Home >Documents >Masurile Educative Si Pedepsele Aplicabile Minorilor

Masurile Educative Si Pedepsele Aplicabile Minorilor

Date post:08-May-2017
Category:
View:226 times
Download:3 times
Share this document with a friend
Transcript:

Masurile Educative si Pedepsele Aplicabile Minorilor

UNIVERSITATEA DANUBIUS DIN GALAI

MASTER, TIINTE PENALEMsurile educative i Pedepsele aplicabile minorilor

Organizare sistemul n penitenciar

ndrumtor,

Lect. Univ. Dr. Rusu IoanGalai 2012CuprinsINTRODUCERE

CAP.I DELICVENA JUVENIL........................................................

3I.Aspecte generale

5II.Felul sanciunilor aplicabile minorilor

51.Msuri educative

51.1.Mustrarea

61.2.Libertatea supravegheat

71.3.Internarea ntr-un institut medical-educativ

71.4.Internarea ntr-un centru de reeducare

82.Pedepsele aplicabile minorilor

102.1.nchisoarea

122.2.Amenda

13III.Concluzii

14Bibliografie

INTRODUCERECriminalitatea apare ca un produs ineluctabil al personalitii individului, ea incluznd acele comportamente care violeaz normele juridice, ntruct indivizii respectivi nu dispun de capacitatea de a le respecta i a li se supune.

Transgresnd normele i valorile sistemului social, individul poate fi, deci, att o persoan insuficient maturizat sub raport social sau neintegrat social, ct i o persoan care refuz sau nu poate s se supun normelor juridice ale colectivitii.Conform acestei perspective, comportamentul delincvent se datoreaz fie unor dificulti care-l mpiedic pe individul respectiv s acioneze conform prescripiilor normei, fie existenei unei personaliti perfecte, normele creia sunt incompatibile cu standardele de normalitate i moralitate ale grupului sau colectivitii din care face parte.Delincvena juvenil reprezint un fenomen ce include totalitatea nclcrilor de norme sociale svrite de ctre tinerii sub 18 ani, nclcri sancionate penal. Ea se refer aadar la activitile ilegale comise de copil sau adolescent.

Articolul 1 al Conveniei ONU cu privire la drepturile copiilor definete copilul drept orice persoan n vrst de pn la 18 ani, cu excepia cazurilor cnd majoratul este atins mai devreme n conformitate cu legislaia naional.

Din perspectiva psihofiziologiei vrstelor se consider c perioada minoratului coincide cu copilria i adolescena.

ntre aceste dou perioade nu exist granie cronologice precis determinate. Adolescena cuprinde dou etape: preadolescena (de la 11-12 la 14-15 ani) i adolescena propriu-zis (de la 14-15 ani pn la 18 ani) cnd de regul, s-au produs toate modificrile psihofiziologice i biologice care marcheaz trecerea la maturitatea normal.

CAPITOLUL IDELICVENA JUVENIL

Familia ca grup social cu existen privat este guvernat de valorile, normele i tiparele comportamentale ale adulilor formnd cuplul. Acest corp de judeci morale vor fi apoi, n procesul educaiei directe i indirecte, prin imitaie, inoculate copiilor.

Principalele funcie a familiei i a printelui sunt educarea i protejarea copiilor fiind cel mai adesea neglijat n cazul famililor violente.

Analiznd funciile familiei i n principal funciile parentale, care regleaz realizarea sarcinii definitorii a familiei, aceea de a crete copiii, se remarc implicaii la nivelului de dezvoltare, a judecilor morale ale printelui n eficiena sa ca printe. Este tot mai frecvent invocarea, printre funciile parentale, a nevoii de a respecta copilul. Respectarea copilului, care depinde total i ntr-un mod obositor la nceput de disponibilitatea adultului, este apanajul unei gndiri morale mature. O gndire moral cu principii clare, cunoaterea i respectarea nevoilor umane n general i a nevoilor copilului pentru o dezvoltare normal, n special, de ctre toi membrii aduli pot garanta calitatea vieii familiei1.1. Noiuni generale privind delincvena juvenil

Derivat din latinescul delinguere i juvenis aceast noiune desemneaz ansamblul abaterilor i nclcrilor de norme sociale, sancionate juridic, svrite de minori.Termenul de devian a fost utilizat pentru prima dat n anul 1938 de ctresociologii americani Sellin ca ansamblul comportamentelor ndreptate mpotrivanormelor de conduit sau a ordinii instituionale i de ctre Merton, care consideradeviana drept o reacie normal a oamenilor normali n condiii anormale.Conform Dicionarului de sociologie, deviana reprezint orice act, conduit sau manifestare care violeaz normele scrise sau nescrise ale societii sau ale unui grup particular.Ca form special de deviant social, delincvena juvenil definete ansamblul conduitelor minorilor i tinerilor aflate n conflict cu normele de convieuire social acceptate i recunoscute ntr-o societate.

Ca form distinct de deviant (de natur penal) delincvena juvenil constituie un fenomen complex, ce definete ansamblul conduitelor aflate n conflict cu valorile ocrotite de norma penal, rezultnd n mod explicit c termenul "juvenil" (delincvena juvenil) se refer numai la grupa de vrst a minoritii. Cariera infracional a unui tnr nu seamn cu cea a adultului,faptele sale ilegitime sau ilicite, se datoreaz de fapt, greelilor fcute de educator (de printe) i nu unor aa-zise motivaii antisociale ale tnrului fptuitor.O serie de autori consider c trsturile specifice ale delincvenei constau n principal n:

violarea legilor i prescripiilor juridice ce interzic comiterea anumitor aciuni; manifestarea unui comportament contrar regulilor morale i deconvieuire social; desfurarea unei aciuni antisociale care pericliteaz sigurana instituiilor i grupurilor sociale producnd un sentiment de team i insecuritate n rndul indivizilor; Minorii delincveni, n marea lor majoritate, nu sunt nici infractori nrii, nici elemente marginale irecuperabile, ci pur i simplu sunt copii n deriv, lipsii de beneficiile educaionale ale unui mediu familial favorabil, mai bine zis, sunt rezultatul violenei manifestate la nivel familial.

De cele mai multe ori, comportamentul deviant al tinerilor reprezint un produs principal al orientrilor comportamentale i motivaionale dobndite n cursul procesului de socializare din cadrul familiei, scolii si grupului de prieteni. Aceste orientri ncep s se dezvolte n primii ani de via, conturndu-se mai precis n timpul perioadei colare. n msura n care copilul crete i devine adolescent, orientrile sale comportamentale i motivaionale devin din ce n ce mai definite, avnd implicaii serioase pentru conduitele i aciunile sale n viaa social. Adolescena este, de fapt, acel stadiu de via, n cursul cruia tnrul pune efectiv n practic ceea ce a dobndit n cursul procesului de socializare. n aceast perioad de via un rol important l deine sentimentul de autostima al adolescentului, aspiraiile sale, convingerea c va putea accede, fr piedici, la rolurile de prestigiu din societate.O educaie defectuoas care rezid ntr-o socializare neadecvat reprezint un factor determinant n dezvoltarea unor comportamente delincvente.

Efectele negative ale unui deficit de educaie se resimt la nivelul contiinei morale a adolescentului i implicit, al integrrii sale armonioase n viaa adult.

Manifestrile deviante ale adolescentului de la calea normal de dezvoltare, dincolo de tulburrile inerente vrstei ca atare, pot constitui un simptom indicativ pentru identificarea unor carene de educaie n domeniul moral.

Majoritatea anomaliilor psihice, afective sau caracteriale ale adolescenilor provin, de pild, din absena realizrii adecvate a funciilor familiei i a responsabilitii prinilor, familia reprezentnd, din acest punct de vedere, un gen de personalitate colectiv a crei armonie sau dizarmonie au o deosebit rezonan n structurarea personalitii morale a adolescentului, n sntatea i echilibrul su psihic.

Absena unor exigene educative, a unui proces de socializare adecvat poate genera numeroase erori, care contribuie, adeseori, la formarea unei personalitii morale distorsionate, labile, aflate n conflict latent cu normele i valorile sociale i a crei inadaptare constituie sursa celor mai multe acte cu caracter deviant.

1.2. Cauzele generatoare ale delicvenei juvenileAstfel c n cadrul familiei moderate care manifest fa de copil att afeciune ct i autoritate, se nregistreaz puine cazuri de minori infractori, deoarece prinii dau posibilitatea copilului s perceap lumea real exact cum este cu bune i cu rele, nvndu-i totodat s fac diferena dintre un comportament normal i unul care aduce atingere valorii sociale.

Aadar apar diferite tipuri de familii care conduc sau determin ntr-un mod sau altul delincvena juvenil:1. Familia dezorganizat

Din vechi timpuri s-a considerat c familia dezorganizat constituie cauza comportamentului deviant. Aceast concepie se consider depit, considerndu-se c de fapt nu structura familiei este vinovat de comportamentul deviant ci carenele pe care le are fiecare tip de familie dezorganizat.

n fapt, familia dezorganizat este familia care-i pierde integritatea ca urmare a separrii prinilor datorit unor motive, precum:

- familia incomplet unit sau nelegitim,

- familia dezmembrat prin ndeprtarea unuia din soi, ca urmare a anulrii cstoriei, separrii, divorului sau prsirii;- familia tip ,,cmin gol (soii locuiesc mpreuna fr o comunicare real i fr s constituie unul pentru altul un suport emoional);- familia n criz datorit absenei unuia din soi prin: deces, detenie, boal, existena unor situaii care determin eecurile comportamentului conjugal, datorit: retardrii copilului, psihoza copilului sau a unuia din soi, boal incurabil, etc.

Studiile asupra delincvenei juvenile au artat c, n mare msur, atmosfera din familiile dezorganizate, lipsa autoritii printeti, a controlului i a afeciunii acestora i-au determinat pe copii s adopte atitudini antisociale. Astfel, din studiul lui Noberto Galli, efectuat pe un grup de 297 delincveni rezulta c: separarea prinilor a determinat la 22,8% din chestionai s aib atitudini antisociale, desprirea prinilor a fost cauza delincvenei la 42% din minorii delincveni, imoralitatea mediului familial a fost motivul aciunilor antisociale n cazul a 58,5%, n timp ce doar 7,7% din subieci proveneau dintr-un mediu familial normal.

