117
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA CURRICULUM NAŢIONAL ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ȘI COMUNICARE LIMBA STRĂINĂ Clasele V-IX Chişinău, 2019
1
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
CURRICULUM NAŢIONAL
ARIA CURRICULARĂLIMBĂ ȘI COMUNICARE
LIMBA STRĂINĂ
Clasele V-IX
Chişinău, 2019
2
Aprobat:- ConsiliulNaționalpentruCurriculum,proces-verbalnr.22din05.07.2019- OrdinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.906din17.07.2019
COORDONATORI:• Angela CUTASEVICI,SecretardeStatîndomeniuleducației,MECC• Valentin CRUDU, dr.,șefDirecțieînvățământgeneral,MECC,coordonatoral
managementuluicurricular• Natalia GRÎU, consultantprincipal,MECC,coordonatoralgrupuluidelucru
EXPERŢI-COORDONATORI: • Vladimir GUŢU, dr.hab.,prof.univ.,USM,expert-coordonatorgeneral• Ion GUŢU, dr.conf.univ.,USM,expert-coordonatorpeariacurricularăLimbă şi
comunicare
GRUPUL DE LUCRU:• Daniela MUNCA-AFTENEV (coordonator), dr.lect.sup., AcademiadeInovareși
SchimbareprinEducație,Chișinău• Aliona AFANAS,dr.conf.univ.,IŞE,Chișinău• Aliona BACALÂM,graddid.întâi,IPLT„MigueldeCervantes”,Chișinău• Iulia CROITOR,graddid.întâi,IPLT„LucianBlaga”,Chișinău• Ludmila CUTCOVSCHI,graddid.doi,IPLT„MihailKogălniceanu”,Chișinău• Stela GRAMA,graddid.întâi,LCI„Prometeu-Prim”,Chișinău• Angela GRAUR,graddid.întâi,IPLT„MigueldeCervantes”,Chișinău• Svetlana LUNGU,graddid.superior,IPLT„MihaiEminescu”,Chișinău• Tamara NEGARĂ,graddid.superior,IPLT„GintaLatină”,Chișinău• Angela OSIPOV,graddid.superior,IPLT„MihailKogălniceanu”,Chișinău• Daniela TÎRSÎNĂ,graddid.superior,IPCentruldeExcelențăînEconomieși
Finanțe,Chișinău• Silvia VORONIUC,graddid.superior,LCI„Prometeu-Prim”,Chișinău
3
PRELIMINARII
Curriculumul la Limba străină(încontinuareLS)pentruînvățământulgimnazialestepartecomponentăaCurriculumuluiNaționalșicomponentăaarieicurriculareLimbă şi comunicareșireprezintăundocumentreglatorșiactnormativpentruimplementareînprocesuleducaționalînclaselegimnaziale.Prezentulcurriculumesteapatragenerațiedeacesttipdedocumenteșiadouagenerațiedecurriculacentratepecompetențe.ScopulCurriculumuluipentruînvățământulgimnazialconstăînconcretizareașivalori-ficareapoliticiloreducaționalenaționaleșieuropenelegatedeprocesuldeproiectare-predare-învățare-evaluareadisciplineiLSlanivelulînvățământuluigimnazial.
Nevoiaschimbărilorafostcondiționatădemaimulțifactoriprecum:• imperativuldemarăriiunuinouciclucurricular,urmareaexpirăriiperioadeide
funcționareaultimeigenerațiidecurriculum,aprobateînanul2010;• elaborareașipromovareaunornoipoliticieducaționaleșicurricularecureferire
ladezvoltareasistemuluideînvățământperansamblușiasistemuluideformareacompetențelorlaLSînparticular;
• îmbunătățireaaspectelorvulnerabile,depistate înprocesulevaluăriiCurriculu-muluiNațional,inclusivalCurriculumuluilaLS,înbazaexperiențeloreducaționaleacumulate de comunitatea profesorală din republică, precum și a rezultatelorevaluărilornaționaleacompetențelorlingvisticealeelevilor;
• corelareaconținuturiloreducaționaledinCurriculumullaLScuceledincurriculadisciplinelorconexedelanivelulgimnazial,maialesdinariaLimbă şi comunicare;
• recomandările noilor documente europene privind elaborarea curriculumu-lui la disciplina LS și achiziționarea eficientă a competențelor-cheie în cadrulînvățământuluiobligatoriu;
• racordareacompetențelorelevilor laniveluriledeperformanță lingvisticăcon-form noilor completări la Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi (2018).
SchimbărileproduseînplaneuropeanșinaționalcareaudictatrevizitareasistemicăaCurriculumuluisuntfundamentatedeprevederilemaimultordocumentenormativenaționaleșiinternaționaledepoliticieducaționale:Strategia sectorială „Educaţia 2020” (2014), Codul educaţiei, 2014, Cadrul Naţional de Referinţă al Curriculumului, 2017, CURRICULUM DE BAZĂ. Sistem de competenţe pentru învăţământul general, 2018, Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi, 2018, Standardele de competenţe digitale pentru cadrele didactice din învăţământul general, 2015, Standardele de competenţe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial şi liceal, 2015.
4
Toateacestedocumentepromoveazăabordareasistemicăaconceptuluidecurri-culum,modeluldeproiectarecurricularăcentratpecompetențeșifinalități,adicăpeprodus saupeachizițiilefinalealeprocesului complexdepredare-învățare-evaluare.Menționăm, totodată, faptul că dezvoltările/reconceptualizările efectuate în ca-drul Curriculumului actual au avut ca premisă elementele de noutate ale Cadrului de referinţă pentru curriculum naţional (CRCN): delimitarea clară a profilului absol-ventului, precizareanoțiunii de competență, redefinirea și articularea în perspectivăpragmatic-funcționalăaunorcompetențespecifice,restructurareasaureorganizareaunordomenii,aparițiaconceptuluideunitatedecompetențăcarel-asubstituitpeceldesub-competențăetc.,toateacesteaspectefiindexpusemaiamănunțitînGhidul de implementare a Curriculumului la disciplina Limba străină(încontinuareGhid).
AceștifactoriaudeterminatorientareaconceptualăaCurriculumului laLSpentrunivelul gimnazial spre formarea la elevi a competențelor de receptare, producere,interacțiuneșimedierespecificeniveluluiA2+conformversiuniiactualizateCECRLdin2018. În acest scop,Curriculumulprevedeeșalonarea corectă și dozareaadecvatăaconținuturilor educaționale cu specificarea finalităților concrete pentru fiecare clasăaparte,cu luarea înconsiderareaparticularitățilordevârstășide învățarealeelevi-lorclaselorgimnaziale,cuajustareaconținuturiloreducaționalelacerințeleactualealeelevilor(exigențadenecesitate,utilitate,plăcere).
FuncțiileCurriculumuluilaLSreiesdinstipulărileCRCNșiaucaracterdeconceptu-alizareșiproiectare,dereglareșinormare,deorientareșisincronizarecutendințelenaționaleșiinternaționaleactualeînsistemuleducațional,cumarfifuncțiareglatoareceținedecomponentateleologicăși funcțiastrategicăcesereferă lacomponenteleconținutalășiprocesuală.
Beneficiarii prezentului document sunt atât conceptorii de curriculum, autorii deresursedidactice,manageriișicadreledidactice,eleviișipărinții,câtșialtepersoaneinteresate.
5
I. REPERE CONCEPTUALE
CurriculumulladisciplinaLSestepartecomponentăaCurriculumuluiNaționalșire-prezintăunsistemdeconcepte,procese,produseșifinalitățicareasigurăfuncționalitateașidezvoltareadisciplineilaniveldeînvățământgimnazial,atribuindrolulprioritarsin-cronizăriiabordăriipsihocentriceșisociocentrice,prioritizăriifinalitățiloreducaționaleșiintegralizăriipredării-învățării-evaluării.
Labazaacestuicurriculumaustatcelemairecenteprevederidinvolumulcomple-mentaralCECRLpublicatînanul2018,atâtlaniveldeunitățidecompetențeșiunitățideconținut,câtșilaceldeactivitățișiproduseșcolarerecomandate.Procesuldepre-daresevaaxapeaspectulcomunicativșiabordareaacționalăalimbiiînvedereaextin-deriicompetențelordecomunicareînlimbastrăinășicultivareaatitudinilorrespectivelaformareapersonalitățiiadolescentului.AufostincluseactivitățișisugestiitematicelegatededisciplinenoiobligatoriiincluseînPlanul-cadru,cumarfiDezvoltarea perso-nală, Educaţia pentru societateșiEducaţia digitală.Acesteaauroluldeadezvoltanudoarcompetențelelingvistice,sociolingvistice,pragmaticeși(pluri/inter)culturale,darșisăfavorizezeautocunoaștereaelevilorîndevenirealorcacetățeniinformați,activișiintegri,carearputearelaționadeschisșiliber,demonstrândresponsabilitateînluareadeciziilordecarierășidezvoltareapersonalăpeparcursulîntregiivieți.
Curriculumuldezvoltat reflectă,cași laetapacicluluiprimar,deplasareaaccentu-luidepeprocesuldepredarepeprocesuldeînvățare,reliefeazăpredominanțarezul-tatelor în fațaofertelor, reiterează importanța învățământului formativ-dezvoltativ înfața celui informativ-reproductiv. Conținuturile educaționale au fost descongestiona-te/reproiectateșitransformateînrealitățifuncționabile,carepromoveazăautonomia,creativitatea,ingeniozitateașiintereseleelevilorșisuntcorelatecuparticularitățilededezvoltareintelectuală,psihologicășidevârstăaleelevilor.
