CONSILIUL JUDEEAN MURE

BIBLIOTECA JUDEEAN MURE

LIBRARIA

ANUAR IX

CONSILIUL JUDEEAN MURE

BIBLIOTECA JUDEEAN MURE

LIBRARIA

ANUAR IX

STUDII I CERCETRI DE BIBLIOLOGIE

Trgu-Mure 2010

COLEGIUL DE REDACIE: Redactor ef:

Monica AVRAM Secretar de redacie:

Gabriela POP Redactori:

Ramona DRAGOMIR Radu MIHAIL

CONSILIUL TIINIFIC: Academician Ioan Aurel POP

Dr. Lidia KULIKOVSKI Dr. Libusa VAJDOVA Dr. Corina TEODOR Dr. Maria BERNYI

Dr. Eva MRZA

Lucrrile au fost supuse procesului de evaluare de ctre comisii de

specialitate formate din:

Biblioteconomie Silvia NESTORESCU

Dr. Liviu Iulian DEDIU Dimitrie POPTMA

Istorie

Dr. Vasile DOBRESCU Dr. Iacob MRZA

Dr. Silviu BOR

Literatur Dr. Nicoleta SLCUDEAN

Dr. Gheorghe DOCA Dr. Iulian BOLDEA

Prezentare grafic: Alexandru TCACIUC

ISSN 1583 - 4468

Anuarul LIBRARIA este editat de Biblioteca Judeean Mure

540052 Trgu-Mure, str. George Enescu, nr. 2 Telefon 0265 - 262631, fax 0265 - 264384

E-mail: director@bjmures.ro ; secretariat@bjmures.ro ; biblio@bjmures.ro ; itbjm@bjmures.ro

Adresa web: www.bjmures.ro

Acest volum a fost editat din bugetul alocat de Consiliul Judeean Mure

Tiprit la Digital Color Company www.digitalcolorcompany.ro

mailto:director@bjmures.romailto:secretariat@bjmures.romailto:biblio@bjmures.romailto:itbjm@bjmures.rohttp://www.bjmures.ro/

Libraria

Cuprins

Lista autorilor

BIBLIOLOGICA

LUDMILA CORGHENCI (Universitatea Liber Internaional din Moldova, Chiinu) - Biblioteca - centru de nvare permanent (The Library - a Centre for Permanent Learning)

DOINA VANCA (Biblioteca Judeean Mure) - Biblioteca public - nevoia

de adaptare continu i modernizare (Public Library - the Need for Continuous Adaptation and Modernization)

Dr. NELLY URCANU (Universitatea de Stat din Moldova) -

Transformrile sistemului comunicrii tiinifice i biblioteca academic (The Transformations in the Scientific Communication System and the Academic Library)

TATIANA ADRIANA OPRESCU (Biblioteca Universitii din Piteti) -

Cultura informaional - necesitate stringent n societatea contemporan (Information Literacy - A Stringent Requirement of the Contemporary Society)

Dr. LIDIA KULIKOVSKI (Biblioteca Municipal B. P. Hasdeu, Chiinu),

TATIANA ATRAVCA (Biblioteca Trgu-Mure, Chiinu) - Evaluarea eficienei managementului resurselor umane. Politici i fundamente metodologice. Cazul Bibliotecii Municipale B. P. Hasdeu Chiinu (The Evaluation of the Human Resource Management Efficiency. Policies and Methodological Fundaments. The Case of the B. P. Hasdeu Municipal Library)

MIHAELA VOINICU (Biblioteca Judeean Dinicu Golescu Arge) -

Optimizarea regsirii informaiilor prin modelarea matematic (The Optimization of Retrieving Information Through Mathematical Modeling)

Biblioteca Judeean Mure

CARTE VECHE

WEISZ SZIDNIA (Biblioteca Judeean Mure) - Un pomerio sommo theologo n Biblioteca Teleki-Bolyai. Operele lui Pelbartus de Themeswar (A pomerio sommo theologo in Teleki-Bolyai Library. The Works of Pelbartus of Themeswar)

Dr. ELENA DAMIAN (Universitatea Cretin Dimitrie Cantemir, Cluj-Napoca) - Cri ale filologilor francezi din secolul al XVI-lea n biblioteca lui Timotei Cipariu (II) (Livres des philologues franais du seizime sicle dans la bibliothque de Timotei Cipariu (II)

ELENA MIHU (Trgu-Mure) - Prezena i circulaia Noului Testament de la Blgrad n judeul Mure (The Existence and the Circulation of the New Testament from Blgrad in Mure County)

Arhim. dr. POLICARP CHIULESCU (Biblioteca Sfntului Sinod) - Cri

din bibliotecile medievale romneti pstrate n Biblioteca Sfntului Sinod (Books from Romanian Mediaeval Libraries Kept in the Holy Synod Library)

FEISZT GYRGY (Arhivele Judeene Vas, Ungaria) - Prima ediie a

volumului Trkorszgi leveleinek [Scrisori din Turcia] (The First Edition of Trkorszgi leveleinek [Letters from Turkey]

FLORIN BOGDAN (Muzeul Etnografic Reghin) - Contribuii la istoria

comerului cu cartea n Transilvania (sfritul secolului al XVIII-lea - nceputul secolului al XIX-lea). Studiu de caz: Minologhion (Blaj, 1781) (Contributions to History of Trade with Book in Transylvania (End of XVIIIth Century - Beginning of XIXth Century). Case Study: Minologhion (Menologion) (Blaj, 1781)

ITINERARII LIVRETI

MONICA AVRAM (Biblioteca Judeean Mure) - Cteva aspecte privind activitatea bibliotecilor romneti din judeul Mure n secolele

Libraria

XVIII-XIX (Some Aspects Concerning the Activity of the Libraries from Mure County During the XVIIIth and the XIXth Centuries)

Dr. NICOLAE VICTOR FOLA (Gr. c. de Chimie Industrial Trnveni) -

Bibliotecile Blajului, modernizarea educaiei i dezvoltarea elitelor intelectuale romneti din Transilvania (1850-1918) (The Libraries from Blaj, the Modernization of Education and the Development of the Romanian Intellectuals from Transylvania (1850-1918)

LILIANA MOLDOVAN (Biblioteca Judeean Mure) - Deschideri

antropologice n opera lui Emil Cioran (Anthropological Openings in Emil Ciorans Work)

BIOGRAFICA

ANA TODEA (Biblioteca Judeean Mure) - Patriciu Barbu (1842 - 1902). Biobibliografie (Patriciu Barbu (1842 - 1902). Biobibliography)

CARMEN MARIA DORLAN (Institutul de Cercetri Socio-Umane

Gheorghe incai Trgu-Mure) - Gheorghe Ciuhandu - profil biografic (Gheorghe Ciuhandu - Biographic Profile)

DIMITRIE POPTMA (Trgu-Mure) - Schi de portret. Bibliotecarul

Gheorghe Cmpean la 80 de ani (Portrait sketch. The Librarian Gheorghe Cmpean at the Age of 80)

VINTIL ANNA, EMILIA CTAN (Biblioteca Judeean Mure) -

Biblioteca Judeean Mure reflectat n presa scris n anul 2009. Bibliografie (The Mure County Library Reflected in the 2009 Written Newspapers. Bibliography)

Biblioteca Judeean Mure MISCELLANEA

SZLKAI TAMS (Arhivele Judeene Hajd-Bihar, Debrein, Ungaria) - A

boroszli pspkk cmerei. 1000-1732 (The Coats of Arms of the Bishops from Boroszl [Wrocaw]. 1000-1732)

GEORGETA FODOR (Universitatea Petru Maior Trgu-Mure)

Pregtirea pentru moarte i arta de a muri: despre nmormntri i atitudinile n faa morii ale femeilor din ara Romneasc, Moldova i Transilvania (Preparing for Death and the Art of Dying: About the Attitudes Toward Death and Burial of Women From Wallachia, Moldavia and Transylvania)

INOCENIU DUA (Trgu-Mure) - Fals tratat despre avangard. Note

despre anti-teatrul European (False Treatise About Avant-garde. Notes on the Anti-European Theater)

ROZETA BICI (Aleksandr Xhuvani University of Elbasan) - The Notion

of Citizenship in the USA and Albania and its Social Impact in the XXth Century (The Notion of Citizenship in the USA and Albania and its Social Impact in the XXth Century)

NOTE DE LECTUR Liliana Moldovan, Indiscreii n bibliotec

(Mirela Corina Chindea)

Sorina Bota, Povetile oraului (Haller Bela)

Otto Rank, Psihologia i sufletul. Un studiu despre originea,

evoluia i natura sufletului (Liliana Moldovan) Adrian Neculau, Un psiholog n Agora

(Aurica Cmpean)

Libraria

Alain de Botton, Despre farmecul lucrurilor plictisitoare

(Liliana Moldovan) Florin Lazr, Introducere n politici sociale comparate.

Analiza sistemelor de asisten social (Ramona Dragomir)

Vasile Sebastian Dncu, Patrie de unic folosin - eseuri de sociologie critic (Alina Fokt)

Dumitru Sandu, Lumile sociale ale migraiei romneti n strintate

(Aurica Cmpean)

Vasile Maierean, Dan Dulciu, O istorie a criptologiei romneti (Alina Fokt)

Casa terorii. Documente privind penitenciarul Piteti (1947-1977) (Ramona Dragomir)

Ion Iliescu, Dup 20 de ani - 1989 - an de cotitur n istoria

naional i n viaa internaional (Alina Fokt)

Vadim Cujb, Aspecte geopolitice i geoeconomice ale formrii i destrmrii sistemului colonial englez (Aurica Cmpean)

Philippe Walter, Merlin i cunoaterea lumii

(Alina Fokt) Szlkai Tams, Armales Transylvanorum. Vlogats az

erdlyi fejedelmek cmeradomnyaibl (Weisz Szidnia)

Ctlin Dorian Florescu, Zaira

(Liliana Moldovan)

Biblioteca Judeean Mure

Lista autorilor

Monica Avram - doctorand n istorie, Universitatea 1 Decembrie 1918 Alba Iulia, director, Biblioteca Judeean Mure

Rozeta Bici - lector universitar, Universitatea Aleksander Xhuvnai,

Elbasan, Albania Florin Bogdan - doctorand n istoria crii, Universitatea 1 Decembrie

1918 Alba Iulia, muzeograf, Muzeul Etnografic Reghin Emilia Ctan - bibliotecar, Compartimentul de informare bibliografic,

Biblioteca Judeean Mure Mirela Corina Chindea - profesor, Udine, Italia Policarp Chiulescu - arhimandrit, doctorand n istoria literaturii cretine

patristice i postpatristice, director, Biblioteca Sf. Sinod, Bucureti Aurica Cmpean - bibliotecar, Evidena, prelucrarea i dezvoltarea

coleciilor, Biblioteca Judeean Mure Ludmila Corghenci - director adjunct, Departamentul Informaional

Biblioteconomic, Universitatea Liber Internaional din Moldova, vicepreedinte, Asociaia Bibliotecarilor din Republica Moldova

Elena Damian - doctor n istorie, asistent universitar, Universitatea

Cretin Dimitrie Cantemir, Cluj-Napoca Carmen Maria Dorlan - doctorand n istorie, Universitatea Babe-

