Judeţul Bistriţa Năsăud Şc. Gim.”Iacob şi Ioachim … analiza I 2017-18.pdf · RAPORT...

Judeţul Bistriţa-Năsăud

Şc. Gim.”Iacob şi Ioachim Mureşanu” Rebrişoara

Strada Principală, nr. 828, cod. 427240

e-mail: ”[email protected]”

tel./fax. 0263/360546

NR. 225 din 06.03.2018

Analizat in sedinta Consiliului Profesoral din data de 07.03.2018

Avizat in sedinta Consiliului de Administratie din data de 12.03.2018

RAPORT

privind starea si calitatea invatamantului in

Școala Gimnazială ”Iacob si Ioachim Muresanu”Rebrisoara

An scolar 2017/2018

Semestrul I

1. CONTEXTUL LEGISLATIV

Realizarea documentelor de proiectare managerială.

În anul şcolar 2017-2018, la Şcoala Gimnazială ”Iacob şi Ioachim Mureşanu” Rebrişoara

activitatea managerială s-a desfăşurat sub semnul continuării aplicării principiilor reformei în

învăţământul preuniversitar de stat. Întocmirea documentelor de proiectare a activităţii la toate

nivelurile s-a realizat în concordanţă cu:

1. Legea Învăţământului nr. 1/2011;

2. Planul managerial unic al ISJ Bistrița-Năsăud;

mailto:[email protected]

3. Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

4. Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar

5. Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliului de Administraţie;

6. Regulamentul privind asigurarea calităţii în educaţie;

7. Deciziile şi ordinele transmise de ISJ Bistrița-Năsăud;

8. Metodologiile elaborate de MEN, privitoare la învăţământul preuniversitar gimnazial de stat;

9. Ordin MEN privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru

anul 2018-2019;

10. Ordin MEN privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii cls. aVIII-a

11. Proiectului de Dezvoltare Institutionala 2015-2020 revizuit;

12. Planul operaţional al ISJ Bistrița-Năsăud, privind măsurile de prevenire şi combatere a

violenţei în mediul şcolar;

13. ROI si ROFUI: Regulament de ordine interioară pentru anul şcolar 2017-2018;

14. Planul-cadru de invatamant pentru invatamantul preuniversitar ;

15. Curriculum National ;

16. Metodologia mişcării personalului didactic;

17. Metodologia evaluării personalului didactic

18. Instructiuni ale ISJ Bistrița-Năsăud;

Activitatea de conducere a avută în vedere aplicarea şi respectarea legislatiei în

vigoare, menite să îmbunătătească activitatea fiecărui compartiment de activitate din unitatea

noastra scolara.

OBIECTIVE GENERALE Obiective specifice

I EFICIENTIZAREA

MANAGEMENTULUI LA NIVELUL

UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

PENTRU

CREȘTEREA CALITĂȚII ACTULUI

EDUCAȚIONAL

1 Organizarea activității din

școală

2 Elaborarea de planuri de

măsuri

3 Monitorizarea activității

școlare

4 Respectarea legalității în

decizii

5 Îmbunătățirea relațiilor

comunitare

6 Proiectarea activității pentru

anul școlar 2017-2018

II MANAGEMENTUL CLASELOR DE ELEVI

1 Organizarea claselor

2 Activitatea educativă

3 Activitatea de consiliere și

orientare

4 Relația cu familia

5 Organizarea activităților

educative

III APLICAREA POLITICII DE CURRICULUM, REALIZAREA

EVALUĂRII CU SCOP DE ORIENTARE ȘI OPTIMIZARE A

ÎNVĂȚĂRII

1 Elaborarea testelor inițiale,

aplicarea testelor, corectarea și

interpretarea rezultatelor,

stabilirea de trasee

individualizate de învățare

2 Îmbunătățirea competențelor

elevilor

3 Parcurgerea integral a

programelor școlare

4 Optimizarea activității de

învățare

5 Creșterea performanței școlare

a elevilor

6 Creșterea eficienței activităților

de evaluare

7 Pregătirea Evaluării Naționale

IV CREȘTEREA CALITĂȚII ȘI EFICIENȚEI PROCESULUI

EDUCAȚIONALEXTRAȘCOLAR

1 Asigurarea unui climat de

continuitate a educației din

școala noastră

2 Participarea la competiții

conform calendarului

3 Eficientizarea măsurilor de

educație nonformală

4 Participarea elevilor la activități

educative extracurriculare

V ASIGURAREA RESURSELOR UMANE

1 Asigurarea încadrării cu

personal calificat

2 Monitorizarea activității

personalului didactic,

efectuarea unei evaluări

obiective, corecte și complete a

activității instructiv-educative

3 Asigurarea climatului optim

pentru desfășurarea activităților

4 Stimularea autoperfecționării

VI EXERCITAREA UNUI MANAGEMENT DE CALITATE

PRIVIND RESURSELE MATERIALE ȘI FINANCIARE

1 Utilizarea eficientă a resurselor

financiare

2 Suplimentarea resurselor

financiare ale școlii de la CL

pentru decontarea navetei

cadrelor didactice si a burselor

elevilor

3 Asigurarea condițiilor

materiale necesare derulării

actului educational

4 Asigurarea transparenței

execuției bugetare

VII DEZVOLTAREA RELAȚIILOR COMUNITARE

1 Colaborarea cu autoritățile

locale

2 Colaborarea eficientă cu ISJ

BN

3 Realizarea unei comunicări

eficiente cu părinții, agenții

economici, presa

4 Realizarea de parteneriate

regionale

MANAGEMENT

1. Documente de proiectare manageriala

Proiectul de dezvoltare institutionala (PDI) 2015/2020 .

Planul managerial anual pe anul scolar 2017/2018

Planul managerial al activității educative pe anul scolar 2017/2018

Analiza activitatii instructive-educative pentru Semestrul I an scolar 2017/2018

Repartitia de ore pentru anul scolar 2017/2018

Planul proiectului de scolarizare pentru anul scolar 2017/2018

Programele de activitate anuală şi semestrială ale catedrelor şi comisiilor.

Statul de funcții

Planul de încadrare

Tematica şedinţelor Consiliului de Administraţie şi Consiliului Profesoral

Planificările calendaristice ale cadrelor didactice

Organizarea şi desfăşurarea programului de pregătire suplimentară a elevilor în vederea

susţinerii probelor Evaluării Naţionale

Desfăşurarea activităţilor extraşcolare

Completarea documentelor şcolare : cataloage, registre matricole etc;

Respectarea întocmai a programelor şcolare

Evaluarea elevilor şi respectarea criteriilor şi cerinţelor evaluării continue

Regulamentul de ordine interna a școlii

2. Constituirea comisiilor din scoala

Prin decizia si acordul Consiliului profesoral din data de08.09.2017 si avizarii Consiliului de

administratie din data de 12.09.2017 pentru anul scolar 2017/2018, s-au constituit urmatoarele

comisii:

1. Consiliul pentru curriculum

2. Comisia pentru elaborare ROI si ROFUI

3. Comisia pentru coordonare proiecte si programe educative

4. Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii

5. Comisie componenta CA

6. Comisia tehnica pentru prevenire si stingere a incendiilor/ pentru sanatate si securitate in

munca

7. Comisia pentru imaginea scolii

8. Comisia pentru monitorizarea absentelor

9. Comisia de dezvoltare si orientare scolara

10.Comisia pentru dezvoltare profesionala si formare continua

11.Comisia pentru intocmirea orarului

12.Comisia pentru serviciul pe scoala

13.Comisia de gestionarea a activitatii derulate prin SIIIR

14.Comisia pentru primirea si distribuirea produselor de panificatie si lactate

15.C omsia pentru redactarea Proiectului de dezvoltare institutionala si a Planului

managerial

16.Comisia de acordare a burselor si rechizitelor scolare

17.Comsia pentru acordarea ajutorului financiar 200 euro pentru achizitionare calculator

18.Comisia pentru prevenirea si combaterea violentei in scoala

19.Comisia de monitorizare a notarii ritmice

20. Comisie receptive, inventariere si casare a patrimoniului

21.Comisia metodica invatamant prescolar 22.Comisia metodica invatamant primar

23.Comisia metodica stiinte umaniste

24.Comisia metodica stiinte realiste

25.Comisia metodica diriginti

26.Compartmentul secretariat

27.Compartimentul financiar-administrativ

28.Comisia pentru implemenarea SCIM

29. Comisia paritara

30. Comisia de salarizare

Obs. Toate comisiile au intocmit planuri de actiuni, manageriale si de masuri privind

functionarea acestora, dar si rapoarte de activitate la sfarsitul semestrului I.

Evidenta documentelor – in luna decembrie s-a finalizat arhivarea documentelor pentru toate

compartimentele: secretariat, contabilitate, administrație

La nivelul secretariatului:

Registre matricole

Fise ale posturilor

Contracte de munca

Foi matricole

Baze de date: elevi, absențe, personal, etc

Pontaje lunare

Registre de evidenta si eliberare a actelor

Cataloage le examenelor de corigenta, incheierea situatie scolare

Statul de functii

Registrul de inspectii, etc.

La nivelul contabilitatii:

Fonduri extrabugetare

Executia bugetara lunara, trimestriala, anuala

Documente de incasare,inregistrare, justificare, contracte, etc

La nivel administrativ:

Aprovizionări

Fișe de inventariere, casare

Administrare cladiri: igienizare, autorizatii, reparatii,

Conditii de transport elevi si cadre didactice, etc.

3. Organizarea lunară, prin planuri săptămânale de activități

Nr crt Luna Activitățile Observații

1 Septembrie Deschiderea festivă

Forma finală a încadrării

Repartiția de ore pe catedre

Orarul stabilizat, afișat și transmis ISJ-ului

Distribuirea manualelor

Verificarea documentelor școlare

Coordonarea diriginţilor pentru

completarea cataloagelor şcolare şi a

bazei de date la nivelul unităţii şcolare

Procedurile pentru protecția muncii(elevi,

profesori); proiectarea planului de pază al

instituției vizat de Inspectoratul de poliție

Discutarea și aprobarea planului de măsuri în

combaterea violenței în mediul școlar

Procedura privind serviciul pe școală

Teste inițiale – Limba romană și matematică –

analize comparative – planuri de măsuri –

planificarea orelor de pregătire suplimentară/

remedială

Situații statistice – elevi, cataloage, matricole

Finalizarea controlului de medicina muncii

Vizarea carnetelor de elev

Statistici ISJ

2 Octombrie Inspecția tematică I

Constituirea CA pentru anul scolar

2017-2018

Completarea corectă şi la termenele

stabilite a contractelor de muncă şi a

carnetelor de muncă

Planificarea asistențelor la clasă: procedură

operațională – tematică și termene

Discutarea și completarea ROI si ROFUI

Revizuirea PDI –ului pentru 2015-2020

Concretizarea atribuţiilor angajaţilor

unităţii pe baza fişei postului

Controlul şi avizarea planului managerial

al comisiilor şi subcomisiilor

Procedurile de învoire: elevi și cadre didactice

Vizarea repartiției de ore

Statistici cerute de ISJ, MEN

Constituirea Consiliului reprezentativ al

părinților

Aplicarea chestionarelor de satisfacție părinților

– interpretarea rezultatelor

Desfășurarea ședințelor cu părinții la toate

clasele

Organizarea muncii educative – Planul

managerial al activităților educative

Organigrama școlii

Completarea dosarelor personale ale cadrelor

didactice fișei postului cu responsabilități

Procedura de colectare și raportare a absențelor –

Plan de măsuri împotriva absenteismului

Procedura de notare ritmică

Ședința de analiză a activitatii școlare pe anul

2016-2017. Planul managerial si planul

operational pe anul școlar 2017-2018

Arhivarea documentelor școlare: cataloage,

maticole – verificate, ștampilate, semnate

Statistici ISJ, MEN,

Monitorizarea lucrărilor administrative din

școală

Inspecții la clasă

Analiza rezultatelor la examenele naționale –

situații comparative cu anul trecut – Plan de

măsuri

Planificarea tezelor

Definitivarea graficului activităților

extracurriculare

Planificarea concediilor de odihnă pentru

personalul didactic

Participarea la activitățile din cadrul comisiilor

metodice

Identificarea nevoilor de formare continuă: -

cursuri de perfecționare, grade didactice

Demararea procedurilor de inventariere și casare

3 Noiembrie Inspecția generală de indrumare si control

Finalizarea bazei de date naționale a elevilor și

profesorilor - SIIR

Statistici comparative privind absenteismul

Programul de activitate pentru cadrele didactice

de la ciclul primar – comisii metodice

Inspecții la clasă

Verificarea permanentă a documentelor școlare –

proceduri de arhivare; nomenclatorul arhivei

Continuarea procedurii de inventariere și casare

Protocoale de colaborare cu Jandarmeria și

Poliția de proximitate – acțiuni în cadrul școlilor

Avizarea planurilor de intervenție ISU

Verificarea portofoliilor de lucru din școală

Monitorizarea actelor de indisciplină – bază de

date – plan de măsuri

Raport de autoevaluare pe baza draftului ISJ

Organizarea acțiunilor extracurriculare


școala

Statistici ISJ, MEN

4 Decembrie Monitorizarea comisiei CEAC – întâlnire de

lucru

Decizii pentru salarizare

Monitorizarea perfecționării continue –

completarea dosarelor pentru grade

Planificarea olimpiadelor și concursurilor școlare

Monitorizarea notării ritmice


școala

Organizarea şi desfăşurarea

manifestărilor cu ocazia sărbătorilor de

iarnă.

