7/27/2019 HG_nr_1534_2008

1/7

: M O N I T O R U L O F I C I A L A L R O M A N I E I . PARTEAI. Nr. 822/8.XI I .2008G U V E R N U L R O M A N I E I

H O T A R A R Eprivind aprobarea Standardelor de referinta si a indicatorilor de per f ormant a

pentru evaluarea si asigurarea cal i tat i i Tn Tnvatamantu l preunivers i tarIn temeiul art. 10 8 din Constitut ia Romania, republicata, si al art. 24 alin. (3 ) lit. a) din Ordonanta de urgenta a Guvernului

. 75/2005 privind asigurarea calitatii educatiei, aprobata cu modificari prin Legea nr. 87/2006, cu modificarile ulterioare.Guvernul Romanies adopta prezenta hotarare.

Art. 1. Se aproba Standardele de refer inta si indicatorii de Art . 2. St andarde le de referinta si indicator i i depentru evaluarea s i as igurarea cal i tat i i Tn performanta pentru evaluarea s i as igurarea cal i tat i i In

preuniversitar, prevazuti Tn anexa care face parte Tnvatamantul preuniversitar sunt standarde nationale, care sedin prezenta hotarare. aplicS Tnvatamantului preuniversitar de slat si part icular.

PRIM-MINISTRUCALIN POPESCU-TARICEANU

Co n tra se mn e a za "Ministrul educat iei , cercetari t si t ineretului ,

Anton AntonMinistrul internelor si reformei administrat ive,

Cristian David

Bucuresti, 25 noiembrie 2008.Nr. 1.534.

S T A N D A R D E D E RE F E R I N T Asi indicator! de performanta pentru evaluarea si asigurarea calitatiiT n Tnvat amant u l p reun ivers i t a r

Standardul de refer inta (de calitate) repre zinta, conform legii,escrierea cerintelor care definesc un nivel opt imal de realizare

unei activitali de catre o organizatie furnizoare de educat ie,e baza bunelor pract ic i existente la nivel national, europeanau mondial.

Standardele de referinta se aplica domenii lor prevazute dert. 10 din Ordonanta de urgenta a Guvernului nr . 7 5 / 2 0 0 5rivind asigurarea calitat i i educatiei, ap robata cu modificari prinegea nr . 87/2006, cu modificarile ulterioare. Pentru f iecareomeniu sunt definite subdomenii, pentru fiecare subdomeniuun t formulati indicatori, iar la f iecare indicator sunt definit iescr iptor i . Descriptori i sunt enunturi care stabilesc. pentruecare indicator T n parte cerintele efective pentru ca serviciileducationale oferite de catre organizatia furnizoare de educatiea f ie considerate ca optime.

Avand in vedere prevederile art. 4 din Ordonant a de urgentaGuvernului nr. 75/2005, aprobata cu r_rLpdifTan prin Legea

nr . 87/2006, cu modif icari le ulterioare, Tn procesul de evaluare acalitatii vor fi folosite atat Standardele de acredi tare si evaluareperiodica. aprobate prin Hotararea Guvernului nr. 21/2007priv ind aprobarea Standardelor de autor izare de functionareprovizorie a unitatilor de Tnvatamant preuniversitar, precum si aStandardelor de acreditare si de evaluare periodica a unitat i lorde m v a t a m a n t preun iversitar [care re pre zinta , con form art. 9lit. b) din Ordonanta de urgenta a Guvernului nr. 75/2005,aprobata cu modif icari prin Legea nr . 87/2006, cu modificarileul ter ioare. mentionata anterior, nivelul minim obligatoriu dereal izare a unei act iv i ta t i de educaf ie] , cat s i siandardele dereferinla aprobate prin prezentul act normat iv [care reprezinta,conform art . 9 lit. c) din Ordonanta de urgenta a Guvernuluinr. 75/2005, aprobata cu modif icari prin Legea nr . 87/2006, cumodif icari le ulterioare, nivelul opt imal de real izare a uneiactivitati de catre o organizare furnizoare de educat ie ] .

