Impact Cursi Ms Ploiesti

8/15/2019 Impact Cursi Ms Ploiesti

1/57

Casa Corpului Didactic Prahova

Impactul programului deformare INSTRUMENTE

MULTIMEDIA ÎN ȘCOALĂ înactivitatea didactică – locația

Ploie ti

Iulie 2015

I


2/57

Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică Ploiești

1

DESCRIEREA CIP A BIBLIOTECII NATIONALE A ROMANIEI

IMPACTUL PROGRAMULUI DE FORMARE TIC IN ACTIVITATEA DIDACTICA /

PLOIESTI:

EDITURA CASEI CORPULUI DIDACTIC PRAHOVA, 2015

ISBN ………….


3/57


2

CUPRINS

CUPRINS 2

Avram Anca Mihaela 4

Școala Gimnazială ''Radu Stanian''Ploiești 4

Bălan Paula 1

Şcoala Gimnazială, Comuna Berceni 1

Bănărescu Monica - Mihaela 2

Școala Gimnazială Nr. 1, Mi zil 2

Bleoțiu Cristina 4

Centru Județean de Resurse și Asistență

Educațională Prahova 4

Brejan Maria 5

Școala Gimnazială ”Sfântul Vasile”Ploieșt i 5

Bucur Adriana 5

Grădiniţa "Sfinţii Arhangheli Mihail şi Gavriil"

Ploieşti 5

Butac Ecaterina 6

Scoala Gimnaziala Dumbravesti 6

Călugaru Maria Cristina 7

Școala Gimnazială Drăgănești 7

Ciobanu Viorica 8

Liceul Tehnologic Cioranii de Jos 8

Ciobanu Corina Maria 10

Şcoala Gimnazială Berceni 10

Ciobotaru Anca 11

Liceul Tehnologic de Transporturi Ploiesti 11

Constantinescu Manon 12

C.T. Lazăr Edeleanu Ploiești 12

Cotorceanu Alina Lavinia Georgiana 13

Şcoala Gimnazială "Sfântul Vasile", Ploieşti 13

Cretu Melania 13

Liceul Tehnologic 1 Mai Ploiesti 13

Dobrin Mirela 14

Şcoala Gimnazială"Profesor Nicolae Simache"

14

Dumitru Cosmina Nicoleta 15

Școala Gimnazială „George Emil Palade”

Ploiești 15

Enescu Ana 16

Colegiul Tehnic "Constantin Istrati" 16

Ilie Gabriela 17


4/57


3

Liceul Tehnologic "Constantin

Cantacuzino" Băicoi 17

Ion Claudia Gabriela 18

Şcoala Gimnazială Corlăteşti Erce ni 18

Ion Georgiana 19

Şcoala Gimnazială Drăgăneşti 19

Ionescu Adriana 21

Liceul Tehnologic Ucecom"Spiru

Haret"Ploiesti 21

Ionete Maria 22

Gimnazială Radu Stanian ,Ploiești 22

Iordache Ana-Maria 23

Şcoala Gimnazială "Traian

Săvulescu",Izvoarele 23

Istrate Carmina-Georgiana 24

Liceul Tehnologic,Sat Gheab a,Comuna Măneciu

24

Jarnea Luminiţa-Camelia 25

Şcoala Gimnaziala,Comuna Boldeşti - Grădiştea

25

Lungescu Violeta-Cristina 26

Liceul Tehnologic de Transp orturi Ploiești 26

Marin Cristina Elena 27

Școala Gimnazială ”Sfântul Vasile”Ploiești 27

Mateescu Cristina 28

Şcoala Gimnazială "Ion Ionescu", Comuna Valea

Călugărească 28

Mihai Maria Alice 29

Scoala Gimnazială Berceni 29

Neguțescu Gabriela 30

Școala Gimnazială Comuna Talea 30

Oprescu Cristina Diana 31

Liceul Tehnologic ”1 Mai” Municipiul Ploiești 31

Pană Lidia Tatiana 32

Şcoala Gimnazială "Sfântul Vasile", Ploieşti 32

Popența Laura 33

Școala Gimnazială George Emil Palade 33

Stegaroiu Malina 34

Colegiul Național Mihai Viteazul 34

Stroe Alexandra Veronica 35

Colegiul "Mihail Cantacuzino" Sinaia 35

Tănase Anca 36

Colegiul Național "Ion Luca Caragiale" Ploiești

36


5/57


4

Tănase Luminiţa Violeta 37

Şcoala gimnazială "H.M.Berthelot" Ploieşti 37

Terzea Tatiana 37

Şcoala Gimnazială"Traian Săvulescu"Izvo arele

37

Urlețeanu Lorelli-Elena 39

Colegiul Național "I.L. Caragiale" Ploiești 39

Vlad Gabriela 40

Școala Gimnazială Internațională " Spec trum"

40

Vlășceanu Daniel 41

Școala Gimnazială „Traian Săvulescu”

Izvoarele 41

Voicu Vasilica Florica 41

Gradinița Sfinții Arh Mihail Și Gavriil Ploiești

41

Voinea Georgiana Cristina 42

Liceul Tehnologic Agricol Barcanesti 42

Argument 44

dir. Cazacu Daniela Mariana 44

Cuvânt înainte 46

Instantanee de la formare 48

COLECTIVUL REDACŢIEI: 49

AVRAM ANCA MIHAELA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ''RADU STANIAN''PLOIEȘT I

Calculatorul a devenit indispensabil în educaţia modernă, fiind utilizat și de către cadrele didactice înprocesul de predare - învăţare. Fiind un mijloc modern de educaţie, utilizarea sistemelor informatice a câştigat

teren datorită virtuţilor foarte atractive pentru elevi, accesibilităţii pentru aceştia şi facilitării prezentării

informaţiilor. Utilizarea calculatorului în educaţie are marele avantaj de a facilita trecerea de la acumularea

pasivă de informaţii de către elevi la învăţarea prin descoperire, ei învaţă să înveţe, dezvoltându-şi în acest


6/57


1

mod abilităţile şi strategiile cognitive pe care le vor folosi şi adapta în diverse alte situaţii. Acest

fapt aduce o mare flexibilitate în învăţare şi la stimularea elevilor pentru a se implica î n procesul

educaţional şi de a deveni parteneri ai profesorului în cadrul clasei.

Trăim în mileniul informaţiei, iar prezenţa computerului şi a tehnologiei în viaţa noastră este deja un

lucru firesc. Deoarece cantitatea de informaţie pe care trebuie să o acumuleze în şcoală a crescut semnificativ

în ultimii ani (şi este în creştere), elevul din ziua de azi se orientează către utilizarea computerului ca un mijloc

de informare şi de asistare în procesul de învăţare. Surse de informaţie precum Internetul şi programele

educaţionale sunt din ce în ce mai folositoare, numărul de utilizatori ai Internet-ului şi solicitările pentru soft

educaţional aflându-se în ascensiune.

Am decis să mă înscriu la cursul de formare Instrumente Multimedia în Școală pentru a afla unele lucruri care

să mă ajute la clasă în activitatea cu elevii. Sunt de părere că acest curs a reușit să aducă multe elemente de

noutate, aflând unele dintre multele acele mici/ mari „chichițe” care ajută foarte mult în activitatea pe care o voi

desfășura la clasă.

Impactul produs asupra noastră se va răsfrânge implicit asupra unității şcolare din care facem parte şi astfel,

asupra populației şcolare cu care ne desfăşurăm activitatea, sporind calitatea actului educațional.

BĂLAN PAULA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ, COMUNA BERCENI

Multimedia reprezintă o combinaţie între diferite forme de conţinut: text, grafică, sunet, animaţie şivideo accesibilă prin intermediul calculatorului.

În afara faptului că multimedia este un extraordinar instrument pentru crearea de prezentări, ea are o

multitudine de avantaje în domeniul educaţional. Multimedia oferă profesorului mijloacele de a oferi elevilor

posibilitatea de experimentare a noţiunilor predate. Mai mult, prin intermediul multimedia se poate realiza o

experienţă de predare- învăţare superioară cu costuri scăzute. Instrumentele multimedia facilitează învăţarea

prin explorare, descoperire şi experimentare.

Impactul utilizării instrumentelor multimedia asupra profesorilor şi a elevilor se concretizează prin:

• întărirea motivaţiei elevilor în procesul de învăţare;

• dezvoltarea gândirii logice şi a imaginaţiei;

• asigurarea unei învăţări active;


7/57


2

• reducerea stării de stres şi a emotivităţii elevilor;

• conştientizarea faptului că noţiunile învăţate îşi vor găsi, ulterior, utilitatea;

• asigurarea unui feed-back permanent, profesorul având posibilitatea de a reproiecta activitatea;

• facilitarea prelucrării rapide a datelor, efectuării calculelor, afişării rezultatelor, realizării tabelelor,

diagramelor şi a graficelor;

• realizarea de recapitulări, sinteze, scheme atractive, animate, care să conducă la reţinerea rapidă a

informaţiei esenţiale;

• obţinerea unui echilibru între învăţarea centrată pe profesor şi cea centrată pe elev.

În acelaşi timp, utilizarea instrumentelor multimedia poate avea o serie de dezavantaje, ca de exemplu:

• interacţiunea cu tehnologia poate distrage atenţia unor elevi de la explicaţiile profesorului; • alocarea unui timp mai îndelungat decât pentru o lecţie clasică;

• elevii pot pierde interesul de a utiliza manualul;

• lipsa experienţei unor elevi, mai ales din ciclul gimnazial, în utilizarea calculatorului;

• dotarea insuficientă a unor unităţi de învăţământ cu echipamente.

Am participat, cu mare plăcere, la cursul „INSTRUMENTE MULTIMEDIA ÎN ŞCOALĂ”, unde mi-am

însuşit o serie de noţiuni pe care nu le cunoşteam şi, cu siguranţă, îmi vor fi foarte utile în activitatea următoare.

Astfel, am fost încântată când am învăţat să generez cuprinsul, note de subsol, bibliografia, să inserez imagine

de fundal şi coperta într -un document Word, competenţe pe care le voi utiliza şi care îmi vor fi de un real folos

mult timp de acum încolo. Voi participa cu interes şi la alte programe de formare pentru a ţine permanent pasul

cu noile orientări ale educaţiei.

