1 Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului ŞCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SILIŞTEA PLANUL MANAGERIAL ANUL ŞCOLAR 2012-2013 Motto: ,, Scopul educaŃiei ar trebui să fie pregatirea unor oameni care să acŃioneze şi să gândească independent şi care, în acelaş timp, să vadă în slujirea comunităŃii realizarea supremă a vieŃii lor’’ . Albert Einstein Argument Şcoala este singurul loc în care cunoştinŃele de înaltă calitate se îmbină cu competenŃa pedagogică, cu tehnologia modernă, cu instruirea diferenŃiată şi cu dezvoltarea creativitaŃii. Sistemul de educaŃie şi formare aflat într-o continuă schimbare, trebuie să se adapteze la contextul fluid în care oamenii trăiesc şi învaŃă astăzi. Această schimbare de mentalitate, de schimbare spre dimensiunea europeană, se face simŃită tot mai mult şi în şcoala noastră, ceea ce impune construirea unei societăŃi inclusive, care să ofere posibilităŃi egale de acces la învăŃarea de calitate, în care educaŃia şi formarea să se bazeze prioritar pe nevoile şi cerinŃele indivizilor.
Transcript
1
Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului ŞCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SILIŞTEA
PLANUL MANAGERIAL ANUL ŞCOLAR 2012-2013
Motto: ,, Scopul educaŃiei ar trebui să fie pregatirea unor oameni care să acŃioneze şi să gândească independent şi care, în acelaş timp, să vadă în slujirea comunităŃii realizarea supremă a vieŃii lor’’ . Albert Einstein Argument Şcoala este singurul loc în care cunoştinŃele de înaltă calitate se îmbină cu competenŃa pedagogică, cu tehnologia modernă, cu instruirea diferenŃiată şi cu dezvoltarea creativitaŃii. Sistemul de educaŃie şi formare aflat într-o continuă schimbare, trebuie să se adapteze la contextul fluid în care oamenii trăiesc şi învaŃă astăzi. Această schimbare de mentalitate, de schimbare spre dimensiunea europeană, se face simŃită tot mai mult şi în şcoala noastră, ceea ce impune construirea unei societăŃi inclusive, care să ofere posibilităŃi egale de acces la învăŃarea de calitate, în care educaŃia şi formarea să se bazeze prioritar pe nevoile şi cerinŃele indivizilor.
2
În acest an şcolar, se vor derula în continuare, în unităŃile noastre cele 3 acŃiuni prioritare care să contribuie la sporirea accesului tuturor copiilor la o educaŃie de calitate şi la creşterea ratei succesului şcolar. I. Reducerea absenteismului: Absenteismul alimentează insuccesul şcolar şi reprezintă un prim pas spre abandonul şcolar şi părăsirea timpurie a sistemului de educaŃie. Ca urmare, absenteismul trebuie monitorizat, prevenit şi redus. Şcoala este instituŃia care poate găsi soluŃii pentru reducerea ratei de absenteism, dar, mai ales, pentru prevenirea acestuia. 1. Desfăşurarea de lectii bine proiectate, interesante şi atrăgătoare pentru elevi, este o primă modalitate de a-i atrage pe aceştia la şcoală.
2. Şcoala are obligaŃia de a înregistra în documentele şcolare şi de a monitoriza absenŃele elevilor, de a analiza cauzele acestora şi de a stabili, în cel mai scurt timp, un dialog cu familia elevului, pentru a informa părintii/reprezentanŃii legali, dar şi pentru a-i consilia şi pentru a-i responsabiliza. Întreaga echipă pedagogică impune o abordare unitară, coerentă şi consecventă, în colaborare cu părinŃii şi consiliul şcolar al elevilor. Monitorizarea prezenŃei la şcoală a elevilor şi prevenirea absenteismului este, în primul rând, obligaŃia cadrelor didactice la fiecare oră de curs. Profesorii diriginŃi au obligaŃia de a monitoriza, săptămânal, frecvenŃa elevilor şi de a lua, împreună cu consiliul clasei şi conducerea şcolii, toate măsurile care se impun pentru a corecta şi a preveni astfel de situaŃii. II. Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăŃării Legea nr.1/2011-Legea Educatiei NaŃionale , schimbă filosofia evaluării, conform art. 71 şi art.72. Evalurile iniŃiale devin reper pentru adaptarea procesului de învăŃare la particularităŃile beneficiarului direct. Scopul evaluărilor nu este ierarhizarea elevilor, a profesorilor sau a şcolilor, ci cunoaşterea nivelului real al elevilor, pentru a stabili un parcurs individualizat al acestora şi pentru a măsura progesul scolar realizat. Testarea iniŃială se desfăşoară la începutul semestrului I . În ultimele săptămâni ale semestrului II se vor organiza testări finale. SituaŃia comparativă a rezultatelor obŃinute de elevi la cele două testări reprezintă unul dintre indicatori vizaŃi în fişa postului cadrelor didactice şi a directorului. III. ÎmbunătăŃirea competenŃelor de lectură Cadrele didactice vor fi recompensate pentru progresul şcolar sau performanŃa elevilor şi prin gradaŃia de merit.
3
Prezentul plan managerial este elaborat pentru asigurarea calităŃii procesului instructiv - educativ şi în concordanŃă cu noile cerinŃe ale integrării învăŃământului preuniversitar românesc în spaŃiul European al învăŃământului în 2012-2013.
Pentru elaborarea planului managerial şi a programului de acŃiuni pentru anul şcolar 2012-2013, s-a realizat analiza contextului general exterior sistemului de învăŃământ preuniversitar la sfârşitul anului şcolar 2011-2012 P.E.S.T.E.