7/27/2019 HG_nr_1534_2008

2/7

MONITORUL OFICIALAL ROMANIE1. P A R T E A I , Nr. 822/8.XII.2008 21Criterii Subdomenii Indicator! de performanta Descriptor! de calitate

A . Domeniul , ,Capacitate institutionala"a) structurile institutional,administrative simanageriale

1. Managementstrategic

2 . M a n a ge m e n toperat ional

1.1. Existenta, structure sicontinutul documenteloriroiective {proiectul de dezvoltare

si planul de implementare)

1.2. Organizarea interna a unitatiide invatamant

1.3. Existenta si functionareasistemului de comunicare internasi externa

2.1-. Functionarea curenta aunitatii de Tnvatamant

2.2. Existenta si functionareasistemului de gestionare ainformatiei; Tnregistrarea,preiucrarea si utilizarea datelor siinformatiilor

2.3. Asig urarea serviciilormedicale pentru educabili

2.4. Asigurarea securitatii tuturorcelor implicati In activitateascolara, in timpu! desfasurariiprogramului

2.5. Asigurarea serviciilor deorientare si consiliere pentrueducabili

Scopurile, obiectivele si programele rezultate din)oliticile si strategiile europene, Rationale, regionale siocale privind educatia si formarea profesionala suntcuprinse in proiectul de dezvoltare si in pianurile dempiementare (operationale}.Scopurile, obiectivele si programele stabil ite lasolicitarea beneficiarilor sunt cuprinse in proiectul dedezvol tare si in pianurile de implemenlareoperationale).Scopurile si obiectivele stabil ite Tn proiectul dedezvoltare si in pianurile de impleme ntare (operationale)sunt realizate integral.

Organizarea interna a furnizorului de educat ie estestabila si asigura realizarea fara perturbari a proceselorundamentale. Organismele consultat ive ale beneficiarilor relevant!pentru unitatea scola ra se intrunesc periodic.Personalul scolii demonstreaza un nivel ridicat decunoastere a reglementarilor interne, a modului deorganizare, de luare a deciziilor. de comunicare si deaportare. '

Fumizoru! de educat ie comumca sisternatic cu panntiisi cu ceilalt i beneficiari din comunitate.

Furnizorul de educatie util izeaza feedbacku ! obtinut dea educabili si de la parinti pentru optimizarea circulatieinformatiei in organizatie.Cadrele didactice si categoriile de beneficiart relevantepentru unitatea scolara demonstreaza un nivel ridicat de

cunoastere a activitatii scolii.Informative specifice unitatii scolare si conlextului incare aceasta fun ctioneaz a sunt incluse in baz a de dateexistenta si difuzate in comunitate. Categoriile d e ben eficiari relevante pentru unitate ascolara demonstreaza un nivel ridicat de cunoastere ainformatiilor privind curriculumul national, procesul deinvatamant si viata scoiara.

Furnizorul de educatie asigura accesul permanen t aieducabililor la servicii medicale prin cabinet prcpnu saupe baza unor acorduri de asistenta cu unitati sanilare Personalul scolii. educabilii si, dupa caz, parintii suntimpiicati sistematic Tn campaniile de prevenire acomportamentelor daunatoare sanatatii .* Educabilii, parintii si cadrele didactice se sim- insiguranta in incinta scolii (inclusiv curtea, terenurile desport si celelalte spatii scolare) si in vecinatatea scolii. Personalul scolii, elevii si, dupa caz, parintiidemonst reaza un nivel ridicat de cunoastere aprocedurNor de gestionare a situatiilor de criza. Furnizorul de educatie asigura accesul beneficiarilor siai personalului scolii la servicii de orientare si consiliere. Furnizoru! de educatie aplica prograrne si mSsuri dediminuare a violentei in scoala. Rezullatele activitatilor de orientare si consiliere suntutilizate pentru imbunatatirea documentelorprogramatice, a activitatii curente si a oferteieducationale.

7/27/2019 HG_nr_1534_2008

3/7

22 MONITORUL OFICIAL AL ROMANIEI, PARTEA I , Nr. 822/8.XII.2008Cnterii

b) baza materiaia

c ) resurse umane

Subdomenjj

1. Spatii scolare

,

2. Spainadministrative

3 . Spatii auxiliare

4 . M at e r i a l e l e simr j loacele deinvatamant,curriculare

5 Documentescolare

1. Managementulp e r s o na l u l u i

Indicatori de performanta1.1. Existenta si caracteristici lespatiilor scolare1 .2 . Dotarea spatiilor scolare1 .3. Accesibilitatea spatii lorscolare1.4. Uti lizarea spatii lor scolare2.1. Existenta, caracteristici le sifunctionalitatea spatiiloradministrat ive3.1. Existenta. caracteristici le sifunctionali tatea spatiilor auxiliare3.2. Accesibilitatea spatii lorauxiliare.3.3. Utii izarea spatii lor auxiliare4.1 Dotarea cu mijloace deTnvatamant si cu auxiliarecurriculare4.2. Existenta si dezvoltareafondului biblioteciiscolare/centrului de documentaresi informare