BĂNĂRESCU MONICA - MIHAELA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1, MIZIL

Transformările societăţii româneşti din ultimii ani, dezvoltarea şi răspândirea in¬formaticii, pătrunderea

elementelor moderne de comunicaţii şi tehnologii informatice în ţara noastră, impun o pregătire diversificată a

cadrelor didactice în acest domeniu.


8/57


3

Pornind de la faptul că nu există domeniu de activitate unde să nu se prelucreze şi să

nu se transmită informaţii atât în cadrul domeniului respectiv cât şi spre exteriorul lui, constatăm

că în ziua de astăzi informaţia este foarte preţioasă, ea trebuie stocată, prelucrată şi transmisă în condiţii care

asigură corectitudine şi exactitate, deci la nivel pro¬fe¬sio¬nal.

Noi cei care pregătim generaţia de mâine suntem obligaţi prin însăşi vocaţia noastră de dascăli să

regândim mijloacele educaţionale şi să folosim fără nicio reţinere mijloacele moderne.

Participarea la cursul de perfecţionare ,,Instrumente multimedia în şcoală” contribuie la formarea unui

set de competenţe profesionale cadrelor didactice şi abilitarea acestora în construirea unei oferte educaţionale

moderne şi diversificate, centrată pe nevoile de dezvoltare ale elevilor.

Formarea şi dezvoltarea spiritului inventiv şi creator pentru realizarea unui produs cu ajutorul

calculatorului, apare ca un obiectiv impus de sistemul economic în care trăim şi vom trăi şi în viitor. Indiferent

de conţinutul aplicaţiei, ceea ce realizăm, trebuie să fie utilizabil; altfel spus, trebuie să aibă toate calităţile unui

produs.

Participând la acest curs, am urmărit să-mi dezvolt cariera profesională şi să aplic la clasă cunoştinţele

dobândite.

Cursul ,,Instrumente multimedia în şcoală” mi-a oferit posibilitatea de a-mi aprofunda cunostinţele

legate de redactarea corectă a unor documente şcolare (planificări, proiecte, referate, fişe de lucru, lucrări de

specialitate, reviste şcolare), folosind aplicațiile Microsoft Word și Power -Point cu care lucrez frecvent la clasǎ

cât şi despre alte utilitǎţi, necesare în procesul de predare- învǎţare.

După ce am descoperit, în cadrul cursului, diverse aplicații și funcționalități ale ultimelor versiuni

Microsoft Office, realizarea și organizarea documentelor mele va fi, cu siguranță, diferită.

Astfel, voi putea folosi mai des la clasă prezentări Power Point, deoarece îmi doresc să asigur un feed-

back permanent având posibilitatea de a reproiecta activitatea în funcţie de secvenţa anterioară.

În al doilea rând, am aflat lucruri noi privind documentele Microsoft Word, care îmi vor eficientiza

munca de redactare și vor contribui la realizarea unor documente care să arate cât mai pr ofesionist, precum

crearea automată a bibliografiei și a cuprinsului sau introducerea automată a notelor de subsol. De asemenea,

cum pot prelucra rapid date, cum pot afişa rezultate, cum să realizez grafice şi tabele, folosind aplicaţii pe carenu le cunoşteam, inserarea de link-uri către diverse surse, pentru a nu încărca prea mult materialul prezentat

și a oferi și posibilitatea privitorului sau cititorului să afle informații suplimentare.

Deosebit de utile si interesante mi s-au parut informațiile despre crearea unui site web şi utilizarea

apicaţiilor Google Drive în realizarea unor formulare, stocarea și împărțirea fișierelor și a folderelor. Atunci


9/57


4

când se lucrează în echipă în cadrul unui proiect, mai multe persoane pot coopera din diferite

locații în redactarea unui document, indiferent de formatul și dimensiunile acestuia.

Valorificând cunoştinţele dobândite aici, voi obţine negreşit o creştere a performanţelor şcolare ale elevilor.

Impactul cursului a fost pe deplin unul motivant, pozitiv.

Din punctul meu de vedere, astfel de programe sunt utile, având o influență semnificativă asupra

dezvoltării profesionale a oricărui cadru didactic, deoarece se bazează pe conceptul de educaţie permanentă,

sunt motivante şi au aplicabilitate imediată.

BLEOȚIU CRISTINA

CENTRU JUDEȚEAN DE RESURSE ȘI ASISTENȚĂ EDUCAȚIONALĂ PRAHOVA

În cadrul cursului „Instrumente multimedia în școală” mi-am îmbogățit cunoștințele și abilitățile de

folosire a programelor Microsoft Office care mă vor ajuta să realizez cu ușurință materiale variate și atractive.

Ca profesor logoped, realizez multe activități de inițiere cu cadre didactice și părinți în vederea

prevenirii și corectării tulburărilor de vorbire. În aceste activități folosesc atât prezentări Powe Point cât și

materiale diverse redactate. Faptul că am învățat cum să folosesc facilitățile puse la dispoziție de programele

Word și Power Point mă ajută să realizez, pe lângă materiale de prezentare, și unele „jocuri” utile și în

activitatea de corectare a tulburărilor de limbaj ale copiilor. Cu ajutorul animațiilor, a fundalului sonor și zonelor

reactive se pot antrena copiii în desfășurarea unor activități atractive.

Având în vedere că urmează să îmi realizez lucrarea de dizertație pentru finalizarea cursului de master

pe care îl urmez, acest curs a venit în sprijinul meu prin însușirea unor tehnici de redactare care îmi vor ușura

foarte mult munca. Inserarea citatelor și realizarea bibliografiei, a cuprinsului lucrării se pot realiza cu ajutorul

instrumentelor oferite de programul Word, ceea ce înseamnă o mare economie de timp.

De un real folos sunt și aplicațiile Google, pe care am fost învățați să le folosim tot în acest curs. Astfel,

voi putea colecta date și informații de la persoanele cu care colaborez în activitatea logopedică (părinți, cadre

didactice), folosindu-mă de formularele create în Drive. Aceste informații vor putea fi prelucrate șă îmi vor fi de

folos în realizarea rapoartelor de activitate, în studii și cercetări pe care le elaborez în vederea redactării unor

articole și lucrări de specialitate.

Un alt avantaj al frecventării acestor cursuri, a fost acela de a deprinde tehnica de creare a unei pagini

web, cu ajutorul aplicației Google Site.


10/57


5

În concluzie, mie personal, acest curs mi-a oferit instrumente foarte utile care îmi

ușurează munca, mi-o fac mai atractivă, prin materialele pe care le pot realiza, și îmi

economisesc timp.

BREJAN MARIA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SFÂNTUL VASILE”PLOIEȘT I

Calculatorul a fost introdus în şcoli și mulţi copii, cadre didactice, părinţi, cercetători s-au implicat în

programele educaţionale de utilizare a calculatoarelor în şcoli.

Educaţia T.I.C. are un caracter specific inter - şi transdisciplinar, dar în acelaşi timp are şi caracter

dual: ştiinţific sau tehnologic, teoretic şi practice. De asemenea urmăreşte formarea abilităţilor practice şi a

gândirii sistematice esenţiale pentru dezvoltarea şi stimularea creativităţii şi iniţiativei elevului, gândirii centratetehnic.

Folosirea instrumentelor T.I.C. capătă noi valenţe, devenind o componentă de bază a învăţământului

modern românesc. Aceasta este menită să integreze mai bine elevul în societate la absolvirea scolii.

În şcoală, introducerea Internetului şi a tehnologiilor moderne duce la schimbări importante în

procesul de învăţamânt. Astfel actul învăţării nu mai este considerat a fi efectul demersurilor şi muncii

profesorului, ci rodul interacţiunii elevilor cu calculatorul şi al colaborării cu profesorul.

Cursul ”Instrumente multimedia în școală” ne-a dezvăluit alte secrete din lumea IT. Cunoștințele și

abilitățile dobândite ne vor ajuta în activitatea didactică, iar lecțiile vor deveni mai atractive.

BUCUR ADRIANA

GRĂDINIŢA "SFINŢII ARHANGHELI MIHAIL ŞI GAVRIIL" PLOIEŞTI

Conştientă de faptul că profesia de cadru didactic a suferit modificări în ultima vreme, nu numai în

privinţa conţinutului, ci şi în cea a metodelor utilizate, am considerat necesar să mă înscriu la cursul

„Instrumente Multimedia în Şcoală”, cu dorinţa expresă de a folosi cât mai eficient calculatorul în munca de laclasă.

Modulele parcurse au contribuit la formarea acelor competenţe care să-mi dea posibilitatea să integrez

tehnologia informaţională computerizată în activitatea didactică zilnică. M-au ajutat să stăpânesc anumite

abilităţi, cum ar fi: folosirea Internetului şi a corespondenţei prin poşta electronică, întocmirea diferitelor


11/57


6

materiale şi documente şcolare prin procesarea cât mai corectă, dar şi eficientă, de text la

calculator, utilizarea de soft educaţional, în raport cu programa şcolară.

Acum am înţeles cât de mult m-ar fi ajutat, în redactarea lucrărilor anterioare, să ştiu, de exemplu, să

generez în mod automat cuprinsul sau bibliografia, să inserez şi să numerotez imaginile, să combin anumite

taste.

În privinţa prezentărilor PowerPoint, atât de des folosite în lucrul cu preşcolarii, datorită îmbinării

atractive de imagine, animaţie şi sunet, am remarcat aspectul ascunderii unor slide-uri. Astfel, aceeaşi

prezentare pot să o folosesc pentru toate cele trei grupe (mică, mijlocie, mare), eliminând doar slide-urile care

nu sunt adecvate vârstelor mici.

Pentru mine, o altă noutate a reprezentat-o „hiperlink”-ul, care îmi va da posibilitatea să fac un „salt”

către o altă destinaţie, destinaţie ce se poate accesa automat şi instantaneu, printr -un singur click cu mouse-

ul, în aşa fel încât răbdarea preşcolarilor, atât de dinamici şi instabili, să nu fie pusă la încercare.

