrul fiecărei comisii metodice/catedre de specialitate, fiecare membru al respectivei

comisii/catedre va întocmi un proiect didactic;

- Proiectele didactice întocmite vor fi discutate în comisii/catedre unde se va alege/completa

proiectul care va fi considerat cel mai complet;

- Acest proiect va constitui modelul comisiei/ catedrei;

2. Desemnarea prin decizie a persoanelor

responsabile cu verificarea modelelor de proiecte

didactice

- stabilirea temeiului legal ce impune emiterea deciziei;

- stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire

prevederile deciziei;

- întocmirea deciziei propriu-zise;

- vizarea deciziei de compartimentul de specialitate;

- înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

- semnarea deciziei, de conducătorul instituţiei publice;

- înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile acesteia;

- semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

- predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze şi să actualizeze deciziile

emise;

3. Discutarea, evaluarea şi armonizarea modelele de

proiecte didactice în Comisia de formare continua

a personalului didactic

- În cadrul Comisiei de formare continuă a personalului didactic, comisie numită prin

decizia de mai sus, se vor evalua şi armoniza modelele de proiecte didactice între diferitele

compartimente (preşcolar, primar, gimnazial)

4. Înregistrarea în evidenţa unităţii - Înregistrarea la secretariatul unităţii de învăţământ a modelelor de proiecte didactice ale

comisiilor metodice/catedrelor de specialitate

5. Numerotarea modelelor de proiecte didactice 1,2,3 - Numerotarea fiecărui model de proiect didactic folosit în unitatea de învăţământ;

63

Page 64: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

…sau I,II,III…..;

6. Numerotarea filelor modelelor de proiecte

didactice

- Numerotarea filă cu filă a fiecărui model de proiect didactic

7. În urma analizei în comisia de formare continuă

modelele de proiecte sunt prezentate în şedinţa

Consiliului de Administraţie unde sunt aprobate

- În cadrul unei şedinţe speciale a Consiliului de administraţie al şcolii, responsabilii

comisiilor metodice/catedrelor de specialitate şi cadrele didactice ale căror proiecte

didactice au fost desemnate drept modele vor prezentata aceste modele;

- Membrii Consiliului de administraţie vor discuta/evalua/corecta modelele prezentate care

vor fi prezentate în Consiliul profesoral

-După definitivarea modelelor de proiecte didactice Consiliul de administraţie va decide

data prezentării acestora în Consiliul profesoral.

8. În urma aprobării Consiliului de administraţie

modele de proiecte sunt supuse dezbaterii şi

aprobării în consiliul profesoral

- În cadrul unei şedinţe speciale a Consiliului profesoral al şcolii, responsabilii comisiilor

metodice/catedrelor de specialitate şi cadrele didactice ale căror proiecte didactice au fost

desemnate drept modele vor prezentata aceste modele;

- Membrii Consiliului profesoral vor discuta/ evalua/corecta modelele prezentate care vor

primi o forma definitivă;

- Consiliul profesoral va aproba prin vot modelele de proiecte didactice în forma definitivă.

9. După aprobarea în Consiliul Profesoral modelele

de proiecte didactice sunt transmise

responsabililor comisiilor

metodice/responsabililor catedrelor de specialitate

- Aprobarea dată în Consiliul profesoral va fi consemnată de către secretarul Consiliului

profesoral în registrul de procese-verbale;

- Toţi membrii Consiliului profesoral vor semna procesul verbal al şedinţei;

10. Modelele de proiecte didactice devin obligatorii

pentru personalul didactic debutant, pentru

personalul didactic care se prezintă la examenele

de obţinere a gradelor didactice sau acolo unde s-a

- Directorul unităţii de învăţământ va emite o decizie referitoare la modul de întocmire a

proiectelor didactice;

- Stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire

prevederile deciziei;

64

Page 65: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

constatat că întocmirea detaliată a unui proiect

didactic este necesara; redactarea primei părţi a

proiectului didactic este obligatorie pentru întregul

personal didactic

- Întocmirea deciziei propriu-zise;

- Înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

- Semnarea deciziei, de conducătorul instituţiei publice;

- Înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile acesteia;

- Semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

- Predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze şi să actualizeze deciziile

emise;

11. Arhivarea modelelor de proiecte didactice. - Modelele de proiecte didactice se arhivează la unitatea de învăţământ cu termen de

păstrare 5 ani.

9.ResponsabilităţiNr.Crt.

Compartimentul (postul)/acţiunea (operaţiunea) I II III IV V VI

1 Comisiile metodice/catedrele de specialitate din unitatea de învăţământ Elaborare

2 Comisia de formare continuă Verificare

3 Consiliul de administraţie, Consiliul profesoral, Director Aprobare4 Personalul didactic al unităţii de învăţământ Aplicare5 Comisiile metodice/catedrele de specialitate din unitatea de

învăţământArhivare curentă

6 Secretariat Arhivare generală

65

Page 66: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea proiectului didactic

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 29 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULPERSONAL DIDACTIC

Cod: P.O.D. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

10.Cuprins

Numarulcomponentei

în cadrulPO

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta 1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare

6. Documente de referinţă aplicabile activităţii procedurate

7. Definiţii şi prescurtări ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

8. Descrierea procedurii operaţionale

8.1 Generalităţi

8.2 Documente utilizate

8.3 Modul de lucru

8.4 Planificarea operaţiunilor

8.5 Identificarea acţiunilor şi derularea activităţilor

9. Responsabilităţi

66

Page 67: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

10. Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

Procedură operaţionalăprivind întocmirea planului managerial

Cod: P.O. D001

Editia INTAIRevizia ……….....

Entitatea publică

Procedura

operaţională

Privind întocmirea

planului managerial

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 6

EXEMPLARE

Pagina..........................

din EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

DIRECŢIUNE

Cod: P.O. D001 Revizia ................

Nr. de ex. .............

67

Page 68: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea planului managerial

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 6 EXEMPLARE

Pagina.......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIRECŢIUNE

Cod: P.O. D001 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

Elemente privind responsabilii/operaţiunea

Numele şiprenumele

Funcţia Data Semnătura

1 2 3 4 51.1. Elaborat Comisia de elaborare a planului managerial 14.09.20171.2. Verificat Director 18.09.20171.3 Aprobat Director 21.09.2017

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

Ediţia/ revizia în cadrul ediţieiComponenta revizuită Modalitatea reviziei Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau reviziei ediţiei

1 2 3 42.1. Ediţia 1 x x 21.09.20172.2. Revizia 12.3 Revizia 2

68

Page 69: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea planului managerial

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 6 EXEMPLARE

Pagina.......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIRECŢIUNE

Cod: P.O. D001 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprizand persoanele la care se difuzeaza ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

Scopul

difuzării

Exemplar

nr._____

CompartimentFuncţia

Nume şi

prenumeData primirii Semnatura

3.1. Aplicare 1 Direcţiune Director 21.09.2017

3.2. Aplicare 2-3 Învăţământ preşcolar Profesor pentru

învăţământul preşcolar

21.09.2017

3.3. Aplicare 2-3 Învăţământ primar Profesor pentru

învăţământul preşcolar

21.09.2017

Învăţător 21.09.2017

3.4. Aplicare 2-3 Învăţământ gimnazial Profesor 21.09.2017

3.5 Aplicare 4 Secretariat Secretară 21.09.2017

3.6 Aplicare 4 Contabilitate Administrator financiar 21.09.2017

3.7 Aplicare 4 Administraţie Administrator 21.09.2017

3.8 Aplicare 4 CDI Bibliotecar 21.09.2017

3.9 aplicare 5 Personal nedidactic Îngrijitori 21.09.2017

Şofer 21.09.2017

3.5. Evidenta 1 Directiune Director 21.09.2017

69

Page 70: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3.6. Evidenta 6 Secretariat Secretar 21.09.2017

3.7. Arhivare 6 Secretariat Secretar 21.09.2017 -

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea planului managerial

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 6 EXEMPLARE

Pagina.......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIRECŢIUNE

Cod: P.O. D001 Revizia ................

Nr. de ex. .............

4. Scopul procedurii operaţionale

4.1. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.2. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.3. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.4. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.5. Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi;

4.6. Prin aceasta Procedură se reglementează modalitatea de întocmire a planului managerial pentru întregul personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic al

unităţii de învăţământ;

4.7. Procedura operaţională este documentul care cuprinde demersul de documentare, redactare, aplicare şi evaluare a planului managerial.

5. Domeniul de aplicare

Procedura se aplică de către Compartimentele învăţământ preşcolar, învăţământ primar învăţământ gimnazial secretariat, contabilitate, administraţie, bibliotecă

şi personal nedidactic ,îngrijitori şi transport elevi.

70

Page 71: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea planului managerial

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 6 EXEMPLARE

Pagina.......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIRECŢIUNE

Cod: P.O. D001 Revizia ................

Nr. de ex. .............

6. Documente de referinţă aplicabile activităţii procedurate

6.1. Legislaţie primară:

1. Legea Educaţiei naţionale nr.1/2011;

2. Ordonanţa de urgenţă nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;

6.2. Legislaţia secundară:

1. Ordinul nr. 3638/2001 cu privire la Planul-cadru pentru clasele I – VIII;

2. Ordinul nr. 4925/2005 privind aprobarea ROFUIP;

3. Ordinul nr. 5635/2012 privind structura anului şcolar 2012-2013;

4. Ordinul nr. 5606/2012 privind evaluarea naţională la cl. a VIII-a 2012-2013;

5. Ordinul nr. 5608/2012 privind admiterea în învăţământul liceal 2013-2014;

6. Ordinul nr. 4505/2009 privind evaluarea personalului didactic;

7. Ordinul nr. 3062/2012 privind învăţământul simultan;

8. Ordinul nr. 3064/2012 privind înscrierea în cl. I şi cl. pregătitoare;

9. Ordinul nr. 3654/2012 privind planurile-cadru la cl. pregătitoare, cl. I şi a II-a;

10. Ordinul nr. 6143/2011 privind evaluarea personalului didactic şi didactic auxiliar;

11. Ordinul nr. 5560/2011 privind mobilitatea personalului didactic 2012-2013;

12. Ordinul nr. 5561/2011 privind formarea continuă;

13. Ordinul nr. 5562/2011 privind recunoaşterea, acumularea şi echivalarea creditelor;

14. Ordinul nr. 5565/2011 privind regimul actelor de studii;

71

Page 72: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

15. Ordinul nr. 1409/2007 privind reducerea fenomenului de violenţă

6.3 Alte documente

1. Strategia Naţională pentru dezvoltarea durabilă a României 2013-2020;

2. Strategia ISJ privind accesul la educaţie;

3. Programul de guvernare 2012;

4. Plan de acţiune al jud.________, secţiunea învăţământ preuniversitar.

6.4 Documente interne ale unităţii de învăţământ

1. Raportul privind activitatea instructiv-educativă în anul şcolar 2011-2012;

2. Regulamentul intern al şcolii;

3. Informările comisiilor şi colectivelor metodice;

4. Decizia Consiliului de Administraţie din 5 octombrie 2012.

72

Page 73: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea planului managerial

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 6 EXEMPLARE

Pagina.......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIRECŢIUNE

Cod: P.O. D001 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. Definiţii şi prescurtări ale termenilor utilizati în procedura operaţională

7.1 Definiţii ale termenilor

Termenul Definiţia şi/sau dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Procedura

operaţională

Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a

metodelor de lucru stabilite şi a regulilor de aplicat în vederea realizării

planului managerial

2. Ediţie a unei PO Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale,

aprobată şi difuzată

3. Revizia în cadrul

unei ediţii

Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după

caz, a uneia sau a mai multor componente ale unei ediţii a procedurii

operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate

4. Plan managerial Procesul de stabilire a obiectivelor, de structurare, alocare şi utilizare a

resurselor, de motivare şi coordonare a personalului, de monitorizare a

realizării obiectivelor

7.2 Abrevieri ale termenilor

Abrevierea Termenul abreviat

1. PO Procedura operaţională

73

Page 74: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

2. PM Plan managerial

3. I Informare

4. E Elaborare

5. V Verificare

6. A Aprobare

7. Ap. Aplicare

8. Ah. Arhivare

9. CP Consiliul profesoral

10. CEPM Comisie elaborare plan managerial

11. CA Consiliul de administraţie

12. D Director

13. Preşc. Invăţământ preşcolar

14. Prim. Invăţământ primar

15. Gimn. Invăţământ gimnazial

74

Page 75: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea planului managerial

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 6 EXEMPLARE

Pagina.......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIRECŢIUNE

Cod: P.O. D001 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8.Descrierea procedurii operaţionale:

8.1Generalităţi:

Managementul modern implică un mare număr de abilităţi şi orientări, dintre care multe presupun abilităţi legate de statistică, utilizarea tehnologiei informaţiei

şi contabilitate. Managementul pune accent pe rezolvarea raţională a problemelor şi pe gândirea logică. Cum managementul implică în mod necesar oameni,

este de o mare importanţă deţinerea de abilităţi interpersonale – abilitatea de a lucra cu indivizii, dar şi cu echipe de lucru. Pentru a avea succes, un manager

trebuie să îndeplinească mai multe roluri şi funcţii.

În opinia specialiştilor români în domeniul managementului (Ovidiu Nicolescu, Ion Verboncu, Eugen Burduş) funcţiile managementului sunt următoarele:

1. Planificarea. Este procesul de stabilire a obiectivelor şi a ceea ce trebuie făcut pentru a atinge aceste obiective.

2. Organizarea. Este procesul de structurare, alocare şi utilizare a resurselor pentru atingerea obiectivelor stabilite.

3. Coordonarea şi antrenarea. Este procesul de inspirare, motivare şi coordonare a oamenilor pentru atingerea obiectivelor.

4. Controlul. Este procesul de monitorizare a realizării obiectivelor vizând adoptarea unor acţiuni proactive sau corective cu caracter de reglare sistemică

8.2. Documente utilizate:

8.2.1. Circuitul documentelor

75

Page 76: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8.3. Modul de lucru

8.3.1. Planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii

8.3.1.1 Proiectarea globală prefigurează activitatea din şcoală pe un an şcolar. Operează cu obiective, resurse, strategii şi criterii de evaluare cu un grad

ridicat de generalitate. Este de competenţa Consiliului profesoral şi a Consiliului de Administraţie.

8.3.1.2 Proiectarea eşalonată se materializează prin elaborarea planurilor şi programelor operaţionale semestriale.

Această eşalonare a proiectării didactice este determinată de nevoia de a imprima unitate şi coerenţă întregii activităţi din şcoală prin punerea în relaţie a

obiectivelor şi a activităţilor întreprinse pentru realizarea acestora.

8.4 Etapele intocmirii planului managerial

Nr.

crt.

Acţiuni

1. Compartimentele funcţionale - didactic şi didactic auxiliar întocmesc informări şi le prezintă directorului

2. Directorul numeşte prin decizie Comisia de elaborare a planului managerial;

3. Comisia de elaborare a planului managerial pe baza informărilor primite şi a observaţiilor proprii le analizează şi întocmeşte

proiectul planului managerial

76

Page 77: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4. Proiectul planului managerial este prezentat în şedinţa Consiliului de Administraţie unde este analizat, corectat/completat şi

verificat de directorul adjunct

5. Directorul aprobă forma finală a planului managerial analizată,corectată/completată şi verificată de directorul adjunct în

cadrul şedinţei Consiliul de administraţie

6. În urma aprobării directorului planul managerial este supus dezbaterii şi aprobării în consiliul profesoral

7. După aprobarea în Consiliul Profesoral planul managerial este înregistrat

8. Planul managerial devine obligatoriu pentru toate compartimentele şi este transmis responsabililor comisiilor

metodice/responsabililor catedrelor de specialitate şi celorlalte compartimente sub semnătură

9. Arhivarea curentă se face la direcţiunea şcolii

10. La sfârşitul anului şcolar directorul transmite compartimentului secretariat planul managerial pentru arhivarea generală

8.5. Identificarea acţiunilor şi derularea activităţilor

Acţiunea Activităţi desfăşurate

1 Compartimentele funcţionale - didactic şi

didactic auxiliar întocmesc informări şi le

prezintă directorului

- în perioada 1-15 septembrie personalul didactic şi didactic auxiliar vor întocmi informări

despre activitatea desfăşurată pe parcursul întregului an şcolar trecut;

- aceste informări vor fi transmise directorului;

- directorul le studiază şi numeşte o comisie însărcinată cu elaborarea proiectului planului

managerial pentru anul şcolar în curs;

2. Directorul numeşte prin decizie Comisia de

elaborare a planului managerial;

- întocmirea referatului şi luarea la cunoştinţă despre unele acte normative;

- înregistrarea referatelor la registratura instituţiei publice;

-aprobarea referatelor de conducătorul instituţiei publice;

- stabilirea temeiului legal ce impune emiterea deciziei;

- stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire

prevederile deciziei;

77

Page 78: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- întocmirea deciziei propriu-zise;

- vizarea deciziei de compartimentul de specialitate;

-înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

- semnarea deciziei, de conducătorul instituţiei publice;

- înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile acesteia;

- semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

- predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze şi să actualizeze deciziile emise;

3. Comisia de elaborare a planului managerial

pe baza informărilor primite şi a observaţiilor

proprii le analizează şi întocmeşte proiectul

planului managerial

- Comisia de elaborare a planului managerial va întocmi proiectul acestui plan după următoarea

structură:

I. Introducere

II. Fundamentare

II.1 Acte normative

II.2 Analiza mediului intern şi extern(analiza SWOT)

II.3 Analiza nevoilor educaţionale în context politic, social,economic şi tehnologic(analiza

PEST)

II.4 Viziunea şcolii

II.5 Misiunea şcolii

III. Direcţii de acţiune şi priorităţi ale şcolii

III.1 Direcţii de acţiune

III.2 Priorităţi

IV. Obiective generale ale activităţii

V. Obiective specifice pe domenii funcţionale

V.1 Management

V.2 Curriculum

78

Page 79: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

V.3 Resurse

V.4 Relaţii comunitare

VI. Planul operaţional pentru anul şcolar în curs cu urmatoarea structură:

Obiective Acţiunispecifice

Compartiment responsabil

Resurse

TermenIndicatori de realizare

Măsuri de reglare

materiale financiare

VI.1 Management

VI.1.1 Asigurarea coerenţei manageriale prin raportarea la documentele de analiză şi diagnoză,

la proiectarea managerială, la deciziile şi hotărârile CA şi CP

VI.1.2 Eficientizarea activităţii compartimentelor funcţionale

VI.1.3 Creşterea gradului de profesionalizare a funcţiilor manageriale

VI.1.4 Asigurarea calităţii educaţiei

VI.2 Curriculum

VI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie

europene

VI.2.2 Participarea la programe de pregătire pentru performanţă,la activităţi formale şi non-

formale

VI.2.3 Identificarea situaţiilor problematice în rândul elevilor, orientarea şcolară şi profesională

VI.2.4 Corelarea planului de şcolarizare cu evoluţia demografică a localităţii

VI.3 Resurse

VI.3.1 Asigurarea accesului personalului şcolii la formare profesională continuă

VI.3.2 Încadrarea şcolii cu personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic conform

prevederilor legale

VI.3.3 Conservarea infrastructurii şi realizarea dotărilor necesare

79

Page 80: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

VI.3.4 Monitorizarea utilizării bazei didactico-materiale

VI.4 Relaţii comunitare

VI.4.1 Participarea competentă şi operativă a reprezentanţilor autorităţilor locale şi ale Uniunii

Polonezilor din Romania la exercitarea atribuţiilor care le revin în activităţile şcolii

VI.4.2 Responsabilizarea părinţilor în asigurarea serviciilor educaţionale din şcoală

VI.4.3 Dezvoltarea de parteneriate la nivel local, judeţean, naţional şi internaţional

VI.4.4 Participarea la proiecte europene

4. Proiectul planului managerial este prezentat

în şedinţa Consiliului de Administraţie unde

este analizat, corectat/

completat şi verificat de directorul adjunct

- comisia însărcinată cu elaborarea proiectului planului managerial prezintă în şedinţa

Consiliului de administraţie proiectul elaborat;

- membrii Consiliului de administraţie analizează, corectează şi completează proiectul planului

managerial prezentat.

5. Directorul aprobă forma finală a planului

managerial analizată,corectată/completată şi

verificată de directorul adjunct în cadrul

şedinţei Consiliul de administraţie

- după analizarea, corectarea şi completarea proiectului planului managerial, directorul unităţii

şcolare îl va aproba şi semna;

- după semnarea de către director, proiectul planului managerial va fi prezentat în şedinţa

Consiliului profesoral.

6. În urma aprobării directorului planul

managerial este supus dezbaterii şi aprobării

în consiliul profesoral

- în şedinţa Consiliului profesoral directorul unităţii de învăţământ va prezenta proiectul

planului managerial;

- în cadrul şedinţei personalul didactic da dezbate şi, după caz, va complete/modifica proiectul

planului managerial;

- după încheierea tuturor dezbaterilor/propunerilor de modificare/completare planul managerial

va fi supus aprobării Consiliului profesoral;

- Consiliul profesoral va aproba planul managerial pe anul şcolar în curs.

7. După aprobarea în Consiliul Profesoral

planul managerial este înregistrat

- Planul managerial va fi înregistrat la serviciul secretariat

80

Page 81: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8. Planul managerial devine obligatoriu pentru

toate compartimentele şi este transmis

responsabililor comisiilor metodice/

responsabililor catedrelor de specialitate şi

celorlalte compartimente sub semnătură

- după înregistrare planul managerial devine obligatoriu pentru întregul personal salariat al

unităţii de învăţământ;

- planul managerial va fi înmânat sub semnătura responsabililor comisiilor metodice/

responsabililor catedrelor de specialitate şi celorlalte compartimente;

- un exemplar al planului managerial va fi afişat la avizierul fiecărei structuri a unităţii de

învăţământ (PJ)

9. Arhivarea curentă se face la direcţiunea şcolii - un exemplar al planului managerial se va afla la direcţiunea unităţii de învăţământ (PJ)

10. La sfârşitul anului şcolar directorul transmite

compartimentului secretariat planul

managerial pentru arhivarea generală

Planul managerial se arhivează la arhiva generală a unităţii de învăţământ (PJ) cu termen de

păstrare de 70 de ani.

9.Responsabilităţi

Nr.Crt.

Compartimentul (postul)/acţiunea (operaţiunea) I II III IV V VI

0 1 2 3 4 5 6 71 Compartimentele funcţionale-didactic şi didactic auxiliar întocmesc

informări şi le prezintă directoruluiinformare

2 Directorul informare3 Comisia de elaborare a planului managerial elaborare4 CA,CP,D aprobare5 D, Presc, Prim, Gimn, S, Co, Ad, B aplicare6 Secretariat arhivare

81

Page 82: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind întocmirea planului managerial

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 6 EXEMPLARE

Pagina.......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIRECŢIUNE

Cod: P.O. D001 Revizia ................

Nr. de ex. .............

10.Cuprins

Numărul

componentei

în cadrul

PO

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau după caz, a reviziei

în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau revizia din cadrul ediţiei

procedurii operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare

82

Page 83: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

6. Documente de referinţă aplicabile activităţii procedurate

7. Definiţii şi prescurtări ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

8. Descrierea procedurii operaţionale

8.1 Generalităţi

8.2 Documente utilizate

8.3 Modul de lucru

9. Responsabilităţi

10. Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂPRIVIND PROMOVAREA IMAGINII ŞCOLII

COD: P.O. B010

Ediţia ÎNTÂI

Revizia ..................

Entitatea publică Procedura operaţională Ediţia ÎNTÂI Pagina.....................

din EDIŢIA I

83

Page 84: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Privind promovarea

imaginii scolii

Nr. de ex. 10

EXEMPLARE

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B010 Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind promovarea imaginii scolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B010 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1.Lista responsabilităţilor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţîei procedurii operaţionale.

Elemente

privind

responsabilii/

operatiunea

Numele şi

prenumeleFuncţia Data Semnătura

1 2 3 4 5

1.1 ELABORAT PROFESOR

1.2. VERIFICAT DIRECTOR

1.3 APROBAT DIRECTOR

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor in cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

84

Page 85: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Ediţia

sau după caz,

revizia în cadrul ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data la care se aplică

prevederile ediţiei sau reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia 1 x x

2.2 Revizia 1

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind promovarea imaginii scolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B010 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operationale

Scopul difuzării Ex. nr Compartiment Funcţia Numele şi prenumele Data primirii Semnătura

3.1 aplicare 1 Secretariat Secretar

3.2 aplicare 2 Pers.didactic Înv. dirig

3.3 informare 3 Consiliul profesoral Director

3.4 verificare 4 Conducere Director

3.5 aprobare 5 Consiliul de administraţie

3.6 evidenţă 6 Secretariat Secretar

3.7 arhivare 7 Secretariat Secretar

4. SCOPUL PROCEDURII:

85

Page 86: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

a) Crearea şi promovarea unei imagini instituţionale pozitive în comunitate

b) Elaborarea unor proiecte locale care să vizeze multiplicarea experienţei pozitive şi a exemplarelor de bună practică în managementul instituţional;

c) Personalizarea ofertei educaţionale la nivel instituţional prin diversificarea şi flexibilizarea acesteia în funcţie de nevoile şi interesele partenerilor şi

beneficiarilor procesului educaţional;

d) Colaborarea eficientă cu toţi reprezentanţii minorităţilor etnice;

e) Promovarea unor proiecte focalizate pe reducerea absenteismului, violenţei şcolare, susţinerea elevilor cu dezavantaj social şi conduite de risc, susţinerea

elevilor în alte abilităţi;

f) Armonizarea ofertei de servicii educaţionale şi formare permanentă cu nevoile specifice identificate în unitatea şcolară şi comunitatea locală;

g) Promovarea imaginii instituţiei şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile în procesele de descentralizare şi asigurare a calităţii educaţiei.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind promovarea imaginii scolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B010 Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. DOMENIUL DE APLICARE:

5.1 - Precizarea (definirea) activităţii la care se referă PO:

- promovarea imaginii instituţionale ale şcolii.

5.2 - Delimitarea explicită a activităţii procedurate în cadrul portofoliului de activităţi desfăşurate de entitatea publică

5.3. - Lista principalelor activităţi de care depinde:

a) această activitate depinde de activitatea compartimentelor:

- secretariat ,

- contabilitate;

- conducerea şcolii;

- consilierul educativ;

- comisia de promovare a imaginii şcolii;

- toate cadrele didactice.

86

Page 87: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

b) de această activitate depind următoarele compartimente:

- secretariat;

- conducerea şcolii;

- elevii şcolii;

- comunitate locală.

5.4 - Listarea compartimentelor furnizoare de date şi/sau beneficiare de rezultate ale activităţii procedurale, listarea compartimentelor

implicate în procesul activităţii.

a) activitatea depinde de furnizarea datelor :

- secretariat;

- învăţători, diriginţi;

- consilier educativ;

- conducerea şcolii.

b)de această activitate depind compartimentele :

- secretariat;

- învăţatori, diriginţi;

- conducere.

6. DOCUMENTE DE REFERINŢĂ

Standarde internaţionale:

- Standarde internaţionale de management

6.1. Legislaţie primară:

Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 din 10.01.2011

6.2. Legislaţie secundară:

- SR EN ISO 9000:2006 Sisteme de management al calităţii. Principii fundamentale şi vocabular;

- Regulamentul de ordine interioară;

87

Page 88: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Standardele ARACIP privind evaluarea unităţilor de învăţământ preuniversitar.

6.3. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice

Circuitul documentelor;

Regulamentul instituţiei de învăţământ;

Regulamentul privind regimul actele de studii şi documentele şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar din 07 octombrie 2011

(anexă la Ordinul nr. 5565/2011 al ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii şi

al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar);

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar referitor la actele de studii.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind promovarea imaginii scolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B010 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. Definiţii şi abrevieri:

A. Definiţii

Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a regulilor

de aplicat în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual;

2. Ediţie a unei proceduri operaţionale Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată;

3. Revizia în cadrul unei ediţii Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor

componente ale unei ediţii a procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate.

B.Abrevieri

Nr.crt. Abrevierea Termenul abreviat

1 PO Procedură operaţională

88

Page 89: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

2 E Elaborare

3 V Verificare

4 A Aplicare

5 Ap Aprobare

6 Ah Arhivare

7 ROF Regulament de organizare şi funcţionare

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind promovarea imaginii scolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B010 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. DESCRIEREA PROCEDURII

8.1. Generalităţi:

- Crearea şi promovarea unei imagini instituţionale pozitive în comunitate;

- Elaborarea unor proiecte locale care să vizeze multiplicarea experienţei pozitive şi a exemplarelor de bună practică în managementul instituţional;

- Personalizarea ofertei educaţionale la nivel instituţional prin diversificarea şi flexibilizarea acesteia în funcţie de nevoile şi interesele partenerilor şi

beneficiarilor procesului educaţional;

- Colaborarea eficientă cu toţi reprezentanţii minorităţilor etnice;

- Promovarea unor proiecte focalizate pe reducerea absenteismului, violenţei şcolare, susţinerea elevilor cu dezavantaj social şi conduite de risc, susţinerea

elevilor în alte abilităţi;

- Armonizarea ofertei de servicii educaţionale şi formare permanentă cu nevoile specifice identificate în unitatea şcolară şi comunitatea locală;

- Promovarea imaginii instituţiei şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile în procesele de descentralizare şi asigurare a calităţii educaţiei.

8.2. Documente utilizate

89

Page 90: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8.2.1. Lista şi proveninţa documentelor:

- ghiduri şi scrisori metodice (ISJ, CCD);

- documentele comisiei de promovare a imaginii şcolii

- calendarul activităţilor extraşcolare ( judeţene, naţionale)

- documente interne (rapoarte, analize, informări, planificări)

- M.E.N. (ordine şi dispoziţii)

8.2.3.Circuitul documentelor

8.3. Modul de lucru - 8.3.1 PLANIFICAREA OPERAŢIUNILOR ŞI ACŢIUNILOR ACTIVITĂŢILOR:

90

Page 91: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8.3.1.1. Proiectarea globală-prefigurează activitatea din şcoală pe un an şcolar. Operează cu obiective, resurse, strategii şi criterii de evaluare cu un grad

ridicat de generalitate, fiecare membru al Comisiei de promovare a imaginii şcolii având termene şi acţiuni bine stabilite de Consiliul Profesoral şi Consiliul de

Administraţie;

8.3.1.2. Proiectarea eşalonată - se materializează prin propunerile cadrelor didactice şi nu numai de modalităţi de promovare a imaginii şcolii, elaborarea

Proiectului de promovare a imaginii şcolii de către membrii comisiei, delegarea de atribuţiuni pentru punerea în aplicare a proiectului de către persoanele

implicate;

3.1.3. Etapele întocmirii unui Proiect privind promovarea imaginii şcolii.

Unitatea şcolară:

Tipul şcolii: Şcoală gimnazială

Limba de predare: limba română

Populaţia şcolară:

Număr de elevi:

Număr de clase:

Provenienţă: mediu:

Personalul şcolii:

Număr de cadre didactice:

Personal auxiliar:

I . ANALIZA DE NEVOI

1) INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV

Populaţie şcolară – nr. elevi

- rata abandonului şcolar:

ciclul primar

ciclul gimnazial

- rata de promovabilitate;

91

Page 92: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- ponderea elevilor cu rezultate bune şi foarte bune;

- frecvenţa abaterilor prin note scăzute la purtare;

- promovabilitatea la examenul de evaluare naţională.

