+ All Categories
Home > Documents > Medii Virtuale

Medii Virtuale

Date post: 02-Feb-2016
Category:
Upload: florenta-mereuta
View: 76 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
Description:
medii virtuale
14
1.2. Sisteme software utilizate in e-learning 1.2.3. Medii virtuale de învăţare Material dezvoltat de CSI-Piemonte Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 „ Investeşte în oameni!”
Transcript
Page 1: Medii Virtuale

1.2. Sisteme software utilizate in e-learning

1.2.3. Medii virtuale de învăţare

Material dezvoltat de CSI-Piemonte

Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 „ Investeşte în oameni!”

Page 2: Medii Virtuale

1.2.3. Medii virtuale de invatare

Cuprins

Platforme integrate - Virtual learning environments ………………………………….2

Material introductiv privind VLE ………………………………………………….4

Câteva exemple europene de VLE în şcoli 4

Glow (Scotia)

Proiectul ........................................................................................................... 5

Tinta ................................................................................................................. 6

Rata de succes .................................................................................................. 6

Functionalitati si instrumente .......................................................................... 6

Analiza SWOT ................................................................................................ 7

Emu.dk / SkoleIntra (Danemarca)

Proiectul ........................................................................................................... 7

Tinta ................................................................................................................. 8

Rata de succes .................................................................................................. 8

Functionalitati si instrumente .......................................................................... 9

Analiza SWOT ................................................................................................. 9

Averroes / Helvia (Spania - Andaluzia)

Proiectul ......................................................................................................... 10

Tinta ............................................................................................................... 11

Rata de succes ................................................................................................ 11

Functionalitati si instrumente ........................................................................ 11

Analiza SWOT ............................................................................................... 12

Agora (Spania - Catalonia)

Proiectul ......................................................................................................... 12

Tinta ............................................................................................................... 13

Rata de succes ................................................................................................ 13

Functionalitati si instrumente ........................................................................ 13

Analiza SWOT ............................................................................................... 14

Portalul proiectului eProf.........................................................................................14

Aprofundari..............................................................................................................14

Platforme integrate - Virtual learning environments

O dată cu consolidarea rolului TEL instituţiile de învăţământ au început să simtă nevoia de a reuni toate elementele utile pentru a stabili un mediu de învăţare într-o platformă unică şi de a depăşi abordările spontane sau neunificate pe tema e-learning şi a gestiunii online a cursurilor studenţilor. Astfel, s-au născut instrumente "oficiale" şi instituţionale ce permit gestiunea integrală a procesului de învăţământ on-line dar şi în contexte de tipul blended (mixt). Este vorba de un mix de aplicaţii având o mare complexitate şi pentru care, prin urmare, este necesar în prealabil un angajament puternic al instituţiilor.

Page 3: Medii Virtuale

Ele se caracterizează prin convergenţa diverselor aplicaţii (CMS, LMS, videoconferinţă, PIM, gestiunea documentelor, medii de comunicare etc.), cu scopul de a asigura, cu o infrastructură unică:

pe planul serviciilor educaţionale, o gestiunea conţinutului (texte sau alte media) cursurilor; o disponibilitatea spaţiilor de colaborare asincrone (wiki, forum,

mesagerie, document sharing, blog, etc.); o disponibilitatea spaţiilor de colaborare sincronă (chat,

videoconferinţă, whiteboard etc.); acesta este unul dintre cele mai importante aspecte, deoarece promovează realizarea şi utilizarea unei adevărate "clase virtuale" pentru interacţiunea dintre profesor şi studenţi;

pe planul gestiunii cursurilor şi studenţilor o servicii de înregistrare/înscriere; o servicii administrative; o servicii de comunicare administrativă şi relaţii cu familiile;

