1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

CURRICULUM NAŢIONAL

ХИМИЯCLASELE X-XII

• Curriculum disciplinar• Ghid de implementare

Chişinău, 2020

2

COORDONATORI: • Angela CUTASEVICI,SecretardeStatîndomeniuleducației,MECC• Valentin CRUDU,dr.,șefDirecțieînvățământgeneral,MECC,coordonator

almanagementuluicurricular• Mariana GORAŞ,șefadjunctDirecțieînvățământgeneral,MECC,

coordonatoralgrupuluidelucru

EXPERŢI-COORDONATORI: • Vladimir GUŢU,dr.hab.,prof.univ.,USM,expert-coordonatorgeneral• Anatol GREMALSCHI,dr.hab.,prof.univ.,InstitutuldePoliticiPublice,

expert-coordonatorpeariilecurriculareMatematică şi ştiinţe șiTehnologii

GRUPUL DE LUCRU: • Elena MIHAILOV (coordonator),graddid.superior,LT„Academician

ConstantinSibirschi”,Chișinău• Maia CHERDIVARA,graddid.superior,IPLT„IonVatamanu”,Strășeni• Violeta DRUŢĂ,graddid.superior,LT„MihaiEminescu”,Chișinău• Tatiana LITVINOVA,graddid.superior,LT„TituMaiorescu”,Chișinău• Eduard COROPCEANU,dr.,prof.univ.,USTiraspol,Chișinău• Rita GODOROJA,dr.,graddid.superior,LiceuldeLimbiModerneși

Management,Chișinău• Iulia BAERLE,graddid.superior,IPLT„PrincipesaNataliaDadiani”,Chișinău

Traducere: Elena MIHAILOV,graddid.superior,LT„AcademicianConstantin Sibirschi”,Chișinău Tatiana LITVINOVA,graddid.superior,LT„TituMaiorescu”,Chișinău

CURRICULUM DISCIPLINAR

Aprobat:– ConsiliulNaționalpentruCurriculum,proces-verbalnr.22din05.07.2019– OrdinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.906din17.07.2019

Химия : Curriculumnaţional:Clasele10-12:Curriculumdisciplinar:Ghiddeimplementare/Minis-terulEducaţiei,CulturiişiCercetăriialRepubliciiMoldova;coordonatori:AngelaCutasevici,ValentinCrudu,MarianaGoraș;grupuldelucru:ElenaMihailov(coordonator)[etal.];traducere:ElenaMi-hailov,TatianaLitvinova.–Chişinău:Lyceum,2020(F.E.-P."TipografiaCentrală").–141p.:fig.,tab.Referinţebibliogr.:p.140-141(36tit.).–300ex.ISBN978-9975-3440-1-2.373.5.091:54(073)Х-462

3

GHID DE IMPLEMENTARE

ElaboratînconformitatecuprevederileCurriculumuluidisciplinar,aprobatlaședințaConsiliuluiNaționalpentruCurriculum,prinordinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.906din17.07.2019

COORDONATORI: • Angela CUTASEVICI,SecretardeStatîndomeniuleducației,MECC• Valentin CRUDU,dr.,șefDirecțieînvățământgeneral,MECC,coordonator

almanagementuluicurricular• Mariana GORAŞ,șefadjunctDirecțieînvățământgeneral,MECC,

coordonatoralgrupuluidelucru

EXPERŢI-COORDONATORI: • Vladimir GUŢU,dr.hab.,prof.univ.,USM,expert-coordonatorgeneral• Anatol GREMALSCHI,dr.hab.,prof.univ.,InstitutuldePoliticiPublice,

expert-coordonatorpeariilecurriculareMatematică şi ştiinţe șiTehnologii

GRUPUL DE LUCRU: • Elena MIHAILOV (coordonator),graddid.superior,LT„Academician

ConstantinSibirschi”,Chișinău• Maia CHERDIVARA,graddid.superior,IPLT„IonVatamanu”,Strășeni• Violeta DRUŢĂ,graddid.superior,LT„MihaiEminescu”,Chișinău• Tatiana LITVINOVA,graddid.superior,LT„TituMaiorescu”,Chișinău

Traducere: Elena MIHAILOV,graddid.superior,LT„AcademicianConstantin Sibirschi”,Chișinău

4

Введение

Куррикулум по дисциплине Химия для X-XII классов, наряду со школьнымиучебниками,методическимгидом,образовательнымпрограммнымобеспечени-ем,являетсячастьюкомплексакуррикулумныхдокументов/продуктовиважнойсоставнойчастьюНационального куррикулума.РазработанныйвсоответствиисположениямиКодекса об образовании Республики Молдова (2014г.),Основ На-ционального куррикулума(2017г.),Базового куррикулума: система компетенций для общего образования(2018г.)иРекомендацийЕвропейскогопарламентавот-ношении ключевых компетенцийв перспективеобученияна протяжении всейжизни(Брюссель,2018г.),КуррикулумпохимиидляX-XIIклассовявляетсянорма-тивнымдокументом,целькоторого–представлениевзаимосвязиконцептуаль-ных,телеологических,содержательных,методологическихподходов,икоторыйставитакцентнасистемукомпетенцийкакновуюопорнуюсистемурезультатовобучения.КуррикулумпоучебнойдисциплинеХимиядлялицейскогоцикла,про-филейреального,гуманитарного,искусствоиспорт,являетсяосновойируковод-ствомдлядеятельностипреподавательскогосостава,способствуетразносторон-нему подходу в составлении долгосрочного и краткосрочного дидактическогопроектирования,обеспечиваяэффективностьреализациипроцессапреподава-ния – обучения – оценивания. ДисциплинаХимия для X-XII классов, представ-леннаявданномкуррикулумевдидактическомаспекте,играетважнуюрольвформировании и развитии личности учащихся, в формировании компетенций,необходимыхдляобучениянапротяжениивсейжизни,атакжедляинтеграциивобщество,основанномназнаниях.

ПрипроектированииКуррикулумаподисциплинеХимия принималисьвовни-мание:

• постмодернистскиеподходыитенденциикуррикулумногоразвитиянана-циональномимеждународномуровне;

• необходимостьадаптациикуррикулумаподисциплинекожиданиямобще-ства,потребностямучащихся,атакжектрадициямнациональнойшколы;

• вкладдисциплинывформированиетрансверсальных,межпредметныхиспецифическихкомпетенций;

• необходимостьобеспеченияпреемственностиивзаимосвязимеждувсе-ми циклами общего образования: дошкольного, начального, гимназиче-скогоилицейского.

5

Куррикулум по дисциплине Химия для X-XII классов содержит следующиеструктурные компоненты: введение; концептуальные основы; администриро-ваниедисциплины; специфические компетенции учебнойдисциплины; едини-цыобучения,включающиеединицыкомпетенций,единицысодержания,видыучебнойдеятельности;учебныепродукты;методологическиеосновыпрепода-вания–обучения–оценивания;библиографию.Куррикулумпоучебномупред-метусодержитиожидаемыефинальныерезультатыобучениявкаждомклассе,которые представляют собой показатели уровня сформированности специфи-ческихкомпетенцийдисциплинынаданномэтапеобучения,атакжеобладаютфункциейопределенияцелейитоговогооценивания.ВтожевремякуррикулумподисциплинеХимия ориентируетдидактическиекадрынаорганизациюпро-цессапреподавания–обучения–оцениваниянаосновеединицобучения(еди-ницкомпетенций–единицсодержания–учебнойдеятельности).

КуррикулумподисциплинеХимиядляX-XIIклассовимеетследующиефунк-ции:

• концептуализацияучебногопроцесса,характерногодлядисциплиныХимия;• регламентацияиобеспечениесогласованностимеждуданнойдисципли-

нойидругимидисциплинамикуррикулумнойобласти;междупреподава-нием – обучением – оцениванием; между куррикулумными продуктамидлядисциплиныХимия;междуструктурнымикомпонентамикуррикулума;междустандартамиифинальнымирезультатамиобучения;

• проектированиеобразовательного/контекстногоподхода(науровнекон-кретногокласса),оцениваниярезультатовобученияит.д.

КуррикулумподисциплинеХимиядляX-XIIклассовадресованпреподавате-лям,учащимсяпрофилей:реального, гуманитарного,искусство, спорт;родите-лям, авторам учебников, руководителям, методистам, другим заинтересован-нымлицам.

6

I. Концептуальные основыКуррикулумподисциплинеХимиясинхронизируетпсихоцентрическийисоци-

оцентрическийподходы,отдаваяприоритетрезультатамобучения;интегрируетпроцессыпреподавания–обучения–оценивания.Знаниепонятий,принципов,законов,методовполучения, свойстви примененияряда веществ, пониманиевлиянияхимиинакачествожизниявляютсяосновнымикомпонентамикомпетен-циивобластинаук.Этатрансверсальнаякомпетенцияпроявляетсявспособностибезопасноприменятьхимическиевещества,использоватьнаучнуюинформациюдлярешенияпроблемиделатьвыводы,проявляялюбознательностьиинтересккарьеревобластиточныхнаук.Дляпредставленияхимическихвеществипро-цессовиспользуетсяспецифическийхимическийязык,состоящийизсимволов,формул,схем,уравнений,терминологии,понятий,теорий,законов,моделей.

Системакомпетенцийврамкахкуррикулумапохимиивключаетключевые/транс-версальныекомпетенции,специфическиекомпетенциииединицыкомпетенций.

Ключевые/трансверсальные компетенции являются важной куррикулум-нойкатегориейсвысокимуровнемабстрагированияиобобщения,котораяот-ражаетожиданияобществавотношениишкольногообученияиобщиерезульта-ты,которыедолжныбытьдостигнутыучащимисякзавершениюобучения.Ониотражаюткактенденциивнациональнойполитикевобластиобразования,из-ложенныевКодексеобобразовании(2014),такитенденциимеждународнойпо-литики,изложенныевРекомендацияхЕвропейскойкомиссии(2018).Ключевые/трансверсальныекомпетенцииотносятсякразличнымсферамжизниобществаиявляютсямульти-/меж-/трансдисциплинарными.

Специфические компетенции дисциплины выводятся из ключевых/транс-версальных компетенций.Они представлены в соответствующемКуррикулумепопредметуи,какожидается,должныбытьсформированыкокончаниюступениобучения.ВучебномпредметеХимияониотображеныврамкахпятиспецифи-ческих компетенций дисциплины, единиц компетенций, модулей содержания,рекомендуемыхвидовучебнойдеятельностиипродуктовобучения.Специфиче-скиекомпетенциидисциплины,разработанныедлялицейскихклассов,опреде-ляюториентирыдолгосрочногопланированияпопредмету.Годовоедидактиче-скоепроектированиеподисциплинеосуществляетсясогласноданнымпоАдми-нистрированиюдисциплины,сучетомраспределениячасовпоклассам.

Системы единиц компетенций,спроектированныедлякаждойединицыоб-учения,предусмотреныдляитоговогооцениваниявцеломпозавершениисо-ответствующейединицыобученияивыборочно–дляформативного текущего

7

оценивания. Эти системыявляются опорнымидлядидактического проектиро-вания учебных единицидля краткосрочногодидактического проектирования.Системыединицкомпетенций, синтезированныекокончаниюкаждогокласса,предусмотреныдлясуммативногооценивания.

Единицы компетенций являются составными частями специфических ком-петенцийи способствуютихформированию,представляя собойэтапыихпри-обретения/построения.Единицыкомпетенций,представленныевкуррикулуме,структурируютсяиразвиваютсянапротяжениикаждойучебнойединицы/учеб-ногогодавкаждомклассе–сXпоXII.

Единицы/модули содержанияявляютсяинформационнымисредствамивфор-мировании единиц компетенций, предусмотренных для определенной едини-цыобучения.Соответственно,онинаправленынаформированиеспецифическихкомпетенцийдляданнойдисциплины,атакжетрансверсальных/трансдисципли-нарныхкомпетенций.Единицы/модулисодержаниявключаюттемыиспискитер-минов,характерныхдлядисциплины(понятия/фразы,которыедолжнывходитьвактивныйсловарныйзапасучащегосяпозавершенииэтойединицыобучения).Дляреализацииэффективногопроцессаобученияимотивацииучащихсяважнымеж-предметныеподходы,новизнаипрактическаязначимостьучебногосодержания.

СодержаниекуррикулумавXклассесоздастученикамосновыдляхимическоговосприятияокружающегомира:окружающая среда – неорганические вещества – превращения веществ – законы этих превращений – польза личная/обществен-ная – проблема утилизации/производства – правильное применение для личного/общественного здоровья – личная защита/охрана окружающей среды.

ВXIклассеученикибудутразвиватьинтегрированнуюсистемузнанийобор-ганическихвеществахиихсвойствахвсоответствиискогнитивнойлинией:при-рода как источник химического сырья – углеводороды и их производные – свой-ства/получение/применение – генетические связи – проблемы утилизации/про-изводства – органические соединения в жизни и повседневной деятельности – правильное применение для личного/ социального здоровья – личная защита/охрана окружающей среды.

ВXIIклассеучащиесябудутдополнять„химическуюкартину”окружающегомира:жизненно важные органические соединения – органические соединения с промыш-ленным значением – химические реакции в производстве – химический анализ – хи-мическое разнообразие и единство окружающего мира – химия в жизни общества.

Преподавательвыберетрелевантноесодержаниеиучебнуюдеятельностьта-кимобразом,чтобыспособствоватьэффективномуформированиюспецифиче-скихдляхимиикомпетенций.

8

Рекомендуемые виды учебной деятельности и продукты обучения пред-ставляют собой открытый список контекстов, важных для демонстрации фор-мирования/развития и оценивания единиц компетенций, предусмотренных врамкахсоответствующихединицобучения.Преподавательобладаетсвободойиответственностьюперсонализированоиспользоватьэтотсписокдляразработкииреализацииуроков,атакжедополнятьеговсоответствиисособенностямикон-кретнойгруппыучащихся,имеющимисяресурсамиит.д.

Акцентбудетсделаннагибкиеподходы,способствующиепозитивномувосприя-тию,мотивацииивовлечениюучащихсявпроцесссобственногообучения,осознан-номуприменениюизученногозапределамиклассавпроцессеобучениячерезис-следование,проектнуюдеятельность,решениепроблемныхситуаций/задачит.д.

Проектноеобучениепредоставляетучащимсядолговременныйопыт,разви-ваяихтворческийподходикритическоемышление,инициативностьинастойчи-вость,навыкисовместнойработы.Названияпроектов,предлагаемыхвучебнойдеятельности,являютсяориентировочнымиимогутбытьизмененывзависимо-стиотпроблемсообществаиинтересовучеников.Разрабатываяпроекты,уча-щиеся смогутвоспринимать химическуюцелостностьмира,определять харак-теристикивеществихимическихпроцессоввокружающейсредеиорганизме,использовать вещества путем критической оценки продуктов, используемых вразличныхобластяхчеловеческойдеятельности,применяязнанияиспециаль-ныехимическиенавыки.Интеграциявкуррикулуммеждисциплинарныхпроек-тов (например, STEM–Science, Technology, EngineeringandMathematics; STEAM–Science,Technology,Engineering,ArtandMathematics,eTwinning–европейскийпроект)обеспечиткачествообразованиядлябудущеговследующихнаправле-ниях:учитьсязнать,учитьсяделать,учитьсябыть,учитьсястановиться.

КуррикулумподисциплинеХимия ориентируетнакомплексныйпроцессфор-мированиякомпетенцийучащихсяпутёмрешенияпроблем,экспериментально-го исследованияи характеристики веществ и химических процессов, изучениявоздействия ряда химических продуктов и процессов на окружающую среду.Проведение лабораторных опытов и практических занятий позволит развить уучащихся методологические способности планировать эксперименты, прово-дить наблюдения, интерпретировать и оценивать полученные данные, делатьвыводы. Это будет способствовать формированию экологического поведенияприиспользованиивеществихимическойпродукциивразличныхповседневныхситуациях,предотвращаяфакторыриска.Выполнениевиртуальныхопытов,ра-ботанадпроектамибудутспособствоватьправильному,критическомуиответ-ственномуиспользованиюцифровыхтехнологий,коммуникацииисотрудниче-ствувмедиасреде,созданиюцифровыхконтентов,которыевдальнейшеммож-нобудетиспользоватьвкачествеоткрытыхобразовательныхресурсов.

9

II. Администрирование дисциплины

Статус дисципли-

ныКуррикулумная

область Профиль КлассКоличество

часов в неделю

Количе-ство часов

в год

Обязатель-ная

Математикаиестествознание Реальный

X 3 102XI 2 68XII 3 99

Обязатель-ная

Математикаиестествознание

Гуманитар-ный,искус-ство,спорт

X 1 34XI 1 34XII 1 33

III. Специфические компетенции дисциплины ХИМИЯ

CS 1. Оперированиехимическимязыкомвразличныхситуацияхобщения,проявляякорректностьиоткрытость.

CS 2. Характеризование веществ и химических процессов, проявляялюбознательностьикреативность.

CS 3. Решение задач с применением химических методов, демонстрируянастойчивостьиответственностьвпринятиирешений.

CS 4. Экспериментальное исследование веществ и химических процессов,соблюдаяправилаличнойиобщественнойбезопасности.

CS 5. Безопасное применение химических веществ в повседневной жизни,проявляяответственностькличномуздоровьюизаботуобокружающейсреде.

10

IV. Е

дини

цы о

буче

ния

РЕА

ЛЬН

ЫЙ

ПРО

ФИ

ЛЬ,

X К

ЛАС

С, О

БЩА

Я И

НЕО

РГА

НИ

ЧЕСК

АЯ

ХИМ

ИЯ

Един

ицы

ком

пете

нций

Ед

иниц

ы с

одер

жан

ияРе

ком

енду

емая

уче

бная

дея

тель

ност

ь и

про

дукт

ы о

буче

ния

1. Х

имия

– н

аука

о в

ещес

твах

1.1.В

ыра

жен

ие соб

стве

нного

мне

нияовл

ияни

ихи

мии

нажиз

нь

чело

векаиокр

ужаю

щую

сре

ду;

важно

стииз

учен

ияхим

ии.

1.2.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

осно

внымипо

нятиям

иизако

нами

химии

всит

уаци

яхустно

гоипис

ь-мен

ногообщ

ения

.1.3.С

равн

ител

ьная

хар

акт

ери-

стик

ахи

мич

ески

хре

акци

йра

зных

типо

в.1.4.Р

азра

бот

ка и

при

мен

ение

ал-

гори

тм

овреш

ения

зад

ач:а)н

аос

-но

весоо

тнош

ений

меж

думассой

вещества,объ

емом

,кол

ичеством

ве

щества,чис

ломчастиц;

б)наосно

вехи

мич

ески

хуравн

ений

.1.5.Э

кспе

рим

ент

альн

о-т

еоре

ти-

ческ

ое и

ссле

дова

ниере

альн

ых/

мод

елир

ован

ныхпр

обле

мны

хко

нтекстов

,связанн

ыхст

ипам

ихимич

ески

хре

акци

й;при

мен

ение

м

расчетов

похимич

ески

мфор

мулам

иур

авне

ниям

,общ

имипр

авил

ами

техник

ибе

зопа

снос

тивпро

цессах

испо

льзовани

явеществ.

Хим

ия –

важ

нейш

ийфак

торотно

шен

ий:

чело

век–де

ятел

ьнос

тьчел

овека–

окру

жаю

щаясре

да.С

фер

ыпро

фесси

о-на

льно

йде

ятел

ьнос

ти,связанн

ыесхи

ми-

ей.

Общ

ие п

рави

лате

хник

ибе

зопа

снос

типри

ра

ботесвещ

ествам

и.Си

стем

а хи

мич

ески

х по

няти

й, испол

ьзу-

емыхдл

яхара

ктер

истики

:а)а

тома,хим

и-че

скогоэлем

ента(о

тносител

ьнаяатомна

ямасса,вал

ентнос

ть,эле

ктро

отри

цатель

-но

сть,степе

ньоки

слен

ия);

б)вещ

ества(мол

екула,хим

ическаяфор

-мула,мол

ярна

ямасса);в)хим

ическо

йре

акци

и(хим

ическо

еур

авне

ние,реа

кции

соед

инен

ия,р

азло

жен

ия,зам

ещен

ия,

обмен

а;экзотер

мич

ески

еиэн

дотерм

иче-

ские

;обр

атим

ыеине

обра

тимые;катал

и-тиче

ские

инекатал

итич

ески

е).

Клас

сиф

икац

ия и

ном

енкл

атур

ане

орга-

ниче

ских

вещ

еств.

Сист

ема

физ

ичес

ких

вели

чин,испол

ьзуе-

мыхдл

яхара

ктер

истики

вещ

ества:

а)наосно

вехим

ическо

йфор

мулы

(соо

тнош

ение

меж

дуν,m

,V,N

частиц);

б)наосно

вехи

мич

ескогоуравн

ения(ν,m

,V).

Инс

тру

ктаж

: Техни

кабезоп

асно

стившко

льно

йхи

мич

еско

йла

бора

тори

и.Уп

раж

нени

я:•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

к,

испо

льзуяхи

мич

ески

епо

нятия:атом/хим

иче-

ский

эле

мен

т,ве

щество,хим

ическаяре

акци

я.•Со

став

лени

еисравне

ниехи

мич

ески

хфор

мул,

назван

ийвещ

еств,ура

внен

ийреа

кций

раз-

личн

ыхтипо

вна

осн

ован

ииуказанн

ыхпа

ра-

метро

в,вкор

реля

цииспр

имер

амипр

актиче

-скогопр

имен

ения

/осуществле

нияна

кухне

,в

мед

ицин

еит.д.

Реш

ение

зад

ач:

•Пр

имен

ение

осн

овны

хзако

новхи

мии

напр

и-мер

ахвещ

еств/про

цессов

пов

седн

евно

гопри

-мен

ения

:–расчё

тынако

ррел

яцию

меж

дуν,m

,V,N

,NA;

–расчё

тыпохи

мич

ески

мура

внен

иям(ν,m

,V

вещества).

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь(Л

О –

лаб

орат

орны

й оп

ыт

):ЛО

:Иссле

довани

еоб

разц

овнео

рган

ически

хве

ществ,и

спол

ьзуемыхвпо

всед

невн

ойдея

тель

-но

сти(метал

лов,нем

етал

лов,осн

ован

ий,сол

ей,

окси

дов,кис

лоти

т.д.).

11

1.6.Р

азра

бот

ка и

пре

зент

ация

твор

ческих

раб

от/схемвзаим

освя

-зиосн

овны

хпо

нятийхи

мии

.

Сист

ема

фун

дам

ента

льны

х за

коно

в хи

-м

ии–осн

овадл

яхара

ктер

истики

/аргу-

мен

тиро

вани

япр

евра

щен

ийвещ

еств:

а)закон

пос

тоян

ствасос

тава;

б)закон

сохра

нени

ямассы

вещ

еств;

в)закон

Аво

гадр

о.

ЛО:И

ссле

довани

ере

акци

йра

злич

ныхтипо

в(на-

прим

ер,гаш

ение

сод

ыуксусно

йки

слотой

,разло

-жен

иеразры

хлител

я/пе

роксид

аво

доро

да,зам

е-щен

иемед

иизраствор

асуль

фатамед

иит.д.).

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Ра

зраб

откаипре

дставл

ение

схемкор

реля

ции

осно

вныхпо

нятийхи

мии

;при

мен

ения

ном

ен-

клатур

ынео

рган

ически

хве

ществ;о

босн

ован

ия

важно

стииз

учен

ияхим

ии.

•Пр

едстав

лени

еСV

одн

огове

щества,испол

ьзуя

макси

мал

ьное

кол

ичествохи

мич

ески

хпо

ня-

тий.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

коли

чество

частиц,чис

лоАво

гадр

о;сис

те-

мапо

нятий;сис

темафиз

ически

хве

личи

н.

2. С

оста

в и

стро

ение

ато

ма.

Пер

иоди

ческ

ий з

акон

2.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

в

ситуац

ияхустногоипи

сьмен

ного

общен

ияпон

ятия

ми,относ

ящи-

мис

яксоставу/стро

ению

атома,

пери

одич

ности,ге

нетиче

ским

ря

дамметал

ловине

метал

лов.

2.2.Р

азра

бот

ка и

при

мен

ение

ал

гори

тмов

для

хар

актери

стик

ихи

мич

еско

гоэле

мен

таиегосо-

един

ений

попо

ложен

иювПер

ио-

диче

ской

сис

теме.

2.3.М

одел

иров

ание

для

хим

иче-

ских

эле

мен

тов:сос

таваизотопо

в;

элек

трон

ныхко

нфигур

аций

ато-

мов

иион

ов;ген

етич

ески

хря

дов

метал

ловине

метал

лов.

Атом

–сос

тавн

аячастьматер

ии.С

остави

стро

ение

атома(эле

ктро

ны,п

ротоны

,ней

-трон

ы).Изотопы

.Ст

роен

ие э

лект

ронн

ых

обол

очек

атомов

(эле

ктро

нныесхем

ы,эне

ргетич

ески

еур

ов-

ни,п

одур

овни

,орб

итал

и,s,

p, d

эле

мен

ты).

Элек

трон

ные

конф

игур

ации

атомов

эле

-мен

товI-IVпе

риод

ов.В

озмож

ныева

лент-

ности,степе

ниоки

слен

ия,эле

ктро

нные

конф

игур

ации

ион

ов(гла

вныхпо

дгру

пп)

Пер

иоди

ческ

ий з

акон

.При

чина

пер

ио-

дичн

ости.Зна

чени

еПе

риод

ическо

гоза-

кона

.Св

ойст

ва х

имич

ески

х эл

емен

тов

(главны

хпо

дгру

пп)в

кор

реля

циисих

по

ложен

иемвПер

иоди

ческой

сис

теме:

элек

троо

триц

ател

ьнос

ть,м

етал

личе

ские

/не

метал

личе

ские

,оки

слител

ьные/во

сста-

нови

тель

ныесвой

ства.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

к,

сис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий,кото-

рыеотно

сятсяксоставуистро

ению

атома.

•Ра

зраб

откаалгор

итмахара

ктер

истики

хим

и-че

скогоэлем

ентапопо

ложен

иювПер

иоди

че-

ской

сис

теме.

•Ср

авни

тель

наяхара

ктер

истикахим

ически

хэлем

ентовI-IVпе

риод

овпора

зраб

отан

ному

алгори

тму.

•Мод

елир

ован

иеисра

внен

иеэле

ктро

нныхко

н-фигур

аций

атомов

/ион

овэле

мен

товI-IVпе

рио-

дов(гл

авны

хпо

дгру

пп).

•Вы

веде

ниесвой

ствпр

остоговещ

естваисоед

и-не

нийпо

пол

ожен

июэле

мен

тавПС.

•Ср

авне

ниестро

ения

исво

йстватомов

иион

ов;

свой

ствэлем

ентов/соед

инен

ийнаосно

веПС.

12

2.4.П

рим

енен

иеПер

иоди

ческого

зако

надля

аргум

ентиро

вани

яко

ррел

яции

меж

дустрое

нием

элек

трон

нойоб

олоч

киэле

мен

та,

типо

мэле

мен

та,хар

актеро

мего

окси

да,гид

роксид

а.

Пер

иоди

ческ

ое и

змен

ение

кис

лотно-

осно

вныхсвой

ствок

сидо

вигидр

окси

дов

химич

ески

хэлем

ентовглавны

хпо

дгру

пп.

Гене

тиче

ские

ряд

ыметал

ловине

метал

-ло

в.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Со

став

лени

е/до

полн

ение

/аргум

ентаци

яур

ав-

нени

ямире

акци

йгене

тиче

ских

ряд

овнаосно

-ве

клю

чево

йин

фор

мац

ииили

наосно

веопр

е-де

ленн

огопа

раметра

.•Пл

анир

ован

иедея

тель

ностипо

разра

ботке/

пред

став

лени

юпро

екта;кри

тери

евоце

нки

прое

ктов

/тво

рчески

хра

бот.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Отраж

ение

фен

омен

апе

риод

ично

стивпр

иро-

де,о

бществе,впов

седн

евно

йжиз

ни.

•Жиз

ненн

оважны

ехи

мич

ески

еэлем

енты

.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

изотоп

,эне

ргетич

ески

йур

овен

ь,под

уро-

вень

,орб

итал

ь/элек

трон

ноеоб

лако

,s, p

, d элем

енты

,эле

ктро

ннаякон

фигур

ация

атом

а/ио

на.

3. С

оста

в и

стро

ение

вещ

еств

а

3.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

в

ситуац

ияхустногоипи

сьмен

ного

общен

ияпон

ятия

ми,относ

ящи-

мис

яксоставуистро

ению

вещ

е-ства.

3.2.М

одел

иров

ание

эле

ктро

нных

истру

ктур

ныхфор

мулвещ

ествс

различ

нымитипа

михи

мич

ески

хсвязей

.3.3.С

равн

ение

:тип

овхим

ически

хсвязей

взавис

имос

тиотс

остава

вещества;вли

яния

типа

связи/

типа

кри

стал

личе

ской

реш

етки

на

свой

ствавещ

ества;физ

ически

хсвой

ствве

ществсразли

чными

типа

микр

исталл

ически

хре

шёток

.

Хим

ичес

кая

связ

ь.Тип

ыхим

ическо

йсвя-

зи.М

олек

уляр

ные,эле

ктро

нные,структур-

ныефор

мулы.

Неп

оляр

ная

и по

лярн

ая к

овал

ентн

ая

связ

ь. Про

стая,д

войн

ая,тро

йнаясвязь;σ

иπ-связь.Ков

ален

тнаясвязь,о

бразов

ан-

наяпо

дон

орно

-акц

епторн

омумехан

изму

(напр

имер

еио

нааммон

ия).

Физ

ичес

кие

свой

ства

вещ

ествсков

ален

т-но

йсвязью

.Мол

екуляр

ныеиатом

ные

крис

талл

ически

ере

шётки

.Вещ

ествас

кова

лентно

йсвязью

вокр

ужаю

щей

сре

де.

Ион

ная

связ

ь.Физ

ически

есвой

стваве-

ществсион

нойсвязью

.Ион

ныекр

истал-

личе

ские

реш

ётки

.Вещ

ествасио

нной

связью

,испол

ьзуемыевпо

всед

невн

ой

деятел

ьнос

ти.П

рисутствие

хим

ически

хэлем

ентоввви

деион

овворган

измеи

окру

жаю

щей

сре

де.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий,кото-

рыеотно

сятсяксоставуистро

ению

вещ

ества.

•Ср

авне

ниера

злич

ныхтипо

вхи

мич

еско

йсвязи

по:п

ринц

ипуоб

разовани

я,ти

пуатомов

,тип

укр

исталл

ическо

йре

шётки

,физ

ически

мсво

й-ства

мвещ

еств.

•Мод

елир

ован

иесхемобр

азов

ания

:ков

ален

т-но

йсвязиспо

мощ

ьюэле

ктро

нныхистру

ктур

-ны

хфор

мул(H

2,Ha

l 2,O

2,N

2;HH

al,H

2O,H

2S,N

H 3,

CH4,CO

2);ион

нойсвязиспо

мощ

ьюэле

ктро

н-ны

хфор

мул(д

лябин

арны

хсоед

инен

ий).

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Иссле

довани

еисравне

ниефиз

ически

хсвой

ствве

ществсразли

чнымитипа

михи

мич

е-ской

связи.

13

3.4.А

ргум

ент

иров

анно

е пр

ед-

став

лени

е изве

стны

хве

ществ,

корр

елир

уяфиз

ически

есвой

ства/

прим

енен

иессос

таво

мистрое

-ни

емвещ

еств.

3.5.Э

кспе

рим

ент

альн

ое

иссл

едов

ание

физ

ически

хсвой

ств

веществсразли

чнымитипа

ми

химич

ески

хсвязей

,испол

ьзуемых

впо

всед

невн

ойдея

тель

ности.

Мет

алли

ческ

ая с

вязь

. Физ

ически

есвой

-стваметал

лов.М

етал

личе

ские

кри

стал

ли-

ческие

реш

ётки

.Метал

лыисов

ремен

ные

техн

ологии

.Во

доро

дная

свя

зьиеёвл

ияни

ена

сво

й-ствавещ

еств(н

апр

имер

ахфторо

водо

ро-

да,вод

ы,аммиа

ка).

ЛО:О

пред

елен

иети

пахим

ическо

йсвязи/кр

и-стал

личе

ской

реш

ётки

ввещ

ествах,и

спол

ьзуе-

мыхвпо

всед

невн

ойдея

тель

ности(пофиз

иче-

ским

сво

йствам

).Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•Вы

веде

ние/пр

ивед

ение

при

мер

ов/аргум

ен-

таци

яко

ррел

яции

:сос

тавве

щества,испол

ь-зуем

оговпо

всед

невн

ойдея

тель

ности–тип

химич

еско

йсвязи–типкр

исталл

ическо

йре

-шетки

–аргум

ентиро

вани

ефиз

ически

хсвой

ств

–пр

имен

ение

.Ра

зраб

отка

и п

редс

тав

лени

е пр

оект

ов:

•Угле

род–меж

дуалм

азом

исаж

ей.

•Магия

сов

ершен

ныхстру

ктур.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

прос

тая,дво

йная,тро

йнаясвязь;σ

и

π-связь;дон

орно

-акц

епторн

ыймехан

изм;

мол

екуляр

ная,атомна

я,ион

ная,метал

ли-

ческаякри

стал

личе

скаяреш

ётка.

4. Х

имич

ески

е ре

акци

и –

прев

ращ

ения

вещ

еств

4.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

в

ситуац

ияхустногоипи

сьмен

ного

общен

ияпон

ятия

ми,относ

ящи-

мис

як:хим

ически

мреа

кция

м,

окис

литель

но-восстан

овител

ь-ны

мпро

цессам

,эле

ктро

нном

уба

ланс

у,про

цессуко

ррозии

ме-

талл

ов,м

етод

амзащ

итыотк

ор-

розии.

4.2.М

одел

иров

ание

хим

ически

хре

акци

йра

злич

ныхтипо

вспо

-мощ

ьюхим

ически

хур

авне

нийи

выяв

лени

ехара

ктер

истик,опр

е-де

ляющих

ихтип.

4.3.Р

азра

бот

ка и

при

мен

ение

ал-

гори

тмаур

авни

вани

яок

исли

тель

-но

-восстан

овител

ьныхре

акци

йметод

омэле

ктро

нногоба

ланс

а.

Пре

вращ

ения

вещ

еств–хим

ическаясущ-

ностьпр

оцессов,про

исходя

щих

вокр

ужа-

ющей

сре

деиворган

изме.

Реак

циисоед

инен

ия,р

азло

жен

ия,зам

е-щен

ияиобм

енасточкизрен

ияоки

сли-

тель

но-восстан

овител

ьныхпр

оцессов.

Оки

слит

ельн

о-во

сста

нови

тель

ные

реак

-ци

иметал

ловски

слотам

иисоля

ми.

Рядак

тивн

остиметал

лов.

Особе

ннос

тивзаим

одей

стви

яметал

лов

ско

нцен

трир

ован

нойсерн

ойкис

лотойи

азотно

йки

слотой

.Эл

ектр

онны

й ба

ланс–метод

ура

внив

ания

ок

исли

тель

но-восстан

овител

ьныхре

акци

й(посхем

амреа

кций

суказани

емпро

дук-

тов).

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

к,

сис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятийтемы.

•Мод

елир

ован

ие,спом

ощью

хим

ически

хур

ав-

нени

й,реа

кций

разли

чныхтипо

вна

осн

ове

данн

ыхпа

раметро

в.•Ср

авне

ниера

злич

ныхтипо

вхи

мич

ески

хре

ак-

ций.

•Ур

авни

вани

еок

исли

тель

но-восстан

овител

ьных

реакци

йметод

омэле

ктро

нногоба

ланс

асука-

зани

емоки

слител

я,восстан

овител

я,соо

твет-

ствующих

про

цессов

.•Пр

имен

ение

ряд

аак

тивн

остиметал

ловдл

яоп

реде

лени

яво

змож

ностипр

отекан

ияреа

к-ци

ймеж

думетал

ламиира

ство

рамики

слоти

соле

й.

14

4.4.И

дент

ифик

ация

некотор

ых

химич

ески

хре

акци

й,при

мен

яе-

мыхвпо

всед

невн

ойдея

тель

но-

сти,иобъ

ясне

ниеих

хим

ическо

йсущно

сти.

4.5.Э

кст

рапо

ляци

я и

прим

енен

ие

алгори

тмов

реш

ения

расчё

тных

зада

чкси

туац

иям,связанн

ымс

послед

овател

ьнымипр

евра

щен

и-ям

иве

ществ.

4.6.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

до-

вани

ере

акци

йра

зныхтипо

в,вли

-ян

ияреа

кцио

нной

сре

дынапр

о-це

сскор

розииметал

лов(ж

елеза).

4.7.Ф

орм

улир

ован

ие пер

сона

ль-

ныхвы

водо

вопо

льзе/негатив

ном

эффек

техим

ически

хре

акци

й.

Корр

озия

мет

алло

в–ок

исли

тель

но-вос-

стан

овител

ьныйпр

оцесс.М

етод

ызащ

иты

откор

розии.

Пра

ктич

еско

е зн

ачен

иеоки

слител

ьно-

восстано

витель

ныхре

акци

йдл

яра

злич

-ны

хоб

ластей

чел

овеч

еско

йде

ятел

ьнос

ти.

Сист

ема

поня

тий/

зако

ном

ерно

стей

хим

и-че

ских

реа

кций

–осн

овадл

яхара

ктер

и-стик

и,качествен

ногоикол

ичествен

ного

аргумен

тиро

вани

яжиз

ненн

оипр

омыш-

ленн

оважны

хпр

оцессов.

•Пр

едстав

лени

ехи

мич

ески

хре

акци

й,имею

щих

жиз

ненн

оважно

е,про

мышле

нное

зна

чени

е.Ре

шен

ие з

адач

наосно

веура

внен

ийоки

сли-

тель

но-восстан

овител

ьныхре

акци

й;наосно

ве

уравне

нийре

акци

йпо

след

овател

ьныхпр

евра

-щен

ийвещ

еств(сана

лизомиинтер

претац

ией

результатов).

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Экспе

римен

таль

ноеис

след

ован

иехим

иче-

ских

реа

кций

разны

хтипо

в.ЛО

:Иссле

довани

евл

ияни

яра

злич

ныхфак

торо

вна

про

цесскор

розиижел

еза.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:

•Пр

едстав

лени

ехи

мич

еско

гоаспек

таразли

ч-ны

хпр

оцессоввок

ружаю

щей

сре

деспом

ощью

хи

мич

ески

хур

авне

ний.

•Изготов

лени

епр

остейш

егопр

ибор

адл

яэлек-

трол

изаво

ды.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Хи

мич

ески

ере

акци

ивосно

ведея

тель

ности

чело

века.

•Хи

мич

ески

ехамел

еоны

.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

окис

литель

но-восстан

овител

ьнаяреа

к-ци

я,эле

ктро

нныйба

ланс,кор

рози

я,хим

и-че

скаязащ

ита.

5. Р

аств

оры

. Вза

имод

ейст

вия

вещ

еств

в р

аств

орах

5.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

в

ситуац

ияхустногоипи

сьмен

ного

общен

ияпон

ятия

ми,относ

ящи-

мис

як:хар

актери

стик

епр

оцессов

раство

рени

я,дис

соци

ации

;взаи-

мод

ействи

ямвраствор

ах.

Раст

воре

ние –пр

оцесс,нео

бход

имый

дляпр

евра

щен

ийвещ

естввокр

ужаю

щей

сред

е.Ра

ство

римос

тьвещ

ествввод

е(наосно

ве

Табл

ицыраствор

имос

ти).Ра

ство

ры.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

к,

сис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий,отно-

сящих

сякраствор

ам,д

иссоци

ации

,реа

кция

м

ионн

огооб

мен

а.•Ср

авне

ниепр

оцессоврастворе

нияиди

ссоц

иаци

и;

проц

ессовди

ссоц

иаци

исильны

хисл

абыхэ

лек-

трол

итов;диссоци

ациякисло

т,осно

вани

йисолей.

15

5.2.М

одел

иров

ание

и а

ргум

ен-

тац

ия,спом

ощью

хим

ически

хур

авне

ний,эле

ктро

литиче

ской

ди

ссоц

иаци

и;реа

кций

взаим

о-де

йствия

меж

дуэле

ктро

литами(в

мол

екуляр

ной,пол

нойио

нной

и

сокр

ащен

нойио

нной

фор

ме).

5.3.П

рим

енен

иеТео

рииэлек

тро-

литиче

ской

дис

соци

ации

для

:хара

ктер

истики

иаргум

ентаци

ихи

мич

ески

хсвой

ствки

слот,о

сно-

вани

й,сол

ей;в

ыве

дени

яметод

ов

полу

чени

яипр

евра

щен

ийнео

рга-

ниче

ских

вещ

еств.

5.4.Р

азра

бот

ка и

при

мен

ение

ал-

гори

тмов

при

готовл

ения

раство-

ровире

шен

иязад

ачна:при

готов-

лени

ера

ство

ров;взаим

одей

стви

явра

ство

рах;взаим

одей

стви

яв

раство

рахпр

ииз

быткеод

ногоиз

реагир

ующих

вещ

еств.

5.5.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

до-

вани

е:услов

ийпро

текани

яре

ак-

цийио

нногооб

мен

а;хим

ически

хсвой

ствки

слот,о

снов

аний

,сол

ей;

сред

ыраствор

ов,и

спол

ьзуемых

впо

всед

невн

ойдея

тель

ности,с

фор

мул

иров

ание

м в

ыво

довоб

их

безопа

сном

при

мен

ении

.5.6.И

дент

ифик

ация

реа

кций

ио

нногооб

мен

а,наб

люда

емых/

испо

льзуем

ыхвпо

всед

невн

ой

деятел

ьнос

ти,о

бъясне

ниеих

хи-

мич

еско

йсущно

сти.

Сист

ема

физ

ичес

ких

вели

чин,хар

акте-

ризующих

раствор

ы:м

ассова

ядо

лярас-

твор

енно

говещ

ества,масса/объ

ём/пло

т-но

стьра

ство

ра,м

оляр

наяко

нцен

трац

ия.

Теор

ия э

лект

роли

тиче

ской

дис

соци

ации

.Эл

ектрол

итыинеэле

ктро

литы

.Си

льны

еислаб

ыеэлек

трол

иты.

Степ

еньди

ссоц

иаци

и.Д

иссо

циац

иякис

лот(суммар

ноеур

авне

-ни

е),о

снов

аний

,сол

ей.

Взаи

мод

ейст

вия

в ра

ство

рах

элек

тро-

лито

в. Реа

кции

ион

ногообм

ена.Услов

ия

протекан

ияреа

кций

ион

ногообм

ена.

Хим

ичес

кие

свой

ства

кис

лот,осно

вани

й,

соле

йвсвететеор

ииэле

ктро

литиче

ской

ди

ссоц

иаци

и.

Знач

ение

рас

твор

овдля

пов

седн

евно

йде

ятел

ьнос

тиидля

окр

ужаю

щей

сре

ды.

Поня

тиеорН

.Ки

слотно

-осн

овны

еин

дикаторы

.Шкала

рН

.

•Мод

елир

ован

иеиаргум

ентиро

вани

ехи

мич

е-ских

ура

внен

ийвзаим

одей

стви

яэлек

трол

итов

вмол

екуляр

ной,ион

нойфор

ме(пол

ной,

сокр

ащен

ной).

•Ха

рактер

истикаобщ

иххим

ически

хсвой

ств

кислот,о

снов

аний

,сол

ейспом

ощью

мол

еку-

лярн

ыхиио

нных(пол

ных,сок

ращён

ных)ура

в-не

ний.

•Ре

ализ

ация

хим

ически

хпр

евра

щен

ий(и

спол

ь-зуяре

акци

иио

нногооб

мен

а).

Реш

ение

зад

ач:

•на

осн

овевзаи

мосвязеймеж

дуфиз

ически

ми

вели

чина

ми,хар

актери

зующим

ира

ство

ры;

•на

осн

овехи

мич

ески

хур

авне

нийсучастием

ве

ществвраствор

ах;

•на

осн

овеур

авне

нийре

акци

йсиз

бытком

од-

ногоизре

агир

ующих

вещ

еств.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Иссле

довани

еки

слотно

-осн

овно

гохар

акте-

равещ

еств,и

спол

ьзуемыхвпо

всед

невн

ойжиз

-ни

;дей

стви

яки

слот,о

снов

аний

наин

дикаторы

.ЛО

:Экспе

римен

таль

ноеис

след

ован

иеуслов

ий

протекан

ияреа

кций

ион

ногообм

ена.

ЛО:Э

кспе

римен

таль

ноеис

след

ован

иеобщ

их

химич

ески

хсвой

ствки

слот,о

снов

аний

,сол

ей.

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 1

:При

готовл

ение

рас-

твор

овсопр

едел

енно

ймассово

йдо

лейра

ство

-ре

нногове

ществадл

яхи

мич

еско

йла

бора

тори

и.Пр

акти

ческ

ая р

абот

а №

2:Э

кспе

римен

тальны

езада

чипотеме„Эле

ктро

литическаядиссоци

а-ци

я”.

16

5.7.П

рогн

озир

ован

ие про

фесси

о-на

льны

хоб

ластей

/реа

льны

хил

имод

елир

ован

ныхпр

обле

мны

хко

нтекстов

,связанн

ыхсне

обхо

-ди

мос

тьюпри

готовл

ения

иис-

поль

зовани

яра

ство

ров.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

мол

ярна

яко

нцен

трац

ия,степе

ньдис

со-

циац

ии,и

збытокре

аген

та,p

H,шкала

pH,

сред

ара

ство

ра,кис

лотно-осно

вныеин

ди-

каторы

.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Пр

едстав

лени

еин

фор

мац

ииовли

янии

раство-

ров,реа

кций

ион

ногообм

ена,рНна

окр

ужаю

-щую

сре

ду/орган

изм.

•Ар

гумен

тиро

ванн

оепре

дставл

ение

про

фесси

-он

альн

ыхоб

ластей

,связанн

ыхсне

обходи

мо-

стью

/ком

петенц

иейис

поль

зовани

я/пр

иготов

-ле

нияра

ство

ров.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Ра

ство

ры/рНвпо

всед

невн

ойдея

тель

ности.

•Мин

ерал

ьныево

ды–кла

дезьразно

обра

зных

ионо

в.

6. Н

емет

аллы

и и

х со

един

ения

6.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

в

ситуац

ияхустногоипи

сьмен

ного

общен

ияпон

ятия

ми,относ

ящи-

мис

як:распр

остран

ению

нем

е-талл

оввпри

роде

,био

логиче

ской

ро

линем

етал

лов/их

сое

дине

ний;

метод

ампол

учен

ияиобл

астям

прим

енен

иянем

етал

лов/соед

и-не

нийне

метал

лов.

6.2.Х

арак

тер

ист

ика

и ср

авне

ние

стро

ения

,сво

йств,м

етод

овпол

у-че

ния,при

мен

ения

,ген

етич

ески

хсвязей

нем

етал

ловиих

сое

дине

-ни

й.6.3.Р

ешен

ие фор

матив

ныхзада

чна

осн

овесвой

ств/метод

овпол

у-че

ния/пр

имен

ения

нем

етал

лов/

ихсое

дине

ний.

Нем

етал

лы–гл

авны

еко

мпо

нентыорга-

низм

аиок

ружаю

щей

сре

ды.Ф

ормара

с-пр

остран

ения

нем

етал

ловвпр

ирод

еи

органи

зме.

Общ

ая х

арак

тери

стик

апо

пол

ожен

июв

ПС.С

трое

ниепр

осты

хве

ществнем

етал

-ло

в,ти

пыкри

стал

личе

ских

реш

еток

,физ

и-че

ские

сво

йства.

Общ

ие х

имич

ески

е св

ойст

ва н

емет

алло

в:

взаи

мод

ействи

есметал

ламиине

метал

-ла

ми(напр

имер

ехл

ора,кис

лоро

да,вод

о-ро

да,сер

ы,азота,ф

осфор

а,углер

ода).

Осо

бые

хим

ичес

кие

свой

ства

нем

етал

лов

cпр

актиче

ским

/про

мышле

ннымзна

чени

-ем

:хло

р–взаи

мод

ействи

есво

дой,щ

ело-

чами,га

логени

дамиметал

лов;кис

лоро

д–ре

акци

игоре

нияпр

осты

хислож

ных

веществ;в

одор

одиуглер

од–восстан

ов-

лени

еметал

ловизоксид

ов.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

к,

сис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятийтемы.

•Ра

зраб

отка/при

мен

ение

алгор

итмов

для

хар

ак-

тери

стик

иисравне

нияне

метал

ловиих

вод

о-ро

дныхсоед

инен

ий:б

иоло

гиче

скаярол

ь,при

-мен

ение

,пол

учен

ие,ф

изич

ески

еихи

мич

ески

есвой

ства.

•Ха

рактер

истикапол

учен

ияиобщ

иххим

ически

хсвой

ствки

слотны

хок

сидо

в,кис

лотс

пом

ощью

мол

екуляр

ныхиио

нныхур

авне

ний.

•Ар

гумен

таци

ягене

тиче

ских

связеймеж

дуне-

метал

ламииих

сое

дине

ниям

ина

осн

овехи

-мич

ески

хсвой

ств/метод

овпол

учен

ия.

•Пр

имен

ение

метод

аэлек

трон

ногобал

ансадля

мод

елир

ован

ияспе

цифич

ески

ххи

мич

ески

хсвой

ствазотно

йки

слоты,кон

центри

рованн

ой

серн

ойкис

лоты

.

17

6.4.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

до-

вани

е метод

овпол

учен

ия,ф

изи-

ческих

ихим

ически

хсвой

ствки

с-ло

рода

,вод

ород

а,оксид

аугле

-ро

да(IV);о

бщих

сво

йствкис

лот;

реакци

йид

ентифик

ации

ани

онов

,ио

нааммон

ия.

6.5.А

ргум

ент

ация

при

чинн

о-сл

едст

венн

ых

связ

ей:

вгене

тиче

ском

ряд

уне

метал

лов;

вко

ррел

яции

:кис

лотныеок

сиды

,ки

слоты–вещ

ества-загрязни

те-

ли–кис

лотныедо

жди

–защ

ита

окру

жаю

щей

сре

ды–общ

ее/пер

-сона

льно

ево

здей

стви

е.

6.6.И

ссле

дова

ние ре

альн

ыхил

имод

елир

ован

ныхпр

обле

мны

хко

нтекстов

,связанн

ыхсосво

й-ства

мииметод

амипо

луче

ния

неметал

лов/соед

инен

ийнем

е-талл

ов.

6.7.Ф

орм

улир

ован

ие пер

сона

ль-

ныхвы

водо

вопо

льзе/негатив

ных

послед

стви

яхпри

мен

ения

нем

е-талл

овиихсоед

инен

ий.

Пол

учен

ие к

исло

рода

и в

одор

одавпр

о-мышле

ннос

тиивлаб

оратор

ии.

Водо

родн

ые

соед

инен

ия н

емет

алло

в(хло

ра,сер

ы,азота,углер

ода):н

омен

кла-

тура

,строе

ниемол

екул,п

олучен

ие,ф

изи-

ческие

ихим

ически

есвой

ства(в

заим

одей

-стви

ески

слор

одом

,вод

ой,кис

лотами,

осно

вани

ями).

Окс

иды

нем

етал

лов:кла

ссиф

икац

ия,

номен

клатур

а,физ

ически

еихи

мич

ески

есвой

ства,п

олучен

ие.

Кисл

оты

:ном

енкл

атур

а,пол

учен

ие,о

б-щие

хим

ически

есвой

ства,о

собы

есвой

-стваазотной

икон

центри

рованн

ойсер

ной

кислоты.

Гене

тиче

ская

свя

зьнем

етал

ловиих

со-

един

ений

.Н

емет

аллы

и и

х со

един

ения

–при

мен

е-ни

еивл

ияни

ена

качествожиз

нииокр

у-жаю

щую

сре

ду.

Реш

ение

зад

ач:

-поур

авне

ниям

реа

кций

,отраж

ающих

хим

иче-

ские

сво

йства/по

луче

ниене

метал

лов,ихсо

-ед

инен

ий;

-наосно

вепос

ледо

ватель

ныхпр

евра

щен

ийпо

схем

амге

нетиче

ских

связейне

метал

лов(с

анал

изом

иинтер

претац

иейре

зультатов).

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

: Иссле

довани

еоб

разц

овнем

етал

лов,сое

ди-

нени

йне

метал

лов,мин

ерал

ов.

ЛО:И

дентиф

икац

ияион

ов:

SO42-,P

O43-,C

O32-/H

CO3- ,Cl

- ,NH 4

+ .П

ракт

ичес

кая

рабо

та №

3: П

олучен

иеисво

йства

неметал

лов(кис

лоро

даивод

ород

а).

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 4

:Пол

учен

иеисво

йства

окси

дауглер

ода(IV

).П

ракт

ичес

кая

рабо

та №

5:Э

кспе

римен

таль

ные

зада

чипотеме„Н

еметал

лыиихсоед

инен

ия”.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Мод

елир

ован

иепри

клад

ныхси

туац

ий/зад

ачс

вклю

чени

емхим

ическо

госод

ержан

ияонем

е-талл

ах/ихсоед

инен

ияхвко

нкре

тныепр

актиче

-ские

сит

уаци

и.•Тематич

еско

еис

след

ован

ие:в

заим

ныепр

евра

-щен

иякар

бона

товигидр

окар

бона

товвпр

иро-

деивпов

седн

евно

йжиз

ни.

•Ра

зраб

откаиобо

снов

ание

схемы:кис

лотные

окси

ды–загря

зняю

щие

агенты–охран

аок

ру-

жаю

щей

сре

ды.

Сост

авле

ние

и пр

едст

авле

ние

прое

кта:

•Отп

ескаксол

нечн

ойэне

ргии

.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

безразли

чный/не

соле

обра

зующий

оксид

,спец

ифич

ески

есвой

ства.

18

7. М

етал

лы и

их

соед

инен

ия

7.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

в

ситуац

ияхустногоипи

сьмен

ного

общен

ияпон

ятия

ми,относ

ящи-

мис

якра

спро

стра

нени

юметал

-ло

ввпр

ирод

е,био

логиче

ской

ро

лиметал

лов/их

сое

дине

ний;

полу

чени

ю,о

бластямпри

мен

ения

метал

лов/их

сое

дине

ний;при

ме-

нени

юспл

авов

.7.2.Х

арак

тер

ист

ика и

срав

нени

е стро

ения

,сво

йств,м

етод

овпол

у-че

ния,при

мен

ения

,ген

етич

ески

хсвязей

метал

ловиих

сое

дине

ний.

7.3.Э

кст

рапо

ляци

я и

прим

енен

ие

алгори

тмов

реш

ения

зад

ачдля

оп

реде

лени

ясоставасм

еси(с

реакци

ейодн

огоко

мпо

нентаил

иоб

оих,нопо

-разно

му).

7.4.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

до-

вани

еоб

щих

сво

йствосн

овны

хок

сидо

в,осн

ован

ийисол

ей;р

еак-

цийид

ентифик

ации

катио

нов.

7.5.А

ргум

ент

ация

при

чинн

о-сл

едст

венн

ых

связ

еймеж

дупри

-мен

ение

мметал

ловиспла

вов,

физ

ически

мисвой

ства

ми,ти

пом

химич

еско

йсвязиикр

исталл

иче-

ской

реш

етки

.7.6.И

ссле

дова

ниере

альн

ых/мо-

дели

рованн

ыхпр

обле

мны

хко

н-текстов,связанн

ыхсосво

йствам

ииметод

амипо

луче

нияметал

лов/

ихсое

дине

ний.

Мет

аллы

–осн

овны

еко

мпо

нентысов

ре-

мен

ныхтехн

ологий

.Фор

мара

спро

стра

не-

нияметал

ловвпр

ирод

еивор

гани

зме.