Cu siguranţă, voi utiliza de acum formularele întocmite cu aplicaţia Drive, pentru colectarea şi

centralizarea datelor din chestionarele propuse părinţilor, dar şi pentru centralizarea datelor furnizate de colege,

privind formarea continuă.

Consider că achiziţiile făcute, pe parcursul celor 40 de ore, sunt substanţiale. Rămâne doar să integrez

inteligent în educaţia copiilor noile cunoştinţe dobândite pe parcursul acestui curs, condus cu profesionalism

şi seriozitate, dar într -o atmosferă destinsă şi într-un mediu confortabil.

BUTAC ECATERINA

SCOALA GIMNAZIALA DUMBRAVESTI

Într -o societate dinamică în care tehnologia se dezvolta rapid, cursul ,, Instrumente multimedia în școală,,

este de-a dreptul o necesitate și o obligație în același timp, pentru un profesor ce vrea să se perfecționeze

continuu și să fie în pas cu noutățile apărute în plan profesional.

Cursul, prin folosirea programelor: Word, Power Point, Publisher și a unor aplicații Google, dă

posibilitatea cadrelor didactice de a-și îmbunătății competențele de T.I.C, pe care să le aplice, apoi, în demersuldidactic și în cadrul diverselor activități școlare și extrașcolare ( revista școlii, prezentări tematice,

proiecte didactice, etc).

Este un curs activ, deosebit de interesant și complex. Atunci când instrumentele multimedia studiate vor

fi aplicate la clasa vor dinamiza activitatea didactică. Atât noi profesorii cât și elevii avem posibilitatea, folosind


12/57


7

internetul cu instrumentele lui, să descoperim informațiile necesare din diferite surse. Am realizat

prin acest curs cât de multe facilități ne oferă un cont Google. Aplicații precum Google Drive ne

ajută foarte mult atât în activitatea profesională cât și în cea personală, fiind de un real folos. Utilizarea

calculatorului cu toate programele pe care le-am studiat, va fi pentru disciplina pe care o predau, matematica,

un mijloc de învățare auxiliar, atât pentru mine cât și pentru elevii mei. Vom putea să realizăm diferite teste,chestionare, tabele, reviste, prezentări Power Point, diplome și alte documente.

În același timp, realizarea unor proiecte sau prezentari multimedia de către elevi, în echipă sub

îndrumarea profesorului, va duce la dezvoltarea relațiilor de colaborare, comunicare și responsabilizare.

Sunt convinsă că utilizarea instrumentelor multimedia la ore va contribui atât la o activitate de predare-

învățare- evaluare mai activă, va stimula învățarea, gândirea, creativitatea și spiritul analitic al elevilor, cu ale

cuvinte va duce în final la eficentizarea învățării. Deasemenea, folosirea acestor instrumente atât de pofesor

cât si de elev va îmbunătăți colaborarea dintre profesor și elev, fiind pregatiți împreună pentru a face față

schimbărilor și cerințelor nou apărute.

CĂLUGARU MARIA CRISTINA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ DRĂGĂNEȘTI

Impactul programului de formare ,,Instrumente multimedia în şcoală‘‘în activitatea didactică

Acest curs de formare a fost nu numai interesant ci şi un curs interactiv, bazat pe utilizarea direct a

calculatorului şi a internetului. Eu la acest curs am avut posibilitatea de a realiza un o prezentare Power -Point,

şi mai multe teme aplicative, printre care un document pe care l-am personalizat cu copertă.

Cu ajutorul acestui curs am reuşit să învăţ mai multe lucruri noi, printre care:

ü schimbare culorii , mărimii şi formei;

ü funcţii ale tastaturii, pe care nu le cunoşteam;

ü organizarea datelor în fişiere şi directoare;

ü crearea de tabele, grafice;

ü generarea bibliografiei şi a cuprinsului unei lucrări;

ü crearea unui site;ü folosirea aplicaţiilor Google Drive;

ü aprofundarea programelor Word;


13/57


8

ü realizarea diplomelor, broşurilor, revistelor;

ü realizarea de prezentări Power -Point.

Consider că acest curs este o necessitate pentru cadrele didactice, indiferent de vechimea pe care o

au sau de ciclul de învăţământ la care predau, deoarece trebuie să se perfecţioneze şi să se adapteze laschimbările societăţii.

Un factor important al dezvoltării societăţii noastre este progresul tehnologic, şcolile neputând rămâne

indiferente. Introducând utilizarea noilor tehnologii în şcoală, învăţarea se transformă într -o activitate distractivă.

Elevii vor fi mai motivaţi, mai implicaţi, vor învăţa mai uşor noţiunile, fără a se mai plictisi. Utilizând calculatorul

aceştia vor învăţa mai uşor noţiunile noi, deoarece calculatorul oferă atât suport vizual cât şi auditiv,

interacţionând reciproc. Deasemenea pot descoperi singuri informaţiile, nu doar să le asculte. Estenecesar ca

elevii să aplice în situaţii noi cunoştinţele pe care le-a asimilat, şi de aceea pe calculator au posibilitatea de a

rezolva o mulţime de exerciţii, pentru a-şi fixa cunoştinţele. Feed-back-ul este furnizat pe loc, eliminând

suspiciunea de a nu-l fi notat corect profesorul.

În concluzie acest program de perfecţionare a avut un impact pozitiv asupra mea, ajutându-mă foarte

mult pe viitor în activitatea profesională, dar şi în cea de zi cu zi.

CIOBANU VIORICA

LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS

Desfăşurarea unui învăţământ tehnic modern, în care perfecţionarea lecţiei este o preocupare

permanentă a profesorului inginer, impune desfăşurarea activităţii didactice într -un cadru organizat, dotat cu

mijloace de învăţământ specifice.

Formarea competenţelor tehnice şi tehnologice ale elevilor, obţinute în urma parcurgerii disciplinelor

tehnice, presupune existenţa unui cadru propice de instruire şi exersare, iar calculatorul folosit ca mijloc de

învăţământ nu poate lipsi din acest cadru, deoarece este instrumentul care facilitează învăţarea exercitând

funcţii multiple.

Calculatorul poate să preia asupra sa anumite responsabilităţi ce revin de obicei profesorului, dar nu

poate înlocui activitatea profesorului. Rolul profesorului capătă astfel noi valenţe, legate de găsirea celor mai

eficiente soluţii de integrare a calculatorului în lecţie, de elaborare de mijloace de învăţământ cu ajutorul

calculatorului.


14/57


9

Lecţia cu ajutorul computerului îi ţine pe elevi implicaţi în procesul de învăţare, în care

profesorul are rolul de a ghida, uşura şi supraveghea învăţarea. Evident, calculatorul nu poate fi

folosit la fiecare lecţie. Profesorului îi revine sarcina de a analiza cu atenţie situaţiile care permit învăţarea cu

ajutorul calculatorului.

Un rol important în desfăşurarea unei lecţii asistate de calculator îl are problema propusă spre

rezolvare. Aceasta trebuie să fie reală, să descrie date sau fenomene concrete, să provină din mediul din care

provin elevii, astfel încât ei să o poată întelege.

Datele problemei se pot obţine prin experienţe de laborator sau observaţii. Colectarea datelor obţinute în urma

unui experiment se poate realiza individual sau pe grupe şi vor fi prelucrate cu ajutorul computerului, folosind

grafice pentru a ilustra anumite dependenţe. Prezentarea datelor şi eleboratea concluziilor se poate realiza tot

cu ajutorul computerului prin realizarea unor postere, prin redactarea unor rapoarte scrise cu ajutorul unui

procesor de text, prin tipărirea rezultatelor sub diferite formate sau prin publicarea pe o pagină web.

Lecţiile asistate de calculator sunt lecţii în care predomină metodele euristice: învăţarea prindescoperire, problematizarea, conversaţia euristică, simularea unor obiecte şi fenomene. De asemenea, în

proiectarea unei lecţii asistate de calculator trebuie ţinut cont de faptul că nu toate obiectivele vor fi atise cu

ajutorul calculatorului. Pentru atingerea lor se vor folosi şi alte resurse materiale.

Evaluarea asistată de calculator este o componentă importantă a învăţării asistate de calculator,

creând premise pentru o evaluare modernă şi obiectivă.

Elementele cheie ale evaluării asistate de calculator sunt bancile de itemi, care conţin întrebările ce

vor sta la baza întocmirii testelor şi implicit răspunsurile la întrebări. Testele sunt atât de bune pe cât întrebările

care le generează sunt viabile. De aceea, este necesar ca aceste întrebări să fie formulate clar, concis, să

indice cât mai précis sarcina dorită.

Prin caracterul său interdisciplinar, stabilind interrelaţii între: didactică- teoria informaţiei- psihologia

cognitivă şi diversele domenii ale învăţării, instruirea asistată de calculator aduce un plus de raţionalitate,

rigoare logică în proiectarea şi programarea materiei de învăţat precum şi în eleborarea strategiilor didactice.

Instruirea bazată pe interacţiunea elev-calculator oferă profesorului noi disponibilităţi de timp pentru a

se ocupa de organizarea învăţării, de stimularea creativităţii la elevi sau de cercetare pedagogică şi

perfecţionare proprie.


15/57


16/57


11

eleviii astfel încât aceștia să manifeste la rândul lor o atitudine pozitivă față de procesul

învăţământului modern. Pentru a înlătura eșecul școlar, voi participa cu mare interes la cursurile

de formare organizate de C.C.D. PH., recomandând şi altor cadre didactice parcurgerea acestui curs, pentru

a putea ţine ritmul cu metodele învăţământului modern.

CIOBOTARU ANCA

LICEUL TEHNOLOGIC DE TRANSPORTURI PLOIESTI

Impactul instrumentelor multimedia în activitatea didactică

Din punctul meu de vedere, este important de reflectat asupra modului î n care instrumentele

multimedia pot fi utilizate în activitatea didactică și cum poate influența modul de predare al diferitelor materii.

Deoarece nu consider că tot ce este nou este neapărat și bun sau folositor, sunt de părere că trebuie avute învedere și aspectele negative ale implementării acestor instrumente.

