Nr. 1807/17 10 2016
ANALIZA PRIVIND CALITATEA
EDUCATIEI LA SFARSITUL ANULUI
SCOLAR 2016-2017 IN SCOALA GIMNAZIALA „GEORGE COSBUC” PLOIESTI
Motto: "Educatia este pasaportul nostru pentru viitor, caci ziua de
maine apartine celor care se pregatesc pentru ea de astazi."
Malcolm X
1
I.INTRODUCERE
Şcoala este instituția care organizează trăirea unei experienţe de învăţare. Este libertatea de a merge ajutat şi îndrumat. Este drumul dinspre întuneric spre lumină. Transformă oglinzile în ferestre şi le deschide larg spre mâine.
Şcoala a fost întotdeauna mijlocul cel mai important pentru transferarea comorilor tradiţiei de la o generaţie la cea următoare. Viaţa şi sănătatea societăţii umane depinde astăzi de şcoală într-o măsură şi mai mare decât în trecut. Şcoala trebuie să urmărească tot timpul ca tânărul să părăsească băncile ei nu ca un specialist, ci ca o personalitate armonioasă”, spunea, cu opt decenii în urmă, Albert Einstein şi cât adevăr ascund cuvintele sale…
Considerată un factor-cheie în dezvoltarea societăţii, şcoala a devenit, în timp, interfaţa în relaţia individ – societate. Educaţia a fost dintotdeauna percepută ca o funcţie vitală a societăţii deoarece, prin educaţie, societatea îşi perpetuează existenţa, transmiţând din generaţie în generaţie tot ceea ce umanitatea a învăţat despre ea însăşi şi despre realitate. De la şcoala contemporană societatea aşteaptă astăzi totul: să transmită tinerilor o cunoaştere acumulată de-a lungul secolelor, să-i ajute să se adapteze la o realitate în continuă transformare, să-i pregătească pentru un viitor larg imprevizibil.
În mediul şcolar, copiii trebuie încurajati să-şi descopere propria voce şi, în acelaşi timp, să-şi construiască o imagine a sinelui bazată pe apreciere, demnitate şi valoare personală. Astfel, rolul şcolii este atât acela de a ajuta individul să-şi dezvolte identitatea, cât şi acela de a promova înţelegerea diversităţii şi combaterea intoleranţei. Ascendenţa profesională, precum şi modul de rezolvare a situaţiilor concrete de viaţă sunt două dintre cele mai importante efecte pe care le produce şcoala în viaţa copiilor.
Procesul educaţiei, care necesită răbdare, atenţie şi perseverenţă, trebuie în mod obligatoriu să se muleze pe un caracter ales al educatorului. Nu este suficient doar să elaborăm enunţuri teoretice, ci este imperativ necesar să proclamăm ce trăim, şi să trăim ceea ce spunem. Şcoala şi atitudinea dascălilor au o influenţă fundamentală asupra modelării structurii psihologice a tinerilor. Nu putem abdica de la rolul de educator, deoarece prin ceea ce spunem şi prin ceea ce facem influenţăm, voluntar sau involuntar, pe cei din jurul nostru.
Educaţia primită în şcoală nu înseamnă doar pregătirea pentru ceva ce urmează să se întâmple, pentru viitorul conturat, ea trebuie să-i ajute pe tineri să se integreze în prezent. Modul in care vor evolua vieţile lor depinde de calitatea experienţelor trăite acum. De aici derivă şi marea responsabilitate a noastră, a dascălilor.
Periodic, vine un moment când tragem linie şi privim în urmă spre rezultatele trudei noastre. Trebuie să le cunoaştem, să le analizăm cu obiectivitate şi exigenţă, să gândim critic şi să pornim mai departe cu încredere deplină în menirea noastră nobilă.
Ne cunoaştem responsabilităţile. Ne asumăm menirea. Tot ce clădim cu gândul, cu ştiinţa noastră, cu sufletul este doar pentru cei care ne cresc sub priviri şi ne aşteaptă călăuzirea, cărora le suntem modele. Dacă vom spori în elevii noştri sentimentul de bucurie sau recunoştinţă, îl vom adăuga propriei vieţi. Şi nu trebuie să uităm: pe copii nu-i învăţăm nici ceea ce vrem, nici ceea ce ştim, ci ceea ce suntem.
2
II. Statutul Scolii Gimnaziale ”George Cosbuc” Ploiesti Scoala Gimnaziala „George Cosbuc”, ca instituţie cu personalitate juridica -
aflată în subordinea ISJ PH si MECT, a functionat în anul şcolar 2015-2016 după o organigramă aprobata in CA si respactand Statul de funcţii aprobat prin dec. ISJ nr.698/ 29 10 2016 ce cuprinde un nr. total de 31,30 norme din care:
25,80 posturi didactice 1, 50 didactic auxiliar 4 nedidacticScoala Gimnaziala ” George Cosbuc” Ploiesti a avut si are relaţii de colaborare cu
următoarele instituţii furnizoare de servicii educationale: Primaria municipiului Ploiesti Autoritatea de Sănătate Publică Prahova Direcţia de Munca şi Protecţie Socială Prahova Centrul Judetean de Resurse si Asistenta Educationala Politia de proximitate Politia rutiera Muzee ale municipiului. Biserica ”Sf Pantelimon” Ploiesti etc
1.Efectivele şcolare :Situaţia numerică a populaţiei şcolare cuprinsă în cele doua niveluri de învăţământ existente
la nivelul unitatii PJ, în anul şcolar 2016-2017 (pe fiecare nivel de şcolarizare) , învăţământ de zi, se prezintă astfel:
Nivel Total prescolari/elevi
inscrisi
2015-2016
Total
elevi inscrisi
2016-2017
Primar 326 316
Gimnazial 188 207
Analiza realizarii Planului de scolarizare pe ultimii 3 ani scolari
An scolar Nivel
Efective propuse si aprobate in Planul
de scolarizare
Efective in
S.C.O
Procent realizare
2016-2017 Primar 313 316 100%
Gimnazial 203 207 100%
2015-2016 Prescolar 34 26 76,47%
Primar 326 323 100%
Gimnazial 195 190 97,43%
3
Elevi cu CES = 7, dintre care 3 la inv. primar si 4 la inv gimnazial.
III. INDICATORI DE CALITATE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
1. Situaţia promovabilitatii în anul şcolar 2016-2017
a.Învăţământul primar:
Perioada Număr de eleviinscr.
Număr de elevi
rămaşi la sfârşitulanului
Număr de elevi
promo-vaţi
Număr de elevi
repetenti
Nr. eleviaban-don
Procent promova
bilitate
Procent judet
2014-2015
335 329 326 1 2 99,09% 97,80%
2015-2016
325 323 319 4 1 98,76 97.5
2016-2017
316 307 303 2 2 98,69% -
Din analiza datelor centralizate se desprind următoarele tendinţe: saderea usoara a nr de elevi scolarizati la acest nivel procent de promovabilitate usor inferior anul scolar anterior. abandonul scoalar 1 elev,familie dezorganizata mutata din circumscriptia
scolara la un domiciliu necunoscut
4
c.Învăţământul gimnazial:
An scolar Număr de eleviinscri
şi
Număr de elevi
rămaşi la sfârşitulanului
Număr de elevi
Promovati
Număr elevi repetenti la final de an
scolar
Procent promovabili
tate pe scoala
Proc.judet
total din care aban-don
2014-2015
189 185 180 5 - 97,30% 95%
2015-2016
188 191 183 7 2 95,81% 94%
2016-2017
207 206 199 7 2 96,60% -
Transe de medii-gimnaziu( ultimii patru ani scolari)
An scolar Total promov
5-6,99 7-8,99 9-10
2014-2015 204 19 106 792015-2016 183 13 103 672016-2017 199 34 101 64
5-6,99 7-8,99 9,00-100
20
40
60
80
100
120
Transe de medii gimnaziu 2016-2017Tendinţe:
Cresterea procentului de promovabilitate cu 0,79 % fata de anul scolar anterior.
5
Mentinerea centrului de greutate pe intervalul de note 7-9, ceea ce va determina colectivul de cadre didactice din gimnaziu sa ia masuri de stimulare si incurajare a elevilor pentru ridicarea nivelului de pregatire asa incat o parte dintre elevii cu potential ridicat de invatare sa ajunga in transa 9-10.
Concluzii:Procentele de promovabilitate inregistreaza usoare cresteri fata de anul
anterior, superioare procentelor judetene, fapt ce indica o atenta preocupare din partea cadrelor didactice pentru atingerea nivelului de cunostinte minimal necesar promovarii, in randul elevilor cu un ritm de invatare mai lent, existenta preocuparii pentru invatarea diferentiata, existenta planurilor de masuri remediale si flexibilizarea curricumului in cazul elevilor CES.
Pe de alta parte acest lucru scoate in evidenta un parteneriat functional si eficient al scolii cu familiile elevilor si cu alte institutii furnizoare de servicii educationale cu care scoala noastra a desfasurat proiecte educative importane pe diferite teme de interes, toate acestea concurand la spororea interesului si pregatirii elevilor.Acesta radiografie reprezinta un punct important in demersurile viitoare de proiectare- predare –evaluare ale cadrelor didactice, asa incat la final de sem I sa inregistram un real progres in ce privesc acesti indicatori.
2.Evolutia populatiei scolare incepand cu anul 1998 laScoala „George Cosbuc „Ploiesti
An scolar Total elevi1998-1999 6341999-2000 6142000-2001 5762001-2002 5442002-2003 4862003-2004 5012004-2005 4882005-2006 4692006-2007 4392007-2008 4322008-2009 4442009-2010 4602010-2011 4522011-2012 4362012-2013 5572013-2014 5602014-2015 5502015-2016 5232016-2017 523
6
III. 3. Evaluare Natională clasa a VIIIa 2017
Evaluarea Natională pentru clasa a VIII-a a fost organizată si s-a desfăsurat în baza Metodologiei, aprobată prin Ordinul nr. O.M.E.N.C.S. nr. 5071/31.08.2016 privind organizarea si desfasurarea evaluarii nationale pentru absolventii clasei a VIII-a in anul scolar 2016-2017.
In luna iunie au fost declarati promovati fiind inscrisi la examen un nr. de 35 elevi.
Sase elevi nu au reusit sa promoveze in luna iunie fiind declarati corigenti,alti doi au ramas cu situatie scolara neincheiatadin cauza absentelor _Manolescu Maria 8A, Duduianu Vladimir 8B).
Dupa sesiunea de corigenta, unul a ramas repetent iar 7 dintre ei au fost repartizati in cea de-a doua etapa de admitere la licee si scoli profesionale.
Comisia interna de organizare si desfasurare a examenelor, numita prin decizia directorului unitatii scolare cf. metodologiei si-a desfasurat activitatea sub coordonarea d-nei director Avadanei Daniela, in conditii de responsabilitate, nu s-au inregistrat disfunctionalitati, motiv pentru care felicitam intreaga comisie.
SITUATIA REZULTATELOR ELEVILOR CLESELOR VIII –IUNIE 2017
An scolar
Nr.elevi inscrisi clasa VIII
Nr. elevi absolventi iunie 2016
Nr. elevi corigenti
Nr. elevi cu sit sc.neincheiata
Proc. prom.I unie
Procent promov.august
Nr. elevi inscrisi EN
Nr. elevi cu MEDIE >5 la EN
Procent promovab. examen
2014-2015
51 37 13 1 72,55% 43 43 100%
2015-2016
50 42 8 0 84% 42 42 100%
2016-2017
43 35 6 2 81,39% 97,67% 35 35 100%
Rezultate examen Evaluare Nationala 2017.
7
1 PROBA LB. ROMANA
An scolar
Total elevi/prezenti
Note<5
5-5,99
6-6-99
7-7,99
8-8,99
9-9,99
10 Proc.prom.
Proc. judet
2014-2015
36 - 0 0 9 17 10 0 100%
94,27%
2015-2016
42 - 0 5 6 14 16 1 100%
2016-2017
35 0 0 1 6 6 10 - 100%
94,15 %
TRANSE DE MEDII SIMULARE MARTIE 2017 E.N. IUN.2017< 5 2 0
5-5,99 3 06-6,99 2 17-7,99 5 68-8,99 5 69-9.99 7 10
10 - -
note de 10
intre 9-10
intre 8-8.99
intre 7-7.99
intre 6-6.99
intre 5-5.99
sub 50
2
4
6
8
10
12
Simulare mart 2017
Evaluare Nat 2017
Concluziile catedrei: subiectele au avut un grad mai mare de dificultate decat cele de la simulare; nu s-au inregistrat note sub 5. Au predominat notele peste 7.00; s-a respectat claritatea in redarea cerintelor, dar s-au dublat randurile pentru
compunerea 2, desi toate modelele propuse anterior de Comisia de Evaluare au avut compunerea 2 redactata intre 10-15 randuri;
s-a respectat programa pentru Ev. Nat. 2017 de asemenea, s-au inserat, si de data aceasta, unele cerinte ce au avut rolul de a
departaja notele peste 8,00 (elementele de morfologie, sintaxa, fraza, expresivitatea si originalitatea compozitiilor, interpretarile libere pornind de la un text liric)
elevii s-au incadrat la limita in timpul acordat, 2 h, pentru rezolvarea cerintelor; evaluarea s-a bazat pe continuarea pregatirilor sustinute in cadrul scolii, realizate tot
marti, intre orele 18-19, pe recapitularile finale stabilite cu profesorii celor doua clase terminale;
8
din noiembrie pana in iunie, elevii au sustinut lunar simulari de E.N., pregatite dupa un plan de racapitulare prestabilit la clasa. Toata materia de examen a fost reluata de mai multe ori, fiind rezolvate, in plus, numeroase variante de evaluare.
s-au realizat multiple modele de rezolvari pentru fiecare cerinta din subiect: elemente de lexic, fonetica, morfologie, sintaxa, compozitie etc.
elevii au centralizat toate aceste materialele in portofolii foarte bine structurate - capitole destinate fiecarui tip de cerinta din subiect;
2. PROBA MATEMATICADiagrama transelor de medii 2015-2016/2016-2017
Nota 1-1,99
2-2,99
3-3,99
4-4,99
5-5,99
6-6,99 7-7,99
8-8,99 9-9,99 10 total
Evaluare Nationala 2015-2016
Nr. elevi - - - - 1 6 12 15 7 1 42
Procent - - - - 2.38%
14.29%
28.57%
35.71%
16.67%
2.38%
100%
Evaluare Nationala 2016-2017
Nr. elevi - - - 2 2 3 8 8 11 1 35
Procent - - - 5,7 %
5,7 % 8,5 % 22,9 %
22,9 % 31,4 % 2,9 %
94.%
Situatie comparativa simularea Evaluarii Nationale 2016-2017 / Evaluare Nationala 2017
Nota 1-1,99
2-2,99
3-3,99
4-4,99
5-5,99
6-6,99 7-7,99
8-8,99 9-9,99
10 Proc. prom.
SimulareEvaluareNationala2016-2017
Nr. elevi
1 3 7 4 4 6 4 11 1 0 63%
Procent 2,4% 7,3% 17,1%
9,8% 9,8% 14,6% 9,8% 26,8% 2,4%
-
Evaluare Nationala2016-2017
Nr. elevi - - - 2 2 3 8 8 11 1
Procent - - - 5,7 %
5,7 % 8,5 % 22,9 %
22,9 % 31,4 %
2,9 %
94%
Diagrama transelor de medii - matematica
Distributia notelor:9
Promovabilitatea:
Concluziile catedrei:
Analizand rezultatele de la Simularea Evaluarii Nationale unde s-au obtinut cincisprezece note sub cinci, cadrele didactice si-au orientat efortul catre pregatirea intensiva a elevilor cu rezultate nesatisfacatoare.
