+ All Categories
Home > Documents > METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

Date post: 08-Aug-2015
Category:
Upload: ndy30
View: 173 times
Download: 1 times
Share this document with a friend
Description:
Metode Activ - Participative utiatea didacticale in activit
72
Reprezintă modelul sau ansamblul organizat al procedeelor sau modurilor de realizare practică a operaţiilor care stau la baza acţiunilor parcurse în comun de profesori şi elevi şi care conduc în mod planificat şi eficace la realizarea scopurilor propuse.
Transcript
Page 1: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

Reprezintă modelul sau ansamblul organizat al procedeelor sau

modurilor de realizare practică a operaţiilor care stau la baza

acţiunilor parcurse în comun de profesori şi elevi şi care conduc în

mod planificat şi eficace la realizarea scopurilor propuse.

Page 2: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

SISTEM DE INSTRUIRE

Obiective

Evaluare

Mijloace

Metode Organizarea activităţii de

instruire

Conţinutul învăţământului

Factori implicaţi în sistem:

profesor - elev

Page 3: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE
Page 4: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

• METODE SPECIFICE LIMBII ROMÂNEAlgoritmizarea, analiza gramaticală, exerciţiul structural, problematizarea (sau învăţarea prin rezolvarea de probleme), modelarea figurativă, instruirea programată, activitatea în grupuri mici.

• METODE SPECIFICE PREDĂRII LITERATURII ROMÂNELectura, expunerea, prelegerea-dezbatere, simularea, studiul de caz, reflecţia personală, brainstormingul, sinectica, comentariul literar, interpretarea literară, analiza literară, cubul, cvintetul, ciorchinele, gruparea elevilor în funcţie de atitudinea faţă de o problemă, lectura şi rezumarea conţinutului unui text în perechi, stabilirea succesiunii evenimentelor, predarea reciprocă, jurnalul cu dublă intrare, tehnica “lasă-mă pe mine să am ultimul cuvânt”, realizarea unor predicţii etc.

• METODE COMUNE ÎN PREDAREA LIMBII ŞI LITERATURII ROMÂNEConversaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, dezbaterea, exerciţiul, învăţarea prin acţiune, demonstraţia, jocul didactic, rezumatul, algoritmizarea, explicaţia, demonstraţia, lucrul cu manualul, activitatea în cabinet, exerciţiul, instruirea programată.

Page 5: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE
Page 6: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

Probe orale;Probe practice;Tema pentru acasă;Tema de lucru în clasă;Autoevaluarea

Observarea sistematică a elevilor;Investigaţia;Proiectul;Portofoliul

ALTERNATIVE

TRADIŢIONALE

INSTRUMENTE DE EVALUARE

Page 7: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

CLASA A XI-A – LITERATURĂ ROMÂNĂ – TEXT LIRICUNITATEA DE CONŢINUT ………………LECŢIA ………………………………………TEHNICA CIORCHINELUIBrainstorming

Page 8: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

este o tehnică de predare - învăţare menită este o tehnică de predare - învăţare menită să încurajeze elevii să gândească liber şi să să încurajeze elevii să gândească liber şi să stimuleze conexiunile de idei.stimuleze conexiunile de idei.

este o modalitate de a realiza asociaţii de idei este o modalitate de a realiza asociaţii de idei sau de a oferi noi sensuri ideilor însuşite sau de a oferi noi sensuri ideilor însuşite anterior.anterior.

este o tehnică de cautare a drumului spre este o tehnică de cautare a drumului spre propriile cunoştinţe, evidenţiind propria propriile cunoştinţe, evidenţiind propria înţelegere a unui conţinut.înţelegere a unui conţinut.

Page 9: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

Pe mijlocul tablei se scrie un cuvPe mijlocul tablei se scrie un cuvâânt sau o nt sau o propoziţie-nucleupropoziţie-nucleu

Elevii sunt invitaţi să scrie cuvinte sau Elevii sunt invitaţi să scrie cuvinte sau sintagme care le vin în minte în legătură cu sintagme care le vin în minte în legătură cu temele propuse temele propuse

Cuvintele sau ideile vor fi legate prin linii de Cuvintele sau ideile vor fi legate prin linii de nonoţţiunea centrală sau, dacă este cazul, iunea centrală sau, dacă este cazul, dede una din cele propuse de eleviuna din cele propuse de elevi

Se vor nota ideile în timpul alocat, de Se vor nota ideile în timpul alocat, de preferinţă 10-15 minute.preferinţă 10-15 minute.

Page 10: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 1

SESE

PROPUNE PROPUNE

NOŢIUNEA:NOŢIUNEA:

““..............”..............”