În prezent, majoritatea profesorilor și elevilor sunt utilizatori de tablete, calculatoare sau telefoane

inteligente. Deoarece tinerii sunt mult mai receptivi la dezvoltările și noile apariţii tehnologice, apare şi o dorinţă

a acestora de a utiliza astfel de instrumente în procesul de învăţare. De exemplu, elevii sunt mult mai atraşi de

utilizarea aplicaţiilor digitale pentru a citii documente, a calcula sau a vizualiza imagini. Consider că profesorul

care urmăreşte implementarea unor aplicaţii sau folosirea mijloacelor multimedia trebuie să fie interesat, în

primul rând, de calitatea actului de predare. Acesta trebuie să se asigure că utilizează instrumentele potrivite

pentru a facilita procesul de învăţarea al elevilor. Este important să nu depindă decât de mijloacele multimedia

pentru predare deoarece poate afecta relația interumană dintre profesor şi elevi sau predarea poate fi slab

calitativă. De exemplu, dacă preferăm, ca profesori, să utilizăm doar videouri și prezentări s-ar putea ca elevii

să nu înţeleagă lucrurile predate, să nu acorde atenţie observaţiilor făcute de cadrul didactic sau pur şi simplu

să fie atenţi doar la conţinutul multimedia fără a capta informaţiile prezentate.

Pentru a utiliza eficient mijloacele multimedia, de o importantă majoră este pregătirea profesorilor.

Aceştia trebuie să învețe modul în care se construieşte un conținut informaţional în cadrul aplicaţilor digitale,

să înţeleagă când pot fi introduse aceste elemente în planul de lecţie și să alterneze modurile de predare

pentru a asigura coerența actului de învăţare. Prezentările PowerPoint pot fi folosite pentru a sintetiza

informaţiile relevante şi a le prezenta elevilor, ut ilizarea de figuri sau grafice pot ajuta la înţelegerea unor noţiuniabstracte şi videourile pot fi folosite pentru a promova o învăţare cognitivă. Instrumente importante de predare

pot fi considerate şi platformele de socializare, unde fiecare profesor are posibilitatea de a crea un grup

împreună cu elevii săi şi să răspundă întrebărilor referitoare la problemele întâmpinate de elevi atunci când

studiază sau să ofere materiale digitale care îi pot ajuta pe aceştia să înveţe mai bine materia predată.


17/57


12

În concluzie, utilizarea unor instrumente multimedia în activitatea didactică poate fi

benefica procesului de învăţare doar atunci când înţelegem modul corect în care pot fi aplicate

și luăm în vedere şi posibilele impacte negative.

CONSTANTINESCU MANON

C.T. LAZĂR EDELEANU PLOIEȘTI

Impactul programului de formare "Instrumente multimedia în școală"

Predau fizica la liceu și consider că utilizarea instrumentelor multimedia la oră contribuie în mare

măsură la creșterea calității actului educațional. Acesta este și motivul pentru care am urmat acest curs.

Astfel, cu ajutorul softurilor educaționale și al Internetului pot fi simulate fenomene fizice care nu

pot fi reproduse în laborator, facilitând înțelegerea și învățarea conținuturilor respective. Elevii pot să modifice

condițiile inițiale ale experimentului virtual, îl pot repeta de câte ori vor, pot prelucra rapid datele, realiza tabele

si grafice folosind programele Word și Excel și își pot prezenta proiectele în Power Point. Totuși, calculatorul

nu trebuie să înlocuiască lucrările de laborator, deoarece numai în laborator elevii își formează deprinderile

necesare. De asemenea, elevii pot urmări în cadrul orei documentare științifice care pot stimula interesul

acestora față de știință.

Tabla digitală e utilă mai ales în cazul prezentării graficelor, desenelor, modelelor fizice și

rezolvării problemelor în care se reprezintă sistemul fizic în diferite sisteme de referință.

Este indiscutabil faptul că folosind instrumente multimedia la oră se captează mult mai ușor

atenția elevilor, față de cazul utilizării metodelor clasice de predare. Alt avantaj este faptul că poate crește

eficiența activității de învățare. Vizualizând diferite fenomene fizice, animații ce reprezintă diverse modele fizice,

hărti conceptuale, etc. elevii pot înțelege și reține multe informații în timp scurt.

Cea ce mi s-a părut interesant la acest curs a fost faptul că am învățat să creez chestionare în

google.drive și site-uri.

În ceea ce privește evaluarea elevilor folosind testele pe calculator, cu răspuns imediat, se

regăsesc o serie de avantaje: - se elimină subiectivitatea profesorului;

- elevul se poate autoevalua imediat;

- pot fi evaluați simultan mai mulți elevi;

- profesorul apreciază obiectiv progresul elevilor.


18/57


13

Așadar, utilizarea instrumentelor multimedia în școli reprezintă o metodă eficientă

de integrare a educației informale a elevilor in educația formală, dar nu trebuie să înlocuiască în

totalitate metodele clasice de predare-invățare-evaluare, ci doar să le completeze.

COTORCEANU ALINA LAVINIA GEORGIANA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ "SFÂNTUL VASILE", PLOIEŞTI

Am ales cursul „Instrumente multimedia în şcoală” dintr -o nevoie firească de îmbunătăţire a muncii pe

care o desfăşor la catedră. Chimia este o disciplină în care partea experimentală joacă un rol esenţial şi este

foarte important să găsesc posibilitatea de a înlocui experimentele practice cu unele virtuale. „A învăţa”

înseamnă, în primul rând, „a înţelege”, şi este foarte important ca elevii să vizualizeze, la nivel micro,

fenomenele care au loc într -o reacţie chimică. Cum s-ar putea realiza acest lucru în absenţa unor instrumente

de cercetare de înaltă performanţă, altfel decât prin introducerea elevilor în lumea experimentelor virtuale, afilmelor didactice şi a imaginilor animate? Din fericire pentru mine, şcoala în care îmi desfîşor activitatea are

dotări de ultimă oră, cu conexiune la Internet şi videoproiector în fiecare sală de clasă, ceea ce face ca util izarea

instrumentelor multimedia să fie posibilă în fiecare oră de curs, nu numai în laboratorul AeL. Există, însă, şi o

condiţie strict necesară ce trebuie îndeplinită de fiecare cadru didactic: existenţa unor competenţe solide de

utilizare a computerului în activitatea de predare învăţare. Cursul „Instrumente multimedia în şcoală”

corespunde optim acestui obiectiv personal şi m-a ajutat să-mi lărgesc paleta de instrumente pentru instruirea

on-line a elevilor mei.

Lecţiile pline de conţinut ale cursului, densitatea informaţiei, varietatea de aplicaţii pe care le-amrealizat sub îndrumarea formatorului, profesor Ionescu Daniela, seriozitatea şi responsabilitatea celorlalţi

cursanţi, au făcut ca cele 40 de ore de formare să fie foarte eficiente. Voi putea utiliza mai bine instrumentele

multimedia în orele de chimie şi voi putea să-mi învăţ elevii să utilizeze instrumentele TIC în activitatea

individuală de instruire. Toate acestea mă îndreptăţesc să afirm că am participat la un curs foarte interesant şi

că am valorificat maxim perioada aceasta de instruire în Şcoala de vară organizată de Casa Corpului Didactic

Prahova. Voi recomanda acest curs colegilor mei.

CRETU MELANIA

LICEUL TEHNOLOGIC 1 MAI PLOIESTI

Într -o societate a schimbărilor rapide învăţarea este esenţială. Învăţăm în fiecare zi cu şi de la copiii

noştri, învăţăm la şcoală alături de elevii noştri şi învăţăm din propriile greşeli.


19/57


20/57


15

perspectivă largă elevilor asupra a ceea ce înseamnă învăţarea şi permite oricărei persoane să

obţină toate informaţiile necesare direct, la şcoală, acasă sau la locul de muncă.

Cursul la care am participat „INSTRUMENTE MULTIMEDIA ÎN ȘCOALĂ”a avut un impact pozitiv

asupra mea, deoarece întreaga activitate s-a desfașurat pe calculator, cu posibilitatea conectării la rețeaua

Internet, sub îndrumarea unui moderator care a gestionat foarte bine întreaga activitate şi care ne-a oferit toate

informaţiile cerute. Datorita cunoştinţelor dobândite la acest curs, voi putea realiza cu elevii mei mai multe lecţii

în care să folosesc PPT-uri, voi întocmi cu mai multă uşurinţă tabele, grafice, diplome sau statistici. De

asemenea, îi voi putea angrena pe elevi în realizarea unor Cd-uri, afişe, grafice, reviste, teste, diferite programe

şi softuri educaţionale, jocuri, pliante publicitare, dicţionare on-line, activităţi educative interactive care să-i

antreneze pe tot parcursul instruirii.

Acest curs interactiv mi-a oferit încrederea și competențele de bază pentru a realiza o serie de materiale și

aplicații practice, deci oportunități în optimizarea managementului școlar și al proiectelor educaționale. Google

Docs,despre care am discutat în cadrul cursului, îmi va permite crearea de documente, foi de calcul sau

prezentări ce pot fi lucrate individual sau împreună cu colegii, în acelaşi timp, chiar dacă ei se află la alt

computer.Cu ajutorul aplicaţiilor învăţate,îmi voi realiza Portofoliul învăţătorului şi voi manageria mai eficient

documentele clasei.Adresa de e-mail creată o voi folosi pentru o mai bună comunicare cu părinţii elevilor şi cu

colegii.

Voi încheia prin a mulţumi formatoarei ,care a făcut ca acest curs să fie uşor de parcurs şi de înţeles .

DUMITRU COSMINA NICOLETA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „GEORGE EMIL PALADE” PLOIEȘTI

Elevii de astăzi cresc și evoluează în ritmul tehnologiei și al internetului, iar calculatorul și alte „gadget-

uri” sunt o prezență constantă în viețile lor. Sunt copii SMART, pentru care învățarea este mult mai firească

atunci când se produce în mediul și modul care le sunt familiare. Nu este de mirare faptul că unii dintre cei cu

rezultate slabe la disciplinele pe care le predăm pot dovedi multă abilitate în utilizarea diverselor aplicații ale

calculatorului, tabletei sau telefonului. Oricât de multe reproșuri (deși unele îndreptățite) i-am aduce acestui

exces de informatizare și tehnologizare, este necesar să recunoaștem în această tendință un deplin acord cu

nevoile copilului din prezent și cu cele ale adultului de mai târziu și, ca atare, să ne însușim noi, dascălii,

această direcție și să-i admitem ireversibilitatea.

