1
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CIULTURII ȘI CERCETĂRII
AL REPUBLICII MOLDOVA
UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ” DIN CHIŞINĂU
R A P O R T U L
DEPARTAMENTULUI DE ASIGURARE A CALITĂTII
ŞI DEZVOLTARE CURRICULARĂ
PENTRU ANUL DE STUDIU 2017 – 2018
Chisinău – 2018
2
Raportul a fost aprobat:
Consiliu de Asigurare a Calității al UPS ”Ion Creangă” din Chişinău,
proces-verbal nr.1 din 19 septembrie 2018
Raportul a fost elaborat:
Barbăneagră Alexandra, prorector pentru activitatea didactică, dr., conf. univ. ;
Lapoşina Emilia, şef DACDC, dr., conf. univ.;
Sanduleac Sergiu, dr., conf. univ.;
Lisnic Angela, dr., conf. univ.
Paraschiv-Matieț Violeta, dr., conf. univ.
3
CUPRINS:
Introducere ……………………………………………………………………………………………... 4
1. Organizarea, aplicarea și eficacitatea sistemului intern de asigurare a calității …………………… 4
2. Evaluarea externă a calităţii Programelor de studii superioare de licență …………………………, 4
3. Planificarea calității și dezvoltarea curriculară …………………………………………………….. 6
4. Evaluarea calității predării orelor de curs și monitorizării curente a procesului didactic …………. 8
5. Evaluarea calității activității didactice de către studenți …………………………………………… 9
6. Formarea cadrelor implicate în sistemul de management al calității ………………………………. 13
Anexe …………………………………………………………………………………………………… 14
Anexa 1. Rezultatele evaluării de către absolvenți a programelor de studii superioare, ciclul I, licență ..14
Anexa 2. Rezultatele evaluării de către absolvenți a programelor de studii superioare, ciclul II, master .33
Anexa 3. Planul de activități al Departamentului de Asigurare a Calității și Dezvoltare
Curriculară anul de studii 2017 – 2018 ……………………………………………………… 42
Anexa 4. Programul stagiilor de formare și informare a cadrelor științifico-didacticeimplicate în procesul
de asigurare a calității, propus de DACDC pentru anul de studii 2017-2018 ……………….. 47
Anexa 5. Lista orelor publice asistate de către membrii DACDC în anul de studiu 2017-2018 ………... 51
Anexa 5. Chestionar pentru evaluarea programului de studiu La ciclul II master ( absolvenți) ………... 53
Anexa 7. Extras din procesul-verbal nr.7 din 20 februarie 2018 al şedinţei Senatului UPSC cu
privire la aprobarea planurilor de învăţământ reactualizate ………………………………….. 55
Anexa 8. Lista Planurilor de învățămînt reactualizate prezentate spre coordonare MECC …………….. 56
4
Introducere
Implementarea managementului calităţii în Universitatea Pedagogică de stat „Ion Creangă” din
Chișinău ( în continuare Universitate, UPSC) va conduce la crearea unor noi modele de gândire şi de
comportament care să ducă la îmbunătăţirea continuă a tuturor proceselor şi activităţilor academice din
Universitate.
Misiunea Departamentului de Asigurare a Calității și Dezvoltare Curriculară este elaborarea
conceptuală şi implementarea managementului calităţii în Universitate precum şi adaptarea continuă a
acestuia la cerinţele învăţământului superior național şi european.
1. Organizarea, aplicarea și eficacitatea sistemului intern de asigurare a calității
Asigurarea calității în Universitate este orientată spre realizarea unui ansamblu de acţiuni privind
proiectarea, implementarea, coordonarea şi monitorizarea sistemului de management al calităţii în
Universitate prin care se formează și se consolidează încrederea beneficiarilor Universității.
În cadrul UPSC există un Sistem intern de management al calității pentru fiecare nivel ierarhic
managerial al universităţii: la nivel instituțional: Consiliul de Asigurare a Calității, organ universitar
colectiv cu funcţie, Comisia Senatului Studii și calitate, Departamentul de Asigurare a Calității și
Dezvoltare Curriculară (DACDC); la nivel de facultate: Comisia de asigurare a calităţii; la nivel de
catedră: Comitetul de asigurare a calităţii.
În vederea menţinerii funcţionalităţii sistemului de management al calităţii se elaborează planuri
anuale de activitate la nivel instituţional, facultate şi catedră. Evaluarea calității la nivel instituțional se
realizează regulat în baza Programului de audit intern, aprobat de rectorul Universității. Activitatea
structurilor de asigurare a calităţii este reflectată în procese-verbale ale Senatului UPSC, DACDC,
facultăţii, catedrei.
Studenții fac parte din structurile sistemului de management al calității la nivel de universitate
(Consiliu) și facultate (Comisia de asigurare a calității). Pentru asigurarea implicării eficiente a
studenților în cadrul structurilor de asigurare a calității DACDC planifică și realizează stagii de formare
pentru studenți.
2. Evaluarea externă a calităţii Programelor de studii superioare de licență
Evaluare externă/acreditarea calității programului de studiu este un proces de importanță
strategică pentru UPSC prin care instituției/programului de studii i se acordă dreptul de a desfășura
5
procesul de învățământ, de a organiza admiterea la studii și examenele de finalizare a studiilor, precum și
dreptul de a emite diplome, certificate şi alte acte de studii recunoscute de Ministerul Educației, Culturii
și Cercetării.
În baza deciziei Senatului din 25.01.2018 UPSC a solicitat Agenției Naționale de Asigurare a
Calității în Educație și Cercetare (ANACEC) acreditarea programelor de studii superioare la ciclul I,
licență, autorizarea de funcționare provizorie a programelor de studii la ciclul II, master.
În perioada preacreditare (martie--mai 2018) Departamentul de Asigurare a Calității și Dezvoltare
Curriculară a organizat o serie de stagii de formare pentru persoanele responsabile de elaborare a
rapoartelor de autoevaluare, președinții Comisiilor și Comitetelor de asigurare a calității, a oferit suport
informațional și factologic grupelor de lucru implicate în procesul de acreditare.
Rapoartele de acreditare, elaborate în baza rezultatelor evaluării interne a programelor de studii au
fost depuse la ANACEC în termini prestabiliți, conform cerințelor înaintate și examinate de membrii
Comisiilor de evaluare. Pentru activitatea eficientă a comisiilor de acreditare în cadrul vizitelor în
universitate au fost elaborate Fișe de vizită
În baza Contractului de prestare de către ANACEC a serviciilor de evaluare externă a calității
programelor de studii în baza Metodologiei de evaluare externă a calităţii în vederea autorizării de
funcţionare provizorie şi acreditării programelor de studii și a instituțiilor de învățământ profesional
tehnic, superior și de formare continuă aprobată prin Hotărârea Guvernului Nr. 616 din 18.05.2016 în
perioada aprilie-mai anului 2018 a fost propus spre evaluare externă a calității programul 0313.1
Psihologie, învățământ cu frecvență (180 credite). În baza rezultatelor evaluării de către experți (în
perioada 10-11 mai 2018) a calității formării profesionale în cadrul programului 0313.1 Psihologie, acest
program a fost acreditat pentru perioada de 5 ani.
În anul de studiu 2017-2018 la catedra Pedagogia preșcolară, educație fizică și dans din cadrul
UPSC, pentru prima dată în RM, a fost elaborate, supus procedurilor de audit intern și înaintat spre
autorizare de funcționare provizoriei un program de studii superioare la ciclul II, master, Managementul
și didactica artei dansului, MP, 120 credite, înv. cu frecvență și înv. cu frecvență redusă, domeniul
fundamental al ştiinţei, culturii şi tehnicii - 01 EDUCAŢIE, domeniul general de studiu - 011 Științe ale
educației, domeniul de formare profesională - 0114 Formarea profesorilor. În baza rezultatelor evaluării
externe și deciziei ANACEC, acest programul de studii de master a obținut autorizare de funcționare
provizorie.
6
3. Planificarea calității și dezvoltarea curriculară
În corespundere cu cerințele Planului-cadru pentru studii superioare (ciclul I, licență, ciclul II,
master, ciclul III, doctorat) au fost examinate noile modificări normative și principalele schimbări ce se
cer a fi supuse modificării în planurile de studii. Astfel în rezultatul colaborării DACDC și DMPI au fost
supuse revizorii componentele modului Psihopedagogic. S-a propus o repartizarea modificată a
disciplinelor ce urmează să fie incluse în modului psihopedagogic la programe de studii cu o
monospecialitate și la programe de studii cu duble specialități (proces-verbal DACDC nr.3 din
30.10.2017). Totodată DACDC în colaborare cu DMPI au elaborat propuneri cu privire la revizuirea și
actualizarea cursurilor din Componenta G și U din planurile de studii ciclul I, Licență. Acest subiect a
fost examinat și discutat de asemenea sub pizma noilor prevederi și modificări care au intervenit în actele
normative. Astfel s-a venit cu propunerea de a revizui componenta G și U din planurile de învățământ în
conformitate cu prevederile Planului–cadru din 2015, au fost revizuite cursuri ce se cer a fi incluse în
noile planurile de învățământ (proces-verbal DACDC nr.3 din 30.10.2017). Rezultatele activității de
evaluare a componentelor structurale din planurile de învățământ fost aprobate prin ordinului Rectorului
UPSC nr.25 din 20.11.2017 aduse la cunoștință decanelor și șefilor de catedre universitare,
coordonatorilor de programe de studii.
În baza deciziilor Consiliilor Facultăților UPSC, au fost propuse spre evaluare și aprobare în cadrul
Senatului UPSC următoarele Planuri de învățământ la programele de studii superioare de licență:
Consiliul Facultății de Filologie (P.V. Nr. 2 din 20.12.2017): Limba și literatura română
(învățământ cu frecvență la zi și frecvență redusă); Limba și literatura română și limba
engleză/franceză/italiană; Limba și literatura română și limba engleză (alolingvi); Limba și literatura
română și limba rusă (alolingvi); Limba și literatura română și limba bulgară (alolingvi); Limba și
literatura rusă (învățământ cu frecvență la zi și frecvență redusă); Limba și literatura rusă și limba
engleză.
Consiliul Facultății Științe ale Educației și Informatică (P.V. Nr. 6 din 15.02.2018): Pedagogie
socială, învățământ cu frecvență, (durata studiilor 3 ani); Pedagogie socială, învățământ cu frecvență
redusă, (durata studiilor 4 ani);
Catedra Informatică și Matematică P.V. Nr. 8 din 08.02.2018): Informatica, învățământ cu
frecvență; Matematica și Informatica, învățământ cu frecvență; Informatica și matematica, învățământ cu
frecvență; Matematica, învățământ cu frecvență redusă;
7
Consiliul Facultății Istorie și Geografie (P.V. Nr. 6 din 15.02.2018): Istorie și Geografie,
învățământ cu frecvență; Istorie și Educație civică, învățământ cu frecvență; Istorie și Limbă engleză,
învățământ cu frecvență; Geografie și Istorie, învățământ cu frecvență; Educație civică și istorie,
învățământ cu frecvență; Istorie, învățământ cu frecvență; Geografie, învățământ cu frecvență; Educație
civică, învățământ cu frecvență redusă; Educație civică, învățământ cu frecvență;
Consiliu facultății Arte Plastice și Design: Planuri de învățământ la Domeniul Arte: Modă - Design
vestimentar; Design interior; Arte decorative aplicate;
Planuri de învățământ la Domeniul Științe ale educației: Educație tehnologică, învățământ cu
frecvență; Educație tehnologică, învățământ cu frecvență redusă; Arte plastice, învățământ cu frecvență;
Arte plastice, învățământ cu frecvență redusă
Planuri de învățământ la ciclul II Masterat: Didactica educației tehnologice; Pedagogia artelor
plastice;
Facultatea Psihologie și Psihopedagogie specială (P.V. Nr. 2 din 29.11.2017): Psihologia
învățământ cu frecvență; Psihopedagogia învățământ cu frecvență; Psihopedagogia învățământ cu
frecvență redusă; Psihopedagogie Specială învățământ cu frecvență; Psihopedagogie Specială
învățământ cu frecvență redusă; Asistență socială, învățământ cu frecvență; Asistență socială, învățământ
cu frecvență redusă.
În urma evaluării planurilor de învățământ Comisia a constatat: Planurile evaluate corespund, în
temei, Cadrului European al Calificărilor, Cadrului Național al Calificărilor, Planului-cadru pentru studii
superioare (2015), documentelor normative externe și interne în vigoare.
Toate planurile de învățământ evaluate au elaborate Note explicative structurate conform cerințelor
Planului-cadru, actelor reglatorii, recomandărilor, dispozițiilor interne. În Nota explicativă se descrie
profilul specialității /domeniului de formare profesională /domeniului general de studiu, concretizate în
concepția formării specialistului (scop, caracteristici, angajabilitate, formare ulterioară, abordări
pedagogice, competenţe-cheie dezvoltate în program) și finalități de studiu preconizate, de asemenea se
prezintă informația cu privire la: gradul de noutate, relevanța, corespunderea obiectivelor programului
strategiei instituționale de dezvoltare, consultarea partenerilor (angajatori, absolvenți, profesori, studenți)
și coordonarea procesului de elaborare a programului conform standardelor de asigurare a calității.
Misiunea, obiectivele și finalitățile programelor de studiu sunt racordate la strategiile naționale,
realitățile și tendințele din domeniu. Repartizarea unităților de curs din planurile evaluate duc spre
8
realizarea obiectivelor programelor de studii.
În urma recuperării problemelor evidențiate în urma evaluării, Comisia a recomandat spre aprobare
Senatului UPSC planurile de studii reactualizate.
4. Evaluarea calității predării orelor de curs și monitorizării curente a procesului didactic
Asigurarea calității activității cadrelor științifico-didactice și didactice din UPSC prevede
organizarea și realizarea evaluării:
curente (anuală/semestrială) cu caracter predominant formativ,
periodice (la intervale de 5 ani pentru ocuparea prin concurs a unui post didactic vacant) cu caracter
predominant sumativ,
de selecţie și promovare a activității personalului academic universitar.
Evaluarea activității personalului academic are un caracter obligatoriu, integrator şi se efectuează cu
respectarea prevederilor Codului etică și deontologie universitară, de către cadre științifico-didactice și
didactice, membrii Comisiilor/Comitetelor de asigurare a calității. Cazurile speciale de evaluare, solicitate
de administrația universității/facultății/catedrei (selecţie, promovare, menţinerea în activitate, reclamații
etc.) se realizează sub controlul DACDC.
Evaluarea activității cadrelor didactice și științifico-didactice cuprinde selectiv sau integral
activitatea didactică, metodică, educativă, cercetare științifică a personalului academic universitar și
implicarea acestora în acțiuni socio-culturale în interesul universității și comunității.