Realizarea evaluării anuală a personalului

didactic auxiliar şi nedidactic.

5 Ianuarie

Februarie

Inspecția tematică II

Monitorizarea notării ritmice

Incheierea situatiei la invatatura

4. Evaluarea

a) Personal didactic

Asistente la ore ale directorilor :

- director: 32 asistențe

- director adjunct: 26 asistențe

În urma asistenţelor la lecţii s-a constatat că majoritatea cadrelor didactice se pregătesc

pentru lecţii fiind preocupate de atingerea standardelor educaţionale şi asigurarea progresului

şcolar. Însă nu trebuie omis faptul că realizarea unor ore de curs atractive şi bine

documentate ştiinţific trebuie să fie principala noastră preocupare, pentru a creste interesul

elevilor pentru şcoală.

Inscrierea cadrelor didactice la grade didactice in anul scolar 2017-2018:

Grad did. I – Urs Aura, Sirb Nicoleta, Tofeni Adriana, Puscas Florina, Mathe

Camelia,

Grad didactic II – Maghiar Monica, Moldovan Gheorghe, Toderic Onita, Nechiti

Ofelia, Bodiu Maria, Maghiar Monica

b) Elevi

Evaluari initiale , curente, sumative:

Evaluari initiale - prin teste initiale, in conformitate cu cerintele MEN– la majoritatea

ariilor curriculare s-au aplicat si analizat teste de evaluare initiala pentru elevii din

toate ciclurile de invatamant. S-au realizat analize comparative cu rezultatele din anii

anteriori si cu cele de la Evaluarea Națională și s-au realizat planuri de măsuri pentru

ameliorarea rezultatelor.

Evaluari curente - prin notari ritmice, referate, portofolii, proiecte, etc.

Evaluari finale - prin teste sumative realizate la fiecare unitate de invatare, de catre

toate cadrele didactice , dar si la finalul semestrului I.

5. MONITORIZAREA ABSENTELOR – SEMESTRUL I

An scolar Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie Total

T M T M T M T M T M T M

2017-2018 101 61 692 510 614 414 300 103 257 172 1964 1260

6. Rezultate scolare la sfarsitul semestrului I

Ciclul

Total elevi Promovati Promovati Corigenti Sit.sc.

neinc. Inscrisi

inceput

an

scolar

Ramasi

la sf.

Sem.I

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Nr. % Nr. %

Prescolar 121 121

Primar 223 218 27 80 111 218 100% 0 0

Gimnazial 165 166 27 85 28 140 84,34% 25 15,06% 1

Total 509 505 54 165 144 363 84,34% 25 15,06% 1

7. Starea disciplinară

În anul școlar 2017-2018, sem. I au fost sancționați cu avertismente ( mustrări scrise)

pentru numărul de absențe sau pentru disciplină. Elevii au fost sanctionaţi prin scăderea notei

la purtare: note la purtare sub 7 nu exista si intre 7- 9.99: 2 de la învățământul gimnazial, iar

unul este cu abandon.

Ciclul Nescolarizati Note la purtare

Nota 9 Nota 8 Nota 7 Sub 7

Prescolar

Primar 0 0 0 0 0

Gimnazial 1 0 2 0 0

Total 1 0 2 0 0

8. Rezultatele statistice privind promovabilitatea efectuate pe discipline:

Disciplina Nr corigenți

Limba si literatura romana 2

Limba engleza 7

Limba franceza 9

Matematica 15

Geografie 14

Educatie muzicala 1

Opțional matematica 2

În ceea ce priveşte direcţiile şi acţiunile care trebuie să fie întreprinse pentru eliminarea

abandonului şcolar în unitatea noastră de învăţământ, în special la copiii proveniţi din medii

dezavantajate şi defavorizate, putem menţiona următoarele măsuri, pe care le considerăm ca

fiind prioritare:

- iniţierea în mod organizat a unor acţiuni comune scoala-familie, pentru intercunoaştere, în

scopul formării respectului reciproc;

- iniţierea la nivel de şcoală a unor proiecte în parteneriat educaţional cu părinţii, în principal,

şi cu alţi parteneri educaţionali pentru valorizarea capacităţilor intelectuale ale elevilor;

- susţinerea morală a părinţilor şi accesul la informaţie pentru prevenirea şi eliminarea

abandonului şcolar;

- eficientizarea parteneriatului cu instituţiile implicate în problematica copilului, promovându-

se

-dialogul între conducerea şcolii şi profesorii diriginţi, profesorii clasei, elevi, părinţii elevilor,

comunitatea locală , Poliţie, CJRAE.

III. RESURSE UMANE

1. Personal didactic si nedidactic

Statul de functii al scolii in anul scolar 2017/2018, are urmatorul personal:

a) Personal didactic:

Personal didactic angajat:

Total Prescolar Primar Gimnazial

- cadre didactice titulare 38 6 13 19

- cadre didactice suplinitoare / cu

norma de bază în unitatea de

învăţământ

6 0 0 6

- cadre didactice detașate 2 0 2

Titulari 82,60%

Suplinitori 13,04%

Detasati 4,34%

Personal didactic pe cicluri de învăţământ

Cadre Debutanti/ Grad didactic Grad didactic Grad didactic Pensionari

didactice suplinitori definitiv II I

Educatori - 7 - 1 1 5 -

Invatatori- 13 - 2 3 8 -

Profesori- 26

2

7

8

9

-

Professor de sprijin- 0 - - - - -

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic

Necalificat Cu

doctorat

Cu

gradul I

Cu

gradul II

Cu

definitivat Debutanti

0 22 12 10 2 0

Distribuţia pe grupe de vechime a personalului didactic angajat:

Vechime în

învăţământ

1-5

ani

5 -10

ani

10-15

ani

15- 20

ani

20-25

ani

Peste

25 ani

4 9 11 4 5 13

b)Personal didactic auxiliar

Total personal didactic auxiliar: 2

Distribuţia personalului didactic auxiliar, în funcţie de calificări:

Funcţia Număr

persoane

Calificarea (DA sau NU)

Secretar

Contabil sef

1

1

Da

Da

c)Personal nedidactic

Total personal nedidactic angajat: 8

Distribuţia personalului nedidactic angajat, în funcţie de calificări:

Funcţia Număr

persoane

Calificarea (DA sau

NU)

Muncitor calificat

Îngrijitor

1

7

Da

Da

2.Perfectionarea profesorilor:

Cadre didactice care incepand cu 1 septembrie 2017 au promovat examenele de grade

didactice:

Grad didactic I: Caian- Nicolae Romeo- Lucian;

Grad didactic II: Tofeni Adriana;

Definitivat :

Cadre didactice participante la cursuri, proiecte, programe judetene, nationale,

internationale : Ciuta Rodovica,Cîrcu Domnica curs “Învăţarea experenţiala”

Muresan Eugenia si Flamand Silvia- curs “Abordari inovative in didacticile invatamantului

primar si prescolar”

Cadre didactice metodiste desemnate de ISJ BN: Hoha Adela Mihaela, Buzila Leon

Cadre didactice participante la simpozioane, sesiuni de referate si comunicari, etc:

3. Elevi

Proiectul planului de şcolarizare se realizează anual, în funcţie de rezultatele

recensământului, dar şi de numărul de posturi existente în şcoală pentru toate categoriile de

personal, în baza unei note de fundamentare argumentate, precum şi a metodologiilor actuale

privind realizarea planului de şcolarizare. In anul scolar 2017-2018, sem I, am avut un număr

de 509 de elevi, din care 121 la invatamantul prescolar, 223 la invatamantul primar, iar 165 la

invatamantul gimnazial.

Ciclul inv. Total elevi Numar clase

PRIMAR 223 13

GIMNAZIAL 165 12

PRESCOLAR 121 7 grupe

TOTAL 509 32

Prescolar Primar Gimnazial

Inscrisi la inceput de

an scolar

121 223 165

Plecati 2 6 1

Veniti 2 1 2

Ramasi 121 218 166

Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă.

În şcoală s-a desfăşurat un program de pregătire suplimentară la mai multe discipline,

la ciclurile primar şi gimnazial, în vederea eficientizării demersului didactic şi pregătirii

elevilor. Din păcate, nu există preocupare de pregătire a elevilor pentru participarea lor la cat

mai multe discipline la olimpiadele scolare, indiferent de potentialul copiilor.

Program de pregătire suplimentară.

Pentru elevii cu probleme în achiziţia de cunoştinţe a fost prevăzut un program de

consultaţii în cadrul fiecărei comisii metodice, în scopul completării lacunelor. Programul a fost

desfăşurat conform solicitării elevilor şi părinţilor. Pentru clasa a VIII-a, încă de la începutul

anului şcolar a fost afişat un program de pregătire suplimentară la matematică si la limba

romana, program care, în mare parte, a fost respectat. Au existat şi cazuri de nerespectare a

graficului de pregătire, din cauza indiferenţei elevilor, care nu au realizat importanţa și

necesitatea unei pregătiri suplimentare gratuite pentru examene, bizuindu-se pe evaluarea

internă, și implicit, pe media de absolvire.

Programe , burse acordate elevilor in sem I an scolar 2017/2018:

Burse sociale : 13 burse (5 burse orfani, 6 burse sociale, 2 burse handicap)

IV.RESURSE MATERIALE – FINANCIARE

PUNCTE TARI

Existenta laboratorului de informatică

Existenta de calculator, videoproiector

si ecran in salile de clasa

Aprovizionarea cu material de birou și

consumabile

Asigurarea materialelor de curatenie si

PUNCTE SLABE

Neexistenta unor spații cum ar fi:

biblioteca, magazie, centru

documentare si informare;

Slaba achizitie a fondurilor

extrabugetare – sponsorizari

Fond bugetar limitat

combustibil solid pentru toate scolile

OPORTUNITĂȚI

Parteneriat cu comunitatea locală ,

ONG-uri , alte institutii

Posibilitatea antrenării elevilor şi

părintilor în activităti extrascolare

AMENINȚĂRI

Nu au fost alocate fonduri pentru

reparatii Gersa I ;

Gradul scăzut de implicare al

elevilor în păstrarea resurselor

materiale ale şcolii;

Scaderea efectivelor de elevi ;

În anul școlar 2017 – 2018 școala noastră funcționează în șapte clădiri, după cum urmează:

Local nr.1 -Grădinița cu program normal,:

4 săli grupă

1 sală profesorală

1 baie personal

2 băi copii

Toate spațiile de gradiniţă au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles si sunt dotate cu

calculatoare ,o multifunctionala;Caldura este asigurata de centrala cu lemne.

Local nr.2 -Şcoala Primara Ignat Seni formata din:

8 sali de clasa

1 laborator de informatica cu 20 calculatoare legate in retea si conectate la internet

sala profesorala

oficiu

biblioteca

1 baie pentru elevi

1 baie cadre didactice

1 sala de sport

Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles si sunt dotate cu 7

calculatoare , imprimanta, xerox si 3 videoproiectoare;

Caldura este asigurata de centrala cu lemne.