Un element esenţial al VLE este crearea pentru utilizator a unei experiente ce transmite un puternic sentiment de coerenţă şi unitate a mediului de învăţare. În acest scop, VLE sunt caracterizate de un acces de tip Single Sign-On, care permite utilizatorilor să se autentifice o singură dată pe sesiune, fără a fi nevoie de a repeta procedura la deschiderea aplicaţiilor individuale ce compun mediul; în acelaşi sens este, de asemenea, şi structurarea portalului, ce adună într-un singur punct accesul la toate funcţiile disponibile, de obicei cu posibilitatea de a crea profilul utilizatorului în funcţie de rolul său (profesor, student, personal administrativ, părinte etc.). De asemenea, este importantă şi coerenţa interfeţelor diverselor aplicaţii, atât în ceea ce priveşte aspectul cât şi în ceea ce priveşte logica interacţiunii (acţiuni similare necesită executarea de comenzi similare). În cele din urmă, este crucial ca transferul de date şi de conţinut între module diferite ale mediului să fie facut automat atunci când este posibil - şi chiar şi în cazul în care acest lucru nu este uşor de realizat. Prin urmare, putem reprezenta un VLE (vezi diagrama), ca un nucleu central de funcţii care permit gestionrea şi accesul, în manieră unitară şi orientată spre educaţie, la o suită de aplicaţii/platforme diverse, variind de la CMS / LMS la instrumente de autentificare, de la gestiunea de materiale multimedia la instrumente de social networking, de la gestiunea interacţiunii în timp real la instrumente de elaborare colaborativă de conţinut. Nici unul dintre aceşti factori luaţi individual nu este o noutate în instrumentele pentru e-learning, însă integrarea lor totală este o schimbare de paradigmă de mare importanţă.

Page 4: Medii Virtuale

Material introductiv privind VLE http://www.jiscinfonet.ac.uk/InfoKits/effective-use-of-VLEs/index_html Document elaborat de JISC (Joint Information Systems Committee - Comitetul pentru sisteme mixte de informaţii al guvernului britanic), ce conţine o descriere a principalelor caracteristici ale VLE şi contine propuneri privind condiţiile necesare pentru introducerea lor şi asupra modalităţilor de utilizare eficientă în învăţământul secundar şi terţiar. http://www.iadt.ie/vle/whatisvle/main.htm Learning Object pe VLE produs de Dun Laoghaire Institute of Art Technology and Design (Irlanda). Este împărţit în şase secţiuni (Definiţia VLE, avantajele VLE, utilizarea eficientă a VLE, instrumente pentru VLE, sfaturi şi trucuri, studii de caz). Câteva exemple europene de VLE în şcoli Datorită complexităţii de punere în aplicare şi gestionare, VLE s-au răspândit mai ales în mediul academic, unde acestea au devenit un instrument destul de utilizat şi instituţionalizat de gestionare a cursurilor la distanţă şi un canal alternativ la frecvenţa fizică pentru multe cursuri. Şcolile au fost mai puţin rapide în adoptarea VLE, fie deoarece învăţământul la distanţă e o problemă mai puţin presantă pentru şcoli, unde paradigma fundamentală a TEL este mai ales cea a învăţării mixte (blended learning), fie deoarece complexitatea instrumentelor este atât de mare, încât este puţin

Page 5: Medii Virtuale

probabil ca şcolile individuale să fie în măsură să le gestioneze. Cu toate acestea, sunt exemple semnificative de iniţiative guvernamentale la nivel naţional sau regional pentru dotarea şcolilor cu VLE cu o puternică amprentă insituţională şi cu o investiţie centralizată. Vă prezentăm în continuare câteva cazuri deosebit de interesante în cadru european. Glow (Scoţia) Proiectul Scoţia a adoptat o abordare regională pentru oferirea unei platforme de învăţare, numită Glow, tuturor şcolilor. Glow este o reţea intranet pentru toate şcolile din Scoţia şi a fost concepută pentru a oferi o platformă pentru învăţarea web-based securizată pentru toţi elevii scoţieni cu vârste cuprinse între 3 şi 18 ani, accesibilă printr-un browser web oricărei persoane ce deţine un cont. Flexibilitatea Glow permite profesorilor să definească sarcini pe care elevii le pot îndeplini individual sau în grupuri, dar şi să comunice facil cu alţi elevi şi profesorii lor. Glow permite profesorilor să coopereze cu colegii lor, să schimbe idei, cursuri şi resurse la şcoală, în regiunea lor sau la nivel naţional. De asemenea, Glow are avantajul de a oferi un mediu protejat comun în care profesorii şi elevii să poată coopera. Glow este conceput pentru a îmbunătăţi comunicarea între personal, elevi şi părinţi în cadrul şcolii, în regiuni administrative sau în toată Scoţia. Comunicarea este îmbunătăţită prin schimbul de resurse, forumuri de discuţii, ştiri şi conferinţe web. Glow ajută utilizatorii să găsească, organizeze şi să gestioneze diverse resurse digitale. Profesorii au acces la multe resurse educaţionale prin contul lor Glow, fie direct, fie prin cooperare cu colegii, identificând interese similare. Conţinutul de diferite tipuri poate fi căutat, etichetat şi stocat pentru o regăsire mai facilă. Lucrările elevilor, inclusiv fotografiile digitale, înregistrările audio şi video pot fi stocate în grupurile Glow. Glow este un mediu de învăţare web-based, ce utilizează o gamă largă de tehnologii. Nucleul său este o versiune personalizată a Microsoft SharePoint 2003 şi oferă multe instrumente şi servicii, inclusiv zone de discuţii şi galerii foto, spaţii de lucru partajate şi spaţii de colaborare. Alte produse tehnologice au fost integrate în acest mediu pentru a oferi utilizatorilor instrumente şi servicii adiţionale. Acestea includ versiuni personalizate a RM Easy Mail (MailGlow), RM Kaleidos (GlowLearn), Marratech Communication Server (GlowMeet) şi un instrument de chat integrat (Glow IM). Toate aceste produse sunt asamblate într-un mediu single sign-on (Shibboleth). Deoarece accesul la Glow este restricţionat, toate informaţiile au fost adunate din tutoriale şi manuale exhaustive disponibile pe situl web al Glow.

