Home >Documents >Ghidul „Audierea în spaţii special amenajate a copiilor...

Ghidul „Audierea în spaţii special amenajate a copiilor...

Date post:31-Aug-2019
Category:
View:13 times
Download:1 times
Share this document with a friend
Transcript:
  • AUDIEREA N SPAII SPECIAL AMENAJATE A COPIILOR-VICTIME SAU MARTORI AI INFRACIUNILOR???? ! !

    !!? ???? !

    !!?

    GhIDUL INTERVIEVATORULUI

    PROCURATURAGENERAL

    CONSILIULSUPEROR AL

    MAGISTRATURII

    Ghidul Audierea n spaii special amenajate a copiilor-victime sau martori ai infraciunilor este elaborat de Centrul Naional de Pre-venire a Abuzului fa de Copii n cadrul Proiectului Intervievarea structurat a copiilor-victime/martori din R. Moldova, implementat cu suportul UNICEF i USAID/ROLISP.

    Elaborarea acestei publicaii a fost posibil datorit suportului ge-neros acordat de poporul american prin intermediul Ageniei State-lor Unite pentru Dezvoltarea Internaional (USAID), n cadrul Pro-gramului de Consolidare a Instituiilor Statului de Drept (ROLISP). Coninutul acestui ghid ine de responsabilitatea A.O. CNPAC i nu reflect n mod necesar viziunea ROLISP, USAID sau a Guvernului Statelor Unite ale Americii.

  • Ghidul intervievatorului

    audierea n SPaii SPeCial aMenaJate a CoPiilor-viCtiMe Sau Martori ai inFraCiunilor

  • CZU 343.139-053.2A 92

    ISBN 978-9975-125-76-5

    Ghidul Audierea n spaii special amenajate a copiilor-victime sau martori ai infraciu-nilor este elaborat de Centrul Naional de Prevenire a Abuzului fa de Copii n cadrul Proiectului Intervievarea structurat a copiilor-victime/martori din R. Moldova, imple-mentat cu suportul UNICEF i USAID/ROLISP.

    Autori:Daniela SmboteanuDiana eberneac Oxana evcencoIrina Lupuor

    Elaborarea acestei publicaii a fost posibil datorit suportului generos acordat de po-porul american prin intermediul Ageniei Statelor Unite pentru Dezvoltarea Internaio-nal (USAID), n cadrul Programului de Consolidare a Instituiilor Statului de Drept (RO-LISP). Coninutul acestui ghid ine de responsabilitatea A.O. CNPAC i nu reflect n mod necesar viziunea ROLISP, USAID sau a Guvernului Statelor Unite ale Americii.

    Centrul Naional de Prevenire a Abuzului fa de Copil (CNPAC)Str. Calea Ieilor 61/2, Chiinu, MD 2069. Tel. 022 75-88-06; e-mail: [email protected]; [email protected] www.cnpac.org.md

    Epigraf S.R.L., 2016

    Redactor: Larisa ErovProcesare text: Dorina GrigoriuProcesare computerizat, copert: Vadim Vrabie

    Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii

    Audierea n spaii special amenajate a copiilor-victime sau martori ai infraciunilor : Ghidul intervievatorului / Daniela Smboteanu, Diana eberneac, Oxana evcenco [et al.] ; Centrul Na. de Prevenire a Abuzului fa de Copii. Chiinu : Epigraf, 2016 (F.E.-P. Tipografia Central). 72 p.

    Apare cu sprijinul financiar al poporului american prin intermediul Ageniei Statelor Unite pentru Dezvoltare Intern. (USAID). 1000 ex.

    ISBN 978-9975-125-76-5.

  • C

    Cuprins

    Introducere ........................................................................................................................... 5

    i. Consideraii generale ............................................................................................ 9

    1.1 Principii generale de audiere a copiilor n condiii prietenoase ..................................................................................... 11

    1.2 Standarde universale i regionale n domeniu .............................. 15

    1.3 Cadrul normativ naional privind audierea n condiii speciale a copilului-victim/martor al infraciunilor .................................... 26

    1.4 Pregtirea i calitile intervievatorului ............................................ 28

    ii. Aspecte specifice ale audierii copiilor-victime/ martori ai infraciunilor ...................................................................................... 33

    2.1 Particulariti psihocomportamentale ale copiilor-victime, ce influeneaz abilitile copilului de a vorbi despre experienele traumatice .......................................................................... 35

    2.2 Pregtirea copilului-victim/martor pentru participarea la procedura de audiere ........................................................................... 42

    2.3 Utilizarea mijloacelor ajuttoare n procedura de audiere (ppui anatomice, desene, schie etc.) .......................................... 47

    iii. Desfurarea audierii copilului-victim/martor al infraciunilor. Etapele audierii ....................................................................................................... 53

    3.1 Prezentarea intervievatorului i construirea raportului cu copilul intervievat .................................................................................. 55

    3.2 Familiarizarea copilului cu instruciunile/regulile de desfurare a audierii .......................................................................... 57

    3.3 Naraiunea liber ......................................................................................... 59

    Iniierea i susinerea naraiunii libere .............................................. 60

    Ascultarea activ i comportamentul nonverbal al intervievatorului ....................................................................................... 60

  • Cuprins

    3.4 Explorarea contextului oferit de copil n naraiunea liber ..................................................................................... 62

    Adresarea ntrebrilor de elucidare a circumstanelor infraciunii ..................................................................63

    Tehnici de reconstituire a circumstanelor infraciunii ............ 65

    Instrumente de stimulare a memoriei copilului-victim/martor .......................................................................... 67

    3.5. ncheierea audierii ....................................................................................... 69

    Bibliografie .......................................................................................................................... 70

    Anex .......................................................................................................................................72

    C

  • INTRODUCERE

    5.

    ii

    introduCere

    Protecia efectiv a drepturilor copiilor este o condiie definitorie a tu-turor proceselor legale dintr-o societate democrat, n care supremaia legii vegheaz asupra prevenirii oricror atingeri aduse drepturilor i libertilor fundamentale ale omului. Prin ratificarea Conveniei Consi-liului Europei pentru protecia copiilor mpotriva exploatrii sexuale i a abuzurilor sexuale, dar i prin adoptarea Strategiei de Reformare a Sec-torului Justiiei 2011-2016, Republica Moldova i-a asumat angajamente s asigure un sistem de justiie corect, accesibil, care s ofere respecta-rea i implementarea eficient a tuturor drepturilor copiilor-victime sau martori la cel mai nalt nivel posibil. Aceasta presupune aplicarea unui sistem de justiie prietenoas copilului, adic a unui sistem de justiie accesibil, corespunztor vrstei, rapid, adaptat la i concentrat pe necesi-tile i drepturile copilului, inclusiv dreptul la un proces echitabil, dreptul de a participa la procese i de a le nelege, dreptul la via privat, la integritate i demnitate.

    Abordarea bazat pe drepturile copilului cu privire la ngrijire i protecie necesit o schimbare a paradigmei privind respectarea i promovarea demnitii umane i integritii fizice i psihologice a copilului ca persoa-n deintoare de drepturi, mai degrab dect perceperea lui ca victim. Or adesea, cu regret, se revine asupra necesitii respectrii drepturilor copilului atunci cnd acesta deja a avut de suferit sau sufer de pe urma omisiunilor, inaciunilor sau aciunilor ineficiente din partea autoritilor, reprezentanilor legali sau a comunitii n general.

    Audierea copilului n cadrul procesului penal este una dintre procedurile ce completeaz imaginea general a infraciunii produse mpotriva copi-lului, alturi de mrturiile i dovezile acumulate n procesul de efectuare a anchetei. La aceast etap, este foarte important s fie ntreprinse toate msurile pentru a proteja copiii mpotriva riscului unei trauma-tizri repetate. La audierea copilului-victim a abuzului trebuie s fie respectate principiile standardelor internaionale, stabilite n mai multe acte normative: Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului; Regu-lile standardizate minime ale ONU pentru administrarea justiiei juve-nile (Regulile de la Beijing), 1985; Convenia Consiliului Europei pentru Protecia Copiilor mpotriva Exploatrii Sexuale i a Abuzurilor Sexuale (Convenia de la Lanzarote).

  • Ghidul intervievatorului

    6

    i

    n acest sens, n Republica Moldova, prin Legea pentru modificarea i completarea Codului de procedur penal (CPP) al Republicii Moldova, nr. 163 din 18.07.2014, articolul 1101 Cazurile speciale de audiere a martorului minor a fost expus ntr-o nou redacie:

    (1) Audierea martorului minor n vrst de pn la 14 ani n cauzele penale privind infraciunile cu caracter sexual, privind traficul de co-pii sau violena n familie, precum i n alte cazuri n care interesele justiiei sau ale minorului o cer, n condiiile art. 109 alin. (5), se va efectua de ctre judectorul de instrucie n spaii special amenaja-te, dotate cu mijloace de nregistrare audio/video, prin intermediul unui intervievator. Audierea minorului se va efectua n termene re-strnse.

    (2) Martorul minor i intervievatorul se vor afla n camera de au-diere separai de judectorul de instrucie i de celelalte persoane participante la aceast aciune procesual.

    (3) n camera de vizualizare se vor afla judectorul de instrucie, procurorul, aprtorul bnuitului sau al nvinuitului, psihologul, grefi-erul, reprezentantul legal al minorului supus audierii, reprezentantul legal al prii vtmate i, dup caz, alte persoane n condiiile legii. Participanii la audiere vor adresa ntrebri judectorului de instruc-ie, care le va transmite intervievatorului n mod verbal, prin inter-mediul dispozitivelor tehnice, sau n scris, n timpul unei pauze.

    (4) n caz de necesitate, intervievatorul i rezerv dreptul de a re-formula ntrebrile dac acestea au fost formulate ntr-un mod care poate trauma martorul minor, ns fr a schimba esena lor.

    (5) Audierea martorului minor trebuie s se efectueze n aa mod nct s se evite producerea oricrui efect negativ asupra strii psi-hice a acestuia.

    (6) Martorului minor care la data audierii nu a mplinit vrsta de 14 ani i se va atrage atenia c trebuie s spun adevrul.