Alt studiu relevant este cel realizat de Jean Pinatel. Acest studiu a determinat urmtoarele concluzii: 58% din infractorii minori provin din familii dezorganizate, din care 13% sunt copii naturali, 4% sunt orfani de ambii prini, 18% au un printe decedat, 6% au prini divorai, 13% au prini separai. Dintre subiecii acestui studiu 13% proveneau din familii imorale, n 14% din cazuri copii au schimbat doua medii familiale, 13% au schimbat mediul familial n favoarea internatului, 17% au avut dese plecri de acas, 9,73% sunt abseni constant din familie.

n strns legtur cu dezmembrarea familiei iniiale se pune problema prinilor vitregi, soii printelui la care a rmas spre cretere copilul.

Unele studii i-au ndreptat atenia spre aceast situaie care are influen asupra delincvenei juvenile. Nu se poate spune cu exactitate dac delincvena este influenat de simpla prezen a printelui vitreg, sau de reacia de respingere pe care o resimte copilul fa de ,,nlocuitorul printelui su ori de sentimentul de concuren pe care-l resimte fa de intrusul n familie, motiv pentru care ncepe s aib un comportament deviant, pentru a atrage atenia.

Prin urmare nu dezorganizarea ca atare este un factor determinant al comportamentului delincvent al tnrului, ci deficienele educative ale familiei, manifestate n insuficienele procesului de socializare moral i incapacitatea ndeplinirii unor funcii de baz.

Destrmarea familiei, deteriorarea climatului conjugal, deficienele stilului educativ al familiei, precum i atitudinile antisociale ale mediului familial, sunt principalii factori care au influenat conduita minorului, determinndu-l ca n anumite situaii favorizante, s comit i s reitereze acte cu caracter delincvent.

2. Familia n conflictExist unele familii care, dei sunt ,,organizate se caracterizeaz prin accentuate stri conflictuale. Aceste stri pot fi de intensitate diferit i se pot ntinde pe diferite perioade de timp, plecnd de la forme relativ simple: ceart, nenelegeri, contraziceri, refuzul unor obligaii familiale, la forme complexe: agresivitate fizic, alungare din domiciliu, abandon familial.

Strile conflictuale creeaz o situaie ca fiind un stimul cu efecte puternice asupra personalitii copilului, n funcie de acest criteriu se difereniaz 5 tipuri de cupluri conflictuale. Astfel :

csnicia celor obinuii cu conflictelese caracterizeaz prin frecvena conflictelor, rareori ascunse copiilor, dar neexteriorizate altor persoane. Dei conflictul este oricnd potenial, rar se ajunge la destrmarea cuplului, n general, dup trecerea perioadei de criza, cuplul i revine.

Copii crescui ntr-un astfel de mediu devin violeni, violena manifestndu-se att verbal, necunoscnd o alta form de susinere a punctului de vedere, ct i fizic, de cele mai multe ori pentru pstrarea supremaiei n grup, sau pentru rezolvarea conflictelor.

csniciile devitalizatese caracterizeaz prin pierderea treptat a sentimentelor, a armoniei existente n primii ani de csnicie. Partenerii petrec puin timp mpreun, manifest dezinteres pentru preocuprile celuilalt, dar i leag interesul pentru creterea copiilor. Lipsit de implicarea emoional relaia nu are perspective, dar n acest caz rar se ajunge la separarea soilor. Este genul de relaie cel mai des ntlnit. Faptul c prinii nu se ceart n prezena copiilor determin o interiorizare mai mare a atitudinilor antisociale ale minorilor.

csnicia pasiv-cordialse deosebete de csnicia devitalizat prin aceea c pasivitatea se caracterizeaz nc de la nceput relaia. Acest fapt se poate datora direcionrii interesului spre alte activiti, sau datorit personalitii partenerilor.

csnicia vitalse bazeaz pe o relaie empatic. Prezena partenerului este foarte important, dar partenerii nu-i pierd personalitatea, putndu-se afla n poziii de rivalitate.

csniciabazat perelaia totaleste relativ rar. Partenerii au mult mai multe puncte comune dect partenerii celorlalte csnicii, nu-i pierd niciodat sentimentele de unitate, vitalitate i centralitate a relaiei lor.

n fiecare din aceste cazuri, copiii, recepteaz i triesc intens fiecare eveniment desfurat n familia lor.

Efectul principal al relaiilor conflictuale din cadrul familiei l constituie devalorizarea modelului parental i pierderea posibilitii cu identificarea cu acest model.

Nu de puine ori copiii care resimt puternic influenele climatului conflictual, fug de acas i caut s gseasc un grup de apartenen ,creznd n acest fel c se refugiaz debarasndu-se de toate problemele de acas dar n acest fel i creeaz singuri probleme care poate fi mult mai mari dect cele din cadrul familiei.3.Familia hiperpermisiv

Dac hiperautoritarismul reprezint o exagerare a exercitrii rolului parental n direcia impunerii totale a voinei prinilor i limitrii posibilitilor de exprimare a copilului, hiperpermisivitatea creeaz n mod exagerat condiii de aprare a acestuia mpotriva posibilelor pericole. Prinii depun eforturi mari de a proteja copilul, chiar ntr-o manier exagerat.

Una din consecinele imediate ale exercitrii unei atitudini superprotectoare este detaarea ntre imaginea de sine i posibilitile reale ale copiilor. Pot aprea atitudini de ngmfare, de exacerbare a eului, de supraevaluare a propriilor posibiliti cu tendina de a-i impune n faa celorlali voina n mod dominator.

ntlnim n tipologia prinilor care adopt o conduit hiperpermisiv i protectoare pe ,,tatl-bomboan. Acesta tinde s-i nsueasc atitudini materne. Copiii crescui fr constrngeri, avndu-i pe ambii prini la dispoziie, nu vor putea mai trziu s suporte frustrrile sau un cadru disciplinar.

Statisticile apreciaz existena unui procent mare de delincveni care provin din familii protectoare i n acelai timp permisive.Aceti copii sunt rupi efectivi de realitatea social, astfel c de ndat ce acetia pleac din snul familiei (n cazul copiilor trimii s urmeze liceul n alt ora) i nu mai beneficiaz de protecia priniilor, ajung s nu fac fa problemelor sau se integreaz ntr-un grup infracional. n funcie de obiceiuri, de rolul jucat de familie ca grup social n fiecare societate, familia rural se deosebete de cea urban n special prin numrul membrilor si, deseori familia rural fiind mai numeroas. Pot de asemenea s aprea diferene n structura familiei din diferite zone geografice.

Numrul membrilor unei familii este important pentru dezvoltarea minorului deoarece acesta intr n contact de mic cu tipologii umane diferite cu care este obligat s comunice i nu n ultimul rnd prin modul de mprire a drepturilor i responsabilitilor familiale.

Unii criminologi consider copilul unic mai puin predispus spre delincven dect copiii cu numr mare de frai. Motivul se pare c este determinat de scderea autoritii n familiile cu muli copii. Se apreciaz c numrul mare de minori delincveni n familiile cu 3-5 copii se datoreaz att exemplului dat de fraii delincveni ct i problemelor economice cu care se confrunt o familie numeroas.

Rolul familiei n dezvoltarea personalitii minorilor este foarte important. Delincvena juvenil este determinat i de influena familiei, dar aceasta singur nu reprezint dect un procent mic din totalul criminalitii minorilor, ns a minimaliza influena direct i indirect (prin catalizarea altor factori personalitate, situaie material deficitar) pe care o are familia asupra delincvenei juvenile, ar fi o greeala regretabil cu efecte n timp.4 Violena n coaln mod tradiional, coala este locul de producere i transmitere a cunoaterii, de formare a competenelor cognitive, de nelegere a sensului vieii i a lumii care ne nconjoar, de nelegere a raporturilor cu ceilali i cu noi nine.

Misiunea colii nu este doar de a pregti for de munc ci coala are i rolul de a induce tnrului plcerea de a nva, dorina de a reui i tendina formrii profesionale n funcie de aptitudinile i pasiunile acestuia, crendu-i astfel o meserie de viitor pe care s o practice cu plcere care s-i aduc numai satisfacii.coala are ca sarcini primordiale, promovarea ncrederii n sine i dezvoltarea personala tuturor copiilor, ncurajarea n procesul de asimilare a cunotinelor i deprinderilor necesare rolului lor activ n viaa economic, social i cultural i pregtirea lor pentru a devenii ceteni responsabili, care s contribuie la dezvoltarea societii.Ca atare, coala nu este numai un loc al transmiterii/construirii/reconstruirii cunotinelor, ci, nainte de toate, este un loc propice socializrii i deschiderii ctre lume, aici copiii nva cum s se integreze n grup s cum s fac fa cerinelor societii. Dei copiii vin la coal cu o anumit identitate, format n mediul de apartenen, al familiei, totui, ei trebuie s fi educai astfel nct s comunice cu societatea.Abordarea violenei n coli, ca form particular de violen, trebuie s ia n consideraie trei concepte-cheie: violena, coala i vrsta.

Ca atare, din aceastabordare se exclud copiii necuprini n vreo form de educaie, dei ei pot fi la vrstacolarizrii. Se vede incontestabil diferena dintre cei care urmeaz cursurile unei coli i cei ce nu pun o asemenea importan acestui aspect social.

Vorbim n primul rnd de mentalitatea oamenilor. Acetia capteaz o marj de cunotine pe care s se bazeze apoi pentru a ajunge la succes, pe cnd cei neiniiai n tainele unor cunotine minimale, i duc existena nespernd la apogeul profesional.

De asemenea, dei vrsta este o variabil important, violena colar nu este asociat cu delincvena juvenil, dect n msura n care faptele penale ale tinerilor au loc n perimetrul colii sau cel mult n vecintatea acesteia, iar acetia n mod obligatoriu trebuie s corespund statutului de elev.

Aceast violen poate fi considerat violen juvenil instituional, iar fenomenul violenei colare poate fi integrat n criminalitatea minorilor. Violena colar poate fi considerat drept o parte a delincvenei juvenile, ea rezultnd din carenele aprute la nivelul familiei n planul socio-educaional.Violena colar este un fenomen mult mai larg, ce trebuie evaluat i cu ajutorul altor indicatori. De aceea , Jacques Pain repereaz dou tipuri de violen n mediul colar: (a) violenele obiective, sunt de ordinul penalului (crime i delicte) i asupra crora se poate interveni frontal; poliia i justiia fiind obligate, n acest caz, s colaboreze direct cu instituiile colare pentru combaterea acestor fapte grave;

(b) violenele subiective, sunt violene mai subtile, de atitudine, i care afecteaz climatul colar. Sunt incluse aici atitudinile ostile, dispreul, umilirea, jignirea, sfidarea, lipsa de politee, absenele de la ore, refuzul de a rspunde la ore i de a participa la activiti sau ceea ce unii autori numesc atitudini anticolare.

