7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

1/22

Virginia Rusnac, dr.psihologie, IE

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

2/22

Dimensiunea cultural

Dimensiunea strategic

Dimensiunea practic

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

3/22

-reflect msura n care toate cadreledidactice i manageriale din coalmprtec ideia i valorile educaieiincluzive, snt pregtite sub toateaspectele s fac fa acesteiprovocri.

n coal trebuie s se implimentezecultura raporturilor interumanenondiscriminatorii, ataamentul la

princiriul,,Unitate prin diver-

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

4/22

- se refer la plasarea obiectivelor deicluziune n torul preocuprilor.Actele de uz intern, planurile destudii, de activiti extracuri-culareetc.trebuie s in cont i s porneascde la specificul unstituiei, s

ncurajeze parti-ciparea elevilor i sprevad oportuniti de manifestare apotenialului pentru fiecare dintre ei.

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

5/22

-se refer la gradul de aplicabilitate alprevede- rilor strategice, de conotaiile lorasupra medi- ului colar, de consecinelepe care le-ar putea avea asupra dezvoltriifiecrui elev ca perso- nalitate pregtitpentru a rspunde cu demnitateprovocrilor vieii.

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

6/22

Metodologia de implementare a educaiei incluzive(Ordinul ME nr. 735 din 15 august 2011)

Metodologia de implementare a educaiei incluzive - ansamblu de

metode, tehnici, procedee, aciuni i principii pe baza crora seimplementeaz educaia incluziv - prevede:

atribuiile i competenele structurilor abilitate n domeniul

implementrii educaiei incluzive (la nivel central, la nivel de

administraie public local de nivelul nti i al doilea, ONG-urile);etapele de implementare a educaiei incluzive;

implementarea educaiei incluzive n unitatea de nvmnt general.

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

7/22

Atribuii i competene ale structurilorabilitate n domeniul implementriieducaiei incluzive

1.Intersectorial

Consiliul de coordonare a reformeisistemului rezidenial de ngrijire idezvoltare a educaiei incluzive afost instituit prin dispoziiaMinisterului Educaiei nr.338 ladata de 14 iunie 2010

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

8/22

2. La nivel centrala)Ministerul Educaiei

elaboreaz i promoveaz politici relevante care asigur implementareaeducaiei incluzive;

armonizeaz cadrul legislativ-normativ din perspectiva educaiei incluzive;

instituie structuri, forme, uniti de personal etc., pentru asigurarea asisteneipsihopedagogice necesare dezvoltrii educaiei incluzive (servicii, centre,cadru didactic de sprijin, psiholog, asistent social etc.);

stabilete mecanismele financiare pentru implementarea politicilor n domeniuleducaiei incluzive;

Instituiile de formare profesional iniial i continu

sincronizeaz formarea profesional a cadrelor didactice i de conducere cuprincipiile educaiei incluzive promovate prin documentele de politici naionalei internaionale;

particip la elaborarea/actualizarea politicilor de formare profesional iniial icontinu a cadrelor didactice n conformitate cu prevederile educaiei incluzive;

elaboreaz i implementeaz curricula de formare iniial i continu a

cadrelor didactice din perspectiva educaiei incluzive;dezvolt i implementeaz programe de educaie incluziv pentru aduli;

b) Instituiile de cercetarestabilesc bazele tiinifice ale educaiei incluzive;

iniiaz i realizeaz proiecte de cercetare n domeniul educaiei incluzive;

analizeaz experienele i practicile incluzive naionale din perspectivadezvoltrii umane i a respectrii drepturilor copilului;

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

9/22

3. La nivel de administraiepublic local de nivelul al doilea

a) Direcia General nvmnt, Tineret i Sportcoordoneaz i evalueaz activitile specifice procesului educaionalincluziv;

asigur condiii optime pentru incluziunea colar a copiilor cu cerineeducative speciale;

dispune revizuirea planurilor de activitate anuale ale instituiilor denvmnt general;

elaboreaz i nainteaz recomandri ctre instituiile de nvmntgeneral pentru reconsiderarea planurilor de dezvoltare instituional;

organizeaz informarea, documentarea, formarea continu, recalificareacadrelor didactice din nvmntul general i special antrenate n realizareaeducaiei incluzive,

monitorizeaz procesul de incluziune n nvmntul general a copiilor cucerine educative speciale;

b) Serviciul de asisten psihopedagogicrealizeaz evaluarea complex i multidisciplinar a dezvoltrii copiilor iidentificarea timpurie a necesitilor lor specifice;

acord asisten psiho-pedagogic copilului aflat n situaii de dificultate,prin elaborarea recomandrilor privind traseul educaional i serviciile desuport;

organizeaz i acord asisten metodologic n abordarea copiilor cucerine educaionale speciale;

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

10/22

4. La nivel de administraiepublic local de nivelul nti

a) Instituia de nvmnt general

b) Comisia multidisciplinarintracolarc)Centrul de resurse n educaia

incluzivd) Centrul de zi

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

11/22

5. Rolul organizaiilor internaionale iONG-urilor n implementarea educaieiincluzive

Organizaiile internaionale, asociaiile

obteti i instituiile confesionale sntpartenerii autoritilor n

implementarea educaiei incluzive.