Atât componentele Curriculumului Național, ale Planului-cadru și ale volumuluicomplementaralCECRL (2018),câtșiacestcurriculum îșipropunsăechipezecadruldidacticșiautoriidemanualecuresurselenecesarepentruadezvoltatoatecelepatrucompetențespecificeLimbii străinelatreaptagimnazialăînconformitatecuexigențeleprocesuluidepredare-învățare-evaluareînsecolulXXI.Competențelelingvistice,socio-lingvistice,pragmaticeși(inter/pluri)culturalevorfivalorificateprinintermediulunorabordări tematice acționale care vor contribui la formarea personalității elevilor cuspiritdeinițiativă,capabilideautodezvoltareșicarevordemonstraindependențădeopinieșiacțiune,responsabilitate,deschiderepentrudialogulinterculturalîncontextulvalorilornaționaleșiinternaționale.
6
Noua viziune conceptuală pentru ciclul gimnazial este determinată de definițiacompetențeișcolarepromovatăprinCodul EducaţieișiCadrul de Referinţă al Curricu-lumlui Naţional,șianume:„competenţa şcolară este un sistem integrat de cunoştinţe, abilităţi, atitudini şi valori, dobândite, formate şi dezvoltate prin învăţare, a căror mobili-zare permite identificarea şi rezolvarea diferitor probleme în diverse contexte şi situaţii”.
Componenta-cheie înCurriculumul laLSoconstituiesistemuldefinalitățiaxatpesistemuldecompetențedupăcumurmează:
A. Competențe-cheie/transversale, categorie curriculară importantă cu un gradînalt de generalizare, ce marchează așteptările societății privind parcursul școlar șiperformanțelecelemaigeneralecarepotfiatinsedeelevi la încheiereașcolarizării.Acesteareflectăatâttendințeledinpoliticileeducaționalenaționale,reflectateînCodul Educaţiei (2014), cât și internaționale, stipulate înRecomandările Comisiei Europene (2018). Competențele-cheie/transversale traversează diferite sfere ale vieții sociale,poartăuncaracterpluri/inter/transdisciplinar,sepotconcretizaîncadrulcompetențelorspecifice disciplinei, unităților de competențe, unităților de conținut, activităților deînvățareșiproduselorșcolarerecomandate,seformeazășisedezvoltăprogresivșigra-dualpenivelurișiciclurideînvățământ.
B. Competențe specifice disciplinei, cerezultădincompetențeletransdisciplinareșicompetențele-cheie/transversaleșireprezintăsistemeintegratedecunoștințe,abilități,atitudinișivalori,pecareșilepropunesăledezvoltedisciplinaLimba străinăpânălafineleclaseiaIX-alanivelulînvățământuluigimnazial.
C. Unități de competențe,dreptcomponentealecompetențelorcefaciliteazăfor-mareacompetențelorspecificeșireprezintăetapesaupre-achizițiiînconstruireaaces-tora.UnitățiledecompetențesuntstructurateșidezvoltateladisciplinaLimba străină pentrufiecaredintreclaseleaV-a–aIX-apeparcursuluneiunitățideînvățare/unuianșcolar.
Curriculumul la disciplina LS este axat pe unități de conținuturi/module ca mij-loace de atingere a finalităților respective. Unitățile de conținut constituiemijloaceinformaționaleprincareseținteșterealizareasistemelordeunitățidecompetențepro-iectatepentruunitateadeînvățaredată.Respectiv,sevizeazărealizareacompetențelorspecificedisciplinei,darșiacelortransversale/transdisciplinare.Unitățiledeconținutîncorporeazăsugestiipentrucontexteșisarcinicomunicativeșiactecomunicative.Fie-careunitatedecompetențăincludeactivitățideînvățareșiproduseșcolarerecoman-date.TipologiaacestoraesteexplicatăînmoddetaliatînGhid.
VolumulcomplementaralCECRLpublicatîn2018aintrodusinteracțiuneaon-linecaunelementimportantalcomunicăriiîntr-olimbăstrăină,alăturidecomunicareaoralășiceascrisă. Înanul2015MinisterulEducațieiapublicatStandardele de competenţe
7
digitale pentru cadrele didactice din învăţământul general și Standardele de competenţe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial şi liceal.Pentruareflectaaceastănou-tate,noulcurriculumpentruciclulgimnazialincludeindicatoricaresereferălacapaci-tateaelevuluideaînțelegeinformațiapublicatăîndiversesursedigitale,cumarfisite-uriweb,postereșianunțuridigitale,șideaseimplicaeficientîndiscuțiișiconversații on-line.AfostdiversificatășilistadeActecomunicativeșiceadeactivitățișiproduseșcolarerecomandate,careincludelecturapovestiriloron-line,utilizareatestelorinterac-tiveon-line,creareadeposteredigitale, formulareademesajescurteșiclare într-un chatsaupeunforum,creareaunuiblogsauportofoliuon-lineîntr-olimbăstrăină,înre-gistrareaunuimesajaudio(podcasturi)sauvideoîntr-olimbăstrăinăetc.
Înanul2019,Curriculumul laciclulgimnazialafost îmbogățitcu listeseparatedesugestiipentrucontexteșisarcinicomunicative,divizatepeclaseșiplasateîncreștere.Acesteaau fostorganizate înșasegrupuricheie:mediulpersonalalelevului,mediulfamilial,mediulșcolar,mediulnatural,mediulculturalșimediulsocialșiinformațional.Ordineaîncarevorfiabordateacestesugestiitematicevafideterminatădespecificulunității de învățare, de folosirea lor în situațiile sau contextele cotidiene, de textelepropusepentrulecturăsaupentruaudiereșiderealizareasarciniloracționaleconcrete.
Activitățilede învățareșiproduseleșcolarerecomandateprezintăo listădeschisădecontextesemnificativedemanifestareaunitățilordecompetențeproiectatepentrudezvoltareșievaluareîncadrulunitățiirespectivedeînvățare.Cadruldidacticareliber-tateașiresponsabilitateanudoarsăvalorificeaceastălistăpersonalizatlanivelulpro-iectăriișirealizăriilecțiilor,cișisăocompletezeînfuncțiedespecificulclasei,deresur-seledisponibileetc.Centrarea învățământuluigimnazialpeformareadecompetențenupoateanulaconceptuldeobiectiv,cidincontra,presupunevalorificareaacestuialanivelulproiectăriididacticedescurtăduratășicoreleazăcomponenteleunitățiideînvățarevizateprinlecțiadată.
CurriculumulladisciplinaLSestebazatpeabordareaconstructivistă,învățareaacti-vășiinteractivă,transdisciplinaritate,valorificareaexperiențelorelevilorșicreareame-diilordeînvățarecorespunzătoare.
Prezentul document include în structura sa următoarele produse: Curriculumul ca programă şcolară;manualul;ghidul metodologic;testele de evaluare;alte materii curriculare.
8
II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa
Nr. de ore pe săptămână
Nr. de ore pe an
Obligatorie Limbășicomunicare
VVIVIIVIIIIX
22222
6868686866
III. COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINEI
1. Competențalingvistică:Aplicareanormelorlingvisticeînformulareademesajesim-pleșicorecte,valorificândlimbacasistem.
2. Competențasociolingvistică:Utilizareastructurilorlingvistice,demonstrândfuncțio-nalitatealimbiiîncadrulunuicontactsocial.
3. Competența pragmatică:Utilizarea structurilor lingvistice în cadrul unor contextefamiliareșiprevizibile,demonstrândcoerențășiprecizieîncomunicare.
4. Competența(pluri/inter)culturală:Apropriereaelementelorspecificeculturiițărilorlimbilorțintă,manifestânddeschidereșimotivațiepentrudialogintercultural.
3.1 . REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂŢI DE CONŢINUT
Clasa Unităţi de conţinut Nr. de oreV Mediulpersonal
MediulfamilialMediulșcolarMediulnaturalMediulculturalMediulsocialșiinformaționalOreladiscrețiacadruluididactic
87121012145
VI MediulpersonalMediulfamilialMediulșcolarMediulnaturalMediulculturalMediulsocialșiinformaționalOreladiscrețiacadruluididactic
87121012145
9
VII MediulpersonalMediulfamilialMediulșcolarMediulnaturalMediulculturalMediulsocialșiinformaționalOreladiscrețiacadruluididactic
87121012145
VIII MediulpersonalMediulfamilialMediulșcolarMediulnaturalMediulculturalMediulsocialșiinformaționalOreladiscrețiacadruluididactic
87121012145
IX MediulpersonalMediulfamilialMediulșcolarMediulnaturalMediulculturalMediulsocialșiinformaționalOreladiscrețiacadruluididactic
87121012143
Detaliereaorientativășimodalitateaderepartizareatemelor/unitățilordeconținutpeclaseșiunitățidetimpladisciplină,înraportcuconținuturilecurriculare,sestabileșteprinReperele metodologice de organizare a procesului educaţional la disciplină,apro-bateprinordindeministru.
10
IV. U
NIT
ĂȚI
DE
ÎNVĂ
ȚAR
E
Com
pete
nțe
spec
ifice
CS 1
. Com
pete
nța
lingv
istică
:Aplicarea
normelorling
visticeîn
form
ularea
demesajesim
pleșicorecte,valorificând
limba
casis
tem.
CS 2
. Com
pete
nța
soci
olin
gvisti
că:U
tiliza
reastructurilo
rlingvisti
ce,d
emon
strând
funcțio
nalitatea
limbiiîncadrulunu
icon
tactso
cial.