Page 11: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 2

Scrieţi tot ce vă trece prin minte referitor la Scrieţi tot ce vă trece prin minte referitor la tema pusă în discuţietema pusă în discuţie

Nu judecaţi / evaluaţi ideile produse, ci doar Nu judecaţi / evaluaţi ideile produse, ci doar notaţi-lenotaţi-le

Nu va opriţi până nu epuizaţi toate ideile care Nu va opriţi până nu epuizaţi toate ideile care vă vin în minte, insistaţi până apar idei noivă vin în minte, insistaţi până apar idei noi

Lasaţi să apară cât mai multe şi mai variate Lasaţi să apară cât mai multe şi mai variate conexiuni între ideiconexiuni între idei

Nu limitaţi numărul ideilor, nici fluxul Nu limitaţi numărul ideilor, nici fluxul legăturilor dintre acestea.legăturilor dintre acestea.

Page 12: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 3

CONCEPTUL PROPUS

Page 13: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 4

După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi noţiunile şi legăturile create pentru a dezvolta folosi noţiunile şi legăturile create pentru a dezvolta idei concrete despre CONCEPTUL PROPUS. Prin idei concrete despre CONCEPTUL PROPUS. Prin acest exerciţiu se încurajează participarea întregii acest exerciţiu se încurajează participarea întregii clase. Poate fi folosit cu succes la evaluarea unei clase. Poate fi folosit cu succes la evaluarea unei unităţi de conţinut dar şi pe parcursul predării, unităţi de conţinut dar şi pe parcursul predării, făcându-se apel la cunoştinţele dobândite de elevi.făcându-se apel la cunoştinţele dobândite de elevi.

Page 14: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 5

Stimulează conexiunile dintre ideiStimulează conexiunile dintre idei Iese în evidenţă modul propriu de a inţelege o temă Iese în evidenţă modul propriu de a inţelege o temă anumeanume Realizează asociaţii noi de idei sau relevă noi Realizează asociaţii noi de idei sau relevă noi sensuri ale ideilorsensuri ale ideilor Caută căi de acces spre propriile cunoştinţe, Caută căi de acces spre propriile cunoştinţe, credinţe şi convingericredinţe şi convingeri

Page 15: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 6

Participarea întregii clase la realizarea Participarea întregii clase la realizarea “ciorchinelui” este lansată ca o provocare “ciorchinelui” este lansată ca o provocare

şi determină o întrecere de a descoperi şi determină o întrecere de a descoperi noi conexiuni legate de termenul propus.noi conexiuni legate de termenul propus.

Page 16: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 7

Adecvarea managementului de grupla activităţile de formare

Elevii vor fi grupaţi în semicerc la mesele de lucruElevii vor fi grupaţi în semicerc la mesele de lucru Fiecare va avea o foaie pe care va construi propriul Fiecare va avea o foaie pe care va construi propriul

“ciorchine” - completat “ciorchine” - completat şşi de conexiunile făcute de i de conexiunile făcute de colegi.colegi.

Participarea la completarea foii comune va fi dirijată Participarea la completarea foii comune va fi dirijată de profesor, care trebuie să încurajeze participarea de profesor, care trebuie să încurajeze participarea tuturor elevilortuturor elevilor

La finalul exerciţiului se va comenta întreaga La finalul exerciţiului se va comenta întreaga structură cu explicaţiile de rigoarestructură cu explicaţiile de rigoare

Page 17: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 8

Profesorul pune la dispoziţia elevilor Profesorul pune la dispoziţia elevilor imagini cu domeniul dezbătut şi va citi un imagini cu domeniul dezbătut şi va citi un fragment în care este prezentat pe scurt fragment în care este prezentat pe scurt domeniuldomeniul

Utilizarea resurselor Utilizarea resurselor Imagini, texte, albumeImagini, texte, albume

Page 18: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

o CLASA A XI-A – LITERATURĂ ROMÂNĂ

– POEZIE SIMBOLISTĂ

o UNITATEA DE CONŢINUT ………………

o LECŢIA ………………………………………

o TEHNICA CADRANELORCADRANELOR

Page 19: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

este o modalitate de rezumare şi este o modalitate de rezumare şi sistematizare a unui conţinut sistematizare a unui conţinut informaţional solicitând participarea şi informaţional solicitând participarea şi implicarea elevilor în înţelegerea lui implicarea elevilor în înţelegerea lui adecvatăadecvată

Page 20: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

Pe mijlocul tablei se trasează două axe principale perpendiculare Pe mijlocul tablei se trasează două axe principale perpendiculare una pe cealaltă (una oruna pe cealaltă (una oriizontală şi alta vertizontală şi alta verticcală) în urma căreia apar ală) în urma căreia apar “patru cadrane”;“patru cadrane”;Activitatea se poate desfăşura pe grupe sau ca activitate Activitatea se poate desfăşura pe grupe sau ca activitate independentă;independentă;Elevii audiază o prelegere, o povestire sau citesc un text.Elevii audiază o prelegere, o povestire sau citesc un text.Sunt invitaţi să noteze informaţiile în fiecare cadran, după Sunt invitaţi să noteze informaţiile în fiecare cadran, după exemplul:exemplul: CADRANUL ICADRANUL I: sunetele auzite în prezentare sau desprinse din : sunetele auzite în prezentare sau desprinse din

ideile textului;ideile textului; CADRANUL AL II-LEACADRANUL AL II-LEA: sentimentele pe care le-a trezit : sentimentele pe care le-a trezit

conţinutul textului;conţinutul textului; CADRANUL AL III-LEACADRANUL AL III-LEA: stabilirea unor legături între : stabilirea unor legături între

conţinutul textului pe de o parte şi cunoştinţele şi experienţa conţinutul textului pe de o parte şi cunoştinţele şi experienţa lor de viaţă pe de altă parte;lor de viaţă pe de altă parte;