Общ

ие м

етод

ы п

олуч

ения

мет

алло

в. Ос-

новн

ыеоб

ластипр

имен

ения

.О

бщая

хар

акте

рист

ика

мет

алло

впо

по

ложен

иювПер

иоди

ческой

сис

теме.

Спец

ифик

аметал

личе

ской

связи/кри

стал

-ли

ческой

реш

ётки

ифиз

ически

есвой

ства

метал

лов.

Спла

вы(ч

угун

,сталь

,дюра

люмин

ий).

Общ

ие х

имич

ески

е св

ойст

ва м

етал

лов

(взаим

одей

стви

есне

метал

лами,вод

ой,

кислотам

и,сол

ями).В

ытеснител

ьныйря

дметал

лов.

Окс

иды

и ги

дрок

сиды

мет

алло

в:сво

й-ства,о

бщие

метод

ыпол

учен

ия.

Амф

отер

ност

ь ал

юм

иния

иегосое

дине

-ни

й.Со

ли:о

бщие

хим

ически

есвой

ства.О

бщие

метод

ыпол

учен

ия.П

римен

ение

.Ге

нети

ческ

ая с

вязьметал

ловиих

сое

ди-

нени

й.М

етал

лы и

их

соед

инен

ия–при

мен

ение

ивл

ияни

ена

качествожиз

нииокр

ужаю

-щую

сре

ду.Б

иоло

гиче

скаярол

ь.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

к,

сис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятийтемы.

•Ра

зраб

откаипри

мен

ение

алгор

итмов

для

хара

ктер

истики

исра

внен

ияметал

ловиих

соед

инен

ийпоби

ологич

еско

йро

ли,п

риме-

нени

ю,п

олучен

ию,ф

изич

ески

михим

ически

м

свой

ства

м.

•Ха

рактер

истикаметод

овпол

учен

ияиобщ

их

химич

ески

хсвой

ствосно

вныхок

сидо

в,осн

ова-

ний,сол

ейспом

ощью

мол

екуляр

ныхиио

нных

уравне

ний.

•Ар

гумен

таци

ягене

тиче

ских

связеймеж

думе-

талл

амииих

сое

дине

ниям

ина

осн

овехи

мич

е-ских

сво

йств/м

етод

овпол

учен

ия.

•Пр

ивед

ение

при

мер

оввзаим

освязи:сос

тав

–свой

ства–при

мен

ение

метал

лов/их

сое

ди-

нени

й.Ре

шен

ие з

адач

:похи

мич

ески

мура

внен

иям;

наопр

едел

ение

сос

тавасмеси/спла

ванаосно

ве

химич

еско

йре

акци

и(сана

лизомиинтер

прета-

цией

результатов

).Эк

спер

имен

тал

ьная

дея

тел

ьнос

ть:

ЛО:И

ссле

довани

еоб

разц

овметал

лов,спл

авов

,мин

ерал

ов.

ЛО:Э

кспе

римен

таль

ноеис

след

ован

иеобщ

иххи-

мич

ески

хсвой

ствосно

вныхок

сидо

в,осн

ован

ий,

соле

й,амфотер

ныхсвой

ствгидр

окси

даалю

ми-

нияиих

объ

ясне

ниеспо

мощ

ьюмол

екуляр

ныхи

ионн

ыхур

авне

ний.

19

7.7.Ф

орм

улир

ован

ие пер

сона

ль-

ныхвы

водо

вопо

льзе/негатив

ных

послед

стви

яхпри

мен

ения

спл

а-во

в,метал

ловиих

сое

дине

ний.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

биол

огич

ескаяро

льметал

лов,ихсоед

и-не

ний;спл

авы;а

мфотер

ность;взаим

одей

-стви

ясосмесью

вещ

еств.

ЛО:И

дентиф

икац

иякатио

нов:

Ba2+,C

a2+ ,Al

3+,Fe2

+ ,Fe

3+,C

u2+ .

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 6

: Экспе

римен

таль

ные

зада

чипотеме„М

етал

лыиихсоед

инен

ия”.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Мод

елир

ован

иепри

клад

ныхпр

обле

мны

хси

ту-

аций

свкл

юче

нием

хим

ическо

госод

ержан

ияо

метал

лах/их

сое

дине

нияхвкон

кретны

епр

ак-

тиче

ские

сит

уаци

и.•Ра

зраб

откаCVод

ногонео

рган

ическо

говещ

е-ства.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

•Метал

лы,котор

ыеиз

мен

или/по

влия

лина

истори

ючел

овеч

ества.

8. Н

еорг

анич

ески

е ве

щес

тва

в ж

изни

общ

еств

а

8.1.Ф

орм

улир

ован

ие пер

сона

ль-

ныхвы

водо

воб

интегра

циине

-ор

гани

ческих

вещ

естввдея

тель

-но

стьче

лове

ка.

8.2.Р

ешен

ие к

онт

екст

ных

зада

ч,

связан

ныхспр

имен

ение

мнео

рга-

ниче

ских

вещ

естввпов

седн

евно

йде

ятел

ьнос

ти(сана

лизомиин-

терп

ретаци

ейрезультатов

).8.3.Р

азра

бот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

,связанн

ыхспр

обле

мой

взаи

моо

тнош

ений

чел

овек–ве-

щество–пр

оцесс–ок

ружаю

щая

сред

а.

Вещ

еств

а и

хим

ичес

кие

реак

ции:

-испол

ьзуемыевпо

всед

невн

ойдея

тель

-но

сти;

-жиз

ненн

оважно

гоипро

мышле

нного

значен

ия;

-относ

ящие

ся/обе

спеч

иваю

щие

защ

иту

окру

жаю

щей

сре

ды.

Влия

ниене

органи

ческих

вещ

еств,хим

иче-

ских

про

цессов

исов

ремен

ныхтехн

ологий

на

здо

ровьече

лове

каикачествожиз

ни.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

ра-

жен

ий,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

-по

чек,относ

ящих

сяккла

ссам

нео

рган

ически

хве

ществ.

•Со

став

лени

е/до

полн

ение

/аргум

ентаци

яур

ав-

нени

ямире

акци

йхи

мич

ески

хпр

евра

щен

ийна

осно

веге

нетиче

ских

связеймеж

дунео

рган

и-че

ским

иве

ществам

и.Ре

шен

ие к

омби

ниро

ванн

ых

зада

ч на

осн

овесвой

ств/по

луче

ния/пр

имен

ения

нео

р-гани

ческих

вещ

еств.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:

ЛО:И

ссле

довани

ядл

явы

явле

ниязначим

ыхха-

рактер

истикисвой

ствне

органи

ческих

вещ

еств.

20

8.4.П

рогн

озир

ован

ие про

фесси

-он

альн

ыхоб

ластей

/про

блем

ных

контекстов

,связанн

ыхспр

имен

е-ни

емнео

рган

ически

хве

ществ.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

пред

елобн

аруж

ения

,пре

дель

нодоп

у-стим

аякон

центра

ция,хим

ическаязащита

окру

жаю

щей

сре

ды,сов

ремен

ныехи

ми-

ческие

техн

ологии

,альтерн

атив

ные/пе

ре-

раба

тыва

емыематер

иалы

,эко-граж

данс

коепо

веде

ние.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Ар

гумен

тиро

ванн

оепре

дставл

ение

про

фесси

-он

альн

ыхоб

ластей

,связанн

ыхсне

обходи

мо-

стью

/ком

петенц

иейис

поль

зовани

яне

органи

-че

ских

сое

дине

ний.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

•Хи

мич

ески

ере

корд

ы.

•Ка

рбон

аткал

ьция

:отж

емчугадожев

ател

ьной

ре

зинк

и.

Реко

мен

дуем

ые

шко

льны

е пр

одук

ты д

ля в

сех

един

иц о

буче

ния:

Упра

жне

ния:

аргум

ентиро

ванн

оевыра

жен

ие,сфор

мулир

ован

ое/зап

исан

ное;сфор

мулир

ован

ныйкаузал

ьныйво

прос,р

азра

ботан-

наяло

гиче

скаяцеп

очка;р

азра

ботанн

ыйал

гори

тм;р

ешён

ноеуп

ражне

ние;зап

олне

нныйра

бочи

йли

ст;р

азра

ботанн

ая/зап

олне

н-на

я/ре

ализ

ован

наясхем

ахи

мич

ески

хпр

евра

щен

ий;сос

тавл

енно

ехи

мич

еско

еур

авне

ниевсоотве

тствии

суказанн

ымипа

раметра

-миит.д.

Реш

ение

зад

ач: зад

ача,реш

ённа

япо

разра

ботанн

омуал

гори

тму;зад

ача,реш

ённа

япо

алгор

итму,пер

енесён

номувно

вуюуче

бную

си

туац

ию.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь: выпо

лнен

ныепо

инс

трукци

ипр

актиче

скаяраб

ота/ла

бора

торн

ыйоп

ыт(ЛО

)/ви

ртуаль

ный

лабо

раторн

ыйоп

ыт;разра

ботанн

ыйотчё

тобэкспер

имен

таль

нойде

ятел

ьнос

ти.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь: разра

ботанн

ая/зап

олне

ннаяопо

рнаясхема;про

блем

наяситуац

ия,р

ешён

наясогласно

указанн

ымпар

а-метра

м;выпо

лнен

ноетематич

еско

еисслед

ован

ие;зап

олне

нное

CVэлем

ента/вещ

ества;выпо

лнен

ныйипр

едставле

нныйпр

оект.

Про

дукт

оце

нива

ния:

реш

ённы

йтестфор

матив

ного/сум

матив

ногооце

нивани

я.

По о

конч

ании

10-

го к

ласс

а уч

еник

/уче

ница

мож

ет:

•об

ъясн

ять

и оп

ерир

оват

ьхи

мич

ески

мипо

нятиям

и,относящ

имис

якатом

у/хи

мич

еско

муэлем

енту/нео

рган

ическо

-муве

ществу/хи

мич

еско

йре

акци

и/ра

ство

ру/фун

дамен

таль

нымзакон

амхим

ии;

•ср

авни

ват

ьтипы

хим

ически

хсвязей

пора

знымпар

аметра

м;ф

изич

ески

есвой

ствавещ

ествсразли

чнымитипа

ми

крис

талл

ически

хре

шеток

;строе

ние,сво

йства,спо

собы

пол

учен

ия,п

римен

ение

,ген

етич

ески

есвязине

метал

лов/

метал

ловиих

сое

дине

ний;

•м

одел

иров

атьсоставизотопо

в;эле

ктро

нныеко

нфигур

ации

атомов

иион

ов;ген

етич

ески

еря

дыметал

ловине

ме-

талл

ов;эле

ктро

нныеистру

ктур

ныефор

мулывещ

ествсразли

чнымитипа

михи

мич

еско

йсвязи;ура

внен

ияреакц

ий

разныхтипо

в;

21

•ра

зраб

аты

ват

ь и

прим

енят

ь ал

гори

тм

ы:р

ешен

иязад

ачнаосно

вехим

ическо

йфор

мулы,н

аосно

вехим

ическо

го

уравне

ния,наосно

весос

тавараствор

а;ура

внив

ания

оки

слител

ьно-во

сстано

витель

ныхре

акци

йметод

омэле

ктро

н-но

гобал

анса;хар

актери

стик

ине

метал

лов/метал

ловиих

сое

дине

ний;

•ар

гум

ент

иров

ать

прич

инно

-сле

дст

венн

ую с

вязь:м

ежду

при

мен

ение

мметал

ловине

метал

лов;ти

памихи

мич

еско

йсвязи,ти

памикр

исталл

ически

хре

шеток

ифизич

ески

мисвой

ствамиве

ществ;всоо

тнош

ении

метал

л/не

метал

л–со

-ед

инен

ия–жизне

нноважны

е/вр

едны

еве

щества–жизне

нноважно

езначен

ие/негатив

ноево

здей

стви

е–защита

окру

жаю

щей

сре

дыиздо

ровья;

•ре

шат

ь за

дачи

:наосно

веодн

огохи

мич

еско

гоура

внен

ия/пос

ледо

ватель

ныхпр

евра

щен

ий/взаим

одей

стви

йвра

с-твор

ах/взаим

одей

стви

йпр

иизбы

ткеод

ногоизре

агир

ующих

вещ

еств;н

аоп

реде

лени

есоставасм

еси(при

реакц

ии

одно

гоком

поне

нтаил

иоб

оихсоб

разовани

емразны

хпр

одуктов);ф

орматив

ногохар

актера

сана

лизомиинтер

пре-

таци

ейрезультатов

наосно

весво

йств,п

олучен

ия,п

римен

ения

нео

рган

ически

хве

ществ.

•эк

спер

имен

тал

ьно

иссл

едов

ать,соб

люда

япр

авил

атехник

ибе

зопа

снос

ти:ф

изич

ески

есвой

ствавещ

ествсразли

ч-ны

митипа

михи

мич

еско

йсвязи;пол

учен

ие,хим

ически

есвой

стванем

етал

лов/метал

ловиих

сое

дине

ний,реакц

ии

иден

тифи

каци

икатион

овиани

онов

;сре

дараствор

ов,и

спол

ьзуемыхвпо

всед

невн

ойдея

тель

ности;

•ра

зраб

аты

ват

ь и

пред

став

лят

ьпр

оектыоботно

шен

иях:чел

овек–вещ

ество–пр

оцесс–ок

ружаю

щаясре

да;

•пр

огно

зиро

ват

ьпр

офессион

альн

ыеоб

ласти/пр

обле

мны

еко

нтексты(р

еаль

ные/мод

елир

ован

ные),связанн

ыеспр

и-мен

ение

мнео

рган

ически

хве

ществ,

проя

вляя

пре

обла

даю

щие

сф

орм

иров

анны

е от

нош

ения

и ц

енно

сти:

–

корр

ектнос

тьиоткры

тостьвпр

имен

ении

хим

ическо

гоязы

ка;

–лю

бопы

тствоикр

еативн

остьпри

хар

актери

стик

ехи

мич

ески

хве

ществипро

цессов

;–

настой

чиво

стьиотве

тствен

ностьвпр

инятии

реш

ений

при

реш

ении

зад

ач;

–сознател

ьнос

тьвсоб

люде

ниипр

авил

лич

нойиоб

ществен

нойбе

зопа

снос

ти;

–отве

тствен

ностьзалич

ноезд

оров

ьеизаб

отуоб

окр

ужаю

щей

сре

де.

22

РЕА

ЛЬН

ЫЙ

ПРО

ФИ

ЛЬ,

XI К

ЛАС

С, О

РГА

НИ

ЧЕСК

АЯ

ХИМ

ИЯ

Един

ицы

ком

пете

нций

Ед

иниц

ы с

одер

жан

ияРе

ком

енду

емая

уче

бная

дея

тель

ност

ь и

прод

укты

обу

чени

я

1. Т

еоре

тиче

ские

осн

овы

орг

анич

еско

й хи

мии

1.1.В

ыра

жен

иесоб

стве

нного

мне

нияовл

ияни

иор

гани

ческих

ве

ществнакаче

ство

жиз

ни;н

е-об

ходи

мос

тиизуче

нияор

гани

че-

ских

сое

дине

ний.

1.2.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

осно

внымипо

нятиям

иор

гани

че-

ской

хим

иивсит

уаци

яхустно

гои

письмен

ногообщ

ения

.1.3.П

рим

енен

иепри

нцип

овте

о-ри

ихи

мич

еско

гострое

ния:

а)для

объ

ясне

нияяв

лени

йгомо-

логии,изомер

ииипри

чинра

зно-

обра

зияор

гани

ческих

вещ

еств;

б)для

мод

елир

ован

ияструктур-

ныхра

звёр

нуты

хипо

лура

звёр

-ну

тыхфор

мулорган

ически

хсо

-ед

инен

ийсразли

чнымиви

дами

угле

родн

ыхце

пей.

1.4.Р

азра

бот

ка и

при

мен

ение

ал

гори

тм

овдля

реш

ения

зад

ач

наопр

едел

ение

фор

мулорган

и-че

ских

вещ

ествпора

злич

ным

пара

метра

м.

Орг

анич

ески

е со

един

ения

–осн

овны

еко

мпо

нентыорган

измаиок

ружаю

щей

сред

ы.И

спол

ьзов

ание

орган

ически

хве

-ществвразли

чныхоб

ластяхдея

тель

ности

чело

века.

Угле

род

– ос

новн

ой э

лем

ент о

рган

иче-

ских

сое

дине

ний.

Строе

ниеатом

аугле

ро-

да,спо

собн

остьобр

азов

ыва

тьцеп

и,кра

т-ны

есвязи.Вид

ыуглер

одны

хце

пей.

Разн

ообр

азие

орг

анич

ески

х со

един

ений

:угле

водо

роды

,про

изво

дныеугле

водо

ро-

дов.

Хим

ичес

кий

сост

ав о

рган

ичес

ких

ве-

щес

тв. О

тносител

ьнаяпло

тнос

тьга

зов.

Метод

ыопр

едел

ения

мол

екуляр

ной

фор

мулыпоотно

ситель

нойпл

отно

сти,

массовы

мдол

ямэле

мен

тов,про

дуктам

сгор

ания

.Те

ория

хим

ичес

кого

стр

оени

я ор

гани

че-

ских

вещ

еств

.Пон

ятие

оструктурн

ыхра

з-вё

рнутыхипо

лура

звёр

нуты

хфор

мулах,

изом

ерии

,изомер

ах,гом

ологах.

Расш

ирен

ие.*

Гибр

идиз

ация

ат

омны

х ор

бит

алей

(sp3 , s

p2 , sp)

, фор

ма

гибр

идны

х ор

бит

алей

, про

стра

нст

венн

ое р

аспо

ло-

жен

ие; в

ален

тны

е уг

лы, з

игза

гооб

разн

ая

фор

ма

угле

родн

ых

цепе

й.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

по-

чек,испол

ьзуяхим

ически

епо

нятия.

•Иде

нтиф

икац

ияисра

внен

иеорган

ически

хи

неор

гани

ческих

сое

дине

нийпо

разли

чным

критер

иям.

•Со

став

лени

естру

ктур

ныхра

звёр

нуты

хипо

лу-

развёр

нуты

хфор

мулорган

ически

хсоед

ине-

нийсра

злич

нымиви

дамиугле

родн

ыхце

пей.

Реш

ение

зад

ач:

-вычи

слен

иеотносител

ьной

мол

екуляр

ноймас-

сы/м

оляр

ноймассы

поотно

ситель

нойпл

от-

ностигаза/пар

оворган

ическо

говещ

естваи

наоб

орот;

-опр

едел

ение

мол

екуляр

нойфор

мулыорган

и-че

скогове

ществапо

относител

ьной

пло

тнос

ти

имассовы

мдол

ямэле

мен

тов;

-помассе/объ

ёмупр

одуктовсгор

ания

.Эк

спер

имен

тал

ьная

дея

тел

ьнос

ть

(ЛО–лаб

оратор

ныйоп

ыт):

ЛО:и

ссле

довани

еоб

разц

оворган

ически

хве

-ществ,и

спол

ьзуемыхвпо

всед

невн

ойдея

тель

-но

сти;про

цессагоре

нияра

злич

ныхор

гани

че-

ских

сое

дине

ний(этано

ла,п

араф

ина,цел

люло

-зы

);вы

явле

ниеоб

щих

при

знаков

иразли

чий.

23

1.5.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

до-

вани

еоб

разц

овразли

чныхор

га-

ниче

ских

вещ

ествпоин

стру

кции

,ссобл

юде

нием

пра

вилтехн

ики

безопа

снос

ти.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

изом

ер,и

зомер

ия,гом

олог,структурн

ая

развёр

нутаяипо

лура

звёр

нутаяфор

мула,

отно

ситель

наяпл

отно

стьгаза,б

руттофор

-мула,углер

одны

еце

пи(л

иней

ные,раз-

ветвлё

нные,цик

личе

ские

),пр

едел

ьные/

непр

едел

ьныеугле

водо

роды

.

ЛО:О

пред

елен

иекачествен

ногосос

таваорга-

ниче

ских

вещ

еств(C

,H)п

опр

одуктамсгора

ния

(цел

люло

зы/с

ахар

а).

ЛО:М

одел

иров

ание

углер

одны

хце

пейра

зных

видо

в.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•Разра

боткаоб

об-

щаю

щей

схемыкор

реля

циино

выхпо

нятий.

2. У

глев

одор

оды

– с

оста

вная

час

ть п

риро

дны

х ре

сурс

ов

2.1.

Пре

дель

ные

угле

водо

роды

2.1.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

а-ни

епо

нятиям

и,относ

ящим

ися

кпр

едел

ьнымуглев

одор

одам

в

ситуац

ияхустногоипи

сьмен

ного

общен

ия.

2.1.2.Р

азра

бот

каалгор

итмов

хара

ктер

истики

орган

ически

хсоед

инен

ий/кла

ссаор

гани

че-

ских

сое

дине

ний;при

мен

ения

си

стем

атич

еско

йно

мен

клатур

ы;

аргумен

тиро

вани

яотно

шен

ий

гомол

огии

,изомер

ии.

2.1.3.Х

арак

тер

ист

икапр

едел

ь-ны

хугле

водо

родо

впо

разра

бо-

танн

ымалгор

итмам

.

Пре

дель

ные

угле

водо

роды

–гл

авны

есостав

ляющие

при

родн

ыхэн

ергетиче

ских

ре

сурсов

:при

родн

огогаза,н

ефти.

Алканы

(n(C)≤

10):о

бщаяфор

мула,го

мо-

логиче

ский

ряд

,физ

ически

есвой

ства.

Стро

ение

алк

анов

(метан

,этан).С

остав

ина

зван

иеалк

ильн

ыхгруп

п/ра

дикало

в.

Изомер

ияуглер

одно

йце

пи.С

истематич

е-скаяном

енкл

атур

а.Хи

мич

ески

е св

ойст

ва а

лкан

ов:гор

ение

,ре

акци

язамещ

ения

(гал

оген

иров

ание

),де

гидр

иров

ание

,*ча

стич

ное

окис

лени

е,

крек

инг,

изо

мер

изац

ия.П

ирол

изметан

а.

Пол

учен

иеизмон

огал

оген

опро

изво

д-ны

х,извле

чени

еизпри

родн

ыхре

сурсов

.По

нятиеобе

нзин

е,диз

ельн

омто

плив

е,

керо

сине

.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий.

•Со

ставле

ниеструктур

ныхра

звёр

нуты

хипо

лу-

развёр

нуты

хфо

рмул,н

азвани

йпр

едел

ьных

угле

водо

родо

ввсоотве

тствии

сзада

нными

пара

метра

ми(М

Ф,гом

ология

,изомер

ияит.д.).

•Ха

рактер

истикахим

ически

хсвой

ствпр

едел

ь-ны

хугле

водо

родо

вспо

мощ

ьюхим

ически

хур

авне

ний/ла

куна

рныхсхем

.•Ра

зраб

отка/зап

олне

ние/ре

ализ

ация

схемхи-

мич

ески

хпр

евра

щен

ий.

•Ко

ррел

яция

обл

астейпр

имен

ения

алк

анов

,ци

клоа

лкан

овсихфиз

ически

ми/хи

мич

ески

ми

свой

ства

ми.

•Ра

зраб

откаопо

рныхсхем

для

хар

актери

стик

иор

гани

ческогосоед

инен

ия/кла

ссасоед

ине-

ний/пр

едел

ьныхугле

водо

родо

в.

24

2.1.4.М

одел

иров

ание

для

пр

едел

ьныхугле

водо

родо

в:

стру

ктур

ныхфор

мулго

мол

огов

и

изом

еров

;сис

тематич

ески

хна

зва-

ний;хим

ически

хсвой

ствспо

мо-

щью

ура

внен

ийреа

кций

,испол

ь-зуямол

екуляр

ныеистру

ктур

ные

фор

мулы;п

рактич

ески

хси

туац

ий,

касающих

сяпри

мен

ения

углев

о-до

родо

в/их

про

изво

дных.

2.1.5.Р

ешен

иефор

матив

ных

зада

чна

осн

овесвой

ств/по

лу-

чени

я/пр

имен

ения

пре

дель

ных

угле

водо

родо

виих

про

изво

дных

(наосно

веодн

огоур

авне

нияил

ипо

след

овател

ьныхпр

евра

щен

ий).

2.1.6.Э

кспе

рим

ент

альн

о-т

ео-

рет

ичес

кое

иссл

едов

ание

про

-бл

емны

хко

нтекстов

,связанн

ыхс

составом

,сво

йствам

и,метод

ами

полу

чени

яипр

имен

ение

мпре

-де

льны

хугле

водо

родо

в.

2.1.7.К

рит

ичес

кая

оцен

касоо

тно-

шен

иямеж

дупол

ьзой

инегатив

-ны

мипо

след

стви

ямипр

имен

ения

пр

едел

ьныхугле

водо

родо

в/пр

о-ду

ктов

наих

осн

ове.

*Га

логе

нопр

оизв

одны

е ал

кано

в. К

ласс

и-ф

икац

ия. И

зом

ерия

, сис

тем

атич

еска

я но

мен

клат

ура.

Физ

ичес

кие

и хи

мич

ески

е св

ойст

ва: в

заим

одей

стви

е с

акт

ивны

ми

мет

алла

ми,

вод

ой, щ

елоч

ами

(вод

ным

и

спир

тов

ым

рас

тво

ром

). По

луче

ние.

При

-м

енен

ие.*

Цик

лоал

каны

: общ

ая ф

орм

ула,

ст

роен

ие, и

зом

ерия

, ном

енкл

атур

а.Ц

икло

гекс

ан, м

етил

цикл

огек

санкак

пред

ставител

ици

клоа

лкан

ов:м

олек

у-ля

рнаяфор

мула,структурн

аяфор

мула,

назван

иепоси

стем

атич

еско

йно

мен

кла-

туре

,физ

ически

есвой

ства,хим

ически

есвой

ства:д

егид

риро

вани

е,го

рени

е.Пол

у-че

ниепр

ици

клиз

ации

алк

анов

.

Пре

дель

ные

угле

водо

роды

и п

роду

кты

на

их

осно

ве –при

мен

ение

ивли

яние

на

каче

ство

жиз

нииокр

ужаю

щую

сре

ду.

Реш

ение

зад

ач:

-расче

тынаосно

веодн

огоур

авне

нияре

акци

и/по

след

овател

ьныхпр

евра

щен

ий,о

тнос

ящих

сяк

полу

чени

ю,сво

йствам

,при

мен

ению

алк

анов

;-оп

реде

лени

емол

екуляр

ныхфор

мулпора

з-ны

мпар

аметра

м;

-аргум

ентиро

вани

епр

обле

мэко

логии/бе

зопа

с-но

сти,связанн

ыхсис

поль

зовани

емалк

анов

кактопл

ива.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Опр

едел

ение

качествен

ногосос

тавапро

па-

на/п

араф

инапо

про

дуктам

сгора

ния.

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 1

:Обн

аруж

ение

угле-

рода

,вод

ород

аигало

гена

ворган

ически

хве

ществах.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Иде

нтиф

икац

ияпре

дметов

/матер

иало

ввпо

-всед

невн

ойдея

тель

ности,котор

ыеим

еют

отно

шен

иекпре

дель

нымуглев

одор

одам

/их

прои

звод

ным.

•Ра

зраб

откаком

плексапра

вилтехн

икибе

зопа

с-но

стипр

иис

поль

зовани

иоб

оруд

ован

ияна

прир

одно

мга

зеинеф

тепр

одуктах.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Ал

каны

какисточ

никэн

ергии:пре

имущ

естваи

недо

статки

.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

алк

ан,ц

икло

алкан,общ

аяфор

мула,го

мо-

логиче

ский

ряд

,гом

ологич

ескаяра

знос

ть,

гомол

ог,алк

ильн

аягр

уппа

/рад

икал

,изо

-мер

ияуглер

одно

йце

пи,сис

тематич

еская

номен

клатур

а,дегид

риро

вани

е,га

логено

-пр

оизвод

ное.

25

2.2.

Неп

реде

льны

е уг

лево

доро

ды

2.2.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

по

нятиям

и,относящ

имисякн

епре

-де

льны

муглеводо

рода

м,вси

туац

и-яхус

тногоипи

сьмен

ногообщ

ения.

2.2.2.Х

арак

тер

ист

икане

пре-

дель

ныхугле

водо

родо

впо

разра

-бо

танн

ымалгор

итмам

.2.2.3.М

одел

иров

ание

для

не

пред

ельн

ыхугле

водо

родо

в:

стру

ктур

ныхфор

мулго

мол

огов

и

изом

еров

;сис

тематич

ески

хна

зва-

ний;хим

ически

хсвой

ств,метод

ов

полу

чени

я,ге

нетиче

ской

связи

спо

мощ

ьюура

внен

ийреа

кций

(испол

ьзуямол

екуляр

ныеистру

к-турн

ыефор

мулы);пр

актиче

ских

си

туац

ий,касаю

щих

сяпри

мен

е-ни

яне

пред

ельн

ыхугле

водо

ро-

дов/их

про

изво

дных.

2.2.4.

Арг

умен

тир

ован

ие п

ричи

н-но

-сле

дст

венн

ых

связ

еймеж

ду

составом

–стро

ение

м–изомер

и-ей

–ном

енкл

атур

ой–сво

йствам

и–по

луче

нием

–при

мен

ение

м

непр

едел

ьныхугле

водо

родо

в.2.2.5.Р

ешен

иезад

ач:н

аоп

реде

-ле

ниемол

екуляр

нойфор

мулыпо

химич

еско

муур

авне

ниюиобщ

ей

фор

мулеор

гани

ческогове

щества;

наосн

овесвой

ств,метод

овпол

у-че

ния,при

мен

ения

неп

реде

льны

хугле

водо

родо

виих

про

изво

дных.

Неп

реде

льны

е уг

лево

доро

ды–сырь

едл

япр

оизвод

ствапотре

битель

ских

това

-ро

в.А

лкен

ы, а

лкад

иены

, алк

ины

(n(C)≤

6):об

щаяфор

мула,го

мол

огич

ески

йря

д,строе

ние,ти

пыхим

ически

хсвязей

.Изомер

ияуглер

одно

йце

пи,и

зомер

ияпо-

ложен

ия.

Систем

атич

ескаяно

мен

клатур

а(три

ви-

альн

аядля

этиле

на,п

ропи

лена

,изопр

ена,

ацетил

ена).

Хим

ичес

кие

свой

ства

неп

реде

льны

хугле

-во

доро

дов:

-алк

енов

;алк

инов

(этина

,про

пина

):ре

акци

ипр

исое

дине

ния(гид

риро

вани

е,

гало

гени

ровани

е,ги

дрогал

оген

иров

ание

,гидр

атац

ия),по

лное

оки

слен

ие,п

олим

е-ри

заци

я/трим

ериз

ация

этина

;-а

лкад

иено

в(бутад

иена

,изопр

ена)

-гид

риро

вани

е,пол

имер

изац

ия.

Правил

оМар

ковн

иков

а.П

ласт

мас

сы.П

олиэ

тиле

н,пол

ипро

пиле

н,

поли

вини

лхло

рид,син

тетиче

ские

каучуки

–пр

одукты

реа

кции

пол

имер

изац

ии,и

ме-

ющие

пра

ктич

еско

епр

имен

ение

.Вулкани

-заци

якаучука.

Реак

ции

иден

тиф

икац

иинеп

реде

льны

хугле

водо

родо

в:сбро

мно

йво

дой;срас-

твор

омпер

ман

гана

такал

ия(б

езура

вне-

нияре

акци

и).

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий.

•Со

став

лени

епо

лура

звёр

нуты

хстру

ктур

ных

фор

мул,н

азвани

йне

пред

ельн

ыхугле

водо

ро-

доввсоотве

тствии

сзад

анны

мипа

раметра

ми:

МФ,гом

ология

,изомер

ияидр.

•Ха

рактер

истикахим

ически

хсвой

ств/по

луче

ния

непр

едел

ьныхугле

водо

родо

вспо

мощ

ьюхи-

мич

ески

хур

авне

ний/ла

куна

рныхсхем

.•Ра

зраб

отка/зап

олне

ние/ре

ализ

ация

схемхи-

мич

ески

хпр

евра

щен

ийнаосно

веге

нетиче

-ских

связей.

•Ко

ррел

яция

обл

астейпр

имен

ения

неп

реде

ль-

ныхугле

водо

родо

всих

физ

ически

ми/хи

мич

е-ским

исвой

ства

ми.

•Ра

зраб

откаопо

рныхсхем

для

хар

актери

стик

ине

пред

ельн

ыхугле

водо

родо

в.Ре

шен

ие з

адач

:-н

аосно

вехим

ически

хур

авне

ний,отраж

ающих

по

луче

ние,сво

йства,при

мен

ение

неп

реде

ль-

ныхугле

водо

родо

в;-оп

реде

лени

емол

екуляр

нойфор

мулыпохи

ми-

ческом

уур

авне

ниюиобщ

ейфор

мулеугле

во-

доро

да.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Сра

внен

иеобр

азцо

впр

одукци

иизпол

и-этил

ена,пол

ипро

пиле

на,п

олив

инил

хлор

ида,

каучуков

иразра

боткаре

комен

даци

йпо

ихпр

и-мен

ению

.

26

2.2.6.Э

кспе

рим

ент

альн

о-те

оре-

тич

еско

е ис

след

ован

иепро

блем

-ны

хко

нтекстов

,связанн

ыхсо

свой

ства

ми,метод

амипо

луче

ния,

иден

тифик

ацие

йне

пред

ельн

ых

угле

водо

родо

в/их

про

изво

дных.

2.2.7.К

рит

ичес

кая

оцен

касоо

тно-

шен

иямеж

дупол

ьзой

инегатив

-ны

мипо

след

стви

ямипр

имен

ения

не

пред

ельн

ыхугле

водо

родо

ви

прод

уктовна

ихосно

ве.

Полу

чени

е не

пред

ельн

ых

угле

водо

родо

в:

алкено

визалкан

ов,м

оногал

оген

опро

из-

водн

ых,спи

ртов

;алкад

иено

визалкан

ов,

алкено

в;алкин

овиза

лкан

ов,пир

олизом

метан

а,при

взаим

одей

стви

икарб

идакаль

-ци

ясв

одой

.Пра

вило

Зай

цева.

Неп

реде

льны

е уг

лево

доро

ды и

про

дукт

ы

наихосно

ве–при

мен

ение

ивли

яние

на

каче

ство

жиз

нииокр

ужаю

щую

сре

ду*

Спец

ифик

а дв

ойны

х, т

ройн

ых

связ

ей.

Фун

кцио

наль

ная

и ге

омет

риче

ская

изо

-м

ерия

. Реа

кции

оки

слен

ия а

лкен

ов. З

а-м

ещен

ие а

том

ов в

одор

ода

в ац

етил

ене.

По

луче

ние

алке

нов,

алк

инов

из

дига

логе

-но

прои

звод

ных.

ЛО:И

дентиф

икац

иянеп

реде

льно

гохар

актера

ор

гани

ческих

сое

дине

нийвпр

одуктах,испол

ь-зуем

ыхвпо

всед

невн

ойдея

тель

ности(ж

евател

ь-но

йре

зинк

е,кукур

узно

м,п

одсолн

ечно

ммасле

ит.д.).

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Иде

нтиф

икац

ияпре

дметов

/матер

иало

ввпо

-всед

невн

ойдея

тель

ности,котор

ыеим

еют

отно

шен

иекнеп

реде

льны

муглев

одор

одам

/их

про

изво

дным.

•Мод

елир

ован

иесит

уаци

йизпов

седн

евно

йжиз

ни,связанн

ыхсне

обходи

мос

тьюиде

нти-

фик

ации

неп

реде

льны

хсоед

инен

ий.

•Ан

ализпла

стик

овой

упа

ковки(сос

тав,мар

ки-

ровка,физ

ически

есвой

ства,соо

тветстви

етре-

бовани

ямкупа

ковке).

•Иссле

довани

е:какуда

литьжев

ател

ьную

ре-

зинк

усод

ежды

?Ра

зраб

отка

и п

редс

тав

лени

е пр

оект

ов:

•Жев

ател

ьнаярезин

ка–про

дуктснеп

реде

ль-

нымхар

актеро

м.

•Пл

астико

ваяуп

аков

ка–меж

дуудо

бством

и

катастро

фой

.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

алкен,алкад

иен,алкин

,изомер

ияпол

оже-

ния,реакц

ияпри

соед

инен

ия,гид

риро

ва-

ние,га

логени

ровани

е,ги

дрогал

оген

иров

а-ни

е,ги

дратац

ия,пол

имер

изац

ия,три

мер

и-заци

я;пол

имер

,мон

омер

,вулкани

заци

я.

27

2.3.

Аро

мат

ичес

кие

угле

водо

роды

. Ген

етич

ески

е св

язи

меж

ду у

глев

одор

одам

и

2.3.1.

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

ован

ие

поня

тиям

и,относ

ящим

исякар

е-на

м,всит

уаци

яхустно

гоипис

ь-мен

ногообщ

ения

.2.3.2.С

равн

ител

ьная

хар

акт

е-ри

стик

аар

енов

,пре

дель

ныхи

непр

едел

ьныхугле

водо

родо

впо

ра

зраб

отан

нымалгор

итмам

.2.3.3.М

одел

иров

ание

для

аре

нов:

стру

ктур

ныхфор

мул,н

азвани

йпо

си

стем

атич

еско

йно

мен

клатур

е;

химич

ески

хсвой

ств,метод

ов

полу

чени

я,ге

нетиче

ских

связейс

помощ

ьюхим

ически

хур

авне

ний

(сиспол

ьзов

ание

ммол

екуляр

ных

иструктур

ныхфо

рмул);пр

актиче

-скихситуаци

й,связанн

ыхсп

риме-

нени

емаре

новиихпро

изво

дных.

2.3.4.А

ргум

ент

иров

ание

при

чин-

но-с

ледс

тве

нны

х св

язей

:сос

тав

–стро

ение

–изомер

ия–ном

ен-

клатур

а–свой

ства–пол

учен

ие–

прим

енен

иеуглев

одор

одов

.2.3.5.Р

ешен

иефор

матив

ныхза-

дачна

осн

овесвой

ств/метод

ов

полу

чени

я/пр

имен

ения

углев

одо-

родо

виих

про

изво

дных.

2.3.6.Э

кспе

рим

ент

альн

о- т

ео-

рет

ичес

кое

иссл

едов

аниепро

-бл

емны

хкон

текстов,св

язан

ныхс

освой

ствамииспособ

амипо

лучени

яугле

водо

родо

в/ихпро

изво

дных.

Аром

атич

ески

е уг

лево

доро

ды (а

рены

)–ко

мпо

нентывыхл

опны

хгазовице

нное

хи

мич

еско

есы

рьё.

Бенз

ол и

толу

ол–пре

дстави

тели

аре

нов:

состав,о

бщаяфор

мула,особе

ннос

тибен

-золь

ногокол

ьца.Сис

тематич

ескаяно

мен

-кл

атур

а.Физ

ически

есвой

ства.

Хим

ичес

кие

свой

ства

бен

зола

:ре

акци

изамещ

ения

(нитро

вани

е,га

логе-

ниро

вани

е);п

рисоед

инен

ия(гид

риро

ва-

ние,хло

риро

вани

е);гор

ения

.То

луол

как

гом

олог

бен

зола

.Взаим

ное

влия

ниегруп

патом

оввмол

екуле.Хим

и-че

ские

сво

йства:реа

кция

нитро

вани

я,

гало

гени

ровани

явяд

ре,о

кислен

иярад

и-кала

,гор

ения

.П

олуч

ение

аре

нов:извле

чени

еизпри

-ро

дныхис

точн

иков

,изци

клоа

лкан

ов,и

зэтин

а(бен

зол).

Стир

ол и

пол

исти

рол –пр

оизвод

ныебе

н-зола

спра

ктич

ески

мзна

чени

ем:сос

тав,

прим

енен

ие.

Гене

тиче

ские

свя

зимеж

дупре

дель

ными,

непр

едел

ьными,аро

матич

ески

миугле

во-

доро

дамииих

гало

гено

прои

звод

ными.

Аром

атич

ески

е уг

лево

доро

ды и

про

дук-

тынаих

осн

ове–пр

имен

ение

ивли

яние

на

качествожиз

нииокр

ужаю

щую

сре

ду.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий.

•Ха

рактер

истикахим

ически

хсвой

ств,метод

ов

полу

чени

яар

енов

спом

ощью

хим

ически

хур

авне

ний/ла

куна

рныхсхем

.•Ср

авне

ниеар

енов

,пре

дель

ныхине

пред

ель-

ныхугле

водо

родо

в.•Ра

зраб

отка/зап

олне

ние/ре

ализ

ация

схемхи-

мич

ески

хпр

евра

щен

ийнаосно

веге

нетиче

-ских

связей.

•Ко

ррел

яция

обл

астейпр

имен

ения

аро

матич

е-ских

углев

одор

одов

сихфиз

ически

ми/хи

мич

е-ским

исвой

ства

ми.

•Ра

зраб

откаопо

рныхсхем

для

хар

актери

стик

иар

енов

;ген

етич

ески

хсвязей

меж

дууглев

одо-

рода

мира

зныхтипо

в.Ре

шен

ие з

адач

:-н

аосно

весво

йств/пол

учен

ия/при

мен

ения

угле-

водо

родо

в;-на

опр

едел

ение

мол

екуляр

ныхфор

мулугле-

водо

родо

в(сана

лизомиинтер

претац

иейре

-зультатов).

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Сра

внен

иеобр

азцо

впр

одукци

иизпол

исти-

рола

иразра

боткаре

комен

даци

йпо

ихис

поль

-зовани

ю.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Иде

нтиф

икац

ияпре

дметов

/матер

иало

виз

повсед

невн

ойдея

тель

ности,котор

ыеим

еют

отно

шен

иекаре

нам/ихпр

оизвод

ным.

28

2.3.7.К

рит

ичес

кая

оцен

ка соо

тно-

шен

иямеж

дупол

ьзой

инегатив

-ны

мипо

след

стви

ямипр

имен

ения

угле

водо

родо

в/их

про

изво

дных.

*Бе

нзол

ьное

ядр

о. С

тро

ение

тол

уола

, эт

илбе

нзол

а и

его

изом

еров

, изо

мер

ия

поло

жен

ия з

амес

тит

елей

в б

ензо

льно

м

ядре

, ном

енкл

атур

а. В

заим

ное

влия

ние

в м

олек

уле

тол

уола

. Пра

вила

ори

ент

ации

в

бенз

ольн

ом к

ольц

е.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Пр

обле

мыэко

логиче

ской

/лич

нойбе

зопа

сно-

сти,связанн

ыесис

поль

зовани

емаре

нов.

•Отп

риро

дногогазадомар

керо

в.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

арен

,бен

золь

ноеко

льцо

,реа

кция

нитро

-вани

я.

3. К

исло

родс

одер

жащ

ие п

роиз

водн

ые

угле

водо

родо

в

3.1.

Гид

рокс

ильн

ые

соед

инен

ия

3.1.1.

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

ован

ие

вси

туац

ияхустногоипи

сьмен

но-

гообщ

ения

пон

ятия

ми,относ

я-щим

исякгидр

окси

льны

мсое

ди-

нени

ям.

3.1.2.Х

арак

тер

ист

икагидр

ок-

силь

ныхсоед

инен

ийпора

зраб

о-танн

ымалгор

итмам

.3.1.3.М

одел

иров

ание

для

гидр

ок-

силь

ныхсоед

инен

ий:структурн

ых

фор

мулго

мол

огов

иизомер

ов;

систем

атич

ески

хна

зван

ий;хи-

мич

ески

хсвой

ств,метод

овпо-

луче

ния,ге

нетиче

ских

связейс

помощ

ьюхим

ически

хур

авне

ний

(сиспол

ьзов

ание

ммол

екуляр

ных

истру

ктур

ныхфор

мул);пр

актиче

-ских

сит

уаци

й,нап

равл

енны

хна

пр

имен

ение

гидр

окси

льны

хсо

-ед

инен

ий/ихпр

оизвод

ных.

Гидр

окси

льны

е со

един

ения

–орган

иче-

ские

вещ

ествасфиз

иоло

гиче

ским

дей

-стви

ем.К

лассиф

икац

ия.Р

аспр

остран

ение

впр

ирод

е.П

реде

льны

е од

ноат

омны

е сп

ирты

(n(C

)≤6):об

щаяфор

мула,фун

кцио

наль

-на

ягруп

па,гом

ологич

ески

йря

д,строе

ние,

изом

ерия

цеп

иипо

ложен

ия.С

истемати-

ческаяном

енкл

атур

а.Три

виал

ьнаяном

ен-

клатур

а(n(C)≤

3).Физ

ически

есвой

ства.

Химич

ески

есвой

ства:р

еакц

иясощел

оч-

нымиметал

лами,га

логено

водо

родн

ыми

кислотам

и,вну

трим

олек

уляр

наяде

гидр

а-таци

я,го

рени

е,реа

кция

иде

нтиф

икац

иис

окси

доммед

и(II).Оки

слен

иеэтано

ладо

уксусн

ойкис

лоты

.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий.

•Со

став

лени

естру

ктур

ныхпо

лура

звёр

нуты

хфор

мул,н

азвани

йспир

товвсоотве

тствии

с

зада

ннымипа

раметра

ми(М

Ф,гом

ология

,изо

-мер

ия,п

римен

ение

ит.д.).

•Ха

рактер

истикахим

ически

хсвой

ств/по

луче

ния

гидр

окси

льны

хсоед

инен

ийспом

ощью

хим

и-че

ских

ура

внен

ий,л

акун

арны

хсхем

.•Ра

зраб

отка/зап

олне

ние/ре

ализ

ация

схемхи-

мич

ески

хпр

евра

щен

ийнаосно

веге

нетиче

-ских

связей.

•Ко

ррел

яция

обл

астейпр

имен

ения

гидр

окси

ль-

ныхсоед

инен

ийсихфиз

ически

ми/хи

мич

ески

-мисвой

ства

ми.

•Разработкаопо

рныхс

хемдляха

рактеристики

гидр

оксильны

хсое

дине

ний.

29

3.1.4.А

ргум

ент

иров

ание

при

чин-

но-с

ледс

тве

нны

х св

язей

меж

ду

составом

–строе

нием

–изомер

и-ей

–ном

енкл

атур

ой–сво

йствам

и–по

луче

нием

–при

мен

ение

м

гидр

окси

льны

хсоед

инен

ий.

3.1.5.Р

ешен

иефор

матив

ныхза-

дачна

осн

овесвой

ств/по

луче

ния/

прим

енен

ия/опр

едел

ения

мол

е-куля

рныхфор

мулги

дрок

силь

ных

соед

инен

ий(сана

лизомиинтер

-пр

етац

иейре

зультатов).

3.1.6.Э

кспе

рим

ент

альн

о-т

ео-

рет

ичес

кое

иссл

едов

ание

про

-бл

емны

хко

нтекстов

,связанн

ых

сосво

йствам

и,пол

учен

ием,

иден

тифик

ацие

йгидр

окси

льны

хсоед

инен

ий.

3.1.7.К

рит

ичес

кая

оцен

касоо

тно-

шен

иямеж

дупол

ьзой

инегатив

-ны

мипо

след

стви

ямипр

имен

ения

гидр

окси

льны

хсоед

инен

ийи

прод

уктовна

ихосно

ве.

Этил

енгл

икол

ь и

глиц

ерин

–мно

гоатом

-ны

еспир

ты.С

истематич

ескаяитрив

и-ал

ьнаяном

енкл

атур

а.Физ

ически

е,хим

и-че

ские

сво

йства:реа

кция

сощел

очны

ми

метал

лами,сазотной

кис

лотой,иде

нти-

фик

ация

сги

дрок

сидо

ммед

и(II)(бе

зур

ав-

нени

яре

акци

и).

Фен

ол.С

остав,строе

ние,физ

ически

е,

химич

ески

есвой

ства:в

заим

одей

стви

есощ

елоч

нымиметал

лами,сощел

очам

и,

нитров

ание

,бро

мир

ован

ие;и

дентиф

ика-

циясхл

орид

омжел

еза(III)(безура

внен

ия

реакци

и).П

ластмассы

наосно

вефен

ола.

Пол

учен

ие ги

дрок

силь

ных

соед

инен

ий

изга

логено

прои

звод

ных;изал

кено

в(од-

ноатом

ныеспир

ты);бр

ожен

иемгл

юко

зы

(этано

л).

Гене

тиче

ские

свя

зи м

ежду

пре

дель

ными,

непр

едел

ьными,аро

матич

ески

миугле

во-

доро

дамиигидр

окси

льны

мисоед

инен

и-ям

и.Ги

дрок

силь

ные

соед

инен

ия и

про

дукт

ы

на и

х ос

нове

–при

мен

ение

ивли

яние

на

каче

ство

жиз

нииокр

ужаю

щую

сре

ду.

*Пре

дель

ные

одно

атом

ные

спир

ты

: фун

к-ци

онал

ьная

изо

мер

ия с

прос

ты

ми

эфир

а-м

и, м

ежм

олек

уляр

ная

деги

драт

ация

.Ал

кила

мин

ы: н

омен

клат

ура,

изо

ме-

рия,

ст

роен

ие, ф

изич

ески

е, х

имич

ески

е св

ойст

ва, п

олуч

ение

. Ани

лин:

сос

тав

, эл

ект

ронн

ое с

тро

ение

, вза

имно

е вл

ияни

е в

мол

екул

е, п

олуч

ение

, сво

йст

ва, п

рим

е-не

ние.

Реш

ение

зад

ач:

-наосно

вехим

ически

хур

авне

ний/по

след

ова-

тель

ныхпр

евра

щен

ий,о

траж

ающих

,сво

йства/

полу

чени

е/пр

имен

ение

гидр

окси

льны

хсоед

и-не

ний;

-насм

еси,среа

кцие

йод

ногоком

поне

нта;

-наоп

реде

лени

емол

екулярны

хфор

мулги

дрок-

сильны

хсое

дине

нийпо

разли

чнымпарам

етра

м.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Оки

слен

иеэтано

лаоксид

оммед

и(II).

ЛО:Д

ействи

еэтан

олана

бел

ки(м

олок

о,кур

иная

пече

нь,яич

ныйбе

лок).

ЛО:И

дентиф

икац

иямно

гоатом

ныхспир

товги-

дрок

сидо

ммед

и(II).

ЛО: И

дентиф

икац

ияпро

изво

дныхфен

олав

мед

ицин

ских

пре

пара

тах(аспир

ин/цитра

мон

),об

разц

ахпла

стмассидр

.раствор

омхло

рида

жел

еза(III).

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 2

:Иде

нтиф

икац

ияги

-др

окси

льны

хсоед

инен

ийвпро

дуктах,и

спол

ьзу-

емыхвпо

всед

невн

ойжиз

ни.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Опр

едел

ение

пре

дметов

/матер

иало

визпо-

всед

невн

ойдея

тель

ности,котор

ыеим

еют

отно

шен

иекги

дрок

силь

нымсое

дине

ниям

.•Деб

аты:С

пирты:заипр

отив

.•Мод

елир

ован

иесит

уаци

й,тр

ебую

щих

иде

нти-

фик

ации

гидр

окси

льны

хсоед

инен

ий.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Сп

ирты

иНоб

елев

скаяпре

мия

.•Эк

ологич

еско

етопл

иво.

30

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

одно

атом

ныйспир

т,мно

гоатом

ныйспир

т,фен

ол,ф

ункц

иона

льна

ягруп

па,р

еакц

ия

дегидр

атац

ии. 3.2.

Кар

бони

льны

е со

един

ения

3.2.1.

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

ован

ие

вси

туац

ияхустногоипи

сьмен

но-

гообщ

ения

пон

ятия

ми,относ

я-щим

исяккарб

онил

ьнымсое

ди-

нени

ям.

3.2.2.Х

арак

тер

ист

икакарб

о-ни

льны

хсоед

инен

ийпора

зраб

о-танн

ымалгор

итмам

.3.2.3.М

одел

иров

ание

для

кар

бо-

ниль

ныхсоед

инен

ий:структур-

ныхфор

мулго

мол

огов

иизоме-

ров;сис

тематич

ески

хна

зван

ий;

химич

ески

хсвой

ств,метод

ов

полу

чени

я,ге

нетиче

ских

связейс

помощ

ьюхим

ически

хур

авне

ний

(сиспол

ьзов

ание

ммол

екуляр

ных

истру

ктур

ныхфор

мул);

прак

тиче

ских

сит

уаци

й,связан-

ныхспр

имен

ение

мкар

бони

ль-

ныхсоед

инен

ий.

3.2.4.А

ргум

ент

иров

ание

при

чин-

но-с

ледс

тве

нны

х св

язей

меж

ду

составом

–строе

нием

–изомер

и-ей

–ном

енкл

атур

ой–сво

йствам

и–по

луче

нием

–при

мен

ение

м

карб

онил

ьныхсоед

инен

ий.

Карб

онил

ьны

е со

един

ения

–ком

поне

нты

натура

льны

хар

оматиз

атор

ов,кра

сителе

й,

лекарс

твен

ныхпр

епар

атов

.Ра

спро

стра

нени

евпр

ирод

е.Кла

ссиф

ика-

цияна

аль

дегиды

икетон

ы.Ф

изич

ески

есвой

ства.

Аль

деги

ды(n

(C)≤

6):об

щаяфор

мула,

функ

цион

альн

аягр

уппа

,гом

ологич

ески

йря

д,изомер

ияцеп

и.Сис

тематич

еская,

трив

иаль

наяно

мен

клатур

а(фор

мал

ьде-

гид,уксусны

йал

ьдегид

).Хи

мич

ески

е св

ойст

ва:

прис

оеди

нени

ево

доро

да(в

осстан

овле

-ни

е);гор

ение

;реа

кции

иде

нтиф

икац

ии

гидр

окси

доммед

и(II),ам

миа

чнымрас-

твор

омоксид

асере

бра.

Ацет

он–пре

дстави

тель

кетон

ов.Ф

изич

е-ские

ихим

ически

есвой

ства:п

рисоед

ине-

ниево

доро

да(в

осстан

овле

ние),гор

ение

.П

олуч

ение

кар

бони

льны

х со

един

ений

:из

спир

тов,алк

инов

(этана

ль,аце

тон).

Гене

тиче

ские

свя

зимеж

дууглев

одор

ода-

ми,спи

ртам

иикарб

онил

ьнымисоед

ине-

ниям

и.Ка

рбон

ильн

ые

соед

инен

ия и

про

дукт

ы

наихосно

ве–при

мен

ение

ивли

яние

на

каче

ство

жиз

нииокр

ужаю

щую

сре

ду.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий.

•Со

став

лени

естру

ктур

ныхпо

лура

звёр

нуты

хфор

мул,н

азвани

йкарб

онил

ьныхсоед

инен

ийв

соотве

тствии

сзад

анны

мипа

раметра

ми(М

Ф,

гомол

огия

,изомер

ияит.д.).

•Ха

рактер

истикахим

ически

хсвой

ств/по

луче

ния

карб

онил

ьныхсоед

инен

ийспом

ощью

хим

и-че

ских

ура

внен

ий,л

акун

арны

хсхем

.•Ра

зраб

отка/зап

олне

ние/ре

ализ

ация

схемхи-

мич

ески

хпр

евра

щен

ийнаосно

веге

нетиче

-ских

связей.

•Ко

ррел

яция

обл

астейпр

имен

ения

кар

бони

ль-

ныхсоед

инен

ийсихфиз

ически

ми/хи

мич

ески

-мисвой

ства

ми.

•Ра

зраб

откаопо

рныхсхем

для

хар

актери

стик

икарб

онил

ьныхсоед

инен

ий.