În această ordine de idei, programul de formare a reprezentat pentru mine o sursă de inspirație și a

oferit sugestii privind predarea disciplinei limba engleză în așa fel încât să includă și să integreze în mod natural

numeroase instrumente multimedia, cu atât mai mult cu cât interfețele lor utilizează adesea limba engleză


21/57


16

drept cod de comunicare. Cursul este, de altfel, în ton cu noile programe școlare integrate de la

ciclul primar, care prevăd utilizarea de manuale digitale de către elevi, impunând folosirea

calculatorului cu mar e frecvență, astfel încât este de așteptat ca abilitățile dobândite prin acest program de

formare să eficientizeze munca de sprijinire a elevilor în învățare și să fluidizeze activitățile și secvențele

didactice care compun orele. Pe de altă parte, este imposibilă disocierea limbii engleze de contextul culturaldin care provine, iar acest contact este mijlocit de calculator și internet, referindu-mă aici doar la câteva aspecte,

precum corespondența electronică, împărtășirea unor informații, accesarea diverselor site-uri sau vizionarea

de clipuri și filme în aplicația YOUTUBE.

În plus, noțiunile învățate și competențele formate prin curs îmi vor ușura munca de cercetare și de

redactare a lucrării de grad didactic I în anul școlar care urmează și vor facilita participarea mea la noi programe

de formare din categoria webminarelor, a cursurilor online sau a celor propuse prin programul Erasmus Plus.

De asemenea, voi putea concepe proiecte, prezentări powerpoint și rapoarte mult mai clare, atât în cadrul

catedrei, cât și în calitate de coordonator de programe și proiecte școlare și extrașcolare al școlii.

Colaborarea cu colegii profesori din școală sau cu persoane din alte unități școlare (locale sau din

străinătate) va fi în mare măsură înlesnită prin utilizarea aplicației DRIVE din contul gmail, opțiune care va

facilita diseminarea diverselor activități școlare sau extrașcolare, comunicarea și cooperarea în timp real cu

colegii, părinții sau elevii, precum și realizarea unor formulare în vederea derulării unor sondaje în cadrul școlii

sau în afara instituției.

În concluzie, programul pe care l-am urmat a reactualizat cunoștințe și competențe din domeniul vizat,

pe de o parte, dar a generat și altele noi, pe de altă parte. Tot ceea ce s-a lucrat în cadrul acestui curs va avea

un impact imediat, dar și unul pe termen lung, asupra muncii pe care o desfășor, incluzând activitatea didacticăcu elevii, activitățile extracurriculare, activitatea de proiectare, de studiu sau cercetare și de colaborare cu

colegii. Am apreciat în mod deosebit caracterul exclusiv aplicativ al orelor de curs, fiind vorba despre noțiuni

practice privind utilizarea calculatorului, de maximă utilitate în planificarea și predarea lecțiilor de limbă engleză

sau în întocmirea unor lucrări de specialitate (rapoarte, lucrări de grad/doctorat etc.).

ENESCU ANA

COLEGIUL TEHNIC "CONSTANTIN ISTRATI"

Cursul de formare Instrumente multimedia în școală răspunde nevoilor cadrelor didactice și noilor

generații de elevi care se plictisesc repede atunci când informația nu le este prezentată într -o manieră atractivă,

interactivă și când nu le sunt lansate provocări.


22/57


17

Am ales să urmez acest curs și pentru că se potrivește concepției de educație în

spectacol avansată de Solomon Marcus în ultimii ani, căci actul educativ trebuie să implice un

nou scenariu didactic, o relație interactivă, dinamică și de echilibru între profesor și elev, în care interogativul

trebuie să treacă în prim plan.

Folosirea instrumentelor multimedia la orele de curs ne scoate și pe noi din rutină și ne provoacă, ne

creează, totodată, o imagine de profesori actuali, la curent cu noile tehnologii.

Deși unele dintre subiectele abordate în cadrul acestui curs îmi erau familiare, am descoperit cu

plăcere noi valențe și moduri de utilizare a programelor Word și Power Point, pe care le folosim oricum zilnic

în activitatea noastră și care ne pot ușura mult munca.

În ansamblu, informațiile au fost extrem de utile pentru mine și mi-au deschis noi perspective ca

profesor, m-au determinat să le aplic la orele de curs, să le transmit elevilor și să le cer să le aplice și ei. Este

cazul creării unei coperte, a unui cuprins într -un document word, al inserării și numerotării automate a

fotografiilor, tehnici ce pot fi folosite cu succes în cazul studiilor de caz la clasele a XI-a și a XII-a, spre exemplu.

În plus, formularele Google sau Google Drive sunt instrumente lesne de utilizat de către profesori și elevi, cu

multiple aplicații practice (feed-back din partea elevilor la sfârșitul unei lecții/ a unei unități de învățare sau

stocarea de materiale didactice, distribuirea de documente elevilor etc.).

Totuși, două probleme abordate la curs mi-au atras atenția în mod special. Este vorba despre

folosirea de șabloane pentru crearea unei reviste școlare, respectiv despre crearea unei prezentări Power

Point cu adevărat interactive, care să respecte reguli clare (de la tipul de caractere și numărul de slideuri până

la structura logică a prezentării).

Cred că toate aceste achiziții importante pentru mine sunt, de fapt, un câștig pentru elevii mei, care

vor fi nevoiți să folosească și ei instrumentele multimedia la orele de limba și literatura română într -un mod

organizat, coerent, logic, nu ”furând” informații și prezentări de pe internet.

ILIE GABRIELA

LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN CANTACUZINO" BĂICOI

Aproape zilnic venim în cancelarie după orele de curs, nemultumiţi, întristaţi, revoltaţi, întrebând: „Ce

se întâmplă cu majoritatea elevilor noştri de nu învaţă?”

A devenit evident, că multe dintre metodele tradiţionale abordate în procesul de predare – învăţare nu

motivează suficient generaţia “digital natives“. De aceea o provocare a educaţiei actuale este găsirea

unui ”limbaj comun”, a unor noi metode didactice, pedagogice de captare a atenţiei, de motivare pentru studiu,


23/57


18

de menţinere a contactului şi colaborării creative cu noua generaţie. În ultimul timp, IT a oferit

numeroase soluţii la căutările educaţiei, susţinând şi încurajând constant experimentele didactice.

Realizarea a numeroase softuri, platforme e-learnig şi spaţii virtuale destinate educaţiei au vizat direct

instruirea şi formarea tinerelor generaţii.

În aceste condiţii nu mai poate fi conceput un învăţământ de calitate fără ca profesorul să deţină

competenţe digitale. Indiferent de disciplina predată, eficientizarea demersului de predare- învăţare-evaluare,

prin inserarea în scenariile didactice, a unor secvenţe de instruire cu ajutorul unor unelte digitale adecvat alese,

conduce la creşterea motivării elevilor pentru educaţie.

Problema implementării multimedia în procesul didactic nu este dată de tehnologiile multimedia în sine,

ci de modul în care acestea sunt integrate în activitatea propusă de cadrul didactic astfel încât să dezvolte

competențele de comunicare, interacționare și autoeducare a elevilor. De aceea, consider că astfel de cursuri,

precum acesta pe care tocmai l-am parcurs, au menirea de a forma şi reforma profesorii care trebuie să fie în

pas cu noile tehnologii, care trebuie să se adapteze la cerinţele unui învăţământ de calitate şi la dorinţelegeneraţiei pe care o formează.

Participând la acest curs de formare am aflat multe lucruri noi şi interesante pe care o să le valorific în

activitatea la clasă, dar şi în pregătirea mea de zi cu zi. Am învăţat acum să prelucrez PPT-urile salvate de pe

site-urile de specialitate şi să le adaptez clasei mele, să le fac interactive; am învăţat să generez şi să

personalizez diplome pentru elevii mei; cum să realizez un formular pentru un chestionar online, dar şi despre

multiplele facilităţi oferite de Google Drive.

Indiferent de vârstă, de experienţă, de cunoştinţele pe care le aveam în domeniul TIC, cu toţii am avut

de învăţat la acest curs care-şi va dovedi utilitatea în munca la catedră.

ION CLAUDIA GABRIELA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORLĂTEŞTI ERCENI

Un cadru didactic, indiferent de nivelul de vârstă unde profesează trebuie să fie apt să transfere

cunoştinţele şi abilităţile achiziţionate de elevi în cadrul unei discipline la alta. Cunoscând toate aceste trăsături

ale unui profesor profesionist, m-am gândit că pentru a atinge acest ideal, nu trebuie să mă opresc la nivelulstudiilor universitare și să încerc să caut soluții pentru situațiile problemei actuale participând la acest curs de

formare „Instrumente multimedia în şcoală în activitatea didactică”, care s-a dovedit a fi de un real folos, astfel

actul învăţării fiind de un real folos.

Așa cum totul este perfectibil și niciodată nu este îndeajuns ceea ce știi, mi-am dat seama că aveam un

drum anevoios de urmat în a deveni un profesor perfecţionat, reușind să depășesc statutul de profesor novice.


24/57


19

Cunoșteam o parte din trăsăturile unui cadru didactic solicitat de societatea actuală, și o parte

din acestea chiar le dețineam, dar așa cum spune un proverb: „Mai e mult până departe!”. Prin

felul său de a fi ori de a nu fi, prin comportamente şi atitudini, profesorul apropie ori îndepărtează copiii:

motivează, povăţuieşte, blamează, încurajează. Cred că, marea majoritate a cadrelor didactice au un minim

de cunoștințe în domeniu calculatorului dorindu-şi să atingă numai trăsături pozitive ale acestui ideal, iar acestaa fost și cazul meu. Mi-am dorit să motivez eleviii astfel încât aceștia să manifeste la rândul lor o atitudine

pozitivă față de procesul educativ modern. Pentru a înlătura eșecul școlar, este nevoie de mult mai mult: să

utiliz un spectru larg de tehnologii de predare- învăţare, să transform atmosfera din sala de clasă în una

agreabilă, să încurajez copiii să coopereze şi să se susţină reciproc.

