Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova
Colegiul ,,Mihai Eminescu” din Soroca
Curriculum modular
S.02.O.019 Studiul Vechiului Testament I
Specialitatea
Teologie 22110
Calificarea
Predicator 341304
2018
2
Autor:
Craveț Viorel, preot, cadru didactic Colegiul ”Mihai Eminescu” din Soroca
Recenzenți:
Catedrala Episcopală „Adormirea Maicii Domnului” din Soroca, Paroh PS IOAN, Episcop de Soroca
Protopopiatul bisericilor din Soroca, Protopop, Protoiereu Nicolae Craveț
Seminarul Teologic ”Sfântul Ierarh G.B.Bodoni” profesor, doctorant Serghei Crudu
Adresa Curriculumului în Internet:
Portalul naţional al învăţământului profesional tehnic
http://www.ipt.md/ro/produse-educationale
3
CUPRINS:
I. Preliminarii ............................................................................................................................ 4
II. Motivaţia, utilitatea modulului pentru dezvoltarea profesională........................................ 4
III. Competenţele profesionale specifice modulului ................................................................ 5
IV. Administrarea modulului .................................................................................................... 5
V. Unităţile de învăţare ............................................................................................................ 6
VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare .................................................. 10
VII. Studiu individual ghidat de profesor ................................................................................ 10
VIII. Lucrările de laborator recomandate ............................................................................... 12
IX. Sugestii metodologice ....................................................................................................... 13
X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale .......................................................... 13
XI. Resursele necesare pentru desfășurarea procesului de studii ......................................... 15
XII. Resursele didactice recomandate elevilor ....................................................................... 16
4
I.Preliminarii
Disciplina Studiul Vechiului Testament îşi propune să contribuie la formarea unor competențe, valori
şi atitudini care să conducă la dezvoltarea culturii generale şi, în mod special, a celei religioase a
elevului, la dezvoltarea personalității acestuia în acord cu valorile creştine şi la formarea profilului său
spiritual. De asemenea, e necesară viitorilor slujitori ai Bisericii în misiunea lor pastorală, misionară și
liturgică.
Prezentul curriculum propune integrarea cunoștințelor de Vechiul Testament în ansamblul
învățăturilor teologice, ca bază de pornire pentru înțelegerea, respectarea și propovăduirea adevărului
de credință. Biblia este documentul religios fundamental al creştinismului. Astfel, în raport cu
disciplinele teologice, Biblia trebuie considerată documentul de bază pe care acestea îşi construiesc
identitatea. Ea trebuie pusă în relație atât cu istoria post-biblică, precum şi cu experiențele umane
fundamentale. Prezentul curriculum încearcă să țină seama de această perspectivă în abordarea
studiului Bibliei.
Prin parcurgerea conținuturilor propuse se urmărește formarea de competențe, valori și atitudini
specifice, corelate cu necesitățile societății contemporane și cu cerințele reformei în învățământ. În
cadrul predării acestui curs elevii vor cunoaște cărțile Vechiului Testament şi principalele teme
necesare pentru înțelegerea globală a acesteia. Stabilirea competențelor şi selectarea conținuturilor
au fost realizate respectând principiile relevanței, accesibilității şi transmiterii sistematizate a
cunoştințelor.
II. Motivaţia, utilitatea modulului pentru dezvoltarea profesională
Unitatea de curs „Studiul Vechiului Testament ” constituie prima parte a Bibliei creștine, este alfabetul
pentru însușirea temeinică a celeilalte părți - Noul Testament, pe care elevii acestei specialități îl vor
studia ulterior.
Conținuturile incluse în curriculum și strategiile utilizate în predarea acestei discipline au drept scop
familiarizarea elevilor cu Sfânta Scriptură şi Sfânta Tradiţie. Sfânta Scriptură, constituită din Vechiul şi
Noul Testament, este cuvântul lui Dumnezeu scris în cadrul Bisericii, sub inspiraţia Sfântului Duh şi
pentru cerinţele spirituale ale credincioşilor ei. Vechiul Testament este prima din cele două părți ale
Sfintei Scripturi (Biblia), care ne oglindește ,,Cuvântul lui Dumnezeu”. Astfel, elevii vor conștientiza
valoarea acestora în formarea lor ca adevărați creștini.