CADRANUL AL IV-LEACADRANUL AL IV-LEA: “: “moralamorala”sau ”învăţătura” ce se ”sau ”învăţătura” ce se desprind din conţinutul de idei prezentatdesprind din conţinutul de idei prezentat

Pornind de la acestea, elevii sunt solicitaţi să găsească un titluPornind de la acestea, elevii sunt solicitaţi să găsească un titlul l potrivit pentru ceea ce au audiat sau au citit.potrivit pentru ceea ce au audiat sau au citit.

Page 21: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 1

SE PROPUNE TEXTUL LITERAR CE SE PROPUNE TEXTUL LITERAR CE URMEAZĂ A FI CONSOLIDAT:URMEAZĂ A FI CONSOLIDAT:

““......................”,......................”,

autor.........................autor.........................

şi şi

SE SE DĂ DĂ TEMA TEMA

FIECĂRUI CADRANFIECĂRUI CADRAN

Page 22: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 2

Scrieţi tot ce vă trece prin minte referitor Scrieţi tot ce vă trece prin minte referitor la tema pusă în discuţie în sectorul indicat al la tema pusă în discuţie în sectorul indicat al cadranului;cadranului; Sintetizaţi conţinutul informaţional Sintetizaţi conţinutul informaţional asimilat ;asimilat ; Nu va opriţi până nu epuizaţi toate ideile Nu va opriţi până nu epuizaţi toate ideile care vă vin în minte, insistaţi până apar idei care vă vin în minte, insistaţi până apar idei noi şi completaţnoi şi completaţii;; Găsiţi un titlu sau o frază cheie care să Găsiţi un titlu sau o frază cheie care să sistematizeze toate informaţiile adunate.sistematizeze toate informaţiile adunate.

Page 23: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 3

În cazul activităţii individuale, fiecare elev În cazul activităţii individuale, fiecare elev va primi o fişă ce conţine cadranul ;va primi o fişă ce conţine cadranul ;

In cazul activităţii pe echipe, fiecare grup In cazul activităţii pe echipe, fiecare grup constituit va primi o fişă.constituit va primi o fişă.

Se poate desena pe tablă cadSe poate desena pe tablă cadrranul.anul.

I III II

III IVIII IV

Page 24: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 4

După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi noţiunile înscrise pentru a vor folosi noţiunile înscrise pentru a demonstra sistematizarea cunoştinţelor. Prin demonstra sistematizarea cunoştinţelor. Prin acest exerciţiu se încurajează participarea acest exerciţiu se încurajează participarea întregii clase şi a lucrului în echipe. Metoda întregii clase şi a lucrului în echipe. Metoda poate fi folositpoate fi folosităă cu succes la evaluarea unei cu succes la evaluarea unei unităţi de conţinut dar şi în vederea unităţi de conţinut dar şi în vederea consolidării, făcându-se apel la cunoştinţele consolidării, făcându-se apel la cunoştinţele dobândite de elevi.dobândite de elevi.

Page 25: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

Stimulează atenţia şi gândirea;Stimulează atenţia şi gândirea; Iese în evidenţă modul propriu de a Iese în evidenţă modul propriu de a

inţelege o temă anume;inţelege o temă anume; Caută căi de acces spre propriile Caută căi de acces spre propriile

cunoştinţe, credinţe şi convingericunoştinţe, credinţe şi convingeri; Conştientizează elevul asupra propriului Conştientizează elevul asupra propriului

nivel al cunoştinţelornivel al cunoştinţelor

PASUL NR. 5

Page 26: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 6

Lucrul individual, în echipe sau Lucrul individual, în echipe sau participarea întregii clase la realizarea participarea întregii clase la realizarea “cadranului” este o provocare şi determină o “cadranului” este o provocare şi determină o întrecere în a demonstra asimilarea corectă şi întrecere în a demonstra asimilarea corectă şi completă a cunoştinţelor noicompletă a cunoştinţelor noi,, conexiuni legate conexiuni legate de termenul propus.de termenul propus.

Page 27: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 7

Adecvarea managementului de grupla activităţile de formare

Elevii vor fi grupaţi în patru echipe la mesele Elevii vor fi grupaţi în patru echipe la mesele de lucrude lucru

Fiecare grup va avea o foaie pe care va Fiecare grup va avea o foaie pe care va construi propriul “cadran” - completat construi propriul “cadran” - completat şşi de i de conexiunile făcute de colegi.conexiunile făcute de colegi.