CS 3
. Com
pete
nța
prag
mati
că:U
tiliza
reastructurilo
rlingvisti
ceîn
cad
rulu
norc
ontextefamiliareșiprevizibile,d
emon
strând
coe
rențășiprecizie
încom
unicare.
CS 4
. Com
pete
nța
(plu
ri/in
ter)
cultu
rală
:Aprop
riereaelem
entelorspecificeculturiițăria
lofone
,man
ifestân
dde
schide
reșim
otivație
pen
tru
dialog
intercultural.
Cont
exte
tem
atice
1.
Med
iul p
erso
nal
2.
Med
iul f
amili
al3.
M
ediu
l şco
lar
4.
Med
iul n
atur
al5.
M
ediu
l cul
tura
l6.
M
ediu
l soc
ial ş
i inf
orm
ațio
nal
11
CLAS
A a
V-a
Uni
tăți
de c
ompe
tenț
eU
nită
ți de
con
ținut
Activ
ități
şi p
rodu
se d
e în
văța
re re
com
anda
teRe
cept
area
mes
ajel
or o
rale
/au
diov
izua
leAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
Com
pone
nta
fono
logi
că1.
1. D
isting
erea
cuv
intelorșisintag-
melorsimplecarecon
ținsu
neteși
mod
elede
intona
țiesp
ecificelimbii
străine,emise
lentșiclar.
Com
pone
nta
lexi
cală
şi se
man
tică
1.2.
Iden
tificareasensuluicuv
intelor
uzua
ledincon
textescurte,clareși
simple.
Com
pone
nta
gram
atica
lă1.
3. D
isting
erea
form
elorgramati
cale
șiastructurilo
rsintacti
cesimple
specificelimbiistrăine
încon
texte
cuno
scute.
•Aim
itasu
neteșigrupu
rifone
tice
•Alocalizaob
iecteînsp
ațiu
•Aurmaordine
șiin
dicații
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Exercițiiderecuno
aștereaelemen
telorfon
etice
(sun
ete,m
odelede
intona
țieetc.)dinau
dierea
/vizio
nareamaterialelora
udiovizuale.
•Exercițiifo
netic
ede
antrena
reaauzuluiprin
interm
ediul
vizio
năriidesen
eloranimate/secven
țelora
udiovizuale
simpleșiscurte.
•Executarea
uno
rinstrucțiu
nișiin
dicații.
•Exercițiidestab
ilireatipu
luienu
nțuluidup
ăintona
ția
corespun
zătoare.
•Exercițiideelim
inareacuvântuluiintrus.
•Jocurichinestezic
e.Pr
odus
e:•
Rimesauversurisim
ple.
•Mesajesim
pleșiscurte/on-lin
e.•
Dialog
uriscurteșisim
ple.
•Fiședelucru.
•Hă
rțicon
ceptua
lesimple.
12
Prod
ucer
ea m
esaj
elor
ora
le/m
edie
rea
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
seCo
mpo
nent
a fo
nolo
gică
1.4.
Respe
ctarea
pronu
nției,ritmului
șiintona
țieispe
cificelim
biistrăine
încad
rulu
norc
uvinte,expresiiși
enun
țurisim
pledinmed
iulcoti
dian
.
Com
pone
nta
sem
antic
ă şi
lexi
cală
1.5.
Utiliza
reacorectăacuvintelorși
expresiilorsimpleșiscurte,spe
cifice
limbiistrăine
,încontextede
comun
icarecotid
iene
.
Com
pone
nta
gram
atica
lă1.
6. Respe
ctarea
normelorgramati
cale
uzua
leîn
cad
rulu
nore
nunțuri
simpleșiizo
late.
•Asolicita
inform
ații
•Aoferiinformații
•Ada
ordineșiindicații
•Aafi
rma
•Ane
ga•
Alocalizaob
iecteînsp
ațiu
•Aîntreb
a
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Exercițiifo
netic
ede
reprod
ucerecuexacti
tatedup
ăprofesor/dinîn
registrăriau
diosauvide
ofăcutede
vorbito
rina
tivi,amod
elelordeintona
țieșidepron
unție
afone
melorstud
iate.
•Re
citareapo
eziilor.
•Interpretareacântecelorin
dividu
alșiîn
grup.
•Prezen
tareaun
uim
onolog
succintd
upămod
elul
prestabilit.
Prod
use:
•Re
cităride
poe
zii.
•Dialog
urisim
ple.
•Ră
spun
surisim
plead
ecvateune
isitu
ații.
•Dram
atizări/jocuride
rol.
•Prod
usedigitalesimple.
•Prezen
tărisim
pleșiscurteîn
form
attrad
ițion
alșidigita
l.Re
cept
area
mes
ajel
or sc
rise/
audi
oviz
uale
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se
Com
pone
nta
orto
grafi
că1.
7. Recun
oașterea
,prin
citire,a
semne
lord
iacriticeșidepu
nctuație
specificelimbiistrăine
încuv
inte,
enun
țuri,te
xtetip
ărite
și/sau
scrise
dem
ână.
Com
pone
nta
lexi
cală
şi se
man
tică
1.8.
Disti
ngerea
,prin
citire,am
esajului
unorenu
nțurisim
plecaredescriu
persoa
ne/obiecteșisituații
cotid
iene
.
Com
pone
nta
gram
atica
lă1.
9. Iden
tificareastructurilo
rgram
aticalesp
ecificelimbiistrăine
înm
esajesim
pleșiclare.
• Ada
inform
ații
• Alocalizaob
iecteînsp
ațiu
• Aafi
rma
• Ane
ga•
Aconfi
rma
• Ade
scrie
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Lecturacuvocetareate
xtului.
•Asociereaen
unțului/m
esajuluicuim
agini/s
ecvențe
vide
o.•
Asociereacuvintelorcuexplicațiile/de
finițiilelo
r.•
Restab
ilireaordiniicuv
intelorînen
unțuri.
•Co
ntinu
area
frazelordup
ămod
el.
•Re
zolvarea
derebu
suri.
•Bifareavaria
nteicorectedup
ăau
dierea
unu
imesaj.
Prod
use:
•Textescurte/m
esajeau
diov
izuale/on
-line
.•
Rebu
suri/cuvinteîncrucișa
te/puzzle
.•
Infografi
ce/ben
zide
sena
tesimple.
•Po
stereșicolajesimpleînfo
rmattrad
ițion
alșidigita
l.•
Proiectein
dividu
aleși/
saude
gruppe
temecotid
iene
.
13
Prod
ucer
ea m
esaj
elor
scris
e/on
-line
/m
edie
rea
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se
Com
pone
nta
orto
grafi
că1.
10. A
plicarea
regu
lilorortog
rafice
specificelimbiistrăine
încuv
inteși
expresiiuzua
le.
Com
pone
nta
lexi
cală
şi se
man
tică
Com
pone
nta
gram
atica
lă1.
11. U
tiliza
reacorectăastructurilo
rsin
tacti
ceșiafo
rmelorgramati
cale
simpleîncad
rulu
nore
nunțuri
șitextescurtepetemede
ordin
cotid
ian.
• Ade
scrie
/acaracteriza
•Aoferiinformații
•Aexprim
apo
sesia
•Aafi
rma
•Ane
ga•
Alocalizaob
iecteînsp
ațiu
•Aîntreb
a•
Arăspun
delaîntreb
ări
•Aexplica
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Integrarea
elemen
telorlexico-gram
aticalestud
iateîn
en
unțuri/de
scrie
ri/mesaje/tabe
le/che
stion
areînfo
rmat
trad
ițion
alșion-lin
e.•
Delim
itareaen
unțurio
rdintr-untextcuscrie
reasemne
-lord
epu
nctuațiecorespu
nzătoa
re.
•Tran
sformarea
enu
nțurilo
rdup
ămod
el.
•Form
ularea
întreb
ărilo
rșirăspu
nsurilo
r.•
Scrie
reacuvintelor/expresiilor/en
unțurilordup
ădictare.
•Re
zolvarea
derebu
suri
•Ordon
area
literelor/silab
elorîn
cuv
inte.
Prod
use:
•Re
busuri/cuvine
încrucișa
te/puzzle
.•
Enun
țurisim
ple/textescurte/m
esajeelectron
ice.
•Fiședelucru.
•Po
stereșicolajesimpleînfo
rmattrad
ițion
alși/sau
digital.
•Po
rtofoliilexicaleilustratesim
ple.
•Proiectein
dividu
aleșide
grup.
14
Rece
ptar
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/au
diov
izua
leAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şiprod
use
2.1.Id
entifi
careaform
ulelorelemen
tare
deadresareșide
polite
țeîn
mesaje
simpleșiscurtecureferirela
activ
itățicotid
iene
.
2.2.Recun
oașterea
indicațiilor,
recoman
dărilorșiin
strucțiunilor
simple,oraleșisc
rise,în
con
texte
socialesim
ple.
2.3.Disti
ngerea
sensuluiuno
rcuv
inteși
sintagm
echeiedintexteau
tenti
ce
scurtedinm
ediulcoti
dian
.
• A exprim
a(stări,emoții,atitud
ini)
•Aruga
•Aceresc
uze
•Amulțumișiară
spun
delam
ulțumiri
•Aoferi/a
cere(obiecte,lucruri)
•Alocaliza(persoan
e,obiecte)
•Aap
roba
/anega
•Acereșiaoferi inform
ații
•Asaluta
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Executarea
uno
rinstrucțiu
nișiin
dicațiisc
urteșisimple,
form
ulatecuunde
bitlen
tșiclar.