Evaluarea calităţii activității didactice a personalului academic are ca scop:
- determinarea funcţionalităţii personalului academic al catedrei universitare pentru asigurarea
nivelului înalt de servicii educaţionale în conformitate cu cadrul normativ în domeniu;
- elaborarea, aplicarea și perfectarea strategiilor de dezvoltare a personalului academic, asigurarea
competenței cadrelor științifico-didactice și didactice, aplicarea corectă și transparentă a proceselor de
recrutare și promovare a personalului academic.
Evaluarea activității didactice la ore de curs se aplică personalului academic implicat în procesul de
formare profesională a studenţilor, indiferent de programul de studii universitare (licenţă, master,
doctorat, formare continuă, învățământ cu frecvență, frecvență redusă sau la distanță, finanţare de la buget
sau cu taxă).
În evaluarea curentă a activității didactice de predare-învățare-evaluare a personalului academic
sunt implicați studenți universitari care realizează programe de studii superioare de licenţă, master,
9
doctorat, formare continuă. Evaluarea se bazează pe prezumţia de onestitate şi respect reciproc între toţi
participanţii la procesul de evaluare.
Candidaţii la posturile vacante la catedre universitare au ținut a câte 2-3 prelegeri în faţa studenţilor,
cu participarea membrilor colectivului catedrei, facultăţii, a membrilor Comisiei de calitate şi a unui
membru al Comisiei de concurs. Membrii DACDC (Lapoșina E., Paraschiv-Matieț V., Lisnic A.) pe
parcursul anului de studiu 2017-2018 au asistat la 23 ore publice de curs, practice (seminarii) predate de
către cadrele didactice universitare studenților la ciclul I, licență (cu frecvență și cu frecvență redusă), la
ciclul II, master de la facultățile Filologie, Științe ale Educației, Limbi și Literaturi Străine, Istorie și
Geografie, Psihologie și Psihopedagogie specială. Calitatea predării orelor publice fiind apreciată prin
completarea Fișei de asistare la ore de curs prin punctaj diferit cu calificativul „foarte bine”, apoi
discutată în cadrul ședințelor de catedră.
5. Evaluarea calității activității didactice de către studenți
Evaluarea de către studenți a gradului de satisfacție privind serviciile educaționale reprezintă o
procedură de formare a unei opinii obiective asupra calității serviciilor prestate de instituție și a
competențelor profesionale a cadrelor didactice universitare. Procedura are drept scop cunoașterea
percepției studenților cu privire la calitatea serviciilor educaționale și activității prestate de personalul
didactic pentru îmbunătăţirea procesului de formare profesională inițială și continuă la nivel de
organizare, conţinut şi modalități de realizare a serviciilor. Această procedură determină şi
implementează instrumente eficiente de obținere a informației, feedback-ului, inclusiv reclamaţii,
sugestii etc., de la beneficiari privind serviciile educaționale Evaluarea calității activității didactice de
către studenții de la ciclulul licenţă, master, formare continuă se bazează pe prezumţia de onestitate şi
transparență.
Platformele de evaluare a activității didactice de la ciclul I și II pentru anul 2017-2018 sunt
accesibile la următoarele linkuri:
1. CHESTIONAR PENTRU EVLUAREA PROGRAMULUI DE STUDIU LA CICLUL II,
MASTER (ABSOLVENȚI) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScGLj-
qN9XG37KuB_Anx8bJq0U8BpcE8WNYZRl62z_j7aXfUA/viewform
2. CHESTIONAR DE EVALUARE A PRACTICII DE INIȚIERE ÎN PROFESIE https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe4Bj-
63XWhWPJARzvVbQkffdXu4zLiuiBIzkxDxl02t-S7PQ/viewform?c=0&w=1
3. CHESTIONAR DE EVALUARE A ACTIVITATII METODISTULUI IN CADRUL
STAGIULUI DE PRACTICA PEDAGOGICA
10
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc45pslOdQaZWhigsMnDm1Zc3__eK-
085IErK_8w6KhW76xwg/viewform?c=0&w=1
4. CHESTIONAR DE EVALUARE A ACTIVITAȚII DIDACTICE DE LA CURS https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeGIoXyBEh8nsptkgMJLiclXhA5s9MCqw6MSvmfEL
Sm763hAQ/viewform?c=0&w=1
5. CHESTIONAR DE EVALUARE A METODELOR DE EXAMINARE LA CURS https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe1L9FtaGGC1tQmAYXwB6hJ5ac63XFSU0K0D6aVK
HpUW61RMQ/viewform?c=0&w=1
6. CHESTIONAR DE EVLUARE A PROGRAMULUI DE STUDIU DE CATRE ABSOLVENȚI
(LICENȚA) – PROMOȚIA 2018) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeh1GmgT51rEcRW7JlcOeHukDYFmIc-WbtSbH-
p_YTjEVRqRQ/viewform?c=0&w=1
Evaluarea activităţii didactice s-a realizat selectiv reieșind din necesitatea candidării cadrului didactic,
științifico-didactic la concurs pentru reangajarea în funcție de cadru titular al catedrei universitare.
Fiecare cadru didactic candidat la reangajare este evaluat în activitatea sa didactică la cel puțin o disciplină
predată în anul curent de studii. Respectiv, distribuirea eșantionului de studenți implicați în evaluare a fost
determinată de numărul de profesori cu termenul de angajare la catedră în curs de expirare (42 de
profesori). Evaluarea activității cadrelor didactice la ore de curs de către studenții universitari a avut loc prin
aplicarea chestionarelor on-line, plasate pe site-ul UPSC, pe pagina DACDC și completarea chestionarelor în
format hârtie.
Evaluarea activității didactice la curs s-a desfăşurat începând cu luna noiembrie până în luna iunie
a anului universitar 2017-2018. Chestionarele au fost administrate anonim, online, tuturor beneficiarilor
de curs care au binevoit să răspundă la întrebări. Chestionarul cu privire la evaluarea activității didactice
la ore de curs a cuprins 43 de itemi structuraţi pe patru dimensiuni principale: activitatea de predare,
sistemul de evaluare, relaţia cadru didactic-student şi resursele didactice, divizați în 6 compartimente:
impresia generală pe care a lăsat-o cadrul didactic (întrebarea 1); tehnici de predare (întrebările 2-5);
relaţia cadru didactic-student (întrebările 6-8); organizarea şi conţinutul cursului (întrebările 9-14);
prezenţa la cursuri (întrebarea 15); observații relatate de student (întrebarea 16).
Au fost prelucrate 582 chestionare completate de studenți cu referire la evaluarea activității didactice la ore de
curs a 42 profesori angajați la UPSC. Rezultatele prelucrate au fost distribuite cadrelor didactice evaluate și șefilor
de catedră din care fac parte.
În anul de studiu 2017-2018 DACDC a perfectat instrumente de evaluare a programelor de studiu
de către absolvenții și le-a aplicat pe un eșantion de 296 de studenți, dintre care 267 studenți-masteranzi,
11
19 – studenți licențieri. Aplicarea chestionarelor a permis analiza calității activității de formare
profesională separat pe programe de studiu la ciclul II, master. Prezentăm rezultatele prelucrate la un item
din chestionarele aplicate on-line cu referire la aprecierii generale a satisfacției studenților privind
programul de studiu:
Cursurile programului corespund asteptarilora
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid deloc multumit 1 .4 .4 .4
putin multumit 3 1.3 1.3 1.7
mediu 16 6.8 6.8 8.5
multumit 77 32.8 32.8 41.3
foarte multumit 138 58.7 58.7 100.0
Total 235 100.0 100.0
Prezentă date cantitative referitor la evaluarea calității programelor de studii universitare la ciclul II, master:
Nr. Program de studii superioare de master Nr de studenți chestionați
1 Didactica limbii germane si strategii de comunicare 9
2 Didactica matematica 13
3 Leadeship si instruire 14
4 Management educational 53
5 Modele de comunicare si relatii publice 17
6 Management in Arte 22
12
7 Didactica Disciplinelor Istorice 10
8 Pictura de sevalet 6
9 Traducere si interpretare 13
10 Desen grafic 9
11 Pedagogia Artelor Plastice 14
12 Didactica limbii engleze si startegii de comunicare 8
13 Educatie lingvistica si comunicare interculturala 21
14 Limba si Cultura franceza 8
15 Didactica limbii ruse ca limba straina/nonmaterna 17
16 Leadership si instruire (engleza) 9
Total 233
17 Politici de susținere a familiei și copilului 17
18 Servicii sociale în domeniul sănătății populației 13
19 Pedagogia culturii emoționale 12
TOTAL 265
Programul de studii superioare de master Pedagogia culturii emoționale a fost evaluat de 12
studenți prin completarea chestionarului în format hârtie.
Programul de studii superioare de licență 0319.1 Asistenţă socială, învățământ cu frecvență,
învățământ cu frecvență redusă ciclul I, licență a fost evaluate de 19 studenți.
Opiniile studenților referitor la programele de studii și activitatea didactică au demonstrat o
apreciere bună pentru anul curent. Aprecierea generală cu privire la contribuția universității la crearea
condițiilor de viață și instruire, serviciilor educaționale și sociale, la care studenții au avut acces pe durata
instruirii a fost una bună și foarte bună. Evaluarea serviciilor de alimentație, procedura de distribuire și
condițiile de cazare în cămine, burse și programe de mobilitate sunt apreciate fiind satisfăcătoare și bune,
ceea ce demonstrează necesitatea modificării și punerii în aplicație a rezervelor. Generalizând, constatăm
13
că aprecierea facilităților studențești și serviciile oferite de biblioteca universitară se încadrează în rigorile
standardelor de calitate.
6. Formarea cadrelor implicate în sistemul de management al calității
Pe parcursul anului de studiu 2017-2018 DACDC în colaborare cu administrația și Departamentele
universitare și ANACEC a elaborat și realizat un șir de stagii de formare pentru asigurarea calității
serviciilor educaționale universitare. Au fost organizate 14 stagii de formare în care a fost implicat
personalul științifico-didactic și angajații structurilor de asigurare a calității universitare. Începând cu luna
octombrie 2017 și până în luna mai 2018 tematica stagiilor de formare a urmărit realizarea obiectivelor
preconizate în planul strategic al Universității și Planul de acțiuni al DACDC pentru anul curent de
studiu.
O direcție distinctivă în acest an de studii a vizat evaluarea activității Facultății de formare continuă
a universității. În acest context, în perioada 1-7 decembrie 2017 comisia MECC a evaluat calitatea
procesului de formare continuă din cadrul instituțiilor prestatoare de servicii educaționale, cu scopul
finanțării de la stat a mijloacelor speciale destinate cadrelor didactice din republică. DACDC a oferit
serviciu logistic în vederea pregătirii dosarului programelor de formare continuă elaborate și prestate în
cadrul Facultății de formare continuă a universității, care au fost prezentate la MECC.
Tot din activitățile cu caracter formativ pot fi considerate stagiile de formare cu personalul implicat
în elaborarea Raportului de acreditare/autorizare de funcționare provizorie a programelor de formare
profesională continuă, pentru programe de studii la ciclul I, licență. În cadrul acestor stagii au fost
examinate cele 10 standarde de evaluare externă a programelor de studii și au fost propuse sarcini,
modele de aplicare pentru raportul de autoevaluare a programului respectiv. Formatorii acestor stagii au
participat cu prezentări, explicații și informații pentru susținerea catedrelor de specialitate în vederea
elaborării raportului de autoevaluare.
În concluzie, menționăm că în UPSC asigurarea calităţii procesului didactic şi managerial a devenit
o prioritate strategică la toate nivelurile. Acest angajament este realizat în mod consecvent prin
implementarea şi optimizarea continuă a Sistemului de Management al Calităţii, bazat pe dialog,
transparenţă, evaluare şi autoevaluare.
14
Anexa 1
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programelor de studii superioare la ciclul I, licență (2017-2018) Studenții au apreciat pe o scală de la 1 la 5 în ce măsură activitatea la orele de curs a cadrului didactic evaluat corespunde așteptărilor, unde 1-deloc, 2-în mică măsură,
3-îsuficient, 4 - în mare măsură şi 5-în foarte mare măsură.
Descifrarea cromatică:
– deloc
– în mică măsură
– suficient
– în mare măsură
– în foarte mare măsură
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Arte decorative, ciclul I, licență (2017-2018)
(Numărul de studenți chestionați – 8)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u e
xplic
at
pe
inte
lesul dvs. cele
pre
da
te?
Ca
dre
le d
ida
ctice a
u s
tiu
t sa
fa
ca
inte
resa
nta
ma
teria
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u s
tim
ula
t
imp
lica
rea
activa a
stu
de
ntilo
r in
activita
tea
de
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
crite
riile
de
no
tare
pe
ba
za
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l an
ilor
de
stu
diu
au
re
fle
cta
t n
ivelu
l re
al
al cu
nostinte
lor
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u s
olic
ita
t
stu
de
ntilo
r re
aliz
are
a c
on
exiu
nii
teo
rie
-pra
ctica
?a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fo
st
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e p
erf
orm
an
ta?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u p
rivire
la
pro
gre
se
le in
reg
istr
ate
de d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l de
eva
lua
re a
plic
at
in u
niv
ers
ita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re a
juto
r
su
plim
en
tar
atu
nci can
d a
ti a
vu
t
ne
voie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
rela
tiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d e
ga
l a
stu
de
ntilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
Au
im
plic
at stu
de
ntii in
activitati
pre
cum
pro
iecte
, con
gre
se
,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice,
ce
rceta
ri e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la
cu
rsu
ri (
pre
ze
nta
ri P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pen
tru
de
sfa
su
rare
a lu
cra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la f
orm
are
a/d
ezvoltare
a
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
8
11
22
33
12,5
25,0
25,0
44
25,0 37,5 62,5 12,5 25,0 62,5 37,5 37,5 37,5 12,5 25,0 25,0 12,5 37,5 37,5 25,0 37,5
55
62,5 62,5 37,5 87,5 50,0 37,5 62,5 62,5 62,5 87,5 75,0 50,0 87,5 62,5 62,5 75,0 62,5
1 deloc 2 În mică măsură 3 Suficient 4 În mare măsură 5 În mare măsură
15
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Arte decorative, ciclul I, licență (2017-2018) (%)
(Numărul de studenți chestionați – 8)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
dom
en
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta
co
nvin
ga
tor
un
pu
nct
de v
ed
ere
?a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
echip
a?
a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica c
un
ostin
tele
do
ba
nd
ite
?a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a s
i
co
mu
nic
a e
ficie
nt cu c
lientu
l sa
u in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te a
le
bib
liote
cii,
la c
are
ati a
vu
t acces p
e
du
rata
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a lo
curi
lor
de
ca
za
re in
ca
min
ele
univ
ers
ita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(R
asp
un
de
ti la
ace
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati b
en
eficia
t
de
un
loc d
e c
aza
re in
cam
ine!)