Personal didactic – nr. cadre didactice

- nr. cadre didactice calificate (%);

- nr. cadre didactice titulare cu gradul I (%);

- nr. cadrelor didactice cu performanţe în activitatea didactică/ ştiinţifică.

Resurse materiale – nr. spaţiilor şcolare – , dintre care:

- săli de clasă – ;

- cabinete – ;

- laboratoare – ;

- ateliere – ;

- biblioteca – ;

- nr. spaţiilor sanitare – ;

- material didactic – şcoala este dotată satisfăcător cu material didactic modern;

- şcoala are (nu are) fonduri băneşti extrabugetare.

2) INFORMAŢII DE TIP CALITATIV

- Mediul de provenienţă al elevilor: familii cu nivel de şcolarizare mediu

- Calitatea personalului didactic:

calificat – %;

cu performanţe în activitatea didactică – %.

- Relaţii interpersonale bazate pe colaborare, deschidere, comunicare;

92

Page 93: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Calitatea managementului şcolar – directorul şcolii împreună cu o echipă de cadre didactice abilitate prin cursuri de perfecţionare în domeniul

managementului educaţional, au iniţiat şi dezvoltat activităţi (relaţii) de parteneriat cu alte şcoli din ţară şi din străinătate, cu comunitatea locală. Şcoala

funcţionează după un plan managerial propriu.

3) CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

Este caracterizată printr-un ethos profesional înalt. Valorile dominante sunt: egalitarism, cooperare, munca în echipă, respect reciproc, ataşamentul faţă de

copii, respectul pentru profesie, libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorinţă de afirmare. Se întâlnesc şi cazuri de elitism

profesional, individualism, competiţie, intelectualism, rutină, conservatorism, automulţumire.

Conducerea şcolii a elaborat Regulamentul de ordine interioară care cuprinde norme privind atât activitatea elevilor cât şi a cadrelor didactice.

În ceea ce priveşte climatul organizaţiei şcolare, am putea spune că este un climat deschis, caracterizat prin dinamism şi grad înalt de angajare a membrilor

instituţiei şcolare; este un climat stimulativ care oferă satisfacţii, relaţiile dintre cadrele didactice fiind deschise, colegiale, de respect şi de sprijin reciproc.

Directorul este deschis şi ascultă sugestiile profesorilor, face aprecieri frecvente şi sincere la adresa acestora, le respectă competenţa, le oferă o largă autonomie,

îi sprijină şi evită un control strict birocratic.

Toate acestea se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice

4) ANALIZA SWOT

Pentru a realiza o bună diagnoză a organizaţiei şcolare, vom apela la metoda (tehnica) SWOT, analizând atât mediul intern cât şi mediul extern, pe următoarele

paliere:

- oferta curriculară;

- resursele umane;

- resursele materiale şi financiare;

- relaţiile cu comunitatea.

a) Oferta curriculară

PUNCTE TARI

Pentru fiecare nivel de şcolarizare, şcoala dispune de întregul material curricular (planuri de învăţământ şi programe şcolare, programe şcolare alternative,

auxiliare curriculare – manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare etc.).

93

Page 94: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

PUNCTE SLABE

Organizarea defectuoasă a CDŞ:

- managerial – oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor elevilor;

- administrativ – opţiunile se fac în funcţie de decizia majorităţii elevilor clasei;

- resurse umane – insuficienta diversitate a abilităţilor cadrelor didactice în raport cu solicitările (părinţilor şi copiilor) beneficiarilor.

OPORTUNITĂŢI

Identificarea oportunităţilor de formare a cadrelor didactice.

CDŞ oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi cunoaştere în diferite domenii de activitate.

Oferta CDŞ vine în sprijinul ameliorării fenomenului de absenteism şcolar şi contribuie la dezvoltarea unei motivaţii intrinseci pentru învăţare.

CDŞ permite valorificarea abilităţilor individuale.

AMENINŢĂRI

- Insuficienta diversificare şi adecvare a CDŞ la cerinţele şi solicitările părinţilor şi elevilor poate scădea motivaţia acestora pentru învăţare precum şi interesul

pentru această unitate de învăţământ. Există riscul micşorării numărului de cereri de înscriere în instituţie.

- Baza materială existentă nu permite realizarea tuturor solicitărilor (opţiunilor) beneficiarilor. Numărul calculatoarelor din şcoală nu este suficient.

b) Resurse umane

PUNCTE TARI

- personal didactic calificat în proporţie de - %;

- ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I este de - %;

- ponderea cadrelor didactice cu performanţe în activitatea didactică este de -%;

- relaţiile interpersonale (profesor - elev, conducere - subalterni, profesori - părinţi, profesori - profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat

educaţional deschis, stimulativ;

- există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice (există 16 comisii constituite pe diverse probleme) precum şi o bună coordonare a acestora;

- ameliorarea relaţiei profesor-elev prin intermediul Consiliului Elevilor.

PUNCTE SLABE

94

Page 95: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- slabă motivare datorită salariilor mici;

- slabă participare la cursuri de formare şi perfecţionare datorită accesului la aceste cursuri prin achitare de taxe;

- lipsa cabinetului de consultanţă psihopedagogică;

- conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice;

OPORTUNITĂŢI

- numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o

comunicare mai bună;

- varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de CCD, ONG, universităţi;

- posibilităţile financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice;

- întâlnirile frecvente de câte ori este cazul între cadrele didactice şi părinţii elevilor (şedinţele cu părinţii la nivelul clasei / şcolii, consultaţiile).

AMENINŢĂRI

- scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale (colaborare cu părinţii, perfecţionarea, activităţile extracurriculare, confecţionarea

materialelor didactice, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor etc.);

- scăderea prestigiului cadrelor didactice prin pensionarea unor profesori recunoscuţi pe plan local;

- criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea familiei în viaţa şcolară. Acest lucru se reflectă atât în relaţia profesor-

elev cât şi în performanţa şcolară a elevilor.

c) Resurse materiale şi financiare

PUNCTE TARI

- starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare;

- existenţa cabinetelor, laboratoarelor funcţionale pentru anumite discipline: informatică, fizică şi chimie, biologie, limba română, educaţie tehnologică, precum

şi a unui cabinet de perfecţionare pentru învăţători-profesori;

- şcoala dispune de fonduri băneşti extrabugetare;

- şcoala are bibliotecă.

PUNCTE SLABE

95

Page 96: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- nu există sală de sport;

- nu există cabinet de consiliere psihopedagogică;

- fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat, biblioteca nu este conectată la reţeaua Internet;

- materialul didactic este insuficient şi depăşit;

- fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor, pentru achiziţionarea unor echipamente şi materiale didactice, pentru

întreţinerea spaţiilor şcolare.

OPORTUNITĂŢI

- descentralizare şi autonomie instituţională;

- parteneriat cu comunitatea locală (primărie, părinţi), ONG, firme;

- existenţa unor spaţii (ex. cabinetul de informatică) ce pot fi închiriate în scopul obţinerii unor fonduri băneşti;

- posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi productive şi de întreţinere a şcolii.

AMENINŢĂRI

- administrarea necorespunzătoare a resurselor materiale şi financiare existente;

- degradarea spaţiilor şcolare datorită fondurilor băneşti limitate, alocate pentru întreţinerea şcolii.

d) Relaţiile cu comunitatea

PUNCTE TARI

- semestrial – Comisia diriginţilor organizează întâlniri cu reprezentanţi ai Poliţiei în scopul prevenirii delincvenţei juvenile;

- în şcoală s-au desfăşurat programe educaţionale: ..............;

- întâlniri semestriale cu Comitetul consultativ al părinţilor, suplimentate de consultaţii individuale cu părinţii;

- dezvoltarea relaţiei profesori-elevi-părinţi se realizează şi prin intermediul serbărilor şcolare;

- contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare precum: excursii, vizite la muzee, vizionări de spectacole, acţiuni contabile cu

cămine de bătrâni, orfelinate etc., introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie la socializarea lor.

PUNCTE SLABE

- nu există legături de parteneriat cu primăria de sector;

96

Page 97: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- slabe legături de parteneriat ce O.N.G.-uri;

- legăturile cu firme şi licee în vederea realizării unei orientări vocaţionale adecvate sunt insuficiente şi necoordonate.

OPORTUNITĂŢI

- disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii (Primărie, ONG, Biserică, Poliţie, instituţii culturale);

- cererea exprimată de Consiliul reprezentativ al elevilor privind desfăşurarea de activităţi comune părinţi-profesori-elevi;

- interesul liceelor de a-şi prezenta oferta educaţională;

- interesul firmelor de a-şi recruta şi forma în perspectivă personal specializat;

- responsabilitatea (altor şcoli) instituţii omoloage pentru schimburi de experienţă.

AMENINŢĂRI

- organizarea defectuoasă a activităţilor de parteneriat poate conduce la diminuarea sau chiar inversarea efectelor scontate;

- nivelul de educaţie şi timpul limitat al părinţilor poate conduce la slaba implicare a părinţilor în viaţa şcolară;

- instabilitate la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial partenere;

- slaba informare privind specificul şi inadecvarea activităţilor propuse de către instituţiile partenere.

II. MISIUNEA ŞCOLII

Interacţiunea şcolii cu mediul social, cultural şi economic, transformarea şcolii într-un centru de resurse educaţionale şi de servicii oferite comunităţii.

DEVIZA ŞCOLII

Este uşor să înveţi a merge. Important este încotro te îndrepţi. Ştim că nu toţi copiii sunt la fel.

Noi, împreună cu familia ta, te călăuzim spre reuşită şi împlinire, căci tu ne reprezinţi.

III. SCOPURILE STRATEGICE

1. Constituirea imaginii şcolii în raport cu contextul politic, economic, social şi tehnologic.

2. Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională.

OBIECTIVE RESURSERESPONSABILITĂŢI

(TERMENE)

INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ

Identificarea cererii şi - părinţi, profesori, elevi - învăţători, diriginţi – - Alcătuirea unui centralizator al

97

Page 98: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

nevoilor de educaţie ale

beneficiarilor

- chestionare adresate elevilor şi părinţilor;

- alocarea timpului necesar unor discuţii cu beneficiarii

reglementările în vigoare privind organizarea CDS

coordonaţi de directorul

şcolii şi de Consiliul pentru

curriculum

TERMEN –

opţiunilor

Identificarea resurselor

existente în vederea alcătuirii

CDS

- profesori şi învăţători;

- spaţii şi dotări materiale existente;

- reglementări în vigoare cu privire la organizarea CDS;

- Consiliul pt. curriculum;

- director;

- profesori, învăţători.

-Listarea resurselor existente

privind potenţialele opţionale

Dezvoltarea ofertei

curriculare

- cadre didactice

- baza materială

- cursuri de perfecţionare oferite de CCD, ONG,

universităţi.

- Consiliul pentru

curriculum;

- director;

- profesori, învăţători.

- Întocmirea unei liste cu abilităţi,

competenţe pentru cadrele didactice

cu atestate, diplome, certificate etc.;

- Achiziţionarea de noi echipamente

şi materiale didactice.

Realizarea ofertei şcolii în

funcţie de nevoile

beneficiarilor şi de resurse

- cadre didactice;

- baza materială.

- director;

- Consiliul pentru

curriculum;

- Oferta pentru fiecare an de studiu

să conţină cel puţin patru opţionale

3. Menţinerea imaginii şcolii având în vedere dinamica resurselor şi a contextelor. (Obiectiv pe termen lung)

IV. OPŢIUNI STRATEGICE

1. a) Dezvoltarea curriculară;

b) Dezvoltarea resurselor umane;

c) Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale;

e) Elaborarea şi distribuirea materialelor de prezentare a:

- ofertei curriculare;

- calificării şi prestigiului personalului didactic;

- bazei materiale a şcolii;

98

Page 99: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- modului în care şcoala răspunde nevoilor şi cerinţelor comunităţii.

2. Adecvarea continuă a ofertei educaţionale la nevoile şi cerinţele beneficiarilor (potenţiali).

V. PLANURILE OPERAŢIONALE: a) DEZVOLTARE CURRICULARĂ (CDS)

b) DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

Identificarea nevoilor şi

posibilităţilor de formare

- conducerea şcolii;

- oferta de la CCD, ONG, universităţi;

- chestionar adresat cadrelor didactice privind

nevoile lor de formare;

- centralizatorul opţiunilor beneficiarilor.

- conducerea şcolii;

- Comisia pentru perfecţionarea şi

formarea cadrelor didactice;

Dezbatere în consiliul profesoral

privind nevoile şi posibilităţile de

formare

Atragerea şi selectarea de

personal didactic competent

- resursele materiale şi financiare ale şcolii

- poziţia geografică şi reputaţia şcolii

- oferta curriculară a şcolii

- conducerea şcolii Număr mare de candidaţi la

concursurile de ocupare a

catedrelor vacante

Perfecţionarea şi formarea

continuă a cadrelor

didactice

- ofertele CCD, ONG, universităţi, dezbateri

tematice ale Consiliului profesoral

- abonamente la reviste de specialitate

- achiziţionarea de către biblioteca şcolii de

lucrări ştiinţifice adresate cadrelor didactice;

- informaţii obţinute internet

- conducerea şcolii;

- Comisia de formare şi perfecţionare.

- Consiliul de administraţie

Realizarea de către toate cadrele

didactice a orelor obligatorii de

formare;

Întruniri tematice la nivel de

catedră.

c) ATRAGEREA DE RESURSE FINANCIARE ŞI DEZVOTAREA BAZEI MATERIALE

Alcătuirea de strategii de atragere de fonduri

(fund raising)

- scrisoarea de intenţii a şcolii

- cadre didactice şi părinţi

- planul de dezvoltare al

şcolii

- conducerea

şcolii

- Planul strategic privind obţinerea de resurse

financiare;

- Informarea părinţilor privind situaţia economică a

şcolii prin intermediul şedinţelor cu părinţii la nivel de

99

Page 100: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- baza materială existentă clasă şi şcoală.

Continuarea contractelor pentru obţinerea

fondurilor extrabugetare

- contractele existente (două

contracte)

- directorul

şcolii;

- contabilul.

Identificarea surselor de finanţare - instituţii potenţial partenere

- cadrele didactice

- părinţii

- directorul

şcolii

- Listarea posibilelor surse de finanţare

Încheierea de contracte de sponsorizare - instituţii partenere

- Consiliul de administraţie

- contabilitatea

- directorul

şcolii

- contabilul

- Creşterea numărului de contracte şi a fondurilor

extrabugetare cu 30 %.

d) DEZVOLTAREA RELAŢIILOR COMUNITARE

Identificarea potenţialelor

instituţii partenere

- Biserica, Poliţia, Primăria, ONG,

instituţii culturale şi educative etc.

- Comisia pentru relaţii cu

comunitatea locală;

- cadrele didactice;

- părinţii.

- Centralizarea potenţialilor parteneri;

- Întruniri ale Comisiei pentru relaţii cu

comunitatea.

Stabilirea de contacte;

negociere

- biserica, poliţia, primăria, ONG,

instituţii culturale şi educative etc.

- Comisia pentru relaţii cu

comunitatea locală;

- cadrele didactice;

- părinţii.

Planificarea activităţilor

comune

- instituţii partenere

- şcoala

- schema orară

- Comisia pentru relaţii cu

comunitatea

- învăţători şi diriginţi

- Alcătuirea de programe de activităţi de către

fiecere clasă şi centralizat la nivelul şcolii

Realizarea programelor - reprezentanţii instituţiilor partenere - învăţători şi diriginţi;

- Comisia de activitate

- Respectarea schemei de programe;

100

Page 101: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- cadrele didactice

- conducerea şcolii

- spaţii de întâlnire

- bază materială

extracurriculară;

- Comisia PSI şi PM;

- Comisia pentru relaţii cu

comunitatea.

- Atingerea obiectivelor urmărite de fiecare

program.

e) ELABORAREA ŞI DISTRIBUIREA MATERIALELOR DE PREZENTARE

Identificarea mediilor de

distribuire a informaţiilor

- cadre didactice

- Consiliul reprezentativ al elevilor

- Comisie special

constituită (2 membri)

- Specificarea a cel puţin 3 medii eficiente de distribuire a

informaţiilor

Elaborarea planurilor

concrete de prezentare a

imaginii şcolii

- cadre didactice, specialişti;

- resurse financiare;

- laboratorul de informatică.

- Comisia de promovare

a imaginii şcolii

- Alcătuirea a cel puţin 3 planuri de promovare a imaginii

şcolii

Realizarea planurilor (Revista

şcolii, prezentare pe Internet,

Broşuri informative)

- cadre didactice, specialişti;

- resurse financiare;

- laboratorul de informatică;

- elevi;

- profesorul de informatică.

- Comisia de promovare

a imaginii şcolii

- Apariţia a cel puţin 2 numere pe an a Revistei şcolii

- Publicarea pe Internet a prezentării şcolii;

- Tipărirea şi distribuirea de broşuri informative.

Alcătuirea unui plan de

evaluare continuă a

impactului şi materialelor

distribuite

- directorul;

- Comisia de promovare a imaginii

şcolii.

- directorul;

- Comisia de promovare

a imaginii şcolii.

- Elaborarea unui instrument de colectare a datelor

101

Page 102: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind promovarea imaginii scolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B010 Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. RESPONSABILITATI

1. Directorul unităţii de învăţământ :

a) verifică modul de elaborare a Proiectului de promovare a imaginii şcolii, referitor la:

- corectitudinea datelor transmise de personalul didactic în termenele stabilite către comisia de elaborare;

- structura Proiectului de promovare a imaginii şcolii;

b) Înaintează spre discutare şi aprobare proiectul către Consiliul de Administraţie şi Consiliul Profesoral

c) aprobă proiectul;

d) verifică modul de punere în aplicare a acestuia.

2. Comisia pentru promovarea imaginii şcolii:

- primeşte propunerile cadrelor didactice şi altor angajaţi ai şcolii privind proiectul;

- întocmeşte Proiectului de promovare a imaginii şcolii;

- prezintă proiectul directorului şi directorului adjunct pentru verificare;

- afişează proiectul după aprobare şi înregistrare şi trasează sarcini pentru punerea în aplicare a acestuia.

3. Secretarul:

- înregistreză proiectul după aprobare;

102

Page 103: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- arhivează proiectul la sfârşitul anului şcolar.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind promovarea imaginii scolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B010 Revizia ................

Nr. de ex. .............

10. Cuprins

Numărul componentei

în cadrul PODenumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei PO

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3.Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după, caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii

operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

103

Page 104: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

6. Documentele de referinţă aplicabile activităţii procedurale

7. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

8. Descrierea procedurii operaţionale

9. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

10. Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂÎNTOCMIREA ORARULUI

COD: P.O. 008

EDIŢIA ÎNTÂI

Entitatea publică

Procedura operaţională

Întocmirea orarului

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

Pagina ...................... din EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

104

Page 105: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

EXEMPLARE

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. 008 Revizia .............

...

Nr. de

ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntocmirea orarului

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ...................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. 008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabilităţilor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind responsabilii / operaţiunea

Numele şi prenumele

Funcţia Data Semnătura

1.1. ELABORAT SECRETAR 9 sept. 2017

1.2. VERIFICAT DIRECTOR 9 sept. 2017

1.3. APROBAT DIRECTOR 9.sept. 2017

2.Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz,revizia în cadrul ediţiei

Componentarevizuită

Modalitateareviziei

Data la care se aplicăprevederile ediţiei sau

reviziei ediţiei2.1 Ediţia 1 x x 17 sept. 20172.2 Revizia 12.3 Revizia

105

Page 106: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

… Revizia… Ediţia II x x2.n Ia 1

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntocmirea orarului

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ...................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. 008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3.Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

Scopuldifuzării

Ex.nr. Compartiment Funcţia Numele şiprenumele

Dataprimirii

Semnătura

3.1 aplicare 1 Secretariat Secretar3.2 aplicare 2 Pers.didactic Inv.dirig3.3 informare 3 Consiliul de administraţie Director 3.4 verificare 4 Conducere Director 3.5 aprobare 5 Conducere Director 3.6 evidenţă 6 Secretariat Secretar 3.7 arhivare 7 Secretariat Secretar

4. SCOPUL PROCEDURII : Elaborarea, aplicarea şi verificarea orarului unităţii şcolare, conform reglementărilor legale şi cu respectarea planurilor cadru, pe clase şi pe profesori şi

a condicii de prezenţă;

106

Page 107: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntocmirea orarului

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ...................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. 008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. DOMENIUL DE APLICARE:

5.1. - Precizarea activităţii la care se referă P.O. – clasele de elevi şi cadrele didactice.

5.2 - Delimitarea activităţii în cadrul portofoliului de activităţi desfăşurate (toate etapele ce vor fi parcurse privind verificarea încheierii corecte a

situaţiei şcolare în cataloagele claselor (note medii semestriale, media anuală) informaţiile cerute privind identitatea elevilor trecuţi în cataloage şi registrele

matricole,

5.3. - Lista principalelor activităţi de care depinde :

a) Această activitate depinde de activitatea compartimentelor : secretariat; învăţători; diriginţi; toate cadrele didactice.

b) De această activitate depind următoarele compartimente : secretariat; conducere.

107

Page 108: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntocmirea orarului

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ...................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. 008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

6. DOCUMENTE DE REFERINŢĂ

6.1. Legislaţie primară: Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 din 10.01.2011.

6.2. Legislaţie secundară: Ordinul nr. 5565/2011al ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de

studii şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar.

6.3. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice Circuitul documentelor;

Regulamentul instituţiei de învăţământ;

Regulamentul privind regimul actelor de studii şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar din 07 octombrie

2011 (anexă la Ordinul nr. 5565/2011al ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului pentru aprobarea Regulamentului privind

regimul actelor de studii şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar. )

Regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţilor de învăţământ preuniversitar referitor la actele de studii;

108

Page 109: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntocmirea orarului

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ...................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. 008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. Definiţii şi abrevieri:7.1. Definiţii :

d) procedură operaţională: prezentarea formalizată, în scris a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor şi procedeelor cu privire la aspectul

procesual;

e) Ediţie: forma iniţială sau actualizată a unei proceduri operaţionale;

f) Revizie în cadrul unei ediţii – acţiune de modificare a uneia sau mai multor componente ale P.O;

g) Orar: - Program săptămânal pe baza căruia se desfăşoară activitatea didactică în şcoli;

h) Condica de prezenţă: Document prin care se poate verifica prezenţa personalului conform sarcinilor cuvenite;

7.2. Abrevieri:

i) PO – procedură operaţională;

j) CL – clase;

k) PROF – profesori;

l) COND – condica;

m) MO – Monitorul Oficial;

n) MEN – Ministerul Educaţiei Naţionale;

o) LEN –Legea Educaţiei Naţionale;

109

Page 110: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntocmirea orarului

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ...................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. 008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. DESCRIEREA PROCEDURII

8.1. Documente utilizate

1. Decizia de numire a comisiei;

2. Încadrările pe profesori;

3. Orarul pe clase şi pe profesori;

4. Condica de prezenţă;

5. Graficul de repartizare a sălilor de clasă;

8.2. Planificarea operaţiunilor

Nr.

crt.Acţiuni Obs.

1 2

1. Comunicarea deciziei de numire a comisiei;

2. Repartizarea sălilor de clasă;

3. Stabilirea încadrării;

4. Întocmirea orarului

110

Page 111: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

5. Verificarea, aprobarea şi înregistrarea orarului;

6. Afişarea orarului

7. Scrierea condicii de prezenţă.

8. Urmărirea modului de respectare a orarului;

9. Monitorizarea orarului;

10. Analiza fişelor de monitorizare;

11. Respectarea planului de îmbunătăţire,

8.3. Identificarea obiectivelor şi derularea activităţilor:Nr.

crt.Acţiuni OBIECTIVE

1. Comunicarea deciziei de numire a comisiei; stabilirea temeiului legal ce impune emiterea deciziei;

stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire

prevederile deciziei;

întocmirea deciziei propriu-zise;

vizarea deciziei de compartimentul de specialitate;

înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

semnarea deciziei, de conducătorul instituţiei publice;

înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile acesteia;

semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze şi să actualizeze deciziile emise;

2. Repartizarea sălilor de clasă; Întocmirea unui tabel cu toate spaţiile disponibile;

Spaţiile pot fi în administrarea şcolii sau închiriate de alţi deţinători de spaţii;

Stabilirea necesarului de săli de clasă;

Constituirea claselor şi numirea diriginţilor şi a învăţătorilor;

111

Page 112: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Repartizarea sălilor de clasă;

3. Stabilirea încadrării; Directorul stabileşte încadrarea cadrelor didactice, numărul de ore prevăzut pe baza planurilor

de învăţământ;

Întocmirea orarului Introducerea datelor în program şi generarea orarului;

Aranjarea orelor se face ţinând cont de: numărul de ore optim pe zi, încărcarea sălilor de

clasă, continuitatea orelor pe profesor şi gradul de solicitar al elevilor la diferite discipline (să

nu fie mai mult de 2 ore de acelaşi fel pe zi);

4. Verificarea, aprobarea şi înregistrarea orarului; Verificarea, aprobarea şi înregistrarea orarului;

5. Afişarea orarului Afişarea orarului la avizierul şcolii şi înmânarea orarelor pe clase profesorilor diriginţi;

6. Scrierea condicii de prezenţă. Responsabilul cu condica de prezenţă întocmeşte condica pe clase şi o pune la dispoziţia

profesorilor;

7. Urmărirea modului de respectare a orarului; Se urmăreşte modul de respectare a programului conform orarului aprobat în C.A. (pentru o

eficientă monitorizarea, fiecare sală de clasă va avea afişat pe uşă orarul clasei);

8. Monitorizarea orarului; Fiecare membru al subcomisiei va efectua monitorizarea conform planificării şi va completa

fişa de monitorizare a orarului.

9. Analiza fişelor de monitorizare; Se vor face raportări intermediare şi anuale şi se va elabora un plan de măsuri de

îmbunătăţire.

10. Respectarea planului de îmbunătăţire, Orice sugestie este binevenită şi înregistrată.

9. RESPONSABILITATI

9.1. Directorul unităţii de învăţământ:

Directorul stabileşte componenţa comisiei de orar, responsabilul de comisie şi responsabilităţile acesteia;

112

Page 113: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

9.2. Comisia

Comisia preia încadrările de la director şi se întocmeşte orarul şcolii;

9.3. Responsabilul de procedură

Responsabilul comisiei răspunde de buna desfăşurare a procesului de elaborare, aplicare şi verificare a orarului.Entitatea publică

Procedura operaţională

Întocmirea oraruluiEdiţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE Pagina ...................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. 008 Revizia ................

Nr. de ex. .............10. Cuprins

NUMĂRUL COMPONENTEI

ÎN CADRULPROCEDURII

OPERAŢIONALE

DENUMIREA COMPONENTEI DIN CADRUL PROCEDURII OPERAŢIONALE

PAGINA

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea si aprobarea

ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii

operaţionale

2. Situaţia ediţiilor si a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii

operaţionale

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau,

după, caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare al procedurii operaţionale

6. Documentele de referinţă aplicabile activităţii procedurale

7. Definiţii şi abrevieri ai termenilor utilizaţi în procedura

operaţională

113

Page 114: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8. Descrierea procedurii operaţionale

9. Responsabilităţi si răspunderi în derularea activităţii

10. Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

COD P. O.

Ediţia ÎNTÂI

Revizia 0

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea

absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

114

Page 115: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

ELEMENTE PRIVIND RESPONSABILII/ OPERAŢIUNEA NUMELE ŞI PRENUMELE FUNCŢIA DATA SEMNĂTURĂ

1.1 ELABORAT PROFESOR 12.09.2017

1.2 VERIFICAT DIRECTOR 14.09.2017

1.3 APROBAT DIRECTOR 16.09.2017

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz, revizia în cadrul

ediţieiComponenta revizuită Modalitatea reviziei

Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau

reviziei ediţiei

2.1 Ediţia I x X

2.2 Revizia 1

115

Page 116: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Scopul

difuzării

Exemplar

nr.

Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

3.1

.

Aplicare 40 Personal didactic Director

3.2

.

Informare 2 Consiliul Profesoral Director

3.3

.

Informare 4 Consiliul de Administraţie Preşedintele consiliului de administraţie

3.4

.

Evidenţă 1 Secretariat Secretar

3.5

.

Arhivare 1 Secretariat Secretar

116

Page 117: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3.6

.

Alte scopuri 1 Informatică

(pentru situl şcolii)

Inginer de sistem

Profesor informatică

4. Scopul procedurii operaţionale:

4.1. Stabilirea modului de realizare a monitorizării, prevenirii şi combaterii absenteismului şcolar;

4.2. Asigurarea existenţei documentaţiei necesare derulării activităţilor de monitorizare a absenţelor;

4.3. Asigurarea continuităţii activităţilor de monitorizare prin redistribuirea sarcinilor în cazul schimbărilor de personal;

4.4. Sprijinirea managerului şcolii, diriginţilor şi Consiliului de Administraţie în luarea deciziilor privind exmatricularea, scăderea notei la purtare şi alte

măsuri disciplinare;

4.5. Identificarea punctelor slabe la nivelul şcolii, dar şi a fiecărei clase în parte şi stabilirea de planuri de îmbunătăţire a situaţiei;

4.6. Stabilirea persoanelor responsabile, a sarcinilor ce revin acestora şi a ierarhiei etapelor în realizarea monitorizării absenţelor;

4.7. Scopul procedurii operaţionale.

Procedura are drept scop reducerea fenomenului absenteismului prin dezvoltarea atitudinilor şi comportamentelor adecvate ale elevilor la cerinţele şcolii, ştiind

fiind faptul că absenteismul este primul pas către abandonul şcolar şi părăsirea timpurie a sistemului educaţional.

4.8. Delimitarea activităţii procedurale în cadrul portofoliului de activităţi:

Comisia privind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar este constituită şi funcţionează în baza Regulamentului de Organizare şi

Funcţionare (ROF) al şcolii. Aceasta este formată din 4 membri, desemnaţi de către Consiliul de Administraţie, conform rolului său prevăzut în ROF referitor la

stabilirea componenţei şi atribuţiilor comisiilor de lucru din unitatea de învăţământ vizată.

4.9. Listarea principalelor activităţi de care depinde şi/sau care depind de activitatea procedurală;

Această activitate depinde de activitatea compartimentelor:

Personalului didactic din unitatea de învăţământ;

Consiliului de Administraţie al şcolii;

117

Page 118: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Consiliului Profesoral;

Managerilor şcolii.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurate:

5.1. Legislaţie primară

Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011;

5.2. Legislaţie secundară

Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar (R.O.F.U.I.P.);

5.3. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice

Regulamentul de Ordine Interioară (R.O.I.);

118

Page 119: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

6. Definiţii şi abrevieri ai termenilor utilizaţi în procedura operaţională:

Nr.

crt.

Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a

regulilor de aplicat în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual;

2. Ediţie a unei proceduri operaţionale Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată;

3. Revizia în cadrul unei ediţii Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor

componente ale unei ediţii a procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate;

4. Absenteismul şcolar Un tip de conduită permanentă a elevului ce reflectă lipsa de interes faţă de şcoală.

119

Page 120: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

7. Abrevieri ai termenilor utilizaţi

Nr.crt. Abrevierea Termenul abreviat

1 P.O. Procedură operaţională

2 E. Elaborare

3 V. Verificare

4 A. Aplicare

5 Ap. Aprobare

6 Ah. Arhivare

7 R.O.I. Regulament de Ordine Interioară

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. Descrierea procedurii operaţionale (modul de lucru):

8.1. Generalităţi: Procedura are drept scop reducerea fenomenului absenteismului prin dezvoltarea atitudinilor şi comportamentelor adecvate ale

elevilor la cerinţele şcolii, ştiind fiind faptul că absenteismul este primul pas către abandonul şcolar şi părăsirea timpurie a sistemului educaţional.

8.2. Resurse necesare: În punerea în practică a procedurii sunt necesare în special resurse umane (profesori, diriginţi, pedagogi) şi materiale pentru

întocmirea registrelor speciale şi a formularelor pentru monitorizarea absenţelor.

8.3. Modul de lucru - 8.3.1. Planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

Compartimentul (postul)/acţiunea (operaţiunea)

120

Page 121: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

1 Stabilirea comisiei în structura organizaţională

şi a sarcinilor acesteia;

- conducerea instituţiei de învăţământ va stabili componenţa comisiei privind monitorizarea absenţelor;

- conducerea unităţii de învăţământ va emite decizia de numire şi stabilire a atribuţiilor comisiei privind

monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar.

2 Întocmirea programului de lucru a comisiei de

monitorizare;

Comisia îşi desfăşoară activitatea, conform unui program de activitate.

3 Verificarea modului de aplicare a procedurii şi

regulamentului şcolar

Comisia va verifica:

modul de înregistrare a absenţelor în cataloagele de la clasă de către profesori şi de către profesorii

diriginţi;

prezenţa la ore a elevilor, prin sondaj, la ore alese aleatoriu;

respectarea procedurii curente şi a ROI privind aplicarea măsurilor pentru combaterea şi prevenirea

absenteismului;

consemnarea periodică a absenţelor la serviciul secretariat de către profesorii diriginţi.

4 Analizarea informaţiilor obţinute prin

monitorizarea absenţelor;

-analizarea informaţiilor şi informarea profesorilor asupra absenteismului şcolar;

- prezentarea către conducerea şcolii - a informărilor realizate;

- întocmirea raportului final

5 Discutarea activităţii cu cadrele didactice - prezentarea activităţii în Consiliul Profesoral

8.3.2. Derularea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

Operaţiunea Acţiunea 1 Monitorizarea

absenteismului şcolar:

- conceperea de către ISJ a machetei de colectare a datelor cu privire la absenţele elevilor din fiecare unitate şcolară;

- întocmirea de către ISJ a adresei pentru colectarea machetelor trimise către unităţile şcolare;

- transmiterea de către ISJ prin e-mail-ul creat către toate unităţile şcolare din judeţ;

- postarea machetei pe site-ul I.S.J.___________;

- cadrele didactice vor consemna, în mod obligatoriu, la fiecare ora de curs absenţele, în catalog;

121

Page 122: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- centralizarea absenţelor din catalogul clasei / grupei, pe discipline / module de diriginte / învăţător / educator;

- transmiterea datelor centralizate pe clasă de diriginţi / învăţători / educatori către responsabilii desemnaţi de fiecare unitate şcolară

cu astfel de sarcini specifice în fişa postului;

- centralizarea tuturor datelor privind absenţele pe unitate şcolară cu P.J. pe luna respectivă, conform machetei transmisă de către

I.S.J. ___________. Directorii vor centraliza şi absenţele pe unităţile şcolare arondate şi apoi vor realiza centralizarea finală pe

unitate cu P.J.;

- transmiterea la I.S.J. ___________ a bazei de date centralizate pe unitatea şcolară cu P.J. conform machetei pe adresa de e-mail.

2. Prevenire şi

combatere

absenteismului şcolar;

- profesorii diriginţi vor aduce la cunoştinţa elevilor şi a părinţilor în cadrul orelor de consiliere şi la şedinţele cu părinţii,

prevederile ROFUIP, în special Secţiunea a 2 a, Cap. VIII, (Exercitarea calităţii de elev) şi a prezentei Proceduri.

- profesorii diriginţi vor motiva absentele elevilor doar pe baza documentelor precizate de art. 94, alin. 2, lit. a,b,c din ROFUIP şi în

conformitate cu acest articol.

- profesorii diriginţi vor motiva absentele în termenul prevăzut de ROFUIP – 7 zile de la revenirea la cursuri a elevilor care au

absentat.

- analiza cauzelor producerii absenţelor şi stabilirea unui plan de măsuri de reducere a ratei de absenteism în unitatea şcolară;

- profesorii diriginţii / învăţătorii / educatoarele elevilor / preşcolarilor vor analiza cauzele absenţelor împreuna cu elevul şi părinţii

acestuia / reprezentanţii legali, în cel mai scurt timp;

- cadrele didactice îşi vor centra demersul didactic pe elev, formându-i şi dezvoltându-i acestuia competenţele cheie, prin

activizarea activităţilor didactice;

- întocmirea bazei de date cu elevii care absentează frecvent (minim 10 absenţe pe săptămână) de către profesorul în centre şi

cabinete de asistenţă psihopedagogică şi realizarea de programe de consiliere individuală / de grup a elevilor cu risc / absenteism

şcolar, corelate nevoilor individualizate ale acestora;

- informarea părinţilor / reprezentanţilor legali cu privire la frecvenţa şcolară a elevului;

- antrenarea elevilor cu risc de absenteism şcolar în activităţi extracurriculare ale unităţii de învăţământ;

122

Page 123: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- centralizarea de către I.S.J. ___________ a tuturor machetelor care conţin datele privind absenţele pe unitatea şcolară cu P.J. pe

luna respectivă;

- realizarea unei analize de către I.S.J. ___________ privind absenteismul şcolar pe luna respectivă în unităţile de învăţământ din

judeţul ___________;

- transmiterea către M.E.C.T.S. a materialelor cu privire la absenteismul şcolar înregistrat în unităţile de învăţământ din judeţul __.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii:

1 Managerii

şcolii

Monitorizarea,

prevenirea şi combaterea

absenteismului

- Coordonează, sprijină şi supraveghează desfăşurarea activităţilor de monitorizare şi activitatea comisiei numită în

acest scop;

- Realizează centralizarea lunară a tuturor absenţelor efectuate în luna respectivă de curs şi înştiinţează Inspectoratul

Şcolar Judeţean ______________;

- Înregistrează permanent observaţiile transmise de către comisia de monitorizare;

- Întocmesc un raport pe care îl prezintă Consiliului de Administraţie al şcolii şi Consiliului Profesoral. – Acest raport

123

Page 124: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

va conţine statistici privitoare la absenteismul şcolar, pe perioade calendaristice şi colective de elevi. De asemenea

raportul va conţine centralizarea problemelor identificate de către comisia de monitorizare. Pe baza acestor documente

vor putea fi stabilite măsurile necesare prevenirii şi combaterii absenteismului şcolar;

- Evaluează eficienţa activităţii responsabililor cu implementarea curentei proceduri şi propun eventuale îmbunătăţiri.

2 Cadrele

didactice

Monitorizarea,

prevenirea şi combaterea

absenteismului

- vor consemna, obligatoriu, la fiecare oră de curs, absenţele în catalog;

- profesorii de educaţie fizică şi cei de limbi moderne vor consemna, la sfârşitul programului, absenţele elevilor la orele

de curs din ziua respectivă;

- vor respecta cu stricteţe orarul şcolii pentru a nu perturba activitatea didactică şi mai ales pentru a nu constitui un

exemplu negativ pentru elevi;

- vor consemna absenţele în registrul clasei;

- vor considera întârziere justificată doar cea produsă de elevii navetişti a căror nume este consemnat la începutul

catalogului;

- vor transmite corect numărul de absenţi la ora de curs atunci când acesta le este cerut de către un membru al comisiei

de monitorizare;

- vor analiza motivul pentru care elevul a lipsit de la ore şi vor informa profesorii diriginţi în cazul în care sesizează o

problemă sau absenţe repetate la disciplina sa, de către acelaşi elev;

- vor menţine în clasă o atmosferă care să stimuleze participarea elevilor la orele de curs prin: agresiuni verbale şi fizice

asupra elevilor, promovarea cooperării între elevi, stimularea performanţei, aplicarea de strategii didactice potrivite

clasei respective, crearea unui sistem echitabil de recompense şi sancţiuni verbale sau scrise (prin notă), comunicarea cu

elevii şi centralizarea acţiunilor pe recompensă şi nu pe sancţiune şi manifestarea de interes faţă de problemele elevilor.

3 Profesorii

diriginţi

Monitorizarea,

prevenirea şi combaterea

absenteismului

- vor prelucra la clasă şi la şedinţele cu părinţii, încă de la începutul anului şcolar şi apoi de câte ori este necesar,

prevederile ROI al şcolii privind absenteismul;

- motivarea absenţelor elevilor se va face numai pe baza documentelor justificative precizate în ROI şi doar în cazuri

excepţionale, pe baza cererii verbale sau scrise a tutorelui legal al elevului;

124

Page 125: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- motivarea absenţelor se va face în termen de cel mult 5 zile lucrătoare de la întoarecerea elevului la şcoală;

- vor întocmi lista cu elevii navetişti, în care vor preciza şi ora la care ajung sau pleacă de la şcoală şi o vor ataşa la

începutul catalogului astfel încât aceasta să fie disponibilă tuturor profesorilor;

- vor monitoriza săptămânal absenţele efectuate de fiecare elev, se va interesa în legătură cu motivele efectuării acestora

şi va lua legătura cu părinţii ori de câte ori este necesar;

- în cazul în care există elevi care lipsesc nemotivat mai mult de câteva zile şi dirigintele nu primeşte feed-back pozitiv

de la părinţi, va convoca profesorii clasei pentru a stabili măsurile ce se impun şi va informa comisia de monitorizare a

absenteismului şi managerii şcolii;

- vor întocmi registrul de consemnarea absenţelor şi vor instrui şeful clasei şi elevul de serviciu asupra obligativităţii

completării acestuia;

- vor preda comisiei de monitorizare, săptămânal, situaţia consemnată în registrul specificat anterior;

- vor preda lunar situaţia absenţelor la secretariatul şcolii;

- vor informa lunar consilierul educativ în legătură cu elevii care lipsesc nemotivat, efectuând mai mult de 15 absenţe

lunar;

- vor implica elevii în activităţile extracurriculare ale şcolii.

4 Consilierul

educativ

Monitorizarea,

prevenirea şi combaterea

absenteismului

- va iniţia, organiza şi coordona activităţi extracurriculare în care să fie implicaţi cât mai mulţi elevi în vederea

stimulării creativităţii şi încrederii acestora în sistemul educaţional precum şi responsabilizarea faţă de comunitatea

locală şi societate în general;

- va discuta cu diriginţii şi va coopta în activităţile educative toţi elevii cu tendinţe în efectuarea de absenţe nemotivate.

5 Pedagogul

şcolar

Monitorizarea,

prevenirea şi combaterea

absenteismului

- va întocmi registrul pentru monitorizarea zilnică a absenţelor şi va efectua cel puţin două activităţi zilnice de

monitorizare a tuturor claselor;

- va preda zilnic situaţia monitorizărilor la conducerea şcolii.

6 Elevii Absenteismul şcolar - beneficiază de toate drepturile şi obligaţiile prevăzute de legislaţia în vigoare.

- sunt obligaţi să frecventeze cursurile şi să participe la toate activităţile curriculare derulate în şcoală, la care sunt

125

Page 126: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

solicitaţi;

- vor prezenta documente justificative profesorului diriginte, la cel mult 3 zile după revenirea la şcoală;

-vor anunţa părinţii atunci când prezenţa acestora la şcoală este solicitată de către diriginte sau conducerea şcolii;

- vor lua la cunoştinţă prevederile ROI referitoare la absenteism;

- vor primi avertisment de exmatriculare la 20 de absenţe nemotivate efectuate şi de exmatriculare la 40, vor accepta

scăderea notei la purtare cu 1 punct la fiecare 10 absenţe nemotivate efectuate, îşi vor pierde o serie de drepturi (bani de

liceu, etc) dacă efectuează absenţe şi vor fi sub incidenţa prevedirilor ROI.

7 Secretariatul

şcolaii

Monitorizarea,

prevenirea şi combaterea

absenteismului

- va întocmi situaţia lunară a absenţelor efectuate la nivelul şcolii şi pentru fiecare clasă în parte;

- va întocmi şi elibera documentele necesare aplicării prevederilor ROI şi a prezentei proceduri în privinţa

absenteismului şcolar (ex. Eliberarea de avertisemnte de exmatriculare, etc).

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

10. Cuprins

NR. COMPONENTEI

ÎN CADRUL PROCEDURII

OPERAŢIONALE

DENUMIREA COMPONENTEI DIN CADRUL PROCEDURII OPERAŢIONALE

PAGINA

Coperta

1 Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau,

după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2 Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

126

Page 127: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz,

revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4 Scopul procedurii operaţionale

5 Documentele de referinţă (reglementări) aplicabile procedurii

operaţionale)

6 Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în proceduri operaţionale

7 Abrevieri ai termenilor utilizaţi

8 Descrierea procedurii operaţionale

9 Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

10 Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂ

PRIVIND CONCURSURILE EXTRAŞCOLARE

Cod: P.O. 01

Editia ÎNTÂI

Revizia ..................

127

Page 128: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţională

Privind concursuri

extraşcolare

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 20

Pagina ...................... din

EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

ACTIVITATEA

EXTRAŞCOLARĂ

Cod: P.O. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind concursuri extraşcolare

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 20

Pagina ...................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL ACTIVITATEA

EXTRAŞCOLARĂ

Cod: P.O. 01 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabilităţilor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

Elemente privind

responsabilitatea

Numele şi

prenumele

Funcţia Data Semnătura

1.1 Elaborat Profesor Conducător cerc

artistic/tehnic

15 oct. 2017

1.2. Verificat Profesor 30 oct. 2017

1.3. Aprobat Director 15.noiembrie 2017

2. Situaţia ediţiilor şi reviziilor în cadrul ediţiilor procedurilor operaţionale

128

Page 129: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Ediţia sau, după

caz, revizia în cadrl

ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data la care se aplică prevederile

ediţiei sau reviziei ediţiei

2.1. Ediţia I x x 30 oct. 2017

2.2. Revizia 1

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

Scopul

difuzării

Exemplar

nr.

Compartiment Funcţia Nume/

prenume

Data primirii Semnătura

3.1 aplicare 1 Cond. cercuri Profesor 01.10.2017

3.2 aplicare 2 Secretariat Secretar 15.10.2017

3.3 informare 3 Comisie metodică Profesori 25.10.2017

3.4 informare 4 Conducere Director 30.10.2017

3.5 evidenţă 5 Secretariat Secretar 30.10.2017

129

Page 130: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3.6

.

arhivare 6 Secretariat Secretar 30.10.2017

3.7 avizare 7 ISJ Inspector Responsabil cu Activit.

Extraşcolară

16.11.2017

3.8 aplicare 8 Cond. cercuri Profesori Aprilie- iunie 2018

3.9 Alte scopuri 9 Conducere Director Aprilie - iunie

2018

4. Scopul procedurii operaţionale:

4.1. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.2. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate pentru derularea activităţii;

4.3. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv de fluctuaţii ale personalului;

4.4. Sprijină pe managerii de proiecte/concursuri în luarea deciziilor ce se impun;

4.5. Stabileşte sarcini pentru circuitul documentelor necesare desfăşurării concursurilor.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale:

5.1. Stabilirea activităţilor ce se desfăţoară pentru concursurile şi activităţile extraşcolare propuse;

5.2. Delimitarea explicită a activităţilor extraşcolare – concursuri, festivaluri, expoziţii – propuse a se desfăşura;

5.3. Listarea principalelor activităţi de care depinde activitatea procedurală:

Această activitate depinde de Calendarul Activităţilor Extraşcolare

De această activitate depind în cadrul activităţilor efectuate următoarele compartimente:

130

Page 131: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Administraţie; Personal didactic; Conducere; Personalul didactic auxiliar şi nedidactic.

5.4. Listarea compartimentelor furnizoare de date şi/sau beneficiare de rezultate ale activităţii procedurale (listarea compartimentelor implicate în

procesul activităţii):

a) Această activitate depinde de furnizarea datelor de la următoarele compartimente:

- I.S.J.; Secretariat;Conducere;

b) De această activitate beneficiază în cadrul activităţilor efectuate următoarele compartimente:

- Personal didactic; Conducere; Personal didactic auxiliar şi nedidactic.

6. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurale:

Standarde internaţionale:

- Standarde internaţionale de management;

- Standarde internaţionale privind locaţia şi condiţii de desfăşurare a activităţilor internaţionale.

Legislaţie primară:

- Legea 1/2011 – Legea Educaţiei Naţionale;

- OMECTS nr. 5567 / 2011 - Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor care oferă activitatea extraşcolară;

- OMECTS nr. 5635 / 31.08.2012 – privind structura anului şcolar;

- ORDINUL nr. 946 / 4 iulie 2005 – privind aprobarea Codului controlului intern, cuprinzând standardele de management;

- OMECTS nr. 3753/2011, privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ;

- Ordinul privind modificarea şi completarea OM nr. 4925 / 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitar 5619 / 11.11. 2010.

Legislaţie secundară:

- Norme metodologice privind REGULAMENTUL de organizare si desfasurare a concursurilor scolare;

- O.M. 3035 / 10.10. 2012 – Regulament de organizare a ctivităţilor cuprinse în Calendarul Activităţiilor Educative Şcolare şi Extraşcolare – Anexa 1 şi

Anexa 2.

Alte documente, inclusiv reglementări interioare ale entităţii publice:

131

Page 132: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Circuitul documentelor;

- Regulamentul intern.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

7.Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

Definiţii ale termenilor:

Nr. crt. Termenul Definiţia şi / sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru

stabilite şi a regulilor de aplicat în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul

procedural.

2. Ediţie a unei proceduri Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată

132

Page 133: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

operaţionale

3. Revizia în cadrul unei

ediţii

Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a

mai multor componente ale unei ediţii a procedurii operaşionale, acţiuni ce au fost aprobate

şi difuzate.

Abrevieri ale termenilor:

Abrevierea Termenul abreviat

1. P.O. Procedură operaţională

2. E Elaborare

3. V Verificare

4. A Aprobare

5. Ap. Aplicare

6. Ah. Arhivare

7. Ev. Evaluare

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. Descrierea procedurii operaţionale:Generalităţi

Palatele şi cluburile copiilor sunt unităţi de învăţământ de stat specializate în activităţi extraşcolare, în cadrul cărora se desfăşoară acţiuni instructiv-

educative specifice, prin care se aprofundează şi se diversifică cunoştinţe, se formează, se dezvoltă şi se exersează competenţe potrivit vocaţiei şi opţiunii

copiilor, se valorifică timpul liber al copiilor prin implicarea lor în proiecte educative

Activitatea educativă extraşcolară se desfăşoară, în afara orelor de curs, în spaţii aparţinând unităţilor de învăţământ, în palate şi cluburi ale copiilor, în

tabere şcolare, în baze sportive, turistice şi de agrement, etc.

133

Page 134: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Organizarea activităţii educative extraşcolare în cadrul unităţilor şi instituţiilor de stat sau private şi acreditate care oferă educaţie nonformală este

reglementată prin proceduri proprii, elaborate de autorităţile competente în domeniu, cu respectarea prevederilor Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011 şi ale altor

acte normative în vigoare.

Concursurile extraşcolare constituie forma concretă de evaluare a muncii din cadrul cluburilor şi palatelor copiilor, de aceea organizarea şi desfăşurarea

acestora trebuie foarte bine gândită pentru a nu da loc la interpretări sau situaţii confuze.

Iniţierea şi organizarea de concursuri extraşcolare se face pe bază de proiecte cuprinse în calendare judeţene, naţionale şi internaţionale, cu obiective

precise şi concrete, proiecte ce sunt avizate şi aprobate de către comisii specializate din cadrul M.E.C.T.S. Aceste concursuri sunt monitorizate cu toată

răspunderea de către inspectoratele şcolare şi compartimentele speciale ale ministerului.

8.1. Documente utilizate

Lista şi provenienţa documentelor:

- Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Palatelor şi Cluburilor copiilor Ord. MECTS nr. 5527 / 2011;

- O.M. 3035 / 10.10. 2012 – Regulament de organizare a ctivităţilor cuprinse în Calendarul Activităţiilor Educative Şcolare şi Extraşcolare –

Anexa 1 şi Anexa 2;

- Calendarul Activităţilor Extraşcolare Naţionale;

- Calendarul Activităţilor Extraşcolare interjudeţene şi regionale;

- Calendarul Activităţilor Extraşcolare judeţene.

Conţinutul şi rolul documentelor:

- Stabileşte modalitatea de organizare şi funcţionare a unităţilor ce oferă educaţia nonformală prin activităţi extraşcolare;

- Modalitatea de organizare şi desfăşurare a concursurilor extraşcolare;

- Competenţe specifice muncii extraşcolare;

- Modalităţi de evaluare a rezultatelor în concursurile extraşcolare şi monitorizarea acestora;

- Graficul de desfăşurare a concursurilor, festivalurilor, simpozioanelor, manifestărilor culturale şi ştiinţifice pe parcursul unui an şcolar.

Modalitatea de lucru

Planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii

134

Page 135: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Proiectarea globală – prefigurează activitatea şi concursurile extraşcolare din unitate pe parcursul unui an şcolar, fiecare din acestea având termene şi

regulamente bine stabilite de către iniţiatorii proiectelor de concursuri educative extraşcolare.

Acestea sunt de competenţa Consiliului de Administraţie să le urmărească şi să le monitorizeze.

Proiectarea eşalonată – cuprinde etapele de desfăşurae, responsabilităţile şi evaluările pe fiecare concurs separat.

În funcţie de momentele de desfăşurare a activităţilor, proiectarea eşalonată se concretizează în:

- transmiterea Regulamentelor de concurs;

- monitorizarea înscrierilor pe bază de fişe de concurs;

- mediatizarea concursurilor în presa scrisă şi vorbită;

- stabilirea juriului şi a comisiei de evaluare a rezultatelor;

- stabilirea modalităţilor de premiere a concurenţilor.

Etapele întocmirii unui proiect educativ pentru concursuri extraşcolare

- se stabileşte echipa de proiect, formată din cadre didactice, elevi, părinţi şi agenţi economici cu rol în organizarea şi desfăşurarea activităţilor

propuse;

- se alege tema concursului în funcţie de posibilităţile şi specificul unităţii de învăţământ şi a cadrelor didactice de specialitate şi se stabileşte

scopul principal al concursului;

- se trece la elaborarea Regulamentului de concurs, stabilindu-se clar obiectivele urmărite, categoriile de vârstă, etapele de desfăşurare, etc.

- se întocmeşte documentaţia proiectului pe baza Formularului de aplicaţie standard elaborat de M.E.N.;

- se stabilesc responsabilităţi concrete pentru fiecare etapă a concursurilor, conform metodologiei – cadru de organizare şi desfăşurare a

competiţiilor şcolare;

- se transmite proiectul spre avizare şi aprobare Consiliului de Administraţie, Consiliului Profesoral şi Inspectoratului Şcolar, respectându-se

termenele stabilite;

- după avizare şi aprobare se trece la desfăşurarea activităţilor propriu-zise din cadrul proiectului, pe baza unei planificări riguroase şi a unui

calendar ce va fi trimis tuturor participanţilor;

- în urma evaluărilor se vor stabili rezultatele finale ce vor fi făcute publice şi transmise organelor competente.

135

Page 136: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Metodologia cadru de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare şi Regulamentul de organizare a activităţilor cuprinse în Calendarul activităţilor

extraşcolare, Anexa 1 şi Anexa 2, recomandă ca proiectele educative ce vor fi cuprinse în C.A.E.N., C.A.E.R./I. şi C.A.E.J. să fie întocmite pe baza următoarei

rubricaţii:

A. INFORMAŢII DESPRE APLICANT

- Instituţia

- Adresa completă

- Nr. telefon / fax

- Site şi adresă e-mail

- Persoană de contact

B. INFORMAŢII DESPRE PROIECT

B.1. Titlul proiectului

B.2. Domeniul în care se încadrează proiectul

B.3. Ediţia nr.

B.4. Bugetul proiectului

C. REZUMATUL PROIECTULUI

D. PREZENTAREA PROIECTULUI

D.1. Argument justificativ

D.2. Scopul proiectului

D.3. Obiectivele specifice proiectului

D.4. Grupul ţintă căruia se adresează proiectul

D.5. Durata proiectului

D.6. Descrierea activităţilor proiectului

D.7. Rezultate aşteptate

D.8. modalităţi de monitorizare şi evaluare a proiectului

136

Page 137: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

D.9. Sustenabilitatea proiectului

D.10. Promovarea şi mediatizarea proiectului

D.11. Parteneri implicaţi în proiect

E. DEVIZ ESTIMATIV

F. ALTE INFORMAŢII DESPRE PROIECT

G. INFORMAŢII DESPRE POTENŢIALII PARTENERI

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind monitorizarea, prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 0 EXEMPLARE

Pagina..................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL CEAC

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

9 Cuprins

NUMĂRUL COMPONENTEI

ÎN CADRUL PROCEDURII

OPERAŢIONALE

DENUMIREA COMPONENTEI DIN CADRUL PROCEDURII OPERAŢIONALEPAGINA

Coperta

137

Page 138: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

1. Lista responsabilităţilor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul

ediţiei procedurii operaţionale

2. Situaţia ediţiilor şi reviziilor în cadrul ediţiilor procedurilor operaţionale

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii

operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6. Documente de referinţă aplicabile activităţii procedurate

7. Definiţii şi prescurtări ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

8. Descrierea procedurii operaţionale

9. Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂACTIVITATEA COMISIILOR METODICE

COD: P.O.

EDIŢIA ÎNTÂI

138

Page 139: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţională

Activitatea comisiilor

metodice

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina ....................... din

EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăActivitatea comisiilor metodice

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ....................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

1.Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind responsabilii

/ operaţiunea

Numele şi

prenumeleFuncţia Data Semnătura

1 2 3 4 5

1.1. ELABORAT PREŞEDINTE 9 sept. 2017

139

Page 140: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

CEAC

1.2. VERIFICAT DIRECTOR 10 sept. 2017

1.3. APROBAT DIRECTOR 11 sept. 2017

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz,

revizia în cadrul ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data la care se aplică

prevederile ediţiei sau

reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia 1 x x 17 sept. 2017

2.2 Revizia 1

Entitatea publică

Procedura operaţionalăActivitatea comisiilor metodice

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ....................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Scopul

difuzării

Ex.nr. Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1 aplicare 1 Secretariat Secretar

140

Page 141: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3.2 aplicare 2 Personal didactic Profesori

3.3 informare 3 Consiliul de administraţie Membri CA

3.4 verificare 4 Conducere Director

3.5 aprobare 5 Conducere Director

3.6 evidenţă 6 Secretariat Secretar

3.7 arhivare 7 Secretariat Secretar

4. SCOPUL PROCEDURII OPERAŢIONALE:

Modul de constituire a comisiilor metodice şi atribuţiile ce le revin membrilor sunt stabilite prin Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de

Învăţământ Preuniversitar, aprobat prin Ordinul MEN, nr. 4925 / 08.09.2005, art. 35, 36, 37. Scopul acestei proceduri este de a optimiza activitatea comisiilor

metodice, prin:

Cunoaşterea etapelor pe care responsabilii fiecărui compartiment - comisie trebuie să le urmeze în vederea organizării activităţii în anul şcolar 2012-

2013;

Asigurarea coerenţei funcţionării comisiilor metodice în cadrul instituţiei;

Facilitarea aplicării instrumentelor de lucru ale CEAC/SCMI;

Realizarea circuitului informaţional/ comunicare ierarhică eficientă;

Lărgirea colaborării membrilor în cercul inter- şi transdisciplinar;

Crearea unui cadru obiectiv de evaluare a activităţii cadrelor didactice;

Fundamentarea măsurilor cuprinse în Planul de îmbunătăţire pentru sporirea eficienţei.

141

Page 142: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăActivitatea comisiilor metodice

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ....................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. DOMENIUL DE APLICARE AL PROCEDURII OPERAŢIONALE

În această procedură se prezintă modalitatea care trebuie urmată de compartimentele şi comisiile metodice ce funcţionează la nivelul unităţii şcolare, în

vederea organizării activităţii în anul şcolar 2012-2013 pentru dobândirea de către personalul unităţii a unui plus de profesionalizare, confirmat de rezultatele

obţinute la sfârşitul anului şcolar de fiecare comisie metodică, pentru a pune în evidenţă valoarea adăugată dobândită în intervalul parcurs de la constituirea

comisiei metodice până la sfârşitul anului şcolar.

6. DOCUMENTE DE REFERINŢĂ

Legislaţie primară:

- Legea 1/2011, Legea Educaţiei,

142

Page 143: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Legislaţie secundară:

- Statutul personalului didactic, completată şi modificată ( art. 5, 7, 34, 35, 36, 37, 42, 43)

- R.O.F.U.I.P. aprobat prin O.M. nr. 4925 / 08. 09. 2005;

- Regulamentul de ordine interioară.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăActivitatea comisiilor metodice

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ....................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. DEFINIŢII ŞI ABREVIERI ALE TERMENILOR UTILIZAŢI ÎN PROCEDURA OPERAŢIONALĂ

7.1 Definiţii

CM - Comisie metodică – formă de organizare a activităţii personalului didactic din unitatea şcolară, încadrat în învăţământul preuniversitar; se constituie

conform prevederilor R.O.F.U.I.P. Consiliul profesoral aprobă componenţa nominală a catedrelor - comisiilor metodice, conform art. 28, lit.e), atribuţiile lor

fiind precizate în art. 36.

RCM -Responsabil comisie metodică – responsabilitate stabilită în cadrul comisiei metodice şi desemnată de directorul unităţii şcolare, conform prevederilor

R.O.F.U.I.P (art.19, lit. h) atribuţiile acestora fiind precizate în art. 36-37 şi conform atribuţiilor stabilite de director (art.19, lit. k) RCM

Procedură operaţională – prezentarea formalizată, în scris a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a regulilor de aplicat în vederea

realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual.

143

Page 144: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Ediţie a unei proceduri - forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată.