Succesul acestei actiuni se poate observa la rezultatele de la Examenul Evaluarii Nationale unde 33 de note obtinute au fost peste nota cinci si 2 note sub nota 5, realizandu-se un progres remarcabil.
Totodata, progresul inregistrat in privinta notelor mari si foarte mari este imbucurator.
Un punct slab este reprezentat de cei 8 elevi care nu au sustinut examenul de Evaluare Nationala 2017, 1 dintre acestia in urma abandonului scolar, 1 din cauza situatiei neincheiate pe sem II iar ceilalti 6 din cauza corigentei la matematica.
Pe viitoar se doreste colaborarea mai eficienta cu parintii pentru a se evita astfel de situatii.
Mediile generale ale elevilor - Evaluare Nationala 2017
An scolar Nr elevi 5- 6 6-7 7-8 8-9 9-10
10
inscrisi2015-2016 42 1 4 10 20 72016-2017 35 4 3 7 14 7
Concluzii generale asupra examenului;Rezultatele finale ale Evaluarii Nationale clasa VIII 2017, mentin constant
nivelul maxim de promovabilitate la lb. romana,inregistrand o usoara scadere la matematica . Acest fapt dovedeste un interes real, sporit, al membrilor catedrelor pentru valorificarea potentialului intelectual al fiecarui elev, stimularea interesului pentru insusirea cunostintelor necesare atat promovarii clasei cat si promovarii examenului in conditii bune si foarte bune.
Programele de sprijin oferite elevilor in pregatirea lor au avut o importanta semnificativa in ridicarea nivelului de pregatire al acestora.
Simularile au contribuit si ele la cresterea calitatii rezultatelor, obisnuind elevii cu rigorile subiectului, oferindu-le posibilitatea de a-si verifica nivelul de pregatire si de a se familiariza cu atmosfera de examan iar pe de alta parte radiografia pregatirii elevilor a putut oferi profesorilor posibilitatea proiectarii demersurilor urmatoare in conditii de eficienta crescuta.
Felicitam si cu acesta ocazie cadrele didactice care au pregatit elevii, pentru profesionalism, seriozitate si asumarea cu responsabilitate a acestui examen:
lb. romana: Dragnea Elena,Margarit Valerica.
matematica: Cocolos Florentina, Dudu Adela.
3.TESTAREA DE LB. MODERNA:
În sesiunea mai-iunie 2017 un număr de 13 elevi de clasa VIII ai Școlii Gimnaziale “George Coșbuc” Ploiești s-au înscris la probele de verificare a cunoștințelor de limbă modernă, 11 la lb engleza si 2 la lb franceza.
Nr elevi incrisi
Lb engleza Lb franceza Admisi lb engleza
Admisi lb franceza
Obs.
13 11 1 9 0 Engleza este lb. moderna 1
Recomanadari:Pentru anul acesta recomandam colegilor nostri aceeasi grija in ce priveste
informarea corecta a elevilor si parintilor in legatura cu cerintele evaluarii nationale si a admiterii in inv. liceal 2018-2019, implicarea atenta in pregatirea elevilor prin proiectarea si realizarea eficienta a activitatilor, pregatiri suplimentare, testari repetate si alte modalitati prevazute in planul de masuri al catedrei.
III 4. ADMITEREA-2017In anul scolar 2016-2017 admiterea s-a desfasurat cf. ordinul MENCS din 31
august 2016. nr. 5.077.Au fost înscrişi şi au frecventat cursurile clasei a VIII-a un număr de 43
cuprinsi in 2 clase:
11
Au promovat clasa a VIII-a in sesiunea iunie 35 elevi, dintre care 35 au sustinut ex. de evaluare nationala. Acestor absolvenţi li s-a calculat media de admitere, fiind cuprinsi la nivelul judeţului Prahova in ierarhia judeteana si participand la prima etapa de admitere la liceu.
Sase elevi corigenti in luna iunie si unul declarat cu sit neincheiata si-au incheiat situatia in luna august fiind repartizati in etapa a II a de admitere la liceu/scoala profesionala pe baza mediei V-VIII, iar unul a fost declarat repetent prin neprezentare la sesiunea de amanati (Manolescu Maria).
MEDIA ADMITERE LICEU - ETAPA I
Media 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 total2014-2015
- - 7 18 11 - 36
2015-2016
1 4 10 20 7 - 42
2016-2017
- - 13 12 8 - 33+ 2 VOCAT.
Liceele in care au fost repartizati/nr. elevi la finalul admiterii
C.NI.L. Ca-ragiale
C.N.
.M.V
C N J
Monnet
C.N.Nichi
ta Stanescu
C.NA. I Cu-za
C.N.Vir-gil
Madgear
u
Gr. Sc.
Adm. si
Servicii
C. N. Spiru Ha-ret
C.T.Lazar Ede-leanu
Gr. Sc. 1
Mai
GrSc
Transport
C.T.Elie Radu
Pl
CTToma S.
L.TSf. Ap. Andrei
4 2 3 2 5 10 3 3 - - - 1 32 9 - 4 1 8 4 2 4 1 - 2 1 16 1 1 2 1 7 2 7 1 - - 5 - 1
2015
2016
2017
Concluzii:Admiterea în învătământul liceal de stat 2017 a insemnat pentru noi si elevii
nostri un moment important pentru aplicarea corecta a repartitiei computerizate.In final, rezulatele au validat un sistem de evaluare practicat in interiorul institutiei, racordat la criteriile nationale de evaluare.
Avand in vedere diversitatea de potential intelectual cu care se lucreaza in scoala si interesul diferit pentru educatie manifestat in randul parintilor,putem considera aceste rezultate foarte bune.
III 5. Evaluarile Nationale la clasele II,IV, VI.
In vederea sustinerii acestui tip de evaluare cadrele didactice care au predat la aceste clase au manifestat un real interes pentru:
12
Cunoasterea cerintelor acestui tip de evaluare.
Informarea elevilor si parintilor despre cerintele evaluarii si legislatiei care o reglementeaza.
Exersarea pe modele de subiecte.
Concluzii: Elevii s-au descurcat foarte bine la acest tip de evaluare.
Rezultatele au fost valorificate corespunzator de toate cadrele did. implicate.
Abordarea transdisciplinara/interdisciplinara permite elevilor o mai buna intelegere si folosire a cunostintelor in contexte noi.
SCRIS – LB. ROMANANumărul itemului din test Numărul elevilor
cu răspuns corect cu răspuns parţial corect
cu răspuns incorect
cu răspuns lipsă
rural urban rural
urban rural
urban rural urban
I. 1. conţinut 33 19 7 0scrierea corectă a cuvintelor 49 5 5 0semnele de punctuaţie 45 10 4 0complexitate 45 0 14 0I. 2. alcătuirea corectă a propoziţiilor
50 1 7 1
scrierea corectă a cuvintelor 39 13 6 1semnele de punctuaţie 46 8 4 1complexitate/originalitate/titlu
43 8 7 1
NOTĂ: Completaţi doar rubricile pentru care aveti date.
VI.1. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN II – rural/urban
d. PENTRU TEST "MATEMATICĂ"
Numărul itemului din test Numărul elevilor
cu răspuns corect
cu răspuns parţial corect
cu răspuns incorect
cu răspuns lipsă
rural urba rural urba rural urban rural urban
13
n nI. 1. 55 0 4 0I. 2. 55 0 4 0I. 3. 49 0 10 0I. 4. 47 0 12 0I. 5. 24 18 16 1I. 6. 54 0 4 1I. 7. 50 2 6 1I. 8. 52 0 6 1I. 9. 34 0 25 0I. 10. 47 0 12 0I. 11. 50 1 8 0I. 12. 35 10 12 2 NOTĂ: Completaţi doar rubricile pentru care aveti date.
VI.3. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI – rural/urban
a. PENTRU TEST "LIMBĂ şi COMUNICARE"
Numărul itemului din test Numărul elevilor
cu punctaj total
cu punctaj parţial
cu punctaj zero
rural urban rural urban rural urbanI. 13 39 3
II.A. 42 13 0II.B. 33 20 2III. 46 9 0
IV.1. 39 15 1IV.2. 43 10 2IV.3. 24 30 1IV.4. 26 26 3
V. 47 5 3VI. 36 6 13VII. 47 7 1VIII. 29 16 10IX. 34 21 0X. 43 9 3
14
NOTĂ: Completaţi doar rubricile pentru care aveti date.
MATEMATICA cls IV rural urban rural urban rural urban rur
alurban
I. 1. 55 0 0 0I. 2. 44 0 11 0I. 3. 37 0 18 0I. 4. 44 0 11 0I. 5. 46 0 8 1I. 6. 50 0 5 0I. 7. 31 10 14 0I. 8. 38 7 10 0I. 9. 40 10 5 0I. 10. 25 25 5 0I. 11. 52 1 2 0I. 12. 43 0 12 0I. 13. 42 0 13 0I. 14. 45 2 8 0I. 15. 44 6 5 0I. 16. 35 15 5 0I. 17. 37 9 9 0I. 18. 45 10 0 0I. 19. 47 0 7 1I. 20. 47 2 6 0 NOTĂ: Completaţi doar rubricile pentru care aveti date.
VI.3. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI – rural/urban
a. PENTRU TEST "LIMBĂ şi COMUNICARE"
Numărul itemului din test Numărul elevilor
cu punctaj total
cu punctaj parţial
cu punctaj zero
rural urban rural urban rural urbanI. 13 39 3
II.A. 42 13 0II.B. 33 20 2III. 46 9 0
15
IV.1. 39 15 1IV.2. 43 10 2IV.3. 24 30 1IV.4. 26 26 3
V. 47 5 3VI. 36 6 13VII. 47 7 1VIII. 29 16 10IX. 34 21 0X. 43 9 3
NOTĂ: Completaţi doar rubricile pentru care aveti date.
VI.3. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI – rural/urban
b. PENTRU TEST "MATEMATICĂ şi ŞTIINŢE"
Numărul itemului din test Numărul elevilor
cu punctaj total
cu punctaj parţial
cu punctaj zero
rural urban rural urban rural urbanI. 1. 41 1 13I. 2. 43 1 11I. 3. 45 0 10I. 4. 5 12 38I. 5. 26 0 29I. 6. 26 7 22I. 7. 0 6 49I. 8. 36 1 18I. 9. 27 20 8I. 10. 18 21 16I. 11. 14 20 21I. 12. 16 6 33I. 13. 14 17 24I. 14. 3 8 44I. 15. 23 16 16 NOTĂ: Completaţi doar rubricile pentru care aveti date.
16
IV INVATAMANTUL DE INALTA PERFORMANTA
Pregatirea elevilor pentru inalte performante este un obiectiv important in actiunile noastre, atat pentru cresterea calitatii serviciilor educationale oferite de institutie cat mai ales pentru respectul oferit elevilor capabili de competitii care se pot astfel afirma si cultiva la nivel superior o anumita zona de studiu pentru care descopera pasiuni.
Anul scolar 2016 – 2017 a reprezentat din nou o oportunitate pentru a demonstra calitatea profesionala pe care o detin cadrele didactice implicate si interesate de valorificarea potentialului intelectual al elevilor cu care lucreaza.
Invătământul de performantă reprezinta o constantă a interesului manifestat de un nr. Important de elevi, părinti, profesori si conducerea unitatii de învătământ, în sensul concentrării atentiei asupra potentialului individului, creerii unui climat optim pentru copiii interesati de studiul aprofundat al anumitor discipline punand in valoare acest potentialul detinut de elevii înalt abilitati, “tezaur uman cu nevoi distincte de dezvoltare “.
Intuitia pedagogică,dăruirea şi profesionalismul unor dascali, evidentiati in situatia statistica urmatoare au condus la rezultate notabile.
A. Invatamant primar
Pe parcursul anului scolar 2016-2017, cadrele didactice de la ciclul primar au implicat elevii in concursuri cu traditie la noi in scoala ( Cangurul mathematic, Cangurasul matematic,Comper, Amintiri din copilarie, Regalul Genaratiei, Lumina Math), dar si in concursuri nou aparute ( Formidabilii, Olimpicii cunoasterii, Feerie de iarna).