Mijloacele de învaţămant sunt instrumente didactice auxiliare, care uşureaza transmiterea şi

asimilarea informaţiei. Calculatorul este unul dintre mijloacele tehnice folosite tot mai des în societatea

modernă.

Elevii din ziua de astazi sunt diferiţi de generaţia părinţilor şi a bunicilor lor. Majoritatea au accesla internet şi sunt foarte activi pe reţelele de socializare,cum ar fi: Facebook , Skipe şi Yahoo,să nu m-ai vorbim

de telefonia mobila, sms-urile sunt la modă în randul elevilor încă din clasele mici. Datorită posibilitatilor multiple

de operare, prezentare şi memorare a informaţiilor pe care le pune la îndemâna profesorului şi elevilor,

calculatorul este folosit cu rezultate deosebite ca mijloc de învăţămant, deoarece ofera elevilor condiţiile unei

participarii active la procesul de învăţămant modern. Calculator poate contribui la cresterea randamentului

învăţării prin modul sistematic şi atractiv în care sunt prezentate informaţiile.

Niciodată nu este târziu, pentru a învăţa lucruri noi, pentru a te perfecţiona în activitatea didactică,

cu ajutorul metodelor moderne, pe care astăzi se pune un mare accent.

Voi par ticipa cu mare interes la cursurile organizate de CCD Prahova, recomandând şi colegilor

mei parcurgerea acestui curs de formare, alături de formatori profesionişti, care ştiu să transpună ideile în

aplicaţii practice, ci, nu teoretice.

ION GEORGIANA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ DRĂGĂNEŞT I

Trăim în mileniul informaţiei şi a tehnologiei avansate, într -o lume în care informaţia circulă cu viteza

luminii şi unde prezenţa computerului şi a tehnologiei în viaţa noastră este deja un lucru firesc. Datorită

dezvoltării rapide a tehnologiei informaţiei, calculatorul a devenit un instrument indispensabil oricărei persoane,

un instrument cu ajutorul căruia se pot obţine informaţii într -un timp redus şi cu eforturi minime.


25/57


20

Elevii noştri s-au născut în această eră a tehnologiei, schimbându-le astfel modul de

viaţă, de comunicare cu ceilalţi, de recepţionare a informaţiilor. De aceea, noi, cadrele didactice,

trebuie să fim dacă nu cu un pas înaintea lor, cel puţin în pas cu ei, pentru a rămâne un model pentru aceştia.

Trebuie să conştientizăm faptul că, dacă ne dorim un învăţământ de calitate, avem nevoie însă de un personal

didactic de calitate, dornic de perfecţionare continuă, indiferent de vârstă, experienţă sau statut.

Pr ofesorii trebuie să fie pregătiţi pentru schimbări, să se adapteze acestora, să se pregătească riguros

pentru a face faţă noilor cerinţe, să ţină pasul cu aceste mijloace moderne care le pot facilita munca şi care

pot fi utilizate cu succes ca mijloc de învăţământ în activitatea didactică. Adaptarea la necesităţăţile în

schimbare ale societăţii o putem dobândi şi cu ajutorul acestor cursuri de formare.

Trebuie să recunosc că în momentul în care m-am înscris la acest curs, mi-am spus, în sinea mea că

va fi încă un curs derulat pe “repede înainte” , la finalul căruia să spun “n-am învăţat nimic nou”. Dar, acum la

finalul acestuia, pot spune răspicat că, participarea mea la curs a fost un real câştig, descoperind lucruri noi

ce-mi vor fi de folos în desfăşurarea activităţii didactice.

Încă din primele ore de curs, începând cu prezentarea generală a calculatorului, am fost surprinsă să

descopăr combinaţii de taste care uşurează redactarea textelor sau diverse feluri de a căuta informaţii, ut ilizând

site-uri şi platforme educaţionale.

Chiar dacă în activitatea mea zilnică, am folosit frecvent programele Word şi Power Point, am constatat

că multe lucruri nu le ştiam, multe funcţii neştiute au ieşit la iveală. Informaţii pe care le-am aflat legate de

folosirea programului Word, imi sunt extraordinar de utile, informaţii ce au vizat aranjarea unei lucrări în Word,

cu antet, bordură, copertă, inserarea unor imagini şi a unor note de subsol, a unor tabele într -un document

word, crearea automată a cuprinsului şi a bibliografiei.

De câte ori nu mi-a dat dureri de cap inserarea pe mai multe pagini ale planificărilor şi proiectelor a

capului de tabel sau realizarea unor prezentări Power Point! Cât t imp necesita crearea acestora!. Şi iată că, la

acest curs, am învăţat mici “artificii de lucru”( vorba ‘profei’), care-mi vor uşura munca, economisind timp, efort.

O noutate pentru mine, la acest curs, a fost descoperirea utilităţii aplicaţiilor Google Drive, Gmail sau

Google Forms.

Este de apreciat, în schimb, şi atitudinea formatorului, care a ştiut să creeze o atmosferă relaxantă de-

a lungul cursului, dând dovadă de disponibilitate şi cooperare.

Aşadar, la finalul acestui curs, pot spune că nu am pierdut timpul degeaba, ci din contră, plec cu o

variată gamă de metode şi strategii neştiute în mânuirea calculatorului pe care le voi aplica în activitatea mea

didactică, atât în proiectarea documentelor şcolare şi de management şi administrare cât şi în optimizarea şi

eficientizarea actului instructiv-educativ.


26/57


21

Un curs interactiv, practic, cu aplicabilitate imediată, iar impactul cursului asupra

activităţii mele didactice se va reflecta în calitatea pregătirii elevilor mei, ei fiind principalii

beneficiari ai acestui curs.

IONESCU ADRIANA

LICEUL TEHNOLOGIC UCECOM"SPIRU HARET"PLOIESTI

In calitate de profesor de limba engleza trebuie sa recunosc, ca folosirea instrumentelor multimedia in

cadrul orelor de limba engleza, transforma ora intr-o experienta uimitoare sau cel putin inedita. Nu doar o

singura data, strabatand virtual strazile Londrei, privind cu incantare camere web live care ne duceau la un

rasarit de soare la cascada Niagara, au insemnat inceputul uneI altfel de ore sau mai bine zis o noua experienta,

din care si cei mai inraiti utilizatori de smartphone ramaneau cu o imagine, cu o idee sau macar cu cateva

cuvinte intalnite, poate in cadrul unui joc, insa neintelese dar lamurite atunci.

Nu pot sa uit ce incantati au fost elevii\( initial) atunci cand am creat pagina de Facebook dedicata clasei,

entuzziasm ce a scazut progresiv atunci cand au inteles ca de pe aceasta pagina pot sa apara teme, convocari

la diferite actiuni, chiar si lectii noi.Atunci cand folosim suportul audio-video la clasa , lucrurile trebuie sa fie

foarte bine pregatite, pentru a nu aparea in fata elevilor nostri, care sunt pasionati de tot ce inseamna gadget,

internet s.a, prea putin pregatiti, prea putin interesati, depasiti. Nu mica mi-a fost surpriza la o ora obisnuita

cand m-am prezentat voiniceste cu cd-playerul intr-o mana, cu cd-ul audio si am constatat cu stupoare ca sala

respectiva nu era dotata cu prize/priza!!!!!

O prezentare PowerPoint de calitate poate sa transforme o problema spinoasa de gramatica intr-un happening

interactiv, multicolor si usor de retinut si chiar si de inteles, cu alte cuvinte ne ajuta chiar daca stiu ca in cadrul

aceste experiente multimedia se poate intampla orice, de la lipsa cheii de la sala respectiva si pana la pana

clasica de curent.

Cu ajutorul acestui curs am reusit sa aflu mai multe despre aceasta resursa inepuizabila, multimedia , o resursa

care trebuie insa gestionata corect, eficient si constient , pentru ca altfel ora va finu doar anosta si nefolositoare

dar mare consumatoare de timp si alte resurse. Este visul fiecarui profesor cred sa gaseasca pe smartphone-

ul elevului o resursa cat de mica pentru materia pe care o preda, un mic dictionar, o carte in format electronic

sau doar fotografia cu lectia curenta, de unde elevul poate sa invete, sa-si faca temele.Nu trebuie sa uitam ca

muzica poate fi deosebit de utila atunci cand este vorba de invatarea unei limbi straine, iar descarcarea

versurilor, auditia acesteia sunt acum niste lucruri banale, ramanand in sarcina profesorilor, a formatorilor ,

cultivarea bunului gust, respectul fata de adevaratele valori morale si culturale. Cred ca o buna utilizare a

resurselor multimedia la clasa poate stavili subcultura care se foloseste de aceleasi instrumente multimedia si


27/57


22

cred ca prezentarea alternativei culte poate obstructiona subcultura, din pacate atat de prezenta

in viata noastra.

Utilizarea exagerata a resurselor multimedia poate duce la o blazare a elevilor, la un dezinteres al acestora,

la lipsa lor de participare, asa ca este de preferat sa alternam modalitatea de desfasurare a orelor de curs,

adaptandu-le la conditiile existente si actualizandu-le in permanenta. Indiferent de tehnica folosita ora de curs

trebuie proiectata cu atentie si adptata la conditiile reale din momentul respectiv, asigurandu-le elevilor o ora

interactive/atractiva.

IONETE MARIA

GIMNAZIALĂ RADU STANIAN ,PLOIEȘTI

În contextul societăţii moderne actuale, datorită faptului că întreaga lume tinde să se transforme într -o

societate informaţională, apare nevoia ca, încă de la cele mai fragede vârste, copiii să fie pregătiţi pentru un

contact benefic cu lumea în care trăiesc, aceasta realizându-se prin intermediul calculatorului.