Num
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e m
obili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r d
e c
atr
e
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
cad
rul
pro
gra
me
lor
de m
ob
ilita
te p
en
tru
stu
de
nti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu fo
art
e
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu d
e c
alit
ate
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu o
rie
nta
t
sp
re d
ob
an
dire
a c
om
pe
ten
telo
r
ne
cesa
re in
fo
rma
rea
pro
fesio
na
la
8
1
2
3
12,5
12,5 12,5
4
37,5 37,5 50,0 25,0 12,5 37,5 12,5 25,0 12,5 25,0 50,0 62,5 37,5 50,0 50,0 50,0 37,5 25,0
5
62,5 62,5 50,0 75,0 87,5 62,5 87,5 75,0 87,5 62,5 37,5 37,5 62,5 50,0 50,0 37,5 62,5 62,5
16
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Arte plastice, ciclul I, licență (2017-2018) (%)
(Numărul de studenți chestionați – 8)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u e
xplic
at
pe
inte
lesul d
vs. ce
le
pre
da
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u s
tim
ula
t
imp
lica
rea
activa a
stu
de
ntilo
r in
activitate
a d
e
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r re
aliz
are
a
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri (
pre
zen
tari
Po
werP
oin
t, f
ilme,
folii
,
su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r p
ractice
/stiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
8
1
2
3
12,5
12,5
12,5 12,5
12,5 25,0
12,5
12,5 25,0 12,5
4
37,5 50,0 50,0 37,5 50,0 37,5 62,5 37,5 37,5 50,0 37,5 25,0 25,0 50,0 37,5 50,0 37,5
5
50,0 50,0 37,5 62,5 37,5 50,0 37,5 50,0 37,5 50,0 50,0 75,0 75,0 37,5 37,5 50,0 50,0
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a
si co
mu
nic
a e
ficie
nt cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te a
le
bib
liote
cii,
la c
are
ati a
vu
t
acce
s p
e d
ura
ta s
tud
iilo
r?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
Num
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u s
tud
enti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
8
1
2
3
12,5 12,5 37,5 12,5 37,5
25,0 12,5
4
25,0 37,5 50,0 50,0 25,0 37,5 50,0 50,0 37,5 50,0 37,5 25,0 87,5 50,0 50,0 37,5 25,0 25,0
5
75,0 62,5 50,0 50,0 75,0 62,5 37,5 37,5 62,5 12,5 12,5 37,5 12,5 25,0 50,0 50,0 75,0 75,0
17
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Design interior, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 13)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u e
xplic
at
pe
inte
lesul d
vs. ce
le
pre
da
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u s
tim
ula
t
imp
lica
rea
activa a
stu
de
ntilo
r in
activitate
a d
e
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r re
aliz
are
a
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri (
pre
zen
tari
Po
werP
oin
t, f
ilme,
folii
,
su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r p
ractice
/stiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
13
1 7,7 7,7 7,7
2
7,7 7,7 7,7 7,7 7,7 7,7 7,7 15,4 15,4 7,7
23,1 7,7 7,7
3
23,1 7,7 23,1 30,8 30,8 15,4 7,7 15,4 38,5 46,2 23,1 15,4 46,2 46,2 30,8 46,2 38,5
4
23,1 53,8 61,5 53,8 53,8 38,5 76,9 30,8 38,5 23,1 53,8 69,2 30,8 38,5 30,8 30,8 46,2
5
53,8 30,8 7,7 7,7 7,7 38,5 7,7 53,8 7,7 15,4 23,1
15,4 7,7 7,7 15,4 7,7
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pun
ct d
e v
ed
ere
?a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in e
ch
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
do
ba
nd
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
ractio
na
si
co
mu
nic
a e
ficie
nt cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
ca
ntin
a u
niv
ers
ita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a locu
rilo
r de
ca
za
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati b
en
eficia
t de
un
loc
de
ca
za
re in c
am
ine
!)
Num
aru
l b
urs
elo
r
ofe
rite
de
un
ive
rsitate
?a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r
de
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u
stu
de
nti?
a
Este
un
pro
gra
m
aca
de
mic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
orie
nta
t sp
re
do
ba
nd
irea
co
mp
ete
nte
lor
ne
cesa
re in
fo
rma
rea
pro
fesio
na
la
13
1
7,7 7,7
2
15,4 23,1 15,4 7,7 23,1 15,4 23,1 15,4 7,7 15,4 7,7 15,4 7,7 7,7
3
23,1 30,8 7,7 46,2 30,8 30,8 23,1 7,7 7,7 38,5 15,4
30,8 15,4 53,8 15,4 23,1 23,1
4
69,2 53,8 69,2 30,8 61,5 38,5 46,2 76,9 38,5 38,5 38,5 84,6 53,8 61,5 38,5 69,2 69,2 69,2
5
7,7 7,7 7,7 23,1 7,7 7,7 15,4 7,7 30,8 7,7
7,7
18
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Grafica, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 6)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Ca
dre
le d
ida
ctice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a
stu
de
ntilo
r in
activitate
a d
e
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-
pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
6 1
2
16,7
3
16,7 16,7
33,3 33,3 16,7
16,7 16,7 16,7 33,3 33,3
16,7 16,7 33,3 16,7 16,7
4
16,7 16,7 50,0 33,3 16,7
33,3 33,3 50,0 33,3
16,7 16,7 16,7 33,3 33,3
5
66,7 66,7 50,0 33,3 50,0 83,3 66,7 50,0 33,3 50,0 66,7 66,7 50,0 66,7 50,0 50,0 50,0
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a
si co
mu
nic
a e
ficie
nt cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u s
tud
enti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
6
1
16,7
2
16,7 16,7
3 33,3 16,7 16,7
16,7
33,3 16,7 33,3 33,3 16,7 16,7 16,7 33,3
4
50,0 50,0 16,7 33,3 33,3 33,3 33,3 16,7 33,3 66,7
16,7
16,7 33,3 33,3 33,3 16,7
5
50,0 50,0 50,0 50,0 66,7 50,0 66,7 66,7 66,7 33,3 50,0 50,0 50,0 50,0 50,0 50,0 50,0 50,0
19
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Pictura, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 4)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a
stu
de
ntilo
r in
activitate
a d
e
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-
pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tud
iu?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
4 1
2
3
25,0
4
50,0 25,0
25,0
25,0
25,0 25,0 25,0 25,0
5
50,0 75,0 100,0 100,0 100,0 100,0 75,0 100,0 75,0 100,0 100,0 100,0 75,0 75,0 75,0 75,0 75,0
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a
si co
mu
nic
a e
ficie
nt cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u s
tud
enti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
4
1
25,0
2
3
25,0 25,0
4
25,0
25,0
50,0 25,0 25,0
25,0
25,0 25,0 25,0 25,0 25,0 25,0
5
75,0 100,0 75,0 100,0 100,0 50,0 75,0 75,0 100,0 75,0 50,0 50,0 75,0 75,0 75,0 75,0 75,0 75,0
20
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Psihopedagogie, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 31)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t
sa
faca
in
tere
san
ta
ma
teria
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a s
tud
en
tilo
r in
activita
tea
de
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e
ca
lita
tea
info
rma
tiei o
feri
te
la c
urs
uri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
au
re
fle
cta
t niv
elu
l re
al a
l
cu
nostin
telo
r dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica
?a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost o
bie
ctiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e
sis
tem
ul de
eva
lua
re
ap
lica
t in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri
stiin
tifice,
cerc
eta
ri e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsu
l a
nilo
r de
stu
diu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti
ca
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
31 1
6,5 6,5
9,7
3,2
2
6,5 19,4 6,5
3,2 9,7 3,2 9,7 12,9 9,7 6,5 9,7 6,5 16,1 9,7 6,5
3
25,8 12,9 22,6 25,8 12,9 6,5 25,8 22,6 22,6 16,1 9,7 16,1 16,1 12,9 9,7 19,4 16,1
4
16,1 6,5 12,9 25,8 25,8 25,8 12,9 16,1 12,9 16,1 9,7 3,2 16,1 29,0 9,7 16,1 19,4
5
51,6 61,3 58,1 48,4 58,1 61,3 51,6 51,6 54,8 54,8 71,0 64,5 58,1 51,6 61,3 54,8 58,1
de
pe
rs/
raspu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e s
pecia
litate
?a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta
co
nvin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e
in p
ractica
cu
no
stin
tele
do
ba
nd
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a s
i
co
mu
nic
a e
ficie
nt cu c
lientu
l
sa
u in
org
aniz
atie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te a
le
bib
liote
cii,
la c
are
ati a
vu
t
acce
s p
e d
ura
ta s
tud
iilo
r?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
den
tilo
r
de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
cad
rul
pro
gra
me
lor
de m
ob
ilita
te
pe
ntr
u s
tud
en
ti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
31
1
3,2 3,2 16,1 3,2 9,7 3,2 3,2
2
3,2 3,2 3,2 16,1 22,6 6,5 19,4 12,9 9,7 19,4 9,7 12,9 9,7 3,2
3
22,6 16,1 9,7 16,1 29,0 29,0 19,4 6,5 25,8 25,8 19,4 19,4
12,9 19,4 16,1 19,4 22,6
4
16,1 22,6 25,8 22,6 12,9 9,7 22,6 35,5 9,7 6,5 9,7 19,4
19,4 22,6 19,4 9,7 32,3
5
61,3 61,3 61,3 61,3 54,8 54,8 38,7 35,5 41,9 45,2 48,4 48,4
48,4 48,4 51,6 61,3 38,7
21
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Pedagogie preșcolară, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 32)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a
stu
de
ntilo
r in
activitate
a d
e
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-
pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
32 1
2
3,1
3
3,1 3,1 6,2
3,1 3,1 9,4 3,1 6,2
9,4 3,1
3,1 3,1
4
21,9 12,5 15,6 25,0 18,8 18,8 25,0 34,4 21,9 21,9 18,8 15,6 25,0 6,2 40,6 25,0 37,5
5
75,0 84,4 78,1 75,0 81,2 75,0 71,9 56,2 75,0 71,9 81,2 75,0 71,9 93,8 56,2 71,9 62,5
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a
si co
mu
nic
a e
ficie
nt cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u s
tud
enti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
32
1
3,1 6,2 9,4 6,2 6,2 3,1 3,1
2
3,1 3,1 6,2
3 3,1
3,1 3,1 9,4 3,1 12,5 9,4 6,2 9,4 6,2 3,1 3,1 3,1 3,1
4
28,1 21,9 43,8 21,9 28,1 28,1 21,9 31,2 31,2 31,2 6,2 28,1 34,4 31,2 21,9 21,9 21,9 18,8
5
71,9 75,0 56,2 75,0 71,9 68,8 68,8 62,5 46,9 50,0 46,9 50,0 56,2 62,5 75,0 75,0 75,0 81,2
22
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Educația civică și istorie, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 8)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t
sa
faca
in
tere
san
ta
ma
teria
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a s
tud
en
tilo
r in
activita
tea
de
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e
ca
lita
tea
info
rma
tiei o
feri
te
la c
urs
uri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
au
re
fle
cta
t niv
elu
l re
al a
l
cu
nostin
telo
r dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica
?a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost o
bie
ctiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e
sis
tem
ul de
eva
lua
re
ap
lica
t in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri
stiin
tifice,
cerc
eta
ri e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsu
l a
nilo
r de
stu
diu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti
ca
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
8 1
2
37,5
3
12,5
12,5
50,0 12,5
4
25,0 50,0 37,5 37,5 50,0 50,0 25,0 50,0 62,5 50,0 12,5 50,0 37,5 25,0 87,5 12,5 37,5
5
75,0 50,0 50,0 62,5 50,0 50,0 62,5 50,0 37,5 50,0 87,5 50,0 62,5 75,0 12,5 87,5 50,0
de
pe
rs/
raspu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e s
pecia
litate
?a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta
co
nvin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e
in p
ractica
cu
no
stin
tele
do
ba
nd
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a s
i
co
mu
nic
a e
ficie
nt cu c
lientu
l
sa
u in
org
aniz
atie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te a
le
bib
liote
cii,
la c
are
ati a
vu
t
acce
s p
e d
ura
ta s
tud
iilo
r?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
den
tilo
r
de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
cad
rul
pro
gra
me
lor
de m
ob
ilita
te
pe
ntr
u s
tud
en
ti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
8
1
2
3 12,5
12,5
12,5
12,5
4
25,0 25,0 12,5 12,5
50,0 37,5 37,5 37,5 50,0 37,5 50,0 50,0 37,5 25,0 37,5 37,5
5
75,0 75,0 87,5 75,0 100,0 100,0 50,0 62,5 50,0 62,5 37,5 62,5 50,0 50,0 62,5 62,5 62,5 62,5
23
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Geografie și istorie, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 7)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t
sa
faca
in
tere
san
ta
ma
teria
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a s
tud
en
tilo
r in
activita
tea
de
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e
ca
lita
tea
info
rma
tiei o
feri
te
la c
urs
uri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
au
re
fle
cta
t niv
elu
l re
al a
l
cu
nostin
telo
r dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica
?a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost o
bie
ctiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e
sis
tem
ul de
eva
lua
re
ap
lica
t in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri
stiin
tifice,
cerc
eta
ri e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsu
l a
nilo
r de
stu
diu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti
ca
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
7 1
2
14,3
3
14,3
14,3 28,6 14,3
42,9 28,6 57,1 42,9
14,3 42,9
4
42,9 42,9 42,9 42,9 57,1 42,9 57,1 71,4 14,3 42,9 14,3 28,6 57,1 42,9 14,3 71,4 71,4
5
57,1 42,9 57,1 42,9 14,3 42,9 42,9 28,6 42,9 28,6 28,6 28,6 42,9 42,9 28,6 28,6 28,6
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a
si co
mu
nic
a e
ficie
nt cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
Num
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u s
tud
enti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
7
1
2
14,3
3 14,3
14,3
28,6 28,6 14,3 14,3 42,9 57,1 28,6
4
42,9 28,6 57,1 57,1 42,9 57,1 57,1 71,4 28,6 42,9 42,9 28,6 14,3 28,6 71,4 42,9 71,4 57,1
5
57,1 57,1 42,9 42,9 57,1 42,9 28,6 28,6 42,9 28,6 28,6 57,1 42,9 14,3 28,6 28,6 28,6 42,9
24
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Istorie și geografie, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 6)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u e
xplic
at
pe
inte
lesul d
vs. ce
le
pre
da
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u s
tim
ula
t
imp
lica
rea
activa a
stu
de
ntilo
r
in a
ctivitate
a d
e p
red
are
?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r re
aliz
are
a
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci ca
nd
ati a
vu
t n
evo
ie?
a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d e
gal
a s
tud
en
tilo
r, f
ara
a r
ecu
rge
la
favo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri (
pre
zen
tari
Po
werP
oin
t, f
ilme,
folii
, sup
ort
de
cu
rs e
tc.)