    (7) Declaraiile martorului minor audiat n condiiile prezentului ar-ticol se nregistreaz prin mijloace audio i video i se consemneaz integral ntr-un proces-verbal ntocmit n conformitate cu art. 260 i 261. Judectorul de instrucie sigileaz suportul informaional pe care a fost nregistrat declaraia martorului i l pstreaz n origi-nal mpreun cu copia de pe procesul-verbal al audierii. O copie a nregistrrii audio/video i procesul-verbal al audierii se anexeaz la

  • INTRODUCERE

    7

    i

    dosarul penal. n termen de 3 zile din momentul audierii sau nu mai trziu de ziua n care nvinuitul s-a prezentat ori a fost adus n mod silit, organul de urmrire penal va aduce la cunotina bnuitului sau nvinuitului procesul-verbal al audierii martorului minor i copia nregistrrii audio/video a acesteia, fapt pe marginea cruia se n-tocmete un proces-verbal.

    (8) Dac bnuitul sau nvinuitul dorete s-i adreseze ntrebri mar-torului minor, n baza unei cereri motivate este organizat o audiere suplimentar n condiiile prezentului articol. Audierea repetat a minorului trebuie evitat n msura n care acest lucru este posibil.

    (9) Dac n momentul audierii nu era identificat un bnuit, dup identificarea persoanei i atribuirea acesteia a statutului de bnuit, n cel mai scurt timp posibil organul de urmrire penal aduce la cunotina bnuitului sau a aprtorului acestuia procesul-verbal al audierii, prezentndu-i i copia nregistrrii audio/video a acesteia. Dac bnuitul sau aprtorul acestuia dorete s adreseze ntrebri minorului, n baza unei cereri motivate se organizeaz audierea su-plimentar a minorului, n condiiile prezentului articol.

    n conformitate cu modificrile vizate, prin aceeai lege, articolul 6 din CPP al Republicii Moldova a fost completat cu p. 191), cu urmtorul cu-prins:

    191) intervievator persoan invitat ntr-un proces penal de ctre organul competent pentru a intermedia audierea minorului-victim/martor al infraciunii n condiiile art. 1101. n calitate de intervievator sunt implicate persoane care au studii juridice sau n domeniul psiho-logiei, special instruite pentru aceast sarcin. n procesul de audiere a minorului, intervievatorul are statut de specialist.

    n acelai context, articolul 6 din CPP a definit i termenii camer de au-diere i camer de vizualizare, utilizai n articolul 1101, fiind completat cu punctele 41) i 42) cu urmtorul cuprins:

    41) camer de audiere spaiu amenajat pentru audierea minoru-lui-victim/martor al infraciunii n condiiile art. 1101, avnd legtur cu camera de vizualizare prin echipamentul de recepie i nregis-trare audio/video, n care sunt plasai minorul supus audierii i in-tervievatorul;

  • Ghidul intervievatorului

    8

    i

    42) camer de vizualizare spaiu amenajat pentru audierea mi-norului-victim/martor al infraciunii n condiiile art. 1101, n care sunt plasai participanii la procesul de audiere, cu excepia minoru-lui supus audierii i a intervievatorului.

    n conformitate cu aceste norme, precum i n baza Ghidului metodo-logic cu privire la instrumentarea cauzelor cu copii-victime/martori ai infraciunilor, aprobat prin Ordinul Procurorului General nr. 25/25 din 03 august 2015, i a Hotrrii Consiliului Superior al Magistraturii nr. 619/25 din 02 septembrie 2015, audierea copilului-victim este una din-tre cele mai importante metode de investigaie.

    Intervievarea copiilor i persoanelor vulnerabile este o provocare deose-bit pentru intervievator. Acest proces reprezint o provocare n special atunci cnd copiii i tinerii au fost victimele sau martorii unor crime gra-ve, cum ar fi abuzul sexual, violena n familie sau traficul de fiine umane. Procedura special de audiere trebuie s asigure copilului posibilitatea de a oferi cele mai bune dovezi pentru procesul judiciar.

    Avnd n vedere importana primordial a respectrii necesitilor co-pilului, numrul de intervievri trebuie s fie redus la minim, asigurnd n acelai timp buna stare i interesul superior al copilului. Prin urmare, intervievarea copiilor i a persoanelor vulnerabile necesit expertiz n procedurile de anchet, legislaie, metodologie de desfurare a intervi-ului i cele mai bune practici bazate pe dovezi.

    Ghidul Audierea n spaii special amenajate a copiilor-victime sau martori ai infraciunilor este adresat specialitilor antrenai n calitate de intervievatori n audierea copiilor-victime/martori al infraciunilor n condiiile art. 1101 i ntrunete practicile internaionale i cele naiona-le n domeniul asistenei copiilor-victime ale abuzurilor. De asemenea, lucrarea de fa poate servi drept instrument de sprijin pentru ali pro-fesioniti implicai n examinarea cauzelor penale privind copiii-victime sau martori ai infraciunilor (anchetatori, procurori, judectori, psihologi, pedagogi, specialiti n protecia copilului).

  • ConSideraii Generale

    1

    1.1 Principii generale de audiere a copiilor n condiii prietenoase ....... 11

    1.2 Standarde universale i regionale n domeniu ......................................... 15

    1.3 Cadrul normativ naional privind audierea n condiii speciale a copilului-victim/martor al infraciunilor .............................................. 26

    1.4 Pregtirea i calitile intervievatorului ...................................................... 28

  • ConSideraii Generale

    11

    11

    ConSideraii Generale

    1.1. PrinCiPii Generale de audiere a CoPiilor n Condiii Prie-tenoaSe

    Copiii-victime/martori ai infraciunilor sunt foarte vulnerabili i au nevo-ie de o protecie deosebit, de asisten i susinere corespunztoare vrstei lor, nivelului de maturitate i necesitilor unice, pentru a preveni suferina ulterioar i traumatizarea care pot rezulta din participarea lor n procesele justiiei penale.

    Mecanismul audierii copiilor-victime/martori ai infraciunilor n condiii prienenoase se axeaz pe principiile generale, elaborate i consacrate la nivel internaional i la nivel european.

    Asigurarea aplicrii efective a acestor principii constituie o condiie sine qua non a reglementrilor i a practicilor n domeniu.

    Intervievatorul, de rnd cu ali profesioniti responsabili de asigurarea re-alizrii unei justiii cu adevrat prietenoase pentru copiii-victime/martori ai infraciunilor, n procesul audierii copiilor trebuie s respecte urmtoa-rele principii generale1:

    1 A se vedea n Domestic Violence & Sexual Assault in the US: A Human Rights Based Approach & Practice Guide, p. 2-7. Un numr de principii fundamentale ale drepturilor omului formea-z standardul de due diligence (diligen cuvenit), printre care egalitatea i nediscriminarea, transparena i demnitatea, fundamentate pe responsabilitate i ci/remedii eficiente de atac.

  • Ghidul intervievatorului

    12

    1Pr

    inCi

    Pii G

    ener

    ale

    de a

    udi

    ere

    a Co

    Piil

    or

    Inte

    resu

    l sup

    erio

    r al

    cop

    ilulu

    iPr

    otec

    ie

    Dem

    nita

    teN

    edis

    crim

    inar

    eSu

    prem

    aia

    legi

    iPa

    rtic

    ipar

    e

    St

    la

    baza

    or

    i-c

    rei

    deci

    zii

    ce

    priv

    ete

    co

    pilu

    l, fie

    c

    e lu

    at

    de

    inst

    ituii

    pu

    blic

    e sa

    u pr

    ivat

    e, fi

    e de

    au

    torit

    i

    adm

    i-ni

    stra

    tive,

    jud

    icia

    -re

    sau

    leg

    islat

    ive,

    at

    t

    n

    proc

    esul

    de

    luar

    e a

    deci

    zi-

    ei, c

    t i

    ca

    impa

    ct

    al a

    cest

    eia.

    Fiec

    are

    co-

    pil a

    re d

    rep-

    tul la

    via

    i

    la si

    gura

    n.

    Dem

    nita

    tea

    indi

    vi-

    dual

    , n

    eces

    itil

    e sp

    ecia

    le,

    inte

    re-

    sele

    i i

    ntim

    itate

    a co

    pilu

    lui

    urm

    eaz

    a

    fi re

    spec

    tate

    i

    prot

    ejat

    e.

    Toi

    copi

    ii su

    nt e

    gali

    n

    drep

    turi.

    Fiec

    are

    copi

    l ar

    e dr

    eptu

    l la

    re

    s-pe

    ctar

    ea

    tutu

    ror

    elem

    ente

    lor

    unui

    pr

    oces

    cor

    espu

    n-z

    tor,

    cum

    ar

    fi:

    prin

    cipi

    ile

    lega

    li-t

    ii

    i pr

    opor

    io-

    nalit

    ii,

    prez

    um-

    ia

    nevi

    nov

    iei,

    drep

    tul l

    a un

    pro

    -ce

    s ec

    hita

    bil,

    drep

    tul la

    cons

    ilie-

    re ju

    ridic

    , in

    clus

    iv

    acce

    s efi

    cien

    t la

    av

    ocat

    , dre

    ptul

    de

    acce

    s la

    ins

    tan

    e i

    drep

    tul d

    e ap

    el,

    care

    treb

    uie

    s fi

    e ga

    rant

    ate

    copi

    ilor

    la fe

    l ca

    i pe

    ntru

    ad

    uli

    i nu

    treb

    u-ie

    s

    fie m

    inim

    i-za

    te s

    au r

    efuz

    ate

    sub

    pret

    extu

    l in

    -te

    resu

    lui s

    uper

    ior

    al c

    opilu

    lui.

    Copi

    ii tr

    ebui

    e s

    fie

    cons

    ider

    ai

    i tra

    tai

    ca d

    ein

    tor

    i dep

    lini

    ai d

    rept

    urilo

    r i

    tre-

    buie

    s fi

    e n

    ms

    ur

    s-

    i ex

    erci

    te t

    oate

    dr

    eptu

    rile

    lor

    ntr-

    un

    mod

    ce

    recu

    noa

    te

    capa

    cit

    ile

    lor

    n

    dezv

    olta

    re.

  • ConSideraii Generale

    13

    1In

    tere

    sul s

    uper

    ior

    al c

    opilu

    lui

    Prot

    eci

    eD

    emni

    tate

    Ned

    iscr

    imin

    are

    Supr

    ema

    ia le

    gii

    Part

    icip

    are

    Prev

    alea

    z n

    faa

    al

    tor

    inte

    rese

    , at

    unci

    cn

    d se

    iau

    ms

    uri

    cu p

    rivire

    la

    cop

    il.

