Ghidul Animatorului - ToT

1 855 de Jocuri i Activiti. Ghidul ANIMATORULUI

855 de de JocuriJocuri

sisiA c t ivi ta t i

Ghidul ANIMATORULUI

855 de de JocuriJocuri

sisiA c t ivi ta t i

Ghidul ANIMATORULUI

855 de Jocuri i Activiti. Ghidul ANIMATORULUI

4

Aceast lucrare apare n cadrul proiectului Centrul Naional de Resurse pen-tru Tineri, implementat de ctre Asociaia European Youth Echange Moldova cu sprijinul fi nanciar al Reprezentanei UNICEF n Moldova din fondurile Guvernului Olandei.

Coninutul ghidului nu refl ect neaprat opinia fi nanatorilor. Reproducerea parial sau integral a coninutului acestui ghid este permis doar cu acordul indicrii sursei.

La realizarea acestui Ghid au contribuit:

Iosif MoldovanuClaudia CoadSergiu TomaViorel BabiiDiana MrzaMihai GrosuNina Coada

Coperta, design - machet:Ion Axenti

Desene:Oleg CuleaErmolenco A. (2001)

Chiinu 2005

Maria GuzunAlexandra ianSorina CozmaSergiu PosticMarcel CobleanuOlga PacencoEugenia Chiosa


CUPRINSINTRODUCERE 12

DE CE UN GHID DE JOCURI PENTRU ANIMATORI? 12

AVANTAJELE JOCURILOR 12

PREGTIREA JOCULUI 15

CUM S FACI JOCURILE S FUNCIONEZE EFICIENT 16

FEEDBACK-UL N JOC 18

ETAPE N DESFURAREA UNUI JOC 19

JOCURI DE AUTOCUNOATERE, 21

DE PREZENTARE I DE CUNOATERE INTERPERSONAL 21

1 Cum te cheam? 222 ntreaga sal-i strnge mna 223 Prinde mingea! 224 Jonglarea n grup 225 Jocul prenumelor 226 Prenumele vecinului 227 Bun ziua! V salut! 228 Prenume n aer 229 Scris cu corpul 23

10 Acesta este prietenul meu 2311 Salutarea 2312 mi cer scuze, am greit 2313 Prenume / adjectiv / animal 2314 Prenume / gest / sunet 2415 Prenumele care m descrie 2416 Aplauze, v rog! 2417 Prenumele n vitez 2418 Istoria prenumelui 2419 Trenul prenumelor 2420 Prenumele i mingea 2421 Obiecte zburtoare 24

22 Gimnastica prenumelor 2523 Cte prenume! 2524 Variaii 2525 Identiti greite 2526 Contactul vizual 2527 Cuvertura 2528 Vecinii 2529 M iubeti? 2530 Gsete-l pe... 2631 Prenumele Zip, Zap, Bum! 2632 Bocnil, Bum-Bum 2633 Iepuraul 2634 i plac vecinii? 2635 Spaiul din dreapta mea 2636 Lmie, lmi 2637 Dragostea secret 2738 Cutia cu surprize 2739 Bagheta 2740 Castronul cu fructe 2741 Coul cu fructe 2742 Concentraia 2843 Prenumele aplaudat 2844 Aplauze 2845 Prenumele i lucrul pe care l admir 2846 Staia Mndrie 2847 Mozaic din prenume 2848 Prinde prenumele 2849 Fiecare este lider 2950 Bagajul pierdut 2951 Prezentare fr cuvinte 2952 Ocupaiile care mi plac 2953 Patru coluri 2954 Seamn cu mine 3055 Eu am secrete 3056 Asemnri / diferene izbitoare 3057 Culoarea dragostei 3058 Seminele 3159 Bingo 3160 Invitat la recepie 3261 Geanta mea e mare 3262 Obiect important 32

63 Detectivul 3264 Trei adevruri i un fals 3265 Am fcut ceva ce tu nu ai fcutu 3266 Ce avem n comun? 3267 Acesta sunt eu 3368 Lista cu adjective 3369 Discutarea valorilor 3370 Bomboana 3371 Coloreaz-mi lumea 3372 Prezentri ce ne dezvluie 3373 Foaia cu autografe 3474 ntrebri 3475 Autocolaj 3476 Siluete pe perete 3477 Prezint-te 3478 Autoafi rmare 3479 Reeaua 3580 Eu sunt... 3581 Cte ceva despre mine 3582 Predicii 3583 Interviul 3684 Interviul distractiv 3685 Am un secret 3686 Minile vii 3687 Performana 3688 Propoziii 3789 Monolog de 30 de secunde 3790 Dac a fi ... 3791 Piatra funerar(Cimitirul vesel) 3792 Oglinda 3893 Ct e ora? 3894 Doar o ntrebare 3895 nregistrarea participanilor 3896 Vntoarea de comori 3997 La ce bun? 3998 Hai s discutm 3999 Palma 39

100 Scutul meu 39101 Floarea 40102 Steaua 40103 Panoul mobil de afi aj 40


6

104 Taxiul 40105 Complimente 40106 Superlativele 41107 Gsete colegul 41108 De trei ori 41109 Avem ceva n comun? 41110 Informaie 41111 Ghici cine 41112 Jocul frnghiilor 42113 Hrtia igienic 42114 Ziua de natere 42115 Nscut la... 42116 Grafi cul zilelor de natere 42117 Momente semnifi cative 42118 Lumea, ara, locul meu 42119 Plaiul natal 42120 Ct de repede se uit 43121 Pe toate prile 43122 Dansul 43123 Legturile lips 43124 Aleea plecciunilor 43125 Oglinda magic 44126 Vaporaul 44127 Ziua onomastic 44128 Lauda de un minut 44129 mi placi deoarece... 44130 Eti n regul! 44131 Biletul 44132 Sus baloanele! 45133 Instrumentul muzical 45134 Cine eti? 45135 tiai c ... ? 45136 Gsete-i nuca 45137 Amestec de semnturi 46138 Goana avionului de hrtie 46139 Fcnd cunotin 46140 Transmite coletul 46141 Puterea mingii 46142 Roata dubl 47143 Caruselul 47144 Curcubeul diversitii 47145 Copacul vieii 48146 Cifrele din viaa noastr 48

147 Copcelul meu 48148 Arborele genealogic 48149 Ce-ai fcut? 48150 Copilria mea 48151 Linia vieii 49152 Rul vieii 49153 Fa n fa cu personalitatea 49154 Luptnd cu ursul 49155 Visurile noastre 49156 Sosiri i plecri 50

JOCURI DE COOPERARE I DE COMUNICARE 51

157 Convieuirea n grup 52158 Microfonul fermecat 52159 Loteria punctualitii 52160 Bul 52161 Codiele 52162 Semnalul 52163 ntoarcerea omletei 52164 Salteaua de aer 53165 Guma de mestecat 53166 Grevitii 53167 Implicai n ambalare 53168 Degetul ajuttor 53169 Exact la timp 53170 Cursa de canguri 54171 Balonul 54172 Zboar, balonule! 54173 Patru n acelai timp 54174 Motor Mania 54175 Scaunele 55176 Transmite scaunul 55177 Transmite persoana 55178 Banda rulant 55179 ncrederea n linie 55180 Barca n mare 56181 Scria 56182 Genunchii sus 56183 ntoarce-te pe dos 56184 Echilibrul 56185 Echilibrul grupului 56

186 Sacii cu legume 57187 Nodul gordian 57188 Ridic-i colegul 57189 Rulada 57190 Ceasul 57191 Descoperirea 57192 Conducnd i ghidnd 58193 Grdinarul 58194 Compasul 58195 Schimb de aplauze 58196 Aplaud i indic 58197 O orchestr fr instrumente 58198 Orchestra invizibil 59199 Valurile 59200 Obiectul vorbitor 59201 Vijelia 59202 Negociaz caramelele 59203 Mesagerul 60204 Pictorii 60205 Detectivul de pantofi 60206 Conversnd cu picioarele 60207 De ce? 61208 Zidul urltor 61209 Formularea mesajului 61210 Argumentele 61211 Mesajele 61212 Transmite desenul 61213 Arta n fragmente 62214 Legnd ireturile 62215 Cu faa la spate 62216 Cu minile n lut 62217 Inundaia 62218 Dragonul i muc coada 63219 Cursa dragonilor 63220 Cursa omizilor 63221 Cercul ritmurilor 63222 Mingea 64223 Jocul de pe hol 64224 Cine aduce primul 64225 Deseneaz ce simi 64226 Scaunele 64227 Ptratul 64228 Duul 65229 Ptura 65


230 Mingea sltrea 65231 Cifrele 65232 Zborul pe Lun 65233 arpele Boa 66234 Omida (1) 66235 Omida (2) 66236 Canalul 66237 Tunelul 66238 Marele arpe 66239 Broasca estoas 67240 Mgruul 67241 Din vas n vas 67242 Inelul i chibriturile 67243 Drumul nasului 67244 Floricele de porumb (pop-corn) 67245 Pienjeniul 67246 Care ne este numele? Emblema?

Sloganul? 68

247 Steagul 68248 Construii... din corpuri! 68249 mpletind pnza de pianjen 68250 Pluta vieii 69251 Rul cu crocodili 69252 Cercul 69253 Cercuri muzicale 69254 Atenie, balonul! 69255 Constructorul orb 69256 Cursa de pene 70257 Urechelnia 70258 Volei 70259 Volei cu pana 70261 Volei cu fachiri 70262 Crocodilii i broscuele 70263 Transmite portocala 71264 not sincronizat 71265 Bombele mai departe 71266 Toi la bord! 71267 Trenul expres experimental 72268 Dezastrul incredibil 72269 Labirintul norilor 73270 Mlatina 74271 Rstoarn-le! 74272 Drumul apei 74

273 Tartina 74274 Repetiia este cheia.

Cheia este repetiia 75

275 n nori i sub mare 75276 Oul agat 75277 Oul zburtor 75278 Vino ncoace 75279 Da / Nu 75280 Strig-m dup prenume 76281 Clopotul ncrederii 76282 Covorul fermecat 76283 Fugind cu ochii legai 76284 Cercetaii 76285 Plimbarea pe Lun 76286 Ai ncredere n mine! 77287 mbriri muzicale 77288 Pescuitul cu minile 77289 Calculatorul 77290 Pan de trafi c 77291 Crearea monstrului 78292 Turnul de control 78293 Cmpul minat (1) 78294 Cmpul minat (2) 78295 Salvai pe mare 78296 Roboii 79297 Figura uria 79298 Mainue-mainue 79299 Spltoria de automobile 79300 Poliia rutier mexican 79301 Construcia podului 80302 Cine ine bateriile? 80303 Gleata gurit 80304 Poze instantanee 80305 Cea mai lung linie 80306 Alinierea 80307 Ordinea 81308 Linia oarb 81309 Curriculum Vitae (CV) al grupului 81310 Isteii 82311 Corsarul rou 82312 Umbra 82313 Excepia 82314 Foreaz cercul 82

315 ine-o sus! 83316 ine mingea sus 83317 Fotbal n mersul piticului 83318 Fotbal siamez 83319 Supa alfabet uman 83320 Crat n spate 83321 Puncte de contact 84322 Mo Crciun zpcit 84323 Vntoarea de rae 84324 Vntoarea de iepurai 84325 Unde e privighetoarea? 85326 Transmiterea mingii 85327 Fugarul 85328 Cometa 85329 Maratonul 85330 Milionarii 85331 Turnirul cavalerilor 86332 Vntoarea 86333 Cercetaii i dragonii 86334 Salvarea rniilor 86335 Rzboiul drapelelor 86336 Rpirea steagului 87337 Cozile de veverie 87338 Caut la spate 87339 Kamikaze 87340 Prizonierii 87341 Mingea hrprea 88342 Bombardarea 88343 ntrecerea cifrelor 88344 Poliia i hoii 88345 Copacul minunat 88346 Urmrirea 89347 Contrabanda cu bijuterii 89348 Aurul pirailor 89349 Drapelul i cei doi cavaleri 89350 Drapelele i cavalerii 89351 Pescarii 90352 Cetatea indienilor 90353 Farfuria zburtoare 90354 Petii zburtori 90355 tafeta sufl torilor 91356 Ping-pong de vat 91357 Cursa cu mingea 91