Local nr.3 - Şcoala Primara Podul Rebrii

2 Sali de clasa

1 sala grupa gradinita

1 baie

Sala profesorala

Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu, 3 calculatoare, xerox;

Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne.

Local nr.4-Şcoala Primara Poderei

2 Sali de clasa


1 baie elevi

1 baie cadre didacrice

Sala profesorala

Oficiu


Local nr.5- Şcoala Primara Nr.2

2 Sali de clasa


1 baie

Sala profesorala

Toate spațiile şcolare au calculator,1multifuncţională;


Local nr.6- Şcoala Gimnazială Nr.1Gersa formata din:

7 sali de clasa ,din care 2 săli dotate cu calculator

1 sala grupa gradiniţă dotată cu calculator

sala profesorala dotată cu 1 leptop,xerox,1 videoproiector;

oficiu

biblioteca

1 baie pentru elevi si cadre didactice

1 sala de sport

Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin wirreles

Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne,desi exista centrala termica, dar nu

functioneaza.

Local nr.7- Şcoala Gimnazială Iacob şi Ioachim Mureşanu formata din:

8 sali de curs dotate cu calculator,videoproiector şi ecran retractabil;

sala profesorala dotata cu calculator şi imprimantă;

1 birou director dotat cu leptop si multifuncţională;

1 birou director adj.dotat cu leptop,calculator si 2 multifuncţionale;

1 secretariat dotat cu 2 calculatoare,1 leptop si 1 multifuncţională;

Arhivă

1 sala sedinte dotată cu calculator şi videoproiector;

1 baie pentru elevi


1 sala de sport

1 teren sintetic


Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles.

Mobilierul este într-o stare foarte bună, în ultimii ani am achizitionat mobilier pentru 8 sali de

clasa noi.

Toate scolile beneficiază de alimentare cu apă curentă, toalete pentru elevi, profesori și o

toaletă adaptată pentru persoane cu dizabilități.

1.Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli

s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme majore în proiectarea

şi execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru

utilităţi. Nu au existat blocaje financiare sau depăşiri ale prevederilor bugetare. Întreaga activitate

financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul direcţiunii, a Consiliului de

Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul Primăriei Rebrisoara.

2.Acțiunea de inventariere a bazei materiale din unitatea școlară a fost realizată în cursul

lunii ianuarie, urmată de casarea obiectelor de inventar scoase din uz. Putem vorbi de o utilizarea

eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor

didactice inclusiv TIC. La nivelul clasei, elevii au obligaţia de-a utiliza în cadrul fiecărei ore de

curs atât manualul. În alegerea manualelor s-a ținut cont de Lista manualelor aprobate de MEN

pentru anul școale în curs. Pe langa manuale s-au utilizat auxiliare curriculare: culegeri, reviste

dicționare, atlase, enciclopedii.

CURRICULUM

PUNCTE TARI

Respectarea planului cadru pe toate

ciclurile de invatamant in conformitate

PUNCTE SLABE

Folosirea insuficientă a softurilor ,

programelor, sistemelor informatizate

cu legislatia in vigoare;

Programe CDS elaborate de cadrele

didactice

Existența unor scheme orare conform

legislatiei în vigoare

Existenta la fiecare catedra a

materialelor curriculare (planuri de

învătământ şi programe şcolare,

auxiliare curriculare,

manuale,caiete de lucru, ghiduri de

aplicare,culegeri de probleme,

îndrumatoare, softuri educationale).

Respectarea programelor și planurilor

cadru la clasa pregătitoare

Slaba implicare a profesorilor în

proiecte judetene, nationale şi

internationale;

Optiunile pentru CDS se fac în functie

de decizia majoritătii elevilor clasei

sau în functie de încadrarea

profesorilor titulari;

OPORTUNITATI

Oferta de formare continuă şi

perfectionare in colaborare cu CCD

AMENINTARI

Multi elevi provin dintr-un mediu

dezinteresat de scoala;

Disponibilitate scăzută a părintilor

pentru problemele propriilor copii,

unii părinti refuzând colaborarea cu

profesorul diriginte

RESURSE UMANE

PUNCTE TARI

Personal didactic calificat 100 %

Ponderea cadrelor didactice titulare

PUNCTE SLABE

Conservatorismul unor cadre didactice

şi rezistenta la schimbare;

cu gradul didactic I este 47,82% , cu

gradul didactic II este de 26,08 %, cu

definitivat. 21,74 %; debutanti

4,34%; necalificati 0%;

Relatiile interpersonale, in mare

parte, (profesor-elev, conducere-

subalterni, profesori-părinti,

profesori-profesori , etc.) existente

favorizează crearea unui climat

educational deschis, stimulativ.

Existenta unor cadre didactice care

utilizează calculatorul in procesul

instructiv- educativ;

Personal didactic auxiliar calificat;

Slaba motivare a cadrelor didactice

având în vedere salariile mici;

Superficialitatea unor cadre didactice;

Neaplicarea unor planuri personalizate

pentru evitarea corigențelor

Neimplicarea tuturor cadrelor didactice

la activitățile extracurriculare

Nerealizarea serviciului pe școală

conform procedurii pentru unele cadre

OPORTUNITATI

Varietatea cursurilor de formare si

perfectionare organizate de CCD,

ONG,Universităti;

Implicarea în diverse proiecte

educative la nivel județean și național

AMENINTARI

Criza de timp a părintilor, datorită

actualei situatii economice, reduce

participarea familiei în viata şcolară, cu

implicatii atât în relatia profesor-elev

cât şi în performanta şcolară a elevilor;

PARTENERIATE

PUNCTE TARI

Colaborarea bună cu reprezentantii

Comunitătii locale (Primarie, Consiliul

PUNCTE SLABE

Slabe legaturi de parteneriat cu firme

private si ONG-uri, putine activităti

Reprezentativ al părinti, Politie, etc).

desfaşurate în şcoală cu implicarea

părintilor;

Slaba implicare a unor cadre cadrelor

didactice in proiecte si activităti

extraşcolare;

OPORTUNITATI

Relatii de parteneriat cu institutii de

consultanta in scrierea, derularea si

monitorizarea unor proiecte cu

finantare extrabugetara

AMENINTARI

Lipsa motivatiei cadrelor didactice şi a

elevilor;

Autoevaluarea activităţii manageriale.

Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere.

Asigurarea transparenţei şi a participării cadrelor şi părinţilor la actul decizional.

Conducerea şcolii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare

instituţională, planuri manageriale, planuri operaţionale, graficul de îndrumare şi control, oferta

şcolii, Regulamentul de Ordine Interioară, proiectul planului de şcolarizare, planul de încadrare,

grafice de asistenţă, etc. S-au distribuit pentru fiecare categorie de personal fişa postului, fişa de

evaluare şi s-au dat decizii. Au fost întocmite şi respectate graficul de desfăşurare a tezelor

semestriale şi planul de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor la evaluarea naţională a elevilor

clasei a VIII-a, au fost monitorizate activitatea extracurriculară, activitatea de secretariat,

contabilitate, precum şi cea a personalului de îngrijire. S-au întocmit dosare cu documentele

Consiliului Profesoral şi ale Consiliului de Administraţie. În activitatea managerială, am acordat

o atenţie deosebită proiectării, corelând obiectivele stabilite la nivel judeţean cu cele specifice

şcolii noastre. Ne-am propus ţinte strategice realizabile prin planul managerial

Punctele tari în activitatea manageriala:

susţinerea şi promovarea lucrului în echipă, prin implicarea cadrelor didactice si a

elevilor în rezolvarea problemelor şcolii şi responzabilizarea acestora;

incurajarea participarii tuturor cadrelor didactice la activitati de perfectionare;

preocuparea pentru realizarea unor parteneriate reale cu părinţii, împreună cu Primăria şi

Consiliul Local Rebrisoara, pentru conştientizarea acestora cu privire la importanţa colaborării în

educaţia copiilor;

eliminarea abandonului şi reducerea absenteismului prin colaborarea cu părinţii şi cu

instituţiile abilitate privind consilierea şi protecţia minorilor cu probleme de

comportament;

preocuparea pentru ordine, disciplină şi siguranţă civică;

valorificarea eficientă a resurselor financiare.

menţinerea si dezvoltarea bazei didactico-materiale;

Punctele slabe

neimplicarea elevilor şi a cadrelor didactice în cat mai multe proiecte şi campanii de

voluntariat;

neimplicarea unui numar mai mare de parinti in activitati de mentinere, reparatii,

amenajari ale scolii si imprejurimilor

participarea redusa a elevilor la competitii importante

neatragerea de resurse extrabugetare pentru reparatii si investitii

Analiza S.W.O.T.

Puncte tari:

Derularea programelor de dezvoltare / formare profesională;

Activitatea C.C.D. în calitate de furnizor de programe acreditate de formare continuă;

Diversitatea proiectelor şi concursurilor în care elevii şi cadrele didactice se pot remarca;

Transmiterea în timp util a lucrărilor către instituţiile partenere;

Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii;

Colaborarea eficientă şi promptă cu instituţiile administraţiei publice locale şi teritoriale;

Puncte slabe:

Insuficientă susţinere din partea anumitor catedre didactice a activităţilor extracuriculare;

Volumul mare de activităţi desfăşurate în compartimentele secretariat şi administrativ în raport cu personalul existent;

Supraîncărcarea fişei postului a personalului de conducere si a unor cadre didactice;

Nerespectarea termenelor de catre unele cadre didactice

Dezinteres in ceea ce priveste completarea documentelor scolare

Oportunităţi:

Aplicarea înţeleaptă a legii privind asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar;

Implicarea Primăriei pentru susţinerea bazei materiale;

Relaţii foarte bune cu Inspectoratul Şcolar Judetean Bistrița-Năsăud

Posibilitatea formării continue a cadrelor didactice prin programele oferite de C.C.D. şi

universităţi;

Colaborarea cu Poliţia, Direcţia Generală de Sănătate Publică, Biserica;

Preocuparea continuă pentru susţinerea bazei materiale;

Participarea la sesiunile de comunicări ştiinţifice;

Ameninţări:

Lipsa de interes a unor cadre didactice în urmărirea modificărilor legislative noi apărute;

Unele disfuncţionalităţi în receptarea modificărilor legislative de către beneficiarii procesului de educaţie (elevi, părinţi);

Inerţia, rutina susţinută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea standardului profesional;

Lipsa de interes a cadrelor didactice în cunoaşterea aspectelor noi legate de calitatea actului educaţional, a descentralizării învăţământului;

Management, relaţii de colaborare, relaţii cu publicul, imagine, comunicare

Conducerea şcolii noastre este asigurată de director care este preşedintele Consiliului de

Administraţie, din care mai fac parte trei cadre didactice, doi reprezentanţi ai părinţilor şi doi

reprezentanţi ai Consiliului Local al Primăriei Rebrisoara, 1 reprezentat al institutiei Primarului.

Liderul de sindicat participă cu statut de observator la întâlnirile de lucru ale Consiliului

de Administraţie.

Fiecare membru al acestuia are atribuţii specifice iar hotărârile sunt luate prin vot deschis.

Ele sunt comunicate Consiliului Profesoral şi personalului didactic auxiliar şi nedidactic si

postate pe site-ul scolii. Membrii Consiliului de Administraţie asigură rotaţia la conducere în

timpul vacanţelor şcolare. Pe perioada absenţei directorului (deplasări în interesul şcolii)

atribuţiile sunt preluate prin decizie de către membri ai Consiliului de Administraţie. Eventualele

probleme de comunicare sunt rezolvate amiabil prin discuţii interpersonale sau în cadrul

Consiliului Profesoral. Echipa managerială a rezolvat în şcoală orice nemulţumire apărută în

rândul părinţilor, elevilor şi personalului şcolii. Între conducerea şi restul personalului şcolii nu

au existat probleme de comunicare care să nu poată fi rezolvate amiabil.

Şcoala noastră dispune de un site actualizat permanent, în funcţie de noutatile legislative,

evenimentele şi calendarul şcolii. Presa are acces la evenimentele şcolii în urma aprobării

conducerii şcolii.