    Fiec

    are

    co-

    pil a

    re d

    rep-

    tul

    de a

    fi

    prot

    ejat

    de

    oric

    e fo

    rm

    de

    sufe

    rin-

    , a

    buz

    sau

    negl

    ijare

    , in-

    clus

    iv a

    buz

    sau

    negl

    i-ja

    re

    fizic

    ,

    psih

    olog

    ic,

    m

    inta

    l

    i em

    oio

    nal

    .

    Copi

    ii tr

    ebui

    e s

    fie

    tra

    tai

    cu g

    ri-j

    , se

    nsib

    ilita

    te,

    echi

    tate

    , re

    spec

    t i

    aten

    ie n

    cad

    rul

    oric

    rei

    pro

    cedu

    ri sa

    u ca

    z, c

    u at

    enie

    de

    oseb

    it

    pent

    ru

    situa

    ia lo

    r pe

    rso-

    nal

    i

    nece

    sit-

    ile

    spec

    ifice

    , cu

    un

    res

    pect

    dep

    lin

    pent

    ru

    inte

    grita

    -te

    a lo

    r fizi

    c i

    psi-

    holo

    gic

    .

    Fiec

    are c

    opil a

    re dr

    eptu

    l s

    fie

    trat

    at n

    tr-u

    n m

    od

    echi

    tabi

    l i e

    gal,

    indi

    fe-

    rent

    de

    apar

    tene

    na

    sa

    sau

    a p

    rinil

    or/t

    utor

    i-lo

    r s

    i la

    sex,

    ras

    , cu-

    loar

    e sa

    u or

    igin

    e et

    nic

    , v

    rst

    , lim

    b,

    relig

    ie,

    opin

    ii pol

    itice

    sau

    de a

    lt se

    x, or

    igin

    e na

    iona

    l

    sau

    soci

    al,

    star

    e so

    cio-

    econ

    omic

    , st

    atut

    ul p

    -rin

    ilor

    lor,

    asoc

    iere

    cu

    o m

    inor

    itate

    na

    iona

    l,

    bunu

    ri, n

    ate

    re,

    orie

    n-ta

    re s

    exua

    l, i

    dent

    itate

    se

    xual

    sa

    u al

    t sta

    tut.

    Se a

    plic

    tu

    turo

    r pr

    oces

    elor

    judi

    ci-

    are

    i ne

    judi

    ciar

    e.

    Fiec

    are

    copi

    l ar

    e dr

    eptu

    l de

    a-i

    expr

    i-m

    a pr

    oprii

    le v

    iziun

    i, op

    inii

    n m

    od li

    ber,

    n

    prop

    riile

    sale

    cuvin

    te,

    i s

    con

    trib

    uie

    mai

    al

    es la

    dec

    iziile

    car

    e af

    ecte

    az

    viaa

    lu

    i, in

    clus

    iv ce

    le lu

    ate

    n

    cadr

    ul o

    ricr

    or p

    ro-

    cese

    judi

    ciar

    e, i

    de

    a i s

    e lu

    a n

    cons

    ider

    are

    acel

    e viz

    iuni

    conf

    orm

    ab

    ilit

    ilor,

    vrs

    tei,

    mat

    urit

    ii in

    tele

    ctu-

    ale

    i ca

    paci

    tii

    lui

    de

    evo

    luar

    e.Es

    te

    luat

    n

    co

    nsid

    era

    ie la

    fi-

    ece

    faz

    a in

    vest

    i-g

    rii

    i exa

    min

    rii

    cazu

    lui.

    Fiec

    are

    copi

    l ar

    e dr

    eptu

    l la

    via

    priv

    at;

    im

    ixtiu

    nea

    n

    viaa

    priv

    at

    a co

    pilu

    lui s

    e va

    lim

    ita

    la

    min

    imul

    ne-

    cesa

    r.

    Acea

    st

    trat

    are

    treb

    uie

    s

    le

    fie

    ofer

    it n

    oric

    e ca

    z de

    cont

    act a

    l lor c

    u pr

    oces

    e ju

    dici

    are

    sau

    neju

    dici

    are

    sau

    alte

    in

    terv

    enii

    i

    indi

    fere

    nt d

    e st

    a-tu

    tul lo

    r leg

    al i

    ca-

    paci

    tate

    a n

    oric

    e pr

    oced

    ur

    sau

    caz.

    Prot

    ecie

    i

    asist

    en

    sp

    ecifi

    c tr

    ebui

    e s

    fie

    acor

    date

    cel

    or m

    ai v

    ul-

    nera

    bili

    copi

    i, cu

    m a

    r fi

    copi

    ii em

    igra

    ni,

    copi

    ii re

    fugi

    ai

    i so

    licita

    ni

    de a

    zil, c

    opiii

    ne

    nso

    ii,

    cei c

    u di

    zabi

    lit

    i, cop

    iii

    fr

    ad

    post

    i a

    i str

    -zi

    i, cop

    iii-r

    omi

    i cei

    din

    in

    stitu

    ii re

    zide

    nia

    le.

    Copi

    ii tr

    ebui

    e s

    ai

    b

    drep

    tul

    de

    acce

    s la

    mec

    anis-

    me

    de p

    etii

    onar

    e co

    resp

    unz

    toar

    e,

    inde

    pend

    ente

    i

    efici

    ente

    .

    Fiec

    are

    copi

    l ar

    e dr

    eptu

    l de

    a fi

    info

    r-m

    at

    desp

    re

    drep

    -tu

    rile

    sale

    , de

    a i s

    e of

    eri

    mod

    urile

    co

    -re

    spun

    zto

    are

    de

    acce

    s la

    just

    iie

    i de

    a

    fi co

    nsul

    tat

    n c

    a-dr

    ul

    proc

    esel

    or

    cu

    part

    icip

    area

    lui

    sau

    ca

    re l

    afe

    ctea

    z.

  • Ghidul intervievatorului

    14

    1

    Inte

    resu

    l sup

    erio

    r al

    cop

    ilulu

    iPr

    otec

    ie

    Dem

    nita

    teN

    edis

    crim

    inar

    eSu

    prem

    aia

    legi

    iPa

    rtic

    ipar

    e

    Nu

    adm

    ite

    vreo

    at

    inge

    re

    adu-

    s

    inte

    grit

    ii

    psih

    oem

    oio

    nale

    , fiz

    ice

    i ce

    lei m

    a-te

    riale

    a c

    opilu

    lui.

    n

    cazu

    l un

    ui

    copi

    l tr

    aum

    ati-

    zat,

    treb

    uie

    s fi

    e n

    tre-

    prin

    se t

    oa-

    te m

    sur

    ile,

    pent

    ru ca

    el

    s s

    e po

    at

    bucu

    ra d

    e o

    dezv

    olta

    re

    sn

    toas

    .

    Copi

    ii nu

    vo

    r fi

    supu

    i n

    ni

    ciun

    ca

    z to

    rtur

    ii, pe

    -de

    psel

    or s

    au t

    ra-

    tam

    ente

    lor

    crud

    e,

    inum

    ane

    sau

    de-

    grad

    ante

    .

    Asig

    ur

    supo

    rt

    i as

    isten

    n

    eces

    a-r

    pe

    ntru

    st

    area

    bu

    n fi

    zic

    , psih

    o-lo

    gic

    i m

    ater

    ial

    a

    copi

    lulu

    i.Im

    plic

    ef

    ortu

    ri co

    mun

    e,

    pent

    ru

    a st

    abili

    abo

    rdr

    i m

    ulti

    disc

    iplin

    a-re

    , cu

    sco

    pul

    de

    a ev

    alua

    inte

    resu

    l su

    perio

    r al

    cop

    ii-lo

    r n

    pro

    cedu

    rile

    lega

    te d

    e ei

    .

  • ConSideraii Generale

    15.

    1

    1.2. Standarde univerSale i reGionale n doMeniu

    n calitate de intervievator trebuie s fie antrenat o persoan capabil de a stabili contact i o relaie de ncredere cu copilul-victim sau mar-tor, persoan care nelege cum s comunice eficient cu copilul i care nelege adecvat regulile ce stau la baza procesului de audiere. Astfel, pe lng un nalt nivel de calificare, intervievatorul trebuie s posede un ir de competene i abiliti, pentru a realiza audierea n conformitate cu standardele existente.2 Totodat, intervievatorii trebuie s dea dovad de cea mai nalt competen profesional n abordarea cazurilor indivi-duale i s fie la curent cu cele mai noi cercetri i descoperiri din acest domeniu.3

    mbuntirea standardelor din sistemul justiiei pentru copii, cu ac-cent preponderent pe realizarea unei audieri a copiilor-victime/martori ai infraciunilor n condiii speciale, conforme exigenelor i rigorilor de substan i procedur, constituie un proces permanent.

    Prezentul Ghid descrie standardele minime de audiere n condiii speci-ale a copiilor-victime/martori ai infraciunilor. Aceste standarde se reg-sesc ntr-un ir de documente internaionale, inclusiv:

    Convenia Organizaiei Naiunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului4:

    o abordare holistic, bazat pe drepturile copilului definit prin:

    supremaia interesului superior al copilului (art. 3 alin. 1);

    dreptul la via, supravieuire i dezvoltare (art. 6);

    dreptul copilului de a exprima liber opinia sa asupra oricrei probleme care l privete, opiniile copilului fiind luate n consi-derare avndu-se n vedere vrsta sa i gradul su de maturi-tate. Posibilitatea de a fi ascultat n orice procedur judiciar sau administrativ care-l privete, fie direct, fie printr-un re-prezentant sau o instituie corespunztoare, n conformitate cu regulile de procedur din legislaia naional (art. 12);

    2 Dr. Kevin Smith et al. Achieving Best Evidence in Criminal Proceedings Guidance on inter-viewing victims and witnesses, and guidance on using special measures. Ministerul Justiiei al Regatului Unit, 2011, p. 56.3 Orientri practice n domeniul Aplicrii tehnicilor de intervievare investigativ n cazuri sus-pecte de abuz fa de copii. APSAC (Societatea Profesional American mpotriva Abuzului asupra Copiilor). 2012, p. 3.4 Adoptat de Adunarea Generala a ONU la 20 noiembrie 1989.