Bolyai Cluj-Napoca, cercettor, Institutul de Cercetri Socio-Umane Gheorghe incai Trgu-Mure

Ramona Dragomir - bibliotecar, Secia documentar, Biblioteca Judeean Mure

Libraria

Inoceniu Dua - regizor, doctorand n artele spectacolului, Universitatea de Art Teatral, Trgu-Mure

Feiszt Gyrgy - arhivist, Arhivele Judeene Vas, Ungaria Georgeta Fodor - doctorand n istorie, Universitatea Babe-Bolyai Cluj-

Napoca, asistent, Universitatea Petru Maior Trgu-Mure Alina Dorina Fokt - bibliotecar, Compartimentul mprumut carte

pentru aduli, Biblioteca Judeean Mure Nicolae Victor Fola - doctor n istorie, profesor la Grupul colar de

Chimie Industrial, Trnveni Haller Bela - profesor, Liceul Bolyai, Trgu-Mure Lidia Kulikovski - doctor n pedagogie, confereniar universitar la

Universitatea de Stat din Moldova, director, Biblioteca Municipal B. P. Hasdeu Chiinu

Elena Mihu - specialist n carte veche, muzeograf, Trgu-Mure Liliana Moldovan - bibliotecar, ef serviciu Evidena, prelucrarea i

dezvoltarea coleciilor, Biblioteca Judeean Mure Tatiana Adriana Oprescu - doctorand n bibliologie i tiina informrii,

Universitatea din Bucuresti, ef birou Dezvoltarea Coleciilor, Biblioteca Universitii din Piteti

Dimitrie Poptma - profesor, Trgu-Mure Szalkai Tamas - doctorand n istorie, arhivist, Universitatea din

Debrecen, Ungaria Tatiana atravca - master n tiinele comunicrii, Biblioteca Public

Trgu-Mure Chiinu, Republica Moldova

Biblioteca Judeean Mure Ana Todea - bibliotecar, Compartimentul de informare bibliografic,

Biblioteca Judeean Mure Nelly urcanu - doctor n istorie, confereniar universitar la

Universitatea de Stat din Moldova, prodecan la Facultatea de Jurnalism i tiine ale Comunicrii, Chiinu

Doina Vanca - bibliotecar, Compartimentul mprumut carte pentru

aduli, Biblioteca Judeean Mure Mihaela Voinicu - doctorand n tiine inginereti, Universitatea din

Piteti, director adjunct, Biblioteca Judeean Dinicu Golescu Arge

Vintil Anna - bibliotecar, Compartimentul de informare bibliografic,

Biblioteca Judeean Mure Weisz Szidnia - bibliotecar, Biblioteca Teleki-Bolyai, Biblioteca

Judeean Mure

BIBLIOLOGICA

Libraria

Biblioteca - centru de nvare permanent

LUDMILA CORGHENCI Universitatea Liber Internaional din Moldova,

Chiinu

Abstract: The Library - a Centre for Permanent Learning

The world is in continuous change. The process of creating a society of

information and knowledge determines the rapid change of the patterns of work, learning and life.

The Memorandum on Permanent Learning, proposed by the European Commission in October 2000, states that up-to-date information, knowledge and abilities are extremely valuable and that human beings are the main actors of such cognitive societies. The human ability to create and effectively use the knowledge on a continuously changing basis counts the most. In order to develop this ability to the maximum, people have to be active citizens. Permanent education and formation is the best way to face the challenges of the new society. The European dimension brings about the necessity of cooperation and partnership, both national and institutional, of the decisional factors.

Libraries own an impressive potential to orientate people towards permanent learning, thus contributing to the number of qualified persons, and forming abilities of informational culture. Pertinent arguments regarding the necessity of involving libraries in promoting permanent learning were presented during the international project ENTITLE. The result of the project are presented in the ENTITLE guides, which offer practical suggestions on the library involvement in promoting and developing permanent learning. Keywords: permanent learning, society of information, library, knowledge, informational culture.

Procesul de edificare a Societii Informaiei i a Cunoaterii

provoac schimbarea rapid a modelelor nvrii, muncii i ale vieii. n acest tip de lume social, - se specific n Memorandumul asupra nvrii

Biblioteca Judeean Mure

permanente, elaborat de Comisia European n octombrie 2000 - informaia la zi, cunotinele i competenele sunt de mare pre. Oamenii nii sunt actorii principali ai societilor cognitive. Capacitatea uman de a crea i a folosi n mod efectiv i inteligent cunotinele pe o baz n continu schimbare conteaz cel mai mult. Pentru a-i dezvolta aceast capacitate la maximum, omul trebuie s vrea i s poat s-i ia viaa n propriile mini, pe scurt, s devin cetean activ. Educaia i formarea permanent este cea mai bun cale pentru fiecare de a lua contact cu provocarea schimbrii.1 Importante sunt mesajele-cheie ale acestui document european, orientnd strategiile i activitile practice de nvare permanent (de nivel naional, instituional) pentru:

a garanta accesul universal i continuu la nvare n scopul dobndirii i rennoirii capacitilor necesare pentru o participare susinut ntr-o societate cognitiv;

a amplifica vizibil nivelul investiiilor n resursele umane pentru a da prioritate celei mai importante valori a Europei - oamenii si;

a dezvolta efectiv metodele de predare i nvare i de a ncuraja situaiile care asigur continuum-ul nvrii permanente;

a mbunti semnificativ modalitile n care participarea i rezultatele nvrii sunt nelese i apreciate, cu precdere nvarea nonformal i informal;

a se asigura c oricine poate accesa cu uurin informaii i sfaturi de bun calitate despre posibilitile de nvare, peste tot n Europa i pe toat durata vieii;

a oferi posibiliti de nvare permanent ct mai aproape de cei care doresc s nvee n propriile lor comuniti, sprijinite prin faciliti ICT, oriunde este nevoie.2

Dimensiunile europene implic necesitatea de cooperare, de parteneriate (att la nivel naional, ct i instituional) ale factorilor decizionali, de administrare public, asociaiilor profesionale, instituiilor

1 Memorandum asupra nvrii permanente: aprobat la 30 octombrie 2010

de Comisia Comunitilor Europene, www.edu.ro/index.php/artisles /10409, p. 7.

2 Ibidem, p. 4.

http://www.edu.ro/index.php/artisles%20/10409

Libraria

educaionale i info-bibliotecare, profesionitilor interesai. Bibliotecile dein, n acest sens, un potenial impuntor, orientnd oamenii pentru nvarea permanent, contribuind la creterea numrului persoanelor calificate, formnd abiliti ale culturii informaionale. Argumente convingtoare privind necesitatea implicrii bibliotecilor n promovarea/realizarea nvrii permanente au fost prezentate n cadrul proiectului internaional ENTITLE, care a inclus agenii naionale, biblioteci publice, asociaii ale bibliotecarilor din 13 ri europene, ulterior adernd i EBLIDA (Biroul European pentru Asociaii de Biblioteci i Asociaii de Documentare i Informare). Proiectul a fixat pentru participani inte de implicare umane, logistice, tehnologice, strategii privind crearea mediilor deschise de nvare i prezentarea nvrii, astfel nct s fie mai atractiv. Rezultatele proiectului sunt prezentate n Ghidurile ENTITLE, acestea oferindu-ne sugestii i orientri concrete asupra implicrii bibliotecilor pentru promovarea/dezvoltarea nvrii permanente i a incluziunii sociale.3 Dup cum se menioneaz n aceste materiale, implicarea bibliotecilor n promovarea i implementarea nvrii permanente are diverse avantaje: deinerea resurselor documentare i informaionale; autoritate n comuniti; parteneriat educaional i furnizare de diverse servicii; orientarea pentru diversificarea serviciilor etc. Menionm utilitatea Ghidurilor ENTITLE pentru bibliotecile din Republica Moldova, fiind recunosctori colegilor din Romnia pentru posibilitatea de a le accesa n limba romn.

Credem c, fiind vorba despre o bibliotec de nvmnt, aceste avantaje sunt fortificate prin statutul acesteia de actor direct i indirect al procesului educaional, prin amplasarea acesteia n mediul benefic promovrii/contientizrii nvrii permanente (comuniti orientate pentru implementarea principiilor inerente ale Procesului Bologna, categorii de beneficiari servii etc.).

Bibliotecile din Republica Moldova, att cele publice, ct i cele din nvmnt, asigur diverse faciliti de nvare pentru comunitile deservite. n acest sens, este elocvent cazul Departamentului Informaional

3 Ghidurile ENTITLE http://www.bjc.ro/new/index.php?ghidurile-entitle.

http://www.bjc.ro/new/index.php?ghidurile-entitle

Biblioteca Judeean Mure

Biblioteconomic (DIB) al Universitii Libere Internaionale din Moldova (ULIM).

Pornind de la situaia c n comunitatea universitar este recunoscut/exploatat rolul DIB n nvarea permanent i formarea culturii informaionale, acesta deinnd prghii eficiente pentru promovarea i implementarea fenomenelor menionate, putem specifica urmtoarele caracteristici ale aplicrii cu succes a acestuia:

crearea fundamentului teoretico-metodologic instituional: reflectarea n strategii, politici, concepte universitare a rolului/locului/responsabilitilor DIB, ca baz pentru nvarea permanent i incluziunea social; ncorporarea acestui aspect n Strategia de dezvoltare ULIM pentru anii 2009-2014.4

adoptarea educaiei permanente, a formrii culturii informaionale drept una dintre prioritile DIB: este relevant n acest sens formularea misiunii DIB:

modelarea, dezvoltarea i administrarea serviciilor info - documentare n sprijinul studenilor, cadrelor didactice, cercettorilor i altor categorii socio-profesionale;

implementarea culturii nvrii, bazat pe tehnici i tehnologii informaional/comunicaionale moderne, formarea deprinderilor de gestionare a informaiei de ctre utilizatori;

orientarea DIB pentru diversificarea serviciilor info-bibliotecare n scopul facilitrii accesului la informaie i crerii oportunitilor de nvare - analiznd nevoile comunitii, DIB a creat un mediu de nvare benefic - fenomen complex, care asigur interaciunea componentelor mediului fizic (confort, design, disponibilitatea resurselor documentare i informaionale, orientarea clar n spaiile funcionale), digital/virtual (baze de date, colecii electronice, servicii de referine on-line) i uman (personal care lucreaz pentru, dar mai ales n parteneriat, cu utilizatorii;

4 Departamentul Informaional Biblioteconomic n contextul conceptual

ULIM, n Conceptul educaional al Universitii Libere Internaionale din Moldova, Chiinu, s.n., 2007, p. 223-232; Strategia de dezvoltare ULIM pentru anii 2009-2014: aprobat la edina din 28 ianuarie 2009 a Senatului http://agalben.ulim.md/wp-content/uploads/2009/03/strategdezv-modificat.pdf, p. 31-32.

http://agalben.ulim.md/wp-content/uploads/2009/03/strategdezv-modificat.pdfhttp://agalben.ulim.md/wp-content/uploads/2009/03/strategdezv-modificat.pdf

Libraria

accentuarea aptitudinilor educaional/pedagogice ale personalului de specialitate);

asigurarea DIB cu resurse umane, financiare, materiale, tehnice etc. (dezvoltarea continu a personalului de bibliotec; implicai n proiecte naionale i internaionale);

descrierea/promovarea/implementarea practicilor de succes ale DIB (articole i comunicri n cadrul reuniunilor profesionale; elaborarea i difuzarea materialelor promoionale; utilizarea eficient a potenialului paginii WEB etc.);

n anul 2007, n cadrul procesului de certificare a sistemului managementului calitii la ULIM (ISO 9001), efectuat de ALL CERT (Bucureti, Romnia), au fost apreciate eforturile i experienele DIB privind crearea unui sistem de servicii de nvare pentru comunitatea universitar.