Revizia în cadrul unei proceduri – acţiunile de modificare, adăugare, suprimare a uneia sau mai multor componente ale unei proceduri operaţionale, acţiuni

ce au fost aprobate şi difuzate.

7.2. Abrevieri

ISJ – Inspectoratul Şcolar Judeţean

D – Director

CA – Consiliul de Administraţie

CP – Consiliul profesoral

MEN – Ministerul Educatiei Naţionale

PO – Procedură operaţională

OM – Ordinul Ministrului

AC– Arie curriculară

PACM – planul de activităţi al comisiei metodice

RCM – responsabil comisie metodică

CRU – compartiment resurse umane

R.O.F.U.I.P. - Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ în învăţământul preuniversitar.

144

Page 145: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăActivitatea comisiilor metodice

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ....................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. DESCRIEREA PROCEDURII

8.1. PLANIFICAREA operaţiunilor:

Nr.

crt.Acţiuni Obs.

1 2

1. Constituirea CM

2. Organizarea CM

3. Elaborarea şi aprobarea planului de activităţi

145

Page 146: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4. Desfăşurarea şi monitorizarea activităţilor conform planului

5. Autoevaluarea activităţii membrilor C.M.

6. Evaluarea activităţii C.M.

7. Elaborarea planului de îmbunătăţire

8.2. IDENTIFICAREA OBIECTIVELOR ŞI DERULAREA ACTIVITĂŢILOR:

Nr.

crt.Acţiuni OBIECTIVE

1 2

Constituirea CM - În prima şedinţă a CP din anul şcolar în curs, directorul şcolii solicită constiturea CM;

- CP propune componenţa CM conform, R.O.F.U.I.P, directorul supune la vot şi se aprobă componenţa acestora.

Înfiinţarea CM - RCM din anul şcolar anterior convoacă toate cadrele didactice titulare la aceeaşi disciplină sau de la discilplinele

înrudite curricular;

- RCM din anul şcolar anterior prezintă raportul de activitate şi propune îmbunătăţiri;

- RCM din anul şcolar anterior declară încheiată activitatea CM în vechea strucrură şi solicită propuneri pentru anul

şcolar în curs;

Membrii CM constituite propun responsabilul CM, dintre membrii de drept sau aleşi ai CM; se încheie un proces verbal

de constituire care va fi păstrat în mapa comisiei; o copie a acestuia este înmânată directorului.

- CA validează componenţa CM şi RCM şi intrumentele de lucru ale CM la nivelul instituţiei;

- CRU elaborează deciziile de constituire a CM, de numire a responsabililor CM;

- Directorul emite deciziile de constituire a CM şi de numire a responsabililor CM;

- CRU aduce la cunoştinţă responsabililor decizia de numire.

Elaborarea şi aprobarea

planului de activităţi

- RCM elaborează procedurile de lucru ale CM, anexe tip ale documentelor ce trebuie cuprinse în dosar, planul

managerial şi planul de activităţi al CM şi le prezintă spre aprobare directorului unităţii în termen de 15 zile de la data

luării la cunoştinţă de conţinutul prezentei PO;

146

Page 147: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Procedurile operaţionale ale CM vor fi elaborate de RCM, verificate de un membru al CEAC şi aprobate de directorul

adjunct căruia i se subordonează comisia respectivă;

- Anexa cu documentele ce trebuie depuse la dosar de fiecare membru al CM trebuie aprobată de directorul unităţii;

- Dosarul depus de fiecare membru al CM va purta avizul responsabilului CM;

- Anexa cu documentele ce trebuie depuse la dosarul CM face parte din prezenta PO.

Desfăşurarea şi monitorizarea

activităţilor conform planului

- Activităţile CM. se desfăşoară conform PACM şi sunt monitorizate de directorul adjunct, cu scopul de a se atinge

obiectivele propuse, de a identifica punctele slabe şi de a stabili unele măsuri corective.

5. Evaluarea activităţilor

membrilor C.M.

- Fiecare membru al CM se autoevaluează. Apoi, în cadrul CM, are loc evaluarea membrilor care se realizează într-o

şedinţă condusă de RCM. Fiecare membru prezintă un raport de activitate privind activitatea desfăşurată, pe care îl

susţine în plenul comisiei. Se acordă un punctaj transformat în calificativele „Foarte bine”, „Bine”, „Suficient”,

„Insuficient”, având în vedere îndeplinirea sarcinilor şi progresul realizat în plan profesional. Calificativele sunt

înregistrate într-un PV şi reprezintă dovada evaluării personalului didactic în cadrul CM.

- CA evaluează activitatea membrilor fiecărei CM pe baza rapoartelor individuale.

6. Autoevaluarea rezultatelor

C.M.

- RCM prezintă periodic (semestrial sau ori de câte ori este solicitat) un raport către CEAC, privind nivelul de atingere

a obiectivelor propuse, ce includ progresul şcolar, dezvoltarea profesională, baza materială, performarea managerială la

nivelul comisiei. Acest raport constituie punctul de plecare pentru Planul de ameliorare a activităţii al CM.

7. Elaborarea planului de

ameliorare a activtăţii C.M.

Membrii CM propun activităţi şi măsuri de îmbunătăţire care vizează activitatea pentru anul şcolar următor. RCM

elaborează planul de măsuri pe care îl transmite pe suport electronic şi pe hârtie directorului, apoi responsabilului

CEAC, cu scopul integrării în Planul de îmbunătăţire al CEAC.

147

Page 148: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăActivitatea comisiilor metodice

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ....................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. RESPONSABILITĂŢI ŞI RĂSPUNDERI ÎN DERULAREA ACTIVITĂŢII

Directorul:

Convoacă CP;

Include în ordinea de zi a primului CP al anului şcolar constituirea CM;

Supune aprobării CP componenţa CM;

Emite deciziile de constituire a CM / de desemnare a RCM;

Aprobă documentele CM;

Directorul adjunct:

Verifică întocmirea documentelor CM;

Monitorizează activitatea CM.

148

Page 149: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

CEAC

Verifică documentele CM;

Monitorizează cu instrumentele proprii activitatea CM;

Preia planul de îmbunătăţiri elaborat la nivelul CM.

CP

Propune componenţa CM;

Aprobă componenţa CM.

CA

Validează componenţa CM şi RCM;

Validează intrumentele de lucru ale CM la nivelul instituţiei;

Evaluează activitatea membrilor CM.

C.R.U.

elaborează deciziile de constituire a CM;

elaborează deciziile de numire a RCM;

aduce la cunoştinţă RCM decizia de numire.

Responsabil C.M.

Elaborează documentele / rapoartele/ informările CM;

Coordonează activitatea CM;

Stabileşte atribuţiile membrilor CM;

Consiliază membrii CM;

Efectuează asistenţele la nivelul CA;

Supune dezbaterii instrumentele de lucru propuse de membrii CM;

Aplică instrumentele de lucru impuse de CEAC;

Evaluează în cadrul CM activitatea membrilor şi propune CA calificativele;

149

Page 150: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Elaborează Planul de îmbunătăţire al activităţii CM.

Membrii CM / Cadre didactice

Constituie CM;

Aleg RCM;

Participă la întrunirile/activităţile CM;

Propun activităţi pentru PACM;

Dezbat PACM;

Desfăşoară activităţile propuse prin PACM;

Desfăşoară activităţi de pregătire suplimentară/de natură remedială;

Întocmesc documentele/ rapoarte individuale impuse la nivelul CM;

Elaborează instrumente de lucru;

Se autoevaluează;

Propun măsuri de îmbunătăţire a activităţii.

150

Page 151: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăActivitatea comisiilor metodice

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ....................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

10. ÎNREGISTRĂRI, ANEXE, ARHIVĂRI

Anexa 1. Constituirea comisiilor metodice; atribuţiile membrilor

Extras din Ordinul MECTS nr. 4925 / 08. 09. 2005, art. 35, 36, 37- Catedrele/comisiile metodice

Art. 35.(1) În cadrul aceleiaşi unităţi de învăţământ, catedrele/comisiile metodice se constituie din minimum patru membri, pe discipline de studiu, pe

discipline înrudite sau pe arii curriculare.

(2) În învăţământul primar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe ani de studiu, pe grupe de clase sau pe ciclu de învăţământ.

Art. 36.Atribuţiile catedrelor/comisiilor metodice sunt următoarele:

a) elaborează propunerile pentru oferta educaţională a unităţii de învăţământ şi strategia acesteia, cuprinzând obiective, finalităţi, resurse materiale şi

umane, curriculum la decizia şcolii;

b) elaborează programe de activităţi semestriale şi anuale;

c) consiliază cadrele didactice, în procesul de elaborare a proiectării didactice şi a planificărilor semestriale;

d) elaborează instrumentele de evaluare şi notare;

e) analizează periodic performanţele şcolare ale elevilor;

151

Page 152: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

f) organizează şi răspunde de desfăşurarea recapitulărilor finale;

g) organizează activităţi de pregătire specială a elevilor pentru examene şi concursuri şcolare;

h) şeful de catedră / comisie metodică stabileşte atribuţiile fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice;

i) şeful de catedră / comisie metodică evaluează activitatea fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice şi propune consiliului de administraţie

calificativele anuale ale acestora, în baza unui raport bine documentat;

j) organizează activităţi de formare continuă şi de cercetare – acţiuni specifice unităţii de învăţământ, lecţii demonstrative, schimburi de experienţă etc.;

k) şeful de catedră sau un membru desemnat de acesta efectuează asistenţe la lecţiile personalului didactic de predare şi de instruire practică din cadrul

catedrei, cu precădere la stagiari şi la cadrele didactice nou venite în unitatea de învăţământ;

l) elaborează informări, semestrial şi la cererea directorului, asupra activităţii catedrei/comisiei metodice, pe care le prezintă în consiliul profesoral;  

m) implementează şi ameliorează standardele de calitate specifice.

Art. 37. (1) Şeful catedrei / comisiei metodice răspunde în faţa directorului şi a inspectorului de specialitate de activitatea profesională a membrilor

acesteia.

(2) Şeful catedrei / comisiei metodice are obligaţia de a participa la toate acţiunile iniţiate de director şi de a efectua asistenţe la orele de curs, în special

la profesorii stagiari, la cei nou veniţi, sau la cei în activitatea cărora se constată disfuncţii în procesul de predare - învăţare sau în relaţia profesor - elev.

(3) Şedinţele catedrei/comisiei metodice se ţin lunar, după o tematică aprobată de directorul unităţii de învăţământ sau ori de câte ori directorul ori

membrii catedrei / comisiei consideră că este necesar.

Anexa 2. Planul de activităţi al Comisiei metodice

Comisia metodică .............................

An şcolar ......................................

PLAN DE ACTIVITĂŢI

Nr.

crt.

Activităţi Responsabil Data Mod de

evaluare

Obiectivul 1 .............................................................................................................

152

Page 153: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Obiectivul 2 .............................................................................................................

Anexa 3. Mapa comisiei metodice – conţinut

Tabelul cu cadrele didactice – membri ai catedrei / comisiei metodice, specializarea, vechimea, grade didactice şi încadrarea acestora în anul şcolar

respectiv (filiera – profil – clasa; ore în trunchiul comun, aprofundare, extindere, ore discipline opţionale);

Tabelul cu responsabilităţile cadrelor didactice în comisia metodică;

Propuneri pentru oferta educaţională a şcolii şi strategia acesteia, cuprinzând obiective, resurse materiale şi umane, opţionalele;

Planul de activitate pentru anul şcolar în curs;

Graficul anual / semestrial al activităţilor din comisia metodică;

Mape didactice (programe şcolare, proiecte pe unităţi de învăţare, proiecte de lecţie model, teste docimologice, subiecte date la olimpiade şi concursuri

şcolare etc);

Analiza semestrială a performanţelor şcolare ale elevilor;

Graficul activităţilor de pregătire suplimentară cu elevii (pentru concursuri, prevenirea eşecului şcolar);

Planificarea tezelor;

Dosarul cu procese verbale, în care se consemnează acţiunile desfăşurate, materiale informative etc

153

Page 154: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăActivitatea comisiilor metodice

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ....................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

11.CUPRINS:

Numărul

componenţei în

cadrul procedurii

operaţionale

Denumirea componenţei Pagina

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea si aprobarea ediţiei sau,

după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2. Situaţia ediţiilor si a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după, caz,

revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6. Documentele de referinţă aplicabile activităţii procedurale

7. Definiţii si abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

154

Page 155: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8. Descrierea procedurii operaţionale

9. Responsabilităţi si răspunderi în derularea activităţii

10. Anexe, înregistrări, arhivări

11. Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂPrivind consilierea educativă

COD: P.O. A011

Editia ÎNTÂI

Revizia ..................

Entitatea publică Procedura operaţională Ediţia ÎNTÂI Pagina ............................

din EDIŢIA I

155

Page 156: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Privind consilierea

educativă

Nr. de ex. 10

EXEMPLARE

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A011 Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind consilierea educativă

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina ............................ din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A011 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

Elemente privind responsabilii/ operaţiunea Numele şi prenumele Funcţia Data Semnătură

1 2 3 4 5

1.1 Elaborat Consilier educativ

1.2 Verificat Director

1.3 Aprobat director

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

Ediţia sau după caz, revizia în cadrul

ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau reviziei

ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia I x X

2.2 Revizia 1

156

Page 157: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind consilierea educativă

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina ............................ din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A011 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Scopul

difuzării

Exemplar

nr.

Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

3.1

.

aplicare 1 Conducere Director

3.2

.

aplicare 4 Personal didactic Director

3.3

.

informare 8 Consiliul de

administraţie

Preşedintele consiliului de

administraţie

3.4

.

evidenţă 9 Secretariat Secretar

3.5

.

arhivare 10 Secretariat Secretar

4. Scopul procedurii operaţionale Scopul este acela de a defini oferta şcolii în raport cu interesele şi aptitudinile elevului precum şi cu aşteptările societăţii, cu resursele umane si materiale

de care dispune şcoala.

157

Page 158: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4.1. Abordarea activitaţii de consiliere educativă, unitar şi eficient, prin raportare la obiectivele specifice şi la legislaţia în vigoare;

4.2. Stabileşte modul de realizare a activităţii şi persoanele implicate;

4.3. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.4. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.5. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.6. Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi;

4.7. Alte scopuri specifice procedurii operaţionale

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind consilierea educativă

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina ............................ din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A011 Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

5.1. Precizarea (definirea) activităţii la care se referă procedura operaţională;

Prezenta procedură se aplică activitaţiilor de elaborare, verificare, aprobare a proiectelor de programă de tip consiliere educativă, parte a trunchiului comun.

Procedura se aplică consilierului educativ, pe parcursul anului şcolar 2012-2013. Prevederile procedurii urmăresc asigurarea standardelor de calitate şi a

elementelor de conformitate pe care trebuie să le îndeplinească documentele asociate consilierii educative

5.2. Delimitarea explicită a activităţii procedurate în cadrul portofoliului de activităţi desfăşurate de entitatea publică;

Activitatea se desfăşoară în cadrul domeniului functional curriculum şi se referă la activitatea desfăşurată de compartimentul de resurse umane.

5.3. Listarea principalelor activităţi de care depinde şi/sau care depind de activitatea procedurată;

a. Această activitate depinde de activitatea compartimentelor:

resurse umane;

De această activitate depind compartimentele:

158

Page 159: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Personal didactic;

Conducere;

6. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurate:

6.1. Legislaţie primară:

Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011;

6.2. Legislaţie secundară:

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin OM nr. 4925/2005;

OMECTS nr 4714/23 .08. 2010 - modifică componenţa CA;

Ordinul privind modificarea şi completarea OM nr. 4925/2005 al Ministrului educaţiei şi cercetării privind aprobarea regualmentului de organizare şi

funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar 5619/11.11 2010 (modifică componenţa CA)

OMEC nr.3337/8.03.2002 – fişa postului coordonatorului de proiecte şi programe;

OMECTS nr. 3753/9.02.2011 – comisie de violenţă;

OMEN nr. 6211/2013 – gradaţie de merit; modificată prin OMEN 3281/2013;

OMECTS 4247/21.06.2010 – Consiliul Naţional al Elevilor;

OMECTS nr.5635/31.08.2012 – programul “Să ştii mai mult, să fii mai bun!”;

Programele şi ghidul metodologic “Consiliere şi Orientate”;

Strategia MECTS privind educaţia formală şi nonformală;

Strategia privind reducerea fenomenelor de violenţă în mediul şcolar.

Metodologia privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate,

privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos, aprobată prin ORDIN COMUN nr. 5298/07.09.2011

(MECTS şi nr. 1668/09.12.2011 (MS), şi publicată în MO nr. 25/12.01.2012.

159

Page 160: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind consilierea educativă

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina ............................ din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A011 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională:

7.1.Definiţii ale termenilor:

Nr. crt. Termenul Definiţia şi / sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a

regulilor de aplicat în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procedural.

2. Ediţie a unei proceduri

operaţionale

Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată

3. Revizia în cadrul unei

ediţii

Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor

componente ale unei ediţii a procedurii operaşionale, acţiuni ce au fost aprobate şi difuzate.

7.2. Abrevieri ale termenilor

Nr.crt. Abrevierea Termenul abreviat

1 PO Procedură operaţională

2 E Elaborare

3 V verificare

160

Page 161: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4 A Aplicare

5 Ap Aprobare

6 Ah arhivare

7 ROF Regulament de organizare şi funcţionare

8 CP Consiliul profesoral

9 CA Consiliul de administraţie

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind consilierea educativă

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina ............................ din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A011 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. Descrierea procedurii operaţionale

Consilierea educativă din unitatea şcolară este condusă de consilierul educativ şi relizată de educatori, învăţători, profesori diriginţi. Prezenta procedură descrie

activitatea acestora cu urmatoarele priorităţi:

Standardele şi indicatori de performanţă pentru evaluarea de calitate – reper în munca educativă;

Proiectele educative incluse în PDI/la nivelul unităţilor şcolare;

Constituirea de comisii lucrative la nivelul unităţii şcolare – violenţă, trafic de persoane, rutieră, etc.

Încurajarea iniţiativelor educative la nivel judeţean/ regional/ naţional;

Formarea unor grupe de lucru în vederea scrierii şi depunerii de proiecte cu finanţare;

Dezvoltarea motivaţiei pentru învăţare;

Reintegrarea şcolară a elevilor care au abandonat şcoala;

Încheierea de parteneriate/ protocoale de colaborare cu asociaţii, fundaţii, ONG-uri;

Secţiune proprie pe site-ul şcolii (Activităţi extraşcolare);

Consolidarea relaţiei cu media locală – promovarea iniţiativelor;

161

Page 162: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8.1. Generalităţi:

Procedura privind consilierea educativă corespunde clauzei 7.3 – Proiectarea şi dezvoltarea programelor educaţionale - din SR EN ISO 9001: 2008, ales ca

model de referinţǎ pentru implementarea sistemului de management al calitǎţii în şcoală.

8.2. Documente utilizate:

8.2.1. Lista documentelor:

- ghiduri şi scrisori metodice (ISJ, CCD);

- documentele comisiei de consiliere educativa;

- calendarul activităţilor extraşcolare( judeţene, naţionale);

- documente interne (rapoarte, analize, informări, planificări).

8.2.3. Circuitul documentelor

8.3. Resurse necesare:8.3.1. Resurse materiale: - conform listei de inventar

8.3.2. Resurse umane: - conform statelor de funcţii

8.3.3. Resurse financiare:- conform bugetului anual aprobat

162

Page 163: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8.4. Modul de lucru:

8.4.1. Planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:OPERAŢIUNI ACTIVITĂŢI

1. Numirea consilierului educativ; - Directorul va emite o decizie pentru numirea consilierului educativ care

este propus în CP şi avizat în CA;

- Vizarea deciziei de compartimentul de specialitate;

- Înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

- Semnarea deciziei, de conducătorul instituţiei publice;

- Înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire

prevederile acesteia;

- Semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

- Predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze şi să

actualizeze deciziile emise.

1. Elaborează şi propune Consiliului de administraţie al şcolii Programul

activităţilor educative (dirigenţie, consiliere şi orientare, activităţi extracurriculare).

- Corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului naţional de

învăţământ şi a celui teritorial cu cele specifice unităţii de învăţământ;

- Stabilirea standardelor şi criteriilor de performanţă în scopul fezabilităţii

obiectivelor.

2. Elaborează propuneri pentru întocmirea planului managerial privind activităţile

educative

- Realizarea analizei diagnostic prin recunoaşterea punctelor foarte slabe, a

oportunităţilor şi a riscurilor din activităţile anterioare;

- Stabilirea priorităţilor şi grupurilor ţintă;

- Menţinerea în plan a modalităţilor de corecţie/actualizare a obiectivelor, a

modalităţilor de comunicare, monitorizare şi evaluare.

3. Propuneri pentru planificarea activităţilor tematice ale consiliului de administraţie - Obţinerea operativă de informaţii în vederea fundamentării activităţii

Consiliului de administraţie.

163

Page 164: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4. Propune şi susţine în Consiliul de administraţie discipline opţionale cu specific

educativ.

- Monitorizarea şi evaluarea ofertei educaţionale în conformitate cu

indicatorii de performanţă stabiliţi prin proiectul de curriculum.

II. Managementul educaţiei formale şi nonformale

OPERAŢIUNI ACTIVITĂŢI

1. Coordonează activitatea comisiei metodice a profesorilor diriginţi - Obiectivitatea, corectitudinea şi consecvenţa în aprecierea activităţii

diriginţilor;

-Calitatea documentelor comisiei metodice a diriginţilor.

2. Iniţiază, organizează şi desfăşoară activităţile extracurriculare. - Stabilirea acţiunilor în concordanţă cu nevoile educative ale

colectivului de elevi;

- Antrenarea grupurilor ţintă în desfăşurarea activităţilor;

- Asigurarea bazei logistice pentru activităţile extracurriculare şi

concursuri şcolare;

- Sprijinirea vieţii asociative a elevilor (consiliul elevilor, cercuri,

redacţii reviste, radio).

3. Întocmeşte baza de date privind starea disciplinară a şcolii, absenteismul, abandonul

şcolar, delincvenţa juvenilă, dependenţa şi programele de prevenţie/intervenţie.

- Evaluează impactul activităţilor educative asupra stării disciplinare a

elevilor.

- Întocmirea programelor de prevenţie şi intervenţie în conformitate cu

starea disciplinară şi cu influenţele exterioare exercitate asupra elevilor.

4. Îndrumă activitatea comisiei ariei curriculare Consiliere şi orientare şi activităţi

extracurriculare.

- Supervizarea activităţilor de formare continuă organizate la nivelul

comisiei;

- Participarea la programe de formare şi autoformare continuă în

management educaţional şi informarea la zi în domeniu.

III. Managementul resurselor umane OPERAŢIUNI ACTIVITĂŢI

164

Page 165: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

1. Propune Consiliului de administraţie repartizarea profesorilor diriginţi

pe clase

- Capacitatea de analiză a resurselor umane implicate în procesul educaţional;

- Stabilirea / operaţionalizarea criteriilor de selecţie, utilizare, motivare a resurselor

umane.

2. Propune Consiliului de administraţie atribuţii privind activitatea

dirigintelui pentru completarea fişei postului

- Corelarea propunerilor şi legislaţia şsolară în domeniul educativ (ROF-2005,

Repere educative).

3. Sprijină şi asistă profesorii debutanţi în formarea lor ca diriginţi - Numărul de diriginţi consiliaţi;

- Numărul de activităţi metodice desfăţurate pentru profesorii diriginţi debutanţi .

3. Implicarea în negocierea / rezolvarea conflictelor Rezolvarea rapidă, eficientă şi transparentă a conflictelor cu/sau între copii şi tineri,

cadre didactice şi nedidactice, părinţi etc.

Număr de situaţii conflictuale soluţionate

4. Coordonează activitatea comisiei de alocare a burselor şi ajutoarelor

ocazionale

Stabilirea şi aplicarea criteriilor specifice de acordare şi a ajutoarelor ocazionale.

Monitorizarea situaţiei şcolare şi frecvenţei elevilor bursieri.

Identificarea şi monitorizarea cazurilor sociale.

5. Identifică nevoile de formare ale profesorilor diriginţi Instrumente pentru identificarea nevoilor de formare

Baza de date privind oferta de formare la nivel local, naţional şi internaţional

Număr de cadre didactice înscrise la cursuri de formare

 IV. DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE OPERAŢIUNI ACTIVITĂŢI

1. Oferă informaţii în legătură cu oferta educaţională a

şcolii instituţiilor/ organizaţiilor interesate

- Stabilirea legăturilor cu autorităţile locale, mass media, unităţi de învăţământ, agenţi economici.

2. Elaborează şi implementează programe/proiecte de

educaţie civică, promovarea sănătăţii, culturale,

ecologice, sportive şi turistice

- Număr de parteneriate cu instituţii naţionale şi regionale de cultură, biserica, Inspectoratele pentru

sănătatea publică, organele de poliţie, pompieri, Agenţiile pentru protecţia mediului, Direcţiile

judeţene pentru tineret şi sport, O.N.G.-uri, cluburile copiilor şi sportive.

3. Organizează legăturile şi schimburile şcolare naţionale - Echipe mixte elevi/profesori care participă la diferite proiecte locale, naţionale şi internaţionale.;

165

Page 166: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

şi internaţionale de elevi desfăşurate în cadrul

programelor de parteneriat educaţional

- Numărul proiectelor/programelor de parteneriat, şi eficienţa educativă a acestora.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind consilierea educativă

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 10 EXEMPLARE

Pagina ............................ din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A011 Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii:Conducerea unitãţii:Director: propune în CP Comisia pentru consiliere scolara;

- emite decizia de numire a Comisiei si Consilierului educativ;

- avizeaza documentele si le transmite spre inregistrare;

- propune Consiliului de administraţie repartizarea profesorilor diriginţi pe clase;

- propune Consiliului de administraţie atribuţii privind activitatea dirigintelui pentru completarea fişei postului;

Secretar: - înregistrează documentele şi le returnează consilierului educativ;

- arhivează definitiv proiectul pentru consiliere educativă.

Cadre didactice învăţători, educatori, profesori diriginţi:

- elaborează şi implementează programe/proiecte de educaţie civică, promovarea sănătăţii, culturale, ecologice, sportive şi turistice;

- organizează legăturile şi schimburile şcolare naţionale şi internaţionale de elevi desfăşurate în cadrul programelor de parteneriat educaţional.

Consilierul educativ:

- elaborează şi propune Consiliului de administraţie al şcolii Programul activităţilor educative (dirigenţie, consiliere şi orientare, activităţi

extracurriculare);

- elaborează propuneri pentru întocmirea planului managerial privind activităţile educative;

- coordonează activitatea comisiei metodice a profesorilor diriginţi;

- propune şi susţine în Consiliul de administraţie discipline opţionale cu specific educativ.

- Comisia pentru consiliere educativă:

166

Page 167: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- oferă informaţii în legătură cu oferta educaţională a şcolii instituţiilor/ organizaţiilor interesate;

- elaborează şi implementează programe/proiecte de educaţie civică, promovarea sănătăţii, culturale, ecologice, sportive şi turistice;

- organizează legăturile şi schimburile şcolare naţionale şi internaţionale de elevi desfăşurate în cadrul programelor de parteneriat educaţional.Entitatea publică

Procedura operaţională

Privind consilierea educativăEdiţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 10 EXEMPLARE Pagina ............................ din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A011 Revizia ................

Nr. de ex. .............

10. Cuprins

Nr. componentei în cadrul procedurii

operaţionale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta

1 Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul

ediţiei procedurii operaţionale

2 Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei

procedurii operaţionale

4 Scopul procedurii operaţionale

5 Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6 Documentele de referinţă (reglementări) aplicabile procedurii operaţionale )

7 Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedurii operaţionale

8 Descrierea procedurii operaţionale

9 Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

10 Cuprins

167

Page 168: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂEVALUAREA INIŢIALĂ A ELEVILOR

COD: P.O.E.I.E.

EDIŢIA ÎNTÂI

Entitatea publică

Procedura operaţională

Evaluarea iniţială a elevilor

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ....................... din EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

168

Page 169: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O.E.I.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăEvaluarea iniţială a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O.E.I.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind

responsabilii /

operaţiunea

Numele şi

prenumeleFuncţia Data Semnătura

1.1. ELABORAT GRUPUL DE LUCRU AL CONSILIULUI PENTRU CURRICULUM 9 sept. 2017

1.2. VERIFICAT DIRECTOR ADJUNCT-RESPONSABIL CEAC 10 sept. 2017

1.3. APROBAT DIRECTOR 13 sept. 2017

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz,

revizia în cadrul ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data la care se aplică prevederile ediţiei

sau reviziei ediţiei

2.1 Ediţia 1 x x 17 sept. 2017

2.2 Revizia 1

169

Page 170: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăEvaluarea iniţială a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O.E.I.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

3.Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionaleScopul

difuzării

Ex.nr. Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

3.1 aplicare 1 Secretariat Secretar 17 sept. 2017

3.2 aplicare 2 Personal didactic Profesori 17 sept. 2017

3.3 aplicare 3 Comisia metodică de specialitate Responsabil şi membri ai comisiei 17 sept. 2017

3.4 aplicare 4 Consiliul pentru Curriculum Membri CC 17 sept. 2017

3.5 informare 5 Consiliul de Administraţie Membri CA 17 sept. 2017

3.6 informare 6 Comisia pentru evaluare şi asigurarea calităţii Membri CEAC 17 sept. 2017

3.7 verificare 7 Conducere Director 17 sept. 2017

3.8 aprobare 8 Conducere Director 17 sept. 2017

3.9 evidenţă 9 Secretariat Secretar 17 sept. 2017

3.10 arhivare 10 Secretariat Secretar 17 sept. 2017

4.SCOPUL PROCEDURII OPERAŢIONALE:

Scopul acestei proceduri este de a optimiza activitatea de evaluare iniţială la nivelul instituţiei de învăţământ, prin:

Cunoaşterea etapelor de urmat în vederea organizării evaluării iniţiale în anul şcolar 2012-2013;

Asigurarea coerenţei evaluării iniţiale în cadrul instituţiei;

170

Page 171: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Facilitarea utilizării instrumentelor de analiză şi raportare a evaluării iniţiale;

Realizarea circuitului informaţional şi de comunicare ierarhică eficientă privind evaluarea iniţială;

Fundamentarea şi asigurarea cadrului aplicării Planului de acţiune privind măsurile remediale;

Monitorizarea eficientă a activităţii de evaluare iniţială şi a măsurilor remediale.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăEvaluarea iniţială a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O.E.I.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

5.Domeniul de aplicare:

Procedura se utilizează de către toate cadrele didactice ce predau discipline la care se realizează evaluarea iniţială;

Procedura se foloseşte pentru aplicarea unitară la nivelul instituţiei a testării iniţiale, pentru cunoaşterea nivelului real de pregătire al elevilor, pentru a

stabili un parcurs individualizat şi pentru a elabora planuri de acţiune ce vor duce la îndeplinire obiectivele vizate prin măsurile remediale.