CENTRALIZATOR AL CONCURSURILOR – SEM I
Concursul CP A
CP B I A
I B IIA II B III A
III B IIIC
IV A IV B
Amintiri din copilarie- etapa I ●Lumina Math- proba scrisa (national) ●Lumina Math –on line ●Comper-matematica etapa I( national) ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●Comper –comunicareEtapa I ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●Micii Olimpici ●Regalul Generatiei XXI ( ● ● ●
17
regional)Cangurasul mathematician(national)
● ● ● ●
My Koolio matematica-on line ● My Koolio –comunicare-on line ●Concurs interjudetean de teatru ●Feeria iernii- concurs de ed. plastica ●
CENTRALIZATOR AL CONCURSURILOR –SEM II
CONCURSUL CP A CP B
I A I B IIA II B III A
III B IIIC
IV A IV B
Amintiri din copilarie- etapa II (national) ●Amintiri din copilarie- etapa III ●Comper-matematica etapa II ( national) ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●Comper –comunicareEtapa II ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●Comper –matematicaEtapa nationala(cls I-IV) - - ● ● ● ● ● ●Comper –comunicareEtapa nationala C(ls I- IV)
- - ● ● ● ● ●
Cangurul matematician*(cls a IV-a)international - - ●Formidabilii*(international)Etapa februarie 2017
● ● ● ● ● ●
FormidabiliiEtapa mai 2017 ● ●My Koolio matematica-on line ● My Koolio –comunicare-on line ●Alege, e dreptul tau!- ● ●Poezie ludica( regional) ● ●Micii olimpici* ●Star kids * ●Asii cunoasterii* ●Copiii si ABC-ul circulatiei*(proiect extracurricular)
●
*concursuri cu taxa
CENTRALIZATOR PE CLASEClasa PREGATITOARE A –prof.inv.primar Dumitrache Elena
18
CP A/SEM IConcurs Nr.participanti Premiul
IPremiul II Premiul III Mentiune
Comper COMUNICARE et I 28 4 5 2 8Comper et I MATEMATICA 27 5 4 5 4
CP A/ SEM IIConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneComper COMUNICARE 29 9 3 3 3ComperMATEMATICA 29 8 12 2 1
Clasa PREGATITOARE B – prof.inv.primar Savu Monica SEM IConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneComper COMUNICARE 23 5 1 5 -ComperMATEMATICA 24 8 4 3 3SEM IIConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneComper COMUNICARE 23 5 1 5 7ComperMATEMATICA 23 8 4 3 3
Clasa I A - prof. inv.primar Alexandru SimonaI A/ SEM IConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneComper COMUNICARE 25 1 4 4 7ComperMATEMATICA 28 2 3 5 8
I B/SEM IIConcurs Nr.participant
iPremiul I Premiul II Premiul III Mentiune
Comper COMUNICARE 27 1 6 9ComperMATEMATICA 29 1 4 4 4
19
Clasa IB – prof.inv.primar Vintila Anda- SEM I
Concurs Nr.participanti
Premiul I Premiul II
Premiul III
Mentiune
Amintiri din copilarie etapa I 29 14 6 7 2Micii olimpici etapa I 29 22 3 2 1COMPER COMUNICARE et I 30 23 5 1COMPER MATEMATICA et I 29 24 2 1
Cls I B- SEM IIConcurs Nr.
participantiPremiul I Premiul
IIPremiul
IIIMentiune
Amintiri din copilarie etapa a II-a
28 12 4 7 5
Amintiri din copilarie etapa a III-a
27 5 7 7 8
MICII OLIMPICIetapa aII-a
26 11 7 3 5
MICII OLIMPICIetapa a III-a
28 - 8 6 5
ComperCOMUNICARE
26 16 6 3 1
COMPER MATEMATICA
24 7 7 6 4
Formidabilii-etapa februarie 2017
23 17 2 3 1
Formidabiliietapa mai 2017
29 19 3 7 -
STAR KIDS 24 12 8 2 2
ASII CUNOASTERII 30 14 2 4 4
COMPER COMUNICAREET. NATIONALA
7 4 1 1 1
COMPER MATEMATICAET. NATIONALA
5 2 1 1 -
"Copiii si A.B.C.-ul circulatiei"ET.JUDETEANA
9 - 1 - -
Clasa a II-a A - prof. Inv.primar Neagu Andreea SEM IConcurs Nr.participant
iPremiul I Premiul II Premiul III Mentiu
neComper COMUNICARE 17 9 3 4 1
20
ComperMATEMATICA 18 7 1 4 3
II A/SEM IIConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneCOMPER COMUNICARE 14 4 1 6 3COMPERMATEMATICA 15 2 2 3 4COMPER COMUNICAREEtapa Nationala
3 3 - -
COMPERMATEMATICAEtapa nationala
1 - 1 - -
Clasa a II-a B –prof.inv.primar Savu Irina II B /SEM IConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneComper COMUNICARE 31 24 3 2 2ComperMATEMATICA 31 17 8 2 -Cangurasul Matematician* 21My Koolio MATEMATICA 1 1My KoolioCOMUNICARE 1 1 Feerie de iarna ed.plastica 3 1
II B/ SEM IIConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneCOMPER COMUNICARE 31 9 13 5 2COMPERMATEMATICA 31 17 5 5 1Formidabiliietapa februarie 2017 20 4 5 9 2Formidabilii etapa mai 2017 17 2 8 6 1COMPER COMUNICAREEtapa Nationala
7 6 1 - -
COMPERMATEMATICAEtapa nationala
4 4 - - -
Alege, e dreptul tau! 5 - 1 - -
My KoolioLIMBA ROMANA 2 - 2My Koolio MATEMATICA 2 2 -
21
Clasa a III-a A Inv. Sterie ElenaIII A/ SEM IConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneComper COMUNICARE 25 15 5 3 2ComperMATEMATICA 25 7 7 5 2Cangurasul Matematician* 15Regalul Generatiei XXI 3 1
III A / SEM IIConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneCOMPER COMUNICARE 24 15 5 2 -COMPERMATEMATICA 25 8 6 3 -COMPER COMUNICAREEtapa Nationala
3 3
COMPERMATEMATICAEtapa nationala
10 9 1 - -
Clasa a III-a B Prof.inv.primar. Manasia AncaIII B/ SEM IConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneComper COMUNICARE 17 4 4 6 3ComperMATEMATICA 17 1 5 3 3Cangurasul Matematician* 5Regalul Generatiei XXI 3 - - - -Lumina Math proba scrisa 3 2 1Lumina Math-on line 9
III B/ SEM IIConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneCOMPER COMUNICARE 19 6 5 2 5COMPERMATEMATICA 19 1 2 2 7Formidabilii-etapa februarie 5 - 1 2 2COMPER COMUNICAREEtapa Nationala
4 1 1 2
22
COMPERMATEMATICAEtapa nationala
1 1
Clasa a III-a C - prof.inv.primar Ionita AnaIII C/ SEM IConcurs Nr.participant
iPremiul I Premiul II Premiul III Mentiune
Comper COMUNICARE 19 7 4 5 3ComperMATEMATICA 19 5 3 3 3Cangurasul Matematician* 8Regalul Generatiei XXI 4 - - - -Concurs interjudetean de teatru “ Caragiale-contemporanul nostru”–editia XX
Marele premiu Trupa “Caro”3 premii individuale de interpretare
III C/SEM IIConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneCOMPER COMUNICARE 21 4 3 8 5COMPERMATEMATICA 18 1 4 3 1Formidabiliietapa februarie 12 2 4 3 3POEZIE LUDICA 3 1 - 1
Clasa a IV-a A prof.inv.primar Moraru Florina IV A/SEM IConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneComper COMUNICARE 28 5 7 6 6ComperMATEMATICA 24 7 - 5 6
IV A/SEM IIConcurs Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III MentiuneCOMPER COMUNICARE 24 5 10 4 3COMPERMATEMATICA 20 6 4 1 -
23
Formidabiliietapa februarie 10 2 6 11POEZIE LUDICA 6 1 2 3 -CANGURUL MATEMATIC 10 - 1 - -COMPERMATEMATICAEtapa nationala
2 2
SITUATIE NUMERICA PRIVIND CONCURSURILECICLUL PRIMAR/ 2016-2017
Clasa Nr participariSem I + Sem II
PremiiSem I+Sem II
MentiuniSem I+Sem II
CP A 55+58=113 25+37=62 12+4=16CP B 47+46=93 26+26=52 3+10=13I A 43+56=99 19+25=44 15+4=19I B 117+286=403 110+226=336 3+36=39II A 35+33=68 28+22=50 4+7=11II B 88+119=207 59+104=163 2+6=8IIIA 68+62=130 42+52=94 4+0=4III B 54+48=102 25+26=51 7+14=21III C 54+54=108 31+34=65 8+9=17IV A 52+72=124 30+58=88 12+3=15IV B - - -
TOTAL 1447 1005 163
Si anul acesta, clasele pregatitoare, I, a II-a si a III-a au fost implicate intr-un proiect-concurs ,“Si eu traiesc sanatos”, obtinand premiul al II-lea la nivelul municipiului, fiind remarcate varietatea si calitatea activitatilor.
Remarcam premiul special obtinut la concursul de teatru de catre trupa “Caro” , de la clasa a III-a C, condusa de d.na inv. Ionita Ana si continuarea traditiei scolii noastre de a obtine premii la concursul “ Alege, e dreptul tau! (clasa a II-a B, clasa a IV-a A) si la concursul “ Poezie ludica “ ( clasa a III_a C si a IV-a A). Un lucru pozitiv este si participarea la concursuri ( Comper) a scolarilor de la clasele pregatitoare, incepand chiar cu sem I.
Remarcam efortul d.nei prof. Vintila Anda, care a implicat elevii, pe sem. al II –lea , la un numar mare de concursuri.
Exista si o clasa ( IV B) fara participari la concursuri.
24
Recomandam cadrelor didactice mai mult curaj in implicarea elevilor si in concursuri de educatie plastic si abilitati practic , oferta fijnd destul de bogata ( si pe internet).
Performante in ciclul gimnazial1. ARIA LIMBĂ ȘI COMUNICARE
Discipli-na Prof. Concurs Etapa Premiul 1
Premiul 2
Premiul 3
Mentiuni
Premiu special
Obs.
Lb. romana
DragneaElena
Concurs Literar Judetean „15 pentru Eminescu”
Județean 1 - - - -
Margarit Valerica
judetean - - - 1
Dragnea E Concursul,,Vorbiti, scrieti romaneste!”, Ed. a VIII-a
Județean - 1 - 6 -
Dragnea E Olimpiada de lb romana
JudețeanCalificati 3 elevi
1 - - 1 - Calif. nationala
Dragnea E Cult. generala”Inteligenta, abilitate, beneficiu”
Judeteana 1
Dragnea E Concursul National de Poezie ludica, Ed. a VII-a
interregional 1 3 2 10
Margarit V 1 2
Lb. franceza
Burtea Sabina
- - - - - -
Lb. engleza
Anghel Costina
Cangurul lingvist
- - - - - 1 elev nivel JOEY1 elev nivel WALLABY
25
Steoalfa Roxana
Olimpiada de lb engleza
1
2. MATEMATICA, 2016 - 2017
Discipli-na
Prof. Concurs Etapa Premiul 1
Premiul 2
Premiul 3
Mentiuni
Premiu special
Obs.
Mate-matica
Cocolos Florentina
Concursul „Comper”
National 1 1 4 5
Dudu Adela 2
Cocolos Florentina
Concursul „Pe aripile cunoasterii”
Judetean 1 1
Nicodim Madalina
Concursul „Pe aripile cunoasterii”
Judetean 1
Dudu Adela Concursul „Pe aripile cunoasterii”
Judetean
Dudu Adela Cult. generala”Inteligenta, abilitate, beneficiu”
judetean I II III M PS Obs.- - 1 - - -
Nicodim Madalina
- 1 - - - -
3. COMISIA ȘTIINȚE ȘI EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ Disciplina Prof. Concurs Etapa Premiul
IPremiul
IIPremiul
IIIMentiuni Prem.
Spec.Obs.
Biologie
Avădanei Daniela
Olimpia-dade biologie cls VII
județeană 1 2 VII
Avadanei Daniela
Concursul National
judeteana - 1 Cl
26
„George Emil Palade”
s. V
Discipli-na
Prof. Concurs Etapa Premiul 1
Premiul 2
Premiul 3
Mentiuni
Pr. sp Obs.
Istorie Merlă Veronica
Concursul Judeţean,,Discipolii lui Herodot”
Județeană
3 1 1 -
Olimpiada de istorie Județeană
- - 1
Ed fizica Anghel Adriana
Sah judet 1 Ind.
Tetratlon judet 1 echipa
Total premii/mentiuni gimnaziu=65
Elevi si profesori cuprinsi in Centru Judetean de Excelenta Ploiesti:a.Profesori: Avadanei Daniela – specialitatea biologie Dragnea Elena – prof. Lb romana
b.Elevi
Nr. Crt.
Disciplina Nr. elevi
Nume prenume clasa Prof. pregatitor clasa
1 Lb. romana 3 Burtoiu AnaChelaba BeatriceCampeanu Rebeca
8A8A5A
Dragnea E.
2 Biologie 3 Cristea TeodoraSitaru Mihai Chifor Ana
VII AVII AVII B
Avadanei D
3 Istorie 1 Radovicescu Cristina
8A Merla Veronica
5 Geografie 2 Linca AndreeaVisarion Beniamin
7 A
7 A
Iancu Elena
Felicitari tuturor cadrelor didactice impicate in inv. de performanta, pentru devotamentul si atasamentul fata de ideea de competitie si pentru efortul depus in vederea participarii si obtinerii de rezulate.
Editarea revistei scolare PRO 10:Colectivul de redactie sub coordonarea cadrelor didactice: redactor prof inv primar Ionita Ana-Maria –
prof. inv. primar, s-au ocupat de redactarea si tipairea a doua numere in anul scolar trecut. Reamintim faptul ca in 2015-2016, prin grija colegei noastre Ionita Ana Maria, revista a primit cod
ISSN 2457-3655, iar prin inscrierea la Concursul international de reviste scolare”Tinerete si jurnalism”. a primit premiul I.
27
V. STAREA DISCIPLINARA A ELEVILOR 2016-2017
La nivelul școlii au funcționat in 2016-2017, 19 clase, 11 clase in ciclul primar și 8 clase în ciclul gimnazial.
Toate cadrele didactice in special invatatori si diriginti, au depus un efort susținut pentru prevenirea actelor de indisciplină, acordând o mare atenție prelucrării regulamentele școlare ( ROF și ROFUIP), atât în rândul elevilor cât și al părinților.
O preocupare sporită au avut în legătură cu elevii nou veniți in colective, urmărind integrarea acestora și prevenirea unor comportamente nedorite.De asemenea, la clasele pregătitoare, doamnele învătatoare au avut permenent in atenție elevii, incercând să contureze cât mai repede un posibil grup de risc și să prevină încălcări ale regulamentului și producerea unor acte de indisciplină.