Permanent diversificat i actualizat (n funcie de nevoile utilizatorilor servii), n prezent, sistemul instituional al serviciilor de nvare la DIB include:

programe de nvare: de ex.: Grija pentru Noii Beneficiari - program complex, destinat studenilor anului I de la toate facultile, fiind realizat n primul semestru al anului academic; Utilizatorul nostru - partenerul nostru - program continuu, care asigur interaciunea utilizatorilor cu personalul specializat al DIB n procesul de formulare a necesitii informaionale, de cutare i selectare a informaiei - deci, personalul DIB nva utilizatorii s pescuiasc;

curs universitar opional Bazele culturii informaionale: inclus n curriculumul universitar pentru primul semestru al anului academic i fiind destinat studenilor anului I, ciclul licen, de la toate facultile, incluznd 10 ore/ grup: 4 ore/prelegeri i 6 ore/practicumuri.

Structura tematic a cursului: prelegeri: Cultura informaional: abiliti i deprinderi indispensabile n condiiile Societii Informaiei i a Cunoaterii (2 ore); Sistemul instituiilor info-bibliotecare din Republica Moldova: resurse, servicii, acces (2 ore); practicumuri: Elaborarea, prezentarea i citarea referinelor bibliografice (2 ore), OPAC (2 ore), Baze de date, oferite de ctre DIB. Pagina WEB ULIM i a DIB (2 ore)

Biblioteca Judeean Mure (practicumurile sunt petrecute n Mediateca universitar, studenii avnd posibilitatea de a exersa individual n parteneriat cu lectorul/bibliotecar);

pachete de alfabetizare documentar: mini-cursuri (oferite gratuit, conform orarului fcut public n comunitate) de felul: Cum se conspecteaz un document (n cadrul cursului sunt promovate metode de lectur rapid, modaliti de analiz i sintez a informaiei, de conspectare operativ); Acces liber la raft: cum caui i gseti documentul necesar; Ce trebuie s tii pentru prima vizit la DIB etc.;

pachete de alfabetizare informaional: oferite n form de mini-cursuri, gen Cum se lucreaz cu catalogul electronic, Servicii informaionale on-line, oferite de ctre DIB, Resurse WEB, Colecia e-Books etc.;

campanii informaional-documentare: de exemplu: Campania n sprijinul Absolventului ULIM - o activitate complex de informare, documentare i consultare, orientat spre satisfacerea cerinelor i necesitilor informaionale, provocate de perioada de finalizare a studiilor de licen i master (elaborarea, prezentarea i susinerea tezelor de licen, a rapoartelor; susinerea examenelor de finalizare a ciclului de studii). Grup-int al Campaniei - studenii ultimului an de studii de la ciclurile licen i masterat. Campania este organizat, de regul, n semestrul al doilea al anului academic;

salon Scientia Publicaii ale cadrelor didactico-tiinifice ULIM: organizat n scopul prezentrii i promovrii rezultatelor cercetrii fundamentale i aplicative universitare, stimulrii creativitii, efecturii analizelor i contabilizrilor patrimoniului documentar universitar; oferirea posibilitilor de nvare a scrierii textelor tiinifice, a gestionrii bazei de date bibliografice personale, a elaborrii, prezentrii i citrii referinelor bibliografice, a respectrii prevederilor standardului ISO 690;

proiecte bibliografico-bibliometrice n colaborare cu institutele de cercetare universitare: de exemplu: proiectul instituional Publicaiile cadrelor didactico-tiinifice ULIM: analize bibliografico-bibliometrice (anii 2009-2012) ofer posibiliti de nvare a categorisirii documentelor, a metodelor de citare a publicaiilor etc.;

Clinica Informaional: constituit n scopul facilitrii adaptrii studenilor (i altor categorii de utilizatori) la mediul informaional universitar i naional (oferirea informaiilor utile privind sistemul

Libraria

naional de biblioteci, centrele de informare i documentare), promovrii liberului acces la informaie, realizrii dimensiunilor informaionale ale Procesului Bologna (de exemplu: informarea comunitii universitare privind oportunitile de mobilitate universitar);

alte proiecte instituionale (de exemplu: proiect n parteneriat cu Centrul de Cooperare Internaional ULIM - Aule Universitare ale Ambasadelor - centre de cultur i informare - ofer posibiliti de nvare a limbilor, de cunoatere a valorilor culturii i tiinei rilor corespunztoare, inclusiv prin constituirea coleciilor speciale ale documentelor intrate prin sprijinul ambasadelor etc.).

Not: informaii suplimentare privind serviciile de nvare, oferite de ctre DIB a se vedea la adresa library.ulim.md

Memorandumul asupra nvrii permanente stipuleaz: Deschiderea studiilor universitare ctre un public mai larg nu poate fi realizat ns fr ca instituiile de nvmnt ele-nsele s se schimbe - nu doar n interior, dar i n relaie cu alte "sisteme de nvare". Aceast concepie a unei osmoze graduale introduce o dubl provocare: n primul rnd, luarea n considerare a complementaritii ntre nvarea formal, non-formal i informal; n al doilea rnd, dezvoltarea unor reele deschise de oportuniti i recunoatere pentru toate cele trei forme de organizare a nvrii.5 Biblioteca universitar poate interveni eficient pentru a rspunde provocrilor, implicndu-se n promovarea/implementarea nvrii permanente drept responsabilitate instituional deosebit n condiiile societii bazat pe cunoatere. Aa cum demonstreaz experiena internaional, exist tendina i totodat nevoia ca bibliotecile s devin un nou tip de instituie de nvare - centre de nvare deschis.6

5 Memorandum, p. 9. 6 Ghidurile ENTITLE, p. 3.

Biblioteca Judeean Mure

Biblioteca public - nevoia de adaptare continu i modernizare

DOINA VANCA Biblioteca Judeean Mure

Mai mult dect orice, oamenii de astzi trebuie s nvee s aleag i s filtreze informaiile. Bibliotecile publice au un rol principal

n aceast instruire, iar bibliotecarii vor trebui s ofere asisten utilizatorilor i, n acelai timp, s i nvee s se descurce singuri n noianul informaional

Maurice B. Line Abstract:

Public Library - the Need for Continuous Adaptation and Modernization

All libraries need to keep up with the new technologies and to use all kind of information storage materials, besides paper. We have to meet the needs of our users of library services and to include several services for the users with special needs. Libraries must become encyclopedic information centers. Keywords: libraries, new technologies, information storage materials, users needs, services, special needs, information center.

Circulaia valorilor culturale pe mapamond, nevoia permanent i

crescut de informare, extinderea proceselor educative pe toat durata vieii, conform conceptului recent adoptat al educaiei permanente, creterea volumului de informaii la nivel local, naional i global schimb modul tradiional al serviciului lecturii publice.

n aceast civilizaie a informaticii, bibliotecile nu pot rmne ceea ce au fost, adic doar simple depozite de cri, nchise n forme rigide, ci trebuie s se adapteze i s se dezvolte, s devin elemente cheie ale societii informaionale, prin organizarea i distribuirea informaiei prin

Libraria

mijloace electronice, utilizarea la scar larg a tehnologiei informaionale moderne i adaptarea serviciilor la nevoile i cerinele utilizatorilor.1

Se tie c, n zilele noastre, n orice bibliotec public, alturi de cri i periodice, exist i publicaii noi, cel mai adesea pe ali supori dect hrtia. Aceste modaliti noi de stocare a informaiilor s-au impus datorit calitilor pe care le au, i anume posibilitatea de stocare pe un spaiu restrns a unei mari cantiti de informaii, dar care devin utilizabile doar prin ntrebuinarea unor aparate create n acest scop.

n acest context, o bibliotec public modernizat este considerat de ctre Thorhauge Jens, senior consultant la Royal School of Librarianship din Copenghaga, director al Bibliotecii Naionale a Danemarcei i al Autoritii Naionale pentru Biblioteci din Danemarca a fi biblioteca public ce ofer att servicii tradiionale, ct i noi servicii i tehnologii.2

Serviciul lecturii publice se confrunt cu o situaie dificil, generat, pe de o parte, de apariia acestor noi tehnologii informaionale, ale cror costuri de instalare i de operare sunt foarte ridicate, iar, pe de alt parte, de multiplicarea atribuiilor care se cer realizate n condiii ct mai economice.3

O alt problem cu care se confrunt bibliotecile publice este concurena tot mai acerb cu celelalte modaliti de informare care se dezvolt cu o vitez uluitoare, i anume accesul la pagini web i motoare de cutare a informaiilor pe Internet, cu caracter enciclopedic (innd cont de faptul c numrul persoanelor care beneficiaz de serviciile Internet de acas sau de la locul de munc crete ntr-un ritm alert), dezvoltarea rapid, multiplicarea i specializarea posturilor de radio i televiziune, explozia de materiale tiprite, de la cri la brouri, pliante, reviste sau alte materiale pe ali supori, precum CD-uri, DVD-uri, casete video etc., comercializate la preuri acceptabile i care pot fi vizionate de foarte multe persoane direct de acas.

1 Ioana Dragot, A informa, informatizare, n Biblioteca, an XV, nr. 11-12,

2004, p. 339. 2 Jens Thorhauge, Bibliotecile publice n societatea informaiei, Bucureti,

ANBPR, 1998, p. 6. 3 Biblioteca public, o resurs pentru comunitate, Cluj-Napoca, Editura Casa

Crii de tiin, 2000, p. 15.

Biblioteca Judeean Mure

Astfel, atragerea utilizatorilor prin identificarea i satisfacerea nevoilor de informare eseniale, generale sau specializate, devine un obiectiv important pentru oricare bibliotec public.4

Biblioteca public este nevoit s creeze i s dezvolte servicii care s rspund att nevoilor unei clientele foarte largi, ct i celor ale unor categorii mai nguste; n acest sens, se pot crea att servicii de informare comunitare generale, ct i servicii speciale, pentru persoanele aflate n dificultate.5 Se pune din ce n ce mai mult accentul pe dreptul de acces la informaie a tuturor persoanelor, indiferent de statutul lor social, apartenena etnic, religioas sau la vreun grup minoritar, orientare sexual, ncadrare profesional etc. Persoanele n vrst, cele ncarcerate sau spitalizate, fr persoanele cu diferite deficiene fizice (de auz, de vedere, handicap locomotor . a.) sau mintale au, de asemenea, nevoie de o atenie special, astfel c se ncearc introducerea de servicii speciale de lectur adaptate acestor categorii de persoane. Toate aceste noi cerine de adaptare la nevoile diferitelor categorii de cititori creeaz noi provocri de ordin material.