Page 6: Medii Virtuale

Situl web al proiectului:https://portal.glowscotland.org.uk (acces limitat) Situl web pentru informaţii: http://www.ltscotland.org.uk/usingglowandict/glow/index.asp Ţintă Ţinta sunt instituţiile din sistemului de învăţământ scoţian, profesorii, elevii şi familiile acestora. Rata de succes Glow este accesibil tuturor elevilor scoţieni, părinţilor şi personalului; începând cu 2009, au fost create 450.000 de conturi în întregul sistem. Funcţionalităţi şi instrumente

SSO Instrumente pentru administrarea şcolii: orar, înregistrarea elevilor etc. Instrumente de comunicare de bază: webmail, IM, chat, forumuri de

discuţii Groupware Conferinţe web LCMS brevetate Depozite de resurse (personal şi / sau partajate) Ştiri Web Hosting Galerii de imagini

Page 7: Medii Virtuale

Analiză SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

O serie completă şi cuprinzătoare de instrumente ce acoperă toate aspectele vieţii şcolare

O abordare complet integrată Nivel ridicat de securitate Foarte personalizabil într-un

cadru standard

Complexitatea sistemului, cu o curbă de învăţare mai degrabă abruptă

Interfaţă aglomerată, greoaie (fiind rezolvat în 2011 cu noua versiune Glow Light)

Adoptat la nivel naţional în întregul sistem şcolar

Sprijin organizaţional şi tehnologic puternic

A fost folosit mai mult ca un instrument de administrare şi comunicare decât ca un mediu de învăţare.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Emu.dk / SkoleIntra (Danemarca) Proiectul Danemarca este lider mondial în utilizarea TIC în sistemul educaţional, cu mai mult de 90% din şcoli ce utilizează un mediu virtual de învăţare la diferite niveluri. Acest lucru este realizat, în principal, prin trei instrumente integrate:

portalul pentru educaţie naţională EMU, ce oferă informaţii şi conţinut; serviciul de webmail şi conferinţe SkoleKom; platforma de comunicare şi informare SkoleIntra.

În timp ce EMU este un portal cu acces liber, Skolekom şi SkoleIntra sunt accesibile numai celor din sistemul educaţional, prin SSO general pentru serviciile de administraţie publică daneză (Uni-Login). EMU (prescurtare de la Elektronisk Modested Undervisningsverdenen, adică Locul de întâlnire electronic al lumii educaţionale) oferă informaţii generale asupra sistemului şcolar, materiile predate şi programa şcolară. Însă nucleul EMU este un depozit imens în care se pot căuta resurse didactice, organizat pe materie şi pe nivel şcolar - şi supus revizuirii de calitate de către editorii EMU. Mai mult, EMU acţionează ca o umbrelă pentru aproximativ şaptezeci