Participarea la completarea foii comune va fi Participarea la completarea foii comune va fi dirijată de profesor, care trebuie să încurajeze dirijată de profesor, care trebuie să încurajeze participarea tuturor elevilor din grupurile participarea tuturor elevilor din grupurile constituiteconstituite

La finalul exerciţiului se va comenta şi se va La finalul exerciţiului se va comenta şi se va completa întreaga structură cu explicaţiile de completa întreaga structură cu explicaţiile de rigoarerigoare

Page 28: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 8

Profesorul pune la dispoziţia elevilor Profesorul pune la dispoziţia elevilor imagini cu domeniul dezbătut şi va citi – sau imagini cu domeniul dezbătut şi va citi – sau va desemna un elev – un fragment în care va desemna un elev – un fragment în care este prezentat pe scurt domeniuleste prezentat pe scurt domeniul

Utilizarea resurselor Utilizarea resurselor Imagini, texte, albumeImagini, texte, albume

Page 29: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

CLASA A X-A – LITERATURĂ ROMÂNĂ PROZĂDRAMATURGIEPOEZIE

UNITATEA DE CONŢINUT ……………… LECŢIA ……………………………………… TEHNICA CUBULUICUBULUI Brainstorming

Page 30: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

o este o strategie de predare utilizată este o strategie de predare utilizată pentru studierea unei teme, a unui pentru studierea unei teme, a unui subiect, a unei situaţii, din mai multe subiect, a unei situaţii, din mai multe perspective;perspective;

o metoda poate fi folosită în orice metoda poate fi folosită în orice moment al lecţiei;moment al lecţiei;

o se oferă elevilor posibilitatea de a-şi se oferă elevilor posibilitatea de a-şi dezvolta competenţele necesare unor dezvolta competenţele necesare unor abordări complexe şi integratoare.abordări complexe şi integratoare.

Page 31: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

o Se realizează în cub ale cărui feţe pot fi Se realizează în cub ale cărui feţe pot fi acoperite cu hârtie de culori diferite;acoperite cu hârtie de culori diferite;

o Pe fiecare faţă a cubului se scrie câte una Pe fiecare faţă a cubului se scrie câte una dintre următoarele instrucţiuni: dintre următoarele instrucţiuni: DESCRIE, DESCRIE, COMPARĂ, ANALIZEAZĂ, ASICIAZĂ, COMPARĂ, ANALIZEAZĂ, ASICIAZĂ, APLICĂ, ARGUMENTEAZĂ;APLICĂ, ARGUMENTEAZĂ;

o Se poate lucra în perechi sau în grupuri Se poate lucra în perechi sau în grupuri restrânse; restrânse;

o Este recomandabil ca feţele cubului să fie Este recomandabil ca feţele cubului să fie parcurse în ordinea prezentată urmând paşii parcurse în ordinea prezentată urmând paşii de la simplu la complex.de la simplu la complex.

Page 32: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 1

I. I. SE PROPUNE TEXTUL LITERAR CE SE PROPUNE TEXTUL LITERAR CE URMEAZĂ A FI CONSOLIDAT:URMEAZĂ A FI CONSOLIDAT:

““......................”,......................”,

autor.........................autor.........................

II. SE ANUNŢĂ ŞI SE EXPLICĂ METODA II. SE ANUNŢĂ ŞI SE EXPLICĂ METODA DE LUCRU;DE LUCRU;

III. SE STABILESC CELE ŞASE GRUPE;III. SE STABILESC CELE ŞASE GRUPE;

IV. SE PRECIZEAZĂ SUBIECTUL DE IV. SE PRECIZEAZĂ SUBIECTUL DE LUCRLUCRU U AL FIAL FIEECĂREI GRUPECĂREI GRUPE

Page 33: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 2 Fiecare grup examinează toate particularităţile unui Fiecare grup examinează toate particularităţile unui aspect surprins pe una dintre feţele cubului ;aspect surprins pe una dintre feţele cubului ; Faceţi un exerciţiu de scriere liberă timp de câteva Faceţi un exerciţiu de scriere liberă timp de câteva minute pentru subiectul ales - 10 – 15 minute (este minute pentru subiectul ales - 10 – 15 minute (este bine ca raspunsurile să fie originale şi se poate folosi bine ca raspunsurile să fie originale şi se poate folosi imaginaţia pentru cazurile în care nu exista un imaginaţia pentru cazurile în care nu exista un corespondent în realitate); corespondent în realitate); Realizaţi Realizaţi descriereadescrierea din puncte diferite de vedere; din puncte diferite de vedere; CCompaţiompaţi cu alte noţiuni asemănătoare sau diferite; cu alte noţiuni asemănătoare sau diferite; AsociaţiAsociaţi noţiunile: noţiunile: La ce vă îndeamnă să vă La ce vă îndeamnă să vă gândiţi?gândiţi? AnalizaţiAnalizaţi conceptul: conceptul: Din ce este făcut, din ce se Din ce este făcut, din ce se compune el?compune el? AplicaţiAplicaţi: : Ce puteţi face cu el? Cum poate fi folosit?Ce puteţi face cu el? Cum poate fi folosit? ArgumentaţiArgumentaţi pro sau contra. pro sau contra. Luaţi atitudine şi Luaţi atitudine şi notaţi o serie de motive care vin în sprijinul notaţi o serie de motive care vin în sprijinul afirmaţiilor voastre.afirmaţiilor voastre.