?a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pen
tru
de
sfa
su
rare
a lu
cra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
6 1
2
16,7
3
33,3 66,7 33,3 16,7
16,7 33,3 33,3 16,7 16,7 16,7 33,3 33,3 16,7 33,3 16,7
4
83,3 33,3 16,7 33,3 66,7 83,3 66,7 50,0 50,0 50,0 33,3 50,0
16,7 50,0
5
16,7 33,3 16,7 33,3 16,7 16,7 16,7 16,7 16,7 33,3 50,0 33,3 66,7 66,7 50,0 66,7 33,3
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pun
ct d
e v
ed
ere
?a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
ractio
na
si com
unic
a
eficie
nt cu
clie
ntu
l sa
u in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
ca
ntin
a u
niv
ers
ita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a locu
rilo
r de
ca
za
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te
de
univ
ers
ita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u
stu
de
nti?
a
Este
un
pro
gra
m
aca
de
mic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
orie
nta
t sp
re
do
ba
nd
irea
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re
in f
orm
are
a p
rofe
sio
na
la
6
1
2
16,7
16,7 16,7
3
16,7
33,3 16,7 16,7
33,3 16,7 50,0 33,3 16,7 33,3 33,3 16,7
4
50,0 66,7 66,7 50,0 66,7 50,0 33,3 33,3 33,3 50,0 33,3 16,7 16,7 50,0 50,0 33,3 16,7 33,3
5
33,3 33,3 33,3 50,0 33,3 50,0 33,3 50,0 33,3 50,0 33,3 66,7 33,3 16,7 33,3 33,3 33,3 33,3
25
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Istorie și limba engleză, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 10)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u e
xplic
at
pe
inte
lesul d
vs. ce
le
pre
da
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u s
tim
ula
t
imp
lica
rea
activa a
stu
de
ntilo
r
in a
ctivitate
a d
e p
red
are
?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r re
aliz
are
a
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci ca
nd
ati a
vu
t n
evo
ie?
a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d e
gal
a s
tud
en
tilo
r, f
ara
a r
ecu
rge
la
favo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri (
pre
zen
tari
Po
werP
oin
t, f
ilme,
folii
, sup
ort
de
cu
rs e
tc.)
?a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pen
tru
de
sfa
su
rare
a lu
cra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
10 1
10,0
2
10,0
20,0
3
20,0 10,0 20,0
10,0 20,0 10,0 40,0 20,0 10,0 10,0 20,0 30,0 20,0
4
50,0 50,0 30,0 20,0 20,0 70,0 40,0 50,0 60,0 10,0 40,0 50,0 40,0 30,0 10,0 20,0 60,0
5
50,0 30,0 60,0 60,0 80,0 30,0 50,0 30,0 30,0 40,0 40,0 40,0 40,0 50,0 40,0 60,0 40,0
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pun
ct d
e v
ed
ere
?a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
ractio
na
si com
unic
a
eficie
nt cu
clie
ntu
l sa
u in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
ca
ntin
a u
niv
ers
ita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a locu
rilo
r de
ca
za
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te
de
univ
ers
ita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u
stu
de
nti?
a
Este
un
pro
gra
m
aca
de
mic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
orie
nta
t sp
re
do
ba
nd
irea
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re
in f
orm
are
a p
rofe
sio
na
la
10
1
10,0 10,0
2
10,0
3 10,0 10,0 10,0 10,0 30,0 10,0 10,0 10,0
20,0 30,0 10,0 10,0 20,0 10,0
4
70,0 50,0 50,0 70,0 60,0 50,0 40,0 60,0 50,0 60,0 40,0 30,0 30,0 40,0 50,0 50,0 50,0 40,0
5
30,0 40,0 40,0 20,0 30,0 20,0 50,0 30,0 30,0 40,0 60,0 50,0 30,0 40,0 40,0 30,0 40,0 60,0
26
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studio Limba engleză și germană, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 7)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u e
xplic
at
pe
inte
lesul d
vs. ce
le
pre
da
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u s
tim
ula
t
imp
lica
rea
activa a
stu
de
ntilo
r
in a
ctivitate
a d
e p
red
are
?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r re
aliz
are
a
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci ca
nd
ati a
vu
t n
evo
ie?
a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d e
gal
a s
tud
en
tilo
r, f
ara
a r
ecu
rge
la
favo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri (
pre
zen
tari
Po
werP
oin
t, f
ilme,
folii
, sup
ort
de
cu
rs e
tc.)
?a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pen
tru
de
sfa
su
rare
a lu
cra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
7 1
2
3
14,3 14,3
28,6 14,3 28,6
14,3
42,9 14,3 14,3 28,6
4
14,3 71,4 28,6 14,3 14,3 71,4 14,3 14,3 57,1 71,4 57,1 42,9 57,1
42,9 42,9 57,1
5
85,7 14,3 57,1 85,7 57,1 14,3 57,1 85,7 42,9 14,3 42,9 14,3 28,6 85,7 28,6 57,1 42,9
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pun
ct d
e v
ed
ere
?a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
ractio
na
si com
unic
a
eficie
nt cu
clie
ntu
l sa
u in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
ca
ntin
a u
niv
ers
ita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a locu
rilo
r de
ca
za
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te
de
univ
ers
ita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u
stu
de
nti?
a
Este
un
pro
gra
m
aca
de
mic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
orie
nta
t sp
re
do
ba
nd
irea
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re
in f
orm
are
a p
rofe
sio
na
la
7
1
14,3 14,3
2
14,3 14,3 14,3 14,3
14,3
3
14,3 14,3
14,3 14,3 14,3 28,6 28,6 28,6 42,9 28,6 14,3 14,3
14,3 14,3 28,6 28,6
4
71,4 42,9 57,1 28,6 14,3 28,6 28,6 14,3 28,6 14,3 14,3 14,3 28,6 42,9 42,9 42,9 14,3 14,3
5
14,3 42,9 42,9 57,1 71,4 57,1 42,9 42,9 28,6 28,6 28,6 71,4 42,9 42,9 28,6 42,9 57,1 57,1
27
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Limba și literature engleză, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 6)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a
stu
de
ntilo
r in
activitate
a d
e
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-
pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
6 1
16,7
33,3 16,7
33,3 33,3 16,7
16,7 16,7
2
33,3 16,7 16,7 16,7 33,3 33,3 16,7 33,3 33,3 33,3 16,7 50,0 16,7
3
16,7 16,7 16,7
16,7 16,7 16,7
16,7
50,0 33,3 16,7 16,7 33,3
4
83,3 50,0 33,3 66,7 33,3 50,0 16,7 50,0 33,3 33,3 33,3 33,3
33,3 16,7 33,3 50,0
5
16,7 16,7
16,7 33,3 16,7 16,7 16,7 33,3 16,7 16,7 16,7
16,7 16,7
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pun
ct d
e v
ed
ere
?a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
ractio
na
si com
unic
a
eficie
nt cu
clie
ntu
l sa
u in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
ca
ntin
a u
niv
ers
ita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a locu
rilo
r de
ca
za
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te
de
univ
ers
ita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u
stu
de
nti?
a
Este
un
pro
gra
m
aca
de
mic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
orie
nta
t sp
re
do
ba
nd
irea
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re
in f
orm
are
a p
rofe
sio
na
la
6
1
16,7 16,7 16,7 33,3 33,3 33,3 16,7 33,3 50,0 33,3 16,7 16,7 16,7
2
16,7 33,3 16,7 16,7 16,7 16,7 33,3 16,7
16,7 16,7 16,7
3 16,7 16,7 16,7 33,3 16,7 16,7 16,7 33,3
16,7 16,7
4
66,7 66,7 50,0 50,0 66,7 33,3 16,7 33,3 50,0 16,7
83,3 50,0 33,3 50,0 16,7 66,7 33,3
5
16,7
16,7 16,7 16,7 33,3 33,3 33,3
16,7
16,7
33,3 33,3
28
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Învățământ primar, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 42)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a
stu
de
ntilo
r in
activitate
a d
e
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-
pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
42 1
2,4 2,4 4,8 4,8
4,8 4,8 4,8 2,4 4,8 7,1 4,8 7,1 11,9 4,8 7,1 4,8 4,8
2
14,3 16,7 2,4 4,8 2,4 2,4 4,8 7,1 4,8 7,1 9,5 9,5 7,1 19,0 11,9
3
26,2 28,6 9,5 11,9 11,9 9,5 11,9 11,9 9,5 14,3 9,5 11,9 9,5 11,9 7,1 9,5 16,7
4
57,1 52,4 38,1 35,7 33,3 38,1 26,2 31,0 31,0 19,0 26,2 23,8 23,8 21,4 33,3 19,0 26,2
5
2,4 2,4 45,2 47,6 45,2 45,2 54,8 50,0 47,6 54,8 52,4 47,6 45,2 54,8 33,3 54,8 47,6
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a
si co
mu
nic
a e
ficie
nt cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u s
tud
enti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
42
1
4,8 4,8 4,8 4,8 4,8
4,8 4,8 9,5 19,0 21,4 23,8 28,6 14,3 11,9 4,8 4,8 4,8 4,8
2
2,4 2,4 2,4 4,8 2,4 11,9 4,8 9,5 9,5 2,4 14,3 4,8 7,1 2,4 4,8 7,1 2,4
3
11,9 14,3 14,3 14,3 16,7 16,7 19,0 16,7 4,8 11,9 16,7 14,3 19,0 19,0 19,0 19,0 9,5 16,7
4
31,0 42,9 35,7 16,7 28,6 28,6 23,8 26,2 28,6 23,8 11,9 16,7 33,3 35,7 31,0 40,5 28,6 21,4
5
50,0 35,7 42,9 59,5 50,0 47,6 40,5 42,9 38,1 33,3 23,8 26,2 28,6 26,2 42,9 31,0 50,0 54,8
29
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Pedagogia preșcolară și limba engleză, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 7)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a
stu
de
ntilo
r in
activitate
a d
e
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-
pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
7 1
2
14,3 14,3 14,3 14,3
28,6
3
14,3 28,6
14,3 14,3 28,6 14,3
28,6 57,1 14,3 28,6 42,9
28,6 14,3
4
42,9 28,6 71,4 57,1 42,9 28,6 57,1 71,4 14,3 28,6 42,9 42,9 14,3 57,1 42,9 57,1 57,1
5
42,9 42,9 28,6 28,6 42,9 28,6 14,3 14,3 57,1 14,3 42,9 14,3 42,9 42,9
42,9 28,6
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a
si co
mu
nic
a e
ficie
nt cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u s
tud
enti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
7
1
14,3 14,3
2
14,3 14,3 14,3 14,3 14,3 28,6 28,6
3
14,3 28,6 28,6 14,3 28,6 28,6 28,6 14,3 14,3 28,6 57,1 14,3 14,3 28,6 28,6 42,9 42,9 14,3
4
42,9 42,9 42,9 42,9 14,3 42,9 28,6 42,9 42,9 28,6 85,7 42,9 71,4 42,9 42,9 14,3 28,6 57,1
5
42,9 28,6 28,6 42,9 42,9 28,6 42,9 42,9 42,9 28,6 14,3 42,9
14,3 14,3 14,3 28,6 28,6
30
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Asistența socială, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 19)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u e
xplic
at
pe
inte
lesul dvs. cele
pre
da
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u s
tim
ula
t
imp
lica
rea
activa a
stu
de
ntilo
r
in a
ctivitate
a d
e p
red
are
?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
crite
riile
de
no
tare
pe
ba
za
ca
rora
ati
fost e
valu
at?
a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r re
aliz
are
a
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u p
rivire
la p
rog
rese
le in
reg
istr
ate
de
dvs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l de
eva
lua
re a
plic
at
in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re a
juto
r
su
plim
en
tar
atu
nci can
d a
ti a
vu
t
ne
voie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e
in r
ela
tiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in m
od
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
Au
im
plic
at stu
de
ntii in
activitati
pre
cum
pro
iecte
, con
gre
se
,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice,
ce
rceta
ri e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la
cu
rsu
ri (
pre
ze
nta
ri P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pen
tru
de
sfa
su
rare
a lu
cra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
19 1
2
5,3
3
10,5 5,3 5,3 5,3 10,5 10,5 5,3 5,3 10,5 15,8 5,3 15,8 10,5 5,3 5,3
4
10,5 26,3 15,8 31,6 26,3 15,8 15,8 21,1 21,1 26,3 26,3 26,3 47,4 26,3 15,8 21,1 31,6
5
89,5 73,7 73,7 63,2 68,4 78,9 73,7 68,4 73,7 68,4 63,2 57,9 47,4 52,6 73,7 73,7 63,2
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pun
ct d
e v
ed
ere
?a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in e
ch
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
do
ba
nd
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
ractio
na
si
co
mu
nic
a e
ficie
nt cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati a
vu
t a
cce
s p
e
du
rata
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
ca
ntin
a u
niv
ers
ita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e
dis
trib
uir
e a
locu
rilo
r de
ca
za
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati b
en
eficia
t de
un
loc
de
ca
za
re in c
am
ine
!)
Num
aru
l b
urs
elo
r
ofe
rite
de
un
ive
rsitate
?a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r
de
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u
stu
de
nti?
a
Este
un
pro
gra
m
aca
de
mic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
orie
nta
t sp
re
do
ba
nd
irea
co
mp
ete
nte
lor
ne
cesa
re in
fo
rma
rea
pro
fesio
na
la
19
1
5,3 5,3 5,3 10,5 31,6 5,3 5,3 5,3 5,3
2
5,3 5,3 10,5 5,3 5,3
5,3
3
10,5 10,5 5,3 5,3 10,5 5,3 15,8 5,3 21,1 21,1 10,5 10,5 10,5 5,3 10,5
4
26,3 26,3 31,6 42,1 26,3 42,1 31,6 42,1 42,1 26,3 26,3 36,8 47,4 5,3 15,8 21,1 21,1 21,1
5
63,2 63,2 63,2 52,6 63,2 47,4 47,4 42,1 31,6
31,6 36,8 36,8 84,2 68,4 73,7 73,7 73,7
31
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Psihopedagogie specială, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 9)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u
exp
lica
t p
e in
tele
su
l d
vs.
ce
le p
reda
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u
stim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva
a
stu
de
ntilo
r in
activitate
a d
e
pre
da
re?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r
rea
liza
rea
co
nexiu
nii
teo
rie
-
pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci
ca
nd a
ti a
vu
t n
evoie
?a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d
eg
al a
stu
den
tilo
r, fa
ra a
recu
rge
la f
avo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri
(pre
zen
tari P
ow
erP
oin
t,
film
e,
folii
, su
po
rt d
e c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pe
ntr
u d
esfa
su
rare
a
lucra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
an
da
ta p
e
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
9
1
11,1
2
11,1 11,1
3
11,1 11,1
11,1 11,1
22,2 11,1 11,1 33,3 11,1 11,1 44,4 11,1 11,1 22,2
4
44,4 33,3 55,6 44,4 11,1 44,4 44,4 11,1 33,3 11,1 22,2 11,1 22,2
33,3 33,3 44,4
5
44,4 55,6 44,4 44,4 66,7 44,4 55,6 66,7 55,6 77,8 44,4 66,7 66,7 55,6 55,6 55,6 33,3
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pu
nct
de
ve
de
re?
a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e
in p
ractica
cu
no
stin
tele
do
ba
nd
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
raction
a
si co
mu
nic
a e
ficie
nt
cu
clie
ntu
l sau
in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te a
le
bib
liote
cii,
la c
are
ati a
vu
t
acce
s p
e d
ura
ta s
tud
iilo
r?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
can
tina
un
ive
rsita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Con
ditiil
e d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
(Rasp
und
eti la a
ce
asta
intr
eba
re D
OA
R d
aca
ati
be
ne
ficia
t de
un loc d
e
ca
za
re in
ca
min
e!)
