Lecţia29:RegnulMineral-I - Romania... · Un element este un tip de atom cu un ... ′Este...

Lecţia 29 Regnul Mineral - I 1

Lecţia 29 : Regnul Mineral - IO trecere în revistă a Perioadelor şi Coloanelor; Perioada întâi

Bună ziua şi bine aţi revenit!

Introducere

Până acum am studiat proprietăţile speciale ale plantelor care le disting de alte regnuri.La pacienţii care au nevoie de remedii din plante observăm că predomină sensibilitateaîn toate domeniile semnificative ale vieţii lor, iar în nucleul acestora se observăsensibilitatea ca trăsătură principală.

Astăzi vom vorbi despre minerale. Ce distinge mineralele de alte regnuri? Ce face ca unmineral să fie mineral? Să încercăm să înţelegem câte ceva despre minerale, legat denoţiunile fundamentale.

Ce este un mineral?

Un mineral este o substanţă întâlnită în natură ce prezintă:

O compoziţie chimică caracteristică

O structură atomică ordonată

Anumite proprietăţi fizice specifice

Adesea structura este cristalină.

Un crsital este o substanţă solidă în care atomii, moleculele şi ionii sunt aranjaţi într-oanumită ordine având un tipar repetitiv ce se extinde în toate cele trei dimensiuni.Elementul de bază al unui cristal este un element. Un element este un tip de atom cu unnucleu (cu protoni şi neutroni) şi orbite care conţin electroni.

Atomii îşi caută stabilitatea:

Fiecare orbită prezintă un număr optim de electroni

Atomii tind să îşi completeze electronii în cadrul valenţei lor sau în cadrul valenţeistratului exterior.

Pentru a face aceasta, ei intră în legătură cu alţi atomi unde fie primesc, fiecedează sau îşi împart electroni.

Astfel ei obţin stabilitatea.

Stabilitatea conduce la o structură.

Această structură are proprietăţi şi funcţii pe care noi ca fiinţe umane le utilizăm adesea.Acestea ar fi pe scurt noţiunile despre minerale. Din această înţelegere a mineralelorînţelegem foarte multe despre regnul mineral şi ceea ce este fundamental pentruminerale.


Aşadar, fundamentale sunt:

Ordinea, Structura, Stabilitatea

Starea de a fi complet Ideea de a forma legături

Ideea de a primi sau de a lua

Ideea de a pierde sau de a câştiga

Toate aceste trăsături sunt centrale pentru regnul mineral.

Când observăm expresiile minerale la oameni, observăm că trăsătura principală se leagăde structură unde problema principală este lipsa, formarea, menţinerea sau pierdereastructurii.

Când vorbim în termeni de condiţie umană, structura unei fiinţe umane cuprinde maimulte aspecte. Observăm:

Existenţa

Identitatea

Relaţiile

Securitatea

Performanţele

Responsabilitatea

Chestiunea este să fii complet sau incomplet, ceva îţi lipseşte ţie sau structurii, sau existăteama că ai putea să-ţi pierzi calitatea de a fi complet.

Întrebarea este:

Sunt eu stabil sau sunt instabil?

Pot fi de sine stătător sau nu pot?

Îmi lipseşte ceva sau am nevoie de ceva pentru a fi stabil?

Pierd ceva care mă face stabil?

Pentru minerale, problema nu este aşadar sensibilitatea. Nu se pune problema: ′Sunt eusensibil la asta sau nu?′. Problema nu este nici ′eu versus celălalt′. Problema esteurmătoarea: ′Este structura mea completă sau nu?′ ′Sunt eu stabil prin mine însumi?′ Şisenzaţia este: ′Dacă sunt stabil, dacă sunt complet, dacă sunt dezvoltat, atunci nu estenicio problemă.′ Cealalată latură a structurii este funcţia. Când eşti stabil, când eşticomplet, poţi să-ţi îndeplineşti funcţiile. Deci un fel în care o persoană minerală îşi vadescrie problema principală este problema sau pierderea unei funcţii. Acuza principalăpe care o percep aceştia le afectează abilitatea de a funcţiona.


De exemplu o persoană de tip plantă poate spune: ′Dacă mănânc ceva uşor diferit, atuncimă deranjez complet sau mi se perturbă digestia sau cea mai mică adiere de vânt măderanjează. La astfel de lucruri sunt foarte sensibil.′ Dar o persoană mineral, de exemplu,spune: ′Articulaţiile mele nu sunt bine. Îmi vine greu să merg. Îmi vine greu să-miîndeplinesc îndatoririle. Îmi vine greu să vorbesc. Gâtul nu-mi funcţionează.′

Aşadar cuvintele indicatoare pentru minerale sunt:

Complet/incomplet Lipsa sau pierderea

De asemenea, când vezi că-ţi lipseşte ceva sau că te sprijini pe ceva pentru suport.Termenul de suport este un cuvânt foarte important.

SuportUn alt cuvânt pentru structură este fundaţia. Fundaţia mea trebuie să fie puternică.

Pilon, fundaţieAlte cuvinte sunt capacitatea, a fi capabil sau incapabil, incapacitatea

A fi capabil/a fi incapabil

Aşadar cuvintele care ne sugerează chestiuni minerale sau tema structurii sunt foartenumeroase. Voi menţiona doar câteva dintre ele. Spre exemplu, ideea de a construi:

A construi (Îmi place săconstruiesc lucruri)

Nu pot performa

Mă prăbuşesc

Eşuez

Sunt deficitar Organizat

Precis

Acestea sunt câteva cuvinte.

Cuvinte sursă pentru minerale

Acum, în vreme ce majoritatea cazurilor minerale vor exprima o traducere umană asenzaţiei legate de structură, în momentul în care pacientul ajunge pe un nivel maiprofund de experienţă, vor apărea cuvinte specifice nonumane care sunt specificemineralelor şi uneori specifice chiar calităţii mineralului exact de care este nevoie.

De exemplu, în cartea Structura este un exemplu de caz despre diamant – Adamas –care nu doar că descrie calităţile exacte ale durităţii, ci în fapt pacientul ajunge să descrieîntregul proces al formării diamantului, presiunea înaltă şi totul.

Un alt caz despre care am mai vorbit sau despre care am scris este cazul unei femei ceavea nevoie de Alumina, iar pe nivelul cel mai profund al experienţei ea descria nişte bilealbe netede care apăreau de nicăieri şi pe care mai târziu le-am găsit pe internet cadescriere exactă a bilelor de aluminiu formate în natură. Vedem, de asemenea, cazuri de


Nitrogen care descriu calităţile gazului respectiv: greutatea, calitatea de a fi uşor,presiunea, eliberarea, expansiunea – exact cuvintele sursă ale gazelor.

Deci, care sunt exemplele de cuvinte sursă pentru minerale, specific nonumane şi carese aplică atât la oameni cât şi la minerale? Sunt cuvinte precum:

Absorbţie

Amalgam

Echilibru

Îndoit

Firbere

Rupere

Fragil

Conductivitate

Conductibilitate

Elastic

Electric

Explosiv

Gravitaţie

Duritate

Căldură

Formare

Fundaţie

Plastic

Metalic

Modelare

Presurizare

Pulverizare

Radiaţie

Rezistenţă

Rocă

Solid

Vacuum

Gol

Greutate

Presiune

Deci, de multe ori, când mergem profund la luarea cazului unui mineral, pot să aparăastfel de cuvinte. Dar adesea găsim şi echivalente umane ale acestor cuvinte şi nu exactcuvintele mineralelor.

Şi care ar fi echivalentele umane ale acestor cuvinte?

Cuvinte precum:

Abilitate Capacitate

A fi capabil

Funcţie

Cuvântul sprijin ar putea fiînlocuit de cuvântuldependenţă

Cuvântul funcţie poate fiînlocuit de cuvântul eficienţă

Cuvântul legătură sauformarea pot fi înlocuite decuvântul relaţie

Securitatea poate fi înlocuită decuvântul familie sau casă saupoliţie sau armată sau chiar bani

Performanţa poate fi înlocuităde cuvântul abilitate


Deci găsiţi foarte adesea la cazurile de minerale pacienţi care nu folosesc exact cuvinteminerale, cuvinte sursă, dar adesea folosesc echivalente umane precum cuvintele pecare tocmai le-am menţionat.

Odată ce ştim acum că un pacient are nevoie de un remediu mineral, cum ne decidemdespre ce mineral este vorba? Acesta este punctul în care Tabelul Periodic al elementelordevine util. Când examinăm Tabelul Periodic observăm acolo 7 perioade şi 18 grupe.Când studiem elementele acestor perioade şi grupe, găsim un anumit tipar. Şi care esteacest tipar? Este tiparul dezvoltării omeneşti. Este ca şi cum Tabelul Periodic este oglindadezvoltării omeneşti. Fiecare perioadă a Tabelului Periodic este un stadiu al dezvoltăriiumane.

Perioada 1

Prima perioadă conţine Hidrogenul şi Heliul. Reprezintă stadiul concepţiei. Reprezintăstadiul unde nimicul devine ceva, unde acel ceva începe să existe.

Deci, când studiem simptomatologia unui caz de Hidrogen de exemplu – remediul a fostfrumos probat de colegul meu, d-l Jeremy Sherr şi provingul ne arată foarte frumosnucleul experienţei Hidrogenului. El spune: ′Este o dualitate între energie şi existenţafizică′ E ca şi cum te afli într-un stadiu intermediar. ′Exist sau nu exist?′ în formă materială,iar Hidrogenul este exact elementul care a fost primul în natură. Este primul element undeenergia s-a condensat în materie. Deci întrebarea se pune: ′Sunt eu energie sau suntmaterie? Exist sau sunt doar răspândit?′ Acesta este stadiul perioadei întâi.

Perioada a 2-a

Şi apoi la perioada a doua apare chestiunea vieţii fetale şi a procesului naşterii. Cândstudiem elementele perioadei a doua: Lithium, Berilium, Bor, Carbon, Nitrogen, Oxygenşi Fluor, studiind simptomatologia acestor remedii, obţinem exact oglinda vieţii fetale şi aprocesului naşterii.

Perioada a 3-a

În perioada a treia apar probleme ce ţin de copilărie, îngrijire, nutriţie, identitate,încredere, relaţii etc.

Perioada a 4-a

Are de-a face cu securitatea.

Perioada a 5-a

Este perioada dezvoltării şi a creativităţii.

Perioada a 6-a

Are legătură cu conducerea şi responsabilităţile

Perioada a 7-a

Este perioada dezintegrării


Aşadar, observaţi când studiaţi întregul Tabel Periodic, că cele 7 perioade oglindescfrumos cele şapte stadii ale dezvoltării omeneşti şi acesta este cu adevărat cel mai frumoslucru pe care-l putem vedea la regnul mineral şi în practică, iar în momentul în careînţelegeţi aceasta, regnul mineral vă devine foarte accesibil, este foarte uşor derecunoscut, de identificat. Pentru că fiecare perioadă are o anumită calitate, un set deaspecte, un set de trăsături şi la pacient, care necesită un remediu dintr-o anumităperioadă apare întreaga constelaţie a calităţilor acelui rând, nu doar una singură. Este deparcă el vă relatează fiecare aspect al unui stadiu particular din dezvoltarea omului.

Odată ce înţelegeţi că este o problemă de structură, că este vorba de regnul mineral, apoiobservaţi ce tip de structură este cea cu care se confruntă pacientul. Unde, în care stadiual dezvoltării umane pare că s-a blocat acesta?

Acum, odată ce înţelegeţi perioadele, grupele apar ca o a doua chestiune.

Prima dată trebuie să aflaţi perioada, despre ce stadiu al dezvoltării vă vorbeştepersoana. Apoi trebuie să vedeţi care este grupa şi aici munca lui Jan Scholten devinecrucială pentru că Jan Scholten a descris cele 18 grupe foarte bine. El ne-a oferiturmătoarele concepte:

În partea stângă a Tabelului Periodic, grupele care se află acolo – 1, 2, 3, 4, etc. – prezintăexperienţa lipsei structurii. Structura ce ţine de acea perioadă anume, pe măsură cemergeţi de la stânga la dreapta, este o formare a unei structuri particulare, fie că estevorba de identitate sau securitate etc. În mijlocul perioadei, unde se află grupa a 10-a, seaflă succesul pe care l-ai obţinut, unde ai devenit suficient ţie însuţi şi trebuie acum să temenţii, dar apoi nu te mai poţi menţine şi apare decăderea pe partea dreaptă cătregrupele 11, 12, 13, 14, 15, fiind o reducere graduală sau o pierdere a unei capacităţiparticulare sau a unei funcţii. Aceasta este chestiunea legată de grupe.

Acum aş vrea din nou să repet temele principale ale perioadelor, iar apoi vom trece lagrupe.

O trecere în revistă a perioadelor

Chestiunile importante legate de perioade sunt următoarele:

Perioada întâi Concepţia şi existenţa

Perioada a doua Viaţa fetală şi procesul naşterii

Perioada a treia Identitatea şi nutriţia

Perioada a patra Securitatea şi sarcinile

Perioada a cincea Creativitatea şi performanţa

Perioada a şasea Responsabilitatea

Perioada a şaptea Descompunerea/Dezintegrarea


Perioada întâi – este perioada concepţiei şi a existenţei.