4.3. Dotarea cu tehnologieinformatica si de comunicare

4.4. Accesibilitateaechipamentelor. materialelor,mij loacelor de invatamant siauxiliarelor curriculare5.1. Procurarea si utilizareadocumentelor scolare si a acle lorde studii1.1. fylanagementul personaluluididactic si de conducere1.2. Management^ personaluluididactic auxiliar si personaluluinedidactic

Descriptor' de cal itate Furnizonjl de educat ie demonst reaza progres , Inultimii 3 ani/de la ultima evaiuare externa. fn construireaamenajarea, dotarea si intretinerea spat i i lor scolare.administrat ive si auxiliare. Furnizorul de educat ie asigura sprijinul individual,privind accesuf in spalii le scolare. pentru persoanele cuc.e.s. identificate la nivelul educabililor si al personaluluiscolii. Furnizorul de educat ie demonst reaza progres . Inultimii 3 ani/de la ultima evaiuare externa:, la indicatoniprivind utilizarea spatii lor scolare si auxil iare.

Furnizorul de educat ie demonst reaza progres , inultimii 3 ani/de la ult ima evaiuare externa, !a indicatoniprivnd dotarea cu mijloace de invatamant si auxiliare.* Furnizorul de educat ie demonstreaza progres, inultimii 3 ani/de la ult ima eva iuare ex terna, in pnvintadotarii cu fond de carte/cu fond de m ater ia l informatic s iaudio-video. Furnizorul de educat ie demdnst reaza progres, inultimii 3 ani/de ia ultima evaiuare ex terna, m ut i l izareabibliotecii scolare/centrului de documentare si informare,de calre elevi si cadre didactice. Furnizorul de educat ie demonstreaza progres, multimii 3 ani/de la ullima eva iuare externa, in dotarea siin ut i l izarea TIC (hardware si software). Echipamentele, materialele, mijloacele de invataman !si auxiliarele curriculare sunt adaptate la nevoilespeciale identificate.

Nu exis ta/a scazut numarul erorilor in comple tareadocume ntelor scolare si a actelor de studii.

Politicile de personal privind personalul deconducere, didactic, didactic auxiliar si nedidactic suntdefinite, aplicate si revizuite periodic.

B. Domeniul ,,Eficacitate educationala"a) continutul programelorde studiu

1 Ofertaeducationala

1.1. Oefinirea si promovareaofertei educationale

1.2. Existenta parteneriatelor cureprezentant i ai comunitatii

Definirea ofertei educ ationale ia in considerare cererilebeneficiarilor relevanti. Oferta educational este promovata la nivelulcomunitalii. ut i l izandu-se metode speci f ice demarket ing. Rezultatele proiectelor, programelor si act ivi tat i lorrealizate in parteneriat cu reprezentantii comunilati suniutilizate Tn unitatea scolara (in procesul de invatamant,in management^ unitatii scolare. in activitati leextracurr iculare etc.) .

7/27/2019 HG_nr_1534_2008

4/7

MONITORULOFICIALALROWANIEI, P A R T E A I , Mr. 822/8 .X I I .2008 23

Crrterii Subdomenii Indicalori de performanta DescrJptori de calitate2 - Curr iculum 2.1. Proiectarea curriculumutui Proiectarea c.d.s./c.d.l. se real izeaza pornind de lanevoile identificate si de la politicile nationale. judetenesi locale.Proiectarea curricuiara ia Tn considerare achizitiileanterioare de Tnvatare ale educabililor.

Proiectarea c urricuiara asigura dezv oltarea laturiiaplicative, practice, a competentefordezvoltate.Manualele si celelalte au xiliar e curriculare suntselectate s i ut i f izate Tn functie de specif icul unitatiiscolare si de achizitiile anterioare de fnvatare .aleeducabililor.AcUvitali le de predare, T n v a t a r e si evaluare suntiroiectate Tn echipa la nivelui catedrelor, al ariilorcurriculare si/sau T n t r e ariile curriculare.Berieficiarii relevanti pentru unitatea scolara suntmplicatiin proiectarea activita ilor de predare, Invatare,valuare.2 . 2 . Realizarea curriculumului Cadrele didactice apiica s is temat ic metodotogiididactice centrate pe educabiti si pe grupuf de educabili.