Concepția didactică a unității de curs “Studiul Vechiului Testament” reflectă următoarele momente:
• Cultivarea atitudinii de venerare a Bibliei, Cuvântul lui Dumnezeu adresat oamenilor;
• Dezvoltarea interesului față de întreaga istorie biblică;
• Dezvoltarea valorilor ce izvorăsc din textul revelat (spirit de iubire, respect, solidaritate, demnitate,
slujire, libertate);
• Asumarea conştientă a răspunsului la Revelația lui Dumnezeu (rugăciune, recunoştință,
bucurie, convertire);
• Cultivarea spiritului de încredere în Providența divină şi acceptarea planului lui Dumnezeu.
5
III. Competenţe profesionale specifice modulului
C1. Definirea noțiunilor de bază cu privire la Biblie, ca document fundamental al Revelației.
C2. Interpretarea unor evenimente biblice din Vechiul Testament, urmărind consecințele acestora
pentru viața de credință.
C3. Analizarea răspunsului pe care Biblia îl oferă principalelor întrebări existențiale ale omului.
C4. Descrierea unor fapte, fenomene şi situații actuale prin raportarea la mesajul biblic.
C5. Utilizarea corectă şi adecvată a textului şi a limbajului biblic în diferite contexte.
IV. Administrarea modulului
Semestrul
Numărul de ore
Modalitate de evaluare
Numărul de credite Total
Contact direct Lucrul
individual Prelegeri Practică / Seminar
II 120 30 30 60 Examen 4
6
V. Unități de învățare
Unități de competență Unități de conținut
Abilități
1. Aspecte introductive privind studiul Bibliei
1.1. Definirea terminologiei biblice cu privire la studiul
Sfintei Scripturi
- Biblia (prezentare generală)
- Inspirația Sfintei Scripturi
- Canonul şi împărțirea Sfintei Scripturi
- Istoria redactării textului Sfintei Scripturi şi citirea
textului sacru
- Textul originar şi traducerea Sfintei Scripturi
- Contextul istorico-geografic al Sfintei Scripturi
A1. Operarea cu terminologia de specialitate; A2. Cunoașterea contextului istorico-geografic al Sfintei Scripturi;
1.2. Prezentarea elementelor fundamentale ale
redactării textului sacru
-Izvoare redacționale A3. Cunoașterea elementelor fundamentale ale redactării textului sacru;
2.Cărțile canonice
2.1. Descrierea principalelor cărți ale Vechiului
Testament
- Pentateuhului (prezentare generală)
- Cartea Genezei (prezentare generală)
- Cartea Exodului (prezentare generală)
- Cartea Leviticului (prezentare generală)
- Cartea Numerilor (prezentare generală)
- Cartea Deuteronomului (prezentare generală)
A4. Cunoașterea principalelor cărți ale Vechiului
Testament;
2.2. Analizarea principalelor evenimente care stau la
originea poporului ales
- Istoria patriarhilor (Gen. 12-50)
- Marile epoci ale istoriei biblice
A5. Descrierea principalelor evenimente care stau la originea poporului ales;
2.3. Interpretarea principalelor teme biblice din
Pentateuh
- Tema exodului
- Tema legământului
- Tema deşertului
- Reînnoirea Legământului
A6. Cunoașterea principalelor teme biblice din
Pentateuh;
7
2.4. Interpretarea modului în care Biblia răspunde
întrebărilor existențiale ale omului
- Imnul creației (Gen. 1-11)
A7. Cunoașterea imnului creației;