Prin urmare se nregistreaz trei forme de violen: violena ntre elevi, violena elevilor fa de profesori i violena manifestat de ctre profesori fa de elevi.CAPITOLUL II

EXECUTAREA MSURILOR EDUCATIVEAspecte generaleProblema rspunderii penale a minorilor i n general problema prevenirii i combaterii delincvenei juvenile a constituit i continu s constituie una dintre problemele cele mai grele i mai dramatice care se pun pe planul politicii penale i al dreptului penal.

Potrivit art. 100 Cod Penal, fa de minorul care rspunde penal se poate lua o msur educativ ori se poate aplica o pedeaps.

sancionar al infractorilor minori este, n raport cu cel comun, aa cum este reglementat pentru majori, un sistem special, ntruct este format nu doar din pedepse, ci i din msuri educative, care dei sunt tot sanciuni de drept penal nu sunt pedepse.

Necesitatea unui sistem mixt pentru sancionarea minorilor este evideniat de faptul c pn la majorat, minorii se afl ntr-un proces continuu de transformare, i c n aceast perioad instruirea lor general i completarea pregtirii lor pentru via au cele mai mari reuite, deoarece pentru a le corecta comportamentul i a-i educa spiritul respectrii valorilor morale i sociale, n cele mai multe cazuri au nevoie de msuri represive, care n timp ar putea s le mutileze personalitatea, i n loc s il ndrepte, l pervertete.Pe de o parte societatea se vede grav ameninat prin faptele antisociale svrite de adolesceni sau tineri fr experien i trebuie s se apere prin orice mijloace corespunztoare acestui scop, iar pe de alt parte se afl n faa unor fptuitori imaturi care, aa cum nu neleg n toata amplitudinea ei, semnificaia social a faptelor pe care le svresc , tot aa nu neleg nici semnificaia reaciei de aprare a societii, a pedepselor ce li se aplic mai ales atunci cnd reacia societii are loc n mod nedifereniat, fr s se in seama de particularitile psiho-fizice ale nevrstnicilor.

n acest caz legiuitorul a acordat prioritate msurilor educative pentru sancionarea minorilor, deoarece prin aciunea i finalitatea lor, sunt cele mai adecvate pentru a realiza ndreptarea minorilor i pentru a-i ndruma spre o via harnic i onest.Cu toate acestea legiuitorul nu putea s exclud pedepsele din sistemul de sanciuni conceput pentru minori.

Deoarece minorii pot svri uneori fapte deosebit de grave i greu de presupus c autorii lor ar putea fi perceptivi la influena msurilor educative , lipsite de caracter coercitiv.Minorii ncalc legea penal la o vrst foarte apropiat de majorat i n aceste cazuri luarea unor msuri educative ar fi lipsite de importan, deoarece executarea lor va trebui s nceteze odat cu mplinirea vrstei de 18 ani.

i nu n ultimul rnd, atunci cnd judecarea celor svrite n timpul minoritii are loc dup mplinirea majoratului, situaie cnd luarea msurilor educative este legal imposibil.

Dificultile existente i n prezent n stabilirea unei limite precise de vrste pn la care dureaz copilria, au fcut ca aceast limit pn la care rspunderea penal este exclus s difere de la o legislaie la alta.n dreptul penal n vigoare, aceast problem a fost rezolvat prin dispoziiile art. 99, potrivit crora minorul care nu mplinise vrsta de 14 ani n momentul svririi unei fapte prevzute de legea penal, ca i cel de vrsta ntre 14-16 ani care nu a svrit fapta cu discernmnt, nu rspunde penal.ns minorii care au mplinit vrsta de 16 ani, rspund penal.

NOIUNEA I CADRUL MSURILOR EDUCATIVECombaterea criminalitii n rndul minorilor a ridicat, n cadrul legislaiei penale, unele probleme speciale, cu totul deosebite de problemele care se pun privitor la cunoaterea fenomenului infracional n rndul adulilor.n lupta contra infraciunilor svrite de minori a trebuit s in seama de faptul c, n perioada de formare i dezvoltare prin care trec, ei nu poseda acelai discernamnt ca majorii i ca ei sunt mult mai receptivi la influenele care se exercit asupra lor, de faptul c minorii au o experien mai redus de via putnd cdea mai uor n greeal i mai ales de faptul c ei pot fi mai uor reeducai i redai familiei i societii.[1]Infractorii minori, la care se refer msurile educative, sunt infractorii minori care rspund penal.

Este vorba despre infractorii minori care au mplinit vrsta de 14 ani i au svrit faptele cu discernmnt i cei care au mplinit vrsta de 16 ani i care rspund ntotdeauna penal. (art.99, alin.2 si 3 C. pen.).

Minoritatea dureaz pn la vrsta de 18 ani.

Minorilor infractori care rspund penal, prin noul Cod penal, li s-a creat un regim special. Acest regim special const, n primul rnd, n aceea c minorilor li se pot aplica msuri educative sau pedepse, art.100, alin.1 C. pen. prevznd expres "fa de minorul care rspunde penal se poate lua o msur educativ ori i se poate aplica o pedeaps".[2].

Msurile educative sunt sanciuni de drept penal speciale pentru minori, care sunt menite s asigure educarea i reeducarea acestora prin instruirea colar i profesional, prin cultivarea n contiina acestora a respectului fa de valorile sociale.[3]Msurile educative n dreptul penal romn sunt consecintele rspunderii penale i se iau numai dac minorul a svrit o infraciune.

Scopul msurilor educative este de a educa i reeduca minorul care a svrit o infraciune, de a asigura o schimbare n contiina acestuia pentru respectarea valorilor sociale, prin dobndirea unei pregtiri colare i profesionale care s-i permit o deplin integrare n viaa social.Msurile educative, ca sanciuni specifice aplicabile minorilor, au cptat o reglementare distinct de celelalte sanciuni de drept penal prin dispoziiile Codului penal intrat n vigoare la 1 ianuarie 1969.Pentru o perioada (1977-1992) pentru minori era instituit un sistem de sancionare prin Decretul 218/1977, alctuit exclusiv din msuri educative, argumentat atunci c, pentru combaterea criminalitii n rndul minorilor nu este necesar s li se aplice pedepse. Dac li s-ar aplica pedeapsa cu nchisoarea, aceasta ar avea consecine nefaste asupra evoluiei psihicului i personalitii acestor minori, avnd n vedere contactul acestora cu infractori nrii. Prin Legea 104/1992 acest decret a fost abrogat i s-a revenit la vechiul sistem.

Sistemulde sancionare prevzut de Codul penal romn este un sistem mixt, adic cuprinde att msuri educative ct i pedepse. Luarea unei msuri educative ori aplicarea unei pedepse fa de un minor pentru infraciunea svrit era lsat la aprecierea instanei de judecat. n lege s-a prevzut, de principiu, c "pedeapsa se aplic numai dac se apreciaz c luarea unei msuri educative nu este suficient pentru ndreptarea minorului" (art.100 alin.2 C. pen.).

Msurile educative constituind sanciuni specifice minorilor, adic destinate acelor persoane care nu au atins nc deplinattea facultilor bio-psihice, nseamn c ele nu pot fi luate dect fa de fptuitorul care a pstrat calitatea de minor i la data pronunrii msurii educative. mai mult dect att, odat msurile luate, ele nu pot dura, de regula, dect pn la majoratul fptuitorului, deoarece mijloacele folosite n executarea acestor msuri sunt i ele specifice minorilor. Numai n cazurile de excepie, prevzute de lege n mod expres, durata msurii educative se poate prelungi dup majorat.

Potrivit art.101 C. pen. fa de minorii care au svrit fapte prevzute de legea penal i care rspund penal se pot lua urmtoarele msuri: mustrarea, libertatea supravegheata, internarea ntr-un centru de reeducare si internarea ntr-un institut medical-educativ.IV.2. MUSTRAREAn scara msurilor educative mustrarea se situeaz pe prima treapt, ea fiind cea mai uoar dintre sanciunile de drept penal care se pot aplica minorilor.

Potrivit art.102 C. pen. mustrarea "const n dojenirea minorului, n artarea pericolului social al faptei svrite, n sftuirea minorului s se poarte n aa fel nct s dea dovad de ndreptare, atrgndu-i totui atenia c, dac va svri din nou o infraciune, se va lua fa de el o msur mai severa sau i se va aplica o pedeaps.

Mustrarea este o msur cu caracter moral i const nu numai ntr-o simpl dojenire, admonestare, ci i n avertizarea cu privire la comportamentul p viitor. Minorul este pus n situaia de a-i da seama c a svrit o fapt nengduit de lege. El este sftuit ca n viitor s aib o conduit mai bun, s se ndrepte, n caz contrar consecintele fiind mai grave dect o mustrare.

Din practic s-a dovedit c o mustrare care este adaptat personalitii minorului i pe care acesta o percepe nu numai ca o dojan ci i ca stimulare pentru un comportament mai bun prin ncrederea insuflat n posibilitatea lui de ndreptare, poate avea rezultate bune.

n lege nu sunt prevzute anumite tipuri de infraciuni pentru care se pot lua msura educativ a mustrrii, dar este de la sine neles c aceasta se ia pentru faptele uoare, pentru minorii care svresc pentru prima dat o infraciune i, mai ales, pentru acei minori care au svrit fapta n mod accidental.

n practic i literatura juridic s-a pus problema dac un minor poate fi sancionat de dou ori cu msura educativ a mustrrii.

Dup unii autori aceasta nu trebuie luat dect pentru prima fapt pe care un minor o svrete i n caz excepional atunci cnd fapta svrita dup precedenta mustrare nu indic o perseveren pe calea rea, ci o simpl ntmplare suferit, un accident.[4]Plenul fostului Tribunal Suprem a fost de alt prere artnd c n lege se prevede expres ca n cazul n care minorul va persevera n comiterea de infraciuni, fa de acesta se vor lua msuri educative mai severe sau i se aplic o pedeaps.

Msura educativ a mustrrii nu poate fi aplicat unui infractor care a svrit fapta n perioada minoritii, iar la data pronunrii hotrrii judectoreti este major pentru c msurile educative nu pot fi luate fa de persoane care nu au calitatea de minor la data pronunrii hotrrii i n timpul executrii acesteia.[5]Potrivit art.487 C. pen. atunci cnd s-a luat fa de unminor msura educativ a mustrrii, aceasta se execut de ndat, n sedina n care s-a pronunat hotrrea. Atunci cnd aceast msur nu se poate pune n executare n aceeai edin, se va fixa un termen pentru cnd se dispune aducerea minorului.