Реш

ение

зад

ач:

-наосно

весво

йств/пол

учен

ия/при

мен

ения

кар

-бо

ниль

ныхсоед

инен

ий;

-наоп

реде

лени

емол

екулярны

хфор

мулкар

бо-

нильны

хсое

дине

нийпо

разли

чнымпарам

етра

м.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Иде

нтиф

икац

ияаль

дегидо

в.ЛО

:Иссле

довани

еде

йствия

фор

мал

ьдегид

ана

бе

лки.

31

3.2.5.Р

ешен

иефор

матив

ныхза-

дачна

осн

овесвой

ств/по

луче

ния/

прим

енен

ия/опр

едел

ения

мол

е-куля

рныхфор

мулкар

бони

льны

хсоед

инен

ий(сана

лизомиинтер

-пр

етац

иейре

зультатов).

3.2.6.Э

кспе

рим

ент

альн

о-т

ео-

рет

ичес

кое

иссл

едов

ание

про

-бл

емны

хко

нтекстов

,связанн

ых

сосво

йствам

и,пол

учен

ием,

иден

тифик

ацие

йкарб

онил

ьных

соед

инен

ий.

3.2.7.К

рит

ичес

кая

оцен

касоо

тно-

шен

иямеж

дупол

ьзой

инегатив

-ны

мипо

след

стви

ямипр

имен

ения

карб

онил

ьныхсоед

инен

ий,п

ро-

дуктов

наих

осн

ове.

*Ке

тон

ы (n

(C) ≤

6):

изом

ерия

цеп

и, ф

унк-

цион

альн

ая и

зом

ерия

, сис

тем

атич

еска

я но

мен

клат

ура.

Пол

учен

ие, с

войс

тва

, при

-м

енен

ие.

ЛО:И

ссле

довани

еоб

разц

овматер

иало

вна

ос-

нове

фен

олфор

мал

ьдегид

ныхсм

олира

зраб

отка

реко

мен

даци

йпо

ихпр

имен

ению

.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•Иде

нтиф

икац

ияпре

дметов

/матер

иало

виз

повсед

невн

ойдея

тель

ности,котор

ыеим

еют

отно

шен

иеккар

бони

льны

мсое

дине

ниям

/их

прои

звод

ным.

Разраб

откаипре

дставл

ение

про

ектов:

•Истор

ияодн

огозерк

ала.

•Ар

оматы:о

тдре

внос

тидона

ших

дне

й.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

карб

онил

ьное

сое

дине

ние,аль

дегид,ке-

тон,кар

бони

льна

я/ал

ьдегид

наягруп

па.

3.3.

Кар

боно

вые

кисл

оты

и с

лож

ные

эфир

ы

3.3.1.

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

ован

ие

вси

туац

ияхустногоипи

сьмен

но-

гообщ

ения

пон

ятия

ми,относ

я-щим

исяккарб

онов

ымкис

лотам/

слож

нымэфир

ам.

3.3.2.С

равн

ител

ьная

хар

акт

ери-

стик

акарб

онов

ыхки

слотисло

ж-

ныхэф

иров

пора

зраб

отан

ным

алгори

тмам

.3.3.3.М

одел

иров

ание

для

кар

бо-

новы

хки

слотисло

жны

хэф

иров

:стру

ктур

ныхфор

мулго

мол

огов

ииз

омер

ов;сис

тематич

ески

хна

-зван

ий;

Карб

онов

ые

кисл

оты–при

родн

ыеко

н-серв

анты

.Распр

остран

ение

впри

роде

.Физ

ически

есвой

ства,вод

ород

наясвязь.

Пре

дель

ные

мон

окар

боно

вые

кисл

оты

(n(C)≤6):об

щаяфор

мула,функц

иона

льна

ягруппа,гом

ологич

ескийря

д,изомер

ия

цепи

.Систематич

ескаяитрив

иальна

яно

-мен

клатура(муравьи

ная,уксусна

яки

слоты).

Общ

ие х

имич

ески

е св

ойст

вакар

боно

вых

кислот.Реакц

ияэтери

фикаци

и.Спе

цифи

че-

ские

реакц

ии:о

кислен

иемур

авьи

нойки

с-ло

тыаммиа

чнымраствор

омоксид

асере

-бр

а,га

логени

ровани

еуксусной

кис

лоты

.

Упр

ажне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий.

•Со

став

лени

естру

ктур

ныхпо

лура

звёр

нуты

хфор

мул,н

азвани

йкарб

онов

ыхки

слот/сло

жны

хэф

иров

всоо

тветстви

исзада

ннымипа

раме-

трам

и(М

Ф,гом

ология

,изомер

ияит.д.).

•Ср

авни

тель

наяхара

ктер

истикахим

ически

хсвой

ств/по

луче

ниякарб

онов

ыхки

слот/сло

ж-

ныхэф

иров

спом

ощью

хим

ически

хур

авне

ний,

запо

лнен

иялакун

арны

хсхем

.

32

химич

ески

хсвой

ств,метод

ов

полу

чени

я,ге

нетиче

ских

связейс

помощ

ьюхим

ически

хур

авне

ний

(сиспол

ьзов

ание

ммол

екуляр

ных

истру

ктур

ныхфор

мул);

прак

тиче

ских

сит

уаци

й,нап

рав-

ленн

ыхна

при

мен

ение

кар

боно

-вы

хки

слот/сло

жны

хэф

иров

.3.3.4.А

ргум

ент

иров

ание

при

чин-

но-с

ледс

тве

нны

х св

язей

меж

ду

составом

–строе

нием

–изомер

и-ей

–ном

енкл

атур

ой–сво

йствам

и–по

луче

нием

–при

мен

ение

м

карб

онов

ыхки

слотисло

жны

хэф

иров

.3.3.5.Р

ешен

иефор

матив

ныхза-

дачна

осн

овесвой

ств/по

луче

ния/

прим

енен

ия/опр

едел

ения

мо-

лекуля

рныхфор

мулкар

боно

вых

кислотисло

жны

хэф

иров

.3.3.6.Э

кспе

рим

ент

альн

о-т

ео-

рет

ичес

кое

иссл

едов

ание

про

-бл

емны

хси

туац

ий,связанн

ыхсо

свой

ства

ми,пол

учен

ием,и

ден-

тифик

ацие

йкарб

онов

ыхки

слот/

слож

ныхэф

иров

.3.3.7.К

рит

ичес

кая

оцен

касоо

тно-

шен

иямеж

дупол

ьзой

инегатив

-ны

мипо

след

стви

ямипр

имен

ения

карб

онов

ыхки

слотисло

жны

хэф

иров

.

Слож

ные

эфир

ы–фун

кцио

наль

ныепр

о-изво

дныекарб

онов

ыхки

слот(n

(C)≤

6).Си

-стем

атич

ескаяно

мен

клатур

а,изомер

ия.

Химич

ески

есвой

ства(гид

роли

з).

Пол

учен

иекар

боно

выхки

слот:и

зсоле

й,

спир

тов,аль

дегидо

в;сло

жны

хэф

иров

по

реакци

иэтер

ифик

ации

.Ге

нети

ческ

ие с

вязи

меж

дууглев

одор

ода-

ми,спи

ртам

и,аль

дегида

ми,кар

боно

выми

кислотам

иислож

нымиэф

ирам

и.Ка

рбон

овы

е ки

слот

ы, с

лож

ные

эфир

ы–

прим

енен

иеивли

яние

накаче

ство

жиз

ни

иок

ружаю

щую

сре

ду.

*Ф

ункц

иона

льна

я из

омер

ия. П

редс

та-

вит

ели

непр

едел

ьны

х, а

ром

атич

ески

х,

поли

карб

онов

ых,

гид

рокс

икар

боно

вых

кисл

от с

пра

ктич

ески

м з

наче

нием

: сво

й-ст

ва, п

олуч

ение

, при

мен

ение

.

•Ра

зраб

отка/зап

олне

ние/ре

ализ

ация

схемхи-

мич

ески

хпр

евра

щен

ийнаосно

веге

нетиче

-ских

связей.

•Ср

авне

ниекарб

онов

ыхки

слот/сло

жны

хэф

и-ро

всоспи

ртам

ииал

ьдегид

ами.

•Ра

зраб

откаопо

рныхсхем

для

хар

актери

стик

икарб

онов

ыхки

слот,сло

жны

хэф

иров

.•Ко

ррел

яция

обл

астейпр

имен

ения

кар

боно

вых

кислот/сло

жны

хэф

иров

сихфиз

ически

ми/хи

-мич

ески

мисвой

ства

ми.

Реш

ение

зад

ач:

-наосно

весво

йств/пол

учен

ия/при

мен

ения

кар

-бо

новы

хки

слотисло

жны

хэф

иров

;-н

аоп

реде

лени

емол

екуляр

ныхфор

мулкар

бо-

новы

хки

слотисло

жны

хэф

иров

(сана

лизоми

интерп

ретаци

ейрезультатов

).Эк

спер

имен

тал

ьная

дея

тел

ьнос

ть:

• ЛО

:Уда

лени

еизве

стко

вогонал

ета/вы

веде

ние

пятенрж

авчи

ныуксусно

й/ли

мон

нойки

слотой

.•

ЛО:А

нали

змар

киро

вкипи

щев

ыхпр

одуктов,

косм

етик

и;опр

едел

ение

испол

ьзов

анны

хслож

ныхэф

иров

ифор

мулир

ован

иевыво

дов.

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 3

: Изуче

ниехи

мич

ески

хсвой

ствуксусн

ойкис

лоты

.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•Опр

едел

ение

пре

дметов

/матер

иало

визпо-

всед

невн

ойдея

тель

ности,котор

ыеим

еют

отно

шен

иеккар

боно

вымкис

лотам/сло

жны

м

эфир

ам.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

•Ар

омам

арке

тинг–сов

ремен

ныетехн

ологии

пр

одаж

.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

карб

окси

льно

есоед

инен

ие,кар

боксил

ь-на

я/слож

ноэф

ирна

ягруп

па,кар

боно

вая

кислота,сло

жны

йэф

ир,этери

фик

ация

,гидр

олиз.

33

4. О

рган

ичес

кие

соед

инен

ия в

жиз

ни и

пов

седн

евно

й де

ятел

ьнос

ти

4.1.В

ыбо

р изразли

чныхис

точ-

нико

вин

фор

мац

ии,связанн

ойс

органи

ческим

иве

ществам

идл

яра

зъясне

нияко

нкре

тныхко

н-текстныхси

туац

ий.

4.2.К

рит

ичес

кая

оцен

каинф

ор-

мац

ии,п

редо

став

ленн

ойразли

ч-ны

миис

точн

икам

иосвой

ства

х,

прим

енен

ии,в

лиян

ииуглев

одо-

родо

виих

про

изво

дныхна

орга-

низм

иокр

ужаю

щую

сре

ду.

4.3.С

ист

емат

изац

ия эле

мен

тов

инфор

мац

ииввид

еко

нцеп

туал

ь-ны

хсхем

/таб

лиц.

4.4.Р

азра

бот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

,отраж

ающихпол

ьзу/не

-гативн

ыепо

след

стви

япр

имен

ения

угле

водо

родо

виихпро

изво

дныхв

повсед

невн

ойдея

тельно

сти.

4.5.В

ыра

жен

иесоб

стве

нного

мне

нияоб

интегра

цииугле

водо

-ро

довиих

про

изво

дныхвде

я-тель

ностьче

лове

каинео

бход

и-мос

тиихиз

учен

ия.

Угле

водо

роды

и и

х пр

оизв

одны

е с

точк

и зр

ения

при

мен

ения

в п

овсе

днев

ной

дея-

тель

ност

и.

Угле

водо

роды

и и

х пр

оизв

одны

евпр

ед-

метах/объ

ектахпо

всед

невн

ойжиз

ни.

Разн

ообр

азие

жиз

ненн

ых

проб

лем,кото-

рыемож

нореш

итьспо

мощ

ьюуглев

одо-

родо

виих

про

изво

дных.

Важ

ност

ь из

учен

ия о

рган

ичес

ких

соед

и-не

ний.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Пр

едстав

лени

еоб

общаю

щих

схемхар

актери

-стик

икл

ассовор

гани

ческих

вещ

ествиге

нети-

ческих

связей.

•Пр

езен

таци

япо

треб

ител

ьски

хтоваро

вс

указан

ием/хар

актери

стик

оймин

имум

трёхорга-

ниче

ских

вещ

еств,котор

ыевход

ятвихсостав

илибы

лииспол

ьзов

анывпро

изво

дстве.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Кр

итич

ескаяоц

енкапотре

битель

ских

товаро

в/пр

одуктовпи

тани

ядл

яоб

еспе

чени

язд

оров

о-гообр

азажиз

ни.

•Пр

офесси

онал

ьныеоб

ласти,связанн

ыесне

-об

ходи

мос

тью/ком

петенц

иейис

поль

зовани

яор

гани

ческих

сое

дине

ний.

34

Реко

мен

дуем

ые

шко

льны

е пр

одук

ты д

ля в

сех

един

иц о

буче

ния:

• Уп

раж

нени

я: аргум

ентиро

ванн

оевыра

жен

ие,записан

ноеил

исф

ормулир

ован

ное;сф

ормулир

ован

ныйкаузальныйво

прос,разра

бо-

танн

аялогич

ескаяце

почка;разра

ботанн

ыйалгори

тм;реш

ённо

еупра

жне

ние;за

полн

енны

йра

бочи

йли

ст;разра

ботанн

ая/запол

нен-

ная/ре

ализов

анна

ясхем

ахимич

ески

хпре

вращ

ений

;составл

енно

ехимич

ескоеуравне

ниевсоответствии

суказан

нымипара

метра

ми.

• Ре

шен

ие з

адач

:зад

ача,реш

ённа

япо

разра

ботанн

омуал

гори

тму;зад

ача,реш

ённа

япо

алгор

итму,пер

енесён

номувно

вуюуче

б-ну

юсит

уаци

ю.

• Эк

спер

имен

тал

ьная

дея

тел

ьнос

ть:выпо

лнен

ныепо

инс

трукци

ипр

актиче

скаяраб

ота/ла

бора

торн

ыйоп

ыт(ЛО

)/ви

ртуаль

ный

лабо

раторн

ыйоп

ыт;разра

ботанн

ыйотчё

тобэкспер

имен

таль

нойде

ятел

ьнос

ти.

• Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

разра

ботанн

аяопо

рнаясхема;про

блем

наяси

туац

ия,р

ешён

наясогласно

указанн

ымпар

аметра

м;

выпо

лнен

ноетематич

еско

еис

след

ован

ие;в

ыпо

лнен

ныйипр

едстав

ленн

ыйпр

оект.

Про

дукт

оце

нива

ния:реш

ённы

йтестфор

матив

ного/сум

матив

ногооце

нивани

я.

По о

конч

ании

11-

го к

ласс

а уч

еник

/уче

ница

мож

ет:

•об

ъясн

ять

и оп

ерир

оват

ь осно

внымипо

нятиям

иор

гани

ческой

хим

ии,о

тносящ

имсякуглев

одор

одам

иихфу

нкци

-он

альн

ымпро

изво

дным,всит

уаци

яхустно

гоиписьм

енно

гообщ

ения

;•

прим

енят

ьпр

инци

пыте

ории

хим

ическо

гострое

ния:для

объ

ясне

нияявле

нияизом

ерии

ипри

чинра

зноо

бразия

ор

гани

ческих

вещ

еств;д

лямод

елир

ован

ияструктурн

ыхра

звёр

нуты

хипо

лура

звёр

нуты

хфор

мулорган

ически

хсо

-ед

инен

ийсразли

чнымитипа

миугле

родн

ыхце

пей;

•ха

ракт

ериз

оват

ьугле

водо

роды

иихфу

нкци

онал

ьныепр

оизвод

ныепо

разра

ботанн

ымалгор

итмам

;•

анал

изир

оват

ь и

сист

емат

изир

оват

ьин

фор

мац

ионн

ыеэлем

енты

ввид

еко

нцеп

туал

ьныхсхем

/таб

лиц;

•м

одел

иров

ать дл

яугле

водо

родо

виих

фун

кцио

наль

ныхпр

оизвод

ных:структурн

ыефор

мулы,сис

тематич

ески

е/три-

виал

ьныена

зван

ияпоуказан

нымпар

аметра

м;хим

ически

еур

авне

ния,хар

актери

зующие

иххи

мич

ески

есвой

ства,

полу

чени

е,ге

нетические

связи(и

спол

ьзуямол

екуляр

ныеистру

ктур

ныефор

мулы);пр

актические

сит

уаци

и,касаю

-щие

сяпри

мен

ения

углев

одор

одов

/ихпр

оизвод

ных;

•ра

зраб

аты

ват

ь ал

гори

тм

ы: р

ешен

иязад

ачнаоп

реде

лени

ефор

мулорган

ически

хве

ществ,хар

актери

стик

иор

га-

нических

сое

дине

ний/кл

ассаорган

ически

хсоед

инен

ий;п

римен

ения

сис

тематич

еско

йно

мен

клатур

ы;аргум

ентаци

иотно

шен

ийго

мол

огии

,изомер

ии;

35

•ре

шат

ь за

дачи

фор

матив

ногохар

актера

сана

лизомиинтер

претац

иейре

зультатов:опр

едел

ение

мол

екуляр

ной

фор

мулыпора

злич

нымпар

аметра

м;н

аосно

весво

йств,п

олучен

ия,п

римен

ения

углев

одор

одов

иихпр

оизвод

ных;

•ар

гум

ент

иров

ать

прич

инно

-сле

дст

венн

ые

связ

имеж

дусос

таво

м–строе

нием

–изомер

ией–но

мен

клатур

ой–

свой

ствами–по

лучени

ем–при

мен

ение

муглев

одор

одов

иихфу

нкци

онал

ьныхпр

оизвод

ных;

•ис

след

оват

ь:э

кспе

рим

ент

альн

о,соб

люда

япр

авил

атехник

ибе

зопа

снос

ти,о

бразцы

разли

чныхор

гани

ческих

ве-

ществвсоо

тветстви

исин

стру

кция

ми;т

еоре

тич

ески

-экс

пери

мен

тал

ьно ре

альн

ые/см

одел

иров

анны

епр

обле

мны

еси

туац

ии,связанн

ыессоставом

,сво

йствам

и,метод

амипо

лучени

яипр

имен

ение

муглев

одор

одов

иихфу

нкци

о-на

льны

хпр

оизвод

ных:пре

дель

ныхугле

водо

родо

в,неп

реде

льны

хугле

водо

родо

в,аре

нов,ги

дрок

силь

ныхсоед

ине-

ний,кар

бони

льны

хсоед

инен

ий,кар

боно

выхки

слот,сло

жны

хэф

иров

;•

крит

ичес

ки о

цени

ват

ь: соо

тнош

ение

меж

дупол

ьзой

инегатив

нымипо

след

стви

ямипр

имен

ения

углев

одор

одов

и

ихфун

кцио

наль

ныхпр

оизвод

ных;инф

ормац

ию,п

олучен

нуюизра

зныхис

точн

иков

осво

йствах,п

римен

ении

,вли

я-ни

иугле

водо

родо

виих

про

изво

дныхна

орган

измиокр

ужаю

щую

сре

ду;

•ра

зраб

аты

ват

ь и

пред

став

лят

ьпр

оектыопол

ьзеине

гативн

ыхпо

след

стви

яхпри

мен

ения

углев

одор

одов

иих

прои

звод

ныхвпо

всед

невн

ойдея

тель

ности;

•вы

сказ

ыва

тьсобс

твен

ноемне

ниеовл

ияни

иор

гани

ческих

сое

дине

нийна

качествожизни

;интегра

цииугле

водо

ро-

довиих

про

изво

дныхвде

ятел

ьнос

тьчел

овекаине

обходи

мос

тьихизучен

ия,

проя

вляя

пре

обла

даю

щие

сф

орм

иров

анны

е от

нош

ения

и ц

енно

сти:

••ко

ррек

тнос

тьиоткры

тостьвпр

имен

ении

хим

ическо

гоязы

ка;

••лю

бопы

тствоикр

еативн

остьпри

хар

актери

стик

ехи

мич

ески

хве

ществипро

цессов

;••настойч

ивос

тьиответстве

ннос

тьвпри

нятиире

шен

ийпри

реш

ении

зад

ач;

••созна

тель

ностьвсобл

юде

ниипр

авил

лич

нойиоб

ществен

нойбе

зопа

снос

ти;

••отве

тствен

ностьзалич

ноезд

оров

ьеизаб

отуоб

окр

ужаю

щей

сре

де.

36

РЕА

ЛЬН

ЫЙ

ПРО

ФИ

ЛЬ,

XII

КЛАС

С, О

РГА

НИ

ЧЕСК

АЯ,

АН

АЛ

ИТИ

ЧСКА

Я И

ОБЩ

АЯ

ХИМ

ИЯ

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Реко

мен

дуем

ая у

чебн

ая д

еяте

льно

сть

и пр

одук

ты о

буче

ния

1. О

рган

ичес

кие

соед

инен

ия с

био

логи

ческ

им и

про

мы

шле

нны

м з

наче

нием

1.1.

Жиз

ненн

о ва

жны

е ор

гани

ческ

ие в

ещес

тва

1.1.1.

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

ова-

ниепо

нятиям

и,относ

ящим

исяк

жиз

ненн

оважны

морган

ически

м

соед

инен

иямвсит

уаци

яхустно

го

ипи

сьмен

ногообщ

ения

.1.1.2.С

равн

ител

ьная

хар

акт

ери-

стик

а жиз

ненн

оважны

хор

гани

-че

ских

сое

дине

нийпо

разра

бо-

танн

ымалгор

итмам

.1.1.3

Мод

елир

ован

ие для

жиз

нен-

новаж

ныхор

гани

ческих

сое

ди-

нени

й:а)реа

кций

,хар

актери

зующих

хи

мич

ески

есвой

ства(спом

ощью

хи

мич

ески

хур

авне

ний);

б)пре

вращ

ений

ворган

измеив

прир

оде(схематич

но).

1.1.4.Р

ешен

ие фор

матив

ныхза-

дачна

осн

овесвой

ств/пол

уче-

ния/пр

имен

ения

/иде

нтиф

икац

ии

жиз

ненн

оважны

хор

гани

ческих

соед

инен

ий.

Жир

ы, у

глев

оды

, бел

ки–важ

нейш

ие

компо

нентыжив

ыхор

гани

змов

.Био

логи-

ческаярол

ь.Ж

иры

:сос

тав,кла

ссиф

икац

ия,п

олучен

ие,

физ

ически

е,хим

ически

есвой

ства(гид

ро-

лиз).П

онятие

онен

асыщен

ныхжир

ах,и

хгидр

иров

ании

(безура

внен

ия).Мыла

,мо-

ющее

дей

стви

евжёсткой

вод

е.Пон

ятие

о

синтетич

ески

хмою

щих

сре

дствах.

Угле

воды

–про

дуктыфотосин

теза.К

лас-

сифик

ация

,распр

остран

ение

впри

роде

.Глюко

за,ф

руктоза,сахар

оза,кра

хмал

,це

ллюло

за:сос

тав,структурн

аяфор

мула

мон

осахар

идов

(лин

ейна

я),ф

изич

ески

есвой

ства,п

олучен

ие.

Хим

ичес

кие

свой

ства

:глю

козы

–пол

ное

окис

лени

е,восстан

овле

ние,спи

ртов

ое

брож

ение

,иде

нтиф

икац

ияаммиа

чным

раство

ромоксид

асере

бра,ги

дрок

сидо

ммед

и(II);сахаро

зы,кра

хмал

а,цел

люло

-зы

–ги

дрол

из.И

дентиф

икац

иякра

хмал

айо

дом;гор

ение

,дегид

ратаци

яиэтер

ифи-

каци

яце

ллюло

зыазотной

/уксусно

йки

с-ло

той(безура

внен

ийреа

кций

).

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий.

•Со

став

лени

естру

ктур

ныхпо

лура

звёр

нуты

хфор

мул,н

азвани

йам

инок

исло

твсоо

тветстви

исзада

ннымипа

раметра

ми(М

Ф,гом

ология

,из

омер

ия).

•Ср

авне

ниежиз

ненн

оважны

хор

гани

ческих

соед

инен

ийпоал

гори

тму:сос

тав–ра

спро

-стра

нени

евпр

ирод

е/ор

гани

зме–значим

ые

свой

ства–жиз

ненн

ое/про

мышле

нное

зна

че-

ние/эн

ергетиче

скаяцен

ность–пр

евра

щен

ияв

органи

зме/пр

ирод

е/пр

омышле

ннос

ти.

•Ра

зраб

отка/зап

олне

ние/ре

ализ

ация

схемхи-

мич

ески

хпр

евра

щен

ийуглев

одов

;жиз

ненн

оважны

хор

гани

ческих

сое

дине

нийвор

гани

зме

ипр

ирод

е.Ре

шен

ие з

адач

наосно

весво

йств/пол

учен

ия/

прим

енен

ияжиз

ненн

оважны

хор

гани

ческих

со-

един

ений

(сана

лизомиинтер

претац

иейре

зуль

-татов);н

аоп

реде

лени

есоставаам

инок

исло

тпо

химич

еско

муур

авне

ниюиобщ

ейфор

муле.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь

(ЛО–лаб

оратор

ныйоп

ыт):

37

1.1.5.Э

кспе

рим

ент

альн

о-т

е-ор

етич

еско

е ис

след

ован

ие

реал

ьных/мод

елир

ован

ныхпр

о-бл

емны

хко

нтекстов

,связанн

ых

сосво

йствам

и,пол

учен

ием,

иден

тифик

ацие

йипр

имен

ение

м

жиз

ненн

оважны

хор

гани

ческих

соед

инен

ий.

1.1.6.Ф

орм

улир

ован

ие п

ерсо

наль

-ны

х вы

водо

в оважно

стиор

гани

-че

ских

сое

дине

нийвко

мпл

екс-

нойисбал

анси

рованн

ойсис

теме

питани

я.

Амин

окис

лоты

(n(C)≤

6):гомол

огич

ески

йря

д,сис

тематич

ескаяитрив

иаль

наяно

-мен

клатур

а(гл

ицин

,ала

нин),и

зомер

ия

цепи

,пол

ожен

ия;строе

ниеам

иногру

ппы.

Физ

ически

есвой

стваихим

ически

есвой

-ства(n

(C)≤

3):ам

фотер

ность,пол

икон

ден-

саци

я(обр

азов

ание

ди-,три

пептид

ов).

Полу

чени

еам

иноу

ксусно

йки

слотыиз

хлор

уксусн

ойкис

лоты

.Бе

лки–пр

одукты

реа

кции

пол

икон

ден-

саци

иα-ам

инок

исло

т.Пр

одукты

питан

ия,

богаты

ебе

лком

.Разно

обра

зиеифу

нкци

ибе

лков

.Сос

тавистру

ктур

а.Физ

ически

е,

химич

ески

есвой

ства:гид

роли

з,цве

тные

реакци

исгидр

окси

доммед

и(II),сазот-

нойки

слотой

.Ден

атур

ация

.Фак

торы

,вы-

зывающие

ден

атур

ацию

Жиз

ненн

о ва

жны

е ор

гани

ческ

ие с

оеди

-не

ния–ис

точн

икиэн

ергииипр

омышле

н-но

есы

рьё.

*Ж

изне

нно

важ

ные

орга

ниче

ские

сое

ди-

нени

я ка

к пр

омы

шле

нное

сы

рьё.

Пон

ятие

о

мал

ьтоз

е, ц

елло

биоз

е. Р

еакц

ии э

тер

и-ф

икац

ии г

люко

зы и

цел

люло

зы. П

онят

ие

о ви

там

инах

. Пон

ятие

о ф

ерм

ент

ах;

биол

огич

еско

е и

пром

ыш

ленн

ое з

наче

ние

(про

изво

дст

во м

олоч

ных

прод

укт

ов, х

ле-

бопе

чени

е, в

инод

елие

).

ЛО:С

равн

ител

ьное

иссле

довани

есвой

ствмыла

/си

нтетич

ески

хмою

щих

сре

дств.

ЛО:О

пред

елен

иенеп

реде

льно

гохар

актера

рас-

титель

ногомасла

.ЛО

:Иссле

довани

епр

оцессаги

дрол

изасахаро

зы.

ЛО:И

дентиф

икац

иягл

юко

зы,кра

хмал

а,бел

ков.

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 1

:Иде

нтиф

икац

иябел

-ко

в.Иссле

довани

еде

йствия

фак

торо

в,вызы

ваю-

щих

ден

атур

ацию

бел

ков.

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 2

:Опр

едел

ение

при

-сутствия

жир

ов,углев

одов

ибел

коввра

злич

ных

прод

уктахпи

тани

я.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•Мод

елир

ован

иесит

уаци

й,вкотор

ыхне

об-

ходи

маид

ентифик

ация

глюко

зы,кра

хмал

а,

белк

ов.

•Ра

зраб

откааргум

ентиро

ванн

ойлогич

еско

йце

почки„Еслияоткажусьотжир

ов/углев

одов

/бе

лков

,то...”.

•Те

мат

ичес

кое

иссл

едов

ание.С

равн

ение

эне

р-гетиче

ской

цен

ностижиз

ненн

оважны

хор

га-

ниче

ских

сое

дине

нийра

злич

нымиметод

ами

(расчё

тыпотерм

охим

ически

мура

внен

иямили

сис

поль

зовани

емдан

ныхизинф

ормац

ионн

ых

источн

иков

).•

Дис

кусс

ия.К

олич

ествожир

оввнаш

емрац

ио-

не;о

жир

ение

,ано

рексия

.Р

азра

бот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Фастф

уд–нео

бход

имос

тьили

при

хоть.

•По

лезныехи

мич

ески

есове

тыпопр

иготов

ле-

ниюпищ

и.

38

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

глиц

ерид

,стеар

инов

ая,п

альм

итин

овая,

олеи

нова

яки

слота,мыла

,син

тетиче

ские

мою

щие

сре

дства,декстри

ны,амин

огру

п-па

,пол

икон

денс

ация

,пеп

тидн

аягр

уппа

,по

липе

птид

/пол

иамид

,структуры

бел

ка

(пер

вичн

ая,втори

чная,тре

тичн

ая),би

уре-

това

яре

акци

я,ксантоп

ротеин

оваяреа

к-ци

я,ден

атур

ация

.

1.2.

Син

тети

ческ

ие в

ысо

ком

олек

уляр

ные

соед

инен

ия

1.2.1.

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

ован

ие

поня

тиям

и,относ

ящим

исяквы

-соко

мол

екуляр

ныморган

ически

м

соед

инен

иямвсит

уаци

яхустно

го

ипи

сьмен

ногообщ

ения

.1.2.2.С

равн

ител

ьная

хар

акт

е-ри

стик

авы

соко

мол

екуляр

ных

органи

ческих

сое

дине

нийпо

раз-

рабо

танн

ымалгор

итмам

.1.2.3.М

одел

иров

ание

для

высоко

-мол

екуляр

ныхор

гани

ческих

со-

един

ений

:а)спо

собо

впо

луче

ния(спо-

мощ

ьюхим

ически

хур

авне

ний/

схем

);б)пра

ктич

ески

хси

туац

ий,о

тра-

жаю

щих

ихпр

имен

ение

.1.2.4.Р

ешен

ие фор

матив

ныхза-

дачна

осн

овесвой

ств,при

мен

е-ни

я,пер

ераб

отки

высоко

мол

еку-

лярн

ыхор

гани

ческих

сое

дине

ний.

Синт

етич

ески

е по

лим

еры–про

дуктыре-

акци

ипо

лимер

изац

ии:п

олиэ

тиле

н,пол

и-пр

опил

ен,п

олив

инил

хлор

ид,п

олис

тиро

л,

тефл

он.Ф

изич

ески

есвой

ства.П

олучен

ие.

Прим

енен

ие.П

онятие

опла

стмассах.

Кауч

уки:натур

альн

ый,син

тетиче

ский

(бутад

иено

вый,изопр

енов

ый),вулкани

-зиро

ванн

ый(резин

а).С

остав,физ

ически

есвой

ства,п

олучен

ие,п

римен

ение

.Во

локн

а–пр

одукты

реа

кции

пол

икон

ден-

саци

и.Натур

альн

ыево

локн

а(хло

пок,лён

,шёл

к,шер

сть),син

тетиче

ские

(кап

рон),

искусствен

ные(вис

коза).Со

став,сво

йства

(механ

ически

е,ги

гиен

ически

е,эстетич

е-ские

),по

луче

ние,при

мен

ение

.П

онят

ие о

стр

оени

ипо

лимер

ов(л

иней

-но

м,р

азве

твле

нном

,сетчатом).

Высо

ком

олек

уляр

ные

орга

ниче

ские

со-

един

ения

–ихпр

имен

ение

ивли

яние

на

каче

ство

жиз

нииокр

ужаю

щую

сре

ду.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий.

•Ра

зраб

откасхемкла

ссиф

икац

иивысоко

мо-

лекуля

рныхсоед

инен

ийпопр

оисхож

дени

ю

(при

родн

ые,искусстве

нные,син

тетиче

ские

);стро

ению

,спо

соба

мпол

учен

ия.

•Со

став

лени

еур

авне

нийре

акци

йпо

луче

ния

высоко

мол

екуляр

ныхсоед

инен

ий.

•Ко

ррел

яция

физ

ически

хихи

мич

ески

хсвой

ств

поли

мер

овсихстро

ение

м,сос

таво

м,п

риме-

нени

ем.

•Ср

авне

ниена

тура

льны

хво

локо

н(хло

пок,лён

,шер

сть,шёл

к),син

тетиче

ских

(кап

рон),и

скус-

стве

нных(вис

коза)п

осоставу,сво

йствам

(ме-

хани

ческим

,гигие

ниче

ским

,эстетич

ески

м).

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Иссле

довани

еоб

разц

овпол

имер

ов;каучу-

ков;вол

окон

;пла

стмассира

зраб

откареком

ен-

даци

йпо

ихпр

имен

ению

.

39

1.2.5.Э

кспе

рим

ент

альн

о-т

ео-

рет

ичес

кое

иссл

едов

ание

реа

ль-

ных/мод

елир

ован

ныхпр

обле

м-

ныхко

нтекстов

,связанн

ыхсо

свой

ства

ми,при

мен

ение

м,п

ере-

рабо

ткой

высоко

мол

екуляр

ных

органи

ческих

сое

дине

ний.

1.2.6.А

ргум

ент

иров

ание

пре

иму-

ществинед

остатков

при

мен

ения

вы

соко

мол

екуляр

ныхор

гани

че-

ских

сое

дине

ний.

*М

ехан

изм

реа

кций

пол

имер

изац

ии. К

лас-

сиф

икац

ия: т

ерм

опла

стич

ные

и т

ерм

о-ре

акт

ивны

е по

лим

еры

. Сво

йст

ва п

ласт

-м

асс

в за

виси

мос

ти

от у

слов

ий п

олуч

ения

(P

ELD,

PEH

D).

ЛО:Р

аспо

знаван

иенатур

альн

ыхиси

нтетич

ески

хво

локо

н(спе

цифик

агоре

ния).

ЛО:Р

аспо

знаван

иематер

иало

вна

осн

овевы

со-

комол

екуляр

ныхсоед

инен

ий(п

оор

гано

лептич

е-ским

сво

йствам

,мар

киро

вке).

ЛО:И

ссле

довани

ене

пред

ельн

огохара

ктер

акаучукавжев

ател

ьной

резин

ке.

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 3

: Про

дукц

иянаосно

ве

высоко

мол

екуляр

ныхсоед

инен

ий,и

спол

ьзуе-

маявпов

седн

евно

йде

ятел

ьнос

ти.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•

Тем

атич

еско

е ис

след

ован

ие.1)М

арки

ровка

поли

мер

ов,е

ёра

сшиф

ровка(названи

е,ти

п),

реко

мен

даци

ипо

при

мен

ению

изд

елий

иухо

-ду

зани

ми.

2)Пла

стмассы

–ихтип,дос

тупн

ость,п

ерер

абот-

ка,загря

знен

иеокр

ужаю

щей

сре

дыпро

дукта-

мина

ихосно

ве.

•Д

иску

ссия.С

интетиче

ские

,искусстве

нные,на-

тура

льны

ево

локн

а–заипро

тив.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

План

етавпл

астико

войуп

аков

ке.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

высоко

мол

екуляр

ноесоед

инен

ие,струк-

турн

оезве

но,степе

ньпол

имер

изац

ии,

стро

ение

пол

имер

ов,п

риро

дныеиси

нте-

тиче

ские

вол

окна

,искусстве

нныево

локн

а.

1.3.

Орг

анич

ески

е со

един

ения

– в

ещес

тва,

нез

амен

имы

е в

повс

едне

вной

дея

тель

ност

и

1.3.1.А

ргум

ент

иров

ание

: а)при

чинн

о-след

стве

нныхсвязей

меж

дустрое

нием

,сво

йствам

и,

полу

чени

ем,и

дентиф

икац

ией,

прим

енен

иеморган

ически

хсо

-ед

инен

ий;б

)ген

етич

ески

хсвязей

меж

дукла

ссам

иор

гани

ческих

соед

инен

ий;в)в

ажно

стиор

гани

-че

ских

сое

дине

ний.

Разн

ообр

азие

орг

анич

ески

х со

един

ений

.Орган

ически

есоед

инен

ия–осн

овны

есо

-став

ляющие

при

родн

ыхре

сурсов

,окр

ужа-

ющей

сре

ды,о

рган

изма.Кла

ссиф

икац

ия,

изом

ерия

,ном

енкл

атур

аор

гани

ческих

ве

ществ.

Мат

емат

ичес

кие

мет

оды

и д

ейст

вия,

прим

еняе

мыедл

яоп

реде

лени

ясостава

органи

ческих

вещ

еств.

Упра

жне

ния:

•Со

став

лени

естру

ктур

ныхфор

мул/названи

йор

гани

ческих

вещ

еств;и

зомер

ов/гом

ологов

на

осно

веуказанн

ыхпа

раметро

в.•Со

став

лени

ехи

мич

ески

хур

авне

ний/запо

лне-

ниела

куна

рныхсхем

позада

ннымпар

аме-

трам

:взаим

одей

стви

есуказан

нымире

актива

-ми;кон

кретны

йтипре

акци

и,спо

собпо

луче

-ни

я,иде

нтиф

икац

ия,п

римен

ение

ит.д.

40

1.3.2.Р

ешен

ие к

онт

екст

ных

за-

дачсучастием

орган

ически

хсо

-ед

инен

ийспри

мен

ение

мхим

иче-

ских

аргум

ентов.

1.3.3.Э

кспе

рим

ент

альн

о-т

еоре

-т

ичес

кое

иссл

едов

ание

реа

льны

х/мод

елир

ован

ныхпр

обле

мны

хко

нтекстов

,связанн

ыхсосво

й-ства

ми,при

мен

ение

м,и

дентиф

и-каци

ейорган

ически

хсоед

инен

ий.

1.3.4.Р

азра

бот

ка, п

резе

нтац

ия

твор

ческих

раб

отпопр

обле

мам

взаи

мосвязей:пов

седн

евна

яде

ятел

ьнос

ть–орган

ическо

еве

-щество–пр

оцесс-–окр

ужаю

щая

сред

а.1.3.5.К

рит

ичес

кая

оцен

ка соо

т-но

шен

иямеж

дупре

имущ

ествам

иине

гативн

ымипо

след

стви

ями

испо

льзовани

яор

гани

ческих

со-

един

ений

.

Типы

реа

кций

в о

рган

ичес

кой

хим

ии.

Прим

енен

иенапр

актикереа

кций

иде

нти-

фик

ации

орган

ически

хсоед

инен

ий.

Гене

тиче

ские

свя

зимеж

дукла

ссам

иор

га-

ниче

ских

сое

дине

ний.

Важ

ност

ь ор

гани

ческ

их с

оеди

нени

йиих

вли

яние

накаче

ство

жиз

ни.

Орган

ически

есоед

инен

иявмед

ицин

е,

сель

ском

хозяй

стве,строи

тель

стве,п

о-всед

невн

ойжиз

ни.

•Ра

зраб

откалогич

ески

хце

поче

кна

осн

ове

ключе

войин

фор

мац

ии:к

ласссое

дине

ний,

общая/м

олек

уляр

ная/структурн

аяфор

мула,

систем

атич

еско

ена

зван

ие,зна

чимое

сво

йство,

конк

ретнаяобл

астьпри

мен

ения

.•Ра

зраб

отка/реа

лизаци

ясхем

пре

вращ

ений

на

осно

веге

нетиче

ских

связеймеж

дукла

ссам

иор

гани

ческих

сое

дине

ний.

Реш

ение

зад

ач наоп

реде

лени

емол

екуляр

ной

фор

мулыпопр

едла

гаем

ымпар

аметра

м(р

азны

-миметод

ами);ф

орматив

ногохар

актера

(сана

-ли

зомиинтер

претац

иейре

зультатов).

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Иде

нтиф

икац

ияорган

ически

хсоед

инен

ий

вко

сметич

ески

хпр

одуктах/сред

ства

хгигиен

ы,

лекарс

твах,п

роду

ктахпитан

ияит.д.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:

Разраб

откаотчетов

отв

орческой

/иссле

дователь

-ской

раб

оте,про

блем

нойситуац

ии,и

ллюстри

ру-

ющей

зна

чени

еор

гани

ческихсое

дине

ний.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

•Пр

едстав

лени

еор

гани

ческогове

щества„в

против

ореч

ии”(вещ

ествоне

обходи

мое

/за-

грязня

ющее

вещ

ество,возде

йствие

бла

гопр

и-ятно

е/токсич

ное).

41

2. Х

имич

ески

е ре

акци

и в

прои

звод

стве

2.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

по

нятиям

и,относ

ящим

исякхи

-мич

ески

мреа

кция

м,закон

омер

-но

стям

иих

про

текани

я,хим

иче-

ском

упр

оизвод

ствувсит

уаци

ях

устногоипи

сьмен

ногообщ

ения

.2.2.С

равн

ител

ьная

хар

акт

ери-

стик

а:а)хим

ически

хре

акци

йра

з-ны

хтипо

в;б)те

хнол

огич

ески

хпр

оцессов

прои

звод

ства/хим

ическо

йпе

ре-

рабо

тки,при

мен

ения

про

дуктов

прои

звод

ства.

2.3.М

одел

иров

ание

:а)хим

ически

хре

акци

йра

зных

типо

вспо

мощ

ьюхим

ически

хур

авне

ний;

б)матем

атич

ески

хвы

ражен

ий

зако

надей

ствующих

масс(кин

е-тиче

ских

ура

внен

ий)и

кон

стан

ты

химич

еско

горавно

веси

яна

осн

о-ве

хим

ически

хур

авне

ний.

2.4.А

ргум

ент

иров

ание

при

чинн

о-сл

едст

венн

ых

связ

еймеж

дувоз-

дейс

твие

мразли

чныхфак

торо

вна

ско

ростьхи

мич

еско

йре

акци

иисм

ещен

иемхим

ическо

горавно

-ве

сия.

Хим

ичес

кие

реак

ции–в

ажне

йшие

со-

став

ляющие

хим

ическо

гопро

изво

дства.

Класси

фик

ация

реа

кций

посоставу,чис

лу

реаген

тов,про

дуктов

;изм

енен

июстепе

ни

окис

лени

я;те

плов

омуэф

фек

ту;о

брати-

мос

ти;а

грегатно

мусостоя

ниюичис

луфаз

систем

ы(гом

оген

ные,ге

теро

генн

ые);п

ри-

сутствию

катал

изатор

а.Хи

мич

ески

е ре

акци

и –

исто

чник

и и

по-

треб

ител

и эн

ерги

и.Теп

лово

йэф

фек

тхи

мич

ески

хре

акци

й.Тер

мохим

ически

еур

авне

нияира

счеты.П

рактич

еско

епр

и-мен

ение

терм

охим

ически

хра

счётов

.Ск

орос

ть х

имич

ески

х ре

акци

й.Фак

торы

,вл

ияющие

наскор

остьреа

кции

.Закон

де

йствую

щих

масс.Кин

етич

еско

еур

авне

-ни

е.О

брат

имы

е и

необ

рати

мы

е пр

оцес

сы.

Химич

еско

ера

внов

есие

.Фак

торы

,вли

я-ющие

насм

ещен

иехим

ическо

горавно

ве-

сия.При

нцип

ЛеШател

ье.

Хим

ичес

кое

прои

звод

ство

.Осн

овны

епо

-ня

тия:сырь

ё,хим

ически

ере

акци

и,опти-

мал

ьныеусло

вияпр

овед

ения

реа

кции

.По

нятиеовы

ходе

про

дуктахи

мич

еско

йре

акци

и.Ха

ракт

ерис

тика

сы

рья.М

ассова

ядо

лячи-

стогове

щества,массова

ядо

ляпри

месей

.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

раже-

ний,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

по-

чек,испол

ьзуяхим

ически

епо

нятия.

•Ра

зраб

откасхемкла

ссиф

икац

иихим

ически

хре

акци

йпо

разли

чнымкри

тери

ям;схемпро

из-

водс

тваил

ихи

мич

еско

йпе

рера

ботки.

•Пр

ивед

ение

при

мер

овисра

внен

иехим

иче-

ских

реа

кций

разли

чныхтипо

вна

осн

ован

ии

уравне

нийре

акци

й(изор

гани

ческой

инео

рга-

ниче

ской

хим

ии).

•Запо

лнен

иелакун

арны

хсхем

:хим

ически

хре

-акци

йпо

указанн

ымпар

аметра

м(и

сход

ные

вещества/пр

одукты

реа

кции

,оди

ноп

реде

лен-

ныйтипре

акци

иит.д.);пр

оизвод

ства/хим

иче-

ской

пер

ераб

отки

.•Со

став

лени

ематем

атич

еско

говыра

жен

ияза-

кона

дей

ствующих

масс(кин

етич

еско

гоура

в-не

ния)икон

стан

тыхим

ическо

горавно

веси

япо

ура

внен

июреа

кции

.•Объ

ясне

ниесм

ещен

ияхим

ическо

горавно

ве-

сиявси

стем

ахсжиз

ненн

ымипро

мышле

нным

значен

ием.

•Ар

гумен

тиро

вани

евл

ияни

яра

злич

ныхфак

то-

ровна

ско

ростьре

акци

иина

прав

лени

ясм

е-щен

ияхим

ическо

горавно

веси

явко

нкре

тных

реакци

онны

хси

стем

ах.

Реш

ение

зад

ач:

-наосно

вете

рмохим

ически

хур

авне

ний;

-спри

мен

ение

мпон

ятий

массово

йдо

личис

того

вещества/пр

имесей

(сана

лизомиинтер

прета-

цией

результатов

).

42

2.5.Э

кст

рапо

ляци

я и

прим

енен

ие

алго

рит

мов

:а)реш

ения

зад

ачвсит

уаци

ях,свя

-занн

ыхстерм

охим

ически

мира

с-че

тами,массово

йдо

лейчи

стого

вещества/пр

имесей

;б)для

ура

внив

ания

оки

слител

ь-но

-восстан

овител

ьныхре

акци

й,

испо

льзуем

ыхвпр

оизвод

стве.

2.6.К

рит

ичес

кая

оцен

ка отно-

шен

иймеж

дупре

имущ

ествам

иине

гативн

ымипо

след

стви

ями

прим

енен

ия/про

веде

нияхи

мич

е-ских

реа

кций

ихим

ически

хпр

оиз-

водс

тв.

Оки

слит

ельн

о-во

сста

нови

тель

ные

про-

цесс

ы в

про

изво

дств

е:про

изво

дствоме-

талл

ов,аммиа

ка,сер

нойки

слоты,азотной

ки

слоты.Э

лектро

нныйба

ланс.

Про

изво

дств

о не

гашен

ойизвести,стекл

а,

чугуна

истали

(сырь

е,осн

овны

ехи

мич

е-ские

реа

кции

,при

мен

ение

про

дукта).

Неф

ть:п

ринц

ипыпер

ераб

отки

.Про

дукты

фракци

онно

йпе

регонк

ине

фти.

Хим

ичес

кие

реак

ции

и м

онит

орин

г окр

у-ж

ающ

ей с

реды

. Пон

ятие

обэкол

огич

е-ско-ан

алитич

еско

мкачествен

номикол

и-че

стве

нном

кон

трол

е.*

Вычи

слен

ия: н

а ос

нове

зак

она

дейс

тву

ю-

щих

мас

с, п

рави

ла В

ант

-Гоф

фа,

кон

стан

-т

ы х

имич

еско

го р

авно

веси

я; с

при

мен

ени-

ем п

онят

ия в

ыхо

да х

имич

еско

й ре

акци

и.

Техн

олог

ичес

кие

проц

ессы

: про

изво

дст

ва

амм

иака

; сер

ной,

азо

тно

й ки

слот

; чуг

уна,

ст

али;

мин

ерал

ьны

х уд

обре

ний;

цем

ент

а,

стек

ла; э

тан

ола;

пер

ераб

отки

неф

ти.

ОВР

в п

ром

ыш

ленн

ост

и, п

риро

де, о

р-га

низм

е че

лове

ка; м

етод

пол

уреа

кций

. Га

льва

ниче

ские

эле

мен

ты

. Вод

ород

ный

элек

тро

д. Р

яд с

тан

дарт

ных

элек

тро

-дн

ых

пот

енци

алов

. Акк

умул

ятор

ы к

ак

ист

очни

к эл

ект

роэн

ерги

и.

•Устано

влен

иекор

реля

циимеж

дунап

равл

ени-

емсмещ

ения

хим

ическо

горавно

веси

яииз

ме-

нени

емразли

чныхфак

торо

в.•Опр

едел

ение

оптим

альн

ыхусло

вийдл

япр

ове-

дени

яхи

мич

ески

хре

акци

йспр

омышле

нным

значен

ием(п

олучен

иеоксид

асеры

(VI),амми-

ака,сер

нойки

слоты,азотной

кис

лоты

,этано

ла

ит.д.).

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Иссле

довани

еэкзотерм

ически

х/эн

дотерм

и-че

ских

,катал

итич

ески

х/не

катали

тиче

ских

пр

оцессов;вли

яния

разли

чныхфак

торо

вна

скор

остьхим

ически

хре

акци

й.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•Те

мат

ичес

кое

иссл

едов

ание

.Метод

ысни

же-

нияне

гативн

ыхпо

след

стви

йхи

мич

ески

хпр

о-це

ссов

вокр

ужаю

щей

сре

де.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Пе

рера

боткаотходо

в–не

обходи

мое

треб

ова-

ниедл

ясовр

емен

ногопро

изво

дства.

•Хи

мич

еско

епр

оизвод

ство

вРеспу

блик

еМол

-до

ва.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

терм

охим

ическо

еур

авне

ние,кин

етич

е-ское

ура

внен

ие;гом

оген

ная,ге

теро

генн

ая

систем

а;хим

ическо

ера

внов

есие

,кон

-стан

тахим

ическо

горавно

веси

я,выход

реакци

и,степе

ньчис

тоты

,массова

ядо

ля

прим

есей

/чис

тоговещ

ества.

43

3. П

онят

ие о

хим

ичес

ком

ана

лизе

3.1.О

бъяс

нени

е и

опер

иров

ание

по

нятиям

и,относ

ящим

исякхи

-мич

еско

муан

ализ

у,всит

уаци

ях

устногоипи

сьмен

ногообщ

ения

.3.2.Р

азра

бот

ка и

при

мен

ение

ал

гори

тм

ов: а)в

ычи

слен

иямо-

лярн

ойкон

центра

цииио

новпо

ур

авне

ниям

диссоци

ации

;б)в

ы-

числен

иязна

чени

йpH

/pOHна

ос-

pH/pOHна

ос-

/pOHна

ос-

pOHна

ос-

наос-

новеразли

чныхпа

раметро

в;

в)ана

лиза/разде

лени

я/иде

нтиф

и-каци

исм

есикатион

овиани

онов

.3.3.М

одел

иров

ание

:а)спом

ощью

хим

ически

хур

ав-

нени

й–ди

ссоц

иаци

иси

льны

хи

слаб

ыхэлек

трол

итов

;б)спом

ощью

ура

внен

ийвмо-

лекуля

рной

иион

нойфор

ме

—взаим

одей

стви

йвра

ство

рах

элек

трол

итов

;реа

кций

иде

нтиф

и-каци

икатион

ов/ани

онов

суказа-

нием

ана

литиче

скогоси

гнал

а.3.4.Р

ешен

ие з

адач

: а)н

апр

иго-

товл

ение

раствор

овсопр

едел

ен-

ноймол

ярно

йко

нцен

трац

ией/

массово

йдо

лей;б)н

аосно

ве

ионн

огопр

оизвед

ения

вод

ы;н

аоп

реде

лени

еpH

/pOHвра

ство

рах

силь

ныхки

слот/о

снов

аний

;в)в

во

люметри

и,наосно

вани

ипо

ня-

тия

мол

ярна

я ко

нцен

тра

ция.

Раст

воры

– с

реда

для

про

веде

ния

хим

и-че

ског

о ан

ализ

а.Кол

ичествен

ныеметод

ы

выра

жен

иясос

тавараствор

ов.П

риготов-

лени

ера

ство

ров.Станд

артныера

ство

ры.

Элек

трол

итич

еска

я ди

ссоц

иаци

я в

рас-

твор

ах.С

ильн

ыеислаб

ыеэлек

трол

иты.

Мол

ярна

яко

нцен

трац

ияион

ов.

Дис

соци

ация

вод

ы. И

онно

епр

оизве-

дени

ево

ды.В

одор

одны

йпо

казатель

и

сред

ара

ство

ров.Кис

лотно-осно

вныеин

-ди

каторы

.Зн

ачен

ие р

Н в

раст

вора

х си

льны

х ки

слот

и

осно

вани

й.П

онят

ие о

кол

ичес

твен

ном

ана

лизе

. Во-

люметри

я.Кис

лотно-осно

вное

титров

а-ни

е.Зна

чени

еоб

ъемно

гоана

лиза.

Пон

ятие

о к

ачес

твен

ном

ана

лизе

.Ана

ли-

тиче

скаяреа

кция

,ана

литиче

ский

реа

гент,

груп

пово

й/спец

ифич

ески

йре

аген

т,ан

али-

тиче

ский

сигна

л.Ре

акци

и ио

нног

о об

мен

а в

каче

стве

нном

ан

ализ

е.Взаим

одей

стви

явра

ство

рах

элек

трол

итов

.Ион

ныеур

авне

ния.

Кисл

отно

-осн

овна

я кл

асси

фик

ация

кат

и-он

ов.Р

еакц

иииде

нтиф

икац

иикатио

нов:

Ag+ ,Pb

2+,C

a2+ ,Ba

2+,Fe3

+ ,NH 4

+ .И

дент

ифик

ация

ани

онов

.Реа

кции

иде

н-тифик

ации

ани

онов

Cl- ,SO

42-,C

O32-.

Хим

ичес

кий

анал

извпро

изво

дствеипо

-всед

невн

ойдея

тель

ности.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ванн

ыхвы

сказы-

вани

й,каузаль

ныхво

просов

,логич

ески

хце

по-

чек,испол

ьзуяпон

ятия

ана

литиче

ской

хим

ии.

•Опр

едел

ение

мол

ярно

йко

нцен

трац

ииион

ов

H+ /OH

- наосно

ве:и

онно

гопро

изве

дени

яво

ды;

уравне

нийди

ссоц

иаци

иси

льны

хки

слотиос-

новани

й.•Со

став

лени

емол

екуляр

ныхиио

нныхур

ав-

нени

йдл

явзаи

мод

ействи

йэлек

трол

итов

;ре

акци

йид

ентифик

ации

катио

новиан

ионо

вс

указан

иемана

литиче

скогоси

гнал

а.•Ра

зраб

откасхемиде

нтиф

икац

иисмесей

катио

-но

вил

иан

ионо

в.Ре

шен

ие з

адач

(сана

лизомиинтер

претац

ией

результатов):

-на

приг

отов

лени

е ра

ство

ровсоп

реде

ленн

ой

мол

ярно

йко

нцен

трац

ией:изве

ществаиво

ды;

избол

ееразба

влен

ных/ко

нцен

трир

ован

ных

раство

ров;при

смеш

иван

иираствор

ов;

-на

осно

ве к

орре

ляци

й:мол

ярна

яко

нцен

трац

ия

–об

ъем–пло

тнос

ть–массараствор

а–масса

раство

ренн

огове

щества,масса/объ

емвод

ы;

-сре

дараствор

а–pH

/рОН–ко

нцен

трац

ияH

+ /OH

- –мол

ярна

яко

нцен

трац

иякис

лоты

/осн

ова-

ния–массакис

лоты

/осн

ован

ия–объ

ёмрас-

твор

аки

слоты/осн

ован

ия;

-на

опре

деле

ниеоб

ъема/мол

ярно

йко

нцен

тра-

циира

ство

ра–участни

капро

цессаки

слотно

-осно

вноготитров

ания

.