De aceea, apreciem că numarul abaterilor disciplinare nu a fost mare, iar in cazul in care acestea s-au înregistrat și repetat, a fost luată legatura cu familiile elevilor in cauza.
La invățământul gimnazial s-au înregistrat mai multe cazuri de indisciplină decât la invațămâtul primar.
►. CICLUL PRIMARIn anul scolar 2016-2017, printr-o preocupare permanenta a doamnelor invatatoare, s-a
reusit asigurarea unei stari disiciplinare bune, incercandu-se permanent intarirea legaturii cu familia. Acolo unde au existat abateri disciplinare repetate, sanctionate cu scaderea calificativelor la purtare, sprijinul familiei a fost inexistent: fie familia nu acorda credit cadrelor didactice, fie nu este constienta de realitate , fie nu este deloc interesata de eforturile scolii.
Centralizator al calificativelor scazute la purtare la sfasitul anului scolar 2016-2017
Nr.cr Elevul Clasa
Sem I Sem II Cauze Obs
1 Pribegeanu Darius II A Suficient Suficient absente Repetent2 Ene Flavia II B Bine - absente fara abateri
disciplinare3 Ioan Liviu II B Bine - absente fara abateri
disciplinare4 Furtuna Octavian III B Bine Bine absente5 Racoveanu Petre III B Bine Bine absente si
indisciplina6 Sdrelea Maria III C Bine Suficient absente7 Gheorghe Elisa IV A Suficient absente8 Florescu Catalin IV A Suficient indisciplina Total = 8 elevi/13(2015-2016)
28
CICLUL GIMNAZIAL
Centralizator al notelor scazute la purtare la sfasitul anului scolar 2016-2017
Nr. crt
Note scazute Nr elevi
Cauze
1 7,50 1 Absente nemotivate, indisciplina2 8 2 Absente nemotivate, indisciplina3 8,50 1 Absente nemotivate, indisciplina4 9 2 Absente nemotivate, indisciplina5 9,50 6 Absente nemotivate, indisciplina
Tabel din care reiese numărul notelor scazute la purtare ciclul gimnazial:
Nr. Crt.
Clasa Numar de note scăzute la purtare
1. V A 12. V B 13. VI A -4. VI B 55. VII A 16. VII B 27. VIII A 18. VIII B 1
TOTAL 12/ 22(2015-2016)
Familiile au fost înștiințate în mod repetat, elevii primind avertismente verbale și scrise. Trebuie menționat faptul că se observă o tendință a multor părinți de a bagateliza faptele de indisciplină ale copiilor, considerându-le lipsite de importanță sau firești uneori. Parinții încearcă de multe ori să disculpe copiii sau să transfere vina asupra colegilor sau asupra grupului de joaca.
Chiar și la orele de consiliere cu părinții, temele legate de prevenirea actelor de indisciplina, de relațiile părinte-copil, nu sunt primite cu interes de către o parte din părinți, probabil aceștia considerându-le deja cunoscute sau lipsite de substanță.
Cadrele didactice din scoala noastra au depus eforturi pentru mentinerea starii optimededisciplina. Astfel, inca de la inceputul anului scolar, ne straduim ca regulile si consecintele incalcarii lor sa fie clar formulate si comunicate atat elevilor cat si parintilor la clasa, la sedintele si consilierile cu parintii, putandu-se folosi in viitor si mijloace precum: scrisori, pliante, regulamente de ordine interioara tiparite .
29
Odata ce regulile sunt stabilite, implementarea corecta si constanta a acestora ne ajuta la mentinerea respectului pe care elevii il arata sistemului disciplinar al scolii..
Instalarea camerelor video a fost de ajutor, precum si prezenta langa si in scoala a patrulelor de politie. Avem, insa in vedere faptul ca ideal este ca mijloacele coercitive sa fie folosite echilibrat, accentul cazand pe mijloacele educative. Constrangerea ar trebui inlocuita prin convingere.
Din pacate, scoala trebuie sa umple golurile lasate de familie, iar modelele oferite de societate creeaza elevilor imagini distorsionate despre disciplina scolara si cea sociala.
Apreciem eforturile cadrelor didactice care au dus la prevenirea, în mare măsură, a actelor grave de indisciplină.
Recomandăm realizarea de acțiuni in parteneriat cu specialiști- profesor de sprijin, consilier școlar, terapeuți și o legătură ritmică cu familiile copiilor din grupul de risc. Recurgerea la avertismentele scrise a fost de obicei evitată, presupunându-se că familiile vor interveni. Dar înștiințarea în scris ar putea avea o mai mare eficienta, dat fiind caracterul oficial. Este important totodata să aducem la cunoștință părinților care sunt etapele și măsurile ce se iau în cazul abaterilor repetate, conform ROFUI si ROI.
Recomandări pentru îmbunătătirea stării de disciplină
cresterea rolului dirigintelui prin activitatea de dirigentie (lectie, consultatii individuale, vizite la domiciliu, dezvoltarea legaturii cu familia, activităti extracurriculare atractive)
organizarea unor activităti pentru atragerea copiilor pe terenul de sport, în săli de teatru, la spectacole cu mesaj educativ în scopul promovării valorilor în rândul generatiei tinere
dezvoltarea de programe educative diversificarea modalitatilor de realizare a activitatilor extracurriculare (optionale) si extrascolare prin
oferte educationale atractive dezvoltarea parteneriatului educativ scoală-familie si scoală- unitătile specializate pentru activitati
extrascolare (palat si cluburi ale elevilor) cunoasterea faptului ca relaţiile profesor-elev sunt esenţiale pentru asigurarea unui climat şcolar
pozitiv. Problemele de disciplină şcolară pot fi rezolvate fie individual (întâlniri profesor-elev), fie în grup (întâlniri de grup). Dacă încrederea reciprocă este mai puternică, elevii vor deveni indivizi responsabili mai devreme. În acest fel, atât educatorii, cât şi elevii devin co-participanţi
punerea accentului pe preventie constientizarea faptului că managementul problemelor disciplinare este esenţial pentru crearea unui
demers de predare-învăţare ordonat, orientat spre rezolvarea sarcinilor care să asigure elevilor mai multă independenţă şi autonomie în procesul de socializare
organizarea unor ateliere/proiecte/concursuri de desene, fotografii, teatru care pot deveni modalităţi prin care elevii se exprimă cu uşurinţă, fiind capabili să transmită mesaje preventive foarte originale, dar în acelaşi timp foarte pertinente, si putând contribui atât la dezvoltarea abilităţilor elevilor de a aborda în mod creativ şi interactiv o temă socială, cat si la încurajarea elevilor cu aptitudini artistice deosebite.
Managementul relaţiilor interpersonale se focalizează asupra clasei ca microsistem social. Rolurile şi asteptările profesorilor şi elevilor contruiesc un mediu de învăţare. Cu alte cuvinte, cultura şcolară a unei instituţii educaţionale este unică. Cu toate acestea, ea este influenţată de cultura comunităţii în cadrul căreia funcţionează, ale cărei obiective educaţionale trebui respectate. Trebuie să
30
facem eforturi ca sa existe o legătură strânsă între şcoală şi comunitate, care să fie revizuită şi modificată constant în conformitate cu dinamica socială. De aceea, atragerea parintilor si a comunitatii în demersul dificil al prevenirii actelor de indiscipline si absenteism este una din prioritătile pe care le avem în vedere.
VI. ACTIVITATEA COMISIEI DE PREVENIRE A VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR
1.Obiective urmarite la nivelul scolii: Prevenirea şi combaterea agresiunilor fizice, verbale sau de altă natura care pot apărea în cadrul şcolii; Conştientizarea existenţei problemei violenţei în societate şi mediul şcolar de către elevi, părinţi, cadre
didactice şi crearea unui cadru formal de dezbatere a acestei probleme la nivelul şcolii; Oferirea de alternative educaţionale pentru petrecerea timpului liber prin activităţi extracurriculare; Consilierea psihopedagogică a elevilor; Organizarea unor activităţi pe teme de Managementul conflictelor; Cunoaşterea şi aplicarea prevederilor Legii 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor
copilului şi a altor documente referitoare la reducerea fenomenului de violenţă în mediul şcolar şi creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ.
2. Aspecte vizate:- Implementarea unor activităţi de monitorizare şi conştientizare a problematicii violenţei şcolare în
rândul diferitelor categorii de actori şcolari şi la nivelul opiniei publice, în scopul sensibilizări acestora;
- Realizarea comunicării interinstituţionale;- Formarea atitudinii responsabile faţă de comportamentul propiu şi al celorlalţi în condiţiile cunoaşterii
şi înţelegerii drepturilor şi îndatoririlor.Comisia a inteprins o serie de activitati pentru sustinerea obiectivelor propuse in Planul managerial.
3. Activitati derulate:
- Sedinte educative- preventive executate de Gruparea De JandarmiMobila “MateiBasarab”
- Activitati instructive in colaborare cu Sectia de Politie 4 Sud
- S-au aplicat chestionare pentru evaluarea dimensiunilor fenomenului de violenţã la Scoala
Gimnaziala „George Cosbuc” in parteneriat cu CJAP Ploiesti
31
- S-au stabilitgrupurile de risc, elevii cu probleme de comportament au participat la activitati de
consiliere organizate in parteneriat cu Jandarmeria Ploiesti si Sectia de Politie 4 Sud
- Dirigintii au organizat in cadrulorelor de ConsilieresiOrientareScolaraactivitati de
combateresiprevenire a violentei
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:- Existenţa unei proceduri şi a unui sistem de monitorizarea a intrării persoanelor străine în incinta
unităţii;- Implicarea activa a tuturor membrilor comisiei in activitati de preventie;- Existenta proiectelor educative cu scop de combatere a violentei.
PUNCTE SLABE:- Legătura cu părinţii copiilor cu probleme disciplinare uşor deficitară;- Implicarea părinţilor în remedierea manifestărilor negative a fost sporadică;- ”Acoperirea” vinovaţilor pentru manifestările violente de către colectivul clasei.
AMENINŢĂRI:- Situaţia economico-socială precară;- Lipsa timpului petrecut de părinţi împreună cu copiii lor;- Lipsa de interes în ceea ce priveşte nevoia de educaţie.
OPORTUNITĂŢI:- Deschiderea comunităţii pentru sprijinirea şcolii în combaterea actelor de indisciplină: Poliţia de
proximitate, Asistenţa social.
SOLUŢII POSIBILE DE REMEDIERE :- Permanentizarea legăturii între toţi factorii care au responsabilităţi în acest domeniu;- Aplicarea sancţiunilor prevăzute în R.O.I.;- Supravegherea mai atentă a elevilor în timpul pauzelor;- Aplicarea procedurii de învoire a elevilor;- Notarea fără excepţii a absenţelor în catalog.
VII. Scolarizarea și frecvența elevilor
Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor a verificat cu atenţie dosarele cu scutiri ale elevilor, cât şi situaţia cererilor de învoire acordate prin Regulamentul de Ordine Interioară al scolii şi a monitorizat demersurile întreprinse de conducerea şcolii,consilierul educativ şi profesorii diriginţi pentru combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar.
Instrumentele de lucru au fost următoarele: ROFUIP, Regulamentul de Ordine Interioară al şcolii, cataloagele, mapele diriginţilor, dosarele cu scutiri şi învoiri pentru fiecare elev în parte.
I. CICLUL PRIMAR
32
Absentele au fost colectate zilnic si centralizate lunar de catre prof.inv.primar Vintila Anda. La finalulanuluiscolar 2016-2017 ( semsemestrul I + II) situatia absentelor este dupa cum urmeaza:
TOTAL MOTIVATE NEMOTIVATE
5474 3212 2262
7,15 abs/elev/an scolar 10,47 abs/elev/judet
II. CICLUL GIMNAZIAL
Absentele au fost raportate la sfarsitul fiecarei luni de catre domnii diriginti si responsabilul de comisie, prof. Anghel Costina.
Situatia absentelor in anul scolar 2016-2017 este dupa cum urmeaza:
TOTAL MOTIVATE NEMOTIVATE
6685 3587 3098
14,96 abs/elev/an scolar 22,10 abs/elev/judetCa urmare a numărului mare de absenţe nemotivate,pe parcursul anului şcolar 2016 – 2017, elevii au fost sancţionaţi,conform ROI si ROFUIP, cu scaderea notei la purtare.Acestesancţiuni au fost înregistrate în cataloagele şcolare. Numărul mare de absenţe nemotivate a atras cu sine, deasemenea, şi un număr însemnat de corigenţe şi situaţiine încheiate.Unadintre măsurile principalepe care şi le propune această comisie este aceea de prevenire a absenteismului elevilor, prin căţeva masuri, cum ar fi:
elaborareauni program de prevenire a absenteismului completarea de fişe de monitorizare a absenţelorîmpreună cu profesoriidiriginţi, aplicarea de chestionareelevilorşipărinţilorînclaseleîn care absenteismulesteridicat, solicitarea sprijinului psihologului şcolar în alegerea programului, a activităţilor de intervenţie,
prevenţie şi aplicare la clasele de elevi cu un absenteism ridicat.
. ANALIZA ACTIVITĂȚILOR-ARIA CURRICULARĂ ”CONSILIERE ȘI ORIENTARE”
ANUL ȘCOLAR- 2016-2017
33
La începutul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative: Planul
managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare, Planificarea şedinţelor cu părinţii,
Graficul consultațiilor cu părinții, în elaborarea acestora avându-se în vedere obiectivele:
- întocmirea documentelor de lucru ale diriginților şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de
elevi;
- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată exprima,
să fie ascultat şi îndrumat eficient;
- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii,
etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.
- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie- Activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative, primit de la
ISJ, la care s-au adăugat activităţile proprii, ea desfăşurându-se sub diverse forme.
Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul Elevilor în vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Activitatea educativă în semestrul I al anului şcolar 2015-2016 a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini și comportamente cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei.Misiunea cadrelor didactice din școala noastră conjugă eforturile materiale şi umane ale întregului colectiv
prin urmărirea îndeplinirii obiectivelor:
- îmbunătățirea procesului instructiv - educativ în toate activităţile desfăşurate cu elevii.
- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.