Hotrrea prin care fa de un minor se ia msura educativ a mustrrii este nu numai pronunat ci i executat de ctre instan de judecat.

IV. 3. LIBERTATEA SUPRAVEGHEATLibertatea supravegheat este a doua msur educativ n ordinea gravitii, ea situndu-se ntre mustrare i internarea ntr-un centru de reeducare.

Aceast msur educativ este prevzut n art.103 C. pen. i const n lsarea minorului n libertate pe timp de un an sub atenta supraveghere a unei persoane anume desemnate de ctre instana de judecat, n scopul ndreptrii acestuia.

Prin aceast msur se urmrete corijarea minorului ce a svrit o fapt prevzut de legea penal de o gravitate medie prin supunerea acestuia la o disciplin controlat, fr a-l scoate din mediul sau colar sau familial.

Msura educativ a libertii supravegheate se poate lua numai pentru o perioad fix de timp - un an - i nu se poate prelungi dincolo de ajungerea la majorat. Dei legea nu prevede expres ce vrst trebuie s aib minorul pentru a i se putea aplica msura educativ a libertii supravegheate, din ansamblul dispoziiilor art.103 C. pen. rezult implicit c libertatea supravegheat nu poate fi luat dect fa de un minor care nu a depit vrsta de 17 ani.

Dac n raport cu vrsta minorului la data pronunrii hotrrii, durata de un an prevzut n alin.1 al art.103 C. pen. nu poate fi asigurat, instana trebuie s aplice o alt msur educativ.

n acest sens s-a pronunat i Curtea Suprema de Justiie n soluionarea recursului n anulare mpotriva S.p. nr.399/1993 a Jud. Sect.I Bucuresti prin care se lua fata de inculpatul minor M.I., care la data pronuntarii hotarrii avea vrsta de 17 ani si 7 luni, masura educativa a libertatii supravegheate pe timp de un an.

Continutul acestei masuri este realizat prin supravegherea minorului. Persoanele care pot exercita supravegherea sunt enumerate de catre legiuitor ca si institutiile carora li se pot ncredinta sarcina supravegherii. Potrivit art.103 "supravegherea poate fi ncredintata parintilor minorului, celui care l-a nfiat sau tutorelui" atunci cnd instanta apreciaza ca acestia sunt n masura sa asigure supravegherea n conditii satisfacatoare.

n cazul n care acestor persoane le lipsesc posibilitatile de ordin material, intelectual sau moral instanta poate dispune ncredintarea supravegherii minorului unei persoane de ncredere, de preferinta o ruda apropiata, atunci cnd aceasta o cere, sau unei institutii legal nsarcinate cu supravegherea minorilor.

Instantele judecatoresti trebuie sa se preocupe n mod deosebit de alegerea persoanei sau institutiei care va supraveghea minorul, pentru ca de aceasta alegere va depinde n mare masura rezultatele care se obtin.[6]Parintii, tutorele sau nfietorul sunt obligati sa accepte sarcina de supraveghere a minorului atunci cnd instanta dispune astfel, spre deosebire de persoanele de ncredere care o pot refuza.

De asemenea, atunci cnd instanta ncredinteaza supravegherea minorului unei institutii legal nsarcinate cu supravegherea minorilor, aceasta nu o poate refuza, dar se apeleaza la aceste institutii doar n mod exceptional, atunci cnd celelalte persoane nu asigura conditii satisfacatoare.

n alin.2 al art.103 sunt nscrise obligatiile pe care le are persoana fizica sau juridica, careia i s-a ncredintat supravegherea minorului: de a supraveghea permanent minorul si de informa instanta atunci cnd acesta are o conduita necorespunzatoare.

Obligatia de supraveghere nu trebuie confundata cu supravegherea pe care o exercita n mod curent un parinte (tutore sau nfietor) asupra copilului sau.

Supravegherea instituita de lege si impusa prin hotarre judecatoreasca are un caracter special necesitnd un plus de staruinta si de rigoare. Aceasta supraveghere se face n scopul ndreptarii minorului.

Cea de a doua obligatie pe care instanta o impune este aceea de a i se aduce la cunostinta de ndata comportarea necorespunzatoare a minorului. Atunci cnd persoana careia i s-a ncredintat supravegherea a constatat ca minorul se sustrage de la supraveghere, are purtari rele sau a savrsit din nou o fapta prevazuta de legea penala n decursul termenului de ncercare, aceasta trebuie sa nstiinteze instanta care a luat aceasta masura. Informarea instantei trebuie sa se faca amanuntit, astfel nct, mpreuna cu datele pe care le solicita de la autoritatea tutelara, autoritatea scolara sau de la conducerea locului unde minorul munceste, instanta sa si poata forma o imagine completa si reala cu privire la comportamentul minorului. Pe baza acestor date instanta de judecata mentine sau nlocuieste aceasta masura.

Termenul de 1 an, n cursul caruia trebuie exercitata supravegherea asupra comportamentului minorului, curge de la data punerii n executare a hotarrii.

n cazul n care sunt prezenti la pronuntarea hotarrii att minorul ct si persoana care urmeaza sa-l supravegheze, atunci punerea n executare a masurii libertatii supravegheate se face n aceeasi sedinta. Instanta aduce la cunostinta persoanei care urmeaza sa-l supravegheze pe minor ndatoririle pe care le are, iar minorului i se va atrage atentia asupra comportamentului viitor aratndu-i-se consecintele unui comportament negativ si sfatuindu-l sa-si ndrepte conduita.

Daca punerea n executare a masurii nu a putut avea loc n aceeasi sedinta, aceasta se amna la o data la care se va cita persoana care urmeaza sa-l supravegheze pe minor si se va dispune aducerea minorului.

De asemenea, instanta poate sa i impuna minorului ca, pe perioada masurii libertatii supravegheate, sa respecte una sau mai multe obligatii. Aceste obligatii pot fi: sa nu frecventeze anumite locuri stabilite de catre instanta, sa nu intre n legatura cu anumite persoane sau sa presteze o activitate neremunerata ntr-o institutie de interes public pe care o fixeaza instanta, cu o durata ntre 50 si 200 de ore, maximum 3 ore pe zi dupa programul de scoala, n zilele nelucratoare si n vacanta (art.103, alin.3 C. pen.)

Pentru reeducarea minorului sunt solicitate sa coopereze cu persoana careia i s-a ncredintat supravegherea si scoala n care nvata minorul ori unitatea n care acesta lucreaza, si dupa caz, institutia la care presteaza activitatea stabilita de instanta, ncunostintate n acest scop de instanta judecatoreasca (art.103, alin.5 C. pen.). Durata de 1 an pe care se ia masura libertatii supravegheate are caracterul unui termen de ncercare. daca minorul lasat n libertate supravegheata are o buna conduita, la mplinirea termenului de 1 an cauza judiciara este considerata ca definitiv nchisa, iar masura educativa nceteaza de drept.

Daca, dimpotriva, n cursul intervalului de 1 an minorul se sustrage de la supraveghere, disparnd sau vagabondnd, ori daca refuza sa se supuna ndrumarilor si sfaturilor primite, sau daca are purtari rele care indica ca masura nu a avut efecte pozitive, ori daca a savrsit din nou o fapta prevazuta de legea penala, instanta care a luat masura dispune din oficiu ori la sesizarea persoanei care exercita supravegherea revocarea masurii libertatii supravegheate si ia fata de minorul nrait o masura educativa privativa de libertate a internarii ntr-un centru de reeducare.

Daca fapta pe care a savrsit-o minorul n termenul de 1 an este o infractiune, instanta are latitudinea de a lege ntre masura educativa a internarii ntr-un centru de reeducare si o pedeapsa. revocarea si nlocuirea masurii libertatii supravegheate pot fi dispuse si dupa expirarea termenului de 1 an, pentru cauze care s-au produs nauntrul termenului. Potrivit art.487 C. proc. pen. revocarea masurii libertatii supravegheate este de competenta instantei care a pronuntat aceasta masura.

IV. 4. INTERNAREA NTR-UN CENTRU DE REEDUCAREn scara masurilor educative prevazute de art.101 C. pen., a treia masura educativa ce se poate lua fata de minorul infractor este internarea ntr-un centru de reeducare.

Masura educativa a internarii ntr-un centru de reeducare este prevazuta n art.104 C. pen., este o masura privativa de libertate care se aseamana cu sanctiunile privative de libertate aplicabile minorilor si se aplica minorilor care au savrsit fapte cu grad de pericol social ridicat si fata de care celelalte masuri educative - mustrarea si libertatea supravegheata - nu ar putea duce la ndreptarea minorului.

Internarea ntr-un centru de reeducare este masura educativa ce consta n internarea minorului infractor ntr-un centru de reeducare aflatn subordinea Ministerului de Justitie n scopul reeducarii minorului, caruia i se asigura posibilitatea de a dobndi nvatatura necesara si o pregatire profesionala potrivit cu aptitudinile sale.

Daca internarea nu ar privi dect reeducarea morala a faptuitorului, acesta i-ar dauna, datorita faptului ca minorul este la o vrsta la care ar trebui sa i asigure o instructie corespunzatoare.

De aceea prin internarea ntr-un centru de reeducare se urmareste nu numai reeducarea morala ci si formarea profesionala si intelectuala astfel nct, la iesirea din centru, minorul sa si poata cstiga existenta n mod onest si totodata util pentru societate.

Prin privarea de libertate pe care o implica si prin regimul de disciplina riguroasa la care este supus minorul, internarea ntr-un centru de reeducare are si o evidenta latura coercitiva care, fara a-i afecta caracterul preponderent educativ, impune ca ea sa nu fie luata dect atunci cnd celelalte masuri educative, mai usoare, ar fi lipsite de eficienta.

Masurile educative constituind sanctiuni specifice minorilor, adica destinate persoanelor care nu au atins nca deplinatatea facultatilor bio-psiho-fizice, nseamna ca ele nu pot fi luate dect fata de faptuitorii care au pastrat calitatea de minor la data la care se pronunta masura educativa.