N
um
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te d
e
un
ive
rsita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
den
tilo
r
de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u s
tud
enti?
a
Este
un
pro
gra
m a
ca
dem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e s
tud
iu
ori
en
tat
sp
re d
ob
an
dire
a
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re in
form
are
a p
rofe
sio
na
la
9
1
2
11,1 11,1 11,1 11,1
3
22,2 11,1 11,1 11,1 11,1 22,2 22,2 44,4 33,3 33,3 22,2 33,3 22,2 22,2 22,2 11,1 11,1 11,1
4
33,3 44,4 22,2 44,4 44,4 44,4 33,3 11,1 11,1 11,1 22,2 22,2 33,3 33,3 44,4 33,3 44,4 33,3
5
44,4 44,4 66,7 44,4 44,4 33,3 33,3 44,4 55,6 44,4 44,4 33,3 33,3 44,4 33,3 55,6 44,4 55,6
32
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programului de studiu Psihologie, ciclul I, licență (2017-2018) (%) (Numărul de studenți chestionați – 11)
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Cad
rele
did
actice a
u e
xplic
at
pe
inte
lesul d
vs. ce
le
pre
da
te?
Cad
rele
did
actice a
u s
tiu
t sa
faca
in
tere
sa
nta
ma
teri
a
pre
da
ta?
a
Cad
rele
did
actice a
u s
tim
ula
t
imp
lica
rea
activa a
stu
de
ntilo
r
in a
ctivitate
a d
e p
red
are
?
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
cu
rsu
ri/p
rele
ge
ri?
Ati f
ost
info
rma
t asu
pra
cri
teriile
de n
ota
re p
e b
aza
ca
rora
ati f
ost
eva
lua
t?a
Note
le o
btin
ute
pe
pa
rcu
rsu
l
an
ilor
de
stu
diu
au
reflecta
t
niv
elu
l re
al a
l cu
no
stin
telo
r
dvs.?
Ceri
nte
le e
xam
en
elo
r a
u
so
licita
t stu
de
ntilo
r re
aliz
are
a
co
nexiu
nii
teo
rie
-pra
ctica?
a
Eva
lua
rea
stu
de
ntilo
r a
fost
ob
iectiva
, b
aza
ta p
e
pe
rfo
rma
nta
?
Vi s-a
ofe
rit
fee
db
ack c
u
pri
vire
la
pro
gre
se
le
inre
gis
tra
te d
e d
vs.?
a
Ati f
ost
mu
ltum
it d
e s
iste
mu
l
de
eva
lua
re a
plic
at in
un
ive
rsita
te?
a
Au
fo
st
dis
puse
sa
ofe
re
aju
tor
sup
lime
nta
r a
tunci ca
nd
ati a
vu
t n
evo
ie?
a
Au
da
t d
ova
da
de
co
rectitu
din
e in
re
latiile
cu
stu
de
ntii (t
rata
rea
in
mo
d e
gal
a s
tud
en
tilo
r, f
ara
a r
ecu
rge
la
favo
ritism
e)?
A
u im
plic
at stu
de
ntii in
activita
ti p
recu
m p
roie
cte
,
co
ng
rese,
ce
rcu
ri s
tiin
tifice
,
ce
rce
tari e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice
utiliz
ate
la c
urs
uri (
pre
zen
tari
Po
werP
oin
t, f
ilme,
folii
, sup
ort
de
cu
rs e
tc.)
?a
Dota
rea
la
bo
rato
are
lor
pen
tru
de
sfa
su
rare
a lu
cra
rilo
r
pra
ctice/s
tiin
tifice
?a
Bib
liog
rafia
recom
and
ata
pe
pa
rcu
rsul a
nilo
r d
e s
tudiu
?
In c
e m
asu
ra c
on
sid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l d
e s
tudiu
urm
at
a
co
ntr
ibu
it la
form
are
a/d
ezvo
lta
rea
urm
ato
are
lor
ab
ilita
ti s
i
co
mp
ete
nte
:
11
1
9,1 18,2 27,3 9,1 27,3 9,1 27,3 18,2 9,1 27,3
2
18,2 27,3 27,3 18,2 36,4 9,1 18,2 36,4 9,1 9,1
9,1 18,2
3
36,4 18,2 18,2 27,3 18,2 9,1 36,4 36,4 45,5 18,2 63,6 18,2 9,1 18,2 27,3 45,5 18,2
4
36,4 36,4 27,3 27,3 27,3 54,5 45,5 27,3 18,2 27,3 9,1 27,3 27,3 36,4 27,3 27,3 36,4
5
9,1 9,1 9,1 27,3 9,1 27,3 18,2 9,1 9,1 18,2 27,3 18,2 36,4 36,4 9,1 27,3 27,3
N d
e p
ers
/ ra
spu
ns
Bu
na
cu
noa
ste
re a
do
men
iulu
i d
e
sp
ecia
lita
te?
a
Cap
acita
tea
de a
arg
um
en
ta c
on
vin
ga
tor
un
pun
ct d
e v
ed
ere
?a
Ga
nd
ire
a a
nalit
ica?
a
Cap
acita
tea
de a
lu
cra
in
ech
ipa
?a
Cap
acita
tea
de a
tra
nsp
un
e in
pra
ctica
cu
nostin
tele
dob
and
ite?
a
Ab
ilita
tea d
e a
inte
ractio
na
si com
unic
a
eficie
nt cu
clie
ntu
l sa
u in
org
an
iza
tie
?a
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
bib
liote
ca
un
ive
rsita
tii?
a
Ba
ze
le d
e d
ate
abo
na
te
ale
bib
liote
cii,
la c
are
ati
avu
t a
cce
s p
e d
ura
ta
stu
diil
or?
Se
rvic
iile
ofe
rite
de
ca
ntin
a u
niv
ers
ita
tii?
a
Pro
ce
du
ra d
e d
istr
ibu
ire
a
locu
rilo
r d
e c
aza
re in
ca
min
ele
un
ive
rsita
tii?
a
Conditiil
e d
e c
azare
in
cam
inele
univ
ers
itatii?
(Raspundeti la a
ceasta
intr
ebare
DO
AR
daca a
ti
beneficia
t de u
n lo
c d
e
cazare
in
cam
ine!)
Num
aru
l b
urs
elo
r o
feri
te
de
univ
ers
ita
te?
a
Num
aru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
de
ntilo
r de
ca
tre
un
ive
rsita
te?
a
Cri
teri
ile d
e s
ele
ctie
in
ca
dru
l p
rog
ram
elo
r d
e
mo
bili
tate
pe
ntr
u
stu
de
nti?
a
Este
un
pro
gra
m
aca
de
mic
pre
stig
ios.a
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
foa
rte
so
licita
nt.
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
de
ca
lita
te
Este
un
pro
gra
m d
e
stu
diu
orie
nta
t sp
re
do
ba
nd
irea
co
mp
ete
nte
lor
necesa
re
in f
orm
are
a p
rofe
sio
na
la
11
1
45,5 36,4 36,4 9,1
2
18,2 18,2 18,2 27,3 27,3 9,1 9,1 27,3 27,3 18,2 27,3
3
18,2 27,3 36,4 36,4 18,2 36,4 27,3
18,2 27,3 36,4 27,3 18,2 9,1 18,2
4
54,5 45,5 45,5 36,4 45,5 36,4 27,3
18,2 9,1 27,3 36,4 27,3 27,3
5
9,1 9,1 18,2 27,3 36,4 9,1 9,1
9,1 9,1 9,1 18,2 18,2 36,4 27,3
33
Anexa 2
Rezultatele evaluării de către absolvenți a programelor de studii superioare la ciclul II, master (2017-2018)
Program de studiu Didactica limbii germane si strategii de comunicare (2017-2018) (%) Numărul de studenți chestionați - 9 N de pers/ raspuns
Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
9 1
6
2
7
11.1 11.1
3
8
44.4 11.1 0
11.1
11.1 22.2 22.2
22.2 11.1 11.1 11.1 11.1
4
9
55.6 11.1 22.2 22.2 22.2 22.2 11.1 11.1 33.3 22.2 33.3 55.6 33.3 22.2 66.7
5
10
100.0 77.8 77.8 66.7 77.8 66.7 66.7 66.7 66.7 55.6 55.6 33.3 55.6 55.6 22.2
Programul de studiu = Didactica matematica (%) Numărul de studenți chestionați - 13 N Cursurile
programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
13 1
7.7
2
3
7.7 7.7
15.4
4
46.2 38.5 53.8 46.2 38.5 69.2 61.5 61.5 61.5 76.9 46.2 61.5 53.8 69.2 53.8
5
53.8 61.5 46.2 53.8 53.8 30.8 30.8 38.5 38.5 23.1 53.8 38.5 46.2 30.8 23.1
6 deloc multumit
7 putin multumit
8 mediu
9 multumit
10 foarte multumit
34
Programul de studiu = Leadeship si instruire (%) Numărul de studenți chestionați - 14
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
14 1
7.1
14.3
2
3
7.1 7.1 7.1 7.1 7.1 7.1 21.4 7.1 7.1 21.4 7.1
4
28.6 50.0 21.4 28.6 21.4 14.3 35.7 14.3 21.4 35.7 35.7 28.6 28.6 21.4 21.4
5
64.3 50.0 71.4 57.1 78.6 78.6 57.1 85.7 71.4 42.9 64.3 64.3 50.0 57.1 71.4
Programul de studiu = Management educational (%)
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
53 1
1.9
2
1.9
3
1.9 3.8 3.8 9.4 3.8 1.9 3.8 3.8 1.9 3.8 1.9 5.7
4
34.0 32.1 34.0 24.5 24.5 28.3 35.8 47.2 37.7 49.1 47.2 1.9 34.0 35.8 32.1
5
64.2 64.2 62.3 66.0 71.7 71.7 64.2 52.8 60.4 47.2 49.1 26.4 62.3 60.4 62.3
35
Programul de studiu = Management educational (%) Numărul de studenți chestionați - 53
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
53 1
1.9
2
1.9
3
1.9 3.8 3.8 9.4 3.8 1.9 3.8 3.8 1.9 3.8 1.9 5.7
4
34.0 32.1 34.0 24.5 24.5 28.3 35.8 47.2 37.7 49.1 47.2 1.9 34.0 35.8 32.1
5
64.2 64.2 62.3 66.0 71.7 71.7 64.2 52.8 60.4 47.2 49.1 26.4 62.3 60.4 62.3
Programul de studiu = Modele de comunicare si relatii publice (%) Numărul de studenți chestionați - 17
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
17 1
2
5.9 5.9 5.9 5.9 5.9
3
5.9 5.9 11.8 11.8 5.9 11.8 17.6 17.6 5.9 11.8 17.6
4
35.3 35.3 47.1 41.2 23.5 17.6 35.3 82.4 76.5 76.5 11.8 41.2 35.3 29.4 29.4
5
58.8 58.8 41.2 47.1 76.5 82.4 58.8 5.9 5.9 5.9 88.2 52.9 64.7 52.9 47.1
36
Programul de studiu = Management in Arte (%) Numărul de studenți chestionați - 22
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
22 1
9.1
9.1
2
9.1 4.5 4.5 9.1 18.2 4.5 18.2 9.1 9.1
3
40.9 36.4 45.5 4.5 27.3 31.8 36.4 68.2 9.1 36.4 13.6 27.3 9.1 31.8 31.8
4
31.8 36.4 40.9 63.6 36.4 36.4 50.0 13.6 59.1 36.4 68.2 54.5 59.1 22.7 54.5
5
18.2 13.6 13.6 27.3 36.4 31.8 4.5 18.2 18.2 9.1 18.2 9.1 31.8 36.4 13.6
Programul de studiu = Pictura de sevalet (%) Numărul de studenți chestionați - 6
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
6 1
2
16.7
3
16.7 33.3 33.3 33.3 16.7 16.7 33.3 16.7
4
33.3 50.0 50.0 16.7 16.7 16.7 16.7 33.3 33.3 16.7 16.7 33.3 50.0 50.0 50.0
5
50.0 50.0 50.0 50.0 50.0 50.0 50.0 50.0 66.7 50.0 83.3 50.0 50.0 50.0 50.0
37
Programul de studiu = Traducere si interpretare (%) Numărul de studenți chestionați - 13
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
13 1
15.4 7.7 15.4
2
7.7 7.7 7.7 7.7 15.4 15.4 38.5 7.7 23.1 7.7
3
7.7 46.2 7.7 30.8 7.7 7.7 15.4 53.8 7.7 23.1 7.7 30.8 23.1
4
46.2 30.8 76.9 53.8 61.5 61.5 30.8 30.8 53.8 23.1 76.9 61.5 46.2 61.5 30.8
5
38.5 15.4 7.7 7.7 15.4 15.4 7.7 7.7 38.5 23.1 30.8 46.2 7.7 46.2
Programul de studiu = Desen grafic (%) Numărul de studenți chestionați - 9
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
9 1
2
3
11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1
4
66.7 55.6 44.4 55.6 44.4 44.4 55.6 44.4 11.1 66.7 66.7 55.6 55.6 55.6 55.6
5
33.3 44.4 55.6 44.4 44.4 44.4 33.3 44.4 44.4 22.2 33.3 33.3 44.4 44.4 44.4
38
Programul de studiu = Pedagogia Artelor Plastice (%) Numărul de studenți chestionați - 14
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
14 1
2
3
14.3 7.1 7.1 7.1 7.1 14.3 7.1 14.3
4
35.7 64.3 28.6 21.4 28.6 7.1 42.9 14.3 57.1 64.3 57.1 57.1 50.0 57.1 21.4
5
64.3 35.7 57.1 71.4 71.4 92.9 50.0 78.6 42.9 28.6 28.6 35.7 50.0 42.9 64.3
Programul de studiu = Didactica limbii engleze si startegii de comunicare (%) Numărul de studenți chestionați - 8
N Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
8 1
2
25.0 12.5
3
12.5 25.0 25.0 12.5 12.5 12.5 12.5 25.0 12.5 25.0 25.0 37.5
4
50.0 50.0 50.0 75.0 50.0 75.0 25.0 37.5 62.5 37.5 37.5 62.5 62.5 50.0 37.5
5
37.5 25.0 25.0 25.0 50.0 12.5 62.5 50.0 25.0 12.5 37.5 37.5 12.5 25.0 25.0
39
Programul de studiu = Educatie lingvistica si comunicare interculturala (%) Numărul de studenți chestionați - 21
N de per
Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
21 1
2
4.8
3
9.5 4.8 4.8 9.5 4.8 4.8 9.5
4
19.0 23.8 14.3 33.3 14.3 19.0 28.6 14.3 19.0 23.8 33.3 38.1 28.6 19.0 33.3
5
81.0 76.2 76.2 61.9 85.7 81.0 66.7 76.2 76.2 71.4 66.7 61.9 71.4 81.0 52.4
Programul de studiu = Limba si Cultura franceza (%) Numărul de studenți chestionați - 8
N de per
Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
8 1
2
3
12.5 12.5 12.5 12.5 12.5
4
12.5 12.5 25.0 25.0 12.5 50.0 25.0 37.5 37.5 25.0 12.5 25.0 37.5 50.0 50.0
5
87.5 75.0 62.5 62.5 75.0 50.0 75.0 62.5 62.5 75.0 87.5 75.0 62.5 50.0 37.5
40
Programul de studiu = Didactica limbii ruse ca limba straina/nonmaterna (%) Numărul de studenți chestionați - 17
N de per
Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
17 1
2
5.9 5.9
3
5.9 5.9 5.9 5.9 5.9 5.9 11.8 5.9 5.9 11.8 5.9 5.9 5.9
4
17.6 17.6 23.5 23.5 17.6 17.6 23.5 11.8 17.6 17.6 23.5 23.5 17.6 35.3
5
76.5 76.5 70.6 76.5 76.5 70.6 70.6 76.5 76.5 76.5 58.8 70.6 76.5 58.8
Programul de studiu = Leadership si instruire (l.engleza) Numărul de studenți chestionați – 9
N de per
Cursurile programului corespund asteptarilor
Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasa
a
Succesiunea si relationarea intre cursuri
a
Dezvoltarea a abilitatii de a lucra in echipa
a
Dezvoltarea a abilitatilor de comunicare
Dezvoltarea a abilitatii de a invata si intelege lucruri noi
Dezvoltarea a abilitatilor de a lucra cu calculatorula
Dezvoltarea a unor abilitati precum: leadership, creativitate etc
Activitatea de practica in cadrul programului de studiu
Suport curricular/materialele de studii puse la dispozitie
Efortul si timpul de pregatire individuala este repartizat optimal
a
Programul este adaptat nevoilor si ritmului meu personal
a
Flexibilitatea traseului de invatare (transfer, credite etc.)