Evaluarea unităţilor de învăţământ prin inspecţiile şcolare şi statistica inspecţiilor

efectuate de către ISJ Bistrița- Năsăud în anul şcolar 2017-2018 – semestrul I

1. Inspecţia de specialitate - 10

2. Inspecţie la clasă pentru înscrierea la definitivat - 0

3. Inspecţia tematică - 2

4. Inspectie evaluare director – 2

5. Inspectie scolara generala

Avand in vedere aprecierile facute, calificativele individuale si pe arii tematice acordate

de catre membrii echipei de evaluare, activitatea Şcoala Gimnazială ”Iacob şi Ioachim

Mureşanu” Rebrişoara a fost apreciata cu calificativul : BINE

Inspectie evaluare director

Inspecţia a fost efectuată de domnul inspector de sector Campan Gavril şi a avut ca tematică:

evaluarea anuala a activitatii manageriale desfasurata de directorul unitatii de invatamant.

DEZVOLTARE ȘI RELAȚII COMUNITARE

1.Pentru o buna dezvoltare și relații comunitare care să vină în sprijinul activităților din

scoala, a fost elaborat planul managerial al directorului, care are ca obiectiv și satisfacerea

nevoilor proprii şi ale comunităţii locale. Acesta se bazează pe identificarea nevoilor de educaţie

ale comunităţii locale şi pe identificarea posibilităţilor de satisfacere, în cadrul normativ existent

şi cu resursele disponibile. Au existat planurile anuale de inspecţie .

2.Școala are o permanentă colaborare cu autorităţile locale alese (Consiliul Local şi

Primăria, prin reprezentanții acestora în Consiliul de Administrație) în ceea ce priveşte

repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru funcţionarea, întreţinerea şi repararea unităţilor

şcolare. La nivelul scolii este stabilit un parteneriat cu Secția de Poliție Rebrisoara, privind

derularea unor întâlniri cu elevii pe tema prevenirii şi combaterii delicvenţei juvenile. Tematica

orelor de dirigenţie, întâlnirile elevilor cu agenţi ai departamentului de proxemitate din cadrul

Secției de poliţie, au drept scop participarea elevilor la programe/activităţi în domeniul educaţiei

pentru cetăţenie democratică, cu formarea unor deprinderi de comportament civilizat.

3.Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin

structurile reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor. Au fost organizate

şedinţe cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate, consultaţii pe probleme specifice

(evaluări/examene naţionale, concursuri, admiteri), precum şi „lectorate” pentru părinţi.

Reprezentantul părinţilor în Consiliul de Administraţie a fost prezent la toate ședințele şi

s-a implicat efectiv în rezolvarea problemelor şcolii. Scoala se bucură de un climat de lucru

favorabil, de înțelegere între personalul didactic și beneficiarii direcți și indirecți ai procesului

instructiv educativ.

Resurse financiare

Conducerea unităţii a avut ca obiectiv principal asigurarea condiţiilor necesare pentru

desfăsurarea procesului de invăţămant, iar la momentul deschiderii anului scolar, lucrarile de

reparatii si igienizarea tuturor spaţiilor scolare a fost incheiată. Incă din timpul verii s-a finalizat

si aprovizionarea cu combustibil lemnos, s-a procurat necesarul de manuale scolare, s-au adus

carnetele de note pentru elevii din clasele I si a V-a si toate cataloagele, toate salile de clasa au

calculator, videoproiector si ecran;

-Starea fizica a spatiilor scolare- buna

- Conectarea retelei scolare la internet

- Diversificarea si calitatea spatiilor si resurselor didactice sunt preocupari constante ale

scolii.

Sursele de finantare ale scolii sunt:

-bugetul local (primaria)

-bugetul de stat (ISJ)

Relaţii comunitare

În vederea dezvoltării relaţiilor între factorii implicaţi în actul educaţional, s-au constituit

comitetele de parinti pe clasă, s-a actualizat Consiliul Reprezentativ al Părinţilor, întâlnirile cu

familiile elevilor s-au desfăşurat conform planificărilor. De asemenea, părinţii au participat la

unele activităţi organizate la nivelul şcolii.

În ceea ce priveşte relaţiile cu ceilalţi membri ai comunităţii locale, conducerea şcolii a promovat

parteneriatele cu Poliţia, Biserica, Primaria.

In sem.I al acestui an scolar apreciem ca a existat o colaborare buna atat cu Primaria Rebrisoara

cat si cu Consiliul local, acestia impreuna cu mai multi sponsori au asigurat pentru toti copiii si

elevii scolilor noastre cadouri de “Mos Craciun”.

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE FORMARE CONTINUĂ ȘI

DEZVOLTARE PROFESIONALĂ

1.Perfecţionarea personalului didactic prin intermediul cercurilor pedagogice, a cursurilor de

formare oferite de C.C.D. sau de alte instituții acreditate

Cadrele didactice au participat la Consfătuirile din luna septembrie precum și la

activitățile cercurilor pedagogice

Participare la cursuri de formare:

2.Perfecţionarea prin grade didactice

a) Programarea şi desfăşurarea inspecţiilor curente

- b) Inscrierea cadrelor didactice la definitivat sau grade didactice

Depunerea dosarelor la compartimentul Dezvoltare al IŞJ s-a realizat la termenul stabilit. Anul

acesta au fost depuse dosare pentru echivalarea gradului didactic I în 90 de credite profesionale

transferabile pentru următoarele persoane:

În acest an școlar sunt înscrise la grade didactice urmatoarele persoane:

c) Participări la simpozioane sau conferințe cu caracter metodico-științific:

Analiza Swot

La domeniului formare continua si dezvoltare profesionala in Scoala Gimnaziala ”Iacob si

Ioachim Muresanu” Rebrisoara

Puncte tari:

Majoritatea cadrelor didactice au cumulat minimumul de 90 de credite/5 ani.

Participarea unui număr considerabil de cadre didactice la simpozioane, cu lucrări în

domeniul didacticii sau specialității.

Existența unui număr mare de cadre didactice care au gradele didactice II și I.

Puncte slabe:

Slaba comunicare între unele comisii în transmiterea datelor necesare în diverse situații.

Amenintari:

Rezultate școlare slabe la anumite clase /discipline din cauza slabei preocupări a unor

cadre didactice pentru propria perfecționare profesională.

Oportunitati:

Identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice pe baza analizei rezultatelor

activitatii acestora.

Implicarea în proiecte și programe educaționale internaționale, atât în beneficiul cadrelor

didactice cât și al elevilor.

Valorizarea /diseminarea noilor cunoștințe, competențe de către cei care participă la

cursuri de formare profesională .

Responsabil comisie, Prof. Bodiu Maria

COMISIEI PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR ȘCOLARE, NOTAREA

RITMICĂ ȘI PARCURGEREA INTEGRALĂ A MATERIEI

Comisia pentru verificarea documentelor scolare, notarea ritmică si parcurgerea

integrală a materiei si-a desfasurat activitatea conform programului stabilit, în vederea atingerii

obiectivelor propuse la începutul anului școlar. Activitatea comisiei s-a desfășurat în strânsă

legătură cu responsabilii comisiilor metodice și cu învățătorii/diriginții.

Conform graficului de activități, la începutul anului școlar s-a verificat modul de completare

a documentelor școlare (cataloage, carnete de elev), pe parcursul semestrului s-au monitorizat

notarea ritmică și respectarea numărului de note/calificative acordate la fiecare materie,

respectând legislația în vigoare.

Responsabilii comisiilor metodice au urmărit parcurgerea integrală a materiei, verificând

corelația dintre planificare, condică și caietele elevilor. S-a verificat existența graficelor

lucrărilor scrise semestriale, realizat de cadrele didactice care predau disciplinele respective,

pentru a evita aglomerarea elevilor. În urma verificării cataloagelor, la sfârșitul semestrului I s-a

constatat faptul că situația statistică a fost completată , au fost monitorizate absențele și au fost

încheiate mediile la purtare.

Conform programului stabilit s-a verificat situația elevilor corigenți înregistrati în semestrul

I, întocmindu-se informări adresate părinților acestora. Spre deosebire de anul școlar precedent,

s-a constatat că numărul situațiilor în care notarea ritmică nu s-a realizat conform cerințelor a

fost mult mai mic, înregistrându-se doar câteva cazuri izolate, la disciplinele predate de profesori

care au numai câteva ore de predare în școala noastră (educație muzicală, informatică).

Îmbunătățirea situației s-a datorat și verificării permanente a situației notării ritmice de către

membrii comisie

Un aspect care ar trebui îmbunătățit în activitatea unor cadre didactice este înregistrarea la

timp a notelor/calificativelor în carnetele de note ale elevilor, asigurând în acest fel o comunicare

eficientă cu familia elevului. Aceasta ar putea permite părinților să intervină la timp în

remedierea situațiilor de rămânere în urmă la învățătură ale copiilor.

Responsabilul comisiei,

RAPORTUL COMISIEI PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ/ SĂNĂTATE ȘI

SECURITATE ÎN MUNCĂ

În timpul Semestrului I al anului şcolar 2017-2018 s-a respectat programul de activităţi

după cum urmează:

S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor;

S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor;

S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare;

Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de securitate;

Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare;

Au fost amenajate panouri privind norme S.U.;

Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.

A fost realizat un exerciţiu de alarmare cu evacuare în caz de incendiu.

S.S.M.

Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat;

Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru

personalul didactic şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru

personalul auxiliar şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi

semnarea fişelor colective de instructaj;

Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în sala de sport şi


Responsabil Comisie S.U./S.S.M,

Caian Lucian

PARTENERIATUL CU PĂRINŢII ŞI CU CONSILIUL ELEVILOR

În fiecare clasă a fost organizat Comitetul de părinţi, din care s-au desemnat cei care fac

parte din Consiliul Reprezentativ al Părinţilor pe şcoală. Consiliul Reprezentativ al Părinţilor a

contribuit la desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare prin participarea activă la şedinţele

C.A.,şedințe cu parintii, lectorate pe teme care îi preocupă deopotrivă pe elevi, părinţi şi cadre

didactice.

Şedinţele cu părinţii s-au desfăşurat în anul şcolar 2017 – 2018, sem. I conform graficului

stabilit de fiecare profesor diriginte. Prin tematica acestor şedinţe părinţii au fost informaţi despre

nivelul de participare la ore, nivelul de implicare şi participare activă în cadrul activităţilor de la

clasă. Pe parcursul semestrului s-a realizat în permanenţă semnalarea de către şcoală a cazurilor

de elevi cu un comportament violent faţă de alţi copii şi implicarea în rezolvarea acestora. Se

remarcă importanța acordată menţinerii relaţiei cu şcoala dovedită prin frecvența participării la

şedinţele cu părinţii, frecvența vizitelor la şcoală în vederea cunoaşterii situaţiei şcolare a

copilului etc. De asemenea se remarca organizarea de dezbateri şi lectorate cu părinţii. Exemple

de teme dezbătute:

- Regulamentul şcolar şi adaptarea acestuia la specificul şcolii (cu implicarea directă a

părinţilor în elaborarea regulamentului de ordine interioară al şcolii)

- Familia – sursa potenţială a violenţei copiilor

- Cazuri de copii cu conduite violente.

Prin front comun al tuturor profesorilor din şcoală, indiferent de disciplină de predare s-a

urmărit: prezenţă la ore; ore atractive; aplicarea evaluărilor iniţiale şi interpretarea rezultatelor;

elaborare planuri de măsuri remediale la nivelul claselor; optimizarea volumului sarcinilor de

muncă independentă după ore , pregătiri suplimentare pentru elevii claselor terminale; verificarea

aspectelor parcurgerii materiei şi evaluării ritmice; responsabilitate şi motivare, prin activităţi

extraşcolare. Părinţii elevilor de clasa a VIII-a au fost informaţi permanent cu privire la

Metodologia şi graficul desfăşurării Evaluării Naţionale, a precizărilor metodologice privind

admiterea în învăţământul liceal. Scoala a colaborat cu toate instituţiile abilitate pentru

soluţionarea fiecărui caz în parte, pentru a nu altera mentalitatea, disciplina şi atitudinea faţă de

procesul de învăţare în rândul celorlalţi elevi.

