DIMINUAREA VIOLENŢEI ŞCOLARE PRIN ACTIVITĂŢI PSIHOTERAPEUTICE CREATIVE Prof. Consilier şcolar, psiholog Maria Eugenia Liceul „Mircea Eliade”, Bucureşti, sector 6 În activitatea didactică din ultimii ani ne confruntăm din ce în ce mai mult cu probleme de violenţă, atât în relaţia elev- elev, cât şi în relaţia parinte-elev, sau, mai rar în relaţia elev-profesor. Deşi există o lege în vigoare privind pedepsirea persoanelor ce comit acte de violenţă, totuşi numarul celor pedepsiţi este tot mai mic. Multe O.N.G.-uri s-au sesizat în legatură cu această problemă, dar dintre toate „Salvaţi Copiii” a luat iniţiativă realizând stagii de formare,mai întâi cu un grup reprezentativ de profesorii consilieri şcolari din toata ţara, pentru ca astăzi să organizeze acest curs pentru cât mai multe cadre didactice.
Transcript
DIMINUAREA VIOLENŢEI ŞCOLARE PRIN ACTIVITĂŢI
PSIHOTERAPEUTICE CREATIVE
Prof. Consilier şcolar, psiholog Maria Eugenia
Liceul „Mircea Eliade”, Bucureşti, sector 6
În activitatea didactică din ultimii ani ne confruntăm din ce în ce mai mult cu probleme
de violenţă, atât în relaţia elev-elev, cât şi în relaţia parinte-elev, sau, mai rar în relaţia elev-
profesor. Deşi există o lege în vigoare privind pedepsirea persoanelor ce comit acte de violenţă,
totuşi numarul celor pedepsiţi este tot mai mic. Multe O.N.G.-uri s-au sesizat în legatură cu
această problemă, dar dintre toate „Salvaţi Copiii” a luat iniţiativă realizând stagii de
formare,mai întâi cu un grup reprezentativ de profesorii consilieri şcolari din toata ţara, pentru
ca astăzi să organizeze acest curs pentru cât mai multe cadre didactice.
Problema creşterii gradului de agresivitate în rândul elevilor a determinat autorităţile în
domeniu să adopte o serie de măsuri cu privire la modul de combatere a actelor de violenţă în
mediul şcolar.Astfel la nivelul fiecarei unităţi şcolare a luat fiinta „Comisia de combatere a
violenţei şcolare”, comisie care are ca prim obiectiv diminuarea actelor de violenţă din incinta
unităţilor de învăţământ.
În unitatea şcolara din care fac parte această comisie a hotarât o serie de măsuri şi
activităţi care să conducă la nu mediu cât mai securizant pentru toţi elevii.
Una dintre masuri a fost realizarea unei baze de date privind elevii potenţiali violenţi,
care ar trebui să se prezinte la cabinetul de consiliere psihopedagogica săptamânal pentru a fi
cuprinşi în grupuri terapeutice creative.
Una dintre activităţile care au avut un rezultat foarte bun în combaterea violenţei şcolare
a fost implicarea unor elevi în activităţi de psihoterapie creativa.
Grupul era format din 5-7 elevi de aceeaşi vârstă şi din aceeaşi clasă, care, au realizat
obiecte din hârtie, lut, şi materiale refolosibile.
S-au format trei grupuri care se întâlneau săptămânal înainte de începerea programului în
şedinţe de doua ore, pentru a avea timp de lucru.
Aceste grupuri au realizat fiecare câte un tip de obiect. Un grup a realizat felicitări cu
ajutorul materialelor din hârtie. Activitatea a fost una foarte placută de elevi care, prin
intermediul acestei activităţi şi-au manifestat laturi ale personalităţii ascunse cunoaşterii şi
autocunoaşterii directe, ajutându-i în acelaşi timp să se descopere unii pe alţii să se aprecieze în
funcţie de operele realizate, care fiecare în felul său a fost unică, aşa cum suntem şi noi oamenii.
Activitate i-a ajutat să se exprime mai bine şi prin intermediul limbajului , atunci când
elevii a trebuit să verbalizeze modul în care au lucrat, ce i-a determinat să realizeze un anumit
produs în acel mod, care a fost ideea de la care au plecat, ce au învăţat unii de la alţii.