CONTEXTUL POLITIC
Din punct de vedere legislativ şi organizatoric, învăŃământul preuniversitar românesc este reglementat prin urmatoarele documente: - Legea nr.1 /2011 a EducaŃiei NaŃionale; - OrdonanŃa de urgenŃă privind asigurarea calităŃii educaŃiei nr.75/12.07.2005; - Regulamentul de organizare şi funcŃionare a unităŃilor de învăŃământ preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C.nr.4925/08.09.2005; - Regulamentul privind actele de studii şi documentele şcolare în învăŃământul preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C.nr.3502/03.03.2005; - Hotararea Guvernului Romaniei nr.51/2009, privind organizarea şi funcŃionarea M.E.C.T.S; - Planul NaŃional de Dezvoltare 2007-2013-Guvernul Romaniei; - Strategia NaŃională de Dezvoltare Durabilă a Romaniei- orizonturi 2013-2020-2030; - Hotărârea Guvernului Romaniei nr. 81/2010, privind organizarea si funcŃionarea M.E.C.T.S.; - OrdonanŃa de urgenŃă a Guvernului nr.75/2005 privind asigurarea calităŃii educaŃiei, aprobată prin legea nr.81/2006; - Strategia de descentralizare a învăŃământului preuniversitar aprobată prin Memorandum în Sedinta de Guvern din 20 decembrie 2005. - O.M.E.C.T.S. nr. 3753/2011 privind aprobarea unor masuri tranzitorii in sistemul national de invatamant; - Metodologia formarii continue a personalului didactic din invatamantul preuniversitar;
4
- Regulamentul de Organizare si Functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar; - O.M.E.C.T.S. nr.5608/2012(4802/2010)privind organizarea si desfasurarea admiterii in invatamantul liceal de stat pentru anul 2013-2014; - O.M.E.C.T.S. nr. 5606/2012(4801/2010)privind organizarea si desfasurarea evaluarii nationale pentru elevii clasei a VIII-a, in anul scolar 2012-2013; - O.M.E.C.T.S. nr. 5132/2009 privind activitatile specifice functiei de diriginte; - Raportul de activitate pentru anul scolar 2011-2012. În contextul integrării Romaniei în Uniunea Europeană şi a necesităŃii compatibilizării cu sistemul European de educaŃie şi formare profesională, Planul Managerial pentru anul şcolar 2012-2013 este fundamentat pe urmatoarele documente; - Obiective strategice europene în domeniul educaŃiei şi formării profesionale-M.Ed.C.,mai 2005; - Raportul European asupra calităŃii educatiei în şcoală;16 indicatori ai calităŃii-Comisia Europeana, Bruxelless, mai 2000; - Educatie si formare, 2010. Succesul Strategiei de la Lisabona,Comisia Europeana, 2001;
CONTEXTUL ECONOMIC Cei mai mulŃi elevi şi părinŃi optează pentru continuarea studiilor în ciclul inferior al liceului , la specializarea Matematica –informatică. SituaŃia materială precară a părinŃilor multor elevi are consecinŃe negative asupra interesului acestora faŃă de şcoală. PreŃul de multe ori ridicat al materialelor didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală (rechizite, ghiozdan) poate reprezenta de asemenea o amenintare. Efectul acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat pânâ la abandonul şcolar. Deosebit de utilă, în acest context, este extinderea programelor sociale din domeniu: - acordarea suplimentului gratuit de hrană constând în produse de panificaŃie, lapte, fructe atât la clasele I-VIII, cât şi la copiii din grădiniŃele cu program normal(fara mere);
5
- asigurarea manualelor şcolare gratuite începand cu anul şcolar 2004-2005; - acordarea rechizitelor şcolare gratuite; - acordarea burselor de ajutor social; - acordarea ajutorului financiar în vederea achiziŃionării de calculatoare. MECTS va promova o noua filozofie a finanŃării bazată pe ideea că banul trebuie să-l urmeze pe elev. Este necesară o creştere treptată a finanŃării învaŃământului. Tendintele economice sunt descrescătoare, cel mult staŃionare. La nivel local există o coagulare a tuturor factorilor cu responsabilitate în educatie pentru creşterea calităŃii procesului instructiv educativ. CONTEXTUL SOCIAL Orice modificări survenite în politica educaŃională sunt percepute deformat, prin prisma experienŃei personale şi a felului în care s-a asigurat accesul la informaŃie. Din acest punct de vedere, este necesar ca toate cadrele didactice, diriginŃii să fie în primul rând ele bine informate. La nivel demografic, se remarcă o continuă scădere a populaŃiei şcolare, cu efecte pe termen lung asupra întregului sistem de învăŃământ. Fenomenul de abandon şcolar este în general determinat de şomaj şi sărăcie. CONTEXTUL TEHNOLOGIC Din punct de vedere tehnologic, se remarcă introducerea la scară tot mai largă a echipamentelor informatice şi a noilor tehnologii la toate nivelele învăŃământului preuniversitar. Sprijinul M.E.C.T.S. acordat iniŃiativelor unitaŃilor şcolare în sensul predării-învăŃării asistate de calculator reprezintă indiscutabil un punct forte în această directie. Posibilitatea reală a folosirii soft-urilor educationale în procesul instructiv-educativ reprezintă un avantaj suplimentar. Extrem de oportune şi necesare sunt, în perspectiva asigurării calităŃii învăŃământului şi a oferirii de şanse egale în dezvoltare a tuturor elevilor, măsurile M.E.C.T.S. privind dotarea unităŃilor de
6
învăŃământ cu fonduri pentru laboratoarele de biologie, fizică, chimie şi pentru îmbogăŃirea fondului de carte a bibliotecilor şcolare. CONTEXTUL ECOLOGIC La nivel naŃional, s-a inclus printre domeniile prioritare programul de protecŃie a mediului şi creşterea calităŃii vieŃii. Acest context capătă amploare şi se referă la modul în care proiectele şcolare pot afecta mediul. În mod real, activitatea şcolii afectează mediul prin gunoiul şi deşeurile produse în urma activităŃii propriu-zise. Trăim într-o Ńară în care nivelul de poluare este în creştere datorită urbanizării intense. De asemenea se alocă foarte puŃini bani pentru programele de protecŃia mediului şi conservarea naturii în toate zonele. Astfel, cosiderăm bine-venit orice proiect cu privire la protectia mediului, mai ales ca, odata cu integrarea în Uniunea Europeana, aceasta este una din problemele esenŃiale care necesită rezolvare. Astfel, educatia ecologică trebuie să devină o prioritate şi o componentă activă în educarea tinerei generaŃii. Dezvoltarea unor planuri comune şcoală-comunitate locală în acŃiunea de strângere a deşeurilor, PET-urilor, şi menŃinerea curăŃeniei comunei. MISIUNEA ŞCOLII ŞCOALA CU CLASELE I-VIII GLODEANU SILIŞTEA ÎŞI PROPUNE: - Să dezvolte interesul pentru educaŃie şi formare permanentă în sensul promovării unui învăŃământ modern, deschis şi flexibil, capabil să asigure accesul la toate nivelurile şi formele de învăŃământ, din perspectiva formării abilităŃilor şi competenŃelor pentru realizarea succesului personal şi profesional, în contextul actual de stat membru al Uniunii Europene. - Să promoveze principiile unui management optim realizării unui climat educaŃional incluziv; să promoveze principiile egalizării de şanse în scopul integrării şcolare; - Să asigure tuturor elevilor o educatie de calitate prin centrarea învăŃării pe elev, prin utilizarea unor metodologii noi de lucru şi abordarea educatiei din perspectiva serviciilor comunitare, prin