Cadrele didactice utilizeaza achizitiile anterioare aleeducabililor in activitati le curriculare si extracurriculare.Cadrele didactice dezvolta capacitatea educabililor deTnvata din ex perienta si din practica.Cad rele didactice raspund la cererile educabililor sauale parintilor privind acordarea de sprij in individual innvatare.Elementele specifice ale minoritatilor etnice, reltgioasesau de alta natura existente in unitatea scolara suntutilizate Tn activitatile de predare, Tnvatare si evaluareAuxiliarele curriculare si mijloacele de invatamanlexistente sunt utilizate sistematic Tn procesul denvatamant. Furnizorul de educatie respecta recomandarile degiena scolara privind echilibrul T n t r e aclivitatea scolaraa educabilului si celelalle tipuri de act iv i tat i specificevarstei.Furnizoru! de educatie realizeaza un invatamantincluziv prin mixarea sistematica a colectivelor deeducabili.Furnizorul de educalie asigura re spec tarea drepturilorsi fndatoririlor cadrelor didactice si ale educabil ilor Incadrul proceselor de predare, Tnvatare si evaluare.

t zultatele Invatarii 1 Pe r fo rman te l esco lare

1.1. Evaluarea rezultatelorscolare Fiecare cadru didactic poate descrie pentru f iecaregrupa/clasa si educabil punctele tari si cele slabe privincrealizarea obieclivelor curriculare. Cadrele didactice folosesc cu precadere stimulentelepozitive (lauda, Tncurajarea etc.). Autoevaluarea si interevaluarea educabililor su nfolosite sistematic in activitatile de Tnvatare. Evaluarile sumalive sunt valide si fidele. Educabil i i si, dupa caz, parintii acestora, cunoscplanificarea activitatilor de evaluare si metodologi;utilizata. Rezultatele scolare, inclusiv la evaluarile de parcurssunt Tnregistrate si comunicate educabililor si, dupa cazparintilor. Produsele activitatii educabililor sunt expuse in salilede clasa si Tn celelalte spatii ale scolii. Furnizorul de educatie demonstreaza progres, in ultim3 ani/de la ultima evaluare externa, privind continuareastudiilor sau, dupa caz, Tncadrarea in munca aabsolventilor. Furnizorul de educatie demonstreaza progres, in ultim3 ani/de la ultima evaluare ex terna, raportat la SistemuNational de Indicators privind Educatia (SNIE), privincrezultatele scolare corespunzatoare tipului de unitatescolara s i _ c a t e g o r i _ e [ _ d _ e rise. ^^

7/27/2019 HG_nr_1534_2008

5/7

24 MON1TORULOFICIALALROMANIEI. PARTEAI . Nr. 822/8.XII.200SCriterii Subdomenii Indicator! de performania Descriptor! de calitate

2. Performanceex t rasco fa re 2.1. Evaluarea rezultatelor laactivitati le extrac urriculare (extra-clasa si extra-sco!are)* Participarea cadrelor didactice, a educabili lor, aparintilor si a altor membri ai comunitatii la act ivi tat i leextracurriculare a crescut numeric si procentual. Fumizonjl de educ atie evidenliaza contributia directa siefectiva a fiecarei act iv i tat i extracurriculare ia realizareascopuri lor si obiect ivelor slabilite prin politicileeducationa'e si documenteie programatice de la nivelnational, judetean sa u focal .

aclivitatea de cercetareca z

1. Activitateastiintifica simetodica

1.1. Activitatea stiintifica Part ic iparea cadrelor didact ice la ac t ivi ta tea decercetare stiintif ica desfasurata la nivelul unitStii scolaresau la nivel local, regional, national sau international acrescut numeric s i procentual. Cadrele didactice v alorif ica in act ivi tatea educat ionalarezultatele cercetarii de profit, desfasurata la nivel local,regional, national sa u internat ional.