44

3.5.Э

кспе

рим

ент

альн

о-т

еоре

ти-

ческ

ое и

ссле

дова

ние ре

альн

ых/

мод

елир

ован

ныхпр

обле

мны

хко

нтекстов

,связанн

ыхсне

обхо

-ди

мос

тьюпри

готовл

ения

рас-

твор

ов;в

ыпо

лнен

ияхим

ическо

го

анал

иза.

3.6.Э

кст

рапо

ляци

яметод

овхи-

мич

еско

гоана

лизавкон

текстные

ситуац

иидея

тель

ностиче

лове

ка.

*Д

испе

рсны

е си

стем

ы. П

онят

ие о

кол

ло-

идны

х ра

ство

рах.

Мол

ярна

я ко

нцен

тра

-ци

я эк

вива

лент

а, т

итр,

их

прим

енен

ие.

Хим

ичес

кое

равн

овес

ие п

роце

сса

дисс

оци-

ации

сла

бых

элек

тро

лит

ов. К

онст

ант

а ди

ссоц

иаци

и сл

абы

х ки

слот

и о

снов

аний

.Ра

внов

есие

в г

етер

оген

ных

сист

емах

. Ра

ство

рим

ост

ь. П

роиз

веде

ние

раст

вори

-м

ост

и, у

слов

ия о

браз

ован

ия/р

аст

воре

ния

осад

ков.

Кисл

отно

-осн

овна

я кл

асси

фик

ация

кат

и-он

ов и

ани

онов

. Схе

мы

раз

деле

ния.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:При

готовл

ение

раствор

асоля

нойки

слотыс

мол

ярно

йко

нцен

трац

ией0,1мол

ь/лизраство-

ровсоля

нойки

слотысмассово

йдо

лей10

-12%

.ЛО

:Иссле

довани

ехара

ктер

асред

ывод

ныхра

с-твор

овспом

ощью

инд

икатор

ов.

ЛО:О

существле

ниере

акци

йид

ентифик

ации

катион

овиани

онов

иопр

едел

ение

ана

литиче

-скогоси

гнал

а.П

ракт

ичес

кая

рабо

та №

4:К

исло

тно-осно

вное

титров

ание

(NaO

H+HC

l).П

ракт

ичес

кая

рабо

та №

5:П

римен

ение

кис

лот-

но-осн

овно

готи

тров

ания

для

опр

едел

ения

кис

-ло

тнос

ти/качествамол

ока.

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 6

:При

мен

ение

кис

лот-

но-осн

овно

готи

тров

ания

для

иссле

довани

яоб

-ра

зцов

аспир

ина.

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 7

:Иде

нтиф

икац

ияка-

тион

овиани

онов

(вотдел

ьныхпр

обах,всмеси

катион

ов,смесиан

ионо

в).

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 8

:Качествен

ныйан

ализ

составара

ство

ров(сод

ержащ

ихизвестную

/неи

з-ве

стну

юсол

ь,смесьсоле

й).

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

анал

итич

ескаяре

акци

я,ана

литиче

ский

ре

аген

т,груп

пово

й/спец

ифич

ески

йре

а-гент,ана

литиче

ский

сигна

л,станд

артный

раство

р,мол

ярна

яко

нцен

трац

ияион

ов,

ионн

оепро

изве

дени

ево

ды,вод

ород

ный

показатель

/pH,рОН,кис

лотно-осно

вные

инди

каторы

,титро

вани

е,вол

юметри

я.

4. Х

имич

еско

е ра

зноо

браз

ие и

еди

нств

о м

ира

вещ

еств

4.1.С

равн

ител

ьная

хар

акт

ери-

стик

аор

гани

ческих

инео

рга-

ниче

ских

вещ

еств;и

хоб

ластей

пр

имен

ения

;явл

ений

изомер

ии

иал

лотроп

ии;тип

овреа

кций

в

органи

ческой

инео

рган

ическо

йхи

мии

.

Един

ство

нео

рган

ичес

ких

и ор

гани

ческ

их

вещ

еств

.Со

ставистрое

ние;вид

ыхим

ическо

йсвя-

зи;к

лассиф

икац

ияином

енкл

атур

а.

Явле

нияиз

омер

иииалл

отро

пии.

Типы

реа

кций

в о

рган

ичес

кой

и не

орга

-ни

ческ

ой х

имии

.

Упра

жне

ния:

•Ср

авне

ниеор

гани

ческихинео

рган

ически

хве

-ществпора

злич

нымкри

тери

ям:сос

тав,кла

сси-

фикаци

я,ти

пхимич

еско

йсвязи/кр

исталл

ическо

йре

шётки

,сво

йства,при

мен

ение

.

45

4.2.Р

азра

бот

ка и

пре

зент

ация

об

общаю

щих

схемпокл

асси

фик

а-ци

и,ном

енкл

атур

е,ге

нетиче

ским

связям

,взаим

опре

вращ

ения

мор

гани

ческих

,нео

рган

ически

хве

ществ.

4.3.Р

ешен

ие к

онт

екст

ных

зада

ч,

касающих

сясво

йств,п

олучен

ия,

прим

енен

ия,в

лиян

ияорган

иче-

ских

,нео

рган

ически

хве

ществна

органи

зм,о

круж

ающую

сре

ду.

4.4.Ф

орм

улир

ован

ие п

ерсо

наль

-ны

х вы

водо

воважно

стиор

гани

-че

ских

инео

рган

ически

хве

ществ

длявсехобл

астейче

лове

ческой

де

ятел

ьнос

ти.

Отраж

ение

хим

ически

хпр

евра

щен

ийвпо-

всед

невн

ойдея

тель

ностииок

ружаю

щей

сред

е.Ге

нети

ческ

ая с

вязь

в н

еорг

анич

еско

й и

орга

ниче

ской

хим

ии.

Взаи

мосвязьнео

рган

ически

хиор

гани

че-

ских

вещ

еств.

Коли

чест

венн

ые

соот

нош

ения

в н

еорг

а-ни

ческ

ой и

орг

анич

еско

й хи

мии

.

Орг

анич

ески

е и

неор

гани

ческ

ие в

еще-

ства

–ихво

здей

стви

ена

орган

измиокр

у-жаю

щую

сре

ду.

•Пр

ивед

ение

при

мер

овреа

кций

разны

хтипо

ввне

органи

ческой

иорган

ическо

йхи

мии

;яв-

лени

йиз

омер

ии,алл

отро

пии;взаим

освязей

меж

дувещ

ествам

и;при

мен

ения

вещ

ествв

разныхсф

ерахчел

овеч

еско

йде

ятел

ьнос

ти.

•Ра

зраб

отка/осуществле

ниехи

мич

ески

хпр

е-вр

ащен

ийнаосно

веге

нетиче

ских

связей/

взаи

мосвязейне

органи

ческих

иорган

ически

хве

ществ.

•Ко

ррел

яция

хим

ически

хпр

евра

щен

ийкон

крет-

ныхве

ществспре

вращ

ения

ми,про

исходя

-щим

ивпо

всед

невн

ойжиз

нииокр

ужаю

щей

сред

е.•Ар

гумен

таци

язави

симос

тисво

йстввещ

ествот

иххим

ическо

гострое

нияна

при

мер

ахнео

рга-

ниче

ских

иорган

ически

хве

ществ.

Реш

ение

зад

ач фор

матив

ногохар

актера

наос

-но

весво

йств/пол

учен

ия/при

мен

ения

/опр

едел

е-ни

ясостававе

ществ.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:

ЛО:И

ссле

довани

епр

одукци

и,при

мен

яемой

впо

всед

невн

ойдея

тель

ности,опр

едел

ение

ве

ществ,и

спол

ьзов

анны

хвпр

оизвод

стве,аргу-

мен

таци

яне

обходи

мос

тиихис

поль

зовани

я.Ра

зраб

отка

и п

редс

тав

лени

е пр

оект

ов:

•Ве

щества,котор

ыеоб

еспе

чиваютд

омаш

ний

комфор

т.•Мою

щие

сяобо

и,декор

атив

наяштукатурк

аил

иизве

сть?

46

5. Х

имия

в ж

изни

общ

еств

а

5.1.В

ыбо

р ин

фор

мац

ииизра

зных

источн

иков

для

объ

ясне

нияко

н-кр

етны

хко

нтекстны

хси

туац

ий,

связан

ныхсро

льюхим

иивжиз

ни

общества.

5.2.А

нали

з и

сист

емат

изац

ия

элем

ентовин

фор

мац

ииввид

еко

нцеп

туал

ьныхсхем

/таб

лиц.

5.3.К

рит

ичес

кая

оцен

каинф

ор-

мац

ии,п

редс

тавл

енно

йра

злич

-ны

миис

точн

икам

и,осво

йствах,

прим

енен

ии,вли

янии

вещ

ествна

органи

змиокр

ужаю

щую

сре

ду.

5.4.Р

азра

бот

ка, п

резе

нтац

ия

прое

ктов

,отраж

ающих

интегра

-ци

юхим

иивпов

седн

евну

юдея

-тель

ность.

5.5.В

ыра

жен

иесоб

стве

нного

мне

нияоб

интегра

циихи

мич

е-ских

вещ

естввдея

тель

ностьче

-ло

века.

Хим

ия и

пищ

евы

е пр

одук

ты.

Хран

ение

,кон

серв

иров

ание

,упа

ковка.

Пищев

ыедо

бавки.

Мар

киро

вкапр

одуктовпи

тани

я.

Защитапо

треб

ител

ей.

Хим

ия и

фар

мац

евти

ческ

ие п

репа

раты

. Пр

авил

ахран

ения

ипри

емамед

икам

ен-

товра

злич

ныхтипо

в.Аптеч

ка.

Хим

ия и

гиги

енич

ески

е и

мою

щие

сре

д-ст

ва.Тип

про

дукта.Актив

ныеко

мпо

ненты.

Правил

ахран

ения

ибезоп

асно

гоиспол

ь-зовани

я.Хи

мич

еска

я бе

зопа

снос

ть.

Макси

мал

ьнодо

пустим

аякон

центра

ция.

Пред

елобн

аруж

ения

.Хим

ическо

езагряз-

нени

е.Про

блем

ыбезоп

асно

гоиспол

ьзо-

вани

яхи

мич

ески

хве

ществихим

ически

хре

акци

йвсовр

емен

нойжиз

ни.

Хим

ия и

кач

еств

о ж

изни

.

Упра

жне

ния:

•Пр

едстав

лени

етреб

ован

ийкинф

ормац

иио

прод

авае

мой

про

дукц

ии:п

роду

ктахпитан

ия;

гигиен

ически

х/мою

щих

/кос

метич

ески

х/ле

кар-

стве

нныхсред

ства

х.•Ра

сшиф

ровкамар

киро

вкина

про

дуктах,часто

испо

льзуем

ыхвпо

всед

невн

ойдея

тель

ности.

•Пр

езен

таци

япо

треб

ител

ьски

хтоваро

всоб

о-значен

ием/х

арак

тери

стик

ой/аргум

ентаци

ей

органи

ческих

инео

рган

ически

хве

ществ,вхо

-дя

щих

вихсостав.

•Обо

снов

ание

пра

вилхран

ения

ииспол

ьзов

а-ни

япр

одуктовпи

тани

я,лекар

ствисред

ств

бытово

йхи

мии

для

лич

нойиоб

ществен

ной

безопа

снос

ти.

•Ар

гумен

тиро

ванн

оепре

дставл

ение

про

фесси

-он

альн

ыхоб

ластей

,связанн

ыхспр

имен

ение

м

дово

дов/ра

счетов

/спе

цифич

ески

хко

мпе

тен-

цийпо

хим

ии.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Ра

зраб

откапри

клад

ныхзада

чсвк

люче

нием

хи

мич

еско

госод

ержан

иявпра

ктич

ески

еси

ту-

ации

изпо

всед

невн

ойдея

тель

ности.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Явмир

ехи

мии

.•Я

изучаюхим

ию,чтобы

иметьпр

авона

осоз-

нанн

ыйвы

бор.

47

Реко

мен

дуем

ые

шко

льны

е пр

одук

ты д

ля в

сех

един

иц о

буче

ния:

Упра

жне

ния:

аргум

ентиро

ванн

оевыра

жен

ие,зап

исан

ное/сф

ормулир

ован

ное;сфо

рмулир

ован

ныйкаузал

ьныйво

прос,р

азра

ботан-

наяло

гическаяцеп

очка;р

азра

ботанн

ыйал

гори

тм;р

ешён

ноеупра

жне

ние;зап

олне

нныйра

бочи

йли

ст;р

азра

ботанн

ая/зап

олне

нная/

реал

изов

анна

ясхем

ахимич

ески

хпр

евра

щен

ий;сос

тавл

енно

ехимич

еско

еур

авне

ниевсоотве

тствии

суказан

нымипа

раметра

ми.

Реш

ение

зад

ач: зад

ача,реш

ённа

япо

разра

ботанн

омуал

гори

тму;зад

ача,реш

ённа

япо

алгор

итму,пер

енесён

номувно

вуюуче

бную

си

туац

ию.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь: выпо

лнен

ныепо

инс

трукци

ипр

актиче

скаяраб

ота/ла

бора

торн

ыйоп

ыт(ЛО

)/ви

ртуаль

ный

экспер

имен

т;разра

ботанн

ыйотчё

тобэкспер

имен

таль

нойде

ятел

ьнос

ти.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь: разра

ботанн

аяопо

рнаясхема;про

блем

наяси

туац

ия,м

одел

иров

анна

я/ре

шён

наясогласно

указанн

ым

пара

метра

м;в

ыпо

лнен

ноетематич

еско

еис

след

ован

ие;в

ыпо

лнен

ныйипр

едстав

ленн

ыйпр

оект.

Про

дукт

оце

нива

ния:

реш

ённы

йтестфор

матив

ного/сум

матив

ногооце

нивани

я.

По о

конч

ании

12-

го к

ласс

а уч

еник

/уче

ница

мож

ет:

•об

ъясн

ять

и оп

ерир

оват

ь по

нятиям

и,относящ

имсякжизне

нноважны

морган

ически

мсое

дине

ниям

,высоко

мол

е-куля

рныморган

ически

мсое

дине

ниям

,хим

ически

мреакц

иямизакон

омер

ностям

ихпр

отекан

ия,хим

ическо

муан

а-ли

зу,всит

уаци

яхустно

гоиписьм

енно

гообщ

ения

;•

хара

ктер

изов

ать

в ср

авне

нии:

жизне

нноважны

еор

гани

ческие

сое

дине

ния,пол

имер

ы,каучуки

,вол

окна

,хим

иче-

ские

реакц

ииразли

чныхтипо

в,те

хнол

огич

ески

епр

оцессы

хим

ическо

гопро

изво

дства,орган

ически

еине

органи

че-

ские

вещ

ества,явл

ения

изомер

иииалл

отро

пии;

•м

одел

иров

ать:для

жизне

нноважны

хор

гани

ческих

сое

дине

ний:–хим

ически

еур

авне

ния,хим

ически

еур

авне

ния,

хара

ктер

изую

щие

иххи

мич

ески

есвой

ства;п

ревр

ащен

ияворган

измеипр

ирод

е;для

высоко

мол

екуляр

ныхор

гани

-ческих

сое

дине

ний:–хим

ически

еур

авне

ния/схем

ыпол

учен

ия;п

рактич

ески

еси

туац

ии,о

траж

ающие

при

мен

ение

;матем

атич

ески

евы

ражен

иязакон

аде

йствую

щих

массико

нстантыхим

ическо

горавно

веси

я;хим

ически

еур

авне

ния

(мол

екуляр

ные,ион

ные):д

иссоци

ации

сил

ьныхислаб

ыхэлек

трол

итов

;взаим

одей

стви

йвра

ство

рахэлек

трол

итов

;ре

акци

йид

ентифи

каци

икатион

ов/ани

онов

суказани

емана

литическогосигнал

а;•

анал

изир

оват

ь и

сист

емат

изир

оват

ьин

фор

мац

ионн

ыеэлем

енты

ввид

еко

нцеп

туал

ьныхсхем

/таб

лиц;

•ра

зраб

аты

ват

ь и

прим

енят

ь ал

гори

тм

ы:р

асче

тамол

ярно

йко

нцен

трац

ииион

ов,ана

лиза/разде

лени

я/ид

ентифи

-каци

исм

есикатион

ов/ани

онов

;реш

ения

зад

ачспри

мен

ение

мте

рмохим

ически

хра

счётов

;массово

йдо

личис

того

вещества/пр

имесей

;

48

•ре

шат

ь за

дачи

:фор

матив

ногохар

актера

:наосно

весво

йств/м

етод

овпол

учен

ия/при

мен

ения

/иде

нтиф

икац

иижиз

-не

нноважны

хор

гани

ческих

сое

дине

ний;наосно

весво

йств/при

мен

ения

/пер

ераб

отки

высоко

мол

екуляр

ныхор

га-

нических

сое

дине

ний;кон

текстногохара

ктер

аотно

ситель

носво

йств,п

олучен

ия,п

римен

ения

ивозде

йствия

орган

и-ческих

инео

рган

ически

хве

ществнаор

гани

змиокр

ужаю

щую

сре

ду,сиспол

ьзов

ание

мспе

цифи

ческих

хим

ически

хра

ссуж

дени

й;напр

иготов

лени

ера

ство

ровсоп

реде

ленн

оймол

ярно

йко

нцен

трац

ией/массово

йдо

лей;наосно

ве

ионн

огопр

оизвед

ения

вод

ысуказани

ем/иде

нтиф

икац

иейсред

ыраствор

а;наоп

реде

лени

еpH

/pOHвра

ство

рах

силь

ныхки

слот/основ

аний

;ввол

юметри

ина

основ

емол

ярно

йко

нцен

трац

ии;

•ар

гум

ент

иров

ать:

при

чинн

о-след

стве

нную

связьмеж

дустрое

нием

,сво

йствам

и,пол

учен

ием,и

дентиф

икац

ией,

прим

енен

иеморган

ически

хсоед

инен

ий;ген

етич

ески

есвязимеж

дукла

ссам

иор

гани

ческих

сое

дине

ний;

•и

ссле

дова

ть теор

етически-экспери

мен

тально

реальны

е/см

оделир

ованны

епр

облемны

еситуации

,связанн

ыесосв

ойства-

ми,пол

учение

м,иде

нтиф

икацие

й,при

менение

м,переработкойжизненн

оважны

хорганическихс

оеди

нени

й,высокомол

е-кулярн

ыхо

рганическихс

оеди

нени

й;нео

бход

имостьюпри

готовленияраствор

овипро

веде

нияхимическогоанали

за;

•кр

итич

ески

оце

нива

ть:

соо

тнош

ение

меж

дупол

ьзой

инегатив

нымипо

след

стви

ямипр

имен

ения

орган

ически

хсо

-ед

инен

ий;п

римен

ения

/про

веде

нияхи

мич

ески

хре

акци

й;важ

ностьор

гани

ческих

инео

рган

ически

хве

ществдля

всехобл

астейде

ятел

ьнос

тичел

овека,инф

ормац

ию,п

олучен

нуюизра

зныхис

точн

иков

осво

йствах,п

римен

ении

,вл

ияни

иве

ществнаор

гани

зм;

•ра

зраб

аты

ват

ь и

пред

став

лят

ьпр

оектыобин

теграц

иихим

иивпов

седн

евну

юдея

тель

ность;

•ар

гум

ент

иров

атьпр

офессион

альн

ыеоб

ласти,связанн

ыеспр

имен

ение

мдов

одов

/расче

тов/ко

мпе

тенц

ий,спе

ц-иф

ичны

хдл

яхи

мии

,

проя

вляя

пре

обла

даю

щие

сф

орм

иров

анны

е от

нош

ения

и ц

енно

сти:

–

корр

ектнос

тьиоткры

тостьвпр

имен

ении

хим

ическо

гоязы

ка;

–лю

бопы

тствоикр

еативн

остьпри

хар

актери

стик

ехи

мич

ески

хве

ществипро

цессов

;–

настой

чиво

стьиотве

тствен

ностьвпр

инятии

реш

ений

при

реш

ении

зад

ач;

–сознател

ьнос

тьвсоб

люде

ниипр

авил

лич

нойиоб

ществен

нойбе

зопа

снос

ти;

–отве

тствен

ностьзалич

ноезд

оров

ьеизаб

отуоб

окр

ужаю

щей

сре

де.

49

ГУМ

АН

ИТА

РНЫ

Й П

РОФ

ИЛ

Ь, X

КЛ

АСС,

ОБЩ

АЯ

И Н

ЕОРГ

АН

ИЧЕ

СКА

Я ХИ

МИ

Я

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Реко

мен

дуем

ая у

чебн

ая д

еяте

льно

сть

и пр

одук

ты о

буче

ния

1. Х

имия

– н

аука

о в

ещес

твах

1.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е вси

туац

ияхустногоипи

сь-

мен

ногообщ

ения

пон

ятия

ми,

отно

сящим

исяк:атому,хим

и-че

ском

уэлем

енту;в

еществу;

химич

еско

йре

акци

и.1.2.Р

аспо

знав

ание

типо

вхи

ми-

ческих

реа

кций

поур

авне

ниям

ре

акци

йиих

кор

реля

ция спр

о-це

ссам

и,про

исходя

щим

ив

прир

оде,пов

седн

евно

йжиз

ни;

ихэкспе

римен

таль

ное

иссл

е-до

вани

е.1.3.Р

ешен

ие расчё

тныхзада

чна

осн

овехи

мич

еско

йфор

му-

лыихим

ическо

гоура

внен

ияс

прим

енен

иемосн

овны

хзако

-но

вхи

мии

.1.4.Ф

орм

улир

ован

ие п

ерсо

-на

льны

х вы

водо

воважно

сти

изучен

ияхим

ии,вещ

естви

химич

ески

хре

акци

й.

Хим

ия –

важ

нейш

ийфак

торотно

ше-

ний:чел

овек–дея

тель

ностьче

лове

ка

–ок

ружаю

щаясре

да.

Сист

ема

осно

вны

х по

няти

й и

зако

нов

хим

ии, хар

актери

зующих

:а)а

том

, хим

ичес

кий

элем

ент(отно

си-

тель

наяатом

наямасса,вал

ентнос

ть

илистеп

еньок

исле

ния);

б)в

ещес

тво(мол

екула,хим

ическая

фор

мулана

осн

овезако

напос

тоян

ства

состава,относител

ьнаямол

екуляр

ная

масса,м

оляр

наямасса,кла

ссиф

икац

ия

ино

мен

клатур

ане

органи

ческих

ве-

ществ);

в)х

имич

еску

ю р

еакц

ию (хим

ическо

еур

авне

ниекакотра

жен

иезакон

асо

-хран

ения

массы

вещ

еств;р

еакц

ии

соед

инен

ия,р

азло

жен

ия,зам

ещен

ия,

обмен

а;обр

атим

ыеине

обра

тимые;

экзотерм

ически

еиэн

дотерм

ически

екатали

тиче

ские

инекатал

итич

ески

е).

Физ

ичес

кие

вели

чины

, исп

ольз

уем

ые

для

расч

етов

наосно

вехим

ическо

йфор

мулыихим

ическо

гоура

внен

ия

(кол

ичествове

щества,мол

ярна

ямасса,

мол

ярны

йоб

ъём,м

асса,о

бъём

).

Инс

тру

ктаж

: Пра

вила

техн

икибе

зопа

снос

тившко

ль-

нойхи

мич

еско

йла

бора

тори

и.

Упра

жне

ния:

•Опр

едел

ение

ипри

мен

ение

осн

овны

хпо

нятийхи

-мии

при

сос

тавл

ении

/ана

лизевыра

жен

ийти

павер

-но

/нев

ерно

.•Со

став

лени

ехи

мич

ески

хфор

мулпова

лентно

сти

илистеп

ениок

исле

ния,зар

ядам

ион

ов,н

азвани

ям

веществ;о

пред

елен

иевал

ентнос

типохи

мич

еско

йфор

муле.

•Кл

асси

фик

ация

исос

тавл

ение

названи

йне

органи

че-

ских

вещ

ествпохи

мич

ески

мфор

мулам

.•Опр

едел

ение

типа

хим

ически

хре

акци

йпо

раз-

личн

ымкри

тери

ямимод

елир

ован

иехим

ически

хре

акци

йуказан

ныхтипо

вспо

мощ

ьюхим

ически

хур

авне

ний.

Реш

ение

зад

ач:

•Вы

числен

иемассы

,объ

ёма,кол

ичестваве

ществапо

а)хим

ическо

йфор

муле;б)хим

ическо

муур

авне

нию.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:

(ЛО

– лаб

оратор

ныйоп

ыт):

ЛО:О

существле

ниехи

мич

ески

хре

акци

йра

злич

ных

типо

в.

50

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

зако

нпо

стоя

нствасостава;обр

атим

ые,

необ

ратимые,экзотер

мич

ески

е,энд

о-терм

ически

е,катал

итич

ески

е,неката-

литиче

ские

реа

кции

.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Пр

едстав

лени

е(паспо

рт,C

V)известногове

ществапо

ал

гори

тму:истор

ическо

е/си

стем

атич

еско

ена

зван

ие

–хи

мич

ескаяфор

мула–об

ластьпр

имен

ения

–сво

й-ство

,опр

едел

яющее

при

мен

ение

,–возде

йствие

на

органи

зм/окр

ужаю

щую

сре

ду–выво

ды.

•Пл

анир

ован

иедея

тель

ностипо

разра

ботке/пр

ед-

став

лени

юпро

ектаикри

тери

евегооце

нивани

я.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Хи

мич

еcки

ере

акци

ина

слу

жбе

учел

овека.

•Че

лове

к–хи

мия

–окр

ужаю

щаясре

да.

2. С

оста

в и

стро

ение

вещ

еств

а

2.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е вси

туац

ияхустногоипи

сь-

мен

ногообщ

ения

пон

ятия

ми,

отно

сящим

исяк:строе

нию

атом

а;строе

ниювещ

ества.

2.2.П

рим

енен

иеалгор

итмовха

-рактеристикиэл

емен

товглавны

хпо

дгрупп

I-IVпер

иодо

в;ихс

оеди

-не

нийвзави

симостиотп

олож

е-ни

явПе

риод

ическойcистем

е.2.3.Х

арак

тер

изов

ание

пер

ио-

диче

скогоиз

мен

ения

сво

йств

элем

ентовглавны

хпо

дгру

ппи

ихсое

дине

ний.

2.4.С

оот

несе

ниесостававе

ще-

ствасти

помхим

ическо

йсвязи

ифиз

ически

мисвой

ства

ми.

2.5.П

редс

тав

лени

е ра

зраб

о-танн

ыхтвор

ческих

про

дуктов

о

явле

ниипе

риод

ично

сти,сос

та-

веистрое

нииве

щества.

Атом

. Стр

оени

е ат

ома.

Ядр

о,про

тон,

нейтро

н,эле

ктро

н,эне

ргетич

ески

йур

овен

ь.Ст

роен

ие э

нерг

етич

ески

х ур

овне

йатом

овэле

мен

товI-IVпе

риод

ов,воз-

мож

ныезначен

иявал

ентнос

тиили

сте-

пени

оки

слен

иядля

эле

мен

товглавны

хпо

дгру

пп,эле

ктро

отри

цатель

ность,

окис

литель

,восстан

овител

ь.Ха

ракт

ерис

тика

хим

ичес

ких

элем

ен-

тов главны

хпо

дгру

ппI-IVпер

иодо

впо

ихпо

ложен

иювПер

иоди

ческой

cи

стем

е(ПС).

Пер

иоди

ческ

ий з

акон

.Пе

риод

ическо

еиз

мен

ение

метал

ли-

ческих

инем

етал

личе

ских

сво

йств

элем

ентовI–IIIпер

иодо

в;сос

таваи

свой

стввы

сших

оксид

овиги

дрок

си-

дов.

Упра

жне

ния:

•Пр

ивед

ение

при

мер

овпри

мен

ения

пон

ятий

,связан-

ныхсострое

нием

атомаистро

ение

мвещ

ествапр

исостав

лени

ивы

ражен

ийти

павер

но/нев

ерно

илаку-

нарн

оготипа

.•Мод

елир

ован

иестрое

нияатом

аэлем

ентовI-IV

пери

одов

ихар

актери

стик

аэлем

ентовглавны

хпо

д-груп

ппо

алгор

итму:

1)пол

ожен

иевПер

иоди

ческой

cис

теме(ПС),

2)строе

ниеатом

а,

3)возмож

ныезначен

иявал

ентнос

тиили

степе

ниоки

с-ле

ния,

4)хар

актерэлем

ента(м

етал

личе

ский

/нем

етал

личе

-ский

),5)про

стое

вещ

ество(фор

мула,названи

е,хар

актер),

6)высш

ийоксид

иги

дрок

сид(фор

мула,названи

е,ха-

рактер

),7)летучее

вод

ород

ноесоед

инен

иедля

нем

етал

лов

(фор

мула,названи

е).

•Ра

спол

ожен

иеэле

мен

тов/ве

ществвпор

ядкевозра

с-тани

я/уб

ывани

япе

риод

ически

хсвой

ств.

51

Хим

ичес

кая

связ

ь.Ти

пы х

имич

еско

й св

язи:ков

ален

тная

(неп

оляр

наяипо

лярн

ая),ио

нная,м

е-талл

ическая,вод

ород

ная.Сво

йства

веществсразли

чнымитипа

михи

мич

е-ской

связи.

•Со

став

лени

емол

екуляр

ныхфор

мулвещ

ествсопр

е-де

ленн

ымти

помхим

ическо

йсвязина

осн

овепр

ед-

ложен

ногоряд

аэлем

ентовиих

кор

реля

циясфиз

и-че

ским

исвой

ства

ми.

Эксп

ерим

ента

льна

я де

ятел

ьнос

ть:

ЛО:И

ссле

довани

ене

которы

хфи

зическихсво

йствве-

ществсра

злич

нымитипа

михимич

еско

йсвязи,испол

ь-зуем

ыхна

кухне

,всел

ьско

мхозяй

стве,м

едиц

инеит.д.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Тематич

еско

еис

след

ован

ие.В

ещества,окр

ужаю

щие

на

свпо

всед

невн

ойжиз

ни:тип

хим

ическо

йсвязи–

физ

ически

есвой

ства–при

мен

ение

.Ра

зраб

отка

и п

редс

тав

лени

е пр

оект

а:Яв

лени

епе

риод

ично

стивпр

ирод

еиоб

ществе.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

энер

гетиче

ский

уро

вень

,вод

ород

ная

связь.

3. Р

аств

оры

. Вза

имод

ейст

вия

вещ

еств

в р

аств

орах

3.1.О

пред

елен

ие и

опе

риро

ва-

ние вси

туац

ияхустногоипи

сь-

мен

ногообщ

ения

пон

ятия

ми,

хара

ктер

изую

щим

ира

ство

ры;

сред

у/рН

раствор

ов;эле

ктро

-ли

тиче

скую

дис

соци

ацию

.3.2.Р

ешен

ие зад

ачфор

матив

-но

-при

клад

ногосод

ержан

ия

сис

поль

зовани

емпон

ятия

массова

ядо

ляраствор

енно

го

веществавра

ство

ре.

3.3.М

одел

иров

ание

, спом

о-щью

хим

ически

хур

авне

ний,

элек

трол

итич

еско

йди

ссоц

иа-

ции;реа

кций

взаим

одей

стви

яэлек

трол

итов

враствор

ах(в

мол

екуляр

ной,пол

нойисокр

а-щен

нойио

нной

фор

ме).

Знач

ение

рас

твор

ов в

чел

овеч

еско

й де

ятел

ьнос

ти. Р

аствор

,раствор

енно

еве

щество,раствор

ител

ь,раствор

и-мос

тьвещ

ествввод

е(потабл

ицера

с-твор

имос

ти).Массова

ядо

ляраство-

ренн

огове

ществавра

ство

ре.

Элек

трол

итич

еска

я ди

ссоц

иаци

я.

Силь

ныеислаб

ыеэлек

трол

иты.Д

иссо

-ци

ация

сил

ьныхэлек

трол

итов

:кис

лот,

щел

очей

,сре

дних

сол

ей.

Знач

ения

рН(ш

кала

рН)иинд

икатор

ы

дляхара

ктер

истики

ней

трал

ьной

,кис

-ло

й,щ

елоч

нойсред

ывраствор

ах,и

ме-

ющих

пра

ктич

еско

езначен

ие.

Реак

ции

ионн

ого

обм

ена.

Услов

ия

протекан

ияреа

кций

ион

ногообм

ена.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

ие/аргум

ентаци

явы

ражен

ийти

па

верн

о/не

верн

о,лакун

арно

готи

пасиспол

ьзов

ание

м

поня

тий,хар

актери

зующих

раствор

ы;сре

ду/рНра

с-твор

ов;эле

ктро

литиче

скую

дис

соци

ацию

.•Со

став

лени

еиоб

ъясн

ение

ура

внен

ийдис

соци

ации

си

льны

хэлек

трол

итов

.•Со

став

лени

еур

авне

нийре

акци

йио

нногооб

мен

а;

уравне

нийре

акци

й,хар

актери

зующих

общ

иехим

и-че

ские

сво

йстваки

слот,о

снов

аний

,сол

ей(в

мол

еку-

лярн

омиион

номвид

е).

Реш

ение

зад

ач:

-наосно

векор

реля

циимассово

йдо

лираствор

енно

го

вещества,массы

раствор

енно

говещ

ества,массы

ра

ство

ра;

-наосно

вехим

ически

хур

авне

нийсучастием

вещ

еств

вра

ство

ре.

52

3.4.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

-до

вани

е: хим

ически

хсвой

ств

элек

трол

итов

;сред

ыраствор

ов,и

спол

ьзуе-

мыхвпо

всед

невн

ойдея

тель

-но

сти.

3.5.Ф

орм

улир

ован

ие п

ерсо

-на

льны

х вы

водо

возначен

ии

раство

ров.

Хим

ичес

кие

свой

ства

кис

лот,

осно

ва-

ний,

сол

ей в

све

те э

лект

роли

тиче

ской

ди

ссоц

иаци

и (мол

екуляр

ные,пол

ные

исокр

ащен

ныеио

нныеур

авне

ния).

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Опр

едел

ение

реа

кции

сре

дыизна

чени

ярН

во-

дныхра

ство

ровспо

мощ

ьюуни

верс

альн

огоин

дика-

тора

.ЛО

:Экспе

римен

таль

ноеис

след

ован

иеобщ

иххим

иче-

ских

сво

йствкис

лот,осно

вани

й,сол

ей.

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 1

: Экспе

римен

таль

ныезада

чи

поте

ме„Эле

ктро

литиче

скаядис

соци

ация

”.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•Эссе:Зна

чени

есред

ы

(рН)раствор

ов,п

римен

яемыхвпо

всед

невн

ойжиз

ни.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Че

лове

квмир

ера

ство

ров.

•Мин

ерал

ьныево

дыРеспу

блик

иМол

дова.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

pH,ш

кала

pH,сре

дараствор

ов,кис

лот-

но-осн

овны

еин

дикаторы

.

4. Н

емет

аллы

и и

х со

един

ения

4.1.Х

арак

тер

ист

ика

и ср

авне

-ни

е по

алгор

итмухи

мич

ески

хэлем

ентов,про

стыхве

ществ

неметал

лов,ихсоед

инен

ийс

прак

тиче

ским

зна

чени

ем.

4.2.М

одел

иров

ание

спом

о-щью

ура

внен

ийреа

кций

ме-

тодо

впо

луче

ния,хим

ически

хсвой

ств,ге

нетиче

ских

связей

неметал

ловиих

сое

дине

ний.

4.3.Р

ешен

иезад

ачсфор

матив

-но

-при

клад

нымсод

ержан

ием

наосн

овесвой

ствипо

луче

ния

неметал

ловиих

сое

дине

ний.

4.4.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

-до

вани

епо

луче

нияисвой

ств

кислор

ода,вод

ород

аиок

сида

угле

рода

(IV)всоо

тветстви

ис

инстру

кция

ми.

Жиз

ненн

о ва

жны

е не

мет

аллы

(вод

о-ро

д,углер

од,азот,ки

слор

од,ф

осфор

,сера

,хло

р)–общ

аяхар

актери

стик

аэлем

ентовпо

пол

ожен

иювПер

иоди

-че

ской

сис

теме.

Про

сты

е ве

щес

тва

нем

етал

лы: стро-

ение

,физ

ически

еихи

мич

ески

есвой

-ства(в

заим

одей

стви

есметал

лами,

кислор

одом

,вод

ород

ом),пр

имен

ение

.П

олуч

ение

нем

етал

лов:

кис

лоро

да(и

зво

здуха,вод

ы,п

ерок

сида

вод

ород

а);

водо

рода

(изметан

а,вод

ы,кис

лот).

Водо

родн

ые

соед

инен

ия н

емет

алло

в(хло

рово

доро

д,аммиа

к):п

римен

ение

,физ

ически

есвой

ства,п

олучен

ие.Х

и-мич

ески

есвой

ствааммиа

ка(в

заим

о-де

йствие

свод

ойикис

лотами)исол

я-но

йки

слоты.

Упра

жне

ния:

•Ср

авни

тель

наяхара

ктер

истикахим

ически

хэлем

ен-

товипр

осты

хве

ществнем

етал

ловпо

алгор

итму:

а)пол

ожен

иевПС;б)с

трое

ниеатом

а;в)р

аспр

о-стра

нени

евпр

ирод

еиби

ологич

ескаяро

ль;г)п

олу-

чени

е;д)ф

изич

ески

есвой

ства;е)хим

ически

есвой

-ства;ж

)при

мен

ение

.•Илл

юстра

цияпр

имер

амило

гиче

ской

цеп

очки

меж

ду

полу

чени

ем–сво

йствам

и–пр

имен

ение

мнем

етал

-ло

виих

сое

дине

ний.

•Ре

ализ

ация

хим

ически

хпр

евра

щен

ийнем

етал

лови

ихсое

дине

нийна

осн

овегене

тиче

ских

связейспо

-мощ

ьюура

внен

ийхим

ически

хре

акци

й.Ре

шен

ие з

адач

сфор

матив

но-при

клад

нымсод

ержа-

нием

поур

авне

ниям

хим

ически

хре

акци

йсучастием

не

метал

ловиих

сое

дине

ний,испол

ьзуякор

реля

цию

физ

ически

хве

личи

н,хар

актери

зующих

вещ

естваи

раство

ры.

53

4.5.Ф

орм

улир

ован

ие п

ерсо

-на

льны

х вы

водо

в опо

льзе/

негативн

ыхпо

след

стви

яхпри

-мен

ения

нем

етал

ловиих

со-

един

ений

.

Окс

иды

нем

етал

лов(сер

ы(IVиVI),

фосфор

а(V),угле

рода

(IV))и

кис

лоты

(сер

ная,азотная,ф

осфор

ная):н

омен

-кл

атур

а,физ

ически

еиоб

щие

хим

иче-

ские

сво

йства,при

мен

ение

.Спо

собы

по

луче

ниясерн

ойифосфор

нойки

слот.

Гене

тиче

ский

ряд

нем

етал

лов.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Пол

учен

иеисво

йстваок

сида

углер

ода(IV

).П

ракт

ичес

кая

рабо

та №

2:П

олучен

иеисво

йстване

-метал

лов(кис

лоро

даивод

ород

а).

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:•Со

став

лени

еCV

одн

огоне

метал

ла.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

•Ки

слотны

еок

сиды

:пол

ьзаивр

ед.

5. М

етал

лы и

их

соед

инен

ия

5.1.Х

арак

тер

ист

ика

и ср

авне

-ни

епо

алгор

итмухи

мич

ески

хэлем

ентов,про

стыхве

ществ

метал

лов,ихсоед

инен

ийс

прак

тиче

ским

зна

чени

ем.

5.2.М

одел

иров

ание

спом

о-щью

ура

внен

ийреа

кций

хи-

мич

ески

хсвой

ств,пол

учен

ия,

гене

тиче

ских

связейметал

лов

иих

сое

дине

ний.

5.3.Р

ешен

иезад

ачсфор

матив

-но

-при

клад

нымсод

ержан

ием

наосн

овесвой

ствипо

луче

ния

метал

ловиих

сое

дине

ний.

5.4.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

-до

вани

е физ

ически

хихи

мич

е-ских

сво

йствметал

ловсогласно

ин

стру

кции

.5.5.Ф

орм

улир

ован

ие пер

со-

наль

ныхвы

водо

вопо

льзе/

негативн

ыхпо

след

стви

яхпри

-мен

ения

спл

авов

,метал

лови

ихсое

дине

ний.

Мет

аллы

жиз

ненн

о ва

жно

го и

про

-м

ыш

ленн

ого

знач

ения

– общ

аяхар

ак-

тери

стик

аэлем

ентовпо

пол

ожен

июв

Пери

одич

еско

йси

стем

е.П

рост

ые

вещ

еств

а м

етал

лы:ф

изи-

ческие

иобщ

иехим

ически

есвой

ства

(взаим

одей

стви

есне

метал

лами,во-

дой,кис

лотами,сол

ями).Р

ядактив

но-

стиметал

лов.Пол

учен

ие(н

апр

имер

ежел

езаимед

и),п

римен

ение

метал

лов.

Спла

вы(ч

угун

,сталь).

Окс

иды

и ги

дрок

сиды

мет

алло

в:со-

став,ф

изич

ески

еиоб

щие

хим

ически

есвой

ства,о

бластипри

мен

ения

.Со

ли натри

я,кал

ия,кал

ьция

сжиз

нен-

новаж

нымипро

мышле

ннымзна

чени

-ем

:сос

тавипр

имен

ение

.Ге

нети

ческ

ий р

яд м

етал

лов.

Про

ясне

-ни

е дв

ойстве

нной

рол

ипр

имен

ения

спла

вов,метал

ловиих

сое

дине

ний:в

каче

стве

жиз

ненн

оважны

х/токсич

ных

веществ;п

ромышле

нныхматер

иало

в/ис

точн

иков

загря

знен

ияидр.

Упра

жне

ния:

•Ср

авни

тель

наяхара

ктер

истикахим

ически

хэлем

ен-

товипр

осты

хве

ществметал

ловпо

алгор

итму:

а)пол

ожен

иевПС;б)с

трое

ниеатом

а;в)р

аспр

о-стра

нени

евпр

ирод

еиби

ологич

ескаяро

ль;г)п

олу-

чени

е;д)ф

изич

ески

есвой

ства;е)хим

ически

есвой

-ства;ж

)при

мен

ение

.•Мод

елир

ован

иехим

ически

хсвой

ствипо

луче

ния

осно

вныхок

сидо

в,осн

ован

ий,сол

ейспом

ощью

ур

авне

нийре

акци

й,испол

ьзуяге

нетиче

ские

связи

метал

ловиих

сое

дине

ний.

•Илл

юстра

цияпр

имер

амипе

рено

сасво

йств,хим

и-че

ских

про

цессов

сучастие

мметал

лов/соед

инен

ий

метал

ловвко

нтекстны

еси

туац

иидея

тель

ностиче

-ло

векаспом

ощью

ура

внен

ийхим

ически

хре

акци

й.Ре

шен

ие з

адач

сфор

матив

но-при

клад

нымсод

ержа-

нием

поур

авне

ниям

хим

ически

хре

акци

йсучастием

метал

ловиих

сое

дине

ний,испол

ьзуякор

реля

цию

физ

ически

хве

личи

н,хар

актери

зующих

вещ

естваи

раство

ры.

54

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Иссле

довани

ене

которы

хфиз

ически

хсвой

ствоб

-ра

зцов

метал

ловиспла

вов.

ЛО:И

ссле

довани

ехи

мич

ески

хсвой

ствметал

лов(вза-

имод

ействи

есне

метал

лами(кис

лоро

дом),ски

слота-

миира

ство

рамисоле

й).

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь/ра

зраб

отка

и п

редс

тав

-ле

ние

прое

кта:

Метал

лы:п

рошло

е,настоящ

ее,б

уду-

щее

.

6. Н

еорг

анич

ески

е ве

щес

тва

в ж

изни

общ

еств

а

6.1.М

одел

иров

ание

спом

ощью

ур

авне

нийхи

мич

ески

хре

акци

йгене

тиче

ских

связеймеж

ду

классамине

органи

ческих

ве-

ществ.

6.2.Ф

орм

улир

ован

ие п

ерсо

-на

льны

х вы

водо

в ире

шен

ий

длябе

зопа

сногоис

поль

зова

-ни

яхи

мич

ески

хве

ществ.

Роль

хим

ии в

общ

еств

е и

в ж

изни

. Ко

ррел

яция

меж

дупол

учен

ием–свой

-ства

ми–пр

имен

ение

м–возде

йствие

м

наокр

ужаю

щую

сре

дуиздо

ровьене

-ор

гани

ческих

вещ

еств.

Упра

жне

ния:

•Ре

ализ

ация

гене

тиче

ских

связеймеж

дукла

ссам

ине

органи

ческих

сое

дине

нийспо

мощ

ьюура

внен

ий

химич

ески

хре

акци

й.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•Д

иску

ссия

:Безоп

асно

еис

поль

зовани

ехи

мич

ески

хве

ществ.

•Те

мат

ичес

кое

иссл

едов

ание

:хим

ически

еве

ществаи

ихвли

яние

напо

всед

невн

уюжиз

нь.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

пред

ельн

одо

пустим

аякон

центра

ция,

химич

ескаязащитаок

ружаю

щей

сре

-ды

,пер

ераб

атыва

емыематер

иалы

.

Реко

мен

дуем

ые

шко

льны

е пр

одук

ты д

ля в

сех

един

иц о

буче

ния:

Упра

жне

ния:

реш

ённо

еуп

ражне

ние;зап

олне

нныйра

бочи

йли

ст;р

азра

ботанн

ая/зап

олне

нная/реа

лизованн

аясхемахи

мич

ески

хпр

евра

щен

ий;смод

елир

ован

ноехи

мич

еско

еур

авне

ние.

Реш

ение

зад

ач: р

ешён

наязада

ча.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь: выпо

лнен

ныепо

инс

трукци

и:пра

ктич

ескаяра

бота/лаб

оратор

ныйоп

ыт(ЛО

)/ви

ртуаль

ный

лабо

раторн

ыйоп

ыт;разра

ботанн

ыйотчё

тобэкспер

имен

таль

нойде

ятел

ьнос

ти.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь: зап

олне

нное

CVэлем

ента/вещ

ества;разра

ботанн

ое/пре

дставл

енно

еэссе;в

ыпо

лнен

ноетематич

еско

еис

след

ован

ие;в

ыпо

лнен

ныйипр

едстав

ленн

ыйпр

оект.

Про

дукт

оце

нива

ния:

реш

ённы

йтестфор

матив

ного/сум

матив

ногооце

нивани

я.

55

По о

конч

ании

10-

го к

ласс

а уч

еник

/уче

ница

мож

ет:

• об

ъясн

ять

и оп

ерир

оват

ь хи

мич

ески

мипо

нятиям

и,относящ

имис

якатом

у/хи

мич

еско

муэлем

енту/нео

рган

ическо

му

веществу/хи

мич

еско

йре

акци

и/ра

ство

ру;

• м

одел

иров

ать стро

ение

атомов

(хим

ически

еэлем

енты

1-36);хим

ически

ефор

мулыпова

лентно

стиил

истеп

ениок

ис-

лени

я;фор

мулывещ

ествсопр

едел

енны

мтип

омхим

ическо

йсвязи;ура

внен

ияхим

ически

хре

акци

йра

зныхтипо

в/хара

ктер

изую

щих

хим

ически

есвой

стванео

рган

ически

хве

ществ;

• ре

шат

ьра

счётны

езада

чипохи

мич

еско

йфор

муле/хи

мич

еско

муур

авне

нию,схемам

гене

тических

связеймеж

дуне-

органи

ческим

иве

ществам

и;•

опре

деля

тьтипхи

мич

еско

йре

акци

ипо

ура

внен

июреакц

ии,тип

хим

ическо

йсвязипо

хим

ическо

йфор

муле,некото-

рыефи

зические

сво

йстваве

ществпотипу

хим

ическо

йсвязи,возмож

ныезначен

иявал

ентнос

тивещ

ествэле

мен

тов

главны

хпо

дгру

пппопо

ложен

иювПС;

• ис

след

оват

ь экспер

имен

таль

но,соб

люда

япр

авил

атехник

ибе

зопа

снос

ти:ф

изич

ески

есвой

ствавещ

ествсра

злич

ны-

митипа

михи

мич

еско

йсвязи;хим

ически

ере

акци

ира

злич

ныхтипо

в,пол

учен

ие,х

имич

ески

есвой

стванем

етал

лов/

метал

ловиих

сое

дине

ний,сре

дураствор

ов,и

спол

ьзуемыхвпо

всед

невн

ойдея

тель

ности;

• оц

енив

ать важно

стьра

ство

ровдл

яде

ятел

ьнос

тичел

овека;эко

логических

про

блем

,связанн

ыхспр

имен

ение

мне-

метал

лов/метал

ловиих

сое

дине

нийвли

чной

дея

тель

ности;

• ра

зраб

аты

ват

ь и

пред

став

лят

ь твор

ческие

про

дуктыонео

рган

ически

хве

ществахвок

ругн

асиихвл

ияни

ина

окр

у-жаю

щую

сре

ду;

проя

вляя

пре

обла

даю

щие

сф

орм

иров

анны

е от

нош

ения

и ц

енно

сти:

–

корр

ектнос

тьиоткры

тостьвпр

имен

ении

хим

ическо

гоязы

ка;

–лю

бопы

тствоикр

еативн

остьпри

хар

актери

стик

ехи

мич

ески

хве

ществипро

цессов

;–

настой

чиво

стьиотве

тствен

ностьвпр

инятии

реш

ений

при

реш

ении

зад

ач;

–сознател

ьнос

тьвсоб

люде

ниипр

авил

лич

нойиоб

ществен

нойбе

зопа

снос

ти;

–отве

тствен

ностьзалич

ноезд

оров

ьеизаб

отуоб

окр

ужаю

щей

сре

де.

56

ГУМ

АН

ИТА

РНЫ

Й П

РОФ

ИЛ

Ь, X

I КЛ

АСС,

ОРГ

АН

ИЧЕ

СКА

Я ХИ

МИ

Я

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Реко

мен

дуем

ая у

чебн

ая д

еяте

льно

сть

и пр

одук

ты о

буче

ния

1. П

реде

льны

е уг

лево

доро

ды –

сос

тавн

ая ч

асть

при

родн

ых

ресу

рсов

1.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е вси

туац

ияхустногоипи

сь-

мен

ногообщ

ения

пон

ятия

ми,

отно

сящим

исяк:орган

ическо

йхи

мии

,алк

анам

ипри

родн

ым

источн

икам

алк

анов

.1.2.М

одел

иров

ание

для

алк

а-но

в:мол

екуляр

ныхистру

ктур

-ны

хфор

мулго

мол

огов

,струк-

турн

ыхфор

мулвозмож

ных

изом

еров

,ихна

зван

ийпоси

-стем

атич

еско

йно

мен

клатур

е.1.3.Х

арак

тер

ист

ика ал

кано

впо

физ

ически

мсво

йствам

,хи

мич

ески

мсво

йствам

(спо-

мощ

ьюура

внен

ийреа

кций

)в

корр

еляц

иисихпр

имен

ение

м.

1.4.Р

ешен

ие зад

ачспри

клад

-ны

мсод

ержан

иемпоур

ав-

нени

ямреа

кций

сучастие

м

алкано

в.1.5.К

рит

ичес

кая

оцен

капр

имен

ения

при

родн

огогаза

ине

фтепр

одуктоввкаче

стве

топл

иваисы

рья.

Орг

анич

еска

я хи

мия

каксос

тавл

яю-

щаячастьнауки

„Хи

мия

”.Орган

иче-

ские

вещ

ества:про

исхожде

ние,сос

тав,

значен

ие.

Угле

род

в ор

гани

ческ

их в

ещес

твах

(строе

ниеатом

а,четыре

хвал

ентнос

ть).

Угле

родн

ыеце

пи.С

труктурн

ыефор

му-

лы.И

зомер

ия.И

зомер

ы.

Пре

дель

ные

угле

водо

роды

–ком

по-

нентыпри

родн

огогазаинеф

ти.

Алк

аны:о

пред

елен

ие,сос

тав,общ

ая

фор

мула,го

мол

огич

ески

йря

д,го

мол

о-ги,м

олек

уляр

ныеистру

ктур

ныефор

-мулы,н

азвани

я(n(С)≤

6).А

лкил

ьные

груп

пы–метил

,этил.

Пра

вила

сис

тем

атич

еско

й но

мен

кла-

туры

.Изомер

ияалк

анов

(изомер

ия

цепи

).Ф

изич

ески

е и

хим

ичес

кие

свой

ства

ал

кано

в(n(С)≤

4):р

еакц

иязам

ещен

ия

(хло

риро

вани

я),о

тщеп

лени

яво

доро

-да

,гор

ения

/пол

ногооки

слен

ия.

Пол

учен

ие а

лкан

ов (и

звле

чени

е)из

прир

одно

гога

за,н

ефти.Б

ензин,ди-

зель

ноетопл

иво,мазут–про

дукты

пере

рабо

ткине

фти.

Инс

тру

ктаж

: Пра

вила

техн

икибе

зопа

снос

тившко

ль-

нойхи

мич

еско

йла

бора

тори

и.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

ие/аргум

ентаци

явы

ражен

ийти

па

верн

о/не

верн

о,лакун

арно

готи

па,и

спол

ьзуяпон

я-тия,хар

актери

зующие

алк

аны.

•Ха

рактер

истикауглер

одапо

алгор

итму:пол

ожен

ие

вПС

,вал

ентнос

ть,возмож

ностьоб

разовы

ватьугле-

родн

ыеце

пи,п

риро

дасвязейC-C

,C-H.

•Со

став

лени

естру

ктур

ныхра

звёр

нуты

х,пол

уразвё

р-ну

тыхфор

мулдля

алк

анов

(n(С)≤

6),д

ляизомер

ов

алкано

в.•Уп

ражне

нияна

кор

реля

цию:сос

тавал

кана

,гом

оло-

ги,возмож

ныеиз

омер

ы,и

хстру

ктур

ныефор

мулы,

назван

ияпоси

стем

атич

еско

йно

мен

клатур

е.•Мод

елир

ован

иеспом

ощью

ура

внен

ийреа

кций

хи

мич

ески

хсвой

ствал

кано

ввко

ррел

яции

спри

ме-

нени

ем.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:(Л

О –

лаб

оратор

ныйоп

ыт):

ЛО:Гор

ение

орган

ически

хве

ществ(этило

выйспир

т,па

рафин

,цел

люло

за).

ЛО:К

онстру

иров

ание

шар

остерж

невы

хмод

елей

мол

е-кулор

гани

ческих

вещ

еств.

Реш

ение

зад

ач спри

клад

нымсод

ержан

иемпоур

ав-

нени

ямхим

ически

хре

акци

йсучастием

алк

анов

.