  • Ghidul intervievatorului

    16

    1

    nici un copil nu va face obiectul imixtiunii arbitrare sau ilegale n viaa sa personal, familia sa, domiciliul sau coresponden-a sa i nici al unor atacuri ilegale la onoarea i reputaia sa. Dreptul la protecia legii contra unor astfel de imixtiuni sau atacuri (art. 16);

    dreptul copilului de a fi protejat mpotriva oricror forme de violen, vtmare sau de abuz fizic sau mental, de abandon sau neglijen, de rele tratamente sau de exploatare (eco-nomic sau sexual), inclusiv violen sexual. Identificarea, raportarea, retrimiterea, anchetarea, tratarea i urmrirea penal pentru cazurile de rele tratamente aplicate copilului (art. 19, 32, 34);

    nici un copil nu va fi supus la tortur, la pedepse sau trata-mente crude, inumane sau degradante (art. 37 lit. a));

    refacerea fizic i psihic i reintegrarea social a oricrui copil-victim a oricrei forme de tratamente inumane, crude sau degradante, n condiii care favorizeaz sntatea, res-pectul de sine i demnitatea copilului (art. 39);

    luarea n consideraie a nevoilor speciale ale copilului cu dizabiliti (art. 23).

    Protocolul Facultativ la Convenia cu privire la Drepturile Copilului referitor la vnzarea copiilor, prostituia copiilo i pornografia infantil5:

    cele mai bune interese ale copilului un considerent primordial al sistemului justiiei penale;

    o protecie special a drepturilor i a intereselor copiilor-victime la toate etapele procesului de justiie penal, n special prin:

    proceduri ce recunosc vulnerabilitatea copiilor-victime i ne-voile lor speciale, n particular cele inerente lor n calitate de martori;

    informarea copiilor-victime despre drepturile lor i despre caz;

    5 Adoptat de Adunarea General a ONU prin Rezoluia A/RES/54/263 din 25 mai 2000.

  • ConSideraii Generale

    17

    1

    garantarea exprimrii libere a opiniei i darea de declaraii atunci cnd interesele personale ale copilului-victim sunt afectate;

    servicii de sprijin adecvate pe tot parcursul procesului judici-ar, prin a se asigura reprezentarea lor legal, inclusiv reinte-grarea social i recuperarea fizic i psihologic complet a copiilor-victime;

    protejarea identitii i vieii private ale copiilor-victime;

    asigurarea siguranei copiilor-victime/martori contra intimi-drii i represaliilor;

    evitarea ntrzierilor n examinarea i n luarea de msuri n cazurile ce implic/vizeaz copii-victime sau martori;

    acces la proceduri adecvate de a cuta, fr discriminare, despgubiri pentru prejudiciul suferit (art. 8 i 9).

    Convenia Naiunilor Unite pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabiliti6:

    copiilor cu dizabiliti, n msur egal cu ali copii, trebuie s li se asigure exercitartea tuturor drepturilor i libertilor fundamen-tale ale omului, prin a se ine cont, n primul rnd, de interesul su-prem al copilului.

    Ansamblul Regulilor Minime ale Naiunilor Unite cu privire la Administrarea Justiiei Juvenile (Regulile de la Beijing)7:

    starea bun a copilului i proporionalitatea msurilor linii direc-toare;

    atenie special acordat problemelor i nevoilor particulare ale copiilor-victime ale infraciunilor pe parcursul administrrii justiiei pentru copii.

    6 Adoptat de Adunarea General a ONU prin Rezoluia A/RES/61/106 din 13 decembrie 2006. Deschis spre semntur la 30 martie 2007.7 Adoptate de Adunarea General a ONU prin Rezoluia 40/33 din 29 noiembrie 1985.

  • Ghidul intervievatorului

    18

    1

    Ghidul Naiunilor Unite pentru justiie n probleme cu participarea copiilorvictime sau martori ai infraciunilor8:

    principiile demnitii, nediscriminrii, interesului superior al copilului, proteciei, dezvoltrii armonioase i participaiei prezint garanii suplimentare n procesul realizrii justiiei (Seciunea III, alin. 8);

    intervenia n viaa privat a copilului trebuie s se limiteze la minimul necesar, fiind meninute standarde nalte pentru colectarea probelor ntru asigurarea rezultatelor corecte i echitabile ale proceselor (Seciunea V);

    interviurile, examinrile i alte forme de urmrire trebuie s fie efectuate de ctre profesioniti (Seciunea V, alin. 13);

    fiecare copil trebuie s fie tratat n calitate de martor capabil (Seciunea VI, alin. 18);

    participarea copiilor-victime sau martori la procesele justiiei penale este necesar pentru o anchet eficient, n particular atunci cnd copilul-victim poate fi unicul martor.

    Potrivit Ghidului, statele-membre garanteaz copiilor-victime sau martori ai infraciunilor urmtoarele drepturi:

    dreptul de a fi informat (Seciunea VII);

    dreptul de a fi auzit i de a-i exprima opiniile (Seciunea VIII);

    dreptul la asisten eficient (Seciunea IX);

    dreptul la via privat (Seciunea X);

    dreptul de a fi protejat de la suferin n timpul procesului (de ex., prin intervievarea copiilor-victime sau martori ai infraciunilor separat de fpta, n sli separate, facilitarea mrturiilor i re-ducerea intimidrii (Seciunea XI, alin. 31 lit. b) i c));

    dreptul la siguran (Seciunea XII);

    dreptul la compensare (Seciunea XIII);

    dreptul la msuri preventive speciale (Seciunea XIV).

    8 Adoptat de Consiliul Economic i Social al ONU prin Rezoluia 2005/20 din 22 iulie 2005.

  • ConSideraii Generale

    19

    1

    Comentariul general al Comitetului pentru Drepturile Copilului nr. 13 (2011), articolul 19: Dreptul copilului de a fi liber de orice form de violen9:

    intervenia i sprijinul nentrziat atunci cnd copiii devin vic-time ale lipsurilor, abuzurilor i infraciunilor;

    interdicia total a tuturor formelor de violen mpotriva co-piilor n orice situaie (alin. 16 i 38);

    obligaia de a investiga i de a-i pedepsi pe cei responsabili (alin. 4 i 38);

    obligaia de a asigura protecie i servicii specializate de sprijin copiilor-victime sau martori ai nclcrilor drepturilor omului (alin. 4, 38, 46);

    obligaia de a oferi acces eficient la redresarea i nlturarea efectelor (compensare i reabilitare a copiilor). Sistemele de justiie trebuie s vizeze nevoile i respectarea drepturilor copiilor. Accesul la mecanisme de recurs i ci de atac sau mecanisme independente de plngere (alin. 4, 38, 50);

    obligaia de a asigura furnizarea prompt a informaiilor adec-vate pentru facilitarea depunerii plngerilor, a participrii n cadrul investigaiilor i procedurilor judiciare (alin. 45, 50);

    elaborarea protocoalelor corespunztoare pentru diferite circumstane i respectarea dreptului copiilor de a fi ascultai (alin. 45);

    investigarea calificat a cazurilor de violen i o abordare sensibil a intereselor copiilor, bazat exclusiv pe drepturile acestora, de-a lungul ntregului proces (alin. 50);

    evitarea supunerii copilului unui prejudiciu suplimentar n ca-drul desfurrii anchetei, prin a se acorda o importan cu-venit opiniilor copilului (alin. 47);

    respectarea unui proces echitabil la toate etapele i n toate cazurile;

    garantarea principiului celeritii i supremaiei legii (alin. 50);

    garantarea confidenialitii.

    9 Adoptat n cadrul celei de-a cincizeci i asea Sesiuni din 17 februarie 2011.

  • Ghidul intervievatorului

    20

    1

    Carta drepturilor fundamentale a Uniunii Europene10:

    copiii sunt titulari independeni i autonomi de drepturi;

    asigurarea bunei stri a copiilor se face prin a se ine cont de vrsta i de gradul lor de maturitate (art. 24 alin. 1);

    n toate aciunile referitoare la copii, indiferent dac sunt rea-lizate de autoritile publice sau de instituii private, interesul superior al copilului trebuie s fie considerat primordial (art. 24 alin. 2).

    Agenda Uniunii Europene pentru drepturile copilului11:

    promovarea, protecia i realizarea efectiv a drepturilor co-pilului;

    prevalarea principiului interesului superior al copilului n toa-te circumstanele;

    promovarea unei justiii prietenoase copiilor;

    protecia copiilor n situaii vulnerabile, inclusiv atunci cnd sunt victime sau martori ai infraciunilor;

    combaterea violenei mpotriva copiilor;

    perspectiva drepturilor copilului i asigurarea bunei stri i a siguranei copiilor.

    Directiva 2012/29/UE a Parlamentului European i a Consiliului de stabilire a unor norme minime privind drepturile, sprijinirea i protecia victimelor criminalitii12:

    consolidarea drepturilor i acordarea sprijinului victimelor criminalitii, prin adoptarea msurilor individuale, conforme necesitilor i specificului potenialelor victime;

    victimele criminalitii trebuie recunoscute ca atare i tratate ntr-o manier sensibil, nedescriminatorie, prin a li se asigu-ra respectul demnitii umane i al drepturilor acestora;

    10 Proclamat la 07 decembrie 2000, cu efecte juridice depline odat cu intrarea n vigoare a Tratatului de la Lisabona.11 COM(2011) 60 final din 15 februarie 2011.12 Din 25 octombrie 2012.

  • ConSideraii Generale

    21

    1

    a nu admite victimizarea secundar i repetat a victimelor; a le proteja de intimidri i represalii; a le acorda sprijinul nece-sar (protecia vieii private, aplicarea ordinelor de restricie, informarea asupra serviciilor existente) pentru a se recupera i acces suficient la justiie (proceduri legale, compensarea prejudiciului suferit);

    victimelor urmeaz s li se asigure condiii optime, pentru ca acestea s poat reclama abuzurile, infraciunile comise n privina lor i s dea declaraii n faa autoritilor;

    cooperarea n vederea protejrii copiilor-victime sau mar-tori;

    victimele violenei n familie necesit msuri speciale de protecie i implicare din partea autoritilor i a organelor de drept;

    garantarea efectiv a drepturilor i libertilor victimelor nu poate fi condiionat.