6.Documente de referinţǎ:

Legislaţie primară:

Legea 1/2011, Legea educaţiei naşionale, Art.71 şi art.72

Legislaţie secundară:

R.O.F.U.I.P. aprobat prin O.M. nr. 4925 / 08. 09. 2005;

171

Page 172: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăEvaluarea iniţială a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O.E.I.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

7.Definiţii şi abrevieri :

7.1.Definiţii

Evaluare iniţială – reper pentru adaptarea procesului de învăţare la particularităţile beneficiarului direct.

Consiliul profesoral - este alcătuit din totalitatea personalului didactic de predare şi de instruire practică, cu norma de bază în unitatea de învăţământ

respectivă, titular şi suplinitor şi are rol de decizie în domeniul instructiv-educativ.

Consiliul de administraţie - are rol de decizie în domeniul organizatoric şi administrativ.

Consiliul pentru Curriculum - este compus din responsabilii comisiilor metodice, directori, consilierul psihopedagogic şi consilierul pentru probleme

educative şi activităţi extracurriculare. Preşedintele consiliului este directorul. Componenţa consiliului este aprobată în fiecare an şcolar de consiliul profesoral.

CMS - Comisie metodică de specialitate – formă de organizare a activităţii personalului didactic din unitatea şcolară, încadrat în învăţământul preuniversitar;

se constituie conform prevederilor R.O.F.U.I.P. Consiliul profesoral aprobă componenţa nominală a catedrelor – comisiilor metodice, conform art. 28 ,lit. e),

atribuţiile lor fiind precizate în art. 36.

RCM - Responsabil comisie metodică – responsabilitate stabilită în cadrul comisiei metodice şi desemnată de directorul unităţii şcolare, conform prevederilor

R.O.F.U.I.P (art.19, lit. h) atribuţiile acestora fiind precizate în art. 36-37 şi conform atribuţiilor stabilite de director (art.19, lit. k)

Procedură operaţională – prezentarea formalizată, în scris a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a regulilor de aplicat în vederea

realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual.

Ediţie a unei proceduri - forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată.

172

Page 173: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Revizia în cadrul unei proceduri – acţiunile de modificare, adăugare, suprimare a uneia sau mai multor componente ale unei proceduri operaţionale, acţiuni

ce au fost aprobate şi difuzate.

7.2. Abrevieri

CP - Consiliul profesoral

CA - Consiliul de administraţie

CC - Consiliul pentru Curriculum

CEAC - Comisia pentru evaluarea si asigurarea calităţii

CMS - Comisia metodică de specialitate

RCM – responsabilul comisiei metodice

CNEE – Centrul naţional de examinare şi evaluare

EI – evaluare iniţială

PA – plan de acţiune

173

Page 174: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăEvaluarea iniţială a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O.E.I.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

8.DESCRIEREA PROCEDURII-

8.1. Planificarea operaţiunilor:

Acţiuni Obs.

1. Informarea privind evaluarea iniţială

2. Stabilirea atribuţiilor în cadrul CMS

3. Parcurgerea etapei de pregătire

4. Organizarea, desfăşurarea şi monitorizarea activităţii de evaluare iniţială

5. Analiza rezultatelor evaluării iniţiale

6. Realizarea PA privind măsurile remediale

7. Implementarea PA

8.2. IDENTIFICAREA OBIECTIVELOR ŞI DERULAREA ACTIVITĂŢILOR:

Acţiuni OBIECTIVE

1

.

Informarea privind evaluarea iniţială - Informarea în cadrul CP privind organizarea evaluării iniţiale;

- Întrunirea CC pentru stabilirea modalităţii de organizare şi aplicare a Ei;

174

Page 175: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Întruniri ale CMS pentru a organizarea Ei;

- Documentarea individuală privind cadrul legislativ / programe şcolare/ evaluare/ standarde de performanţă.

2

.

Stabilirea atribuţiilor în cadrul CMS - Organizarea în CMS a activităţii de Ei;

- Analiza programei;

- Analiza modelelor elaborate la nivel naţional de CNEE (dacă este cazul);

- Elaborarea testelor în CMS.

3

.

Parcurgerea etapei de pregătire - Informarea elevilor de către profesori;

- Parcurgerea etapei de recapitulare.

4

.

Organizarea, desfăşurarea şi

monitorizarea evaluării iniţiale

- Stabilirea programului de aplicare;

- Aprobarea programului de aplicare în CC şi informarea CP;

- Aplicarea propriu-zisă;

- Evaluarea propriu-zisă;

- Întocmirea tabelelor nominale cu rezultatele.

5

.

Analiza rezultatelor evaluării iniţiale - Comunicarea rezultatelor şi analiza lor;

- Întocmirea rapoartelor pe clase;

- Analiza în CMS a rezultatelor globale ale claselor, a problemelor tipice.

- Dezbaterea în CMS a abordării metodologice;

- Realizarea planurilor operaţionale de măsuri remediale la nivelul CMS.

- Analiza rezultatelor la nivelul CC şi CP;

- Colectarea de către CEAC a proceselor-verbale/ rapoartelor cu interpretarea rezultatelor şi cu planurile de

îmbunătăţire.

6

.

Realizarea PA privind măsurile

remediale

- Întocmirea PA la nivelul instituţiei;

- Dezbaterea PA în CP;

- Informarea CA şi CEAC.

175

Page 176: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

7

.

Implementarea PA - Aplicarea măsurilor stabilite prin PA;

- Monitorizarea implementării de către CEAC.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăEvaluarea iniţială a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O.E.I.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

9.Responsabilităţi

Directorul :

- Informează;

- Convoacă CP şi CA;

- Supune dezbaterii în CC, CA şi CP programul evaluării iniţiale, organizarea şi analiza rezultatelor;

- Întocmeşte PA la nivelul instituţiei.

Directorul adjunct

- Coordonează activitatea CC;

- Monitorizează organizarea, desfăşurarea şi raportarea rezultatelor Ei.

- Responsabili comisie metodică/ membri ai CC:

- Organizează activitatea în CMS;

- Elaborează instrumentele de lucru ale Ei;

- Întocmesc rapoartele pe CMS;

- Redactează PA la nivel CMS.

CEAC:

- Verifică documentele CMS;

176

Page 177: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Monitorizează cu instrumentele proprii activitatea CMS;

- Preia planul de îmbunătăţiri elaborat la nivelul CMS.

CP

- Dezbate programul, desfăşurarea şi raportarea rezultatelor Ei, precum şi PA.

CA

-Validează raportarea privind Ei;

- Validează PA de la nivelul instituţiei;

- Monitorizează aplicarea măsurilor remediale din PA.

RCM:

- Participă la întrunirile CC;

- Coordonează activitatea de EI la nivelul CMS;

- Întocmeşte raportul EI la nivelul CMS;

- Elaborează PA la nivelul CMS;

Profesori:

- Participă la CP şi întruniri ale CMS;

- Se informează;

- Organizează recapitularea în vederea EI;

- Elaborează instrumente de evaluare în cadrul CMS;

- Aplică nstrumentele Ei;

- Analizează rezultatele Ei;

- Comunică rezultatele Ei;

- Întocmesc rapoartele individuale şi PA pe clase/elevi;

- Aplică măsurile remediale.

177

Page 178: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăEvaluarea iniţială a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O.E.I.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

10. ANEXE ANEXA 1

PROCES-VERBAL - MODEL

1. Încheiat astăzi, ................, în urma evaluării iniţiale la începutul anului şcolar la obiectul ………………………… .

Am constatat următoarele rezultate ale testelor iniţiale pe clase:

Clasa Test initial

Cauzele identificate:

1.

Măsuri propuse:

1.

ANEXA 2

COMISIA METODICĂ ……………………………………..ANUL ŞCOLAR …….

178

Page 179: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

PLAN OPERAŢIONAL PENTRU MĂSURI REMEDIALE STABILITE

ÎN URMA ANALIZEI REZULTATELOR LA TESTELE DE EVALUARE INIŢIALĂCLASA

Obiective Acţiuni Termen Responsabil Indicatori de performanţă

ANEXA 3PLAN INDIVIDUALIZAT DE ÎNVĂŢARE

Obiectul:DATELE ELEVULUI

NUME: PRENUME:

CLASA PROF.

ORE SUPLIMENTARE ÎN AFARA PROGRAMULUI ŞCOLAR:Competenţe

specificeUnităţi de învăţare,

concepte-cheie, conţinuturi, teme

Adaptări Data Loc

STUDIU INDIVIDUAL /SPRIJINUL FAMILIEI:Competenţe

specificeUnităţi de învăţare,

concepte-cheie, conţinuturi, teme

Adaptări Data Loc

ANEXA 4ANGAJAMENT

Subsemnatul/a__________________________________ părinte/tutore al elevului/ei ______________________________________________

179

Page 180: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

am luat la cunoştinţă că fiul meu /fiica mea a obţinut la testul iniţial nota……………… la disciplina ______________________________________________.În mod solidar cu profesorii şcolii, mă angajez să monitorizez şi să sprijin activitatea individuală a copilului meu pentru remedierea situaţiei . Data Semnătura

Formular analiză procedură

CompartimentConducător compartiment

Nume şi prenume

Aviz favorabil Aviz nefavorabilSemnătura Data

Da Semnătura Data Observaţii

Comisia de Evaluare şi asigurare a calităţii

Lista de difuzare a procedurii

Nr.

crt.Compartiment Nume şi prenume Data primirii Semnătura Data retragerii Data intrării în vigoare a procedurii Semnătura

1

180

Cod formular Denumire formular Nr. pagini Locul arhivării Durata păstrării

F01 Model proces verbal 1 Portofoliu CEAC 5 ani

F02 Plan operaţional 1 Portofoliu CMS 1 an

F03 Plan individualizat de învăţare 1 Portofoliu cadru didactic 1 an

F04 Angajament 1 Portofoliu cadru didactic 1an

Page 181: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăEvaluarea iniţială a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULRESURSE UMANE

Cod: P.O.E.I.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

11.CUPRINS:

Numărul

componenţei

în cadrul

procedurii

operaţionale

Denumirea componentei Pagina

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea si aprobarea editiei sau, dupa caz, a

reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2. Situaţia ediţiilor si a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3. Lista cuprizând persoanele la care se difuzează ediţia sau, dupa, caz, revizia din

cadrul editiei procedurii operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6. Documentele de referinta aplicabile activitatii procedurale

7. Definitii si abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

8. Descrierea procedurii operaţionale

9. Responsabilităţi si răspunderi în derularea activitătii

181

Page 182: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

10. Anexe, înregistrări, arhivări

11. Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂPRIVIND CONSTITUIREA ŞI DESFĂŞURAREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE

COD: P.O. ………

Ediţia ÎNTÂI

Revizia .................

Entitatea publică

Procedura operaţională

Privind constituirea şi desfăşurarea

consiliului de administraţie

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ...............

.

Nr. de

ex. .............

182

Page 183: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea şi desfăşurarea consiliului de administraţie

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

Elemente privind responsabilii /

operaţiunea

Numele şi prenumele Funcţia Data Semnătura

1 2 3 4 5

1.1. Elaborat 11.09.2017

1.2. Verificat 11.09.2017

1.3 Aprobat 11.09.2017

2. SITUAŢIA EDIŢIILOR ŞI A REVIZIILOR ÎN CADRUL EDIŢIILOR PROCEDURII OPERAŢIONALE

Ediţia/ revizia în cadrul ediţiei Componenta revizuităModalitatea reviziei

Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1. Ediţia 1 x x 17.09.2017

2.2. Revizia 1

183

Page 184: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

2.3 Revizia 2

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea şi desfăşurarea consiliului de administraţie

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia din cadrul p.O.:

Scopul

difuzării

Exemplar

nr.

Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1. aplicare 1 Financiar contabil Contabil şef

3.2. aplicare 2 Secretariat Secretar

3.3. aplicare 3 Administraţie Administrator

3.4. aplicare 3 Personal didactic Director

3.5. aplicare 4 Conducere Director

3.6. aplicare 5 Personal didactic

auxiliar

Bibliotecar

3.7. aplicare 6 Personal nedidactic Administrator

3.8. informare 7 Consiliul de

administraţie

Preşedintele

consiliului de

administraţie

3.9. evidenţă 2 Secretariat Secretar

3.10. arhivare 2 Secretariat Secretar

3.11. alte

scopuri

2 Secretar Secretar

184

Page 185: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea şi desfăşurarea consiliului de administraţie

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

4. SCOP

Procedura are ca scop optimizarea desfăşurării Consiliului de Administraţie şi implicit a procesului instructiv-educativ din Şcoala Gimnazială __________.

4.1. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.2. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.3. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.4. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.5. Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi;

5. DOMENIUL DE APLICARE

Procedura se aplică în Şcoala Gimnazială __________ şi descrie metodele folosite pentru atingerea obiectivelor propuse.

5.1. Precizarea (definirea) activităţii la care se referă procedura operaţională

- Modul de desfăşurare a operaţiunii de emitere a deciziilor la nivelul instituţiei de învăţământ;

5.2. Delimitarea explicită a activităţii procedurale în cadrul portofoliului de activităţi desfăşurate de entitatea publică;

- Operaţiunea se desfăşoară în cadrul activităţi de management cu colaborarea compartimentelor din cadrul instituţiei publice;

5.3. Listarea principalelor activităţi de care depinde şi/sau care depind de activitatea procedurală;

a. Această activitate depinde de activitatea compartimentelor:

Conducere, secretariat, administrativ, financiar contabil;

Personal didactic, personal didactic auxiliar (laborator, bibliotecă), personal nedidactic;

b. De această activitate depind în cadrul operaţiunilor efectuate compartimentele:

Conducere, secretariat, administrativ, financiar contabil;

Personal didactic, personal didactic auxiliar (laborator, bibliotecă), personal nedidactic;

185

Page 186: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

5.4. Listarea compartimentelor furnizoare de date şi/sau beneficiare de rezultate ale activităţii procedurale; listarea compartimentelor implicate în

procesul activităţii.

a. Această activitate depinde de furnizarea datelor de la următoarele compartimente:

Conducere, secretariat, administrativ, financiar contabil;

Personal didactic, personal didactic auxiliar (laborator, bibliotecă), personal nedidactic;

b. De această activitate beneficiază, următoarele compartimente:

Conducere, secretariat, administrativ, financiar contabil;

Personal didactic, personal didactic auxiliar (laborator, bibliotecă), personal nedidactic;

186

Page 187: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea şi desfăşurarea consiliului de administraţie

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

6. DOCUMENTE DE REFERINŢĂ (REGLEMENTĂRI) APLICABILE ACTIVITĂŢII PROCEDURATE

6.1. Reglementări internaţionale

Standardele internaţionale de contabilitate ;

Standardele internaţionale de management / control intern;

6.2. Legislaţie primară

Legea Educaţiei Naţionale 1/2011;

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.M.E.C. nr. 4925 din 08.09.2005;

O.M.E.C.T.S. nr. 4607 din 28.06.2012 pentru completarea ROFUIP;

Standardul I (managementul) din O.M.F.P. nr. 946/2005 pentru aprobarea Codului controlului intern, cuprinzând standardele de

management/control intern la entităţile publice şi pentru dezvoltarea sistemelor de control managerial

6.3. Legislaţie secundară

- Nomenclator din 14/12/2004 si modelele şi normele de întocmire şi utilizare a registrelor şi formularelor financiar-contabile, comune pe economie,

care nu au regim special de înscriere si numerotare;

- Norma metodologică din 14/12/2004 de întocmire şi utilizare a registrelor si formularelor comune pe economie privind activitatea financiară şi

contabilă;

- art.19, lit. ”d” din Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.M.E.C. nr.4925 din

08.09.2005;

6.4. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice

- Circuitul documentelor; - Regulamentul intern;

- Ordine şi metodologii emise de M.E.C.T; - Alte acte normative.

187

Page 188: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea şi desfăşurarea consiliului de administraţie

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. DEFINIŢII ŞI ABREVIERI ALE TERMENILOR UTILIZAŢI ÎN PROCEDURA OPERAŢIONALĂ

7.1. Definiţii :

Procedură - modalitatea specifică de desfăşurare a unei activităţi sau al unui proces;

Consiliul Profesoral - este alcătuit din totalitatea personalului didactic de predare titular sau suplinitor având are rol de decizie în domeniul instructiv-

educativ si personalul didactic auxiliar;

Participarea la sedinţele Consiliului Profesoral este obligatorie pentru cadrele didactice;

Consiliul de administraţie – este alcătuit din conducerea scolii, cadre didactice, reprezentanti ai autoritătilor locale, ai părintilor si elevilor;

Proces educaţional optim - ansmblu de măsuri aplicate în mod sistematic şi conştient în vederea formării şi dezvoltării facultăţilor intelectuale, morale

şi fizice ale elevilor astfel încât să se poată integra în societate;

Raport de monitorizare internă - document prin care se analizează punctele tari şi punctele slabe din procesul de predare - învăţare în scopul

identificării din timp a oricăror probleme şi remedierea lor;

Raport de autoevaluare - document în care se analizează ce este bine, satisfăcător şi ce nu este bine în procesul de educare şi formare profesională

desfăşurat în unitatea şcolară pe baza descriptorilor de performanţă;

Plan de îmbunătăţire - un ansamblu de măsuri luate pe baza punctelor slabe identificate în raportul de autoevaluare pentru a reduce la minim impactul

asupra elevilor.

7.2. Abrevieri:

L – Lege

HG – Hotărâre de Guvern

PL - Procedură de Lucru

PC - Personal Contractual

188

Page 189: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea şi desfăşurarea consiliului de administraţie

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. DESCRIEREA PROCEDURII

8.1. Generalităţi

Procedura operaţională are ca scop optimizarea desfăşurării Consiliilor de Administraţie şi implicit a procesului instructiv-educativ din Şcoala Gimnazială

__________.

8.2. Documente utilizate

8.2.1. Lista documentelor:

- documentele utilizate sunt :

- foaia de prezenţă;

- alte referate;

- registrul de procese-verbale.

8.2.2. Conţinutul, provenienţa şi rolul documentelor:

A. Foaia colectivă de prezenţă:

1. Serveşte ca document centralizator privind evidenţa profesorului la activităţile respective;

2. Se întocmeşte într-un singur exemplar;

3. Circulă:

- cadrele didactice;

- conducerea unităţii;

4. Se arhivează la serviciul secretariat;

B. Registrul de procese-verbale:

1. Serveşte ca document obligatoriu în care angajatul semnează la sfârşitul şedinţei;

2. Se întocmeşte într-un singur exemplar de către secretarul Consiliului de Administraţie;

189

Page 190: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3. Nu circulă;

4. Se arhivează la serviciul secretariat;

8.2.3. Circuitul documentelor: conform anexei

8.3. Resurse necesare:

8.3.1. Resurse materiale:

8.3.2. Resurse umane:

8.3.3. Resurse financiare:

Pentru optimizarea desfăşurării Consiliilor de Administraţie din Şcoala Gimnazială __________ se vor efectua următoarele activităţi:

Elaborarea la începutul anului şcolar a tematicii şi a graficului şedinţelor Consiliilor de Administraţie.

Informarea la avizierele din cancelarii a tuturor factorilor implicaţi cu privire la tematica şi graficul de desfăşurare a şedinţelor şi a obligativităţii

participării la şedinţe.

Convocarea membrilor Consiliului de Administraţie telefonic şi trimiterea ordinii de zi pe cale electronică, iar după şedinţă trimiterea procesului-verbal.

8.4. Modul de lucru:

8.4.1. Planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii Consiliului de Administraţie:

Nr.crt. Etapa / Şedinţa Operaţiunea

1 Proiectul planului de şcolarizare pentru anul 2013 / 2014 - Pregătirea şedinţei;

- Desfăşurarea şedinţei;

- Întocmirea procesului-verbal;

8.4.2. Derularea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

Nr.

crt.

Acţiunea

(operaţiunea)

Activităţile desfăşurate

0 1 2

1 Pregătirea şedinţei - Directorul unităţii de învăţământ, în calitate de preşedinte al CA, stabileşte tema, ora şi locul de desfăşurare a şedinţei,

conform atât calendarului de pregătire a lucrărilor manageriale pentru derularea în bune condiţii a anului şcolar următor –

190

Page 191: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

2013/2014, stabilit la nivel naţional, cât şi în funcţie de graficul întâlnirilor lunare ale consiliului de administraţie.

2 - Secretarul consiliului de administraţie îi convoacă pe bază de semnătura de luare la cunoştinţă pe membrii CA, cu

minimum 48 de ore de data şi de ora stabilită de către directorul şcolii pentru derularea şedinţei (anexa)

3 - Secretarul unităţii de învăţământ pregăteşte pentru şedinţă:

LEN 2011;

metodologia de fundamentare a cifrei de şcolarizare elaborată de MEN;

planurile cadru în vigoare;

planul de şcolarizare aprobat pentru anul şcolar în curs;

macheta proiectului pentru planul de şcolarizare 2013/2014 (anexe);

datele statistice centralizate din documentele referitoare la ultimul recensământ al copiilor de vârstă şcolară;

proiectul de curriculum la decizia şcolii;

încadrarea curentă;

bugetul estimat pentru 2013.

4 - Directorul şcolii împreună cu membrii consiliului pentru curriculum studiază documentele pregătite şi propun un proiect

de plan de şcolarizare pentru anul 2013/2014, asigurându-se că respectă prevederile LEN 2011 referitoare la media

efectivului de elevi pe clasă şi cuantumul sumei alocate pentru fiecare elev / nivel de şcolarizare / an.

5 Desfăşurarea

şedinţei

- Şedinţa CA este condusă de directorul şcolii, ca preşedinte al acestuia. Pentru început, directorul verifică prezenţa,

asigurându-se că participă la întâlnire cel puţin 2/3 dintre membrii consiliului de administraţie, precum şi liderul de sindicat

ca observator. Apoi directorul declară deschisă şedinţa.

6 - Directorul anunţă ordinea de zi şi modul de desfăşurare a şedinţei.

7 - Directorul aminteşte baza legală (cea menţionată în etapa de pregătire a şedinţei) şi care sunt etapele de realizare a

planului de şcolarizare şi de constituire a acestuia:

etapa I: redactarea planului de şcolarizare, la nivelul şcolii;

etapa II: înaintarea proiectului la ISJ Suceava, în termenul solicitat de către ISJ;

191

Page 192: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

etapa III: revederea planului după înaintarea proiectului de încadrare cu personal didactic;

etapa IV: aprobarea planului de şcolarizare de către ISJ/MEN.

8 Fiecare membru al CA şi observatorul din partea sindicatului, primeşte o mapă de lucru în care se află:

planul de şcolarizare aprobat pentru 2012/2013;

macheta proiectului planului de şcolarizare;

macheta claselor din şcoală şi a efectivelor de elevi pentru anul şcolar în curs (2012/2013);

procesul-verbal al întâlnirii de lucru cu membrii consiliului pentru curriculum;

propunerea de proiect al planului de şcolarizare realizat de echipa de lucru.

9 - Directorul îi informează pe membrii CA care au fost criteriile pe care echipa de lucru le-a în vedere în realizarea

propunerii consemnate în machetă, precum şi care este baza legală a formulării propunerilor respective. Directorul anunţă

măsurile care s-au impus, în faţa echipei de lucru pentru respectarea normativelor în vigoare la fundamentarea cifrei de

şcolarizare şi la redactarea corectă a proiectului planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2013/2014.

10 - Membrii CA analizează propunerile făcute şi îşi exprimă acordul / dezacordul cu acestea. Se fac noi propuneri în locul

celor considerate inoportune şi se motivează conform legislaţiei în vigoare.

11 - Se consemnează propunerile şi se supun la vot. Se completează macheta cu proiectul planului de şcolarizare aşa cum a fost

votat pentru fiecare nivel de şcolarizare, pentru fiecare profil şi pentru fiecare specializare.

12 - Directorul şcolii supune la vot întregul proiect şi solicită consemnarea acestora şi a concluziilor, în procesul verbal al

şedinţei.

13 - Directorul propune data, ora şi locul de desfăşurare a şedinţei Consiliului Profesoral al unităţii de învăţământ, destinat

aprobării planului de şcolarizare pentru anul 2013/2014, realizat şi aprobat de către CA. Data Consiliului Profesoral se

stabileşte în funcţie de calendarul comunicat şcolilor de către ISJ pentru finalizarea acestei lucrări.

14 Directorul declară închisă şedinţa CA şi îi invită pe participanţi să semneze procesul-verbal încheiat.

15 Întocmirea Pe parcursul şedinţei, secretarul CA întocmeşte procesul-verbal.

192

Page 193: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

procesului -

verbal

8.4.3. Valorificarea rezultatelor activităţii

îmbunătăţire a cunoaşterii legislaţiei activităţii privind casarea valorilor materiale;

Cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind decontarea casarea valorilor materiale;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea şi desfăşurarea consiliului de administraţie

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. RESPONSABILITĂŢI ŞI RĂSPUNDERI ÎN DERULAREA ACTIVITĂŢII

193

Page 194: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

a. Director:

Elaborează la începutul fiecărui an şcolar tematica şi graficul şedinţelor Consiliilor de Administraţie;

Numeste prin decizie un secretar al Consiliului de Administraţie;

Convoacă Consiliul de Administraţie conform graficelor şi ori de câte ori este cazul;

Aduce la cunoştinţa cadrelor didactice la prima întâlnire a Consiliului de administraţie tematica, graficul întâlnirilor, obligativitatea

participării la şedinţe.

b. Secretarul Consiliului de Administraţie:

Anunţă membrii Consiliului de Administraţie pentru participarea la şedinţe şi le trimite ordinea de zi;

Întocmeşte procesele-verbale ale tuturor întâlnirilor şi se asigură că toţi participanţii au semnat procesele - verbale.

c. Membrii Consiliului de Administraţie:

Iau la cunoştinţă, la prima întâlnire a Consiliului de Administraţie, tematica şi graficul întâlnirilor;

Participă activ la şedinţe (iau cuvântul, fac propuneri, votează etc.)

9.1. CONSILIUL DE ADMINISTRAŢIE:

-COMPONENTĂ, ROL, ATRIBUŢII

În funcţie de mărimea şi complexitatea unităţii de învătământ, Consiliul de Administraţie va fi format din 9-15 membri aleşi / desemnaţi după cum

urmează :

Nr.

crt.

Reprezentant Organismul care alege/desemnează Numele şi prenumele persoanei

desemnate

1 Director De drept, conform legii

2 Director adjunct / Consilier educativ De drept, conform legii

3 3 cadre didactice reprezentând toate ciclurile si structurile scolare

din unitatea de învătământ

Consiliul profesoral al unităţii de învătământ

4 Reprezentantul consiliului local Consiliul local

194

Page 195: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

5 Reprezentantul primarului Primarul

6 Reprezentant ai părintilor Consiliul reprezentativ al părinţilor al unităţii

de învăţământ

7 Reprezentant al operatorului economic sau, după caz, încă un părinte

8 Liderul de sindicat - observator Consiliul de administraţie al unitătii de

învăţământ

9 Reprezentantul elevilor - observator Consiliul Elevilor

Rolul şi atribuţiile Consiliului de Administratie al unitătii de învătământ

1. are rol de decizie în domeniul organizatoric şi administrativ.

2. asigură respectarea prevederilor legislaţiei în vigoare, ale actelor normative emise de Ministerul Educaţiei Naţionale şi ale deciziilor inspectorului şcolar

general;

3. aprobă planul de dezvoltare a şcolii, elaborat de un grup de lucru desemnat de director, după dezbaterea şi avizarea sa în consiliul profesoral;

4. aprobă regulamentul intern al unităţii de învăţământ, după ce a fost dezbătut în Consiliul Profesoral;

5. elaborează, prin consultare cu sindicatele, fişele şi criteriile de evaluare specifice unităţii de învăţământ, pentru personalul didactic, didactic auxiliar şi

nedidactic, în vederea acordării calificativelor anuale;

6. acordă calificative anuale pentru întreg personalul salariat, pe aza analizei şefilor catedrelor/comisiilor metodice, a celorlalte compartimente funcţionale;

7. aprobă anual, la propunerea directorului, fişele postului pentru persoanele angajate în instituţie;

8. componenţa şi atribuţiile comisiilor de lucru din unitatea de învăţământ;

9. hotărăşte strategia de realizare şi gestionare a resurselor financiare extrabugetare, conform legislaţiei în vigoare;

10. avizează proiectele de plan anual de şcolarizare, de state de funcţii şi de buget ale unităţii de învăţământ;

11. stabileşte structura şi numărul posturilor pentru personalul didactic, pe baza criteriilor de normare elaborate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării, pentru

fiecare categorie de personal;

195

Page 196: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

12. validează raportul general privind starea şi calitatea învăţământului din unitatea şcolară şi promovează măsuri ameliorative, conform normelor legale în

vigoare.

13. analizează restrângerile de activitate ale personalului angajat în unitate, conform reglementărilor în vigoare;

14. aprobă propunerile de gradaţii de merit ale personalului didactic şi didactic auxiliar, alte stimulente, precum şi măsuri de sancţionare a acestuia în

conformitate cu metodologiile şi legislaţia în vigoare;

15. stabileşte sancţiuni în cazul abaterilor disciplinare.

(extras din Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.MECT. nr. 4925/08.09.2005, publicat în

Monitorul Oficial cu numărul 874/ 29 septembrie 2005)

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea şi desfăşurarea consiliului de administraţie

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

196

Page 197: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

COMPARTIMENTUL MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

10. Cuprins

Numărul

componentei

în cadrul

procedurii

operaţionale

Denumirea componenţei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta 1

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea editiei sau, dupa caz,

a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale 3

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia din cadrul P.O. 3

4. Scop 4

5 Domeniu 4

6. Documentele de referinţă (reglementări) aplicabile activtăţii procedurale 6

7. Definitii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională 7

8. Descrierea procedurii operaţionale 8 - 13

9. Responsabilităti şi răspunderi în derularea activităţii 14 – 17

10. Cuprins 18

11. Anexe 19 ...

Anexa ....

CONVOCATOR

197

Page 198: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Membrii Consiliului de Administraţie sunt învitaţi să participe la şedinţa cu tema: DISCUTAREA ŞI APROBAREA PROIECTULUI PLANULUI

DE ŞCOLARIZARE PENTRU ANUL 2013/2014.

Şedinţa va avea loc în data de ..................................., în biroul directorului şcolii la ora ............

Nr.

crt

Numele şi prenumele Calitatea în CA Semnătura

1 Preşedinte

2 Secretar

3 Membru

4 Membru

5 Membru

6 Membru

7 Membru

8 Membru

9 Membru

10 Membru

11 Membru

1 Observator

2 Observator

Preşedinte C.A. ..................................

Director .............................................

Data ................................... Secretar C.A. .................................

Anexa ....

TEMATICA CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2012 - 2013

SEPTEMBRIE 2012 - Repartizarea sarcinilor pe membrii Consiliului de administraţie. Aprobarea planului de muncă pentru anul şcolar 2012 - 2013

198

Page 199: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Răspunde: Directorul şcolii

OCTOMBRIE 2012 - Actualizarea şi aprobarea fişelor posturilor pentru angajaţii şcolii. Discutarea dosarelor pentru burse.