1. COMISIA DIRIGINȚILOR
Activitatea comisiei diriginţilor este coordonată de profesor Elena Dragnea. Comisia metodică a diriginţilor a
fost constituită la începutul anului şcolar 2016-2017 cu un efectiv de 8 cadre didactice.
Profesorii - diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii
şcolare, văzute ca un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala,
profesorii şi colegii.
Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la începutul anului şcolar ,
dar şi să răspundă unor cerinţe, necesităţi ivite ulterior. Planul de activitate conţine:
1. Studierea programelor şcolare pentru Consiliere și Orientare şi întocmirea planificării orelor de dirigenţie.
2. Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi alcătuirea Comitetului de părinţi la fiecare clasă.
3. Stabilirea graficului şedinţelor Consiliului reprezentativ al părinţilor din şcoală şi a tematicii acestora.
4. Stabilirea graficului de asistenţe la orele de dirigenţie.
5. Monitorizarea activităţii Consiliului fiecărei clase.
6. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.
34
7. Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-profesionale şi
integrări sociale optime.
Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută, afişată la loc vizibil, studiată şi
dezbătută de diriginţi la începutul anului școlar. S-a elaborat un sistem comun de întocmire a planificării
calendaristice a orelor de dirigenţie şi pentru a veni în sprijinul diriginţilor s-a realizat un formular tipizat pentru
planificări. De asemenea, s-a elaborat un formular tipizat ce a fost distribuit diriginţilor ce reprezintă un proces-
verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima zi de şcoală, a datelor din R.O.I. Comisia a oferit consultanţă
privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale,
atunci când a fost solicitată sau când situaţia a impus-o.
Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii deosebite în familie, alături de
psihopedagogul şcolii, a contribuit şi comisia diriginţilor care a urmărit ca regulamentul şcolar să fie cunoscut şi
respectat de toţi diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să facă cunoscute elevilor prevederile regulamentului, dar şi
condiţiile de acordare a burselor şi a altor ajutoare băneşti oferite elevilor aflaţi în dificultate.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
- întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu noua programa pentru
Consiliere si orientare;
- se folosesc, în majoritatea cazurilor, modelele unitare de elaborare a documentelor din portofoliul dirigintelui;
- în general, tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă, personalitate şi preocupări ale
elevilor;
- relaţia foarte buna dintre majoritatea diriginţilor si elevi;
- toți profesorii diriginţi sunt implicaţi în educaţia moral-civică și socială a elevilor;
- varietatea mare de activități extrașcolare și extracurriculare organizate
PUNCTE SLABE:
- cazuri de absenţe la anumite ore de curs;
- nerealizarea unei comunicări între unii profesori și elevi, ceea ce duce la iscarea unor conflicte;
- nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii părinţi;
- înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de elevi;
OPORTUNITĂŢI:
- vizionarea unor spectacole de teatru, etc;
- organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;
-organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături interumane strânse
AMENINŢĂRI:
35
- existenţa unui număr foarte mare de tentaţii provocate de mediul urban;
- influenţa „grupului” de elevi;
- numărul mare de elevi cu părinții plecați în străinătate, ce traversează drame sentimentale și ajung în situații
de risc (grupuri nocive).
2. PROIECTE ȘI PARTENERIATE
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
- Implicarea cadrelor didactice, atât de la învățământul primar, cât și de la cel gimnazial, în proiecte
interne/ externe
- Stabilirea unor parteneriate cu un număr mare de instituții
- Diversitatea domeniilor în care s-au regăsit aceste parteneriate
- Promovarea imaginii școlii prin intermediul activităților asociate acestora
PUNCTE SLABE:
- lipsa de motivație a unor cadre didactice de a se implica în realizarea activităților;
- înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de profesori;
-nu toți elevii pot participa la unele activități ce implică eforturi financiare;
OPORTUNITĂŢI:
- sponzorizări și colaborări cu comunitatea, autoritățile, ONG-uri, etc.- angrenarea școlii într-un proiect școlar Comenius 1- colaborări cu noi parteneri - Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii (Primărie, ONG,
Biserică, Poliţie, instituţii culturale);
AMENINŢĂRI:
- Timpul redus alocat acestor parteneriate
- Lipsa de motivație a unor elevi de a participa, alături de coordonatori, la aceste activități
- Lipsa unor fonduri de premiere a elevilor și cadrelor didactice implicate în proiecte
3. ACTIVITĂȚILE EXTRACURRICULARE / EXTRAȘCOLARE
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
-realizarea în majoritate a tuturor activitatilor propuse în programul semestrial al activităților extrașcolare- cadre didactice calificate care se implică resonsabil în realizarea activităților și sarcinilor propuse- existența în școală a consiliului elevilor care s-au implicat activ în realizarea activităților școlii
36
- realizarea de activități în parteneriate cu instituții locale, dar și interjudețene .- serbările școlare organizate cu diverse ocazii s-au bucurat de implicarea elevilor, cadrelor didactice și părinților- comunicarea eficientă în realizarea țelurilor propuse-organizarea de excursii pe plan local, judetean și interjudetean (Bușteni, Jrcălăi, Sighișoara…), la care au fost implicați foarte multi elevi din școală-continuarea activităților cu mesaj ecologic, colectarea de deșeuri - relaţia bună dintre majoritatea diriginţilor și elevi;
- mulţi profesori diriginţi implicaţi în educaţia moral-civică și socială a elevilor;
- varietatea mare de activități extrașcolare și extracurriculare organizate
PUNCTE SLABE:
-neimplicarea unui număr mic de cadre în realizarea activităților propuse- lipsa de de fonduri suficiente și greutarea obținerii lor pentru a răsplati rezultatele bune și foarte bune ale unor elevi merituoși ai școliiOPORTUNITĂŢI:
- vizionarea unor spectacole de teatru, etc;
- organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;
-organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături interumane strânse (vizionare de spectacole de teatru, film…)AMENINŢĂRI:
-neimplicarea în realizarea activităților a unor cadre didactice- lipsa de timp și de motivație financiară- multitudinea ofertelor de activități duce la suprasolicitare
- existenţa unui număr foarte mare de tentaţii provocate de mediul urban;
- influenţa „grupului” de elevi;
- numărul mare de elevi cu părinții plecați în străinătate.
4. CONSILIUL ELEVILOR
În acest semestru, activitatea Consiliului Elevilor a fost variată și atractivă, grație implicării șefilor de clasă ce
au propus teme din prisma elevilor pe care îi reprezintă. Au avut loc lunar întâlniri ale liderilor clasei în care s-au
discutat probleme de organizare (regulamente, reguli, drepturile şi îndatoririle elevilor) şi s-au aşteptat propuneri
din partea elevilor pentru îmbunătăţirea activităţilor existente în şcoală .
Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora în viaţa şcolii,
preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a constitui Consiliul Elevilor pentru anul şcolar 2016-
2017. Pentru aceasta s-au organizat alegeri pentru completarea departamentelor. La această adunare, elevii şi-
au ales reprezentanții pe departamente, cât şi Biroul Consiliului Elevilor (BCE), desfășurându-se conform
graficului aprobat de M.E.C.T.S.
37
Cu ocazia acestei adunări generale, Consiliul Elevilor a adoptat o notă de măsuri care vizează îmbunătăţirea activităţii acestuia pe problema ridicării nivelului la învăţătură şi disciplină. Pentru acest lucru BCE a întocmit o centralizare care vizează monitorizarea elevilor-problemă, cât şi întărirea legăturilor dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor şi conducerea şcolii.
În general, la întruniri au fost prezenţi toţi şefii claselor sau adjuncţii lor. Mulţi elevi nu au fost la înălţimea aşteptărilor, asta pentru că, probabil mulţi dintre lideri nu au fost aleşi după criterii bine definite, ci după medii, autopropuneri, etc. Activităţile extracurriculare desfăşurate la propunerile făcute de elevi sunt mai jos reprezentate:
- „Să facem cunoștință”: -ce este Consiliul Elevilor și care este rolul sau în cadrul școlii
- Sănătate, securitate și siguranță personală
- “Singuri acasă”
- ,,Zilei toleranței”
- Săptămânii Educaţiei Globale
- ,,Elevii școlii noastre au talent”
- “Vine Moș Crăciun” – Campanie de colectare de jucării pentru copii defavorizați- excursie caritabilă la Jercălăi
- Violența în cadrul școlii la nivel de gimnaziu
- Bilanț la sfârșit de semestru – analiza problematicii din clasele de gimnaziu (învătătură, disciplină)
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
Implementarea mai multor activități decât în anii anteriori
Volumul de activitate
Unicitatea proiectelor
Comunicarea mai eficientă între elevi
Feedback-uri pozitive din partea colegilor
Relații bune între membrii CSE-ului
Eficiență
PUNCTE SLABE:
38
Lipsa de exprimare a ideilor unor membri ai Consiliului
Lipsa implicării a mai multor membri CSE în activitățile propuse
Lipsa de comunicare între elevii claselor și șefii acestora
Lipsa unor spații propice pentru anumite activități
OPORTUNITĂȚI:
Îmbunătățirea imaginii și sporirea credibilității CSE
Implementarea unor măsuri la cererea elevilor
Creșterea implicării elevilor în activități extracuriculare
AMENINȚĂRI:
Incapacitatea de a finaliza proiecte din lipsa fondurilor
Propuneri pentru remedierea deficienţelor:
Atragerea elevilor în activitățile consiliului prin popularizarea mai eficientă a acestora – noua pagina de
facebook;
Atragerea de fonduri;
Crearea unui nou concept asupra activităților desfășurate în cadrul consiliului;
Încurajarea elevilor in a-și exprima opinia în legătură cu nemulțumirile acestora.
ACTIVITATEA DE FORMARE SI DEZVOLTARE PROFESIONALA
În anul şcolar 2016 - 2017 formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice a urmat direcţiile stabilite în planul managerial şi în planul operaţional al Comisiei de perfecţionare metodico-ştiinţifică, cercetare şi dezvoltare profesională a cadrelor didactice .
Formarea curentă:- Planificarea activităţilor de perfecţionare în anul şcolar 2016-2017, la nivelul comisiilor
metodice;- Înscrierea şi participarea cadrelor didactice la cursuri de perfecţionare;- Realizarea bazei de date privind situaţia perfecţionării cadrelor didactice în ultimii 5 ani.
Comisiile metodice au urmărit o serie de obiective, printre care pot fi enumerate:- întocmirea corectă a planificărilor pe unităţi de învăţare şi calendaristice, dar şi parcurgerea lor;- formarea la elevi a competenţelor cerute de programele şcolare;- participarea elevilor la diverse concursuri şcolare;- perfecţionarea cadrelor didactice prin cursuri organizate de Casa Corpului Didactic, Inspectoratul Şcolar Judeţean Prahova.
Activitatea la nivelul comisiilor constituite la începutul anului şcolar s-a desfăşurat în conformitate cu planurile manageriale şi de activităţi proprii.
39
Comisia metodica a invatatorilorOctombrie 2016- Aspecte metodice privind formarea și dezvoltarea competenţelor cheie citit-scris – referat -
Dumitrache Elena-Isabela; - Lecție demonstrativă – clasa a II-a B, Savu Irina.- Parteneriatul familie-scoala in realizarea activitatilor extracurriculare –referat ; -Lectie demonstrativa
– clasa a IV-aA , Moraru Florina Noiembrie 2016- Schimb de experiență – discutarea activităților desfășurate la cercurile pedagogice – toți învățătorii- Evaluarea si autoevaluarea in ciclul primar – referat- MoraruFlorina, Radu GeorgianaDecembrie 2017- Abandonul şcolar timpuriu: cauze şi posibilităţi de prevenire – referat, Neagu Andreea;- Lecţie demonstrativă– Clasa pregătitoare A, Dumitrache Elena-Isabela.- Promovarea metodelor de invatare prin cooperare – referat- Lecţie demonstrativă– clasa a III a C si a IV-a B- Radu Georgiana, Ionita Ana-Maria
Ianuarie 2017- Creativitatea și imaginația – factori de diferențiere a personalității elevului – referat, Alexandru Simona;- Lecție demonstrativă – clasa a II-a A, Neagu Andreea.
- Factorii intelectuali ai performantelor scolare– referat- Sterie Luminita, Ionita Ana-Maria
Februarie 2017Exemple de bună practică – Cultivarea interesului şi a plăcerii de a citi a elevilor din ciclul primar – toți învățătoriiLecţie demonstrativă– clasa I B, Vintilă Anda
Martie 2017Metode activ-participative utilizate în cadrul lecțiilor de limba română – referat, Savu IrinaLecție demonstrativă – clasa pregatitoare B, Savu MonicaManagementul problemelor disciplinare – referat, Lectie demonstrativa – clasa a III-a A, Sterie Elena
Aprilie 2017Schimb de experiență – discutarea activităților desfășurate la cercurile pedagogice – toți învățătorii
Mai 2017Promovarea metodelor activ-participative în însușirea cunoștințelor matematice– referat, Vintila AndaLecţie demonstrativă– clasa I A, Alexandru SimonaRepere metodologice privind dezvoltarea competentelor comunicative – referat, Lecţie demonstrativă– clasa a III-a B, Manasia Anca
Iunie 2017Eficientizarea relației profesor-elev – referat , Savu MonicaPropuneri pentru actualizarea listelor de lecturi suplimentare pentru elevii ciclului primar, toți învățătoriiModelul familial si modelul scolar – factori in formarea personalitatii elevilor–referat, Ionita Ana-Maria, ManasiaAnca
Comisia Limbă şi comunicare- 11 octombrie 2016, doamna profesoară Burtoiu Sabina a susţinut referatul cu tema ,,Les Symbols de la France“, material propus pentru clasa a V –a A;
40
- 8 noiembrie 2016, doamna profesoara Burtoiu Sabina a susţinut lecţia demonstrativă “Presenter quelqu'un”, la clasa a V a B; - 9 decembrie 2016, doamna profesoară Anghel Costina a susţinut lecţia demonstrativă “Peppa's Christmas”, la clasa a III a A; - 02 februarie 2016, doamna profesoară Șteoalfă Roxana a susţinut referatul “Once upon a time”- material propus pentru clasa a VI –a A.- 21 februarie 2017 doamna profesoară Mărgărit Valerica a susţinut referatul ,,Mihai Eminescu“ - 02 martie 2017, doamna profesoara Barbu Sabina a susţinut referatul cu tema “ La mode en France”, iar doamna prof. Elena Dragnea susținut lecția demonstrativă cu tema ,,Propoziția subordonată circ. de loc”, la clasa a VIII-a A. - 04 aprilie 2017, doamna profesoară Mărgărit Valerica a susținut o activitate în parteneriat cu Muzeul ,,Nichita Stănescu”, tema - ,,Acasă la Nichita”, clasa a V-a B.- 26 mai 2017, doamna profesoară Margărit Valerica a susţinut referatul ,,Basmul popular pe mapamond” iar prof. Elena Dragnea a realizat lecția deschisă cu tema ,,Recapitularea prop. subordonate”, clasa a VIII-a A.;-13 iunie 2017, doamna profesoară Anghel Costina a susținut lecția demonstrativă ,,Enjoy English- revise vocabulary on animals”.
