Home >Documents >Ginju, Stela - Ghidul Practicii Pedagogice

Ginju, Stela - Ghidul Practicii Pedagogice

Date post:25-Sep-2015
Category:
View:233 times
Download:2 times
Share this document with a friend
Description:
Pedagogie
Transcript:
  • UNIVERSITATEA PEDAGOGIC DE STAT ION CREANG

    Chiinu, 2014

    GHIDUL PRACTICII

    PEDAGOGICE Specialitatea Pedagogie Precolar

    Ciclul I

    Practica de iniiere Practica pedagogic I Practica Pedagogic II

  • 2

    UNIVESRITATEA PEDAGOGIC DE STAT ION CREANG

    GNJU STELA CARABET NATALIA HAHEU EFROSINIA

    GHIDUL

    PRACTICII PEDAGOGICE

    Specialitatea Pedagogie Precolar

    Ciclul I

    Practica de iniiere

    Practica pedagogic I

    Practica pedagogic II

    Chiinu, 2014

  • 3

    37.091

    G 57

    Aprobat pentru editare prin decizia Senatului UPS I. Creang din 20 decembrie 2012, proces verbal nr.4

    Autori:

    Stela Gnju, doctor, confereniar universitar

    Natalia Carabet, doctor, confereniar universitar

    Efrosinia Haheu, doctor, confereniar universitar

    Recenzeni:

    Tudorovici Nina, lector superior, coordonatorul practicii pedagogie a UPS I. Creang

    Gartea Nina, doctor n pedagogie, confereniar universitar

    Ghidul este destinat studenilor Facultii Pedagogie, specialitatea Pedagogie Precolar; Pedagogie Precolar i l. englez; Pedagogie n nvmntul Primar i Pedagogie Precolar.

    INTRODUCERE

    DESCRIEREA CIP A CAMEREI NAIONALE A CRII

    Gnju Stela.

    Ghidul practicii pedagogie: Specilaitatea Ped.Precolar: Ciclul 1/Gnju Stea, Carabet Natalia, Haheu Efrosinia; Univ. Ped. De Stat Ion Creang.-Chiinu: S.n.; 2013 (Tipogr. UPS I. Creang).-71 p.

    100ex.

    ISBN 978-9975-56-171-9.

  • 4

    Practica pedagogic este activitatea prin care, n anul II i III de studiu, toate elementele formrii profesionale interacioneaz cu adevarat. Importana practicii pedagogice deriv i din faptul c este singura form prin care se formeaz aptitudinea (competena) pedagogic i se pun bazele unui stil didactic personal.

    Cunostinele i competenele de specialitate ale studenilor-practicani se mpletesc cu primele elemente de competen psihopedagogic. Competena psihopedagogic este conferit de sinteza acelor nsuiri psihopedagogice prin care se asigur eficiena i eficacitatea procesului didactic. Recomandri actuale pentru activitatea de formare a viitorilor educatori accentueaz focalizarea pe formarea unor competene, care s includ motivaia pentru nvare, creativitatea i cooperarea. Pentru studenii care se pregtesc s devin i cadre didactice, aceste principii-nucleu traseaz direciile cluzitoare n tot ceea ce fac pentru nsuirea profesiunii didactice, iar practica pedagogic este activitatea reprezentativ n acest sens:

    - Educatorul este un bun cunosctor al domeniului precolar i al didacticii; - Educatorul cunoate copilul i l asist n propria dezvoltare; - Educatorul este membru al comunitii; - Educatorul are o atitudine reflexiv; - Educatorul este promotor al unui sistem de valori n concordan cu

    idealul educaional.

    Autorii

  • 5

    FACULTATEA ____________________________________________________________

    SPECIALITATEA _________________________________________________________

    INSTITUIA PRECOLAR _______________________________________________

    STUDENT- STAGIAR ____________________________________________________

    GRUPA ACADEMIC ____________________________________________________

    ndrumar pentru studentul stagiar

    Pregtete-te cu seriozitate pentru fiecare activitate. S-i nsueti corect coninutul temei pe care urmeaz s o propui. La activitile pe care le susii s ai o inut vestimentar corespunztoare. Coninuturile pe care le transmii vor fi adaptate nivelului de cunotine ale copilului i

    particularitilor de vrst ale acestora. Utilizeaz un vocabular corect din punct de vedere tiinific i gramatical, accesibil

    precolarilor. Vorbete n aa fel ca s te aud toi copiii. Realizeaz-i obiectivele pe care i le-ai propus n proiectul didactic. Activitile pe care le susii trebuie s aib un pronunat caracter formativ. Nu tu eti n centrul activitii, ci copiii. S nu uii c orice activitate este perfectibil. Fiecare activitate s fie un prilej de a demonstra c i-ai perfecionat competenele

    psihopedagogice. n cadrul apariiei pe parcursul activitii a unor dificulti, dovedete calm i cu stpnire de

    sine. S-i proiectezi metodele i procedeele care implic copilul n activitatea de predare-

    nvare. S-i pregteti din timp mijloacele de nvmnt. Utilizeaz toate resursele pe care le ai la dispoziie. Administreaz corect timpul afectat activitii, pentru a realiza tot ce i-ai propus n proiectul

    didactic. Inoveaz, dar pstreaz ceea ce este valoros n tradiie. Nu uita c i tu ai fost copil.