3.Cărțile canonice profetice
3.1. Caracterizarea unor realități ecleziastice actuale,
din perspectiva învățăturilor din Vechiul Testament
- Sărbătorile, preoția, jertfele Vechii Aliane
- Cartea lui Iosua (prezentare generală)
- Cartea Judecătorilor (prezentare generală)
- Judecători reprezentativi: Ghedeon, Debora,
Samson
- Ultimul judecător, primul profet
- Începutul regalității: Saul
- David, personalitate complexă (1-2Sam., 1Rg.,
1Cr.) - Construirea şi sfințirea Templului din
Ierusalim
A8. Descrierea unor realități ecleziastice actuale,
din perspectiva învățăturilor din Vechiul
Testament;
3.2. Analizarea modului în care Dumnezeu acționează
în istorie, prin intermediul unor evenimente
- Cucerirea şi împărțirea Canaanului - Solomon,
regele înțelept (2 Rg., 2 Cr.) - David, apogeul
regalității în Israel
A9. Cunoașterea modului în care Dumnezeu acționează în istorie, prin intermediul unor evenimente;
3.3. Aplicarea adecvată a învățăturilor Sfintei Scripturi
în viața de credință
- Sfânta Scriptură în viața Bisericii A10. Aplicarea adecvată a învățăturilor Sfintei Scripturi în viața de credință
3.4. Utilizarea corectă a textului veterotestamentar în
interpretarea Noului Testament
- Imagini mesianice întâlnite în Pentateuh -
Reînnoirea Legământului: Iosue 24
A11. Cunoașterea elementelor constitutive ale istoriei şi spiritualității lui Israel; A12. Determinarea termenilor biblici ce
caracterizează perioada regalității;
3.5. Sintetizarea elementelor constitutive ale istoriei şi
spiritualității lui Israel
- Cărțile istorice – prezentare generală - Cărțile
sapiențiale – prezentare generală
3.6. Identificarea termenilor biblici ce caracterizează
perioada regalității
- Cărțile lui Samuel (prezentare generală)
- Cărțile Regilor (prezentare generală)
- Cărțile Cronicilor (prezentare generală)
8
3.7. Prezentarea templului din Vechiul Testament ca
imagine a lăcaşului de cult creştin
- Solomon, regele înțelept (2 Rg., 2 Cr.)
- Construirea şi sfințirea Templului din Ierusalim
- Istoria Regatului de Sud: Iosia, reforma religioasă
- Rezidirea Templului din Ierusalim
- Cartea întâi a Macabeilor (prezentare generală)
- Cartea a doua a Macabeilor (prezentare generală)
A13. Descrierea templului din Vechiul Testament ca imagine a lăcaşului de cult creştin;
3.8. Analizarea prăbuşirii poporului ales ca simbol al
căderii omului în păcat
- Declinul regalității: despărțirea în regate
- Căderea Regatului de Nord (721 î.C)
- Căderea Regatului de Sud: dărâmarea
Ierusalimului şi începutul robiei din Babilon
A14. Descrierea prăbuşirii poporului ales ca simbol
al căderii omului în păcat;
4. Cărțile canonice poetice
4.1. Identificarea, pe baza analizei textului biblic, a
unor răspunsuri pe care le oferă Biblia cu privire la
viața aceasta şi la viața viitoare
- Suferința celui drept
- Cartea Proverbelor (prezentare generală)
- Cartea Ecleziastului/Qohelet (prezentare
generală) - Cartea Înțelepciunii (prezentare
generală)
- Cartea Ecleziasticului/Ben Sirah (prez. generală)
- Cartea lui Tobia (prezentare generală)
- Învierea morților (în cărțile 1-2 Mac.)