Răspunde: Directorul şcolii

NOIEMBRIE 2012 - Analiza execuţiei bugetare pe 2012 şi stabilirea priorităţilor pe 2013. Analiza activităţii de perfecţionare a personalului didactic şi

nedidactic.

Răspunde: Directorul şcolii

DECEMBRIE 2012 - Analiza activităţii de perfecţionare a personalului didactic şi nedidactic. Aprobarea concediilor pentru 2013.

Răspunde: Directorul şcolii, responsabilul formare continuă

IANUARIE 2013 - Şedinţă comună cu Consiliul profesoral: Analiza activităţii din sem I şi adoptarea de măsuri pentru sem II .

Răspunde: Directorul şcolii

FEBRUARIE 2013 - Păstrarea, folosirea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii. Aprobarea comisiei de inventariere şi a graficului de desfăşurare a ei.

Răspunde: Directorul şcolii, contabila scolii, membrii Consiliului de Administraţie

MARTIE 2013 - Analiza activităţii de PSI, Protecţia Muncii şi Educaţia Rutieră.

Răspunde: Beldianu Stelian împreună cu responsabilii pe domenii

APRILIE 2013 - Analiza activităţii bibliotecii şcolare. Analiza execuţiei bugetare pe semestrul I.

Răspunde: Directorul şcolii şi bibliotecara.

MAI 2013 - Analiza activităţii de orientare şcolară şi profesionala precum si de pregătire a examenelor naţionale.

Răspunde: Directorul şcolii, diriginţii clasa VIII şi profesorii lb.română şi matematică

IUNIE 2013 - Analiza activităţii de secretariat. Adoptarea programului de activitate pentru vacanţă.

Răspund: Directorul şcolii şi Consilierul educativ

IULIE 2013 - Stabilirea calificativelor pentru personalul didactic, pentru anul şcolar 2012 - 2013

Răspund: Şefii de comisii şi catedre

AUGUST 2013 - Pregătirea deschiderii anului de învăţământ.

Răspunde: Consiliul de administraţie

199

Page 200: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

200

Page 201: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

PROCEDURA OPERAŢIONALĂPRIVIND CONSTITUIREA ŞI DESFĂŞURAREA CONSILIULUI PROFESORAL

COD: P.O. ………

Ediţia ÎNTÂI

Revizia ..................

Entitatea publică

Procedura operaţională

Privind constituirea si desfasurarea

consiliului profesoral

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina.............................. din

EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

MANAGEMENTUL

EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ...............

.

Nr. de

ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea si desfasurarea consiliului profesoral

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULMANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

201

Page 202: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

1. LISTA RESPONSABILILOR CU ELABORAREA, VERIFICAREA ŞI APROBAREA EDIŢIEI SAU DUPĂ CAZ, A REVIZIEI ÎN CADRUL

EDIŢIEI PROCEDURII OPERAŢIONALE:

Elemente privind responsabilii /

operaţiunea

Numele şi prenumele Funcţia Data Semnătura

1 2 3 4 5

1.1. Elaborat 11.09.2017

1.2. Verificat 11.09.2017

1.3 Aprobat 11.09.2017

2. SITUAŢIA EDIŢIILOR ŞI A REVIZIILOR ÎN CADRUL EDIŢIILOR PROCEDURII OPERAŢIONALE:

Ediţia/ revizia în cadrul

ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data de la care se

aplică prevederile

ediţiei sau reviziei

ediţiei

1 2 3 4

2.1. Ediţia 1 x x 17.09.2017

2.2. Revizia 1

2.3 Revizia 2

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea si desfasurarea consiliului profesoral

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULMANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

202

Page 203: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia din cadrul p.O.:

Scopul difuzării Exemplar nr. Compartiment Funcţia Numele şi prenumele Data primirii Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1. aplicare 1 Financiar contabil Contabil şef

3.2. aplicare 2 Secretariat Secretar

3.3. aplicare 3 Administraţie Administrator

3.4. aplicare 3 Personal didactic Director adjunct

3.5. aplicare 4 Conducere Director

3.6. aplicare 5 Personal didactic

auxiliar

Bibliotecar

3.7. aplicare 6 Personal

nedidactic

Administrator

3.8. informare 7 Consiliul de

administraţie

Preşedintele

consiliului de

administraţie

3.9. evidenţă 2 Secretariat Secretar

3.10. arhivare 2 Secretariat Secretar

3.11. alte scopuri 2 Secretar şef Secretar

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea si desfasurarea consiliului profesoral

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULMANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

203

Page 204: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4. SCOP:

Procedura are ca scop optimizarea desfăşurării Consiliului Profesoral şi implicit a procesului instructiv-educativ din Şcoala Gimnazială __________.

4.1. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.2. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.3. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.4. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.5. Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi;

5. DOMENIUL DE APLICARE

Procedura se aplică în Şcoala Gimnazială __________ şi descrie metodele folosite pentru atingerea obiectivelor propuse.

5.1. Precizarea (definirea) activităţii la care se referă procedura operaţională

- Modul de desfăşurare a operaţiunii de emitere a deciziilor la nivelul instituţiei de învăţământ;

5.2. Delimitarea explicită a activităţii procedurale în cadrul portofoliului de activităţi desfăşurate de entitatea publică;

- Operaţiunea se desfăşoară în cadrul activităţi de management cu colaborarea compartimentelor din cadrul instituţiei publice;

5.3. Listarea principalelor activităţi de care depinde şi/sau care depind de activitatea procedurală;

c. Această activitate depinde de activitatea compartimentelor:

Conducere, secretariat, administrativ, financiar contabil;

Personal didactic, personal didactic auxiliar (laborator, bibliotecă), personal nedidactic;

d. De această activitate depind în cadrul operaţiunilor efectuate compartimentele:

Conducere, secretariat, administrativ, financiar contabil;

Personal didactic, personal didactic auxiliar (laborator, bibliotecă), personal nedidactic;

5.4. Listarea compartimentelor furnizoare de date şi/sau beneficiare de rezultate ale activităţii procedurale; listarea compartimentelor implicate în

procesul activităţii.

a. Această activitate depinde de furnizarea datelor de la următoarele compartimente:

204

Page 205: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Conducere, secretariat, administrativ, financiar contabil;

Personal didactic, personal didactic auxiliar (laborator, bibliotecă), personal nedidactic;

b. De această activitate beneficiază, următoarele compartimente:

Conducere, secretariat, administrativ, financiar contabil;

Personal didactic, personal didactic auxiliar (laborator, bibliotecă), personal nedidactic;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea si desfasurarea consiliului profesoral

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULMANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

205

Page 206: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

6. DOCUMENTE DE REFERINŢĂ (REGLEMENTĂRI) APLICABILE ACTIVITĂŢII PROCEDURATE

6.1. Reglementări internaţionale:

Standardele internaţionale de contabilitate ;

Standardele internaţionale de management / control intern;

6.2. Legislaţie primară:

Legea Educaţiei Naţionale 1/2011;

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.M.E.C. nr. 4925 din 08.09.2005;

O.M.E.C.T.S. nr. 4607 din 28.06.2012 pentru completarea ROFUIP;

Standardul I (managementul) din O.M.F.P. nr. 946/2005 pentru aprobarea Codului controlului intern, cuprinzând standardele de

management/control intern la entităţile publice şi pentru dezvoltarea sistemelor de control managerial

6.3. Legislaţie secundară:

- Nomenclator din 14/12/2004 şi modelele şi normele de întocmire şi utilizare a registrelor si formularelor financiar-contabile, comune pe economie,

care nu au regim special de înscriere şi numerotare;

- Norma metodologică din 14/12/2004 de întocmire şi utilizare a registrelor şi formularelor comune pe economie privind activitatea financiară şi

contabilă;

- art.19, lit. ”d” din Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.M.E.C. NR.4925 din

08.09.2005;

6.4. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice

- Circuitul documentelor; - Regulamentul intern; - Ordine şi metodologii emise de M.E.C.T.;

- Alte acte normative.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea si desfasurarea consiliului profesoral

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULMANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

206

Page 207: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

7. DEFINIŢII ŞI ABREVIERI ALE TERMENILOR UTILIZAŢI ÎN PROCEDURA OPERAŢIONALĂ

7.1. Definiţii :

Procedură - modalitatea specifică de desfăşurare a unei activităţi sau al unui proces;

Consiliul Profesoral - este alcătuit din totalitatea personalului didactic de predare titular sau suplinitor având are rol de decizie în domeniul instructiv-

educativ si personalul didactic auxiliar;

Participarea la şedintele Consiliului Profesoral este obligatorie pentru cadrele didactice;

Consiliul de administraţie – este alcătuit din conducerea scolii, cadre didactice, reprezentanti ai autoritătilor locale, ai părintilor si elevilor;

Proces educaţional optim - ansamblu de măsuri aplicate în mod sistematic şi conştient în vederea formării şi dezvoltării facultăţilor intelectuale, morale

şi fizice ale elevilor astfel încât să se poată integra în societate;

Raport de monitorizare internă - document prin care se analizează punctele tari şi punctele slabe din procesul de predare - învăţare în scopul

identificării din timp a oricăror probleme şi remedierea lor;

Raport de autoevaluare - document în care se analizează ce este bine, satisfăcător şi ce nu este bine în procesul de educare şi formare profesională

desfăşurat în unitatea şcolară pe baza descriptorilor de performanţă;

Plan de îmbunătăţire - un ansamblu de măsuri luate pe baza punctelor slabe identificate în raportul de autoevaluare pentru a reduce la minim impactul

asupra elevilor.

7.2. Abrevieri :

a. L – Lege

b. HG – Hotărâre de Guvern

c. PL - Procedură de Lucru

d. PC - Personal Contractual

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea si desfasurarea consiliului profesoral

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULMANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

207

Page 208: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8. DESCRIEREA PROCEDURII

8.1. Generalităţi

Procedura operaţională are ca scop optimizarea desfăşurării Consiliilor Profesorale şi implicit a procesului instructiv-educativ din Şcoala Gimnazială

__________

8.2. Documente utilizate

8.2.1. Lista documentelor:

- documentele utilizate sunt :

- foaia de prezenţă;

- alte referate;

- registrul de procese verbale.

8.2.2. Conţinutul, provenienţa şi rolul documentelor:

A. Foaia colectivă de prezenţă:

1. Serveşte ca document centralizator privind evidenţa profesorului la activităţile respective;

2. Se întocmeşte într-un singur exemplar;

3. Circulă:

- cadrele didactice;

- conducerea unităţii;

4. Se arhivează la serviciul secretariat;

B. Registrul de procese-verbale:

1. Serveşte ca document obligatoriu în care angajatul semnează la sfârşitul şedinţei;

2. Se întocmeşte într-un singur exemplar de către secretarul Consiliului Profesoral;

3. Nu circulă;

4. Se arhivează la serviciul secretariat;

208

Page 209: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8.2.3. Circuitul documentelor: conform anexei

8.3. Resurse necesare:

8.3.1. Resurse materiale:

8.3.2. Resurse umane:

8.3.3. Resurse financiare:

Pentru optimizarea desfăşurării Consiliilor Profesorale din Scoala Gimnazială __________ se vor efectua următoarele activităţi:

Elaborarea la începutul anului şcolar a tematicii şi a graficului sedinţelor Consiliilor Profesorale.

Informarea la avizierele din cancelarii a tuturor factorilor implicaţi cu privire la tematica şi graficul de desfăşurare a şedinţelor şi a obligativităţii

participării la şedinţe.

Convocarea cadrelor didactice pentru participarea la şedinţele Consiliului Profesoral prin informare la avizierele din cancelarii/electronic.

8.4. Modul de lucru:

8.4.1. Planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii Consiliului Profesoral:

Nr.

crt.

Etapa / Şedinţa Operaţiunea

1 Formularea unei aprecieri sintetice asupra activităţii

cadrelor didactice care solicită înscrierea la gradele

didactice

- Pregătirea şedinţei;

- Desfăşurarea şedinţei;

- Întocmirea procesului-verbal;

8.4.2. Derularea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

Nr.

crt.

Acţiunea

(operaţiunea)

Activităţile desfăşurate

0 1 2

1 Pregătirea şedinţei Directorul unităţii de învăţământ, stabileşte ora şi locul de desfăşurare a şedinţei, conform atât calendarului de pregătire a

lucrărilor manageriale pentru derularea în bune condiţii a anului şcolar 2012/2013, stabilit la nivel naţional, cât şi în funcţie

de graficul întâlnirilor lunare ale consiliului profesoral.

209

Page 210: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

2 Secretarul Consiliului Profesoral înştiinţează cadrele didactice cu privire la data şi ora şedinţei (anexa)

3 Secretarul Consiliului Profesoral afişează activităţile de perfecţionare prin definitivare în învăţământ şi obţinerea gradelor

didactice în conformitate cu Metodologia privind formarea continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar

aprobată cu OM 5561/2011.

4 Directorul şcolii solicită şefilor comisiilor metodice o informare cu privire la activităţile în care s-au implicat cadrele

didactice care solicită înscrierea la grade (anexa)

5 Desfăşurarea şedinţei Directorul asigură climatul optim desfăşurării şedinţei şi anunţă ordinea de zi.

6 Directorul unităţii şcolare, în urma consultării responsabilului cu formare, pune la dispoziţia Consiliului Profesoral tabelul

nominal cu cadrele didactice care solicită înscrierea la gradele didactice (anexa) şi solicită formularea unor aprecieri

sintetice asupra activităţii desfăşurate de aceştia (anexa)

7 Directorul unităţii şcolare informează Consiliul Profesoral cu privire la constatările formulate cu ocazia asistenţelor la ore.

8 Pe baza informaţiilor primite, Consiliul Profesoral formulează aprecieri sintetice care fac referire la calităţile profesionale şi

morale ale solicitanţilor şi recomandă înscrierea la gradele didactice.

9 Directorul unităţii şcolare formulează propria apreciere ce trebuie să facă referire la deontologia profesională, la activitatea

desfăşurată de cadrul didactic (anexa)

10 Întocmirea procesului

verbal

Pe parcursul şedinţei, secretarul Consiliului Profesoral consemnează cele discutate în registrul de procese-verbale.

8.4.3. Valorificarea rezultatelor activităţii

Îmbunătăţire a cunoaşterii legislaţiei activităţii privind casarea valorilor materiale;

Cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind decontarea casarea valorilor materiale;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea si desfasurarea consiliului profesoral

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULMANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

Nr. de ex. .............

210

Page 211: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

9. RESPONSABILITĂŢI ŞI RĂSPUNDERI ÎN DERULAREA ACTIVITĂŢII

a. Director:

Elaborează la începutul fiecărui an şcolar tematica şi graficul şedinţelor Consiliilor Profesorale;

Numeşte prin decizie un secretar al Consiliului Profesoral;

Convoacă Consiliul Profesoral conform graficelor şi ori de câte ori este cazul;

Aduce la cunoştinţa cadrelor didactice la prima întâlnire a Consiliului Profesoral tematica, graficul întâlnirilor, obligativitatea participării la

şedinţe.

b. Secretarul Consiliului Profesoral:

Anunţă cadrele didactice pentru participarea la şedinţe;

Monitorizează prezenţa cadrelor didactice la şedinţe informează directorul cu privire la aceasta;

Întocmeşte procesele verbale ale tuturor întâlnirilor şi se asigură că toţi participanţii au semnat procesele verbale.

c. Profesori:

Iau la cunoştinţă, la prima întâlnire a Consiliului Profesoral, tematica, graficul întâlnirilor, obligativitatea

participării la şedinţe ;

Participă activ la şedinţe (iau cuvântul, fac propuneri, votează etc.)

9.1. CONSILIUL PROFESORAL:

COMPONENTĂ, ROL, ATRIBUŢII

1. Consiliul profesoral al unităţii de învăţământ este format din toate cadrele didactice care au postul/norma de bază în unitatea de învăţământ, este prezidat de

către director şi se întruneşte lunar sau ori de câte ori este nevoie, la propunerea directorului sau la solicitarea a minimum 1/3 dintre membrii personalului

didactic.

2. Participarea la şedinţele consiliului profesoral este obligatorie pentru membrii acestuia şi pentru orice salariat din unitate convocat să participe la şedinţă.

3. Directorul unităţii de învăţământ numeşte prin decizie secretarul consiliului profesoral, care are atribuţia de a redacta lizibil şi inteligibil procesele-verbale ale

şedinţelor consiliului profesoral.

211

Page 212: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4. La şedinţele consiliului profesoral, directorul, poate invita, în funcţie de tematica dezbătută, reprezentanţi desemnaţi ai părinţilor, ai consiliului elevilor, ai

autorităţilor publice locale şi ai partenerilor sociali.

5. La sfârşitul fiecărei şedinţe a consiliului profesoral toţi membrii şi invitaţii, în funcţie de situaţie, au obligaţia sa semneze procesul-verbal încheiat cu aceasta

ocazie. Directorul unităţii de învăţământ răspunde de acest lucru. Lipsa cvorumului de semnături anulează valabilitatea punerii în aplicare a hotărârilor şedinţei

respective.

6. Procesele-verbale se scriu în registrul de procese-verbale al consiliului profesoral, care se înregistrează în unitatea de învăţământ pentru a deveni document

oficial, se leagă si se numerotează. Pe ultima foaie directorul unităţii de învăţământ ştampilează şi semnează pentru autentificarea numărului paginilor şi a

registrului.

7. Registrul de procese-verbale al consiliului profesoral este însoţit în mod obligatoriu de dosarul consiliului profesoral care conţine anexele proceselor-verbale

(rapoarte, programe, informări, tabele, liste, solicitări, memorii, sesizări etc.

8. Atribuţiile consiliului profesoral sunt următoarele:

a) gestionează şi asigură calitatea actului didactic prin şefii/responsabilii de catedre, comisii metodice şi responsabilul comisiei de asigure a calităţii, care

propun măsuri concrete ce vor fi avizate în consiliul profesoral şi aprobate de consiliul de administraţie;

b) desemnează membrii comisiei pentru elaborarea Codului de etică profesională, aprobă Codul de etică profesională şi monitorizează aplicarea acestuia, la

propunerea directorului;

c) validează fişele de autoevaluare ale personalului angajat al unităţii de învăţământ, în baza cărora consiliul de administraţie hotărăşte calificativul anual;

d) propune consiliului de administraţie măsuri de optimizare a procesului didactic prin şefii/responsabilii de catedre, comisii metodice şi responsabilul comisiei

de asigure a calităţii;

e) propune consiliului de administraţie curriculumul la decizia şcolii;

f) propune consiliului de administraţie premierea şi acordarea titlului de „profesorul anului” personalului cu rezultate deosebite la catedră;

g) aprobă sancţionarea abaterilor disciplinare ale elevilor, validează notele la purtare mai mici de 7, precum si calificativele la purtare mai mici de „bine” pentru

clasele din învăţământul primar.

h) validează raportul privind situaţia şcolară semestrială şi anuală, prezentat de fiecare învăţător/diriginte, precum şi situaţia şcolară după încheierea sesiunii de

amânări, diferenţe şi corigenţe;

212

Page 213: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

i) propune consiliului de administraţie iniţierea procedurii legale în cazul cadrelor didactice cu performanţe slabe sau pentru încălcări ale eticii profesionale

precum şi în cazul abaterilor disciplinare săvârşite de personalul didactic, conform legislaţiei în vigoare şi a prevederilor regulamentului de organizare şi

funcţionare a unităţii de învăţământ;

j) propune programele de formare şi dezvoltare profesională continuă a cadrelor didactice spre aprobare în consiliului de administraţie;

k) alege cadrele didactice membre ale consiliului de administraţie;

l) avizează raportul asupra calităţii educaţiei din unitatea de învăţământ, elaborat de director, pe care îl propune consiliului de administraţie spre aprobare;

m) validează oferta de discipline opţionale pe anul şcolar în curs;

n) avizează proiectul planului de şcolarizare, propus de director;

o) dezbate şi avizează regulamentul intern al unităţii de învăţământ;

p) avizează structura organizatorică/ organigrama unităţii de învăţământ şi componenţa nominală a catedrelor/comisiilor metodice din unitatea de învăţământ,

propuse de director;

r) dezbate probleme legate de conţinutul sau de organizarea activităţii instructiv-educative din unitatea de învăţământ.

9. Şedinţele consiliului profesoral al unităţii de învăţământ se constituie legal în prezenta a doua treimi din numărul total al membrilor.

10. Hotărârile se iau prin vot deschis sau secret, în funcţie de opţiunea membrilor, cu cel puţin jumătate plus unu din numărul total al membrilor prezenţi şi sunt

obligatorii pentru personalul didactic din unitate de învăţământ.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind constituirea si desfasurarea consiliului profesoral

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina.............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULMANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL

Cod: P.O. Revizia ................

213

Page 214: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Nr. de ex. .............

10. Cuprins

Numărul

componentei

în cadrul

procedurii

operaţionale

Denumirea componenţei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta 1

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea editiei sau, dupa caz, a reviziei în

cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale 2

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia din cadrul P.O. 3

4. Scop 4

5 Domeniu 4

6. Documentele de referinţă (reglementări) aplicabile activtăţii procedurale 6

7. Definitii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională 7

8. Descrierea procedurii operaţionale 8 - 11

9. Responsabilităti şi răspunderi în derularea activităţii 12 - 15

10. Cuprins 16

11. Anexe 17 ...

214

Page 215: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Anexa ....

ŞCOALA GIMNAZIALĂ __________

TEMATICA CONSILIULUI PROFESORAL PENTRU ANUL ŞCOLAR 2012 - 2013

SEPTEMBRIE 2012 – Raportul privind starea şi calitatea învăţământului. Alegerea membrilor Consiliului de Administraţie.

Validarea situaţiei şcolare după examenul de corigenţă;

Aprobarea opţionalelor pentru anul şcolar 2012 – 2013;

Dezbaterea şi aprobarea documentelor de planificare a muncii pentru anul şcolar 2012 – 2013;

Dezbaterea şi aprobarea Regulamentului de Ordine Interioară şi a Codului de Etică a Şcolii __________.

Răspund: Directorul şcolii şi şefii de comisii şi catedre.

OCTOMBRIE 2012 - Dificultăţi ale procesului de predare - învăţare si încercări de rezolvare a lor: referat şi

dezbateri. Aprobarea înscrierilor la grade didactice;

Răspund: Directorul şcolii şi şefii de comisii şi catedre.

NOIEMBRIE 2012 - Modalităţi şi tehnici de evaluare folosite în procesul de învăţământ - dezbateri.

Răspund: Şefii de comisii şi catedre.

DECEMBRIE 2012 - Validarea situaţiei la învăţătură pe semestrul I – an şcolar 2012 – 2013.

Răspunde: Directorul şcolii.

IANUARIE 2013 - Analiza comportamentului elevilor în şcoală, a frecvenţei la ore şi stabilirea unor măsuri. Măsuri şi propuneri privind schimbarea atitudinii

elevilor faţă de procesul de învăţământ.

Răspunde: Directorul şcolii

FEBRUARIE 2013 - Stabilirea şi aprobarea de măsuri pentru optimizarea muncii pe semestrul II.

Răspunde: Directorul şcolii şi Consilierul educativ

MARTIE 2013 - Modalităţi de ridicare a nivelului de pregătire al elevilor în vederea susţinerii cu succes a evaluărilor naţionale - dezbateri.

Răspund: profesorii de română şi matematică

APRILIE 2013 - Analiza ritmicităţii notării, a inspecţiilor la ore, comportamentul elevilor in şcoală şi frecvenţa la ore.

215

Page 216: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Răspunde: Directorul şcolii

MAI 2013 - Aprobarea CDL pentru anul şcolar 2013 - 2014. Analiza activităţii de orientare şcolară şi profesională a elevilor. Adoptarea de măsuri.

Răspund: diriginţii de la clasa aVIII-a.

IUNIE 2013 - Validarea situaţiei şcolare la încheierea cursurilor anului şcolar 2012 - 2013. Stabilirea de măsuri pentru deschiderea anului şcolar 2013 - 2014 şi

aprobarea programului pentru vacanţă.

Răspund: Directorul şcolii

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

216

Page 217: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂPREGĂTIREA SUPLIMENTARĂ A ELEVILOR

COD: P.O.P.S.E.

EDIŢIA ÎNTÂI

Entitatea publică

Procedura operaţională

Privind suplimentara a

elevilor

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina .........................

din EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

DIDACTIC/INSTRUCTIV

EDUCATIV

Cod: P.O.P.S.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

217

Page 218: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind suplimentara a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIDACTIC/INSTRUCTIV EDUCATIV

Cod: P.O.P.S.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind

responsabilii /

operaţiunea

Numele şi

prenumeleFuncţia Data

Semnătur

a

1 2 3 4 5

1.1

.

ELABORAT Grupul de lucru al

CONSILIULUI PENTRU

CURICULUM

9 sept. 2017

1.2

.

VERIFICAT DIRECTOR ADJ. 10 sept.

2017

1.3

.

APROBAT DIRECTOR 11 sept.

2017

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz,

revizia în cadrul ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data la care se aplică

prevederile ediţiei sau

reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia 1 x x 17 sept. 2017

2.2 Revizia 1

218

Page 219: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind suplimentara a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIDACTIC/INSTRUCTIV EDUCATIV

Cod: P.O.P.S.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

3.Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

Scopul

difuzării

Ex.nr. Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

3.1 Aplicare 1 Secretariat Secretar 17 sept. 2017

3.2 Aplicare 2 Personal didactic Profesori 17 sept. 2017

3.3 Aplicare 3 Comisia metodică de

specialitate

Responsabil şi membri ai

comisiei

17 sept. 2017

3.4 informare 4 Consiliul pentru

Curriculum

Membri CC 17 sept. 2017

3.5 informare 5 Consilier educativ Consilier educativ 17 sept. 2017

3.6 informare Consiliul de Administraţie Membri CA 17 sept. 2017

3.7 verificare 6 Conducere Director adj. 17 sept. 2017

3.8 aprobare 7 Conducere Director 17 sept. 2017

3.9 evidenţă 8 Secretariat Secretar 17 sept. 2017

3.10 arhivare 9 Secretariat Secretar 17 sept. 2017

4.SCOPUL PROCEDURII OPERAŢIONALE:

Pregătirea suplimentară a elevilor este una dintre activităţile importante ale compartimentului didactic, care se desfăşoară atât în cadrul procesului

instructiv educativ formal, cât şi în cadrul celui informal sau nonformal. Pregătirea suplimentară are mai multe laturi, cea care vizează pregătirea elevilor ce

întâmpină dificultăţi în parcurgerea materiei, pe de o parte, cea care e reprezentată de pregătirea specifică pentru examenele naţionale şi evaluări finale şi cea

care susţine participarea la concursurile/ olimpiadele/ competiţiile şcolare de diverse tipuri.

Scopul acestei proceduri este de a optimiza activitatea de pregătire suplimentară a elevilor prin:

219

Page 220: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Informarea privind calendarul/ obiectivele/ programele examenelor naţionale/ evaluărilor specifice şi privind regulamentele concursurilor / competiţiilor

şcolare în vederea organizării activităţii de pregătire suplimentară în anul şcolar 2012-2013;

Adecvarea programului de pregătire suplimentară la nevoile reale ale elevilor din cadrul instituţiei;

Asigurarea funcţionalităţii şi coerenţei programului de pregătire suplimentară;

Crearea şi aplicarea unor instrumente eficiente şi flexibile pentru monitorizarea programului de pregătire suplimentară;

Realizarea circuitului informaţional/ comunicare ierarhică eficientă privind obiectivele, programul şi rezultatele programului de pregătire suplimentară;

Fundamentarea rapoartelor, analizelor şi măsurilor de ameliorare a activităţii de pregătire suplimentară a elevilor la nivelul instituţiei.

220

Page 221: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind suplimentara a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIDACTIC/INSTRUCTIV EDUCATIV

Cod: P.O.P.S.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

5.DOMENIUL DE APLICARE AL PROCEDURII OPERAŢIONALE

În această procedură se prezintă modalitatea care trebuie urmată de compartimentul didactic/instructiv-educativ, comisiile metodice ce funcţionează la

nivelul unităţii şcolare şi cadrele didactice în vederea organizării activităţilor de pregătire suplimentară în anul şcolar 2012-2013, în aşa fel încât să fie

confirmată de rezultatele obţinute la examenele naţionale, evaluările finale şi concursurile/olimpiadele/ competiţiile şcolare de diverse tipuri.

6.DOCUMENTE DE REFERINŢĂ

Legislaţie primară:

- Legea 1/2011, Legea Educaţiei Naţionale

Legislaţie secundară:

- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

- Ordin nr. 5606/31.08.2012 privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru absolvenţii clasei a VIII-a, în anul şcolar 2012-2013;

- Ordin nr. 5610/31.08.2012 privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat naţional – 2013;

- ORDIN nr. 3035/10.01.2012 privind aprobarea Metodologiei – cadru de organizare şi desfăşurare a competiţiilor şcolare şi a Regulamentului de

organizare a activităţilor cuprinse în calendarul activităţilor educative, şcolare şi extraşcolare.

Alte documente :

- Regulamente/calendare/ metodologii privind examenele naţionale /concursurile/olimpiadele / competiţiile şcolare;

- Rapoarte specifice create la nivelul instituţiei.

221

Page 222: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind suplimentara a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIDACTIC/INSTRUCTIV EDUCATIV

Cod: P.O.P.S.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

7.DEFINIŢII ŞI ABREVIERI ALE TERMENILOR UTILIZAŢI ÎN PROCEDURA OPERAŢIONALĂ

a. Definiţii

Consiliul de administraţie - are rol de decizie în domeniul organizatoric şi administrativ

Consiliul pentru Curriculum - este compus din responsabilii comisiilor metodice, directori, consilierul psihopedagogic şi consilierul pentru probleme

educative şi activităţi extracurriculare. Preşedintele consiliului este directorul. Componenţa consiliului este aprobată în fiecare an şcolar de consiliul profesoral.

CMS - Comisie metodică de specialitate – formă de organizare a activităţii personalului didactic din unitatea şcolară, încadrat în învăţământul preuniversitar;

se constituie conform prevederilor R.O.F.U.I.P. Consiliul profesoral aprobă componenţa nominală a catedrelor - comisiilor metodice, conform art. 28,lit.e),

atribuţiile lor fiind precizate în art. 36.

RCM - Responsabil comisie metodică – responsabilitate stabilită în cadrul comisiei metodice şi desemnată de directorul unităţii şcolare, conform prevederilor

R.O.F.U.I.P (art.19, lit. h) atribuţiile acestora fiind precizate în art. 36-37 şi conform atribuţiilor stabilite de director (art.19, lit. k).

Consilierul educativ – este responsabil ce gestionează proiectele, programele educative şi activităţile extraşcolare în cadrul unei instituţii de învăţământ.

Procedură operaţională – prezentarea formalizată, în scris a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a regulilor de aplicat în vederea

realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual.

Ediţie a unei proceduri - forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată.

Revizia în cadrul unei proceduri – acţiunile de modificare, adăugare, suprimare a uneia sau mai multor componente ale unei proceduri operaţionale, acţiuni

ce au fost aprobate şi difuzate.