8

358 Cheia minunat 91359 Mesajul extrateretrilor 92360 Mingea-n cerc 92361 Mingile atac 92362 Negru i alb 92363 Vnatul balenei 93364 Cursele romane 93365 Cursa cu snii 93366 Mingea contra popicelor 93367 Lupul 93368 Razele laser 93369 Infractorii 94370 Acvila i vulturul 94371 Vntoarea de cprioare 94372 Mingea, clreul i calul 94373 Centaurii 94374 Mingea prin cerc 95375 Cartoafa fi erbinte (1) 95376 Cartoafa fi erbinte (2) 95377 Rspunsul 95378 Joc dublu 95379 n afara jocului 95380 Mna-palet 95381 Tragerea odgonului 96382 Mingea-n fntn 96383 Jocul cu mingea i cu mtura 96384 Cursa cavalerilor 96385 Diagonalele 96386 Ulcioarele 96387 Sari mai departe 97388 Cursa iepurilor 97389 Tezaurul piratului 97390 Vntoarea de iepuri 97391 Mesagerii i grnicerii 97392 Contrabanditii i vameii 97393 Atacul asupra depozitului 98394 Teroritii 98395 Cursa cldrilor 98396 ntrecerea cu cartofi 98397 Vntorii de lupi 98398 Mutele i pianjenii 98399 Campamentul atacat 99400 Cele 3 campamente 99

401 Cursa extravagant 99402 Btlia cavalerilor 99403 Cursa carelor 99404 Estafeta pe biciclet 99405 Iepurele pe biciclet 100406 Estafeta cu lingura 100407 Ciclocrosul 100408 Cetatea de zpad 100409 Acoper inta 100410 Vntoarea urilor polari 100411 Micii montri ai zpezilor 100412 Cursa cu obstacole 100413 La vntoarea de urme 101414 S ne orientm! 101415 Fulguleii 101416 Prezentarea cadourilor 101417 Scriind pe spate 101418 Panoul cu plicuri 101419 Plec ntr-o cltorie... 101420 Evantaiul pozitiv 102421 Bnui pentru gndurile tale 102422 Razele solare 102423 Parte din puzzle 102424 ABC 102425 Almanah 102426 Exprimare 103427 Transmiterea mtii 103428 Ghemul 103429 Bine i mai bine 103430 Veti plcute i veti neplcute 103431 Refl ectnd asupra zilei 103432 Evaluare 103

JOCURI DE CREATIVITATE I DE CONFECIONARE 104

433 Paradisul animalelor preferate 104434 Paradisul creator 104435 Cartoful fi erbinte 105436 Transmite pe cerc 105437 Asociaii 105438 Asemnare 105439 Ce lipsete? 105440 Dezleag laul 105441 Ce-ai gsit? 106

442 Care este adverbul? 106443 Ce simt? 106444 Sunete bizare 106445 Tot ce-i n plus eliminat! 106446 Maina timpului 106447 Concurs de propoziii 107448 Povestea 107449 Fiele cu povestiri 107450 Ciudenii 107451 Revederea parolei 107452 Merg la picnic! 107453 Supereroi iasrevni 107454 Maina de zpad 108455 Linia de asamblare 108456 Vntuleul 108457 Cldirea pahar 108458 Supererou! 108459 Podul instabil 108460 Cltoria rostogolit 108461 Lanul de clame 109462 Parada modei 109463 Cum se prbuete prjitura 109464 Pana plutitoare 109465 Lung i nalt 109466 Sus la cer 109467 Piramida 109468 Oul orfan 109469 Imaginaia forat 109470 Frigiderele 110471 Cuvinte ncruciate 110472 Ping-pong verbal 111473 Ducei-i pe toi 111474 O, Veneia! 111475 Baba-Cloana 111476 Familia noastr vesel 111477 Btlia muzical 111478 Perechi vizuale 111479 Perechi auditive 111480 Perechi corporale 111481 Semneaz dac poi 112482 Picturi nendemnatice 112483 Minuni din plastilin 112484 Gravuri 112


485 Vitralii 112486 Mozaicul 112487 Colajul 112488 Jocul de-a arta 113489 Imaginea din mintea mea 113490 Cu susul n jos 113491 Colaj cu form 113492 Mna mea 113493 Pictor de copert 114494 Poster pentru fi lm 114495 Arta de zi cu zi 114496 Viitoarea mea cas 114497 Design interior 114498 Creatorii de instrumente muzicale 114499 Formaia instrumental 115500 Scrie tot 115501 Ziarul nostru 115502 Litera disprut 115503 Cuvinte decupate 115504 Poezie dezmembrat 115505 Titluri hazlii 115506 Descoper artistul din tine 115507 Design vestimentar 116508 ntrebri, ntrebri... 116509 Visnd cu ochii deschii 116510 Aplicaii naturale 116511 VIP 117512 Vis devenit realitate 117513 Sculptura 117514 Ilustrate cu fl ori presate 117515 Sculee aromate 117516 Coliere din semine 117517 Cutia de comori 117518 Maini de carton 117519 Puzzle din fotografi i 118520 Ciorapul erpuitor 118521 Zmeii zburtori 118522 La pescuit cu magnetul 118523 Bomboniera 118524 Mini-fabrica de baloane 119525 Meteoritul 119526 Palete i mingi 119527 Prinde-o din zbor 119528 Mergnd pe catalige 119

JOCURI DE ENERGIZARE I DE SPARGERE A GHEII 120

529 Elefantul 120530 Buldogul britanic 120531 Pcleala orbului 120532 Copilul disprut 121533 Cald i rece 121534 Calc arpele 121535 Jonglarea mingii 121536 Bip 121537 Cine eti? 121538 Fcnd cu ochiul 121539 Reprezentarea lucrurilor 122540 Sufl are din spate 122541 Cine are evantaiul? 122542 Ghicete la ce ne-am gndit 122543 Ghicete animalul 122544 Pdurea 122545 Silabe muzicale 123546 Bza 123547 Reginua 123548 Pisica i oarecele 123549 Capcana pentru oareci 123550 Ct e ceasul, domnule Lup? 123551 Domnul Urs 123552 Gimnastica 124553 Motanul orb 124554 Elimin bila 124555 Urii albi 124556 Cunoate-m dup glas 124557 De la apte n sus 124558 Patru medii 124559 Ap, foc, furtun 125560 Fiar, psric, minciunic 125561 Spune a patra! 125562 Gndete repede 125563 Scaunele muzicale 125564 Oprii muzica! 125565 Dirijorul 125566 Depisteaz liderul 126567 Prin grdina zoologic 126568 Doctorul ncurctur 126569 Explozia baloanelor 126

570 Dansul baloanelor 127571 Dansul ursului 127572 Dansul n perechi 127573 Trezirea junglei 127574 oapte chinezeti moderne 127575 Jocul prenumelor 127576 Taximetristul 127577 Cine sunt eu? 128578 Ce program sunt eu? 128579 Van Gogh 128580 Ovaiile 128581 Degete magnetice 128582 Sincronizare 128583 Triatlon 129584 Cutia cu sarcini 129585 Amintiri 129586 La iarmaroc 130587 Traseul balonului 130588 Marul 130589 Caracatia (1) 130590 Caracatia (2) 130591 Clipitul 130592 Clipiri ucigtoare 131593 Ce fel de animal? 131594 Micai-v ctre punct 131595 La cine e cheia? 131596 Vntoarea de comori 131597 Unde-i mingea? 131598 Haosul 132599 Racii 132600 Ringul de dans 132601 Salata de fructe 132602 Prrr i Pukutu 132603 Flux i refl ux 132604 Autobuze de rut 132605 Port / tribord 133606 Via de pirat 133607 Om dup bord! 133608 Soarele strlucete peste . . . 133609 Am adus o scrisoare 134610 Crocodilul 134611 Gsete pe cineva care poart... 134612 Atinge ceva albastru 134


10

613 Andrei spune 134614 Ce s-a schimbat? 135615 Atingerea 135616 Cinci insule 135617 Mimeaz aciunea 135618 Ce mai faci? 135619 Regele e mort 136620 Imit micarea 136621 Hrtie i paie 136622 Traseul de pene 136623 Vulpea i iepurele 136624 Vntorul 137625 Dracula 137626 Musca i pianjenul 137627 Transmite energia 137628 Mingea sub brbii 137629 Balonul sus! 137630 Balonul n fug 137631 Gara baloanelor sltree 138632 Sus, jos! 138633 Numr pn la 7 138634 Fizz Buzz 138635 Excursia auto 138636 Numrtoarea invers 138637 Divizibil la 3 138638 Oameni la oameni 139639 Palme ncruciate 139640 Colaborare n trei 139641 Bate cu mna 139642 Transmite aciunea 139643 Orchestra 139644 Stai, aeaz-te i cnt 139645 Transmiterea ritmului 140646 Hochei Cochei 140647 Ce facem? 140648 Lista cumprturilor 140649 Un tren plin de... 140650 Piu-piu 140651 Prui 141652 Vampirii (1) 141653 Vampirii (2) 141654 Extraterestrul 141655 Srmana pisicu 141

656 Provocarea 141657 Provocatorii 141658 Tcut i serios 142659 nveselete grupul 142660 Petele mort 142661 Hagu 142662 Petele 142663 Fantoma 142664 Oglinda 142665 Statuile grupurilor 143666 Statuia STOP 143667 Masajul spatelui 143668 Masajul grupului 143669 Cltoria 143670 Relaxarea 143671 Dispoziiile 144672 Pinguinii i fl amingo 144673 Mic-i fundul 144674 Dropia i tigrul 144675 Formula 1 144676 Schimbarea numerelor 145677 Pietrarul 145678 De-a ngheatul 145679 Raidul 145680 Vrjitorii i spiriduii 145681 Locomotiva nr. 3 145682 Butoiul 145683 Curca chioar 145684 nghite, nghite, rugum! 146685 Trafi cul rutier 146686 Circuitul electric 146687 Ying, yang, yoo 146688 Scrima cu degetul 146689 Scutul i spada 146690 Apr-i degetele 147691 Soarele i Luna 147692 Cavalerul, prinesa, balaurul 147693 Foarfecele, hrtia, fntna 147694 Piticul, vrjitorul, gigantul 147695 Cursa de cai 148696 Doamna Negru e acas? 148697 Crocofant i eledil 148698 Vrei s cumperi o ra? 148

699 Bagheta magic 148700 1, 2, 3, Soare! 149701 Prinde colegul 149702 Dac te prind, eti rnit! 149703 Pop-corn 149704 Casa, locatarii, cutremurul 149705 Spun una, art alta 149706 Elefant, palmier, taur 149707 Dansul LOBODA 150708 Mingea din hrtie 150709 Sabia 150710 Lansarea greutilor de vat 151711 Mrunirea ziarelor 151712 Mingile de ping-pong 151713 apte aruncri 151714 Arunc i prinde 151715 Mers pe vase 152716 Scufundarea Marelui Pantof 152717 Pantofi i cltori 152718 Aciunea discret 152719 Adevrat sau fals 152720 Cuit! 152721 Oamenii, hoii i poliia 153722 Poc! 153723 Vieuitoarele oceanului 153724 Pescuitul submarin 153725 Kabadi 153726 Veselul Gigant Verde 154727 Limonada 154728 Coase gurile 154729 Fur unca 154730 Prinde n triunghi 154731 Rsuceala 154732 Transmite clama 154733 Bum! Bah! Hei! 155734 Struii i oprlele 155735 Sus / jos 155736 Sus, jos, stai, mergi! 155737 Petii i plasa 155738 Vntoarea de mute 155739 Trecerea 156740 Trecerea-acaparare 156741 Dantela colorat 156

11


JOCURI DE FORMARE A GRUPURILOR 157

742 Prenumele 157743 Alinierile 157744 Gsind gemenii 157745 Un Pate Ani? / La muli Fericit? 157746 Bula de ap 158747 Lucruri comune 158748 Alege o cifr 158749 Haine colorate 158750 Cu cine ai lucrat mai puin? 158751 Care-i suma? 158752 Numrtoarea 158753 Numrul casei 158754 Scutur i gsete 159755 Creeaz o formaie 159756 Cer albastru 159757 Cte degete? 159758 Imagini 159759 Din ce grup fac parte? 159760 Moleculele 159761 Curcubeul 160762 iruri indiene 160763 Ltratul cinilor 160764 Ferma vesel 160765 Grdina zoologic 161766 Fanii sportului 161767 Membrii familiei 161768 Cltorii cu taxiul 161769 Caramelele 161770 Jucnd cri 161771 Puzzle 162772 Degete ncruciate 162773 Titanic 162774 Limbajul semnelor 162775 Obiectul meu 162776 Zgomotul trafi cului 163777 Gsete culoarea 163778 Vecinii 163779 Secvena comic 163780 Aele 163781 Meniul 163782 M & M 163