Consilierea academica (alegerea cursurilor, organizarea programului de studiu, invatare eficienta
Calitatea sistemului informatic (usurinta de a accesa un computer
9 1
2
11.1
3
11.1 22.2 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1 11.1
4
11.1 11.1 22.2 11.1 88.9 33.3 22.2 55.6 22.2 55.6 22.2 33.3 33.3 22.2 55.6
5
77.8 66.7 66.7 11.1 11.1 66.7 55.6 33.3 66.7 33.3 77.8 66.7 66.7 66.7 33.3
41
Programului de studii Didactica disciplinelor istoriceciclul II, master (2017-2018) Numărul de studenți chestionați - 10 N
de p
ers
/ ra
spuns
Cadre
le d
idactice a
u e
xplic
at
pe
inte
lesul dvs. cele
pre
date
?
Cadre
le d
idactice a
u s
tiu
t sa
faca in
tere
santa
ma
teria
pre
data
?a
Cadre
le d
idactice a
u s
tim
ula
t im
plic
are
a a
ctiva a
stu
dentilo
r in
activitate
a d
e p
redare
?
Ati f
ost m
ultum
it d
e c
alit
ate
a
info
rma
tie
i ofe
rite
la
curs
uri/p
rele
geri?
Ati f
ost in
form
at
asupra
crite
riile
de n
ota
re p
e b
aza c
aro
ra a
ti f
ost
evalu
at?
a
Note
le o
btinute
pe p
arc
urs
ul
anilo
r de s
tudiu
au r
eflecta
t
niv
elu
l re
al al cunostinte
lor
dvs.?
Cerin
tele
exam
enelo
r au s
olic
itat
stu
dentilo
r re
aliz
are
a c
onexiu
nii
teorie-p
ractica?
a
Evalu
are
a s
tudentilo
r a f
ost
obie
ctiva, bazata
pe
perf
orm
anta
?
Vi s-a
ofe
rit fe
edback c
u p
rivire
la p
rogre
sele
in
regis
trate
de
dvs.?
a
Ati f
ost m
ultum
it d
e s
iste
mu
l de
evalu
are
aplic
at in
univ
ers
itate
?a
Au f
ost dis
puse s
a o
fere
aju
tor
suplim
enta
r atu
nci cand a
ti a
vut
nevoie
?a
Au d
at dovada d
e c
ore
ctitu
din
e
in r
ela
tiile
cu s
tudentii (t
rata
rea
in
mo
d e
gal a s
tudentilo
r, f
ara
a
recurg
e la
favoritism
e)?
Au im
plic
at stu
dentii in
activitati
pre
cum
pro
iecte
, congre
se,
cerc
uri s
tiin
tifice, cerc
eta
ri e
tc.?
Ma
teria
lele
did
actice u
tiliz
ate
la
curs
uri (
pre
zenta
ri P
ow
erP
oin
t,
film
e, fo
lii, suport
de c
urs
etc
.)?
a
Dota
rea la
bora
toare
lor
pentr
u
desfa
sura
rea lu
cra
rilo
r pra
ctice/s
tiin
tifice?
a
Bib
liogra
fia r
ecom
andata
pe
parc
urs
ul anilo
r de s
tudiu
?
In c
e m
asura
consid
era
ti c
a
pro
gra
mu
l de s
tudiu
urm
at
a
contr
ibuit la
form
are
a/d
ezvoltare
a
urm
ato
are
lor
abili
tati s
i
com
pete
nte
:
10 1
11
2
12
3
13
4
14
20,0
20,0
20,0 20,0
20,0 20,0 20,0
20,0
5
15
100,0 80,0 100,0 100,0 80,0 100,0 100,0 80,0 80,0 100,0 100,0 80,0 80,0 80,0 100,0 100,0 80,0
N d
e p
ers
/ ra
spuns
Buna c
unoaste
re a
dom
eniu
lui de s
pecia
litate
?a
Capacitate
a d
e a
arg
um
enta
convin
gato
r un p
unct
de
vedere
?a
Gandirea a
nalit
ica?
a
Capacitate
a d
e a
lu
cra
in
echip
a?
a
Capacitate
a d
e a
tra
nspune in
pra
ctica c
unostin
tele
dobandite?
a
Abili
tate
a d
e a
inte
ractio
na s
i
com
unic
a e
ficie
nt cu c
lientu
l
sau in o
rganiz
atie
?a
Serv
iciil
e o
ferite
de b
iblio
teca
univ
ers
itatii?
a
Bazele
de d
ate
abonate
ale
bib
liote
cii,
la
care
ati a
vut
acces p
e d
ura
ta s
tudiil
or?
Serv
iciil
e o
ferite
de c
antin
a
univ
ers
itatii?
a
Pro
cedura
de d
istr
ibuir
e a
locurilo
r de c
azare
in
cam
inele
univ
ers
itatii?
a
Conditiil
e d
e c
azare
in
cam
inele
univ
ers
itatii?
(Raspundeti la a
ceasta
intr
ebare
DO
AR
daca a
ti
beneficia
t de u
n lo
c d
e c
azare
in c
am
ine!)
Num
aru
l burs
elo
r ofe
rite
de
univ
ers
itate
?a
Num
aru
l pro
gra
me
lor
de
mo
bili
tate
ofe
rite
stu
dentilo
r
de c
atr
e u
niv
ers
itate
?a
Crite
riile
de s
ele
ctie in
cadru
l
pro
gra
me
lor
de m
obili
tate
pentr
u s
tudenti?
a
Este
un p
rogra
m a
cadem
ic
pre
stig
ios.a
Este
un p
rogra
m d
e s
tudiu
foart
e s
olic
itant.
Este
un p
rogra
m d
e s
tudiu
de
calit
ate
Este
un p
rogra
m d
e s
tudiu
orie
nta
t spre
dobandirea
com
pete
nte
lor
necesare
in
form
are
a p
rofe
sio
nala
10 1
20,0
2
3
20,0
40,0 20,0
4
20,0 40,0 20,0 20,0 20,0 20,0
20,0 40,0 20,0 20,0 20,0
40,0 20,0 20,0
5
80,0 60,0 80,0 80,0 80,0 80,0 100,0 100,0 100,0 80,0 40,0 60,0 80,0 80,0 60,0 40,0 80,0 80,0
11 Deloc
12 În mică măsură
13 Suficient
14 În foarte mare măsură 15 În foarte mare măsură
42
Anexa 3
Planul de activități
al Departamentului de Asigurare a Calității și Dezvoltare Curriculară
anul de studii 2017 - 2018
Nr.crt. Descrierea activității Termen limită Responsabil Observații
1 Coordonarea și analiza activităților privind asigurarea și evaluarea calității
1.1
Elaborarea Planului de acțiuni și
realizarea ședințelor Consiliului
de asigurare a calității
16 octombrie
2017;
18 decembrie
2017;
21 mai 2018
DACDC, E.Lapoșin;
Comisii, Comitete de
calitate, coordonatori
program, Prorector, act.
didactică A.Barbăneagră
Aprobarea Planului
de acțiuni
1.2
Elaborarea Planului de acțiuni,
organizarea și realizarea
ședințelor DACDC
septembrie 2017-
iunie 2018 (9
ședințe)
DACDC, E.Lapoșin;
Aprobarea planului
de acțiuni
1.3
Elaborarea Planului de acțiuni
și realizarea stagiilor de formare
pentru studenții-voluntari
implicați în sistemul de
management al calității
noiembrie 2017 DACDC, E.Lapoșin;
Programul stagiului
de formare;
Certificarea
voluntarelor
2 Evaluare internă/audit al calității programelor de studii
2.1
Elaborarea Planului de acțiuni
privind evaluarea internă
a programelor de studii, ciclul I,
Licență ,
- domeniul 023 Filologie
(0231.2 Limbi străine (limba
engleză);
- domeniul 061 Tehnologii
ale informațiilor și
comunicațiilor (0613.4
Informatica);
octombrie-
decembrie 2017
DACDC, E.Lapoșin;
Comisii, Comitete de
calitate, coordonatori
program, Prorector, act.
didactică A.Barbăneagră
Planurile de acțiuni
pentru formarea
coordonatorilor de
program;
Rapoarte de evaluare
internă;
2.2
Elaborarea Planului de acțiuni
privind evaluarea internă a
programelor de studii, ciclul II,
Master:
domeniul 011. Științe ale
educației (0114 Formarea
ianuarie 2018 -
aprilie
DACDC, E.Lapoșin;
Comisii și Comitete de
asigurare a calității
Planurile de acțiuni
pentru formarea
coordonatorilor de
program;
Rapoarte de evaluare
internă;
Universitatea Pedagogică de Stat ”Ion Creangă” din Chișinău
Departamentul de Asigurare a Calității și Dezvoltare Curriculară
43
profesorilor,
Matematica didactică;
domeniul 031 Științe sociale și
comportamentale (0319
Asistență Socială);
Politici de susținere a
familiei și copilului;
Servicii sociale în
domeniul sănătății publice);
domeniul 031 Științe sociale și
comportamentale (0313
Psihologie):
Activitatea psihologului de
consiliere și terapie;
domeniul 011. Științe ale
educației (0114 Formarea
profesorilor:
Management educațional;
Leadership și instruire –
cu instruire în limba română;
2.3
Evaluarea activității didactice la
ore de curs de către studenți pe
Program de studii, ciclul I
Licență, ciclul II Master
decembrie 2017-
ianuarie 2018
DACDC, S.Sanduleac;
Comisii, comitete de
calitate
Orarul evaluărilor
stabilit în acord cu
Comisiile de calitate
Evaluare on-line
2.4
Examinarea modului de
organizare a evaluărilor finale la
curs de către studenți, ciclul I,
Licență, ciclul II Master
februarie 2018
DACDC, S.Sanduleac;
Comisii, comitete de
calitate
Orarul evaluărilor
stabilit în acord cu
Comisiile de calitate
Evaluare on-line
2.5
Monitorizarea acțiunilor de
îmbunătățire a calității inițiate la
nivelul facultăților și catedrelor
(Documentația Comisiilor și
Comitetelor de Calitate)
aprilie 2018 DACDC, Comisii,
comitete de calitate
Proces-verbal al
ședinței Consiliului de
asigurare a calității
UPSC
2.6
- Evaluarea Rapoartelor de
autoevaluare a programelor de
studii ciclul I, Licență,
domeniile domeniul 023
Filologie (0231.2 Limbi străine
(limba engleză);
- domeniul 061 Tehnologii
ale informațiilor și
comunicațiilor (0613.4
Informatica);
octombrie 2017
DACDC, E.Lapoșin;
Comisii, Comitete de
calitate, președ.; coord.
program,
Prorector, act. didactică
A.Barbăneagră
Hotărârile Senatului
universității
2.7
- Evaluarea Rapoartelor de
autoevaluare a programelor de
studii ciclul II, Master,
ianuarie – aprilie
2018
DACDC, Comisii de
asigurare a calității
Hotărârile Senatul
universității
44
domeniul 011. Științe ale
educației (0114 Formarea
profesorilor,
Matematica didactică)
- domeniul 031 Științe
sociale și comportamentale
(0319 Asistență Socială)
Politici de susținere a
familiei și copilului;
Servicii sociale în
domeniul sănătății publice);
- domeniul 031 Științe
sociale și comportamentale
(0313 Psihologie);
Activitatea psihologului de
consiliere și terapie;
- domeniul 011. Științe ale
educației (0114 Formarea
profesorilor)
Management educațional;
Leadership și instruire –
cu instruire în limba română
supuse evaluării interne
2.8
Evaluarea accesului studenților
la curricula pentru programele
de studii universitare (ciclul I,
licență, ciclul II, master) în
repozitoriul, biblioteca
electronică a UPSC
octombrie –
noiembrie 2016
DACDC, V.Matieț Lisnic
A.