    Convenia European pentru Aprarea Drepturilor Omului i a Libertilor Fundamentale13:

    o acoperire global a drepturilor i libertilor inerente protec-iei vieii, integritii, securitii i dezvoltrii copilului n toate circumstanele. De rnd cu garaniile pe terenul art. 1, 2 i 3:

    dreptul la aprare i exigenele unui proces echitabil i impar-ial, n conformitate cu art. 6 din Convenia pentru Aprarea Drepturilor Omului i a Libertilor Fundamentale;

    garaniile oferite de art. 8 din Convenie n partea ce ine de dreptul la respectarea vieii private i de familie;

    existena unui remediu eficient i accesibil potrivit art. 13 din Convenie.

    13 Adoptat la 04 noiembrie 1950, ETS nr. 5.

  • Ghidul intervievatorului

    22

    1

    Convenia European pentru Prevenirea Torturii i a Pedepselor sau a Tratamentelor Inumane sau Degradante14:

    se interzice orice tratament sau practic capabil s aduc atin-geri integritii fizice i/sau psihice a copilului;

    se impune protecia mpotriva unor asemenea tratamente inac-ceptabile.

    Convenia Consiliului Europei pentru Protecia Copiilor contra Exploatrii Sexuale i Abuzului Sexual15:

    primul instrument care stabilete formele de abuz sexual asupra copiilor;

    protejarea copiilor-victime n timpul procedurilor judiciare:

    cercetrile i procedurile penale se desfoar n interesul superior al copilului i cu respectarea drepturilor acestuia, nentrziat i cu prioritate;

    victima este informat cu privire la drepturile sale i la ser-viciile care i stau la dispoziie, precum i cu privire la mersul examinrii cauzei sale i la soluia pronunat;

    victimei i se asigur dreptul de a fi ascultat direct sau prin intermediar, de a beneficia de servicii de asisten adecvate, de a i se proteja viaa privat, identitatea i imaginea, de a i se garanta sigurana personal;

    este reglementat audierea copilului. Astfel,

    copilul este audiat nentrziat, odat ce autoritile com-- petente au fost sesizate;dac este necesar, interviurile se fac n localuri speciale - sau amenajate n acest scop;audierile copilului sunt desfurate de ctre profesioniti - pregtii anume pentru aceasta;n msura n care este posibil sau necesar, toate audierile - cu copilul vor fi desfurate de ctre aceleai persoane;

    14 Adoptat la 26 noiembrie 1987, ETS nr. 126.15 Adoptat la 25 octombrie 2007, ETS nr. 201.

  • ConSideraii Generale

    23

    1

    numrul audierilor este ct mai limitat posibil, meninn-- du-se n limitele minime necesare pentru scopurile pro-cesului penal; copilul poate fi nsoit de reprezentantul su legal sau, - dac este necesar, de ctre un adult ales de ctre copil, cu excepia cazului n care o decizie motivat prevede contrariul n legtur cu persoana respectiv; s se asigure c toate audierile victimei sau, dup caz, cele - luate unui martor care este copil pot fi nregistrate video i c aceste nregistrri pot fi acceptate ca probe n instan, n conformitate cu regulile prevzute de dreptul su intern; judectorul poate dispune desfurarea edinei de jude-- cat cu uile nchise; victima poate fi audiat n sala de judecat fr a fi pre-- zent acolo, n special prin folosirea tehnologiilor de co-municaii adecvate; dac este justificat, victimei i se asigur accesul gratuit la - asisten juridic.

    Liniile directoare pentru justiia prietenoas copiilor16:

    respectarea i implementarea eficient a tuturor drepturilor copiilor la cel mai nalt nivel posibil (Seciunea I);

    principiile interesului superior al copilului, demnitii, parti-cipaiei, proteciei contra discriminrii i supremaiei legii n toate circumstanele (Seciunea III);

    abordare multidisciplinar a condiiei copilului (Seciunea VI);

    informarea i consilierea adecvat a copiilor n ceea ce privete drepturile procesuale, reprezentarea legal, mecanismele de reparaie/susinere/consiliere, protecia vieii private i sigurana (confidenialitatea, protejarea de prejudicii, intimida-re, represalii i victimizare secundar) (Seciunea IV);

    dreptul de a fi audiat este un drept al copilului, nu o nda-torire a acestuia. Cazurile cu participarea copiilor trebuie s fie gestionate n medii neintimidante i sensibile pentru copii (Seciunea IV, alin. 54);

    16 Adoptat de Comitetul de Minitri la 17 noiembrie 2010, la reuniunea a 1098-a a Delegaiilor Minitrilor.

  • Ghidul intervievatorului

    24

    1

    metodele de interviu, precum nregistrrile video sau audio ori audierile prealabile filmate, trebuie s fie folosite n calita-te de probe admisibile (Seciunea IV, alin. 59);

    sesiunile judiciare cu participarea copiilor trebuie s fie adap-tate la ritmul i atenia copilului (Seciunea IV, alin. 61); pe msura oportunitii, camerele pentru interviuri i atepta-re trebuie s fie amenajate ntr-un mediu prietenos copilului (Seciunea IV, alin. 62);

    interviurile i colectarea declaraiilor de la copii trebuie s fie efectuate ntotdeauna de ctre profesioniti instruii, n cele mai favorabile ncperi i cu cele mai potrivite condiii, innd cont de vrsta lor, de nivelul de maturitate i de orice deficiene de comunicare pe care ei le-ar putea avea (Seciunea IV, alin. 64);

    atunci cnd este nevoie de mai mult de un interviu, ele tre-buie s fie efectuate, preferabil, de aceeai persoan, pentru a asigura consistena i coerena de abordare n interesul su-prem al copilului (Seciunea IV, alin. 66);

    numrul de interviuri trebuie s fie limitat pe ct este posibil i durata lor trebuie s fie adaptat la vrsta copilului i la gradul lui de atenie (Seciunea IV, alin. 67);

    contactul direct, confruntarea sau interaciunea dintre copi-lul-victim sau martor cu presupuii fptai trebuie, pe ct de mult posibil, s fie evitat, cu excepia solicitrii copilului-victi-m (Seciunea IV, alin. 68);

    copiii trebuie s aib oportunitatea s prezinte probe n cazuri penale n absena presupusului fpta (Seciunea IV, alin. 69);

    declaraiile i probele prezentate de copil niciodat nu trebu-ie s fie considerate invalide sau neveridice numai din motivul vrstei copilului (Seciunea IV, alin. 73).

    Standarde rezultate din jurisprudena Organelor Conveniei Europene pentru Aprarea Drepturilor Omului i a Libertilor Fundamentale:

    Organele Conveniei Europene pentru Aprarea Drepturilor Omului i a Libertilor Fundamentale17 au acordat i acord (n prezent Curtea 17 Adoptat la Roma la 04 noiembrie 1950; n vigoare din 03 septembrie 1953, pentru Republica Moldova din 01 februarie 1998.

  • ConSideraii Generale

    25.

    1

    European a Drepturilor Omului) o atenie deosebit cauzelor ce vizeaz direct sau implicit drepturile i interesele copiilor.

    Drepturile i interesele copiilor sunt garantate n orice circumstane; atunci cnd sunt puse n discuie mai multe drepturi protejate pe tere-nul Conveniei, prioritate are interesul superior al copilului-victim sau martor.

    S-a statuat, n mai multe rnduri, asupra obligaiei pozitive a statului de a lua msuri imediate, dup caz, i cu caracter preventiv atunci cnd co-pilul este ameninat sau este n pericol18 (n ceea ce privete: dreptul la via cauza Osman c. Regatului Unit; interzicerea torturii i a relelor tratamente cauzele Corsacov c. Moldovei, Lipencov c. Moldovei, Okkali c. Turciei, Campbell i Cosans c. Regatului Unit, Tyrer c. Regatului Unit; infraciunea de viol cauza M.C. c. Bulgariei; violena domestic fizic i sexual cauzele Z. i alii c. Regatului Unit, E.S. i alii c. Slovaciei; abuzul sexual cauzele A. c. Regatului Unit, Scozzari i Giunta c. Italiei, X.Y. c. Olandei; investigarea traficului cauza Rantsev c. Cipru i Rusia; dreptul la un proces echitabil cauzele Baegen c. Olandei, S.N. c. Suediei (pro-cedur penal, infraciune cu caracter sexual) etc.).

    Copilului-victim sau martor al infraciunilor urmeaz s-i fie asigurate toate garaniile fireti unui proces echitabil, proteciei vieii lui private i prezenei unor remedii naionale efective i accesibile (n particular, n spiritul art. 6, 8 i 13 din Convenia European a Drepturilor Omului).

    Convenia European a Drepturilor Omului i jurisprudena Curii nu fac distincie ntre mrturia/declaraiile date de martor i audierea victimei/prii vtmate. De regul, audierea are loc n cazuri de infraciuni gra-ve (n particular, infraciuni sexuale) comise mpotriva unui copil, atunci cnd este crucial pentru probatoriu i rezultatul final al soluionrii ca-zului. Audierea i necesitatea realizrii acesteia sunt considerate de pe principiile unui tratament adecvat, orientat spre evitarea cauzrii unor suferine suplimentare copilului, decizia fiind luat n funcie de elemen-tele specifice ale cazului, cu respectarea vrstei i nivelului de maturitate al copilului (a se vedea cauza Sabin c. Germaniei).

    18 A se vedea Research Report: Child sexual abuse and child pornography in the Courts case-law. Council of Europe / European Court of Human Rights, June 2011.

  • Ghidul intervievatorului

    26

    1

    1.3. Cadrul norMativ naional Privind audierea n Condiii SPeCiale a CoPilului-viCtiM/Martor al inFraCiunilor

    Republica Moldova i-a asumat angajamentul de a respecta standardele in-ternaionale n domeniu, de a asigura un sistem de justiie corect, accesibil, care s ofere respectarea i implementarea eficient a tuturor drepturilor copiilor-victime sau martori ai infraciunilor la cel mai nalt nivel posibil.

    n acest sens, la nivel naional, prevederile legale ce reglementeaz sta-tutul, drepturile i obligaiile, precum i protecia oferit copiilor-victime/martori ai infraciunilor se regsesc n Codul de procedur penal al Re-publicii Moldova19 i n Ghidul metodologic cu privire la instrumentarea cauzelor cu copii-victime/martori ai infraciunilor, aprobat prin Ordinul Procurorului General nr. 25/25 din 03 august 2015, precum i Hotrrea Consiliului Superior al Magistraturii nr. 619/25 din 02 septembrie 2015.