783 Chemarea naturii 164784 ngn melodia 164785 Electrocasnice 164786 Pizza uman 164787 Literele 164788 n form 164

JOCURI CU PARAUTA 165

789 Pregtirea 166790 Puterea 166791 Ciuperca 166792 Umbrela 166793 Petera 166794 Cupola 166795 Sub paraut 167796 Distracia de sub paraut 167797 Farfuria zburtoare 167798 Muntele 167799 Ridicarea parautei 167800 Ducele btrn al Yorkului 167801 Anatomia corpului 167

JOCURI DE CUNOATERE 168

802 Unde este... 168803 Schimbul 168804 Urmrirea parautei 168805 Prjina cortului 168806 Petele de gelatin 168807 Cortul rsturnat 168

JOCURI DE ENERGIZARE 169

808 Pisica i oarecele (1) 169809 Pisica i oarecele (2) 169810 Capcana oarecilor 169811 Cluei 169812 Caruselul vesel 169813 Coul cu ghemuri 169814 nlarea parautei 169815 Plimbare cu parauta 169816 Cifra alergtoare 170817 Catedrala 170818 Roata 170819 Privelitea 170820 Trrea nclmintei 170

821 Maina de splat 170822 Aerul condiionat 170823 Hamacul 170824 Teatrul 170825 Broasca estoas uria 170826 Baldachinul 171827 Pasrea i viermii 171828 Pianjenul 171829 Crocodilii 171830 Monstrul 171831 Culege punga cu fasole 171832 Castravei, morcovi i roii 171833 Figuri n 10 secunde 171834 Umbrela zburtoare 171835 Fee distrate 171

JOCURI CU PARAUTA I CU MINGEA 172

836 Mingea 172837 Mingea cltoare 172838 Gaura parautei i mingea 172839 Rotirea mingii 172840 Aruncarea mingii 172841 Cderea mingilor 172842 n jurul gurii 172843 Mingea n co 173844 Mingea de fotbal 173845 Pop-corn 173846 Mingi opind 173847 Mingea competitiv 173

JOCURI CU PARAUTA: SUBIECTUL OCEANULUI 174

848 Formarea valurilor 174849 Oceanul 174850 Furtuna pe mare 174851 Buletinul meteo 174852 Salvarea de la furtun 174853 Valul uria 174854 Meduza 174855 Rechinii 174

SURSE 175


12

DE CE UN GHID DE JOCURI PENTRU ANIMATORI?

Principiul de nvare prin descoperire a devenit n ultimii ani o idee unanim acceptat n procesul de predare-nvare. Participanii nva mai bine atunci cnd fac ceva, dect atunci cnd citesc, ascult sau privesc. Jocul ne ofer aceast opor-tunitate de nvare experienial.

Cu toate acestea, n grdinie, coli, colegii, univer-siti i alte instituii educaionale pentru copii, tineri i aduli metodele pasive de nvare sunt utilizate ore ntregi, chiar i zile fr de sfrit.

S admitem c unele dintre ele ofer participanilor mai multe informaii dect le dezvolt deprin-derile. Totui, n activitile de formare de orice tip, cu axarea pe schimbarea comportamental i atitudinal, nvarea activ este la sigur cea care trebuie ncurajat. n Republica Moldova exist deja o practic de utilizare a metodelor interactive i a jocurilor n procesul de nvare. Profesorii, formatorii, liderii de tineret au acumu-lat n bagajul lor mai multe tipuri de jocuri, dar o culegere a acestora ntr-un tot ntreg la moment nu exist. La solicitrile mai multor benefi ciari ai proiectelor organizate de noi am ncercat s pu-nem laolalt experiena echipei noastre n cali-tate de participant sau formator la diverse stagii, seminare, ateliere etc.

Acestea au fost motivele principale pentru care am elaborat prezenta compilaie de jocuri i activiti, structurat n 5 capitole:

jocuri de autocunoatere, de prezentare i de cunoatere interpersonal;

jocuri de cooperare i de comunicare;

jocuri de creativitate i de confecionare;

jocuri de energizare i de spargere a gheii;

jocuri de formare a grupurilor;

jocuri cu parauta.

Aceast clasifi care este una arbitrar, aa cum am considerat noi la acest moment. Jocurile cuprinse aici pot fi grupate i n alte moduri i fi ecare este n drept s le clasifi ce aa cum i este mai uor s lucreze cu ele. n cadrul capitolelor nu exist o anumit ordine de prezentare a jocurilor, aceasta pentru a pune animatorul n situaia s aleag singur activitile care sunt mai apropiate grupu-lui, scopului i contextului n care lucreaz.

Acest ghid este adresat persoanelor care lucreaz cu tinerii n coal, n casele de cultur, n strad, n centre de resurse, n instituii extracolare, n cluburi i cercuri pe interese, n instituii medicale, oriunde. Ghidul este destinat n egal msur i tinerilor care organizeaz activiti de formare n timpul liber cu semenii lor n grupuri de recreare, n Consiliile Locale ale Tinerilor, n organizaii non-guvernamentale, secii sportive etc.

AVANTAJELE JOCURILOR

Aadar, de ce folosim jocurile? Acestea au multe avantaje pe care le poi folosi pentru a le vinde managerilor, participanilor i colegilor.

1. Anonimat Membrii grupului au oportunitatea s participe ntr-un mod activ fr, ca aceasta s fi e evident pentru ceilali c ei au luat o decizie de a pro-ceda ntr-un fel sau altul. Aceasta poate fi un sprijin al ncrederii i poate ncuraja participarea ulterioar n faza de discuie. De fapt, participanii i modeleaz propria implicare activ. Oricum, elementul opional este important pentru a acor-da oamenilor dreptul de a alege s nu participe, dac doresc.

2. Dezvoltare Orice obiectiv educaional poate fi atins prin mai multe jocuri care se deosebesc prin complexi-tatea lor i prin sarcinile pe care le ofer grupu-lui. Este important ca animatorul s aleag jocul cel mai potrivit pentru satisfacerea nevoilor participanilor i care i dezvolt n acelai timp deprinderile lui i aceasta se va ntmpla odat ce ncrederea i experiena sa crete. Prin urmare,

INTRODUCEREadaptat dupa Andy KIRBY, Games for Trainers

13


utilizarea jocurilor dezvolt att participanii, ct i animatorul. O gam cuprinztoare de jo-curi previne plictiseala animatorului care poate aprea n urma desfurrii aceluiai joc de multe ori la rnd, o plictiseal care se refl ect inevitabil asupra succesului activitii.

3. ExperienSursa nvrii este mai mult activitatea practic a participanilor dect ceea ce li se spune de ctre animator. Mai presus de toate, jocurile reprezint nvarea bazat pe aciune, cu toate avantajele sale. n special, aceasta poate mbunti memo-rarea celor nvate.

4. Experimentare n afara discuiilor despre diverse moduri de a face lucrurile, jocurile ofer participanilor po-sibilitatea de a practica deprinderi i comporta-mente ntr-un mediu relativ sigur. Participanii pot verifi ca diferite opiuni aa nct atunci cnd vor aciona n viaa real, vor dispune de mai multe modele de comportament, la fel cum o simulare ofer pilotului ansa s practice prbuirea fr a risca viaa sau a distruge echipamentul scump.

5. Flexibilitate Jocurile ofer animatorului oportunitatea de a varia condiiile activitii n concordan cu necesitile grupului, lucru care poate fi deseori difi cil de realizat folosind alte metode. Un joc poate fi continuat mai mult timp dect animatorul a calculat iniial, poate fi ntrerupt sau variat ntr-un anumit mod. Un animator bun va fi capabil i dornic s adapteze aceste aspecte. De asemenea, jocul ofer animatorului posibilitatea de a fi fl exi-bil n atingerea obiectivelor educaionale.

6. Participare deplin Implicarea tuturor membrilor grupului n jocuri devine o norm. Jocurile stabilesc o cerin pen-tru participarea deplin i egal a fi ecrui mem-bru. Animatorul va urmri ca fi ecare persoan s fac ceva, iar membrii cu cele mai puine abiliti de comunicare sau relaionare vor fi ncurajai n mod special s se implice att n toate etapele jocului, ct i n discuiile fi nale sau alte activiti de pe durata acestuia.

7. Responsabilitate de grupUn joc acord grupului oportunitatea de a lua de-cizii proprii i reduce dependena fa de anima-tor ca surs de responsabilitate. Rolul facilitator al animatorului rmne vital, dar grupul va trebui s stabileasc propriile principii i moduri de con-lucrare. n unele cazuri (constituirea unei echipe) aceasta poate fi obiectivul major al cursului. n alte cazuri, oportunitatea dat distruge percepia c animatorul este singurul responsabil pentru realizarea obiectivelor de nvare.

8. nvare n patru etape Kolb (1984), Honey i Mumford (1986) au dezvol-tat modelul nvrii experieniale sub forma unui ciclu din patru etape. Ei au argumentat c orice proces de nvare efi cient trece prin toate cele patru etape: (1) Aciune / Participare direct, (2) Refl ecie, (3) Teoretizare / Generalizare i (4) Plani-fi care / Aplicare. Procesul unui joc trece prin toate aceste etape.

9. Memorizare Jocurile tind s fi e memorabile, probabil deo-arece fi ecare joc este unic n ceea ce privete sentimentele pe care le genereaz atunci cnd este desfurat. Aceasta acioneaz ca o ancor care poate ajuta participanii s-i aminteasc ce a fost nvat (cu toate c exist riscul ca ei s-i aminteasc jocul i nu obiectivul ca i atunci cnd i aminteti publicitatea, dar nu i produsul promovat).

10. Motivaie Elementul distractiv al jocurilor asigur moti-varea participanilor de a lua parte la ele. Unele grupuri de participani care au antipatie fa de orice element pe care l consider a fi nese-rios ntr-un training, pot fi deranjai de aceasta. Pentru asemenea participani un exerciiu tre-buie propus pe fundalul utilitii obiectivelor lui educaionale. Totui, n general, elementul dis-tractiv ncurajeaz majoritatea participanilor. Latura competitiv care exist sau care poate fi observat n unele jocuri este, fr ndoial, un factor motivator.


14

11. Relevan multiplCu toate c un animator va avea un motiv spe-cifi c pentru a introduce un anumit joc, este foarte probabil ca participanii s deduc i altceva din acesta. Natura deschis a jocurilor i procesarea lor corect confi rm c ceea ce oamenii ctig de fapt din jocuri este complet exprimat, chiar dac nu coincide cu ceea ce a intenionat anima-torul ca participanii s nvee.

12. Benefi ciu pentru toi Cu toate c n majoritatea jocurilor competitive pot exista ctigtori, exist i un benefi ciu pen-tru toi participanii n termeni de experien de nvare. Este la fel posibil de a organiza activita-tea n aa mod, nct s nu existe sentimente de dezaprobare pentru cei nvini.

13. nvarea de la egal la egalCeea ce reiese dintr-un proces de joc este fap-tul c majoritatea celor nvate de un par-ticipant vor veni de la semenii si. Acesta este un lucru util de promovat n sala de curs, deo-arece necesit lucrul n reea, interdependena participanilor i tendina de a nu vedea n ani-mator sursa de rspuns corect. Un asemenea efect modelator poate fi foarte semnifi cativ i poate da participanilor posibilitatea de a-i lrgi percepiile despre ceea ce poate oferi un eveni-ment de nvare.

14. Aspect fi zicMajoritatea jocurilor funcioneaz prin transformar-ea unei probleme sau a unei abiliti ntr-o realitate fi zic. Un asemenea proces poate fi o cale foarte puternic de a pune oamenii n contact cu propri-ile sentimente i reacii (pumnii sunt un exemplu). Prin localizarea unei probleme sau a unei abiliti n propriul spaiu fi zic, participanii sunt ncurajai s devin implicai n ea mai mult dect s o trateze la un nivel intelectual abstract. Aceasta este o cheie ctre autocontientizare (Clark i Fraser, 1987).

15. Procesul Este mult probabil ca participanii s fi e ei nii n jocuri dect n multe alte tipuri de activiti de training, n care se vor conforma celor ce cred despre rolul unui participant. Prin urmare,

ei demonstreaz modul n care reacioneaz i interacioneaz n situaii din viaa real, acesta fi ind el nsui un subiect de discuii la o etap urmtoare din activitate (intervenia n proces). Subiectul este n mod special important n lucrul pentru consolidarea unei echipe i n orice train-ing n care se examineaz sentimentele.