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

12/22

Particularitile ale

managementului EI ???

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

13/22

-Schimbarea nseamn nvare, formarecontinu.

-Schimbarea este un proces.

-Schimbarea nu este un evenimentsimultan, ci un proces complex, ealonatn timp.

-Schimbarea poate fi un procestraumatizant.

-Schimbarea nseamn s-i asumi

riscuri.

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

14/22

n scopul susinerii procesului managerial dincolile incluzive s-au elaborat o serie de indicatoride inlcuziune, (UNICEF i MEN,1999)

A) Indicatori pentru evaluarea dezvoltrii culturiiincluzive:

coala este receptiv la toate categoriile de elevi;

coala dezvolt relaiile cu comunitatea local;

Profesorii i cunosc i i valorizeaz elevii;

Elevii sunt valorizai n mod egal;

Prinii sunt valorizai n mod egal;

Elevii se sprijin reciproc;

Cadrele didactice se implic n luarea deciziilor ise sprijin reciproc n rezolvarea problemelor;

Cadrele didactice colaboreaz cu prinii.

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

15/22

B) Indicatori pentru evaluarea strategiei dedezvoltare a practicilor incluzive:

coala ncearc s-i includ pe toi elevii din comunitate;Exist un program eficient de nregistrare pentru toi elevii noi;Elevii au dreptul s studieze orice materie i s participe latoate activitile n programul colii;coala dispune de o politic i de o strategie eficient pentrudiminuarea aciunilor de intimidare i abuz asupra elevilor i

ntre elevi;

Exist un interes pentru a adapta cldirea colii astfel nct sfie accesibil tuturor;Strategia de elaborare a curriculumului ine seama dediversitatea elevilor (diferene culturale, lingvistice, nivelulperformanelor colare, deficiene ale elevilor, etc.);Sistemul de evaluare aplicat n coal permite aprecierea

obiectiv a rezultatelor tuturor elevilor;Aciunile destinate copiilor cu cerine speciale vizeazstimularea participrii acestora la activitile obinuite dinclas;Exist o strategie elaborat la nivelul colii prin care priniisunt ncurajai s devin parteneri n procesul de nvare alcopiilor lor;

Se susine implicarea i participarea tuturor cadrelor didacticela managementul colii.

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

16/22

C) Indicatori pentru evaluarea gradului dedezvoltare a practicilor incluzive:

n planificarea i proiectarea leciilor se are nvedere nivelul cerinelor tuturor elevilor dinclas;Explicaiile cadrelor didactice vin n spriginulelevilor, ajutndu-i s neleag i s nveelecia n clas;

n timpul leciilor sunt create condiiilenecesare pentru ca elevi s lucreze mpreuni s se sprijine reciproc;Profesorii i ajut pe elevi s-i mbunteascpropriul proces de nvare;Dificultile de nvare sunt percepute caoportuniti de dezvoltare a practicieducaionale din coal;La planificarea activitilor care urmresc

pregtirea i dezvoltarea curriculumuluiparticip toi profesorii din coal.

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

17/22

Reflecie de aciune:

Funciile manageriale

ale colii n contextuleducaieiincluzive ???

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

18/22

Reflecie de aciune:

Planificarea n contextul

educaiei incluzive ???

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

19/22

Reflecie de aciune:

Comisia multidisciplinarintracolar

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

20/22

Reflecie de aciune:

Parteneriatul comunitar ndezvoltarea educaiei

incluzive???

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

21/22

Etapele metodologiei deimplementare a educaieiincluzive

diseminarea informaiei

aprobarea modelului de educaie incluziv

validarea rezultatelor pilotriimonitorizarea procesului

resursele umane din sistem

crearea reelei de servicii raionaleevaluarea proiectul instituional

autoevaluarea unitilor de nvmnt

planificarea strategic la nivel de raion

asigurarea normativ

l d i i

7/30/2019 Managementu EI 03-07-2012

22/22

Implementarea educaieiincluzive n unitatea de

nvmnt

Autoevaluareaunitii de nvmnt

Proiectarea

instituional

Comisiamultidisciplinar

intracolar

Centrul de resursepentru educaia incluziv

Servicii de sprijin

Procesul educaional

Resurse umane

Resurse financiare

Adaptri instituionale

Dezvoltareaparteneriatelor