Fiecare dintre noi va şti cum să achiziţioneze, să stocheze şi să manipuleze orice tip de informaţie

care îi va fi necesară. Activitatea de educaţie trebuie să aibă ca finalitate şi dotarea oricărui elev-utilizator cu

îndemânările corespunzătoare, pentru a şti ce doreşte, de unde să procure ce doreşte şi ce să facă cu ceea

ce a găsit.

Introducerea în şcoală a Internetului şi a tehnologiilor moderne duce la schimbări importante în

procesul de învăţământ. Astfel actul învăţării nu mai este considerat a fi numai efectul demersurilor şi munciiprofesorului, ci rodul interacţiunii elevilor cu calculatorul şi al colaborării cu profesorul. Rolul profesorului devine

tot mai dificil şi apare necesitatea multispecializării.

În acest context apreciez ca foarte benefică activitatea la acest curs deoarece,pe lângă cunoștințele

și deprinderile TIC dobândite deja,am dobândit cunoștințe noi și utile: cum se realizează o copertă,un cuprins,o

bibliografie automată,fundal de pagină,note de subsol.De asemenea am recapitulat elemente necesare

realizării unei prezentări Power Point,am făcut cunoștință cu Google Drive ,am completat formulare Google.

Utilizarea calculatorului şi a Internetului permit o înţelegere mai bună a materiei într -un timp mai

scurt,avantajele fiind multiple la nivel informațional ,dar și formativ.Elevii din clasele mici participă cu interes lalecțiile în care se folosesc prezentări Power Point,înțeleg mai ușor fenomene care nu pot fi demonstrate în

mod real,participă cu interes la proiecte în echipă.În cazul evaluării se elimină subiectivitatea umană, elevul

poate chiar să se autoevalueze,fiind redusă starea de stres şi emotivitatea. Datorită acestui curs am consolidat

cunoștințe despre cum se pot realiza recapitulări, sinteze, scheme atractive, animate care să ducă la reţinerea

mai rapidă a informaţiei esenţiale. Se pot realiza jocuri didactice în scopul aprofundării cunoştinţelor şi


28/57


23

dezvoltării abilităţilor practice sau în scopul îmbogăţirii acestora, proiecte, portofolii,reviste.Elevii

pot realiza pagini web de prezentare a şcolii, a oraşului, a ţării.

Se poate spune deci că utilizarea calculatorului şi a tehnologiilor moderne reprezintă cea mai complexă

formă de integrare a educaţiei informale în educaţia formală,proces în care noi,cadrele didactice trebuie să ne

implicăm.În consecință, deprinderile dobândite la acest curs vor fi de folos pentru îmbunătățirea activității

didactice ,pentru realizarea unor lecții mai atractive,dar și pentru transformarea elevilor în participanți activi la

propria lor formare.

IORDACHE ANA-MARIA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ "TRAIAN SĂVULESCU",IZVOARELE

Am ales să mă înscriu la acest curs din dorinţa de a fi în pas cu tehnologia şi cu schimbările careau loc în societate,cerinţele educaţionale incluzând cunoaşterea utilizării calculatorului la un nivel destul de

ridicat. Formarea continuă a cadrelor didactice este foarte importantă deoarece ne ajută să devenim un factor

activ al procesului de învăţământ.

În cadrul cursului am studiat utilizarea principalelor programe care vor facilita munca mea la

catedră.Lucrând cu elevii din clasele primare,este necesară o predare cât mai creativă, captivantă, lucru pe

care îl pot face utilizând informaţiile nou acumulate.Folosindu-mă de acest suport educaţional voi reuşi să

îmbunătăţesc relaţia cadru didactic-elev,deoarece ei sunt foarte receptivi atunci când materialele didactice sunt

pe măsura aşteptării lor. Faptul ca elevii sunt foarte atraşi de calculator ne ambiţionează să cunoaştem cât mai

multe informaţii din acest domeniu.

Pe de altă parte,participarea la acest curs vine ca un sprijin în redactarea lucrării de gradul I la care voi

începe să lucrez anul acesta. Informaţii precum: bibliografia,cuprinsul automat,numerotarea paginilor îmi vor

uşura foarte mult munca tehnoredactării.Lucrarea nu îmi va ocupa mult timp, deoarece am învăţat cum sa

lucrez eficient si corect.

Şi activitatea din cadrul comisiei metodice a învăţătorilor se va îmbunătăţi deoarece voi putea

comunica cu ceilalţi colegi folosind programul drive în care pot afla părerile lor despre un anumit document ,pot

alcătui un formular pe o anumită temă,pot distribui acest formular pentru a fi completat,etc ,aşadar voi putearealiza o inter-relaţionare esenţială pentru desfăşurarea in parametrii normali a procesului didactic.

Deasemenea, am învăţat cum să creez un site în care să inserez diverse foldere,imagini care să descrie

domeniul meu de activitate.


29/57


24

În concluzie,acest curs m-a ajutat să îmi îmbunătăţesc cunoştinţele despre utilizarea

calculatorului,să conştientizez importanţa acestuia şi să îmi perfecţionez activitatea la catedră.

Voi încerca să împărtăşesc si copiilor informaţiile pe care le-am acumulat pentru că aceştia trebuie să inveţe

cum să utilizeze calculatorul într -un mod util si plăcut.

ISTRATE CARMINA-GEORGIANA

LICEUL TEHNOLOGIC,SAT GHEABA,COMUNA MĂNECIU

Utilizarea instrumentelor multimedia în școală schimbă perspectiva asupra practicii educaționale ,

putând fi considerată astăzi drept una dintre cele mai importante probleme.

Noile tehnologii pentru tratarea și transmiterea informației influențează , în toate sferele de

activități , maniera de a comunica și de a interacționa. În educație , problema esențială o constituie înțelegereacorectă a acestor resurse.Prin varietatea conținutului informational și varietatea suportului , ele pot fi un

instrument eficient în predare , învățare și evaluare atunci când sunt subordonate unei viziuni pedagogice

clare.

Instrumentele și tehnologiile modern nu elimină rolul cadrului didactic , ci îmbogățesc

instrumentele pedagogice în concordanță cu finalitățile fiecărui ciclu de învățare. Atunci când eu în calitate de

cadru didactic îmi proiectez activitatea didactică voi ține cont de momentul în care vreau să folosesc intrumetele

multimedia în predare , dacă și când utilizarea acestora este necesară pentru atingerea obiectivelor , adică :

- modul în care tehnologia informației oferă în mod corect accesul la informației;

- modul în care tehnologia informației mă poate ajuta să demonstrez , să explic diverse aspecte;

- modul în care tehnologia informației mă ajută să analizez modele existente , să comunic , să

caut informații.

Cursul de formare IMS a adus argumente noi privind creșterea calității învățării prin folosirea

instrumentelor multimedia. Acestea pot fi utilizate în procesul de predare integral sau în anumite secvențe ale

lecției. Acestea nu pot înlocui cadrul didactic , ci preiau funcții din activitatea de instruire precum și momente

din munca elevului.

Acest curs mi-a clarificat anumite noțiuni privind redactarea unui document word și am aflat informații

noi privind folosirea tastaturii (combinarea anumitor taste pentru comenzi rapide). Am învățat să generez un

cuprins automat pentru un document , să-i adaug antet și subsol , să inserez tabele și diagrame. Consider că


30/57


25

toate acestea mă vor ajuta să redactez documentele necesare activității didactice (rapoarte de

activitate , articole pentru simpozioane , referate, etc.) mult mai corect , complet și rapid.

De asemenaea am reținut din acest curs cum se realizează o prezentare power -point corectă , lucru

foarte important deoarece folosesc aceste prezentări atât pentru elevii mei , cât și în cadul comisiilor metodice ,

cercurilor pedagogice sau la diferite simpozioane.

Pentru a avea impactul dorit , slide-urile unei prezentări trebuie să conțină imformații puține , cuvintele

cheie să fie evidențiate , tranziția de la un slide la altul să se facă din mouse , nu automat. Am aflat cum se

poate face legătura dintre un cuvânt și imagini sau pagini de internet , cum se poate ascunde un slide.

Am aflat lucruri noi despre Google Drive, am creat formulare, le-am completat pe ale colegilor, am

vizualizat răspunsurile și graficele, am partajat documente.

Am creat un site, am adăugat pagini pe care le-am editat.

Consider că acest curs furnizat de CCD Prahova și-a realizat obiectivele, având un impact pozitiv prin

calitatea informațiilor transmise și prin dezvoltarea competențelor aparținând tehnologiei informației și

comunicației.

JARNEA LUMINIŢA-CAMELIA

ŞCOALA GIMNAZIALA,COMUNA BOLDEŞTI-GRĂDIŞTEA

Educaţia este un proces complex,de lunga durată, organizat (formal),informal(în instituţii de alttip decat cele şcolare) şi mai puţin organizat(nonformal) în vederea individualizării fiinţei umane şi integrarii

sale active în viaţa socială.Omului mileniului III i se solicită capacităţi adaptative ,mereu

sporite,inteligenţă,competenţă profesională,calităţi creative ,orientarea spre valori morale şi estetice apreciate

în societate ,dezvoltare fizică menită să-l facă apt de muncă,spiritualitate înaltă.

Activitatea desfăşurată in cadrul “Şcolii de Vară „ - „Instrumente Multimedia in Şcoala”a contribuit la

dezvoltarea mea profesională prin adăugarea de noi competenţe utile în desfăşurarea activităţii didactice.

Tehnologiile moderne îmi vor fi de mare ajutor ,uşurîndu-mi munca, contribuind într -o mare măsură la

îmbunătăţirea rezultatelor preşcolarilor,ele reprezentînd cea mai complexă formă de integrare a educaţiei

informale în educaţia formală.

Tehnologiile moderne sunt eficiente nu numai în transmiterea noilor unoştinţe, ci şi în consolidare

deprinderilor formate şi în realizare transferului de informaţii între diferitele domenii ale cunoşterii. Astfel, se


31/57


32/57


27

procesul de învătare. Toate acestea vor avea ca rezultat creșterea eficienței activităților de

învățare, dezvoltarea competențelor de comunicare și studiu individual.