Page 34: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 3

2. COMPARĂ

4. ANALIZEAZĂ

3. ASOCIAZĂ

5. A P L I C Ă

1. DESCRIE

6. A R G U M E N T E A Z Ă

Page 35: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 4

După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi noţiunile înscrise pentru a demonstra noţiunile înscrise pentru a demonstra sistematizarea cunoştinţelor. sistematizarea cunoştinţelor.

Prin brainstorming, participanţii identifică idei Prin brainstorming, participanţii identifică idei novatoare pe care le includ într-o fişă a grupei. Prin novatoare pe care le includ într-o fişă a grupei. Prin acest exerciţiu se încurajează participarea fiecărui acest exerciţiu se încurajează participarea fiecărui elev şi a lucrului în echipe.elev şi a lucrului în echipe.

Forma finală a conţinuturilor realizate de fiecare Forma finală a conţinuturilor realizate de fiecare grupă este împărtăşită întregii clase (6 minute – grupă este împărtăşită întregii clase (6 minute – câte un minut pentru fiecare faţă a cubului).câte un minut pentru fiecare faţă a cubului).

Lucrarea în forma finală poate fi desfăşurată pe Lucrarea în forma finală poate fi desfăşurată pe tablă.tablă.

Page 36: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 5

Stimulează atenţia şi gândirea;Stimulează atenţia şi gândirea;

Oferă posibilitatea elevilor de a-Oferă posibilitatea elevilor de a-şi dezvolta competenţele şi dezvolta competenţele necesare unei abordări complexe necesare unei abordări complexe şi integratoareşi integratoare;

Page 37: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 6

Lucrul individual, în echipe sau Lucrul individual, în echipe sau participarea întregii clase la realizarea participarea întregii clase la realizarea cerinţelor “cubului” este o provocare şi cerinţelor “cubului” este o provocare şi determină o întrecere în a demonstra determină o întrecere în a demonstra asimilarea corectă şi completă a asimilarea corectă şi completă a cunoştinţelor.cunoştinţelor.

Page 38: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 7

Elevii vor fi grupaţi în şase echipe (câte una pentru Elevii vor fi grupaţi în şase echipe (câte una pentru fiecare faţă a cubului) la mesele de lucru;fiecare faţă a cubului) la mesele de lucru; Participarea la completarea fişei comune va fi dirijată Participarea la completarea fişei comune va fi dirijată de profesor, care trebuie să încurajeze participarea de profesor, care trebuie să încurajeze participarea tuturor elevilor din grupurile constituite;tuturor elevilor din grupurile constituite; La finalul exerciţiului se va comenta şi se va La finalul exerciţiului se va comenta şi se va completa întreaga structură cu explicaţiile de rigoare.completa întreaga structură cu explicaţiile de rigoare.

Page 39: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 8

Profesorul pune la dispoziţia elevilor Profesorul pune la dispoziţia elevilor imagini cu domeniul dezbătut sau textul imagini cu domeniul dezbătut sau textul literar în discuţie;literar în discuţie;

Utilizarea resurselor ; Utilizarea resurselor ; Imagini, texte, albume;Imagini, texte, albume;

Page 40: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

CLASA A X-A – LITERATURĂ ROMÂNĂUNITATEA DE CONŢINUT ………………LECŢIA ………………………………………TEHNICA SINELGBrainstorming

Page 41: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

o este o tehnică de predare - învăţare menită să servească drept referinţă convenabilă pentru nivelul cunoştinţelor elevilor la un moment dat;

o este o modalitate prin care se pot obţine informaţii despre ce ar dori elevii să afle în raport cu o tema anume;

o este o tehnică de monitorizare a înţelegerii;o SINELG este un instrument util pentru că le

permite elevilor să înţeleagă ceea ce citesc

Page 42: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

Se realizează brainstorming-ul axat pe cunoştinţele elevilor despre subiectul unui text;

Li se cere elevilor să marcheze astfel textul: pasajele care confirmă ceea ce ştiau deja se vor marca cu √; pasajele care contrazic sau diferă de ceea ce ştiau sau credeau

că ştiu se vor marca cu – ; informaţiile noi, neaşteptate se vor nota cu +; pasajele în legătură cu care au întrebări se vor nota cu ?;

Astfel, pe măsură ce elevii citesc, vor pune pe margine patru semne diferite în funcţie de cunoştinţele şi de înţelegerea lor

ETAPE ale metodei: - realizarea sensului, evocare, susţinerea elevilor în monitorizarea propriei înţelegeri, reflecţia.

Page 43: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

SE

PROPUNE

TEXTUL:

“..............”