7
implicarea părinŃilor şi a reprezentanŃilor comunităŃii în pregătirea şi evoluŃia în carieră a elevilor, prin valorificarea tradiŃiilor locale, în raport cu nevoile comunitare. - Să promoveze şi să identifice dezvoltarea calităŃilor şi aptitudinilor fiecărui elev pentru a fi capabil să-şi aleagă viitorul cel mai potrivit şi să se adapteze unei societăŃi dinamice. - Să asigure aplicarea şi respectarea prevederilor legislaŃiei şcolare şi legislaŃiei muncii; Activitatea Şcolii Gimnaziale Glodeanu Siliştea, se desfăşoară în consonanŃă cu urmatoarele principii: 1. Principiul atribuirii competenŃelor exclusiv în baza celor atribuite prin Regulamentul intern de funcŃionare cât şi alte legi specifice;
2. Principiul egalitaŃii, nediscriminarii şi garantării drepturilor fundamentale ale angajaŃilor;
3. Principiul respectării dreptului fiecărui individ la muncă decentă; 4. Principiul eficienŃei în activitatea desfăşurată pentru îndeplinirea obiectivelor propuse;
5. Principiul contribuŃiei şi al solidarităŃii în promovarea progresului social;
6. Principiul transparenŃei faŃă de cetăŃeni şi faŃă de membrii sistemului, faŃă de societatea civilă;
7. Principiul integrităŃii; Şcoala noastră este deschisă pentru toŃi cei care au nevoie de educaŃie; în opinia noastră educaŃia nu este un privilegiu pentru cineva, ci un drept al tuturor. Respectăm fiecare elev, oricât de modeste ar fi rezultatele şcolare, identificând atuul şi aptitudinile fiecăruia pentru a le putea valorifica. Toate cadrele didactice au obligaŃia morală şi profesională să îşi organizeze lecŃiile şi activităŃile extraşcolare în aşa fel încât să formeze elevi care să fie în stare:
- să-şi cunoască propria valoare; - să încerce să se autodepasească; - să gândească independent; - să-şi rezolve singuri problemele; - să-şi planifice sarcini şi să le îndeplinească; - să înveŃe să se protejeze singuri; - să comunice în mod eficient cu ceilalti;
8
VIZIUNEA ŞCOLII
Dezvoltarea unei şcoli eficiente, care să constituie un centru de formare şi dezvoltare comunitară. Rolul Şcolii Gimnaziale Glodeanu Silistea este să asigure: - cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politici elaborate de MECTS în domeniul educaŃiei; - fundamentarea şi stabilirea proiectului anual al planului de şcolarizare şi înaintarea acestuia spre aprobare; - şcolarizarea elevilor pe toată durata învăŃământului obligatoriu; - asigurarea unităŃii de învăŃământ cu personal didactic, didactic auxiliar; - asigurarea condiŃiilor de siguranŃă şi securitate în şcoală atât pentru elevi cât şi pentru personal. Pentru elaborarea planului managerial şi a programului de acŃiuni pentru anul şcolar 2012-2013, s-a realizat analiza SWOT, în funcŃie de care Şcoala gimnaziala GL.SILIŞTEA îşi propune să dezvolte punctele tari şi să diminueze ponderea punctelor slabe, venind în întâmpinarea oportunităŃilor oferite de mediul extern şi creând rezistenŃa la ameninŃări. ANALIZA SWOT MEDIUL INTERN PUNCTE TARI - Derularea programelor de formare/dezvoltare profesională; - Aplicarea sistemului de credite profesionale transferabile la cursurile de formare;
- ExistenŃa unei baze de date privind populaŃia şcolară, cadrele didactice, normarea, examenele naŃionale, documente şi situaŃii contabile;
- Informarea legată de admiterea în învăŃământul liceal şi profesional de stat;
- Colaborarea eficientă şi promtă cu administraŃia locală; - Colaboraea eficientă cu partenerii sociali-liderul de sindicat; - Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiŃii;
9
- Dotarea unor unităŃii de învăŃământ cu mobilier şi echipamente noi/exista unele spatii de invatamant corespunzatoare desfasurarii in conditi optime a cursurilor;
- Utilizarea programului AEL; - ExistenŃa în unele unităŃi şcolare a cel puŃin un calculator utilizat în activităŃi administrative;
- Asigurarea de tipizate; - Transmiterea in timp util a lucrărilor către I.S.J.Buzău; - Activitatea C.C.D. în calitate de furnizor de programe acreditate de formare continuă, inclusiv în utilizarea programului AEL;
- ExistenŃa programelor M.E.C.T.S.. de formare a cadrelor didactice;
- Creşterea calităŃii mediului educaŃional; - ExistenŃa bibliotecilor şcolare în toate unităŃile şcolare; - ExistenŃa cabinetelor de informatică (AEL)dotate corespunzator în unele unităŃi şcolare;
- Preocuparea conducerii de unităŃi şcolare în dezvoltarea bazei materiale;
- Implicarea în actul decizional a unui număr cât mai mare de cadre didactice;
- Buna colaborare si implicare a părinŃilor cu şcoala; - Conexiune la internet in unele unitati scolare;
PUNCTE SLABE - Încadrarea cu personal necalificat la unele discipline/specializări:, fizică, chimie, ed.muzicală, engleza, educatoare;
- Încadrarea cu personal didactic navetist şi cu norma de predare în mai multe unităŃi şcolare pune probleme la întocmirea orarului;
- Dotarea inegala a unităŃilor de învăŃământ; - Suprapunerea lucrărilor urgente şi termene nerealiste pentru unele lucrări solicitate;
- Absenteismul în rândul elevilor şi abandonul şcolar; - Rezultate slabe la testele de Evaluare NaŃională si disciplina ; - Necorelarea numarului manualelor şcolare raportat la numarul de elevi;
- Insuficienta utilizare a cabinetelor de informatica-ael; - Neamenajarea terenurilor de sport;
10
- Neimplicarea cadrelor didactice in programe si proiecte cu finantare extrabugetara/europena.