•Citirea
uno
rpostăriscurteon-lin
e.
•Exercițiideselectareainform
ațiilorche
ieid
inte
xte
simple.
•Elab
orarea
unu
imesajîn
bazaun
eiim
agini.
•Co
mpletarea
uno
rtextelacuna
rem
ici/b
enzilordesen
ate
cuajutorulu
norc
uvinte/sintagm
e/de
sene
.•
Alegerea
răspun
suluicorectînba
zate
xtuluicititsau
în
bazasu
portuluiaud
iovizual.
•Elim
inarea
cuvân
tuluiintrus.
•Clasificareaob
iectelor/în
sușirilo
r/feno
men
elor.
•Co
mpletarea
hărțilorcon
ceptua
le.
•Aran
jareaînordineaen
unțurilordintr-untext.
•Asociereacuvintelor/enu
nțurilo
r/textelorsc
urteșisim
-plecuim
agini.
Prod
use:
•Rimesim
ple.
•Norid
ecuvinte/careurid
ecuvinte.
•Be
nzid
esen
ate.
•Hă
rțicon
ceptua
le.
•Orarezilnice.
•Form
ularesim
ple.
•Texteinform
ativesimpleșiscurte.
15
Prod
ucer
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/on
-line
Med
iere
aAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
2.4.In
tegrarea
form
ulelorcoti
dien
ede
polite
țeșidead
resareoficială/
neofi
cialăîncon
textesociale
simple.
2.5.Utiliza
reamod
elelorsimple
decom
unicareșialim
bajului
nonverba
lîncontexteso
cialede
ordincotid
ian.
•Ainform
a/asolicita
inform
ații
•Aruga/acerescuze
•Ainteroga
•Aînde
mna
•Acere/aoferi(obiecte)
•Aexprim
apă
reride
rău
•Aoferiinformațiide
spresine
(num
e,
vârstă,localita
te,n
aționa
litate,
activ
itățipreferate)
•Asolicita
inform
ațiide
spreoper
-soan
ă(num
e,vârstă,lo
calitate,
națio
nalitate,hob
by)
•Aexprim
agu
sturi/p
referin
țe/gratitu-
dine
•
Afelicita
•Ainvita
•Aap
roba
/anega
•Aindica
•Aexprim
apo
sesia
/apa
rten
ența
•Ape
rmite
/ainterzice
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Citirea
cuvoceaunu
itextsim
plu.
•Form
ularea
întreb
ărilo
r/răspun
surilorsimpleînbaza
textului.
•Înscen
area
dialogu
rilorsimple.
•Expu
nereaoralăaun
uite
xtsc
urtșisim
plu.
•Prezen
tareasuccintăîn
form
aorală,sc
risăsau/șion
-line
aun
eite
mecuno
scute.
•De
scrie
reasuccintăaune
iimagini.
•Scrie
reaun
uicom
entariu
lapostărileșicomen
tariileon-
linesim
pleșiscurtecuajutoruluno
rexpresiistan
dardi-
zate.
•Form
ularea
oralăși/sau
însoțităde
limba
juln
on-verba
la
unorin
dicații,stări,atitud
ini.
•Tran
sformarea
textelorsimple(poe
zii,cân
tece,d
ialo
-gu
ri,m
esajeetc.)înba
zaim
aginilo
r,cuvintelor,expresii
-lor,respectând
unmod
el.
•Re
dactarea
/formularea
enu
nțurilo
rsim
ple.
•Co
mpletarea
unu
iformularsimplu/un
eifișesimplecu
inform
ațiide
ordinpersona
l.•
Completarea
unu
iorarșcolar,aun
eiagend
e.Pr
odus
e:•
Fiședelucru.
•Ch
estio
nare/formulare/tabe
le.
•Că
rțip
oștale.
•Quiz-uriscurteșisim
ple.
•Ag
ende
/orare.
•Mesajepo
stateon
-line
.•
Postereșicolajeîn
form
attrad
ițion
alșidigita
l.•
Mesajescurte(e
tiche
te,anu
nțuri,afi
șe).
•Scen
etepe
ntrute
atruld
emarione
te.
•Prod
usedigitalesimple.
16
Inte
racț
iune
a or
ală/
scris
ă/on
-line
Med
iere
aAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
2.6.Ada
ptarea
form
ulelorelemen
tare
deadresare,depo
litețeșide
exclam
arecorespun
zătorsitu
ației
decom
unicare.
2.7.Exprim
area
destărifi
zice,
preferințe,emoțiișiati
tudiniîn
cadrulinteracțiuniicuinterlo
cutorii.
2.8.Utiliza
realim
bajuluin
onverbal
pentruainteracționa
încon
texte
socialesim
pleman
ifestân
dde
schide
reșire
spect.
•Aoferiinstrucțiu
ni•
Aexprim
agu
sturi,preferințe,stări,
emoțiișiati
tudini
•
Aprop
une
•Aînde
mna
•Ada
impu
lsconversație
i•
Asugera
•Aan
gajașiaîn
cheiaoconversație
•Acereoexplicație
•Aexprim
aacordu
l/dezacordu
l•
Asolicita
șiaoferiindicații
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Form
ularea
șiexecutareaun
orin
strucțiunisimpleși
scurte.
•Înscen
area
dialogu
rilorsimplecuajutorulu
nore
xpresii
șien
unțuristan
dardiza
te.
•Joculd
erol.
•Elab
orarea
postearelor/colajelor/ben
zilordesen
ate.
•Form
ularea
succintăaopinieiproprii.
•Tran
sformarea
dialogu
rilorîn
bazaun
uisu
port(imagini,
cuvinte,expresii),respectând
unmod
elprestab
ilit.
Prod
use:
•Fiședelucru.
•Mesajescrise(m
esajeelectron
ice,fe
licită
ri,cărți
poștale).
•Hă
rțicon
ceptua
le.
•Dialog
urisim
ple.
•Po
stereșicolajeîn
form
attrad
ițion
alșidigita
l.•
Postărio
n-lin
e.•
Cărțip
oștale.
17
Rece
ptar
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/
on-li
neAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
3.1.Id
entifi
careaprinaud
iere/le
ctură/
vizio
narease
nsuluigloba
lalm
e-sajeloro
raleșisc
rise,exprim
ate
simplușiclar,cureferirelasituațiiși
subiectefa
miliare.
3.2.
Înțelegereade
taliatăam
esajelor
oraleșiscrise,fo
rmulatesim
pluși
clar,cureferirelasituațiișisubiecte
obișn
uitedinviațacotidiană
.
•Alocaliza
•Aremarca
•Aordo
na•
Aprezen
tacevasaupe
cineva
•Anu
mi
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Aran
jareaînordinelogicăaelemen
teloru
nuid
ialog/
uneisc
risori/u
nuie-m
ail.
•Exercițiiderecuno
aștereafo
rmulelordesalutșid
epo
litețeînm
esajeorale/scrise/on
-line
.•
Ordon
area
/grupa
reaun
orim
aginip
eba
zainform
ațiilor
dintr-u
ntextsc
urtșiclar.
•Exercițiideasociereauno
rcuv
inte/enu
nțuricuim
agini.
•Vizio
nareagh
idatăaun
orse
cven
țeada
ptatedinem
isi-
uniTV/filme.
•Selectarea
inform
ațiilorre
levantedintr-u
ntextaud
iat/
citit/vizion
at.
•Exercițiidetip
ade
vărat/fals,alegerem
ultip
lă,întrebă
ricură
spun
sscurt.
•Exercițiidecompletarede
form
ularetip
grilă/fișede
lectură/textelacuna
re.
•Exercițiideordo
narecrono
logicăadatelor.
•Exercițiideevalua
re/recap
itularetipqu
iz.Pr
odus
e:•
Infografi
ce.
•Hă
rțicon
ceptua
le.
•Quiz-uriPostere/colaje/afi
șe/plianteînfo
rmat
trad
ițion
alșidigita
l.•
Proiectetiplapb
ook/scrapb
ook/albu
meilu
strate.
18
Prod
ucer
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/on
-line
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se
3.3.Spe
cificarea
structurilo
rlingvisti
ce
pentruaprodu
cem
esajeoraleși
scrisereferitoa
relainform
ațiide
ordinpe
rson
aldinviațacoti
dian
ă.
3.4.Spe
cificarea
structurilo
rlingvisti
ce
simplepe
ntruadescrieobiecte,
oamen
i,locuri.
•Asepre
zenta
•Aexprim
apreferințele
•Alocaliza
•Ade
scrie
unob
iect/opersoan
ă•
Ainteroga
•Ane
ga•
Ade
scrie
olo
cuință
•Aindicadire
cția
•Aexprim
acauza
•Aaccepta/arefuzaoinvitație
•Asolicita
/acereun
produ
s
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Crea
reade
dialogu
ri/an
unțuri/invitațiisc
urteșisimple.
•Form
ularea
unu
ienu
nț/une
icărțipo
ștaleînbazatextu-
luilecturat/im
aginilo
r,respectând
mod
elulprezentat.
•Elab
orarea
uno
rtextepetemecotid
iene
înbazarăspun
-surilorlaîntreb
ărisim
ple.
•De
scrie
reaun
oracti
vitățizilnice/apersoan
elorîn
baza
imaginilo
r.•
Corectarea
răspun
surilorfa
lseîn
bazatextului.
Prod
use:
•De
scrie
ri/textesim
pleînbazaun
uisu
portverba
l(între-
bări,cuv
intedesprijin,p
lan).
•Interviuri.