PASUL NR. 1

Page 44: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 2

Puneţi un ”√” pe margine dacă ceva din ce aţi citit confirmă ceea ce ştiaţi sau credeaţi că ştiţi;

Puneţi un “-” dacă o anumită informaţie pe care aţi citit-o contrazice sau diferă de ceea ce ştiaţi sau credeaţi că ştiţi;

Puneţi un “+” pe margine dacă o informaţie pe care aţi întâlnit-o este nouă pentru dumneavoastră;

Puneţi un “?” pe margine dacă găsiţi informaţii care vi se par confuze sau dacă doriţi să ştiţi mai mult despre un anumit lucru..

Page 45: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

”√” “-” “+” “?”

Page 46: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 3

– se citeşte textul şi elevii lucrează, individual, în vederea cunoaşterii acestuia;

– semnele trebuie să fie relevante pentru reacţia elevilor în raport cu informaţiile desprinse din text;

– după lectura individuală se revine la lista cu lucrurile cunoscute elevilor – se observă ce cunoştinţe s-au confirmat ;

– ce examinează apoi care sunt informaţiile ce diferă de cele ştiute, care sunt noutăţile şi lucrurile confuze ;

Page 47: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii îşi monitorizează propria înţelegere, se implică în introducerea noilor informaţii în schemele de cunoaştere pe care le posedă deja. Corelează în mod deliberat noul cu ceea ce le este cunoscut. Elevii construiesc punţi între cunoscut şi nou pentru a ajunge la o nouă înţelegere. Învăţarea durabilă şi înţelegerea sunt personale.

PASUL NR. 4

Page 48: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

o Metoda are ca scop generarea unui schimb Metoda are ca scop generarea unui schimb de idei sănătos între elevi; de idei sănătos între elevi;

o Se urmăreşte dezvoltarea vocabularului şi a Se urmăreşte dezvoltarea vocabularului şi a capacităţii de exprimare; capacităţii de exprimare;

o Stimulează gândirea critică;Stimulează gândirea critică;o Iese în evidenţă modul propriu de a înţelege Iese în evidenţă modul propriu de a înţelege

o temă anume;o temă anume;o Realizează asociaţii noi de idei sau relevă Realizează asociaţii noi de idei sau relevă

noi sensuri ale ideilor;noi sensuri ale ideilor;o Caută căi de acces spre propriile cunoştinţe, Caută căi de acces spre propriile cunoştinţe,

credinţe şi convingeri.credinţe şi convingeri.

PASUL NR. 5

Page 49: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 6

Participarea întregii clase la realizarea Participarea întregii clase la realizarea sistemului “SINELG” este lansată ca o sistemului “SINELG” este lansată ca o provocare şi reprezintă o altă modalitate de provocare şi reprezintă o altă modalitate de integrare a informaţiilor noi între integrare a informaţiilor noi între cunoştinţele asimilate de elevii.cunoştinţele asimilate de elevii.

Page 50: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 7

Adecvarea managementului de grupla activităţile de formare

Elevii vor primi fiecare o fişă cu textul propus spre Elevii vor primi fiecare o fişă cu textul propus spre dezbatere.dezbatere.

Textul va fi citit în clasă;Textul va fi citit în clasă; Fiecare elev va realiza o lectură individuală în urma Fiecare elev va realiza o lectură individuală în urma

căreia va însemna paragrafele cu semnele căreia va însemna paragrafele cu semnele corespunzătoare;corespunzătoare;

Participarea la completarea foii comune (care se Participarea la completarea foii comune (care se poate realiza pe tablă sau pe o foaie de retroproiector) poate realiza pe tablă sau pe o foaie de retroproiector) va fi dirijată de profesor, care trebuie să încurajeze va fi dirijată de profesor, care trebuie să încurajeze participarea tuturor elevilor;participarea tuturor elevilor;

La finalul exerciţiului se va comenta întreaga La finalul exerciţiului se va comenta întreaga structură cu explicaţiile de rigoare.structură cu explicaţiile de rigoare.

Page 51: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 8

Profesorul pune la dispoziţia elevilor imagini cu Profesorul pune la dispoziţia elevilor imagini cu domeniul dezbătut şi va citi un fragment pe care se domeniul dezbătut şi va citi un fragment pe care se va aplica metodava aplica metoda Utilizarea resurselor Utilizarea resurselor Imagini, texte.Imagini, texte.

Page 52: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

CLASA A X-A – LITERATURĂ ROMÂNĂ UNITATEA DE CONŢINUT ……………… LECŢIA ……………………………………… TEHNICA ATELIERUL DE SCRIERE Brainstorming

Page 53: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

o este o tehnică de predare - învăţare menită să servească drept referinţă convenabilă pentru nivelul cunoştinţelor elevilor la un moment dat;

o este o tehnică de monitorizare a înţelegerii;o ATELIERUL DE SCRIERE este o tehnica prin

care se urmăreşte dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă sau orală a elevilor.