16. Rapiditatea nvriin comparaie cu experiena necontrolat /nedirijat, cadrul temporal al unui joc este foarte limitat i efectul acestuia este accelerarea nvrii. Acesta este un avantaj al metodelor simulatoare de nvare, n cadrul crora jocurile pot fi vzute ca un caz special (Stammers i Patrick, 1975).

17. Realism Un joc reprezint unele aspecte ale vieii reale chiar i atunci cnd nu este o simulare. Jocul examineaz chestiunile i abilitile experienei de zi cu zi n limbajul pe care acea experien o necesit. Este experimentat un grad de re-alitate, ceea ce poate s nu fi e posibil cu multe alte metode de training. Sentimentele evocate i multe din rspunsurile generate vor fi foarte simi-lare celor din situaia pentru care exerciiul este planifi cat s pregteasc participanii. Prin accen-tuarea acestor paralele dintre training i situaiile de zi cu zi, jocurile pot ajuta la promovarea princi-piilor de nvare continu cu benefi cii personale i profesionale asociate (Institutul Managementu-lui Personal, 1984).

18. Asumarea riscului Pe parcursul jocului, este posibil ca participanii s i asume riscuri ntr-un mediu relativ sigur. Prin contractare efectele de pierdere a ndrznelii sunt minimalizate i riscurile pot fi asumate, ceea ce poate prea prea formidabil ntr-un mediu obinuit. Atmosfera poate rmne ntru totul tolerant.

19. Dezvoltarea abilitilorMulte jocuri necesit un grad de abilitate organizatoric, care poate s nu fi e de fapt obiec-tivul principal al jocului. Oricum, dezvoltarea ace-lor abiliti este o realizare pe care participanii o vor recunoate.

15


PREGTIREA JOCULUI

n pregtirea unui joc animatorul va ine cont de aspectele descrise mai jos.

Abiliti i incapacitiUnele dintre aceste jocuri nu pot fi desfurate n grupuri de persoane cu anumite disabiliti care pot avea obiective diferite de nvare acolo unde aceasta face diferena. Este responsabili-tatea animatorului de a stabili dac aceasta va fi o problem pentru participani i de a o face n afara slii de curs. Acolo unde membrii grupului au abiliti limitate de citire sau scriere, anunarea instruciunilor poate fi fcut ntr-un alt mod.

Unii participani pot avea stri sau afeciuni cum ar fi artrita, astmul, indigestia, fracturi care le pot afec-ta abilitatea de a participa la unele jocuri, n special cele care i solicit din punct de vedere fi zic.

O cale de soluionare a eventualelor prob-leme legate de neparticipare este de a ntreba participaniide ce au decis astfel. Oricum, o condiie precum cele descrise mai sus poate mp-iedica mult pe cineva s participe n majoritatea sau n toate activitile, dac acestea nu au fost adaptate. De aceea, este important s discui cu participanii chiar n prima pauz despre orice ar putea face complicat participarea la jocuri fi zice. Asigur-te c ai o rezerv de activiti care nu vor stopa grupul de la orice nvare.

Chestiunea descris aici ine de egalitatea oportunitilor pentru fi ecare persoan. Aceasta nseamn c nimeni nu trebuie discriminat sau dezavantajat sistematic atunci cnd se propune o activitate.

Confort Evident c vei avea nevoie de spaiu sufi cient pen-tru a desfura activitatea. Uneori vei avea nevoie de o a doua sau chiar a treia sal. Ar trebui s tii c nu vei fi deranjat i este o idee bun s pui la dispoziie un sistem de lsare a mesajelor pentru participani, aa ca notiele pe u care nu i vor deranja pe parcursul unui joc. Astfel, le vei conferi participanilor linite spiritual.

Este necesar s te gndeti la cei din jur care ar putea fi infl uenai de activitatea voastr i s i iniiai n ceea ce facei i de ce facei ntr-un mod care le-ar putea prea destul de ciudat i nesem-nifi cativ.

VrstActivitile sunt potrivite pentru toate vrstele, dei prezentarea, materialele pregtite i ex-emplele pot necesita s fi e variate i s ia n consideraie diferenele culturale legate de di-verse grupuri de vrst.

Gradul de riscGradul de risc pe care participanii sunt rugai s i-l asume este foarte important. Recunoate n-totdeauna c asumarea riscurilor este implicit i mulumete ulterior participanilor pentru c au fost de acord cu un asemenea risc. Contractul va avea o infl uen major asupra asumrii riscurilor.

SiguranNici un joc din acest ghid nu solicit ca anima-torii s posede o califi care specifi c n msuri de protecie. Entuziasmul excesiv al unor membri ai grupului i poate face s uite de sigurana altor colegi. O modalitate bun de a preveni aseme-nea situaii, n special n cazul activitilor fi zice, este s rogi participanii s se descale, s dea la o parte obiectele ascuite sau alte lucruri cu care s-ar putea rni. Oricum, toi animatorii trebuie s fi e familiarizai cu principiile i practicile fundamen-tale de prim ajutor i trebuie s tie de unde pot obine oricnd asisten profesional.

Atitudini Participanii vin la un curs cu anumite atitudini i ateptri. Acestea vor forma mediul cultural al cursului, care poate promova sau interzice unele jocuri. Pentru unii participani considerentele culturale vor fi mai generale, iar alii se pot simi incomod s participe n activiti care implic contact fi zic cu cineva de sex opus. Este bine s te informezi din timp despre specifi cul cultural / religios al membrilor grupului.


16

Autenticitate Trebuie s ai o justifi care pentru organizarea unui joc, pe care o vei putea oferi participanilor. Multe jocuri au obiective multiple i msura n care acestea pot fi realizate depinde de natura i nive-lul interveniei animatorului pe parcursul etapei de discuie.

MaterialeEste important a avea toate materialele de lucru la mn. Credibilitatea animatorului poate fi seri-os subminat dac el sau ea trebuie s prseasc sala pentru a face copii sau pentru a aduce un-ele obiecte necesare pentru activitate. De aceea, materialele necesare sunt enumerate n notele fi ecrui exerciiu.

Durata Durata jocurilor este relativ i nimic nu va de-curge greit dac grupul are nevoie de mai mult sau de mai puin timp dect i-ai planifi cat. Du-rata jocului va depinde de motivul pentru care este aplicat, modelul activitilor n care este fo-losit ca parte component, compoziia i, n spe-cial, mrimea grupului. Uneori va fi clar n cteva minute c toi membrii grupului neleg complet jocul i i pot mprti ideile asupra lui. Alii pot necesita s treac printr-un proces lung de au-todescoperire. Nu uita c unii animatori pur i simplu lucreaz ntr-un ritm mai lent dect alii. Este important s nu comprimi, dar nici s nu extinzi discuia, pentru c aceasta este metoda prin care pot fi stabilite nvarea i transferul de cunotine. La fel, aceast modalitate acord ani-matorului informaii utile despre succesul jocu-lui. Fiecare animator i poate introduce propriile limite temporale chiar n acest ghid.

CUM S FACI JOCURILE S FUNCIONEZE EFICIENT

Exist zece moduri n care oamenii pot fi ncurajai s ia parte la jocuri.

1. Contractul de grupO sesiune de formare este o relaie dintre animator i participani i, ca i n oricare alt relaie, vor fi stabilite regulile de baz. O metod important de ncurajare a oamenilor pentru ca ei s participe n totalitate const n reducerea anxietii lor. Aceasta se poate face informndu-i asupra celor ce se vor ntmpla i avizndu-i asupra regulilor de baz.

Aceste aspecte vor fi aprobate la nceputul sesi-unii i vor rmne deschise pentru renegociere la orice timp pe parcursul acestora. Poate prea destul de artifi cial dac procedura se anun for-mal la nceputul cursului, dar aceasta reprezint o modalitate important de stabilire a unui mediu care este perceput ca fi ind sigur. Negocierea con-tractului de grup impresioneaz participanii prin faptul c ei accept o msur de responsabilitate pentru ceea ce se ntmpl n sala de curs. Un contract de grup ar trebui s cuprind prevederi cu referire la 4 aspecte importante:

(1) Confi denialitatea) n interiorul slii de curs, vizavi de ceea ce se ntmpl i se discut. Cu toate c moti-vul principal pentru aceasta va fi ncurajarea autodezvluirii de ctre participani, din cnd n cnd animatorul poate exprima sau face lucruri pe care nu vrea ulterior s le fac cu-noscute. La fel, exist i jocuri cu schimbri de situaii, care nu trebuie divulgate n afara slii de curs. Animatorul poate pune ntrebarea a ceea ce trebuie i poate fi spus despre curs n fi ele de validare pentru managerii de rnd i pentru potenialii participani.

b) unui moment specifi c. Participanii trebuie s pstreze confi denialitatea pentru ceea ce le spune un alt participant n orice mo-ment, dac nu au consimmntul acelei per-soane pentru a divulga informaia celorlali participani, inclusiv animatorului.

17


c) de referin. Pe parcursul sesiunilor de discuie, participanii pot meniona situaii ce implic persoane tere care le sunt cunoscute altor participani. Confi denialitatea trebuie s fi e stabilit sau participanii trebuie s fi e ncurajai s evite oricare din asemenea referiri. Exist diferene de opinii vizavi de ct de de-schise trebuie s fi e informaiile confi deniale. Unii animatori simt c confi denialitatea nu trebuie s fi e discutat deschis cu unele gru-puri, dar poate fi asumat, iar alii prefer s abordeze deschis acest subiect.

(2) Responsabilitate pentru utilizarea jocurilor

Participanii la o sesiune vor accepta respon-sabilitatea folosirii jocurilor organizate pe parcurs pentru auto-dezvoltare i pentru benefi ciul organizaiei / grupului pe care l / o reprezint. De asemenea, ei trebuie s contientizeze c ceea ce iau dintr-o activi-tate va depinde de ceea ce investesc n aceas-ta. Este bine ca animatorii s contientizeze c nu sunt responsabili pentru felul n care participanii vor aplica cele nvate.

(3) Constrngere Participanii nu vor fi constrni s fac ceea ce nu doresc i orice participant trebuie s poat s se retrag oricnd din activitate, fr a fi n-trebat de ce a acionat n aa mod: aceasta se refer mai ales la activitile de autodezvluire. Ceea ce pare a fi retragere este deseori un re-zultat al cugetrii asupra unor activiti an-terioare care au avut o semnifi caie specifi c pentru o persoan i este important ca acest proces s nu fi e compromis. Cauza poate fi chiar i oboseala!

(4) Clarifi care Orice persoan care nu este sigur asupra motivului desfurrii unui anumit exerciiu poate solicita explicaii animatorului dac simte nevoia.

2. Context Un text n afara contextului este un pretext: acest enun este aplicabil i n cazul jocurilor care

trebuie s fi e ferm fi xate n obiectivele de nvare relevante sesiunii. Atunci cnd participanii nva i alte lucruri n timpul activitii, aceasta trebuie recunoscut i apreciat.

3. DemonstrareEste ntotdeauna util pentru un animator s demonstreze un exerciiu n faa participanilor, att pentru a-l imita (V rog s facei ceea ce eu am fcut eu), ct i pentru a verifi ca nelegerea lui.

4. Feedback Modul n care oferi feedback va infl uena modul n care participanii vor accepta ideea implicrii n continuare n alte jocuri.

5. Alegere natural Termenii prin care este introdus un joc sunt importani. Acesta trebuie propus de ctre ani-mator. n unele cazuri, animatorul poate fi vag intenionat asupra scopurilor de nvare a jocu-lui, dar niciodat acestea nu trebuie s fi e impuse grupului.

6. Ritm Ritmul n care se desfoar un joc trebuie s corespund grupului. De exemplu, deseori dup un joc dinamic participanii vor avea nevoie s-i restabileasc respiraia.

7. PrezentareModul n care este prezentat un joc este crucial. Exist unii membri ai grupului, de obicei manageri, crora ideea de joac le poate provoca reacii de ironie, neacceptare, dar vor fi fericii s se implice ntr-un exerciiu managerial, desfurat pentru demonstrarea unui scop specifi c. Iar copiilor i tinerilor le va plcea mai mult ideea unui joc.

8. Recepionarea feedback-uluiBunvoina animatorului de a solicita feedback va determina grupul s accepte oferte ulterioare de jocuri i activiti. n aa fel participanii vor fi motivai s solicite i ei la rndul lor feedback din partea colegilor i a animatorului.