Folosirea instrumentelor multimedia permit ca timpul de înţelegere a materiei de către elevi să fie mai

scurt. Elevii se pot autoevalua și, astfel, se reduce starea de stres și emotivitate a acestora. Elevii pot fi evaluați

simultan și diferențiat , precum și prin teste pe nivele de dificultate diferite.

În concluzie, utilizarea instrumentelor multimedia în procesul de predare- învătare-evaluare înseamnă

a-ţi place ceea ce faci, a descoperi noi lucruri, a fi flexibil şi a experimenta, a avea răsplata sufletească.

Răsplata cea mai mare sunt realizările elevilor şi zâmbetul de pe chipul lor. Nu pentru că trebuie, ci pentru că

îţi place.

MARIN CRISTINA ELENA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SFÂNTUL VASILE”PLOIEȘT I

Societatea modernă a evoluat, înglobând cele mai noi cuceriri ale ştiinţei şi informatizării. Oamenii

utilizează pe scară largă telefoanele mobile (cu diverse aplicaţii instalate), internetul, tabletele, calculator ul.

Învăţământul românesc se aliniază acestui trend facilitând accesul la informaţie şi contribuind la

procesul de predare- învăţare-evaluare prin intermediul IT. Utilizarea mijloacelor TIC a devenit indispensabilă

în procesul educaţional. Cadrele didactice participă la cursuri de formare pentru a se familiariza cu

instrumentele bazate pe tehnologii informaţionale, cu elementele de baza în utilizarea corectă a computerelor

şi a principalelor aplicaţii ale acestora.

Personal utilizez cunoştinţele de operare pe calculator în diverse activităţi:

- Accesarea site-urilor din domeniul profesional: www.edu.ro, www.isj.ph.edu.ro, www.ccdph.ro,

www.didactic.ro ;

- Organizarea unor concursuri prin intermediul platformelor educaţionale: www.luminamath.ro,

www.concursurilecomper.ro;

- Comunicarea on-line cu părinţii elevilor prin intermediul E-mail;

- Comunicarea cu profesorii prin intermediul grupurilor de pe Facebook;

- Derularea unor proiecte educaționale;


33/57


28

Utilizarea multimedia aduce un plus de valoare, de atractivitate lecţiilor. Prezentările

PowerPoint, filmuleţele educaţionale, jocurile didactice, experimentele virtuale reuşesc să

antreneze activ elevii în propria formare. Astfel, copiii se transformă din receptori pasivi în “agenţi” creatori în

procesul de învăţare.

Cursul ”Instrumente multimedia în școală” oferă cadrelor didactice posibilitatea de a fi în pas cu

tehnologia, iar cunoștințele dobândite contribuie la dezvoltarea personală și profesională.

MATEESCU CRISTINA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ "ION IONESCU", COMUNA VALEA CĂLUGĂREASCĂ

Cursul de formare este foarte atractiv, fiind în acelaşi timp un program interactiv, la care am participat

cu plăcere, formatorul facilitând furnizarea informaţiilor cu sprijinul diverselor instrumente multimedia. Astfel,am achiziţionat un bagaj de cunoştinţe indispensabil unui cadru didactic pentru elaborarea documentelor

şcolare, organizarea şi structurarea informaţiilor, utilizarea acestora în diverse contexte. Partea teoretică a

programului de formare a fost dublată de aplicaţii practice, care au venit în sprijinul cursanţilor.

Proiectarea lecţiilor şi modalitatea de prezentare a acestora sunt elemente decisive care fac diferenţa

între o lecţie tradiţională, considerată de generaţia de elevi de astăzi, „prea monotonă” şi o oră de curs modernă,

atractivă, interactivă, realizată folosind diverse instrumente multimedia.

Realizarea unor astfel de materiale pentru elevii noştri se bazează de abilitatea cadrului didactic de a

alterna tehnici diverse, creativitatea fiind un factor cheie în scopul unui demers didactic care să antreneze toţiactorii actului educaţional.

Creativitatea cadrului didactic va stimula capacitatea creatoare a elevilor, iar interesul acestora din

urmă pentru o anume disciplină va creşte. Învăţarea eficientă se va reflecta în progresul şcolar înregistrat de

către elevii noştri. Formarea competenţelor elevilor se poate realiza ca un proces firesc, fără să inducă stres,

în situaţia în care profesorul ştie să aducă elemente de noutate, interesante, prin utilizarea instrumentelor

multimedia.

Cursul răspunde nevoilor de formare ale cadrelor didactice în ceea ce priveşte dezvoltarea

competenţelor TIC. De la simpla redactare a unui document Word, pană la realizarea unei pagini Word

impecabile este o cale destul de lungă, pe care am parcurs-o rapid în cadrul acestui curs.

Combinarea textului, imaginilor şi sunetelor pot face dintr -o prezentare Power Point o magie, care va transpune

elevii în minunata lume a ştiinţei şi tehnologiei.


34/57


29

Aplicaţiile Google sunt foarte utile, iar acest curs mi-a dezvăluit cum le putem folosi în

scopul realizării diverselor materiale pe care ne bazăm în sistemul educaţional.

Cursul se adresează tuturor cadrelor didactice, indiferent de specialitate şi a fost un bun prilej de a face schimb

de opinii cu colegii de la alte unităţi de învăţământ,

MIHAI MARIA ALICE

SCOALA GIMNAZIALĂ BERCENI

„Impactul programului de formare Instrumente multimedia în școală în activitatea didactică” este bine

venit pentru cadrele didactice pentru completarea unor informaţii utile şi mai ales în stabilirea unei legături mai

bune cu elevii, cu scopul obţinerii unui feed-back eficient între cei doi parteneri de lucru, profesor -elev.

Toate informaţiile şi toate mijloacele multimedia au determinat schimbări majore în toate domeniile,schimbări ce se simt în educaţie, cercetare, învăţare,cultură,etc.

In aria curriculara „Știinte si Tehnoligii” calculatorul şi instrumetele multimedia uşurează îmbinarea

informaţiilor teoretice cu practica, putându-se exemplifica şi explica cu uşurinţă multe fenomene, procese şi

tehnologii.

În cadrul disciplinei Educaţie Tehnologică, profesorul are posibilitatea imediată de a pune în practică

informaţiile teoretice, accesând cu uşurinţă internetul, iar elevul îşi poate completa cunoştinţele căutând singur

informaţii, descoperind termeni noi şi putând face permanent comparaţii între :

• tehnologiile noi şi cele tradiţionale;

• materiale noi şi materiale tradiţionale;

• design-ul produselor noi şi a celor tradiţionale; etc.

Ca avantaje ale tehnologiei informaţiei şi existenţa multitudinii instrumentelor multimedia, constatăm:

• creşterea vitezei de transmitere a informaţiilor;

• uşurarea muncii de realizare a materialelor didactice;

• uşurinţa documentării în multe domenii;

• alegerea unor soluţii tehnologice adecvate la realizarea produselor;

• posibilitatea alegerii cu uşurinţă a materialelor necesare în proiectarea produselor;

• eficientizarea muncii găsindu-se soluţii diverse, putându-se alege soluţia cea mai avantajoasă;


35/57


30

• se poate aprecia permanent progresul facând comparaţie între modern si tradiţional,

profesorul putând prezenta în timp util tehnici tradiţionale, dar şi tehnici moderne pentru

realizarea produselor, ajutându-l să tragă multe concluzii şi să fixeze informaţiile.

Ca dezavantaje ale tehnologiei informaţiei şi a multitudinii instrumentelor multimedia se constată tot

mai mult că:

• mulţi elevi nu mai fac efortul să descopere singuri procese şi fenomene, ci au tendinţa să ia de bune

informaţiile găsite pe internet, fără a le gândi şi verifica, lucru ce determină o reducere a abilităţilor practice ale

elevilor, deoarece este o diferenţă în a observa fenomene, procese în realitate faţă de realizarea lor în mod

virtual;

• în găsirea soluţiilor pentru rezolvarea temelor, unii elevi, aplică metoda copy-paste, fară a da o

interpretare şi fară a înţelege unele lucruri, fenomene, procese, tehnologii, deci fară a face un efort de a gândi,

lucru ce determină apariţia unor informaţii eronate.

NEGUȚESCU GABRIELA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA TALEA

Cursul “Instrumente Multimedia în Școală“ și-a propus să deschidă noi orizonturi cadrelor didactice,să

ne facă să privim utilizarea calculatorului ca pe un instrument de lucru util pentru autodezvoltare și

autoinformare.M-am înscris la acest curs din dorința de a învăța lucruri noi,de a descoperi practici noi și modele

de lucru.În disciplinele pe care le predau,utilizarea mijloacelor moderne este foarte utilă.Lucrez cu clase

organizate în regim simultan,și de multe ori am nevoie de ajutor,iar acesta vine din partea computerului

conectat la internet,a proiectorului și altor mijloace audio-video.Am observat că de multe ori,pentru elevi,sunt

atractive acele ore in care folosim din plin tehnologia pusă la dispozitie,de aceea orele ni le desfășurăm într -

un laborator dotat corespunzător.Dar se știe că activitatea trebuie pregatită cu atenție din timp,astfel încât să

nu existe întreruperi.Pentru aceasta,eu,cadrul didactic,am nevoie să conștientizez utilitatea tuturor mijloacelor

pe care le am la dispoziție și să le folosesc în mod corespunzător.

Modulul OFFICE,la care credeam că mă descurc foarte bine,mi-a dovedit că mai am multe de

învățat.Abilitățile pe care le aveam deja au fost completate cu altele noi.Am înțeles utilitatea și importanța

accesării corecte a unor facilități oferite de acest pachet de programe și pot afirma că sunt capabilă acum săredactez documente de la simple fișe de lucru,teste,rapoarte,prezentări,până la documente cu bogat conținut

științific și aspect corespunzător.

Modulul de Utilizare Internet,mi-a dezvăluit cum să folosesc și să administrez corect informațiile din și

în mediul online.Am învățat cum să gestionez informatia electronică,astfel încât sa o pot accesa de oriunde


36/57

Impactul programului de formare Instrument

Date post:	05-Jul-2018
Category:	Documents
Upload:	dyanac
View:	256 times
Download:	0 times

Impact Cursi Ms Ploiesti

Documents