Perioada a doua – viaţa fetală şi procesul naşterii. Ceea ce înseamnă că mai întâi eştiparte a ceva, eşti inclus în ceva; a fi securizat în ceva, a fi izolat de tot ce este afară, a fiîn interiorul a ceva de parcă nu ai fi separat ci eşti o parte a altcuiva precum fătul se aflăîn interiorul uterului şi apoi într-un anumit moment apare un proces când eşti mic dar eştisuficient de dezvoltat să ieşi şi să te separi de acel ceva în care erai inclus.

Aşadar perioada a doua este viaţa fetală şi procesul naşterii care înseamnă să fii o partea ceva şi apoi să te separi de acel ceva.

Perioada a treia – Odată ce te-ai separat şi ai ieşit, acum sunt două fiinţe separate:mama şi copilul. Copilul îşi priveşte acum mama care trebuie să-i ofere îngrijiri şi hrană.În acelaşi timp îşi dezvoltă propria independenţă şi identitate. Aşadar, perioada a treiaare de-a face cu identitatea şi cu nutriţia.

Perioada a patra – Perioada a patra are de-a face cu securitatea şi sarcinile. Odată ceai o identitate şi te hrăneşti singur, trebuie să-ţi dezvolţi masa, o soliditate şi securitatea.Trebuie să-ţi găseşti o slujbă, o casă, o familie, un echilibru bancar, o putere fizică, să tedezvolţi pe tine însuţi. Odată ce acest stadiu este îndeplinit, nevoile tale fundamentalesunt îndeplinite. Ai o casă, o familie, o stare bună de sănătate, ai un cont bancar; bun ...

Perioada a cincea – Apoi mergi spre stadiul următor care este stadiul explorării, al găsiriiunor lucruri noi, al aventurii, al creativităţii şi anume este rândul creativităţii, alperformanţei, al explorării noului.

Perioada a şasea – este cea în care îţi asumi responsabilităţi, nu doar pentru tine ci şipentru cei din jurul tău şi îţi asumi rolul de conducere.

Perioada a şaptea – Când masa este mult prea mare, totul devine prea mult şi aparedezintegrarea. Este rândul substanţelor radioactive unde masa este mult prea marepentru a se mai menţine, de aceea ea se divide, se separă, se dezintegrează.

Am vorbit despre grupe şi v-am spus care este tiparul din grupe: în partea stângă nu estenimic şi lucrurile trebuie să se formeze până către grupa a 10-a, apoi apare gradat opierdere a structurii. Dar aceste lucruri se aplică în înţelegerea mea, se aplică doarperioadelor 4, 5 şi 6.

Acest tipar, în înţelegerea mea, nu se aplică şi perioadelor 1, 2 şi 3 şi perioadei a 7-a.Pentru că am văzut că la primele trei perioade care au de-a face cu concepţia, viaţa fetalăşi copilăria, există o creştere liniară şi nu o curbă, adică întâi în sus şi apoi în jos, ci dejos în sus. Are loc evident o progresie, spre exemplu în perioada a doua. Începeţi cuperioada fetală, apoi lucrurile progresează. Apare o dezvoltare din ce în ce mai marepână când copilul iese afară şi poate fi de sine stătător.


La perioada a treia de asemenea se începe cu o persoană foarte dependentă precumNatrum, Magnesium, apoi egoul se construieşte şi se tot construieşte; independenţacreşte în mod liniar, devine din ce în ce mai mare de la Natrum la Magnesium, la Alumina,la Silica, la Phosphorus şi apoi la Sulphur. Are loc doar o creştere liniară.

Iar la perioada a 7-a dezintegrarea este, de asemenea, liniară. Nu este ceva care mergeîn sus şi în jos ci este tot mai multă dezintegrare. Conceptul de care vorbeam se aplicădoar la perioadele 4, 5 şi 6. Acolo se vede clar tiparul începutului din nimic, se formeazăceva, se ajunge la un apogeu, se menţine acest apogeu şi apoi structura se pierde.

O trecere în revistă a perioadelor

Încă o dată, vă prezint o trecere în revistă a fiecărei perioade. Vă voi da ceva mai multeelemente şi apoi vom trece la grupe.

Perioada 1: Concepţie şi existenţă

Este o fază unde de la nimic începe o nouă viaţă. În lumea materială este un stadiu undeenergia se cristalizează în materie. Mai întâi nu este nimic şi apoi apare ceva. Acel cevaîncepe să existe.

Există un punct unde apare întrebarea: ′Exist sau nu exist? Sunt sau nu sunt?′ Chiar şimama are o îndoială referitor la copil; există sau nu o sarcină? Este testul pozitiv saunegativ? Este o îndoială. Însăşi existenţa este pusă la îndoială. Cum se manifestăaceasta în practică? Vom vedea aceasta ceva mai târziu printr-un caz ilustrativ. Pentrutoate aceste perioade, vă voi oferi cazuri ilustrative care vor face lumină. Dar vreau camai întâi să înţelegeţi conceptul şi anume faptul că fiecare perioadă reprezintă un stadiual dezvoltării umane. Acest lucru este cel mai util în practică. Şi odată ce acest conceptapare, el se cristalizează în mintea voastră.

Perioada a 2-a: Viaţa fetală şi procesul naşterii (a fi o parte sau a fi în interiorulcuiva)

′Exist, dar nu sunt separat. Exist doar cu cineva. Exist ca parte a cuiva. Şi apoi trebuie sămă dezvolt în interiorul acelui ceva până când devin suficient de capabil, suficient deformat încât să fiu capabil să mă formez şi să exist de sine stătător.′

Acesta este procesul din perioada a doua. Este ca şi cum ai lua un asistent clinic înpractica ta, o persoană foarte crudă, neantrenată şi asistentul lucrează ca parte a practiciitale în interiorul practicii tale. El sau ea nu simt că există în afara practicii tale sau că arputea funcţiona. Totul se petrece în interior. Dar în interior are loc o dezvoltare. Asistentuldevine din ce în ce mai capabil, din ce în ce mai dezvoltat până când atinge un stadiucând clinica i se pare prea mică, prea îngustă pentru a i se potrivi structurii saucapacităţilor sale şi atunci simte nevoia să iasă afară, să-şi găsească propriul spaţiupentru a se separa cumva.


Acest proces de a fi o parte a ceva, de a te dezvolta în interiorul acelui ceva până cândte-ai dezvoltat suficient şi apoi când acel ceva din care faci parte devine prea mic pentrutine, trebuie să ieşi de acolo. Acesta este întregul proces al perioadei a doua şi pacienţiiexprimă foarte frumos fiecare aspect al acestui proces al naşterii. Aceasta este naştereaşi te poţi bloca în oricare din stadiile procesului naşterii, iar pacientul ne va descrie întregulproces al naşterii şi vă va spune exact în care stadiu se percepe a fi blocat.

Perioada se începe cu Lithium, Berilium, unde nu există nicio dorinţă de separare;pacientul doreşte să stea înăuntru pentru că simte că acolo este ceva plăcut şi confortabilşi există o izolare, apoi apare gradat nevoia de separare, începutul procesului de travaliu.Până când la sfârşit, la Fluor apare o separare completă între cele două părţi şi apar doiindivizi separaţi şi distincţi.

Perioada a 3-a: Identitate şi nutriţie

Aşadar a avut loc separarea. Există doi indivizi distincţi, dar individul care tocmai a apărutîncă mai are nevoie de celălalt. El s-a separat dar are nevoie de sprijin din afară. Şi cefel de sprijin? Iubire, îngrijire, hrană, înţelegere, empatie. Ca în cazul unei mame, fără săvorbeşti, fără să spui nimic. Mama trebuie să ştie când copilul este înfometat, când îi estesomn, când este obosit, când vrea să fie alintat sau orice altceva. Este vorba de acest tipde legătură.

Dar în acelaşi timp mai apre o problemă. Problema propriei identităţi, a alegerii sau aegoului: ′Cine sunt eu? Sunt separat, dar cine sunt? Care este alegerea mea? Care esteopinia mea? Care este gândirea mea? Care este filozofia mea? Care este simţul meumoral al binelui şi al răului?′

Aşadar copilul îşi dezvoltă propria fiinţă şi începe să-şi afirme alegerile. Este şi timpulcând senzaţia sinelui se dezvoltă, apare jena, conştiinţa de sine. Conştiinţa opinieicelolalţi despre tine este foarte importantă. ′Cum arăt eu?′ - este ceva extrem deimportant. Este de asemenea şi stadiul când îţi cauţi zona familiară de confort, apareteama de necunoscut, de întuneric, de fantome, de străini. Fizic apar probleme legate decreştere şi dezvoltare. Înălţimea, greutatea, vorbirea, mersul ... aceste probleme sunt, deasemenea, importante în această fază a dezvoltării.

Odată ce această etapă a luat sfârşit, copilul devine independent, nu mai are nevoie tottimpul de îngrijire şi hrană. Este capabil să facă alegeri, stă pe piciorele lui, are propriasa filozofie, propriile concepte.

Perioada a 4-a: Apoi apare perioada a patra. Este o perioadă, un stadiu în care seacumuleză masă, aceasta fiind reprezentată de putere, bani, casă, relaţii, serviciu,sănătate şi ai nevoie să protejezi şi să aperi toate acestea.

Deci perioada a patra ne vorbeşte despre soliditate, masă, capacitatea de a se apăra,despre muncă, rutină. Şi din nou, în partea stângă a perioadei a patra se formează untipar cu remedii precum Kalium, Calcarea care nu au toate acestea. Aceste remediidepind de alte persoane şi apoi se formează o structură până la niveul Nichelului aflat în


grupa a 10-a unde te simţi complet şi apoi apare decăderea la Cupru, Zinc şi Germaniuşi Arsenicum. Începi să tot pierzi. În această etapă trebuie să spun că perioada a patraare mai mult de-a face cu rutina, cu munca de rutină, cu meseriile de rutină. Desigur,aceste persoane performează eficient, sunt persoane capabile, dar este vorba totuşi derutină.

Perioada a 5-a: În perioada a cincea este vorba de a face faţă unor noi provocări, de arezolva probleme care nu au fost rezolvate înainte, situaţii noi, de a găsi soluţii creative,de a procesa informaţia, de a analiza, de a improviza, de a cerceta, de a inventa, de aformula, de a concepe, de a plănui ceva, de a rezolva.

Sentimentul aici este: ′Am nevoie să explorez noul′ şi împreună cu această creativitateapare ideea aprecierii, a unei evaluări critice, a căutării unei bune opinii. Şi din nou înprivinţa grupelor, în perioada a cincea există capacitatea de a face faţă şi de a crea lucrurinoi – această capacitate lipseşte complet în partea din stânga, se dezvoltă la mijloc şiapoi începe iar să dispară.

Perioada a 6-a: Se află cu un stadiu mai departe. Dacă perioada a cincea este perioadaartiştilor şi a inginerilor, a miniştrilor şi a celor care rezolvă problemele, atunci perioada aşasea devine perioada conducătorilor, a regilor, a directorilor care trebuie să-şi asumeresponsabilităţi, să-şi asume puterea şi să facă faţă unei presiuni extrem de ridicate. Dinnou, în partea stângă această abilitate lipseşte, se dezvoltă către mijloc şi apoi din nouse pierde către dreapta.

Perioada a 7-a: Descompunerea. Este perioada descompunerii. Corespunde fazelor dela sfârşitul vieţii omeneşti; este un sentiment de a fi prea încărcat, de a fi încărcat curesponsabilităţi mari şi dorinţa este să te eliberezi. Pe un nivel mai profund de experienţămai este şi ideea de a te trage înapoi sau de a te ţine laolaltă cu efectul presiunii şi nevoiade a te elibera. Toate acestea duc la distrugere şi dezintegrare.

Acum, când privim perioadele 4, 5, 6 vedem o diviziune foarte frumoasă a lumii adulţilor.V-am spus că perioadele 1, 2, 3 au de-a face mai mult cu senzaţia de a fi copil, darrândurile 4, 5, 6 au percepţia unui adult şi ce sunt aceste trei nivele în care se împartesocietatea omenească, veţi vedea oglinda exactă la perioadele 4, 5 şi 6.

Vedeţi că lumea adulţilor se împarte în linii mari pe trei nivele; să ne imaginăm pe unşantier de construcţie. Avem acolo un tâmplar, un arhitect şi un constructor.

Tâmplarul este cel care face munca de rutină. Îşi petrece multe ore trudind. În vreme cearhitectul este cel care dă ideea, are aportul creativ, a înţeles şi a analizat informaţia, avăzut de ce este nevoie şi a creat o structură în concordanţă cu nevoile specifice. Eltrebuie să-şi pună creierul la lucru, să se dezvolte, să creeze, să rezolve. Tâmplarulexecută creaţia sau planul acestui arhitect.

Dar cine este cel care îl angajează pe arhitect? Este constructorul, conducătorul care iadeciziile cruciale de a construi ceva undeva. Aceasta este perioada a şasea.


Aşadar aveţi trei roluri. În armată este ceva tipic, este precum diferenţa dintre soldat,major şi comandant. Un comandant este cel care decide dacă să te duci la o bătălie sausă nu te duci. Majorul este cel cu strategiile, cum să faci lucrurile cel mai bine, iar soldatuleste executantul care urmează ordinele.

Aşadar, acestea sunt cele trei perioade – perioadele adultului 4, 5, 6. Dar perioadeleadultului nu se aplică doar adulţilor; este vorba de percepţia unui adult.

Fiecare dintre noi poate să aibă teme ale acestor rânduri. Uneori este nevoie să fimcreativi, uneori e nevoie să citim, uneori poate este nevoie de o muncă de rutină sau estenevoie să ne jucăm precum copiii. Ne putem afla în diferite stadii în orice moment. Şi astaeste starea de sănătate.