1.2. Activ itatea metodica acadrelor didactice Participarea cadrelor didactice la activitati le metodicedesfasurate la nivel ter i tor ial (cu lect i i demo nstrat iv e,referate, prezentari etc.) a cres cu t numeric si procentual. Cadrele didact ice valo r i f ica Tn activitatea educationalarezultatele participant la activitati le metodice.activ itatea f inanciara a 1. Act iv i ta teaf inanciara 1.1. Constituirea bugetului scol i i

Procesul de proiectare bugetara es te t ranspa rent . Furnizorul de educat ie asigura implicarea partenerilorcomunitar i si a beneficiarilor relevant! in proiectareabugetarft.

1.2. Executia bugetara Procesul de execut ie bugetara este transparent, iarrapoartele f inanciare sunt publice. Nu exista/a scazut numaru' neconformilat i lorconstatate de organismele de control financiar

C. Domeniut ,,Managementul calitatii"a) strateg ii si procedu ripenlru asigurarea caiitati i

1 Autoeva luareainstitutionala 1.1. Existenta si apl icareaprocedurilor de autoevaluareinstitutionala

Furnizorul de educatie utilizeaza proceduri deautoevaluare propr i i /adaptate pentru domeniile schteriile prevazute de lege. Furnizorul de educatte util izeaza proceduri de analizaa culturii organizationale. Furnizorul de educatie promoveaza sistematic valorilecheie ale organizatiei scolare. Procedurile de autoevaluare sunt realizale cuparticiparea beneficiarilor relevanti pentru unitalesco lara. Rezultatele autoevaluari i si ale evaluarilor exte rne sunfolosile in planif icarea, real izarea si revizuireact ivi tat i lor s i procedur i lor de as igura re s i deTmbunatatire a c alitati i. Furnizorul de educatie util izeaza proceduri de evaluaresistematica a satisfacliei educabili lor, parintilor si altobeneficiari relevanti . Furnizorul de educa tie utilizeaza procedu ri de eva luaresistematica a sat isfact ie i personalului. Furnizorul de educatie demonstreaza progres, in ultim3 ani/de la ultima evaluare externa, privind nivelul desat is fact ie a personalului si a beneficiarilor fata dactivitatea scolii.

7/27/2019 HG_nr_1534_2008

6/7

MONITORUL OFICIALAL ROMANIEI, PARTEAl, Nr. 822/8.XII.2008 25Criterii Subdomenli Indicator! de performanta Descriptor! de cal i tate

2.Managementu!calitatii la nivelulorganizatiei

2.1. Existenta si aplicarea)rocedurilor interne de asigurare

a calitatiiTintele stra teg ice, activitatile specifice si procedunle

privind fmbunatat i rea calitatii sunt cuprinse Indocumentele programatice.

Procedurile fundamentals (pentru proceseleundamentale, de comumcare interna. decizie siaportare, de identificare si de prevenire a perturbarilor

majore, de control al documentelor si al Tnregistrarilor.de monitorizare, evaluare. revizuire si Tmbunatatire acalitatii) sunt cunoscute si aplicate de calre personalulunitatii scolare.Angajatorii relevant! la nive! local sa u regional suntmplicati fn asigurarea si Tmbunatat i rea calitStii launitSttle scolare ca re ofera cal i f icari profes iona le.

2.2. Dezvoltarea profesionala apersonaluiui

Evaluarea activi tat i i profesionale a personaluiuiutilizeaza criteni. metode si instrumente cunoscute decatre ce i implicati.* Observarea activitSti i curente si feedbackul primit dea beneficiarii relevanti si de !a personalul scolii suntutil izate pentru revizuifea strategii lor si a planurilorprivind dezvoltarea profesionala.

Apl icarea m activi tatea didactica a rezul lateiorparticiparii la programele de formare continua si dedezvoltare profesionafa este mo nitorizata sistematic. Aplicarea in activi tatea didactica a rezuitatelorparticiparii la activi lat i le metodice si stiintifice eslemonitorizata sistematic.

b) procedu ri privindnitierea, monilorizarea sirevizuirea periodica aprogramelor si activitatilordesfasurate

1 Revizuireaaeriodica a oferteiscolii

1.1. Revizuirea oferteieducationale si a proiectului dedezvoltare

Personalul si categoriile re'evante de beneficiari suntmplicate m revizuirea ofertei educa tionale si aproiectului de dezvolta re.