7.2.Abrevieri

CA - Consiliul de administraţie

CC - Consiliul pentru Curriculum

CEAC - Comisia pentru evaluarea si asigurarea calităţii

CMS - Comisia metodică de specialitatea

222

Page 223: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

GCMI – grupul de control managerial intern

RCM – responsabilul comisiei metodice

CE – consilierul educativ

PPS – program de pregătire suplimentară

223

Page 224: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind suplimentara a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIDACTIC/INSTRUCTIV EDUCATIV

Cod: P.O.P.S.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

8.DESCRIEREA PROCEDURII

8.1. PLANIFICAREA operaţiunilor:

Nr. Crt. Acţiuni Obs.

1. Pregătirea cadrului de realizare a PPSE

2. Analiza de nevoi pentru pregătirea suplimentară a elevilor la nivel de CMS/la nivelul instituţiei

3. Realizarea programului de pregătire suplimentară în cadrul fiecărei CMS

4. Elaborarea Programului de pregătire suplimentară la nivelul instituţiei

5. Implementarea programului de pregătire suplimentară

6. Analiza rezultatelor programului de pregătire suplimentară

7. Elaborarea planului de ameliorare a activităţii PPSE

8.2. IDENTIFICAREA OBIECTIVELOR ŞI DERULAREA ACTIVITĂŢILOR:

Nr.

crt.Acţiuni OBIECTIVE

1. Pregătirea cadrului de

realizare a PPSE

În cadrul CMS se analizează calendarul examenelor naţionale, al evaluărilor specifice şi al concursurilor/ competiţiilor

şcolare. Sunt analizate metodologiile/ programele/regulamentele.

2. Analiza de nevoi - Fiecare cadru didactic aplică instrumente specifice de identificare a elevilor cu nevoi speciale de natură remedială sau

vizând performanţa.

- Se desfăşoară, în paralel, evaluarea iniţială.

- Se întocmeşte baza de date privind necesităţile de includere în programe de pregătire suplimentară, la nivel de CMS şi

apoi la nivelul instituţiei.

224

Page 225: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3. Realizarea programului de

pregătire suplimentară la

nivelul comisiilor metodice

- Se analizează la nivelul CMS rezultatele tuturor formelor de evaluare aplicate;

- Se constituie grupurile ţintă;

- Se negociază grupurile de lucru inter şi transdisciplinare între CMS;

- Se fac propuneri pentru PPSE din partea fiecărui cadru didactic/ grupuri de cadre didactic/ CMS.

4. Elaborarea Programului de

pregătire suplimentară a

elevilor la nivelul instituţiei

- În cadrul CC se prezintă PPSE realizat în cadrul fiecărei CMS;

- Se pun în acord prin dezbatere la nivel de CC, propunerile de program;

- Se elaborează PPSE la nivel de instituţie, se întocmeşte graficul activităţilor din PPSE;

- Informarea CA, CE şi CEAC cu privire la PPSE.

5. Implementarea programului

de pregătire suplimentară a

elevilor

- Activităţile PPSE se desfăşoară conform graficului;

- Activităţile sunt monitorizate de directorul adjunct, se raportează în cadrul întrunirilor CC şi la nivel de CA;

- Sunt monitorizate cu instrumente specifice de către CEAC si GCMI.

6. Analiza rezultatelor PPSE - Analiza rezultatelor PPSE se face prin instrumente de lucru specifice şi statistice ce vizează progresul şcolar,

rezultatele obţinute la examenele naţionale şi la concursurile/olimpiadele/competiţiile şcolare :

Ele sunt prelucrate în :

Rapoarte privind examenele naţionale;

Rapoartele privind concursurile şcolare;

Rapoartele activităţii CMS;

Rapoartele CE;

Raportul anual privind starea şi calitatea educaţiei la nivelul instituţiei.

7. Elaborarea planului de

ameliorare a activităţii PPSE

- Cadrele didactice şi autorii rapoartelor sus-menţionate propun măsuri de îmbunătăţire care vizează activitatea PPSE

pentru anul şcolar următor;

- Acestea sunt analizate şi integrate în direcţiile de acţiune ale Planului managerial şi în Planul de îmbunătăţire al CEAC.

225

Page 226: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind suplimentara a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIDACTIC/INSTRUCTIV EDUCATIV

Cod: P.O.P.S.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

9.RESPONSABILITĂŢI ŞI RĂSPUNDERI ÎN DERULAREA ACTIVITĂŢII

Directorul :

Informează; Coordonează analiza de nevoi; Consultă baza de date rezultată; Supune dezbaterii în CC PPSE; Aprobă PPSE la nivelul instituţiei; Include în planul managerial şi în raportul anual aspecte privind PPSE.

Directorul adjunct: Coordonează activitatea CC; Supune dezbaterii CC propunerile pentru PPSE; Întocmeşte PPSE la nivelul instituţiei; Monitorizează implementarea PPSE.

Consilierul educativ: Gestionează documentele referitoare la concursuri/ olimpiade/competiţii şcolare; Face propuneri în cadrul CC privind PPSE; Întocmeşte rapoarte specifice; Analizează cu instrumente proprii rezultatele PPSE; Face propuneri de ameliorare a PPSE.

CEAC: Monitorizează cu instrumentele proprii PPSE; Include în planul de îmbunătăţiri măsuri de ameliorare a PPSE.

CA: Este informat privind PPSE; Monitorizează prin raportări parţiale PPSE.

RCM: Participă la întrunirile CC; Coordonează activitatea de analiză a nevoilor la nivelul CMS;

226

Page 227: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Întocmeşte propunerea de PPSE la nivelul CMS; Monitorizează activitatea de pregătire la nivelul CMS; Elaborează rapoarte privind PPSE la nivelul CMS;

Profesori:

Participă la întruniri ale CMS pe tema PPSE; Se informează; Aplică instrumentele analizei de nevoi, prelucrează rezultatele; Constituie grupurile de lucru şi face propuneri pentru PPSE; Desfăşoară PPSE; Autoevaluează activitatea în cadrul PPSE.

Secretariat: Gestionează prin înregistrare, punere în circulaţie şi arhivare documentele impuse de PPSE.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind suplimentara a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIDACTIC/INSTRUCTIV EDUCATIV

Cod: P.O.P.S.E. Revizia ................

227

Page 228: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Nr. de ex. .............

10. ÎNREGISTRĂRI, ANEXE, ARHIVĂRI

Formular BAZA DE DATE

privind nevoile de pregătire suplimentară a elevilor

Clasa Elevul/Elevii Tip de nevoi identificate

Pregătire remedială

Performanţă

Evaluare semestrială

Examene naţionale etc.

Grupul ţintă

(în care se propune a

fi inclus)

Secţiunea din Programul de pregătire

suplimentară recomandată

Observaţii

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ A ELEVILOR

Nr.

crt.

Tip de

activitate

Grup

ţintă

Obiective Responsabil Resurse Indicatori

de realizareTimp/

Perioada/

nr. de ore

Locaţie Mijloace Strategii Forme de

organizare

Nr.

crt.

Tip de

activitate

Grup

ţintă

Obiective Responsabil Resurse Indicatori

de realizareTimp/

Perioada/

nr. de ore

Locaţie Mijloace Strategii Forme de

organizare

228

Page 229: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăPrivind suplimentara a elevilor

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTULDIDACTIC/INSTRUCTIV EDUCATIV

Cod: P.O.P.S.E. Revizia ................

Nr. de ex. .............

11.CUPRINS:

Numărul

componenţei în

cadrul procedurii

operaţionale

Denumirea componenţei Pagina

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după

caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2. Situaţia ediţiilor si a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după, caz,

229

Page 230: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6. Documentele de referinţă aplicabile activităţii procedurale

7. Definiţii si abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

8. Descrierea procedurii operaţionale

9. Responsabilităţi si răspunderi în derularea activităţii

10. Anexe, înregistrări, arhivări

11. Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂCompletarea normei didactice la nivelul unităţii de învăţământ

COD: P.O. A008

Ediţia ÎNTÂI

Revizia ..................

Entitatea publică Procedura operaţională Ediţia ÎNTÂI Pagina ......................... din

230

Page 231: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Completarea normei didactice la

nivelul unităţii de

învăţământ/consorţiului şcolar,

începând cu data de 01.09.2013

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ...............

.

Nr. de

ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăCompletarea normei didactice la nivelul unităţii de

învăţământ/consorţiului şcolar, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind responsabilii/ operaţiunea Numele şi prenumele Funcţia Data Semnătură

1 2 3 4 5

1.1 Elaborat Secretar

1.2 Verificat Director

1.3 Aprobat Director

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

231

Page 232: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Ediţia sau după caz, revizia în cadrul

ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau reviziei

ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia I x X

2.2 Revizia 1

…… Ediţia II x x

2.n Revizia 1

Entitatea publică

Procedura operaţionalăCompletarea normei didactice la nivelul unităţii de

învăţământ/consorţiului şcolar, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Scopul

difuzării

Exemplar

nr.

Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1

.

aplicare 1 Personal didactic Director adjunct

3.2

.

aplicare 2 Conducere Director

232

Page 233: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3.3

.

aplicare 3 Consiliul de

administraţie

Preşedintele consiliului de

administraţie

3.4

.

evidenţă 4 Secretariat Secretar şef

3.5

.

arhivare 5 Secretariat Secretar şef

4. Scopul procedurii operaţionale:

4.1. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.2. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.3. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.4. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.5. Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăCompletarea normei didactice la nivelul unităţii de

învăţământ/consorţiului şcolar, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurate:

5.1. Legislaţie primară:

- Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 din 10.01.2011;

5.2. Legislaţie secundară:

233

Page 234: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- OMEN nr. 3104/30.01.2013 a Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul 2013-2014,

aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012;

- ORDIN nr. 6370 din 6 decembrie 2012 privind modificarea Normelor metodologice pentru stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de

conducere din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ, unităţile conexe, precum şi a personalului de îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a

personalului didactic din casele corpului didactic, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4.865/2011;

- Normelor metodologice pentru stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de conducere din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ,

unităţile conexe, precum şi a personalului de îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a personalului didactic din casele corpului didactic, aprobate prin

Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4.865/2011;

5.3. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice:

- Circuitul documentelor;

- Regulamentul intern;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăCompletarea normei didactice la nivelul unităţii de

învăţământ/consorţiului şcolar, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

6. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

6.1. Definiţii ale termenilor

Nr.crt

.

Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1 Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a regulilor de aplicat

234

Page 235: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual

2 Ediţie a unei proceduri

operaţionale

Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată.

3 Revizia în cadrul unei

ediţii

Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor componente ale

unei ediţii a procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate

6.2. Abrevieri ale termenilor

NR.CRT.

Abrevierea Termenul abreviat

27. P.O. Procedura operaţională 28. E. Elaborare29. A. Aprobare 30. Ap. Aplicare 31. Ah. Arhivare 32. I. Instruire 33. S. Semnare 34. Î. Înregistrare 35. P. Primire 36. V. Verificare 37. D. Depozitare 38. Pr. Predare 39. Ev. Evaluare

Entitatea publică

Procedura operaţionalăCompletarea normei didactice la nivelul unităţii de

învăţământ/consorţiului şcolar, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. Descrierea procedurii operaţionale:

235

Page 236: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Având în vedere modificarea prin OMEN nr. 3104/30.01.2013 a Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul

preuniversitar în anul 2013-2014, aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012, revenim asupra termenelor stabilite în Adresa I.Ş.J. ____________ nr.

380/23.01.2013.

În conformitate cu prevederile punctului 2) din Calendarul mobilităţii personalului didactic din învăţământul preuniversitar pentru anul şcolar 2013-

2014, Anexa nr.19 la Metodologia aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012, modificat prin OMEN nr. 3104/30.01.2013, în perioada 4-15 februarie 2013,

se soluţionează la nivelul unităţilor şcolare/consorţiilor şcolare, cererile de completare a normei pentru un an şcolar ale cadrelor didactice titulare precum şi

cele ale cadrelor didactice prevăzute la art. 21 alin. (4).

Precizări:

Conform prevederilor art. 25 alin. (1), cadrul didactic titular pentru care nu se poate constitui norma didactică completă de predare-învăţare-evaluare

în specialitate, în conformitate cu documentul de numire/transfer/repartizare pe post/catedră, dar pentru care se poate constitui cel puţin jumătate de normă

didactică de predare-învăţare-evaluare în baza actului de numire/transfer/repartizare pe post/catedră sau pentru care se poate constitui cel puţin jumătate de

normă didactică de predare-învăţare-evaluare în specialitate, din disciplinele prevăzute în documentul de numire/transfer/repartizare pe post/catedră, la nivelul

consorţiului şcolar din care face parte unitatea de învăţământ, se află în situaţia de completare a normei didactice.

Aceleaşi condiţii se aplică şi personalului didactic angajat conform prevederilor art. 21 alin. (4).

Completarea normei didactice se soluţionează:

la nivelul unităţii şcolare sau consorţiului şcolar în perioada constituirii catedrelor, conform prevederilor art. 25;

la nivel I.Ş.J. ____________, conform prevederilor art. 33:

o 26-27 februarie 2013 – depunerea şi înregistrarea dosarelor conform cererii tip, Anexa nr. 14 la Metodologie;

o 28 februarie 2013 - şedinţa publică, organizată la nivel judeţean.

Condiţii:

Cadrele didactice (care nu au norma completă) întocmesc cererile de completare a normei didactice de predare-învăţare-evaluare şi anexează documentele

specificate în cerere şi le depun la registratura instituţiei de învăţământ;

Cererile de completare a normei didactice de predare-învăţare-evaluare, întocmite de cadrele didactice, se analizează de către consiliul/consiliile de

administraţie ale unităţii/unităţilor de învăţământ la care cadrele didactice sunt titulare/angajate, art. 25 alin. (6);

236

Page 237: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

În baza aprobării de către consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ a cererii formulate de cadrul didactic, directorul unităţii de învăţământ se

adresează inspectoratului şcolar pentru emiterea deciziei de completare a normei didactice;

Directorul comunică prin adresă scrisă datele referitoare la completările de normă aprobate la nivel de unitate/consorţiu precum şi cele referitoare la

completările de normă nerezolvate în vederea soluţionării lor în şedinţa publică la nivel judeţean;

Completarea normei didactice la nivelul unităţii şcolare/consorţiului şcolar se face conform prevederilor art. 25 alin. (5), lit. a) -e).

În mediul rural completarea normei didactice pentru cadrele didactice titulare, conform specializării/specializărilor de pe diplomă/diplome, cu acordul

cadrului didactic, se poate realiza pe durata unui an şcolar ori pe durată nedeterminată, fapt consemnat în decizia de completare a normei didactice;

După emiterea deciziei inspectorului şcolar general de completare a normei didactice, directorul/directorii unităţii/unităţilor de învăţământ la care cadrul

didactic este titular încheie cu acesta actul adiţional la contractul de muncă.

Calendar:

4-10 februarie 2013, titularul/angajatul se adresează în scris consiliului de administraţie al unităţii/consorţiului în care solicită completarea normei

didactice;

11-15 februarie 2013, consiliul de administraţie al unităţii/consorţiului aprobă sau respinge motivat cererea titularului/angajatului pentru completarea

normei didactice la nivelul unităţii/consorţiului;

Termen final: 15 februarie 2013, directorul solicită prin adresă scrisă inspectoratului şcolar, emiterea deciziei de completare a normei didactice pentru

cazurile soluţionate la nivel de unitate/consorţiu;

6-11 februarie 2013, directorul prezintă prin adresă scrisă comisiei de mobilitate a I.Ş.J. ____________ situaţia privind completările de normă nerezolvate

la nivelul unităţii/consorţiului, conform programării făcute în Adresa I.Ş.J. ____________ nr.380/23.01.2013; după analiza situaţiilor prezentate de director

în comisia judeţeană de mobilitate, documentele pot fi refăcute şi retransmise inspectoratului şcolar până cel târziu în data de 25 februarie 2013;

26-27 februarie 2013 - titularii/angajaţii, a căror completare de normă nu a fost soluţionată la nivelul unităţii/consorţiului, depun dosarele la inspectoratul

şcolar, întocmite conform cererii tip din Anexa nr.14 la Metodologie;

28 februarie 2013 - şedinţa publică, organizată la nivel judeţean, pentru soluţionarea cererilor de completare a normei didactice, în următoarea ordine:

A) cadrele didactice titulare, în ordinea descrescătoare a punctajelor, cu respectarea principiului continuităţii;

B) cadrele didactice prevăzute la art. 21 alin. (4) cu norma didactică incompletă, în ordinea descrescătoare a punctajelor.

237

Page 238: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4 martie 2013, I.Ş.J. ____________ emite deciziile de completare a normei didactice, începând cu 1 septembrie 2013.

Termen:

Situaţia privind completarea de normă trebuie prezentată până în data de 15 februarie 2013 şi se poate corecta/actualiza şi retransmite la ___________

până cel târziu în data de 25 februarie 2013.

7.1. Valorificarea rezultatelor activităţii:

3. Îmbunătăţire a cunoaşterii legislaţiei activităţii privind Completarea normei didactice la nivelul unităţii de învăţământ/consorţiului şcolar, începând cu

data de 01.09.2013

4. Cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind Completarea normei didactice la nivelul unităţii de învăţământ/consorţiului şcolar, începând cu data

de 01.09.2013din cadrul instituţiilor publice.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăCompletarea normei didactice la nivelul unităţii de

învăţământ/consorţiului şcolar, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii:

Directorul:

- comunică prin adresă scrisă datele referitoare la completările de normă aprobate la nivel de unitate/consorţiu precum şi cele referitoare la completările de

normă nerezolvate în vederea soluţionării lor în şedinţa publică la nivel judeţean;

238

Page 239: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- solicită inspectoratului şcolar pentru emiterea deciziei de completare a normei didactice;

- după emiterea deciziei inspectorului şcolar general de completare a normei didactice, directorul/directorii unităţii/unităţilor de învăţământ la care cadrul

didactic este titular încheie cu acesta actul adiţional la contractul de muncă

Consiliul de administraţie:

- Cererile de completare a normei didactice de predare-învăţare-evaluare întocmite de cadrele didactice se analizează de către consiliul/consiliile de

administraţie ale unităţii/unităţilor de învăţământ la care cadrele didactice sunt titulare/angajate, art. 25 alin. (6);

Cadrele didactice:

- întocmesc cererile de completare a normei didactice de predare-învăţare-evaluare şi anexează documentele specificate în cerere şi le depun la registratura

instituţiei de învăţământ;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăCompletarea normei didactice la nivelul unităţii de

învăţământ/consorţiului şcolar, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina ......................... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. Cuprins

Nr. componentei

în cadrul

procedurii

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

239

Page 240: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

operaţionale

Coperta

1 Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după

caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2 Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia

din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4 Scopul procedurii operaţionale

5 Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6 Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedurii operaţionale

7 Descrierea procedurii operaţionale

8 Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

9 Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂÎntregirea normei didactice a titularilor, prin transfer

240

Page 241: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

COD: P.O. A008

Ediţia ÎNTÂI

Revizia .................

Entitatea publică

Procedura operaţională

Întregirea normei didactice a

titularilor, prin transfer, începând

cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntregirea normei didactice a titularilor, prin

transfer, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind responsabilii/ operaţiunea Numele şi prenumele Funcţia Data Semnătură

1.1 Elaborat Secretar

241

Page 242: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

1.2 Verificat Director adj.

1.3 Aprobat Director

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz, revizia în cadrul

ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau reviziei

ediţiei

2.1 Ediţia I x X

2.2 Revizia 1

…… Ediţia II x x

2.n Revizia 1

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntregirea normei didactice a titularilor, prin

transfer, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Scopul Exemplar Compartiment Funcţia Numele şi Data Semnătura

242

Page 243: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

difuzării nr. prenumele primirii

3.1

.

aplicare 1 Personal didactic Director adjunct

3.2

.

aplicare 2 Conducere Director

3.3

.

aplicare 3 Consiliul de administraţie Preşedintele consiliului de administraţie

3.4

.

evidenţă 4 Secretariat Secretar şef

3.5

.

arhivare 5 Secretariat Secretar şef

4. Scopul procedurii operaţionale:

4.1. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.2. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.3. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.4. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.5. Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntregirea normei didactice a titularilor, prin

transfer, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

243

Page 244: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurate:

5.1. Legislaţie primară:

- Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 din 10.01.2011;

5.2. Legislaţie secundară:

- OMEN nr. 3104/30.01.2013 a Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul 2013-2014,

aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012;

- ORDIN nr. 6370 din 6 decembrie 2012 privind modificarea Normelor metodologice pentru stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de

conducere din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ, unităţile conexe, precum şi a personalului de îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a

personalului didactic din casele corpului didactic, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4.865/2011;

- Normelor metodologice pentru stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de conducere din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ,

unităţile conexe, precum şi a personalului de îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a personalului didactic din casele corpului didactic, aprobate prin

Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 4.865/2011;

5.3. Alte documente, inclusiv reglementări interne ale entităţii publice:

- Circuitul documentelor;

- Regulamentul intern;

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntregirea normei didactice a titularilor, prin

transfer, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

244

Page 245: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Nr. de ex. .............

6. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

6.1. Definiţii ale termenilor

Nr. crt. Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1 Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi

a regulilor de aplicat în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual

2 Ediţie a unei proceduri operaţionale Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată

3 Revizia în cadrul unei ediţii Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai

multor componente ale unei ediţii a procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate

6.2. Abrevieri ale termenilor

NR.CRT.

Abrevierea Termenul abreviat

40. P.O. Procedura operaţională 41. E. Elaborare42. A. Aprobare 43. Ap. Aplicare 44. Ah. Arhivare 45. I. Instruire 46. S. Semnare 47. Î. Înregistrare 48. P. Primire 49. V. Verificare 50. D. Depozitare 51. Pr. Predare 52. Ev. Evaluare

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntregirea normei didactice a titularilor, prin

transfer, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

245

Page 246: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

7. Descrierea procedurii operaţionale

Având în vedere modificarea prin OMEN nr. 3104/30.01.2013 a Metodologiei – cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul

preuniversitar în anul 2013-2014, aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012, revenim asupra termenelor stabilite în Adresa ISJ ___________________ nr.

380/23.01.2013.

În conformitate cu prevederile punctului 2) din Calendarul mobilităţii personalului didactic din învăţământul preuniversitar pentru anul şcolar 2013-2014,

Anexa nr.19 la Metodologia aprobată prin OMECTS nr. 6239/14.11.2012, modificat prin OMEN nr. 3104/30.01.2013, în perioada 29 ianuarie – 6 februarie

2013 se soluţionează cererile de întregire a normei didactice prin transfer ale cadrelor didactice titulare prevăzute în Art. 24.

Precizări:

Această etapă a mobilităţii personalului didactic se referă la cadrele didactice titulare în două sau mai multe unităţi de învăţământ sau pe două sau mai

multe specializări.

Titularii respectivi pot solicita întregirea normei didactice prin transfer într-o unitate de învăţământ/specializare în conformitate cu specializările din

diplomele de studii, în condiţiile prevăzute de Art. 24, alin. 1-2-3 din Metodologie.

Catedrele se constituie conform prevederilor Centralizatorului.

Condiţii:

Cadrele didactice ( care nu au norma completă) întocmesc cererile de întregirea normei didactice prin transfer şi anexează documentele specificate în cerere

şi le depun la registratura instituţiei de învăţământ;

La data formulării cererii, cadrul didactic trebuie să fie titular în cel puţin două unităţi şcolare sau pe cel puţin două specializări;

Se poate constitui catedra, începând cu data de 01.09.2013, într-o singură unitate şcolară sau specializare în conformitate cu prevederile metodologiei şi ale

centralizatorului;

Fracţiunea de normă solicitată pentru întregirea normei didactice este vacantă începând cu data de 01.9.2013;

Titularul poate solicita întregirea normei prin transfer numai în unităţile şcolare în care are decizie de titularizare la data formulării cererii;

Consiliul/consiliile de administraţie al/ale unităţii/unităţilor de învăţământ aprobă cererea de întregire a normei prin transfer, începând cu data de 01.09.2013

246

Page 247: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Calendar:

29 ianuarie – 4 februarie 2013, titularul se adresează în scris consiliului/consiliilor de administraţie al/ale unităţii/unităţilor de învăţământ în care solicită

întregirea normei didactice prin transfer;

4 - 6 februarie 2013, consiliul de administraţie al unităţii/unităţilor aprobă sau respinge cererea titularului;

6-11 februarie 2013, directorul/directorii unităţii/unităţilor solicită în scris inspectoratului şcolar emiterea deciziei de întregire a normei didactice prin

transfer;

11-18 februarie 2013, consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar validează hotărârea consiliului de administraţie al unităţii;

4 martie 2013, ISJ ___________________ emite deciziile de întregire a normei didactice prin transfer, începând cu 1 septembrie 2013.

Cerinţe:

Se completează macheta: SV_INTREGIRE_2013.xls referitoare la cererile de întregire a normei didactice prin transfer;

Se tipăreşte din machetă documentul referitor la situaţia cererilor de întregire a normei didactice prin transfer; documentul este semnat de director, este

ştampilat şi înregistrat la unitatea şcolară;

Documentul listat din machetă se transmite la ISJ ___________________ /Resurse Umane, prin fax sau în original

Directorul prezintă la IŞJ/Resurse Umane, pentru fiecare titular care a solicitat întregirea normei didactice prin transfer, un dosar care cuprinde următoarele

documente: copia deciziei de titularizare; copie după cartea de identitate a titularului, copie după actele de studii ale titularului, adresa prin care se

solicită inspectoratului eliberarea deciziei de întregire a normei didactice prin transfer; copia procesului verbal încheiat în şedinţa consiliului de

administraţie al unităţii.

7.1. Valorificarea rezultatelor activităţii

a. Îmbunătăţire a cunoaşterii legislaţiei activităţii privind întregirea normei didactice a titularilor, prin transfer, începând cu data de 01.09.2013;

b. Cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind întregirea normei didactice a titularilor, prin transfer, începând cu data de 01.09.2013;din cadrul

instituţiilor de învăţământ;Entitatea publică

Procedura operaţională

Întregirea normei didactice a titularilor, prin transfer, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

247

Page 248: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii:

Directorul:

- comunică prin fax sau original documentul listat din macheta SV_INTREGIRE_2013.xls, care este semnată ştampilată şi înregistrată la registratura unităţii de

învăţământ;

- prezintă la IŞJ/Resurse Umane, pentru fiecare titular care a solicitat întregirea normei didactice prin transfer, un dosar care cuprinde următoarele documente:

copia deciziei de titularizare; copie după cartea de identitate a titularului, copie după actele de studii ale titularului, adresa prin care se solicită inspectoratului

eliberarea deciziei de întregire a normei didactice prin transfer; copia procesului verbal încheiat în şedinţa consiliului de administraţie al unităţii.

- solicită inspectoratului şcolar pentru emiterea deciziei de întregire a normei didactice;

- după emiterea deciziei inspectorului şcolar general de întregire a normei, directorul/directorii unităţii/unităţilor de învăţământ la care cadrul didactic este

titular încheie cu acesta actul adiţional la contractul de muncă

Consiliul de administraţie:

- Cererile de întregire a normei didactice de predare-învăţare-evaluare întocmite de cadrele didactice se analizează şi se aprobă de către consiliul/consiliile de

administraţie ale unităţii/unităţilor de învăţământ la care cadrele didactice sunt titulare/angajate, art. 25 alin. (6).

Cadrele didactice:

- întocmesc cererile de întregire a normei didactice de predare-învăţare-evaluare şi anexează documentele specificate în cerere şi le depun la registratura

instituţiei de învăţământ.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăÎntregirea normei didactice a titularilor, prin

transfer, începând cu data de 01.09.2013

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL RESURSE UMANE

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

248

Page 249: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

9. Cuprins

Nr. componentei

în cadrul

procedurii

operaţionale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta

1 Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după

caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2 Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia

din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4 Scopul procedurii operaţionale

5 Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6 Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedurii operaţionale

7 Descrierea procedurii operaţionale

8 Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

9 Cuprins

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

249

Page 250: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

PROCEDURA OPERAŢIONALĂProcedura privind elaborarea şi stabilirea ofertei C.D.Ş, la nivelul şcolii

COD: P.O. A008

Ediţia ÎNTÂI

Revizia ..................

Entitatea publică

Procedura operaţională

Procedura privind elaborarea şi

stabilirea ofertei C.D.Ş, la nivelul

şcolii

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina ..............................

din EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

CURRICULUM

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăProcedura privind elaborarea şi stabilirea ofertei C.D.Ş, la

nivelul şcolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. A008 Revizia ................

250

Page 251: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

CURRICULUM Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind responsabilii/ operaţiunea Numele şi prenumele Funcţia Data Semnătură

1 2 3 4 5

1.1 Elaborat RCC

1.2 Verificat Director

1.3 Aprobat Preşedinte CA

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale:

Ediţia sau după caz, revizia în cadrul

ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau reviziei

ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia I x X

2.2 Revizia 1

Entitatea publică

Procedura operaţionalăProcedura privind elaborarea şi stabilirea ofertei C.D.Ş, la

nivelul şcolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

251

Page 252: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

COMPARTIMENTUL

CURRICULUM

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Scopul

difuzării

Exemplar

nr.

Compartiment Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semnătura

3.1

.

aplicare 1 Conducere Director 01.09

3.2

.

aplicare 4 Personal didactic Director 01.09

3.3

.

informare 8 Consiliul de

administraţie

Preşedintele consiliului de

administraţie

01.09

3.4

.

evidenţă 9 Secretariat Secretar 01.09

3.5

.

arhivare 10 Secretariat Secretar 01.09

4. Scopul procedurii operaţionale

4.1. Abordarea activităţilor de fundamentare, elaborare, avizare a curriculumului la decizia şcolii, unitar şi eficient, prin raportare la obiectivele specifice şi la

legislaţia în vigoare;

4.2. Stabileşte modul de realizare a activităţii şi persoanele implicate;

4.3. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.4. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

4.5. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.6. Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi;

4.7. Scopul este acela de a defini oferta şcolii în raport cu interesele şi aptitudinile elevului precum şi cu aşteptările societăţii, cu resursele umane şi materiale

de care dispune şcoala;

252

Page 253: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4.8. Alte scopuri specifice procedurii operaţional.

Entitatea publică

Procedura operaţionalăProcedura privind elaborarea şi stabilirea ofertei C.D.Ş, la

nivelul şcolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

CURRICULUM

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

5.1. Precizarea (definirea) activităţii la care se referă procedura operaţională;

Prezenta procedură se aplică activităţilor de elaborare, verificare, aprobare a proiectelor de programă de tip opţional, parte a curriculumului la decizia şcolii.