MEDIUL EXTERN
OPORTUNITĂłI - Strategia M.E.C.T.S. privind îmbunătăŃirea calităŃii şi eficienŃei sistemelor de educatie şi formare profesională, facilitarea accesului tuturor la sistemele de educatie şi formare profesională, deschiderea sistemelor de educaŃie şi formare profesională către societate;
- Recunoasterea gradelor didactice în cazul obŃinerii unei alte specializări sau funcŃii didactice;
- Implicarea primariei în realizarea lucrărilor ce privesc obŃinerea autorizaŃiei de funcŃionare a unităŃilor de învăŃământ;
- Colaborarea cu PoliŃia, Directia Generala de Sănătate Publică, Primăria,;
- ExistenŃa proiectelor şi programelor pentru dezvoltarea în carieră;
AMENINłĂRI - InsuficienŃa fondurilor pentru conectarea la Internet a tuturor unităŃilor şcolare;
- Interesul scăzut al unor cadre didactice pentru cunoaşterea problematicii şi a documentelor de strategie educaŃională, privind asigurarea calităŃii în educaŃie şi a descentralizării sistemului educaŃional;
- Imosibilitatea unor cadre didactice de a-şi plăti cursurile de formare/perfecŃionare;
- Implicarea redusa a unor părinŃi în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii;
- Creşterea cifrei abandonului şcolar, absenteismului în rândul elevilor;
- Lipsa fondurilor necesare continuării lucrărilor de reabilitare a unităŃilor şcolare;
- Criza financiară ce poate afecta şi finanŃarea învăŃământului; - Scăderea populaŃiei şcolare, cu implicaŃii asupra normării personalului didactic şi a reŃelei şcolare;
11
- FluctuaŃia personalului didactic-suplinitori; - Lipsa de atractivitate a scolii in general pntru marea majoritate a elevilor;
- Degradarea mediului social din care provin elevii; - Mass-media si folosirea excesiva a computerului de catre elevi.
Si in anul scolar 2012-2013, se derulează, conform MECTS, 3 acŃiuni prioritare care vizează sporirea accesului tuturor copiilor la o educaŃie de calitate şi la sigurarea succesului şcolar: 1. reducerea absenteismului;
2. evaluarea cu scop de orientare şi de optimizare a învăŃării; 3. dezvoltarea competenŃelor de lectură.
Prioritatea demersurilor educationale se va concentra pe îmbunătăŃirea actului educaŃional, astfel încât elevii şi comunitatea să devină într-adevăr beneficiarii eforturilor umane şi financiare coordonate de instituŃiile abilitate şi responsabile. Pentru anul scolar 2012-2013, vom orienta întreaga activitate, demersul didactic şi educaŃional pe următoarele obiective /direcŃii strategice: 1. Proiectarea şi organizarea activităŃii pentru deschiderea noului an şcolar 2012-2013.
2. Realizarea unei evaluări obiective şi competente la nivelul fiecărei catedre, discipline sau sector de activitate, la nivelul întregii unităŃi a eficienŃei procesului educaŃional în anul şcolar 2011-2012, şi a modului în care a fost pregătit începutul noului an şcolar 2012-2013.
3. Mobilizarea, antrenarea şi stimularea cadrelor didactice în acŃiuni ale reformelor (conf. L.E.N Nr. 1/2011) care vizează: evaluarea inițială, reducerea absenteismului, îmbunătățirea competențelor de lectură, implicarea comunităŃii, managementul şcolar etc.
4. Parcurgerea integrală a materiei cuprinsă în programele şcolare ale fiecărei discipline şi optimizarea procesului de predare-învăŃare-evaluare, asigurându-se astfel însuşirea materiei de către elevi, stimularea elevilor capabili de performanŃă şcolară, a celor cu CES, notarea ritmică şi prevenirea eşecului şcolar.
5. Diversificarea pachetelor de oferte educaŃionale şcolare şi extraşcolare pentru timpul liber al elevilor.
6. Organizarea şi desfăşurarea Evaluarii Nationale si a unor activităŃi de selecŃie şi de pregătire a elevilor capabili de performanŃe şcolare.
7. Eficientizarea managementului la toate nivelele de decizie..
12
8. Realizarea unui dialog eficient cu familia, comunitatea locală, biserica, politia sindicatul şi agenŃi economici.
9. Respectarea însemnului şcolar – a uniformei şcolare – prin purtarea ei în permanenŃă, simbol al mândriei de a fi elev; accent pe legătura strânsă între familie şi şcoală.
10. Dezvoltarea şi modernizarea bazei tehnico-materiale, gestionarea şi gospodărirea corespunzătoare a acesteia, folosirea eficientă a finanŃării de la bugetul de stat şi local şi gasirea unor surse de finantare, precum si imbunatatirea activitatii administrativ-gospodaresti. 11. Perfectionarea activitatii de SSM si PSI, intarirea ordinei si disciplinei. 12. Incheierea cursurilor scolare in conditii bune. OBIECTIVE SPECIFICE, PE DOMENII FUNCłIONALE:
I. CURRICULUM:
1. Asigurarea calităŃii educaŃiei prin oferirea programelor de educaŃie care să satisfacă aşteptările beneficiarilor, precum şi standardele de calitate; 2. Asigurarea asistentei manageriale şi de specialitate prin inspecŃia şcolară; 3.Implementarea curriculum-ului national la nivelul fiecărei unităŃi de învăŃământ, al fiecărei catedre, al fiecărui cadru didactic şi asigurarea corelatiei dintre acesta şi curriculum-ul local; 4. Stabilirea curriculum-ului la decizia şcolii; extinderi, aprofundări, opŃionale şi elaborarea schemelor orare pe clase; 5. Personalizarea ofertei educaŃionale la nivel instituŃional; 6 Alegerea manualelor alternative conform particularităŃilor claselor de elevi; 7. Utilizarea unor auxiliare didactice , caiete individuale, 8. Aplicarea de norme, proceduri, metode de evaluare a competentelor /obiectivelor de referinta şi a coninuturilor vizate de curricula şcolară; 9. Monitorizarea grupelor de elevi capabili de performanŃă; 10. Evaluarea ofertei educationale şi a performanŃei educaŃionale pe baza criteriilor de monitorizare şi evaluare şi /sau a indicatorilor de
13
performanŃă stabiliŃi prin proiectul de curriculum sau prin proiecte de dezvoltare; 11. Elaborarea instrumentelor de evaluare internă; 12. Organizarea activităŃilor extracurriculare, a celor de aprofundare sau de dezvoltare; 13. Organizarea activitatii extrascolare; 14. Asigurarea asistentei specializate în aplicarea curriculumului obligatoriu pentru educatia timpurie şi pentru ciclul gimnazial(programe revizuite la cl.V-VIII), si furnizarea unui curriculum individualizat (elevi cu performante, elevii cu dizabilitati);
Fun
ctii ActivităŃi Resurse
de timp Resu- rse
umane
Resurse materiale
1.Întocmirea rapoartelor de analiza pentru anul şcolar precedent. Raportul privind starea şi calitatea învăŃământului la sfârşitul anului şcolar 2012-2013.
Sept. 2012/2013
Director Raportări, date statistice colectate anterior
2.Întocmirea planurilor manageriale pe compartimente.