Comisia Matematică si Informatică:- 27 octombrie 2016, doamna profesoară Nicodim Madalina a susţinut lecţia demonstrativă "Calcul cu măsuri de unghiuri", la clasa a VI a A; - 27 octombrie 2016, doamna profesoară Dudu Adela a susţinut referatul “ Probleme de matematică din viata cotidiană ”; - 24 noiembrie 2016, doamna profesoară Cocoloş Florentina a susţinut lecţia demonstrativă “Aplicatii ale Teoremei lui Thales “, la clasa a VII a B; - 24 noiembrie 2016, doamna profesoară Nicodim Madalina a susţinut referatul "Aplicatii practice ale geometriei".-11 aprilie 2017 doamna profesoară Dudu Adela a susţinut lecţia demonstrativă "Probleme care se rezolva cu ajutorul ecuatiilor", la clasa a VIII a B;-11 aprilie 2017 doamna profesoară Nicodim Madalina a susţinut referatul "Aplicatii practice ale geometriei";-10 mai 2017 doamnul professor Dragomir Radu a susţinut lecţia demonstrativă “Utilizarea listelor html “, la clasa a VIII a A; -10 mai 2017 doamna profesoară Cocolos Florentina a susţinut referatul "Calatorii matematice prin biografia marelui povestitor Ion Creanga ".
Comisia Om şi societate/ Arte/ Educaţie fizică şi sport- 24 octombrie 2016 – lecţia demonstrativă cu temele ,,Alergare de viteză cu startul de jos şi pasul lansat de viteză’’ şi “Alergare accentuată, săritura din cerc în cerc” la cls. a VII- a A., prof. Anghel Adriana; - 17 noiembrie 2016 – referatul cu tema ,,Gestiunea durabilă a peisajelor pe înţelesul tuturor’’, prof. Iancu Elena;- 07 decembrie 2016 – lecţia demonstrativă cu tema “Muzica populară – folclorul copiilor şi cântecul de leagăn” la cls. a VI- a B, prof. Buciumaş Florentina;- 16 februarie 2017 - lecţia demonstrativă cu tema ,,Oceanele şi mările Terrei” - prof.Iancu Elena ;
- 15 martie 2017- lecţia demonstrativă cu tema ,, Cercul cromatic” - prof.Marin Mihai ;
- 06 aprilie 2017- referatul cu tema ,, Contribuţia jocului de mişcare la creşterea eficienţei orelor de educaţie fizică’’, prof. Anghel Adriana ;
- 18 mai 2017- lecţia demonstrativă cu tema ,, Ştefan cel Mare şi Sfânt” - prof. MerlăVeronica,
41
Papuc Mihaela.
Comisia Ştiinţe
- 7 octombrie 2016, domnul profesor Pleniceanu Mihai a susținut lectia deschisa cu tema „Efectele tehnologiilor de producere a energiei asupra mediului” la clasa a VIII a A; - 11 noiembrie 2016, doamna profesoară Florescu Mihaela a susținut lecția cu tema „Element chimic. Simbol chimic.” la clasa a VIIa A;- 9 decembrie 2016, doamna profesoară Teleru Simona a susținut referatul „Interactivitatea graduală folosită în predarea fizicii în gimnaziu.”- 21 martie 2017 doamna profesoară Teleru Simona a susținut lecția cu tema „Construcții grafice în lentile”– clasa aV III-a A - 8 iunie 2017 doamna profesoară Florescu Mihaela a susținut referatul ,,Modelul clasic și modelul modern în învățământul românesc”.
Activităţi metodice la nivel de judeţ: - 26 mai 2017, Organizarea Cercului Pedagogic la istorie cu tema Excursia scolara - mijloc eficient de formare si dezvoltare a notiunilor istorice, prof. MerlăVeronica
Participarea la simpozioane:Avădanei Daniela, Dragnea Elena:- 09 decembrie 2016, participare la Simpozionul Național “Personalităţi marcante în evoluţia omenirii’’ cu lucrarea Voltaire, personalitate reprezentativă a iluminismului francez - secolul al XVIII-lea;
Merlă Veronica:- 09 decembrie 2016, participare la Simpozionul Național “Personalităţi marcante în evoluţia omenirii’’ cu lucrarea Maria - Regina României Mari. - 09 iunie 2017, participare la Simpozionul Regional “Dinamica procesului de invatamant ” cu participare internationala , cu lucrarea Formarea cadrelor didactice pentru societatea cunoasterii;
Savu Irina- aprilie 2017, participare cu lucrare (“Lectia in sala de spectacol”) la Proiectul Educational National “Importanta activitatilor extrascolare in invatamantul preuniversitar”organizat de Editura D’Art;- mai 2017, participare la Simpozionul National “ Inovatie si creativitate in invatamantul romanesc” cu lucrare stiintifica –organizat de Scoala Gimnaziala “ Ioan Slavici” Sibiu;
Nicodim Madalina- 30 aprilie 2017, participare la Simpozionul Național “Importanța activităților extrașcolare în învățământul preuniversitar” organizat de Editura D’Art cu lucrarea Aprofundarea matematicii prin activități practice
Perfecţionarea prin grade didactice: - Informarea cadrelor didactice asupra condiţiilor şi perioadei de înscriere la grade;- Programarea inspecţiilor curente în vederea înscrierii la gradul II sau I;- Depunerea dosarelor la şcoală în vederea înscrierii la definitivat, gradul II şi gradul I;- Depunerea dosarelor la compartimentul Formare al ISJ Prahova.
42
a) S-au înscris cu cerere de preinspecţie:
Nr.crt. Nume şi prenume Specialitatea Grad didactic Sesiunea
1. Cocoloş Florentina Matematică I 20202. Radu Georgiana Institutor înv. primar I 2020
b) S-au înscris cu dosar:
Nr.crt. Nume şi prenume Specialitatea Grad didactic Sesiunea
1. Burtea Sabina Lb. franceză Definitiv 2017
În vederea obtinerii gradelor didactice, au fost inspectate următoarele cadre didactice:1. Moraru Florina– I.S pentru obtinerea gr. did. II- 15.11.2016-Nota 10.2. Neagu Andreea– I.S pentru obtinerea gr. did. II- 16.11.2016-Nota 10.3. Anghel Costina– I.S pentru obtinerea gr. did. I- 09.12.2016-Nota 10.4. Burtea Giorgiana- I.S1 pentru obtinerea gr.definitiv- 12.12.2016-Nota 9.
5. Manasia Anca – I.S pentru obtinerea gr. did. II- 15.12.2016-Nota 10. 6. Burtea Giorgiana- I.S2 pentru obtinerea gr.definitiv- 27.02.2017-Nota 10.7. Cocoloş Florentina – I.C1 pentru obtinerea gr. did. I- 13.04.2017- Calificativ FB. 8. Anghel Adriana – I.S pentru obtinerea gr. did. I- 11.05.2017-Nota 10.9. Radu Georgiana – I.C1 pentru obtinerea gr. did. I- 17.05.2017- Calificativ FB. 10. Dudu Adela– I.C1 pentru obtinerea gr. did. I- 23.05.2017- Calificativ FB.
Participarea la programe de formare continuă/perfecţionare
Dumitrache Elena-Isabela și Savu Maria – Monica:- “Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învățământul primar pentru clasa pregătitoare” – CCD Prahova, septembrie 2016;Vintilă Anda-Andaluzia:- ”Tehnologii Informaţionale Computerizate” – 100 ore/ 30 credite – în curs de formare;Avadanei Daniela , Merlă Veronica-“Intervenţie şi metode de lucru pentru copiii cu dificultăţi de învăţare”, organizat de Asociatia Centrul National pentru Dezvoltarea Resurselor Umane Eurostudy - 15 credite /60 ore, iunie 2017 Anghel Adriana, Anghel Costina, Cocoloş Florentina, Dragnea Elena, Şteoalfă Roxana:- “Formator”, S.C. EDU PROF CONSULTING S.R.L., 60 de ore, noiembrie 2016;Burtea Sabina, Dudu Adela:- “Manager proiect”, S.C. EDU PROF CONSULTING S.R.L., 63 de ore, noiembrie 2016;- Curs formare CCD PH- ,,Aspecte ale noului curriculum școlar”, 3 ore Șteoalfă Roxana:- Curs „Cadru tehnic P.S.I.”Dudu Adela - “Noile educații în contextul lumii contemporane”, CCD Prahova –iunie 2017 -“Competente Antreprenoriale “ organizat de SC Edu Prof Consulting SRL BucurestiNicodim Madalina- ”Management educațional”, Furnizor CCD Prahova, iunie 2017
43
- “Noile educații în contextul lumii contemporane”, CCD Prahova –iunie 2017Teleru Simona - „Educația pentru valori comportamentale și atitudini” , 2017 , 30ore/15 credite
Recomandare înscriere la cursuri de formare:- Dragomir Radu, Iancu Elena, Pleniceanu Aristică, Teleru Simona.
Participarea la activități metodico-științifice:Merlă Veronica:- 26 septembrie 2016, participare la activităţile metodico-științifice Formarea continuă şi dezvoltarea profesională prin grade didactice; Formarea continuă între necesitate şi prioritate, organizat de CCD Prahova.
- 05 mai 2017, participare la disemnarea informatiilor obtinute la cursul ,, Robia romilor in Tarile Romane si Holocaust, din cadrul proiectului ,, Scoala mea toleranta” organizat de Agentia de Dezvoltare Comunitara Impreuna, MEN și ISJ Prahova.
Metodist ISJ Prahova: prof. Avădanei Daniela Responsabil cerc pedagogic: prof. Merlă Veronica Formator: prof. Avădanei Daniela, Merlă Veronica şi Dumitrache Elena-Isabela
Concluzionând, în anul şcolar 2016/ 2017 formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:
• prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;• prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a consfătuirilor cadrelor didactice;• prin schimburi de experienţă profesională;• prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale sau internaţionale;• prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă organizate/ avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ).
44
Analiza SWOT realizata responsabil formare-Merla VeronicaPuncte tari Puncte slabe
• colective de catedră echilibrate ca nivel de experienţă– majoritatea profesorilor fiind cu gradul didactic I şi II;
• performanţe ale cadrelor didactice prin participări la sesiuni de comunicări ştiinţifice;
• existenţa în cadrul şcolii a profesorilor metodişti ISJ Prahova, responsabili de cerc pedagogic.
• existenţa tendinţelor de conservatorism şi inerţie la schimbare, tendinţe de minimalizare a importanţei actului de formare/ perfecţionare manifestate la unele cadre didactice;
• inerţie în aplicarea la clasă a cunoştinţelor/ competenţelor dobândite în urma unor cursuri de formare; neatenţia unor cadre didactice în completarea dosarelor pentru înscrierea la gradele didactice.
Oportunităţi Ameninţări (constrângeri)• existenţa posibilităţilor de participare la
programe judeţene, naţionale şi internaţionale;• oferta variată a CCD si a altor furnizori de formare;• oferta cursurilor de perfecţionare/ master/
studii posuniversitare, etc. a instituţiilor de învăţământ superior.
• oferta stagiilor de formare în străinătate ( Comenius ).
• incoerenţe şi lacune legislative;• lipsa motivării financiare;• percepţia greşită a ceea ce înseamnă
dezvoltarea personală/ dezvoltare în carieră;• tendinţa de centrare exclusiv pe acumularea
de credite transferabile şi minimalizarea nevoilor punctuale de formare.
Activitatea de formare/ perfecţionare a cadrelor didactice a avut un parcurs ascendent, s-a observat preocuparea permanentă a celor implicaţi în procesul instructiv- educativ- evaluativ pentru îmbunătăţirea managementului şcolar, pentru dezvoltare profesională personalizată, pentru inovarea practicii şcolare şi este apreciată în mod pozitiv.
45
XI.ACTIVITATEA COMITETULUI DE SECURITATE ŞI SĂNĂTATE ÎN MUNCA ÎN ANUL ŞCOLAR 2016 - 2017
In baza Legii 319/2006 şi conform N.G.P.M. art. 22, prin decizia doamnei director prof Daniela Avadanei s-au constituit Compartimentul de Protecţie a Muncii şi Comitetul de Securitate şi Sănătate în Muncă cu următoarea componenţă:Preşedinte: - directorul unităţii - prof. Daniela Avadanei;Responsabil: - prof.Simona Teleru - reprezentantul cadrelor didactice;Membri: - prof. Mihai Bolgiu, inv. Savu Monica
Fiecare membru al acestei comisii are sarcini si responsabilităţi concrete, stipulate în Planul de masuri în domeniul sănătăţii si securităţii în munca plan avizat de direcţiunea scolii.