18

9. Durata Stabilirea limitelor temporale ale unui exerciiu pot fi foarte linititoare pentru membrii grupului, orice incertitudine ar avea asupra jocului, tiind c acesta se va ncheia dup un anumit timp. ncearc s faci ceasul vizibil i pentru ei, de ex-emplu fi xnd de tabl un ceasornic cu magnet la spate.

10. Imitarea animatorului Pe bun dreptate, animatorul nu se poate atepta la o participare total a grupului ntr-o activitate n care el singur nu ia parte pe deplin. n acelai timp, animatorul va fi atent s nu ofere rspunsul corect, adic s nu fi e el cel care ofer soluia.

FEEDBACK-UL N JOC

Am menionat deja de cteva ori importana oferirii i recepionrii feedback-ului n toate ti-purile de nvare experienial. Multe jocuri necesit ca feedback-ul s fi e dat reciproc de ctre participani. ncearc s te asiguri c feed-back-ul este fcut clar i menionnd motivul de ce acesta este dat. Iat cteva principii care in de oferirea i primirea feedback-ului de la Pfeiff er i Jones (1972):

1. Feedback-ul trebuie oferit, dar poate fi refuzat. Nu are sens s oferi feedback unei persoane care nu l-a cerut i nu l dorete. Cel mai bun semn pe care cineva poate s-l dea pentru a sugera c este dornic s acioneze asupra feedback-ului primit este faptul c l-a cerut.

2. Feedback-ul trebuie s se refere la comporta-mente specifi ce n situaii concrete.

3. Comportamentul descris trebuie s fi e modifi -cabil. Nu conteaz ct feedback dai: acesta nu va avea nici un efect dac persoana care l primete este inapt s acioneze asupra lui. Dac contact-ul vizual observabil al cuiva este redus, deoarece persoana poart ochelari cu lentile groase, de ex-emplu, nu va fi util s comentai acest fapt.

4. Atitudinea persoanei care ofer feedback trebuie s fi e pozitiv fa de persoana care l recepioneaz. Nu trebuie s avei gnduri de marcare a punctelor pentru persoana creia i acordai feedback-ul.

5. Feedback-ul trebuie s in cont de relaia dintre emitor i receptor (de exemplu, animator par-ticipant, animator animator, participant par-ticipant). Acesta trebuie s satisfac necesitile receptorului mai mult dect ale emitorului.

6. Feedback-ul trebuie s fi e bine ncadrat n timp. El trebuie oferit imediat dup experiena trit. Abilitatea receptorului de a-i aminti subi-ectul feedback-ului poate scdea dac acesta este amnat pentru mai trziu. Pe de alt parte, nainte de a fi dornici s primeasc feedback-ul altcuiva, oamenii doresc deseori s-i descrie pro-priile sentimente despre ce au fcut i alte forme de autofeedback. Permite-le s fac acest lucru, pentru c vor avea un benefi ciu mai mare din au-tocriticism dect din ceea ce le poi spune tiu.

7. Feedback-ul descrie un comportament i nu l evalueaz: M-am simit ameninat atunci cnd ai ridicat vocea, n loc de Eti un monstru cnd strigi la mine.

8. Feedback-ul trebuie s reliefeze consecinele unui comportament asupra celui care l ofer sau asupra altor persoane, de exemplu Cnd ai nceput s vorbeti, ai ridicat vocea i asta m-a fcut s m sperii, gndindu-m la ce vei face mai apoi.

9. Mi-a plcut mai mult cnd..., deoarece..., Nu mi-a plcut cnd..., deoarece..., Data viitoare ai putea s..., n loc s... sunt nceputuri bune pen-tru feedback.

10. Ceea ce se aude nu ntotdeauna este recepionat. De aceea este bine s rogi receptorul s rezume feedback-ul pentru a evita tendina unor oameni de a ignora feedback-ul, fi e pozitiv sau negativ.

19


11. Abilitile de ascultare ale receptorului conteaz i acest ghid conine jocuri care dezvolt aceste deprinderi. A nu cuta s justifi ci aciunile cuiva este deosebit de important.

12. Feedback-ul este un cadou din partea emi-torului i receptorul urmeaz s-i mulu measc.

13. Feedback-ul prin a treia persoan (altfel cunoscut ca brfi tor) este nesigur i inefi cient.

Un animator poate la fel cuta sau gsi fr a cuta feedback asupra aciunilor sale, fi e de la un participant, fi e de la un coanimator i acesta trebuie s fi e acceptat cu aceeai atitudine.

ETAPE N DESFURAREA UNUI JOC

1. Propunerea. Am spus deja c jocurile ar trebui propuse unui grup i nu impuse. De obicei aceasta va include un enun de genul Acest joc este de-spre liderism i vei avea o idee mai clar despre acesta dup ce l vom testa i l vom discuta, dar fr a meniona scopul de nvare. n acest mod participanii pot lua o decizie informat dac vor s continue sau nu.

2. Divizarea grupului. Pentru multe jocuri este necesar s mpari persoanele n grupuri sau n perechi. F asta nainte de a explica ce vrei ca gru-purile sau perechile s fac. O eroare des ntlnit la animatori este c dau participanilor prea multe instruciuni dintr-o dat i apoi se ntreab de ce acetia sunt confuzi. Metodele de mprire a participanilor pe grupuri le poi gsi n capi-tolul Jocuri de formare a grupurilor. Toate aceste modaliti au avantaje i dezavantaje, de aceea vei decide care corespund mai bine grupului tu. Dup aceasta s-ar putea s fi e necesar s rogi mem-brii grupurilor sau perechile s preia diferite roluri, dac aceasta o cer condiiile jocului, de exemplu, cineva va fi persoana A, altcineva B i C. Membrii grupului trebuie s-i aleag mrcile, dup care animatorul explic ce nseamn rolurile.

3. Prezentarea. La aceast etap poi da titlul jocului i explica regulile. Alegerea cuvintelor n prezentarea unui joc poate fi foarte important. Asigur-te c participanii neleg limitele tem-porale ale jocului. Utilizeaz contactul vizual i umorul i, acolo unde poi, rspunde reaciilor aparente ale participanilor.

4. Demonstrarea. Unii oameni urmeaz cel mai bine instruciunile fi indu-le spuse oral, alii citin-du-le, iar o alt parte vznd ce se face. Un anima-tor bun va explica jocul i apoi o va demonstra cu unul sau doi dintre participani. Animatorii neexperimentai se conving deseori c grupul nelege o instruciune verbal (punnd o ntre-bare indirect, retoric, nchis ca Ai neles toi, nu-i aa?, neateptnd rspunsul) i ncep ime-diat activitatea. Apoi rmn uimii c participanii sunt confuzi.

5. Clarifi carea. ntreab dac clarifi carea este necesar i stabilete contact vizual cu fi ecare membru al grupului n timp ce vorbeti cu ei.

6. Realizarea jocului propriu-zis. Este cea mai simpl etap. Gradul de participare a animatoru-lui i comunicarea lui verbal sau nonverbal va fi crucial n determinarea ritmului jocului.

7. Urmrirea jocului. Chiar dac animatorul ia parte la activitate, el sau ea o va urmri n acelai timp pentru a putea oferi ulterior un feedback sau chiar pentru a o stopa dac va fi necesar (pen-tru c joaca nu se desfoar bine sau din cauza unui eveniment neprevzut de exemplu, un participant se simte ru sau prsete sala fr vreo explicaie). Dac ai dubii n legtur cu felul n care vreun participant se descurc, oprete ac-tivitatea i trateaz deschis subiectul.

8. ncheierea activitii. Este important s tii cnd s opreti un joc. Animatorii care nu sunt siguri n timpul unei activiti o pot stopa prea devreme. Jocurile pe cerc, de predare a tafetei sau n cer-curi concentrice au o ncheiere natural, pe cnd altele nu o au.


20

9. Refl ectarea asupra sentimentelor. Participanii deseori doresc s spun ce au simit n timpul unui joc. Se recomand mai nti s pui n discuie sentimentele, mprtirea lor n cerc, ceea ce va preceda o conversaie util despre ce au nvat participanii.

10. Evaluarea i feedback-ul. Dac timpul fuge, atunci pentru animator este tentant s treac peste faza de discuie a unui joc. Din punct de ve-dere al nvrii, discuia este elementul cel mai important al jocului fr de care activitatea poate prea fr scop. Aceasta este diferena dintre jo-curi i distracie. Discuia asigur transferul de cunotine experieniale la aplicarea lor n viaa real. Calitile de asculttor ale animatorului sunt importante n obinerea maximului de im-presii de la participani. Formuleaz ntrebri de-schise i ncurajeaz participanii s fac conclu-zii, generalizri, s spun lecii nvate i idei de aplicare a celor nvate. n multe jocuri aceast experien are loc cel mai mult n grupuri mici. Nu este necesar, util i nici posibil pentru anima-tor s tie tot ce a ctigat participantul n urma jocului.

11. ncheierea. Este important s nchei jocul. Un-eori participanii vor simi c discuia nu a clarifi -cat toate obiectivele posibile i c nu au neles motivul jocului. Este responsabilitatea animator-ului s clarifi ce orice neclaritate nainte de a trece la urmtoarea activitate. Animatorul trebuie la fel s fi e pregtit s spun de ce a fost sugerat ac-tivitatea, dar poate oferi o explicaie detaliat i n afara sesiunii (dac aceasta este solicitat de o persoan anumit). Dou tehnici pot fi utilizate n terminarea jocurilor: un-roling-ul (ieirea din rol) i earthing-ul (ntoarcerea pe pmnt).

Un-roling dup jucarea unui rol este important s te asiguri c participanii nu sunt tentai s rmn n rolul pe care l-au ales: aceasta poate fi fcut prin un-roling. Participanii se ntreab unii pe alii Cum eti diferit de ... (personajul jucat)?.

Earting dup o activitate de meditare este im-portant a readuce participanii la aici i acum. i acum s facem altceva! nu este un gnd potrivit, dar de obicei acesta ncheie o activitate. O alt idee pentru a termina o sesiune este: V sunt recunosctor pentru participare i v mulumesc pentru contribuie.

21


Jocurile din acest capitol pot fi folosite ca un prim pas la nceputul unei activiti, sesiuni de formare sau a unui program de lung durat. Scopul prin-cipal al jocurilor este facilitarea autocunoaterii realizat n grupul de semeni, stabilirea primu-lui contact i apropierea ntre participani. Prin intermediul activitilor propuse membrii gru-pului pot afl a prenumele colegilor, semnifi caia i proveniena prenumelor lor, informaii despre anumite evenimente din viaa fi ecruia, date despre familia, interesele, preferinele, visurile i aspiraiile lor etc.

Jocurile de autocunoatere, de prezentare i cunoatere interpersonal vor ajuta participanii: s descrie propria persoan;

s exploreze concepia de sine;

s valorifi ce calitile pozitive personale i ale grupului;

s recunoasc propria valoare i valoarea altora;

s defi neasc propria unicitate i unicitatea altor persoane;

s aranjeze trecutul, prezentul i viitorul ca o continuitate;

s recunoasc schimbrile care s-au produs cu ei n timp;

s examineze cercul lor de prieteni i relaii;

s analizeze n ce msur sunt dezvoltate deprinderile personale;

s respecte diferenele dintre membrii grupului.

Activitile din acest capitol vor oferi participanilor posibiliti de explorare a caracteristicilor perso-nale i de exersare a diferitor modaliti de expri-mare a personalitii, vor permite compararea cu ali participani pentru a descoperi propria indi-vidualitate i unicitate.

ntruct cunoaterea de sine i a altor persoane este un proces de durat, jocurile cuprinse n prezentul capitol sunt recomandate pe parcursul diferitelor activiti, ntruniri, edine pentru a de-scoperi noi lucruri, caliti, evenimente din viaa fi ecrui membru al grupului. n evaluarea aces-tor jocuri este important s ntrebi participanii cum s-au simit n timpul jocului, ce lucruri noi au nvat unii despre alii, ce au descoperit despre sine i despre ceilali, ce ar dori s preia de la co-legi etc.

Activitile ncearc s valorifi ce caracteristicile pozitive ale persoanelor, iar pentru aceasta este nevoie de o ambian n care fi ecare s aib po-sibilitatea de a se simi valoros, respectat i apre-ciat. n jocurile de cunoatere i de prezentare este important ca participanii s nu se simt presai s prezinte informaii pe care nu doresc s le mprteasc. Majoritatea jocurilor trebuie s urmeze urmtoarea dinamic: comunicarea cu vecinul, colegul, apoi n grupuri de 4-5 persoane i abia la sfrit n grupul mare, pentru a ajuta participanii s depeasc mai uor barierele ex-istente.