57

При

мен

ение

алк

анов

(топ

ливо

,хим

и-че

ское

сырь

ё).О

хран

аок

ружаю

щей

сред

ыотв

редн

ыхве

ществ,о

бразую

-щих

сяпри

пер

ераб

откеииспол

ьзов

а-ни

ипр

ирод

ногога

заинеф

ти.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:

•Со

став

лени

есхем

,хар

актери

зующих

при

мен

ение

ал

кано

випр

одуктовна

ихосно

ве.

•Д

иску

ссия

:пре

имущ

естваине

достатки

при

мен

ения

ал

кано

вкактопл

ива.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Орган

ически

еве

ществавпр

ирод

е,ворган

измече

-ло

века.

•Пр

ирод

ныеис

точн

икиугле

водо

родо

виок

ружаю

щая

сред

а.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

изом

ер,углер

одна

яце

пь,структурн

ая

развёр

нутаяипо

лура

звёр

нутаяфор

-мула,общ

аяфор

мула,пре

дель

ные

угле

водо

роды

,алк

ан,гом

олог,гом

о-ло

гиче

ский

ряд

,гом

ологич

ескаяра

з-но

сть,сис

тематич

ескаяно

мен

клатур

а,

реакци

яхл

орир

ован

ия,о

тщеп

лени

я,

полн

оеоки

слен

ие.

2. Н

епре

дель

ные

угле

водо

роды

с п

ром

ыш

ленн

ым

зна

чени

ем

2.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кне

пред

ельн

ымуглев

одор

о-да

мвсит

уаци

яхустно

гоипис

ь-мен

ногообщ

ения

.2.2.М

одел

иров

ание

для

не-

пред

ельн

ыхугле

водо

родо

в:

мол

екуляр

ныхистру

ктур

ных

фор

мулго

мол

огов

,структур-

ныхфор

мулвозмож

ныхиз

оме-

ров,ихна

зван

ийпоси

стем

ати-

ческой

ном

енкл

атур

е.

Неп

реде

льны

е уг

лево

доро

ды –

сырь

едл

япр

оизвод

ствапла

стмасс:кла

сси-

фик

ация

,опр

едел

ение

,общ

аяфор

-мула,го

мол

огич

ески

йря

д(n(C

)≤5).

Изомер

ияцеп

и,изомер

ияпол

ожен

ия.

Систем

атич

ескаяно

мен

клатур

а.Эт

ен и

про

пен

– ф

изич

ески

е и

хим

и-че

ские

сво

йств

а:при

соед

инен

иевод

о-ро

да,гал

оген

ов,гор

ение

,пол

имер

иза-

ция.При

соед

инен

иекэтену

гало

гено

-во

доро

довиво

ды(гид

ратаци

я).

Прим

енен

иеэтена

ипро

пена

,ихпо

лу-

чени

еизалк

анов

испи

ртов

.Бу

тади

ен:ф

изич

ески

еихи

мич

ески

есвой

ства(п

олим

ериз

ация

);по

луче

ние

избутан

а,при

мен

ение

.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

ие/аргум

ентаци

явы

ражен

ийти

па

верн

о/не

верн

о,лакун

арно

готи

пасиспол

ьзов

ание

м

поня

тий,хар

актери

зующих

неп

реде

льны

еугле

водо

-ро

ды.

•Уп

ражне

нияна

кор

реля

цию:о

бщаяфор

мулаал

ке-

нов,алк

адие

нов,алк

инов

–мол

екуляр

ныефор

мулы

гомол

огов

–структурн

ыепо

лура

звёр

нуты

ефор

мулы

возм

ожны

хиз

омер

ов(тип

ыизомер

ии)–

названи

япо

си

стем

атич

еско

йно

мен

клатур

е.•Мод

елир

ован

иеспом

ощью

ура

внен

ийреа

кций

:хи

мич

ески

хсвой

ств,спо

собо

впо

луче

ния,хим

иче-

ских

пре

вращ

ений

наосно

веге

нетиче

ских

связей

дляне

пред

ельн

ыхугле

водо

родо

ввко

ррел

яции

сих

прим

енен

ием.

58

2.3.Х

арак

тер

ист

ика ал

кено

в,

алкади

енов

,алк

инов

:сос

тав,

стро

ение

,изомер

ия,ф

изич

е-ские

сво

йства,при

мен

ение

,по

луче

ниеихи

мич

ески

есвой

-ства(спом

ощью

ура

внен

ий

реакци

й).

2.4.Р

ешен

ие зад

ачпри

клад

-но

гохар

актера

поур

авне

ниям

ре

акци

йсучастием

неп

реде

ль-

ныхугле

водо

родо

в.2.5.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

с-сл

едов

ание

неп

реде

льно

го

хара

ктер

аор

гани

ческих

со-

един

ений

;сра

внен

ие каучуко

в,

поли

этил

ена,пол

ипро

пиле

на

пофиз

ически

мсво

йствам

.2.6.К

рит

ичес

кая

оцен

ка вли

я-ни

япо

лиэтил

ена,пол

ипро

пи-

лена

,каучуко

вна

окр

ужаю

щую

сред

у/каче

ство

жиз

ни.

При

родн

ый

кауч

ук.П

олучен

ие(и

звле

-че

ние),ф

изич

ески

есвой

ства,п

римен

е-ни

е.Син

тетиче

ский

каучук–по

лимер

,по

луче

нныйизбутад

иена

.Физ

ически

есвой

стваипри

мен

ение

.Вулкани

заци

якаучука.

Ацет

илен

:физ

ически

есвой

ства;хим

и-че

ские

сво

йства:при

соед

инен

иевод

о-ро

да,гал

оген

ов,хло

рово

доро

да,вод

ы,

горе

ние,тр

имер

изац

ия.П

римен

ение

этин

а,пол

учен

иепри

пир

олиз

еметан

аиизкар

бида

кал

ьция

.И

дент

ифик

ация

неп

реде

льны

х уг

ле-

водо

родо

в ра

ство

ромпер

ман

гана

та

кали

я(безура

внен

ияреа

кции

),бр

ом-

нойво

дой.

Реш

ение

зад

ач при

клад

ногохар

актера

поур

авне

ниям

ре

акци

йсучастием

неп

реде

льны

хугле

водо

родо

в.Эк

спер

имен

таль

наяде

ятел

ьнос

ть:

ЛО:И

дентиф

икац

иянеп

реде

льно

гохар

актера

орган

и-че

ских

сое

дине

нийвпр

одуктах,испол

ьзуемыхвпо

-всед

невн

ойжиз

ни(ж

евател

ьнаярезин

ка,р

аститель

-но

емасло

идр.).

ЛО:С

равн

ение

изд

елий

изпо

лимер

овикаучуко

в(вул-

кани

зиро

ванн

огоине

вулк

аниз

иров

анно

го)п

офиз

иче-

ским

сво

йствам

.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•

Дис

кусс

ия: в

лиян

иепол

имер

овнаок

ружаю

щую

сре

-ду

/качествожиз

ни.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

•Пл

анетавуп

аков

кеизпл

астика.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

непр

едел

ьныйугле

водо

род,алкен

,алка-

диен

,алкин

,изомер

ияпол

ожен

ия,реак-

цияпр

исое

дине

ния,ги

дратац

ия,иде

н-тифи

каци

я,пол

имер,м

оном

ер,пол

и-мер

изац

ия,пол

иэтиле

н,пол

ипро

пиле

н,

трим

еризац

ия,каучук,вулкани

заци

я.

3. Б

ензо

л. Ге

нети

ческ

ая с

вязь

меж

ду у

глев

одор

одам

и

3.1.О

писа

ниебе

нзол

апо

алго-

ритм

у:сос

тав,строе

ние,пол

у-че

ние,сво

йства,при

мен

ение

.3.2.М

одел

иров

ание

с пом

ощью

схем

иура

внен

ийреа

кций

хи-

мич

ески

хсвой

ствипо

луче

ния

бензол

а;ге

нетиче

ских

связей

меж

дууглев

одор

одам

и.

Бенз

ол к

ак п

редс

тави

тель

аро

мат

и-че

ских

угл

евод

ород

ов (а

рено

в):н

а-хожде

ниевпр

ирод

е(неф

ть),состав,

стро

ение

мол

екулыпоКе

куле

,физ

иче-

ские

ихим

ически

есвой

ства(р

еакц

ия

замещ

ения

–хло

риро

вани

е,го

рени

е);

полу

чени

еизаце

тиле

на;п

римен

ение

.

Упра

жне

ния:

•Ха

рактер

истикабен

зола

поал

гори

тму:сос

тав,строе

-ни

е,пол

учен

ие,сво

йства,при

мен

ение

.•Ре

ализ

ация

гене

тиче

ских

связеймеж

дуалк

анам

и,

алкена

ми,алк

инам

иибе

нзол

омспом

ощью

схеми

уравне

нийре

акци

й.•Со

став

лени

еди

агра

ммсра

внен

иябен

зола

салк

ана-

мииал

кена

ми.

59

3.3.Р

ешен

ие упр

ажне

нийиза-

дачпр

икла

дногосоде

ржан

ия

наосн

овехи

мич

ески

хпр

евра

-щен

ийуглев

одор

одов

.3.4.Ф

орм

улир

ован

ие п

ерсо

-на

льны

х вы

водо

в означен

ии

угле

водо

родо

в.

Гене

тиче

ская

свя

зь меж

дуалк

анам

и,

алкена

ми,алк

инам

иибе

нзол

ом.

Угле

водо

роды

– и

сточ

ники

для

про

из-

водс

тва

жиз

ненн

о ва

жны

х ве

щес

тв и

со

един

ений

с п

ром

ыш

ленн

ым

зна

че-

нием

.

•Ра

зраб

отка/зап

олне

ниеоп

орны

хсхем

для

хар

ак-

тери

стик

ибе

нзол

а,пре

дель

ныхине

пред

ельн

ых

угле

водо

родо

в,ге

нетиче

ских

связеймеж

дууглев

о-до

рода

ми.

Реш

ение

зад

ач при

клад

ногосод

ержан

ияпоур

авне

ни-

ямреа

кций

сучастие

муглев

одор

одов

.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть/

разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

Угле

водо

роды

–то

плив

оисы

рье.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

арен

,строе

ниемол

екулыпоКе

куле

,бе

нзол

ьное

кол

ьцо.

4. Г

идро

ксил

ьны

е со

един

ения

и и

х вл

ияни

е на

кач

еств

о ж

изни

4.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кгидр

окси

льны

мсое

дине

ниям

вси

туац

ияхустногоипи

сьмен

-но

гообщ

ения

.4.2.М

одел

иров

ание

для

спи

р-тов:мол

екуляр

ныхистру

ктур

-ны

хфор

мулго

мол

огов

,струк-

турн

ыхфор

мулвозмож

ных

изом

еров

,ихна

зван

ийпоси

-стем

атич

еско

йно

мен

клатур

е.

4.3.Х

арак

тер

ист

ика метан

ола

иэтан

олапо

алгор

итму:сос

тав,

физ

иоло

гиче

ское

дей

стви

е,

прим

енен

ие,ф

изич

ески

есвой

-ства,п

олучен

иеихим

ически

есвой

ства(спом

ощью

ура

вне-

нийре

акци

й).

Пре

дель

ные

одно

атом

ные

спир

ты–

органи

ческие

сое

дине

ниясфиз

иоло

ги-

ческим

дей

стви

ем:о

пред

елен

ие,ф

унк-

цион

альн

аягр

уппа

,общ

аяфор

мула,

гомол

огич

ески

йря

д(n(С)≤

4),и

зомер

ия

цепи

,изомер

ияпол

ожен

ия,сис

темати-

ческаяном

енкл

атур

а.М

етан

ол и

эта

нол –физ

ически

еи

химич

ески

есвой

ства:р

еакц

иясактив

-ны

миметал

лами,оки

слен

ие(и

денти-

фик

ация

)оксид

оммед

и(II),горе

ние,

отщеп

лени

ево

ды(д

егид

ратаци

я)для

этан

ола.

Пол

учен

ие э

тано

ла изэтен

а,при

бро

-жен

иигл

юко

зы.П

римен

ение

этано

ла

иметан

ола,ихфиз

иоло

гиче

ское

дей

-стви

е.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

ие/аргум

ентаци

явы

ражен

ийти

па

верн

о/не

верн

о,лакун

арно

готи

пасиспол

ьзов

ание

м

поня

тий,хар

актери

зующих

гидр

окси

льны

есоед

ине-

ния.

•Со

став

лени

естру

ктур

ныхпо

лура

звёр

нуты

хфор

мул

изом

еров

пол

ожен

ия,углер

одно

йце

пи,гом

ологов

дл

яспир

товвко

ррел

яции

сихна

зван

иями.

•Мод

елир

ован

иеспом

ощью

ура

внен

ийреа

кций

:хи

мич

ески

хсвой

ств,спо

собо

впо

луче

ния,хим

иче-

ских

пре

вращ

ений

наосно

веге

нетиче

ских

связей

длягидр

окси

льны

хсоед

инен

ийвкор

реля

циисих

пр

имен

ение

м.

Реш

ение

зад

ач при

клад

ногохар

актера

наосно

вехи-

мич

ески

хпр

евра

щен

ийги

дрок

силь

ныхсоед

инен

ий.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Оки

слен

иеэтано

лаоксид

оммед

и(II).

ЛО:Д

ействи

еэтан

олана

бел

ки(м

олок

о,яич

ныйбе

лок

идр

.).

60

4.4.Р

ешен

ие упр

ажне

нийи

зада

чпр

икла

дногохара

ктер

ана

осн

овегене

тиче

ских

связей

меж

дууглев

одор

одам

и,спи

р-тамиифен

олом

.4.5.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

с-сл

едов

ание

реа

кций

иде

нтиф

и-каци

игидр

окси

льны

хсоед

и-не

ний.

4.6.К

рит

ичес

кая

оцен

кавли

-ян

ияги

дрок

силь

ныхсоед

ине-

нийипр

одукци

ина

ихосно

ве

накачествожиз

ни.

Мно

гоат

омны

е сп

ирты

–этиле

нгли

-ко

ль,гли

цери

н:сос

тав,структурн

ые

фор

мулы,ф

изич

ески

есвой

ства,п

ри-

мен

ение

,иде

нтиф

икац

ияги

дрок

сидо

м

мед

и(II)(бе

зур

авне

нияре

акци

и).

Фен

ол:строе

ние;физ

ически

еихи

ми-

ческие

сво

йства(реа

кции

сщ

елоч

ными

метал

ламиищел

очам

и);и

дентиф

ика-

цияхл

орид

омжел

еза(III)(безура

вне-

нияре

акци

и);п

олучен

иеизхл

орбе

нзо-

ла;п

римен

ение

.Ге

нети

ческ

ая с

вязь

меж

ду у

глев

одо-

рода

ми

и ги

дрок

силь

ным

и со

един

е-ни

ями.

ЛО:И

ссле

довани

ене

которы

хфиз

ически

хсвой

ств

глиц

ерин

а,иде

нтиф

икац

иямно

гоатом

ныхспир

тов

гидр

окси

доммед

и(II).

ЛО: И

дентиф

икац

ияпро

изво

дныхфен

олавмед

ика-

мен

тах(аспир

ин,ц

итра

мон

идр.)р

аствор

омхло

рида

жел

еза(III).

Пра

ктич

еска

я ра

бота

№ 1

:Иде

нтиф

икац

ияги

дрок

-си

льны

хсоед

инен

ийвпро

дуктах,и

спол

ьзуемыхвпо

-всед

невн

ойжиз

ни.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:

•Д

иску

ссия

:Этило

выйспир

т–пре

имущ

естваине

до-

статки

при

мен

ения

.•

Тем

атич

еско

е ис

след

ован

ие:о

ценк

авл

ияни

ягидр

ок-

силь

ныхсоед

инен

ийиихпр

одуктовна

качество

жиз

ни.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

•Эт

илов

ыйспир

т–про

тиво

речи

воесоед

инен

ие.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

одно

атом

ный,мно

гоатом

ныйспир

т,фу

нкци

онал

ьнаягр

уппа

,гид

роксил

ь-на

ягруп

па,д

егид

ратаци

я.

5. О

рган

ичес

кие

вещ

еств

а в

повс

едне

вной

дея

тель

ност

и

5.1.В

ыво

д гене

тиче

ских

связей,

логиче

ских

цеп

очекдля

углев

о-до

родо

виих

про

изво

дных.

5.2.О

ценк

а важно

стииз

учен

ия

угле

водо

родо

вигидр

окси

ль-

ныхсоед

инен

ийдля

ихбе

з-оп

асно

гоиспол

ьзов

ания

.

Угле

водо

роды

и ги

дрок

силь

ные

сое-

дине

ния

– связьмеж

дупри

мен

ение

м,

составом

,строе

нием

,физ

ически

мии

химич

ески

мисвой

ства

ми,пол

учен

ием,

влия

нием

наче

лове

каиокр

ужаю

щую

сред

у.Зн

ачен

ие у

глев

одор

одов

и ги

дрок

-си

льны

х со

един

ений

для

пищ

евой

,хи

мич

еско

й,фар

мац

евтиче

ской

,кос-

метич

еско

йпр

омышле

ннос

ти,м

едиц

и-ны

,техни

ки.

Упра

жне

ния:

•Со

став

лени

ело

гиче

ских

цеп

очек:в

ещество–стро

е-ни

е–свой

ства–зна

чени

е–по

луче

ние–вл

ияни

ена

че

лове

каиокр

ужаю

щую

сре

ду.

•Ре

ализ

ация

гене

тиче

ских

связеймеж

дукла

ссам

иор

гани

ческих

сое

дине

нийспо

мощ

ьюура

внен

ий

реакци

й.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•

Дис

кусс

ия:Б

езоп

асно

епр

имен

ение

орган

ически

хве

ществ.

•Те

мат

ичес

кое

иссл

едов

ание

:Орган

ически

еве

щества

иих

вли

яние

нажиз

нь.

61

Реко

мен

дуем

ые

шко

льны

е пр

одук

ты д

ля в

сех

един

иц о

буче

ния:

Упра

жне

ния:

реш

ённо

еуп

ражне

ние;зап

олне

нныйра

бочи

йли

ст;р

азра

ботанн

ая/зап

олне

нная/реа

лизованн

аясхемахи

мич

ески

хпр

евра

щен

ийипри

мен

ения

;смод

елир

ован

ноехи

мич

еско

еур

авне

ние,сос

тавл

енна

яди

агра

ммасравне

ниядл

яор

гани

ческих

ве-

ществ.

Реш

ение

зад

ач: р

ешён

наязада

ча.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь: выпо

лнен

ныепо

инс

трукци

и:пра

ктич

ескаяра

бота/лаб

оратор

ныйоп

ыт(ЛО

)/ви

ртуаль

ный

лабо

раторн

ыйоп

ыт;разра

ботанн

ыйотчё

тобэкспер

имен

таль

нойде

ятел

ьнос

ти.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь: разра

ботанн

оеипре

дставл

енно

еэссе;в

ыпо

лнен

ноетематич

еско

еис

след

ован

ие;в

ыпо

лнен

ныйи

пред

став

ленн

ыйпр

оект.

Про

дукт

оце

нива

ния:

реш

ённы

йтестфор

матив

ного/сум

матив

ногооце

нивани

я.

По о

конч

ании

11-

го к

ласс

а уч

еник

/уче

ница

мож

ет:

•об

ъясн

ять

и пр

имен

ятьсистем

упо

нятий,хар

актери

зующих

орган

ически

еве

щества:общ

ая,м

олек

уляр

ная,струк-

турн

аяфор

мула,го

мол

ог,гом

ологич

ески

йря

д,алкил

ьныегруп

пы,и

зомер

,изомер

ияцеп

и,пол

ожен

ия,ф

ункц

ио-

наль

наягруп

па,три

виал

ьнаяисис

тематич

ескаяно

мен

клатур

а;•

клас

сиф

ицир

оват

ь ор

гани

ческие

сое

дине

нияна

углев

одор

одыразны

хтипо

виих

фун

кцио

наль

ныегидр

окси

льны

епр

оизвод

ные;

•ха

ракт

ериз

оват

ьор

гани

ческие

сое

дине

нияпо

алгор

итму:сос

тав,строе

ние,го

мол

огия

,изомер

ия,сво

йства,при

ме-

нени

е,пол

учен

ие;

•м

одел

иров

атьсоставорган

ически

хве

ществспом

ощью

мол

екуляр

ныхистру

ктур

ныхфор

мул;схемыиура

внен

ия

реакци

й,хар

актери

зующих

гене

тические

связимеж

дууглев

одор

одам

ииих

кис

лоро

дсод

ержащ

имипр

оизвод

ными;

шар

остерж

невы

емод

елидл

яор

гани

ческих

сое

дине

ний;

•ре

шат

ь расчётны

езада

чифор

матив

но-при

клад

ногоха

рактер

анаоснов

есвой

ств/метод

овпол

учен

ия/при

мен

ения

орга-

ническихсо

един

ений

;схемге

нетическихсв

язей

меж

дууглевод

ород

амииихкисло

родсод

ержащ

имипр

оизвод

ными;

•ис

след

оват

ь экспер

имен

тально

,соб

люда

япр

авил

атехникибе

зопасности:гор

ение

разли

чныха

лкан

ов,ф

изич

ескиесвой

-ствапластмасси

каучуков;дей

стви

еэтил

овогоспир

танабе

лки;реакции

иде

нтиф

икац

ииги

дроксильны

хсое

дине

ний;

62

•ра

зраб

аты

ват

ь и

пред

став

лят

ь твор

ческие

про

дуктыобугле

водо

рода

хиих

гидр

окси

льны

хпр

оизвод

ных,испол

ь-зуем

ыхвде

ятел

ьнос

тичел

овекаиих

вли

янии

наок

ружаю

щую

сре

ду;

•оц

енив

ать кр

итич

ески

дей

стви

еэтил

овогоспир

таназд

оров

ье;д

войс

твен

ноевл

ияни

едо

ступ

ностииустойч

ивос

ти

поли

этил

ена,пол

ипро

пиле

на,каучуко

вна

окр

ужаю

щую

сре

ду/качествожизни

,

проя

вляя

пре

обла

даю

щие

сф

орм

иров

анны

е от

нош

ения

и ц

енно

сти:

–

корр

ектнос

тьиоткры

тостьвпр

имен

ении

хим

ическо

гоязы

ка;

–лю

бопы

тствоикр

еативн

остьпри

хар

актери

стик

ехи

мич

ески

хве

ществипро

цессов

;–

настой

чиво

стьиотве

тствен

ностьвпр

инятии

реш

ений

при

реш

ении

зад

ач;

–сознател

ьнос

тьвсоб

люде

ниипр

авил

лич

нойиоб

ществен

нойбе

зопа

снос

ти;

–отве

тствен

ностьзалич

ноезд

оров

ьеизаб

отуоб

окр

ужаю

щей

сре

де.

63

ГУМ

АН

ИТА

РНЫ

Й П

РОФ

ИЛ

Ь, X

II КЛ

АСС,

ОРГ

АН

ИЧЕ

СКА

Я ХИ

МИ

Я

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Реко

мен

дуем

ая у

чебн

ая д

еяте

льно

стьи

пр

одук

ты о

буче

ния

1. К

исло

родс

одер

жащ

ие п

роиз

водн

ые

угле

водо

родо

в

1.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кки

слор

одсоде

ржащ

импро

из-

водн

ымуглев

одор

одов

,вси-

туац

ияхустногоипи

сьмен

ного

общен

ия.

1.2.М

одел

иров

ание

для

аль

-де

гидо

в,кар

боно

выхки

слот,

слож

ныхэф

иров

:мол

екуляр

-ны

хистру

ктур

ныхфор

мулго

-мол

огов

,возмож

ныхиз

омер

ов,

ихназвани

й.

1.3.Х

арак

тер

ист

ика спо

мо-

щью

схемиура

внен

ийреа

к-ци

й:пол

учен

ия,хим

ически

хсвой

ствал

ьдегид

ов,кар

боно

-вы

хки

слот,сло

жны

хэф

иров

и

ихге

нетиче

ских

связей.

1.4.Р

ешен

ие зад

ачнаосно

ве

свой

ств,пол

учен

ия,ф

изио

ло-

гиче

скогоде

йствия

изучаем

ых

органи

ческих

сое

дине

ний.

1.5.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

-до

вани

е свой

ствал

ьдегид

ов,

уксусн

ойкис

лоты

.

Угле

водо

роды

и и

х пр

оизв

одны

е: вли

-ян

иеначе

лове

каиокр

ужаю

щую

сре

ду.

Аль

деги

ды, к

арбо

новы

е ки

слот

ы:

состав,строе

ние,фун

кцио

наль

ная

груп

па,о

бщаяфор

мула,го

мол

оги

(n(C

)≤4),сис

тематич

ескаяно

мен

клату-

ра,и

зомер

ияцеп

и.М

етан

аль

и эт

анал

ь –трив

иаль

ные

назван

ия,ф

изич

ески

еихи

мич

ески

есвой

ства:п

рисоед

инен

иевод

ород

а,

горе

ние,оки

слен

ие/иде

нтиф

икац

ия

гидр

окси

доммед

и(II),ам

миа

чным

раство

ромоксид

асере

бра,при

мен

е-ни

е.Пол

учен

иеэтана

ля:и

зац

етил

ена,

окис

лени

емэтано

лаоксид

оммед

и(II).

Мур

авьи

ная

кисл

ота

и ук

сусн

ая к

ис-

лота

– физ

ически

еихи

мич

ески

есвой

-ства:в

заим

одей

стви

есметал

лами,

окси

дамиметал

лов,осн

ован

иями,

соля

мислаб

ыхки

слот,п

римен

ение

.По

луче

ниеуксусн

ойкис

лоты

оки

сле-

нием

этано

лаиэтана

ля.

Слож

ные

эфир

ы мур

авьи

ной,уксус-

нойки

слотиметил

ового,этило

вого

спир

тов:строе

ние,ном

енкл

атур

а,по-

луче

ние,распр

остран

ение

впри

роде

,физ

ически

есвой

ства,гид

роли

з,при

-мен

ение

.

Инс

тру

ктаж

: Пра

вила

техн

икибе

зопа

снос

тившко

ль-

нойхи

мич

еско

йла

бора

тори

и.Уп

раж

нени

я:•Фор

мулир

ован

ие/аргум

ентаци

явы

ражен

ийти

па

верн

о/не

верн

о,лакун

арно

готи

пасиспол

ьзов

ание

м

поня

тий,хар

актери

зующих

кис

лоро

дсод

ержащ

ие

прои

звод

ныеугле

водо

родо

в.•Со

став

лени

естру

ктур

ныхпо

лура

звёр

нуты

хфор

мул

альд

егид

ов,кар

боно

выхки

слот,сло

жны

хэф

иров

,их

возм

ожны

хиз

омер

оввкор

реля

циисна

зван

иями.

•Ср

авни

тель

наяхара

ктер

истикакис

лоро

дсод

ержа-

щих

про

изво

дныхугле

водо

родо

впо

алгор

итму:со-

став,строе

ние,фун

кцио

наль

наягруп

па,о

бщаяфор

-мула,го

мол

огич

ески

йря

д,ном

енкл

атур

а,изомер

ия,

физ

ически

еихи

мич

ески

есвой

ства,п

олучен

ие,п

ри-

мен

ение

,физ

иоло

гиче

ское

дей

стви

е.•Ре

ализ

ация

хим

ически

хпр

евра

щен

ийнаосно

ве

гене

тиче

ских

связеймеж

дууглев

одор

одам

ииих

ки

слор

одсоде

ржащ

имипр

оизвод

нымиспо

мощ

ью

уравне

нийре

акци

й.Ре

шен

ие з

адач

спра

ктич

ески

мсод

ержан

иемпоур

ав-

нени

ямреа

кций

,хар

актери

зующих

сво

йства,пол

у-че

ние,при

мен

ение

аль

дегидо

в,кар

боно

выхки

слот,

слож

ныхэф

иров

.Эк

спер

имен

тал

ьная

дея

тел

ьнос

ть

(Л

О –

лаб

оратор

ныйоп

ыт):

ЛО:О

кислен

иеаль

дегидо

в–ре

акци

иид

ентифик

ации

.ЛО

:Уда

лени

еизве

стко

вогонал

ета/вы

веде

ниерж

авых

пятенуксусн

ойкис

лотой.

64

1.6.П

ерен

есен

иехим

ически

хсвой

ств,про

цессов

сучастие

м

кислор

одсоде

ржащ

ихпро

из-

водн

ыхугле

водо

родо

ввко

н-текстныеси

туац

ии,связанн

ыес

деятел

ьнос

тьючел

овека.

1.7.К

рит

ичес

кая

оцен

капри

ме-

нени

яфор

мал

ьдегид

а,уксус-

нойки

слоты,сло

жны

хэф

иров

в

составера

злич

ныхпр

одуктов.

Гене

тиче

ская

свя

зь меж

дууглев

одор

о-да

ми,спи

ртам

и,аль

дегида

ми,кис

ло-

тами,сло

жны

миэф

ирам

и.

•П

ракт

ичес

кая

рабо

та №

1: Х

имич

ески

есвой

стваук-

сусн

ойкис

лоты

.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•

Дис

кусс

ия:П

ривл

екател

ьнос

тьпро

дуктов

питан

ия,

косм

етик

ивко

ррел

яции

сиххи

мич

ески

мсос

таво

м.

•Те

мат

ичес

кое

иссл

едов

ание

:опр

едел

ение

типа

аро

-матиз

атор

а(натур

альн

ый,иде

нтич

ныйна

тура

льно

-му,син

тетиче

ский

)икон

серв

антапомар

киро

вкена

пр

одуктахпи

тани

яико

сметик

е.Ра

зраб

отка

и п

редс

тав

лени

е пр

оект

а: Кон

серв

анты

иар

оматиз

атор

ы–заипр

отив

.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

альд

егид

,кар

бони

льна

ягруп

па,кар

бо-

нова

яки

слота,кар

боксил

ьнаягр

уппа

;слож

ныйэф

ир,сло

жно

эфир

наягруп

па,

этер

ифик

ация

,гид

роли

з.

2. Ж

иры

: жиз

ненн

о ва

жно

е и

пром

ыш

ленн

ое з

наче

ние

2.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кжир

ам.

2.2.Аргум

ентиро

вани

еваж-

ностизд

оров

огопи

тани

явко

р-ре

ляци

и:био

логиче

скаярол

ьжир

овиихэн

ергетиче

ская

ценн

ость.

2.3.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

с-сл

едов

ание

сво

йствжир

ов,

мыла

исин

тетиче

ских

мою

щих

сред

ств.

2.4.Ф

орм

улир

ован

ие п

ерсо

-на

льны

х вы

водо

вопр

еимущ

е-ства

хине

достаткахис

поль

зо-

вани

яжир

ов,м

ыла

исин

тети-

ческих

мою

щих

сре

дств.

Жир

ы: р

аспр

остран

ение

впри

роде

,состав,ф

изич

ески

есвой

ства,кла

сси-

фик

ация

,при

мен

ение

.Би

олог

ичес

кие

фун

кции

жир

ов (эне

р-гетиче

скаяизащ

итна

я),п

роце

ссы

гидр

олиз

аипо

лногоок

исле

нияжир

ов

вор

гани

зме(схематич

носуказани

ем

прод

уктовиусло

вийре

акци

й).

Пон

ятие

о м

ыла

х, с

инте

тиче

ских

мо-

ющ

их с

редс

твах

, пре

имущ

ествахи

недо

статкахих

испол

ьзов

ания

.Защ

ита

окру

жаю

щей

сре

дыотз

агря

знен

ий

мою

щим

исред

ства

ми.

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

ие/аргум

ентаци

явы

ражен

ийти

па

верн

о/не

верн

о,лакун

арно

готи

пасиспол

ьзов

ание

м

поня

тий,хар

актери

зующих

жир

ы.

•Опи

сани

ежир

овпоал

гори

тму:распр

остран

ение

в

прир

оде,сос

тав,физ

ически

есвой

ства,кла

ссиф

ика-

ция,при

мен

ение

.•Обо

снов

ание

про

мышле

нногоижиз

ненн

оважно

го

значен

ияжир

оввкор

реля

циисих

сво

йствам

и.Ре

шен

ие з

адач

: Опр

едел

ение

исра

внен

иеэне

ргетич

е-ской

цен

ностира

злич

ныхпр

одуктовпи

тани

я,сод

ер-

жащ

ихжир

ы.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Иссле

довани

ене

которы

хфиз

ически

хсвой

ствжи-

ров,неп

реде

льно

гохар

актера

раститель

ныхмасел

.ЛО

:Изуче

ниесвой

ствмыла

исин

тетиче

ских

мою

щих

сред

ств.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь:

•Д

иску

ссия

:пре

имущ

естваине

достатки

испол

ьзов

а-ни

яси

нтетич

ески

хмою

щих

сре

дстввсра

внен

иисмы-

лами,ихвл

ияни

ена

окр

ужаю

щую

сре

ду.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

Жир

ыилич

ноезд

оров

ье.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

жир

ы,эне

ргетич

ескаяце

ннос

ть,м

ыло

,си

нтетич

еско

емою

щее

сре

дство.

65

3. У

глев

оды

– п

роду

кты

фот

осин

теза

3.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кугле

вода

м.

3.2.Х

арак

тер

ист

ика угле

водо

впо

алгор

итму;этапо

вэкстра

к-ци

исахара

изсахарн

ойсве

клы

икр

ахмал

аизкар

тофел

я.3.3.М

одел

иров

ание

хим

иче-

ских

сво

йствуглев

одов

спо-

мощ

ьюура

внен

ийреа

кций

в

корр

еляц

иисихпр

имен

ение

м.

3.4.Р

ешен

ие з

адач

при

клад

-но

госод

ержан

иясучастие

м

угле

водо

в.3.5.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

-до

вани

е пр

исутстви

яглюко

зыи

крахмал

авра

злич

ныхпр

одук-

тахпи

тани

я.3.6.Ф

орм

улир

ован

ие п

ерсо

-на

льны

х вы

водо

возначен

ии

угле

водо

вдл

яжиз

нииздо

ро-

вьяче

лове

ка.

Угле

воды

как

про

дукт

ы ф

отос

инте

за:

глюко

за,ф

руктоза,сахар

оза,кра

хмал

,це

ллюло

за.

Глю

коза

и ф

рукт

оза:

мол

екуляр

ная

фор

мула,структурн

ая(л

иней

наяфор

-мулаглюко

зы),физ

ически

есвой

ства.

Химич

ески

есвой

ствагл

юко

зы:п

олно

еок

исле

ние,спи

ртов

оебро

жен

ие,р

е-акци

иид

ентифик

ации

какаль

дегида

и

мно

гоатом

ногоспи

рта(безура

внен

ий

реакци

й);п

римен

ение

ирол

ьвор

га-

низм

е.Са

харо

за: р

аспр

остран

ение

впри

роде

,физ

ически

еихи

мич

ески

есвой

ства

(гид

роли

з),п

римен

ение

.Извле

чени

есахара

изсахарн

ойсве

клы.

Крах

мал

и ц

еллю

лоза

: био

логиче

ская

роль

,сос

тав,мол

екуляр

наяфор

мула,

распро

стра

нени

евпр

ирод

е,физ

иче-

ские

сво

йства,пол

учен

ие(экстракци

я),

прим

енен

ие.Х

имич

ески

есвой

ства

крахмал

а:ги

дрол

из,и

дентиф

икац

ия

йодо

м.Х

имич

ески

есвой

ствацел

люло

-зы

:гид

роли

з,го

рени

е,дегид

ратаци

я–

карб

ониз

ация

(безура

внен

ияреа

кции

).

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

ие/аргум

ентаци

явы

ражен

ийти

па

верн

о/не

верн

о,лакун

арно

готи

пасиспол

ьзов

ание

м

поня

тий,хар

актери

зующих

углев

оды.

•Опи

сани

еугле

водо

впо

алгор

итму:кла

ссиф

икац

ия,

состав,р

аспр

остран

ение

впри

роде

,био

логиче

ская

роль

,физ

ически

есвой

ства,хим

ически

есвой

ства,

прим

енен

ие.

•Ко

ррел

яция

взаим

опре

вращ

ений

углев

одов

сих

прев

ращен

иямивор

гани

змеипр

омышле

нной

пер

е-ра

боткой

.Ре

шен

ие з

адач

при

клад

ногосод

ержан

ия:

-наоп

реде

лени

еэн

ергетиче

ской

цен

ностира

злич

ных

прод

уктовпи

тани

я,сод

ержащ

ихуглев

оды;

-наосно

веура

внен

ийхим

ически

хре

акци

йсучастием

угле

водо

в.Эк

спер

имен

тал

ьная

дея

тел

ьнос

ть:

ЛО:Р

еакц

иииде

нтиф

икац

иигл

юко

зыикра

хмал

а.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•Ра

зраб

откасхемизвле

чени

ясахара

икра

хмал

а.•

Дис

кусс

ия:зна

чени

еугле

водо

ввна

шем

питан

ии.

•Ра

зраб

отка

и п

редс

тав

лени

е пр

оект

ов:

•По

треб

лени

ебу

магииок

ружаю

щаясре

да.

•Угле

воды

–про

дуктыпитан

ияисырь

е.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

угле

вод,мон

осахар

ид,д

исахар

ид,п

о-ли

сахари

д,спи

ртов

оебро

жен

ие.

66

4. А

мин

окис

лоты

, бел

ки –

осн

ова

жиз

ни

4.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кам

инок

исло

там,б

елкам.

4.2.Э

кспе

рим

ент

альн

ое иссле

-до

вани

есвой

ствбе

лков

;об-

нару

жен

иежир

ов,углев

одов

,бе

лков

вразли

чныхпр

одуктах

питани

я.4.3.А

ргум

ент

иров

ание

важ

-но

стисбал

анси

рованн

ого

питани

яна

осн

овесравне

ния

биол

огич

еско

йро

лииэне

р-гетиче

ской

цен

ностибе

лков

,жир

ов,углев

одов

.

Амин

окис

лоты

(гли

цин,ала

нин):со-

став,ф

ункц

иона

льны

егруп

пы.α

-ами-

ноки

слотыкакком

поне

нтбел

ков.

Значен

иеα-амин

окис

лотд

ляжив

ых

органи

змов

.Бе

лки –пр

ирод

ныепо

лимер

ы,и

хсо

-ставифун

кции

ворган

изме.Пер

вичн

ая

ивтор

ична

ястру

ктур

абе

лков

.Св

ойст

ва б

елко

в: пре

вращ

ения

вор-

гани

зме(гид

роли

з),и

дентиф

икац

ияс

гидр

окси

доммед

и(II),де

натура

ция

(под

дей

стви

емте

мпе

ратуры

,кис

лот,

щел

очей

,спи

рта,сол

ей).

Упра

жне

ния:

•Фор

мулир

ован

ие/аргум

ентаци

явы

ражен

ийти

па

верн

о/не

верн

о,лакун

арно

готи

пасиспол

ьзов

ание

м

поня

тий,хар

актери

зующих

амин

окис

лоты

,бел

ки.

•Опи

сани

еам

инок

исло

тибел

ковпо

алгор

итму:со-

став,н

ахож

дени

евпр

ирод

е,физ

ически

есвой

ства,

биол

огич

ескаяро

ль.

Реш

ение

зад

ач:

•Опр

едел

ение

исра

внен

иеэне

ргетич

еско

йце

ннос

ти

различ

ныхпр

одуктовпи

тани

я,сод

ержащ

ихбел

ки,

жир

ы,углев

оды.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:П

ракт

ичес

кая

рабо

та №

2:И

дентиф

икац

иябел

ков.

Иссле

довани

ефак

торо

в,вызы

вающих

ден

атур

ацию

бе

лков

.П

ракт

ичес

кая

рабо

та

№ 3

: Обн

аруж

ение

жир

ов,

угле

водо

в,бел

коввра

злич

ныхпр

одуктахпи

тани

я.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть/

разр

абот

ка и

пре

дст

ав-

лени

е пр

оект

а: Пир

амид

азд

оров

огопи

тани

я.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

амин

окис

лота,α

-амин

окис

лота,

функ

цион

альн

аяамин

огру

ппа,бел

ки,

перв

ична

яивтор

ична

ястру

ктур

а,де-

натура

ция. 5.

Орг

анич

ески

е ве

щес

тва

в ж

изни

общ

еств

а

5.1.О

бъяс

нени

еи

опер

иров

а-ни

е по

нятиям

и,относ

ящим

сяк

высоко

мол

екуляр

нымсое

ди-

нени

ям,всит

уаци

яхустно

гои

письмен

ногообщ

ения

.5.2.К

ласс

ифик

ация

высоко

мо-

лекуля

рныхсоед

инен

ий,и

мею

-щих

жиз

ненн

оеипро

мышле

н-но

езначен

ие.

Жиз

ненн

о и

пром

ыш

ленн

о ва

жны

е вы

соко

мол

екул

ярны

е со

един

ения

: пр

ирод

ные(кра

хмал

,цел

люло

за,ка-

учук,б

елки

,вол

окна

);ис

кусствен

ные

(вис

коза);си

нтетич

ески

е(пол

иэтиле

н,

каучук,вол

окна

).Ре

акци

и по

лим

ериз

ации

(напр

имер

еэтил

ена,про

пиле

на,б

утад

иена

),мон

о-мер

,пол

имер

,структурн

оезве

но,сте-

пень

пол

имер

изац

ии.

Упра

жне

ния:

•Испол

ьзов

ание

пон

ятий

:мон

омер

,пол

имер

,при

род-

ный,искусстве

нный,син

тетиче

ский

пол

имер

,реа

к-ци

япо

лимер

изац

иипри

сос

тавл

ении

выра

жен

ий

типа

вер

но/нев

ерно

,лакун

арно

готи

па.

•На

писани

еур

авне

нийре

акци

йпо

лимер

изац

ииэти-

лена

,про

пиле

наибутад

иена

иихко

ррел

яция

соб-

ластям

ипр

имен

ения

.

67

5.3.Э

кспе

рим

ент

альн

ое и

ссле

-до

вани

епр

исутстви

яиз

учен

-ны

хор

гани

ческих

сое

дине

ний

вра

злич

нойпр

одукци

испо

мо-

щью

реа

кций

иде

нтиф

икац

ии.

5.4.О

цени

вани

езначен

иямар

-ки

ровкипо

лимер

ныхматер

и-ал

овдля

пра

виль

ноговыбо

ра,

прим

енен

ияиухода

зани

ми;

важно

стииз

учен

иясво

йств

органи

ческих

сое

дине

нийдл

яих

безоп

асно

гопри

мен

ения

.

Пла

стм

ассы

, кау

чуки

, вол

окна

: ихпр

и-мен

ение

ивли

яние

наок

ружаю

щую

сред

у.Ро

ль о

рган

ичес

ких

вещ

еств

в п

овсе

д-не

вной

жиз

ни: связьмеж

дупри

мен

е-ни

ем,строе

нием

исво

йствам

и.

•Ср

авне

ниепр

ирод

ныхво

локо

нсси

нтетич

ески

мии

искусствен

нымипо

сво

йствам

(механ

ически

м,гиги-

енич

ески

м,гигро

скоп

ически

м,эстетич

ески

м)и

оце

-ни

вани

еих

вли

яния

назд

оров

ье.

•Вы

водло

гиче

ских

цеп

очекдля

орган

ически

хве

-ществ:сос

тав–с

трое

ние–свой

ства–пол

учен

ие–

прим

енен

ие.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь:ЛО

:Иссле

довани

ематер

иало

визвысоко

мол

екуляр

-ны

хсоед

инен

ий(сиспол

ьзов

ание

минф

ормац

иина

упаков

ке).

ЛО:И

дентиф

икац

ияорган

ически

хсоед

инен

ийвкос

-метич

ески

хпр

одуктах/сред

ства

хгигиен

ы,л

екар

ства

х,

прод

уктахпи

тани

я.Тв

орче

ская

дея

тел

ьнос

ть:

•

Дис

кусс

ия:п

реим

уществаине

достатки

испол

ьзо-

вани

явы

соко

мол

екуляр

ныхсоед

инен

ийвэко

логи-

ческом

,эко

номич

еско

маспек

тахисточкизрен

ия

здор

овья.

•Со

став

лени

еCV

одн

огоор

гани

ческогове

щества.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

ктов

:•Мод

асточкизрен

ияхим

ии.

Новы

е эл

емен

ты

хим

ичес

кого

язы

ка:

высоко

мол

екуляр

ноесоед

инен

ие,

стру

ктур

ноезвен

о,степе

ньпол

имер

и-заци

и.

Реко

мен

дуем

ые

шко

льны

е пр

одук

ты д

ля в

сех

един

иц о

буче

ния:

Упра

жне

ния:

реш

ённо

еуп

ражне

ние;зап

олне

нныйра

бочи

йли

ст;р

азра

ботанн

ая/зап

олне

нная/реа

лизованн

аясхемахи

мич

ески

хПр

евра

щен

ийипри

мен

ения

;смод

елир

ован

ноехи

мич

еско

еур

авне

ние.

Реш

ение

зад

ач: р

ешён

наязада

ча.

Эксп

ерим

ент

альн

ая д

еят

ельн

ост

ь: выпо

лнен

ныепо

инс

трукци

и:пра

ктич

ескаяра

бота/лаб

оратор

ныйоп

ыт(ЛО

)/ви

ртуаль

ный

лабо

раторн

ыйоп

ыт;разра

ботанн

ыйотчё

тобэкспер

имен

таль

нойде

ятел

ьнос

ти.

Твор

ческ

ая д

еят

ельн

ост

ь: разра

ботанн

ое/пре

дставл

енно

еСV

орган

ическо

говещ

ества;выпо

лнен

ноетематич

еско

еис

след

ова-

Vор

гани

ческогове

щества;выпо

лнен

ноетематич

еско

еис

след

ова-

орган

ическо

говещ

ества;выпо

лнен

ноетематич

еско

еис

след

ова-

ние;выпо

лнен

ныйипр

едстав

ленн

ыйпр

оект.

Про

дукт

оце

нива

ния:

реш

ённы

йтестфор

матив

ного/сум

матив

ногооце

нивани

я.

68

По о

конч

ании

12-

го к

ласс

а уч

еник

/уче

ница

мож

ет:

• ха

ракт

ериз

оват

ь и

срав

нива

тьпр

оизвод

ныеугле

водо

родо

впо

алгор

итму:состав,строе

ние,функц

иона

льна

ягруппа,

общаяфор

мула,го

мол

огич

ески

йря

д,ном

енкл

атура,го

мол

огия

,изомер

ия,сво

йства,при

мен

ение

,метод

ыпол

учен

ия;

• кл

асси

фиц

иров

атьор

гани

ческие

сое

дине

нияна

углев

одор

оды,кис

лоро

дсод

ержащ

иепро

изво

дные,орган

ически

есоед

инен

ияжизне

нноважно

гоипро

мышле

нногозначен

ия;

• оц

енив

атьвл

ияни

еиспо

льзовани

яфор

мал

ьдегид

а,уксусно

йки

слоты,сло

жны

хэф

иров

напр

ивле

катель

ностьи

качество

про

дуктов

для

ихосозна

нноговы

бора

;•

мод

елир

оват

ьсоставорган

ически

хве

ществспом

ощью

мол

екуляр

ныхистру

ктур

ныхфор

мул;схемыиура

внен

ия

реакци

й,хар

актери

зующих

гене

тические

связимеж

дууглев

одор

одам

ииих

кис

лоро

дсод

ержащ

имипр

оизвод

ными;

• ре

шат

ь ра

счётны

езада

чифор

матив

но-при

клад

ногохар

актера

наосно

весво

йств/м

етод

овпол

учен

ия/при

мен

ения

/схем

гене

тических

связеймеж

дуорган

ически

мисоед

инен

иями;

• ис

след

оват

ь экспер

имен

таль

но,соб

люда

япр

авил

атехник

ибе

зопа

снос

ти:сво

йства,иде

нтиф

икац

июорган

ически

хсоед

инен

ийжизне

нноважно

гоипро

мышле

нногозначен

ия;

• ра

зраб

аты

ват

ь и

пред

став

лят

ь твор

ческие

про

дуктыобор

гани

ческих

сое

дине

нияхжизне

нноважно

гоипро

мыш-

ленн

огозначен

ия,и

хвл

ияни

ина

здо

ровьеиок

ружаю

щую

сре

ду;

• оц

енив

ать кр

итич

ески

важ

ностьжир

ов,углев

одов

ибел

ковпо

отнош

ению

кихде

йствию

наор

гани

зм;п

роду

ктов

на

осно

вепол

имер

оввэко

логическом

,эко

номич

еско

мотнош

ении

иихвл

ияни

ена

здо

ровье;

проя

вляя

пре

обла

даю

щие

сф

орм

иров

анны

е от

нош

ения

и ц

енно

сти:

–

корр

ектнос

тьиоткры

тостьвпр

имен

ении

хим

ическо

гоязы

ка;

–лю

бопы

тствоикр

еативн

остьпри

хар

актери

стик

ехи

мич

ески

хве

ществипро

цессов

;–

настой

чиво

стьиотве

тствен

ностьвпр

инятии

реш

ений

при

реш

ении

зад

ач;

–сознател

ьнос

тьвсоб

люде

ниипр

авил

лич

нойиоб

ществен

нойбе

зопа

снос

ти;

–отве

тствен

ностьзалич

ноезд

оров

ьеизаб

отуоб

окр

ужаю

щей

сре

де.

69

V. Методические рекомендации для преподавания – обучения –

оценивания

СистемныйподходявляетсяосновойразработкиКуррирулумаподисциплинеХимия,поэтомудляэффективноговнедренияэтогокуррикулумногодокументатребуется общее видение образовательного процесса с единым подходом повсей концептуальной оси: проектирование – реализация – оценивание – кор-ректирование.Вэтомконтекстепреподавание–обучение–оцениваниерассма-триваетсякакединоецелое,этитридействия/процессадополняютдругдруга,охватывая,такимобразом,всюпознавательнуюиформирующуюдеятельность.Учителя будут разрабатывать долгосрочные и краткосрочные дидактическиепроекты в соответствии с куррикулумом по химии и разработанными гидами.Долгосрочноедидактическоепланированиепредполагаетперспективноевиде-ниепроцессовпреподавания–обучения–оцениванияхимиисучетомкорреля-цииспецифическихкомпетенций,единицкомпетенции,единицсодержания,ди-дактическихстратегий.Преподавателимогутизменятьпоследовательностьтемвпроцессепреподавания–обучения–оценивания,нонеобходимоприниматьвовниманиесоответствиеихпоследовательностивнутреннейлогикепредметаиучитыватьспецификуформированиясоответствующихкомпетенций.

Впроцессеразработки/выборадидактическихстратегийвхимиинеобходимоучитывать,чтокомпетенцииучащихсявключаютвсебянетолькокогнитивныеиоперационно-техническиекомпоненты,но такжемотивационные, этические,социальныеиповеденческие,характерныедлякаждогоученикавотдельности,поэтомуоченьваженипсихологическийаспектобразовательныхподходов.Су-щественнымифакторамисозданияблагоприятнойсредыдляобученияиоцени-ванияучениковвобразовательномпроцессепохимииявляютсяиндивидуали-зация,дифференциация,исследование,коммуникация,мотивация,проблемати-зация,сотрудничество,самооценивание,творчество,применениеинформацион-ных/цифровыхтехнологий.

Спецификаформированиякомпетенцийпохимииопределяетсяприменени-емхимическогоэкспериментавформепрактическихработ,лабораторныхопы-тов и демонстрационных экспериментов. Процесс обучения будет реализованвосновномчерезвовлечениеучащихсявэкспериментальнуюдеятельностьпо

70

исследованиюхимическихвеществ,реакций,проведениереальныхицифровыхэкспериментов,решениезадачсприменениемхимическихметодов,участиевмеждисциплинарныхпроектах, наблюдениеиобъяснение свойств химическихвеществиявлений,встречающихсявповседневнойжизни.Систематическаяин-теграцияхимическогоэкспериментавурокихимиисоздаетнеобходимыеусло-виядляформированияисследовательскихкомпетенцийучащихся, стимулируяихмотивационноеполе,вызываялюбопытство,удивлениеижеланиепознавать.Необходимо,чтобызаданияпоисследованиювеществихимическихреакцийсо-держали значимыйконтекстибыли связаны сфактическимопытомипотреб-ностямиучеников.Обучениечерезвопросыанализа(Почему...?)исинтеза(Как...?)поможетучащимсясоздаватьсобственныепредставленияобучебноммате-риале.Индивидуализацияидифференциация учебнойдеятельностипо химииобеспечитравныевозможностидлядостиженияуспехаипозволитразвиватьин-дивидуальныйтворческийпотенциалвсвоемсобственномтемпе.Виртуальныелабораториидаютвозможностьимитироватьхимическиепроцессыспомощьюанимированныхидинамическихизображений,облегчаяизучениеучебногосо-держанияпохимии,проведениеформативногооценивания,предоставляютвоз-можностидлявыявленияпробеловвпроцессеобучения;способствуютинтегра-циизнанийпосредствомреализациииндивидуальныхигрупповыхпроектов.

Впроцессеобученияхимииучащиесябудутразвиватькомпетенцииобучениячерездеятельностьпоразработкеличныхцелейобучения,планированиюобуче-нияиндивидуальноилив группах.Опираясьналичныйопыт учащихся, следуетпредлагатьимвопросыилидействия,которыебудутвовлекатьихвпроцессоб-учения посредством самостоятельного/управляемого формулирования соответ-ствующихтемецелей,идейдлявыполненияучебныхзадач,самооцениванияраз-работанныхпродуктовобучениянаосновесовместноустановленныхкритериев.

Куррикулум по дисциплине Химия на основе компетенций ориентирует наприменение проблемного подхода в качестве доминирующей стратегии про-цессаобучения.Стратегияпроблематизациивключаетметодымоделирования,алгоритмизации, наблюдения, описания, эксперимента, исследования, демон-страцииидр.Решениезадачотноситсякпродуктивнымпроцессам,которыеак-тивизируют учащихся, стимулируют обновление ранее приобретенного опыта,поощряют изобретательность, готовят к решению жизненных проблем. Пред-лагаемыезадачипостепенисложностидолжнысоответствоватькогнитивномууровнюучащихся;посодержанию–связаныспрактикой,жизнью,мотивироватьвнутренне, основываясь на привлекательной контекстной информации, иметьдивергентныйхарактер,предполагатьанализиинтерпретациюполученныхре-

71

зультатов.Прирешениизадачпохимииследуетуделятьвниманиеанализусо-держания,выводуалгоритмов,оценкеметодоврешения,формулированиювы-водов;использоватьметодынаучногопознания(проблематизацию,моделиро-вание,алгоритмизацию,наблюдение,эксперимент,анализ,синтез,обобщение),различныеучебныересурсы,включаяцифровые,длявыбора,обработкиипред-ставленияхимическойинформации.Преподавателипредложатучащимсятранс-дисциплинарныепроектыSTEM(Science,Technology,EngineeringandMathematics)илиSTEAM(Science,Technology,Engineering,ArtandMathematics),направляяихввыполненииучебных заданий,поощряяк сотрудничеству,обеспечениюобрат-нойсвязииразмышлениямнаосновеисследований.Свободаввыборесодержа-нияипроблематикипроектовбудетстимулироватькорганизациидеятельностивгруппахилииндивидуально.Такимобразом,будетдостигатьсяосновнаяцельобучения–формированиеученика,которыйможетихочетучитьсянепрерывноинезависимо,тоестьобладаеткомпетенциейучитьсясамостоятельно,чтоявля-етсяважнейшимфакторомпрофессиональногоисоциальногоуспеха.

Преподавателимогутдополнятьрекомендованныестратегииобученияновы-миметодами,процедурамиитехниками,необходимымидляформированияком-петенцийучащихся,всоответствиисособенностямиданнойгруппыучащихся.