    Protecia copiilor este garantat prin prevederi generale ale Codului de procedur penal, ce reglementeaz protejarea contra infraciunilor, ga-rantarea drepturilor i libertilor fundamentale, participarea, reprezen-tarea, compensarea, reparaia prejudiciului cauzat, precum i prin pre-vederi din partea special, prin care se impune stabilirea vrstei copilului, particularitile caracterului i temperamentului, interesele i necesitile lui.

    Conform legislaiei penale a Republicii Moldova, copiii-victime ale infraciunilor pot avea diferite caliti procesuale: victim, parte vt-mat sau martor. Totodat, n Codul de procedur penal este prev-zut acordarea unui statut i a unei poziii speciale acestor copii n rea-lizarea aciunilor procesuale cu participarea acestora, atrgnd atenia asupra locului, timpului i modului special de audiere a copiilor n ca-drul procedurilor penale.

    Astfel, Codul de procedur penal al Republicii Moldova prevede c co-pilul-victim a infraciunii, n calitatea procesual de parte vtmat, este audiat n condiiile audierii martorilor, iar n cazul n care acesta este n vrst de pn la 14 ani, urmeaz s fie audiat n condiii speciale20. Preve-derea nemijlocit se conine n art. 1101 al Codului de procedur penal i reglementeaz c copilul urmeaz s fie audiat n legtur cu infraciunile cu caracter sexual, privind traficul de copii sau violena n familie, dispune audierea acestora n condiii speciale, n spaii special amenajate, dotate cu mijloace de nregistrare audio-video, prin intermediul unui intervievator21.

    19 Cod de procedur penal al Republicii Moldova, nr. 122 din 14.03.2003, n vigoare din 12.06.2003. n: Monitorul Oficial al R. Moldova nr. 248-251 din 05.11.2003.20 Art. 109, alin. 5 Cod de procedur penal.21 Art. 1101 Cod de procedur penal.

  • ConSideraii Generale

    27

    1

    Codul de procedur penal definete noiunea de intervievator per-soan invitat ntr-un proces penal de ctre organul competent pentru a intermedia audierea copilului-victim/martor al infraciunii n condiiile art. 1101. n calitate de intervievator sunt antrenate persoane care au stu-dii juridice sau n domeniul psihologiei, special instruite pentru aceast sarcin. n procesul de audiere a minorului, intervievatorul are statut de specialist22.

    Statutul, drepturile i obligaiile procesuale ale specialistului sunt stabi-lite n art. 87 Cod de procedur penal, acesta fiind n drept s ia cuno-tin de materialele cauzei, s pun ntrebri, s reformuleze ntrebrile adresate copilului astfel nct acesta s nu fie traumatizat, s fac obser-vaii scrise referitoare la corectitudinea declaraiilor copilului care s fie incluse n procesul-verbal de audiere.

    De asemenea, Codul de procedur penal explic i conceptul de spaiu special amenajat pentru audierea copiilor, care este compus din dou camere distincte: camera de audiere i camera de vizualizare.

    camer de audiere spaiu amenajat pentru audierea mino-rului-victim/martor al infraciunii n condiiile art. 1101, avnd legtur cu camera de vizualizare prin echipamentul de recep-ie i nregistrare audio/video, n care sunt plasai minorul supus audierii i intervievatorul23;

    camer de vizualizare spaiu amenajat pentru audierea mi-norului-victim/martor al infraciunii n condiiile art. 1101, n care sunt plasai participanii la procesul de audiere, cu excepia minorului supus audierii i a intervievatorului24.

    Declaraiile copilului audiat n condiii speciale se nregistreaz prin mij-loace audio/video i se consemneaz integral ntr-un proces-verbal. Aceast aciune, conform Codului de procedur penal, se realizeaz n etapa urmririi penale, ns prezena judectorului de instrucie la reali-zarea acesteia i confer echivalentul unei edine de examinare a cauzei n instana de judecat. Astfel, atunci cnd un copil-victim/martor n vrst de pn la 14 ani a dat declaraii n conformitate cu prevederile art. 1101, citirea acestor declaraii i reproducerea nregistrrii audio/video a acestora vor nlocui audierea personal a minorului, pentru a reduce o posibil traumatizare a acestuia25.

    22 Art. 6, pct. 191 Cod de procedur penal.23 Art. 6, pct. 41 Cod de procedur penal.24 Art. 6, pct. 42 Cod de procedur penal.25 Art. 371 Cod de procedur penal.

  • Ghidul intervievatorului

    28

    1

    Dei categoriile de copii audiate n condiii speciale sunt bine stabilite n cod, legea procesual penal ofer loc de ncadrare i a altor copii impli-cai n procedurile judiciare n calitate de victime/martori ai infraciunilor de a beneficia de abordare special i de protecie n cadrul procedurilor penale. Astfel, dezvoltnd dispoziiile art. 109 alin. 5 CPP i art. 1101 alin. 1 CPP referitoare la alte cazuri n care interesele justiiei sau ale mi-norului o cer, se recomand audierea n condiii speciale a copilului cu vrst peste 14 ani:

    cu dizabilitate psihic sau retard mental, victim/martor a ori-cror infraciuni;

    victim a torturii sau a tratamentului inuman ori degradant;

    n cazul tentativei de suicid;

    victim/martor al infraciunii comise cu deosebit cruzime;

    scos ilegal din ar sau rpit de ctre rudele apropiate etc.

    De asemenea, se recomand, n funcie de circumstanele cazului, audie-rea n condiii speciale pe cauzele penale privind infraciunile cu caracter sexual, traficul de copii sau violena n familie, chiar i a copiilor-victime/martori cu vrsta de pn la 16 ani26.

    n vederea protejrii copiilor de victimizare repetat prin atragerea la au-dieri repetate, prevederile art. 371 din Codul de procedur penal invoc, de asemenea, c audierea repetat a copilului trebuie evitat, n msura n care acest lucru este posibil.

    Studiile realizate recomand, n cazuri de excepie, ca la audierea supli-mentar/repetat a copilului-victim/martor al infraciunii s se asigure participarea aceluiai intervievator care a participat la audierea iniial i care deja a stabilit contactul necesar cu copilul i a ctigat ncrederea acestuia27.

    1.4. PreGtirea i Calitile intervievatorului

    Audierea copiilor posibile victime ale abuzului reprezint o practic spe-cializat. Dat fiind caracterul investigativ, aceasta are drept scop obine-rea informaiilor n baza crora s-ar putea determina dac cazul de abuz suspectat s-a produs sau nu. Interviurile sunt, de regul, desfurate de intervievatori cu pregtire special n domeniul audierii copiilor.

    26 Ghid Metodologic cu privire la instrumentarea cauzelor cu copii-victime/martori ai infrac-iunilor, aprobat prin Ordinul Procurorului General nr. 25/25 din 03 august 2015 i Hotrrea Consiliului Superior al Magistraturii nr. 619/25 din 02 septembrie 2015.27 Idem.

  • ConSideraii Generale

    29

    1

    n Republica Moldova, intervievator este o persoan invitat ntr-un pro-ces penal de ctre organul competent pentru a intermedia audierea co-pilului-victim/martor al infraciunii n condiiile art. 1101 CPP RM. n ca-litate de intervievator sunt implicate persoane care au studii juridice sau n domeniul psihologiei, special instruite pentru aceast sarcin.

    Pregtirea profesional a persoanei care intervieveaz copilul este un element-cheie ce contribuie esenial la organizarea eficient a audierii copilului-victim. Calitatea audierii, n sensul mrturiilor colectate, depin-de foarte mult de abilitile intervievatorului.

    Este important ca cel care audiaz s posede cunotine privind psiho-logia dezvoltrii copilului, consecinele psihosociale ale abuzului asupra copilului; tehnici de investigare a copilului-victim etc.

    Convenia Consiliului Europei pentru Protecia Copiilor contra Exploa-trii Sexuale i Abuzului Sexual [1] impune n art. 35 statelor-membre c audierile copilului sunt desfurate de ctre profesioniti pregtii pentru aceasta. n art. 36 se stipuleaz c toate persoanele implica-te n desfurarea procedurii, n special judectorii, procurorii i avocaii trebuie s beneficieze de pregtire profesional n materia drepturilor copilului, a combaterii exploatrii sexuale i a abuzurilor sexuale asupra copiilor.

    Conform Curriculumului de formare a intervievatorilor n domeniul audi-erii copilului-victim/martor al infraciunii, aprobat de Institutul Naional al Justiiei din Republica Moldova, n urma instruirii (n total 120 ore) intervievatorul posed urmtoarele abiliti:

    dezvolt i consolideaz cunotinele i abilitile practice n audi-erea copiilor-victime/martori ai infraciunilor, prevzute la artico-lul 1101 CPP;

    activeaz cu un nivel mai mare de nelegere i ncredere n rolul de intervievator;

    d dovad de responsabilitate independent n realizarea intervi-urilor cu copiii;

    identific i evalueaz dileme etice cu privire la desfurarea activitii;

    d dovad de nelegere a sensului cunotinelor bazate pe dovezi i de utilizare corect a legilor i a cadrului normativ n realizarea interviurilor cu copiii;

  • Ghidul intervievatorului

    30

    1

    nelege i aplic valorile i principiile stipulate n instrumentele internaionale, precum Convenia de la Lanzarote, CEDO, Conven-ia cu privire la drepturile copilului etc.

    Conform Recomandrilor Societii Profesionale Americane mpotriva Abuzului asupra Copiilor (APSAC), competenele, abilitile i trsturile comportamentale de care trebuie s dea dovad un intervievator sunt:

    1. Este la curent cu inovaiile n materie de cercetare. Intervievato-rul trebuie s depun toate eforturile pentru a fi mereu la curent cu cercetrile noi i cu cele existente, care sunt relevante pentru inter-vievarea copiilor i, de asemenea, s foloseasc aceste cunotine n vederea mbuntirii activitii sale.

    2. Particip la cursuri de formare profesional continu i de evalu-are inter pares ori de cte ori este posibil:

    Urmeaz un curs complet dedicat audierii copiilor nainte de asumarea unei responsabiliti primare n desfurarea inter-viurilor.