Ca toate masurile educative, masura internarii ntr-un centru de reeducare nu se poate lua dect fata de faptuitorul care, la data pronuntarii acestei masuri, nu a ajuns la majorat, respectiv nu a mplinit 18 ani.Acest lucru reiese din dispozitiile care reglementeaza masura internarii cuprinse n art.104 si care prevad ca pentru aceasta masura se ia n scopul reeducarii "minorului" si "fata de minorul" pentru care celelalte masuri sunt nendestulatoare (alin.2) precum si din dispozitiile art.106 alin1 care prevad ca masura internarii nu poate dura "dect pna la mplinirea vrstei de 18 ani". Daca faptuitorul era minor la data la care a savrsit fapta, dar pna la solutionarea cauzei a devenit major, fata de acesta nu se mai poate lua masura internarii ci se va aplica o pedeapsa.

Masura internarii ntr-un centru de reeducare se ia, potrivit dispozitiei art.106 alin.1 C. pen. pe o perioada de timp nedeterminata, dar nu poate dura, de regula, dect pna la mplinirea vrstei de 18 ani.

n alin.2 se prevede ca la data cnd minorul devine major instanta poate dispune prelungirea internarii pe o durata de 2 ani maxim, daca aceasta este necesara pentru realizarea scopului urmarit.

Perioada de timp necesara pentru reeducarea minorului nu poate fi cunoscuta cu anticipatie, aceasta depinznd de starea psiho-fizica a fiecarui minor si de educatia de care are nevoie.

Nedeterminarea masurii are deci un caracter relativ pentru ca, desi instanta nu fixeaza durata masurii, limita superioara si cea inferioara sunt cunoscute. Masura educativa poate dura maxim 4 ani si minim 2 ani pentru minorii cu vrsta cuprinsa ntre 14 si 16 ani si care au savrsit fapta cu discernamnt.

Instanta nu ar putea pronunta masura internarii ntr-un centru de reeducare pe un termen fix pentru ca astfel s-ar nesocoti ratiunea care a stat la baza dispozitiei legale care prevede luarea acestei masuri " pe un timp nedeterminat" si anume imposibilitatea de a stabili aprioric durata de timp n care un minor se va ndrepta.

n legatura cu vrsta pe care trebuie sa o aiba o persoana fata de care se ia masura internarii ntr-un centru de reeducare, legea nu conditioneaza luarea acestei masuri dect de stare de minoritate (minori care raspund penal). Cu toate acestea este evident ca aceasta masura nu trebuie luata atunci cnd minorul se apropie de vrsta de 18 ani. n acest caz scopul masurii, acela de a-l reeduca, nu s-ar mai putea realiza avnd n vedere timpul scurt pentru care s-ar lua aceasta masura, de aceea se impune aplicarea unei pedepse.S-ar putea afirma ca instanta ar putea sa anticipeze prelungirea internarii, dar nu acesta a fost scopul pe care legiuitorul a prevazut-o.

Prelungirea internarii apare ca exceptie de la regula potrivit careia internarea ntr-un centru de reeducare se poate lua numai n pna la mplinirea majoratului si se poate dispune numai daca se constata ca ar fi n defavoarea minorului daca s-ar ntrerupe educatia acestuia, daca s-ar ntrerupe procesul de pregatire profesionala si scolara.

Prelungirea duratei internarii peste momentul la care faptuitorul a devenit major nu trebuie considerata ca o nasprire a masurii luata anterior fata de fostul minor, ci ca o consecinta legala a acesteia.

Spre deosebire de masura initiala a internarii care se ia pe un timp nedeterminat, prelungirea acestei masurintotdeauna se dispune pe o perioada de timp determinata, att ct se apreciaza ca mai necesita desavrsirea reeducarii si nu poate depasi, n nici un caz, 2 ani.

Prelungirea internarii nceteaza de drept la mplinirea termenului pentru care a fost dispusa iar masura initiala a internarii nceteaza de drept la data cnd minorul mplineste vrsta de 18 ani.

Instanta competenta sa dispuna prelungirea internarii ntr-un centru de reeducare este judecatoria sau tribunalul care a dispus si masura initiala.

Atunci cnd se constata pe baza unei expertize medico-legale ca cel condamnat sufera de o boala care l pune n imposibilitatea de a executa pedeapsa, cnd condamnata este gravida sau are un copil mai mic de 1 an sau cnd, din cauza unor mprejurari speciale executarea masurii ar avea consecinte negative pentru cel mpotriva caruia s-a luat masura, pentru familia sa sau pentru unitatea n care lucreaza, executarea masurii educative a internarii ntr-un centru de reeducare se poate amna sau suspenda. (art.491 C. proc. pen.)

Dupa cum s-a mai aratat, nu poate fi cunoscut de la nceput timpul care i este necesar fiecarui minor pentru reeducare dar, din momentul n care se constata ca prin comportarea sa minorul a dat dovezi temeinice de ndreptare si ca exista premise ca reeducarea lui se va putea desavrsi si n afara centrului, apare ca posibila si "liberarea" minorului din acel centru de reeducare.

Potrivit art.107 C. pen., instanta poate dispune liberarea minorului nainte de a deveni major daca a trecut cel putin un an de la data internarii n centrul de reeducare si daca minorul a dat dovezi temeinice de ndreptare, de srguinta la nvatatura si la nsusirea pregatirii profesionale.

Termenul de 1 an este considerat ca durata minima n care se poate stabili ndreptarea comportamentului minorului si, de aceea, liberarea se poate dispune dupa trecerea acestui an, fie imediat, fie mai trziu, n functie de ndeplinirea celeilalte conditii. Acest termen de 1 an ncepe sa curga de la data internarii efective n institutul special de reeducare si nu de la data la care aceasta masura s-a pronuntat sau a fost pusa n executare (prin trimiterea unei copii de pe hotarre la organul de politie n raza caruia se afla minorul - potrivit art.490, alin.1 C. proc. pen.).

Cea de a doua conditie pe care trebuie sa o ndeplineasca pentru a putea fi liberat priveste buna comportare a acestuia. "Dovezile temeinice de ndreptare" se refera la comportamentul moral al minorului, la buna purtare de care da dovada acesta n viata de zi cu zi din cadrul centrului prin atitudinea pe care o afiseaza fata de ceilalti minori, de personalul de conducere si de cadrele didactice.

Minorul da "dovezi temeinice de srguinta la nvatatura si la nsusirea pregatirii profesionale" atunci cnd depune srguinta n nsusirea cunostintelor cu caracter general si profesional predate n centru de reeducare. Buna comportare rezulta din cumularea acestor "dovezi temeinice".

Liberarea se dispune de catre instanta care a luat masura internarii pe baza datelor primite de la conducerea centrului. Aceasta liberare are caracterul unei liberari conditionate nainte de a ajunge la termen a masurii internarii, adica nainte de a mplini 18 ani. Daca minorul caruia i s-a acordat liberarea nainte de a deveni major are o buna conduita, aceasta liberare devine definitiva la mplinirea vrstei de 18 ani si masura internarii nceteaza de drept. Deci orict de bune ar fi rezultatele reeducarii minorului internat, acesta nu poate beneficia dect de o liberare nainte de a deveni major, n timpul liberarii masura internarii continund sa ramna n vigoare, cu executarea suspendata, si nu va nceta dect la mplinirea vrstei de 18 ani de catre minor.

n reglementarea institutiei liberarii legiuitorul a avut n vedere si situatia n care buna comportare este dezmintita printr-o conduita necorespunzatoare si astfel n art.108 alin.1 se prevede ca "daca n perioada liberarii minorul are purtare necorespunzatoare, se poate dispune revocarea".

"Purtarea necorespunzatoare" a minorului consta n fapte sau atitudini din care sa reiasa ca presupusa lui ndreptare a fost iluzorie, el manifestnd dezinteres fata de scoala si de pregatirea profesionala.

Tot n cadrul "purtarii necorespunzatoare" intra si savrsirea de catre minor n timpul liberarii, din nou, a unei infractiuni, caz n care instanta poate sau nu sa aplice minorului o pedeapsa.

Atunci cnd se apreciaza ca este necesara aplicarea unei pedepse, instanta revoca masura internarii ntr-un centru de reeducare, revocnd implicit si liberarea minorului. Atunci cnd se apreciaza ca nu este cazul sa se aplice o pedeapsa, instanta revoca liberarea mentinnd n continuare masura principala a internarii ntr-un centru de reeducare.

Revocarea liberarii se dispune de aceeasi instanta care a acordat libertatea nainte ca minorul sa fi devenit major (Art.492 C. proc. pen.).

n cazul n care minorul care este internat ntr-un centru de reeducare savrseste din nou o infractiune, revocarea sau mentinerea masurii se dispune dupa aceleasi criterii ca si n cazul revocarii liberarii: daca este necesara aplicarea unei pedepse cu nchisoarea se dispune revocarea masurii internarii ntr-un centru de reeducare iar daca aplicarea acestei pedepse nu este necesara, masura educativa se va mentine.

Atunci cnd instanta apreciaza ca pentru cea de a doua infractiune este necesara aplicarea unei pedepse si cnd se alege pedeapsa cu amenda, masura educativa a internarii nu se revoca, ea putnd coexista cu amenda.

Masura internarii ntr-un centru de reeducare se pune n executare prin trimiterea unei copii de pe hotarrea prin care s-a luat aceasta masura la organul de politie de la locul de unde se afla minorul(art.490, alin.1 C. proc. pen.) iar executarea consta n supunerea minorului la regimul prevazut de lege si dureaza tot intervalul de timp n care acesta este internat.

n principiu, masura internarii ntr-un centru de reeducare se poate lua si fata de un minor care a executat anterior o pedeapsa pentru o alta infractiune daca gradul de pericol social al noii fapte este scazut si permite luarea acestei masuri.

IV. 5. INTERNAREA NTR-UN INSTITUT MEDICAL-EDUCATIVMasura educativa a internarii ntr-un institut medical-educativ este cea de-a doua masura educativa privativa de libertate si, desi n scara masurilor educative ocupa ultimul loc, aceasta nu constituie o masura mai aspra dect internarea ntr-un centru de reeducare.

Masura internarii ntr-un institut medical-educativ se aseamana cu cea a internarii ntr-un centru de reeducare prin aceea ca ambele sunt privative de libertate si constau n internarea infractorului minor n institutii specializate n vederea ndreptarii lui, institutul medical-educativ prezentnd un caracter specific. Institutul medical-educativ trebuie sa asigure att tratamentul medical ct si educatia necesara.

Internarea ntr-un institut medical-educativ este masura prevazuta n art.105 C. pen. care consta n asezarea minorului pe o durata nedeterminata ntr-un institut medical-educativ n vederea supunerii sale unui tratament medical si unui regim special de educatie.