•Fiședelucru/sche
me/tabe
le/cărțipo
ştaleînfo
rmat
trad
ițion
alșidigita
l.•
Eseu
rifotografi
cesimple.
•Proiectein
dividu
aleșide
grup.
•Prezen
tăriînfo
rmattrad
ițion
alșidigita
l.
19
Inte
racț
iune
a or
ală/
scris
ă/on
-line
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se3.
5.Aplicarea
structurilo
rlingvisti
ce
elem
entareîn
con
versațiiscurtecu
referirelanevoipersona
leim
ediate.
3.6.Partic
iparea
încad
rulu
nuischim
blim
itatd
einform
ațiide
ordin
cotid
ianînsc
ris/on-lin
ecucon
diția
folosiriiun
uiin
strumen
tde
trad
ucere.
•Aseang
ajaîndialogu
risim
ple
•Asere
ferilapreferin
țepersona
le
•Asolicita
șiaoferiinform
ații
•Aaccepta/arefuza
•Aatrageatenția
•Amulțumi/a
-șicerescuze
•Aexprim
aacordu
l/dezacordu
l•
Asemna
laneînțelegerea
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Re
aliza
reaun
orcon
versațiisim
pleindividu
aleșide
grup
desprepersoan
eșiob
iectedinan
turajulaprop
iat/activ
i-tățide
interesp
ersona
l.•
Realiza
reaun
orjo
curide
societateînperechi/în
grup.
•Form
ularea
sfârșitului/con
tinua
reaun
uidialogsim
pluîn
bazaune
ilistede
întreb
ări/imagini.
•Form
ularea
uno
rrăspu
nsuri/rep
licilamesajesim
ple/
electron
iceînbazaun
eilistede
cuv
inte/sntagme/între-
bări.
•Form
ularea
răspun
suluiînfuncție
depreferință(a
ccep
-tare/refuz)cuajutoruluno
rstructurilexicaledate.
Prod
use:
•Co
nversațiisimple/on
-line
.•
Jocuride
rol.
•SM
S-uri/E
-mail-u
ri.•
Postereșicolajeîn
form
attrad
ițion
alșidigita
l.M
edie
rea
oral
ă/sc
risă/
on-li
neAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
3.7.Id
entifi
careacuvintelor/enu
nțurilo
rcheiedintextescurteșisimplecu
referirelasu
biectedeordincotid
i-an
.
3.8.Relatarea
orală,înprop
ozițiisim
ple,
ainform
ațieip
rincipa
ledintr-untext
cure
ferirelasu
biectedeordinfami-
liar,uti
lizân
dlim
bajuln
on-verba
lși
pauzepe
ntruacău
tacuv
inte.
•Aan
unța
•Ada
explicații
•Aprezen
taceva/pe
cineva
•Ada
indicațiișiin
strucțiunisimpleși
scurte
•Ainform
a/aseinform
acure
ferirela
persoa
ne/obiecte/acti
vitățicotid
iene
•Aexprim
asenti
men
teșiemoții
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Selectarea
inform
ațieirelevan
tedinte
xtesim
ple.
•Form
ularea
enu
nțurilo
rsim
plepe
bazacuvintelor-che
ie
dintr-u
ntext.
•Po
vestireasim
plăînbazăde
imagini,listelord
ecuvinte,
grile.
•Tran
smite
reasim
plă,cupa
uze,ainform
ațieirelevan
te
dinan
unțuri/pliantedinlim
baAîn
limba
B.
•Re
form
ularea
uno
rmesajeînbazamod
eluluiprestab
ilit.
•De
scrie
reaun
oracti
vitățizilnice/apersoan
elorîn
baza
imaginilo
r.
20
3.9.Tradu
cereaoralăainform
ațiilor
cheiedintextescrisecure
ferirela
persoa
ne,o
biecte,evenimen
teși
locuricotid
iene
.
Prod
use:
•De
scrie
risim
plecusu
portverba
l(întreb
ări,cuvintede
sprijin).
•Textesim
ple,createdu
păunplan
prestab
ilit.
•Eseu
rifotografi
cesimple.
•Că
rțip
oștale.
•Trad
ucerio
rale.
•Proiectein
dividu
ale/înperechi/în
grup.
Rece
ptar
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/
on-li
neAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
4.1.
Recun
oașterea
propriilorre
ferin
țe
cultu
raleîn
ved
erea
form
ării
conștiințeiculturale,lingvisti
ceși
iden
titare.
4.2.
Înțelegereasensuluigloba
lal
fragmen
telord
etexteliterare/
nonlite
raresc
urteșisimplepe
subiectefa
miliaredinpa
trim
oniul
cultu
ralalțăriialofon
e.
4.3.
Iden
tificareatrad
ițiilo
rși
obiceiurilo
rspe
cificețăriialofone
.
•Alocaliza
•Asolicita
/oferiinform
ații
•Apo
vesti
•Aseinform
ade
spreobiecte,p
ersoa-
ne,locuri,tim
p,sp
ațiu
•Aprezen
tapersoan
e,obiecte,locuri
•Ade
scrie
succinta
ctivitățicultu
rale
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Co
mpletarea
textuluilacuna
rcurăpu
nsuriscurte/im
a-gini/cuv
inte.
•Ordon
area
/grupa
reaim
aginilo
rpeba
zainform
ațiilor
dintr-u
ntextsc
urtșisim
plu.
•Selectarea
cuvân
tuluiintrus.
•Au
dierea
decântece/po
ezii,vizion
arede
povești/po
ves-
tiri/fi
lmede
animațieșiasocierede
imagini/legen
decu
person
aje,acti
vități,lo
curi,compo
rtam
ente.
•Asociereacuvintelorcude
sene
/explicații.
•Co
mpletarea
integram
elorlexicale.
Prod
use:
•Textelacuna
re.
•Mesajesim
ple/mesageelectron
ice.
•Ag
ende
/Orareșc
olare.
•Listede
cuv
inte.
•Citirede
texte.
•Integram
e/Jocuride
cuv
inte.
21
Prod
ucer
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/on
-line
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se
4.4.
Rep
rodu
cereaun
orfragmen
tede
texteliterare/no
nlite
rare,cân
tece,
dinpa
trim
oniulculturalalofon,pe
subiectecun
oscute.
4.5.
Descriereasuccintăapersona
jului
principa
ldinte
xtulliterar/no
nlite
rar
stud
iat,uti
lizân
dun
limba
jsim
plu.
4.6.
Utiliza
rearesurselorling
vistice
pentruadescrietrad
ițiișio
biceiuri
cultu
raledința
raalofonă
.
4.7.
Com
parareaun
orobiecteși
simbo
luricultu
ralesp
ecificeță
rii
alofon
eșițăriideorigine.
•Ade
scrie
succintp
ersoan
e,obiecte,
locurifamiliare
•Ade
scrie
succinto
cupa
țiișiacti
vități
cotid
iene
•Aoferiu
nrăspun
s•
Aexprim
astări,senti
men
te,emoții,
senzații
•Aexprim
agu
sturișip
referin
țe•
Apo
vestisu
ccint
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Înscen
area
secven
țelord
inope
reliterare/non
literare
stud
iate(p
ovesti,povestiri,be
nzid
esen
ate).
•Interpretaredecântece(in
dividu
al/în
grup/karaoke).
•Re
citareade
poe
zii,respe
ctân
dmod
elul.
•Re
aliza
reaafi
șelor/pliantelordesărbătoritradițio
naleîn
ba
zaim
agini/s
uportv
ideo
. •
Completarea
ghida
tăalisteidecuvintecusimilitudini
lingvisti
ce/culturalepeba
zăderepe
re.
Prod
use:
•Dialog
urisim
ple/on
-line
.•
Fiședelectură.
•De
scrie
ri/na
rațiu
nisimple.
•Mesajesim
ple/afi
șe/anu
nțuri/o
n-lin
e.
•Po
stere/colaje/tab
elesim
ple.
•Mini-p
roiecteindividu
ale/de
grup.
Inte
racț
iune
a or
ală/
scris
ă/on
-line
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se4.
8. Re
spectareaun
ornormeuzua
lede
compo
rtam
entv
erba
lșin
onverbal
specificeculturiiță
riialofone
,în
situa
țiidinviațacoti
dian
ă.
•Aan
gajașiaîn
cheiaoconversație
•
Asaluta/ară
spun
delasa
lut
•Aseprezenta
•Afelicita
•
Aoferi/a
solicita
inform
ațiisim
ple
•Aaccepta/arefuza
•Aexprim
acurio
zitate
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Co
mpletarea
une
icărțipo
ștalesim
ple/digitale,adresate
unuiprie
tenalofon
,înba
zădesupo
rtlexical.
•Co
mpletarea
uno
rformulare/fișesim
plecuin
form
ații
deordinpersona
l.•
Înscen
area
dialogu
rilorsimple.
•Înscen
area
uno
rdialogu
riscurteșisimplepe
subiecte
decultură,restectân
dmod
elul.
•Form
ularea
uno
rrăspu
nsurisim
plelam
esaje/mesaje
electron
icesim
ple,în
bazalisteid
ecuvinte/expresii/
întreb
ări/ c
olajede
imagini/ foto.
22
Prod
use:
•Dialog
urisim
ple.
•Dram
atizări.
•Că
rțip
oștale/afișe/form
ulare/fișesim
ple.
•Po
steresim
ple.
•Proiectesimple.
•Bliț-interviuri/interviurisim
ple.
Med
iere
a or
ală/
scris
ă/on
-line
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se4.
9. Stab
ilireaun
orre
lațiiin
dividu
aleși
degrupînculturadeorigine,m
a-nifestân
daten
țieșire
spectfațăde
interlo
cutor.