Octombrie 2012
Director, responsabili C.m.
Planul managerial al I.S.J.
3.Elaborarea graficului si a tematicii Consiliului de administratie si a Consiliului profesoral.
Septembrie Octombrie 2012
Director Date statistice, documente oficiale
4.Coordonarea activitatii didactice în vederea corelării competenŃelor/ obiectivelor stabilite la nivel naŃional cu cele locale ,în funcŃie de resursele unităŃii şcolare.
Sem.I+II Director,responsabili C.m.
Programme şcolare, CDS, documente M.E.C.T.S
1.Elaborarea necesarului de formare a cadrelor didactice pe probleme curriculare la toate disciplinele, în centrele de formare sau în cadrul C.C.D.
Septembrie Octombrie 2012
Respon- sabil perfecŃi-onare
Raportări, date statistice colectate anterior.
2.Actualizarea Regulamentului Intern
Septembrie Octombrie 2012
Director, C.a.
Organigra- ma, ROFUIP
Proiectare/Organizare
3.Asigurarea unităŃii şcolare cu Sem.I Director, Documente
14
toate documentele privind planul cadru pentru fiecare ciclu
C.a. specifice ale M.E.C.T.S
4.Asigurarea unităŃii şcolare cu toate documentele privind programele şcolare, în funcŃie de curriculum-ul naŃional
Sem.I Director,C.a.
Documente specifice
5.Promovarea unei politici de susŃinere a şcolarizării pentru toŃi copiii şi prevenirea abandonului şcolar
Sem.I+II Director, consilier educativ
Metodologii broşuri, materiale de informare
6.Elaborarea şi derularea activităŃilor din calendarul activităŃilor educative şi extraşcolare .
Septembrie2012-iunie 2013
Consilier educativ
Calendarul activitatilor la nivel de şcoală
7.Asigurarea educatiei timpurii prin crearea progresivă a condiŃiilor de cuprindere semnificativă a copiilor în învăŃământul preşcolar
Septembrie 2012-iunie 2013
Director, educatoare
Baza de date, oferta educaŃiona- lă
8.Organizarea concursului pentru elevii clasei aVIII-a
Conform planificarii
Director, cadre didactice
Metodologii programe, logistică
9.Organizarea concursurilor şcolare la nivelul unităŃii şcolare, judeŃului
Conform calendarului
Director, cadrele didactice
Metodologiiprograme, logistică.
10.Realizarea de baze de date la nivelul tuturor disciplinelor cuprinzand documentele curriculare oficiale, oferta de manuale alternative, auxiliare
Decembrie 2012
Director,responsabili c.m.
Logistică cadre didactice.
1.Asigurarea necesarului de manuale scolare gratuite pentru elevii claselor I-VIII
septembrie 2012
Director, bibliote car
Logistică, manuale alternative
2.Monitorizarea aplicarii criteriilor de notare unice la toate disciplinele din trunchiul comun-clasele a VIII-a
Sem.I+II Conform planificarii
Director,cadre didactice
Standarde, Metodologii
3.Asigurarea aplicarii corecte a documentelor curriculare nationale
Sem.I+II
Director,comisie curriculum
Şefi de catedră,director
Coordonare/Monit
4.Indrumarea si coordonarea elaborarii CDŞ pentru clasele primare şi gimnaziale şi vizarea
Sem.II Director,comisie curriculu
Documente oficiale, cadre
15
acestora m didactice 5.Consilierea catedrelor metodice în stabilirea ofertei educaŃionale CDŞ
Sem.II Director Documente oficiale
1.Monitorizarea şi valorificarea rezultatelor elevilor la evaluările interne şi externe
Conform calendarului
Catedre- le metodice
Date statistice
2.Verificarea modului de stabilire a disciplinelor opŃionale prin CDŞ în concordanŃă cu resursele existente, logistică didactică şi opŃiunile elevilor
Conform planificării
Director, comisia curricu- lum
Metodologii plan cadru
3.Urmărirea asigurării calităŃii educaŃiei, a modului în care se realizează atribuŃiile manageriale la nivelul colectivelor metodice şi fiecărui cadru didactic în parte: -controlul parcurgerii ritmice a materiei; -analiza obiectivă a nivelului de pregătire a elevilor, cu măsuri concrete de ameliorare a situaŃiilor necorespunzatoare; -controlul evaluarii continue şi corecte a elevilor; -desfăşurarea lucrărilor semestriale
Control/Evaluare
Conform planificarii
Director, Comisia de calitate
Şefi catedră, documente şcolare, asistente la ore
1.Stimularea elevilor caştigători ai concursurilor şcolare şi a cadrelor didactice implicate în pregatirea acestora M
otivare
Periodic,in functie de calendarul specific
Director Sponsoriza-ri, Donatii
Implicare/Participar 1.Realizarea unor sondaje in randul
elevilor si al cadrelor didactice de specialitate legate de probleme curriculare,pentru asigurarea feed-back-ului necesar reglarii unor neajunsuri
Februarie 2013
Director comisie curricu- lum
Mijloace specifice
16
Formare/Dezvoltare
1.Elaborarea de materiale complementare pentru activitatea de predare-invatare realizata pe suport informatic,pentru a raspunde cerintelor noii societati educationale romanesti preconizate-AEL 2.Formarea cadrelor didactice si a secretarei pe problemele utilizarii platformei AEL si apoi diseminarea informatiilor cu sprijinul acestora la nivelul altor cadre didactice din scoala
Sem.I+II Sem.I conform planificării
Director cadre didactice Director
Suport AEL Logistică
1.Asigurarea unui climat de munca eficient in folosul copiilor si tinerilor, beneficiarii sistemului educational
Sem.I+II
Director
Comunica- rea interperso- nală
Negociere/Rezolvare conflicte
2.Sprijinirea initiativelor cadrelor didactice si aplanarea eventualelor conflicte de interes intre acestia si/sau cadrele didactice de alta specialitate
Sem.I+II Director Comunica- rea interperso- nală
INDICATORI DE PERFORMANTA:
- ConcordanŃa cu documentele M.E.C.T.S; - Respectarea precizărilor din OMEC, metodologii şi norme de aplicare a
curriculumului şcolar ; - Respectarea termenelor; - EficienŃă, promptitudine; - Identificarea oportunităŃilor şi a problemelor; - Capacitatea de aplicabilitate şi profesionalismul în aplicarea şi
respectarea curriculumului şcolar. II. MANAGEMENT ŞCOLAR OBIECTIVE: 1. Asigurarea asistenŃei manageriale şi de specialitate ; 2. Elaborarea proiectului planului de şcolarizare;
17
3. Monitorizarea folosirii resurselor umane, materiale şi financiare în vederea atingerii scopurilor educaŃionale stabilite;
4. Transmiterea în reŃeaua şcolară a tuturor actelor normative specifice emise de M.E.C.T.S. sau de alte instituŃii abilitate şi urmarirea respectării prevederilor legale.