Astfel, pentru a servi comunitatea n mod optim, fiecare bibliotec ar trebui s trateze comunitatea deservit nu ca pe o mas amorf, ci s i stabileasc un profil propriu.6

n funcie de acest profil se va schimba i politica de achiziii a bibliotecii, cci, n condiiile creterii exponeniale a cunotinelor umane, a costurilor de achiziionare din ce n ce mai mari, a crizei de spaiu de depozitare i a posibilitilor din ce n ce mai facile de circulaie rapid, fr limite a acestora, trebuie s ne mpcm cu gndul c nu vom putea vreodat s achiziionm tot ceea ce se produce n domeniul nostru de interes i nici mcar ce este mai reprezentativ.7

Noile achiziii vor trebui s in cont de cerinele utilizatorilor i de resursele financiare disponibile pentru a putea ine pasul cu ceea ce este

4 Adriana Ioana Kiraly, Biblioteca public i serviciile de informare a

comunitii, n Dimensiunea social a bibliotecii publice n societatea informaional - culegere de comunicri. Biblioteca Municipal B. P. Hasdeu din Chiinu, 12-19 octombrie 2002, Chiinu, s. n., 2003, p. 49.

5 Ibidem, p. 50. 6 Ibidem. 7 Mircea Regneal, Studii de biblioteconomie, Constana, Editura Ex Ponto,

2001, p. 214.

Libraria

nou aprut i de interes larg. De asemenea, este necesar i o reevaluare a coleciilor deja existente. Doar n acest mod biblioteca public va rmne un serviciu n folosul comunitii i nu i va pierde importana.

Atragerea cititorilor n spaiul bibliotecilor este, de asemenea, o provocare, care presupune diversificarea funciilor serviciilor de bibliotec. Bibliotecile publice se cer a deveni i spaii de interferene umane prin organizarea de zone special amenajate pentru activiti de socializare, de atenuare a sentimentelor de izolare generate de noile condiii de munc i de locuire.

Bibliotecarii vor trebui s sprijine cititorii s navigheze prin fluxul crescut de informaii, astfel c biblioteca public poate fi vzut i ca un centru de nvare a tehnologiei informaionale.

Bibliotecile publice modernizate au mutat accentul de pe colectarea de materiale pe nevoile utilizatorilor. Serviciile acestor biblioteci s-au dezvoltat, modernizat, ierarhizat n funcie de aceste noi cerine. Larsen Gitte a difereniat trei mari etape de dezvoltare a serviciilor unei biblioteci publice bazate pe TI:

automatizarea procedurilor de gestiune (catalogare, circulaie, controlul depozitelor, achiziii) centrate pe oferirea accesului on-line la catalog pentru public (proiectarea i producia OPAC i accesul publicului la acesta);

acces la baza de date on-line pentru personal i utilizatori, inclusiv acces la Internet;

servicii de server web din homepage-ul bibliotecii, care poate fi accesat de la distan, cu diferite faciliti pentru utilizatori, precum gsirea de informaii, acces la cataloage, e-mail, comanda i furnizarea de documente, legturi utile ctre surse relevante, accesarea rapid a unor servicii orientate spre inte (copii, afaceri, emigrani, comunitatea local etc.).8

Bibliotecile publice moderne ofer: acces la nregistrrile omenirii, indiferent de forma n care au fost

realizate i sunt nmagazinate; colecii de mprumut a materialelor tiprite i a celor multimedia;

8 Gitte Larsen, Bibliotecile publice se ndreapt spre o nou er: O evaluare

a utilizrii TI n bibliotecile publice europene bazat pe rapoartele rilor, n J. Thorhauge, G. Larsen, H. P. Thun, H. Albrechtsen, Bibliotecile publice n societatea informaiei, ANBPR, Bucureti, 1998, p. 39.

Biblioteca Judeean Mure

acces la cataloagele on-line, OPAC; acces la reele de suport pentru navigare n reea i cutarea de

informaii; staii de lucru multimedia pentru utilizatori; reele i suport profesional pentru navigare i cutare de informaii; oportuniti de nvare i formare continu; un spaiu fizic, oferind i faciliti pentru ntruniri, conferine,

simpozioane etc.; noi servicii de informare comunitar (cultur, societate, politic,

piaa forei de munc etc.), de afaceri, consultan n informaiile existente (cutare i selecie n baze de date sau servere de cutare pe internet);

modaliti de instruire i nvmnt deschis prin seminarii, dar i prin sprijin i instruire individual;

servicii electronice de furnizare a documentelor (CD-W, DVD-W, xerox etc.);

acces la distan la diferite servicii de informare prin propriile pagini web i prin link-urile spre site-uri i servere de cutare diferite;

servicii speciale pentru persoane cu handicap vizual, minoriti culturale sau alte categorii de persoane defavorizate.

Pentru viitor, se sper la realizarea unei reele mondiale de biblioteci, cu acces la cataloage colective i posibilitatea de mprumut interbibliotecar, precum i la colaborri strnse ntre bibliotecile publice i alte instituii cu memorie documentar, precum colile, instituiile educaionale i de cultur. De asemenea, un proiect care deja ncepe s capete contur n multe dintre bibliotecile importante i care se sper c va fi diversificat i implementat n toate bibliotecile lumii, este cel de oferire a serviciilor specializate diferitelor grupuri int: de la informaii de afaceri sau strict legate de comunitatea local, la servicii pentru grupuri minoritare etnice sau pentru persoane cu dizabiliti.9

Imaginea de ansamblu a bibliotecilor modernizate este una optimist. Chiar dac acestea se vor dezvolta n funcie de necesitile locale, ca rezultat al colaborrii dintre ele i al bunei coordonri a activitilor acestora, se va reui stabilirea unei serii complete de servicii n zona respectiv. Cooperarea conduce la utilizarea n comun a

9 Jens Thorhauge, O concepie de baz a Bibliotecii Publice n societatea

informaiei: roluri, funcii i servicii ale bibliotecii publice, n J. Thorhauge, G. Larsen, H. P. Thun, H. Albrechtsen, op. cit., p. 17.

Libraria

experienelor, fondurilor, resurselor existente i la creterea acestora. Bibliotecile mici, n mod deosebit, vor beneficia de coleciile bibliotecilor mari, dac vor lucra cu un OPAC unificat.10

Rolul unei astfel de biblioteci publice se modific i el, astfel c biblioteca public devine:

o instituie de cultur care ofer acces nelimitat la toate materialele publicate;

un suport al educaiei i nvmntului, furniznd materia prim a cunoaterii;

centru local de TI, asigurnd acces la hardware, software, reele, i oferind cetenilor ocazia de a veni n contact cu noile tehnologii;

centru social, de conexiune uman.11 Bineneles c, pentru o mare parte a bibliotecilor publice existente,

se observ i numeroase bariere n realizarea unei astfel de modernizri, acestea innd mai ales de finanarea inadecvat, lipsa implicrii forurilor politice responsabile, lipsa instruirii profesionale a personalului angajat i atitudinea de rezisten la schimbare care decurge din aceasta, lipsa numeric de personal.

Felul n care fiecare bibliotec public se adapteaz i se modernizeaz depinde de modul n care reuete s depeasc aceste obstacole. Modernizarea nu este un proces uor, deoarece nu depinde doar de personalul angajat n respectiva bibliotec, ci i de modul n care colaboreaz cu alte instituii i foruri tutelare i de modul n care alege s i utilizeze fondurile alocate, adesea insuficiente.

Din pcate, nu exist un model unic de reuit, ci doar exemple de biblioteci publice care s-au adaptat noii ere informaionale i care reuesc s ofere servicii de nalt calitate.

10 Hans Peter Thun, Impactul tehnologiei informaiei asupra cooperrii ntre

biblioteci, n Ibidem, p. 24. 11 Jens Thorhauge, op. cit., p. 19.

Biblioteca Judeean Mure

Transformrile sistemului comunicrii tiinifice

i biblioteca academic

Dr. NELLY URCANU Universitatea de Stat din Moldova

Abstract:

The Transformations in the Scientific Communication System and the Academic Library

In the past, information was spread through scientific publications, later

developed in a sophisticated system of communication, in which publishing houses played an important part. Nowadays, the scientific communication system is transformed by the digitalization of the documents and the use of the networks, changes that refer to the infrastructure. Radical changes in the last decade of the 20th century and the beginning of the 21st century in the technological field had an inevitable impact upon the society as a whole, and also upon certain fields, such as science, culture, industry or education. The scientific communication system and the libraries, as social structures, also had to bear the effects of these changes.

The dissemination of knowledge and the scientific communication system are based upon the information chain, whose genesis can be found in the printed informational productions. The key-actors of the dissemination of knowledge process and of the scientific communication are the authors, the publishers, the libraries and the users, whose parts and missions change according to the scientific communication patterns.

The new dimensions of libraries in the scientific communication system depend upon the implementation of technology, as well as upon the active, creative and innovative attitude of the libraries. Keywords: scientific communication, dissemination of knowledge, information chain, technology, transformation.

Pe parcursul secolului trecut, diseminarea de cunotine prin

intermediul publicaiilor tiinifice s-a dezvoltat ntr-un sistem sofisticat de comunicare, n care editurile comerciale joac un rol tot mai important.

Libraria

Actualmente sistemul de comunicare tiinific este transformat de digitalizarea documentelor i utilizarea reelelor, astfel schimbrile menionate se refer la infrastructura informaional. Aceste schimbri au contribuit la elaborarea unor modele noi de comunicare tiinific.1 Din pcate, nici un actor din cadrul sistemului comunicrii tiinifice nu este responsabil pentru proiectarea calitii ntregului sistem i, astfel, se fac ncercri de a propune modele noi de comunicare. Aceste modele sunt propuse din punctul de vedere al instituiilor academice, bibliotecilor i editorilor.

Cunotinele sunt create i difuzate prin intermediul sistemului de comunicare tiinific. Eficiena i efectivitatea sistemul comunicrii tiinifice reprezint capacitatea acestui sistem de a facilita att generarea unor probleme relevante de cercetare, ct i soluionarea unor astfel de probleme.2 Sistemul, de asemenea, asigur diseminarea, accesibilitatea i recuperabilitatea informaiei. Eficiena i efectivitatea sistemul comunicrii tiinifice trebuie s asigure o vizibilitate i accesibilitate maximal la cunotinele produse att la nivel naional, ct i internaional. Astfel, sistemul comunicrii tiinifice trebuie s asigure cteva funcii foarte importante n cadrul societii. n primul rnd, publicaiile tiinifice (articolele i monografiile) disemineaz cunotine, astfel cercettorii pot distribui concluziile importante att pentru comunitatea tiinific, ct i pentru ntreaga societate. n al doilea rnd, este asigurat monitorizarea calitii prin intermediul proceselor editoriale

1 De exemplu, John Mackenzie Owen, The New Dissemination of

Knowledge: Digital Libraries and Institutional Roles in Scholarly Publishing, n Journal of Economic Methodology, vol. 9, nr. 3, 2002, p. 275-288; Idem, The Scientific Article in the Age of Digitization, Amsterdam, Springer, 2007, 263 p; Bo-Christer Bjrk, A Model of Scientific Communication as a Global Distributed Information System, n Information Research, vol. 12, nr. 2, 2007 - http://informationr.net/ir/12-2/paper307.html; Julie M. Hurd, The Transformation of Scientific Communication: A Model for 2020, n Journal of the American Society for Information Science, vol. 51, nr. 14, 2000, p. 1279-1283.