A15. Cunoașterea răspunsurilor pe care le oferă
Biblia cu privire la viața aceasta şi la viața viitoare;
5.Cărțile necanonice
5.1. Exemplificarea modalităților prin care Dumnezeu
era prezent în viața poporului ales
- Cărțile anaghinoscomena istorice
- Cartea Psalmilor (prezentare generală)
-Cartea Cântarea Cântărilor (prezentare generală)
- Cartea Înțelepciunii (prezentare generală)
- Cartea Ecleziasticului/Ben Sirah (prezentare
generală)
A16. Cunoașterea exemplelor modalităților prin care Dumnezeu era prezent în viața poporului ales;
9
5.2. Analizarea modului în care Dumnezeu acționează
în istorie, prin intermediul unor persoane sau
evenimente
- Cartea Iuditei (prezentare generală)
- Cartea Esterei (prezentare generală)
- Cartea lui Ezdra (prezentare generală)
- Cartea lui Nehemia (prezentare generală)
- Profeți nescriitori din Regatul de Nord: Ilie şi
Eliseu - Sfârşitul exilului babilonian şi începutul
întoarcerii în Canaan
- Rezidirea cetății Ierusalimului
A17. Cunoașterea modului în care Dumnezeu
acționează în istorie, prin intermediul unor
persoane sau evenimente;
5.3. Analizarea unor situații de viață prezentate în
textul biblic
- Psalmii mesianici
- Cartea Cântarea Cântărilor (prezentare generală)
- Înțelepciunea lui Isus –fiul lui Sirah
- Suplimentele anaghinoscomena de cuprins poetic
la cărțile canonice
A18. Descrierea unor situații de viață prezentate în
textul biblic;
6.Vechiul Testament – făgăduința lui Dumnezeu
6.1. Evaluarea unor experiențe din viața reală a
elevilor, din perspectiva textului biblic
-Problemele dogmatice și morale în Vechiului
Testament
-Nemurirea sufletului și învierea morților
-Profeții mesianice în Vechiului Testament
-Profeții mesianice în cărțile poetice și profetice
-Raportul dintre Vechiului și Noul Testament
-Concepția și realitatea profețiilor mesianice
-Originea profețiilor mesianice
-Profețiile mesianice în cărțile necaninice
A19. Descrierea problemelor dogmatice și morale din Vechiul Testament.
10
VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare
Nr. crt. Unităţi de învăţare
Numărul de ore
Total Contact direct Lucru
individual teoretice practice
1 Aspecte introductive privind studiul Bibliei 18 6 6 6
2 Cărțile canonice istorice 18 4 4 10
3 Cărțile canonice profetice 24 6 6 12
4 Cărțile canonice poetice 22 6 6 10
5 Cărțile necanonice 22 5 5 12
6 Vechiul Testament – făgăduința lui
Dumnezeu. 16 3 3 10
TOTAL 120 30 30 60
II. Studiul individual ghidat de profesor
Materii pentru studiul
individual
Produse de elaborat Modalităţi de
evaluare
Termeni de
realizare
1.Aspecte introductive privind studiul Bibliei
Biblia (Colecție de cărți). Glosar de termeni biblici. Referat. Prezentare orală și scrisă.
Săptămâna 1
Traducerea latină Vulgata. Schemă. Termeni latini folosiți în Biserica Creștină.
Prezentarea schemei. Relatare orală
Săptămâna 1
Cărțile principale ale Vechiului Testament.
Proiect de grup. Cărțile anaghinoscomena.
Comunicare. Prezentare Power Point.
Săptămâna 2
2.Cărțile canonice istorice
Ideile mesianice în cartea Facerii.
Schemă. Selectarea versetelor mesianici din cartea Facerii.
Prezentarea informației. Comunicare orală.
Săptămâna 2
Leviticul Referat: ,,Ideile mesianice în cartea Leviticul ”
Expunerea rezumativă
Săptămâna 3
Deuteronomul (A doua lege)
Eseu: ,,Ideile mesianice în cartea Deuteronom ”
Reflecţii în baza textului religios.
Săptămâna 3
Robia Babilonică Eseu: ,,Valoarea cărților Regi în istoria poporului iudeu”
Prezentare orală și scrisă
Săptămâna 4
11
Ideea Mesianică și valoarea cărților Canonice Istorice
Proiect de grup: ,,Valoarea socială a cărților din Pentateuh”
Prezentarea publică a informației
Săptămâna 4
3.Cărțile canonice profetice
Profeții mari
Proiect de grup: ,,Importanța misiunii profetice”
Prezentare
orală și scrisă
Săptămâna 5
Profetul Isaia Eseu: ,,Profetul Isaia-evanghelistul vechiului testament”
Prezentarea
publică
Săptămâna 5
Profetul Ieremia Eseu: ,,Profetul Ieremia și rolul lui în istoria mântuirii”
Prezentare
orală și scrisă
Săptămâna 6
Profetul Iezechiel Referat: ,, Profețiile Proorocului Ezechiel”
Expunerea
rezumativă
Săptămâna 6
Profetul Daniel Referat: ,, Ideile eshatologice în cartea Profetul Daniel”
Prezentare
orală și scrisă
Săptămâna 7
Recapitulare la cărțile canonice profetice.