Воцениванииучебныхрезультатовсущественныйакцентставитсянаформа-тивноеоценивание,котороеосуществляетсяпослеопределенногоэтапаобуче-ния,различнымиспособами,позволяетпринятьмерыпоулучшению,помогаетмониторизироватьучебныйпрогресс.Формыоцениваниявпроцессеобученияхимии:устноеоценивание,письменноеоценивание,практическаяработа,систе-матическоенаблюдениезаучащимисяразличнымиметодамипривыполненииисследований,проектов,самооцениванияит.д.Формыоцениваниявыбирают-сясоответственнонамеченнымцелямиспецификеучебногоматериала.Важноприменятьзадания,интегрирующиезнанияизразныхразделовкурсахимии,атакже систематическое формирование навыков учащихся по работе с различ-нымиинструментамиоценивания:рабочиелисты/карточкидляхарактеристикихимическихвеществипроцессов,дляисследованийхимическихпроцессов,про-екты, таблицыфиксированияпрогресса учащихся, творческиеработы, тесты (скомплекснымизаданиями,соткрытымиответами,ориентированныенаопреде-ленныекомпетенции).

Вучебномпроцессепохимиирекомендуетсяустанавливатьсоответствующиесвязи с другими дисциплинами: биологией, физикой, географией, информати-кой,математикой, историей, экономикой, развитиемличности. Рекомендуетсяразвиватьключевые/трансверсальныекомпетенции,такиекак:соблюдениелич-

72

нойгигиены/принциповздоровогопитания,знаниеметодовоказанияпервойпо-мощиприинтоксикацииразличнымивеществами,способовтушенияпожаров,принятиеответственности,межкультурноеобщение.

Рольучителяявляетсярешающейвкорреляциицелейоцениваниясрезуль-татами обучения для формирования наиболее объективного представленияучащихсяособственныхкомпетенцияхиихориентациинауспех.Оценивание,основанноенакритерииуспешности,–условиекачестваобразовательногопро-цесса,зависящееоткачествапрофессиональнойподготовки,качестваметодовисредствпреподавания–учения,способаорганизациизанятийивзаимоотно-шенийучитель–ученик,эффективностиучебно-методическихматериаловит.д.

73

74

Введение

Истинный уровень цивилизации определяется не данными переписи населения, не размерами городов и не собранным урожаем,

но ценностью личностей, которые производит эта страна. Эмерсон, Ральф Уолдо

Система образования представляет собой сложную структуру: аналитико-синтетическую – по действию; изменяющуюся – по повышенной зависимостиот множества факторов экономического, социального, этнического характера;динамичную–понеобходимостинепрерывноучитыватьизменениялюбогоизопределяющихфакторов;прогностическую–благодаряосновнойцели–поза-вершениидлительногопроцессаобученияполучитьПродукт,ожидаемыйобще-ством,смаксимальнымишансаминаинтеграциювэтомобществе.Есливзятьзаосновуобщуюконцепцию«Теорииразвитияпоспирали»,можносказать,чтосо-временноеобществосовершилоогромныйскачок,перейдяна«болеевысокий»виток спиралиразвития, который характеризуетсябеспрецедентнымдинамиз-мом, технологичностью, информационными взрывами, глобализацией, эконо-мическимикризисами,миграцией,вызываярадикальныеизменениявполити-ческих и социально-человеческих отношениях и, как следствие, существенныеизменениятребованийнарынкетруда.Вовсехобластяхтребуютсяуниверсаль-ные профессионалы, которые способны быстро и эффективноменять сферу ивиддеятельности,обладаютразвитыминавыкамисовместнойработы,способныработатьвкоманде,атакжеприниматьнезависимыерешения,проявлятьини-циативуиноваторскийдух,бытькомпетентнымииконкурентоспособными.Этиизмененияопределилинаправлениеглавныхориентироввсистемеобразованиянаобучениенаосновекомпетенций,обусловивнеобходимостьновоговзглядана все компонентыэтой системы: законодательные– соответствующиекурри-кулумныедокументы;праксиологические–технологииреализацииизменений;ценностные – соотношения между возможностями и прямым или косвеннымвкладомкаждогоучастникавэтотпроцесс.

Вконтексте этихизмененийлюбаяучебнаядисциплинадолжнарассматри-ватьсявдвухизмерениях:какотражениеНауки,строгоподчиняющейсянаучнымподходам, внутреннейлогике, академическойпоследовательностиединиц со-держания,икаксредство/инструментдлярешенияжизненныхпроблем,созда-ющийнаосновезнаний,моделеймышления,действий, соответствующихдис-циплине,методыинтеллектуальных,профессиональныхисоциальныхдействий.

75

Уравновешивание и объединение этих двух компонентов – путь создания нетолько компетенций, специфичныхдляданнойдисциплины,ноимеж-, транс-икросс-куррикулярных.Проблемареализацииэтихизмененийочевиднаиоб-условленаихследующимиособенностями:

• новаторскийхарактер,отраженныйвмножественовыхтеоретическихтер-минов:современнаяобразовательнаяпарадигма,компетенция,специфи-ческаякомпетенция,куррикулум,основанныйнакомпетенциях,стандартыэффективностиобучения,дескрипторыоцениванияит.д.;

• комплексныйидивергентныйхарактер,которыйвнастоящеевремянедо-статочно обеспечен функциональной теоретико-практической поддерж-койизтехнологий/моделей/идеальныхрешений;

• необходимостьоптимальнойкорреляциисоотношениймеждурепродук-тивнымуровнем,обеспечивающимосновудлябыстрогоидолговременно-гозапоминанияинформации,ипродуктивным/творческимуровнем,соз-дающимосновыдляформирования/закрепления/развитиякомпетенций;

• требованиекучителямразрабатыватьновыеформы,принципы,стратегииработы, которые требуют экспериментальной проверки любойидеи илитеории,находящейсявдовольножесткойконфронтациисужесформиро-ванной/практикуемойвтечениемногихлет«комфортной»системой;

• необходимостьподстраиваниякаждойучебнойситуацииксоответствую-щейсреде;

• сложность и специфика существующих социально-человеческих отноше-ний, наличие «синдрома ускоренного мышления» и fastfood — эмоцио-нальнаязависимостьчленовсовременногообщества[1].

Практически,этиизменениятребуютотучителяформирования,развитияисо-вершенствованияновойпедагогическойкомпетенции,котораябыорганичноинте-грировалакогнитивныйкомпонентучебногопроцессасоперационально-техноло-гическим,мотивационным,этическим,социальнымиповеденческим,существенносмещаяинтеррогативнуюдоминантуотСодержания кСтратегиям,Ценностным отношениям,насозданиеипостоянноеподдержаниеМотивационного поля.

МетодическийгидкКуррикулумуподисциплинеХимияразработанвкачествефункциональногопособиядляреализациипроцессавнедренияКуррикулумапохимии2019г.ипредставляетсобойметодическийресурсдляследующиесостав-ляюшие: предложенияпо повышениюэффективности учебного процесса,мето-дические рекомендации для долгосрочного и краткосрочного проектирования,рекомендациипоразработкеиреализациитрансдисциплинарнойдеятельности,инструментыдляоцениванияуровняформированияиразвитиякомпетенций.

76

I. Концептуальные основы куррикулума по дисциплине Химия

Образование – это не ответ на вопрос. Образование – это путь к ответу на все вопросы.

Уильям Аллин1.1. Концепция Куррикулума по дисциплине ХимияКуррикулумподисциплинеХимиядляX-XII классовявляетсячастьюНацио-

нальногокуррикулумаипредставляетсобойнормативныйдокумент,регламен-тирующийпроцессобученияхимииналицейскойступениобразования.

ОсновныеакцентыКуррикулума по химии сосредоточенынаследующихна-правлениях:

• разъяснениесложностиихимическогоразнообразияокружающегомира; • безопасноеиспользованиехимическихвеществипроцессов; • обнаружение,исследование,решениепроблем,связанныхсиспользова-ниемхимическихвеществипроцессов;

• оценкавоздействиявеществипроцессовнаорганизмиокружающуюсреду; • осознаннаязаботаосвоемздоровье; • личнаяреализациябудущихвыпускников/выпускницвразличныхпрофес-сиональныхобластях,которыепредполагаютприменениехимическихар-гументовисуждений.

В куррикулум входят следующие компоненты: специфические компетенциидисциплины,выведенныеизтрансверсальных/трансдисциплинарныхкомпетен-ций и представленные поэтапно по классам; единицы компетенций; единицысодержания,включаяновыеэлементыхимическогоязыка;примерыучебнойде-ятельностиишкольныхпродуктовучащихся;ожидаемыефинальныерезультатыпогодамобучения.ДисциплинаХимиядляX-XIIклассов,значениекоторойвпе-дагогическомаспектепредставленовданномкуррикулуме,играетважнуюрольвформированиииразвитииличностиучащихся,вформированиикомпетенций,необходимыхдляобучениянапротяжениивсейжизни,атакжеинтеграциивоб-щество,основанноеназнанияхиценностях.

77

1.2 Инновационные направления Куррикулума по дисциплине Химия

Изменяется не только сумма знаний, необходимых современному человеку, самые большие изменения происходят в способе познания нового.

С. Пейперт, психолог, математик1.2.1. Теоретическая концепцияСогласнообщейтеорииразвитиякуррикулума,любойкуррикулумныйдоку-

мент,включаякуррикулумпохимии, требуетпересмотрапослекаждогоучеб-ного цикла, чтобы адаптировать его к особенностям социальных отношений,предвосхищаяизменениетенденцийнарынкетрудаврезультатепреобразова-ний,происходящихвобщественакультурном,политическом,экономическомиобщественномуровнях.

ПересмотрКуррикулума-2010всоответствиисразработкойновогобазовогодокументаОсновыНациональногокуррикулума(2017г.),произведенпоследу-ющим направлениям: реактуализация специфических компетенций; согласо-ванность между специфическими компетенциями и единицами компетенций,единицамисодержания;деятельностьюпообучению–оцениванию;пересмотробъема,уровнясложностиформирующегопотенциаладляобеспеченияустой-чивогоразвитияивыявленияпотенциалакаждогоученика.

Вэтомконтекстебылоосуществленоследующее: – оценка степени отражения специфических и трансверсальных компетен-цийвединицахкомпетенций,предложенныхвкуррикулуме;

– пересмотрсистемединицкомпетенций:актуальность,охватобластейзна-нияипонимания,примененияиоперирования,интеграцииирасширения;объединениеиреформулированиеединицкомпетенцийсузкимкогнитив-нымпотенциалом;

– пересмотрколичестваединицкомпетенцийиопределениеихоптималь-ногоколичествадлякаждогомодуля/единицысодержания;

– акцентирование единиц компетенций, способствующих профессиональ-нойориентацииучащихсяистимулированиюосознанногообучения;

– выявлениемежпредметныхсвязейвсодержании,поклассамиединицамобучения.

Основнаяконцепцияразработкикуррикулумасостоитвобеспечениипосле-довательного,непрерывногоразвитияицелостностиучебногопроцессапохи-миипутемподходакпредметукаккпроцессуикаккпродукту,чтопроявляетсянаследующихуровнях:

78

•науровнеструктурированияэтогодокументапоразделам:введение,ди-дактическая концепция, соответствующие компетенции, распределениетемпоклассамиединицамвремени,финальныерезультатыит.д.

•нафункциональномуровне–черезмеханизмпереводаключевыхкомпетен-цийвмежпредметныекомпетенции,специфическиекомпетенциииединицыкомпетенцийнаосновенаучногосодержанияипринциповнаукиХимия;

•науровнедействий–вкорреляцииединицкомпетенцийссодержаниемидействиямипообучению–оцениваниюучебнымипродуктамиифиналь-нымирезультатамиобучения,представленнымидлякаждогоциклаобуче-ния,профиля,класса,модуля;

•науровнеотношений–путёмотражениякомпетенцийвучебныхситуаци-ях,стимулирующихучащихсякприобретениюзнанийпутемсобственныхусилий,создаваявозможностидляформированияэкологическогоповеде-ния,подчеркиваяпреимуществахимииврешениисовременныхпроблемдляповышениякачестважизни.

1.2.2. Система компетенцийБлагодаряспецификесовременногосуществования,Химиясталадляучащих-

сянетолькошкольнойдисциплиной,ноинеотъемлемойчастьюихповседнев-нойжизни,ахимическиекомпетенциистановятсясущественнойчастьюжизнен-новажныхкомпетенций,демонстрируясвоюнеобходимостьнапрактике.

Терминкомпетенция являетсякомплекснымпонятием,котороеобъединяетнетолькокогнитивныеаспекты,ноиотношения,способности,атакженаборынавыков,которымиможетобладатьчеловек.Крометого,понятиекомпетенцииможеттакжевключатьвсебяспособности,качества,уменияилинавыки.Ключе-выекомпетенции,какониопределенынаевропейскомуровне,являютсятеми,которые«нужнывсемлюдямдляличнойреализациииразвития,активнойграж-данственности,социальнойинтеграцииитрудовойзанятости».Такимобразом,компетенцияопределяетсякакдоказаннаяспособностьиспользоватьзнания,личные,социальныеи/илиметодологическиенавыкиврабочихилиучебныхси-туациях,атакжевпрофессиональномиличностномразвитии[2].

Системакомпетенций,разработаннаявКуррикулуме-2019,соблюдаетоснов-нойпринципмодернизацииучебногопроцессапохимии–формированиеком-петенцийчерезпризмупрактическогоприменениявеществ,оцениваниеихваж-ностии влиянияна здоровье,окружающуюсредув зависимостиот структурыисвойств,спомощьютакихмотивационныхэлементов,какэкспериментальнаядеятельность,решениезадач,проблемныхситуаций,выявлениеэкологических

79

проблем, разработка различных творческих продуктов и т. д. Специфическиекомпетенции дисциплины представляют собой материализацию ключевых итрансдисциплинарных компетенций и призваны обеспечить преемственность,восходящееицелостноеразвитиепроцессапереносанауки«химия»вучебнуюдисциплину«химия»,выраженноевтерминахфинальныхрезультатовобучениясэлементамиотношений,приэтомчислоспецифическихкомпетенцийявляетсярациональным,ауказанныерезультаты–достижимыми.

Специфические компетенции дисциплины органически выводятся из клю-чевыхкомпетенций,предусмотренныхвКодексеобобразовании,соответству-ющимобразомотражаяспецификунаучной,технологическойикультурнойоб-ластей,лежащихвосноведисциплиныХимия,ссущественнойобластьюохватакаквчастиключевыхкомпетенций,непосредственноориентированныхнадис-циплину«химия»,такикосвеннокасающихсяпредмета(Tаблица 1).

Tаблица 1

Ключевые компетенции в Кодексе об образовании Взаимосвязи Специфические компетенции

дисциплины Химия (2019)

a)компетенцияобщениянарумынскомязыке

CS 1. Оперированиехимическимязыкомвразличныхситуацияхобщения,проявляякорректностьиоткрытость.б)компетенцияобщенияна

родномязыке

в)компетенцияобщениянаиностранномязыке

CS 2.Характеризованиевеществихимическихпроцессов,проявлениелюбознательностиикреативности.

г)компетенциивматематике,наукеитехнологиях

д)цифровыекомпетенции CS 3.Решениезадачсприменениемхимическихметодов,демонстриро-ваниенастойчивостииответствен-ностивпринятиирешений.

е)компетенциянаучитьсяучиться

ж)компетенцииобщественныеигражданственные

CS 4.Экспериментальноеисследо-ваниевеществихимическихпроцес-сов,соблюдениеправилличнойиобщественнойбезопасности.з)предпринимательскиекомпе-

тенции

и)компетенциикультурногосамовыраженияиосознаниякультурныхценностей

CS 5.Безопасноеприменениехи-мическихвеществвповседневнойжизни,проявлениеответственностик личномуздоровьюизаботеобокружающейсреде.

Единицыкомпетенцийразработанывсоответствиисиерархическиболеевы-сокойсистемойкомпетенций,ихкогнитивнаясоставляющаякоординированас

80

содержанием, котороепредставленов системе, смножествомвнутри-меж-итранспредметных связейпо горизонталии вертикали, поэтомуможноутверж-дать,чтокаждаяизединицкомпетенцийимеетценность,являетсязначимойисоответствуетуровнюразвитияучащихся,которымониадресованы.

Исходяизпринципа«развитияпоспирали»,единицыкомпетенцийвлицей-скомциклеформируюшсяпроисходятизединицкомпетенцийгимназическогоцикла,приобретаяболеесложныйиглубокийхарактер.Этосоответствуетвоз-растнымособенностямучащихся -акцентсмещаетсясконкретногомышленияна абстрактное. Единицы компетенций органически отражают логическую по-следовательностьсодержательныхлинийиихнаучнуюсущностьиразвиваютсявэволюцииспереходомотизучениянеорганическихвеществ (Xкласс)корга-ническим (XI класс реальный, XI-XII гуманитарныйпрофиль) и технологиям (XIIкласс,реальныйпрофиль),качественноразвиваясьиусложняясьвсоответствиисоспецификойкаждогогодаобучения,профилемивозрастнымиособенностямиучащихся.

Единицы компетенций, рассчитанные на один год обучения, представленысистемно,всоответствиисособенностямиединицсодержания,внутрипредмет-нымисвязямимеждуединицамисодержанияисистемойспецифическихкомпе-тенций(Схема 1).Развитиеединицкомпетенцийосуществляетсявсоответствииспринципомконцентрическогоразвития,отпростогоксложному,ввозрастанииотоднойединицысодержаниякдругойиотодногоуровняобучениякдругому.

Схема 1

CS 1 CS 2 CS 3 CS 4 CS 5

объяснение,оперирование

вситуацияхуст-ногоиписьмен-ногообщения

характеристикасравнение

экстраполяцияприменение

решениеформативныхзадач

санализомиинтерпретациейрезультатов

исследование

проблемныхконтекстовреальных/моделей

аргументацияформулирование

выводов

Единицыкомпетенцийсформулированывтаксономииспомощьюконкретныхиоднозначных,специфичныхдляхимиитерминов,всоответствиисобразовательны-

81

мистандартами.Разработанныеединицыкомпетенцийимеютпостепенное,непре-рывноеразвитие,опираясьвкаждойединицесодержаниянаскоординированную,специфичнуюдляхимии,систему,основаннуюнавзаимосвязях:состав-структура-свойства-применение.Вкаждойединицесодержанияединицыкомпетенциисфор-мулированывэволюции,чтовыраженовповышенииуровняпознавательнойкомпе-тенций,накоторуюонинацелены,ивусложненииихдейственнойсоставляющей.

1.2.3 Система содержанияПринципкомпетентностнойориентациикуррикулумаакцентируетформиру-

ющуюсоставляющуюкурсахимии,приближаяегокповседневнойдеятельности,формируяиразвиваякомпетенцииучащихся,необходимыеимдляинтеграциивобществе.Благодаряспецификепредмета,содержаниеКуррикулумапохимииимеетпрямоеивесомоепрактическоезначениедляповседневнойдеятельно-стиученика.Предлагаемоесодержаниевдостаточноймереобеспечиваетког-нитивнуюосновудляразвитиякомпетенцийобщения,исследования,обнаруже-нияирешенияпроблем,полностьюсоответствуяпотенциалуобученияиобщемууровнюподготовкиучащихся.Предлагаемоесодержание:

•• отражаетнетолькоструктуруучебногопредмета,ноинаучнуюструктуруучебногоматериала,основываясьнафундаментальныхзаконахприроды,изучениивеществипроцессов,имеющихжизненное,промышленноезна-чениеиэкологическоевоздействие;•• логическииметодологическисвязанососпецифическимикомпетенциями,рас-положеновлогическойинаучнопоследовательнойвзаимосвязи,сучетомэво-люциипонятий,концепций,законовисвязимеждуэлементамисодержания;•• основывается на взаимосвязанных и развивающихся по спирали линияхобучения, соблюдаяпринципывнутри-,меж-и транспредметныхсвязей.Есливгимназииразвиваетсясодержательнаялинияокружающий нас мир – вещество – превращения веществ и применение превращений веществ, товлицейскомкурсепроисходитпереходнакачественноновыйуровень:химические процессы – их применение – проблемные ситуации – выявление и решение задач – применение знаний в жизни – критическая оценка пози-тивных/негативных эффектов.

Обучение, основанное на компетенциях, благодаря изначальной ориентациинагармоничноеразвитиеличностиученика,делаетособыйакцентнаунитарныйикомплексныйхарактерпроцессаобучения.Этотподходподразумеваетреализациювсехинтегрирующихвозможностейкуррикулума,предполагаяустановлениетесныхконвергентныхсоотношениймеждуэлементами,понятиями,способностями,цен-

82

ностямиоднойдисциплины(внутрипредметность),обеспечиваятемсамымреа-лизациюнадлежащихсвязейссоответствующимикомпонентамидругихдисциплин(межпредметность). Единицысодержанияв куррикулумепо химии, способствуяпостроениювнутри-имежпредметныхсвязей,спроектированывлогическойпосле-довательности,ссоблюдениемсоответствующихвзаимосвязейкакпогоризонтали,такиповертикали(Схема 2).Внутрипредметныесвязивхимиимногочисленны,нодостаточнотого,чтобыоднаизнихбыланедостаточнопрочноустановлена,итогдадисциплинаХимияначинаетвосприниматьсякакдовольносложная.

Схема 2

83

Ввидуспецификидисциплины,куррикулумпохимиипредоставляетвозмож-ностидляполнойреализациимежпредметныхсвязейвобразовательнойтриадеЕдиницыкомпетенций–Единицысодержания–Учебнаядеятельность.Абсолют-новсесодержаниекуррикулумапохимииимеетзначительныйпотенциалдлявыстраиваниятакихсвязей.Втаблице2 приведеныпримерыдляXклассареаль-ногопрофиля.

Таблица 2

Единицасодержания Межпредметные связи

1.Химия–наукаовеществах

Математика–пропорции;математическиерасчетынаосновехимическихформулиуравнений;Физика–физическиевеличины;свойствагазов;География/биология–информациядляформа-тивногоаспектазаданий;Родной язык–составлениепоследо-вательныхиаргументированныхвысказываний;История/ино-странный язык–историяиэтимологияхимическихназваний

2.СтроениеатомаиПериодическийзакон

Физика–ядро/атом/ядерныереакции;Биология–периодич-ностьвприроде;Математика–периодические/непериодиче-скиефункции,графическое,пространственноеизображениегео-метрическихфигур

3.Составистрое-ниевещества

Математика–пространственноепредставлениегеометриче-скихфигур;Физика–физическиесвойствавеществ;География/Биология–диффузияэлементовватмосферу,гидросферу,литос-феру,биосферу;вода/водородныесвязивприродныхсистемах;Родной язык–составлениепоследовательныхиаргументирован-ныхвысказываний

4.Химическиереакции5.Взаимодей-ствиявеществврастворах

Математика–пропорции,проценты,математическиерасчётынаосновехимическихуравнений;Физика–системафизическихвеличин,единицыизмерения;География/биология–растворы/рН/окружающаясреда/химическиепроцессывприродныхсисте-мах;Родной язык–составлениепоследовательныхиаргументи-рованныхвысказываний

6.Неметаллыиихсоединения7.Металлыиихсоединения

Физика–физическиесвойстванеметаллов/металлов/соедине-ний,системафизическихединиц,единицыизмерения;Матема-тика–пропорции,проценты,математическиерасчетынаосновехимическихуравнений;География/Биология–неметаллы/метал-лы/соединения/химическиепроцессывприродныхсистемах,биологическаяроль;Родной язык–составлениеаргументирован-ныхвысказываний

Элементы межпредметных связей по отношению к другим дисциплинам:Математика – химия:понятиепропорции,неизвестныевеличины,применя-

емыедлярешениярасчетныхзадач;понятиедесятичногологарифмаиегосвой-

84

ствадлявычислениярH;составлениеграфиков,какосновадляобъясненияза-висимостискоростиреакцииотразличныхфакторовит.д.

Физика – химия:агрегатныесостояниявеществиихвзаимныепереходыдлявы-явленияфизическихсвойстввеществ;понятиеэлектрическоготокаиегосутидляобъясненияэлектропроводностиметаллов;КПДфизическихпроцессовипонятиеовыходехимическихреакций;теплотаизаконсохраненияэнергиидлятермохимиче-скихвычислений;соотношениетемпература–скоростьдвижениячастицдляобъ-яснениявлияниятемпературынаскоростьпротеканияхимическихреакцийит.д.

Биология – химия:общиепонятия–белки,углеводы,аминокислоты,пептид-ныесвязи,водородныесвязиит.д.;сходныепонятия:ферменты/катализаторы,липиды/жиры,глициды/углеводы;общиепроцессы–фотосинтез,образование/превращение веществ в животных/растительных организмах, биологическаярольразличныхсоединенийит.д.

География – химия: понятия–минеральныеудобрения,порода,извлечение,природныеформы–дляхарактеристикираспространениявеществвприродеивыведенияметодовихполучения(путёмпереработкиилиизвлечения).

История – химия:представлениеисторииоткрытий,ихисторическийконтекст(получение искусственного каучука, как одно из последствий экономическойблокады),выявление«химического»влияниянаходистории(изобретениесин-тетическихкрасителейуменьшилоразличиямеждупредставителямиразличныхсоциальныхслоёв;зависимостьскоростиреакциижелезассульфатоммеди(II)оттемпературыопределилапровалодногоизпокушенийнаГитлера)ит.д.

Родной язык – химия: этимологияназванийхимических элементов/веществ,использованиеаналогичныхтехник/понятий(приставка,суффикс)дляноменкла-турыорганическихвеществ.

Втожевремя,большаячастьединицсодержаниявхимииявляетсяосновойдляформирования поведения и ценностных отношений,такихкак«экологиче-ское»поведение–ответственноеотношениеизаботаобокружающейсредеисобственномздоровьепутемвыявленияопасныхсвойстввеществиихвлияниянажизньиздоровьелюдей.Видыдеятельности,рекомендованныевкуррику-луме,способствуютвыявлениюсвязейхимиисжизнью,развитиюкритическогомышления, творческого и интеллектуального потенциала учащихся. Практиче-скикаждаяединицасодержаниявхимииимеетсвоеотражениевповседневнойжизниучащихся,впредметеинаоборот:

– алканы=>проблематоплива;алкены=>проблемапластмасс;спирты=>проблема/механизмформированияалкоголизма,фенолы =>употребле-ниемедикаментов,химическийпилингит.д.

85

– мобильный телефон/компьютер=>проводники(металлы,металлическаясвязь, физические свойства, получение), уход (обезжиривание, спирты,свойства,получение)ит.д.

Этиформативныевзаимосвязиматериализуются в куррикулуме через соот-ветствующиеединицыкомпетенцийиучебнуюдеятельность.Каждаяединицасодержания занимает определенную позицию на когнитивной оси представ-ляемойеюнауки, аксиологическийаспект которойобеспечиваетмаксимальновозможноесоответствиеинформационнойсоставляющей,накоторуюориенти-рованаданнаяединицакомпетенций,реальномуконтекстужизненногоопыта,создаваясвязимеждусистемойзнаний,навыковисистемой ценностей и от-ношений.Примеры:

• формированиеценностейиответственногоотношенияксвоемуздоровью– темы:растворы,металлы,неметаллы,рН, спирты,фенолы, альдегиды,сложныеэфиры,жизненноважныеорганическиевещества;

• формированиеценностейиответственногоотношениякокружающейсреде–получениевеществ,углеводы,фотосинтез,целлюлоза,полимерыипласт-массы,закономерностипротеканияхимическихреакций;

• формированиеценностногоотношениякхимическимзнаниямкакксред-ствувыявления/идентификации/решенияразличныхпроблемныхситуаций;–идентификациявеществ,качественныйиколичественныйанализит.д.

Содержание учебных единиц в куррикулуме сформулировано с указаниемконкретныхграницвпутяхдостижениякомпетенций,ккоторымониотносятся(типреакции, способыполучения, предусмотренные свойстваи т. д.), отражаяприэтомсовременныйэтапразвитиянаукиХимия.

Каждаяединицасодержаниявключаетмотивационныеэлементы: • на когнитивном уровне –черезпрогрессивнуювзаимозависимостьвсо-держании;

• на прикладном уровне–черезнеразрывнуюсвязьтеориисповседневнойпрактикой;

• на формативном уровне–черезформированиеинтеллектуальныхнавы-ков.

Каждаяединицасодержанияявляетсяпродолжениемпредыдущегоразделаислужитсвязующимзвеномпоотношениюкследующемуразделу(Схема3).

86

Схема 3. Когнитивная ось, X класс, реальный профиль

Химический аспект окружающего мира

Химическая терминология

Состав и строение вещества

ХИМИЯ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

Системафизи-ческихвеличин

Законыитеории

Системапонятий

Связанныхсатомом

Связанныхсвеществом

Связанныхсхимическойреакцией

ν(вещ-ва)m(вещ-ва)M(вещ-ва)

ν(газа)V(газа)Vm(газа)

ν(вещ.)N(част.)

NA

СоставистроениеатомаСтроениеэлектронныхоболочекКорреляция:строениеатома–свойствавещества

ТипыхимическихреакцийОкислительно-восстановительныереакцииРасчётыпоуравнениямреакций

Металлыиихсоединения

ХимическаясвязьСоставистроениевеществаКорреляция:строение–свойствавещества

РастворыВзаимодействияврастворахФормативныезадачинарастворы

Неметаллыиихсоединения

Содержаниедлярасширения/углубленияучебногоматериала,предусмотрен-ноекуррикулумомдляXIиXIIклассовреальногопрофиляиуказанноевкаждоммодуле(*),можетбытьразвито/расширенопреподавателемвсоответствиисна-учнойлогикойиособенностямиконкретнойгруппыучащихся.

1.2.4 Система учебной деятельностиОбучение – это процесс, посредством которого мы

превращаем опыт в знания, знания в понимание,понимание в мудрость и мудрость в действие.

Дейв МейУчебнаядеятельностьпредставленавкуррикулумепараллельносединица-

микомпетенцийисоответствующимиединицамисодержания,втабличномва-рианте,достаточноэффективномдлявыявлениякорреляций,необходимыхдлякачественногопроектирования.Примерыучебнойдеятельностиструктурирова-ныпоуровням:упражнения;задачи (с указаниемконкретных типоврасчётныхзадач,проблемныхситуаций);экспериментальная деятельность, в томчислепримеры исследований продуктов, материалов, этикеток на упаковке продук-тов, используемых в повседневной деятельности; творческая деятельность,тематическиеисследования,дискуссии,эссе,включаямежпредметныепроектыSTEM,STEAM,чтосоздаетусловиядляуспешностиучащихсясразличнымина-

87

выкамии стилямиобучения.Акцентпри этомдолженбыть смещенв сторонудеятельности,способствующейформированиюнавыковизучения/исследованияиответственногоотношениякприродеисобственномуздоровью.

Предлагаемыевидыдеятельностисоответствуютспецифическимкомпетен-циям,имеютрекомендательныйхарактеримогутбытьпреобразованыпоусмо-трениюучителявдеятельностьболеевысокогокогнитивногоилипрактическогоуровняпутемварьированияформ,условийреализации,исходныхданных,моти-вационногополяит.д.

Видыучебнойдеятельности,рекомендованныекуррикулумом,способствуютусилениюсвязихимиисжизнью,развиваюткритическоемышление,творческийиинтеллектуальныйпотенциалучащихся.Предлагаемыевидыучебнойдеятель-ностиадаптированыквозрастуучениковинаправленынастимулированиеса-мостоятельногомышления,смещаяакцентспростогоприобретениязнанийнаформированиекомпетенцийиценностныхотношенийспоследующимихобнов-лениемирасширением.

1.2.5 Другие элементы новизны ОднимизэлементовновизнывКуррикулуме-2019являетсявыделениеновых

понятийхимическогоязыкапутемихпредставлениявкаждоммодулеврубри-ке:Новые элементы химического языка.Этопредполагаетнетольковыявление/разъяснение этих новых понятий/элементов, но и ставит акцент на необходи-мостьпрактическогоиспользования,включаясистемупонятийизпредыдущихмодулейвпоследующие,чтоявляетсяабсолютнонеобходимымусловиемдляформированияфункциональногоспецифическогохимическогоязыка.

Другимэлементомновизнывданномкуррикулумеявляютсяучебные/школь-ные продукты,указанныевсоответствиисдеятельностьюпообучению–оценива-нию.Вдидактическомконтекстепродуктобучения/оценивания–эторезультат,по-лученныйучеником/ученицейвпроцессеобучения–оценивания,которыйможнооценивать,измерятьиквалифицироватьнаосновеопределенныхдескрипторовоценкииотметки.Школьныйпродуктможетбытьустным,письменным,смоде-лированным, нарисованным, электронным; разработанным по определенномуалгоритму,моделииливтворческойформеспроявлениемкомпетенцийнакогни-тивном,прикладном,праксиологическомиликомплексномуровне;онможетза-действоватьуровеньзнания,понимания,анализаилисинтеза;обладатьвнутри-,меж-,трансдисциплинарнымхарактером;традиционнымдлядисциплиныХимияилинетрадиционным.Вданномкуррикулумепредлагается списокрекомендуе-мыхшкольныхпродуктовдлякаждогокласса,изкоторогоучительможетвыбрать

88

необходимыепродуктыдляреализации,изменяяихвзависимостиотстратегий,применяемыхвдидактическомпроцессе.Однуитужеединицукомпетенциймож-нооценитьпонесколькимшкольнымпродуктам,инаоборот,одинитотжепро-дуктможетпозволитьоценитьнесколькоединицкомпетенций.Этопредоставляеткаждому учителю свободу выбора продуктов в соответствии с возможностями,условиямиидоступнымиресурсами.Списокшкольныхпродуктовявляетсяоткры-тойсистемойиможетпостояннопополняться,приэтомважнодлякаждогокон-кретногослучаяподобратьсамый«правильный»ицелесообразныйпродукт,кото-рыйдастнаиболееточнуюпроекцию.Аналогичнодлякаждогоклассаипрофиляуказаныпрогнозируемые/финальные результаты обученияхимии,показывающиеэтап/степеньформирования/развитияспецифическихкомпетенцийиуровеньихпроявленияучеником/ученицей.

Парадигмаличностно-ориентированнойпедагогикипредполагаетопределе-ниеобъемовобразовательныхдействий,подразумеваяуменьшениеколичестваинформациииувеличениеобъемапрактическихдействий,чтопозволитучащим-сястатьнестолькообладателямизапасаинформации,скольколичностями,под-готовленнымикжизнивобществе.Вэтомконтекстенеобходимновыйспособвыбораучебнойинформации,«разгрузка(проветривание)попринципу«немно-го,нохорошо»,иследованиеидее,чтоважнонетолькочто,ноито,насколькохорошо,когдаипочемуизучаетсято,чтоизучается,атакжето,длячегопотомпригодится то, чтоизучалось вшколе» [11].Принципразгрузкиподразумеваетповышениеэффективностиучебнойдеятельностипосредствомсбалансирован-ногокуррикулума,адресованногокакпреподавателям,такиученикам.Приот-бореисокращенииединицсодержаниявКуррикулумепохимиипримененысле-дующиепринципы:

• системныйподборединицсодержания,концентрацияинформационногообъемананепрерывныхкогнитивныхосях; конкретизацияпределовдлякаждойединицысодержания;

• соблюдениевнутрипредметныхимежпредметныхсвязей; • сокращениеединицсодержания/понятий,которыенеимеютпреемствен-ностивследующихтемахи/илипредставляютопределенныетрудностивобучении;

• усилениеформативногохарактераединицсодержанияпосредствомвыде-ленияпрактическогопримененияхимическихвеществ/процессов,оценкиихважности/воздействияназдоровье,окружающуюсреду.

89

Внастоящемкуррикулумепроизведёнряд изменений в содержании(Таблица 3):Таблица 3

Модуль Сокращение/перенос (темы/понятия):

X класс, реальный профиль

Основныезаконыипо-нятия

•Тепловыеэффектыхимическихреакций•Эндо-иэкзотермическиереакции.•Термохимическиерасчетыиихзначе-ние.

ПеренесеновXIIкласс

Растворы.Электролити-ческаядиссо-циация

•Насыщенныерастворы,ненасыщенныерастворы•Гидролизсолей.Важностьгидролиза.•Электролиз.Применениеэлектролиза.

XI класс, реальный профиль

Теоретиче-скиеосновыорганическойхимии

•Органическиевещества:происхождение,особенностисостава(органогенныеэлементы,наличиенесколькихвеществсодинако-воймолекулярнойформулой).

Насыщенныеуглеводороды(алканыици-клоалканы).Галогенопро-из-водныеалканов

•Гибридизацияsp3.•Циклоалканы:определе-ние,общаяформула,номен-клатура.•Галогенопроизводныеал-канов*

*Галогенопроизводныеалканов–исключеныкакотдельнаятема.Частьсодержаниявключенавдру-гиемодули.

Непредель-ныеуглеводо-роды

•Гибридизация(sp2,sp);функциональнаяизомерия;•УравнениереакцииокисленияэтенарастворомKMnO4;•ПолучениеалкеновиздигалогеналкановспомощьюZn.

Природныеисточникиуглеводоро-довиихпере-работка

•Природныйгаз,нефть,уголь,проис-хождение,наиболеебогатыеисточни-ки,областиприменения,физическиесвойства.•Нефть–смесьациклических,циклическихпредельныхуглеводородов.•Фракциипереработкинефти.•Октано-воечисло–показателькачествабензина.•Крекинг(схематично).•Продуктыпере-гонкинефти.•Эффективноеиспользованиеотходов.

Исключенкакотдель-ныймодуль.Частьсо-держимоговключенавмодули«Предельныеуглеводороды»;«Аро-матическиеуглеводо-роды»;вXIIкл.-«Хи-мическиереакциивпроизводстве».

Спирты.Фено-лы.Амины

•Функциональнаяизомерия,простыеэфиры.•Многоатомныеспирты(каккласссоединений).•Амины.Алкиламины:номенклату-ра,изомерия,электроннаяформула,свойства.Получение.•Анилин.Состав,электронноестроение,взаимноевлияниеатомоввмолекуле.Получение,реакциясHCl,Br2.Применение.•Генетиче-скаясвязьаминовсдругимиклассамиорганическихсоединений.

90

Альдегиды •Функциональнаяизомерия

XII класс, реальный профиль

Органическиесоединениясбиологиче-скимипро-мышленнымзначением

•Генетическаясвязьмеждууглеводородамииихпроизводными.•Классыорганическихсоединений:состав,гомология,изомерия,типыизомерии,номенклатура,свойства.•Связьмеждустроениемисвойствамиорганическихсоединений.•Генетическаясвязьмеж-дуклассамиизучаемыхорганическихсоединений.•Уравненияреакцийдляцеллюлозы:дегидратация(карбониза-ция),этерификацияазотнойкислотойиуксуснойкислотой.•Витамины:понятие,классификация.Рольворганизме.Натураль-ныеисточникивитаминов.Авитаминоз,гипервитаминоз,ихпрофи-лактика.•Понятиеоферментах.Биологическоеипромышленноезначение.

Обобщениекурсаорганическойхимии:исключенкакотдельныймодуль

Закономер-ностипроте-канияхимиче-скихреакций

•Решениезадачнавыходпродуктареакции.•Технологическийпроцессполученияэтанола.•Характеристикатехнологическихпроцессовполучениячугунаистали,цементаистекла;переработкинефти.

Понятиеохимическоманализе

Произведениерастворимости.Выражениепроизведенияраствори-мости.Растворимостьтруднорастворимоговеществаиспособывы-ражениярастворимости.Выражениепроизведениярастворимостималорастворимойсолипоеерастворимости.Условияобразованияосадков.

X класс, гуманитарный профиль

Химия–наукаовеществах

•ЗаконАвогадро.•Термохимическиеуравнения,быстрыеимед-ленныереакции.•Окислительно-восстановительныереакции.Важ-ностьокислительно-восстановительныхреакций.

Составистро-ениевещества

•Физическийсмыслпериодическогозакона.•Одинарные,двой-ные,тройныесвязи.•Атомно-молекулярнаятеория.

Растворы •Уравнениядиссоциациислабыхэлектролитов.

Неметаллы •Получениекислородаизперманганатакалия.

XI класс, гуманитарный профиль

Предельныеуглеводороды

•Теорияхимическогостроенияорганическихсоединений,еезна-чение.•Уголь•Фракциинефти:лигроиникеросин.•Понятия:дегидрирование,алкильныерадикалы.

Непредель-ныеуглеводо-роды

•Понятия:гидрирование•Практическаяработа:Получение и свойства этилена(заменена)

Бензол •Реакциянитрованияигидрирования

91

Гидроксиль-ныесоедине-нияиихвлия-ниенажизнь

•Органическиесоединенияазота.Амины.Аминогруппа.•Пер-вичныеалкиламины:состав,строение,номенклатура,физическиесвойства.•Анилин.Применениевсинтезекрасителей,лекарствен-ныхпрепаратов.•Генетическаясвязьанилинасдругимиклассамиорганическихсоединений.Синтезанилина.•Методполученияани-линанаосновегенетическойсвязи:бензол-нитробензол-анилин.

XII класс, гуманитарный профиль

Жиры •Структурнаяформулажиров•Понятиеожирныхкарбоновыхкислотах.

Углеводы-продуктыфотосинтеза

•Уравненияреакцийидентификацииглюкозысаммиачнымраство-ромоксидасеребра,сгидроксидоммеди.•Реакциявосстановленияглюкозыводородом.

Аминокисло-ты,белки

•Поликонденсацияα-аминокислот.Пептиднаягруппа.•Образова-ниепептидовпореакцииполиконденсациидвухα-аминокислот.

Органическиесоединениявжизниобще-ства

•Понятиеобацетатномволокне.•Связьмеждустроениемисвой-стваминеорганическихсоединений.•Генетическиесвязимеждуклассаминеорганическихвеществ.•*Практическаяработа№2:Иссле-дование материалов из высокомо-лекулярных соединений.•*Практическаяработа№.3:Обобщениезнанийпоорганиче-скойхимии.

*Замененына:Практическаяработа№2:Идентификация белков. Ис-следование факторов дена-турации белка.Практическаяработа№3:Обнаружение жиров, угле-водов и белков в продуктах питания.

2. Куррикулум по химии и дидактическое проектированиеМы все работаем лучше и с большей силой воли,

когда мы знаем, почему мы делаем то, что мы делаем. Зиг Зиглар

2.1. Куррикулум по химии как основа для долгосрочного дидактического проектирования

Реализация куррикулума, основанного на компетенциях, требует, преждевсего,комплексного,системногоииндивидуальногоподходакпроцессудидак-тическогопроектированиясцельюорганичногопереложенияфункциональнойтриадыЕдиницы компетенций – Единицы содержания – Учебная деятельность в Результаты обучения.Этотпроцесс требуетне толькопростогособлюдениякорреляциймеждуэтимисоставнымикомпонентамикуррикулума(Схема 4),нотакжеихсоотнесенияснеобходимымидидактическимистратегиямиисоответ-ствия сособенностями группучащихся, создавая/обеспечиваяприэтомблаго-приятнуюдляобучениямотивационнуюсреду.

92

Схема 4.Куррикулум

Единицыкомпетенций

Единицысодержания

Учебнаядеятель-ность/продукты

Дидактическое проектирование

Преподавание

Результаты

Обучение ОцениваниеСтратегии

В этом контексте, дидактическое проектирование предполагает сочетание,корреляцию,взаимосвязьивзаимозависимостьединицкомпетенций,операци-ональныхцелей, стратегийобученияи самообучения, стратегийоцениванияисамооценивания,атакжеразработкурабочихдокументов/инструментов,полез-ныхидляучителя,идляученикав ходепроцессаобучения. Такиесистемныепредставлениявзначительнойстепениподдерживаютпроектированиеипрак-тическоевоплощениетребуемыхкорреляций,эффективнуюреализациювнутри-имежпредметныхподходовидостижение специфическихи ключевых компе-тенцийвкачестверезультатовобучения.

Мотивационноеобрамлениепроектныхнаправленийможноназвать«обра-зовательным дизайном», который гармонично сочетает инструктивный аспектдидактическогопроцессасобразовательным,создаваяпредпосылкииусловия,необходимые для достижения эффективных инструктивно-образовательныхподходов.

Рекомендации куррикулума не ограничивают «свободы учителя» в опреде-лениипоследовательноститем/модулей,единицсодержанияираспределениивремени,котороеявляетсяоптимальнымдлядостижениярезультатовобучения;ввыборетехнологийпреподавания–обучения–оценивания,соответствующихкакстилюегопреподавания,такиособенностямгруппыобучающихся.

2.2. Долгосрочное дидактическое проектирование Дидактическоепроектированиеявляетсяобязательныминеобходимымусло-

виеморганизациикачественногообразовательногопроцесса.Дидактическоепро-ектированиекакпроцессзаключаетсявпрофессиональном,системномисистема-

93

тическомприменениипринциповидидактическихтеорийдляэффективногоис-пользованиявсехучебныхресурсов,адаптированныхкспецификеучебнойсреды,длядостиженияобразовательныхцелейисозданиякачественногопродукта.

Дидактическоепланированиекакпродукт-этоадминистративныйдокумент,которыйучительразрабатываетиндивидуальновначалеучебногогода.вкото-ром элементы куррикулума подисциплине (компетенции, единицы компетен-ций,единицысодержания,учебнаядеятельность)ивремяоптимальноассоци-ированы.Допускаются некоторые корректировки, изменения в течение года взависимостиотреальнойдинамикиразвитиягруппыучащихся.Правильнораз-работанноепроектированиедолжнополностьюохватыватькуррикулумдлядис-циплинысточкизрениякомпетенцийисодержания.Привыполнениипроекти-рованиярекомендуетсяучестьнекоторыеобщиеположенияпооформлению:

• долгосрочный дидактический проект/календарное планирование выпол-няется/печатается в электронном варианте, перенесенном на бумажнуюоснову;долженбытьструктурированиоформлен;

• проектпредваряетсятитульнымлистом,гдепредусмотреноместодляегосогласованияиутверждения,указанпрофиль,классит.д.,(одинизвари-антовпредставленниже(Модель);

• всоответствиис требованиямикуррикулума,вотдельномразделепред-ставлены ключевые/трансверсальные, трансдисциплинарные компетен-ции,специфическиекомпетенциидисциплиныХимия.

Модель

МИНИСТЕРСТВООБРАЗОВАНИЯ,КУЛЬТУРЫИИССЛЕДОВАНИЙРЕСПУБЛИКИМОЛДОВА

Учебноезаведение...........................................

Утверждено:.......Директорлицея........Согласовано:.........Зам.Директора.......Дата.............Дата.............

ДОЛГОСРОЧНЫЙДИДАКТИЧЕСКИЙПРОЕКТПОХИМИИдля.......класса,........профиль

.........-..........учебныйгод

СоставленсогласноКуррикулумуподисциплине«Химия»дляX-XIIклассов,издание2019года

Преподаватель..............,дидактическаястепень..........

Обсуждениутвержденназаседанииметодическойкомиссии..........,Протокол№....от.......,руководительметодическойкомиссии.........

94

Распределениечасовдлякаждойединицыобучениявыполняетсяучителемвзависимостиотуровнясложностисоответствующихкомпетенцийисодержания,свозможнымопределениемвременидляпреподавания-обучения,решенияза-дачиупражненийирезервированиемчасовдляпрактическихработиработпоитоговомуоцениванию,предусмотренныхкуррикулумом.

Ориентировочноераспределениечасовпоединицамобученияприведеновтаблице 4.

Таблица 4. Ориентировочное распределение часов по единицам обучения

Реальный профиль

Класс Единицы обучения К-во час.

Практ. рабо-

ты

Оценивание

X

1.Химия–наукаовеществах 11 1

2.Составистроениеатома.Периодическийзакон 10 1

3.Составистроениевещества 10 1

4.Химическиереакции–превращениявеществ 14 1

5.Растворы.Взаимодействиявеществврастворах 18 2 1

6.Неметаллыиихсоединения 18 3 1

7.Металлыиихсоединения 12 1 1

8.Неорганическиевеществавжизниобщества 5

Часы на усмотрение учителя 4

XI

1.Теоретическиеосновыорганическойхимии 6

2.Углеводороды–составнаячастьприродныхресурсов 31 1 3

3.Кислородсодержащиепроизводныеуглеводородов 25 2 2

4.Органическиесоединениявжизнииповседнев-нойдеятельности 4

Часы на усмотрение учителя 2

XII

1.Органическиесоединениясбиологическимипромышленнымзначением 29 3 2

2.Химическиереакциивпроизводстве 20 2

3.Понятиеохимическоманализе 30 5 2

4.Химическоеразнообразиеиединствомиравеществ 12 1

5.Химиявжизниобщества 6

Часы на усмотрение учителя 4

95

Профили: гуманитарный, искусство, спорт

X

1.Химия–наукаовеществах 5 1

2.Составистроениевещества 6 1

3.Растворы.Взаимодействиявеществврастворах 7 1 1

4.Неметаллыиихсоединения 7 1

5.Металлыиихсоединения 5 1

6.Неорганическиевеществавжизниобщества 2

Часы на усмотрение учителя 2

XI

1.Предельныеуглеводороды–составнаячастьприродныхресурсов 8 1

2.Непредельныеуглеводородыспромышленнымзначением 8 1

3.Бензол.Генетическаясвязьмеждууглеводоро-дами 5 1

4.Гидроксильныесоединенияиихвлияниенажизнь 8 1 1

5.Органическиевеществавповседневнойдеятель-ности 3

Часы на усмотрение учителя 2

XII

1.Кислородсодержащиепроизводныеуглеводоро-дов 10 1 2

2.Жиры:жизненноважноеипромышленноезна-чение 4

3.Углеводы–продуктыфотосинтеза 6 1

4.Аминокислоты,белки–основажизни 5 2

5.Органическиевеществавжизниобщества 6 1

Часы на усмотрение учителя 2

Всоответствииссобственнымстилемобучения,Выстраиваяпланформиро-вания/развитиякомпетенций,учительприэтомможетвноситьизменениявпо-следовательностьтемсодержания,соблюдаявнутреннююлогикудисциплины.Вдолгосрочномпроектеединицысодержаниянеобходимораспределитьпоча-сам/урокамсуказаниемномераурокадатыивкорреляцииссоответствующимикомпетенциями,деятельностьюдляобученияиоценивания,продуктамиобуче-ния,местомитипомформативногоилисуммативногооценивания.

96

Планируемаяучебнаядеятельностьдолжнасостоятьиззаданий,направлен-ныхнаформированиеопределенныхединицкомпетенций.Такаяструктураобе-спечит ритмичный курс процесса обучения-обучения-оценивания, ориентируянадостижениеучащимисяфинальныхобразовательныхцелей.

Традиционнаямодельдолгосрочногопланированияпредставляетсобоймно-гокомпонентнуютаблицу,котораяможетбытьпредставленавразныхвариантах:

Модель 1 (развернутый вариант)

№ уро-ка, дата

Содержа-ние

Специфиче-ские компе-тенции/CS

Учебная де-ятельность Ресурсы Оценива-

ние

№урокавмоду-

леДата/неделя

Темауро-ка(деталисодержа-

ния)

Специфиче-скиеком-петенции,

формируемыенепосред-ственно

(CS1,CS2...)

Видыдея-тельности,предложен-ныевкур-рикулуме/,разработан-ныеучите-

лем

Процедурные/методы,тех-

ники;материальные/средстваобуче-ния:оборудо-

ваниеиматериалы

Методыиинстру-менты

оценива-ния

Модель 2 (краткий вариант)

Тема

Единицы компетенций

№ урока, дата

Тема урока, содержание

Учебная деятельность

Оценивание (тип оценивания)

Учительможетизменитьэтисхемы(графическоепредставление,порядокструк-турныхэлементов,количествоисодержаниестолбцовипр.)илиразработатьиндиви-дуальнуюмодельпроектирования.Важнособлюдатьпоследовательностьединицсо-держаниявсоответствиисвнутреннейлогикойдисциплины,соотношениекомпетен-ций–единицкомпетенций–единицсодержания–дидактическихстратегий–образо-вательныхресурсов(материальных,процедурных,временных)исистемыоценивания.

В то же время, долгосрочное планирование имеет определенную степень«мобильности»,ивзависимостиотрезультатовучащихсяучительможетвнестинекоторыеизменениявтечениеучебногогода(распределениечасов,конкрети-зацияединицкомпетенций,последовательностьтем).Разрабатываядидактиче-скоепланирование,учительопределяетстратегииобучения,соотносяихссоот-ветствующейдеятельностьюиопределеннымтипомконкретногоурока.

Современныйдидактическийпроектоснованнавзаимосвязи:соответствую-щиекомпетенции(каковыконечныерезультаты?)–операциональныецели(что/сколькоученики/ученицыбудутделать?)–обеспечениемотивационнойсостав-

97

ляющей(почемубудутделать?)–содержаниедидактическихзаданий(чтобудутделать?)–выбранныеметоды (какбудутделать?)–дидактическиесредства (спомощьючегобудутделать?)–оценивание(что,сколькоикакреализованоот-носительнозапланированноговцелях?=результатыобучения).

2.3. Дидактическое планирование урока (уроков) Управлениесовременнымурокомвзначительнойстепенизависитоткомпе-

тенциипедагогическогопроектирования,котораяпроявляется(адаптированопоРоджерсX.[12])вспособностиучителяиспользоватьдлявыполненияэтойзада-чизнанияизсвоегособственногобагажа.Этакомпетенциясоответствуетследу-ющимхарактеристикам:

• требует мобилизации комплекта ресурсов, включающего: когнитивныересурсы(научныезнанияпопредмету,теориямиметодампреподавания,принципамкуррикулумаит.д.);индивидуальныематериальныересурсы(долгосрочное дидактическое проектирование, дидактические материа-лы);проективныересурсы(методыдляустановленияоптимальныхсвязеймеждусоставляющими);творческиересурсы(оригинальный«дидактиче-скийдизайн»);ресурсыличногоопыта;информационные/библиографиче-ские,временные,мотивационныересурсыит.д.;

• имеет завершенный характер — нацеленана созданиепродукта путеммобилизациивсегонабораресурсов;

• связана с комплектом различных ситуаций,которыезависятотличностиучителя,спецификигруппыучеников,доминирующейспецифическойком-петенции,типаурока,наличияматериальныхресурсовит.д.;

• может быть оценена —педагогическаякомпетентностьможетбытьоце-нена измерением качества выполнения задания и качества полученногопродукта,т.е.самогоурока.

Развитиепедагогическойкомпетенции–сложныйпроцесс,особенныйдлякаждо-го,зависящийототкрытостидлянепрерывногообучения,характера,профессиональ-нойподготовки,накопленногоопыта,ожиданийокружения,влияниядругихфакторов.

Разработка дидактического проекта представляет собой сложный процесс,аналитико-синтетический–подействиям,икомплексный–помножествуфак-торов, определяющих его качество: корреляция с системой компетенций и ихэффективным транспонированием; с содержанием единицы обучения; с воз-растнымиособенностямиучеников, типологиейуроков, ориентациейна само-стоятельностьобучения,сприкладнымимотивационнымаспектом,синтереса-миипотребностямиучениковит.д.Этоможносравнитьссозданиемменюдля«энного»количествалюдейсразнымивкусамиипотребностямиприусловии,

98

чтоониудовлетворятчувствоголодаилипростожеланиепоесть,обеспечивприэтомвкусовуюиэстетическуюизысканность,атакжездоровое,особенноеираз-нообразноепитаниеодновременно.

Очевидно,чтовэтойситуациинетстрогих,конкретныхрекомендаций,такжекакнеткатегоричныхразделенийна«этоправильно»и«такнеправильно».Каче-ствоиэффективностьдидактическогозамыслабудетдемонстрироватьсятолькокачествомкомпетенцийкакрезультатапроцессаобучения.Вспециальнойлите-ратурепредусмотренрядэтапов/операций,требований/критериев,которыемо-гутслужитьосновойдляразработкикачественногодидактическогопроекта.