2 Hans E. Roosendaal, Peter A. Th. M. Geurts, Forces and Functions in Scientific Communication: an Analysis of their Interplay - http://doc.utwente. nl/60395/1/Roosendaal97forces.pdf

http://informationr.net/ir/12-2/paper307.html

Biblioteca Judeean Mure i a recenzrii articolelor. n al treilea rnd, se creeaz o arhiv public a cunotinelor acumulate. Odat publicate, cunotinele devin parte a motenirii publice, iar bibliotecile tiinifice pot aciona, n mod colectiv, n calitate de arhiv care arhiveaz i distribuie cunotinele ncorporate n biblioteci pentru cercettorii actuali i viitori. n al patrulea rnd, publicarea lucrrilor tiinifice presupune, pentru autori, o recunoatere oficial, creterea statutului lor, lrgirea contactelor tiinifice sau promovarea savanilor. i, n sfrit, sistemul de comunicare tiinific stabilete prioritatea dreptului de proprietate asupra unei descoperiri sau idei, teorii publicate ntr-o lucrare tiinific.

Prin urmare, tiina modern presupune c aceast cunoatere tiinific nu este un patrimoniu privat, ea nu poate fi deinut i pstrat n mod privat, ci este fcut public, cunotinele sunt stocate i diseminate prin intermediul unui sistem formal, bine organizat, care servete pentru a valida i a comunica cunotine n cadrul comunitii tiinifice. Acest sistem, n general, este denumit sistem de comunicare tiinific (scientific or scholarly communication system).

Sistemul tradiional de comunicare tiinific este compus din mai multe grupe de actori. Exist mai multe opinii asupra acestui subiect. Astfel, Giuseppe Roffi3 .a. specific 6 categorii de actori n procesul comunicrii tiinifice (colegi din acelai domeniu de cercetare, cercettori care provin din diferite domenii disciplinare, ali actori implicai n activitile de cercetare i inovaie, grupurile sociale, actorii politici, publicul general). Considerm c n cadrul sistemului de comunicare tiinific putem distinge patru grupe majore de actori: 1) cercettori, care realizeaz cercetrile tiinifice, materializate n publicaii tiinifice; 2) editori, care creeaz produse informaionale (publicaii); 3) biblioteci, care colecteaz, conserv (arhiveaz) i difuzeaz cercetarea tiinific; 4) utilizatori, care consum rezultatele cercetrilor, le aplic pentru realizarea cercetrilor noi, transpun cercetarea n iniiative de cercetare

3 Giuseppe Roffi et al., Communication of Science, Communication in Science. New Frontiers and New Models, n Giuseppe Roffi, Luciano dAndrea, Bernike Pasveer, Milan Bufon, Communicating European Research 2005: Proceedings of the Conference, Brussels, 1415 November 2005, editor M. Claessens, s.l., European Communities, 2007, p. 80-81.

Libraria

noi, politici publice, produse comerciale, servicii publice etc. Cunotinele circul n cadrul acestui sistem, fiind difuzate n societate prin interpretarea (tlmcirea) cunotinelor, transfer tehnologic i comercializare. Asupra sistemului comunicrii tiinifice, ca i asupra oricrui alt sistem social, acioneaz civa factori externi: economia, globalizarea, tehnologiile informaionale, schimbarea metodelor de cercetare, politicile publice.

Sistemul comunicrii tiinifice este produsul cercetrii i al aplicabilitii acesteia. Schimbrile din societate se rsfrng inevitabil asupra acestui sistem. Pe parcursul mai multor secole, sistemul comunicrii tiinifice a evoluat treptat, datorit apariiei disciplinelor noi, revistelor noi publicate n aceste domenii i constituirii unor noi forme de societi (asociaii) tiinifice.4 Evoluia sistemului comunicrii tiinifice a nceput cu editarea primei reviste tiinifice la sfritul secolului al XVII-lea (Royal Society of London, 1662). Dup cel de-al doilea rzboi mondial, datorit influenei tehnologiilor informaionale, n tiin s-au produs schimbri majore, care au modificat definitiv modul de producere, gestionare i utilizare a informaiei. Sistemul de comunicare n fiecare disciplin, specialitate i domeniu de cercetare a evoluat prin dezvoltarea mediului, integrarea resurselor, expansiunea reelelor de telecomunicaie, aplicarea computerelor pentru gestionarea informaiei i extinderea cunoaterii.

Comunicarea tiinific reflect schimbul de informaii i idei ntre savani i cuprinde patru componente eseniale: nregistrarea - stabilirea prioritii unei idei, unui concept; certificarea - atestarea calitii cercetrii; contientizarea - supravegherea diseminrii i accesibilitii cercetrii, care furnizeaz mijloace prin care cercettorii devin contieni privind cercetarea nou; arhivarea - prezervarea patrimoniului intelectual pentru viitor.

4 Susan Y. Crawford, Scientific Communication and Growth of Big Science,

n Susan Y. Crawford, Julie M. Hurd, Ann C. Weller, From Print to Electronic: the Transformation of Scientific Communication, Medford, Information Today, 1996, p. 3.

Biblioteca Judeean Mure

Comunicarea n tiin a fost obiectul numeroaselor studii.5 Pentru a explica procesele de comunicare formal i informal au fost utilizate diverse modele. Este necesar s menionm c nu este o diversitate mare de modele asupra comunicrii tiinifice informale. Comunicarea tiinific informal se manifest activ la primele etape de cercetare i prevede o interaciune bilateral (de exemplu, dialog direct sau indirect ntre cercettori). Bineneles c informaia tiinific poate fi difuzat i n cadrul conferinelor, seminariilor, simpozioanelor tiinifice. Comunicarea tiinific informal este mai puin fiabil i cu un grad mai mare de redundan.

Modelele de comunicare formal n domeniul tiinei, dup natura lor, sunt liniare i se axeaz pe mijloacele de transmitere a informaiei (articole, reviste, cri, preprinturi etc.), participani (persoane i instituii) i funcii (activiti).6

n aceste modele ntotdeauna exist un punct iniial sau expeditorul (emitorul) care transmite informaia (semnale) prin intermediul unui canal ctre un receptor (destinatar). Fundamental, aceasta nseamn c informaia este neleas ca msur a ceea ce este transmis de la emitor la receptor sau, n cazul nostru, de la autor la cititor (utilizator, beneficiar).

5 W. D. Garvey et. al, Research Studies in Patterns of Scientific

Communications, n Information Storage and Retrieval, vol. 8, 1972, p. 111-123; W. D. Garvey, B. C. Griffith, Communication and Information Processing Within Scientific Disciplines Empirical Findings for Psychology, n Idem, p. 123-136; . , - , n . , vol. 1, nr. 1, 1975, p. 10-13; . , . . I. . , n Idem, nr. 4, 1998, p. 16-23; . , . . II. . , n Idem, nr. 5, 1998, p. 3-17.

6 R. Todorov, K. Atanassov, Formal Communications and Organizational Viability, n Scientometrics, vol. 9, nr 1, 1988, p. 177-185.

Libraria

ntr-adevr, comunicarea tiinific (formal) tradiional poate fi exprimat ca un model liniar pe vertical. A. J. Meadows7 i A. S. Duff8 susin c acest model de comunicare descrie procesele informaionale prin care sunt transmise cunotinele tiinifice de la cercettori la utilizatori. Autorii menionai consider c modelul liniar are un rol important pentru publicarea tiinific, precum i faptul c o comunicare formal trebuie considerat ca fiind una documentar tradiional. John Mackenzie Owen9 sugereaz c geneza modelului lanului informaional (Figura 1) de comunicare tiinific vine din era tiparului, unde cunotinele sunt difuzate prin intermediul unor produse informaionale fizice, care sunt produse i distribuite ca orice alt produs tangibil. Argumentul su principal este c responsabilitatea pentru comunicarea tiinific trece de la actorii funcionali, cum ar fi editurile i bibliotecile, la o mai mare responsabilitate integrant care i revine comunitii academice.

Figura 1. Lanul informaional

n modelul lanului informaional, fiecare pas este caracterizat prin trei aspecte principale: rol, actor i funcii. Rolurile includ crearea de cunotine, publicarea, distribuirea, arhivarea, intermedierea i utilizarea. Actorii-cheie sunt cei care efectueaz aceste roluri. n calitate de actori-chei sunt cercettorii sau instituiile de cercetare, editurile, ageniile responsabile de abonare, librriile, bibliotecile i utilizatorii. Fiecare dintre aceti actori ndeplinete funcii specifice n cadrul rolurilor respective. De exemplu, funciile bibliotecilor pot fi orientate spre sarcinile care includ: selecia i achiziia; contextualizarea coleciilor; catalogarea i indexarea,

7 A. J. Meadows, Knowledge and Communication: Essays on the Information Chain, London, Library Association Publishing, 1991, 186 p.

8 A. S. Duff, Some Post-war Models of the Information Chain, n Journal of Librarianship and Information Science, vol. 29, nr. 4, 1997, p. 179-187.

9 John Mackenzie Owen, The New Dissemination, p. 276.

Biblioteca Judeean Mure stocarea i / sau arhivarea, regsirea; servicii de acces i livrare; susinerea utilizatorilor. Att acestea, ct i alte funcii, sunt dependente de modul n care este organizat sistemul de comunicare tiinific. Este util s se fac o distincie ntre funciile care sunt direct legate de actori (autori, editori, biblioteci, utilizatori) i funciile care sunt legate de actul de comunicare i genurile principale de informaie. Mackenzie Owen menioneaz c exist funcii intrinsece ale comunicrii tiinifice, cum ar fi, de exemplu, constituirea arhivelor canonice, recunoaterea statutului autorilor i exprimarea.10 O alt funcie intrinsec pentru revistele tiinifice a fost remarcat de Ann Schaffner11 i de John Brown i Paul Duguid12 ca o proprietate mai general a documentelor: este capacitatea de construire a unor comuniti de participani (de exemplu, n dependen de interese, reputaie etc.).

n studiile privind dezvoltarea comunicrii tiinifice sunt specificate patru funcii majore ale comunicrii tiinifice:

funcia de certificare i de validare a calitii cercetrii, care se refer la standardele tiinifice din cadrul unui program de cercetare;

funcia de nregistrare a cercetrii, care se refer, n special, la un savant concret, care pretinde apoi prioritate pentru cercetarea respectiv. Aceast funcie este strns legat de protecia proprietii intelectuale, precum i de sistemul de recompense i, ntr-o mare msur, influeneaz dinamica social din cadrul sistemului;

funcia de contientizare, care conduce la determinarea nevoilor de cutare a cercettorului;

funcia de arhivare (de arhiv), care se refer la stocarea i accesibilitatea informaiilor.

Analiza integrat a diferitelor opinii asupra rolurilor i funciilor n cadrul lanului informaional poate fi prezentat ntr-un model simplist al comunicrii tiinifice (Tabelul 1). n acest tabel este elucidat evoluia

10 Idem, The Scientific Article, p. 64. 11 Ann C. Schaffner, The Future of Scientific Journals: Lessons from the Past,

n Information Technology and Libraries, nr. 13, 1994, p. 239-249. 12 John Seeley Brown, Paul Duguid, The Social Life of Information, Boston,

Harvard Business School Press, 2002, 330 p.