Proiect de grup: ,,Profeții mici”
Expunerea
rezumativă
Săptămâna 7
4.Cărțile canonice poetice
Cartea Psalmilor sau Psaltirea
Referat:
,,Valoarea psalmilor în Vechiul Testament”
Reflecţii în baza
textului religios.
Săptămâna 8
Cartea lui Iov Eseu:
,, Atributele lui Dumnezeu și slăvirea lor în
cartea lui Iov”
Prezentare
orală și scrisă
Săptămâna 8
Pildele lui Solomon Eseu:
,,Lecții de viață din pildele lui Solomon”
Prezentarea
publică
Săptămâna 9
Ecclesiastul Eseu:
,,Sfaturi folositoare pentru o viață
neprihănită”
Reflecţii în baza
textului religios.
Săptămâna 9
Cântarea Cântărilor Proiect de grup:
,,Interpretarea alegorică a cărții”
Prezentarea
publică a
informației
Săptămâna 10
5.Cărțile necanonice ale Vechiului Testament
Cărțile anaghinoscomena
istorice
Proiect grup:
,,Valoarea morală a cărților necanonice”
Expunerea
rezumativă
Săptămâna
10
12
Cartea lui Tobit Eseu:
,,Dragostea în viața de familie în cartea lui
Tobit”
Prezentarea
publică
Săptămâna
11
Cartea a treia a lui Ezdra Eseu:
,,Elogierea adevărului”
Expunerea
rezumativă
Săptămâna
11
Cartea II, III a Macabeilor Proiect de grup:
,,Bătrânul Eleazar și cei șapte frați
Macabei- modele de credință și curaj”
Reflecţii în baza
textului religios.
Săptămâna
12
Istoria Susanei Discurs teologic:
,, Credința neclintită a Susanei – model
pentru viața cotidiană”
Pânza discuției
Săptămâna
12
Înțelepciunea lui Solomon Referat:
,,Cartea lui Solomon- Vistieria Virtuților”
Reflecţii în baza
textului religios.
Săptămâna
13
6.Vechiul Testament – făgăduința lui Dumnezeu
Problemele dogmatice și
morale în Vechiului
Testament
Referat:
,,Învățătura despre Dumnezeu în Vechiul
Testament”
Comentarii în
parametrii
indicați
Săptămâna
13
Nemurirea sufletului și
învierea morților
Proiect de grup:
,,Lumea spirituală în cărțile Vechiului
Testament”
Prezentare
orală și scrisă
Săptămâna
14
Raportul dintre Vechiului și
Noul Testament
Referat:
,,Vechiul Testament - un pedagog pentru
Hristos”
Expunerea
rezumativă
Săptămâna
14
Originea profețiilor mesianice Schemă
Evoluția profețiilor.
Reflecţii în baza
textului religios.
Săptămâna
15
Profețiile mesianice în cărțile
necanonice
Referat ,,Mesia – persoana divino-umană”
Comentarii în parametrii indicați
Săptămâna 15
VIII.Lucrări practice recomandate
1. Rolul cărților istorice în cultul ortodox.
2. Templul lui Dumnezeu, asemănări și deosebiri în era creștină.
3. Mesajul profeților Vechiului Testament în iconografia ortodoxă.
13
IX.Sugestii metodologice
Programa pentru disciplina Studiul Vechiului Testament, pentru profilul teologic a urmărit deplasarea
accentului de pe conținuturi pe competențe, asigurându-se astfel o perspectivă nouă asupra
domeniului teologic şi asupra demersului didactic. Competențele specifice au fost corelate cu unitățile
de conținut, avându-se în vedere posibilitatea ca o competență specifică să poată fi realizată prin una
sau prin mai multe unități de conținut.