ActivităŃi Resurse
de timp Resure umane
Resurse materiale
Proiectare 1.Refacerea organigramei
în conformitate cu modificările legislative din domeniu
Sem.I Director Standarde specifice
1.Realizarea inspectiilor şcolare speciale şi de specialitate
Conform graficului
Inspectori de specialitate, Director
Regulamente, logistică
Organizare
2.Întocmirea planului de şcolarizare pe nivele şi forme de învatamant în conformitate cu legislaŃia în vigoare ,cu opŃiunile elevilor, părinŃilor, cu condiŃiile concrete din unitaŃile de învăŃământ
Conform graficuluiM.E.C.T.S..
Director LegislaŃia în vigoare
1.Asigurarea consilierii generale şi specifice
Sem.I+II Director Legislatie, documente oficiale
2.Monitorizarea cunoaşterii /aplicarii Regulamentului de organizare si funcŃionare a unităŃilor de învăŃământ preuniversitar
Noiembrie 2012
Director Invatatori Diriginti
Documente oficiale ale M.E.C.T.S.
3.Monitorizarea, evaluarea şi elaborarea concluziilor inspectiei şcolare în consiliile profesorale, în cadrul acŃiunilor metodice
Conform graficelor
Inspectori scolari, director, responsabil c.m.
Reglementări legale
Coordonare/Monitorizare
4.Actualizarea septembrie Director, Reglementari
18
Regulamentului intern si respectarea ROFUIP
2012 C.A. legale si specifice
5.Asigurarea cunoaşterii si aplicării Ordonantei de urgenŃă privind asigurarea calităŃii educaŃiei
Sem.I+II Director CEAC
Documente oficiale ale M.E.C.T.
6.Stabilirea unor standarde de performanŃă specifice la nivelul unităŃii de învăŃământ, atât în ceea ce priveşte activitatea didactică, cât şi pentru elevi
Sem.I+II Director Sefi de catedra
Logistică, şefi de catedră şi arii curriculare
7.Elaborarea unor metode specifice şcolii pentru evaluare , auto-evaluare şi monitorizare , pentru asigurarea standardelor naŃionale existente şi asigurarea calităŃii educaŃiei
Sem.I+II Director C.E.A.C.
Logistică, şefi de catedră şi arii curriculare
8.Verificarea eficienŃei cu care sunt utilizate spaŃiile de învăŃământ
Sem.I+II Director Reglementari legale
9.Asigurarea menŃinerii condiŃiilor igienico-sanitare în unităŃile şcolare
Sem.I+II Director Prof.coordonator
Reglementari legale
10.Valorificarea rezultatelor inspecŃiilor şcolare , sanitare, a celor efectuate de poliŃie sau pompieri şi stabilirea de măsuri de remediere a eventualelor deficiente de la nivelul şcolii
Sem.I+II Director Reglementări legale
1.Stimularea cadrelor didactice cu o activitate profesională şi educativă deosebită pentru implicarea în diferite activităŃi si premierea acestora
Sem.I+II Director Reglementări legale
Motivare
2.Recompensarea prin gradaŃii de merit a personalului didactic, didactic auxiliar şi
Conform calendaru- lui
Director Reglementări legale în vigoare
19
nedidactic 1.Asigurarea prelucrării actelor normative la nivelul unitaŃii şcolare
SemI+II Director Reglementări legale
Implicare/Particip
a
2.Valorificarea rezultatelor evaluarilor prin elaborarea unor strategii adecvate dezvoltării unităŃii şcolare
Sem.I+II Director Rapoarte
1.Sprijinirea cadrelor didactice de specialitate pentru susŃinerea examenelor de perfecŃionare şi de obŃinere a gradelor didactice
Conform graficului
Director Logistică, cererile candidaŃilor
Formare/Dezvoltare
2.Organizarea şi desfăşurarea concursurilor pentru ocuparea funcŃiilor didactic-auxiliare şi nedidactice
Sem.I+II Conform cerintelor
Director LegislaŃie, Logistică
INDICATORI DE PERFORMANTA: - Respectarea regulamentelor şi a standardelor; - Respectarea legalităŃii; - Adecvare la nevoile comunităŃii; - Oportunitate; - Responsabilizare; - Eficientă, calitate, atingerea standardelor; - Implicare; - Claritate.
III. MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE. FORMARE CONTINUĂ. PERFECłIONARE OBIECTIVE:
1. Asigurarea condiŃiilor de transmitere a informaŃiilor privind actele normative legate de încadrarea ,perfecŃionarea şi evaluarea cadrelor didactice şi personalului didactic auxiliar în toate unităŃile şcolare; 2. Acordarea continuităŃii cadrelor didactice suplinitoare; 3. Elaborarea organigramei şcolare;
20
4. Încadrarea personalului didactic pe clase; 5. Încadrarea personalului didactic auxiliar şi nedidactic; 6. Numirea responsabililor de comisii/arii curriculare; 7. Formare profesională şi formare continuă; 8. Consilierea, îndrumarea profesională şi metodică a cadrelor didactice; 9. Promovarea şi încurajarea activităŃilor în echipă; 10. Participarea cadrelor la cursuri de iniŃiere în managementul calităŃii; 11. Familiarizarea cadrelor didactice cu metodele specifice muncii în echipa si introducerea adecvata a acestora în actul didactic; 12. Evaluarea periodică a personalului didactic ,didactic auxiliar şi nedidactic , conform fişelor de evaluare , în vederea ameliorării performanŃelor. ActivităŃi Resurse
de timp Resure umane
Resurse materiale
Proiectare 1.Proiectarea activităŃii de
perfecŃionare periodică a cadrelor didactice odata la 5 ani
Sem.I Responsabil perfecŃionare
Logistică , LegislaŃie
1.Implicare în organizarea si desfasurarea in conditii optime a concursurilor specifice de ocupare a posturilor vacante
Conform graficului
Director LegislaŃie Logistică
2.Organizarea cu sprijinul CCD, a centrelor de documentare si informare si cursuri de perfectionare in specialitate.