Libraria

sistemului de comunicare tiinific prin consolidarea funciilor specifice ale diferiilor actori, n timp ce la meta-nivelul sistemului sunt caracterizate o serie de funcii intrinseci care nu pot fi atribuite actorilor individuali.

Funcii Roluri

Intrinsec

Exprimare Referin Arhivare canonic Recunoatere / statut Constituirea comunitii

Atribuite autorilor

Cercetare Scrierea publicaiilor Editarea Recenzarea

Atribuite editorilor

nregistrarea Controlul calitii / certificare (selecia, organizarea procesului de pee review) Contextualizare (seriale, titlul revistelor, legturi ncruciate) Editare i expunere (prezentare) Marketing / contientizare i diseminare Susinerea autorilor

Atribuite bibliotecilor

Selecia i achiziia Contextualizarea (coleciilor) Catalogarea i indexarea Stocarea / arhivarea Regsirea / servicii de acces i livrare Susinerea utilizatorilor

Atribuite utilizatorilor

Cutarea, selecia i regsirea Lectura ncorporarea n cercetare i publicare Transferul rezultatelor cercetrii n contextul practic Aplicarea rezultatelor cercetrii

Tabelul 1. Funciile n cadrul lanului informaional13

13 Dup John Mackenzie Owen, The Scientific Article, p. 65.

Biblioteca Judeean Mure

Structura modelului lanului informaional const din urmtoarele

elemente: autorul i cititorul care se plaseaz la capetele exterioare ale lanului, i, ntre actorii principali, un numr limitat de actori instituionali intermediari (de exemplu, edituri i biblioteci). Fiecare din actorii participani n lanul informaional realizeaz funcii specifice, de exemplu crearea, publicarea, colectarea i consumul de informaii tiinifice.

O versiune a modelului unilinear al comunicrii tiinifice este conceptul lanului valoric (value chain) (Figura 2). El modeleaz comunicarea ca o activitate economic constituit dintr-un lan de activiti interdependente. Ideea este c fiecare actor din lanul valoric adaug valoare mesajului sau produsului informaional, ntregului proces al informaiei tiinifice.14

Figura 2. Lanul valoric al comunicrii tiinifice15

Unul din cele mai des citate modele ale sistemului comunicrii tiinifice a fost propus de cercettorii sociologiei tiinei William Garvey i Belver Griffith. Acest model (Figura 3) a fost elaborat n baza studierii comportamentului comunicaional formal i informal n domeniul psihologiei.16 Modelul Garvey-Griffith a demonstrat ulterior c poate fi, n general, aplicabil att n tiinele fundamentale, ct i n cele sociale. Modelul descrie procesul prin care rezultatele cercetrii sunt comunicate i sunt furnizate detalii cu privire la diferite etape ale cercetrii ntr-un

14 Hans E. Roosendaal, Peter A. Th. M. Geurts, op. cit. 15 Dup Ibidem. 16 Julie M. Hurd, Scientific Communication: New Role and New Players, n S.

Y. Crawford, J. M. Hurd, A. C. Walker, Emerging Issues in the Electronic Enviroment: Challenges for Librarians and Researchers in the Science, New York, Haworth Press, 2004, p. 5-22.

Libraria

interval de timp de la concepere pn la integrarea cercetrii ca o component a cunotinelor tiinifice. Dei dimensiunile temporale variaz de la o disciplin la alta, elementele eseniale ale modelului sunt universale.17 n modelul Garvey-Griffith se regsesc diferite forme de comunicare tiinific - formale i informale dar, cu toate c sunt prezentate diferite genuri de documente (rapoarte, manuscrise, preprinturi, rapoarte i teze ale conferinelor etc.), articolul tiinific din revistele recenzate este considerat genul principal pentru comunicarea tiinific.

Figura 3. Modelul Tradiional Garvey-Griffith18

Au fost elaborate i alte modele interesante ale comunicrii tiinifice care ofer diferite perspective ale comunicrii n tiin. Astfel, putem meniona urmtoarele modele: UNISIST,19 Mackenzie Owen,20 Bo-Christer Bjr,21 Thomas Morton Aitchison22 etc.

17 Idem, The Transformation of Scientific Communication, p. 1279. 18 Dup Idem, Scientific Communication 19 Trine Fjordback Sndergaard, Jack Andersen, Briger Hrland, Documents

and the Communication of Scientific and Scholarly Information. Revising and

Biblioteca Judeean Mure

O abordare mult mai radical a fost prezentat de Julie Hurd23 ca un posibil model pentru viitor (Figura 4). Acest model este o revizuire a modelului Garvey-Griffith din punct de vedere al evoluiei, care se bazeaz pe o serie de ipoteze:

se consider c cercetarea urmeaz s fie efectuat prin colaborare virtual (collaboratories),24 mai degrab dect de ctre autori individuali;

rezultatele cercetrilor, precum i informaiile iniiale, sunt integrate n raportul de cercetare;

toate informaiile legate de cercetare sunt n format digital. n acest model, tehnologiile informaionale sunt catalizatorul

schimbrilor sistemului comunicrii tiinifice. Dei J. Hurd argumenteaz c tehnologiile informaionale susin pe deplin sistemul informatizat de comunicare tiinific i explicit tranziia este n curs de desfurare, istoria contrazice determinismul tehnologic (care argumenteaz c, n cazul n care este acceptat o tehnologie de inovare, atunci, n mod inevitabil, inovarea va fi adoptat rapid) i relev importana factorilor de comportament n adoptarea inovaiilor.25 J. Hurd

Updating the UNISIST Model, n Journal of Documentation, vol. 59, nr. 3, 2003, p. 278-320.

20 John Mackenzie Owen, The Scientific Article, p. 57. 21 Bo-Christer Bjrk, op. cit. 22 T. M. Aitchison, The Database Producer in the Information Chain, n

Journal of Information Science, vol. 14, nr. 6, 1988, p. 319-327. 23 Julie M. Hurd, The Transformation of Scientific Communication, p. 1279-

1283. 24 Collaboratory dup William Wulf (1989) este definit ca un centru fr

perei, n care cercettorii pot efectua cercetrile sale, indiferent de localizarea fizic, interacionnd cu colegii, accesnd la aparatajul, partajnd date i resurse informaionale i accesnd informaii n biblioteci digitale. Collaboratory dup Rosenberg (1991) este un mediu de cercetare experimental i empiric n care cercettorii activeaz i comunic unii cu ceilali pentru proiectarea sistemelor, participarea n tiin colaborativ i efectuarea experimentelor n scopul evalurii i mbuntirii sistemelor - http://en.wikipedia.org/wiki/Collaboratory.

25 Ibidem.

http://en.wikipedia.org/wiki/Collaboratory

Libraria

subliniaz faptul c valorile tiinifice, sistemul de evaluare a diferitelor domenii, comunitile tiinifice, instituiile academice sunt factori decisivi n activitatea de cercetare, ns schimbarea acestora este mult mai lent dect a TIC, care ofer noi oportuniti pentru difuzarea cunotinelor.

Figura 4. Modelul comunicrii tiinifice pentru 202026 Schimbrile radicale din ultimul deceniu al secolului XX - nceputul

secolului XXI n domeniul tehnologiei de producere, distribuie, schimb i utilizare a informaiei au un impact inevitabil asupra societii n ansamblu i asupra anumitor domenii de activitate - tiin, cultur, industrie, educaie. Prin urmare, bibliotecile, fiind structuri sociale, nu pot s nu suporte efectele acestor schimbri. Inevitabil, TIC influeneaz sistemul comunicrii tiinifice i, n acelai timp, se schimb rolul, misiunea bibliotecilor autohtone n acest sistem. Analiza SWOT a bibliotecilor din Republica Moldova privind participarea lor n sistemul comunicrii tiinifice ne-a permis s facem urmtoarele constatri: Punctele forte

contientizarea importanei comunicrii tiinifice i a rolului bibliotecilor n acest proces;

26 Julie M. Hurd, The Transformation of Scientific Communication

Biblioteca Judeean Mure

existena unor relaii durabile cu comunitatea academic; experiena n crearea coninuturilor resurselor informaionale; existena unor practici bune n managementul coleciilor, ct i

experiena administrativ; existena unor competene distinctive n catalogare, clasificare,

expertiza metadatelor; coordonarea i cooperarea n utilizarea resurselor informaionale

electronice prin participarea n consorii (de exemplu, eIFL. Direct Moldova) i alte forme de colaborare;

prestarea unor e-servicii; realizarea funciilor de livrare electronic.

Puncte slabe prioritatea documentelor tradiionale n crearea fondurilor

documentare ale bibliotecilor; coordonarea ntre sistemele fizice i digitale este nc n evoluie; deficitul de competene tehnice; puine implementri inovaionale privind prestarea e-serviciilor i

crearea e-coninuturilor; conservatism, inerie, pasivitate, abordri (nu este problema

noastr.). Oportuniti

posibiliti de dezvoltare a publicrii electronice, utiliznd experiena instruirii la distan;

utilizarea colaborrii cu cercettorii care au nevoie de abilitile i competenele bibliotecarilor n crearea coninuturilor resurselor informaionale, prelucrarea, organizarea, difuzarea i regsirea informaiei;

posibiliti financiare prin participarea n proiectele inovaionale proprii sau ale organizaiilor fondatoare ale bibliotecilor;

posibiliti financiare prin prestarea serviciilor (e-serviciilor) pentru comunitatea academic;

dezvoltarea parteneriatului local, regional, naional i global. Ameninri

schimbarea paradigmei de cercetare care, inevitabil, va schimba activitatea i rolul bibliotecii;

Libraria

contientizarea insuficient de ctre comunitatea academic a rolului bibliotecii n comunicarea tiinific;

cercettorii vor solicita (numai) e-servicii; bibliotecile pot pierde rolul lor n domeniul comunicaiilor

academice i n procesele de e-cercetare. innd cont de schimbrile ce au loc n cadrul sistemului

comunicrii tiinifice, putem configura cteva scenarii posibile pentru dezvoltarea bibliotecilor n cadrul sistemului de comunicare tiinific (Figurile 5-9).

Figura 5. Modelul tradiional actual al comunicrii tiinifice

Figura 6. Modelul tradiional i electronic actual al comunicrii

tiinifice n acest model, fiecare din participanii procesului comunicaional

(n acest caz, cercettorii sunt n postur dubl de autori i utilizatori) ndeplinesc funciile definite n lanul informaional: Cercettor - crearea, consumarea informaiei tiinifice; Editor - publicarea, editarea; Biblioteca - prelucrarea, stocarea (a se vedea Figura 1).