Starea de sănătate presupune o flexibilitate. Este capacitatea de a fi ceea ce e enevoiesă fii în acea situaţie, în acel moment. Dar numai când ne blocăm sau ne fixăm pe unstadiu anume, putem spune că e vorba de o boală ce trebuie tratată cu un anumitremediu.

Pentru a rezuma din nou perioadele:

Perioada întâi: Existenţa

Perioada a doua: Instinctivă (Este perioada vieţii fetale şi a procesului naşterii. Acţiunilesunt instinctive aici.)

Perioada a treia: Impulsivă (Pentru că abilitatea de a face o alegere se dezvoltă. Decialegerile sunt aici impulsive, negândite)

Perioada a patra: Calculativă. Vrei să calculezi tot. ′Să cheltuiesc mai puţin pentru asta?Să cheltuiesc mai mult?′ Poate fi vorba de bani, de sănătate, de o casă. Trebuie să fiicalculat.

Perioada a cincea: Inventivă. Calităţile de care ai nevoie în această perioadă: să fiiinventiv şi creativ.

Perioada a şasea: În această perioadă idea este de a avea o politică puternică.

Acestea au fost problemele importante legate de perioade.

Vom studia la viitoarele întâlniri fiecare perioadă în profunzime şi atunci voi menţionaîntreaga constelaţie de cuvinte şi trăsăturile ce caracteriează fiecare perioadă şi apoi vomstudia cazuri pentru fiecare perioadă şi la câteva dintre grupe, pentru că odată ce s-adeterminat perioada trebuie apoi să căutăm şi grupa sau stadiul.

Şi cum facem aceasta?

Pentru aceasta trebuie să luăm în consideraţie următoarele. Trebuie să ne gândim cumse percep pacienţii. Unde se percepe pacientul? Unde a ajuns el?


Cât de departe s-a dezvoltat la el problematica unei perioade, cât de dependent sauindependent se simte pacientul. Ce este foarte, foarte vital pentru nucleu este ce sepercepe a fi pacientul. Nu este important dacă percepţia corespunde sau nu cu realitatea.

Deci trebuie să vedeţi unde se percepe pacientul, în care stadiu de dezvoltare. Unde sesimte el blocat? Unde simte el că este problema lui? Şi văzând unde este el în percepţialui, aceasta este grupa şi nu aşa cum este realitatea, nu ce este pacientul sau ce credalţii despre el.

Odată ce ne-am făcut o idee despre perioade, să vorbim despre următorul pas la caretrebuie să ne gândim:

Care este grupa?

Aşa cum v-am spus, la perioadele 1, 2 şi 3 nu se pot defini foarte clar grupele. Pentru căv-am spus că în aceste perioade există o progresie liniară, o dezvoltare de la stânga ladreapta în mod continuu, nu ceva care merge în sus şi în jos. Aici coloanele nu au acesttip de semnificaţie pe care îl au la perioadele 4, 5 şi 6. Aşa că vom vorbi despre grupemai ales în legătură cu perioadele 4, 5 şi 6.

O trecere în revistă a grupelor:

În general, ca tipar:

În grupa întâi există noţiunea structurii, dar în realitate aici structura lipseştecomplet. Există o dependenţă completă de ceva din afară. De la grupa 2 la grupa9, apare un proces gradat de dezvoltare a structurii.

Acest proces atinge vârful la coloana 10. Aici structura este completă şi existăsentimentul succesului.

De la grupa 11 mai departe există eforturi de a menţine şi de a apăra structura înfaţa provocărilor.

De la grupa12 la grupa 17, apare un grad variat de degradare, de la începereaunui proces degenerativ până la colapsul total al structurii.

La grupa 18 (gaze nobile), nu mai există problema structurii, aşadar este vorba deo stare de calm şi de mulţumire.

Remediile din partea stângă a Tabelului Periodic sunt dependente de alţii pentru sprijinşi pentru a-şi completa structura sau capacităţile lor. Remediile din partea dreaptă ausenzaţia că trebuie să se descurce singure pentru că nu au de cine să depindă şi îşi pierdstructura, dar nu au la cine să meargă.

Gradat, de la grupa 10 către grupa 18, sentimentul de pierdere a structurii creşte gradat.Ei devin tot mai izolaţi din cauza senzaţiei că nu are cine să-i ajute. Există încercări de apreveni pierderea, apoi persoana renunţă.

Vedeţi aşadar că atunci când se merge de la stânga la dreapta:


Remediile devin din ce în ce mai sifilitice ca miasmă. Nivelul disperării creşte.

Vedem spre exemplu că la Calcarea carbonica, din perioada a 4-a, sentimentul este: ′Nuam bani, nu am securitate, dar cineva mă va ajuta financiar şi pot să depind de cinevafinanciar.′ Această atitudine plină de speranţă reflectă miasma psorică.

Dar când mergem către partea dreaptă, sentimentul este de pierdere a structurii şi delucruri care scapă de sub control, nu ai bani şi nu ai de cine să depinzi, ca la Arsenicum.Arsenicum este ca omul bătrân care spune: ′Pierd bani, toată lumea îmi ia banii, iar eunu am ce să fac. Nu mai pot controla lucrurile.′ Şi asta este ceva ce ţine de miasmacancerinică. Deci, pe partea stângă vedeţi Calciul cu miasma psorică şi către dreapta peArsenicum cu miasma cancerinică.

Ce este acum iarăşi important la grupe nu este situaţia actuală a pacientului, nu situaţialui de viaţă, ci felul în care îşi percepe el situaţia.

De exemplu, putem lua două remedii din perioada a 5-a: Techneţiul şi Rhuteniul.Techneţiul simte că are o capacitate, dar încă mai are nevoie de sprijin în situaţii dificile,legat de rezolvarea unor probleme. Deci are nevoie de ajutor în situaţii dificile. Techneţiulse află în grupa 7, dar Rhuteniul se află în grupa 8 şi senzaţia de aici este că trebuie săfacă sau este nevoie să facă ceva de unul singur, chiar şi în situaţiile cele mai grele, înciuda tuturor şi nu va accepta niciun ajutor.

Deci cine are nevoie de Techneţium şi cine are nevoie de Rhutenium nu vor fi persoanecare au un sprijin din afară sau nu-l au. Depinde de felul în care îşi percepe pacientulsituaţia. Se percepe ca având nevoie de ajutor în diferite situaţii sau se percepe ca opersoană care trebuie să se descurce singură, în orice situaţie. Aceasta este diferenţa.Pentru a repeta încă o dată grupele, acestea nu se decid prin situaţia de viaţă apersoanei, ci gândindu-ne la felul în care se percepe persoana.

Să examinăm rapid principalale teme ale grupelor:

Remediile din grupele 1 – 6 vor avea toate un sentiment de incapacitate, inabilitate de ase descurca şi o lipsă de încredere în ele.

Să studiem lucrurile ceva mai detaliat. Mă voi concentra acum pe perioadele 4, 5 şi 6.

GRUPA ÎNTÂI

Avem remediile: Kalium, Rubidiul, Cesiul

Principala senzaţie a Grupei întâi sau percepţia este că:

Structura nu a început să se formeze

Deci, ei trebuie să fie complet dependenţi de altcineva şi se simt de parcă structuraacelei persoane este propria lor structură.

Un bun exemplu este Natrium. Natrium are senzaţia în aria alegerilor şi a identităţii că nuare alegeri. El nu are identitate. De aceea depinde complet de alegerea sau de identitatea


altei persoane. Vrea doar să fie în relaţie cu cealaltă persoană, vrea să fie cunoscut doarîn legătură cu acea persoană, vrea să aleagă doar ceea ce altul alege pentru el/ea.

Acelaşi lucru se întâmplă cu Kalium din perioada a 4-a care are de-a face cu securitatea,cu familia şi casa. El simte: ′Sunt complet incapabil să-mi găsesc propria mea siguranţăsau securitate, sau propria mea casă sau orice altceva. Deci sunt complet dependent departener sau de soţie sau de oricine altcineva pentru a-mi furniza aceste lucruri.′

Expresiile Grupei întâi la pacienţi:

Senzaţia este:

Nu pot să fac ceva singur sau pe cont propriu

Am nevoie întotdeauna de cineva lângă mine

Există o dependenţă intensă ca de copil, un mod de agăţare de parcă nu poţi să-ţi începi procesul dezvoltării

Panică

Inocenţă

Cuvintele cheie ale Grupei întâi:

′Nu pot să-mi imaginez viaţa fără ... ′

Mă simt dependent ca un copil

GRUPA A DOUA

Aici includem pe Magneziu, Calciu, Stronţiu, Bariu.

În Grupa a 2-a:

Începe să apară prezenţa unei structuri

Este o structură provizorie, o structură superficială. Este ca un cort care te ajutădoar dacă sunt condiţii optime.

Dacă condiţiile se înrăutăţesc, imediat ei caută o structură mai durabilă.

Senzaţia este: ′Fundaţia mea este slabă, abia pot să stau pe picioarele mele şi dacăapare o adiere de vânt, ea mă va doborî.′

Cuvintele cheie pentru Grupa a 2-a:

Dependenţă

Încurajare

Scut

Ancoră

Protecţie


De exemplu, cunoaştem pe Baryta, cât este ea de dependentă de ceilalţi în a lua decizii,în a-şi asuma responsabilităţi. Similar, când am făcut un proving cu Strontiumcarbonicum, a apărut puternic tema de a fi incapabil să-și găsească propria cale, propriasoluţie şi întotdeauna este nevoie ca el să se bazeze pe un ghid, un mentor, sau pecineva care ar putea să ajute cu adevărat în acest proces. ′Un ghid′ - acest cuvând aapărut în proving, nevoia unui ghid.

GRUPA A 3-A

Avem aici remedii precum Scandium, Ytrium, Lanthanum şi, de asemenea, pe Alumina.

Aici apare un fel de nesiguranţă referitor la tipul de structură. Ei simt că structura a începutsă se formeze, dar nu se ştie ce formă va lua. Ei nu ştiu dacă au suficient sau nu. Lelipseşte încrederea şi sunt nesiguri în legătură cu ceea ce doresc. În această stare deconfuzie , ei tot alternează între senzaţia de stabilitate şi cea de instabilitate.

Cuvintele cheie ale grupei a 3-a:

Îndoiala

Ezitarea

Nesiguranţa

Confuzia

În perioada a treia, avem pe Alumina care are confuzia identităţii: ′Să fac asta sau să nufac, sau să fac altceva?′ Întotdeauna merg de la una la alta, niciodată nu sunt siguri.

Deci la început nu a existat nicio structură, apoi a apărut o structură slabă, începutul ideiide structură, dar cu multă dependenţă şi apoi apare ideea: ′Da, am ceva de făcut, trebuiesă fac ceva, dar nu ştiu ce. Vreau să spun că este în regulă dacă un copil la şcoală, înclasa a treia sau a patra, are o stare de confuzie: ′Ce voi face mai târziu?′ Dar, ieri amîntâlnit o femeie care avea 36 de ani şi care încă nu ştia ce să facă, era confuză: săpicteze, să se ocupe de agricultură, sau ce să facă ... lucruri diferite şi nu ştia ce îşi dorea.

Acest tip de confuzie referitor la structură, care să fie forma acestei structuri, reprezintătrăsătura grupei a treia.

GRUPA A 4-A

Aici avem remedii precum: Titaniul, Zirconiul şi Hafniul.

Senzaţia aici este că ştie ce vrea să facă. Eu ştiu ce vreau. Cel puţin ştiu ce vreau, darnu sunt capabil să încep.

Şi motivul pentru care li se pare dificil să înceapă este că:

Li se pare dificil să înceapă pentru că se îndoiesc de capacitatea lor de a face acel lucru.

Apare un sentiment de inadecvare. Întrebarea este:


′Da, asta este ceea ce vreau, dar voi fi eu cu adevărat capabil să fac acest lucru?′ Şi aşa,ei nu pot să înceapă.

De exemplu, această femeie de 36 de ani descrie faptul că vrea să se ocupe deagricultură. Dar apoi, nu începe pentru că nu este sigură dacă poate să facă sau nu asta.Va fi ceva trainic? Există senzaţia de nesiguranţă, de incertitudine. Aşadar ideea grupeia patra este punctul de pornire.

Cuvinte cheie pentru grupa a 4-a:

Punct de plecare

A pleca

A începe

A porni, ceea ce adesea nu se întâmplă

GRUPA A 5-A

Cu Vanadium, Niobium şi Tantalum

Aici senzaţia este: ′Da, ştiu ce vreau să fac.′

Ei ştiu ce vor să facă. Ştiu tipul de structură şi simt, de asemenea, că sunt cumva capabilide asta, dar ′Sunt eu sigur cu adevăarat că pot să fac acest lucru?′ Deci ei fac primul pasînainte dar apoi merg înapoi pentru că au doar destulă încredere să pornească, dar nu şidestulă încredere ca să continue. Aşadar mergi înainte şi înapoi, înainte şi înapoi. Ei simtcă nu sunt suficienţi de pregătiţi, trebuie să mai lucreze ceva, trebuie să mai persevereze.Şi deci persoana va spune: ′Nu, nu, munceşte mai mult şi apoi întoarce-te.′ Şi acest lucrunu se mai întâmplă. Un picior merge înainte şi un picior înapoi. Propoziţia: ′Vreau să facmai mult′ alternează cu propoziţia: ′Nu pot să fac mai mult.′

Cuvintele cheie pentru grupa a 5-a sunt:

Trebuie să fac sau să nu fac?