Aceasta masura are un caracter mixt, att medical ct si educativ si se ia fata de minorul care, din cauza starii sale fizice si/sau psihice are nevoie att de tratament medical ct si de un regim special de educatie.

Ca orice masura educativa, si masura internarii ntr-un institut medical-educativ se poate lua numai fata de un minor care raspunde penal (art.100, alin.1 C. pen.), adica minorul ntre 14 si 16 ani daca se dovedeste ca a lucrat cu discernamnt sau minorul care a depasit vrsta de 16 ani.

O a doua conditie pe care trebuie sa o ndeplineasca minorul care a savrsit o fapta prevazuta de legea penala, fata de care se ia masura internarii ntr-un institut medical-educativ este aceea ca starea fizica sau psihica n care se afla acesta sa necesite tratament medical. Aceasta conditie este determinanta n luarea acestei masuri.

Starea fizica sau psihica la care se refera art.105 este o stare anormala, deficitara si nu are relevanta daca este congenitala sau survenita. O stare fizica anormala poate consta ntr-o infirmitate (minorul este orb, olog, surdo-mut, etc.) sau ntr-o boala grava (ftizie, paludism, epilepsie, etc.) iar starea psihica anormala poate consta ntr-o deficienta de ordin intelectiv (debilitate mintala, etc.) sau volitiv (abulie, tulburari de comportament, etc.).

Aceasta stare fizica sau psihica anormala la care se refera art.105 nu trebuie confundata cu alienatia mintala, idiotenia, cretinismul sau alte maladii care atrag iresponsabilitatea minorului.

Potrivit art.48 C. pen. persoana iresponsabila care savrseste fapte prevazute de legea penala nu raspunde penal si deci fata de un asemenea minor nu se poate lua masura educativa a internarii ntr-un institut medical-educativ.

Instanta determina starea psiho-fizica anormala a minorului ce necesita internarea ntr-un institut medical-educativ din ancheta sociala si din celelalte acte ale cauzei precum si din expertiza medico-legala de specialitate.

Pentru ca fata de un minor care a savrsit o fapta prevazuta de legea penala sa se poata lua masura internarii ntr-un institut medical-educativ, starea anormala a acestuia trebuie sa existe n momentul luarii acestei masuri si nu are relevanta daca a existat sau nu n momentul comiterii faptei.

Potrivit art.106 C. pen., masura internarii ntr-un institut medical-educativ se ia - ca si masura internarii ntr-un centru de reeducare - pe timp nedeterminat. dar nu poate dura, n general, dect pna la mplinirea vrstei de 18 ani.

Aceasta masura se ia pe o durata nedeterminata pentru ca nu se cunoaste cu anticipatie ct timp este necesar pentru nlaturarea starii anormale din punct de vedere fizic sau psihic n care se afla minorul, iar n momentul n care aceasta stare care a dus la luarea masurii a disparut, internarea trebuie sa nceteze si ea ndata. Prin urmare, ar fi gresit ca instanta, atunci cnd ia masura internarii ntr-un institut medical-educativ sa stabileasca o anumita data precisa la care masura ar urma sa ia sfrsit.

Atunci cnd cauza care a impus luarea masurii a disparut, este necesar ca ridicarea masurii internarii sa aiba loc "de ndata" pentru ca mentinerea acesteia ar putea fi chiar daunatoare pentru minorul vindecat, care ar urma sa ramna n continuare n contact cu minorii deficienti din punct de vedere psiho-fizic.

Cauza care a determinat luarea masurii educative a internarii ntr-un institut medical-educativ este complexa si consta n necesitatea supunerii minorului la tratament medical pentru a nlatura starea psiho-fizica n care se afla acesta, precum si necesitatea supunerii acestuia unui regim special de reeducare datorita carentelor grave de natura educationala pe care acesta le prezinta. prin urmare, ridicarea masurii poate interveni numai daca nsanatosirea din punct de vedere medical a minorului coincide cu desavrsirea educatiei, existnd dovezi temeinice ca minorul are o conduita buna, ca este srguincios la nvatatura si ca si da silinta sa capete o pregatire profesionala.

Se poate ntmpla nsa ca minorul sa se nsanatoseasca din punct de vedere fizic sau psihic, dar sa nu fie desavrsita redresarea lui morala. n acest caz instanta poate sa ia fata de acest minor, odata cu ridicarea masurii internarii n institutul medical-educativ, masura internarii ntr-un centru de reeducare. Art.106, alin.1 teza III prevede ca aceasta nlocuire se dispune numai "daca este cazul".

n principiu, masura internarii ntr-un institut medical-educativ, ca si masura internarii ntr-un centru de reeducare nu poate dura dect pna la majoratul minorului, adica pna la atingerea vrstei de 18 ani. Prin exceptie, nsa, art.106, alin.2, instanta poate dispune prelungirea internarii pe o durata de cel mult 2 ani, daca aceasta prelungire este necesara pentru realizarea scopului urmarit, adica pentru vindecarea si reeducarea minorului. Prelungirea internarii nu se poate dispune anticipat, din momentul luarii masurii initiale, ci numai atunci cnd minorul a mplinit vrsta de 18 ani si se constata ca masura nu a avut asupra minorului rezultatul dorit.

Dupa cum am aratat, masura internarii ntr-un institut medical-educativ se ia pe o durata nedeterminata; spre deosebire de aceasta, prelungirea masurii se dispune ntotdeauna pe o durata determinata dar care nu poate depasi n nici un caz durata de 2 ani.

Internarea ntr-un institut medical-educativ nceteaza de drept la data cnd minorul a mplinit 18 ani, daca nu a disparut cauza care a dus la luarea acestei masuri nainte de mplinirea majoratului (ceea ce ar fi dus implicit la ncetarea masurii) si daca instanta nu dispune prelungirea acestei masuri. n caz de prelungire, masura internarii nceteaza de drept la mplinirea duratei fixate de instanta.

Masura internarii ntr-un institut medical-educativ poate nceta si prin revocare - art.108 C. pen. - daca n perioada internarii minorul savrseste din nou o infractiune pentru care se apreciaza ca este cazul sa i se aplice pedeapsa nchisorii. n cazul n care instanta revoca masura internarii ntr-un institut medical-educativ si i aplica minorului pedeapsa nchisorii, se poate lua fata de minor masura de siguranta a obligarii la tratament medical (art.113 C. pen.).

n principiu, fata de un minor se poate lua att o masura educativa ct si o masura de siguranta. n literatura de specialitate s-a pus problema daca masura educativa a internarii ntr-un institut medical-educativ este compatibila cu masura de siguranta a internarii medicale prevazuta de art.114 C. pen.

ntr-o opinie s-a sustinut ca cele doua masuri nu se pot lua simultan fata de acelasi minor, pentru ca att actiunea de reeducare ct si cea de tratament medical pot fi realizate n acelasi timp prin internarea minorului ntr-un institut medical-educativ.

BIBLIOGRAFIE1.Basarab, Matei,Drept penal,Partea generala, E.D.P., Bucuresti, 1983

2.Bogdan,T.,Probleme de psihologie judiciara,Ed. stiintifica,Bucuresti, 19933.Brezeanu,Ortansa,Minorul si legea penala,Ed. AllBeck, Bucuresti, 1998

4.Brezeanu,Ortansa,Regimul de sanctionare al minorilor n perspectiva noii legislatii penale,S.C.J. 4/19834.

5.Bulai,Constantin,Drept penal,Partea generala, vol.I-II, Ed. sansa, Bucuresti, 1992

6.Buzea,N.T.,Infractiunea penala si culpabilitatea. Doctrina, legislatie, jurisprudenta, Alba-Iulia, 1944

7.Dragomirescu,V.,Psihologia comportamentului deviant,Ed. stiintifica si Enciclopedica, Bucuresti, 1976

8.Mitrofan, Nicolae, (coord.),Psihologie judiciara,Ed. sansa, Bucuresti, 1992

9.Neveanu,Paul Popescu,Dictionar de psihologie,Ed. Albatros, Bucuresti, 1978

10.Preda,Vasile,Profilaxia delincventei si reintegrarea sociala,Ed. stiintifica si Enciclopedica, Bucuresti, 1981

11.Radulescu, S., Banciu,D.,Introducere n sociologia delincventei juvenile,Ed. Medicala, Bucuresti, 1990

12.schiopu, Ursula, Verza,E.,Psihologia vrstelor,E.D.P., Bucuresti, 1981

13.Turianu,Corneliu,Raspunderea juridica pentru faptele penale savrsite de minori,Ed. XXI, Bucuresti, 1995

[1]V. Dobrinoiu si colab.,Drept penal,Partea generala, Ed. Europa Nova, Bucuresti, 1997, p.415

[2]I. Oancea,Tratat de drept penal,Partea generala, Ed. All, Bucuresti, 1994, p.225

[3]V. Dongoroz,Drept penal,1939, p.411 si urmatoarele

[4]V. Dongoroz si colab., op.cit., vol.II, p.247

[5]C. Bulai,Drept penal romn,Partea generala, vol.I, Ed. sansa, Bucuresti, 1992, p.137

[6]V. Dongoroz si colab., op.cit., vol.II, p.247

Msuri educative

Msurile educative sunt sanciuni de drept penal care se aplic minorilor i au o fucie preponderent sau exclusiv educativ.

Potrivit art. 101 Cod Penal, msurile educative care se pot lua fa de minor sunt:

a. Mustrarea;b. Libertatea supravegheat;

c. Internarea ntr-un centru de reeducare;

d. Internarea ntr-un institut medial-educativ.

1.1.MustrareaMustrarea educativ este prevzut n articolul 102 Cod Penal.Mustrarea const n dojenirea minorului de ctre instana de judecat care explic minorului pericolul social al faptei pe care a svrit-o, sftuindu-l s se poarte bine i s dovedeasc c sa ndreptat i atrgndu-i atenia totodat c dac va svri din nou o infraciune se va lua fa de el o msur educativ mai sever sau i se va aplica o pedeasps.Mustrarea se execut de ctre preedintele completului, n condiii de solemnitate a edinei care s asigure influenarea pozitiv a minorului, n ceea ce privete purtarea sa viitoare.

Msura se exeut imediat n edina n care s-a pronunat hotrrea.Msura educativ a mustrrii nu poate fi executat n absena minorului.

1.2.Libertatea supravegheatEste prevzut n Codul Penal la art. 103, i const n lsarea minorului n libertate pe timp de un an, sub supraveghere deosebit a prinilor, tutorelui sau a unei persoane de ncredere, cum ar fi o rud foarte apropiat.

n cazul n care nimeni nu ii poate oferi o supraveghere mai special instana dispune ncredinarea acestuia unei instituii nsrcinate cu supravegherea minorilor.