Page 8: Medii Virtuale

de situri web sau servicii specializate, oferind informaţii şi materiale pentru profesori şi elevi. În funcţiune din 1995, SkoleKom a fost, de atunci, integrat treptat în universul EMU. SkoleKom este, în principal, un serviciu dedicat de mail şi mesagerie. În plus faţă de serviciul de email, SkoleKom oferă un mediu pentru discuţii şi comunicări online (kinferencesystem în limba daneză, cu un termen care ar putea genera o oarecare confuzie, deoarece interacţiunea este, aici, aproape exclusiv textuală). "Conferinţele" sunt, de fapt, forumuri la diferite nivele (grupuri închise, clase, instituţii de învăţământ, şi până la nivel naţional), în care participanţii schimbă informaţii, linkuri, fişiere etc.; nu este posibilă interacţiunea audio-video în timp real. În cadrul SkoleKom, fiecare participant poate înfiinţa, de asemenea, o pagină personală (de fapt, un profil personal extins), dar şi un blog al unei clase/şcoli. Conturile SkoleKom pot fi atribuite numai de către şcolile abonate la acest serviciu. Nu sunt posibile abonamente individuale. SkoleIntra (Intranet-ul şcolii) este o platformă de comunicare şi informare ce are ca scop crearea unui intranet al sistemului de educaţie pentru fiecare şcoală în parte. Modulele principale ale SkoleIntra sunt:

LaererIntra (intranetul profesorilor) oferă instrumente pentru arhivarea documentelor, stabilirea cooperării cu alţi profesori, gestiunea activităţilor şcolare. Accesul la SkoleKom este asigurat în LaererIntra.

ElevIntra (intranetul elevilor) este spaţiul de lucru pentru elevi, care pot avea acces la cursurile lor, arhivele clasei şi cele personale (inclusiv galerii foto şi podcasturi), teme, ştiri, orare şi programe; sunt disponibile chaturi şi forumuri, gestionate de profesori. Ca şi în SkoleKom pentru profesori, elevii pot crea o pagină web personală în cadrul ElevIntra.

ForaEldre (forumul părinţilor) şi InfoKiosk trimite părinţilor informaţiile despre activităţile şcolare.

SkolePorten (portalul şcolii) permite şcolilor să publice un sit web instituţional, care devine şi un portal intranet pentru toţi profesorii şi elevii din şcoala respectivă.

Situri web ale proiectului: www.emu.dk (portal public); http://web.skolekom.emu.dk/ (portal de mesagerie şi groupware; acces restricţionat); http://www.om.skoleintra.dk (sistem intranet al şcolii; acces restricţionat) Ţintă Ţinta sunt instituţiile din sistemul de învăţământ danez, profesorii, elevii şi familiile acestora. Rata de succes

Page 9: Medii Virtuale

Portalul EMU are aproximativ 185 000 utilizatori unici pe săptămână (dintr-o populaţie şcolară de mai puţin de 900 000 de persoane), SkoleIntra are aproximativ 1200 şcoli conectate (mai mult de 50% din instituţiile de învăţământ obligatoriu din Danemarca), Skolekom are aproximativ 250.000 de utilizatori activi şi aproximativ 100.000 de autentificări pe zi. Funcţionalităţi şi instrumente

SSO (single sign-on) la majoritatea serviciilor de administraţie publică Resurse educaţionale (EMU) Portal de informare (EMU) Webmail, conferinţe web, chat, forumuri, bloguri integrate într-o singură

platformă (Skolekom) Depozite de resurse (personale şi / sau partajate) (Skolekom,

SkoleIntra) Ştiri (EMU, SkoleIntra) Web Hosting (Skolekom, SkoleIntra) Galerii de imagini şi video (Skolekom, SkoleIntra)

Analiză SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

O serie completă şi cuprinzătoare de instrumente ce acoperă toate aspectele vieţii şcolare.

SSO comun cu toate serviciile administraţiei publice.

Poate fi adaptat la necesităţile unei singure şcoli.

Model durabil şi stabil.

Deşi se doreşte integrarea, sistemul constă în trei platforme separate

Nu este prezent un LCMS complet, de sine stătător.

O foarte mare răspândire în sistemul şcolar.

Sprijin puternic din partea comunitatii cadrelor didactice.

A fost folosit mai mult ca un instrument de administrare şi comunicare decât ca un mediu de învăţare.