Trebuie să încerc?

Trebuie să amân?

Pregătit, nu sunt suficient de pregătit, în practică

Alternanţă

Oscilare, înainte şi înapoi, un pas înainte şi un pas înapoi.

GRUPA A 6-A

Avem aici pe Crom, Molibden, Tungsten

Senzaţia este:

Trebuie să faci asta, nu mai există cale de întoarcere. Ai pus un picior înainte, ştii ce vrei.Acum trebuie doar să înaintezi.


Ei simt acum că au destulă încredere şi capacitate. Nu mai este posibilă întoarcerea. Dartrebuie să dovedească că pot face faţă provocării. Această situaţie este dificilă. Pentru eieste un test. Testul de conducere. Gradul de inadecvare şi nesiguranţă este mai mic. Auteama de eşec, dar trebuie să meargă înainte să-şi asume riscurile pentru că e nevoie săle dovedească celorlalţi şi lor înşişi că sunt capabili. Deci, este vorba de o provocare.

Trebuie să:

Cuvintele grupei a 6-a:

Trebuie să dovedeşti ceva Să îndrăzneşti Să-ţi asumi riscuri Să-ţi dai o şansă

Acestea sunt cuvintele cheie ale grupei a 6-a

- Provocare

- Îndrăzneală

- Asumarea riscurilor etc. Trebuie doar să-ţi dovedeşti ţie însuţi: ′Da, eu pot să fac asta.′

GRUPA A 7-A

Manganul, Techneţiul şi Rheniul

Acum, în sfârşit, structura este gata. A suportat toate încercările, provocările, este pedeplin capabilă şi funcţională, dar încă mai are nevoie de un pic de suport mai ales încircumstanţe dificile, în condiţii grele. Pentru că în aceste condiţii şi dificultăţi te veiîmbunătăţi, te vei rafina, te vei întări, te vei afirma, perfecţionezi ceea ce faci.

Întrebarea este: ′Este structura mea adecvată pentru situaţii dificile?′ sau ′Cât de mult aşputea să mai fac?′

Aceste persoane au nevoie în mod constant de feed-back, de sugestii, de o criticăconstructivă pentru că aceasta îi ajută să se rafineze, să se îmbunătăţească, să creascăşi să ajungă mai capabili, să se descurce în situaţii mai dificile.

Cuvinte cheie ale grupei a 7-a:

Înzestrare/Întărire Rafinare Perfecţionare Consolidare Fortificare Ameliorare Îmbunătăţire Şlefuire Fineţe

Deci aceste persoane pot primi ajutor de la colegi, de la alţi oameni pe care ei îi considerăbuni.


GRUPA A 8-A

Aici avem pe:

Ferrum, Ruthenium şi Osmium

Structura este consolidată:

Structura este probată. Nu este vorba de nicio provocare.Până acum ai avut nevoie de ajutor. Uneori, ai avut nevoie, dar acum eşti suficientde capabil să faci faţă unor situaţii dificile de unul singur. Nu mai ai nevoie denimeni altcineva. Singurul lucru este că:

Structura trebuie să reziste unei presiuni înalte. Ai nevoie de duritate şi rezistenţă.

Elementele grupei a 8-a sunt cele mai dure din tabelul periodic şi au unele dintre cele maiînalte densităţi dintre toate elementele.

Ele trebuie să facă faţă la multă opoziţie şi presiune din afară şi au nevoie să-şi exerciteforţa împotriva acestei presiuni. Deci, trebuie să fie foarte dure şi perseverente.

Cea mai uşoară cale de a înţelege această grupă este de a vedea pe Ferrum metallicum;fierul este o parte a acestei grupe. Îmi aduc aminte când predam la colegiu cu mult timpîn urmă şi voiam să înţeleg remediul Ferrum metallicum. Şi, după cum v-am spus datatrecută, aşa cum am făcut un proving de Veratrum pentru a-l înţelege, am făcut şi un micproving de Ferrum metallicum cu un grup de studenţi. Erau în jur de 15 studenţi şi multepersoane erau de sex feminin; trei dintre ele au avut un vis sau o situaţie în care erauforţate să se căsătorească cu cineva pe care nu-l doreau şi senzaţia lor era:

′Trebuie să opun rezistenţă. E prea multă presiune pe mine să fac asta. Dar voi rămâneputernică şi voi putea rezista.′ Unul dintre gesturile mâinii, la această grupă, este pumnulstrâns care indică duritate şi rezistenţă.

Deci cuvintele cheie ale grupei a 8-a sunt:

A fi forţat A fi presat Sub o presiune puternică Perseverenţă Rezistenţă Energie Să înduri Voinţă puternică Oameni puternici Îndărătnicie A fi dur Forţă Perseverenţă Concentrare, focusare A fi tare


Aceasta a fost grupa a 8-a, iar acum să mergem la grupa a 9-a.

GRUPA A 9-A

Avem: Cobaltul, Rhodiul şi Iridiul

Aici trebuie să fii tare pentru că nu mai există presiunea:

Nu mai există nicio presiune, nicio rezistenţă sau opoziţie

Structura este aproape perfectă, dar încă nu e pe deplin perfectă.

Există aici dorinţa de a fi absolut şi complet. Pentru că dacă ceva nu este perfect, e văzutca un eşec şi duce la o mare umilinţă. Succesul este aproape, vezi piscurile, eşti foarteaproape de asta, lucrezi la cele mai mici amănunte, sunt finisaje de ultim moment şi oricegreşeală acum este înspăimântătoare. Această teamă de eşec şi anxietatea anticipatorieeste similară cu cea percepută cu puţin timp înainte de o mare performanţă sau cu osarcină importantă. Te temi că ceva ar putea să meargă rău în ultima clipă. Este pasulfinal.

Cuvintele cheie şi expresiile grupei a 9-a sunt:

Sunt eu suficient de bun? Aceasta este prezentarea finală Trebuie să lucrez la detaliile de fineţe Să fac ultimele retuşuri Muncă de calitate Ce se întâmplă dacă nu reuşesc? Ce se întâmplă dacă greşesc? Dacă în ultimul moment lucrurile vor merge prost?

GRUPA A 10-A

Acum ajungem la vârf. Grupa a 10-a are elementele:

Nichelul, Paladium şi Platina

Structura este completă

Ai ajuns la succes.

Funcţia este la valoarea optimă. Performanţa este cea mai bună.


Succes Realizare Apreciere Înălţime Apogeu ′Da! Am reuşit!′


Dar mai puţin cunoscute în această coloană sunt experienţa eşecului pentru că totulfuncţionează cu polarităţi. Deci ai şi opusul exact la această grupă. Există teama de eşec,teama de a nu fi cel mai bun, etc.

GRUPA A 11-A

Conţine pe Cuprum, Argentum şi Aurum.

Acum te-ai stabilit, ai succes, nu mai ai probleme. Structura este perfectă. Dar se puneîntrebarea: ′Voi rămâne eu perfect?′

Se vor menţine lucrurile dacă circumstanţele sunt nefavorabile?

Deci trebuie să-ţi menţii poziţia ta de succes. Uneori gradul de reuşită al performanţeieste chiar mai înalt decât la grupa a 10-a. Pentru că persoanele se tem că în oricemoment ar putea să-şi piardă poziţia de succes şi atunci este totdeauna mult stres şitensiune şi nu există acea uşurinţă a grupei a 10-a. Datorită acestei temeri, calibrulperformanţei lor devine şi mai mare. Vor să atingă un grad încă şi mai înalt de succes.

Cuvintele cheie ale grupei a 11-a:

A menţine A controla A te menţine A apăra A păstra A prezerva

GRUPA A 12-A

Avem aici: Zincul, Cadmiul şi Mercurul.

Aici experienţa este:

Al unui atac constant asupra structurii Este nevoie de o vigilenţă constantă, simţuri alerte Agitaţie (Vedeţi o persoană Zincum care îşi mişcă tot timpul membrele, este

agitată)

Trebuie să fii vigilent pentru că există duşmani. Asta îi face foarte agitaţi, grăbiţi şinerăbdători.

Cuvintele cheie ale grupei a 12-a sunt:

Ameninţare Atac Alertă Vigilenţă Veghe continuă Grabă, nerăbdare, agitaţie


GRUPA A 13-A

Conţine pe Galium, Indium şi Thalium.

Acum structura se află sub un atac sever.

Pierderea este iminentă. Nu se pune problema dacă se va întâmpla, ci când se vaîntâmpla.

Pentru menţinere este nevoie de eforturi supraomeneşti.

Deci te menţii, dar pentru cât timp te mai menţii?

Teama de eşec.

Sentimentul este al unui jongleur care trebuie să fie în mod constant în alertă, să secoordoneze constant, să se controleze şi să se monitorizeze.

Un alt exemplu: un fort care este sub un atac, sub un asediu sever sau căpitanul unui vascare se scufundă.

Există totdeauna teama că ceva iminent, drastic, un dezastru ameninţător sau ocondamnare la moarte te ameninţă de după colţ şi există un sentiment de scufundare.De parcă poziţia lor e gata să le alunece de sub picioare şi vei pierde tot ceea ce ai.


A te duce în jos

A te scufunda

A-ţi pierde controlul

Vigilenţă

Monitorizare

GRUPA A 14-A

Cuprinde pe Germaniu, Staniu şi Plumb.

Senzaţia este acum:

Structura a eşuat

Pierderea s-a petrecut

Nu a putut fi prevenită

Problema este acum: Cum să restaurez ce-a fost?

Se fac eforturi disperate pentru a înlocui pierderea (securităţii, a creativităţii sau aputerii/controlului)

Senzaţia este: ′Am pierdut deja. Pot să recuperez sau nu?′


De exemplu: ′Hoţul deja a intrat în casă. pot să-l gonesc?′ - aceasta este problema.


Pierdere Stricăciune Distrugere Ruină Naufragiat

GRUPA A 15-A

Aici avem pe Arsenicum, Antimonium şi pe Bismut

Aici experienţa este: ′Nu doar structura a fost afectată, nu doar că hoţul a pătrunsînăuntru, dar el îţi ia şi tot ce ai şi dă aceste materiale cuiva din afară astfel încât interiorulse erodează, se strică, se corodează. Nu mai ai niciun control; ai pierdut controlul.′

Structura s-a erodat

Se dărâmă

Trebuie să vezi cât de mult şi pentru câtă vreme mai poate fi păstrată.

Sentimentul este: ′Sunt prea slab, pierd, nu mai pot să-mi păstrez nimic.′

GRUPA A 16-A

Avem aici pe Selenium, Tellurium şi pe Polonium.

Aici senzaţia este:

Structura şi-a pierdut complet utilitatea

Există o lipsă de capacitate, energie şi abilităţi

Tot ce era de folos s-a dus.

În termeni umani senzaţia este de pierdere a capacităţilor, a energiei, a abilităţilorde a-şi mai face munca (Seleniul), de a-şi desfăşura creativitatea (Telurium). Numai ai nicio abilitate în aceste privinţe, în perioadele 5 şi 6.

Şi când studiem aceste remedii Seleniul, Teluriul şi Poloniul, simptomele comunesunt:

Indiferenţă

Munca este imposibilă

Slăbiciunea memoriei pentru afaceri

Asta înseamnă că mintea este complet deconectată



Lipsit de capacitate Lipsit de energie Nu mai poate munci Incapabil

GRUPA A 17-A – HALOGENII

Avem aici: Fluorul, Clorul, Bromul, Iodul şi Astatinul.

Câteva cuvinte despre halogeni:

Halogenii sunt elemente ce formează o sare în combineţie cu un metal.

Le lipseşte doar un electron pentru a-şi completa stratul extern. Deci în reacţiilechimice ei tind să câştige electroni şi să formeze cu uşurinţă compuşi.

Fluorul şi Clorul sunt gaze, Bromul este lichid, iar Iodul şi Astatinul sunt solide.

Senzaţia principală la halogeni este: ′Nu am nevoie prea mult de tine. Aproape că suntcomplet.′

Structura devine o povară. Ei se simt prinşi în capcană, legaţi şi limitaţi destructură. Vor să se elibereze şi să evadeze.

Ei simt că sunt complet singuri pentru a face faţă situaţiei, nu depind de cineva(Opus grupelor 1 şi 2 unde ei depind complet de alte persoane)

Ei simt că structura lor se dizolvă, se fărâmiţează

De aceea se simt înfometaţi, trădaţi, dezamăgiţi, lăsaţi baltă, înjunghiaţi pe laspate.

Şi în final:

GRUPA A 18-A – GAZELE NOBILE/RARE

Ele sunt: Heliul, Neon, Argon, Kripton, Xenon, Radon

Mai întâi câteva cuvinte despre gaze:

Care sunt proprietăţile gazelor?

Proprietăţile gazelor:

Un gaz conţine atomi sau molecule în mişcare liberă.

Gazele prezintă trei calităţi:

Sunt uşor de comprimat Se expansionează rapid (Se răspândesc) Ocupă mult mai mult spaţiu comparativ cu lichidele sau solidele


Cuvintele homeopatice importante pentru gaze sunt:

Expansiune Explozie Plutire, senzaţia de a fi uşor Pot chiar să furnizeze imagini de păsări

Proprietăţile gazelor rare/nobile:

Chimic ele au o valenţă completă pe stratul exterior. Asta înseamnă că nu au nevoie săreacţioneze cu alte elemente pentru a avea un strat complet şi de aceea sunt mai puţinreactive faţă de alte grupe.