Legea prevede c ii poate impune minorului respectarea a uneia sau a mai multor obligaii:

a. S nu frecventeze anumite locuri stabilite;

b. S nu intre n legtur cu anumite persoane;

c. S presteze o activitate neremunerat ntr-o instituie cu interes public, cu o durat ntre 50-200 ore, maximum 3 ore pe zi, dup programul de coal n zilele nelucrtoare i n vacan.

Posibilitatea impunerii acestei din urm obligaie a fost foarte criticat n doctrin, avnd n vedere c nu se prevede vrsta minorului cruia i se poate impune o astfel de obligaie, c este impus mpotriva dorinei minorului, astfel i se d caracter de munc forat i timpul acordat acesteia ar influena negativ pregtirea colar a minorului.

Dac n cursul termenului de un an ct dureaz msura de libertate supravegheat, minorul se sustrage de la supraveghere sau are purtri rele sau comite din nou o fapt prevzut de legea penal, instana revoc aceast msur i ia fa de minor msura internrii ntr-un centru de reeducare.

ns atunci cnd fapta svrit de minor constituie infraciune instana poate lua decizia de ai aplica o pedeaps minorului.1.3.Internarea ntr-un institut medical-educativMsura internrii ntr-un institut medical-educativ, dup cum rezult din prevederile art. 105 Cod Penal, se ia fa de minorul care din cauza strii fizice sau psihice, are nevoie de un tratament medical i de un regim special de educaie.

Msura internrii medicale se ia pe o durat nedeterminat ns fr a depi 18 ani.

Specific acestei msuri este c minorului i se acord att ngrijiri medicale, ct i un regim educativ, care se aplic n acelai timp cu tratamentul medical.Potrivit art. 105 Cod Penal, msura trebuie ridicat imediat ce a disprut cauza ce a impus luarea ei.

Aceast msur se execut n uniti specializate ale Ministerului Sntii, care are obligaia s informeze instana despre internarea bolnavului, despre efectuarea tratamentului medical i despre desfurarea procesului educativ.

Odat cu ridicarea msurii de internare a minorului ntr-un institut medical-educativ, instana poate dispune internarea minorului ntr-un centru de reeducare.1.4.Internarea ntr-un centru de reeducareEste prevzuta n codul penal la articolul 104 i reprezint msura educativ de internare ntr-un centru de reeducare a minorului n privina cruia celelalte msuri nu sunt ndestultoare.

Luarea acestei msuri presupune svrirea de ctre minor a unor fapte cu un grad de pericol social mai ridicat, pentru care mustrarea i libertatea supravegheat nu sunt suficiente.

Internarea ntr-un centru de reeducare reprezint msura educativ ce mai sever, care are caracter privativ de libertate.

n perioada internrii se creeaz minorului posibilitatea de a-i continua studiile, precum i dobndirea unei profesiuni pentru ca n momentul externrii s-i poat asigura existena de munc , s se reinsereze util n societate i s previn svrirea de noi infraciuni.Msura internrii ntr-un centru de reeducare se ia pe timp nedeterminat, dar nu poate depi vrsta de 18 ani. ns instana poate prelungi durata internrii peste vrsta majoratului cu cel mult 2 ani, atunci cnd este necesar pentru realizarea scopului internrii.

Legea mai prevede posibilitatea minorului de a fi eliberat din centrul de recuperare nainte de a mplini 18 ani, dac a trecut cel puin un an de la internare i minorul a dat dovada de bun purtare, i de ndreptare, de srguin la nvtur i de nsuirea pregtirii profesionale.

ns, dac n perioada eliberrii minorul a dat dovad de purtare necorespunztoare, se poate dispune revocarea liberrii.

Dac n perioada internrii ntr-un centru de reeducare minorul svreste din nou infraciunea pentru care se apreciaz c i se impune s i se aplice pedeapsa nchisorii, instana revoc internarea, iar n cazul n care nu e necesar o pedeaps, menine msura internrii i revoc eliberarea.

n centrele de reeducare se organizeaz:

a. coli generale cu nvmt la zi, seral sau fr frecven;

b. coli profesionale;

c. Cursuri de calificare la care sunt repartizai minorii ce au depit vrsta de 16 ani i au cel puin 4 clase generale.

1. Pedepsele aplicabile minorilor

Potrivit art. 109 Cod Penal, pedepsele ce se pot aplica minorilor sunt:

a. nchisoarea;b. Amenda.

Att nchisoarea ct i amenda ce se aplic infractorilor minori nu se deosebesc, sub aspectul caracterului i al coninutului, de pedeaps cu nchisoarea sau respectiv, a amenzii care se aplic majorilor; deosebirea const doar n aceea c limitele lor speciale se reduc la jumtate.

Dac minorul a comis infraciunea, care s-a consumat sub forma tentativei, n condiiile existente unor circumstane atenuante, pedeapsa se va reduce conform prevederilor art. 76 Cod Penal, sub limitele de pedeaps aplicabile minorilor n raport cu regulile artate mai sus.n cazul n care exist circumstae agravante, sporurile prevzute n art.78 Cod Penal, se vor aduga fr reduceri la pedeapsa ce se poate aplica minorilor, n conformitate cu dispoziiile art. 109 Cod Penal.

Pedeapsa deteniunii pe via nu este aplicabil minorilor conform art.109 alin. 2, Cod Penal.

Atunci cnd legea prevede pentru infraciunea svrit deteniune pe via, minorului i se aplic nchisoare de la 5 la 20 de ani.La fel ca i deniunea pe via pedepsele complementare nu se acord minorilor. Aceast regul este prevzut n art. 109, alin.3 Cod Penal i are dou explicaii.

Prima dintre ele este de ordin raional, rostul pedepselor complimentare fiind acela de a spori intensitatea constrngerii pe care o realizeaz pedeapsa principal, ar fi neologic ca ele s fie aplicate unei categorii de infractori pentru care legiuitorul a instituit un regim de sancionare uor mai difereniat.

Ce-a de-a doua este legat de umanismul politicii noastre penale, deoarece pedepsele complementare se execut dup executarea pedepsei principale i ar constitui o piedic n calea redresrii morale i materiale a minorului ajuns n preajma majoratului, cnd trebuie s i se deschid perspectivele unei viei noi, degrevat de greelile trecutului.

Pedepsele accesorii nu constituie n cazul infraciunilor svrite de minori, obiectul unei reglementri exprese.Pornind de la prevederea legal potrivit creia pedepsele complementare nu se aplic minorilor i dat fiind identitatea coninutului pedepselor complementare cu al celor accesorii, n literatura juridic s-a ridicat problema dac acestea din urm pot fi aplicate infractorilor minori.

Exist dou opinii mprtite astfel:

a. Minorul va fi supus pedepselor accesorii la data cnd a devenit major, n cazul n care hotrrea a rmas definitiv;

b. Minorilor li se va aplica pedeapsa accesorie fr nicio limitare n ceea ce privete vrsta de la care ei vor fi supui acestor pedepse.

n alt mod se mai adaug, c ar nsemna s i se creeze acestuia n penitenciar, condiiile necesare pentru a-i exercita drepturile civile, ceea ce este foarte greu de conceput.

Astfel Tribunalul Suprem, secia penal, a decis c prevederile art. 71 Cod Penal, potrivit crora condamnarea la pedeapsa cu nchisoarea atrage de drept interzicerea drepturilor artate n art.64 Cod Penal, din momentul n care hotrrea a rmas definitiv sunt aplicabile i minorilor.

Atunci cnd legiuitorul a nlturat pentru minori executarea pedepselor complementare, el a neles s le exclud pentru minorii care au svrit fapte penale, pentru a nu le afecta viaa n societate nici n perioada minoritii, dar nici mai trziu, dupa mplinirea majoratului.

Condamnrile pronunate pentru fapte svrite n timpul minoritii nu atrag incapaciti sau decderi.

Pedeapsa accesorie se execut odat cu pedeapsa privativ de libertate.

Msurile de siguran asigur nlturarea unor stri de pericol i prentmpin faptele prevzute de legea penal, iar minoritatea infractorului nu poate constitui un impediment n calea lurii lor.

Msurile de siguran se iau fa de persoanele care au comis fapte prevzute de legea penal.

2.1.nchisoarea

nchisoarea este singura pedeaps privativ de libertate aplicabil minorilor.

Limitele pentru minori sunt determinate pornind de la limitele speciale prevzute de lege, pentru infraciunea comis.

Potrivit art. 109, alin 1, Cod Penal, limitele pedepsei se reduc la jumtate, iar minumul special nu poate depi 5 ani.

n articolul 28, alin.1 a Legii 275/2006 modificat n 2010 se spune c: Minorii i tinerii aflai n executarea unei pedepse privative de libertate sunt inclui pe durata executrii pedepsei , n programe speciale de consiliere i asisten n funcie de vrst i de personalitatea fiecruia. n sensul prezentei legi, se consider tineri persoanele condamnate care nu au mplinit vrsta de 21 de ani. Iar la alin.2 se specific: Programele speciale prevzute de alin. 1 sunte realizate de serviciile de educaie, consiliere psihologic i asisten social din cadrul penitenciarilor, cu participarea consilierilor de protecie a victimelor i de reintegrare social a infractorilor, a voluntarilor, a asociailor i fundaiilor, precum i a altor reprezentai ai societii civile.Dac pentru infraciunea svrit de minor, legea prevede pedeapsa deteniunii pe via, se aplic minorilor pedeapsa nchisorii de la 5 la 20 de ani.

Cnd, dimpotriv, consider aplicabil pedeapsa alternativ a nchisorii, instana aplic minorului aceast pedeaps, n limitele reduse la jumatate, conform dispoziiei din art.109, alin. 1 Cod Penal, fr ca minimul special s depeasc 5 ani.

Condamnarea minorului la pedeapsa nchisorii nu poate constitui prim termen al recidivei, astfel nct, n ipoteza n care minorul svreste din nou o infraciune, el nu devine recidivist i deci nu i se poate agrava pedeapsa ca urmare a strii de recidiv.

ns condamnarea anterioar reprezint un antecedent penal, de care trebuie s se in cont la individualizarea pedepsei pentru infraciunea svrit din nou.Atunci cnd pentru din infraciunile concurente s-a luat o msur educativ, iar pentru alta s-a aplicat o pedeaps, msura educativ va fi revocat deoarece minorul nu poate executa n acelai timp i pedeapsa i msura educativ.