..Benchmarkingul" {compararea cu buna practica fndomeniu) este uti l izat pentru optimizarea oferteieducationale si a proiectului de dezv olta re.

c} proceduri obiective sitransparente de evaluarea mvatari i

1. Optimizareaprocedurilor deeva luare a invatarii

1.1. Existenta si aplicareaprocedurilor de optimizare aevaluar i i Tnvatarii

Furnizorul de educatie revizuieste procedurile deevaluare a rezuitatelor Tnvatarii pe baza ana i ize iprogresului si a feedbackulu i obtinut de la beneficiariirelevantFurnizorul de educatie uti l izeaza proceduri specialde eva luare si de Inregistrare a rezultatelor evaluari ipentru grupurile vulnerabileAn situatie de rise* Furnizorul de educatie uti l izeaza proceduri specialede eva luare si de orientare pentru educabil i i capabil ide performanta. Beneficiarii relevanti parlicipa la planif icarea,real izarea si Tmbunatat irea procedurilor de evaluare arezullalelor Tnvatari i .

d) proceduri de eva luareperiodica a calitatiicorpului profesoral

1. Evatuareacorpului profesoral

1.1. Evaluarea calitatii activitatiicorpului profesoral

Eva luarea f iecarui cadru didactic se rea l izeazafolosind metode si instrumente multiple (eel putin douametode si/sau instrumente}. Evaluarea corpului profesoral foloseste indicator!privind rezultatele obtinute si progresul educabililor Evaluarea corpului profesoral se bazeaz a pe feed-backul obtinut de la beneficiarii relevanti . Evaluarea corpului profesoral cuprinde recoman dariprivind dezvoltarea profesionala ulterioara.

e) accesibilitatearesurselor adecvateinvatarii

1 Optimizareaaccesului laresurseleeducationale

1.1. Optimizarea accesului laresursele educationale Furnizorul de educatie demonslreaza progres. in ultim3 ani/de la ultima eva luare externa, m planificarearealizarea si Tmbunatat i rea accesulu i la resurseleeducationale pentru beneficiarii relevant!. ^,

7/27/2019 HG_nr_1534_2008

7/7

26 MONITORULOFICIALALROMANIEI. PARTEAI , Nr. 822/8.XI1.20Q8

Cr i t e r i i Subdomenii Indicator! de performanta Descriplori de calitate

baza de dateasigurarea

1 . Const i tu i rea siactual izarea bazeide date

1.1. Constituirea bazei de date aunitatii de Tnvatamant

Informative referitoare la nivelul de mdeplinire andicatorilor national! privind educatia (SNIE) si a celorcuprinsi Tn standardele Rationale sunt colectate,analizate si utiiizate in activitatea manageriala.Baza de dale a unitatii scolare privind nivelu! derealizare a standardelor si standardelor de referinta esteactualizatS periodic.

Furnizorul de educatie demonstreaza progres. Tn ultimiiani/de la ultima evaluare externa, in privintacuprinderii, In baza de date a unitatii scolare, anformatiilor privind Tmbunatatirea calitatii educatiei.

) transparentde interes

cu privire laimelede studii si,caz. certificated,

si calificarile

1 . A sig urareaaccesului lainformatie al3ersoanelor s iinstitutiilorinteresate

1.1. Asigurarea accesului la ofertaducationala a scolii

Furnizorul de educatie demonstreaza progres. m ultimii3 ani/de la ultima evaluare externa. Tn planificarea.realizarea si imbunalatirea activitatii de relatii publice.

Procedure de acces al persoanelor interesate lanformatiile de interes public sunt simple, transparentesi imb unatatite periodic.

Feedbackul obtinut de la beneficiarii relevanli esteutilizat pentru optimizarea ofertei educationale.

h) functionalitateastructurilor de asigurare acalitatii educaliei, conformlegii

1 . Funct ionareastructuri lorr e s po n s a b i le cue v a l u a r e a interna acali tati i

1.1. Constituirea si funclionareastructurilor responsabile cuevaluarea interna a calitatii

Structure responsabile cu evaluarea interna a calitatifunctioneaza eficient si continuu. Masurile de Tmbunatatire a calitati i recomandate destructure responsabile cu evaluarea interna a calitatisunt puse Tn aplicare de catre conducerea unitatiscolare. Conducerea scolii demonstreaza preocupare pentrualocarea resurselor necesare functional structurilor deevaluare interna a calitati (materiale, financiare. umaneetc.). Reprezentantii desemnati ai beneficiarilor relevantparticipa ' sistematic la activitatea structuriloresponsabile cu evaluarea interna a calita(ii.