Care sunt expresiile gazelor nobile?

Pe de o parte:

Ele nu mai au niciun fel de structură. Deci trebuie să te bazezi pe tine însuţi, numai ai de cine să depinzi.

Sunt complet izolate, detaşate, distante

În această distanţare există o stare de mulţumire.

Senzaţia este: ′Sunt suficient pentru mine însumi şi sunt complet.′

′Sunt un întreg.′

′Sunt în lumea mea, detaşat şi separat de restul.′

Multe persoane doar subliniază această calitatea a gazelor nobile – De a fisuficiente lor înşişi şi complete. Dar eu am văzut şi polarităţi: există uneori şisenzaţia:

De a fi total incomplet

De a fi total lipsit de speranţă

De a fi în haos total

De gol.

Întrebarea este: ′Sunt eu mulţumit sau nu? Sunt complet gol sau sunt plin?′

Aceasta este polaritatea – două laturi foarte, foarte diferite, opuse.

O latură este:

A fi complet în totalitate

Cealaltă latură este:

Senzaţia totală de a fi incomplet şi absenţa totală a unei structuri.

De aici apare necesitatea de a fi complet, dar de a nu avea pe nimeni şi nimic pe care săte bazezi.


Aceasta este o trecere în revistă a perioadelor şi grupelor. Acum vă voi da pe scurt nişteidei despre perioada întâi.

PERIOADA ÎNTÂI

Hidrogenul şi Heliul

Concepţia şi existenţa:

Problema aici este a concepţiei şi a existenţei

′Eu exist sau nu exist?′

Ei caută legătura cu o formă care să le dea sensul existenţei.

Cuvintele cheie ale perioadei întâi sunt:

Aşa cum mi-a spus un pacient:

Mă simt ca un bebeluş fără corp.

Sunt ceva în conştiinţă sau sunt materie?

Simt energia

Simt etericul

Caut unitatea sau să fiu unit

Mă simt izolat sau separat.

Este un întreg rând de cuvinte cheie la Perioada întâi pe care vă îndemn să le citiţi dincartea Structura.

Să luăm elementul HIDROGEN (H):

Proprietăţile Hidrogenului:

Hidrogenul furnizează combustibilul pentru aştrii asemănători soarelui. În situaţii normaleel este un gaz. Deci veţi vedea anumite aspecte precum lipsa greutăţii, senzaţia de a fiuşor precum aerul, senzaţia de libertate, uşurinţă, dispersare. Aceste lucruri se observăşi la remediu.

ÎNŢELEGEREA HIDROGENULUI:

Hidrogenul se află la punctul de întâlnire al perioadei întâi cu grupa întâi. Senzaţia este:structura existenţei încă nu a început să se formeze.

Este un punct unde energia devine materie.

Întrebarea pentru pacient este:

′Sunt eu energie sau sunt materie?′


Există şi un sentiment de izolare, de separare şi de lipsă de conexiune cu forma, cu sinelesau cu oricine şi ei caută un fel de conexiune care să-i facă să simtă că există. Pentru căfără această conexiune ei se simt neconectaţi, simt un gol sau un vid.

Adesea i-am auzit pe pacienţii Hidrogen spunând: ′Mă simt extrem de neglijat, mă simtneobservat de parcă nu exist pentru ei.′

Pacienţii folosesc expresii precum:

Eşti doar esenţă

Eşti doar energie

Eşti eteric

Ca un bebeluş fără corp.

Dacă privim rubricile de Hidrogen, acestea sunt foarte ilustrative.

Rubrici (Complete Repertory):

Conflictul între conştiinţa înaltă şi existenţa lumească

Iluzii, imaginaţii: energie puternică: care se mişcă în aer

Sentimentul de a fi părăsit: izolare, senzaţia de

Iluzii: corpul este separat de suflet, de parcă

(Perioada întâi)

Exemplu de caz

Vă ofer exemplul unei femei de 52 de ani

29 ianuarie 2004

Acuze principale: Infecţii urinare recurente, probleme cu genunchii, multiple aluniţe pepiele şi un nevrom al piciorului.

D: Spuneţi-mi care este problema dvs.

P: Este genunchiul. Acesta mă limitează.

D: Spuneţi-mi mai multe despre asta: ′genunchiul mă limitează′

P: Un picior ... pe piciorul mai puternic pot să sar foarte sus, dar există nişte limitări şiaceste limitări le simt ca pe un dezechilibru.

D: Ce înseamnă echilibru?

L: Când i-am pus această întrebare: ′Ce înseamnă echilibru?′, ea îmi arată o balanţă carese mişcă aşa (un gest de parcă o balanţă se mişcă)

D: Descrieţi doar cuvântul balanţă.

P: Balanţa este ceva neutru.


D: Ce este neutru?

P: Neutru este ceva între pozitiv şi negativ. Precum protonul şi electronul care se alăturăsă formeze un neutron, ca mama şi tata care fac un copil.

L: Din punct de vedere logic, toate acestea sunt un nonsens.

D: Spuneţi-mi mai mult

P: Mie mi se pare ca un loc de naştere ... neutru. Este un loc unde este, de asemenea,un vid, dar totul se află acolo în acelaşi timp. E ca o gaură mare în care nu este nimic,este un gol, un vacum. Este un vid.

D: Şi ce experimentaţi acolo?

P: Experimentez nevoia de sprijn pentru că e atât de gol locul acela! Este o energienervoasă teribilă (gestul cu mâinile ca o gheară tremurând lângă abdomen). Ceva vreasă explodeze şi să fie liber. Libertate, spaţiu (gest al mâinilor, palmă către palmă şi apoiacestea se îndepărtează) Ar trebui să fie mult spaţiu. Îmi place să stau la aer undeva peun vârf de munte unde nu este rezistenţă, unde nu sunt limite. (gest al mâinilor palmăcătre palmă şi apoi acestea se îndepărtează), iar opusul este să fii restricţionat, să fiiblocat.

L: Chiar aşa a început ea – durerile de genunchi mă restricţionează, mă blochează.

P: Este ceva liber.

D: Spuneţi-mi despre această libertate.

P: Este ca o esenţă.

D: Ce este esenţa? Ce înţelegeţi prin asta?

P: Este fiinţa; este singurul lucru care este cu adevărat esenţial, nimic altceva nu maicontează. Cred că este ca un bebeluş fără corp. Corpul probabil că înconjură aceasta şiapoi te naşti. Este energie, este forţă vitală. Este ceva eteric şi apoi este capturat. Poatesă trăiască în interior. Dar se simte restricţionat.

L: Şi astfel, de la o durere nevinovată de genunchi ea ne-a condus la o serie deexperienţe care descriau un gaz. Descria stadiul din viaţă al existenţei.

Senzaţia pentru ea este: ′Exist sau nu exist? Sunt energie sau sunt materie?′

Ea a primit remediul Hidrogen.

Remediul dat: Hidrogen 200, o singură doză.

Follow-up-uri

În decurs de câteva luni, multe dintre aluniţe au dat înapoi substanţial până au ajunsaproape să dispară şi în decurs de un an, a început să se simtă tot mai puţin izolată şi totmai liberă.


Ea a spus:

P: Mă simt atât de neconectată. Mă simţeam atât de neconectată; simţi că nu ştii dacă tevei naşte şi vei avea un corp. De parcă nu exişti şi apoi deodată egoul compenseazăfoarte mult pentru a obţine atenţia. Atunci ştii că eşti vizibil şi că exişti.

L: Deci a fost un proces foarte ciudat în luarea cazului. Cum a ajuns de la genunchi laechilibru, de la echilibru la ceva neutru. Pozitivul şi negativul s-au alăturat, aveau energieşi nu ştiau că vor exista. Exprimarea unei experienţe interioare foarte ciudate. Ea a primitremediul Hidrogen şi s-a simţit foarte bine cu acest remediu pentru o perioadă de timp.Puteţi citi acest caz; cred că l-am prezentat în cartea Structura.

De asemenea, în cartea Structura veţi vedea un alt caz foarte frumos al unei colegenumite Dominique Paulin. Ea ne-a dat cazul unei femei ce a mâncat foarte multămaioneză şi a ajuns la 112 kg, dorind tot timpul să mănânce maioneză.

Şi spunea că se tot îngraşă. Când se îngraşă se simte grea şi atunci simte că există.Altfel nu mai ştie dacă există sau nu există. Şi felul în care ea s-a recuperat cu Hidrogeneste absolut incredibil, la fel şi desenul pe care l-a făcut. Totul este scris în cartea desprestructură. Vă rog să citiţi acest caz şi vedeţi în desenul ei cum ea iese din blocaj şi simtecă începe să existe, s-a născut şi se vede acest lucru din seria de desene.

Ce este fascinant? Este felul în care sub simptomele iniţiale ale persoanei şi ale poveştiieste această întreagă experienţă atât de ilogică, dar care cu adevărat conduce şicontrolează întreaga fiinţă. Acolo trebuie să ajungem.

Astăzi am trecut în revistă regnul mineral. Ce este regnul mineral, care este ideeastructurii, a solidităţii, a stabilităţii, ideea lipsei, a menţinerii – toate sunt o parte a naturiimineralelor. Apoi am studiat cuvintele indicatoare pentru regnul mineral la pacienţi. Amvăzut apoi cum regnul mineral se divide pe grupe şi perioade, iar fiecare grupă sauperioadă oglindeşte cu acurateţe un stadiu din dezvoltarea umană ce poate fi împărţităpe 7 stadii, şi grupele ne arată dezvoltarea în cadrul stadiului şi cum, dacă putemidentifica grupa şi perioada cu exactitate, regnul mineral devine simplu. În final am studiatfiecare grupă, iar apoi perioada întâi.

În lecţiile următoare, vom studia fiecare perioadă şi vom descrie remediile şi variatelegrupe precum şi dezvoltarea în cadrul unor exemple de caz. Regnul mineral este unuldintre cele mai frumoase regnuri de studiat şi de practicat, cu care veţi obţine rezultatefantastice, având această înţelegere.

Pentru moment vă spun La revedere!, vă urez toate cele bune, pace şi armonie!

Talk 29 Mineral Kingdom - 1 1

TALK - 29 MINERAL KINGDOM - 1

English - Transcript


TALK : 29 MINERAL KINGDOM - 1

Overview of Rows and Columns : Row 1

Hello and welcome back!

Introduction:So far we have studied the special quality of Plants that distinguishes them fromthe other kingdoms. In human patients requiring plant remedies, we see apredominance of sensitivity in all their significant life experiences, and at the corethe main issue is one of sensitivity.

Today, we will talk about Minerals. What is it that distinguishes Minerals from otherKingdoms? What is it that makes a Mineral a Mineral? So let’s try to understandsomething about minerals from the very basics.

What is a mineral?Mineral is a naturally occurring substance that has• A characteristic chemical composition• A highly ordered atomic structure• Specific physical properties

Often the structure is crystalline.A crystal is a solid substance in which the atoms, molecules and ions are arrangedin an orderly repeating pattern extending in all three dimensions. The basic buildingblock of a crystal is an element. An element is a type of atom, with a nucleus(protons and neutrons) and orbits that contains electrons.

Atoms Look for Stability• Each orbit or shell has an optimum number of electrons.• Atoms tend to want to complete the electrons within their valence shell or

the outermost shell.• In order to do so, they enter into bonds with other atoms, where they either

give or take or share electrons.• Thus they achieve stability.

Stability results in a structure.The structure has properties and functions that we often as human beings use.


So this is in short is a Mineral. And just from this understanding of Minerals, weunderstand so much about Mineral kingdom and what is basic or fundamental toit.

So fundamental to it is:Order, Structure, Stability,Is completeness, Is the idea to form bondsIs the idea to give and to takeThe idea to lose or to gain.

All these issues we will see are central to the Mineral kingdom.

When we look for Mineral expressions in humans, we find that the main issue isabout ‘Structure’ where the concern is about lacking or forming or maintaining orlosing a structure.

When we talk in terms of a human condition, the structure of a human being isformed of different aspects. You have: Existence Identity Relationships Security Performance Responsibility

The issue is about being complete or incomplete that something is missing orlacking in one self or structure, or a fear that one would lose that completeness.

The question is:‘Am I stable or unstable?’‘Can I stand by myself or can’t I stand by myself’‘Am I lacking something that I need to become stable?’‘Am I losing something that makes me stable?’

So for minerals, the problem is not with sensitivity. It’s not ‘Am I sensitive to this ornot?’ The problem is not ‘me versus somebody else.’ The problem is, ‘Is my ownstructure complete?’ ‘Am I stable within my own self.’ And the feeling is, ‘If I amstable, if I were complete, if I were developed then there is no problem at all.’


The other side of Structure is function. When you are stable, when you arecomplete. You can fulfill your functions. So one way the Mineral person willdescribe his chief compliant is as a problem or a loss of function. The chiefcomplaint they perceive affects their ability to function.

For example: A Plant person may say ‘If I eat the slightest thing then I getcompletely disturbed or it upsets my digestion or the least wind blows on me,something happens. This kind of a thing, I am very sensitive. But a Mineral personfor example says ‘My knee joints are not Okay. I find it difficult to walk. I find itdifficult to perform my duty. I find it difficult to speak. My throat is not functioning.’

So the indicative words for Mineral is:• Complete/Incomplete• Lacking, losing

Also when you find you lack something, you lean on something else forsupport. So support becomes a very important word.