Conform cerintelor
Director
Logistică
Organizare
3.Organizarea consfătuirilor cadrelor didactice pentru informarea acestora în scopul aplicarii legislaŃiei în vigoare, pentru cunoaşterea documentelor manageriale la nivelul catedrei de specialitate
Semestrial conform calendaru- lui
Inspectori de specialitate
Logistică, Legislatie
21
Coordonare/Monitor 1.Realizarea unor întâlniri
cu responsabilii comisiilor metodice şi cadrele didactice
Sem.I+II Director, Responsa- bilul cu perfectiona rea , responsabilii c.m.
Grafice de acŃiuni, logistică
1.Respectarea cu stricteŃe a reglementărilor în vigoare în desfasurarea examenelor de acordare a gradelor didactice
Sem.I+II Director LegislaŃia specifică
Control/Evaluare
2.Efectuarea de asistente mai ales în cazul cadrelor didactice debutante şi necalificate, în vederea consilierii acestora
Sem.I+II Director, Responsa- bilii c.m.
LegislaŃia specifică
1.Stimularea cadrelor didactice pentru a participa la programe de perfecŃionare organizate de M.E.C.T.S.., de catre C.C.D., ale instituŃiilor de învăŃământ superior şi preuniversitar, ale centrelor de formare.
Sem.I+II Conform Ofertei
Director Oferta de formare
2.Aplicarea sistemului de perfecŃionare prin credite profesionale transferabile
Sem.I+II
Director
LegislaŃie specifică M
otivarea
3.Propunerea pentru obŃinerea gradaŃiei de merit
Sem.II Director c.p.;c.a.
Încadrare în numarul stabilit de M.E.C.T.S.
1.Realizarea recensămantului tuturor copiilor aflaŃi în circumscripŃia noastră inclusiv a celor proveniŃi din alte localităŃi, scolarizarea lor
IV. PLAN DE ŞCOLARIZARE. NORMARE. SALARIZARE. EVIDENłA INFORMATIZATĂ OBIECTIVE: 1. Gestionarea, valorificarea şi dezvoltarea resurselor existente; 2. Modernizarea infrastructurii unităŃii şcolare, prin creşterea gradului de informatizare a activităŃii tuturor compartimentelor. 3. Constituirea proiectului de buget; 4. Solicitarea unor lucrări de reparaŃii pentru şcoli şi grădiniŃe; 5. Accesarea de fonduri prin participarea la proiecte de finanŃare şi prin mărirea contribuŃiei comunităŃii locale; 6. Obtinerea unor donatii, sponsorizări 7. Monitorizarea proceselor de derulare a investitiilor la nivelul unităŃilor şcolare ActivităŃi Resurse
de timp Resurse umane
Resurse materiale
Proiectarea 1.Elaborarea proiectului
de buget şi a proiectului de achiziŃii al unităŃii şcolare
Sem.I+II
Director, Secretar, Contabil şef CA.
Rapoarte, Statistici
23
2.Calculul şi repartizarea pe sectoare a numarului de posturi(didactic,didactic-auxiliar si nedidactic) pentru gradaŃiile de merit;
Sem.I
Director, secretar, contabil
Baze de date , logistică
1.Întocmirea documentaŃiei pentru construcŃii şcolare şi reparaŃii;
cand este cazul
Director, Primar, Contabil
LegislaŃie specifică
2.AchiziŃionarea materialelor pentru dotare conform legii;
Sem.I+II Director Analiza de nevoi
3.Alocarea burselor şi distribuirea alocaŃiilor de stat pentru copii;
SemI+II Director , comisie de acordare a burselor, C.A.
LegislaŃie Specifică
Organizarea
4.Asigurarea condiŃiilor necesare privind iluminatul, încalzirea , alimentarea cu apă şi pază;
Sem.I+II Director, Primar
Bugetul local
5.Aprovizionarea şcolii cu manuale, rechizite gratuite, material didactic, jocuri pentru preşcolari, combustibil;
Sem.I+II Director, Primar
Bugetul local I.S.J. Buzau M.E.C.T.S.
6.Cunoaşterea, aplicarea şi respectarea normelor de igienă;
SEM.I+II Director, Primar,
Cadrele didactice, Personalul de îngrijire
7.Coordonarea activitatilor referitoare la: EURO 200; EURO 100;
SEM.I+II Director, Secretar,
Sisteme informati- zate specifice
8.Monitorizarea activităŃilor tehnice legate de lucrările semestriale şi admiterea în liceu
Sem.I+II Director, Secretar,
Sisteme informati- Zate
24
1.Întocmirea situaŃiilor statistice de început şi sfârşit de an şcolar la nivelul unităŃii de învăŃământ şi validarea acestora
Septembrie octombrie 2012
Director, Secretar
Baza de Date Nationala a Educatiei
Control/Evaluare
2.Verificarea modului de completare a carnetelor de munca , statelor de plată,
Sem.I+II Director , C.A.
LegislaŃie Specifică
Motivare 1.Sprijinirea initiativelor
prin flexibilitate şi deschidere spre nou
SemI+II
Director,
Rapoarte de evaluare, rezultate obŃinute
Implicare/Particip
1.Initierea unor activitaŃi de instruire cu personalul implicat în activităŃi privind gestionarea bazelor de date, normarea şi salarizarea personalului
Sem.I+II
Director, Contabil sef
LegislaŃie specifică, logistică
Formare
1.Participarea la activităŃi de formare şi dezvoltare profesională.
conform graficu lui
Director, Resp. comisie formare
Oferte de formare
Negocierea/Rez conf 1.Asigurarea unui program
flexibil şi transparent de lucru cu publicul în scopul detensionării relaŃiilor conflictuale apărute
Sem.I+II Director, Secretar, Contabil
LegislaŃie specifică, logistică
25
V. EDUCAłIE FORMALĂ ŞI INFORMALĂ. INTEGRARE EUROPEANĂ ŞI PROGRAME ŞCOLARE OBIECTIVE: 1. Elaborarea proiectului de dezvoltare instituŃională; 2. Lansarea unor proiecte de parteneriat la nivel local, naŃional; 3. InvestiŃii pentru consolidarea şi modernizarea infrastructurii; 4. Promovarea şi valorificarea diversităŃii culturale în educaŃie; ActivităŃi Resurse
De timp Resurse umane
Resurse materiale
1.Identificarea nevoilor de educaŃie ale comunităŃii locale şi a posibilităŃilor de satisfacere în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile;
Sem.I+II
Director
LegislaŃie, Comunicare interinstituŃi- onală
2.Planificarea colaborării şcolii cu poliŃia, pompierii, instituŃii culturale, agenŃi economici
Sem.I
Director C.C.P.P.E.