PARTENERIATUL CU COMUNITATEA LOCALĂ

Efectele parteneriatului cu comunitatea locală sunt de natură să asigure performanţe

şcolare crescute, accesul deschis spre informaţie şi comunicare, dezvoltarea personală atât a

copiilor cât şi a adulţilor implicaţi in soluţionarea acestora. Informarea părinţilor, elevilor,

membrilor comunităţi s-a realizat prin folosirea unor metode care s-au dovedit a fi eficiente:

afişarea informaţiilor cu caracter public şi popularizarea acestora în rândul elevilor, cadrelor

didactice, membrilor comunităţii; informaţii de interes referitoare la testarea inițială, teze,

proiecte şi programe educaționale etc;

Cooperarea cu Comunitatea locală s-a realizat, în special, prin intermediul

reprezentantilor Consiliului Local Rebrisoara in Consiliul de Administratie al scolii , precum şi

prin întâlniri directe cu reprezentantul institutiei Primarului şi reprezentanţii Comisiei de

învăţământ şi Comisiei culturale. Colaborarea cu Consiliul Local nu s-a limitat doar la

problemele administrative, ci s-a extins asupra monitorizării şi rezolvării unor probleme de

natură socială ale copiilor, cu scopul de a se asigura şcolarizarea tuturor educabililor de pe raza

localităţii.

Colaborarea cu sindicatele

În Şcoala Gimnaziala ”Iacob si Ioachim Muresanu” Rebrisoara au existat relaţii de

colaborare cu reprezentantul sindical cariua i-a fost permisa participarea la sedintele C.A

conform legii, precum si exercitarea atributiilor sindicale la nivelul scolii cu respectarea

legislatiei in vigoare.In scoala noastra activeaza FSLI, lider fiind domnul prof. Carcu Andrei,

care a militat pentru drepturile salariatilor, s-a implicat pentru crearea unor conditii optime de

munca.

RELAŢII PUBLICE. IMAGINE. PRESA

Activitatile derulate in scoala au fost popularizate si promovate la nivel local, judetean si

national cu ajutorul massmediei, pe site scoala etc:

ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR

Departamentul secretariat

În anul şcolar 2017-2018 activitatea personalului departamentului secretariat a fost una

eficientă, bazata pe responsabilitate, seriozitate, motivatie profesionala in contextual unui volum

de munca foarte mare si a necesitatii respectarii cu strictete a tuturor termenelor impuse de ISJ

BN.

Completarea la zi a cărţilor de muncă;

Completarea registrelor matricole şi a altor documente de evidenţă;

Completarea foilor matricole;

Completarea certificatelor de absolvire;

Completarea condicilor de prezenţă;

Eliberarea de adeverinţe;

Realizarea la timp a lucrarilor solicitate de ISJ BN;

Înregistrarea documentelor în registrul de intrări-ieşiri al şcolii;

Realizarea unei baze de date a elevilor etc.

Contabilitate

La Scoala Gimnaziala ”Iacob si Ioachim Muresanu” Rebrisoara, departamentul contabilitate este

deservit de un administrator financiar de patrimoniu care, conform fişei postului, s-a ocupat de

următoarele probleme:

- planificarea bugetară;

- întocmirea bugetului anual şi semestrial;

- realizarea planului de venituri şi cheltuieli;

- întocmirea documentelor de contabilitate;

- urmărirea aplicării şi respectării dispoziţiilor legale privind salarizarea şi drepturile personalului angajat;

- achiziţionarea de materiale consumabile;

- stabilirea necesarului de materiale pentru reparaţiile curente şi igenizare etc.

- monitorizarea întreţinerii bazei materiale;

- realizarea conturilor de execuţie bugetară etc.

CONCLUZII

În privinţa procesului de învăţământ, conducerea şcolii a urmărit aplicarea curriculum-

ului naţional, cu accent pe dezvoltarea şi diversificarea CDȘ. De asemenea, a fost elaborat şi

proiectul activităţilor extracurriculare şi concursurilor şcolare, anual şi semestrial, ţinând cont de

calendarul ISJ BN. Referitor la resursele umane, s-a avut în vedere încadrarea cu personal

calificat, posturile şi catedrele fiind ocupate conform metodologiei in vigoare. S-a realizat planul

de şcolarizare şi s-au materializat obiectivele din PDI şi din planul managerial.

Activitatea de îndrumare şi control, desfăşurată potrivit documentelor de proiectare şi

organizare, a dus la creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, la reducerea absenteismului,

precum şi la ameliorarea disciplinei elevilor. Conducerea şcolii a alcătuit echipe de lucru pe

diverse domenii, cu responsabilităţi precise, pentru desfăşurarea activităţii didactice şi educative

în condiţii de normalitate. Majoritatea cadrelor didactice au fost preocupate de autoformare, de

centrarea predării pe formarea de competenţe, de implicarea elevilor în activităţi educative

diversificate şi de obţinerea unor rezultate mai bune la învăţătură şi concursuri, de creşterea

performanţelor şcolare, de formarea dimensiunii europene în educaţia elevilor. Au existat relaţii

de colaborare şi parteneriate cu alte instituţii, pe plan local si regional. Documentele şi rapoartele

tematice solicitate au fost întocmite şi prezentate la timp. S-a colaborat bine cu familiile elevilor,

cu autorităţile locale şi judeţene.

PARTENERIATUL CU PĂRINŢII ŞI CU CONSILIUL ELEVILOR

În fiecare clasă a fost organizat Comitetul de părinţi, din care s-au desemnat cei care fac

parte din Consiliul Reprezentativ al Părinţilor pe şcoală. Consiliul Reprezentativ al Părinţilor a

contribuit la desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare prin participarea activă la şedinţele

C.A.,şedințe cu parintii, lectorate pe teme care îi preocupă deopotrivă pe elevi, părinţi şi cadre

didactice.

Şedinţele cu părinţii s-au desfăşurat în anul şcolar 2017 – 2018, sem. I conform graficului

stabilit de fiecare profesor diriginte. Prin tematica acestor şedinţe părinţii au fost informaţi despre

nivelul de participare la ore, nivelul de implicare şi participare activă în cadrul activităţilor de la

clasă. Pe parcursul semestrului s-a realizat în permanenţă semnalarea de către şcoală a cazurilor

de elevi cu un comportament violent faţă de alţi copii şi implicarea în rezolvarea acestora. Se

remarcă importanța acordată menţinerii relaţiei cu şcoala dovedită prin frecvența participării la

şedinţele cu părinţii, frecvența vizitelor la şcoală în vederea cunoaşterii situaţiei şcolare a

copilului etc. De asemenea se remarca organizarea de dezbateri şi lectorate cu părinţii. Exemple

de teme dezbătute:

- Regulamentul şcolar şi adaptarea acestuia la specificul şcolii (cu implicarea directă a părinţilor

în elaborarea regulamentului de ordine interioară al şcolii)

- Familia – sursa potenţială a violenţei copiilor

- Cazuri de copii cu conduite violente.

Prin front comun al tuturor profesorilor din şcoală, indiferent de disciplină de predare s-a

urmărit: prezenţă la ore; ore atractive; aplicarea evaluărilor iniţiale şi interpretarea rezultatelor;

elaborare planuri de măsuri remediale la nivelul claselor; optimizarea volumului sarcinilor de

muncă independentă după ore , pregătiri suplimentare pentru elevii claselor terminale; verificarea

aspectelor parcurgerii materiei şi evaluării ritmice; responsabilitate şi motivare, prin activităţi

extraşcolare. Părinţii elevilor de clasa a VIII-a au fost informaţi permanent cu privire la

Metodologia şi graficul desfăşurării Evaluării Naţionale, a precizărilor metodologice privind

admiterea în învăţământul liceal. Scoala a colaborat cu toate instituţiile abilitate pentru

soluţionarea fiecărui caz în parte, pentru a nu altera mentalitatea, disciplina şi atitudinea faţă de

procesul de învăţare în rândul celorlalţi elevi.

RELAŢII PUBLICE. IMAGINE. PRESA

Activitatile derulate in scoala au fost popularizate si promovate la nivel local, judetean si

national cu ajutorul massmediei, pe site scoala etc:

Colaborarea cu sindicatele

În Şcoala Gimnaziala ”Iacob si Ioachim Muresanu” Rebrisoara au existat relaţii de

colaborare cu reprezentantul sindical cariua i-a fost permisa participarea la sedintele C.A

conform legii, precum si exercitarea atributiilor sindicale la nivelul scolii cu respectarea

legislatiei in vigoare.In scoala noastra activeaza FSLI, lider fiind domnul prof. Andrei Carcu,

care a militat pentru drepturile salariatilor, s-a implicat pentru crearea unor conditii optime de

munca.

Situaţia dotării cu calculatoare

În anul școlar 2017 – 2018 școala noastră funcționează în șapte clădiri, după cum urmează:

Local nr.1 -Grădinița cu program normal,:

4 săli grupă

1 sală profesorală

1 baie personal

2 băi copii

Toate spațiile de gradiniţă au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles si sunt dotate cu

calculatoare ,o multifunctionala;Caldura este asigurata de centrala cu lemne.

Local nr.2 -Şcoala Primara Ignat Seni formata din:

8 sali de clasa

1 laborator de informatica cu 20 calculatoare legate in retea si conectate la internet

sala profesorala

oficiu

biblioteca

1 baie pentru elevi


1 sala de sport

Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles si sunt dotate cu 7

calculatoare , imprimanta, xerox si 3 videoproiectoare;


Local nr.3 - Şcoala Primara Podul Rebrii

2 Sali de clasa


1 baie

Sala profesorala

Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu, 3 calculatoare, xerox;


Local nr.4-Şcoala Primara Poderei

2 Sali de clasa


1 baie elevi

1 baie cadre didacrice

Sala profesorala

Oficiu


Local nr.5- Şcoala Primara Nr.2

2 Sali de clasa


1 baie

Sala profesorala

Toate spațiile şcolare au calculator,1multifuncţională;


Local nr.6- Şcoala Gimnazială Nr.1Gersa formata din:

7 sali de clasa ,din care 2 săli dotate cu calculator

1 sala grupa gradiniţă dotată cu calculator

sala profesorala dotată cu 1 leptop,xerox,1 videoproiector;

oficiu

biblioteca

1 baie pentru elevi si cadre didactice

1 sala de sport

Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin wirreles

Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne,desi exista centrala termica, dar nu

functioneaza.

Local nr.7- Şcoala Gimnazială Iacob şi Ioachim Mureşanu formata din:

8 sali de curs dotate cu calculator,videoproiector şi ecran retractabil;

sala profesorala dotata cu calculator şi imprimantă;

1 birou director dotat cu leptop si multifuncţională;

1 birou director adj.dotat cu leptop,calculator si 2 multifuncţionale;

1 secretariat dotat cu 2 calculatoare,1 leptop si 1 multifuncţională;

Arhivă

1 sala sedinte dotată cu calculator şi videoproiector;

1 baie pentru elevi


1 sala de sport

1 teren sintetic


Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles.

Mobilierul este într-o stare foarte bună, în ultimii ani am achizitionat mobilier pentru 8

sali de clasa noi.

Toate scolile beneficiază de alimentare cu apă curentă, toalete pentru elevi, profesori și o

toaletă adaptată pentru persoane cu dizabilități.

RAPORT ASUPRA ACTIVITĂȚII DESFĂȘURATE LA NIVELUL

COMISIEI METODICE ,,MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE”

ÎN SEM. I -ANUL ȘCOLAR 2017-2018

În semestrul I al anului şcolar 2017-2018 activitatea profesorilor din cadrul comisiei

s-a desfăşurat pe trei coordonate:

Activităţi curriculare

Activități extracurriculare/Concursuri şi olimpiade şcolare

Formare profesională continuă / perfecţionare

În semestrul I al acestui an școlar s-a avut în vedere realizarea obiectivelor prevăzute în

Planul Managerial al Comisiei Matematică și Ştiinţe.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului gimnazial s-a realizat prin dezvoltarea de

competenţe, prin însușirea de cunoștinţe pe baza abordării transdisciplinare și transcurriculare a

conţinuturilor programelor școlare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementari elaborate

de M.E.N precum și de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.

Astfel, s-au întocmit la timp planificările anuale și semestriale. S-au corelat conţinuturile

cu obiectivele de referinţă și competenţe specifice. S-a asigurat caracterul practic-aplicativ al

proiectării. Aceste planificări au fost parcurse în mod corespunzător de toţi membrii comisiei.

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor, s-au derulat programe de pregatire

suplimentară, discuţii cu părintii. Elevii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe

obiectivele curriculare, analizandu-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar și natura

dificultăţilor de învăţare și adaptare.