Page 54: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

• Se realizează brainstorming-ul axat pe cunoştinţele elevilor despre subiectul unui text;

• Profesorul pregăteşte cinci subiecte în legătura cu o temă anume (sau raportate la o întreagă unitate de conţinut);

• Elevii sunt invitaţi să comenteze, pe grupe sau individual, una dintre cele cinci teme propuse;

• Temele trebuie să fie interesante, să stârnească curiozitatea elevilor şi să-i determine a fi creativi;

• Subiectele se scriu pe o folie sau pe o coală;• Elevii intervievează profesorul despre fiecare temă:

Ce va interesează mai mult în legătură cu această temă?, Povestiţi-ne detalii despre..., De ce aţi ales acest subiect?

• Se arată elevilor o lucrare redactată anterior dar care poate fi îmbunătăţită într-o oarecare măsură.

Page 55: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

SE

PROPUNE

TEMA

PENTRU FIECARE GRUPĂ:

“..............”

PASUL NR. 1

Page 56: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 2

Fiecare grupă îşi alege pentru rezolvare / dezbatere unul dintre subiectele propuse;

Profesorul răspunde întrebărilor elevilor în legătură cu tema aleasă;

Toţi elevii răspund individual subiectelor sub forma unor schiţe;

Să scrieţi fără oprire; Să respectaţi un spaţiu liber între rânduri

pentru corectare;

Page 57: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 3

– se citeşte textul şi elevii lucrează, individual, în vederea cunoaşterii acestuia;

– fiecare elev lucrează individual, apoi se combina informaţiile şi se realizează munca în echipă;

– fiecare elev trebuie sa fie creativ.

Page 58: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 4

După rezolvarea sarcinii de lucru (sarcina de creaţie), elevii îşi monitorizează propria înţelegere, se implică în introducerea noilor informaţii în schemele de cunoaştere pe care le posedă deja. Elevii citesc lucrările lor partenerilor pentru a fi completate şi criticate. Autorii trebuie să includă adăugirile şi clarificările specificate pe rândul liber.

Page 59: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 5

Se urmăreşte dezvoltarea vocabularului şi a Se urmăreşte dezvoltarea vocabularului şi a capacităţii de exprimare; capacităţii de exprimare;

Stimulează gândirea critică;Stimulează gândirea critică; Se încurajează elevii spre a fi creativi, pentru a crea Se încurajează elevii spre a fi creativi, pentru a crea

lucrări frumoase din punctul de vedere al lucrări frumoase din punctul de vedere al expresivităţii.expresivităţii.

Dovedeşte capacitatea creativă a fiecărui elev, Dovedeşte capacitatea creativă a fiecărui elev, propriile cunoştinţe, credinţe şi convingeri.propriile cunoştinţe, credinţe şi convingeri.

Page 60: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 6

Participarea întregii clase la realizarea Participarea întregii clase la realizarea sistemului sistemului “ATELIERUL DE SCRIERE”“ATELIERUL DE SCRIERE” este este lansată ca o provocare şi reprezintă o cale de lansată ca o provocare şi reprezintă o cale de a demonstra capacitatea de exprimare scrisă a demonstra capacitatea de exprimare scrisă sau orală a elevilor. Metoda permite elevilor sau orală a elevilor. Metoda permite elevilor să se exprime liber, să prezinte într-un mod să se exprime liber, să prezinte într-un mod plastic informaţiile dezbătute in cadrul plastic informaţiile dezbătute in cadrul subiectului ales.subiectului ales.

Page 61: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 7

o Elevii vor fi înştiinţaţi în legătura cu sarcina de lucru Elevii vor fi înştiinţaţi în legătura cu sarcina de lucru şi cu metoda abordată;şi cu metoda abordată;

o Colectivul la fi împărţit în cinci grupe echivalente Colectivul la fi împărţit în cinci grupe echivalente valoric;valoric;

o Fiecare elev al grupei va lucra individual timp de Fiecare elev al grupei va lucra individual timp de câteva minute, după care liderul va reuni informaţiile câteva minute, după care liderul va reuni informaţiile importante, creative, novatoare ale fiecărui membru;importante, creative, novatoare ale fiecărui membru;

o Participarea la completarea foii comune a fiecărei Participarea la completarea foii comune a fiecărei grupe va fi dirijată de profesor, care trebuie să grupe va fi dirijată de profesor, care trebuie să încurajeze participarea tuturor elevilor;încurajeze participarea tuturor elevilor;

o La finalul exerciţiului se va comenta întreaga La finalul exerciţiului se va comenta întreaga structură cu explicaţiile de rigoare.structură cu explicaţiile de rigoare.

Adecvarea managementului de grupla activităţile de formare

Page 62: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 8

Profesorul pune la dispoziţia elevilor Profesorul pune la dispoziţia elevilor imagini cu domeniul dezbătut şi va citi imagini cu domeniul dezbătut şi va citi un fragment pe care se va aplica un fragment pe care se va aplica metodametoda

Utilizarea resurselor Utilizarea resurselor Imagini, texte, imagini.Imagini, texte, imagini.