Raport,
Proces –verbal,
Hotărârea DACDC
2.9
Monitorizarea procesul de
evaluare a activității didactice
de către studenți
ianuarie 2017
aprilie 2017
DACDC, S.Sanduleac;
Comisii, Comitete de
asigurare a calității
Raport;
Proces-verbal;
Hotărârea DACDC
2.10
Asistări la ore publice predate
de cadre științifico-didactice și
didactice universitare
Pe parcursul anului
de studii 2017-
2018
DACDC, E.Lapoșin Prezentarea fișei de
evaluare
2.11
Elaborarea Raportului de
evaluare internă instituțională
pentru anul de studii 2017 -
2018
mai – iunie 2016 DACDC, E.Lapoșin Publicarea pe site-ul
universitarii
2.12
Formarea bazei de date privind
evaluarea calificării cadrului
didactic: corespondența dintre
formarea profesională și
disciplinele predate
aprilie – mai 2017 DACDC, Comisii,
comitete de calitate
Formarea
psihopedagogică a
cadrului didactic.
(Modulul
psihopedagogic,
activități de cercetare
științifică în domeniul
45
predat)
3. Actualizarea / îmbunătățirea documentelor sistemului de management al calității
3.1
Actualizarea și implementarea
aplicației pentru evaluarea on-
line a activității didactice de
către absolvenți (pe Programe
de studiu)
septembrie –
octombrie 2016
DACDC,
S. Sanduleac
Prezentarea rezultatelor
aplicării în Raportul
DACDC
3.2
Elaborarea actelor normative
interne:
- Regulamentul de evaluare
curentă a cadrelor științifico-
didactice și didactice;
martie-mai 2018 DACDC, E.Lapoșin
Pregătirea actelor
normative pentru
discutare în comunitate
academică
3.3
-Regulamentul de evaluare a
cadrelor științifico-didactice
pentru ocuparea unui post
științifico-didactic;
DACDC, E.Lapoșin
Pregătirea actelor
normative pentru
discutare în comunitate
academică
3.4
-Regulamentul și Ghidulu de
elaborare și susținere a tezei de
an;
--Regulament privind iniţierea,
proiectarea şi aprobarea,
monitorizarea, revizuirea şi
evaluarea periodică a
programelor de studii de licenţă
şi masterat;
DACDC, Lapoșin E.,
Lisnic A., Matieț V.
Pregătirea actelor
normative pentru
discutare în comunitate
academică
3.5
-Regulamentul de organizare și
evaluare a activității individuale
ale studenților.
DACDC, Lapoșin E.,
Lisnic A., Matieț V.
Pregătirea actelor
normative pentru
discutare în comunitate
academică
3.6
Reactualizarea actelor
normative interne:
- a ajusta Manualul calității la
Standard Moldovean SM SR EN
ISO 9001:2015
DACDC, E.Lapoșin
Pregătirea actelor
normative pentru
discutare în comunitate
academică
3.7
- Actualizarea și
implementarea aplicației pentru
evaluarea on-line a serviciilor
educaționale de către studenți;
decembrie 2017-
ianuarie 2018
DACDC, Lapoșin E.,
Sanduleac S., Lisnic A.,
Matieț V.
Plasarea chestionarelor
pe site - ul UPSC
3.8
- Elaborarea și implementarea
procedurilor de realizare și
înregistrare și documentare a
evaluărilor serviciilor
educaționale (fișelor,
chestionarelor, proceselor-
decembrie 2017-
ianuarie 2018
DACDC, Lapoșin E.,
Sanduleac S., Lisnic A.,
Matieț V.
46
verbale).
3.9
Rezultatele evaluării externe a
programelor de studii: activități
de îmbunătățire a
managementului calității în
UPSC
Septembrie 2017
DACDC, Comisii,
comitete de calitate,
responsabilii de
program, managerii
facultăților
Raport, Hotărârea
Consiliului de asigurare a
calității, Programe de
eliminare a
neconformităților plasate
pe site - ul UPSC
3.10
Elaborarea și implementarea
chestionarului cu privire la
adaptarea studenților anului I la
studii universitare
decembrie 2016-
februarie 2017
DACDC,
S.Sanduleac Plasarea pe site - ul UPSC
3.11
Elaborarea de
proceduri/instrumente pentru
evaluarea programelor de studii
de către angajatori
martie – iunie
2017 DACDC, E.Lapoșin
Training de elaborare și
aplicare a chestionarului
3.12 Actualizarea paginii DACDC pe
site-ul Universității Permanent DACDC, E.Lapoșin Site –ul UPSC
4 Actualizarea/gestionarea de informații și documente privind asigurarea calității
4.1
Baze de date privind structura
managementului calității în
UPSC
octombrie 2016 DACDC, Comisii,
comitete de calitate
4.2 Baze de date privind
programele de studii Permanent
DMPI, prorector pentru
activitatea didactică
A.Barbăneagră
Sistemul informațional,
documente interne UPSC
4.3
Baze de date privind programe
de studii supuse evaluării
interne/externe
Permanent
DACDC, prorector
pentru activitatea
didactică
A.Barbăneagră
Sistemul informațional,
documente interne UPSC
4.4 Baza de date privind resursele
umane Permanent
Departamentul resurse
umane, T. Spînu, șef
DRU
Sistemul informațional,
documente interne UPSC
4.5 Baza de date privind evidența
studenților Permanent DMPI, DIFR
Sistemul informațional,
documente interne UPSC
5 Diseminarea informațiilor si crearea culturii calitatii in universitati
5.1
- Analiza rezultatelor evaluării
externe a programelor de studii:
activități de îmbunătățire a
managementului calității în
UPSC
Septembrie-
octombrie 2017
A.Barbăneagră,
prorector pentru
activitatea didactică,
DACDC, Lapoșina E.
Raportul la Senatul
UPSC, site-ul UPSC
47
- Extinderea experienţei
acumulate privind eficientizarea
mecanismelor de asigurare a
calităţii;
5.2
Întâlniri periodice de informare
și formare a membrilor
comisiilor și comitetelor de
calitate
Permanent
DACDC, Comisii de
calitate
Procese-verbale a
DACDC
5.3
Organizarea de instruiri pentru
coordonatorii de program,
membrii comisiilor și
comitetelor de calitate,
managerii facultăților,
catedrelor privind elaborarea de
rapoarte de autoevaluare internă și abordarea activității
de evaluare externă
februarie 2018
DACDC, Comisii de
calitate
5.4
Elaborare de rapoarte/
informarea conducerii,
comunității academice privind
rezultatele proceselor de
evaluare/audit intern
28.09.2017
Barbăneagră A.,
prorector, act.
Didactică;
Lapoșina E., DACDC
Raport,
Hotărîrea Senatului
Site-ul universitatii
5.5
- Organizarea training-uri de
instruiri pentru membrii
comisiilor și comitetelor de
calitate, studenții-voluntari,
implicați în activități de
asigurarea calității privind
elaborarea și aplicarea
chestionarelor pentru angajatori
Ianuarie 2018
DACDC, Comitete de
calitate, Catedre
Asistență Socială,
Limba și Comunicare;
Pedagogia
Învățământului Primar
Elaborarea chestionarelor
de evaluare a programelor
de studii de către
angajatori
5.6
Organizarea cursurilor de
formare a auditorilor
(evaluatorilor) interni ai
Sistemului de Management al
Calităţii pentru evaluarea
programelor de studii din
universitate;
Noiembrie 2017
DACDC, Comisii de
calitate
Formarea competențelor
de elaborare a rapoartelor
de autoevaluare
5.7
Raport de activitate DACDC
pentru anul universitar 2016 -
2017
iunie 2017 DACDC, E.Lapoșin Plasare pe site-ul UPSC
Aprobat în Consiliul de Asigurare a Calității al UPSC din 29.09.2017
Aprobat
Rector
Prof. Nicolae CHICUȘ
Avizat
Prorector pentru activitatea didactică
Dr. Alexandra BARBĂNEAGRĂ
Elaborat
Șef DACDC
Dr. Emilia Lapoșin
48
Anexa 4
PROGRAMUL
stagiilor de formare și informare a cadrelor științifico-didactice
implicate în procesul de asigurare a calității, propus de DACDC pentru anul de studii 2017-2018
Nr. Data Conținutul acțiunilor privind informatizarea și
instruirea
Subdiviziuni
implicate (de bază)
Responsabil
Indicatori de
performanță / rezultat
1. Octombrie Elaborarea Notei explicative la Planul de
învățământ conform cerințelor Plan-cadru (2015).
DACDC, Comisii,
Comitete de asigurare
a calității de la catedre
universitare care
asigură realizarea
programelor de studiu
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.
Nota explicativă elaborată
2. Noiembrie Plan de învățământ. Componentele structurale
(calendarul universitar, plan de studii pe semestre
și ani de studii, codificarea și distribuirea
disciplinelor, modul psihopedagogic, minim
curricular, matricea etc.).
DACDC, Comisii,
Comitete de asigurare
a calității de la catedre
universitare care
asigură realizarea
programelor de studiu
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.
Matieț V. Lisnic
A., Petrenco L.,
Melinte V.
Plan de învățământ
reactualizat în
corespundere cu cerințele
Planului-cadru din 2015
3. Decembrie
19.12.2017
Analiza calității elaborării planurilor de
învățământ. Prezentarea rezultatelor pe programe
de studii.
DACDC, Comisii,
Comitete de asigurare
a calității de la catedre
coordonatorii
programelor de studiu
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.,
Petrenco L.,
Melinte V.
Proces-verbal al ședinței,
Distribuirea extraselor
pentru programe de studii
4.
Ianuarie
Specificul organizării procesului de instruire a
adulților. Condițiile actuale de realizare a stagiilor
de formare profesională continuă la FFC.
Rezultate evaluării FFC din 1-7 decembrie 2017de
către Comisia de la MECC.
DACDC, Comisii,
Comitete de asigurare
a calității de la catedre
universitare care
asigură realizarea
programelor de studiu
Barbăneagră A.,
Țap E., Lapoșina
E.
Vacarciuc M.,
Lisnic A.
Proces-verbal al ședinței
cu coordonatorii
programelor de studii.
49
5.
11.01.2018
Metodologia de acreditare/autorizare de
funcționare provizorie a programelor de formare
profesională continuă.
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.
Proces-verbal al ședinței
cu coordonatorii
programelor de studii.
6.
7.
8.
Februarie
08.02.2018
08.02.2018
21.02.2018
Elaborarea Raportului de acreditare/autorizare de
funcționare provizorie a programelor de formare
profesională continuă (pentru programe de studii
la ciclul I, licență și ciclul II, master).
Evaluarea internă ca parte componentă a
procesului de management al calității serviciilor
educaționale din UPSC. Baza normativă și
organizarea evaluării interne.
Metodologia evaluării externe/interne a
programelor de studiu. Procedura de acreditare și
autorizare pentru funcționare provizorie.
Standardul 1. Politici pentru asigurarea calității.
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.
Raport de autoevaluare a
programului de studiu la
ciclul I, licență, ciclul II,
master.
Proces-verbal al ședinței
cu membrii Comisiilor și
Comitetelor de asigurare a
calității.
Prezentare power-point
A.Barbăneagră, prorector,
prezarea power-point
E.Lapoșina, șef DACDC.
9. 28.02.2018 Metodologia evaluării externe/interne a
programelor de studiu. Standardul 2. Proiectarea
și aprobarea programului de studiu. Standardul
3. Învățarea, predarea și evaluarea centrate pe
student .
DACDC, Comisii,
Comitete de asigurare
a calității de la catedre
coordonatorii
programelor de studiu
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.,
Lisnic A.,
Sanduleac S.,
Todorovici N.
Prezentare power-point
A.Barbăneagră, prorector
Prezentare power-point
Lisnic A., metodist-
coordonator DACDC
10.
Martie
1.03.2018
Metodologia evaluării externe/interne a
programelor de studiu. Standardul 4. Admiterea
studenților. Standardul 5. Personal academic.
Elaborarea programelor de formare profesională
DACDC, Comisii,
Comitete de asigurare
a calității de la catedre
universitare care
asigură realizarea
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.,
Prezentare power-point
A.Barbăneagră, prorector,
prezarea power-point
50
11.
12.
6.03.2018
14.03.2018
continuă. Formularea și distribuirea competențelor
pe cicluri de formare profesională (I, II, formare
profesională continuă)
Metodologia evaluării externe/interne a
programelor de studiu. Standardul 6. Resurse de
învățare și sprijin pentru student. Standardul 7.
Managementul informației. Standardul 8.
Informații de interes public. Standardul 9.
Monitorizare continuă și evaluare periodică a
programelor
programelor de studiu
DACDC, Comisii,
Comitete de asigurare
a calității de la catedre
universitare care
asigură realizarea
programelor de studiu
Cartaleanu T.,
Țap E.,
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.
E.Lapoșina, șef DACDC.
Prezarea power-point
T.Cartaleanu, dr., conf.
univ. Elaborarea curricula
Programelor de formare
continuă.
Proces-verbal al ședinței
13. 07.06.2018 Elaborarea curiicula și aplicarea strategiilor de
evaluare în cadrul programelor de formare
continuă
DACDC, Comisii,
Comitete de asigurare
a calității de la catedre
universitare care
asigură realizarea
programelor de studiu
Țap E.,
Barbăneagră A.
Prezentare power-point
A.Barbăneagră, prorector,
Țap E., decan,
Prezarea power-point
T.Cartaleanu, dr., conf.
univ. Elaborarea curricula
Programelor de formare
continuă.
14. 12.06.2018 Stagiu de formare cu privire la organizarea
procesului de studii în anul 2018-2019 și
pregătirea pentru acreditarea programelor de studii
superioare de master, organizat de DACDC și
DMPI.
Decanii, șefii de
catedră, coordonatorii
de program,
președinții Comisiilior
și Comitetelor de
asigurare a calității
Sava L.
ANACEC,
Barbăneagră A.,
Lapoșina E.
04.09.2017. Elaborat Lapoșina Emilia, Aprobat Alexandra Barbăneagră,
dr., conf. univ., Șef DACDC prorector pentru activitatea,
dr.,conf. univ.
51
Anexa 5
LISTA orelor puvlice asistate de către membrii DACDC în anul de studiu 2017-2018
Nr. Data Locul
desfășurării
orei publice
Facultatea Grupa, specialitatea Numele,
prenumele
persoanei evaluate
Numele,
prenumele
evaluatorului
Note/Observ
ații
1. 02.11.17 Bl.II, aud.18 Filologie Limba și Comunicare Barbăneagră A. Lapoșina E.
2. 02.11.17 Bl.II, aud.18 Filologie Limba și Comunicare Barbăneagră A. Lapoșina E.
3. 06.11.17 Bl.I, aud.101 Filologie Smolnițchi D. Lapoșina E.