• SupportAnother word for structure is foundation. My foundation should be strong.

• Pillar, FoundationAnother word is capability, capacity or incapability, incapacity

• Capability/incapability

So the words that suggest the issue of minerals or the issue of structure are sonumerous. I will only mention a few of them. For example – the idea of building up:

Build up ( I like to build things)I Cannot performI CollapseI Crash

I am Deficient OrganizedPrecise

These are some of the words.

Mineral Source WordsNow while most mineral cases will express a human translation of the feeling abouttheir structure, but when the patient goes into a deeper level of experience, therewill be non-human specific words, which are specific to minerals, and sometimeseven specific to the very quality of the exact Mineral that they need.


For example, in the Structure book there is a case of Diamond (Adamas) which notonly describes the exact quality of hardness but in fact the patient describes theentire process of formation of diamond, the high pressure and everything.

Another case I have also spoken about may be or written about is of a case of awoman needing Alumina and at the deepest level of experience she described“smooth white balls” just out of nowhere which in fact I found it later through theinternet was the exact description of the Alumina ball as they form in nature. Wealso see cases like of Nitrogen, who describe the entire gas. The heavy, the light,the pressure, the released, the expansion and the exact source words of the gas.

So what are the Examples of mineral source words which are non-human specificwords which apply equally to humans as well as Minerals. Words like:

AbsorptionAmalgamBalanceBentBoilBreak

BrittleConductionConductivityElasticElectricExplosive

GravityHardHeatingFormingFoundationPlastic

MetallicMoldPressurizePulverizedRadiateResistanceRockSolidVaccumEmptyWeightPressure

So many times when you go deep into the case taking of a Mineral these kinds ofwords can come out. But very often we find human equivalent of these words andnot exactly the Mineral words itself.

And what are the human equivalent of these words?


They are words like:

Ability CapacityCapabilityFunction

( the word support can bereplaced by the word -Dependence( the word function can bereplaced by the word –Efficiency(formation of the word bondcan be replaced by the word– relationship

( Security can be replaced bythe word – Family or Homeor Police or Army or evenmoneyPerformance can be replacedby the word skill

So you find very often in Mineral cases, the patients do not use exact mineralsource words but very often they use human equivalents such as those wordswhich I just mentioned.

Now once we know that the patient needs a remedy from the Mineral kingdom,how do we decide which one? And here’s where the Periodic Table becomes useful.So when you look at the periodic table you have 7 Rows and 18 columns.And when you study the elements of each of these rows and columns, you find acertain pattern is emerging. And what is that pattern? That pattern is the patternof human development. It’s as if the Periodic table mirrors Human development.That each row of the Periodic table is a stage of Human development.

ROW 1The first Row with Hydrogen and Helium.It represents the stage of conception. It represents a stage where nothing becomessomething, where something comes into existence.

So when we study the symptomatology of Hydrogen for example: it will be nicelyproved by a colleague Mr Jeremy Sherr and the proving beautifully brings out thecore experience of Hydrogen. It says ‘it’s a duality between energy and bodilyexistence’. It’s like you are in an in between stage. ‘Do I exist or don’t I exist’ in thematerial form and hydrogen exactly is that element which is the first element ofthe nature. The first element where energy gets condensed into matter. So thequestion ‘Am I energy or am I something material? Do I exist or am I just spreadout?’ That’s the stage of Row 1.


ROW 2And then in Row 2 you have the issues of fetal life and the labour process. So whenwe study the elements of Row 2 like Lithium, Beryllium, Boron, Carbon, Nitrogen,Oxygen and Flourine. When you study the symptomatology of these remedies, theygive you an exact mirror of fetal life and the labour process.ROW 3And the 3rd row with issues that have to do with childhood, with care, withnourishment, with identity, with trust, with relationships etc.ROW 4The 4th row has to do with security.ROW 5The 5th with development and creativityROW 6The 6th with leadership and responsibilityROW 7The 7th with disintegration.

So you find when you study the whole periodic table, the 7th row beautifullymirrors the 7 stages of Human development and this is really the most beautifulthing you can see in a Mineral kingdom and in practice and the moment youunderstand this, the Mineral kingdom becomes very very accessible, very easy torecognize, to identify. Because each row has a set of quality, a set of aspects, a setof features and in a patient who requires a remedy from that row, he has the entireconstellation of the qualities of that row, not just one. It’s as if he is narrating youthe every aspect of that particular stage of human development.

So once you understand that it’s a problem of Structure, which is a Mineral kingdomthen you see which type of structure the patient is struggling with. Which stage ofdevelopment he seems to be stuck in?Now once that we understand about the rows then the columns comes that’s thesecondary thing.

1st is row you must know which stage of development the whole issue lies in. Thenwhich column and here is where the work of Jan Scholten became crucial becauseJan Scholten described the 18 columns beautifully. And he said, he gave a conceptthat:


On the left side of the Periodic table the columns which lie on the left like 1, 2 ,3,4,etc. have the experience of lacking that structure. The structure that pertains tothat particular row and as you go from left, there’s a formation of that particularstructure whether it be identity or it be security etc. In a middle of the row whichis column 10 is success where you have achieved it, where you have becomesufficient in it and then you maintain it but you can’t maintain it anymore and thenthere is falling on the right side towards column 11,12,13,14,15 is a gradualreduction or losing of that particular capability or function. So that’s what it’s aboutthe Columns.

Now, I would like to again reiterate the important issues of the rows and then wego to the columns.

AN OVERVIEW OF THE ROWSThe important issues of the rows are as follows:

Row 1 Conception and existenceRow 2 Fetal life and the birth processRow 3 Identity and nourishmentRow 4 Security and taskRow 5 Creativity and performanceRow 6 ResponsibilityRow 7 Letting go (disintegration)

Row 1 : Is the row of conception and existence.Row 2: Fetal life and the birth process. Which means first to be part of something,to be enclosed in something, to be secured in something, to be insulated fromeverything outside and to be within something as if you are not separate but youare a part of something else like a fetus inside a womb and then at a particular timethere is a process when it becomes too small and you have to now, you aredeveloped enough to come out and separate from what you are enclosed within.

So row 2 has the fetal life and the birth process which means being a part of andthen separating from.

Row 3 : Once you are separated and you are out and you are two separate beingslike a mother and a child then the child looks to the mother to give him care andnourishment. While at the same time developing his own independence and hisown identity. So the 3rd row has to do with: Identity and nourishment.


Row 4 : The fourth row has to do with security and task. Once you are having yourown identity and you find your own nourishment. Now you have to develop a mass,develop a solidity and security. You have to find a job, find a house, find a family,find a bank balance, find physical strength, develop yourself. Once this stage isfulfilled your basic needs are met. Your house, you have a family, you have a goodhealth, you have a good bank balance whatever ….Row 5 : Then you can go to the next stage which is the stage of exploring, findingthe new thing, adventure, creativity which is the 5th row - of creativity, ofperformance, of exploring the new.Row 6: Is when you assume Responsibility, not only for yourself, for people aroundyou and you assume leadership.Row 7: But then the mass becomes too much, it all becomes too much and thenthere is disintegration which is row 7. The row of Radioactive substances where themass becomes too much to hold on together and then these is splitting or lettinggo or disintegration.Now we spoke about the Columns and I said that there is a pattern in the Columnswhere on the left side there is nothing and there is a formation till 10th Columnand then there is a gradual losing of that structure. But this applies only in myunderstanding. It only applies to Row 4, 5 and 6.

This pattern in my understanding doesn’t apply to Row 1, 2 and 3 and also to Row7. Because I see that in the 1st three Rows which have to do with conception, withfetal life and with childhood. We see a linear growth, not up and then down butfrom down to up. A progression which is evident for example in the 2nd row. Youstart with fetal life and then it progresses. You get more and more and moredeveloped till you are out and you can be on your own.

In the 3rd Row also you start as a very dependent person like Natrum, Magnesiumand then your ego builds and builds and builds ; your independence builds andbuilds and builds in a linear way. It gets more and more and more, from Natrum toMagnesium to Alumina to Silicea to Phosphorus to Sulphur. It just increases in alinear fashion.

And in the 7th row the disintegration is also linear. It’s not up and down but moreand more disintegration. It’s only in the 4 / 5/ 6 row. ‘Do I see clearly the patternof starting from nothing to forming, reaching the pinnacle, maintaining and thenlosing’.


AN OVERVIEW OF ROW:Once again I present to you now, an overview of each row. Just a little bit more andthen we go to the columns:

ROW 1: Conception and existence:It’s a phase where from nothing a new life comes into being. In the world of matter,it’s a stage where the energy gets crystallized into matter. There is nothing andthen there is something. Something comes into existence.

It’s a point where the question arises: ‘Am I or am I not? Do I exist or don’t I exist?’Even the mother has a doubt about the child whether there is a pregnancy or thereis not. Is the test positive or negative? It’s a doubt. The very existence is in doubt.How does this manifest in practice? We will see a little bit later with illustrativecase. For all these rows I will give illustrative cases that will give it to light. ButI want that you understand the concept first that each row represents a stage ofhuman development. This is the most useful thing in practice. And once thisconcept comes it really crystallizes in your mind.

ROW 2: Fetal life and birth process (being a part of or within another)‘I exist but I am not separate. I exist but with something else. I exist as a part ofsomething else. And then I have to develop within that something else till I becomeenough capable, enough formed to be able to be formed and exist on my own.’

This is the process of the 2nd row. It’s almost like you take a clinical assistant inyour practice very raw, very untrained and the assistant works as a part of yourpractice within your practice. He or she does not feel that he or she can existoutside of your practice or function. So it’s always within, inside. But inside there’sa development happening. The assistant is getting more and more capable, moreand more developed till at a stage the clinic becomes too small, too narrow, to fithis or her structure or capability and then she needs to get out and find her ownspace to separate in a way.

This process of being a part of something, developing within something till you havedeveloped enough and then that of which you are a part becomes too small foryou, then you have to get out. This is the whole process of the 2nd Row and sobeautifully do patients express every aspect of this birth process. This is the birthand you can be stuck at any stage of this birth process, and the patient will describethe entire birth process and will tell you exactly at what stage he perceives himselfto be stuck so beautifully.


Again here in the row beginning with Lithium, Beryllium, there is no desire toseparate, want to be inside because I feel that’s where it is cozy and comfortableand insulated and then gradually the need to separate, the beginning of the labourprocess. Till in the end in Fluorine there is complete separation between the twoand then they become two distinct and separate individuals.

ROW 3: Identity and nourishment:So the separation has happened. There are two distinct individuals but thisindividual who has just come out still needs the other one. He is separate but heneeds from outside the support of that one. And what kind of support? Love, Care,nourishment, food, understanding, empathy. Like a mother without speaking,without saying anything. The mother should know that the child is hungry, sleepy,tired wants a cuddle or whatever. That kind of a bonding is sort for.

But at the same time there’s another issue. The issue of one’s own identity, choiceor ego: ‘Who am I? I am separate but who am I? What is my choice? What is myopinion? What is my thought? What is my philosophy? What is my moral sense ofright or wrong?’

So the child develops his own being and starts to assert his choice. This is also atime when the sense of self develops, embarrassment develops, consciousness ofself develops. The issue of what others think about me assumes great importance.‘How do I appear?’ becomes paramount. It’s also the stage when one seeks thefamiliar, the comfort zone and is afraid of the unknown, of the dark, of the ghost,of strangers. Physically you have issues of growth and development. Height,weight, speaking, walking .. these issues also are important in this stage ofdevelopment.

Once this stage is finished, the child is now becomes independent, doesn’t need allthe time, care and nourishment. He is able to make choices, stands his own ground,has his own philosophy, his own concepts.

ROW 4: Then comes the 4th row. It’s a Row, it’s a stage where one now gathersmass, accumulates whether it’s strength, money, house, relationship, job, healthand one needs to now protect, to defend.So Row 4 is about solidity, about mass, about defense capability, about job, aboutroutine. And on the left side again in the 4th row begins a pattern with remedieslike Kalium, Calcarea don’t have it. They depend on other people and then it formsthe structure till at the level of Niccolum in the Column 10, you feel complete and


then it starts falling with Cuprum and Zincum and Germanium and Arsenicum. Thenyou lose it. At this stage I must say that Row 4 has to do more with routine things,routine work, routine job. Of course perform with efficiency, with capability butnone the less routine.

ROW 5: Whereas in row 5, it’s about facing new challenges, solving problems notsolved before, new situations, to find creative solutions, to process information, toanalyze, to improvise, to research, to invent, to device, to formulate, to conceive,to solve.

The feeling here is ‘I need to explore the new’ and along with this creativity comesthe idea of appreciation, of critical evaluation, of seeking the good opinion. Andagain with the columns in Row 5, you have the capacity to face and create new thatis completely lacking on the left side. It develops on the middle and then startsveining again.

ROW 6: You have one stage higher. If Row 5 is the row of artists and engineers, ofministers and problem solvers. Then row 6 becomes the row of leaders, of thekings, of the Chief executives who have to take up responsibility, take up Powerand withstand extremely high pressure. Again on the left side this ability is lacking.It develops towards the middle and then gets lost towards the right side.

ROW 7: Letting go It’s a row of letting go. It corresponds to the phases at the endof human life, of the feeling overloaded and overburdened, as if by greatresponsibility and desire is to break free, let go. At a deeper level the experience isof being pulled back, held together or confined under pressure, and the need to letloose and break out. This finally leads to destruction and disintegration.