În ceea ce privește resursele umane, s-a avut în vedere participarea la acţiuni de formare

continuă în cadrul Consfătuirii Cadrelor Didactice care au avut loc la începutul anului școlar, a

ședințelor de Comisie Metodice.

În cadrul Comisiei metodice” Matematică și Ştiinţe” au avut loc diverse activități , în

concordanță cu planificarea făcută la nivelul comisiei.Astfel a fost susținută o lecție deschisă la

biologie cu tema : „ Limba-organ al gustului”-prof.Circu Domnica si un referat cu titlul

„Abordarea de tip integrat a continuturilor invatarii.; s-a întocmit și susținut un referat cu

titlul:**Metode și procedee de rezolvare a problemelor de geometrie în gimnaziu**-prof. Rusu

Vasile, iar d-nul prof. Buzila Leon a sustinut un referat cu titlul „Succesul si insuccesul

scolar”/Responsabil de cerc pedagogic la disciplina geografie în data de 25.01.2018.

Deasemenea , au avut loc mese rotunde în cadrul cărora au fost analizate testele inițiale pe

fiecare disciplină în parte , urmând ca fiecare cadru didactic să își întocmească un plan de

activități pentru îmbunătățirea rezultatelor obținute.

În cadrul activităților demonstrative susținute la nivelul Comisiei metodice , profesorii au

arătat o bună stăpânire a disciplinei predate și cunoștințe actualizate în specialitate. De asemenea,

s-a încurajat învățarea centrată pe elev, învățarea în grup și învățarea în diferite contexte.

Profesorii au asigurat materiale clare, lizibile și care au sporit claritatea informațiilor. Elevii au

fost implicați în evaluare și li s-a oferit feed-back în legătură cu progresul realizat.

O atenție deosebită s-a acordat în acest an școlar alegerii manualelor școlare și

implementării programelor școlare pentru clasa a V-a ,care începând din acest an școlar, intră cu

noua programă școlară.

Catedra de matematică și-a concentrat activitatea pe formarea și dezvoltarea la elevi a

unor abilități de rezolvare a problemelor pe baza relaționării cunoștințelor din diferite domenii,

precum și pe înzestrarea lor cu un set de competențe, valori și atitudini menite să le asigure o

integrare profesională optimă. Profesorii de matematică s-au preocupat în permanență de

pregătirea elevilor în vederea susținerii simulării Evăluarii Naționale și au elaborat un program

de pregătire suplimentară .

Cadrele didactice care care au predate fizică ,chimie, biologie au urmărit, în

conformitate cu curriculum-ul ,ca elevii să-și dezvolte capacitatea de a înțelege și interpreta

fenomene fizice și chimice prin prisma sistemelor de legi și principii specifice fizicii sau chimiei

,în relație cu celelalte științe ale naturii, în scopul integrării sociale și profesionale.

Activitatea de perfecționare din cadrul comisiei s-a realizat prin dezbateri cu privire la

proiectarea didactică, la selectarea manulalelor școlare și celorlalte instrumente auxiliare de lucru

utilizate în procesul de învățământ și prin participarea la activitățile metodice din școală.În

același timp, fiecare cadru didactic , în funcție de nevoile personale , a fost preocupat de continua

sa formare profesională.

Întocmit,

prof. IACOB ADRIANA NICOLETA

RAPORT ASUPRA ACTIVITATII DESFASURATE LA NIVELUL COMISIEI

METODICE „LIMBA SI COMUNICARE” IN SEMESTRUL I DIN ANUL SCOLAR

2017-2018

In semestrul I al anului scolar 2017-2018 activitatea profesorilor din cadrul comisiei s-a

desfasurat pe trei coordonate: activitati curriculare, activitati extracurriculare si formare

profesionala continua/perfectionare.S-a avut in vedere realizarea obiectivelor prevazute in Planul

Mangerial al Comisiei Limba si Comunicare.

Proiectarea activitatii la nivelul invatamantului gimnazial s-a realizat prin dezvoltarea de

competente , prin insusirea de cunostinte pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a

continuturilor programelor scolare. De asemnenea ,s-a tinut cont de noile reglementari elaborate

de M.E.C.T.S. precum si de recomandarile primite din partea inspectorilor de specialitate.Astfel

s-au intocmit la timp planificarile anuale si semestriale. S-au corelat continuturile cu obiectivele

de referinta si competente specifice. S-a asigurat caracterul practic-aplicativ al proietarii.Aceste

planificari au fost parcurse in mod corespunzator de toti membrii comisiei.

S-au intreprins activitati de observare a elevilor , s-au derulat programe de pregatire

suplimentara discutii cu parintii. Elevii au fost implicati in situatii evaluative centrate pe

obiectivele curriculare,analizandu-se ulterior nivelul de performanta realizat dar si natura

dificultatilor de invatare si adaptare.

In ceea ce priveste resursele umane, s-a avut in vedere participarea la actiuni de formare

continua in Cadrul Consfatuirii Cadrelor Didactice care a avut loc la inceputul anului scolar, a

sedintelor de Comisie Metodica.

In cadrul Comisiei metodice Limba si comunicare au avut loc diverse activitati in

concordanta cu planificarea facuta la nivelul comisiei. Astfel a fost sustinuta o lectie deschisa la

limba engleza: Present simple.de d-na prof. Monica Maghiar. S-a intocmit si sustinut un referat

cu titlul: Ce inseamna 1Decembrie pentru noi de catre prof. Bodiu Maria.De asemenea au

avut loc mese rotunde in cadrul carora au fost analizate testele initiale pe fiecare disciplina in

parte, urmand ca fiecare cadru didactic sa isi intocmeasca un plan de activitati pentru

imbunatatirea rezultatelor obtinute. In cadrul activitatilor demonstrative sustinute la nivelul

comisiei, profesorii au aratat o buna stapanire a disciplinei predate si cunostinte actualizate in

specialitate. De semenea s-a incurajat invatarea centrata pe elev, invatarea in grup si invatarea in

diferite contexte. Profesorii au asigurat materiale clare, lizibile si care au sporit claritatea

informatiilor.

O atentie deosebita s-a acordat in acest an scolar alegerii manualelor scolare si

implementarii programelor scolare pentru cl. A V-a care incepand din acest an scolar intra cu

noua programa scolara. Pentru elevii claselor a VIII-a, profesoarele de limba romana s-au

preocupat in permanenta de pregatirea elevilor in vederea sustinerii simularii Evaluarii Nationale

si au elaborat un program de pregatire suplimentara.

In ceea ce priveste activitatea extracurriculara, am avut doua activitati artistice dedicate

zilei de 1Decembrie si 15Ianuarie pe care le-am numit Noi vrem sa ne unim cu tara si Porni

Luceafarul....Au participat elevi din toat clasele si au fost pregatiti de Bodiu Maria ,Urs Aura si

Bojthe Liliana.

Intocmit de prof. Bojthe Liliana

RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A DIRIGINŢILOR

SC. GIMN. „I.I.MURESANU” REBRISOARA

SEMESTRUL I

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu

planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile

educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform

programelor in vigoare

Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie

intre şcoala, elev si părinte

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele

verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe de comisie metodica pe teme care au avut ca scop

eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice,

consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea

evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere

elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare

si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.

In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura curriculumului,

bazata pe :

• Competente generale

• Valori si atitudini

• Competente specifice si continuturi

• Sugestii metodologice

Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si deprinderi, a

caror dezvoltare este preconizata pe durata gimnaziului, in timp ce Competentele specifice

(derivate din competentele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an scolar, au

fost corelate cu continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru fiecare clasa de gimnaziu in

parte.

Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu constituirea

comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in care au fost

nominalizati toti prof. Diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care trebuie urmate

pentru o buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere

si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa prezinte la timp planificarile,s-

a stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii. S-a alcatuit graficul intalnirilor in

cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate :

SEM I - Raportul activitatii pe anul scolar 2016 -2017,

- Stabilirea comisiei dirigintilor,

-,,Atitudinile si trasaturile caracteriale” – referat, responsabil Bojthe Liliana,

-“ Prietenia “ – lectie deschisa clasa a VII-a, responsabil Carcu Andrei

-“Increderea in sine” – chestionar aplicat clasei a VIII-a, responsabil Buzila Leon si

Bodiu Maria;

-“Cum respectam regulile de circulatie?” – lectie deschisa clasa a VI-a, responsabil Rusu

Vasile. S-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si extracurriculare, toate

fiind duse la bun sfarsit.

In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de

asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in

mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea

si prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :

- ACTIVITATI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI,

SARBATORILOR DE CRACIUN, ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA

UNIRII-24 ianuarie, ZIUA LIMBILOR STRAINE – 26 SEPTEMBRIE, ZIUA

INTERNATIONALA A NONVIOLENTEI IN SCOALA.

De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si

temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne reciproc. Eficientizarea

demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si transdisciplinara ,limbajul

utilizat fiind specific unor domenii conexe.

La clasa a V- a, responsabil Ilovan Maria , s-a pus mare accent pe activitatile de

consiliere ,ca parte integranta a activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de

recreere, trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in

diferite actiuni ale elevilor de la diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.

In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu

parintii au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru

elevi, dar si pentru parinti.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu

aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice, dar si dezbaterile cu diverse teme si

referatele sau lectia deschisa ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor lunare din cadrul comisiei.

Analiza SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Nu sunt manifestări deosebite de indisciplină ale

elevilor, fapt determinat şi de numărul mic de

elevi, dar şi de existenţa şcolii în mediul rural;

Existenţa unui număr mic de elevi în clasă

permite o implicare mai bună a fiecărui elev şi

cadru didactic în realizarea obiectivelor, o

observare mai directă a elevilor de către

profesori şi dirigintele clasei ;

Existenţa personalului didactic calificat în

proporţie de 100% permite realizarea unui

învăţământ de calitate;

Relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi,

profesori-elevi, director-profesori, profesori-

părinţi, profesori-profesori) favorizează un

climat deschis şi stimulativ;

Majoritatea diriginţilor au participat la cursurile

de formare continuă “Consiliere şi orientare “

Colaborare bună cu Poliţia, dispensarul,

Biserica.

Rata abandonului şcolar;

Numărul absenţelor nemotivate ale elevilor

este destul de mare;

Lipsa spaţiului şi supraaglomerarea elevilor

cu activităţi şcolare împiedică desfăşurarea

unor activităţi extraşcolare;

Introducerea orelor de Consiliere şi orientare

la fiecare clasă, cu programa obligatorie, lasă

puţine alternative diriginţilor pentru

îndrumarea elevilor în funcţie de nevoile şi

specificul claselor, pentru alegerea unor teme

dorite de elevi spre dezbatere;

Diversitatea mare a disciplinelor şi

profesorilor care se perindă la clasă;

Familia nu este implicată suficient în

activitatea de educare a copiilor;

Nivelul scăzut de cultură şi instruire al

părinţilor;

Starea materială precară a unor familii.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Tratarea diferenţiată până la individualizare a

elevilor favorizată de numărul mic de elevi;

Varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare

continuă oferite de C.C.D. şi de universităţi;

Disponibilitatea şi responsabilitatea unor

instituţii importante de a veni în sprijinul şcolii

(Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul,

Căminul cultural);

Cursuri de formare pe teme educative;

Postarea pe Internet (didactic.ro) a tot mai

multor teme privind consilierea şi orientarea

elevilor care pot veni în sprijinul tututror

diriginţilor;

Migrarea unor elevi către oraş pentru o ofertă

educaţională ridicată;

Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa

elevilor, deruta morală determinată de

societate, mass media etc.;

Motivarea scăzută a cadrelor didactice din

cauza slabei diferenţieri, neţinându-se cont de

prestaţia fiecăruia la acordarea de stimulente

salariale;

Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei

economice, conduce la o slabă supraveghere

a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa

şcolii;

Intocmit,

prof Carcu Andrei

RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE LA INVATATORI ÎN

SEMESTRUL I

ANUL SCOLAR 2017/2018

În semestrul I structura Comisiei metodice a învăţătorilor a reunit 13 cadre didactice

titulare. Toate s-au dovedit a fi, prin modul în care au gândit şi au prestat actul didactic,

înzestrate cu harul metodic şi profesionalismul dascălului ce urmăreşte eficienţa şi pragmatismul

cunoştinţelor predate elevilor.