În învăţământ superior sunt preferate alte sisteme, oferite de piaţă.

Sistemul nu este popular în rândul elevilor.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Page 10: Medii Virtuale

Averroes / Helvia (Spain - Andalucia) Proiectul Averroes este unul dintre principalele instrumente ale strategiei regionale ale Junta de Andalucia pentru introducerea tehnologiilor informatice în educaţie. Lansat în 1998, Averroes este, în primul rând, un portal ce oferă informaţii privind toate aspectele sistemului regional de educaţie, de la comunicarea instituţională la programă, instruirea cadrelor didactice şi la proiecte de inovare. Al doilea aspect important al Averroes este secţiune "Recursos educativos" ("resurse educaţionale"), care prezintă un catalog de resurse mare, produs atât de editori cât şi de şcoli/cadre didactice. În catalog se poate căuta după materie, nivel şcolar, cuvinte cheie etc., iar calitatea resurselor este controlată de personalul Averroes. Această secţiune are aproximativ 50 de mii de accese pe zi provenite din toate ţările de limbă spaniolă. Utilizat mai ales de cadre didactice şi şcoli, Averroes are, de asemenea, şi servicii dedicate, accesibile după înregistrare:

o Website-urile şcolilor (sunt găzduite peste 1500 de website-uri ale şcolilor, 40% din şcolile de stat)

o Găyduirea de baze de date (DB hosting)

o Bloguri instituţionale şi individuale

o Forumuri

o Serviciu de email dedicat (15000 de conturi active)

Ca parte a serviciilor Averroes, Helvia este o platformă open source ce găzduieşte resurse educaţionale digitale şi vizează atât cadrele didactice, cât şi elevii. Helvia permite organizarea conţinutului programei, planificării sarcinilor academice şi implementarea unui sistem de comunicare între cadrele didactice şi elevi. Helvia oferă şcolilor trei module integrate: 1. Sitio, care permite crearea website-ului şcolii printr-o interfaţă grafică

simplă; 2. Bitacora, un modul pentru crearea blogurilor utilizate de cadrele didactice,

elevi şi întreaga comunitate a şcolii; 3. Clasa virtuală, platforma de lucru pentru elevi şi cadre didactice. Acesta

este cel mai complex modul oferit de platforma Heliva. Conţine un modul educaţional (server pentru resurse şi conţinut educaţional, teme de efectuat pentru elevi, îmbunătăţirea învăţării, alocarea sarcinilor, generare de conţinut), un modul de comunicare (email, avizier, chat, forum

Page 11: Medii Virtuale

interactiv, mesagerie), un modul calendar (gestiunea spaţiului, orarele cadrelor didactice etc.), un modul de administrare (monitorizarea activităţii elevilor, cadrelor didactice şi şcolii, administrarea modulului de comunicare), şi un modul de ajutor de tip tutorial (pentru activităţi de auto-instruire etc.).

Atât Averroes cât şi Helvia fac parte dintr-o gamă mai largă de instrumente IT pentru gestiunea tuturor aspectelor sistemului educaţional, inclusiv administrarea şcolilor, relaţiile cu familiile, etc. Situl web al proiectului: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ (portal public); http://www.juntadeandalucia.es/averroes/helvia/ (pagina de start Helvia). Ţintă Ţinta sunt instituţiile din sistemul de învăţământ din Andaluzia, profesorii, elevii şi familiile acestora. Rata de succes Averroes a aproximativ 15.000 de conturi de email active şi în jur de 50.000 de accesări pe zi. Helvia este utilizat de câteva sute de şcoli din Analuzia. Funcţionalităţi şi instrumente

Colecţii de Resurse Educaţionale Portal informaţional Găzduire web (Web Hosting) Serviciul e-mail dedicat Platformă de blog LCMS (pe baza Moodle) Instrumente de comunicare: ştiri, întrebări frecvente, chat, forumuri Galerii video şi de imagini

Page 12: Medii Virtuale

Analiză SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

LCMS integrat în website-ul şcolii

O colecţie mare de resurse didactice

Unele servicii (platforma de blog, web hosting) sunt duplicate între Averroes şi Helvia

Fără SSO Helvia are un aspect depăşit

Gestionat direct de Departamentul educaţiei: conexiune strânsă cu sistemul şcolar