JOCURI DE AUTOCUNOATERE, DE PREZENTARE I DE CUNOATERE

INTERPERSONAL


22

1 Cum te cheam? Cum te cheam?Jocul se va desfura ntr-un ritm rapid. Participan-ii se plimb prin sal pn cnd animatorul strig o cifr. Atunci ei vor forma grupuri din numrul respectiv de persoane i i vor spune prenumele n cadrul grupurilor formate. Aciunea se repet de mai multe ori.

2 ntreaga sal-i strnge mnantreaga sal-i strnge mnaAjut grupul s formeze 2 cercuri concentrice mari unul n interiorul altuia. Participanii din cercul intern se ntorc cu faa la participanii din cercul exterior, se prezint repede i dau clduros mna. Cercul extern se rotete mereu spre stnga i cercul intern se mic spre dreapta pn cnd toi participanii se rentlnesc.

3 Prinde mingea! Prinde mingea!Jocul va decurge rapid. Participanii stau, for-mnd un cerc. Un voluntar care st n centru arunc mingea n sus, spunnd un prenume, apoi intr repede n cerc. Persoana numit va prinde mingea, nainte ca aceasta s cad jos i va repeta procedura. Jocul continu pn cnd toi au prins mingea cel puin o dat.

4 Jonglarea n grup Jonglarea n grupJocul se desfoar pe cerc. Animatorul ncepe, aruncnd cuiva mingea. Participantul va spune Mulumesc, Diana (prenumele animatorului) i animatorul va rspunde Cu plcere, Viorel (pre-numele participantului). Mingea continu s mearg pe cerc n acelai mod, pn cnd toi au avut posibilitatea s o transmit de cteva ori. Acelai joc ncepe din nou, de data aceasta transmind mai multe mingi pe cerc.

5 Jocul prenumelor Jocul prenumelorFiecare participant stnd n cerc i spune prenu-mele. Jocul se repet de 2 ori pentru a reine mai bine fi ecare prenume.

6 Prenumele v< inului Prenumele v< inuluiFiecare va spune M cheam..., pronunnd pre-numele vecinului din dreapta. Urmtorul cerc, participanii vor zice M numesc... rostind de data aceasta prenumele urmtorului vecin din dreapta (peste unul).

7 Bun ziua! V salut! Bun ziua! V salut!Participanii stau n cerc. O persoan merge n jurul cercului i lovete uor pe umr un alt par-ticipant. Persoana atins ncepe s se mite n jurul cercului n sens invers, pn cnd cei doi se ntlnesc. Ei se salut de trei ori spunndu-i pre-numele, apoi i continu drumul n sens invers n jurul cercului, alergnd pentru a ajunge la locul liber. Cel care rmne fr loc, merge din nou n jurul cercului. Jocul continu pn cnd fi ecare persoan a participat cel puin o dat.

8 Prenume n aer Prenume n aerRoag pe rnd cte un participant s-i scrie nu-mele n aer, mai nti cu mna dreapta, apoi cu cea stng. n fi nal, propune-le s-i scrie numele n aer concomitent cu ambele mini. Ceilali vor ghici prenumele su.

23


9 Scris cu corpul Scris cu corpulPropune participanilor s-i scrie prenumele n aer cu o parte a corpului lor. Pot s foloseasc un cot sau un picior, de exemplu. Se continu n acest mod pn cnd fi ecare participant i-a scris prenumele cu cteva pri ale corpului. La fel pot fi scrise cifrele de la 1 la 10.

10 AcB ta B te priC enul meuAcB ta B te priC enul meuParticipanii formeaz un cerc inndu-se de mi-ni. Cineva ncepe jocul, prezentnd persoana din stnga sa, spunnd Acesta este prietenul meu X i cnd i pronun prenumele, ridic mna pri-etenului su. Jocul continu pn cnd toate per-soanele sunt prezentate.

11 Salutarea SalutareaScrie pe cartonae aparte diferite modaliti de salutare din fi a Salutare i distribuie fi ecrui par-ticipant cte un cartona. Sarcina lor este s se prezinte i s strng mna altor persoane. Ei vor atrage atenia la persoanele care mai folosesc un asemenea tip de salutare ca a lor. Participanii se vor saluta pn cnd vor ntlni toate modalitile de salutare. Apoi, roag-i s utilizeze salutul lor preferat sau s inventeze alte modaliti. Dac urmeaz o activitate n care ai nevoie de grupuri, roag persoanele care se salut n acelai mod s se adune mpreun.

Fia Salutare

Modaliti de salutare:

Strngere strnge mna celuilalt. Golul format n palm este o barier.

Scuturare scutur uor mna n sus i n jos. Astfel se va accelera pulsul inimii.

mbriare cuprinde persoana i astfel vei trece de spaiul personal.

Atingere doar vei atinge mna.Strngerea degetelor jumtate de salutare obinuit, doar degetele se ating.

Legnat ia mna cuiva n minile tale i o clatin-o n dreapta i n stnga.

Alunecare strnge mna, apoi lunec pn ajungi la vrful degetelor.

Salutare cu dou mini salutare obinuit, doar c a doua mn este pe umrul celuilalt.

Pocnitur lovete palma ta de a celuilalt.

12 mi cer scuze, am greit mi cer scuze, am greitParticipanii se mic haotic prin sal i fac cuno-tin atunci cnd se ntlnesc unii cu alii, adresnd ntrebarea: mi cer scuze, eti Ion (Olga)?. La care cellalt rspunde Nu, ai greit. Eu sunt Alexandru (Valeria). Am ochi cprui, prul blond, nas mare, pistrui etc.. Peste vreo 10 minute roag participanii s formeze un cerc i fi ecare i spune prenumele, iar ceilali povestesc cum poate fi recunoscut (ochi cprui, prul blond, nas mare, pistrui).

13 Prenume / adjeF iv / animalPrenume / adjeF iv / animalParticipanii stau n cerc. Animatorul anun primul tur, n timpul cruia fi ecare i va spune prenumele. n al doilea tur, participanii se gndesc la un adjec-tiv care i-ar descrie. Adjectivul trebuie s nceap cu aceeai liter ca i prenumele lor, de exemplu Eu sunt Florin i sunt fericit sau Eu sunt Sorina i sunt surprinztoare. n timpul ultimului tur, participanii numesc un animal (sunt acceptate i denumiri de psri, insecte) care la fel ncepe cu aceeai liter ca i prenumele lor. Ca alternativ, participanii se pot prezenta spunndu-i numele i prenumele, iar apoi dou caliti care i caracterizeaz, de ex-emplu Petru Anghel plcut i amabil.


24

14 Prenume / gB t / sunC Prenume / gB t / sunC Stnd n cerc, fi ecare participant face un pas nainte, i spune prenumele i trece la loc. La al doilea cerc, fi ecare face un gest, o micare ce i-ar caracteriza per-sonalitatea (de exemplu, cnt la chitar, doarme etc.) pentru a se prezenta, la fel, fcnd un pas n interiorul cercului. Apoi participanii mai fac un tur, repetndu-i gestul i adugndu-i n acelai timp un sunet. La urmtorul cerc fi ecare face nc o dat gestul i sunetul su, iar tot grupul l repet.

15 Prenumele care m dB crie Prenumele care m dB crieCel care ncepe i spune prenumele, apoi l asociaz unui adjectiv care descrie o caracteristic dominant a sa i care ncepe cu prima liter a prenumelui, de exem-plu Stan sensibil, Maria minunat, Ina inteligent, Dana dansatoare. Urmtorul va repeta ceea ce a spus vecinul su i va aduga prenumele i adjectivul su. Al treilea participant va repeta tot ce s-a spus anterior i, la fel, va aduga prenumele i adjectivul care l descrie. Se continu n acest mod pn cnd toi participanii i-au spus prenumele. Cel care a nceput poate repeta nc o dat prenumele tuturor.

16 Aplauze, v rog! Aplauze, v rog!Animatorul spune: Fiecare din noi este o persoan deosebit care merit s fie stimat i iubit. Acum fiec-are i va spune prenumele, iar tot grupul l va aplauda.

17 Prenumele n vitez Prenumele n vitezUn voluntar, i spune prenumele, dup care este repetat de tot grupul. Ceilali continu pe rnd n acelai fel. Treptat, este mrit viteza. Se poate or-ganiza un fel de competiie n ct timp grupul de participani i vor spune prenumele. Cineva va crono-metra i va nscrie timpii. Activitatea se repet de mai multe ori, pentru a mbunti recordul grupului.

18 Istoria prenumelui Istoria prenumeluiFiecare participant este rugat s-i scrie prenumele pe o foaie folosind creioane colorate, carioca i s relateze cum sau de ce i-a fost pus anume acest prenume i nu

altul. Dac nimeni nu dorete s nceap, animatorul poate ncepe ntr-un mod comic i deschis.

19 Trenul prenumelor Trenul prenumelorParticipanii stau n cerc. Un voluntar, locomotiva, imitnd sunete i micri respective, merge pe cerc i se oprete n faa unei persoane. Dac i cunoate pre-numele, l pronun tare, fcnd simultan gesturile unui semafor cu barier de la trecerea de cale ferat. Apoi se ntoarce cu spatele spre participant i acesta se prinde de primul, ca un vagon nou. mpreun, trenul se deplaseaz pe cerc la un alt participant. Tot echipajul strig prenumele altei persoane care se integreaz i i continu drumul. Jocul se termin cnd toi participanii sunt n tren.

20 Prenumele i mingea Prenumele i mingeaFolosete o minge sau un balon pentru a facilita cunoaterea. Pentru nceput, participantul care prinde mingea i spune prenumele. Apoi cel care arunc mingea stabilete un contact vizual cu o persoan din grup i pronun prenumele su, pasndu-i mingea. Dac cineva nu este sigur de prenumele cuiva are posibilitatea s ntrebe. Odat cu avansarea jocului poi mri ritmul de aruncare a mingii, dup care poi introduce nc una sau dou, pn cnd viteza de aruncare crete considerabil.

21 ObieF e zburtoare ObieF e zburtoareAnimatorul arunc o minge, spunnd prenumele celui cruia i este aruncat. Cel care a prins mingea rostete prenumele altui participant i i arunc mingea. Pentru a complica jocul, pe rnd, se intro-duc i alte obiecte (minge, mr, hrtie igienic, un ervet etc.). Jocul ia sfrit cnd ncepe haosul.

25


22 Gimnastica prenumelor Gimnastica prenumelorParticipanii stnd n cerc, animatorul propune s fi e pronunate n vitez prenumele, dar nu cel propriu, ci al vecinului din dreapta, apoi din stn-ga. Dup aceasta propune participanilor s se amestece pentru a-i schimba locurile de cteva ori, dup care jocul continu.

23 Cte prenume! Cte prenume!Invit 3 doritori s spun prenumele fi ecrui participant din grup n cteva secunde. Cel care numete mai repede este ctigtor i primete aplauze n adresa sa.

24 Variaii VariaiiParticipanii stau n cerc. Pe rnd, fi ecare numete 5 variante ale prenumelui su (de exemplu: Catri-na, Catrin, Ecaterina, Catiua, Catinca). Dup fi ec-are prezentare tot grupul aplaud. n urmtorul tur fi ecare participant povestete despre sine doar att ct vrea s se tie la prima ntlnire.

25 Identiti greite Identiti greitePregtete din timp fi e care conin prenumele participanilor. Atunci cnd participanii intr n sal, d-le la ntmplare cte o fi cu prenumele altei persoane participante. Apoi roag-i s circu-le prin sal pentru a gsi persoana la care se afl fi a cu prenumele su i pentru a face schimb de fi e. Continu activitatea pn cnd cel puin o jumtate din participani au fi a cu prenumele lor.

26 Contactul vizual Contactul vizualParticipanii stau n cerc. Fiecare stabilete contact vizual cu o persoan din grup. Este important ca toi participanii s fi e inclui. Cei doi se mic din-tr-o parte n alta a cercului i i schimb poziiile, dar meninnd contactul vizual. Perechile i schimb concomitent locurile de afl are. La nceput participanii ndeplinesc indicaiile n linite, iar apoi se salut i fac cunotin n mijlocul cercului.