Activitatea Comitetului de Securitate şi Sănătate în muncă s-a concretizat în:- procurarea fişelor de protecţie a muncii pentru tot personalul şcolii şi elevii care efectuează instruire
practică;- efectuarea instructajului introductiv general pentru personalul nou angajat, al instructajului periodic pentru restul personalului şi completarea fişelor de protecţie a muncii;- efectuarea instructajului introductiv general pentru elevii care efectuează pentru prima dată instruire practică, al instructajului periodic pentru restul elevilor care efectuează instruire practică şi completarea fişelor de protecţie a muncii;- procurarea dosarelor medicale pentru tot personalul şcolii;
46
- efectuarea controlului medical de către tot personalul şcoli şi completarea dosarelor medicale;- procurarea materialelor necesare informării şi instruirii din punct de vedere al protecţiei muncii;- procurarea parţială a echipamentelor individuale de protecţie şi a echipamentelor individuale de lucru, conform Normativului Cadru, pentru elevii care efectuează instruirea practică în şcoală;- elaborarea Planului de Măsuri pentru asigurarea securităţii şi sănătăţii în muncă pentru anul şcolar 2016 - 2017; - elaborarea instrucţiunilor proprii de securitate şi sănătate în muncă;- elaborarea şi afişarea materialelor cu tematică de protecţie a muncii în laboratoarele şcolii;-desemnarea prin dispoziţii interne a persoanelor responsabile cu verificarea instalaţiilor electrice din şcoală, instalaţiilor termice din şcoala- verificarea instalaţiei şi tablourilor electrice dacă corespund normativelor de protecţie a muncii;- verificarea prizelor de împământare conform N.S.S.M. 111.
Instruirea angajatilor a constat in prezentarea normelor de securitate, sanatate in munca, acordarea primului ajutor, evitarea accidentelor de orice natura, asigurarea unui climat de liniste si siguranta pentru elevi. Cadrele didactice vor fi instruite o data la 6 luni, iar cele auxiliare o data la 3 luni.
Munca educatorului inseamna activitatea de predare/ascultare, supraveghere, comunicare si se desfasoara preponderant in picioare. Acest fapt poate duce la boli specific generate de pozitie ortostatica necorespunzatoare: se recomanda pauze scurte. Cadrul didactic poate cere elevilor pastrarea curateniei in interiorul si exteriorul scolii, eliminarea oricarui tip de conflict, antrenarea in diferite activitati organizate pentru obtinerea unui climat favorabil procesului instructiv-educativ.
Pentru evitarea imbolnavirii elevilor si a cadrelor didactice s-au luat urmatoarele masuri: -colaborarea permanenta cu cadrul medical; -verificarea materialelor didactice si a spatiilor de depozitare a acestora; -spalarea permanenta a mainilor dupa folosirea cretei, buretelui de sters praful si a altor materiale
didactice; -pastrarea curateniei in salile de clasa si umezirea buretelui de sters tabla; -evitarea pozitionarii echipamentelor electronice la marginea birourilor; -mascarea cablurilor electrice de pe caile de acces; -asigurarea unei pozitii sigure in cazul lucrului cu obiecte vizate (foarfeci, cutere); -interzicerea deplasarii in fuga (cai de acces, birouri, scari); -colaborarea cu organele de ordine, informarea imediata a acestora cu privire la aparitia unor situatii
conflictuale (risc de agresare verbala, raspunsuri impertinente din parte unor elevi sau parinti)-discutii cu parintii si elevii cu privire la aparitia unor imbolnaviri, stres si alte tipuri de accidente in
incinta scolii sau in drum spre casa. Cadrele auxiliare au fost instruite pentru: -pastrarea curateniei in salile de curs, curte, magazii; -ingradirea zonelor periculoase pentru elevi;-mascarea cablurilor de pe caile de acces; -curatarea grupului sanitar; Membrii comisiei au efectuat controale atât în scoală cat si în laboratoare, verificând:- utilizarea instrumentarului de laborator;-stabilitatea mobilierului;-modul de fixare a tablelor si a materialelor didactice pe pereţii sălilor de clasa .In anul şcolar 2015-2016, nu s-au consemnat incidente si nu s-au înregistrat accidente de munca în Scoala
Gimnaziala George Cosbuc Ploieşti.
XII.ACTIVITATEA COMISIEI PENTRU SITUATII DE URGENTA P.S.I.
47
I. Scurtă prezentare descriptivă a activităţii
În cursul semestrului II al anului şcolar 2016-2017 comisia de prevenire şi stingere a incendiilor din
cadrul şcolii şi-a desfăşurat activitatea conform graficului întocmit şi a urmărit atingerea obiectivelor
propuse.
Obiective propuse:
- Pastrarea in bune conditii a cailor de evacuare si folosirea corecta de catre persoanele abilitate a mijloacelor din dotare(stingatoare, surse de apa, lazi cu nisip)
- Verificarea si intretinerea corespunzatoare a instalatiilor utilitare- Reactualizarea si afisarea planurilor de evacuare a scolii- Instruirea elevilor si a cadrelor didactice privind comportamentul in caz de incendiu- Organizarea si desfasurarea unor concursuri pe teme de P.S.I.- Organizarea unor exercitii de evacuare a localurilor scoliiLista activităţilor desfăşurate în sem. II al anului şcolar 2016-2017Nr.crt. Denumirea activităţii Responsabil Colaboratori Grup ţintă
1.Întocmirea planului demuncă pentru semestrul II al anului şcolar 2015-2016.
Membrii comisiei Cadrele didactice Personalul scolii, elevii
2.
Verificarea efectuăriiinstructajului referitor la prevenirea si stingerea incendiilor pentru personalul şcolii.
Resp. comisie Cadrele didactice Personalul angajat
3.Verificarea mijloacelor destingere a incendiilor din dotarea şcolii.
Resp. comisie Personalul şcolii Personalul scolii, elevii
4.Prezentarea de materialeinformative referitoare la anumite situaţii de urgenţă.
Resp. comisie învăţători diriginţi
Elevii claselorI-VIII
5. Organizarea unei alarmări –simularea unui incendiu. Resp. comisie
Cadrele didacticePersonal nedidactic
Elevii claselorI-VIII
III. Analiza SWOT a activităţii comisiei
PUNCTE TARI- asigurarea cu dotarea necesară prevenirii sistingerii incendiilor;- asigurarea documentaţiei obligatorii conform legislaţiei în vigoare pentru acest domeniu;- sprijin din partea conducerii scolii în toate situaţiile;
PUNCTE SLABE
- lipsa unei ritmicităţi în desfăşurarea activităţii în cadrul acestei comisii (din motiveobiective)
-lipsa implicarii ISU Prahova
48
AMENINŢĂRI- nerespectarea regulilor de prevenire şistingerea incendiilor poate duce la provocarea unor incendii cu urmări grave;
OPORTUNITĂŢI- interes crescut faţă de această activitate dinpartea conducerii şcolii;- disponibilitate de colaborare a ISU Prahova;
IV. Soluţii posibile
- o mai bună implicare a membrilor comisiei în desfăşurarea întregii activităţi;
- urmărirea respectării regulilor stabilite şi a normelor în vigoare;
- organizarea de activităţi cu participarea reprezentanţilor ISU Prahova care sunt mai atractive
pentru elevi.
RAPORT DE ACTIVITATE BIBLIOTECĂ(AN ȘCOLAR 2016-2017)
Activitatea în biblioteca școlară în anul școlar 2016-2017 s-a desfășurat în baza Regulamentului de organizare și funcționare a bibliotecii școlare a Școlii Gimnaziale ”George Coșbuc”-Ploiești și a planului managerial, întocmite la începutul anului școlar .
Activitățile întreprinse la nivelul bibliotecii școlare în anul școlar 2016-2017 au avut ca scop realizarea următoarelor obiective generale :
1.formarea unei temeinice culturi generale a elevilor;2.înțelegerea de către elevi a rolului și importanței informației în lumea contemporană;3.inițierea elevilor în cercetarea documentară;4.sprijinirea personalului didactic al școlii în îmbunătățirea calității procesului de
învățământ, asigurând publicații de referință, de informare curentă, de pedagogie, lucrări privitoare la conținutul diferitelor discipline predate în școală și la metodica predării acestora.
Începutul anului şcolar a fost un bun prilej pentru familiarizarea elevilor privind utilizarea eficientă a cărților oferite de bibliotecă, respectarea normelor de împrumut a acestora, selectarea lucrărilor care le sunt necesare.
Majoritatea activităţilor cuprinse în planul managerial pe anul școlar 2016-2017 şi-a propus creşterea calităţii serviciului de împrumut şi atragerea unui număr mai mare de cititori .
Alte obiective urmărite prin activitățile desfășurate în biblioteca școlară cuprinse în planul managerial, au fost:
a. familiarizarea elevilor cu biblioteca și cu activitatea din bibliotecă;b. stimularea interesului elevilor pentru poezia românească;c. îndrumarea lecturii elevilor, în colaborare cu toate cadrele didactice, potrivit
cerinţelor procesului de învăţământ;d. stimularea lecturii în rândul elevilor de clasele I-VIII din şcoală;
e. realizarea unor lucrări originale inspirate din cărţile de poveşti;
49
f. întreprinderea, în colaborare cu responsabilul bibliotecii şi cu personalul didactic, a unor acţiuni de iniţiere a elevilor în tehnicile biblioteconomice, bibliografice şi de studiu;
g. stimularea curiozităţii şi interesului pentru cunoaşterea unor obiceiuri şi tradiţii legate de sărbătorirea Crăciunului la alte popoare;
h. cultivarea interesului elevilor pentru artă;i. stimularea interesului elevilor pentru lectura textelor de aventură pentru a identifica
raportul text/viață, cu vizarea avantajelor pe care le aduce lectura în formarea propriei personalități;
j. realizarea unor materiale în format PPT despre istoria cărții;k. sensibilizarea şi dezvoltarea sentimentelor de dragoste, respect şi admiraţie faţă de cea
mai iubită fiinţă, mama;l. formarea la elevi a unei atitudini pozitive faţă de carte;m. dezvoltarea sentimentului responsabilităţii la elevi, deprinzându–i cu buna păstrare a
cărţilor pe care le împrumută acasă.Valorificarea cărților din biblioteca școlară s-a realizat prin : - popularizarea prin mici expoziţii de carte şi rafturi tematice în funcţie de spaţiul
disponibil; - prezentarea directă a cărților în fața cititorilor;- vizitele unor mici grupuri de elevi ai ciclului primar, în mod organizat şi însotite de
învăţători și instruirea potenţialilor cititori privind programul bibliotecii, modul de împrumut şi de utilizare, păstrare și restituire al cărţilor;
- acţiuni de informare şi prezentare din operele unor personalități culturale cu prilejul zilelor omagiale de naștere sau comemorative ale acestora;
- prezentări cu expuneri de materiale ale celor mai importante evenimente din istoria poporului român și a zilelor omagiale ale diferitelor personalităţi sau scriitori.
În vederea îmbunătățirii fondului de carte al bibliotecii școlare, in luna decembrie a anului 2016 au fost achiziționate 111 volume noi, apartinând unor domenii variate ( literatură româna, literatură străină, enciclopedii), in valoare de 1,945.010 lei. Activitatea propriu-zisă desfășurată în anul școlar 2016-2017 cu elevii și cadrele didactice este sintetizată in tabelul de mai jos:Nr. Crt.
CLASA TOTAL CITITORI
SEM. I SEM. II
TOTAL VOLUME ELIBERATE
SEM. I SEM.II OBS.
1. I A 3 0 3 4 0 42. II A 20 16 14 46 21 253. II B 26 24 24 47 16 314. III A 5 0 5 9 0 95. III C 22 22 2 27 24 3
50
6. IV A 22 22 0 27 27 07. IV B 6 6 0 6 6 0
TOTAL CICLUL PRIMAR
104 166 94 72
8. V A 16 15 4 26 22 4
9. V B 15 15 3 32 29 310. VI A 10 10 0 14 14 011. VI B 10 7 6 18 10 812. VII A 1 1 0 1 1 013. VII B 2 2 0 3 3 015. VIII A 1 1 0 1 1 016. VIII B 0 0 0 0 0 0
TOTAL CICLUL GIMNAZIAL
55 95 80 15
TOTAL 159 261CADRE DIDACTICE
12 42
TOTAL FINAL
171 303
Pe parcursul anului școlar 2016-2017, au fost cititori activi 159 de elevi, preponderent aparținând ciclului primar ( o treime aparținând ciclului gimnazial și doua treimi ciclului primar). Numărul total al volumelor eliberate către elevi a fost 261, cele mai multe fiind solicitate de elevii ciclului primar. Din registrul de evidență a volumelor eliberate și din fișele de lectură ale elevilor se poate observa că aceste volume aparțin unor domenii precum literatura română, literatura străină, enciclopedie ilustrată.De asemenea, 12 cadre didactice au solicitat un număr de 42 de volume din biblioteca școlară, astfel că in total, pe parcursul anului scolar 2016-2017, au fost eliberate 303 volume unui număr total de 171 de cititori activi.
XV. RESURSELE UMANE 2016-2017
a.Personal didactic: 31 cadre didactice: 20 prof, 11 prof. inv. primar.
titulari 23 din care 6 cu fractie.