Procedura se aplică tuturor cadrelor didactice din şcoală, pe parcursul anului şcolar 2012-2013. Prevederile procedurii urmăresc asigurarea standardelor de

calitate şi a elementelor de conformitate pe care trebuie sa le îndeplinească documentele asociate curriculumului la decizia şcolii

5.2. Delimitarea explicită a activităţii procedurate în cadrul portofoliului de activităţi desfăşurate de entitatea publică;

Activitatea se desfăşoară în cadrul domeniului funcţional - curriculum şi se referă la activitatea desfăşurată de compartimentul de resurse umane;

5.3. Listarea principalelor activităţi de care depinde şi/sau care depind de activitatea procedurată;

a. Această activitate depinde de activitatea compartimentelor:

resurse umane;

De această activitate depind compartimentele:

Personal didactic; Conducere;

253

Page 254: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăProcedura privind elaborarea şi stabilirea ofertei C.D.Ş, la

nivelul şcolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

CURRICULUM

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

6. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurate:

6.1. Legislaţie primară:

- Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011;

6.2. Legislaţie secundară:

Ordin Nr.4224/1998 referitor la Metodologia privind regimul disciplinelor opţionale in perspectiva aplicării Planului cadru de învăţământ pentru

învăţământul primar şi gimnazial începând cu anul şcolar 1998/1999;

Ordin Nr.3449/1999 cu privire la regimul disciplinelor opţionale în perspectiva aplicării noilor planuri cadru de învăţământ , începând cu anul şcolar

1999-2000

Notificarea MEN nr. 11667/27.07.1999 cu privire la statutul CDŞ în învăţământul primar şi secundar;

OMEC 3638/2001 cu privire la aplicarea Planurilor - cadru de învăţământ pentru clasele I-VIII;

OMEC 3670/2001 cu privire la aplicarea Planurilor – cadru de învăţământ pentru liceu.

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.

Procedura privind stabilirea CDŞ corespunde clauzei 7.3 – Proiectarea şi dezvoltarea programelor educaţionale - din SR EN ISO 9001:2008, ales ca

model de referinţǎ pentru implementarea sistemului de management al calitǎţii în şcoală

254

Page 255: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăProcedura privind elaborarea şi stabilirea ofertei C.D.Ş, la

nivelul şcolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

CURRICULUM

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională

7.1. Definiţii ale termenilor

Nr.

crt.

Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a regulilor de aplicat

în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual;

2. Ediţie a unei proceduri

operaţionale

Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată;

3. Revizia în cadrul unei

ediţii

Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor componente ale

unei ediţii a procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate;

7.2. Abrevieri ale termenilor

Nr.crt. Abrevierea Termenul abreviat

1 PO Procedură operaţională

2 E Elaborare

3 V verificare

4 A Aplicare

5 Ap Aprobare

6 Ah arhivare

7 ROF Regulament de organizare şi funcţionare

255

Page 256: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăProcedura privind elaborarea şi stabilirea ofertei C.D.Ş, la

nivelul şcolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

CURRICULUM

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. Descrierea procedurii operaţionale:

Oferta CDŞ se elaborează de Comisia pentru Curriculum, se avizează de CP şi se aprobă de CA.

Comisia pentru curriculum stabileşte proiectul CDŞ, în funcţie de solicitări, resurse şi politica şcolii.

Curriculumul la decizia şcolii se raportează la viziunea şi misiunea şcolii, urmărind, prin disciplinele opţionale oferite:

extinderea programelor şcolare pentru asigurarea progresului şcolar şi succesul la evaluarea naţională;

educaţia pentru cetăţenie democratică;

educaţia pentru sănătate;

formarea competenţelor digitale.

După aprobarea disciplinelor din CDŞ, în baza opţiunii scrise a elevilor şi având în vedere resursele existente, aceste discipline opţionale devin

obligatorii pentru elevi şi profesori în anul şcolar respectiv.

Notele obţinute la disciplinele opţionale se consemnează în catalog şi fac parte din situaţia şcolară semestrială şi anuală a elevului.

8.1. Generalităţi: Procedura privind stabilirea CDŞ corespunde clauzei 7.3 – Proiectarea şi dezvoltarea programelor educaţionale - din SR EN ISO

9001:2008, ales ca model de referinţǎ pentru implementarea sistemului de management al calitǎţii în şcoală

8.2. Resurse necesare:

8.2.1. Resurse materiale: - conform listei de inventar

8.2.2. Resurse umane: - conform statelor de funcţii

8.2.3. Resurse financiare: - conform bugetului anual aprobat

256

Page 257: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

8.3. Modul de lucru: 8.3.1. Planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

Etapa Operaţiunea

1 Desemnarea prin decizie a Consiliului pentru Curriculum Emiterea prin decizie a Consiliului pentru Curriculum

2 Desemnarea prin decizie a persoanei responsabile cu PO Emiterea prin decizie a persoanei responsabile cu PO

3 Analiza CDŞ din anul şcolar trecut pe specialităţi (pe baza informărilor

cadrelor didactice / chestionarelor aplicate)

Aplicarea unor chestionare de opinie elevilor/părinţilor privind CDŞ

din anul şcolar trecut şi informări ale cadrelor didactice .

4 Realizarea unei analize de nevoi/oportunităţi educaţionale la nivelul

educabililor înscrişi în unitate, precum şi a contextului socio-economic local

Elaborarea chestionarelor ce vor fi aplicate elevilor pentru realizarea

unei nevoi de analize

Aplicarea chestionarelor

Prelucrarea datelor, identificarea nevoilor şi intereselor de formare ale

elevilor

5 Stabilirea ofertei CDŞ la nivelul fiecărei catedre Consultări la nivelul catedrelor

Elaborarea ofertei CDŞ

Analizarea, verificarea, aprobarea ofertei CDŞ în cadrul catedrelor

6 Discutarea propunerilor colectivelor de catedra privind disciplinele opţionale

în cadrul CP

Se vor stabili prin vot disciplinele opţionale ce vor figura în oferta

şcolii precum şi durata lor.

7 Elaborarea pachetelor de opţionale Întocmirea listei opţionalelor propuse la fiecare clasă

8 Prezentarea ofertei CDŞ şi exprimarea opţiunilor Prezentarea ofertei CDŞ elevilor

Exprimarea opţiunii elevilor asupra ofertei CDŞ

Centralizarea opţiunilor elevilor

9 Proiectarea curriculum-ului opţional Elaborarea programei de opţional

10 Constituirea portofoliilor aferente fiecărui tip de CDŞ Elaborarea fişei de avizare,programele pentru disciplinele din CDŞ

alcătuite în şcoală vor fi avizate de CA al şcolii.

11 Înregistrarea ca document şcolar a suportului de curs aferent CDŞ - urilor la Elaborarea modelului de schema orară la ciclul primar şi gimnazial.

257

Page 258: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

nivel de unitate

12 Avizarea cursului opţional de către inspectorul de specialitate Transmiterea portofoliilor Inspectorilor şcolari de specialitate.

13 Elaborarea planificării calendaristice Întocmirea planificării calendaristice

8.3.2. Derularea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii

Operaţiunea Activităţile desfăşurate

1. Emiterea prin decizie a Consiliului pentru

Curriculum

- întocmirea referatului şi luarea la cunoştinţă despre unele acte normative;

- înregistrarea referatului la registratura unităţii;

- aprobarea referatului de conducătorul unităţii;

- stabilirea temeiului legal ce impune emiterea deciziei;

- stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile

deciziei;

- întocmirea deciziei propriu-zise;

- vizarea deciziei de compartimentul de specialitate;

- înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

- semnarea deciziei, de conducătorul unităţii;

- înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile acesteia;

- semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

- predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze şi să actualizeze deciziile;

2. Emiterea prin decizie a persoanei responsabile cu

PO

- întocmirea referatului şi luarea la cunoştinţă despre unele acte normative;

- înregistrarea referatului la registratura unităţii;

- aprobarea referatului de conducătorul unităţii;

- stabilirea temeiului legal ce impune emiterea deciziei;

- stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile

deciziei;

258

Page 259: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- întocmirea deciziei propriu-zise;

- vizarea deciziei de compartimentul de specialitate;

- înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

- semnarea deciziei, de conducătorul instituţiei publice;

- înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile acesteia;

- semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

3. Aplicarea chestionarelor de opinie elevilor

/părinţilor privind CDŞ din anul şcolar trecut

Comisia pentru curriculum elaborează un chestionar de opinie în vederea stabilirii gradului de

satisfacţie al elevilor.

4. Elaborarea chestionarelor ce vor fi aplicate

elevilor

Comisia pentru curriculum elaborează un chestionar în scopul identificării nevoilor şi intereselor de

formare ale elevilor.

Aplicarea chestionarelor Chestionarele multiplicate, se aplica la clasa, de către diriginţi in timpul orei “Orientare şi consiliere”

Prelucrarea datelor, identificarea nevoilor şi

intereselor de formare ale elevilor

Chestionarele vor fi prelucrate de către membrii comisiei de curriculum. Rezultatele analizei vor fi

consemnate într-un raport intern şi aduse la cunoştinţa întregului corp profesoral în cadrul unei şedinţe

de Consiliu

5. Consultari la nivelul catedrelor - Membrii fiecărei catedre întruniţi în şedinţa de catedra fac propuneri pentru curriculum-ul CDŞ

corelat cu nevoile şi interesele de formare ale elevilor identificate prin analiza de nevoi.

- Programele orientative pentru disciplinele opţionale pot fi propuse de MECTS şi/sau colectivele de

catedra.

Elaborarea ofertei CDŞ Fiecare propunere de CDŞ avansată în cadrul catedrei, se argumentează (în scris), precizându-se care

sunt competenţele generale vizate prin studiul respectivei discipline, conţinuturile vizate (fără a fi

detaliate)

Analizarea, verificarea, aprobarea ofertei CDŞ în

cadrul catedrelor

Oferta CDŞ este analizată, verificată şi apoi aprobată în cadrul fiecărei catedre.

6. Se vor stabili prin vot disciplinele opţionale ce Discutarea propunerilor colectivelor de catedra privind disciplinele opţionale

259

Page 260: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

vor figura în oferta şcolii precum şi durata lor.

7. Întocmirea listei opţionalelor propuse la clasa Comisia pentru curriculum preia de la fiecare şef de catedra lista de propuneri şi elaborează pentru

fiecare clasa un pachet de discipline opţionale.

8. Prezentarea ofertei CDŞ elevilor Profesorii ce au propus oferta CDŞ o vor prezenta elevilor. Prezentarea se va face pentru fiecare clasa

în parte.

Exprimarea opţiunii elevilor asupra ofertei CDŞ Diriginţii claselor vor aplica la clasa fişa de opţiuni – elaborată de Comisia pentru curriculum - ce

cuprinde pachetul de opţionale, elevii având astfel posibilitatea sa-şi exprime în scris opţiunile. Toate

fişele vor fi apoi înmânate comisiei pentru curriculum

Centralizarea opţiunilor elevilor Comisia pentru curriculum analizează fişele de opţiuni şi centralizează rezultatele, declarând, în baza

criteriului majorităţii opţiunilor pentru o disciplină, disciplinele la care elevii doresc să susţină cursuri

opţionale în următorul an şcolar. Rezultatele sunt prezentate Consiliului Profesoral.

9. Elaborarea programei de opţional Stabilirea:

1. Tipului de opţional; durata; temele/conţinuturile; aria curriculară.

2. Formularea obiectivelor şi finalităţilor propuse.

3. Nota de prezentare/argumentare; competenţe generale, specifice; exemple de activităţi de învăţare;

lista conţinuturilor; bibliografie minimală.

10. Elaborarea fişei de avizare, programele pentru

disciplinele din CDŞ alcătuite în şcoala vor fi

avizate de CA al şcolii

Profesorii ale căror oferte au fost declarate “câştigătoare”, proiectează curriculum-ul disciplinei

opţionale

11. Elaborarea modelului de schemă orară la ciclul

primar şi gimnazial.

Alcătuirea programului fiecărei clase pe baza următoarelor opţiuni:

- opţiunea pentru un număr de ore pe săptămână cuprins între numărul minim sau maxim alocat prin

Planul – cadru de învăţământ

- opţiunea pentru completarea trunchiului comun, până la nr. de ore ales (minim sau maxim), fie cu

extinderi ale disciplinelor din Planul – cadru, fie cu opţionale, fie cu extinderi (mai mult decât minim-

260

Page 261: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

ul indicat prin plaja orară) şi cu opţionale, în acelaşi timp.

12.Transmiterea portofoliilor inspectorilor şcolari

de specialitate.

Fiecare curs opţional va purta viza inspectorului de specialitate. Obligativitatea de a prezenta

inspectorului cursul opţional în vederea semnării fişei de avizare revine şefului de catedră.

13. Întocmirea planificării calendaristice Profesorii ce susţin cursurile opţionale vor întocmi planificări calendaristice întocmai ca şi pentru

disciplinele de specialitate.

8.4.3. Valorificarea rezultatelor activităţii

a. Îmbunătăţirea cunoaşterii legislaţiei activităţii privind elaborarea şi stabilirea ofertei CDŞ la nivelul şcolii;

b. Cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind elaborarea şi stabilirea ofertei CDŞ la nivelul şcolii din cadrul instituţiilor publice.

261

Page 262: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăProcedura privind elaborarea şi stabilirea ofertei C.D.Ş, la

nivelul şcolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

CURRICULUM

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii:

I. Matricea responsabilităţilor :

Compartimentul (postul)/acţiunea (operaţiunea) I II III I

V

V VI VII VIII I

X

X

1 Emiterea prin decizie a Consiliului pentru Curriculum E

2 Emiterea prin decizie a persoanei responsabile cu PO E

3 Aplicarea unor chestionare de opinie elevilor/părinţilor privind CDŞ din anul şcolar trecut şi informări ale cadrelor didactice .

Ap

4 Elaborarea chestionarelor ce vor fi aplicate elevilor E

5 Aplicarea chestionarelor Ap

6 Prelucrarea datelor, identificarea nevoilor şi intereselor de formare ale elevilor Ap

7 Consultări la nivelul catedrelor V

8 Elaborarea ofertei CDŞ E

9 Analizarea, verificarea, aprobarea ofertei CDŞ în cadrul catedrelor A

II.Matricea responsabilităţilor

Compartimentul (postul)/acţiunea (operaţiunea) I II III I

V

V VI VII VIII I

X

X

1 Se vor stabili prin vot disciplinele opţionale ce vor figura în oferta şcolii precum şi durata lor. E

2 Întocmirea listei opţionalelor propuse la clasa E

262

Page 263: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

3 Prezentarea ofertei CDŞ elevilor I

4 Exprimarea opţiunii elevilor asupra ofertei CDŞ E

5 Centralizarea opţiunilor elevilor E

6 Elaborarea programei de opţional E

7 Elaborarea fişei de avizare,programele pentru disciplinele din CDŞ alcătuite în şcoala vor fi

avizate de CA al şcolii.

E

8 Elaborarea modelului de schema orara la ciclul primar şi gimnazial. E

9 Transmiterea portofoliilor Inspectorilor şcolari de specialitate. A

10 Întocmirea planificării calendaristice E

263

Page 264: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăProcedura privind elaborarea şi stabilirea ofertei C.D.Ş, la

nivelul şcolii

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina .............................. din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL

CURRICULUM

Cod: P.O. A008 Revizia ................

Nr. de ex. .............

10. Cuprins

Nr. componentei în cadrul

procedurii operaţionale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale Pagina

Coperta

1 Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei

procedurii operaţionale

2 Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii

operaţionale

4 Scopul procedurii operaţionale

5 Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6 Documentele de referinţă (reglementări) aplicabile procedurii operaţionale )

7 Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedurii operaţionale

8 Descrierea procedurii operaţionale

9 Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

10 Cuprins

264

Page 265: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Unitatea de învăţământ SCOALA GIMNAZIALA BUCINISU

Compartimentul _________________________

PROCEDURA OPERAŢIONALĂDE OBSERVARE A PREDĂRII ŞI ÎNVĂŢĂRII

COD: P.O. B00

Ediţia ÎNTÂI

Entitatea publică

Procedura operaţională

De observare a predării şi învăţării

Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7

EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I

Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B00 Revizia ................

265

Page 266: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Nr. de ex. .............

Entitatea publică

Procedura operaţionalăDe observare a predării şi învăţării

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B00 Revizia ................

Nr. de ex. .............

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Elemente privind responsabilii/ operaţiunea Numele şi prenumele Funcţia Data Semnătură

1 2 3 4 5

1.1 Elaborat Coordonator CEAC

Membrii CEAC

18.X.2017

1.2 Verificat Director adj. 20.X.2017

1.3 Aprobat Director 21.X.2017

2. Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

Ediţia sau după caz, revizia în

cadrul ediţieiComponenta revizuită Modalitatea reviziei

Data de la care se aplică prevederile ediţiei sau

reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia I x X 21.X.2017

2.2 Revizia 1

266

Page 267: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăDe observare a predării şi învăţării

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B00 Revizia ................

Nr. de ex. .............

3. Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia din cadrul ediţiei procedurii operaţionale:

Scopul difuzării Exemplar nr. Compartiment Funcţia Numele şi prenumele Data primirii Semnătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1. aplicare 7 Personalul didactic RPO; RCM 21.X.2017

3.2. informare 2 Personalul didactic Profesor 21.X.2017

3.3. informare 1 Conducere Director 21.X.2017

3.4. informare 4 CA Preşedintele CA 21.X.2017

3.5. evidenţă 6 Secretariat Secretar sef 21.X.2017

3.6. arhivare 5 Secretariat Secretar sef 21.X.2017

4. Scopul procedurii operaţionale:

4.1. Scopul acestei proceduri este acela de a defini modul şi mijloacele de realizare a activităţii de asistenţa la ore de către cei investiţi cu această

responsabilitate precum şi responsabilităţile pe care le implică aceasta activitate.

4.2. Asistenţa la ore reprezintă un instrument de evaluare, cuantificare şi corectare a disfuncţionalităţilor ce pot apare în procesul de predare-învăţare.

4.3. Stabileşte modul de realizare a activităţii, compartimentele şi persoanele implicate;

4.4. Dă asigurări cu privire la existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii;

4.5. Asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţii de fluctuaţie a personalului;

267

Page 268: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

4.6. Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe manager, în luarea deciziei;

4.7. Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi;

4.8. Alte scopuri specifice procedurii operaţionale

Entitatea publică

Procedura operaţionalăDe observare a predării şi învăţării

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B00 Revizia ................

Nr. de ex. .............

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale:

Prezenta procedură se aplică tuturor cadrelor didactice din şcoală.

5.1. Precizarea (definirea) activităţii la care se referă procedura operaţională;

- Modul de desfăşurare a procesului de predare-învăţare-evaluare în vederea creşterii calităţii învăţării.

5.2. Delimitarea explicită a activităţii procedurate în cadrul portofoliului de activităţi desfăşurate de unitate;

- Operaţiunea se desfăşoară în cadrul activităţi de management cu colaborarea compartimentelor din cadrul unităţi;

5.3. Listarea principalelor activităţi de care depinde şi/sau care depind de activitatea procedurată;

Această activitate depinde de activitatea compartimentelor:

Personal didactic; Conducere;

De această activitate depind în cadrul operaţiunilor efectuate compartimentele:

Conducere; Personal didactic; Secretariat;

6. Documente de referinţă (reglementări) aplicabile activităţii procedurate:

6.1.LEGISLATIE PRIMARĂ:

- LEGE nr.1 /2011 Legea învăţământului ;

- OUG nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei în România;

-OUG nr.4925/08.09.2005 Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

- Legea nr.87/13.04.2006 privind asigurarea calităţii în educaţie;

268

Page 269: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

6.2.LEGISLATIE SECUNDARĂ:

- SR EN ISO 9000:2006 Sisteme de management al calităţii. Principii fundamentale şi vocabular;

- Regulamentul de ordine interioară;

- Standardele ARACIP privind evaluarea unităţilor de învăţământ preuniversitar.Entitatea publică

Procedura operaţională

De observare a predării şi învăţării Ediţia ÎNTÂI

Nr. de ex. 7 EXEMPLARE Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B00 Revizia ................

Nr. de ex. .............

7. Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională:

7.1. Definiţii ale termenilor

Nr.

crt.

Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Procedura operaţională Prezentarea formalizată, în scris, a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a metodelor de lucru stabilite şi a regulilor de aplicat

în vederea realizării activităţii, cu privire la aspectul procesual;

2. Ediţie a unei proceduri

operaţionale

Forma iniţială sau actualizată, după caz, a unei proceduri operaţionale, aprobată şi difuzată;

3. Revizia în cadrul unei

ediţii

Acţiunile de modificare, adăugare, suprimare sau altele asemenea, după caz, a uneia sau a mai multor componente ale

unei ediţii a procedurii operaţionale, acţiuni care au fost aprobate şi difuzate;

7.2. Abrevieri ale termenilor

Nr.crt. Abrevierea Termenul abreviat

1 PO Procedură operaţională

2 E Elaborare

3 V verificare

4 A Aplicare

5 Ap Aprobare

269

Page 270: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

6 Ah arhivare

7 ROF Regulament de organizare şi funcţionare

Entitatea publică

Procedura operaţionalăDe observare a predării şi învăţării

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B00 Revizia ................

Nr. de ex. .............

8. Descrierea procedurii operaţionale:

8.1. Generalităţi: Obiectivele asistenţei la ore vizează competenţele de:

- Comunicare (cadru didactic - elev; cadru didactic-cadru didactic; cadru didactic - părinţi);

- Proiectare (planificarea şi proiectarea activităţilor instructiv-educative; planificarea şi proiectarea curriculumului opţional; planificarea şi proiectarea

activităţilor extraşcolare);

- Management educaţional (asigurarea mijloacelor de învăţământ, a materialului didactic şi a auxiliarelor didactice; organizarea şi amenajarea mediului

educaţional; conducerea procesului didactic);

- Evaluare (elaborarea şi utilizarea instrumentelor de evaluare; înregistrarea şi valorificarea rezultatelor elevilor);

- Dezvoltare profesionala (identificarea nevoilor de formare şi planificarea activităţilor metodice; participarea la propria formare şi valorificarea

achiziţiilor).

8.2. Resurse necesare:

8.2.1. Resurse materiale: - conform listei de inventar anexate;

8.2.2. Resurse umane: - conform statelor de funcţii anexate;

8.2.3. Resurse financiare: - conform bugetului anual aprobat;

8.3. Modul de lucru: 8.3.1. Planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

Etapa Operaţiunea

1. Desemnarea responsabilului de procedură - Emiterea deciziei pentru desemnarea persoanei

270

Page 271: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

responsabile

2. Intocmirea Graficului de Monitorizare a activităţilor de predare-învătare. - Întocmirea şi afişarea în cancelarie a Graficului de

monitorizare a lecţiilor

3. Responsabilul de procedura va repartiza cadrele didactice supuse monitorizării responsabililor cu

aplicarea procedurii (responsabilii comisiilor metodice), precizând termenele de realizare asistenţelor,

conform unui program.

- Informarea responsabililor comisiilor metodice

despre termenele de realizare a asistenţelor

4. Responsabilii cu observarea lecţiei îşi vor planifica asistenţa la ore în urma discuţiei cu cadrul

didactic ce va fi asistat.

- Întocmirea planificării asistenţelor la ore şi

transmiterea ei responsabilului de procedură

5. Efectuarea observării la clasă - Verificarea documentelor de proiectare didactică;

- Pregătirea lecţiei;

- Evaluarea activităţii cadrului didactic pe parcursul

activităţii;

- Evaluarea activităţii elevilor;

Autoevaluarea cadrului didactic asistat;

-Lista de metode didactice/ strategii/ materiale

utilizate.

6. Se va verifică mapa profesorului - Proiectarea didactică;

- Evaluarea şi notarea elevilor;

- Materiale didactice de concepţie proprie;

- Documente de interes.

7. Îmbunătăţirea activităţii cadrului didactic asistat - Realizarea unui plan de îmbunătăţire a activităţii.

8.3.2. Derularea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

Compartimentul (postul)/acţiunea (operaţiunea) Activităţile desfăşurate

1 Desemnarea responsabilului Emiterea deciziei pentru - întocmirea referatului şi luarea la cunoştinţă despre unele acte legi;

271

Page 272: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

de procedură desemnarea persoanei

responsabile

- înregistrarea referatelor la registratura instituţiei publice;

- aprobarea referatelor de către conducătorul instituţiei publice;

- stabilirea temeiului legal ce impune emiterea deciziei;

- stabilirea persoanei, a persoanelor sau a comisiilor însărcinate să ducă la îndeplinire

prevederile deciziei;

- întocmirea deciziei propriu-zise;

- vizarea deciziei de compartimentul de specialitate;

- înregistrarea în registrul special a deciziei întocmite;

- semnarea deciziei, de conducătorul instituţiei publice;

- înmânarea deciziei către persoanele însărcinate să ducă la îndeplinire prevederile

acesteia;

- semnarea de primire şi luare la cunoştinţă a deciziei;

- predarea unui exemplar persoanei desemnate să gestioneze deciziile emise;

2 Întocmirea Graficului de

Monitorizare a activităţilor de

predare-învăţare.

- Întocmirea şi afişarea in

cancelarie a graficului de

monitorizare a lecţiilor

- se va întocmi graficul de monitorizare a lecţiilor.

- va înregistra la registratura instituţiei de învăţământ graficul de monitorizare a lecţiilor;

- conducerea instituţiei de învăţământ va aproba graficul de monitorizare a lecţiilor;

- graficul după aprobare va fi afişat în cancelarie;

3 Responsabilul de procedura va

repartiza cadrele didactice

supuse monitorizării

responsabililor cu aplicarea

procedurii (responsabilii

comisiilor metodice),

precizând termenele de

- Informarea

responsabililor comisiilor

metodice despre termenele

de realizare a asistenţelor.

- întocmirea, înregistrarea la registratura instituţiei de învăţământ şi aprobarea programului

de asistenţă la ore

- întalnirea responsabilului de procedură cu responsabilii comisiilor metodice pentru

alegerea asistenţilor;

- repartizarea asistenţilor pentru cadrele didactice supuse monitorizării;

- stabilirea termenelor de realizare a asistenţelor;

272

Page 273: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

realizarea asistenţelor,

conform programului;

4 Responsabilii cu observarea

lecţiei îşi vor planifica

asistenţa la ore în urma

discuţiei cu cadrul didactic ce

va fi asistat.

- Întocmirea planificării

asistenţelor la ore şi

transmiterea ei

responsabilului de

procedură

- înainte de efectuarea asistenţelor, se va proceda la întâlnirea responsabililor cu observarea

lecţiei cu cadrele didactice ce vor fi asistate.

5 Efectuarea observării la clasă -Verificarea documentelor

de proiectare didactică;

- în cadrul asistenţei la orele de predare se vor efectua următoarele:

Verifică modul de structurare a proiectului pentru ora respectivă;

Verificarea modul în care au fost formulate obiectivele,

Identificarea resurselor ,

Verificarea strategiilor didactice stabilite;

Identificarea instrumentelor de evaluare.

- completarea fişei de observare a lecţiei, precizând punctele tari şi slabe, precum şi

calificativul acordat cadrului didactic asistat.

- Pregătirea lecţiei;

- Evaluarea activităţii

cadrului didactic pe

parcursul activităţii;

- Evaluarea activităţii

elevilor

- Autoevaluarea

cadrului didactic asistat;

6 Se va verifica mapa

profesorului

Proiectarea didactică Cadrul didactic care face asistenţa verifică:

- Planificarile calendaristice ale disciplinelor/modulelor din încadrare;

- Proiectele unităţilor de învăţare;

- Curriculum-ul şcolar în vigoare la disciplinele/modulele din încadrare.

Evaluarea şi notarea

elevilor

Cadrul didactic care face asistenţa verifică:

- Fişele de protecţia muncii pentru orele de laborator/atelier;

- Fişele de evaluare continuă şi sumativă a elevilor;

273

Page 274: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

- Fişele de evaluare a activităţii elevilor

Materiale didactice de

concepţie proprie

Cadrul didactic care face asistenţa verifică:

- Teste de evaluare iniţiala, curenta şi sumativă;

- Subiecte la teze semestriale;

- Fişe de lucru şi aplicaţii în laborator/atelier;

- Suport de curs.

Documente de interes Categorii de elevii cu nevoi educative speciale identificate în şcoală.

Chestionarul referitor la stilurile de învăţare al elevilor.

Analiza testelor iniţiale, cu măsuri de îmbunătăţire.

Lecţii deschise cu strategii didactice bazate pe învăţarea centrată pe elev.

7 Îmbunătăţirea activităţii

cadrului didactic asistat

Realizarea unui plan de

îmbunătăţire a activităţii

Se va întocmi un plan de îmbunătăţire a activităţii de comun acord cu cadrul didactic

asistat ce va fi înregistrat la registratura instituţiei de învăţământ şi aprobat de conducătorul

unităţii

8.3.3. Valorificarea rezultatelor activităţii:

Îmbunătăţire a cunoaşterii legislaţiei activităţii privind cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind Procedura operaţională de observare a

predării şi învăţării;

Lucru cu procedura din cadrul unităţii şcolare;

274

Page 275: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăDe observare a predării şi învăţării

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B00 Revizia ................

Nr. de ex. .............

9. Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii:

9.1 Responsabilul de procedură răspunde de buna desfăşurare a activităţii de asistenţă şi observare a predării-învăţării, urmărind respectarea

Graficului de Monitorizare şi Control propus de conducerea şcolii, C.E.A.C. şi responsabilii ariilor curriculare.

9.2 Responsabilul C.E.A.C. răspunde de realizarea asistenţei la activităţile de predare-învăţare, de completarea şi depunerea la responsabilul de

procedură a Fişelor de observare a lecţiei.

9.3 Directorii (managerii) şi responsabilii Comisiilor Metodice răspund de realizarea asistenţei la activităţile de predare-învăţare, de completarea şi

depunerea la responsabilul de procedură a Fişelor de observare a lecţiei.

9.4 Profesorii/maiştrii instructori vor deţine şi prezenţa cu ocazia asistenţei la ore documentele prevăzute de mapa profesorului.

Nota: Conţinutul acestei proceduri va fi afişat la punctul de informare al C.E.A.C. Persoanele responsabile vor realiza minim 2 asistenţe/săptămână

astfel încât fiecare clasă/profesor să fie asistat cel puţin o dată.

275

Page 276: Modele proceduri€¦  · Web viewVI.2.1 Desfăşurarea demersurilor didactice având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. VI.2.2 Participarea la programe de

Entitatea publică

Procedura operaţionalăDe observare a predării şi învăţării

Ediţia ÎNTÂI Nr. de ex. 7 EXEMPLARE

Pagina... din EDIŢIA I Exemplar nr. .....

COMPARTIMENTUL Cod: P.O. B00 Revizia ................

Nr. de ex. .............

10. Cuprins:

Nr. componentei

în cadrul

procedurii

operaţionale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operaţionale

Pagina

Coperta

1 Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după

caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

2 Situaţia ediţiilor şi a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau, după caz, revizia

din cadrul ediţiei procedurii operaţionale

4 Scopul procedurii operaţionale

5 Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6 Documentele de referinţă (reglementări) aplicabile procedurii operaţionale )

7 Definiţii şi abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedurii operaţionale

8 Descrierea procedurii operaţionale

9 Responsabilităţi şi răspunderi în derularea activităţii

10 Cuprins

276


Recommended