Принцип соблюдения транспонирования компетенцийИерархия компетенций может быть представлена в виде концентрической

структуры:• ключевые/трансверсальные компетенции–этовнешняясфера,имеющая

общий, комплексныйхарактер,представляющаяодновременноицельифинальныйрезультатобучения;

• транспредметные компетенции –образуютвнутреннююсферу,детали-зируя специфику каждой ключевой/трансверсальной компетенции дляступениобучения,такжеимеютобщий,комплексныйхарактерипредстав-ляютконечнуюцельирезультатдлясоответствующейступени;

• специфические компетенции учебных предметов, образуют ядро этойиерархии, посредством своих взаимных и внутри-, межпредметных,транспредметных взаимосвязей интегрируют достижение трансверсаль-ныхитранспредметныхкомпетенций.

СпецифическиекомпетенциипоХимиипредставляютсобойсложнуюсистемусвысокойстепеньювнутреннихвзаимосвязей,котораясоздаетусловиядляформи-рованияиразвитияспособностейитворческихвозможностейучащихся(Схема 5).

В зависимости от специфики единицы содержания, типа урока, выбранныхстратегий,процессобученияможетбытьприоритетнонаправленнаформиро-ваниеоднойилиболееспецифическихкомпетенций(доминирующиекомпетен-ции),аостальныхкасатьсякосвенно/некасаться.Важноучитыватькорреляциюмеханизмовформированияконкретныхкомпетенций,ихвзаимодействияиэво-люционныезакономерностиразвития.Есливначалеизучениятемыкомпетен-цияиспользованияхимическогоязыкаявляетсяприоритетной,сакцентомнапо-ниманиеиприменениеновыхпонятийи терминов, тонапоследующихэтапах(расширения)этакомпетенциястановитсяинструментомдлядостиженияком-петенций,связанныхспроцессамихарактеристикивеществ,исследованийилирешениязадач.

99

Безопасное применение химических веществ в повседневной жизни проявляя отвественность к личному здоровью и заботу об окружающей среде.

Экспериментальноеисследованиевеществихимическихпро-цессов,соблюдаяправилаличнойиобщественнойбезопасности

Решение задач с применением химических методов, демон-стрируя настойчивость и ответственность в принятии решений

Характеризованиевеществихимическихпроцессов,проявляялюбознательностьикреативность

Оперирование химическим языком в различных ситуациях общения, проявляя корректность и открытость

CS 5

CS 4

CS 3

CS 2

CS 1

Схема 5Примеры операционализации специфической компетенции CS1 в единицах

компетенций

Уровень таксономии Операционнальная цель Примеры действий/учебной деятель-

ностипонимание -даватьопределениепонятия

„X”;-объяснятьпонятие„X”;-предлагатьальтернативноеопределение/переформулиро-вать;

•формулированиеопределения;•объяснениеи/илипереформулированиеопределения;

примене-ние

-применятьпонятие„X”науров-непростыхфрази/иликаузаль-ныхсообщений;-включатьпонятие„Х”вразлич-ныеконтекстыобщения;-определятьистинностьпред-лагаемых/составленныхвыра-жений

•узнаваниеврядуэлементов,которыесо-ответствуютпараметрампонятия„X”;•определение/аргументациятипавыра-жений(В;Н)и/илисоставлениеподобных;•заполнениелакунарныхсхем;•объединениенесколькихсогласованныхпонятийводновыражение

решениезадач

-решатьзадачутипа„Y”,путемприменения/переносаалгорит-ма;-санализомиинтерпретациейрезультатов(*вслучаеконтекст-ныхзадач).

•переноссодержаниязадачинахимиче-скийязык→записьданных→шагиреше-ния→определениерешения;•аргументацияправильностиполученно-горезультатаиинтерпретациярезультатавсоответствиисконтекстнымиданными

исследова-ние

-экспериментальноисследоватьситуацию„Z”,соблюдаятехникубезопасности

•переноссодержаниязаданиявдей-ствия→выполненныедействия/наблю-дениявтекстовыйотчет→составлениевыводов

анализ/синтез

-критическиоцениватьсоотно-шениемеждупользой/негатив-нымипоследствиямипримене-ниявеществ/процессов„Q”

•переноссвойств/процессоввпо-вседневнуюжизнь→указаниепользы/вреда→ихоценка→сравнение→со-ставлениесобственныхвыводов→ихаргументация→проявлениеличногоот-ношения

100

Мод

ель

дида

ктич

еско

го п

роек

тиро

вани

я (р

азве

рнут

ый

вари

ант

) М

одул

ь 7

«Мет

аллы

и и

х со

един

ения

» X

клас

с, р

еаль

ный

проф

иль

12 ч

асов

Прим

ечан

ие. И

спол

ьзов

анны

е ус

ловн

ые

обоз

наче

ния/

сокр

ащен

ия: Н

– н

едел

я; Ф

– ф

орм

атив

ное

оцен

иван

ие; О

– о

цени

ва-

ние;

Т –

тем

атич

еско

е/су

мм

атив

ное

оцен

иван

ие; П

С –

пери

одич

еска

я си

стем

а; О

В –

окис

лит

ельн

о-во

сст

анов

ител

ьны

й;

ЛО –

экс

пери

мен

т/л

абор

атор

ный

опы

т.

Спец

ифич

ески

е ко

м-

пете

нции

дис

ципл

ины

Хи

мия

Един

ицы

ком

пете

нций

№ у

рока

в м

одул

е

12

34

56

78

910

1112

CS1.О

пери

ровани

ехи

-мич

ески

мязы

комвраз-

личн

ыхситуац

ияхоб

ще-

ния,про

явле

ниеко

ррект-

ностииоткр

ытости.

CS2.Х

арак

тери

стик

аве

ществихим

ически

хпр

оцессов,про

явле

ние

любо

знател

ьнос

тии

креа

тивн

ости.

CS3.Р

ешен

иезад

ачс

прим

енен

иемхим

иче-

ских

метод

ов,д

емон

-стри

ровани

ена

стой

чи-

востииотве

тствен

ности

впр

инятии

реш

ений

.CS

4.Э

кспе

римен

таль

ное

исслед

ован

иевещ

естви

химич

ески

хпр

оцессов,

собл

юде

ниипр

авил

али

чной

иобщ

ествен

ной

безопа

снос

ти.

7.1Объ

ясне

ниеиоп

ерир

ован

иевсит

уа-

цияхустно

гоипис

ьмен

ногообщ

ения

по-

нятиям

и,относ

ящим

исякра

спро

стра

не-

ниюметал

ловвпр

ирод

е,био

логиче

ской

ро

лиметал

лов/их

сое

дине

ний;кпол

уче-

нию,кобл

астямпри

мен

ения

метал

лов/

ихсое

дине

ний;при

мен

ению

спл

авов

.

++

++

++

++

++

+

ТО

7.2Ха

рактер

истикаисра

внен

иестрое

-ни

я,сво

йств,м

етод

овпол

учен

ия,п

риме-

нени

я,ге

нетиче

ских

связейметал

ловиих

соед

инен

ий.

++

++

+

7.3Эк

стра

поля

цияипр

имен

ение

алго-

ритм

овреш

ения

зад

ачдля

опр

едел

ения

составасм

еси(среа

кцие

йод

ногоком

по-

нентаил

иоб

оих,нопо

-разно

му).

++

++

++

7.4Эк

спер

имен

таль

ноеис

след

ован

ие

общих

сво

йствосн

овны

хок

сидо

в,осн

о-вани

йисоле

й;реа

кций

иде

нтиф

икац

ии

катион

ов.

++

+

101

CS5.Б

езоп

асно

епр

и-мен

ение

хим

ически

хве

ществвпов

седн

евно

йжиз

ни,п

рояв

лени

еот-

ветствен

ностикли

чном

узд

оров

ьюизаб

отуоб

ок

ружаю

щей

сре

де.

7.5Ар

гумен

таци

япр

ичин

но-сле

дствен

-ны

хсвязей

меж

дупри

мен

ение

мметал

-ло

виспла

вов,физ

ически

мисвой

ства

ми,

типо

мхим

ическо

йсвязиикр

исталл

иче-

ской

реш

етки

.

++

++

++

7.6Иссле

довани

ере

альн

ых/мод

елир

о-ванн

ыхпр

обле

мны

хко

нтекстов

,связан-

ныхсосво

йствам

ииметод

амипо

луче

-ни

яметал

лов/их

сое

дине

ний.

++

++

7.7Фор

мулир

ован

иепер

сона

льны

хвы

-во

довопо

льзе/негатив

ныхпо

след

стви

ях

прим

енен

ияметал

ловиих

сое

дине

ний.

++

№/

не-

деля

(S

)/

дата

Един

ицы

со-

держ

ания

CSЕд

иниц

ы

ком

пете

нций

Дея

тель

ност

ь по

об

учен

ию –

оце

нива

нию

Дид

акти

ческ

ие с

трат

егии

Мет

оды

Ср

едст

ва

обуч

е-ни

я

Оце

нива

ние

1/ Н (...)

Мет

аллы

- осно

вные

компо

ненты

совр

емен

ных

техн

ологий

.Фор

мара

с-пр

остран

ения

метал

ловв

прир

одеив

органи

зме.

Биол

огич

еская

роль

CS1

CS2

CS4

CS5

7.1

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

о-ва

ние вси

туац

ияхустного

ипи

сьмен

ногообщ

ения

по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кра

спро

стра

нени

юметал

-ло

ввпр

ирод

е,био

логи-

ческой

рол

иметал

лов/их

соед

инен

ий.

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ван-

ныхвы

ражен

ий,каузаль

ныхво

про-

сов,логич

ески

хце

поче

ксис

поль

зо-

вани

емхим

ически

хпо

нятий.

ЛО:И

ссле

довани

еоб

разц

овмин

е-ра

лов.

•Мод

елир

ован

иепри

клад

ныхси

-туац

ий–зад

ачсвкл

юче

нием

хим

и-че

скогосоде

ржан

ияометал

лах/их

соед

инен

ияхвко

нкре

тныепр

акти-

ческие

сит

уаци

и.

Объ

яс-

не-ние

Проб

ле-

мат.

Эври

-стич

.бе

седа

Сравне

-ни

е

Дид

акт.

фил

ьмы,

схем

ыФ

102

2/ Н(...)

Общ

ая х

а-ра

ктер

исти

ка

мет

алло

в по

по

ложен

июв

ПС.М

етал

ли-

ческаясвязь/

крис

талл

иче-

скаяреш

ётка.

Физ

ически

есвой

стваи

прим

енен

ие

метал

лов;

гене

тиче

ский

ря

д.

CS1

CS2

CS4

CS5

7.1Объ

ясне

ниеиоп

ерир

о-вани

епо

нятиям

и,относя-

щим

исякоб

щей

хар

акте-

ристик

еметал

ловпо

(пол

о-жен

иювПС),при

мен

ению

метал

лов.

7.2

Хара

ктер

ист

ика

и ср

авне

ние физ

ически

хсвой

ств,при

мен

ения

,ген

е-тиче

ских

связейметал

лов,

ихсое

дине

ний

7.5

Аргу

мен

тац

ия п

ричи

н-но

-сле

дст

венн

ых

связ

ей:

прим

енен

иеметал

лов-

физ

ически

есвой

ства-тип

химич

еско

йсвязи-тип

кр

исталл

ическо

йре

шетки

.

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ван-

ныхвы

ражен

ий,каузаль

ныхво

про-

сов,логич

ески

хце

поче

к,сиспол

ьзо-

вани

емхим

ически

хпо

нятий,имею

-щих

отнош

ение

кобщ

ейхар

актери

-стик

еметал

ловпо

пол

ожен

иювПС;

прим

енен

июметал

лов.

ЛО:И

ссле

довани

еоб

разц

овметал

-ло

в.•Пр

ивед

ение

при

мер

оввзаим

освя

-зи:сос

тав–свой

ства–при

мен

ение

метал

лов/их

сое

дине

ний

•Ра

зраб

откаалгор

итмов

для

хар

ак-

тери

стик

иисравне

нияметал

ловпо

би

ологич

еско

йро

ли,п

римен

ению

,физ

ически

мсво

йствам

.

Звезд-

ны

йвзры

вАлго-

ритм

и-

заци

яОбъ

яс-

не-ние

Пр

обле

-мат.

Мод

е-ли

ро-

вани

еЭв

ри-

стич

.бе

седа

Раб.лис

тПС Обр

азцы

метал

-ло

вОпо

рн.

табл

ицы

Устное

оц

е-ни

в.Ра

б.

листы

Ф

3/ Н(...)

Общ

ие м

ето-

ды п

олуч

ения

м

етал

лов.

Сп

лавы

(чугун

,стал

ь,дюра

-лю

мин

ий).

CS1

CS2

CS4

CS5

7.1

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

о-ва

ние вси

туац

ияхустного

ипи

сьмен

ногообщ

ения

по

нятиям

и,котор

ыеотно

-сятсякпо

луче

ниюметал

-ло

в,при

мен

ению

спл

авов

.7.2

Хара

ктер

ист

ика

и ср

авне

ние метод

овпол

у-че

нияметал

лов.

7.5

Аргу

мен

тац

ия п

ричи

н-но

-сле

дст

венн

ых

связ

ей:

прим

енен

иеметал

лов/

спла

вов–их

физ

ически

есвой

ства.

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

-ванн

ыхвы

ражен

ий,каузаль

ныхво

-пр

осов

,логич

ески

хце

поче

к,сис-

поль

зовани

емхим

ически

хпо

нятий,

отно

сящих

сякпол

учен

июметал

лов,

прим

енен

июспл

авов

.ЛО

:Иссле

довани

еоб

разц

овспл

а-во

в.•Ра

зраб

откаалгор

итмов

хар

акте-

ристик

иисравне

нияметал

ловпо

ра

спро

стра

нени

ювпри

роде

,пол

у-че

нию.

•Ха

рактер

истикапол

учен

ияметал

-ло

в(какОВпр

оцессов)спом

ощью

хи

мич

ески

хур

авне

ний.

Про-

блем

ат.

Моз-

гово

йштурм

Ал

го-

ритм

и-заци

яВз

аимо-

обуче-

ние

Объ

яс-

не-ние

Раб.лис

тПС Обр

азцы

спла

вов

Письм.

оцен

.ди

ф-

фер

ен-

циро

-вано Ф

103

4/ Н(...)

Общ

ие х

ими-

ческ

ие с

вой-

ства

мет

алло

в (снем

етал

-ла

ми,вод

ой,

кислотам

и,

соля

ми).Ген

е-тиче

ский

ряд

метал

лов.Ряд

ак

тивн

ости

метал

лов

CS1

CS2

*CS 4

CS5

7.1

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

о-ва

ниевси

туац

ияхустного

ипи

сьмен

ногообщ

ения

по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кхи

мич

ески

мсво

йствам

метал

лов;ге

нетиче

ском

уря

думетал

лов.

7.2

Хара

ктер

ист

ика

и ср

авне

ние хи

мич

ески

хсвой

ствметал

лов;ге

нети-

ческих

связейметал

лови

ихсое

дине

ний.

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ван-

ныхвы

ражен

ий,каузаль

ныхво

про-

сов,логич

ески

хце

поче

к,сиспол

ьзо-

вани

емхим

ически

хпо

нятий.

•Ра

зраб

откаалгор

итмов

для

хар

ак-

тери

стик

иисравне

нияметал

ловпо

их

хим

ически

мсво

йствам

.•Ха

рактер

истикаобщ

иххим

ически

хсвой

ствметал

ловна

осн

оверя

да

активн

остиспом

ощью

хим

ически

хур

авне

ний.

Алго-

ритм

.Мод

е-ли

р.Де-

мон

стр.

Раб.лис

тОпо

рн.

табл

ицы,

схем

ыПС

Ря

дна

-пр

яж.

Письм.

оцен

.ди

ф-

фер

.

Ф

5/ Н(...)

Окс

иды

и

гидр

окси

ды

мет

алло

в:

свой

ства,о

б-щие

метод

ы

полу

чени

я.

CS1

CS2

*CS 3

CS4

CS5

7.1

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

о-ва

ниевси

туац

ияхустного

ипи

сьмен

ногообщ

ения

по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кок

сида

миги

дрок

сида

м

метал

лов.

7.2

Хара

ктер

ист

ика

и ср

авне

ние свой

ств,мето-

довпо

луче

ния,при

мен

е-ни

я,метал

ловиих

сое

ди-

нени

й.7.4

Эксп

ерим

ент

альн

ое и

с-сл

едов

ание

общ

ихсво

йств

осно

вныхок

сидо

виосно

-вани

й.

•Фор

мулир

ован

иеаргум

ентиро

ван-

ныхвы

ражен

ий,каузаль

ныхво

про-

сов,логич

ески

хце

поче

кспр

имен

е-ни

емхим

ически

хпо

нятий.

•Ра

зраб

откаипри

мен

ение

алго-

ритм

овхар

актери

стик

иисравне

ния

окси

дов,ги

дрок

сидо

вметал

лов

посво

йствам

,при

мен

ению

,пол

у-че

нию.

•Ха

рактер

истикапол

учен

ия,о

бщих

хи

мич

ески

хсвой

ствосно

вныхок

си-

дов,осн

ован

ийспом

ощью

мол

еку-

лярн

ыхиио

нныхур

авне

ний.

ЛО:Э

кспе

римен

таль

ноеис

след

ова-

ниехи

мич

ески

хсвой

ствосно

вных

окси

дов,осн

ован

ийиихоб

ъясн

е-ни

еспо

мощ

ьюмол

екуляр

ныхи

ионн

ыхур

авне

ний.

Проб

е-мат.

Упра

вл.

откр

ы-

тие

Объ

ясн.

Иссле

-до

в.

Раб.лис

тЛа

бор.

обор

удо-

вани

еире

ак-

тивы

Ф

104

6/ Н(...)

Амф

отер

-но

сть

алю

-м

иния

иего

соед

инен

ий.

CS1

CS2

*CS 3

CS4

CS5

7.1

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

о-ва

ниевси

туац

ияхустного

ипи

сьмен

ногообщ

ения

по

нятиям

и,относ

ящим

ися

кал

юмин

ию,е

госое

дине

-ни

ям.

7.2

Хара

ктер

ист

ика

и ср

авне

ние свой

ств,пол

у-че

ния,при

мен

ения

алю

ми-

нияиегосоед

инен

ий.

7.4

Эксп

ерим

ент

альн

ое

иссл

едов

ание

амфотер

ных

свой

ствгидр

окси

даалю

-мин

ия.

•Пр

ивед

ение

при

мер

оввзаим

освя

-зи:сос

тав–свой

ства–при

мен

ение

ал

юмин

ияиегосое

дине

ний.

ЛО:И

ссле

довани

еоб

разц

овмин

е-ра

ловиспла

вов.

ЛО:Э

кспе

римен

таль

ноеис

след

о-вани

еам

фотер

ныхсвой

ствгидр

ок-

сида

алю

мин

ияиихоб

ъясн

ение

с

помощ

ьюмол

екуляр

ныхиио

нных

уравне

ний.

•Ре

шен

иефор

матив

ныхзада

чна

осно

весво

йств/пол

учен

ия/при

ме-

нени

яал

юмин

ия,е

госое

дине

ний.

Проб

е-мат.

Упра

вл.

откр

ы-

тие

Объ

ясн.

Иссле

-до

в.

Раб.лис

тЛа

бор.

обор

удо-

вани

еире

ак-

тивы

Ф

7/Н(...)

Соли

: общ

ие

химич

ески

есвой

ства.О

б-щие

метод

ы

полу

чени

я.

Прим

енен

ие.

CS1

CS2

*CS 3

*CS 4

*CS 5

7.1

Объ

ясне

ние

и оп

ерир

о-ва

ниевси

туац

ияхустного

ипи

сьмен

ногообщ

ения

по

нятиям

и,относ

ящим

ися

ксоля

м.

7.2

Хара

ктер

ист

ика

и ср

авне

ние свой

ств,мето-

довпо

луче

ния,при

мен

е-ни

ясоле

й;ге

нетиче

ских

связей

метал

ловиих

со-

един

ений

.7.4

Эксп

ерим

ент

альн

ое и

с-сл

едов

ание

реа

кций

иде

н-тифик

ации

катио

нов.

•Пр

имен

ение

алгор

итмов

хар

акте-

ристик

иисравне

ниясоле

й(био

лог.

роль

,при

мен

ение

,пол

учен

ие,сво

й-ства).

•Ха

рактер

истикапол

учен

ияи

общих

хим

ически

хсвой

ствсоле

йче

резмол

екуляр

ныеиио

нныеур

ав-

нени

я.ЛО

:Иссле

довани

еоб

разц

овсол

ейи

мин

ерал

ов.

ЛО:Э

кспе

римен

таль

ноеис

след

о-вани

еоб

щих

хим

ически

хсвой

ств

соле

й,ихоб

ъясн

ение

спом

ощью

мол

екуляр

ныхиио

нныхур

авне

ний.

ЛО:И

дентиф

икац

ияион

ов:

Ba2

+ ,Ca

2+Al3+,Fe2

+ ,Fe

3+,C

u2+

Анал

изДе-

мон

стр.

Проб

ле-

мат.

Класте-

ринг

Иссле

-до

в.

Раб.лис

тНа

бор

реак

ти-

вов

Ф

105

8/ Н(...)

Реш

ение

за-

дач на

осн

ове

свой

ствме-

талл

овиих

соед

инен

ий.

CS1

CS3

CS5

7.3

Экст

рапо

ляци

я и

при-

мен

ение

алг

орит

мов

ре-

шен

иязад

ачпооп

реде

ле-

ниюсос

тавасмеси(среа

к-ци

ейодн

огоко

мпо

нента

илиоб

оих,нопо

-разно

му).

•Ре

шен

иезад

ачсана

лизомиин-

терп

ретаци

ейрезультатов

:наоп

ре-

деле

ниесоставасм

еси/спла

ва,

фор

матив

ногохар

актера

наосно

ве

свой

ств/по

луче

ния/пр

имен

ения

метал

лов,ихсоед

инен

ий.

Проб

ле-

мат.

Решен

ие

зада

чАл

го-

ритм

.

Сбор

ник

зада

чФ

9/Н(...)

Экспер

имен

-таль

ныеза-

дачи

потеме

«Метал

лы».

CS1

CS3

CS5

7.4

Эксп

ерим

ент

альн

ое и

с-сл

едов

ание

общ

ихсво

йств

метал

лов/их

сое

дине

ний;

гене

тиче

ских

связей.

Прак

тиче

скаяраб

ота№

6:Э

кспе

ри-

мен

таль

ныезада

чипотеме«М

етал

-лы

иихсоед

инен

ия».

Иссле

-до

в.

Экспе-

рим.

Ин-

стру

кц.

Реак

ти-

вы

Ф

10/

Н(...)

Гене

тиче

ская

св

язь метал

-ло

виих

со-

един

ений

.

CS1

CS2

CS3

CS5

7.1О

бъяс

нени

е и

опер

иро-

вани

евситуац

ияхо

бщен

ия

понятиям

и,относящ

имисяк

металламиихс

оеди

нени

ям.

7.2

Хара

ктер

ист

ика

и ср

ав-

нени

е гене

тическихсвязей

метал

лов/ихсое

дине

ний.

•Ар

гумен

таци

ягене

тиче

ских

свя

-зей:метал

лы-их

сое

дине

нияна

осно

вехим

ически

хсвой

ств/метод

ов

полу

чени

я.•Ре

шен

иефор

матив

ныхзада

чна

осно

веге

нетиче

ских

связеймеж

ду

метал

ламииих

сое

дине

ниям

и.

Про-

блем

ат.

Рабо

тав

груп

пах

Раб.ли-

сты

Ф

11/

Н(...)

Мет

аллы

и и

х со

един

ения

- пр

имен

ение

ивл

ияни

ена

каче

ство

жиз

-ни

иокр

ужаю

-щую

сре

ду.

CS3

CS5

7.6

Исс

ледо

вани

е ре

аль-

ных/мод

елир

ован

ных

проб

лемны

хко

нтекстов

,связан

ныхсосво

йствам

ии

метод

амипо

луче

нияме-

талл

ов/ихсоед

инен

ий.

7.7

Фор

мул

иров

ание

пер

со-

наль

ных

выво

дов опо

льзе/

негативн

ыхпо

след

стви

ях

прим

енен

ияметал

ловиих

соед

инен

ий.

•Мод

елир

ован

иепри

клад

ныхси

-туац

ий-зад

ачсвкл

юче

нием

хим

и-че

скогосоде

ржан

ияометал

лах/их

соед

инен

ияхвко

нкре

тныепр

акти-

ческие

сит

уаци

и.•Ра

зраб

откаCVод

ногонео

рган

иче-

скогове

щества.

Ра

зраб

отка

и п

редс

тав

лени

е пр

о-ек

та:

•Метал

лы,котор

ыеиз

мен

или/по

-вл

ияли

наис

тори

ючел

овеч

ества.

Проб

ле-

мат.

Синтез

Рабли

стCV

Ф

12/

Н(...)

Тем

атич

еско

е оц

енив

ание

Экст

рапо

ляци

я и

прим

ене-

ние знаком

ыхал

гори

тмов

в

новы

хси

туац

иях.Оце

нива

-ни

е/самоо

цени

вани

е.

Анал

иззад

аний

,разра

боткасоб-

стве

нныхвы

водо

в.Инд

и-ви

д.

рабо

та

Тест

Т

106

Мод

ель

долг

осро

чног

о ди

дакт

ичес

кого

про

екти

рова

ния

для

11-г

о кл

асса

гум

анит

арно

го п

роф

иля

(кра

тки

й ва

риан

т)

Мод

уль

2. Н

епре

дель

ные

угле

водо

роды

с п

ром

ыш

ленн

ым

зна

чени

ем –

8 ч

асов

Един

ицы

ко

мпе

тенц

ий№

/да

та

Един

ицы

сод

ерж

ания

Учеб

ная

деят

ельн

ость

О

2.1

Объ

ясне

ние

и оп

е-ри

рова

ниепо

нятиям

и,

отно

сящим

исякне

-пр

едел

ьнымуглев

о-до

рода

м,всит

уаци

ях

устногоипи

сьмен

но-

гообщ

ения

.2.2

Мод

елир

ован

ие

дляне

пред

ельн

ых

угле

водо

родо

в:мо-

лекуля

рныхистру

к-турн

ыхфор

мулго

мо-

логов,структурн

ых

фор

мулвозмож

ных

изом

еров

,ихна

зва-

нийпо

сис

тематич

е-ской

ном

енкл

атур

е.

1-2

Непр

едел

ьны

е уг

лево

доро

-ды

– сы

рьедл

япр

оизвод

ства

пластм

асс:классиф

икац

ия,

опре

деле

ние,общ

аяфор

му-

ла,гом

ологич

ескийря

д(n(C

)≤5).И

зомер

ияцеп

ии

поло

жен

ия.С

истематич

е-скаяном

енкл

атур

а(СН).

Упра

жне

ния:

•Пр

ивед

ение

при

мер

овпри

мен

ения

пон

ятий

,относ

ящих

сяк

непр

едел

ьныму

глев

одор

одам

при

сос

тавл

ении

выра

жен

ий

типа

вер

но/нев

ерно

илакун

арно

готи

па.

•Уп

ражне

нияна

кор

реля

циимеж

дуобщ

ейфор

мулой

алк

енов

–мол

екуляр

нымифор

мулам

игомол

огов

–структурн

ымифор

-мулам

иво

змож

ныхиз

омер

ов(типы

изомер

ии)–на

зван

иями

поСН.

Ф

3Эт

ен и

про

пен

– физ

ически

еихи

мич

ески

есвой

ства:

прис

оеди

нени

ево

доро

да,

гало

гено

в(иде

нтиф

икац

ия),

горе

ние,пол

имер

изац

ия.

Прис

оеди

нени

егало

гено

во-

доро

довиво

дыкэтену.

•Мод

елир

ован

иеспом

ощью

хим

ически

хур

авне

нийхи

мич

е-ских

сво

йств,п

олучен

ия,ген

етич

ески

хсвязей

неп

реде

льны

хугле

водо

родо

ввко

ррел

яции

сихпр

имен

ение

м.

ЛО:И

дентиф

икац

иянеп

реде

льно

гохар

актера

орган

ически

хсоед

инен

ийвпро

дуктах,и

спол

ьзуемыхвпо

всед

невн

ойжиз

ни

(жев

ател

ьнаярезин

ка,р

аститель

ноемасло

идр.).

Реш

ение

зад

ач спра

ктич

ески

мсод

ержан

иемнаосно

вехим

и-че

ских

реа

кций

сучастие

малк

енов

.

Ф

4П

рим

енен

ие э

тена

и п

ропе

-на

и п

олуч

ение

изал

кано

ви

спир

тов.

•Мод

елир

ован

иеспом

ощью

хим

ически

хур

авне

нийхи

ми-

ческих

сво

йств,п

олучен

ияэтена

ипро

пена

,хим

ически

хпр

е-вр

ащен

ийнаосно

веге

нетиче

ских

связейвко

ррел

яции

сих

прим

енен

ием.

•Дис

куссия

:вли

яние

пол

имер

овнаок

ружаю

щую

сре

ду/каче-

ство

жиз

ни.

Ф

107

2.3

Хара

ктер

ист

ика

алкено

в,алк

адие

нов,

алки

нов:сос

тав,стро-

ение

,изомер

ия,ф

изи-

ческие

сво

йства,при

-мен

ение

,пол

учен

иеи

химич

ески

есвой

ства

(спом

ощью

ура

вне-

нийре

акци

й).

2.4

Реш

ение

зад

ач

прик

ладн

огохара

к-тера

поур

авне

ниям

ре

акци

йсучастием

не

пред

ельн

ыхугле

во-

доро

дов.

2.5

Эксп

ерим

ент

аль-

ное

иссл

едов

ание

не

пред

ельн

огохара

к-тера

орган

ически

хсо

-ед

инен

ий;сра

внен

ие

каучуков

,пол

иэтиле

-на

,пол

ипро

пиле

на

пофиз

ически

мсво

й-ства

м.

2.6

Крит

ичес

кая

оцен

-кавли

яния

пол

иэти-

лена

,пол

ипро

пиле

на,

каучуков

наок

ружа-

ющую

сре

ду/качество

жиз

ни.

5Бу

тади

ен: ф

изич

ески

еихи

-мич

ески

есвой

ства(п

олим

е-ри

заци

я);п

олучен

иеизбу

та-

на,п

римен

ение

.При

родн

ый

каучук.П

олучен

ие(и

звле

че-

ние)физ

ически

есвой

ства,

прим

енен

ие.С

интетиче

ский

каучук–пол

имер

,пол

учен

-ны

йизбутад

иена

.Физ

иче-

ские

сво

йства,при

мен

ение

.Ву

лкан

изац

иякаучука.

•Мод

елир

ован

иеспом

ощью

хим

ически

хур

авне

нийпо

лу-

чени

я,хим

ически

хсвой

ствбу

тади

енаихи

мич

ески

хпр

евра

-щен

ийнаосно

веге

нетиче

ских

связейвко

ррел

яции

сихпр

и-мен

ение

м.

ЛО:И

ссле

довани

еисравне

ниене

которы

хфиз

ически

хсвой

ств

обра

зцов

изд

елий

изкаучуков

(вулкани

зиро

ванн

ого/не

вулк

а-ни

зиро

ванн

ого)иизд

елий

изпо

лимер

ов.

Разр

абот

ка и

пре

дст

авле

ние

прое

кта:

•Пл

анетавуп

аков

кеизпл

астика.

Ф

6Ац

етил

ен: а)ф

изич

ески

еи

химич

ески

есвой

ства:п

рисо

-ед

инен

иевод

ород

а,га

логе-

нов,хло

рово

доро

да,вод

ы,

горе

ние,тр

имер

изац

ия;

б)пол

учен

иепир

олиз

ом

метан

а,изкарб

идакаль

ция;

прим

енен

ие

•Уп

ражне

нияна

кор

реля

ции:общ

аяфор

мулаал

кино

в–мол

е-куля

рныефор

мулыго

мол

огов

–структурн

ыепо

лура

звер

нуты

ефор

мулывозмож

ныхиз

омер

ов(тип

ыизомер

ии)–

названи

япо

си

стем

атич

еско

йно

мен

клатур

е.•Мод

елир

ован

иеспом

ощью

хим

ически

хур

авне

нийхи

мич

е-ских

сво

йств,п

олучен

ияаце

тиле

на,хим

ически

хпр

евра

щен

ий

наосн

овегене

тиче

ских

связейвко

ррел

яции

сихпр

имен

ени-

ем.

Ф

7Ге

нети

ческ

ая с

вязь

меж

ду

угле

водо

рода

ми.

•Мод

елир

ован

иеспом

ощью

хим

ически

хур

авне

нийхи

мич

е-ских

сво

йствалк

енов

,алк

инов

,алк

адие

нов,хим

ически

хпр

е-вр

ащен

ийнаосно

веге

нетиче

ских

связейвко

ррел

яции

сих

прим

енен

ием.

Реш

ение

зад

ач спра

ктич

ески

мсод

ержан

иемнаосно

вехим

и-че

ских

пре

вращ

ений

неп

реде

льны

хугле

водо

родо

в,испол

ьзо-

вани

епо

нятия:кол

ичествове

щества,масса,о

бъем

.

Ф

8Те

мат

ичес

кое

оцен

иван

иеТестсум

матив

ногооце

нивани

яТ

108

ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ УРОКА в XII классе, реальный профиль Транспредметный урок: химия – биология – медицина – физика – информати-

ка – социология Тема урока:Жевательная резинка с точки зрения химии.Тип урока: урок–обобщениепокурсуорганическойхимии/урок–исследование/

урокформированияспособностейкритическиоцениватьприобретенные,истолко-ванные,примененные,проанализированныеисинтезированныеранеезнания.

Наурокебудутформироваться/развиватьсяследующиекомпетенции:Трансверсальные и транспредметные:• Компетенциивобластинауки,технологии,инженериииматематики:при-

менениезнанийиметодологийдляобъясненияокружающегомира;оцен-ка изменений, вызванных деятельностью человека, проявление ответ-ственностизаэтическиепроблемы,экологическуюбезопасность.

• Компетенцииграмотности:интерпретацияпонятий,фактов,явлений,чувств,мненийвразныхконтекстах;общениевпозитивнойисоциальноответствен-нойманере,проявляяпониманиеязыковоговоздействиянадругих.

• Цифровыекомпетенции:использованиецифровыхтехнологийдляэтиче-скогоиответственногосотрудничества,оценки,создания,обменацифро-вымконтентом.

Специфические компетенции дисциплины Химия: CS1, CS2, CS3, CS4, CS5

Единицы компетенций: S1 – 1.3.1;S2 – 1.3.2; S3 – 1.3.3;S4 – 1.3.4;S5 – 1.3.5 Операциональные цели (ученик/ученица будут способны):

О1–определятьпоэтикеткеосновныекомпонентывсоставежевательнойрезинки;О2–выделятьвсоставежевательнойрезинкиизученныеорганическиесоединения;О3–моделироватьспомощьюуравненийреакцийполученияисвойствакаучуков(бутадиенового,изопренового),сложныхэфиров,сорбита;О4–экспериментальнодоказыватьне-предельныйхарактерсоединенийвжевательнойрезинке;содержаниемно-гоатомныхспиртоввобразцах;О5–сотрудничатьприработевгруппах;О6–корректноиспользоватьхимическийязыквситуацияхустногоиписьменногообщения;

О7–применятьполученныезнаниядлярешенияконтекстныхпроблемныхситуаций;О8–представлятьрезультатыисследова-ний:социологического(анкетирования),домашнегоэкспериментаввидедиа-грамм,схем;О9–объяснять,используядополнитель-ныеисточники,влияниенаорганизмкомпонентовжевательнойрезинки;О10–разрабатыватьправилабезопасногоиспользованияжевательнойрезинкииаргументироватьнеобходимостьихсо-блюдениядляздоровья;О11–формулироватьсобственныевыво-дыотносительноизучаемойпроблемы.

109

Средства обучения: постерысмаркерами;медиапроектор;образцыисследу-емыхобъектов;растворы:гидроксиданатрия,сульфатамеди(II),перманганатакалия,сернойкислоты,йоднаявода;карточки:сучебнойинформацией;таблица«Пищевыедобавки»;инструкцииклабораторнымопытам;рабочиелисты.

Методы и приёмы:эвристическаябеседа,brainstorming,анализ,графикТ,хи-мическийэксперимент,составлениеопорнойсхемы,обучениечерезоткрытие,решение проблемных ситуаций, алгоритмизация, самостоятельное исследова-ние,презентациясприменениемИКТ.

Предварительнаяподготовка/домашнеезаданиекуроку:1)повторитьтемы:«Высокомолекулярныесоединения.Каучуки»,«Многоатомныеспирты»,«Слож-ныеэфиры»,«Глюкоза»;2)учащиесявтечение2-3недельразрабатываютпроек-ты:исследованиевлиянияжевательнойрезинкинакислотно-щелочнойбаланс;проблемыиспользованияжевательнойрезинкис точкизрениямедицины/воз-действияеекомпонентовнаорганизм;социологическоеисследованиеповопро-супримененияжевательнойрезинки(составлениеанкет,изучениеобщественно-гомнения,информированности,статистическаяобработкарезультатов).

Приложение к дидактическому проекту. Группа 1.Исследование подсластителей в составе жевательной резинки.Проанализируйтеинформацию,касающуюсяисследуемыхкомпонентовже-

вательнойрезинки,используяразличныеинформационныересурсы.Выберитеизвыявленныхкомпонентоводинмногоатомныйспирт-заменительсахара,со-ставьтеегоструктурнуюформулуиназвание.Напишитеуравнениереакцииполу-ченияодногоизподсластителейизглюкозы.

ЛО.Определите многоатомные спирты в жвачке: выберитенеобходимыйреагент,проведитеэксперимент,сделайтевыводы.

Подготовьтекомментарийвформатепостераспрезентацией.Группа 2. Исследование резиновой основы жевательной резинки. Проанализируйтеинформацию,касающуюсяисследуемыхкомпонентовже-

вательнойрезинки,используяразличныеинформационныересурсы.Укажитевещества,которыемогутсоставлятьрезиновуюосновужевательнойрезинки(название,формула).Составьтеуравненияреакцийполучениясоответствующихсоединений/полимеров.

ЛО. Определение соединений непредельного характера в жевательной ре-зинке: выберитенеобходимыйреагент,проведитеэксперимент,сделайтевыво-ды.Подготовьтекомментарийвформатепостераспрезентацией.

Группа 3. Исследование ароматизаторов в жевательной резинке.

110

Проанализируйтеинформацию, касающуюсяисследуемыхкомпонентовже-вательнойрезинки,используяразличныеинформационныересурсы.Выберитеизвыявленныхкомпонентоввеществ с запахом, соответствующимуказанномунаисследуемомобразце,иопределитеналичиеэтогозапаха.Составьтеструк-турнуюформулусоответствующегоароматизатора/сложногоэфираиегоназва-ние.Напишитеуравнениереакцииполученияэтогосложногоэфираиуравнениереакции,котороехарактеризуетегохимическиесвойства.Подготовьтекоммен-тарийвформатепостераспрезентацией.

Группа 4. Исследование дополнительных добавок/наполнителей в жева-тельной резинке.

Проанализируйтеинформацию,касающуюсяисследуемыхкомпонентовже-вательнойрезинки,используяразличныеинформационныересурсы.ВыпишитеназванияииндексыЕдополнительныхкомпонентовввашемобразце.Объясни-теихтипирольнаполнителявсоставежвачки.

ЛО. Определение реакции среды/рН водной вытяжки жевательной резинки: выберитенеобходимыйиндикатор,проведитеэксперимент,сделайтевыводы.Подготовьтекомментарийвформатепостераспрезентацией.

111

Эпиг

раф

уро

ка: ,

,Осо

знан

ный

выбо

р пр

евы

ше

сию

мин

утно

го у

дово

льст

вия”

гре

ческ

ий ф

илос

оф С

енек

а

Этап

ы

урок

аS

ОД

еяте

льно

сть

учит

еля

Дея

тель

ност

ь уч

ащих

сяД

идак

тич.

ст

рате

гии

Орг.м

ом.

•Пр

иветствует,н

астраи

ваетуча-

щих

ся

•Фор

мир

уютгру

ппы,о

пред

еляю

тлид

ера.

I.Вы

зов.

Выво

дтемы

ице

лей

урок

а

•Объ

явля

етдев

изуро

ка,д

емон

-стри

руетизобр

ажен

ия,н

апра

вляю

-щие

квыво

дуте

мыуро

ка.

•Пр

едла

гаетзап

исатьсужде

нияпо

темеур

ока:чтоязна

ю,чтояхоч

уузна

ть(1

мин

.)

•Фор

мулир

уютт

емуур

ока.

•Запи

сываютс

ужде

ния.1-2учащих

сявысказывают

свое

мне

ние.

Техн

ика

«Зна

ю,хоч

узнать,на-

учил

ся»

•По

двод

итучащих

сякфор

мулир

о-вани

юцел

ейуро

ка.

•Пр

едла

гаютс

пособы

иссле

довани

яда

нногооб

ъ-ек

та,ф

ормулир

уютц

ели:изучи

тьэтике

тку,опр

еде-

литьком

поне

нты,и

хро

льивли

яние

наор

гани

зм.

Brain-

storming

Состав

лени

епл

ана

II.Осм

ысле-

ние

S 1 S 2 S 3 S 4

О1

•Пр

едла

гаетпро

анал

изир

овать

составжев

ател

ьной

резин

ки,выде

-ли

тьгр

уппы

ком

поне

нтов

.

•Уч

ащие

сяана

лизиру

ютс

остав,опр

едел

яютс

ход-

ныеко

мпо

ненты,д

елятнагруп

пы,кла

ссиф

ицир

уют.

Анал

изСр

авне

ние

О2

О3

О4

О5

О6

О7

•Пр

едла

гаетизучи

тьосн

овны

еко

мпо

ненты,и

спол

ьзуязна

нияпо

курс

уор

гани

ческой

хим

ии,д

опол

-ни

тель

ныеис

точн

ики,экспе

римен

-таль

ныеис

след

ован

ия.

•На

помин

аето

пра

вила

хра

боты

в

груп

пе,техни

кебезоп

асно

сти.

•Ра

ботаютв

группа

х.Изучаюти

нструкци

и,распр

еде-

ляютз

адан

ия.•Про

водя

ттео

ретические

иэкспе

ри-

мен

тальны

еисслед

ован

ияком

поне

нтов

жевател

ьной

ре

зинк

и:Гр

уппа

1–Под

сластители

.Гру

ппа

2–Ре

зино

-ва

яосно

ва.Г

рупп

а 3–Ар

оматиз

атор

ы.Г

рупп

а 4–До-

полн

ител

ьныеко

мпо

ненты.

•Офор

мля

ютр

езультатынапо

стер

е.

Анал

изин-

фор

мац

ииЭк

спер

и-мен

тРа

ботавгр

.Обу

ч.чер

ез

откр

ытие

•Пр

едла

гаетпро

анал

изир

оватьи

обсуди

тьрезультатыиссле

довани

й•Ка

жда

ягруппапре

дставл

яетр

езультаты:какие

хи-

мич

ески

есоед

инен

ияотносятсякгр

уппе

иссле

дуем

ых

компо

нентов,ихр

оль,св

ойства,м

етод

ыпол

учен

ия.

Презен

таци

яИКТ

Выво

ды

112

•Пр

овод

итпер

екре

стны

йоп

рос:

каждо

йгруп

педае

тсяво

просоком

-по

нентах,котор

ыера

ссматри

вала

др

угаягр

уппа

.При

затрудн

ения

хотве

чаетгр

уппа

,иссле

довавш

аяэти

компо

ненты.

•Груп

па1.В

опро

соб

аро

матиз

атор

ах.

•Груп

па2.В

опро

содо

полн

ител

ьныхко

мпо

нентах.

•Груп

па3.В

опро

соре

зино

войосно

ве.

•Груп

па4

. Воп

рососозд

ании

сре

дырНво

рту.

Проб

лем-

ныйпе

ре-

крестный

опро

с

О8

•За

даетвоп

рос:Каквыдум

аете,

надо

лидо

веря

тьрек

ламе?

•Пр

едстав

ляетучащих

ся,выпо

л-ня

вших

про

екты

.•Обо

значае

тпро

блем

нуюсит

уа-

цию.

•Пре

дставл

яютре

зультаты

про

екта«Вл

ияни

ежев

а-тель

нойре

зинк

ина

кис

лотно-щел

очно

йба

лансвро-

тово

йпо

лости»

.•Объ

ясня

юткажущ

еесяпро

тиво

речи

емеж

дусре

-до

йво

дной

вытяжки

ирНсозд

авае

мымжвачкой

во

рту.

Презен

таци

яспр

имен

е-ни

емИКТ

S 4 S 5 S 6

О8

О9

О10

•Пр

едла

гаетузнатьмне

ние«экс-

пертов

-мед

иков

».•Дае

тзад

ание

остал

ьнымучащим

-ся:вход

епр

езен

таци

изапи

сать

аргумен

ты«за»и«п

ротив»

втаб

ли-

цураб

очеголи

ста.

•Дво

еучащ

ихсяпре

дставл

яютр

езультатыиссле

-до

вани

яофиз

иоло

гиче

ском

дей

стви

ико

мпо

нентов

жев

ател

ьной

резин

ки.

•По

ход

упр

езен

таци

иучащ

иесязап

олня

ютт

абли

цу

рабо

чеголис

тааргум

ентами/п

ротив.

Презен

таци

яГраф

икТ

•Пр

едла

гаетознаком

итьсясре

-зультатамиан

кетиро

вани

яучащ

их-

сяпопр

обле

мепо

треб

лени

яжев

а-тель

нойре

зинк

и.

•Дво

еучащ

ихсяпре

дставл

яюта

нали

зсоци

ологич

е-скогоис

след

ован

ия.

Соци

ологи-

ческое

ис-

след

ован

ие

•Ак

центир

уетв

ниман

иенаэсте-

тиче

ском

иэко

логиче

ском

аспек

те

прим

енен

ияипро

блем

еутил

иза-

цииис

поль

зованн

ойжвачки.

•Вы

сказываютм

нени

яоб

эстетич

еско

маспек

те

испо

льзовани

яжев

ател

ьной

резин

ки:где

икогда

мож

но/нел

ьзяжев

ать.

Беседа

•Пр

едла

гаетпро

блем

нуюсит

уа-

цию:какпос

тупи

ть,е

слижвачка

оказал

асьна

оде

жде

.

•Пр

едла

гаютс

пособы

очи

стки

оде

жды

отс

ледо

вжев

ател

ьной

резин

ки.

Проб

лема-

тизаци

я

113

III.Реф

лексия

S 6О

11•Пр

едла

гаетана

лиз:дос

тигнуты

лицел

иур

ока,каким

ипу

тямибы

ли

достигну

ты?

•Пр

овод

итпар

алле

ли:д

ействи

яна

ур

оке–ре

шен

иесит

уаци

йвжиз

ни.

•Пр

едла

гаетдоп

олни

тьруб

рику

раб.лис

та«че

муяна

учил

ся»;сде

-ла

тьвыво

ды.

•Вы

сказываютм

нени

я,рассужда

ют.

•Отвеч

аютн

аво

прос.

Фор

мулир

уютс

обстве

нныевы

воды

.Не

скол

ькоучащ

ихсявысказываютс

обстве

нное

мне

-ни

е

Анал

из

Синтез

Пара

ллел

и:

учеб

ный-

жиз

ненн

ый

контекст

•Заве

ршае

туро

к.Пов

торя

етэпи

-граф

уро

каипре

длагае

тегопро

-ко

ммен

тиро

вать.

•Пр

едла

гаетзап

олни

тькар

точки

оцен

иван

ия.

•По

двод

ититог,оц

енив

аета

ктив

-ны

хучащ

ихся.

•Ар

гумен

тиру

ютв

ыбо

рде

визауро

ка

•Ли

деры

гру

ппз

апол

няюткарточ

кио

цени

вани

ягруп

п,каж

дыйучен

ик/уче

ница

–кар

точкисамоо

це-

нивани

я

Оце

нивани

еСа

моо

цени

-вани

е

•Объ

явля

етдом

ашне

езада

ние

•Со

ставитьпл

акат«Заипро

тивжев

ател

ьной

резин

-ки

»(для

про

свещ

ения

учащих

сямла

дших

кла

ссов

),фор

матА3.

114

3. Куррикулум по химии и методологические основы учебного процесса Истинно мудрый учитель не приглашает вас войти в дом

его мудрости, скорее он ведет вас к порогу вашего разума. Халиль Джебран

3.1. Логика и принципы разработки дидактических стратегий на основе кур-рикулума

Дидактическаястратегияпредставляетсобойсложныйдидактическийсцена-рий,вкоторомвсеучастникипроцессапреподавания-обученияполностьюво-влеченыи адаптированы к условиямреализации путем оптимального выборатехникиметодов,разработанныхиориентированныхнаконечнуюцельопреде-ления/совершенствованияспособовдостиженияфинальныхрезультатовпроцес-саобучения.Такимобразом,стратегияпредопределяетнаиболееподходящий,логичныйиэффективныйметодологическийподходкрешениюконкретнойси-туациипреподаванияиобучения.Стратегическоепланированиеможетумень-шитьошибкиирискиучебнойдеятельности.

Дидактическаястратегиянеобходимапомногиммотивам: • чтобызнать,чтонеобходимо/чегохочешьдостичь; • чтобыэффективнопланировать все этапыработыв тесной координациидругсдругом;

• чтобывыявитьфакторы,способствующиереализацииплана; • чтобыобеспечитьналичиенеобходимыхсредств(материальных,моральных); • чтобыпредвидеть/избежатьвозможныеуспехи/неудачи; • чтобысоотнестидействияисредстваспостояннымизменениемфакторов; • чтобы оценивать эффективность деятельности для дальнейшего совер-шенствования.

Задача дидактической стратегиидлялюбогопредмета,включаяхимию,со-стоитвобеспеченииреализациипроцессаобученияповсемтрём составляющим:

• информационной–передачаинформации,еёполучение/восприятие,нако-пление,переработка,сохранениеииспользование(содержаниеобучения);

• психологической–формированиеиразвитиечеловеческойличности;• кибернетической–управлениекогнитивнойдеятельностьюучащихся.Долякаждойсоставляющей–этовеличина,подчинённаявзаимоотношениям

«личность–общество»,чтовконечномсчётеопределяетспецификуиспользуе-мойстратегии.

Классические стратегии, свойственныеобществусостабильной,планируемойсоциально-экономическойситуацией,основаныпреимущественнонаинформаци-оннойсоставляющей,приоритететеоретическихзнаний,обеспечиваютточноесле-

115

дованиевнутреннейлогикепредмета,прочноеусвоениефундаментальныхосновнауки. Такимобразом,формируются специалисты, успешнодействующиев неиз-менныхусловиях,т.е.профессионалы-исполнителиконкретныхинструкций.Специ-фикасовременногообществатребуетиспользованияновыхстратегийобучения,на-званныхсовременными стратегиями.Ониоснованынаактивномиинтерактивномобученииинацеленынаформированиефункциональныхзнанийикомпетенций.

Современныедидактическиестратегиинепротиворечатстратегиямклассиче-скиминепреуменьшаютважностьзнаний,ноориентируютихпо-новому,прида-ваяимактивныйифункциональныйхарактер,преобразуяихизрезультатаучебно-гопроцессавинструментдлярешенияразличныхпроблем/проблемныхситуаций.

Благодарясвоейспецифике,предметХимиясоздаётвозможностидляприме-ненияразличныхдидактических стратегий.Практическикаждый тематическийраздел, обладая точками соприкосновения с повседневнойжизнью учащихся,способствуетприменениюстратегий,основанныхнаисследовании, открытии, проблематизациииреализуемыхтеоретическимилиопытнымпутём.Втожевремя,изучаяэлементыокружающегомиранауровнемакросистемы,учащие-сядолжныделатьвыводыотносительносутиявлений,процессов,структурыве-ществнауровнемолекул,атомов,ионов–тоестьмикросистем.Вэтомслучаеэф-фективныстратегии,основанныенаанало гиях, моделировании.Наначальныхэтапах(новоесодержание,понятия,закономерности),характеризуемыхещёнеокончательновыраженнымиспособностямиинавыками,рекомендуютсяалго-ритмические стратегии,которые,в зависимостиот ситуации (возрастныеосо-бенности, уровень активности учащихся, накопленные способности и навыки),могутперейтиивполу-алгоритмические или эвристические [13].

116

3.2. Дидактические стратегии формирования специфических компетенций по химии

Обучение – начало богатства. Обучение – начало здоровья.Обучение – это начало духовности.

Поиск и обучение находятся там, где начинается чудо. Джим Рон

Изучениехимииможносравнитьссоставлениемогромного«пазла»изогромно-гочисластруктурныхэлементов,значениекоторыхполностьюраскрываетсятолькопосле завершения общей картины. Нельзя заинтересовать «игрока» посредствомнесколькихразрозненныхфигур,непоказываяполнуюкартину,инаоборот,невоз-можноничегосоздать,покакаждыйэлементнезайметсвоеместо.Сэтойточкизре-ния,процессформированияхимическоговосприятияокружающегоМакромирамо-жетбытьэффективноосуществлентолькопутеминтеграциипроцессовконкретногоиабстрактногомышленияучащихсясопоройнаихпредыдущийопыт.ОпираясьнаисследованияпсихологаАвгустоКури,можносказать,что«сначалазахватываетсятерриторияэмоций,затемсценалогикии,втретьюочередь,почвапамяти»,ичто«тольколичныепереживанияиопытзаписываютсявпамятиособеннымобразом,толькоонисоздаютмассивныеизменения,способныеизменятьличность»[1].

Согласнонекоторымпедагогическимисследованиям,ключомкданнойпробле-меможетбытьпринципаксиологического подходакучебномупроцессу.Вомногихинформационных источниках Аксиологический подход/Аксиология определяетсякак«Общаятеорияценностей»,вкоторойосвещаютсяаспекты,связанныесозна-ниемценностей,ихвыбором,установлениемпоследовательностивсоотношениисцелямиформированияличности,выборомсредствдостижения,координациейпроцессов,применениемкритериевценностейвовсехобразовательныхмеропри-ятияхдляихоценкииоптимизации[14].Сутьаксиологического подходазаключает-сявобеспечениисвязисистемызнаний,способностей,уменийссистемойценно-стейиотношений;ориентациянаобеспечениеудовлетворенияпотребностейкаккаждойотдельнойличности,такивсегообщества;ориентациянарешениепро-блемобщества;представлениеинформационного багажасценностнойточкизре-ния.Реализацияэтогопринципаначинаетсясидеиотом,чтопсихологическилю-бойподход,независимоотвозрастаиличногоопыта,первоначальнопроверяется,какдетектором,вопросами«Что?»,«Длячего?»,«Сколько?»,«Как?»,аэффектив-ностьосуществлениянапрактикезависиттолькоотвесомостивкладакомпонента«Длячего?».Прояснениеэтогокомпонентасоздаетсущественныймотивационныйимпульс,стимулирующийвнутреннююкогнитивнуюнеобходимость,характеризу-емуюсостояниями:мненужноэтознать,яхочу/желаюзнать,потомучто/длятого,

117

чтобыит.д.,действуякакэффективный«пропеллер»процессапознаниявовсехсферахдеятельностичеловека,ивучебевтомчисле.Ваксиологическомвиденииизначальнаяориентацияна уровеньОтношений становится краеугольнымкам-немпроцессапревращенияинформациивзнанияизнанийвкомпетенцию-какформаматериализации«живыхзнаний».Вконтекстеэтогоподходаурокпрепода-вания-обучениястановится«познавательнымприключением»,вкоторомребенокактивноипосильноучаствует,сталкиваясьспроблемамиисложнымиситуация-ми,исследуяихинаходяправдоподобныерешения.Рольучителязаключается,восновном,встимулированииируководстве,амотивациядеятельностипровоци-руетсяэнтузиазмом преподавателя.Ученик/ученицавовлекаетсякаквпроцесспреподавания,обучения,такиоценивания,аучебнаядисциплинастановитсясти-муломработыиинтереса,обеспеченногоудовлетворениемотсотрудничества.Какследствие,практическоеприменениеаксиологическихпринциповвхимииможетбытьдостигнутоследующимиприемами:

• переводомхимическогоязыкавзнакомыемоделиинаоборотнаосновеассоциативныхсвязей;

• максимально возможным включением соответствующей информацион-нойсоставляющейвконтекстреальногожизненногоопытачерезконтекст-ныеситуации/задачи;

• акцентированием значимости информационной составляющей посред-ствомформативныхситуаций/заданий.