Modul în care este concepută această programă răspunde mai întâi de toate necesității familiarizării
elevilor cu noțiunile de bază referitoare la Sfânta Scriptură, ca document fundamental al Revelației
divine, precum şi necesității cunoaşterii şi interpretării corecte a evenimentelor biblice din vechiul
Testament, urmărind implicațiile acestora pentru viața de credință.
Una dintre finalitățile importante ale studierii Bibliei în şcoală este familiarizarea tinerilor cu textul
Scripturii. Pentru aceasta, o parte importantă a procesului didactic va fi alocată lecturii biblice şi
interpretării textului în lumina învățăturii Bisericii.
Prezentul curriculum se doreşte a fi un instrument de lucru util pentru profesor, care să permită
orientarea activității didactice către realizarea competențelor specifice şi manifestarea creativității
profesorului prin folosirea unui material didactic adecvat (hărți, atlas, albume, diapozitive, înregistrări
video etc.) şi prin utilizarea mijloacelor moderne de tehnologie didactică. În parcurgerea temelor
prevăzute de programa şcolară se va apela la îmbinarea metodelor didactice tradiționale (expunerea,
prelegerea, explicația, exercițiul) cu metodele moderne (studiul de caz, exerciții de caracterizare a unor
personaje din textele biblice învățate, vizionarea unor filme pe teme biblice, de certă fidelitate textuală
şi valoare artistică, dezbateri pe teme biblice, analiza genurilor literare ale Sfintei Scripturi.)
X.Sugestii de evaluare a competențelor profesionale
Pentru organizarea eficientă a evaluării se vor lua în consideraţie următoarele:
Modul de instruire - implicarea elevilor în diverse activităţi, relaţia elev-profesor, profesor-elev şi
elev-elev.
Comportamentul elevilor în timpul lecţiei (interesul, participarea activă, dorinţa de a răspunde,
calitatea răspunsurilor).
Stimularea participării elevilor la realizarea sarcinilor didactice.
Formele de evaluare determinate de perioada de studiu:
Evaluare (ascultare) orală: evaluarea curentă care se bazează pe aprecierea gradului şi a calităţii
de participare intelectuală a studenţilor în cadrul prelegerilor și seminariilor, pregătirea pentru
seminare, evaluarea lucrului cu literatura recomandată.
Evaluare scrisă - elaborare de informaţii suplimentare în cadrul fiecărei teme (referate, esee,
scheme, tabele, materiale ilustrative) probe de control, alte lucrări scrise;
Forma finală de evaluare este examenul scris, care va consta dintr-un test care va reflecta conținutul
tematic al cursului. Evaluarea orală va presupune a răspunde la itemi din trei domenii cognitive:
cunoaștere și înțelegere, aplicare, integrare.
Produsele recomandate pentru evaluarea nivelului de dezvoltare a competențelor cognitive sunt
prezentate în tabelul de mai jos:
14
Nr. crt.
Produse pentru măsurarea competenței
Criterii de evaluare a produselor
1. Rezumatul oral • Expune tematica lucrării în cauză. • Utilizează formulări proprii, fără a distorsiona mesajul lucrării supuse rezumării. • Expunerea orală este concisă și structurată logic. • Folosește un limbaj bogat, adecvat tematicii lucrării în cauză. • Respectarea coeficientului de reducere a textului: 1/3 din textul inițial.
2. Rezumatul scris • Expune tematica lucrării în cauză. • Utilizează formulări proprii, fără a distorsiona mesajul lucrării supuse rezumării. • Textul rezumatului este concis și structurat logic. • Folosește un limbaj bogat, adecvat tematicii lucrării în cauză. • Fidelitatea: înțelegerea esențialului și reproducerea lui, nu trebuie să existe contrasens. • Coerența: rezumatul are o unitate și un sens evidente, lizibile pentru cei care nu cunosc textul sursă. • Progresia logică: înlănțuirea ideilor, prezentarea argumentelor sunt clare şi evidente. • Respectarea modalităților de enunțare a textului sursă: rezumatul este o oglindă micșorată dar fidelă textului sursă. • Muncă pertinentă de reformulare: rezumatul nu este un colaj de citate. • Respectarea coeficientului de reducere a textului: 1/4 din textul inițial. • Stăpânirea normelor sintactice la nivel de prezentare logică a ideilor, frazelor, paragrafelor textului. • Text formatat citeț, lizibil. plasarea clară în pagină.