Apariia Internetului i avansarea TIC configureaz noi scenarii pentru actorii comunicrii tiinifice. Pentru biblioteci, n viitorul apropiat, pot fi posibile urmtoarele modele de dezvoltare i participare (nonparticipare) n comunicarea tiinific:

Biblioteca Judeean Mure

Figura 7. Modelul comunicrii tiinifice fr participarea

bibliotecii

Figura 8. Modelul comunicrii tiinifice cu participarea bibliotecii

Primul scenariu (Figura 7) prezint un viitor puin mbucurtor pentru biblioteci, cnd ele sunt eliminate din procesul comunicrii tiinifice. n acest caz, unele funcii ale bibliotecilor ar fi atribuite editurilor (stocarea, plasarea pe server), iar biblioteca poate deveni o arhiv electronic (cu condiia transformrilor necesare). Cel de-al doilea scenariu (Figura 8) este favorabil pentru viitorul bibliotecilor, dar realizarea lui necesit eforturi foarte mari din sectorul info-documentar. Scenariul care prevede dezvoltarea comunicrii tiinifice cu participarea bibliotecii presupune c funciile editurii sunt preluate att de cercettori (de exemplu, editarea de sine stttoare a textelor pe Internet), ct i de biblioteci (plasarea textelor pe server sau, de exemplu, a revistelor electronice). Acest model poate fi realizat nu doar prin aplicarea pe scar larg a TIC, dar prin conlucrare i cooperare fructuoas cu centrele de calcul i implementarea inovaiilor privind serviciile i produsele informaionale.

ns poate fi realizat nc un scenariu, n care toi actorii lanului informaional i pstreaz locul i funciile, contribuind la dezvoltarea

Libraria

sistemului comunicrii tiinifice (Figura 9). n cadrul acestui model, rolurile pot fi repartizate astfel: editorii recruteaz autori, recenzeaz, editeaz i pregtesc publicaia pentru distribuie (inclusiv distribuia electronic); bibliotecile satisfac necesitile de informare ale utilizatorilor; mediul electronic (pe baza tehnologiilor) stimuleaz i amplific posibilitile cercettorilor (autorilor i utilizatorilor), editorilor i a bibliotecilor.

Figura 9. Modelul perspectiv al comunicrii tiinifice

Opinii similare asupra locului bibliotecii n sistemul de comunicare

tiinific sunt expuse n mai multe lucrri.27 n cazul n care este corect previziunea c n viitor toat informaia necesar, documentele, cunotinele vor fi disponibile n format electronic, precum i toat

27 John Mackenzie Owen, The New Dissemination, p. 275-288; . .

, -, n VI (9 - 10 2000 ., . ), , 2001, p. 129-134; . . , , n: : - (2627 2006 ., ) - http://infoculture.rsl.ru/NIKLib/default.asp

http://infoculture.rsl.ru/NIKLib/default.asp

Biblioteca Judeean Mure informaia tiinific va fi disponibil pe Internet, atunci am putea presupune c este posibil s se realizeze unul din aceste modele de comu

tiv, inovativ i transformatoare a bibliotecilor acade

ului de comunicare tiinific, considerm c

in de la distan cercetrile tiinifice sau echipele de

rmn observatori pasivi, ci s manifeste o participare

ate etc.);

nicare tiinific. Astfel, realizarea unui model al comunicrii tiinifice depinde de

implicarea activ, creamice (tiinifice). n scopul transformrii rolului i misiunii bibliotecilor academice

(tiinifice) n cadrul sistemeste necesar ca bibliotecile:

s suscercettori;

s nuproactiv;

s fie integrate pe deplin n practica de cercetare; s aplice diverse modele de participare (proiecte comune de

Cercetare-Dezvoltare; noi oferte de servicii; amplificarea rolului n activitatea tiinific prin bibliotecarii de contact / subiect / facult

s dezvolte leadership-ul pentru participarea n e-cercetare; s revad structura organizaional a bibliotecii (extinderea i

reprofilarea rolului bibliotecarului de referine / facultate / subiect; colaborarea strns cu Centrele de calcul etc.);

s furnizeze date pentru e-servicii (dac biblioteca particip la e-learning, de ce nu poate ea participa la e-cercetare?);

s susin formarea profesional a personalului (formarea competenelor noi; organizarea activitilor de sensibilizare; participarea activ, constituirea echipelor hibrid etc.);

s creeze parteneriate noi, business-modele noi; s susin transformrile n bibliotec.

n concluzie, putem meniona c diseminarea cunotinelor i comunicarea tiinific se bazeaz pe lanul informaional, a crui genez se regsete n produsele informaionale tiprite. Actorii cheie ai procesului de diseminare a cunotinelor i de comunicare tiinific sunt autorii, editorii, bibliotecile i utilizatorii, ale cror roluri i misiuni se schimb odat cu schimbarea paradigmei comunicrii tiinifice. Dimensiunile noi ale bibliotecilor din cadrul sistemului comunicrii

Libraria

tiinifice depind de implementarea i amplificarea rolului TIC, ct i de poziia activ, creativ, inovatoare i transformatoare a bibliotecilor.

Bibliografie selectiv:

Paul Vassallo, The Knowledge Continuum - Organizing for Research and Scholarly Communication, n Internet Research, vol. 9, nr. 3, 1999, p. 232-242.

Charles Humphrey, Elizabeth Hamilton, Is it Working? Assessing the Value of the Canadian Data Liberation Initiative, n Bottom Line, vol. 17, nr. 4, 2004, p. 137-146.

Kathleen Shearer, Bill Birdsall, The Transition of Scholarly Communications in Canada: Study [online]. 2002 [citat 27.07.2010]. Disponibil: http://www.carl-abrc.ca/projects/kdstudy/public_html/pdf/ bground.pdf.

http://www.carl-abrc.ca/projects/kdstudy/public_html/pdf/%20bground.pdfhttp://www.carl-abrc.ca/projects/kdstudy/public_html/pdf/%20bground.pdf

Biblioteca Judeean Mure

Cultura informaional - necesitate stringent n societatea contemporan

TATIANA ADRIANA OPRESCU Biblioteca Universitii din Piteti

Abstract

Information Literacy - A Stringent Requirement of the Contemporary Society

The term information literacy, sometimes referred to as information competency, is generally defined as the ability to access, evaluate, organize and use information from a variety of sources. Being information literate requires knowing how to clearly define a subject or area of investigation; select the appropriate terminology that expresses the concept or subject under investigation; formulate a search strategy that takes into consideration different sources of information and the variable ways that information is organized; analyze the data collected for value, relevancy, quality and suitability; and subsequently turn information into knowledge. This involves a deeper understanding of how and where to find information, the ability to judge whether that information is meaningful and, ultimately, how can that information be incorporated best to address the problem or issue at hand.

Keywords: information literacy, information society, information culture, contemporary society, search strategy, library.

Introducere

Cultura informaional este o noiune nou, recent aprut, cu multiple semnificaii i diverse aplicaii. Conceptul de cultur informaional, alctuit din dou componente indisolubile cultur i informaie, preexistena cruia poate fi sesizat nc de la nceputurile informaiei, se afl n negurile acelui viitor virtual, proiectat i preconizat secole la rnd de literatura fantastic, dar i de realitatea n curs de dezvoltare.

n dezvoltarea Societii Informaiei i Cunoaterii, cultura informaional este un factor determinant. O societate bazat pe studiul

Libraria

de-a lungul ntregii viei este de neconceput fr o cultur informaional durabil.

Colocviul la nivel nalt, organizat de IFLA i UNESCO i desfurat n noiembrie 2005 la Biblioteca Alexandria din Egipt, a lansat Declaraia de la Alexandria cu privire la cultura informaional i instruirea pe parcursul ntregii viei.1 n aceast declaraie se menioneaz c, la baza instruirii continue st cultura informaional, care i ajut pe oameni s caute, s evalueze, s utilizeze i s creeze informaia n direcia atingerii scopurilor personale, sociale, profesionale i educaionale. De asemenea, Declaraia de la Alexandria ndeamn instituiile guvernamentale i organizaiile non-guvernamentale s promoveze politici i programe n domeniul culturii informaionale i instruirii pe parcursul ntregii viei.

Specialitii n biblioteconomie i tiina informrii poart discuii asupra definirii conceptului cultura informaional. Cea mai des utilizat este definiia dat de ALA (Asociaia Bibliotecilor Americane) n 1989: pentru a avea o cultur informaional, o persoan trebuie s contientizeze necesitatea informaiei, s poat localiza, evalua i utiliza eficient informaia.2

Tehnologiile informaiei i de comunicaii sunt factori eseniali n trecerea la societatea informaional. Termenul societate informaional descrie o economie i o bibliotec n care accesul, achiziia, stocarea, prelucrarea, transmisia, rspndirea i utilizarea cunotinelor i a informaiei joac un rol decisiv.

Societatea informaional se caracterizeaz att prin schimbri cardinale tehnice i tehnologice n infrastructura comunicaional, ct i prin creterea brusc a volumului informaiei produse i consumate. n ultimii ani, volumul informaiei, care exist, circul, se pstreaz i se consum n format electronic, devine tot mai mare. Pentru prima dat n istorie, informaia i cunotinele tiinifice devin nu doar mijloace de

1The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong

Learning, Alexandria, 2005. http://ifla.queenslibrary.org/III/wsis/Beacon InfSoc.html

2American Library Association Presidential Committee on Information Literacy: Final Report, Chicago, ALA, 1989. http://www.ala.org/ala/ mgrps/divs/acrl/publications/whitepapers/presidential. cfm

http://ifla.queenslibrary.org/III/wsis/Beacon%20InfSoc.htmlhttp://ifla.queenslibrary.org/III/wsis/Beacon%20InfSoc.htmlhttp://www.ala.org/ala/%20mgrps/divs/acrl/publications/whitepapers/presidential.%20cfmhttp://www.ala.org/ala/%20mgrps/divs/acrl/publications/whitepapers/presidential.%20cfm

Biblioteca Judeean Mure modernizarea a societii contemporane, dar i un produs principal al activitii economice.

Cultura informaional, un produs al societii informaionale, fiind considerat o cultur a informatizrii, a deprinderii de operare cu noile tehnologii informaionale i de comunicare este cheia pentru educaia permanent i are o mare importan strategic n curriculum-ul din nvmntul superior, mbuntind mediul predrii i nvrii. S-a spus chiar c este abilitatea de a supravieui n secolul al XXI-lea.3

nsuirea i stpnirea metodelor i tehnicilor de informare i documentare, coroborate cu abilitile specifice tehnologiilor i instrumentelor de lucru folosite, reprezint cultura informaional - un nou domeniu de cercetare, n plin dezvoltare i considerat a fi un ndrumar indispensabil pentru o societate informaional.

Cultura informaional este o pies fundamental n cadrul societii informaionale, deoarece se refer la capabilitile asociate cu funcionarea efectiv n aceast societate, ce are menirea de a ajuta oamenii s se integreze n noua societate informaional,4 s-i schimbe modul de relaionare cu

informarea i documentarea, s cunoasc noile reguli ale jocului mondial de comunicare (respectarea drepturilor, prezervarea valorilor fundamentale ale societii, integrarea cultural i lingvistic).

Logo-ul culturii informaionale

Obiectiv logo - facilitarea comunicrii ntre specialitii implicai n proiecte de formare a culturii informaionale, comunitile lor i societatea n ansamblu.

Semnificaie logo - logo-ul simbolizeaz, ntr-un mod simplu, abilitatea uman de a cuta i accesa informaia, att prin intermediul mijloacelor tradiionale, ct i prin utilizarea tehnologiilor moderne de informare i comunicare.