Вотличиеотдругихдисциплин,химияособенносвязанасабстрактныммышле-ниемучащихся,котороешвейцарскийпсихологЖанПиажехарактеризуеткакста-диюформальныхопераций,которыеначинаютформироватьсяпримернов12лет,заканчиваясь,какправило,в22-25лет[21].Поэтойпричиневосприятиепонятийизаконовхимииможетбытьэффективнореализованотольконачинаясконкретногомышленияребенкапутемсоздания/представления«ассоциативных параллелей»,которыепозволяютвизуализироватьмикромирмолекулиатомовнауровнема-кросистем,свыяснениемегозакономерностейивзаимосвязейвсравнениистем,чтоизвестноизнакомо.Взависимостиоттипазнакомоймоделиассоциациимогутбытьреализованынаконцептуальном,практическом,праксиологическомуровне.

Пример 1: «Ассоциативные параллели» концептуального характера – уста-новлениевзаимосвязеймеждуГрамматической парадигмойиХимической пара-дигмой.Компетенции,формируемыенепосредственно:когнитивные,действен-но-стратегические;косвенномогутбытьзатронутыповеденческиеисэлемента-мипрофессиональнойориентации.

118

Грамматическая парадигма Химическая парадигма

Определение Концеп-ция

Концеп-ция Определение

Все,чтоямогуобнару-житьспомощьюорга-новслухаилиаудио-ап-паратов

Речь Материя

Все,чтоямогуобнаружитьспомощьюоргановчувствилиустройств

Частьречисопределен-нымзначением(число,?*)

Слово Вещество Частьматериисопределеннымисвойствами(десяткимлн.?*)

Самаямаленькаячастьслова=>определенныйтипзвуков=>гласныеисогласные

Звук => типы

звуков

Атом => химиче-ский эле-

мент

Самаямаленькая,химическинеделимая,частьвещества,=>определенныйтипатомов=>металлыинеметаллы

Условноеобозначениезвуковусловнымизна-ками=>33буквы

Буква Символ/ знак

Условноеобозначениехимиче-скогоэлементаусловнымзна-ком=>118знаков

Условнаязаписьсловабуквами

Напи-санное слово

Химиче-ская фор-

мула

Условнаязаписьсостававеще-ствасимволамиииндексами

Условнаязаписьидеи,фразы,утверждения Предло-

жение

Химиче-ское урав-

нение

Условнаязаписьхимическойреакцииспомощьюформуликоэффициентов

Достиженияличностивэтойобласти...

Произ-ведение

искусства

Научные откры-

тия

Достиженияличностивэтойоб-ласти…

Пример 2: „Ассоциативные параллели” действенного характера–сопостав-лениеколичественныхотношенийвповседневнойжизниихимии.

A.C+O2 CO2

ν 1моль1моль1моль

m12г32г44г

N6,02·1023aт.6,02·1023молек.6,02·1023молек.

V * ----22,4л22,4л

Б. Деньги-----------------------------Рис

28лей1пакет

28000бань1кг

2$Nзёрен

Любаякорреляциявернакакповертикали,такипогоризонтали.•• Исходяизличногоопыта,учащиесякомментируютситуацию,изложеннуювпунктеБ,объясняютсуществующиекорреляции,выводяттипызадач,вытека-ющихизаналогиисрынком(Б):сколькориса(мешков,кг,зерен)можнокупитьзаопределеннуюсумму(влеях,банях,долларах)инаоборот;инаоборот,не-обходимостьсопоставленияформыстоимостисформойзадаваемоговопроса.•• Наосновеаналогиискорреляциями,практикуемымивповседневнойдея-тельности(точкаБ),выводится,что:а)знаяодногоизучастниковреакции

119

(моль,г,частиц,л*),поуравнениюреакции(стоимости),можнорассчитатьлюбогоизучастниковпроцесса(моль,г,частиц,л*);б)форма«стоимости»реакциидолжнасовпадатьсформойзадаваемоговопросаинаоборот.

Пример 3: „Ассоциативные параллели” праксиологического характера,черезэле-ментывнутри-имеждисциплинарнойинтеграции.«Корзина с дарами»-направленанавыявлениеиконкретизациюхимическойстороныокружающегомира,обеспечи-ваясознательноевосприятиетого,чтозахимическойформулойнаходитсяконкрет-ноевеществосопределеннымисвойствамииприменением,азахимическимуравне-нием-процесс,которыйпроисходитвприроде/промышленности/организме,знаниеипониманиекоторыхмогутпринестинеоценимуюпользу.Этатехникаможетприме-нятьсявначалемодуля/наурокеновойтемы,чтобысоздатьконтекстнуюситуациюпроблемногохарактера,например,в XI классе в теме «Гидроксильные соединения».

•• Учащиесядолжнывыбратьизкорзиныпродукты,связанныесоспиртами,и аргументировать своерешение.Очевидно, что,исходяизпредыдущихзнаний, будут выбраны только продукты, содержащие этанол: влажныесалфетки,духи,растворйода,различныелекарственныенастойкиит.д.,игнорируяжевательнуюрезинку,жидкоемылосглицерином,образцыпо-лиэстера,газированныенапитки,образцыPETит.д.•• Прикатегорическомутвержденииучителяотом,чтовсепродукты,предлагае-мыев«Корзине с дарами»,имеютотношениекспиртам,возникаетконфронта-циямеждуповседневнымопытомикогнитивнойпотребностью.Спсихологиче-скойточкизрениявозникаетконфликт,который«порождаетсомнение,сомне-ниепорождаетпозитивныйстресс,иэтотстрессоткрываетокнаинтеллекта»[1].•• Далеедеятельностьможетразворачиватьсявсоответствиисразличнымисценариями:анализисточниковинформации–дидактическиематериалы→конкретизациягидроксильныхсоединений,входящихвсоставномини-рованныхпродуктов→расшифровкаэтикетокэтихпродуктовпутемуказа-нияформулилиназванийсоответствующихсоединений→аргументациянеобходимостиизученияэтихсоединений→выполнениекогнитивныхза-данийнаподготовленноммотивационномфоне.

Посредством«Ассоциативных параллелей»формируетсянетолькофункци-ональныйхимическийязык,материализованныйвкоммуникативныхкомпетен-циях,ноинавыкстратегическихдействий,развивающийкритическоемышление,способностьобсуждатьидеи,способствуяформированиюкогнитивныхипове-денческихкомпетенций.

Вотличиеот«контекстной ситуации»,котораяимеетфункциюосвещенияинформационногокомпонентасточкизренияповседневногоопыта,«контекст-

120

ная задача» содержит проблему/задачу с личностным значением, ее решениевыявляетнеобходимостьприобретениясоответствующихзнаний.Вэтомконтек-сте, знания становятся ценными, формирующими, потому что ученик/ученицадовольночеткопонимает,когда, гдеикаконможетихприменять.Благодаряор-ганичнойинтеграциихимиивовсеобластичеловеческойдеятельности,практи-ческилюбые стандартные химические задания/задачи могут быть преобразо-ваны в контекстные задания/задачи,присоблюденииследующихтребований:• Основыватьсянареальномжизненномопытеучащихся.Пример.Вслучаеангинырекомендуютсяполосканиярастворомгидрокарбонатанатриякакантисептиком.Сколькопроцедурможновыполнить,используяпакетсодымассой500 г, еслидляполоскания требуется чайнаяложка, содержащая0,05мольвещества?Какоеещевеществоможноиспользоватьдляэтойцели?Длячегоещеможноиспользоватьгидрокарбонатнатрия?• Иметьнеопределенный,открытыйхарактер,предполагаянескольковариан-товрешений.Пример.Пройдетлимедицинскийассистентквалификационныйэкзамен,еслионприготовилфизиологическийраствор,растворивв300млводыхлоридна-триямассой3,34г?• Доказыватьважностьрешенияпутёманализаполученногоответанауровнеотношений.Пример.РастворыгидроксиданатриясрНот10до14используютсявкачествелосьоновдлявыпрямленияволос.ЧемвышеихpH,темсильнееполучаемыйэф-фект.Кактыдумаешь,какоевлияниеокажетрастворNaOHнаволосы(времен-ное,среднееилисильное),еслинатитрованиеэтогораствораобъемом10млбылопотрачено15млрастворасолянойкислотысpH,равным1?[14]• Бытьнестандартными,оригинальными,дажепарадоксальнымипосодержа-нию,обеспечиватьэффектновизны,интерес,интригу,бытьпривлекательнымидляучащихся.Пример.Поофициальнымданным,Наполеонумеротракажелудка.Черезнесколь-кодесятилетийисследователипришликвыводу,что,вполневероятно,егосмертьнаступилаврезультатеотравлениятоксичнымсоединениемэлемента«Х».Этосо-единениеимеетсоставX2O3и,предположительно,втечениедлительноговременивнебольшихколичествахдобавлялосьвпищу.Определиэлемент«Х»,еслиегомас-соваядолявоксидесоставляет75,7%.Охарактеризуйэтотэлементпоположениювпериодическойсистеме.Найтиинформациюобэтимологииегоназвания.

121

• Предполагатьличноеучастиевкомментарииответа(науровнерекоменда-ций/выводов/констатаций).Примеры.I.Оксиджелеза(III)–этоминеральныйпигмент,используемыйдляокра-шиванияшоколаднойглазурикондитерскихизделийимороженоговмаксималь-нодопустимойдозе0,1г/кг.Гидроксиджелеза,полученныйпривзаимодействии400млрастворагидроксиданатриясконцентрациейNaOH0,15моль/лсраство-ром,содержащим9,68гнитратажелеза(III),подверглиреакцииразложения.

а) Вычислимассуоксидажелеза(III),полученноговрезультатеэтихреакций.б) Аргументируйвычислениями,будетлисоответствоватьстандартамка-

чествашоколаднаямассамассой16кг,окрашеннаяэтимколичествомоксидажелеза(III).

II. Натуральные жемчужины под действием парфюмерии и косметики теряютсвойблеск,становясьматовыми.Дляреставрацииювелирыпомещаютихнасут-киврастворсрН=4.Растворысболеевысокойкислотностьюнерекомендуются,таккаконимогутснизитьценностьжемчуга.К50млрастворасолянойкислотысмолярнойконцентрацией0,1моль/лдобавили450млводы.РассчитайрНполу-ченногораствораиаргументируй,повлияетлинаценностьжемчужинывыдер-живаниевэтомрастворевтечениеодногодня.

Основное правило современной дидактики гласит: «познавательная дея-тельность не возникает из ничего, на пустом месте»,ноостронуждаетсявпо-знавательнойпотребности.Этосостояниеможногенерировать«вопросительнойформой» темыурока, что ставитучащихсяв ситуациюсамостоятельногопоис-карешенийиформулированияответовназаданныйвопрос.Непосредственныецелиэтогометода/техники:стимулированиемотивации,развитиеспособностизадаватьвопросы,обогащениеспособностейинтерпретацииутверждений,пла-нированиедействийспараллельнымпринятиемнасебяответственностизаихвыполнение.Вэтомконтекстевесьмаубедительновыражениеизвестногофило-софаБлезаПаскаля:«Обычнолегчеубеждаешьсяваргументах,которыенашелсам,чемваргументах,пришедшихнаумдругим».

Пример:Xкласс,тема„Металлы”.Предложенная тема: „Длячегомненеоб-ходимоизучатьметаллы?”Алгоритм действий:учительобъявляеттемуурока→предлагаетписьменносформулироватьвытекающиевопросы(свободныеас-социации)→изложениевопросов (мозговойштурм)→выбориупорядочениесоответствующихвопросов(анализ)→выведениецелейурока(синтез)→дости-жениецелей(деятельность,управляемаямотивационнойподдержкой)→фор-мулирование ответа по теме урока («Познавательный продукт»)→ рефлексия(формулированиевыводов/логическихцепочек–«Продукт»науровнеотноше-

122

ний)→домашнеезадание:разработкаэссе«Пятьаргументовотом,длячегомненужноизучатьметаллы»(творческий«Продукт»).

Прииспользованиитакогоподходаурокпреподавания–обученияпревраща-етсявпроцессколлективноготворчества,вкоторомучащиесяактивноучаству-ют, будучи стимулированы имотивированы учителем. Психологи утверждают,чтодляподросткаответ,найденныйсамостоятельно,подобенпобедев слож-номикомплексномпроцессепознанияокружающегомира,которыйпорожда-етуверенностьв собственныхсилах, удовлетворение, самоутверждениеи,какследствие,проявлениеинтересанетолькокэтомупредмету,ноикпроцессупо-знания.Вкачествеподтвержденияпредставленныхидей–вариантылогическихцепочек, выполненных учащимися после такой деятельности: a) учусь => мненеобходимо=> справляюсь=> успех=> хорошая карьера=> усилия с пользой;б)химия=>вещества=>свойства=> знаюсвойства=>понимаю=> легкообъяс-няюпроисходящее=> правильноприменяю=>неошибаюсь=>яумный=>удо-вольствиеучиться!

В заключение можно сказать, что изменение контекстного поля заданий/задач, смещениеакцентовснаучно-резолюционногонаформирующийаспект,организацияучебнойдеятельностиспомощьюметодовактивногоучастияфор-мируюттудинамическуюось,вокругкоторойсосредоточенообучение,направ-ленноенаформированиекомпетенций–качественноеобучение.

Все, что расширяет сферу человеческих способностей, все, что показывает человеку, что он может делать то, что, как ему казалось, он не может, чрез-вычайно ценно. (Джеймс Босвелл)

3.3. Методические рекомендации по проведению химического экспериментаХимия–этонаукаиэкспериментально-теоретическаяшкольнаядисциплина,

поэтомухимическийэкспериментвлицейскихклассах–этонетольковажныйметодобучения,ноинеменееценноесредствообучения.Химическийэкспе-риментспособствуетформированиюкомпетенций,направленныхнакогнитив-ную, психомоторную (знания, способности, навыки) и аффективную (интересы,отношения и ценности) области. Чтобы придать образовательному процессуформирующий,эволюционныйхарактер,необходимохимическийэкспериментпревратитьвисточникзнаний,реализуяцепочкукогнитивныхдействий:наблю-даю – обдумываю – обобщаю наблюдаемое – делаю выводы.

Экспериментальное исследование свойств и методов получения химическихвеществ,изучениевлияниянаорганизмчеловекаинаокружающуюсредунеко-торыхпродуктов,процессовдемонстрируетнеобходимостьобеспеченияличной,

123

социальнойбезопасностииздоровогообразажизни.Проведениелабораторныхэкспериментовипрактическихработвсоответствииспредлагаемымиинструкция-ми,ссоблюдениемправилбезопасности,обеспечиваетосновудляформированияиразвитиикомпетенцийбезопасногоиспользованиявеществвразличныхповсед-невных ситуациях. Учителя обучают учащихся соблюдениюправил техники без-опасности,обращаявниманиенаточноевыполнениеинструкций,правильноевы-полнениеэкспериментов,измерений,эффективноеибезвредноеиспользованиевеществ.Проведениеэкспериментальныхисследованийпополучению,изучениюсвойстввеществиихидентификациипозволяютучащимсямониторизировать,со-ставлятьотчеты, которыевключаютцели, ходработы,наблюдения,объяснениеполученныхрезультатовиобязательноеформулированиевыводов.

Традиционно в куррикулум включены два типа химических экспериментов,выполняемыхучащимися,длякаждогоклассаипрофиля:практическиеработыилабораторныеопыты.Помимоэтого,вданномкуррикулуметакжепредлагаютсяэкспериментальныедействиябезконкретизацииихтипа.Способорганизацииипроведенияихбудетопределенучителем:проблемныйдемонстрационныйэкс-перимент,лабораторныйопыт,тематическоеисследование,продуктивно-твор-ческийэксперимент,эксперимент–исследование,виртуальныйэкспериментидр.Учителямогутиспользоватьэтотвиддеятельностиидляорганизацииинди-видуальнойтворческойдеятельностиучащихся.

Основными критериями при выборе содержания химического эксперимен-табыли,во-первых,формированиеиразвитиеспецифическихкомпетенцийподисциплине,во-вторых,безопасностьэкспериментапоотношениюкздоровьюучастниковучебногопроцессаи,в-третьих,формирующаяценность,практиче-скоезначениеиполучениеличногоопытадляповседневнойжизни.

ВКуррикулумепо химиииздания2019 года в каждоммодулепредложенылабораторныеопыты,чтобудетспособствоватьформированиюиразвитиюком-петенцийэкспериментальногоисследованиявеществихимическихпроцессов.КоличестволабораторныхопытоввКуррикулуме-2019значительноувеличилосьдляобоихпрофилей.Этивидыдеятельности,науровнепроблемногоэкспери-мента, могут использоваться для разработки урока по схеме, которая макси-мальноспособствуетсамостоятельнойактивностиучащихсяприизученияновойтемы,например,вформеурока–исследования.

Помимовышеупомянутойэкспериментальнойдеятельности,сучетомприн-ципаформирующегоипрактическогохарактераизучаемогосодержания,вКур-

124

рикулуме-2019рекомендованытворческиезаданияэкспериментальногохарак-тера.Предлагаемыеэкспериментальныеисследованиямогутбытьпримененыприразработкеиндивидуальныхилигрупповыхпроектовврамкахуроковиливнеурочной деятельности с представлением результатов перед одноклассни-камивразличныхформах:графическоепредставление,Power-Point,устныйдо-клад,созданиежурнала,постера,ит.д.

ВКуррикулумепредложенрядлабораторныхопытовпоисследованиюобраз-цовнеорганическихвеществ,используемыхвповседневнойдеятельности:ме-таллов,сплавов,неметаллов,минералов,солейитакдалее.Предлагаемвариантрабочеголиста,которыйможноприменитьдляпроведения/оформлениятакойдеятельности.

Лабораторные опыты:Исследованиеобразцовнеорганическихвеществ,используемыхвповседневнойдеятельности(металлы,неметаллы,основания,соли,оксиды,кислотыидр.)/Исследованиеобразцовнеметаллов,соединенийнеметаллов,минералов/Исследованиеобразцовметаллов,сплавов,минералов.Оборудование и реактивы: штативспробирками,стекляннаяпалочка,держательдляпробирок,спиртовка,стакансводой,образцывеществ.Задание. Изучи выданные вещества (учитель предлагает вещества в зависимостиот темы урока). Изучи физические свойства веществ и заполни нижеприведеннуютаблицу.Сформулируйсоответствующиевыводы.

№Вещество(формула,название)

Агрегатноесостояние Цвет Запах

Отношениекнагре-ванию

Раство-римостьвводе

Особыефизическиесвойства

Общий вывод:…………………...............................................................………………………………..

Взависимостиотединицкомпетенцииисоответствующегосодержания,пред-ложеннуютаблицуможноизменить,дополнивеедополнительнымиразделами:типхимическойсвязи,типкристаллическойрешетки,химическиесвойства,применениеи т.д. Учительможетизменятьилидополнять как списокпредлагаемыхвеществ,предложенныхвразделе,,Учебнаядеятельность’’такиисследуемыепараметры.

Практическиеработы,предложенныевкуррикулуме,быличастичноизмене-нывиздании2019года.

– В 10-м классе каждого профилясписокпрактическихработосталсябезиз-менений.

– В 11-м классе реального и гуманитарного профилейпрактическаяработа«По-лучениеисвойстваэтилена»исключена,новтеме«Гидроксильныесоедине-ния»предложенапрактическаяработа№2«Идентификациягидроксильныхсоединенийвпродуктах,используемыхвповседневнойдеятельности».

125

– В 12-м классе гуманитарного профилявключенапрактическаяработа№1«Изучениесвойствуксуснойкислоты»вместолабораторногоопыта,апрак-тическаяработа«Изучениеизделийизполимерныхсоединений»,напротив,замененалабораторнымопытомстемженазванием;Практическаяработа№3: «Обобщениепокурсуорганическойхимии»измененанатему«Иденти-фикацияприсутствияжиров,углеводов,белковвпродуктахпитания».

– В 12-м классе реального профиля— аналогично, заменена практическаяработа«Обобщениепокурсуорганическойхимии»на«Обнаружениежи-ров,углеводов,белковвпродуктах».Практическаяработа«Приготовлениерастворасолянойкислотысопределенноймолярнойконцентрацией»ис-ключена–онаможетвыполнятьсякакчастьработы«Кислотно-основноетитрование», но предложена практическая работа№6 «Применение кис-лотно-основного титрования для исследования образцов аспирина»[15]сцельюдемонстрациипрактическогозначенияобъемногоанализавмо-ниторингекачестваразличнойпродукции,вчастности,продуктовпитания,медицинскихпрепаратов.Посколькуэтатемаявляетсяновой,нижепред-лагаетсяметодикавыполненияэтойпрактическойработы.

Практическая работа №6: Применение кислотно-основного титрования для исследования образцов аспиринаОборудование и реактивы:металлическийштатив,бюретка,колбаЭрленмейера,гра-дуированныйцилиндр, ступка с пестиком, 0,1МрастворNaOH, образцыаспирина,этанол(96%),спиртовойрастворфенолфталеина(1%),дистиллированнаявода.Единица компетенций 3.5. Экспериментально-теоретическое исследование про-блемныхконтекстов,связанныхснеобходимостьюприготовлениярастворов,выпол-нениемхимическогоанализа.Операциональные цели. Ученик/ученица будут способны:-проводитькислотно-основноетитрование;-выполнятьматематическиерасчетынаосновеэкспериментальныхданныхдляопределенияколичестваацетилсалициловойкислотывобразцемедицинскогопре-парата;-интерпретироватьполученныерезультаты.I. Теоретическая часть.Ацетилсалициловаякислота–этомедицинскийпрепаратскоммерческимназвани-емаспирин,продаваемыйвразныхформах(таблетки,капсулы,порошкиидр.).Такиепрепаратысодержатосновнойпрепарат-ацетилсалициловуюкислотуинейтральныйэксципиент(лактозу,маннитит.д.).1)Определимолекулярнуюформулуацетилсалициловойкислоты(наосновеееструктурнойформулы)ивычислиеемолярнуюмассу:M(..........................)=............................................................2)Аспиринмалорастворимвводе(<1г/л),поэтомудляприготовлениярастворабу-детиспользованаводно-спиртоваясмесь.

126

3)Ацетилсалициловаякислотавзаимодействуетсощелочами(NaOH)встехиометри-ческомсоотношении1:1.

II. Практическая часть.1.Описаниеисследуемогопрепарата.Составьобщуюхарактеристикуисследуемогопрепаратанаосновеинформациипро-изводителя:а)описаниепрепарата(название,основныекомпоненты,наполнители,внешнийвидит.д.)……………………………………………………………………...........................б)массаобразца(таблетки/капсулы)mобразца=................2.Приготовлениераствораацетилсалициловойкислотыдлятитрования:–измельчи/разотривступкеоднутаблетку/капсулуаспиринадооднородногопо-рошка;

– количественноперенесиполученныйпорошоквколбудлятитрования;–добавьвколбу15млэтанола,15млдистиллированнойводы,2-3каплифенолфта-леинаиперемешай.Средаприготовленногораствора…………,поэтомувприсут-ствиифенолфталеинацветраствора…………..……………

3.Приготовлениеустановкидлятитрования.Закрепибюреткувметаллическомштативе,промойее0,1МрастворомNaOH,на-полниеерастворомщелочидоотметки«0»понижнемумениску.4.Выполнениетитрования.–Выполнипробноетитрованиедоизмененияцветаиндикатора,учитывая,чтовщелочнойсредецветфенолфталеина………………………

–Определиобъемрастворащелочи,затраченногонатитрование:Vприблиз.=………………–Выполни2-3точныхтитрованиядляопределенияточногообъемащелочи(довто-рогознака).Цветиндикаторапоследостиженияточкиэквивалентностидолженсохранятьсявтечение30секунд.

III. Представление и интерпретация результатов:Vточный(NaOH),мл V1= V2= V3=Vсредний=(V1+V2+V3)/3 Vсредн.(NaOH)=

Вычисления. Вточкеэквивалентностиν[OH-]=ν[H+].Ацетилсалициловаякислотаявляетсямонокарбоновойкислотой,таккакеемолекуласодержиттолькооднуфунк-циональнуюгруппу……,………следовательнопоуравнениюреакции,νNaOH.........νкислотыВычислимассуацетилсалициловойкислотывисследуемомобразцеаспирина,ис-пользуярезультатытитрования:νNaOH=………………=……………………..;νкислоты=……………………….…;mкислоты=…………………..=………………..Сравниполученныйрезультатсинформацией,указаннойваннотациикисследуемо-муобразцуаспирина:………………………………………IV. Сформулируй выводы:…………………………………………………………………

*Тематикаисодержаниеостальныхпрактическихработ,предложенныхвКур-рикулуме-2019,атакженекоторыхлабораторныхопытовпредставленыкаквучеб-никах,рекомендованныхMOКИ,такивтетрадях для практических работ[16].

127

3.4. Стратегии и инструменты оценивания результатов обученияОценивание является обязательным компонентом учебного процесса. Каче-

ствосовременногообразовательногопроцессазависитотпозитивногохарактераоценивания,мотивацииучащихсяксамооцениванию,прогрессавформированиикомпетенцийиориентациинауспех.Врамкахтриады«преподавание-обучение-оценивание»этотэтапиграетважнуюроль,посколькуоноказываетзначительноевлияниена учащихся, родителей, преподавателей. Важно, чтобы учитель поощ-рял учащихся к самооцениванию и взаимооцениванию. Такой подход поможетимосознатьсвоисобственныепотребностивобучениииразвиватьихинтерескизучениюхимии.«Оценивание–этобольше,чемоперацияилитехника,этоком-плексное действие, ансамбльумственныхидеятельностных,интеллектуальных,поведенческих,аффективныхопераций,которыедолжныуказывать:объективыисодержание,подлежащиеоценке;скакойцельюивкакойперспективеоценива-ется(перспективарешенияобоценивании);когдаоценивается(вначалеобучения,вовремяиливконцеобучения);какоценивается;какобрабатываютсяданныеикаковозначениеинформации;наоснованиикакихкритериевоценивается»[17].

Оценивание предполагает систематическую и операциональную деятель-ность,начинаясрядаключевыхвопросов(Схема 6, адаптированопо [18]).

Схема 6

Почему оцениваем: чтобы знать результаты, прогресс и улучшить показателиоцениваемых; для исправления результатов; для совершенствования методов,средстви стратегийоценивания; чтобыулучшитьинструментыоценивания;дляформированиянавыковсамооценивания;выявлениянедостатков/неточностейиразработкикорректирующихстратегий;дляоптимизациишагов,предпринимае-мыхкаквобучении,такивпреподаваниииоценивании;дляразработкикомпенси-рующихпрограммпринеудовлетворительныхрезультатахипрограммпрогресса.

Что оцениваем: знания, отношения, способности, навыки, учебное поведе-ние,компетенции;умеютлиичтоумеютделатьученики;какониумеютприме-

128

нятьвреальнойжизнито,чтоузнали;достижениецелей,связанныхсданнымсо-держанием;организациюипроведениеучебногопроцесса;какработаетспособилиранеепримененноесредствообучения;личностныеиповеденческиекаче-ства;школьныйпрогресс;системуобучения.

Кому нужно оценивание: оцениваемым(ученикам/ученицам);тому,ктопро-водитоценивание(учителю);родителям;руководителюучреждения;руководя-щиморганам.

Кого оцениваем: отдельныхучеников/учениц;группуучащихся,выбраннуюпоопределеннымкритериям(школа,возраст,профильит.д.);учителя(самооцен-ка);представителейшкольногоучреждения.

Когда оцениваем: вначалеобразовательногопроцесса;вовремяучебно-вос-питательногопроцесса;вконцеэтапа,действия,учебно-воспитательногоприема.

Как оцениваем:спомощьютекущегооценивания;тестирования;устных/пись-менных/практическихработ;тематическогоисследования;карточекзаписилич-нойдеятельности;портфолио;концептуальныхкарт;исследований;текущихна-блюдений;журналарефлексии;проекта.

Эффективное оценивание анализирует, в какой степени содержание былоопределеновсоответствиисцелями,быллипроведенанализпотребностейуча-щихсяивкакойстепениучебныепроцессыстимулировалииблагоприятствова-лиобучению.Способоцениванияшкольныхрезультатоввлияетнапроцессыоб-ученияиучебнуюдеятельность.

Результатыдеятельностимогутбытьоцененыпутемсопоставленияихсце-лямиобучения,предусмотреннымивкуррикулуме.Дляанализашкольныхдо-стижений учителямогут использовать различныеформы оценивания, а такжебогатыйнаборметодовиприемовпроверки.Независимоотвыбранногометода,оцениваниевсегдавключаетиспользованиеразнообразныхэлементов/заданий,которыедолжнысоответствоватьпреследуемымцелям.

Первичное оценивание. Этоттипоцениваниянаправленнато,чтобыкакмож-ноточнееустановитьнекоторыеаспекты,абсолютнонеобходимыекаждомуучи-телюхимии,чтобыразработатьдидактическуюстратегию,аименно:

–– определитьуровеньподготовкиучащихсявначаледеятельности,условия,прикоторыхонимогутинтегрироватьсявпрограммуобучения-оценивания;

–– выполнитьодноизусловийдляразработкипрограммыобучения;–– установитьрешающиеусловияуспехадидактическойдеятельности;–– выяснитьспособностикобучениюкаждогоученика/ученицы[19].

Основной целью первичного оценивания является диагностирование каче-стваиколичествазнанийучащихся,выявлениепробеловдляправильнойорга-низациидальнейшегообучения.Рекомендуемый инструмент оценивания: тест.

129

Непрерывное оценивание (текущее,формативное): характеризуетсятем,чтопроверкаиоцениваниевключенывучебныйпроцессипроводятсясистемати-чески. Этот тип оценивания направлен на оценку успеваемости всех учащихсяпо всему основному пройденному содержаниюпо химиии дает возможностьконстатировать результаты, поддержать учащихся, получить обратную связь,скорректироватьошибкииулучшитьрезультат,позволяетрегулироватьпроцессобучения-оцениванияимотивироватьучащихся,предупреждаянеудачи.Непре-рывноеоцениваниесчитаетсяпрогрессивнымоцениваниемипозволяетучите-лю немедленное вмешательство. Формативное оценивание можно проводитьпослефрагментаурока,послецелогоурокаилидаженесколькихуроков.

Преимуществоэтоготипаоцениваниявтом,чтореализуетсянепрерывнаяобрат-наясвязь,обеспечивающаязнаниеполученныхрезультатовпреподавателемиуча-щимисяАкцентнеобходимоделатьнаформативномоцениваниинакаждомурокеразличнымиспособами:систематическоенаблюдениезаработойучащихся,какин-дивидуально,такивкоманде;устноеоценивание;оцениваниеэкспериментальныхнавыков;презентацияхимическихэкспериментов;представлениепроектов.

Инструменты оценивания:рабочиелисты(соткрытымиответамиилилаку-нарнымтекстом);заданиянасравнениеввидепредставлениядиаграммыВеннаилитаблицыизтрехрубрик;итоговыетаблицыснепрерывнымзаполнениемилисуказаниемопределенныхпараметров,тесты–молнииит.д.(Приложения 1-8).

Суммативное оценивание (кумулятивное): результатпоокончанииглавы(моду-ля),семестраилигоданаправленнаопределениеуровняформированияединицкомпетенцийиспецифическихкомпетенцийпохимии.Итоговоеоцениваниеявля-етсяболеесложным,посколькудолжнопредоставитьдостовернуюинформациюобуровнеподготовкиучащихсяпохимиинаопределенномэтапеобучения.

Инструмент оценивания:тематический/суммативный.Различиямеждуэтимитремятипамиоцениваниянеявляютсясущественны-

ми,отличаетсятолькометодикаприменения.Именнопоэтомуихрациональноесочетаниеявляетсясутьюмоделиполногоинепрерывногооценивания.Парал-лельно с оцениванием, осуществляемым учителем, необходимо использоватьсамооцениваниеивзаимооценивание.Вслучаесамооцениванияучаствуютпси-хологическиефакторы,которыеоказываютзначительноевлияниенасужденияучащегося.Еслиученик/ученицабудетсамостоятельноанализироватьдопущен-ныеошибки,будетпытатьсяихликвидироватьиаргументироватьисправления,у них будет сформирован навык самоанализа на всю жизнь. Самооцениваниедолжнобытьпромежуточнымэтапомпереходаоториентациинаотметкикза-интересованностивсобственномразвитии.Этодастучащимсябольшуюстепеньсамостоятельности-некто-тонастаивает,акаждыйсамопределяетнаправле-ние,вкоторомдвижется,проектируетшагииследующиеэтапы[20].

130

Приложение 1Рабочий лист «Аналитические реакции» XII класс, реальный профиль

№ Задания балл

1 Индивидуальноепредприятиепредлагаетпокупателямготовыерастворыпоуходузацветочнымигазонами,указаввихсоставеследующиеионы:

Fe3+, K+, Cl- , NO3-, Ca2+.

Лаборант-стажерпровелпредварительныйкачественныйанализиуста-новил присутствие в этих растворах трех ионов. Составь возможныйвариант результатов проведенного анализа, дополнив свободные про-странстватаблицы:

ОбнаруженныйионХимическаяформулареагентадляиденти-

фикацииАналитическийсигнал

Ca2+ ................................ ................................................................ KSCN ................................

................................ ................................Белыйтворожистый

осадок

6б

2 I.Дополнисвободныепространствадлякаждогоиона:

Ионы Формула реактива для идентификации Аналитический сигнал

1 Fe³+

2 Pb2+

3 Cl-

4 CO32-

II.Напишидлякаждогопредложенногоионахимическуюформулуве-щества,врастворекоторогосодержитсяэтотион:1.….…......…..;2.…….......…;3.……......……;4)…….....………III.Дляодного из веществнапишиуравнениереакцииидентификациивсоответствиисзаписямивтаблице..............................................................................................................(МУ).............................................................................................................(ПИУ).............................................................................................................(СИУ)

17б

3 Юный химик провел две химические реакции, располагая растворамиследующихвеществ:Ba(NO3)2,Na2CO3,NH4Cl,H2SO4,KOH.Вобоихслучаяхбылотмеченаналитическийсигнал.A.Длякаждогослучаявыбериизданногоспискапооднойпаревеществ,привзаимодействиикоторыхбудетнаблюдатьсяуказанныйаналитиче-скийсигналинапишиихформулывсвободномпространстве:1)белыйосадок:.................и...............;2)бесцветныйгаз:..........и...............B.Напишиуравнениясоответствующихреакцийидентификациивмоле-кулярной,полнойисокращеннойионнойформе..............................................................................................................(МУ).............................................................................................................(ПИУ).............................................................................................................(СИУ)

12б

131

4 Сульфат аммония применяетсявкачествепищевойдобавкиE-517,кото-раяповышаеткачествомукиикондитерскихизделий.Напишиуравненияреакций,доказывающих,чтовмукубылдобавленсульфатаммония,выбираяреактивыизсписка:NaOH,Na2CO3,BaCl2,HClКатион...............................................................................................(МУ)............................................................................................................(ПИУ)...........................................................................................................(СИУ)Аналитическийсигнал................................................................Анион ..................................................................................................(МУ)............................................................................................................(ПИУ)...........................................................................................................(СИУ)Аналитическийсигнал……………………………………

14б

Приложение 2Тест № 1 Тема: «Химия – наука о веществах» X класс, гуманитарный профиль

Дата______Фамилия,имя:__________________Балл_______Оценка_______

№ Задания Балл

1 ОбведибуквуВ,еслиутверждениеверно,ибуквуН, еслиутверждениеневерно.1)ВНКислоты-вещества,состоящиеизатомовводородаикислотныхостатков2)ВНКислородвсоединенияхпроявляетпостояннуювалентностьII.3)ВН Реакции,протекающиесвыделениемтепла,называютсяэндотер-мическими.4)ВНАтом–этомельчайшаяхимическинеделимаячастицавещества.

4б

2 Аммиакиспользуется в качестве сырьядляпроизводства азотной кис-лоты, минеральных удобрений. Это вещество получают по уравнениюреакции:

3H2+N2⇄2NH3+Q Охарактеризуйэтуреакциюпо4различнымкритериям:1.……………………2.……………………3.……………………4.……………………

4б

3 Неорганическиевещества,которыемывстречаемвповседневнойжизни,имеют не только химические, но и технические/тривиальные названия.Дополнисвободныепространствавтаблицедляпредложенныхвеществ:

Класс соединений

Химическая формула

Название вещества

Техническое название

вещества

CaCO3 известняк

гидроксидкальция гашенаяизвесть

NaCl

кислотныйоксид углекислыйгаз

9p

[Fe]

132

5 Алюминийвбольшихколичествахприменяетсявсудоходнойиавиаци-онной промышленности.Дополни схемыреакцийи укажи тип каждойреакции:1.HCl+Al→……..............…….........……+……..............….....….…………....................…………2.Al2O3+HNO3→……..............…….....……+……..............…...…………....................………3.Al+Cl2→……..............…….........……+……..............….....….…………....................…………4.Al(OH)3→……..............…….........……+……..............….....….…………....................…………

12б

6 КислородобеспечиваетсуществованиежизнинаЗемле.Подростокпо-требляетвсреднем672литра(н.у.)кислородавсутки.Рассчитайколиче-ствовеществаимассупотребляемогокислорода.Дано:Решение:…………………………………………………………………….........................……………………………………………………………………………………………….........................……………………………………………………………………………………………….........................…………………………

5б

7 Водородприменяется вметаллургиидля восстановленияметалловизоксидов.Реши задачу. Вычислиобъемводорода(н.у.),необходимыйдлявзаи-модействиясоксидомжелеза(III)массой16г,еслихимическаяреакцияпротекаетпосхеме:Fe2O3 + H2 → Fe + H2O (определииукажикоэффициенты!)Дано:Решение:…………………………………………………………………….........................……………………………………………………………………………………………….........................……………………………………………………………………………………………….........................………………………………………………………………………………………….........................…………………………………………………………………………………………………….........................……………………………………………………………………………………………….........................…………………………

7б

Приложение 3Рабочий лист «Определение молекулярных формул органических соединений»

№ Реши задачу: Балл

1 Соединение,используемоевмедициневкачестверастворителяианти-септика,имеетплотностьпаровповодороду,равную23.Массовыедолиуглерода,водорода,кислородавэтомсоединениисоставляютсоответ-ственно52,18%,13,04%и34,78%.Определиегомолекулярнуюформулуиукажикласссоединений,ккоторомуонопринадлежит.

12б

2 Октановоечислоявляетсяхарактеристикойбензина,котораяопределя-етсяотносительновещества,служащегостандартом.Вегосоставвходит84,21%углеродаи15,79%водорода,аотносительнаяплотностьпаровповоздухуравна3,93.Определиегомолекулярнуюформулуиукажикласссоединений,ккоторомуонопринадлежит.Напишиструктурнуюформулувозможногоизомераэтогосоединенияиегоназваниепосистематиче-скойноменклатуре.

14б

133

3 Современныеметодызащитыотнасекомыхоснованынаспецифическихсвойствахферомонов,чтогораздоэффективнееиэкономичнее,чемме-тоды,основанныенапримененииинсектицидов.Дляанализавещества,идентичного феромону, выделяемому муравьями в случае опасности,егообразецсмассой9,8гсожгли.Врезультатеполученуглекислыйгазобъемом13,44л(н.у.)иводамассой9г.Определимолекулярнуюфор-мулуэтогоорганическогосоединения,еслиотносительнаяплотностьегопаровповодороду49.

12б

4 Аромамаркетингоснованнаизучениивлиянияразличныхзапаховнапро-дажи.Например,запахзелени,обусловленныйнекоторыморганическимвеществом,значительноувеличиваетпродаживесеннихколлекций.Присжиганииобразцаэтоговеществамассой10гбылополучено13,44л(н.у.)углекислогогазаи10,8гводы.Относительнаяплотностьпароввеществаповодородуравна50.Определиегомолекулярнуюформулу.

12б

5 Химическиманализомсложныхэфировсзапахамиапельсинаибананабылообнаружено,чтообаониявляютсяпроизводнымиоднойпредель-ной монокарбоновой кислоты. Определи молекулярную формулу этойкислоты,еслиееобразецмассой7,5гбылнейтрализованрастворомги-дроксиданатрияобъемом15,75млсплотностью1,27 г/млимассовойдолей NaOH 25%. Напиши структурную формулу возможного изомераэтогосоединенияиегоназваниепосистематическойноменклатуре.

14б

6 Специфический аромат швейцарского сыра определяется наличием вэтом продукте органической кислоты, которая образуется в процессеанаэробногометаболизмабактерий.Водорода,выделившегосяпривза-имодействии этойпредельноймонокарбоновой кислотымассой14,8 гсметаллическимнатрием, достаточно для гидрирования этилена объ-емом2,24л(н.у.).Определимолекулярнуюформулукислоты.

12б

7 Однимизсекретовсохранениясвежестисрезанныхцветовзаключаетсявихразмещенииврастворах,предупреждающихростбактерий.Раствородногоизспиртовсмассовойдолейспирта8%можетсохранитьдеко-ративныйвидгвоздикдо17дней.Предельныйодноатомныйспиртмас-сой18,4 гполностьюреагирует сметаллическимнатриеммассой9,2 г.а)Определимолекулярнуюформулуэтогоспирта.б)Аргументируй,до-статочноли2молейэтогоспиртадляполучения1кграстворасцельюсохранениясвежестибукетагвоздик.

13б

8 Газонысискусственнойтравой,благодаряневысокимзатратамнаихсо-держание,применяютвкачествепокрытияспортивныхплощадок.Приполученииполимерадля1м2газонанеобходимо800гнекоторогоалке-на.Образецэтогоалкенамассой4,2гполностьюпрореагировалс500гбромнойводысмассовойдолейброма3,2%.а)Определимолекулярнуюформулуалкена.б)Аргументируйспомощьювычислений,достаточноли20молейэтогоалкенадлясинтезаполимера,требуемогодляпроизвод-ства1м2газона.

13б

134

Приложение 4Рабочий лист «Изомерия и номенклатура органических веществ» XII кл., реальный

Класс ве-

ществ

Общая форму-

ла

СФ соедине-ния

Название вещества

(С.Н.)

СФ одного возможно-го изомера

Название изомера

(С.Н.)

Тип изо-мера

CH3–CH2–CH–CH3|OH

3-этилпент-1-ен

по-ложе-ния

CH3CH3||CH–CH2–CH||CH3CH3

2-метилпен-та-1,4-диен

CnH2nO2*

Примечание. Использованные сокращения: СФ-структурная формула; С.Н.-систематическая

номенклатура.

135

Приложение 5Рабочий лист «Изомерия и номенклатура алканов» XI класс, гуманитарный

№ Задания балл

1.Напишиопределенияпонятий:a)алкан:б)изомер:

2б

2.

Дополнитаблицу:Название по С.Н. Полуразвернутая СФ

2,3-диметилпентан

3-этилгексан

2,2,3-триметилбутан

3-этил-2,3-диметилгексан

8б

3. НапишиназваниявеществпоС.Н.:а)CH3−CH2−CH2−CH−CH3 |CH3

б)CH3CH3||CH3−CH2−CH−C−CH3|CH3

в)C2H5|CH3−CH2−CH−CH−CH−CH3||CH3CH3

г)CH3−CH−CH3|CH3

Определитипкаждогоутвержденияиобведисоответствующуюбукву:В НМетанявляетсягомологомвещества„a”изтаблицы.В НВещество„б”изтаблицыявляетсяизомеромпентана.В НВещество„в”изтаблицыявляетсяизомеромвещества„б”.

11б

136

При

лож

ение

6

Рабо

чий

лист

«Ст

роен

ие а

том

а» X

кла

сс (р

еаль

ный

проф

иль)

1. Н

апиш

и оп

реде

лени

я:а)Хим

ически

йэлем

ент–

это.......................

б)Изотоп–это.......................

в)Орб

итал

ь–это.......................

2. З

акон

чи ф

разы

:а)п

ротон–этоэлем

ентарн

аячастица

сзар

ядом

……..имассой………..

б)ч

исло

эне

ргетич

ески

хур

овне

йвэлек

трон

нойоб

олоч

кеатомара

вно.......

в)у

эле

мен

товглавны

хпо

дгру

ппчис

ловал

ентныхэлек

трон

овравно

.............

г)уэле

мен

товпо

бочн

ыхпо

дгру

ппзап

олня

етсяэле

ктро

намипо

дуро

вень

.........

3. Д

опол

ни с

вобо

дны

е пр

ост

ранс

тва

таб

лицы

:

№

A rгр

уппа

по

дгр.

пери

одза

ряд

ядра

числ

о пр

отон

.об

щ.

числ

о е

числ

о не

йтр.

числ

о е-

на в

неш

н.

эн. у

р.

Элек

трон

ная

кон

фиг

урац

ияхи

м.

знак

тип

элем

.s/

p/d

1.79

2.7,гл

.IV

3.+8

4.24

5.22

6.14

3

7.1s

22s

2 2p63s

2 3p64s

1

8....3s23p

63d

8 4s2

137

Приложение 7Рабочий лист «Состав и строение вещества», 10 класс, реальный «Химическое разнообразие и единство мира веществ», 12 класс, реальный

Приложение 8Рабочий лист «Расчёты по термохимическим уравнениям» XII класс, реальный1. Оксидцинкаприменяется как белыйпигмент в производстве различных

красок.Этосоединениедовольнолегкоможетбытьполученопутемпря-могоокисленияметалла.Вычислитепловойэффектэтойреакцииинапи-шисоответствующеетермохимическоеуравнение,еслиприсжигании3,27гцинкавыделилось174кДж.

2. Процессполучениянегашенойизвестипротекаетсогласнотермохимиче-скомууравнению:CaCO3(т)=CaO(т)+CO2(г)–178кДж.Вычисликоличествоте-плоты,необходимойдляразложения50гкарбонатакальция.

3. Кислород впервые был получен в лаборатории при разложении оксидартути(II).Тепловойэффектэтойреакцииравен-180кДж.Составьтермохи-мическоеуравнениеэтогопроцессаивычисликоличествотеплоты,кото-роепотребуетсядляполучениякислородаобъемом112л(н.у.).

4. Метанявляетсятопливом,котороесоответствуеттехническимтребовани-ямкгорючемудлянепрерывногогорениявбытовыхотопительныхкотлах.Тепловойэффектреакциигоренияметанаравен802кДж.Вычислимассуметана,которыйнеобходимосжечьдляполучения1604кДжтепла,иобъ-ем(н.у.)кислорода,израсходованногоприэтом.

1. Проанализируй рисунок.2. Определи, какие вещества предстаавлены в изображенной ситуации3. Напиши формулы и названия минимум 10 веществ, распологая их в соответствующих частях рисунка4. Классифицируй вещества по разным критериям5. Укажи тип химической связи и кристаллической решетки для каждого вещества.

138

5. Фосфориспользуетсявпроизводствеспичек,таккаконлегковоспламеня-ется,выделяязначительноеколичествотеплоты.Вычислимассуфосфора,подвергшегося сжиганиюдля получения 1505 кДж тепла, если тепловойэффектреакции3010кДж.

6. Во время грозовых разрядов в атмосфере происходит химический про-цесс,соответствующийследующемууравнениюреакции:N2(г)+O2(г)=2NO(г)–180,5кДж.Вычислиобъёмкаждогореагента(н.у.)иколичествотеплоты,которыебудутзатраченыдляполучения155гоксидаазота(II).

7. Разложениеводы-этопроцесс,привлекающийвпоследнеевремявнима-ниемногихисследователейвсвязисперспективойиспользованияводо-родавкачестветопливабудущего.Вычислиобъёмводорода(н.у.),которыйможетбытьполученприполномразложении2молейводыиколичествотеплоты,котороепотребуетсядляэтого,еслитепловойэффектэтойреак-цииравен572кДж.

8. Алюминийприменяютдлявосстановленияметалловизихоксидов.Впро-цессе алюминотермического восстановления оксида железа (III) массой100гвыделилось476кДжтеплоты.Рассчитайтепловойэффектисоставьтермохимическоеуравнениеэтойреакции.

9. Свойство магния гореть белым ослепительным пламенем использует-сядляизготовленияосветительныхисигнальныхракет.Тепловойэффектреакцииегогоренияравен1224кДж.Вычислимассусгоревшегомагнияиобъемзатраченноговоздуха,есливыделилось76,45кДжтеплоты.

10. Горение алюминия сопровождается выделением большого количестватепла и света, поэтому он используется в изготовлении бенгальских ог-ней.Рассчитайтепловойэффектреакцииокисленияалюминия,есливре-зультатесжигания27галюминиявыделилось838кДжтепла.

11. Какойобъёмметана(н.у.)долженбытьподвергнутьгорению,чтобыколи-чествавыделившейсятеплотыбылодостаточнодляразложениякарбона-такальциямассой300г.Тепловойэффектреакцияразложениякарбонатакальциясоставляет-178кДж,ареакциисгоранияметана+802кДж.

12. Метаниацетилениспользуютсяприрезкеисваркеметаллов.Вычисли,какой объемметана (н.у.) необходимо сжечь, чтобы получить такоежеколичествотеплоты,котороевыделяетсяприсжигании112лацетилена(н.у).Тепловойэффектреакциигоренияметанаравен802кДж,аацетиле-на–равен2600кДж.

139

Библиография1. Cadrul de referinţă al Curriculumului Naţional,aprobatprinordinulMinisteruluiEducației,

CulturiișiCercetăriinr.432din29mai2017.

2. Chimie. Examene de bacalaureat. Exerciţii. Probleme. Teste.VelișcoN.,MihailovE.,Cher-

divaraM.,LitvinovaT.,DruțăV.,Chișinău:EdituraArc,2014.

3. Chimie. Teste preparatorii pentru examenul de Bacalaureat (profil real, profilurile uma-

nistic, arte, sport),VelișcoN.,MihailovE.,CherdivaraM.,LitvinovaT.,DruțăV.,Editura

Arc,2018.

4. Codul Educaţiei al Republicii Moldova, modificat LP 138 din 17.06.16, MO184-

192/01.07.16art.401,intratînvigoaredin01.07.16.

5. Competenţe – cheie pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii (2018).

6. CURRICULUM DE BAZĂ. Sistem de competenţe pentru învăţământul general/autori:

AchiriI.,BîrnazN.,CiorbăC.[etal.]coord.GuțuVl.MinisterulEducației,CulturiişiCerce-

tăriialRepubliciiMoldova.UNICEFMoldova.Chișinău.2018.

7. Curriculumul „Educaţie pentru societate”,2018.

8. Evaluarea curriculumului naţional în învăţământul general. Studiu. Chișinău:MECC,IȘE,2018.

9. Managementul temelor pentru acasă, în învăţământul primar, gimnazial şi liceal.

Instrucţiune. AnexălaOrdinulMECCnr.1249din22.08.2018.https://mecc.gov.md/si-

tes/default/files/instructiune_teme_pentru_acasa.pdf

10.MinisterulEducațieialRepubliciiMoldova.Curriculum naţional. Disciplina Chimie. Cla-

sele a X-a - a XII-a.Chișinău:2019.

11.Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor şcolare, promovarea şi absolvirea în

învăţământul primar şi secundar.AprobatprinOrdinulMENr.638din30iunie2016.din

http://edu.gov.md/sites/default/files/regulament_evaluare_promovare_transfer_2016.pdf

12.Standarde de dotare minimă a cabinetelor la disciplinele şcolare în instituţiile de învăţă-

mânt secundar general,aprobateprinOrdinulnr.193din26.02.2019.

13.Standarde de eficienţă a învăţării,MinisterulEducațieialRepubliciiMoldova,2012.

14.Strategia de cercetare-dezvoltare a Republicii Moldova până în 2020.HotărâreaGuver-

nuluinr.920din7noiembrie2014.

15. Strategia de dezvoltare a educaţiei pentru anii 2014-2020 ,,Educaţia 2020”, publicat:

21.11.2014înMonitorulOficialNr.345-351;art.Nr.1014.

16.Strategia Moldova Digitală 2020,publicată:08.11.2013înMonitorulOficialNr.252-257,

art.Nr.963.

17.BucunN.,GuțuVl.,GhicovA.[etal.]Evaluarea curriculumului şcolar. Ghid metodologic.

Chișinău:IȘE,2017.

140

18.GuțuVl.,AchiriI.,BîrnazN.Curriculum de bază. Sistem de competenţe pentru învăţămân-

tul general.Chișinău:EdituraCEPUSM,2018.

19.GuțuVl.(coord.),ChicuV.,DandaraO.[et.al.]Psihopedagogia centrată pe copil.

Chișinău:CEPUSM,2008.

20.GuțuVl.,DandaraO.,Darii L. [etal.]Curriculum naţional.Chișinău:EdituraCEPUSM,

2018.

21.JeanPiaget,Psihologia copilului,Cartier,2012,Chișinău.

22.MihailovE.,VelișcoN.,CherdivaraM.ș.a.Chimia. Ghid de implementare a curriculumu-

lui modernizat la chimie pentru treapta liceală.Chisinau,Editura„Cartier”,2010.

23.VelișcoN.,MihailovE.,GodorojaR.Standarde de eficienţă a învăţării chimiei. //Minis-

terulEducațieialRepubliciiMoldova,Standardedeeficiențăaînvățării,Chișinău:Lyce-

um/https://mecc.gov.md/sites/default/files/standarde_de_eficienta_a_invatarii.pdf

24.КудрицкаяС.,ВелишкоН.,МихайловЕ.,ЛитвиноваТ.,РусуВ.(Тетради для

практических работ, классы: 10 реал., 11- 12 реал., 12 реал., 10-12 гуманит.).

Chișinău:Editura„ARC”,2011.

25.Evaluarea în procesul de învăţământ şi educaţiewww.academia.edu.

26.Instruirea centrată pe competenţe. https://www.uvvg.ro/cdep/wp-content/

uploads/2012/06/instruire-competente-Arad1.pdf

27.Instrumente inovatoare pentru dezvoltarea Competenţelor transversale pentru tinerii

din învăţământul profesional şi tehnichttp://www.trait-erasmusplus.com/

28.Metode interactive de predare, învăţare, evaluare.https://www.academia.edu/

26072054/

29.AugustoCury,Părinţi străluciţi, profesori fascinanţi,EdituraForYou,2007,București.

30.CiascaiL.,DulamăM.E.,IlovanO.R.(coord.).Învăţarea eficientă. Actualitate, dezvoltări

şi perspective. Studii, cercetări şi sinteze,EdituraPresaUniversitarăClujeană,Cluj-Na-

poca,2009.

31.CucosC.Pedagogie,Iași:Polirom,1998.

32.FătuS.Didactica chimiei.Corint,București,2008.

33.JoițaE.,Pedagogia,Polirom,1999,Iași.

34.MoiseC.,,,Algoritmizarea”, în tehnologia procesului educaţional,înVăideanuG.(co-

ord.),Pedagogie-Ghidpentruprofesori,vol.2,Editurauniversității,,Al.I.Cuza”,Iași,

1986pag.46.

35.StoicaA.,MihailR.Evaluarea educaţională. Inovaţii şi perspective,București:Humani-

tas,2006.

36.ФС.2.1.0006.15Ацетилсалициловая кислота.http://pharmacopoeia.ru/fs-

2-1-0006-15-atsetilsalitsilovaya-kislota/