Now when we look at Row 4, 5, 6 you have a very nice division of the adult worldhere. I told you here Row 1,2,3 have to do more with the feeling of a child but Row4,5,6 have the perception of an adult and what are these three levels in whichhuman society is divided, you will see the exact mirror in Row 4,5,6.

We see the adult world roughly divided into 3 levels: lets just imagine at aconstruction site. You have a carpenter, an architect and a builder.

The carpenter is the one who does all the routine work, who spends long hourstoiling. Whereas the architect is the one who is given the idea, who has got thecreative input. Has understood and analyzed the processed information of what is


needed and created a structure according to that particular need. He has to put hisbrains to work, to develop, to create, to solve. The carpenter executes his creationor his plan. But who is the one who employees the architect? That’s the builder,the leader who takes the crucial decision of building something there. That’s the6th row.

So you have the 3 runs. In the army, it’s typical, it’s like the difference between thesoldier, the major and the commander. A commander is the one who decideswhether to go in the battle or not. The major is the one who strategies - how to doit best and the soldier is the one who executes it, who follows the orders.So these are the 3 rows – 4,5,6 the adult rows. By the adult row it simply doesn’tapply only to adult. It’s perception of an adult.

Now the thing is that each one of us will have the themes of these of all the rows.Sometimes we need to be creative, sometimes we need to read, sometimes weeven need to do a routine thing, sometimes we even need to play as a child.So we have to be in these different stages all the time. And that’s what health isabout.

Health is about flexibility. It is the ability to be what the situation needs of you tobe at that moment. It’s only when we get stuck or fix in a particular stage that wecan say is disease is sickness and that needs to be treated with a remedy.

So to summarize the rows:Row 1: ExistenceRow 2: Instinctive ( it’s the row of foetal life and birth process. The actions here areinstinctive. )Row 3: Impulsive ( because the ability of make a choice I into very well developed.So choices are impulsive, not thought of.Row 4: Calculative Everything you will have to calculate ‘Do I spend less for this. DoI spend more for this. Is this is that to do with money, to do with health, to do withhouse. You have to be calculative,Row 5: Inventivewhereas the quality you need in row 5 is to be inventive, to be creativeRow 6: And in row 6 the idea is to make as strongly or to lay down a policy.

So this is basically about the rows.


We will be studying in the future talks each row in great depth and there I will bementioning the entire constellation of words and features that characterize eachrow and then we will study cases of each row and of several of the columns becauseonce the row is determined then we have to see in which column the patient lies.

And how do we do that?For that we have to consider the following. We have to consider where do theyperceive? Where does the patient himself perceive to be? Where has he reached?

How far does he seem developed in the issue of that row how dependent orindependent does the patient experience himself ? What is very, very vital is thatthe core issue is what the person perceives it is. It’s not important whether thatperception corresponds to reality or not.

So you have to see where does that person perceive himself to be in that stage ofdevelopment. Where does he feel stuck? Where does he feel is the issue orproblem? And in whatever in his perception that is the Column and not what realitysays or what the patient is or what the others say about him.

So once we have an idea what Row we are speaking about the next step we shouldgo is:

What is the Column?As I told you in row 1,2 and 3 we can’t define these columns very clearly. Because Itold you in these rows, there is a linear progression, a development from left to theright continuously, no going up and down. So here, the columns do not have thatkind of significance as there is in Row 4,5,6. So let’s talks about columns especiallyin relation to row 4,5,6.

AN OVERVIEW OF THE COLUMNSSo in general as a pattern: In Column 1 there is just the notion of the structure but in reality thestructure is totally absent. so there is complete dependence on somethingoutside. From Columns 2 to 9, there is a gradual process of development of thestructure.

This process reaches its peak at Column 10: here the structure is completeand there is a feeling of success.


From Column 11 onwards, there are efforts to maintain and defend thestructure against challenges. From Column 12 to Column 17, there is a varying degree of degradation,from the start of the degenerative process to utter collapse of the structure. In Column 18 (noble gases), there are no more issues of that structure sothere is a calm and contented state

The remedies on the left side of the periodic table are dependent on others forsupport and to complete their structure or their capability. The remedies on theright side of the periodic table have the feeling that they have to do it on their own,because there is nobody to dependent on and they are losing their structure butthey can’t really go to anybody.

Gradually from columns 10 to 18 the loss/losing the structure this feeling graduallyincreases. They become more and more isolated because of the feeling that thereis no one out there to help them. There are attempts to prevent the loss and thenone gives up altogether.

So you see when you go from left to right:The remedies become more and more syphilitic in miasm. The degree ofhopelessness increases.

For example, Calcarea carbonicum in the 4th row the feeling is , “I do not havemoney, I don’t have security but someone will help me financially and I can bedependent on them for money.” This hopeful attitude reflects the psoric miasm.

But when you go to the right side the feeling is that they are losing their structureand things are going out of control, you don’t have money and no body todependent on it’s like Arsenicum. Arsenicum is like an old man who says ‘I am losingmoney everybody is taking my money away I can’t help it. I am just not in controlanymore’ and this feeling belongs to Cancer miasm. So on the left side you seeCalcium with the Psoric miasm and towards the right Arsenicum with cancermaism.

Now what is important again what we decide the Column is not what it is not theactual situation of what the patient is, not his situation in life but how does heperceive his situation.


For example, we can take two remedies in the 5th row Technetium andRuthenium: Now Technetium he feels that he has the capability but he still needssupport in difficult situations in problem solving. So he needs help in toughsituations. Technitum lies in the 7th column but Ruthenium in the 8th column andthe feeling here is: That he has to do it or needs to do it on his own even in thetoughest situations, against all odds he is not going to take any help.

So who needs Technetium and who needs Ruthenium it doesn’t depend upon whogets the support from outside or who doesn’t get it. It very much depends uponhow the person perceives the situation. Does he perceive himself as needingsupport in different situations or does he perceive himself as some who has tostand out alone in any case - that’s the difference. So to reiterate once more theColumn is not decided by the actual life situation of the person but how heperceives it to be.

Let us have a quick look at the main themes of the various Columns:

Remedies in Columns 1 to 6 will all express a sense of incapacity, inability to cope,and a lack of confidence in themselves.

So let us now study this a little bit in detail. I am now only focusing on Row 4,5 ,6 .

COLUMN 1We have remedies:Kalium, Rubidium, Caesium

The main feeling of column 1 or the perception of Column 1 is that:

The structure has not started to form. So therefore they have to be completely dependent on other and will feel asif that person’s structure is their own.

One good example: is that of Natrum. Natrum has the feeling in the area of choiceand identity that he has no choice. He has no identity at all. And since he completelydepends upon choice or the identity of the other person. He wants to be knownonly in relation to the other person, wants to choose only what the other personchooses for him.


The same thing happens to Kali in the 4th row which has to do with security, withfamily, with house. He feels, ‘I am completely incapable of finding my own securityor my own home or anything. So I completely dependent upon my partner orwhatever my spouse or whatever to provide with this’.

Expressions in Column 1 Patients:The feeling is: Cannot do things alone or on their own I Always need somebody next to them Intense childlike dependence, clinging as if one can’t even start the process

of development Panic Innocence

Keywords of Column 1: ‘Can’t imagine my life without …’ I feel dependent like a child

COLUMN 2Which we can include also Magnesium, Calcium, Strontium, BariumIn Column 2: Beginning to feel the presence of structure. It is a provisional structure, flimsy structure. It is like a tent and it will only

serve till the conditions are optimal. If conditions worsen, then immediately they seek a more permanent

structure.

The feeling is, ‘My foundation is weak, I can barely stand and if there is the slightestwind it’s going to knock me down.’

Keywords of Column 2: Dependence Encouragement Shield Anchor Protection

So for example: We know Baryta how much dependent he is for others to takedecisions, to take responsibility. Similarly, when I did a proving of Strontiumcarbonicum there emerged a strong theme of being incapable to find one’s own


path, solution and there’s always need to fall back upon a guide, mentor orsomebody who would really help out in this process. ‘A guide’ – that word cameout in the proving, a need for guide.

COLUMN 3You have remedies like:Scandium, Yttrium, Lanthanum also you have Alumina in this column

So here there is a kind of an uncertainty regarding the type of structure. They feelthe structure is starting to form but it don’t known what shape it is going to take.They don’t know if they have enough or not. They lack confidence and uncertaintyof what he wants. In this confusion they keep alternating between the feeling ofstability and instability.

Keywords of Column 3: Doubt Hesitation Unsureness ConfusionIn the 3rd row, you have alumina wher there is confusion of identity ‘Should I dothis or should I not do this, if not do that.’ Always going from one to the other, notever sure of what it is.So first there was no structure then there was a very very flimsy beginning of anidea of structure but mostly dependence and then the idea yes I have to dosomething but I don’t know what it is. I mean it’s good it’s healthy, if a child inschool in 3rd grade or 4th grade had this confusion ‘What should I do later?’ But Imet yesterday a woman whose 36 years old who still doesn’t know what to do,confused, should I do painting, should I do farming, should I do … completelydifferent feels but she doesn’t know what it is that she wants.This kind of confusion about what structure should be, what should be the shapeof it - is the feature of column 3.

COLUMN 4In Column 4, you have remedies:Titanium, Zirconium, HafniumHere the feeling is: They know what to do. I know what I want. At least I know whatI want but they are not able to start.


And the reason why they find it difficult to start is because:They find it difficult to start because they doubt their capacity to do that thing.

There is a feeling of inadequacy. The question is:‘Yes that’s what I want. But Will I be really able to do it?’ So they cannot start.For example: this woman aged 36 years she describes, ‘I want to do farming.’ Butthen she doesn’t start because she is not sure can she do it or not. Will it sustain?’the feeling of unsteadiness, uncertainty. So the idea of Column 4 is the Startingpoint.Keywords of Column 4: Starting point Taking off Beginning Commencing, which often doesn’t happen.

COLUMN 5With Vanadium, Niobium, TantalumSo the feeling is ‘Yes I know what I want to do’

They know what to do. I know the type of structure and I also feel somewhatcapable of it but am I sure of that I can do it? So they take the 1st step forward butthen they will come back because there is only enough confidence to start but notenough confidence to go on. So you go forward and you go back, you go forwardand you go back They feel they are not prepared enough, they need to work more.So the person will say no no you work more and then come back. Then this neverhappens. One foot is going forwards and one foot is going backwards. Thesentence: ‘I want to do more’ alternates with the sentence ‘I cannot do any more’.Keywords of Column 5: Should I or should I not? Should I Try Should I Postpone Preparing, not prepared enough, practice Alternating Vacillating, forwards and backward, one step backwards and one step

forwards.


COLUMN 6You have: Chromium, Molybdenum, Tungsten

Here the feeling is:You have to do it, there is no turning back. You have put your foot forward, youknow what you want. Now you are just going to go forward.

They feel now they have enough confidence and capacity. There is no coming back.But they have to prove it that they can face this challenge. This difficult situation. Itis a test for them. The test drive. The degree of inadequacy and uncertainty is muchless. They have a fear of failure but they have to go ahead and take chances, takea risk. Because there is a need to prove to others and to themselves that they arecapable. So it’s a challenge.You have to:Keywords of Column 6: Prove yourself Daring Run a risk Need to take chances

These are the keywords of column 6- Challenge- To dare- To take a chance etc. It’s actually to show yourself, ‘Yes you can do it.’

COLUMN 7Manganum, Technetium, RheniumSo now finally the structure is ready. It has stood to tests, it has met the challenge,it’s fully capable and functioning but it still needs a little bit of support especially indifficult circumstances, in tough conditions. Because it is these conditions, thesedifficulties that are going to improve you, refine you, to reinforce you, to bolsteryou, to fine tune what you are doing.The question is, ‘Is my structure adequate in difficult situations?’ Or ‘How muchmore can I do?’So they are constantly looking for feedback, for suggestions, for constructivecriticism because it helps them to refine, to improve, to grow even more capableand to handle tougher situations.


Keywords of Column 7: Reinforcement Refining Perfecting Bolstering Fortify Improving Enhancing Polishing Sharpening upSo they can take help from their colleagues, from the people whom they know aregood.

COLUMN 8You have:Ferrum, Ruthenium, OsmiumSo here the structure is there: The structure is proved. It’s not a challenge.

So far you relied on help. Sometimes you needed it but now you areenough capable even to face difficult situations on your own. You don’tneed anybody else. The only thing is:

The structure has to resist high pressure. You need toughness and endurance.

The elements of Column 8 are the toughest elements in the periodic table and theyhave some of the highest densities of all elements.They are faced with a lot of opposition and pressure from outside and they need toexert their force against that pressure. So they have to be very hard and verypersistent.

The easiest way to understand this column is to see Ferrum metallicum; iron whichis a part of this Column, I remember when I was teaching in the college a long timeago, I wanted to understand the remedy Ferrum metallicum. And as I told you lasttime, as I did the proving of Veratrum to understand Veratrum, I did a short provingof Ferrum metallicum with a group of students. About 15 students and many ofthe females, 3 of them actually they got a dream or a situation in which they werebeing forced to marry someone they didn’t want to marry and their feeling wasthat:


‘I have to resist this. It’s too much pressure on me to do it. But I am about to standthere tough and I can resist it. And one of the Hand gestures of the Column is theTight fist which indicates a kind of Toughness, endurance.So the Keywords of Column 8: To be Forced Pressurized Under pressure, heavy pressure Perseverance Resist Stamina Endure Strong willpower Strong-minded Pertinacity To have Toughness Strength Persistence Concentration, focus To be HardThis was Column 8, now we come to Column 9.