3 Octavia-Luciana Porumbeanu, Utilizatorii n epoca contemporan, n

Magazin bibliologic, nr. 1, 2006, p. 42-57. 4 Jean Michel, Formation documentaire et culture de linformation.

http://michel.jean.free.fr/publi/JM320.html

http://michel.jean.free.fr/publi/JM320.html

Libraria

Elementele grafice din care este constituit logo-ul - cartea i cercul - sunt simboluri recunoscute n ntreaga lume. Cartea simbolizeaz studiul, nvarea; cercul - ansamblul cunotinelor i informaiilor, care devin tot mai accesibile graie tehnologiilor informaionale. Cartea deschis, alturi de cerc, este i o metafor vizual, reprezentnd persoana care deine abilitile de regsire a informaiei i dorina de a mprti aceste abiliti altor persoane.5 Definiii ale culturii informaionale

Cultura informaional (information literacy n englez; la culture de l'information sau matrise de l'information n francez) este un concept din ce n ce mai utilizat n ultimii ani. Multitudinea de definiii i de opinii relev preocupri multiple de stabilire precis a unui coninut i implicit nevoia de impunere n contiina social, dar mai ales n lumea universitar.

Abilitatea de a localiza, evalua i folosi informaia pentru a deveni pentru toat viaa, independent informaional.6

Abilitatea de a identifica ce informaie este necesar i abilitatea de a o localiza, evalua i utiliza n rezolvarea unor probleme i n construirea de mesaj.7

Abilitatea de a gsi, evalua, utiliza i comunica informaia n toate formele ei de manifestare.8

5 Edgar Luy Prez, autor logo (Cuba) http://www.infolitglobal.info/logo/en

/author. Logo-ul poate fi accesat gratuit n diverse formate grafice (EPS, SVG, PDF, JPG) pe site-urile: http://www.infolitglobal.info/logo

6 Comision ou Colleges, Southern Association of Colleges and Schools (SACS): Criteria for Accreditation, 10th edition, Dec. 1996. http://collaborations. denison.edu/ohio5/grant/about/definitions.html

7 Ocotillo Information Literacy Group. Maricopa Community Colleges. Report 94 Information Literacy. http://hakatai.mcli.dist.maricopa.edu/ocotillo /report94/rep7.html

8 Information Competency in the California Community Colleges. The Academic Senate for California Community Colleges, Adopted Spring 1998 http:// openedpractices.org/files/Info%20Comp%20in%20CA%20CC.pdf

http://www.infolitglobal.info/logo/en%20/authorhttp://www.infolitglobal.info/logo/en%20/authorhttp://hakatai.mcli.dist.maricopa.edu/ocotillo%20/report94/rep7.htmlhttp://hakatai.mcli.dist.maricopa.edu/ocotillo%20/report94/rep7.html

Biblioteca Judeean Mure

Abilitatea de a recunoate o nevoie informaional de a localiza, evalua, utiliza efectiv i de a comunica informaia n variate forme.9

Setul de abiliti necesare unui individ pentru a recunoate o nevoie informaional i pentru a putea localiza evalua i utiliza informaia adecvat.10

O nou art a libertii, cuprinznd deopotriv utilizarea computerului i a accesului la informaie ca pe o reflecie critic asupra genului informaiei nsi, a infrastructurii sale tehnice, precum i a impactului su asupra contextului social, cultural i filozofic.11

Un ansamblu de competene care permit recunoaterea unei necesiti informaionale, de identificare a informaiei adecvate, de gsire, evaluare i utilizare ntr-o situaie dat, ntr-o perspectiv de rezolvare a unei probleme12

Un ansamblu de competene intelectuale i instrumentale care permit, n scopul cogniiei (cunoaterii), de a realiza un proces de colectare, evaluare i prelucrare, de producere i de comunicare a informaiei.13

Cel mai eficient mijloc de a depi barierele din calea accesului la informaii, se impune, aadar, ca o necesitate stringent.14

9 State University of New York (SUNY) Council of Library Directors.

Information Literacy Initiative Committe, Final Report, 30 Sept. 1997. http: //www.plattsburgh.edu/library/instruction/informationliteracydefinition.php

10 Information Literacy Competency Standard for Higher Education. Association of College and Research Libraries(ACRL). 18 Jan. 2000 http:// www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/informationliteracycompetency.cfm

11 Jeremy Shapiro, Shelley K. Hoghes, Information Literacy as a Liberal Art, n Educom Review, vol. 31, March-April 1996 http://net.educause.edu/ apps/er/review/reviewArticles/31231.html

12 Le Grand dictionnaire terminologique - Office quebecois de langue franaise http://www.granddictionnaire.com/btml/fra/r_motclef/index10241.asp

13 Claire Panijel-Bonvalot, La formation documentaire des tudiants en France, n Bulletin des Bibliothques de France, nr. 6, 2005, p. 16-22, http://bbf.enssib.fr

http://www.plattsburgh.edu/library/instruction/informationliteracydefinition.phphttp://www.plattsburgh.edu/library/instruction/informationliteracydefinition.phphttp://net.educause.edu/%20apps/er/review/reviewArticles/31231.htmlhttp://net.educause.edu/%20apps/er/review/reviewArticles/31231.htmlhttp://www.granddictionnaire.com/btml/fra/r_motclef/index10241.asphttp://bbf.enssib.fr/

Libraria

Definiiile prezentate sunt o mic parte din cele propuse de cei implicai n domeniul culturii informaionale ca domeniu de cercetare. Toate au ns un coninut asemntor, au n vedere aceleai elemente: identificarea unei nevoi de informare, localizarea surselor de informare, evaluarea lor, folosirea efectiv a informaiei, comunicarea rezultatelor cercetrii. Cultura informaional poate fi privit, din perspectiva acestor definiii i ca un demers de munc intelectual i de comunicare.

Sintetiznd, putem afirma c prin cultur informaional se nelege un ansamblu de abiliti ce permite identificarea unei nevoi informaionale, urmat de localizarea, evaluarea i utilizarea informaiei gsite ntr-un demers de rezolvare a unei probleme, de gsire a unui rspuns i comunicarea informaiei reinute i prelucrate.

Cultura informaional presupune o cunoatere a naturii informaiei, a modului n care este organizat, cum poate fi reperat printr-o varietate de surse de acces i de tehnici, cum poate fi adaptat i aplicat la diferite studii i probleme concrete. Acest ansamblu de cunotine reclam un set de competene adecvate ce permit unui individ s se integreze cu succes n societatea informaional.

Alfabetizarea informaional (Information Literacy) are ca obiectiv oferirea de mijloace n scopul dobndirii unei reale stpniri a informaiei, dincolo de accesul la tehnologie, dup cum subliniaz Paulette Bernhard: o garanie a reuitei n societile numite ale informaiei i ale tiinei.15

Necesitatea formrii culturii informaionale este determinat de: - diversificarea tehnologiilor informaionale; - rapiditatea modificrii instrumentelor de cutare; - pluritatea modalitilor de acces.

14 Michael Donald, Too Much of a Good Thing? Dilemmas of an Information

Society, n Ghostwriting and Other Essays, Philadelphia, ISI Press, 1986, p. 23-29; Eugene Garfield, When Information Overload Is Too Much of a Good Thing, n ibidem, p. 21-23; Bibliotecile publice i societatea informaiei, Bucureti, ANBPR, 1998, p. 67.

15 Paulette Bernhard, Apprendre a maitriser l'information: des habilites Indispensables dans une societe de savoir http://www.acelf.ca/revue /XXVI-l/articles/09-bernhard.html

http://www.acelf.ca/revue%20/XXVI-l/articles/09-bernhard.htmlhttp://www.acelf.ca/revue%20/XXVI-l/articles/09-bernhard.html

Biblioteca Judeean Mure

Utilizatorii sunt obligai s fac fa unei producii de informaii n continu cretere. Cutrile pe Internet, filtrarea informaiei utile cer abiliti specifice. Cultura informaional i cultura tehnologic au devenit indispensabile. Bibliotecile universitare joac un rol de baz n formarea culturii informaionale a utilizatorilor si. Ele trebuie s ajute utilizatorii la: cunoaterea ofertei bibliotecii universitare; cunoaterea instrumentelor de informare; formarea deprinderilor legate de accesul de informaii.

Bibliotecile universitare de peste hotare sunt bine integrate n universiti; ele dein/elaboreaz programe variate de formare a studenilor, cursuri de instruire etc.

Cetenii instruii din punctul de vedere al culturii informaionale sunt o condiie pentru crearea unei societi informaionale de succes. La nivel naional, performana i competitivitatea vor putea fi obinute doar n urma elaborrii unor politici coerente de ncurajare a nvrii permanente i a crerii unor programe de cultur informaional care s aib n vedere toi cetenii.

Bibliotecile i serviciile informaionale trebuie s fie capabile s promoveze cultura informaional i s ofere susinere i instruire pentru o utilizare mai eficient a resurselor informaionale, inclusiv a tehnologiilor de informare i comunicare. Pentru ca relaia bibliotecar-utilizator s fie eficient i biblioteca s fie recunoscut ca acea structur cu un important rol comunitar ce contribuie la ridicarea culturii informaionale a individului trebuie s acceptm urmtoarele: nu numai tehnologiile, informaia i societatea n general sunt ntr-o continu schimbare, ci i nevoile utilizatorilor, legate de educaie i de autoformare sunt ntr-o continu evoluie.

n urma unei analize complexe a literaturii de specialitate, SCONUL (Standing Conference of National and University Libraries/Conferina Permanent a Bibliotecilor Naionale i Universitare din Marea Britanie) a identificat i propus un set de 7 abiliti principale de informare, necesare pentru formarea unor persoane competente n ceea ce privete cultura

Libraria

informaional.16 Aceste abiliti pornesc de la elemente de baz din domeniul biblioteconomiei i tehnologiei informaiei. 1. Abilitatea de a recunoate nevoia de informare. 2. Abilitatea de a distinge modaliti n care lipsade informare poate fi abordat:

cunoaterea tipurilor corespunztoare de resurse, att tiprite, ct i nontiprite;

selecia resurselor celor mai adecvate; abilitatea de a nelege, aspect care afecteaz accesibilitatea surselor.

3. Abilitatea de a construi strategii pentru a localiza informaia: pentru a dezvolta o metod sistematic adecvat nevoii; pentru a nelege principiile construirii i generrii bazelor de date.

4. Abilitatea de a localiza i accesa informaia: pentru a dezvolta tehnici de cutare corespunztoare; pentru a utiliza tehnologiile informaiei i comunicrii, inclusiv

reele universitare internaionale; pentru a utiliza servicii de indexare i rezumare adecvate, indexuri i

baze de date de citri; pentru a utiliza metode de informare curent.

5. Abilitatea de a compara i evalua informaia obinut din diferite surse: nelegere a aspectelor ce in de autoritate; nelegere a procesului de recenzare n editarea tiinific; extragere adecvat a informaiei care corespunde nevoii de

informare. 6. Abilitatea de a organiza, aplica i comunica informaia altor persoane n modaliti corespunztoare situaiei:

s se citeze referinele bibliografice n proiecte, teze etc.; s se construiasc un sistem bibliografic personal; s se comunice efectiv utiliznd mijlocul adecvat; s se neleag aspecte legate de copy-right i plagiat.

7. Abilitatea de a sintetiza i construi pe baza informaiei existente, contribuind la crearea de cunoatere nou.

16 Information Skills in Higher Educat