4. 15.11.17 Bl.IV, aud.48 Științe ale
Educației
Pedagogie Preșcolară Pavlenco Mihaela Lapoșina E.
5. 15.11.17 Bl.IV, aud.48 Științe ale
Educației
Pedagogie Preșcolară Pavlenco Mihaela Matieț V.
6. 21.11.17 Bl.IV, aud.48 Științe ale
Educației
Pedagogie Preșcolară Pavlenco Mihaela Matieț V.
7. 21.11.17 Bl.V, aud.42 Limbi și
Literaturi
Străine
Limba și literatura
engleză
Șchiopu Lucia Matieț V.
8. 23.11.17 Bl.IV, aud.44 Științe ale
Educației
Învățământ primar Vacarciuc M. Lapoșina E.
9. 27.11.17 Bl.II, aud.36 Științe ale
Educației
Informatică Bostan Maria Lapoșina E.
10. 30.11.17 Bl.V, aud.43 Limbi și
Literaturi
Străine
Limba li literatura
engleză
Șchiopu Lucia Lapoșina E.
11. 09.12.17 Bl.III, aud.29 Științe ale
Educației
MASTER, Pedagogia
Învățământului primar
Ursu Ludmila Lapoșina E.
12. 13.02.17 Bl.III, aud.38 Științe ale
Educației
Informatica Grosu Olga Lapoșina E.
13. 20.01.18 Bl.I, aud.507 Istorie și
Geografie
MASTER Didactica
Disciplinelor Istorice
Tabac S. Lisnic A.
14. 22.01.18 Bl.I, aud.507 Istorie și
Geografie
Geografie și Istorie,
anul II, frevcență
Niculiță G. Lapoșina E.
52
prelegere redusă
15. 22.01.18 Bl.I, sala de
conferințe
Istorie și
Geografie,
practică/
seminarii
Geografie și Istorie,
anul II, frecvență
redusă
Niculiță G. Lisnic A.
16. 16.02.18 Bl.I, aud.713 Limbi și
Literaturi
Străine
Limba și literatura
franceză , Gr.205,
Bulat Ana Matieț V.
17. 21.02.18 Bl.I, aud.703 Limbi și
Literaturi
Străine
Limba și Literatura
franceză,anul2
Solcan Angela Lapoșina E.
18. 24.04.18 Bl.I, aud.104 Psihologie și
PPS
Psihologie, Limbi și
Literaturi străine
Popescu Maria Lapoșina E.
19. 17.05.18 Bl.I, aud.506,
8.00
Istorie și
Geografie
Istorie, anul 2 Sava Igor Matieț V.
20. 17.05.18 Bl.I, aud.506
9.30
Istorie și
Geografie
Istorie, anul 2 Sava Igor Lisnic A.
21 17.05.18 Bl.I, aud.506
11.00
Istorie și
Geografie
Geografie, anul 2 Sava Igor Lisnic A.
22. 22.05.18 Bl.II, aud.13 Psihologie și
PPS
Psihologia senzațiilor
și percepției, anul 1
Chitoroagă Lucia Lapoșina E.
23. 08.06 18 Bl.IV, aud. 3
9.30
Științe ale
Educașiei
Pedagogia
Învățământului
Primar, anul II,
frecvență redusă
Vîtcovschi Ala Lapoșina E.
53
Anexa 6
UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT ”ION CREANGĂ” DIN CHIȘINĂU
DEPARTAMENTUL DE ASIGURARE A CALITĂȚII ȘI DEZVOLTARE
CURRICULARĂ
CHESTIONAR PENTRU EVALUAREA PROGRAMULUI DE STUDIU
LA CICLUL II MASTER ( ABSOLVENȚI) DATA____________________GRUPA _____________________
I. Vă rugăm să evaluaţi nivelul de satisfacţie faţă de curricula şi oferta de cursuri a programului de studiu master din
Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă”
Programul de studiu, curricula şi oferta de cursuri Foarte
mulţumit Mulţumit Mediu
Puţin
mulţumit
Deloc
mulţumit
1 Cursurile programului corespund aşteptărilor 2 Utilitatea cursurilor pentru specializarea aleasă 3 Succesiunea şi relaţionarea între cursuri 4 Dezvoltarea în cadrul programului de master a abilității de a
lucra în echipă
5 Dezvoltarea în cadrul programului de master a abilităților de
comunicare
6 Dezvoltarea în cadrul programului de master a abilității de a
învăţa şi înţelege lucruri noi
7 Dezvoltarea în cadrul programului de master a abilităților de
a lucra cu calculatorul
8 Dezvoltarea în cadrul programului de master a unor abilități
precum: leadership, rezolvarea de probleme, spirit critic,
creativitate etc.
9 Activitatea de practică în cadrul programului de studiu 10 Suport curricular/materialele de studii puse la dispoziție 11 Efortul și timpul de pregătire individuală este repartizat
optimal
II. Opiniile Dvs. asupra disciplinelor din programul de studiu
12
Disciplina cu cea mai mare suprapunere peste discipline deja
studiate (la licență)
13
Discipline care ar trebui incluse în planul de învățământ
14
Discipline al căror curricula ar trebui îmbunătățită
15 Discipline conținutul cărora nu este relevant pentru
programul de studiu
II. Vă rugăm să vă exprimaţi gradul de mulţumire sau nemulţumire faţă de următoarele elemente
privitoare la programul de studiu
Programul de studiu şi flexibilitate Foarte
mulţumit Mulţumit Mediu
Puţin
mulţumit
Deloc
mulţumit
16 Programul este adaptat nevoilor şi ritmului meu personal
17 Programul săptămânal (orar, cursuri organizate modular)
54
18 Flexibilitatea traseului de învăţare (transfer, credite etc.)
III. Evaluaţi gradul de satisfacţie de serviciile de consiliere şi orientare profesională prestate de personalul
Universităţii:
Consiliere şi orientare profesională Foarte
mulţumit Mulțumit Mediu
Puţin
mulţumit
Deloc
mulţumit
19 Consilierea academică (alegerea cursurilor, organizarea
programului de studiu, învăţare eficientă)
20 Consiliere cu privire la implicarea în activităţi
extrauniversitare din cadrul UPSC
21 Consiliere privind managementul carierei profesionale 22 Evenimente dedicate carierei în universitate (târguri de
locuri de muncă, întâlniri cu angajatorii, etc.)
IV. Vă rugăm să evaluaţi următoarele aspecte privind serviciile oferite studenţilor în cadrul Universităţii:
Servicii oferite Foarte
mulţumit Mulţumit Mediu
Puţin
mulţumit
Deloc
mulţumit
23 Activitatea de secretariat (orar de funcţionare, amabilitatea
personalului, timp de aşteptare)
24 Soluţionarea problemelor (durată, eficienţa procedurilor /
birocraţia, timpul de răspuns la cereri)
25 Spaţiile sanitare din universitate 26 Calitatea sistemului informatic (uşurinţa de a accesa un
computer, întreţinerea computerelor, a software – lui şi a
reţelei informatice)
27 Calitatea informaţiilor disponibile (pe web, broşuri, pliante,
afişe, ghidul studentului etc.)
28 Sistemul informatic de evidenţă a notelor 28 Calitatea site-ului web al instituţiei (accesibilitate,
disponibilitatea informaţiilor, design, grad de noutate)
V. Vă rugăm, evaluaţi nivelul dvs. de satisfacţie cu privire la următoarele resurse şi spaţii de învăţare:
Resurse şi spaţii de învăţare
Foarte
mulţumit Mulţumit Mediu
Puţin
mulţumit
Deloc
mulţumit
29 Spaţii de învăţământ, / Amfiteatru (dotări, confort,
funcţionalitate)
30 Laboratoare şi spaţii de cercetare (dotări, programe, acces) 31 Săli de lectură (confort, linişte, locuri suficiente,
funcţionalitate, orar)
32 Dotarea cu resurse moderne (videoproiector, internet
wireless, ecran de proiecţie etc.)
33 Dotarea bibliotecii (existenţa calculatoarelor, noutatea
cărţilor, disponibilitatea cărţilor etc.)
VI. Vă rugăm să evaluaţi o serie de aspecte generale privind Universitatea:
Aspecte generale privind universitatea Acord
total Acord
Nici /
nici Dezacord
Dezacord
total
34 Sunt satisfăcut de mediul de dezvoltare profesională şi
personală oferit de UPSC
35 Am încredere că diploma obținută va fi garanţia unor
competenţe profesionale valoroase pe piaţa muncii şi în viaţă
36 Dacă ar fi să aleg din nou, aş alege tot această universitate 37 Aş recomanda această universitate şi altor persoane 39 Universitatea este deschisă să primească feedback din partea
studenţilor pentru a se îmbunătăţi
Sugestii ____________________________________________________________Vă mulțumim anticipat!
55
Anexa 7
Extras
din Procesul verbal nr.7 din 20 februarie 2018 al şedinţei Senatului Universităţii Pedagogice de Stat
„Ion Creangă” din Chişinău.
S-a discutat:
Aprobarea planurilor de învăţământ reactualizate.
S-a hotărât:
În baza recomandărilor Consiliilor facultăţilor Universităţii Pedagogice de Stat „Ion Creangă” se
aprobă următoarele planuri de învăţământ reactualizate la ciclurile I şi II şi se prezintă spre coordonare
Ministerului Educaţiei, Culturii şi Cercetării:
Ciclul I - Licenţă
1. Pedagogie socială, învățământ cu frecvență, cod 0111.2,
2. Pedagogie socială, învățământ cu frecvență redusă, cod 0111.2,
3. Informatica, învățământ cu frecvență, cod 0114.2,
4. Matematica și Informatica, învățământ cu frecvență, cod 0114.1/0114.2,
5. Informatica și Matematica, învățământ cu frecvență, cod 0114.2/0114.1,
6. Matematica, învățământ cu frecvență redusă, cod 0114.1,
7. Istorie și Geografie, învățământ cu frecvență, cod 0114.11/0114.7,
8. Istorie și Educație civică, învățământ cu frecvență, cod 0114.11/0114.15,
9. Istorie și Limbă engleză, învățământ cu frecvență, cod 0114.11/0114.10,
10. Geografie și Istorie, învățământ cu frecvență, cod 0114.7/0114.11,
11. Educație civică și istorie, învățământ cu frecvență, cod 0114.15/0114.11,
12. Istorie, învățământ cu frecvență, cod 0114.11,
13. Geografie, învățământ cu frecvență, cod 0114.7,
14. Educație civică, învățământ cu frecvență redusă, cod 0114.15,
15. Educație civică, învățământ cu frecvență, cod 0114.15,
16. Modă - Design vestimentar, cod 0212.1,
17. Design interior, cod 0212.2,
18. Arte decorative aplicate, cod 0214.1,
19. Educație tehnologică, învățământ cu frecvență, cod 0114.17,
20. Educație tehnologică, învățământ cu frecvență redusă, cod 0114.17,
21. Arte plastice, învățământ cu frecvență, cod 0114.14,
22. Arte plastice, învățământ cu frecvență redusă, cod 0114.14,
23. Asistență socială, învățământ cu frecvență, cod 0319.1,
24. Asistență socială, învățământ cu frecvență redusă, cod 0319.1.
25. Psihologie, învățământ cu frecvență, cod 0313.1,
26. Psihopedagogie, învățământ cu frecvență, cod 0111.3,
27. Psihopedagogie, învățământ cu frecvență redusă, cod 0111.3,
Ciclul II - Masterat
1. Pedagogia artelor plastice, 120 credite.
Preşedintele Senatului Nicolae Chicuş
Secretarul Senatului Nina Garștea
56
Anexa 8
MINISTERUL EDUCAŢIEI,
CULTURII ŞI CERCETĂRII
AL REPUBLICII MOLDOVA
Universitatea Pedagogică de Stat
„Ion Creangă” din Chişinău MD -2069, Chişinău, str. I. Creangă, nr. 1.
Tel.: (+373 22) 35 83 38
Fax: (+373 22) 35 84 15
e-mail: [email protected]
”_____”______________2018
MINISTRY OF EDUCATION,
CULTURE AND RESEARCH OF
THE REPUBLIC OF MOLDOVA
State Pedagogical University
„Ion Creanga” of Chişinau MD -2069 Chisinau, str. I. Creanga, nr. 1.
Tel.: (+373 22) 35 83 38
Fax: (+373 22) 35 84 15
e-mail: [email protected]
Nr.______________________
Ministerului Educației, Culturii și Cercetării
al Republicii Moldova
Universitatea Pedagogică de Stat ”Ion Creangă din Chișinău” Vă prezintă pentru coordonare planurile
de învățământ reactualizate.
Ciclul I - Licenţă
1. Pedagogie socială, învățământ cu frecvență, cod 0111.2,
2. Pedagogie socială, învățământ cu frecvență redusă, 0111.2,
3. Informatica, învățământ cu frecvență, cod 0114.2,
4. Matematica și Informatica, învățământ cu frecvență, cod 0114.1/0114.2,
5. Informatica și Matematica, învățământ cu frecvență, cod 0114.2/0114.1,
6. Matematica, învățământ cu frecvență redusă, cod 0114.1,
7. Istorie și Geografie, învățământ cu frecvență, cod 0114.11/0114.7,
8. Istorie și Educație civică, învățământ cu frecvență, cod 0114.11/0114.15,
9. Istorie și Limbă engleză, învățământ cu frecvență, cod 0114.11/0114.10,
10. Geografie și Istorie, învățământ cu frecvență, cod 0114.7/0114.11,
11. Educație civică și istorie, învățământ cu frecvență, cod 0114.15/0114.11,
12. Istorie, învățământ cu frecvență, cod 0114.11,
13. Geografie, învățământ cu frecvență, cod 0114.7,
14. Educație civică, învățământ cu frecvență redusă, cod 0114.15,
15. Educație civică, învățământ cu frecvență, cod 0114.15,
16. Modă - Design vestimentar, cod 0212.1,
17. Design interior, cod 0212.2,
18. Arte decorative aplicate, cod 0214.1,
19. Educație tehnologică, învățământ cu frecvență, cod 0114.17,
20. Educație tehnologică, învățământ cu frecvență redusă, cod 0114.17,
21. Arte plastice, învățământ cu frecvență, cod 0114.14,
22. Arte plastice, învățământ cu frecvență redusă, cod 0114.14,
23. Asistență socială, învățământ cu frecvență, cod 0319.1,
24. Asistență socială, învățământ cu frecvență redusă, cod 0319.1.
25. Psihologie, învățământ cu frecvență, cod 0313.1,
26. Psihopedagogie, învățământ cu frecvență, cod 0111.3,
27. Psihopedagogie, învățământ cu frecvență redusă, cod 0111.3,
Ciclul II - Masterat
1. Pedagogia artelor plastice, 120 credite
Rector Nicolae Chicuș
Ex. Stelian Culea 22.3583
57