LegislaŃie specifică P
roiectare
3.IniŃierea de parteneriate şi programe cu instituŃii care să promoveze principiile non-discriminării;
Sem.I+II C.C.P.P.E., cadrele didactice
Oferta de programe educaŃionale
1.-Colaborarea cu autorităŃile locale ales în ceea ce priveşte repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru funcŃionarea, întreŃinerea şi repararea unităŃilor şcolare; - Colaborarea permanenta cu comitetele de parinti
permanent permanent
Director, Primărie inv. dirigintii director
Proiect de buget ROFUIP,ROI,
Organizare
2.Stabilirea legăturilor formale cu organele de poliŃie pentru prevenirea şi combaterea delicvenŃei
permanent Director LegislaŃie specifică
26
1.OperaŃionalizarea/elaborarea criteriilor de monitorizare şi evaluare a calităŃii educaŃiei şcolare;
permanent Director, CEAC
LegislaŃie
2.Elaborarea rapoartelor privind activitatea de asigurare a calitatii ofertei educationale si a programelor de îmbunătăŃire a calităŃii educaŃiei;
Sem.I+II Director, Responsabili Comisii
LegislaŃie
3.Colaborarea cu instituŃiile centrale şi locale, care activează în domeniul educational, al activitaŃilor educative extraşcolare şi extracurriculare
Conform Calenda-rului
Director, Coordonator proiecte si programe
Calendar ActivităŃi
4.Elaborarea si prezentarea de materiale informative privind oportunitatile încheierii de diverse parteneriate
Permanent Conform Propune-rilor
Director Coordonator proiecte si programe
Logistică
Coordonare/Implicare
5.Colaborarea cu I.S.J. în initierea , derularea şi monitorizarea proiectelor şcolare , a activitatilor educative şi extraşcolare
Sem.I+II Director Coordonator proiecte si programe
LegislaŃie Logistică
Monitorizare
1.Colaborarea cu sindicatul în vederea respectării legislaŃiei muncii
Sem.I+II Director Legislatie Specifica
Contr/Ev
1.Evaluarea programelor si proiectelor derulate pe tot parcursul desfăşurării lor.
Sem.I+II Director Coordonator Proiecte si Programe
LegislaŃia în domeniu
Motivare
1.Atragerea de sponsori , oferte de servicii, activitati practice de autofinantare
Sem.I+II Director LegislaŃie în domeniu
27
Implicare 1.Participarea la activitatile
extracurriculare înscrise în calendarul M.E.C.T.S.
Conform calendarului
Director C.C.P.P.E.
LegislaŃie Oferta de programe
1.Identificarea nevoilor de formare pentru dezvoltarea profesională a angajatilor unitatilor de învăŃământ, pentru dezvoltarea institutională a şcolii şi pentru implementarea măsurilor de reformă ale M.E.C.T.S..
Sem.I+II Director responsabil perfectionare
LegislaŃie, oferta de programe
Formare/Dezvoltare
2.Participarea în grupe de lucru sau în parteneriat la diversele proiecte regionale ,nationale , internaŃionale
Sem.I+II Director Responsabil perfectionare
Caledarul şi programul activităŃilor
Negocierea c
1.Rezolvarea amiabilă a eventualelor conflicte între şcoală şi comunitate
Sem.I+II Director Comunicare InterinstituŃi- onală
VI. ACTIVITATE TEHNICO- ADMINISTRATIVĂ ŞI ARHIVA OBIECTIVE: 1. Gestionarea eficientă a resurselor materiale;
28
2. Fluidizarea fluxului informaŃional; 3. Achizitionarea, gestionarea, păstrarea şi arhivarea actelor şi documentelor şcolare. ActivităŃi Resurse de
timp Resurse umane
Resurse materiale
1. Efectuarea analizei privind stadiul lucrarilor de reparaŃii şi investiŃii în unităŃile de învăŃământ
Semestrial
Director
Logistică, situaŃii
2.Elaborarea unui plan de dotare cu mobilier, echipamente
Annual Director LegislaŃie, SituaŃii
3.Actualizarea studiului privind baza materială a unităŃilor de învăŃământ
Semestrial Director , Comisia de inventariere
SituaŃii statistice
4.Stabilirea necesarului privind asigurarea cu manuale şcolare
Anual Director, Bibliotecar
SituaŃii
Proiectare
5.Elaborarea necesarului de diplome, certificate, acte de studiu.
Sem.I+II
Director, secretar
LegislaŃie în domeniu, situaŃii
6..Elaborarea proiectului de buget şi a proiectului de achizitii şi dotari
Annual Director, C.A.
LegislaŃia în domeniu
Organizare
1.Asigurarea de rechizite gratuite a elevilor la începutul anului şcolar
Sem.I Director LegislaŃia în domeniu
29
2.ÎmbunătăŃirea dotarilor cu tehnica de calcul performantă, alte aparate necesare activitaŃii
Sem.I+II Director Reglementări Legale, Buget
Negocierea confl
1.Negocierea şi monitorizarea acŃiunilor pentru obŃinerea contractelor de sponsorizare şi a fondurilor extrabugetare
Sem.I+II Director Comunicare InterinstituŃi- onală
Idicatori de performanta:
- Raportări periodice; - Respectarea termenelor; - Numărul de achiziŃii şi tipul lor; - FuncŃionalitate, eficienŃă ; - Respectarea legii, date cantitative; - Statistici; În anul şcolar 2012-2013 ne propunem să continuăm structurarea activităŃii
manageriale cu implicarea comisiilor şi a cadrelor didactice, în speranŃa realizării unui plan managerial în care să se recunoască fiecare şi care să fie asumat de tot colectivul. Planul managerial cuprinde obiective şi activităŃi concepute într-o perspectivă mai generală. Şefii de comisii/arii propun activităŃi care se subsumează obiectivelor strategice din acest an, activităŃi incluse în planul managerial pe care vi-l prezentăm. Credem că, în acest fel, toate cadrele didactice, întregul personal didactic auxiliar şi nedidactic au posibilitatea să îşi pună în valoare CREATIVITATEA şi în acelaşi timp să dea dovadă de RESPONSABILITATE, construind şi realizând activităŃile specifice propuse, adaptate domeniului căruia îi aparŃin. Planurile de muncă ale comisiilor vor reflecta prin activităŃi concrete aceste obiective. De asemenea, considerăm că astfel vom transpune în practică viziunea, misiunea şi toate valorile şi principiile enunŃate mai sus. Îndeplinirea obiectivelor propuse va fi urmărită şi analizată pe baza indicatorilor de performanŃă stabiliŃi. Evaluarea permanentă a realizării planului de activităŃi corelată cu respectarea termenelor stabilite constituie unul dintre instrumentele de asigurare a calităŃii în educaŃie, un feed-back necesar pentru reglarea eventualelor disfuncŃionalităŃi.