În urma acestor activităţi s-au realizat un numar de 100 felicitări, care iniţial au fost
votate de cadrele didactice din unitatea şcolara, pentru ca apoi să reprezinte mici daruri pentru
profesorii participanţi la Simpozionul Naţional desfăşurat în unitatea noastră.
Un al doilea grup a lucrat mărţişoare din lut şi măşti evidenţiindu-se în primul rând prin
desteritatea de a folosi materialul şi a creea lucruri mici şi inedite. Acest grup s-a întâlnit de cel
puţin patru ori realizând un numar de 60 marţişoare şi 6 măşti.
Iar cel de-al treilea grup s-a evidenţiat în modul de a picta mărţişoarele, oferindu-le prin
culoare o forma finalizată şi o nota de unicitate.
Activitatea de psihoterapie creativa şi-a atins scopul , reprezentând o metoda utila prin
care elevilor li se dezvolta simţul estetic, pe lângă descoperirea calităţilor pe care le afla unii
despre alţii, sau chiar despre propria persoană.
Rezultatele activităţii lor (mărţişoarele) au fost oferite împreună cu felicitările cadrelor
didactice participante la activitatea şcolara menţionată mai sus, iar măştile au fost expuse la
panoul „Micii artişti”.
Toate obiectele realizate de către elevi în cadrul grupurilor de terapie vor participa şi la
Simpozionul Internaţional cu tema : „Universul învăţămâtului în aria interferenţelor ” în cadrul
secţiunii a-II-a Secţiunea creativă pentru elevi , secţiune cu premii.
Pe lângă dezvoltarea simţului estetic, s-a dezvoltat de asemenea şi stima de sine,
modalitatea de a-l cunoaste mai uşor pe cel de lângă tine luând ca modalitate de evaluare
rezultatele activităţii lui. Elevii au descoperit că sunt deschişi implicării în activităţi de creaţie, şi-
au descoperit talente noi şi m-ai mult s-au simţit valorizaţi prin feed-back-urile primite din partea
cadrelor didactice de specialităţi diferite în urma evaluării activităţii lor. Elevii, deşi mai puţin
conştienţi de scopul ascuns al activităţii doresc implicarea în cât mai multe astfel de activităţi în
care se simt puşi în valoare şi apreciaţi, imaginea cadrelor didactice schimbându-se din
elevul”mediocru” în elevul „care poate şi altceva”.
Implicarea elevilor în activităţi de tip extraşcolar şi creativ are un impact foarte mare în
rândul celorlalţi elevi, colegi în aceeaşi clasă sau în clase paralele care, văzând cât de uşor pot fi
apreciaţi de cadrelel didactice şi de colegi doresc, pe rând implicarea lor în astfel de activităţi.
La nivelul unităţii şcolare numarul actelor de violenta este din ce în ce mai scăzut, în
mare parte datorită implicării elevilor în activităţi care să îi valorizeze.
Activitate grupurilor de psihoterapie creativa continuă cu realizarea de obiecte specifice
Sarbatorilor Pascale, şi cu expoziţiea de postere şi fotografii pe tema”Împreună devenim mai
buni”.
Paralel cu activitatea realizată în cabinetul de consiliere psihopedagogica, la nivelul
liceului sunt folosite alte tehnici psihoterapeutice creative sub forma scenariului şi a jocului de
teatru. De asemenea un mumar de 4-5 elevi participă la cursurile susţinute săptămânal de „Şcoala
Democraţiei”, cursuri ce vizează domenii precum jurnalismul, teatrul, modeling-ul, etc.
Ocupându-le timpul cu activităţi placute şi valorizante, elevii preferă imaginea pozitivă
pe care şi-au caştigat-o în rândul actorilor educaţionali, fiind preocupaţi de implicarea în cât mai
multe astfel de activităţi. Pasivitatea şi slaba implicare ,î ii determină pe elevi ca, din lipsă de
preocupare să devina violenţi.
Actele de violenţă sunt determinate de nevoia individului de a ieşii în evidenţă. Dacă noi
îi satisfacem această nevoie folosind metode plăcute atât lui cât şi celor din jur, el nu se va mai
preocupa de acest lucru.
O şcoala mai puţin violentă este o şcoalş care implică elevul în activităţi creative