27 Cuvertura CuverturaParticipanii formeaz dou echipe care se aeaz pe podea cu faa una spre alta. Doi voluntari stau n picioare innd o cuvertur ntre echipe astfel nct membrii lor s nu se vad unii pe alii. n linite, echipele trimit cte o persoan s se apropie de mi-jlocul cuverturii. La comanda 1, 2, 3! cuvertura este dat jos i cei doi pomenii fa n fa trebuie s numeasc ct mai repede prenumele adversarului. Cel care reuete primul s o fac, ia participantul de partea sa. Dup cteva ncercri, de cuvertur se pot apropia cte 2 sau 3 participani concomitent.

28 V< inii V< inii Animatorul st n mijlocul cercului i ntreab pe cineva din participani: i plac vecinii?. Dac rspunsul este Da, animatorul ntreab n con-tinuare i atunci cine ai dori s-i schimbe locul?. Dac rspunsul este Nu, animatorul ntreab Cine ai vrea s vin n locul lor?. n ambele ca-zuri, participantul numete 2 persoane care i vor schimba rapid locurile, inclusiv animatorul. Persoana rmas n mijloc continu jocul.

29 M iubeti? M iubeti?Participanii ed pe scaune n cerc. Animatorul, care nu are loc, se apropie de un participant, ntrebndu-l care i este prenumele. Dup aceasta l ntreab:


26

M iubeti?. Persoana rspunde: Desigur, dar mai iubesc i pe .... Persoanele din stnga i din dreapta persoanei ntrebate i a cele numite i schimb lo-curile. Animatorul la fel ncearc s se aeze. Cine rmne fr scaun, continu jocul.

30 Gsete-l pe... Gsete-l pe...Participanii stau n cerc. Cel care ncepe arunc cui-va o minge, spunnd: Prenumele meu este Elena, prenumele tu este Ion, gsete-l te rog pe Eugen. Ion prinde mingea i spune acelai lucru: Prenumele meu este Ion, prenumele tu este Eugen, gsete-o te rog pe Mariana. Se continu n acelai mod.

31 Prenumele Zip, Zap, Bum!Prenumele Zip, Zap, Bum!Participanii ed pe scaune n cerc. Animatorul anun c vecinii din dreapta sunt Zip, iar cei din stnga sunt Zap. Cnd animatorul arat la cine-va i spune Zip, acesta numete prenumele veci-nului din dreapta, cnd spune Zap din stnga. Cnd va spune Bum!, toi i schimb locurile i jocul continu n ritm rapid.

32 Bocnil, Bum-Bum Bocnil, Bum-Bum Participanii formeaz un cerc i un voluntar se plaseaz n centru. Voluntarul va arta spre cine-va din cerc i va spune Dreapta, Bocnil, Bum-Bum sau Stnga, Bocnil, Bum-Bum. Persoa-na indicat va spune prenumele persoanei din dreapta sau din stnga sa (n funcie de ce a spus voluntarul) nainte ca voluntarul s termine fraza. Dac persoana reuete voluntarul repet pro-cedura, artnd spre altcineva, dac nu va veni n centru i va continua jocul.

33 Iepuraul IepuraulParticipanii stau n cerc. Cineva ncepe jocul, ducndu-i ambele mini la urechi i fl uturnd din degete. Veci-nii si care stau la dreapta i la stnga, duc o singur mn la urechea care se afl mai aproape de persoana dat. Persoana cu ambele mini ridicate va spune Sunt un iepura pe care l cheam (prenumele su) i cunosc un alt iepura pe care l cheam (prenumele

altui participant) i va arta ctre un alt participant din cerc care va face acelai lucru, adic i va duce minile la urechi fl uturnd din degete, va spune textul i va in-dica un alt participant. i persoanele din pri trebuie s repete procedura persoanelor din dreapta i din stnga, ducnd o singur mn la urechea care se afl mai aproape de iepure. Jocul continu n acest mod pn cnd fi ecare a fost iepura cel puin o dat.

34 i plac v< inii? i plac v< inii?Participanii ed n cerc. Animatorul merge n jurul cercului i atribuie fi ecrei persoane cte o cifr: unu, doi, trei, patru etc. Un participant va iei n centrul cercului, iar scaunul lui va fi ndeprtat. Persoana din centru se va adresa un-uia dintre participani ntrebndu-l i plac veci-nii?. Dac acesta va rspunde Da, mi plac, toi se vor ridica i se vor deplasa ctre alte scaune. Astfel, o persoan va rmne n centrul cercului i va ntreba pe altcineva: i plac vecinii?. Dac persoana va rspunde Nu-mi plac, participantul din mijloc va ntreba Pe cine vrei s ai alturi?, iar aceasta va spune dou cifre. Persoanele ale cror cifre au fost numite se vor ridica i i vor schimba locurile cu ambii vecini ai participantului care a rspuns. n loc de cifre, pot fi folosite prenumele participanilor pentru a le reine mai bine.

35 Spaiul din dreapta mea Spaiul din dreapta meaParticipanii se aeaz n cerc astfel nct locul din dreapta cuiva s rmn liber. Acesta roag un mem-bru al grupului s vin i s se aeze pe locul liber, de exemplu A vrea ca Lili s vin i s se aeze la dreapta de mine. Lili face micarea i acum persoana n dreap-ta creia s-a eliberat un loc, cheam o alt persoan s vin i s se aeze n dreapta sa. Jocul continu pn cnd toi au participat cel puin o dat.

36 Lmie, lmi Lmie, lmiParticipanii se aeaz, formnd un cerc. Anima-torul sau un voluntar, care nu are scaun, ncepe jocul, apropiindu-se pe rnd de diferite persoane i spunnd una din variantele de mai jos:

Lmie, lmi persoana spune prenumele vecinului din dreapta;

27


Cirea, cireic persoana spune prenumele vecinului din stnga;

Zarzr, zrzrel persoana i spune propriul prenume.

Jocul se va desfura ntr-un ritm rapid. Cine greete, i schimb locul cu persoana din centru i jocul continu. Exist posibilitatea de a spune Co cu fructe toi i schimb locurile, inclusiv persoana din centru.

37 Dragostea s< rC Dragostea s< rC Jocul se va desfura ntr-un ritm rapid. Toi se aeaz n cerc, lsnd un scaun liber. La semnalul de ncepere, cel care ede la stnga acelui scaun, se aeaz repede pe el spunnd Sunt ndrgostit.... Urmtorul, la rndul su, ocup scaunul liber din stnga sa spunnd ...i iubesc. Urmtorul ocup scaunul eliberat spunnd ...fr a spune cuiva.... Cel ce urmeaz, aezndu-se pe scaun, numete prenumele unei persoane din cerc, care fuge pen-tru a se aeza pe scaunul liber. Cele dou persoane care ed lng persoana chemat vor ncerca s nu-i permit s se scoale. Jocul continu, n ambele cazuri, cu persoana din stnga scaunului liber.

38 Cutia cu surprize Cutia cu surprizeParticipanii ed pe scaune n cerc. Cineva se ridic i i spune prenumele: Sunt Mihai. Apoi prezint trei persoane care ed la stnga sa, ncepnd cu cea mai ndeprtat: Acetia sunt Viorica, Ionel, Maria, George. Dup ordinea n care au fost prezentate, persoanele numite se ridic i se aeaz la loc re-pede, toi n acelai timp, crend impresia unei cutii cu surprize. Apoi, persoana din dreapta lui Mihai, face acelai lucru. Dac participanii se cunosc deja un pic, poi mri numrul de persoane prezentate.

39 BaghC a BaghC anainte de nceperea jocului, confecioneaz o baghet cu lungimea de aproximativ 1 me-tru, rsucind o coal de hrtie sau un ziar. Roag participanii s formeze un cerc i plaseaz baghe-ta n mijloc. Cercul trebuie s fi e destul de mare pentru a lsa sufi cient spaiu de micare n interi-orul su. Un voluntar va ncepe jocul, lund baghe-ta n mn. Sarcina lui este s ating pe cineva cu bagheta la umr, nainte ca persoana s pronune prenumele unei persoane din grup. Dac cel nspre care s-a ndreptat voluntarul reuete s numeasc pe altcineva nainte de a fi atins cu bagheta, volun-tarul se va ndrepta repede ctre persoana numit. Dac voluntarul reuete s ating o persoan, imediat trebuie s pun bagheta n mijlocul cercu-lui i s ocupe locul celui pe care l-a atins. Cel atins trebuie s reueasc s ia bagheta din mijlocul cer-cului i s ating voluntarul pn acesta i va ocupa locul. Dac reuete continu voluntarul, dac nu continu participantul.

40 Castronul cu W ucte Castronul cu W ucteUn voluntar va sta n mijlocul cercului, iar ceilali participani i vor alege cte o denumire de fruct. Apoi se va alege o persoan care va ncepe jocul (n afar de persoana din mijloc). Persoana aleas spune denumirea de fruct pe care i-a ales-o i prenumele cuiva, de exemplu: Fruct de kiwi! Ctlina!. Persoana din mijloc trebuie s ating persoana numit nainte ca aceasta s spun de-numirea fructului su. Se continu aa pn cnd cineva din cerc este atins de persoana din mijloc, dup care ei i schimb locurile. Jocul continu att timp ct participanilor le este interesant.

41 Coul cu W ucte Coul cu W ucteParticipanii formeaz perechi. Animatorul ncepe jocul spunnd: Am un co cu fructe foarte greu, l va duce Tudor i face un gest de parc i-ar arunca ceva lui Tudor. Partenerul lui Tudor va trebui s-l protejeze i s se prefac c prinde coul i s numeasc un alt participant: Nu Tudor, ci Anioara. Este rndul partenerului Anioarei s reacioneze: Nu Anioara, ci Ghenadie. Jocul continu pn cnd participanii nsuesc prenumele.


28

42 Concentraia Concentraia Participanii ed n cerc. Scaunul din dreapta ani-matorului este liber. Animatorul ncepe ritmul: o lovitur din palme, o lovitur cu palmele pe ge-nunchi, urmat de o pocnitur cu degetele de la mna dreapt i una cu cele de la mna stnga. n timpul pocniturii din degetele minii drepte animatorul va spune prenumele su i apoi pre-numele altui participant n timpul pocniturii din degetele minii stngi. Persoana numit preia rit-mul, spunnd prenumele su i prenumele unei a treia persoane. Procesul continu pn cnd ci-neva face o greeal. n acest caz participantul va veni repede pe locul liber de lng animator, iar ceilali se vor deplasa cu un loc la dreapta. Astfel scaunul din dreapta persoanei care a greit se va elibera, iar acesta va continua jocul. Pe msur ce participanii au nvat mai bine prenumele cole-gilor, ritmul poate fi accelerat.

43 Prenumele aplaudat Prenumele aplaudatAnimatorul ncepe s bat din palme ntr-un anumit ritm. Participanii preiau acest ritm i la o anumit btaie numesc prenumele unei per-soane din grup. Persoana respectiv preia rndul i rostete prenumele altcuiva meninnd ritmul. Se pstreaz ritmul, pn cnd au fost pronunate prenumele tuturor cel puin o dat.

44 Aplauze AplauzeParticipanii formeaz un cerc. Animatorul ncepe s bat ritmul: o lovitur din palme pe picioare, apoi una din palme, apoi cu mna dreapt peste umrul drept, degetul mare orientat n jos i aceeai micare este repetat cu mna stng. Dup cte-va bti, n timp ce face micarea cu mna dreapt, animatorul i spune prenumele su, iar cnd repet aceeai micare cu mna stng, spune prenumele unei alte persoane. Persoana preia rit-mul, repet de cteva ori micrile i apoi numete o alt persoan. Jocul continu pn cnd toi s-au prezentat. Ritmul i micrile pot fi schimbate cu includerea picioarelor, de exemplu.

45 Prenumele i lucrul Prenumele i lucrul pe care l admirpe care l admirFiecare se numete i spune un lucru / o calitate pe care o admir cel mai mult la sine.

46 Staia Mndrie Staia MndriePropune participanilor s se prezinte i s numeasc calitile lor pozitive, ce poate face fi ecare din ei cel mai bine. Prezentarea calitilor poate include att descrieri verbale, ct i nonver-bale. Cineva poate nota pe tabl sau pe o coal de hrtie toate calitile personale numite de participani.