8 cadre didactice suplinitori calificati: 2 norma intreaga, 5 fractie de norma
b.Personal didactic auxiliar:- 1 secretar-0,25 biblioteca-0,25 contabil:c.Personal nedidactic
51
- 2 personal ingrijire- 2 paznici- asistenţă medicală: 1 medic,1 asistent cu program 2 zile/saptamana
XVI. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI FINANCIAR-CONTABIL
In cadrul compartimentului financiar-contabil se organizeaza si se coordoneaza toate operatiunile financiar- contabile ale institutiei. Activitatile din acest compartiment vizeaza :- intocmirea bugetului de venituri si cheltuieli bugetare pentru bugetul republican, bugetul local, din venituri extrabugetare anuale si rectificative la termenele si conditiile stabilite de lege ;- asigurarea intocmirii lucrarilor pentru finantare precum si a celor privind alimentarea conturilor din Trezorerie, banci, in limita creditelor aprobate ;- incadrarea stricta in creditele aprobate pe toate coordonatele clasificatiei bugetare, pe fiecare buget in parte, total capitol, subcapitol, articole si alineate ;- urmarirea executarii integrale a planurilor de venituri si cheltuieli, in scopul unei judicioase utilizari a creditelor bugetare alocate precum si a mijloacelor extrabugetare, informand periodic conducerea unitatii in vederea luarii de masuri operative pentru a asigura realizarea celor planificate ;- reprezentarea unitatii alaturi de director in relatiile cu persoanele juridice si cele fizice in cazul incheierii contractelor economice in conformitate cu legislatia in vigoare ;- organizarea, conform dispozitiilor legale a circuitului actelor justificative si a documentelor contabile cu respectarea formularelor si regulilor de alcatuire si completare ;- organizarea evidentei contabile, sintetica si analitica , asigurarea intocmirii lucrarilor si operatiunilor financiar- contabile in mod cronologic si sistematic ;- organizarea si exercitarea vizei de control financiar preventiv propriu in conformitate cu O.M.F. nr.923/2014;- intocmirea notelor contabile pe sursele de finantare (buget de stat, buget local),a registrului jurnal in vederea intocmirii balantelor de verificare lunare si analizeaza lunar soldul conturilor si corespondenta lor si a registrului inventar;- evidenta analitica a cheltuielilor bugetare pe capitole, subcapitole, articole, alineate in fisele bugetare;- intocmirea conturilor de executie pe surse financiare si inaintarea lor la termen;- intocmirea situatiilor financiare trimestriale si anuale precum si anexelor acestora ;- intocmirea documentelor privind angajarea, lichidarea, ordonantarea si plata cheltuielilor unitatii, organizarea si transmiterea rapoartelor privind angajamentele bugetare si legale, conform OMF nr.1792/2002 ;- intocmirea situatiilor financiar-contabile cerute de Primaria Ploiesti si ISJ Prahova ;- intocmirea situatiilor financiar-contabile cerute de organele de control ;-verificarea justificarii platilor efectuate in cadrul unitatii – stat de plata salarii, stat de plata burse, decont cheltuieli aprovizionari materiale;-stabilirea obligatiilor angajatorului catre bugetul de stat, bugetul local, bugetul asigurarilor sociale, bugetul asigurarilor sociale de sanatate si bugetul asigurarilor de somaj si intocmirea ordinelor de plata privind toate decontarile;-intocmirea facturilor privind veniturile de incasat si utilitatilor aferente spatiilor inchiriate conform contractelor incheiate ;-intocmirea declaratiei lunare privind obligatiile de plata la bugetul general consolidat ;-intocmirea lunara a situatiei privind monitorizarea cheltuielilor de personal pe fiecare capitol al clasificatiei bugetare (buget de stat, buget local, buget venituri extrabugetare) ;- evidenta analitica la materiale, obiecte de inventar, mijloace fixe;-intocmirea lunara a balantei analitice pentru materialele din magazia unitatii ;-verificarea lunara a stocurilor din fisele de magazie pe fiecare fel de gestiune cu stocurile din balanta de materiale ;
52
-intocmirea trimestriala a balantei obiectelor de inventar si anuala a balantei mijloacelor fixe;-verificarea cu evidenta contabila a datelor privind propunerile de scoatere din uz a unor bunuri materiale cu respectarea normelor legale, intocmeste situatiile ce se impun si inaintarea lor organelor ierarhice spre aprobare;-organizarea inventarierii valorilor materiale si banesti, instruirea personalului in vederea efectuarii corecte a operatiunii de inventariere anuale a patrimonului unitatii ;-verificarea listele de inventariere cu evidenta contabila si stabileste eventualele diferente (plus sau minus);-intocmirea notelor contabile privind operatiuni de incasari si plati efectuate prin Trezorerie din conturile de disponibilitati -urmarirea lichidarii debitorilor si creditorilor;-indeplinirea si a altor sarcini cu caracter financiar-contabil care deriva din legi, decrete, hotarari ale guvernului, ordine si instructiuni.Intocmit : administrator financiar- Malacescu Mihaela
XVII. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE
1. Resurse financiare :
a)EXTRABUGETARE : INCASARI : SPONSORIZARI : 0 lei DONATII PARINTI PENTRU PAZA – 12 719 leiCHELTUIELI: PAZA: 12 572 lei
b)BUGETARE:
Unitatea scolara Scoala George Cosbuc
Cheltuieli de personal
1304413 lei
Cheltuieli materiale
252215 lei
Reparatii 0Total 1 556 628
2.BURSE SCOLARE
Semestrul Nr. dosare depuse
Nr. dosare aprobate
Din careObs.Medicale
”a”Orfani”b”
venit mic ”c”
I 12 12 3 2 7II 11 11 3 2 6
3.Rechizite s colare :
53
În anul scolar 2016 – 2017, conform Ordin MECI nr.4672/04.08.2009, au fostdepuse si aprobate 2 cereri pentru pachet de rechizite.
Beneficiarii acestui ajutor sunt elevii care provin din familii a căror venit mediu net lunar, pe membru de familie, realizat în luna iulie a fiecărui an, este de maximum 50% din salariul de bază minim brut pe tară.
4.Programului " Lapte s i corn" :
Conform Ordonantei de Urgentă 96/16.08.2002, privind acordarea de produse lactate si de panificatie în anul scolar 2015 – 2016, au beneficiat de acest program copiii din învătământul prescolar precum si elevii claselor 0-VIII . Comisia numita prin decizie interna a monitorizat zilnic distributia si calitatea produselor intervenind in reglarea nr. de portii in functie de situatia prezentei la cursuri a elevilor.
Programul s-a desfasurat in conditii de responsabilitate si eficienta nefiind inregistrate incidente de nici un fel.
XVIII.ACTIVITATEA DE SECRETARIAT
a. ZONE DE COMPETENȚĂ: REGISTRATURĂ – RELAȚII CU PUBLICUL PERSONAL – RESURSE UMANE ACTE STUDII – DOCUMENTE ȘCOLARE ELEVI
b. CATEGORII DE LUCRĂRI EFECTUATE Asigurarea optimă a interfeței dintre școală și beneficiar (elev/profesor) ca obiectiv general
Rezolvarea corespondenței școlii.
Completarea zilnică a condicii de evidență a personalului didactic.
Completarea și eliberarea de foi matricole pentru absolventi clasei a VIII si elevilor transferati.
Întocmirea și finalizarea cataloagelor de corigențe precum și primirea documentatiei privind desfasurarea corigentelor (bilete de examen, lucrari scrise).
Deschiderea evidentelor scolare noi, registrelor matricole,operarea miscariielevilor
Intocmirea situatiei statistice inceput si sfarsit de an scolar 2015-2016.
Completarea si eliberarea foilor matricole urmare solicitarilor pe baza de cerere.
Completarea si eliberarea de adeverinte pentru elevi de cate ori este nevoie.
Primirea, verificarea cu ceilalti membri a comisiilor a dosarelor de burse sociale si rechizite scolare.
Intocmirea lunara a pontajelor pentru cadre didactice si pers. didactic auxiliar
Actualizarea registrului electronic privind evidenta salariatilor si transmiterea la ITM de cate ori este nevoie
Intocmirea tuturor situatiilor legate de incadrarea personalului didactic an scolar 2015-2016, (situatia normelor, situatia pe discipline, fisa incadrarii, etc.)
54
Inctocmirea de decizii personalului scolii urmare schimbarilor intervenite, decizii de incadrare pe baza repartitiei ISJ
Completarea contractelor individuale de munca a celor nou veniti in unitate precum si finalizarea contractelor celor plecati din unitate.
Intocmirea de dosare de personal pentru profesorii nou veniti in unitate
Intocmirea si depunerea in termen la ISJ Prahova a statului de functii, precum si intocmirea de situatii privind normarea personalului did., did.aux. si nedidactic.
Intocmirea lunara a statelor de plata, a declaratiilor nominale privind CAS-ul, somajul si sanatatea, validarea de catre institutiile abilitate.
Completarea si eliberarea de adeverinte cu diferite sporuri pentru persoanele pensionabile sau pensionate la solicitarea lor prin culegerea datelor din arhiva unitatii noastre .
Completarea si eliberarea de adeverinte de sanatate pentru angajatii scolii de cate ori este nevoie (medic de familie, spitalizare, Casa de sanatate)
Intocmirea si depunerea la casa de Pensii dosare de pensionare
Intocmirea conform cu calendarul miscarii personalului didactic, an scolar 2015-2016, a situatiilor cerute.
Completarea si eliberarea de adeverinte cu venitul net salariatilor care solicita credit bancar.
Actualizarea avizierului scolii cu toate documentele care au specific informativ.
c. COMUNICAREA INTRA ȘI INTERINSTITUȚIONALĂ
cu toate cadrele didactice de la toate formele de învăţământ; cu elevii şcolii; cu alte compartimente: S.L.I., contabilitate, asistent medical, grădiniţă, administrativ, bibliotecă, psiho
- pedagog. I.S.J., Primărie, A.J.O.F.M, Trezorerie, Protecţia Copilului, Oficiul Poştal , Poliţie, Jandarmerie, toate
instituţiile de învăţământ, etc.
d. ASPECTE DE ÎMBUNĂTĂȚIT
Menținerea unor standarde ridicate în tot ceea ce se întreprinde, având în vedere activitatea polivalentă, complexitatea, intervenirea situațiilor neprevăzute, urgențe, capacitatea de a da prioritate rezolvării situațiilor urgente.
Relația cu publicul, protocolul, componentă foarte importantă a muncii secretarului având în vedere că aici se formează prima impresie a vizitatorului.
Studierea și cunoașterea personalității umane, promptitudinea de soluționare a solicitărilor, amabilitatea, ținuta morală.
X IX. MANA GEMENTUL SCOLAR SI DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ
1. Analiza managementului organizaţiei şcolare
55
Managementul scolar promovat atât cel educaţional cât şi instituţional a urmărit traducerea în plan concret a politicii scolare actuale, realizarea obiectivelor propude in PDI si planurile opertionale pentru 2016-2017.Intre personalul angajat al scolii, a înţeles nevoia de implicare,angajare,comunicare şi cooperare pentru bunul mers al instituţiei.
Echipa manageriala atenta la proiectarea ,monitorizarea si evaluarea fiecarui sector de activitate din unitate si-a dovedit eficienta prin rezultatele frumoase obtinute. In institutie se promoveaza un management participativ, deciziile fiind luate dupa consultarea actorilor implicati intr-o anumita problema.
Aplicarea planurilor cadru şi transformarea lor în scheme orare au presupus o serie de operaţii manageriale s-au materializat în elaborarea proiectului şcolii şi a ofertei educaţionale a scolii.
2. Priorităţi, tendinţe, direcţii de acţiune şi obiective în domeniul managementului educaţionalPe măsură ce procesul de pătrundere a tehnologiilor de vârf în toate domeniile vietii socio-economice
se accelerează, are loc o constructie în jurul ideilor de competentă colectivă, actiune inteligentă si performantă durabilă, care reprezintă o continuă provocare pentru educatie.
Complexitatea acestei situatii a impus în anul scolar 2016-2017 un management care să promoveze o cultură a actiunii contextualizate, care a presupus o regândire a diferitelor aspecte educationale, îndeosebi ale celor care privesc echilibrul între formativ si informativ, între învătarea de mentinere si învătarea inovatoare, permanentizarea actiunii educationale, accentuarea caracterului prospectiv al educatiei si introducerea unor noi tipuri de educatie (sanitară, civică, ecologică, de folosire a sistemelor de comunicare, de consum al bunurilor, , religioasă, pentru democratie, etc.).
Noul management educational promovat la nivelul unitatii noatre scolare a avut învedere complexitatea rolurilor pe care le va juca copilul/elevul de azi în societatea viitoare, de la acela de fiintă autonomă, de membru al unei familii si de realizare aunor activităti profesionale, de cetătean si producător, până la acela de subiect siobiect al multiplelor si diverselor experiente de viată, care îl va ajuta să se cunoască pe sine si să abordeze o conceptie democratică, manifestându-se ca fiintă liberă,creatoare, capabilă să reactioneze la fenomene pe care lumea de azi le trăieste. Estevorba, asadar, de un management care a depăsit frontierele rigide în domeniuleducatiei, deplasând accentul spre constientizare, cooperare, spre gândire critică si selectivă, spre adaptabilitate si interpretare a schimbărilor economice,sociale si culturale.
XX. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT
1. Mediul de învăţare
Organizarea procesului didactic se realizează în spaţii de învăţământ corespunzătoare, ce îndeplinesc, în general, condiţiile ergonomice şi in totalitate conditiile igienico – sanitare impuse de legislaţia în vigoare.
Din pacate lipsa de spatiu a condus la utilizarea tuturor salilor pentru cele doua schimburi de elevi neexistand posibilitatea pastrarii laboratoarelor pentru accesul zilnic al elevilor.
Lipsa salii de sport conduce la dificultati de organizare a activitatii de ed. Fizica pe timpul iernii sau in zilele ploioase.
Alocările suplimentare de fonduri pentru mobilier, mijloace de învăţământ şi alte dotări trebuie să fie dublate şi de un interes constant pentru utilizarea lor raţională.
Aplicarea curriculum-lui naţional la toate ciclurile de învăţământ şi la toate disciplinele s-a realizat corect.
În ceea ce priveşte curriculum-ul la decizia şcolii se apreciază că oferta disciplinelor opţionale / CDS s-a diversificat, s-a pliat mai bine pe opţiunile educaţionale ale elevilor.
56
Utilizarea tehnicii de calcul în procesul de instruire s-a realizat la parametrii acceptabili . (fiind utilizată şi ca instrument în procesul de instruire pentru câteva discipline de învăţământ în gimnaziu.
DIRECŢII DE ACŢIUNE ŞI PRIORITATI PENTRU ANUL ŞCOLAR 2017-2018
1. Asiguraea unui invatamant de calitate in unitate pentru toti elevii si pregatirea temeinica a elevilor de clasa a VIII in vederea sustinerii examenului de Evaluare Nationala, dar si pentru EN II,IV,VI.
2. Asigurarea implementarii noilor programme scolare la cls V, in cele mai eficiente conditii.3. Asigurarea frecventei elevilor la cursuri si reducerea absenteismului nemotivat ca si eliminarea totala a
abandonului scolar.4. Consolidarea relatiei scoala-familie si implicarea parintilor cat mai activ in viata scolii.5. Intensificarea activitatilor realizate cu parteneri educationali.6. Implicarea elevilor capabili in invatamantul de performanta la toate disciplinele.7. Mentinerea interesului pentru propria formare si dezvoltare , participarea la diverse activitati in acest
sens prevazute in strategia de dezvoltarea a resurselor umane.8. Intensificarea tuturor actiunilor de promovare a scolii in comunitate.9. Modernizarea intregii baze materiale, imbunatatirea conditiilor de invatare pentru elevi10. Asigurarea sigurantei elevilor in scoala.11. Conoasterea, respectarea, aplicarea corecta a legislatiei din domeniul educatiei.
Director,
Prof. Daniela Avadanei
57