Fiecare cadru didactic a respectat şi s-a bazat ( atât la nivelul muncii individuale cât şi

colective ) pe unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi

responsabilităţile la nivelul colectivului, dar şi al comisiei metodice.

1. CURRICULUM

Principala preocupare a membrilor comisiei a fost studiul si aplicarea prevederilor

prevăzut pentru acest an de minister.

In acest sens s-a întocmit Planul managerial pentru organizarea activității ciclului

primar.

Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltării de competenţe,

prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare si transcurriculare a conţinuturilor

programelor şcolare . De asemenea , s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN,

precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.

Ca punct de plecare s-au organizat evaluările inițiale, rezultatele fiind cuprinse în

centralizatoare pe clase, fiind analizate la nivel de comisie.

Conceperea planificărilor calendaristice s-a făcut în funcţie de durata semestrelor, au fost

stabilite conform programei şcolare, respectând întocmai programa. Stabilirea obiectivelor

operaţionale şi a conţinuturilor activităţilor s-a făcut în concordanţă cu programa şi respectând

particularităţile de vârstă ale elevilor, utilizând strategii interactive, participative.

Fiecare cadru didactic a întocmit planificarea calendaristică cât și cea pe unități de

învățare pentru Curriculum la decizia școlii în conformitate cu programa școlară propusă.

2. COMUNICARE

Prin cunoaşterea diferenţiată a elevilor, modul în care aceştia sunt implicaţi în activităţi,

învățătorii au reuşit să cunoască specificul fiecărui elev şi particularităţile de vârstă ale acestora.

Astfel întotdeauna au selectat modalităţi de comunicare adecvate atât diverselor situaţii cât şi

personalităţii fiecărui elev.

Pe parcursul activităţilor instructiv-educative s-a adoptat o atitudine echilibrată, calmă,

liniştită păstrând o relaţie de colaborare şi cooperare cu elevii favorizând astfel existenţa unui

climat deschis şi în acelaşi timp responsabil fapt prin care elevii au căpătat încredere în propria

persoană.

În contextul facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns sau lărgit,

a dat rezultate deosebite, aceştia dovedind că ştiu să respecte în mare parte regulile grupului de

învăţare. Concretizarea acestor acţiuni s-a făcut prin conceperea, realizarea şi prezentarea unor

acţiuni cu caracter formativ şi educativ la nivelul şcolii cu diverse ocazii.

De un real folos ne-a fost comunicarea între noi, colegii, colaborând pentru o mai largă şi

temeinică formare a elevilor noştri, în acţiunile claselor completându-ne reciproc. Eficientizarea

demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter şi transdisciplinară, limbajul

utilizat fiind specific unor domenii conexe.

3. RELAŢIA FAMILIE- ŞCOALĂ

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o

relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest aspect al muncii educative s-a

concretizat prin şedinţe şi activități cu părinţii, organizate la nivelul clasei, întâlniri săptămânale

cu părinţii

4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

Evidenţiez consecvenţa învățătorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de

performanţe, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi

remarcate în rezultatele testărilor inițiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului

didactic, aspect materializat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi

comportamentele elevilor.

S-au folosit atât metode tradiţionale cât şi metode moderne începând cu evaluarea

iniţială care s-a desfăşurat conform cerinţelor actuale existând în acest sens mapa cu evaluările

iniţiale ale elevilor ,notele prezentate individual părinţilor sub semnătură precum şi măsurile

ameliorative propuse.

Elevii au fost notaţi obiectiv pe baza unor descriptori de performanţă bine definiţi, ritmic,

rezultatele fiind consemnate de fiecare dată în catalogul clasei şi în carnetele elevilor.

5. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

Pentru mobilizarea elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă

a mecanismelor intelectuale ale acestora, învăţătorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a

gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia

flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne,

algoritmice, modelatoare, problematice.

În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au folosit tehnici de implicare individuală sau în

grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a

tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi

colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli

stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Controlul sistematic şi riguros al activităţii independente atât din clasă cât şi a temelor

pentru acasă, îi determină pe elevi să-şi formeze un sistem ordonat de muncă;

6. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE

În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat în

egală măsură pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea

preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.

În semestrul I elevii din ciclul primar au participat la diverse concursuri de nivel național,

regional, județean:

1) Concurs național “Comper - Comunicare “- et.I

2) Concurs național ”Comper Mate 2000” –et. I

3) Concurs ” Tedi-școala siguranței"-

În acest semestru cadrele didactice si elevii ciclului primar au desfășurat activități

extracurriculare cum ar fi:

,,Ziua Mondiala a Educatiei”

,,Saptamana Educatiei Globale”

1 Decembrie - ,,Romania-i tara mea!”

Serbare de Craciun - ,,Uite, vine Mos Craciun!”

,,Sa-l descoperim pe Eminescu!”

,,Eminescu-Poet National”

24 Ianuarie - ,,Sunt mandru ca sunt roman”

7. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ

Cadrele didactice sunt preocupate şi în acest semestru de formarea profesională, de

folosirea unei metodologii activ-participative. Se documentează asupra noutăţilor, cele mai

interesante fiind puse în practică.

Majoritatea cadrelor din învăţământul primar de la Școala Gimnazială „ Iacob și Ioachim

Mureșanu” Rebrișoara au parcurs cursuri de perfecţionare și perfecționare prin continuarea

studiilor de licență cu studii de master, de doctorat.

Perfectionare prin susţinerea gradelor didactice: Buracic Loredana Și Tofeni Adriana

Analiza SWOT

PUNCTE TARI

• planificări corect întocmite;

• activităţile instructiv – educative se desfăşoară în săli de clasă dotate cu mobilier adecvat

vârstei școlare mici, materiale didactice variate care corespund ce-rinţelor actuale (planşe didactice,

truse geometrice, etc.)

• realizarea de materiale didactice variate;

• disponibilitatea majorităţii cadrelor didactice de a desfăşura program prelungit (organizare/

supraveghere concursuri;

• experienţa în domeniul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare;

• activităţi didactice suplimentare eficiente pentru elevii capabili de performanţă

(participarea la diverse concursuri organizate la nivel local judetean,regional, national,

international)

PUNCTE SLABE

• implicarea insuficientă, sau chiar deloc, a familiei în activitatea de educare a copiilor

• nu s-au popularizat suficient de mult acţiunile extraşcolare desfăşurate de copii şi

rezultatele lor şi ale învăţătorilor, pentru a inteţi relatia cu familia, si conlucrarea familiei cu

şcoala în sprijinul copilului;

• starea materială precară şi nivelul de cultură şi instruire scăzut ale unor familii

• lejeritatea cu care se tratează unele situaţii în care se află copilul, sau ameninţări de

către familie sau comunitate

• elevi care nu sunt preocupați de învățare, nu-și pregătesc lecțiile;

OPORTUNITĂŢI

• orele de consiliere a părinţilor în vederea cunoaşterii şi înţelegerii problemelor dintre

copii şi părinţi, dar şi pentru luarea unor măsuri de remediere a unor “probleme” apărute la

învăţătură sau comportament;

• realizarea unui învăţământ diferenţiat, în funcţie de particularităţile individuale ale

fiecăruia

• prevenirea fenomenelor de delincvenţă, absenteismului şi a abandonului şcolar

• creşterea prestigiului şcolii.

AMENINŢĂRI

• creșterea violenței în rândul elevilor

• instabilitate la nivel social, economic;

• criza de timp şi financiară a unor părinţi reduce implicarea familiei în viaţa şcolară a

copiilor; • nivelul scăzut al vocabularului ca urmare a lipsei lecturii;

• conservatorismul unor părinţi

•apropierea de oraș

RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,

Prof. înv. primar Ciuta Adina

Raport de activitate a comisiei metodice a educatoarelor

semestrul I

an scolar 2017-2018

1 .Curriculum

Proiectarea activitatii la nivelul invatamantului prescolar s-a realizat prin dezvoltarea de

competente , prin insusirea de cunostinte pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a

continuturilor programelor scolare . De asemenea s-a tinut cont de noile reglementari elaborate

de MEC , precum si de recomandarile primite din partea inspectorului de specialitate .Toate

cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplina de invatamant conform planificarilor

calendaristice proiectate pe unitati de invatare . S-au derulat discutii cu parintii , copiii au fost

implicatI in situatii evaluative centrate pe obiectivele curriculare , analizandu-se ulterior nivelul

de performanta realizat , dar si natura dificultatilor de invatare si adaptare .

2 . Curriculum la decizia scolii

La sedintele cu parintii fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor optionale

parintilor si prescolarilor , acestia alegand ceea ce corespunde aspiratiilor lor . Toate gradinitele

si grupele si-au ales activitatile optionale in functie de propunerea parintilor dar si de necesitatile

copiilor si au respectat planificarea calendaristica .

3. Activitati Curriculare ,Extracurriculare si Extrascolare

In cadrul activitatilor curriculare, extracurriculare si extrascolare actiunea pedagogica s-a

centrat in egala masura pe formarea capacitatilor intelectuale de baza , a atitudinilor si

comportamentelor dezirabile la prescolari , calitatea acestor performante asigurandu-se prin

utilizarea preponderenta a metodelor interactive , participative precum si prin utilizarea

problematicii la experientele copiilor .

Toate gradinitele au fost implicate in marcarea unor evenimente importante cum ar fi :

Ziua Nationala a Romaniei(confectionare de stegulete si defilare prin curtea gradinitei) ,

Nasterea Domnului (serbari), naşterea marelui poet Mihai Eminescu( recitari si auditii) , Unirea

Principatelor ( Hora Unirii),fiecare grupa organizand activitati in maniera proprie .

Pentru eficienţa muncii educative cu prescolarii, colaborăm şi cu alţi parteneri

educaţionali ca de exemplu:- cu familia “Împreună pentru copiii nostri “,”Împreună vom cuceri

orizonturi”, “Sa-I educam impreuna”

- cu scoala “Azi prescolari, maine scolari”

- cu politia “Micul pieton” (toate grupele)

De asemenea sunt in desfasurare si proiecte educationale:

- “Sa citim pentru mileniul III”

- “Eco-prichindeii”

4 . Evaluarea rezultatelor prescolare

-s-a stabilit un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;

-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;

S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţii predate,

că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale

grupelor, demersul didactic fiind bine conceput.

5 . Formarea profesionala continua

Activitatea comisiei metodice a educatoarelor s-a desfasurat dupa planul managerial

dezbatut si aprobat in cadrul sedintei comisiei metodice de la inceputul lunii octombrie . Tot

atunci au fost prezentate si temele anuale de studiu . Toate educatoarele au participat la

consfătuirile judeţene pentru învăţământul preşcolar care s-au desfasurat la Nasaud .

I. Luna octombrie : 1.„Educatia incluzivă – de la cunoasterea conceptului si a principiilor de

bază până la împărtăsirea bunelor practici”(referat) ,ed. Acu Ionela- grupa mijlocie(Grădiniţa

Nr.2 )

2.“ Concepţii, priceperi şi tehnici de evaluare a cadrului didactic”(dezbatere)

II. Luna noiembrie : 1. „Modalităţi şi tehnici de redactare a unui proiect tematic”( discuţii,

prezentarea unui proiect)

2. Prezentare de mape tematice

III.Luna decembrie : 1, „Iată vin colindătorii!”-datini şi obiceiuri de iarnă

(masă rotundă)

2.Sarbatorim impreuna cu parintii ,, Sfintele Sarbatori de Craciun ”-toate cadrele didactice au

realizat serbari la care au avut drept spectatori membrii familiilor copiilor si membrii ai

comunitatii locale .

IV.Luna ianuarie: 1. Cerc pedagogic la Nasaud(prezenta obligatorie)- toate educatoarele au

participat(si-au adus contributia la activitatile desfasurate pe ateliere)

2.” Metoda proiectelor în învătământul prescolar” (referat) ,ed. Muthi Ioana

-grupa mijlocie (Gradinita Podul- Rebrei)

6 . Relatiile cu famiilile prescolarilor si reprezentantii comunitatii

Pentru obtinerea unor rezultate deosebite la invatatura si disciplina s-a mentinut o relatie

permanenta intre parinti si cadrele didactice . Materializarea lor s-a concretizat prin lectorate

cu parintii , sedinte cu parintii , consultatii saptamanale cu parintii (chiar zilnice) etc . Pentru

desfasurarea unor activitati extracurriculare cat mai placute, au fost implicati parintii pentru

actiuni la nivel de grupe si unitate ( aniversari, onomastice, plimbari, vizite, activitati la spatii

amenajate de joaca etc.) .