Face apel la întreaga comunitate vorbitoare de limba spaniolă

VLE a fost folosit mai mult ca instrument de formare a cadrelor didactice decât cu elevii

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Agora (Spania - Catalunya) Proiectul Agora face parte din proiectul Xtec (Xarxa Telematica Educativa de Catalunya - Reţeaua informatică de educaţie din Catalonia) ce aparţine Generalitat de Catalunya, cu scopul de a răspândi TIC în şcoli. Ca urmare a sprijinului puternic din partea comunităţii cadrelor didactice Moodle a fost introdus ca cel mai important (dacă nu unicul) LCMS pentru şcolile din Catalonia încă din 2004, însă numai în 2007 Agora a fost adoptat ca versiunea unică, "instituţională", a lui Moodle. Agora oferă şcolilor infrastructura necesară şi sprijin pentru crearea şi gestiunea mediilor dinamice a platformelor Moodle aparţinând şcolilor. Instalarea şi actualizarea serverelor este gestionată de Xtec, atât pentru a nu încărca şcolile cu aceste activităţi, cât şi pentru a asigura optimizarea lor. Şcolile sunt responsabile numai cu gestiunea conţinutului, utilizatorilor şi activităţilor. Astfel, funcţionalităţile Agora sunt aceleaşi ca şi în Moodle. În plus, Agora oferă unele servicii suplimentare de suport:

Găzduire pentru instanţa Moodle; Informaţii despre servicii (întrebări frecvente, forumuri, panouri

informative) Cursuri online pentru utilizarea Moodle şi Agora

Page 13: Medii Virtuale

Deoarece s-a constatat că Moodle nu acoperea toate nevoile de comunicare ale instituţiilor şcolare şi ale cadrelor didactice, Agora a dezvoltat serviciul IntraWeb (bazat pe cadrul open source Zikula), oferind:

Un website public al şcolii; Un intranet Pagini personale pentru profesori şi elevi Email şi sisteme de comunicare (forumuri) Ştiri şi gestiunea evenimentelor (calendar)

Agora face parte dintr-o serie mare de servicii furnizate de Xtec, inclusiv o platformă de blogging (bazată pe Wordpress), un depozit pentru conţinut creat de utilizatori, o librărie virtuală cu conţinut educaţional, un depozit de instrumente pentru dezvoltarea de conţinut educaţional. Situl web al proiectului: http://agora.xtec.cat/ Ţintă Ţinta sunt instituţiile din sistemul de învăţământ din Catalonia, profesorii, elevii şi familiile acestora. Rata de succes Mai mult de jumătate din şcolile de stat din Catalonia utilizează Agora. Funcţionalităţi şi instrumente

LCMS (Moodle) Suport şi ajutor în utilizarea Moodle Instrument de construcţie a website-ului şcolii Intranetul şcolii Pagini personale Serviciul e-mail dedicat Ştiri Gestiunea evenimentelor

Page 14: Medii Virtuale

Analiză SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Valorifică răspândirea largă a Moodle

Completează instrumentele de comunicare Moodle

Uşor de utilizat, nu sunt necesare abilităţi tehnologice în managementul şcolar

Performanţa instanţelor Moodle găzduite nu este întotdeauna optimă

Nu este complet integrat cu alte instrumente furnizate de Xtec

Parte a unui sistem ce oferă multe instrumente profesorilor şi elevilor

Abordare de jos în sus: sistemul este construit şi actualizat în conformitate cu nevoile şi preferinţele profesorilor

Susţinut de Guvernul Regional

VLE utilizat cu elevii numai în 10% din şcoli

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Portalul proiectului eProf Ca parte a proiectului eProf, s-a dezvoltat un portal cu caracteristicile esenţiale ale unui VLE pentru profesorii participanţi. Acesta, de fapt, dispune de o zonă ce conţine informaţii cu privire la cursuri, o "platformă de e-learning" (LCMS), servicii de ştiri, depozit de documente şi imagini, profile de utilizatori (cu pagine personale), instrumente de discuţii (forum, chat) şi de social networking (Facebook, Twitter, YouTube), cu un acces SSO. Utilizatorii portalului pot, astfel, beneficia de un instrument avansat pentru gestiunea completă a cursurilor online. Aprofundare eProf Portal

http://www.eprof.ro/


Recommended