•Aspun
ecăînțelege/nuînțelegem
e-sajul
•Aaccepta/arefuzaopropu
nere
•Aexprim
aacord/de
zacord
•Arepe
ta
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Participa
realadialogu
risim
ple.
•Co
mpletarea
derăspun
surilam
esaje/mesajeelectron
i-cepen
truaaccepta/refuzapropu
neri/invitații.
•Alegerea
form
ulelordepo
litețe/de
saluta
daptatela
interlo
cutor/de
stina
tar,îndialogu
ri/mesaje/mesaje
electron
ice/cărțip
oștalesimple.
•Selectarea
răspun
surilorcon
form
intenției/p
referin
ței
(accep
tare/refuz),respectând
mod
elul.
Prod
use:
•Jocuride
rol.
•Dialog
urisim
ple.
•Mesaje/mesajeelectron
ice.
•SM
S-uri.
23
La sf
ârși
tul c
lase
i a V
-a, e
levu
l poa
te:
•uti
lizaexpresiimem
oriza
te,enu
nțuri,textesim
pleșiscurte,înba
zădemod
elede
intona
țiesp
ecificelimbiistrăine
,încontextesimpleși
uzua
le;
•uti
lizacorectfo
rmegram
aticalesimplemem
oriza
te,spe
cificelim
biistrăine
,încontexteuzuale;
•scrie
lizib
ilșiîngrijitrespe
ctân
dregu
lileortografi
ce;
•iden
tificașire
prod
uceform
uleleelem
entaredead
resare,d
esalutșid
epo
litețe,in
strucțiunisc
urteșisimple,oraleșisc
rise,în
situati
icotid
iene
decomun
icare;
•exprim
asim
pluidei,p
ărerei,stărifizice,gusturișipreferințe;
•înțelegese
nsulgloba
lalfragm
entelord
etexteliterare/no
nlite
raresc
urteșisimple,dinpatrim
oniulculturalalțăriialofon
e,pesubiecte
familiare;
•respectănormeuzua
ledecompo
rtam
entv
erba
lșin
onverbalsp
ecificeculturiiță
riialofone
,însitua
țiidinviațacoti
dian
ă,
man
ifest
ând
atitu
dini
spec
ifice
pre
dom
inan
te:
•valorifi
carealim
biicasis
tem;
•de
mon
strareafuncțio
nalitățiilim
biiîncadrulunu
icon
tactso
cial;
•coeren
țășiprecizie
încom
unicare;
•de
schide
reșim
otivație
pen
trudialog
intercultural.
Com
pete
nțe
spec
ifice
CS 1
. Com
pete
nța
lingv
istică
:Aplicarea
normelorling
visticeîn
form
ularea
demesajesim
pleșicorecte,valorificând
limba
casis
tem.
CS 2
. Com
pete
nța
soci
olin
gvisti
că:U
tiliza
reastructurilo
rlingvisti
ce,d
emon
strând
funcțio
nalitatea
limbiiîncadrulunu
icon
tactso
cial.
CS 3
. Com
pete
nța
prag
mati
că: U
tiliza
reastructurilo
rlingvisti
ceîn
cad
rulu
norc
ontextefamiliareșiprevizibile,d
emon
strând
coe
rențășiprecizie
încom
unicare.
CS 4
. Com
pete
nța
(plu
ri/in
ter)
cultu
rală
: Aprop
riereaelem
entelorspe
cificecultu
riiță
riialofone
,man
ifestân
dde
schide
reșim
otivație
pen
tru
dialog
intercultural.
Cont
exte
tem
atice
1.
Med
iul p
erso
nal
2.
Med
iul f
amili
al3.
M
ediu
l şco
lar
4.
Med
iul n
atur
al5.
M
ediu
l cul
tura
l6.
M
ediu
l soc
ial ş
i inf
orm
ațio
nal
24
CLAS
A a
VI-a
Uni
tăți
de c
ompe
tenț
eU
nită
ți de
con
ținut
Activ
ități
şi p
rodu
se d
e în
văța
re re
com
anda
teRe
cept
area
mes
ajel
or o
rale
/au
diov
izua
leAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
Com
pone
nta
fono
logi
că1.
1. D
iscrim
inarea
sune
telor,mod
elelor
deintona
țieșitrăsăturilo
rfon
etice
specificelimbiistrăine
.
Com
pone
nta
lexi
cală
şi se
man
tică
1.2.
Iden
tificareaprinaud
ierease
nsului
cuvintelor,expresiiloru
zualeși
enun
țurilorsp
ecificelimbiistrăine
,rostiteizolatsa
uîncon
textesim
ple,
scurteșiclare.
Com
pone
nta
gram
atica
lă1.
3. Recun
oașterea
structurilo
rgram
aticalesp
ecificelimbiistrăine
încon
textecuno
scute.
•Aremarca
•Alocalizaînsp
ațiu/în
timp
•Aconstata
•Arealiza
ordineșiindicații
•Amim
a•
Aaccepta
•Arefuza
•Acompa
ra
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Re
cuno
aștereaelem
entelorfon
etice(sun
ete,m
odele
deintona
țieetc.)dinau
dierea
/vizion
area
materialelor
audiovizu
ale.
•An
tren
area
auzuluiprin
exercițiifon
etice,p
rinvizion
area
de
sene
lora
nimate,ase
cven
țelora
udiovizualesim
pleși
scurte.
•Exercițiideau
diereacuvintelor,expresiilor,en
unțurilor
stud
iate.
•Re
cuno
aștereacuvintelorșiexpresiilorc
areap
arțin
anu
-mito
rcâm
purilexicale.
•Asociereacuvintelor/enu
nțurilo
rcuim
agini.
•Elim
inarea
cuvân
tuluiintrus.
•Înde
plinire
aun
orin
strucțiunișiin
dicații.
•Im
itareaun
oracțiuni.
•Iden
tificareatip
uluienu
nțuluidup
ăintona
ție.
•De
oseb
ireaelem
entelorg
ramati
calestud
iatedincon
-text.
Prod
use:
•
Rimeșiversuri.
•Quiz-uri.
•Mesajesim
pleșiscurte/on-lin
e.•
Dialog
uriscurteșisim
pleînfo
rmataud
ioșivideo
.•
Postereșicolajesimpleînfo
rmattrad
ițion
alșidigita
l.•
Infografi
ceșihărțiconcep
tualesim
ple.
25
Prod
ucer
ea m
esaj
elor
ora
le/m
edie
rea
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
seCo
mpo
nent
a fo
nolo
gică
1.4.
Respe
ctarea
uno
rmod
elede
intona
țieșife
nomen
especifice
limbiistrăine
încon
textede
comun
icarecotid
iene
.
Com
pone
nta
sem
antic
ă şi
lexi
cală
1.5.
Ded
ucerea
sensuluicuv
intelor
necuno
scutedincontexteuzuale.
Com
pone
nta
gram
atica
lă1.
6. Utiliza
reastructurilo
rsintacti
ceșia
form
elorgramati
calem
emoriza
teîn
mesajesim
pleșicorecte.
•Aexprim
apo
sesia
•Asolicita
inform
ații
•Aexprim
acanti
tatea
•Aexprim
aem
oțiișisenti
men
te•
Ada
ordine
•Anu
mi
•Alocalizaînsp
ațiu/în
timp
•Aîntreb
a•
Arăspun
de•
Aap
roba
•Ane
ga
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Re
prod
ucerea
cuexactitatedu
păprofesor/din
înregistrăriau
diosauvide
oamod
elelordeintona
țieși
depronu
nțiestud
iate.
•Re
citareaexpresivăapo
eziilor.
•Interpretareacântecelor,ind
ividua
lșiîngrup
.•
Trad
ucerea
cuv
intelor,expresiilor,enu
nțurilo
rsim
ple.
•Încadrarea
cuvintelor/expresiilor/ elemen
telor
gram
aticalestud
iateîn
enu
nțurisim
pleșiscurte.
•Form
area
cuv
intelorp
rinutiliza
reasufixelorșiprefixelor.
•Su
bstituireacuvintelorprin
sino
nimeșian
tonime.
•Tran
sformarea
propo
zițiilorafirmati
veîn
negati
veși
invers.
•Form
ularea
întreb
ărilo
r/răspun
surilor.
Prod
use:
•Dialog
uritem
aticesimple.
•Texte/mesajescurte/on-lin
e.•
Dram
atizări/jocuride
rol.
•De
scrie
ri.
•Infografi
ce/postere/colajesim
pleînfo
rmattrad
ițion
alși/
saudigital.
26
Rece
ptar
ea m
esaj
elor
scris
e/au
diov
izua
leAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
Com
pone
nta
orto
grafi
că1.
7. Recun
oașterea
prin
citirea
norm
elorortog
raficespecificelimbii
străine.
Com
pone
nta
lexi
cală
şi se
man
tică
1.8.
Înțelegereaun
uire
pertoriu
elem
entard
ecuvinteșiexpresii
izolatere
feritoa
relasituații
cotid
iene
.
Com
pone
nta
gram
atica
lă1.
9. Examinarea
uno
rstructurisin
tacti
ce
șiform
egram
aticalesimple,
specificelimbiistrăine
,apa
rținân
dun
uire
pertorium
emoriza
t.
• Anu
mi
• Aiden
tifica
• Acaracteriza
/adescrie
• Aexplica
• Aafi
rma
• Ainfirma
• Aconfi
rma
• Ane
ga•
Ainform
a
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Lecturarea
unu
imesajsc
risauthe
nticscurt(im
prim
at,
dacti
lografi
at,scrisde
mân
ă).