COLUMN 9You have :Cobalt, Rhodium, IridiumIn this you have to be tough because the pressure is not there anymore. There is no pressure, there is no resistance or opposition anymore. The structure is near perfect but it’s just a little short of perfect

There is a desire to be absolute and complete. Because if it is not perfect, it is seenas failure and leads to great humiliation. Success in sight, the peak is in sight, youare very close to it and you work on finest details, giving last minute finishingtouches and any mistake at this moment, it’s scary to do that.

This fear of failure and the anticipatory anxiety is similar to one with experiencinghis state just before a big performance or before some big task. He is afraid thatnothing should go wrong at the last minute. This is the final step.


Keywords and expressions of Column 9: Am I really good? This is my Final presentation I need to work out the finer details Give finishing touches Quality work What if I don’t succeed? What if I do a mistake? What if in the last minute things turn around?

COLUMN 10Now we reach the peak. Column 10 with:Niccolum, Palladium, Platinum The structure is complete. One is successful.

The function is at its optimum. The performance is at its best.So the Keywords of Column 10: Success Achievements Appreciation High Pinnacle ‘Yes! I’ve done it.’But also lesser known in this column is the experience of failure because everythingfunctions in polarity. So you have the exact opposite also in this column. You havethe dread of failure, the dread of not making it to the top etc.

COLUMN 11You have Cuprum, Argentum and Aurum.Now you are established, successful, there is no problem. Your structure is perfect.But ‘Will it remain perfect?’ Will it maintain itself in adverse circumstances?So you need to maintain this position of success. Sometimes performers they put avery high degree of performance even higher than Column 10. Because they fearthat at any time they could lose their successful position and so there is always ahigh stress and tension, and doesn’t have the ease as Column 10 has. Out of thisfear the caliber of their performance becomes even higher. They need to reach aneven higher level of success.


The Keywords of Column 11: To Maintain To Control To Hold on To Defend To Keep up To Preserve

COLUMN 12You have: Zincum, Cadmium and Mercury

So here there is an experience of: There is a constant attack on the structure. So there is a constant vigilance, a constant alertness. Restlessness. ( You see a Zincum person is moving his limbs all the time, a

restlessness)They have to be vigilant because they are enemies. It makes them very restless,hurried and impatient.So the Keywords of Column 12:• Threat• Attacks• Alert• Vigil• Constant watch• Hurried, impatient, restlessness

COLUMN 13You have : Gallium, Indium, Thallium Now the structure is under severe attack. The loss is imminent. It is not a question of whether it is going to happen but

when it is going to happen. To maintain it superhuman efforts are needed. So you are holding on. But how long can you hold on? Fear of failure.

The feeling is like a juggler who must be constantly alert, constant co-ordination,control and monitoring are necessary.


Another example: holding the fort under severe attack or being the captain of asinking ship.

There is always the fear that something eminent, drastic, impending disaster ordoom just around the corner a sinking feeling. As if their position is about to slipaway and you will lose whatever you have.

So the Keywords of Column 13: Going down Sinking Losing control Vigilance Monitoring

COLUMN 14You have : Germanium, Stannum, Plumbum

The feeling is now: The structure has failed. The loss has happened. It could not be prevented. The question only is: Can it be restored? Desperate efforts to replace the loss (of security, creativity or power/control).

The feeling is, ‘I have already lost. Can I recover it or not?’For example, “The thief has already come into the house. Can I chase him out?”that is the question.

So the keywords of Column 14: Lost Damaged Destroyed Ruined Wrecked

COLUMN 15You have : Arsenic, Antimony, BismuthHere the experience is ‘Not only the structure has been breached, not only the thiefhas come inside but he is taking all your material and giving it to somebody outside


so that inside it’s getting eroded, damaged, corroded. You have no control; youhave lost your control.’ The structure is being eroded. It is falling apart. Have to be see how much and for how long it can be preserved.

The feeling is, ‘I am too weak, I’m losing it, I can’t preserve it.’

COLUMN 16You have: Selenium, Tellurium, PoloniumHere the feeling is: The structure has lost its utility completely. Loss of capacity, energy and ability. Everything that is of any use has been taken out.

In human terms, the feeling is of a loss of capacity, a loss of energy, a loss ofability to pursue their work (Selenium), to pursue creativity (Tellurium). There isno ability to pursue in any of those rows 5 or 6.And when we study these remedies Selenium, Tellurium and Polonium, thecommon symptoms are:

Indifference Work is impossible Weakness of memory, for business

That means his brain is almost debunked.

So the Keywords of Column 16:• No capacity• No energy• cannot work• Incapable

COLUMN 17 - HALOGENSYou have: Fluorine, Chlorine, Bromine, Iodine and Astatine

A word about halogens. Halogens are elements which produce a salt in union with a metal. They are short of just one electron to fill the outermost shell. Therefore, in

chemical reactions they tend to acquire electrons and they form compoundseasily.

Fluorine and Chlorine are gases, Bromine is liquid, Iodine and Astatine are solids.


The main feeling of the Halogens is: ‘I don’t need you so much. I am nearly completein myself.’ The structure becomes a burden; they feel trapped, bound, tied down, and

confined by the structure. They want to break free and escape. They feel they are totally alone to face their situation, with nobody to depend

upon (As opposed to columns 1 and 2 where they depend completely on otherpeople).

They feel the structure is dissolving and crumbling. In this they feel starved, betrayed, disappointed and let down, actually stabbed

in the back.Finally,

COLUMN 18 – NOBLE / RARE GASESThey are: Helium, Neon, Argon, Krypton, Xenon, Radon

First a word about gases.What are the Properties of Gases?

PROPERTIES OF GASES:A gas consists of freely moving atoms or molecules.Gases have 3 qualities:1. They are easy to compress2. They expand or diffuse rapidly, spreading apart3. They occupy far more space than the liquids or solids

The Important (homoeopathic) words for gases: Expanding Bursting Floating, light They can even give images of bird

Properties of Noble (Rare) Gases:Chemically they have a full valence or outer shell. It means they do not need toreact with other elements to attain a full shell, and are therefore much less reactivethan the other groups.

What are the Expressions of Noble Gases?


On the one side: There is absolutely no structure left anymore. So one must be completely

self- reliant, totally nothing to depend on. Totally isolated, detached, secluded and aloof.

Here in this aloofness, there is a contentment. The feeling is, ‘I am now Self-sufficient and complete within myself.’ ‘I am whole.’ ‘I am in my own world, detached and separated from the rest.’

Many people just emphasize this quality of the noble gas, Of being self-sufficientand of being complete. But I have seen that there is the polarity opposite inthem. That there is a feeling of:

Total incompleteness Total Hopelessness Total chaos Emptiness

So the question is, ‘Am I content or not? Am I completely empty or am Icompletely full?’This is the polar thing - very very different two sides, opposite sides.One side is:

Total completenessThe other side:

Total sense of incompleteness and total absence of structure.From this comes the necessity to be complete yet with nothing and no one torely on.

So this is an overview of the rows and the columns. Now I will give you a brief ideaof the 1st row.

ROW ONEHydrogen, Helium

Conception and existence:The issue here is of conception and existence.

‘Do I exist or do I not exist?’

They seek connection with a form, which gives them a sense of existence.


The Keywords of Row 1:It’s like one patient told me: I feel like a baby without a body Am I Consciousness or I am material? I feel Energy I feel Ethereal Seeking unity, or to be united Feeling of being Isolated or separated

There is a whole Row of keywords of Row 1 which I urge to read from the bookStructure:We take the element HYDROGEN (H):Properties of Hydrogen:Hydrogen furnishes the fuel for stars like our Sun. Under normal circumstanceHydrogen is a gas. So you will see some many aspects like weightlessness, feelingas thin as air, of feeling freedom, of feeling light, and disperse. This come in theremedy too.

UNDERSTANDING OF HYDROGEN:Hydrogen is at the meeting point of Row 1 and Column 1. The feeling - the structureof existence has not started to form.It is at a point where energy becomes matter.The question for the patient is:‘Am I energy or am I matter?’There is also a feeling of isolation, of separation and of no connection with form,with self or with anyone and they are looking for some connection to make themfeel that they exist. Because without this connection they feel disconnected, emptyand void.

I have often heard Hydrogen patients saying, ‘I feel extremely neglected, I even feelunnoticed as if I did not even exist for them.’The patient use some of these Expressions: You are just the essence You are just the energy You are Ethereal Like a baby without a body

If we look at rubrics of Hydrogen they are highly illustrative:Rubrics (Complete repertory):

Conflict between higher consciousness and worldly existence


Delusions, imaginations: energy, of powerful: moving around in the air Forsaken feeling: isolation, sensation of Delusions, body, separated from soul, as if

(Row 1)Case ExampleTo give a case example of this 52 year old woman:

29th January 2004A 52 years old woman

Chief complaints: Recurrent urinary tract infections, knee problems, multiplemoles on the skin and neuroma of the foot.

D: Tell me, what’s your problem?P: It’s the knee, this knee limits me.D: Tell more about this - ‘this knee limits me’.P: One leg … on my stronger leg I can jump very high. But there are limitations. Andthese limitations feels like an imbalance.

D: What is balance?L: When I asked her this question what is balance ? She shows a balance movinglike that (gesture as if a balance is moving).

D: Just describe the word balance.P: Balance feels neutral.

D: What is neutral?P: Neutral is between positive and negative. Like the proton and the electron gettogether to make a neutron, like the mother and father make a baby.L: And all this I mean logically speaking they are utter non sense.

D: Say more?P: It seems to me like a birthplace… neutral. It’s a place where there is also void buteverything is in it at the same time. It’s like a big hole and there’s nothing in it, it’sempty. It’s a vacuum.


D: So what do you experience there?P: I experience the need for support because it’s so empty there. There is an awfulnervous energy (gesture of clawed hands shivering near abdomen). Somethingwants to burst out and to be free. Freedom, space (gesture of hands facing eachother and moving apart). It should have a lot of space. I like to be in thin air, on topof the mountain where there’s no resistance, where there’s no boundaries.(gesture of hands facing each other and moving apart) and the opposite is to beRestricted, to be Stuck.L: That’s exactly how she started – the knee pains restricted me, they stuck methere.P: It’s free.

D: Tell me about this free.P: It’s just like essence.D: What is essence? What do you mean by this?P: It is being; it’s the only thing that’s really essential, nothing else is essential.I think it’s like a baby without a body. The body probably surrounds this and thenit’s born. It’s energy, it’s a life force. It’s ethereal and then it is captured. It can livein here. But it feels restricted.

L: So in this way from an innocent knee joint painShe took us to a series of experiences that described the gas. It described the stageof life of the existence.The feeling for her, ‘Do I exist or do I not exist? Am I energy or am I matter?’She got the remedy Hydrogen.Remedy given: Hydrogen 200C, single dose.

Follow-upsWithin few months, many of the moles she had substantially receded to almostnothing and slowly within a year she started feeling less and less isolated. Moreand more free.P: I feel so disconnected. I used to feel so disconnected, you feel you don’t knowyou will be born and have a body. It’s as if you don’t exist and then the ego makesa lot of compensation to get an attention. So then you know you are visible andthat you exist.

L: So it was a very strange progression of the Case taking. How it went from kneejoint to balance, from balance to neutral. How the positive and the negative cametogether and how that had energy and it didn’t know she would exist.


A very strange inner experience unfolded. And she got the remedy Hydrogen andshe did very very well with this remedy over a period of time. You can read thiscase. I think it is given in Structure. And also in Structure you will see another verybeautiful case by a colleague of mine called Dominique Paulin. And she gives a caseof this woman who ate a lot of Mayonnaise and became a 112 kgs and she wantedMayonnaise all the time.

And she said when I put on weight. I feel heavy then I feel I exist otherwise I don’teven know if I exist or I don’t; and the way she recovered with Hydrogen is justincredible and the drawing that she drew. It’s all given in the structure book. Pleaseread it and how can you see through the drawing that she comes out of that stuckstate and is actually becomes existent and is actually born and she depicts thatwhole thing through a series of drawings.

So what is so fascinating? Is how beneath the person’s initial symptoms and storiesis this whole experience that’s so illogical and yet that’s what actually rules andcontrols his entire being. And that’s where we have to get to. Today we had anoverview of the Mineral kingdom.

What is a Mineral kingdom and how the idea of structure, the idea of solidity, theidea of stability, the idea of lacking or wanting or maintaining are all actually partof the nature’s quality of a Mineral. Then we studied the indicative words for aMineral kingdom patient. Then we saw how the mineral kingdom is divided intoRow and column and each row so accurately mirrors a stage of the Humandevelopment which can be divided into 7 stages and how the column shows thedevelopment within the stage of the human life and how if you are able to identifythe row and column exactly. The whole Mineral kingdom becomes so easy andfinally we studied each column and then the 1st row.

In the coming talks in the coming few talks, we will take row after Row. Anddescribe the remedies and the various columns in that remedy and thedevelopment with several cases examples. The Mineral kingdom is one of the mostgratifying kingdoms to study and to practice and you get absolutely the mostfantastic results with this understanding.

So I leave you for today andI wish you for the moment Good bye,

Good wishes and peace and harmony.

Date post:	31-Jan-2018
Category:	Documents
Upload:	hoangthu
View:	218 times
Download:	2 times

Lecţia29:RegnulMineral-I - Romania... · Un element este un tip de atom cu un ... ′Este...

Documents