Dac pe durata executrii pedepsei, de la data cnd condamnatul a devenit major, sau chiar de la rmnerea definitiv a hotrrii de condamnare, dac el a mplinit 18 ani, este supus executrii pedepselor accesorii n temeiul dispoziiilor din art.71 Cod Penal.

Minorii condamnai la pedeapsa cu nchisoarea execut pedeapsa separat de condamnaii majori sau n locuri de deinere speciale, asigurndu-li-se posibiliatea de a continua nvmntul general obligatoriu i de o dobndi o pregtire profesional potrivit aptitudinilor lor.Potrivi Legii 275/2006 care a fost modificat n 2010, minorii condamnai la pedepse privative de libertate , care au mplinit vrsta de 15 ani , pot presta o munc potrivit cu dezvoltarea fizic, aptitudinele i cunotinele lor numai la cererea acestora i cu acordul prinilor sau a reprezentantului legal, dac nu le este periclitat sntatea.

Tot n aceast lege se mai prevede c minorii condamnai al pedepse privative de libertate, care au mplinit vrsta de 16 ani, pot presta o munc numai la cererea acestora.

La art. 67 al Legii 275/2006, modif.2010 sunte prevzute urmtoarele:(1) Minorilor condamnai la pedepse privative de libertate li se asigur condiii pentru participarea la activiti educative, culturale, terapeutice, de consiliere psihologic i asisten social adecvate nevoilor i personalitii lor, precum i pentru efectuarea studiilor i dobndirea unei calificri profesionale, n funcie de opiunile i aptitudinile lor.

(2) Cursurile de calificare i recalificare profesional a minorilor condamnai la pedepse privative de libertate sunt stabilite de administraia penitenciarului mpreun cu Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc sau cu structurile teritoriale ale acesteia.

(3) Cheltuielile legate de instruirea colar i formarea profesional a persoanelor prevzute n alin. (1) sunt suportate de Ministerul Educaiei i Cercetrii, Ministerul Muncii, Solidaritii Sociale i Familiei, Administraia Naional a Penitenciarelor sau de alte persoane fizice sau juridice.2.2.Amenda Amenda aplicabil minorilor este ce-a de-a doua pedeaps principal aplicabil minorilor infractori i se aplic n limitele prevzute de lege pentru infraciunea svrit, dar redus la jumatate.

Incidena acestei pedepse se adeverete ca oportun n raport cu minorii care svresc infraciuni n preajma majoratului, i atunci luarea unei msuri educative nu mai este practic posibil, iar aplicarea unei pedepse cu nchisoarea nu apare ca necesar.

Pentru determinarea limitelor pedepsei aplicabile i individualizarea pedepsei se face la fel ca n cazul pedepsei cu nchisoarea.I. ConcluziiProblema combaterii delincvenei juvenile a fost i continu s fie una dintre cele mai grave i mai dramatice probleme ce se pun pe planul politicii penale. De multe decenii i mai ales n ultimii ani, asistam la o ngrijortoare cretere a criminalitii n rndul minorilor, la o nmulire, la o perfecionare i organizare a formelor de activitate infracional juvenil.

ntotdeauna minorii infractori au fost tratai, din punct de vedere penal, ntr-un mod mai specialPlecm de convingerea c moralitatea nu se poate edifica i menine n absena relaionrii optime cu membrii familiei.Discuiile individuale cu minorii delincveni au scos la iveal lipsuri imense n modul de a nelege universul familiei, responsabilitile ce decurg di poziia ocupat n snul ei i modul de realizare a intereselor familiei care este privit ca un grup unitar.

In ceea ce privete atitudinea fa de viitor a copiilor delincveni, aceasta este diferit n

funcie de trsturile personale, mediul familial din care provin, faptele svrite, anturajul sau lipsa anturajului.Copii de azi, cu toate c ntr-un procentaj mic, cred c se poate tri i fr legi, i cred c acestea le ngrdesc libertatea. Ei confund termenul de libertate cu libertatea de micare sau dispunere de sine dup bunul plac.

Orice constrngere este interpretat de majoritatea acestor copii ca atingndu-le

libertatea, chiar dac aceast constrngere este orientat pozitiv, n sensul ndreptrii

comportamentului deviant.Legea s-a construit n aa fel nct ocrotirea care se acord minorilor s fie compatibil cu nlturarea oricror interziceri de drepturi i a oricror decderi dup terminarea executrii unei pedepse. Deoarece n acest fel minorul care a svrit o fapt penal nu rmne stigmatizat de consecinele acestei fapte n cadrul poziiei pe care este chemat s o ocupe n societate.

Bibliografie

1. Constantin Sima, Drept Execuional Penal, editura Hamagiu, Bucureti;2. Florin Streeanu, Modificri ale tratatului sancionator al minorilor, n R.D.P. nr.2/1997;

3. Ioan Chi, Drept Penal Execuional.Istoria nchisorilor. Executarea pedepselor carcerale,editura Wolters Kluwer Romnia;

4. I. Oancea, Drept Execuional Penal, editura All, Bucureti, 1996;

5. I. Pascu, Drept Penal-Partea Genaral, editura Hamagiu, Bucureti, 2007;

6. Petrache Zidaru, Drept Execuional Penal, editura Edit Press Mihaela srl., Bucureti, 1997;

7. Noul Cod Penal al Romniei, publicat n Monitorul Oficial nr.510, din 24 iulie 2009;

8. Legea 275/2006, modificat n 2010.

Ion Pitulescu, Delincvena juvenil, Editura Polirom, Bucureti, 2002, p. 17.

http://www.avocatura.com/academica/referat335-profilaxia-delincventei.html

HYPERLINK "http://www.psihiatrie-psihologie.ro/articole/articole/despre-adolescenta"http://www.psihiatrie-psihologie.ro/articole/articole/despre-adolescenta

Dan Banciu, Sorin Rdulescu, Introducere n sociologia delincvenei juvenile.Adolescena ntre normalitate i devian, Editura Medical, Bucuresti, 1990, p.47.

Virgil Dragomirescu, Psihologia comportamentului deviant, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1976, p.50.

Constantin Punescu, Agresivitatea i condiia uman, Editura Tehnic, Bucureti, 1994, p. 90.

http://www.scrigroup.com/educatie/sociologie/DEZORGANIZAREA-FAMILIALAtilde-52182.php

http://denisapatrascu.wordpress.com/2010/02/13/studiu-criminologic-privind-cauzele-delincventei-juvenile/

Maria Voinea, Psihosociologia familiei, Editura Universitii din Bucureti, 1996, p. 63.

Dan Banciu, Sorin Rdulescu, Marin Voicu, Adolescenii i familia, Editura Stiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1987, p. 147.

http://denisapatrascu.wordpress.com/category/analize-juridice/page/4/

Maria Voinea, Psihosociologia familiei, Editura Universitii din Bucureti, 1996, p. 83.

http://www.asociatia-profesorilor.ro/violenta-in-scoala.html

Institutul de tiine ale Educaiei UNICEF, Violena n coal, Editura ALPHA MDN, Bucureti, 2006, p.54.

http://www.asociatia-profesorilor.ro/violenta-in-scoala.html

Art. 100 Cod Penal, Fa de minorul care rspunde penal se poate lua o msur educativ ori i se poate aplica o pedeaps. La alegerea sanciunii se ine seama de gradul de pericol social al faptei svrite, de starea fizic, de dezvoltarea intelectual i moral, de comportarea lui, de condiiile n care a fost crescut i n care a trit i de orice alte elemente de natur s caracterizeze persoana minorului.Pedeapsa se aplic numai dac se apreciaz c luarea unei msuri educative nu este suficient pentru ndreptarea minorului.

Prof. Univ. Dr. Ioan Chi, Drep Execuional Penal. Istoria nchisorilor. Executarea pedepselor carcerale, editura Wolters Kluwer, Romnia, 2009, p456;

I. Pascu, Drept Penal.Partea General, editura Hamagiu, Bucureti, 2007, p478

Petrache Zidaru, Drept Execuional Penal, editura Edit Press Mihaela srl, Bucureti, 1997, p124

Constantin Sima, Drept Execuional Penal, editura Hamagiu, 2010, p88

Constantin Sima, Drept Execuional Penal, editura Hamagiu, 2010, p88

Florin Streteanu, Modificri ale tratatului sancionator al minorilor, n R.D.P. nr.2/1997, p82

Petrache Zidaru, Drept Execuional Penal, editura Edit Press Mihaela srl, Bucureti, 1997, p124

I.Oancea, Drept execuional Penal, editura All, Bucureti, 1996, p242

Constantin Sima, Drept execuional penal, editura Hamagiu, 2010, p90

Petrache Zidaru, Drept execuional Penal, editura Edit Press Mihaela srl, Bucureti, 1997, p125

Prof. Univ. Dr. Ioan Chi, Drept execuional penal. Istoria nchisorilor. Executarea pedepselor carcerale.,editura Wolters Kluwer Romnia, p459

Petrache Zidaru, Drept execuional penal, editura Edit Press Mihaela srl, Bucureti, 1997, p126

Prof. Univ. Dr. Ioan Chi, Drept execuional penal. Istoria nchisorilor. Executarea pedepselor carcerale, editura Wolters Kluwer Romnia, p460

Petrache Zidaru, Drept execuional penal, editura Edit Press Mihaela srl., Bucureti, 1997, p126

Prof. Univ. Dr. Ioan Chi, Drept execuional penal. Istoria nchisorilor. Executarea pedepselor carcerale, editura Wolters Kluwer Romnia, p460

Prof. Univ. Dr. Ioan Chi, Drept penal execuional. Istoria nchisorilor. Executarea pedepselor carcerale, editura Wolters Kluwer Romnia, p470

Legea 275/2006, modificat n 2010, art.32, alin (2).

Legea 275/2006, modficat n 2010, art.57, alin. (3)

Legea 275/2006, modificat n 2010, art. 57, alin. (4)

Prof. Univ. Dr. Ioan Chi, Drept execuional penal. Istoria nchisorilor. Executarea pedepselor carcerale., editura Wolters Kluwer Romnia, p470

PAGE 18

of 63/63
UNIVERSITATEA „DANUBIUS” DIN GALAŢI MASTER, „ŞTIINTE PENALE” Măsurile educative şi Pedepsele aplicabile minorilor Organizare sistemul în penitenciar Îndrumător, Lect. Univ. Dr. Rusu Ioan 1
Embed Size (px)
Recommended