•Re
stab
ilireaordiniicuv
intelorînfraze.
•Preciza
reasensuluicuv
intelorp
rinse
lectarea
sin
onim
elor/anton
imelor.
•Asociereamesajuluilaim
agini/s
ecvențevide
o.•
Selectarea
expresiilor,en
unțurilorîn
bazăde
supo
rt
audiovizu
al.
Prod
use:
•Lecturicuvoceta
re.
•Fiședelucru.
•Tabe
le/schem
e/hă
rțicon
ceptua
lesimple.
•Mesajeau
diovizu
ale/on
-line
.•
Postereșicolajeîn
form
attrad
ițion
alși/sau
digita
l.•
Portofoliilexicaleling
visticesimple.
•Proiectein
dividu
aleșide
grup.
27
Prod
ucer
ea m
esaj
elor
scris
e/on
-line
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
seCo
mpo
nent
a or
togr
afică
1.10
.Transcriereacorectăaexpresiilor
scurteșiacuv
inteloru
zuale.
Com
pone
nta
gram
atica
lă1.
11.A
plicarea
structurilo
rsintacti
ceși
gram
aticalesp
ecificelimbiistrăine
înfo
rmularea
mesajelorsimpleși
clare.
• Aconstata
• Anu
măra
• Ade
scrie
/acaracteriza
• Acereinform
ații
• Aoferiinformații
• Aafi
rma
• Ane
ga•
Aîntreb
a•
Arăspun
de•
Aexprim
acanti
tatea
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Co
mpletarea
spațiilorlacuna
re.
•Co
rectarea
greșelilorintenti
onatedintr-u
nmesaj.
•Re
zolvarea
rebu
surilor.
•Re
dactarea
enu
nțurilo
rsim
pleconformm
odelelor
prop
use.
•Re
dactarea
întreb
ărilo
rșirăspu
nsurilo
r.•
Completarea
tabe
lelorc
uelem
entelelexicale/
gram
aticalestud
iate.
•Su
bstituireaun
orfo
rmegram
aticalecualtele.
•Co
mpletarea
unu
itextscurtcusemne
ledepu
nctuație
corespun
zătoare.
•Ordon
area
literelor/silab
elorîn
cuv
inte.
•Ordon
area
cuv
intelorînfraze.
Prod
use:
•Re
busuri/cuvinteîncrucișa
te/puzzle
.•
Întreb
ărișirăspu
nsuri.
•Mesaje/dialog
uri/c
onvorbirite
lefonice/on-lin
e.•
Proiectein
dividu
ale/de
grup.
•Po
stereșicolajeîn
form
attrad
ițion
alși/sau
digita
l.
28
Rece
ptar
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/au
diov
izua
leAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
2.1.Respe
ctarea
normelordecompo
r-tamen
tverba
lșin
onverbalîn
cad
rul
interacțiunilororaleșiscrise.
2.2.Disti
ngerea
sensuluiuno
rexpresii
frazeo
logicesimplereferitoa
rela
descrie
ride
persoan
e.
•Alocaliza(persoan
e,obiecte)
•A exprim
a(stări,emoții,atitud
ini)
•Aconfi
rma/ane
ga•
Acompa
ra(p
ersoan
e,obiecte)
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Exercițiideiden
tificareainform
ațieiche
iedinte
xte
audiatesaulecturate.
•Citirea
uno
rpostărion
-line
scurte.
•Co
mpletarea
uno
rtextelacuna
re/ben
zilordesen
ate.
•Alegerea
răspun
suluicorectînba
zate
xtuluicititsau
în
bazasu
portuluiaud
iovizual.
•Elim
inarea
cuvân
tuluiintrus.
•Clasificareaob
iectelor/în
sușirilo
r/feno
men
elor.
•Co
mpletarea
hărțilorcon
ceptua
le.
•Aran
jareaînordineacuvintelor/enu
nțurilo
rdinte
xte
scurteșisimple.
•Mod
ificareatitluluitextului.
Prod
use:
•Rimesim
ple.
•Fiședelucru.
•Be
nzid
esen
ate.
•Hă
rțicon
ceptua
le.
•Că
rțid
evizită.
•Form
ularesim
ple.
•Ca
reurid
ecuvinte.
29
Prod
ucer
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/on
-line
Med
iere
aAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
2.3.Utiliza
reaindicatorilorling
visticide
relațiiso
cialeînactelede
vorbirepe
subiectecoti
dien
e.
2.4.Produ
cereade
textefuncțio
nale
scurteșisimple.
•Aruga/acerescuze
•Aînde
mna
•Acere/aoferi(obiecte)
•Aseadresapo
liticos
•Aexprim
a(sen
zații,stărifizice,
emoții)
•Aexprim
apă
reride
rău
•Aoferiinformațiide
spresine
(num
e,
vârstă,localita
te,n
aționa
litate,
activ
itățipreferate)
•Aexprim
agu
sturi/p
referin
țe/gratitu-
dine
/atitud
ini
•Afelicita
•Ainvita
•Aap
roba
/anega
•Aexprim
apo
sesia
/apa
rten
ența
•Ape
rmite
/ainterzice
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Înscen
area
uno
rdialogu
risim
ple.
•Citirea
cuvoceaunu
itextsim
plușicuno
scut.
•De
scrie
reasuccintăaim
aginii.
•Scrie
reaun
uicom
entariu
lapostărileșicomen
tariileon-
linesim
pleșiscurtecuajutoruluno
rexpresiistan
dardi-
zate.
•Jocuride
rol.
•Re
dactarea
/formularea
enu
nțurilo
rsim
ple.
•Co
mpletarea
unu
iformularsimplu/un
eifișesimplecu
inform
ațiide
ordinpersona
l.Pr
odus
e:•
Cărțip
oștale.
•Form
ulare/fișeinform
ative.
•Ag
ende
/orare.
•Mesajepo
stateon
-line
.•
Benzid
esen
ate.
•Po
stereșicolajeîn
form
attrad
ițion
alșidigita
l.•
Dialog
urisim
pleșiscurte.
•Mesajescurte(e
tiche
te,anu
nțuri,afi
șe).
•Re
țetesimple.
•Prod
usedigitalesimple.
•Quiz-uri.
30
Inte
racț
iune
a or
ală/
scris
ă/on
-line
Med
iere
aAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
2.5.Partic
iparea
lainteracțiuniverba
le
cucaractersocialrelevan
tepen
tru
elev.
2.6.Exprim
area
une
iopiniid
espre
preferințelepersona
le.
2.7.Aplicarea
expresiiloru
zualeîn
situa
țiisimplede
com
unicareîn
contextecoti
dien
e.
•Aexprim
agu
sturișip
referin
țe•
Aoferiinstrucțiu
ni•
Aexprim
astări,em
oțiișiati
tudini
•
Aînde
mna
•Ada
impu
lsconversație
i•
Aan
gajașiaîn
cheiaoconversație
•Acereoexplicație
•Aexprim
aacordu
l/dezacordu
l•
Asolicita
șiaoferiindicații
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Expu
nereasuccintăaopinieiproprii.
•Înscen
area
dialogu
rilorsimplecuajutorulu
nore
xpresii
șien
unțuristan
dardiza
te.
•Joculd
erol.
•Elab
orarea
posterelor,colajelorșib
enzilordesen
ate.
•Tran
sformarea
dialogu
rilorîn
bazade
supo
rt(imagini,
cuvinte,expresii),respectând
mod
elulprestab
ilit.
Prod
use:
•Că
rțid
evizită.
•Mesajescrise(m
esajeelectron
ice,fe
licită
ri,cărți
poștale).
•Hă
rțicon
ceptua
le.
•Dialog
urisim
ple.
•Ch
estio
nare.
•Quiz-uriPostere/colaje/infografi
ceîn
form
attrad
ițion
al
șidigital.
•Paginiderevistedigitalesimple.
31
Rece
ptar
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/
on-li
neAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
3.1.Id
entifi
careaprinaud
iere/le
ctură/
vizio
nareauno
rinformațiispeci-
ficedinmesajeleoraleșiscrise,
form
ulatesim
plușiclar,referito
are
lasituațiișisubiectedinviațacoti
-dian
ă.
3.2.
Înțelegereade
taliatăam
esajelor
oraleșiscrisecure
ferirelasituațiiși
subiectefa
miliareform
ulateclarși
răspicat.
•Aremarcainform
ații(dinsc
rierisim
-ple:sc
risori,broșuri,articolede
ziar,
etc.)
•Alocaliza(in
form
ațiidindiferitesurse
autenti
ceaud
io/video
cureferirela
locuri,evenimen
te,p
ersona
litățiale
țăriloralofone
)•
Aînțelegein
strucțiunisimple
•Ade
duce(d
intr-uncontextsen
sul
unorcuv
intenecun
oscute)
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Vizio
area
materialelorv
ideo
ada
ptate(povești,desen
ean
imate).
•Au
dierea
materialelorînform
atM
P3(cân
tece,p
oezii,
dialog
uri,po
vești).
•Lecturatextelor,p
oeziilor.
•Utiliza
reajocurilorling
visticeinteracti
ve.
•Utiliza
reafișelordelucru/po
sterelorte
mati
ce.
•Exercițiideiden
tificareauno
rinformațiispecificepe
bazaunu
itextlecturat.
•Ordon
area
/grupa
reaun
orim
aginip
eba
zainform
ațiilor
dintr-u
ntextsc
urtșiclar.
•Exercițiideasociereauno
rcuv
inte/enu
nțuricuim
agini.