Page 63: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

CLASA A X-A – LITERATURĂ ROMÂNĂ - LIMBĂ ŞI COMUNICAREUNITATEA DE CONŢINUT ………………LECŢIA ………………………………………TEHNICA ŞTIU – VREAU SĂ ŞTIU – AM ŞTIU – VREAU SĂ ŞTIU – AM

ÎNVĂŢATÎNVĂŢATBrainstorming

Page 64: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

o este o strategie de conştientizare de către este o strategie de conştientizare de către elevi a ceea ce ştiu sau cred că ştiu referitor elevi a ceea ce ştiu sau cred că ştiu referitor la un subiect şi totodată a ceea ce nu ştiu la un subiect şi totodată a ceea ce nu ştiu sau nu sunt siguri că ştiu si ar dori să ştie sau nu sunt siguri că ştiu si ar dori să ştie sau să înveţe;sau să înveţe;

o metoda poate fi folosită în prima parte a metoda poate fi folosită în prima parte a unei lecţii – actualizarea vechilor cunoştinţe unei lecţii – actualizarea vechilor cunoştinţe - evocarea;- evocarea;

o activează elevii şi îi face conştienţi de activează elevii şi îi face conştienţi de procesul învăţării;procesul învăţării;

o se oferă elevilor posibilitatea de a-şi se oferă elevilor posibilitatea de a-şi verifica nivelul cunoştinţelor.verifica nivelul cunoştinţelor.

Page 65: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

o Se cere elevilor să inventarieze ideile pe care consideră că le deţin cu privire la subiectul sau tema investigaţiei ce va urma; aceste idei vor fi notate într-o rubrică a unui tabel – „STIU”;

o Ei vor nota apoi şi ideile despre care au îndoieli sau ceea ce ar dori să ştie in legătura cu tema respectivă; aceste idei sunt grupate în rubrica „VREAU SA STIU”;

o Profesorul va propune apoi studierea unui text, realizarea unei investigaţii şi fixarea unor cunoştinţe referitoare la acel subiect, selectate de profesor; elevii îşi însuşesc noile cunoştinţe şi îşi inventariază noile idei asimilate pe care le notează în rubrica „AM INVATAT”;

Page 66: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 1

I.I. SE PROPUNE TEMA CE URMEAZĂ A FI SE PROPUNE TEMA CE URMEAZĂ A FI STUDIATĂ:STUDIATĂ:

““......................”......................”

II. SE ANUNŢĂ ŞI SE EXPLICĂ METODA II. SE ANUNŢĂ ŞI SE EXPLICĂ METODA DE LUCRUDE LUCRU

Page 67: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 2

Elevii lucrează individual şi inventariază ideile pe care le au în legătură cu tema propusă; Ei vor identifica şi aspectele necunoscute; Profesorul va conduce elevii să elucideze aceste neclarităţi şi aceştia vor completa rubricile tabelului.

Page 68: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 3

ŞTIUŞTIU VREAU SĂ ŞTIUVREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢATAM ÎNVĂŢAT

Page 69: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 4

După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi noţiunile înscrise în fiecare coloană pentru folosi noţiunile înscrise în fiecare coloană pentru a demonstra nivelul actual al cunoştinţelor. a demonstra nivelul actual al cunoştinţelor.

Prin brainstorming, participanţii identifică Prin brainstorming, participanţii identifică situaţia de plecare precum şi ceea ce au situaţia de plecare precum şi ceea ce au dobândit în urma procesului de învăţare. Prin dobândit în urma procesului de învăţare. Prin acest exerciţiu se încurajează participarea acest exerciţiu se încurajează participarea fiecărui elev prin conştientizarea eventualelor fiecărui elev prin conştientizarea eventualelor lacune şi prin motivarea acoperirii acestora.lacune şi prin motivarea acoperirii acestora.

Lucrarea în forma finală trebuie să fie Lucrarea în forma finală trebuie să fie desfăşurată pe caiete.desfăşurată pe caiete.

Page 70: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 5

Stimulează atenţia şi Stimulează atenţia şi gândirea;gândirea; Oferă posibilitatea elevilor de Oferă posibilitatea elevilor de a-şi dezvolta competenţele a-şi dezvolta competenţele necesare unei abordări necesare unei abordări complexe şi integratoarecomplexe şi integratoare;

Page 71: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 6

Lucrul individual, în echipe sau Lucrul individual, în echipe sau participarea întregii clase la realizarea participarea întregii clase la realizarea cerinţelor este o provocare şi cerinţelor este o provocare şi determină o întrecere în a demonstra determină o întrecere în a demonstra asimilarea corectă şi completă a asimilarea corectă şi completă a cunoştinţelor.cunoştinţelor.

Page 72: METODE ACTIV - PARTICIPATIVE

PASUL NR. 7

Profesorul pune la dispoziţia Profesorul pune la dispoziţia elevilor imagini cu domeniul dezbătut elevilor imagini cu domeniul dezbătut sau textul literar în discuţie;sau textul literar în discuţie; Utilizarea resurselor ; Utilizarea resurselor ; Imagini, texte, albume;Imagini, texte, albume;

PROFESOR ADRIANA TIMOFTE, PROFESOR ADRIANA TIMOFTE, 2005, Toate drepturile rezervate2005, Toate drepturile rezervate


Recommended