3. Referat A • Corespunderea referatului temei. • Profunzimea și completitudinea dezvoltării temei. • Adecvarea la conținutul surselor primare. • Coerența și logica expunerii. • Utilizarea dovezilor din sursele consultate. • Gradul de originalitate și de noutate. • Nivelul de erudiție. • Modul de structurare a lucrării. • Justificarea ipotezei legate de tema referatului. • Analiza în detaliu a fiecărei surse de documentare
4. Proiect elaborat • Validitatea proiectului - gradul în care acesta acoperă unitar și coerent, logic și argumentat tema propusă. • Completitudinea proiectului - felul în care au fost evidențiate conexiunile și perspectivele interdisciplinare ale temei, competențele și abilitățile de ordin teoretic și practic și maniera în care acestea servesc conținutului științific. • Elaborarea și structura proiectului - acuratețea, rigoarea si coerenta demersului științific, logica și argumentarea ideilor, corectitudinea concluziilor.
15
• Calitatea materialului folosit in realizarea proiectului, bogăția și varietatea surselor de informare, relevanța și actualitatea acestora, semnificația datelor colectate s.a. • Creativitatea - gradul de noutate pe care-l aduce proiectul in abordarea temei sau în soluționarea problemei.
5. Eseu structurat • Completitudinea interpretării informațiilor prin prisma problemei de la care pornește acesta. • Corectitudinea interpretării informațiilor prin prisma problemei de la care pornește acesta. • Claritatea (mesajul bine conturat în jurul unei idei pentru care există dovezi verificabile). • Originalitatea, creativitatea, inovațiile. • Aspectul general al eseului (respectarea normelor stilistice și gramaticale, aranjarea în pagină).
6. Studiu de caz • Personalizarea (să nu fie lucruri copiate). • Corectitudinea interpretării studiului de caz propus. • Calitatea soluțiilor, ipotezelor propuse, argumentarea acestora. • Corespunderea soluțiilor, ipotezelor propuse pentru rezolvarea adecvată a cazului analizat. • Corectitudinea lingvistică a formulărilor. • Utilizarea adecvată a terminologiei în cauză. • Noutatea și valoarea științifică a informației. • Punerea în evidentă a subiectului, problematicii și formularea. • Logica sumarului. • Completitudinea informației și coerența între subiect și documentele studiate. • Capacitatea de analiză și de sinteză a documentelor, adaptarea conținutului. • Originalitatea studiului, a formulării și a realizării. • Aprecierea critică, judecată personală a elevului.
XI.Resursele necesare pentru desfășurarea procesului de studii
În cadrul procesului instructiv-educativ elevii au nevoie de o diversitate de resurse pentru
desfăşurarea procesului de studiu:
Cerințe față de sălile de curs
Pentru orele teoretice Sală de clasă. Proiector. Manuale. Calculator. Fișe suplimentare la temă.
Pentru orele de practice/seminar Materiale illustrative. Materiale audio-vizuale. Portofoliu.
16
XII.Resurse didactice recomandate elevilor
În cadrul procesului instructiv-educativ elevii au nevoie de o diversitate de resurse pentru
desfăşurarea procesului de studiu:
manuale
caiete
calculator/proiector
portofoliu
scheme la temă
materiale ilustrative
materiale audio-vizuale
Nr.
crt.
Denumirea resursei Locul în care poate fi
consultată /această/
procurată resursă
1. Sfânta Scriptură, Chișinău, 2004 Biblioteca Academiei
Teologice, Chișinău
2.
Ciudin N., Studiul Vechiului Testament, București,
1999
Biblioteca Academiei
Teologice,Chișinău
3. Forumul Ortodox – Teologie.net
www.forum.teologie.net