7 . Concluzie

Activitatile din gradinita trebuie sa furnizeze sprijin teoretic si practic si sa mobilizeze

intregul colectiv la lucru , pentru integrarea in activitatea didactica , pentru adaptarea la

cerintele actuale , pentru depasirea proximei dezvoltari in ceea ce priveste competenta

profesionala

Responsabil : Ed. Ani Olga-Anca

RAPORT AL COMISIEI DE EVALUARE SI ASIGURARE A CALITATII IN

EDUCATIE

2017-2018 semestrul I

Componenţa CEAC în anul şcolar 2017-2018:

Coordonator - prof. înv. Primar Mureşan Eugenia

Membri - Prof. Buzilă Leon

Prof. Blaga Florina

Prof. inv. Preşcolar:Ani Olga Anca

Prof. inv. primar Mureşan Elisabeta

Lider sindicat – Cârcu Andrei

Reprezentant părinţi – Acu Ionela

Reprezentant Consiliu Local – Toderic Oniţa

Atribuţii CEAC pentru anul şcolar 2017 – 2018:

- întocmirea planului operațional și de îmbunătăţire, a Raportului anual de evaluare

interna, a rapoartelor de monitorizare si analiză;

- propunerea şi implementarea de proiecte în scopul creşterii calităţii activităţii pe diverse

domenii de interes;

- revizuirea, elaborarea şi aplicarea procedurilor;

- identificarea punctele tari şi a punctele slabe în desfășurarea activității;

- gestionarea dovezilor;

- informarea conducerii instituției asupra sistemului de asigurare a calităţii.

În sem. I al anului şcolar 2017-2018, s-au desfăşurat în cadrul CEAC următoarele

activităţi:

- S-a stabilit componenţa CEAC (propus şi aprobat în Consiliu Profesoral);

- Responsabilul CEAC de anul trecut – Blaga Florina a realizat Raportul Anual de

Evaluare Interna RAEI în luna septembrie;

- S-a întocmit Raportul de Autoevaluare pe anul trecut şcolar prin centralizarea datelor

culese de la comisii;

- S-au descoperit punctele slabe din raportul de autoevaluare şi s-a întocmit pe baza

acestora Planul de Îmbunătăţire;

- S-au stabilit strategii în vederea monitorizării interne lunare;

- Actualizarea bazei de date ale Comitetului CEAC;

- S-au întocmit Planul operational, Planul de activităţi, Matricea responsabilităţilor,

Regulament CEAC, organigrame);

- S-au prelucrat: Raportul de Autoevaluare al unităţii, Procedurile, Fişe de progres, Fişei

de observaţie a lecţiilor, Rapoartele de activitate şi Planurile operaţionale , Chestionare

feedback elevi, părinţi, profesori, comisii, roluri şi eficienţa în comisii, portofoliile

profesorilor, catedrelor şi comisiei CEAC;

- Transmiterea datelor către comisiile de lucru;

- Completarea documentelor CEAC (Manualul calităţii, Procedurilor);

- Realizarea structurii documentelor;

- Colectarea datelor statistice ale unitătii şi a rapoartelor de activitate ale comisiilor cu

caracter permanent în vederea realizării Raportului de monitorizare semestrial;

- Revizuirea Regulamentului de funcţionare CEAC;

- Stabilirea responsabilităţilor membrilor CEAC;

- Aplicarea, centralizarea si interpretarea chestionarelor aplicate părinţilor în vederea

îmbunătăţirii climatului instructiv-educativ din scoală

- Reactualizarea şi ordonarea documentaţiei solicitate pentru monitorizare;.

- S-au realizat proceduri pentru punerea în practică a politicilor educaţionale, respectându-

se cerinţele interne si externe si asigurând cadrul calităţii.

- S-a iniţializat RAEI pentru anul şcolar 2017-2018 .

Analiza SWOT a activităţii comisiei

PUNCTE TARI

- a fost elaborat Raportul anual de evaluare internă pe anul şcolar 2016-2017 (RAEI) si a

fost initiat RAEI pentru anul scolar in curs 2017/2018 pe platforma electronică;

- a fost elaborat Planul operaţional al CEAC pe baza Strategiei de evaluare internă a

calităţii pe anul şcolar 2017-2018;

- a fost elaborat Planul de îmbunătăţire pentru anul şcolar 2017-2018, pe baza Raportului

de autoevaluare şi a punctelor slabe identificate;

- au fost elaborate noi proceduri pentru completarea Manualului de proceduri de evaluare

şi asigurare a calităţii;

- cadrele didactice s-au implicat şi au colaborat la nivel de catedră şi unitate şcolară în

vederea obţinerii unor rezultate bune, atât la învăţătură cât şi în diverse activităţi

extracurriculare;

- s- a completat portofoliul comisiei cu documentaţia necesară;

- s-au aplicat, centralizat si interpretat chestionarele aplicate părinţilor în vederea

îmbunătăţirii climatului instructiv-educativ din scoală.

PUNCTE SLABE

- nu s-a realizat graficul de interasistenţe;

- procedurile elaborate sunt încă în număr mic;

- există deficiente in monitorizarea activităţilor.

AMENINŢĂRI

- munca în această comisie necesită un volum foarte mare de timp si datorită

supraîncărcării cu alte activităţi scolare si extrascolare există posibilitatea ca să nu fie

îndeplinite toate sarcinile.

OPORTUNITĂŢI

- disponibilitatea cadrelor didactice si a conducerii de a sprijini activitatea acestei comisii.

Soluţii posibile:

- elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a monitorizării activităţilor desfăsurate pentru

a se putea realiza o evaluare internă cât mai corectă;

- o mai bună colaborare a membrilor comisiei cu toate cadrele didactice, cu consiliul

elevilor si al părinţilor pentru a usura si eficientiza munca acestei comisii;

- elaborarea unui număr mai mare de proceduri care să devină si funcţionale prin aducerea

la cunostinţă tuturor celor implicaţi pentru a îmbunătăţi activitatea;

- aplicarea si valorificarea în continuare a chestionarelor de identificare a gradului de

satisfacţie a beneficiarilor în legătură cu serviciile oferite de scoală;

- centralizarea exemplelor de bună practică oferite de reprezentanţii catedrelor si

popularizarea acestora.

Întocmit,

prof. înv. primar Mureşan Eugenia

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE FORMARE CONTINUĂ ȘI

DEZVOLTARE PROFESIONALĂ

b) Perfecţionarea personalului didactic prin intermediul cercurilor pedagogice, a cursurilor de

formare oferite de C.C.D. sau de alte instituții acreditate

Cadrele didactice au participat la Consfătuirile din luna septembrie precum și la

activitățile cercurilor pedagogice

Participare la cursuri de formare:

2.Perfecţionarea prin grade didactice

a) Programarea şi desfăşurarea inspecţiilor curente

- b) Inscrierea cadrelor didactice la definitivat sau grade didactice

Depunerea dosarelor la compartimentul Dezvoltare al IŞJ s-a realizat la termenul stabilit.

Anul acesta au fost depuse dosare pentru echivalarea gradului didactic I în 90 de credite

profesionale transferabile pentru următoarele persoane:

În acest an școlar sunt înscrise la grade didactice urmatoarele persoane:

c) Participări la simpozioane sau conferințe cu caracter metodico-științific:

Analiza Swot

a domeniului formare continua si dezvoltare profesionala in Scoala Gimnaziala ”Iacob si

Ioachim Muresanu” Rebrisoara

Puncte tari:

Majoritatea cadrelor didactice au cumulat minimumul de 90 de credite/5 ani.

Participarea unui număr considerabil de cadre didactice la simpozioane, cu lucrări în

domeniul didacticii sau specialității.

Existența unui număr mare de cadre didactice care au gradele didactice II și I.

Puncte slabe:

Slaba comunicare între unele comisii în transmiterea datelor necesare în diverse situații.

Amenintari:

Rezultate școlare slabe la anumite clase /discipline din cauza slabei preocupări a unor

cadre didactice pentru propria perfecționare profesională.

Oportunitati:

Identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice pe baza analizei

rezultatelor activitatii acestora.

Implicarea în proiecte și programe educaționale internaționale, atât în

beneficiul cadrelor didactice cât și al elevilor.

Valorizarea /diseminarea noilor cunoștințe, competențe de către cei care

participă la cursuri de formare profesională .

Responsabil comisie,

COMISIEI PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR ȘCOLARE, NOTAREA

RITMICĂ ȘI PARCURGEREA INTEGRALĂ A MATERIEI

Comisia pentru verificarea documentelor scolare, notarea ritmică si parcurgerea

integrală a materiei si-a desfasurat activitatea conform programului stabilit, în vederea atingerii

obiectivelor propuse la începutul anului școlar. Activitatea comisiei s-a desfășurat în strânsă

legătură cu responsabilii comisiilor metodice și cu învățătorii/diriginții.

Conform graficului de activități, la începutul anului școlar s-a verificat modul de completare

a documentelor școlare (cataloage, carnete de elev), pe parcursul semestrului s-au monitorizat

notarea ritmică și respectarea numărului de note/calificative acordate la fiecare materie,

respectând legislația în vigoare.

Responsabilii comisiilor metodice au urmărit parcurgerea integrală a materiei, verificând

corelația dintre planificare, condică și caietele elevilor. S-a verificat existența graficelor

lucrărilor scrise semestriale, realizat de cadrele didactice care predau disciplinele respective,

pentru a evita aglomerarea elevilor. În urma verificării cataloagelor, la sfârșitul semestrului I s-a

constatat faptul că situația statistică a fost completată , au fost monitorizate absențele și au fost

încheiate mediile la purtare.

Conform programului stabilit s-a verificat situația elevilor corigenți înregistrati în semestrul

I, întocmindu-se informări adresate părinților acestora. Spre deosebire de anul școlar precedent,

s-a constatat că numărul situațiilor în care notarea ritmică nu s-a realizat conform cerințelor a

fost mult mai mic, înregistrându-se doar câteva cazuri izolate, la disciplinele predate de profesori

care au numai câteva ore de predare în școala noastră (educație muzicală, informatică).

Îmbunătățirea situației s-a datorat și verificării permanente a situației notării ritmice de către

membrii comisiei.

Un aspect care ar trebui îmbunătățit în activitatea unor cadre didactice este înregistrarea la

timp a notelor/calificativelor în carnetele de note ale elevilor, asigurând în acest fel o comunicare

eficientă cu familia elevului. Aceasta ar putea permite părinților să intervină la timp în

remedierea situațiilor de rămânere în urmă la învățătură ale copiilor.

Responsabilul comisiei,

RAPORTUL COMISIEI PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ/ SĂNĂTATE ȘI

SECURITATE ÎN MUNCĂ

În timpul Semestrului I al anului şcolar 2017-2018 s-a respectat programul de activităţi

după cum urmează:

S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor;

S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor;

S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare;

Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de securitate;

Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare;

Au fost amenajate panouri privind norme S.U.;

Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.

A fost realizat un exerciţiu de alarmare cu evacuare în caz de incendiu.

S.S.M.

Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat;

Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă

pentru personalul didactic şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire

individuală;

Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă

pentru personalul auxiliar şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi


Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în laboratorul de

fizică-chimie, în sala de sport şi în cabinetul de educaţie tehnologică şi semnarea

fişelor colective de instructaj;

Profesorii diriginţi, învăţătorii şi profesorii de educaţie fizică, fizică-chimie şi

educaţie tehnologică au respectat termenele de efectuare a instructajelor periodice

şi de semnare a fişelor colective de instructaj.

Responsabil Comisie S.U./S.S.M,

Caian Lucian

DIRECTOR, DIRECTOR ADJ.,

Prof. Ciuta Rodovica Prof. Circu Domnica

Date post:	14-Sep-2018
Category:	Documents
Upload:	dangphuc
View:	221 times
Download:	2 times

Judeţul Bistriţa Năsăud Şc. Gim.”Iacob şi Ioachim … analiza I 2017-18.pdf · RAPORT...

Documents