47 Mozaic din prenume Mozaic din prenumenainte de nceperea jocului animatorul amestec literele n interiorul prenumelui fi ecrui par-ticipant, astfel ca s fi e posibil de a le pronuna (de exemplu, Marcela Celamar, Sergiu Ersugi etc.). Apoi le va scrie pe fi e separate i le va fi xa pe tabl. La sosirea participanilor n sal, acetia vor ncerca s gseasc prenumele lor pe tabl. Animatorul sau un voluntar poate ncepe jocul, citind noul su prenume cu voce tare, spunnd apoi i varianta corect.

48 Prinde prenumele Prinde prenumeleFiecare participant i va scrie prenumele cu litere mari pe o fi i o va lipi pe hain la un loc vizibil. Participanii formeaz un cerc i ncearc s mem-orizeze prenumele colegilor. Dup cteva minute fi ecare i scoate fi a sa i o transmite pe cerc, n direcia acelor ceasornicului, pn cnd anima-torul va striga Stop!. Participanii vor rmne cu fi ele pe care este scris prenumele altor persoane. Ei au 10 secunde pentru a gsi titularii adevrai ai fi elor. Dup 10 secunde cei rmai cu prenumele strine vor fugi prin sal, iar ceilali i vor prinde i i vor aduna n centrul cercului. Propune-le s gseasc persoana necesar. Jocul se poate repe-ta de cteva ori, pn cnd fi ecare va ti prenu-mele colegilor.

29


Fia Bagajul pierdut

49 Fi< are B te lider Fi< are B te liderAnun participanii c n acest joc fi ecare este lider. Dac atingi pe cineva, acesta trebuie s se aeze n pirostrii. Dac tu eti atins de o alt persoan, la fel trebuie s te aezi. Dac dou per-soane se ating n acelai timp, vor face cunotin i vor continua jocul. Ultima persoan care rmne n picioare este nvingtoare. De obicei, jocul se ncheie atunci cnd mai rmn civa participani n picioare. Atunci animatorul spune Fiecare este lider! i jocul se termin.

50 Bagajul pierdut Bagajul pierdutFiecare primete cte o fi Bagajul pierdut. Fr a-i semna fi a, participanii vor scrie pe ea 5 lucruri pe care de obicei le iau ntr-o cltorie. Acestea pot fi materiale, ct i anumite caliti, sentimente, trsturi de personalitate. Apoi, n perechi participanii i vor prezenta unul altuia coninutul bagajului personal, dup care vor face schimb de bagaje. Dup aceasta participanii vor forma perechi cu o alt persoan i i vor spune: n bagajul meu am... (lucrurile pe care le-a notat pe fi a sa), dar acesta este bagajul Angelei i ea are n bagajul su ... (lucrurile care sunt notate pe fi a primit de la Angela). Activitatea continu n acest fel pn cnd majoritatea participanilor i-au regsit bagajul pierdut.

51 Prezentare fr cuvinte Prezentare fr cuvinteParticipanii formeaz perechi. Scopul activitii este prezentarea reciproc a partenerilor, dar fr cuvinte. Pot folosi mimica, desene, semne, gestu-ri, semnale etc. Fiecare pereche are 2-3 minute de comunicare nonverbal. La sfrit, partenerul are posibilitatea s ghiceasc ce a dorit s-i comunice cellalt despre sine.

52 Ocupaiile care mi plac Ocupaiile care mi placParticipanii se vor desena pe o foaie. Dup aceas-ta vor forma perechi i vor explica desenul parten-erului, povestindu-i de ce i place s fac aceast activitate specifi c. n continuare, perechea se va uni cu alta i vor repeta explicaiile n patru. Procedura se poate repeta pn se ajunge n grupul mare. La fi nal poi discuta cu participanii despre diversitatea lucrurilor pe care grupul le face, diferenele dintre ocupaiile participanilor, ce au afl at nou participanii despre sine i despre ceilali etc.

53 Patru coluri Patru coluriRepartizeaz fi ecrui participant cte o foaie i creioane i spune-le s scrie sau s deseneze:

ceea ce obinuiesc s fac duminic seara n colul drept de sus;

hobby (ocupaie, interes) n colul stng de sus;

ceea ce admir la ali oameni n colul stng de jos;

dorina pe care ar ruga o zn s le-o mplineasc n colul drept de jos.

Acord participanilor 8 minute. Fiele comple-tate sunt amestecate i repartizate din nou. Acum fi ecare participant ncepe s caute posesorul foii. Dac are dubii, poate adresa ntrebrile din foaie pentru a vedea dac coincid sau nu rspunsurile, dar fr a arta foaia nimnui. Cnd posesorul foii este gsit, scrie prenumele su pe foaie i o lipete la un loc vizibil.


30

54 Seamn cu mine Seamn cu mineDistribuie fi ecrui participant cte o copie a fi ei Seamn cu mine. Roag-i s examineze imaginile din fi i s le nsemne pe acelea care par a se potri-vi cu ceea ce sunt ei. Apoi propune-le s se plimbe prin sal i s mprteasc aceast informaie cu ceilali, explicndu-le de ce au ales anume acele imagini i ascultnd explicaiile altora. La fel, poi distribui fi ecrui participant cte o imagine din fi , rugndu-i apoi s formeze grupuri cu cei care dein imagini identice sau diferite.

55 Eu am s< rC e Eu am s< rC eParticipanii formeaz perechi cu o persoan pe care o cunoate mai puin. Ei se vor prezenta i vor spune diferite lucruri despre sine, printre care i 2-3 secrete lucruri pe care nimeni din grup nu le cunoate. Cnd sunt gata, roag participanii s-i prezinte partenerul i unul din secretele sale. Rezerveaz cte 50-60 de secunde pentru fi ecare prezentare. Asigur-te c nimeni nu se va simi forat n vreun fel s dezvluie lucrurile pe care nu le dorete.

Fia Asemnri / diferene izbitoare

Cum te compori n diferite situaii? Completeaz propoziiile de mai jos:

Cnd vd c anumite lucruri nu sunt fcute la timp i a dori s le vd realizate, eu ....

Cnd lucrurile din jur par a merge bine, eu ...

Cnd se ntmpl s nu fi u de acord cu colegii mei, eu ...

Cnd mi se propune s m implic ntr-o activitate, eu ...

Cnd am de fcut ceva ce nu-mi place, eu ...

Cnd fac activitatea mea preferat, eu ...

Cnd lucrez nconjurat de colegii mei, eu ...

Cnd lucrez singur, eu ...

Cnd nu sunt de acord cu activitatea organizaiei / grupului n care activez, eu ...

Cnd vd clar care este scopul meu i calea de atin-gere a lui, eu ...

Eu prefer s m comport ...

Nu-mi place s m comport ...

56 Asemnri / diferene Asemnri / diferene izbitoareizbitoareRoag participanii s formeze grupuri a cte 4-6 persoane. Distribuie fi ecrui participant cte o copie a fi ei Asemnri / diferene izbitoare. Ofer-le 5 minute pentru a completa fi a. Spune-le apoi s-i mprteasc rspunsurile, dis-cutnd despre asemnrile i diferenele dintre ei. Dup ce au fi nisat, invit echipele s fac un schimb de experien n grupul mare.

57 Culoarea dragostei Culoarea dragosteiOfer fi ecrui participant cte o copie a fi ei Cu-loarea dragostei. Spune-le c au la dispoziie 2 minute pentru a o completa individual. Apoi roag-i s formeze grupuri a cte 3 persoane i s-i mprteasc impresiile cu ceilali. La sfrit, putei discuta n grupul mare despre percepii i diferene.

Fia Seamn cu mine

31


Fia Culoarea dragostei

Rspunde la urmtoarele ntrebri, numind culo-rile care i se par mai potrivite:

Care este culoarea fericirii?

Care este culoarea tristeii?

Care este culoarea gingiei?

Care este culoarea singurtii?

Care este culoarea stranietii?

Care este culoarea creativitii?

Care este culoarea inteligenei?

Care este culoarea dragostei?

Care este culoarea ta preferat?

Care este culoarea cea mai neplcut pentru tine?

58 Seminele SemineleFiecare primete attea semine, ci participani sunt, de exemplu dac mpreun n grup sunt 25 de persoane, fi ecare va primi cte 25 de semine. Seminele sunt puse ntr-un buzunar, iar cellalt buzunar este lsat gol. Participanii au 20 de min-ute pentru a face cunotin unii cu alii, spunn-du-i numele, ocupaia, vrsta, interesele, locul de trai etc. Cnd fac aceasta, ei vor da o smn i vor primi alta napoi. Smna primit trebuie pus n buzunarul gol (sau ntr-un vas). La sfritul jocu-lui fi ecrui participant trebuie s-i rmn cte o smn n primul buzunar, care reprezint nsui participantul, iar n cellalt buzunar va avea cu o smn mai puin dect numrul participanilor din grup.

59 Bingo Bingomparte fi ecrui participant cte o fi Bingo. Toi se plimb prin sal i atunci cnd ntlnesc o alt persoan, fac cunotin spunndu-i pre-numele. De fi ecare dat cnd doi participani fac cunotin, fi ecare scrie noul prenume pe care l-a afl at ntr-o csu de pe fi a sa. Dup ce toi au fcut cunotin, nscriu un O n csuele rmase libere. Animatorul pregtete din timp o cutie cu

Fia Bingo

bileele pe care sunt scrise prenumele tuturor participanilor. Cutia cu bileele este trecut de la un membru al grupului la altul i fi ecare ex-trage un bilet, citind prenumele nscris pe acesta. Participanii omit cu un X prenumele respec-tiv din csua de pe fi a lor. Atunci cnd prenu-mele unei persoane este extras, participantul se prezint spunndu-i prenumele i trei lucruri pe care le consider importante despre sine. Se pot practica i alte variante: s prezinte 3 puncte forte sau 3 adjective. La fel, participanii pot fi rugai, atunci cnd fac cunotin doi cte doi, s mprteasc celuilalt n afara prenumelui i o caracteristic personal, gsind de fi ecare dat alta pentru fi ecare coleg cu care se cunoate, ur-mnd ca la extragerea prenumelui su din cutie colegii s prezinte aceste caracteristici. Atunci cnd un participant obine un rnd de 5 de X, pe orizontal, vertical sau diagonal, el strig Bin-go!. Este posibil ca unii s obin bingo de cteva ori. Poi folosi un formular de 3 x 3 dac grupul are mai puin de 10 persoane sau un formular 4 x 4 dac grupul are ntre 10 i 16 persoane.


32

60 Invitat la r< epie Invitat la r< epieAnun participanii c sunt invitai la o recepie cu muli oaspei importani cu care doresc s fac cunotin. Invit participanii s salute i s se prezinte ct mai multor persoane. Peste un timp oprete activitatea i anun-i c au ntlnit un pri-eten foarte bun pe care nu l-au vzut de muli ani. Dup ce s-au salutat clduros i cu acesta, spune-le c a rmas foarte puin timp pn la sfritul recepiei, deci acum ntr-un timp record ei trebuie s-i ia rmas bun de la ct mai mult lume.

61 Geanta mea e mare Geanta mea e mareSpune participanilor s ia unul sau dou obiecte din genile, buzunarele sau portmoneele lor. Cnd se vor prezenta grupului, ei vor utiliza lucrurile ex-trase pentru ca acestea s i ajute s se descrie.

62 ObieF important ObieF importantFiecare participant aduce la ntrunire un obiect important pentru sine, fr care nu iese din cas. Roag-i pe rnd s mprteasc cauza.

63 DC eF ivul DC eF ivulParticipanii vor forma perechi i vor primi cario-ca i hrtie. Fiecare persoan va desena ase obi-ecte pe care le-a folosit n ultimele 3 luni. Roag-i

s aleag acele imagini care vor ajuta celorlali participani s cunoasc mai multe despre ei, de exemplu cineva care se ocup cu notul poate de-sena un bazin, care face muzic un instrument etc. Partenerii vor avea posibilitatea s devin detectivi i s descopere ct mai mult despre partenerul su. Invit-i s se prezinte reciproc n grupul mare. Ca alternativ, n loc s deseneze obiecte, fi ecare participant poate folosi 6 obiecte pe care le are cu sine (chei, pixuri, legitimaii etc.). Detectivul va studia aceste obiecte pentru a cunoate ceva despre partener.

64 Trei adevruri i un fals Trei adevruri i un falsFiecare i scrie prenumele i patru afi rmaii despre sine pe o coal de hrtie, de exemplu Lui Andrei i place s cnt

Date post:	23-Nov-2015
Category:	Documents
Upload:	sepis10
View:	58 times
Download:	4 times

Ghidul Animatorului - ToT

Documents