    Profit de orice oportuniti de consolidare a celor mai bune practici n domeniul intervievrii i particip la cursuri de forma-re profesional continu.

    Solicit revizuiri periodice, evaluri i consultri de la colegii si cu mai mult experien n domeniu, n vederea mbuntirii competenelor i consolidrii cunotinelor n acest sens.

    3. Manifest o atitudine orientat spre obinerea unor informaii precise i fiabile:

    D dovad de un comportament cald, prietenos i respectuos i, n acelai timp, obiectiv.

    Este lipsit de prejudeci i ia n consideraie toate explicaiile posibile aferente alegaiei.

    ncearc s echilibreze puterea i s diminueze autoritatea.

    Ofer susinere deschis.

    Evit inducerea stereotipurilor.

    D dovad de rbdare i accept tcerea celui audiat.

  • ConSideraii Generale

    31

    1

    Analizeaz explicaiile plauzibile ale copilului, pentru a identifica elemente neobinuite sau aparent inexplicabile.

    4. Folosete un limbaj corespunztor fiecrei vrste:

    Adapteaz vocabularul, structura propoziiilor i complexitatea ntrebrilor n conformitate cu nivelul de dezvoltare a fiecrui copil n parte.

    Continu s evalueze i s analizeze gradul de nelegere, pre-cum i limbajul utilizat de copil de-a lungul interviului.

    5. i adapteaz modul de interaciune la fiecare copil n parte:

    n cazul n care este posibil, afl ce informaii i-au fost furnizate copilului i cum reacioneaz acesta nainte de nceperea inter-viului.

    Permite copilului s stabileasc ritmul de desfurare a intervi-ului i se adapteaz la acesta.

    Ascult copilul cu atenie. n funcie de rspunsurile acestuia, n formularea ntrebrilor ulterioare utilizeaz cuvintele copilului ori de cte ori este posibil.

    6. Manifest respect fa de diversitatea cultural i depune toate eforturile pentru a comunica eficient la nivel intercultural:

    Este contient de faptul c similitudinile rasiale nu nseamn neaprat c doi oameni mprtesc aceleai norme culturale; cu toate acestea, diferenele de ras dintre un intervievator i un copil ar putea fi o surs de nencredere iniial.

    Afl ct mai multe lucruri cu putin despre: mediul cultural n care triete copilul, activitile pe care le desfoar, gradul de cunoatere a limbii nainte de interviu, adaptnd interviul n mod corespunztor.

    Este contient de posibilele obstacole atunci cnd exist dife-rene legate de religie, etnie, clas social i/sau de limbaj

    n cazul n care nu este disponibil un intervievator bilingv, apelea-z la ajutorul unor traductori/interprei calificai ori de cte ori n audiere este implicat un copil surd/care sufer de probleme de auz sau nu nelege bine limba de desfurare a interviului.

  • Ghidul intervievatorului

    32

    1

    7. Se adapteaz la orice necesiti speciale are copilului, inclusiv la dizabiliti fizice i intelectuale:

    Afl dac copilul are careva necesiti speciale ce ar trebui s fie luate n consideraie nainte de nceperea interviului.

    Verific dac copilul ia anumite preparate medicamentoase ce ar putea afecta ntr-o oarecare msur comportamentul aces-tuia, modul de a comunica i/sau capacitatea lui de relatare, posibil n urma unei consultri cu personalul medical, i planific interviul n mod corespunztor.

    Dat fiind faptul c echipamentele adaptive (de exemplu, scau-nul cu rotile, casca, aparatul auditiv, calculatorul) sunt, de obicei, considerate ca fiind o extensie a corpului copilului, cere permi-siunea nainte de a atinge sau a regla/ajusta oricare dintre aces-te echipamente. Evalueaz msura n care prezena acestora ar putea afecta reuita interviului; n mod ideal, solicit aceste informaii de la persoanele care cunosc copilul (de exemplu, personalul medical i cel colar, managerul de caz, ngrijitorii care nu au abuzat copilul).

    n cazul unui copil care sufer de ntrzieri n dezvoltare sau de alte dizabiliti, se consult cu profesorii, prinii, medicii i cu alte persoane din anturajul acestuia ori de cte ori este posibil acest lucru, pentru a determina capacitatea de participare la anchet. n cadrul etapelor iniiale ale interviului, evalueaz cu atenie dac intervievatorul i copilul comunic n mod efici-ent.

    Este contient de faptul c unii copii cu ntrzieri de dezvoltare tind s satisfac dorina intervievatorului i rspund la ntrebrile acestuia n maniera n care consider c acesta din urm dorete.

    8. Particip n mod activ n cadrul unei echipe multidisciplinare, n cazul n care exist una.

    Intervievatorul trebuie s consulte, ori de cte ori este posibil, ali pro-fesioniti implicai n sau familiarizai cu cazul copilului, membrii famili-ei acestuia n timpul interviului (n cazul n care acetia l urmresc) sau dup acesta.

  • aSPeCte SPeCiFiCe ale audierii CoPiilor-viCtiMe/Martori ai inFraCiunilor

    2.1 Particulariti psihocomportamentale ale copiilor-victime, ce influeneaz abilitile copilului de a vorbi despre experienele traumatice ...................................................................... 35

    2.2 Pregtirea copilului-victim/martor pentru participarea la procedura de audiere n cazuri speciale ................................................ 42

    2.3 Utilizarea mijloacelor ajuttoare n procedura de audiere (ppui anatomice, desene, schie etc.) ...................................................... 47

    2

  • 35.

    aSPeCte SPeCiFiCe ale audierii CoPiilor-viCtiMe/ Martori ai inFraCiunilor

    22

    ii. aSPeCte SPeCiFiCe ale audierii CoPiilor-viCtiMe/Martori ai inFraCiunilor

    2.1. PartiCulariti PSihoCoMPortaMentale ale CoPiilor-viC-tiMe, Ce inFlueneaz abilitile CoPilului de a vorbi deSPre exPerienele trauMatiCe

    Interviul realizat de specialiti nu este un ansamblu de ntrebri bine for-mulate care intesc investigarea situaiei copilului, ci mai degrab un an-samblu de tehnici de ascultare a copilului, nsoite de ndemnuri care s-i stimuleze exprimarea. Astfel, intervievatorul trebuie s cunoasc capa-citatea de exprimare a copilului, modul lui de nelegere i de judecat. Cel care intervieveaz copilul trebuie s ia n consideraie factorii ce in-flueneaz abilitile acestuia de a furniza informaii despre experiene-le traumatice trite, i anume particularitile sferei cognitive, n special ale memoriei, limbajului i gradului de sugestibilitate; particularitile de funcionare a sferei afective i celei relaionale; particularitile de perso-nalitate i comportament.

    Particularitile de funcionare a sferei cognitive

    Gail Goodman, n anii 80-90, a efectuat primele studii prin care a ar-tat c, n general, copiii, chiar i foarte mici, care au participat n calita-te de martori la evenimente semnificative emoional (ieite din comun) au fcut declaraii exacte i au rezistat la ntrebri sugestive fr s fie influenai de intervievatorii aduli28.

    n general, volumul, durata de pstrare i precizia memoriei copiilor sunt mai mici dect cele ale adulilor. Totui, dei reactualizarea evenimen-telor traumatice de ctre copil poate fi incomplet, deseori ea este la fel de precis ca cea a adulilor. Trebuie de luat n consideraie faptul c abuzul reprezint un factor traumatic pentru copil, avnd un impact direct asupra memoriei. Reevocarea amintirilor traumatice se produce 28 Luca C. Expertiza psihologic a copilului abuzat/ neglijat. Bucureti: Hamangiu, 2014.

  • 36

    2 Ghidul intervievatorului

    de o manier cu totul diferit dect a evenimentelor obinuite din viaa persoanei. Cercetrile demonstreaz c esena evenimentului traumatic este reinut cu mai mare precizie dect detaliile celor ntmplate.29

    Mai multe cercetri au demonstrat c atunci cnd copiii de vrst mic, care au fost victime, sunt intervievai corespunztor, acetia pot oferi informaii exacte.

    Cu toate acestea, adesea se pune la ndoial declaraia copilului, mai cu seam dac aceasta implic coninut sexual, considerndu-se c cele spuse sunt nite produse ale imaginaiei bogate a copilului. Studiile ns au demonstrat c fantezia copilului mai mare de 6-7 ani nu se deosebe-te practic de fantezia adultului. Prin urmare, prezena fanteziilor i a ra-portrilor false nu are nicio legtur cu abilitatea copilului de a discrimina ntre imaginar i real. De altfel, fantezia copiilor odat constatat, poate fi calificat, n cazul unor copii, drept mijloc de refulare a tririlor lor, care ne pot furniza mai mult informaie dect un rspuns direct al copilului la ntrebare.

    Mai mult dect att, unele cercetri au demonstrat c amintirile implicite30 extinse pot fi identificate n comportamente, percepii cu mult nainte ca copiii s-i aminteasc contient sau s verbalizeze ceea ce i amintesc. n acest context, trebuie de acordat atenie comportamentelor nonverbale i rspunsurilor unui copil, deoarece acestea reflect amintiri implicite ale unor evenimente (de ex., copilul poate strmba din nas n semn de dezgust cnd descrie abuzul sexual oral).

    Intervievatorul nu are voie s pun la ndoial spusele copilului, chiar i atunci cnd acestea par enormiti; el va cuta s descopere, s nelea-g motivele pentru care copilul a fcut afirmaiile respective. De regul ns, atunci cnd copilul reclam abuzul sau neglijarea, acestea sunt re-ale. Cercettorii americani au constatat c doar 2% din declaraiile copi-ilor abuzai au fost false (Myers, 1997).31 Majoritatea din acesti copii au depus mrturii false mpotriva tailor sau tailor vitregi, cu scopul de a se rzbuna pe acetia. O alt problem real o constituie faptul c, dei co-piii, mai cu seam cei mici, pstreaz n memorie informaii relevante, ei au capaciti lingvistice reduse pentru a le putea oferi intervievatorului.