  • 6

    Nu agresa fizic sau verbal copiii. Acord atenie egal tuturor copiilor. Copilul este cel mai important judector ale activitii tale. Imprim cldur sufleteasc n relaiile cu copiii. S fii ordonat n toate. S faci de fiecare dat aprecieri asupra activitii copiilor. Fii ambil cu prinii copilului. Ajut educatorul n toate

    Practica de iniiere

    Specialitatea: Pedagogie Precolar

    Statutul practicii de iniiere: Practica de iniiere este obligatorie pentru specialitatea Pedagogie Precolar, n anul II, semestrul IV.

    Durata: 1 sptmn

    Obiectivele practicii de iniiere:

    1. Formarea interesului profesional fa de activitatea pedagogic a educatorului n instituia precolar

    2. Observarea particularitilor psihologice de vrst ale precolarilor

    3. Asistarea i observarea activitilor efectuate de ctre educatori

    3. Stimularea motivaiei n formarea culturii activitii pedagogice

    4. Evidenierea necesitii de autoinstruire, autocunoatere i autoperfecionare

    Cerinele practicii de iniiere:

    1. Caracteristica particularitilor de vrst a precolarilor

    2. Descrierea regimului zilei n grupa de copii

    3. Observarea amenajrii grupei i a terenului

    4. Analiza activitilor asistate

    Evaluarea practicii pedagogice de iniiere portofoliu

    Portofoliul practicii va conine:

    I. Agenda practicii, care include:

  • 7

    3 fie ale evidenei activitilor asistate timp de o sptmn

    Fia descrierii terenului grdiniei de copii

    Fia psihopedagogic a unui copil

    Borderoul

    II. Poze, imagini

    AGENDA PRACTICII PEDAGOGICE

    DE INIIERE

  • 8

    Lista copiilor

  • 9

    Harta proiectului sptmnii curente

    Fi de observare a derulrii activitii (1) Grupa______________________________________________________________________

    Numele educatorului__________________________________________________________

  • 10

    Numele observatorului_________________________________________________________

    Subiectul activitii:___________________________________________________________

    Ariile curriculare integrate______________________________________________________

    Centre organizate _____________________________________________________________

    Ora nceperii activitii___________________ Ora finalizrii activitii__________________

    Forma de activitate a copiilor este organizat (bifai):

    frontal Grup Indvidual

    Grupuri mari

    Grupuri mici

    perechi

    Forma de aranjare a copiilor (bifai):

    Cerc semicerc pe covoras patrat n banci

    Alt variant (descriei)___________________________________________________________

    Metodele utilizate (Enumerarea i descrierea):

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Mijloace didactice utilizate:

    ________________________________________________________________________________

    Descrierea succint a mersului activitii:

    a) Organizarea copiilor, captarea ateniei

    b) Realizarea sensului

    ________________________________________________________________________________

    c) Retenia i transferul (consolidarea cunotinelor)

    ________________________________________________________________________________

  • 11

    Ce obiective credei c a urmrit activitatea dat?

    Ce aspecte v-au plcut i au fost instructive pentru D-voastr?

    ________________________________________________________________________________

    Ce aspecte nu v-au plcut, de ce, cum ai porceda D-Voastr?

    Fi de observare a derulrii activitii (2)

    Grupa______________________________________________________________________

    Numele educatorului__________________________________________________________

    Numele observatorului_________________________________________________________

    Subiectul activitii:______________________________________________________________

    Ariile curriculare integrate______________________________________________________

    Centre organozate_____________________________________________________________

    Ora nceperii activitii___________________ Ora finalizrii activitii__________________

    Forma de activitate a copiilor este organizat (bifai):

    Frontal Grup Indvidual

    Grupuri mari

    Grupuri mici

    Perechi

    Forma de aranjare a copiilor (bifai):

    Cerc, semicerc, pe covora ptrat, n bnci

    Alt variant (descriei)___________________________________________________________

    Metodele utilizate (Enumerarea i descrierea):

  • 12

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Click here to load reader

Reader Image
Embed Size (px)
Recommended