•Utiliza
reajocurilordeorientarepe
hartă,p
lan,în
spațiul
clasei.
•Elab
orarea
posterelor/colajelor/cărțilo
rdigita
leutilizâ
nd
instrumeteweb
.Pr
odus
e:•
Fiședelucru.
•Proiectete
mati
ce.
•Ga
leriidepo
rtrete/postere.
•Ch
estio
nare.
•Re
țete.
•Prezen
tăriînfo
rmattrad
ițion
alșidigita
l.
32
Rece
ptar
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/on
-line
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se
3.3.Organ
izareastructurilo
rlingvisti
ce
pentruaprodu
cem
esajesim
ple
oraleșiscrisereferitoa
relaaspecte
dinviațacotid
iană
.
3.4.Prezentarea
structurilo
rlingvisti
ce
pentruadescrieobiecte,o
amen
iși
locuriîntr-unlim
bajaccesibil.
3.5.Aplicarea
structurilo
rlingvisti
-cere
levantepe
ntruprodu
cerea
anun
țurilorsc
urtecureferirela
obiecte,evenimen
teșilo
curifami-
liare.
•A-șiexprim
aop
inia/sen
timen
tele
•Asitua
•Asfătui
•Ainvita
•Aprop
une
•Aaccepta/arefuza
•Amulțumi
•Alocaliza
•Acompa
ra
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•
Aran
jareaînordineafragmen
teloru
neip
ovestiri/u
nui
textnarati
v.•
Descrie
reaașezăriigeog
raficeaun
ui/une
iloc/țari.
•Elab
orarea
unu
itextd
upăun
planbine
stab
ilit.
•Gr
uparea
acti
vitățilorșc
olareînenu
nțurisim
pleșibine
structurate.
•De
scrie
rea,în
enu
nțurisim
ple,aobișnuințeloralim
enta
-re/jo
curilorsp
ortiv
e/casei/o
raruluiziln
ic.
•Citirea
unu
iorarsim
plu.
Prod
use:
•Co
nversațiipetemefamiliare.
•Co
nvorbiritelefonicesimple.
•Eseu
rifotografi
ce.
•Sche
me/tabe
le.
•Felicită
ri.
•Hă
rțicon
ceptua
le/in
fografi
ce.
33
Inte
racț
iune
a or
ală/
scris
ă/on
-line
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se3.
6.Aplicarea
structurilo
rlingvisti
ce
elem
entareîn
con
versațiicure
ferire
lasu
biectecun
oscutedeinteres
person
al.
3.7.Partic
iparea
încad
rulu
nuischim
bde
inform
ațiișicomen
tariisimple
deinteresp
ersona
l,însc
ris/on-lin
e,
cucon
diția
folosiriiun
uiin
strumen
tde
trad
ucere.
•Aseang
ajaîndialogu
risim
ple
•Asere
ferilapreferin
țepersona
le
•Asolicita
șiaoferiinform
ații
•Aaccepta/arefuza
•Amulțumi/a
-șicerescuze
•Aexprim
aacordu
l/dezacordu
l•
Aatrageatenția
•Asemna
laneînțelegerea
•Asolicita
ore
petareaun
uicuvân
tsau
aun
eifraze
•Acerecon
firmare
•Aîntreb
a,dacăafostînțeles
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•
Realiza
reaun
orcon
versațiisim
ple(la
restau
rant,lacum
-pă
rături).
•Re
aliza
reaun
orjo
curide
societateînperechi/în
grup.
•Re
folm
ularea
/Com
pletarea
uno
rdialogu
ricuajutorul
uneilistede
cuv
inte/im
agini.
•Simularea
une
icon
vorbirifa
țăîn
față/la
telefonde
spre
obiectepe
rson
ale/activ
itățide
interesp
roriu
.•
Form
ularea
uno
rrăspu
nsuri/rep
licilamesajesim
ple/
electron
iceînbazaun
eilistede
cuv
inte/expresii/
întreb
ări.
•Re
dactarea
uno
rcom
entariisc
urteon-lin
e,în
soțitede
em
oticoan
e/im
aginicareacție
derăspun
spen
truaex
-prim
aem
oțiipo
zitive/negati
ve.
Prod
use:
•Dialog
urisim
ple/comen
tariisc
urteon-lin
e.•
Jocuride
rol.
•Po
stereșicolajeîn
form
attrad
ițion
alșidigita
l.•
SMS-uri/e
-mail-u
ri.M
edie
rea
oral
ă/sc
risă/
on-li
neAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
3.8.Ada
ptarea
funcțiilorc
omun
icati
ve
lacirc
umstan
țesimpleprin
substituirilexicalelimita
tecu
referirelasituațiidinviața
cotid
iană
.
3.9.Relatarea
,înen
unțurisim
ple,a
mesajelorche
iedinte
xte,im
agini
sautabe
le.
•Ainvitașiară
spun
delaoinvitație
•Aexprim
ascuze
•Aacceptasauarefuza
•Aexprim
aintențiișido
rințe
•Asolicita
șiaoferiinform
ațiiuzua
le
deordinpersona
l•
Afelicita
•Amulțumi
•Aexplicașiajustifica
•Aevalua
șiaaprecia
Activ
ități:
•Re
latareainform
ațieiche
iedinte
xtesim
pleînbazăde
im
agini,listedecuvinte,etc..
•Form
ularea
enu
nțurilo
rsim
plepe
bazacuvintelor-che
ie
dintr-u
ntext.
•Tran
smite
reasim
plă,cupa
uze,ainform
ațieirelevan
te
dinan
unțurișipliantedinlim
baAîn
limba
B.
•Re
form
ularea
uno
rmesajeînbazamod
eluluiprestab
ilit.
•De
scrie
reaun
oracti
vitățizilnice/apersoan
elorîn
baza
imaginilo
r.
34
3.10
.Tradu
cereaorală,cupa
uzeși
reform
ulări,ainform
ațiilor
relevantecure
ferirelasu
biectede
ordincotid
ian.
•Aexprim
aacordu
lsau
dezacordu
l•
Ada
ordine/indicații
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Prod
use:
•An
unțuri/pliante/colaje.
•De
scrie
risim
plecusu
portverba
l(im
agini/întrebă
ri/cu
-vintede
sprijin).
•Textesim
ple,createdu
păunplan
prestab
ilit.
•Proiectein
dividu
ale/înperechi/ în
grup.
•Trad
ucerio
rale.
Rece
ptar
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/
on-li
neAc
te c
omun
icati
veAc
tivită
ți şi
pro
duse
4.1.
Rep
erarea
inform
ațiilorprin
cipa
le
pesu
biectecoti
dien
eînte
xte
literare/no
nlite
raresimpledin
patrim
oniulculturalalțăriialofon
e.
4.2.
Recun
oașterea
elemen
telor
cultu
ralesp
ecificeță
riialofone
.
•Asolicita
inform
ațiisim
ple
•Alocalizaînsp
ațiu
•Asolicita
ajutor
•Aoferiinformaațiidespretim
p,lo
c,
mod
alita
te,can
titate
•Aexprim
asatisfacție,m
irare
•Aexprim
aop
inia
Elem
ente
de
cons
truc
ție a
com
unic
ării*
Activ
ități:
•Asociereaun
orsimbo
luri/pictog
rame/semne
uzualeîn
locurilepu
blice(strad
ă,tran
sport,centrudeagremen
t)
cudescrierealor.
•Selectarea
inform
ațiilorpen
truade
scrie
reunpe
rson
aj
dinde
senan
imat/poveste/cân
tec.
•Localizarea
peha
rtațăriialofone
are
perelorg
eografi
ce.
•Vizio
nareasecven
țelorv
ideo
despe
mon
umen
tecele-
bre/locurituristic
erenu
mite
șicom
pletarea
răspun
suri-
lorc
uinform
ațiiesen
țiale.
•Asociereainform
ațilo
rdincîntece/texteliterare/non
-literare(povești,povestiri,be
nzid
esen
ate,poe
zii)cu
imagini.
•Co
mpletarea
une
ischem
e/hă
rtisimple/hă
rtidigita
leîn
ba
zain
strucțiunilor(orale/scrise).
•Asociereatitluluicărțiicunu
meleau
torului.
Prod
use:
•Mesajesim
ple/mesajeelectron
ice.
•Jurnalede
lectură.
•Hă
rțicon
ceptua
le.
•Simbo
luri,pictogram
esim
ple.
•Fiședelectură.
35
Prod
ucer
ea m
esaj
elor
ora
le/s
cris
e/on
-line
Acte
com
unic
ative
Activ
ități
şi p
rodu
se
4.3.
Rep
rodu
cereaun
orse
cven
țepesu
-biectedinviațacoti
dian
ădintexte
literare/no
nlite
rare/piesem
uzicale
dinpa
trim
oniulculturalalțăriialo-
fone
.
4.4.
Explicarea
înte
rmen
isim
plia
preferințelorp
ersona
le,cureferire
late
xtulliterar/no
nlite
rarstudiat.
4.5.
Utiliza
rearesurselorling
vistice
pentruare
lataune
leaspecteale
cultu
riialofone
.
4.6.
Com
parareaun
oruzanțecultu
rale
specificeță
riialofone
șiță
riide
origine.
•Ade
scrie
succinto
cupa
țiișiacti
vități
cotid
iene
•Aexplicaoinform
ațiesimplă
•Aoferi/a
solicita
(obiecte,servicii)
•Acompa
ra
•Aexplicasuccinta
cțiuni
•Apo
vestioistorie
simplă
Elem
ente
de
cons
truc