    Sugestibilitatea. Credibilitatea mrturiilor copiilor a fost subiect de discuii pentru oamenii din justiie sute de ani. Muli consider c copiii, n special cei mici, pot da declaraii false, fiind influenai de anumite idei, atitudini sau credine ale altor persoane. Studiile psihologice rele-29 John E.B. Myers. Evidence in Child Abuse and Neglect Cases. USA, 1997, vol. I, p. 19.30 Memoria implicit memorie somatic, a aciunilor habituale sau memorie incontient.31 . . , 2007 ., . 146.

  • 37

    aSPeCte SPeCiFiCe ale audierii CoPiilor-viCtiMe/ Martori ai inFraCiunilor

    2

    v c nu exist o relaie direct ntre vrsta copilului i sugestibilitate. Aceasta depinde de interaciunea unui ir de factori cognitivi, emoio-nali i situaionali.

    Sugestibilitatea, dup S. Ceci i M. Brucke (1995), este msura prin care procesele de codare, stocare, recuperare i relatare a evenimen-telor pot fi influenate de o serie de factori interni sau externi. Autorii acestei definiii menioneaz c, sub presiuni reale sau imaginare, copiii dependeni de aduli fac declaraii de care sunt contieni c sunt nea-devrate. Prin urmare, ntrebrile sugestive i pot avea efectul scontat (inducerea unor idei) dac sunt formulate ntr-un mod sofisticat, se ape-leaz la amintiri ale evenimentelor ce s-au produs cu mult timp n urm sau cnd audierea este efectuat de o persoan cu autoritate i martorul deduce c intervievatorul ar prefera anumite rspunsuri.

    Sugestibilitatea copiilor poate fi influenat, de asemenea, i de elemen-te circumstaniale sau individuale:

    timpul relativ mare scurs de la producerea evenimentului i mo-mentul audierii;

    nenelegerea de ctre copil a semnificaiei abuzului;

    caracteristici individuale: un scor sczut de inteligen verbal, ca-racter dificil i stim de sine sczut.

    Inducerea, sugerarea unor idei poate influena att martorii aduli, ct i copiii. Cercetrile au demonstrat c copiii (de altfel, ca i adulii) sunt mai sugestibili n raport cu informaiile periferice, nesemnificative pen-tru ei. Abuzul sexual reprezint un eveniment extrem de proeminent n viaa persoanei, prin urmare, copiii vor fi mai puin sugestibili n raport cu aceste aciuni.32

    Particularitile de funcionare a sferei emoionale

    Experienele traumatice pot deregla sfera emoional a copilului fie temporar, fie pe termen lung prin mecanisme ca: hipervigilena, redu-cerea capacitii exploratoare, interpretri eronate sau ostilitate orienta-te ctre ceilali, agresivitate (n scopul autoprotejrii) sau frici generaliza-te i preocupri excesive de sine, astfel nct atenia sa este consumat n detrimentul explorrii mediului.

    32 Gail S. Goodman & Karen J. Saywitz. Memories of Abuse. Interviewing Children When Sexual Victimization Is Suspected, 3 Child & Adolescent Psychiatric Clinics of North America 645, at 548 (1994).

  • 38

    2 Ghidul intervievatorului

    Afectele negative la copil se pot manifesta ca ambivalen, rejectare, furie i retragere emoional fa de prini sau ngrijitori, confirmnd tendina copilului la nencredere n ceilali i ntrind astfel acele compo-nente psihologice care interfereaz cu nvarea i formele de adaptare sntoas la mediu.

    Pot fi evideniate cteva tulburri ale sferei afective specifice pentru co-piii ce au experimentat abuzurile:

    Disocierea este definit ca o rupere a legturilor care apar n mod normal ntre sentimente, gnduri, comportament i amintiri, invocate contient sau incontient pentru a reduce tulburarea psihologic.

    Anxietatea poate fi descris ca o stare afectiv vag, difuz, de nelinite, apsare, tensiune, un sentiment de pericol iminent. Caracterul patologic al acestor triri implic o anxietate excesiv sau inadecvat situaiei, care poate ajunge pn la nivelul de tulburare anxioas.

    Fobiile patologice pot caracteriza copilul abuzat prin frici exagerate ca proporie, manifestate i declanate de o situaie sau de un obiect con-cret, perturbnd starea general a copilului. Cel mai adesea, fobiile se exprim ca: teama de ntuneric (acluofobie), teama de a fi singur (auto-fobie), teama de nlime (acrofobie), teama de injecii, de durere (algo-fobie), teama de spaii nchise (claustrofobie), teama de mulime, de oa-meni (antropofobie), teama de coal (fobie colar), teama de moarte (tanatofobie).

    Fobia social reprezint o form particular de fobie care apare la copilul mare sau adolescent sub forma spaimei de a nu fi umilit sau batjocorit n public. Cnd este confruntat cu situaia fobogen, anxietatea este ac-centuat de palpitaii, team, transpiraii etc. Apare uneori la copilul timid, nesigur, inhibat, cu o stim de sine sczut; poate debuta brusc, dup o experien stresant sau umilitoare, ori poate avea un debut insidios.

    Tulburrile de panic se manifest prin atacuri de panic recu-rente sau perioade de fric intens, care se asociaz cu palpitaii, transpiraii, team, senzaie de sufocare, durere n piept, tulburri abdominale, vrsturi, grea, lein, ameeal, senzaie de ireal, senzaie c-i pierde controlul, senzaie de moarte iminent, pa-restezii, modificri ale culorii feei.

    Tulburri obsesivcompulsive. Copilul abuzat poate dezvolta diverse obiceiuri care persist n timp. Tulburarea obsesiv-compulsiv poate fi diagnosticat atunci cnd aceste ritualuri devin exagerat de frecvente, afecteaz funcionarea adecvat a copilului i i deranjeaz pe cei din

  • 39

    aSPeCte SPeCiFiCe ale audierii CoPiilor-viCtiMe/ Martori ai inFraCiunilor

    2

    jur. La copilul abuzat sexual apar deseori obsesii precum ideea de a fi murdar, impur, asociat cu ritualuri de splare, de curenie. n cazul altor forme de abuz i al neglijrii poate aprea teama c cineva apropiat din familie ar putea pi ceva ru, teama de mbolnvire.

    Tabloul psihoemoional al copilului abuzat sexual include:

    fric: de agresor, de a cauza probleme, de a pierde afeciunea adulilor, de a fi exclus din familie, de a fi diferit;

    furie: fa de agresor, fa de adulii care nu l-au protejat, fa de sine nsui (se simte vinovat);

    izolare: pentru c ceva este n neregul cu mine, deoarece se simte singur n experiena trit, deoarece nu poate vorbi despre abuz;

    tristee: n legtur cu ceva care i s-a luat, n legtur cu senti-mentul c a pierdut o parte din sine, deoarece crete prea repede, deoarece a fost trdat de cineva n care a avut ncredere;

    vinovie: pentru c nu poate opri abuzul, deoarece crede c a consimit abuzul, pentru c mrturisete abuzul dac spune c a fost abuzat, pentru c a pstrat secretul dac spune c nu au fost abuzat;

    ruine: n legtur cu implicarea ntr-o astfel de experien, n le-gtur cu faptul c corpul lui a rspuns abuzului;

    confuzie (debusolare): pentru c el poate iubi n continuare agre-sorul, pentru c sentimentele lui se schimb mereu.

    Particulariti de funcionare a sferei relaionale

    Evenimentele traumatice pot avea un impact de alienare a relaiei printe copil. Copiii mici au expectane adecvate c prinii i protejeaz n toate circumstanele i percep experiena traumatic ca pe un indicator al incapa-citii printelui de a-l proteja, ca fiind furios sau indiferent fa de copil.

    ncrederea copilului n printe ca surs de protecie i securitate poate fi afectat pe termen lung, uneori ireversibil, i se manifest prin pierderea sentimentului de intimitate i comportament afectuos, sporirea furiei, rejectrii, controlului i comportamentelor punitive orientate ctre p-rinte. Copilul poate s prefere un printe n detrimentul celuilalt, motiv de cretere a tensiunilor.

  • 40

    2 Ghidul intervievatorului

    Atunci cnd abuzurile asupra copiilor apar n contextul relaiilor i intimi-tilor apropiate, este firesc ca acei abuzai s se team, s se fereasc sau s manifeste ambivalene fa de apropierea interpersonal.

    Probabil, unul dintre cele mai dureroase i tulburtoare aspecte ale abu-zului copilului este impactul asupra capacitii lui de a avea ncredere. Ne-cesitnd o suprimare a activitii defensive i un sentiment de siguran n relaia cu cellalt, ncrederea este greu de manifestat.

    Un eveniment traumatic ce survine ca un episod discret, dei duntor n sine, poate fi depit dac copilul este nconjurat de un mediu familial capabil s furnizeze resurse materiale i emoionale pentru recuperarea copilului.

    Exist ns i situaia n care circumstanele familiale stresante copleesc copilul i familia. Srcia, omajul, carenele n educaie sau problemele de aculturaie n familiile de imigrani pot duce la lipsa de acces la servicii pentru copilul care ar avea nevoie de acestea.

    Particularitile de personalitate i de comportament

    Studiile psihologice situeaz copilul (apriori) n categoria persoanelor cu o vulnerabilitate victimal crescut, datorit particularitilor psi-hocomportamentale i de vrst specifice. Copiii sunt lipsii aproape complet de posibilitile fizice i psihice de aprare, au capacitate re-dus de anticipare a unor acte comportamentale proprii sau ale altora, posed o capacitate redus de nelegere a efectelor i a consecinelor unor aciuni proprii sau ale altor persoane, sunt creduli i sinceri, particulariti care fac din ei victime facile, dar i o categorie special de pri cu calitate procesual.

    Amprentele abuzului suportat pot fi regsite n particularitile de perso-nalitate i comportamentale ale copiilor-victime.

    Rspunsul copilului la traum poate fi influenat de caracteristicile sale temperamentale. Spre exemplu, copiii mai timizi/rezervai tind s rs-pund la traum prin comportamente internalizate, cum ar fi rcirea afectiv, izolare social, anxietate de separare i frici. n contrast, copiii foarte activi sunt nclinai s rspund prin comportamente externali-zate, cum ar fi neglijena, accesele de furie, agresivitatea i ostilitatea.

    Copiii mici pot oscila ntre simptomele externalizate i cele interna-lizate: pot alterna episoadele de cramponare, fric cu episoade de furie i sfidare.

  • 41

    aSPeCte SPeCiFiCe ale audierii CoPiilor-viCtiMe/ Martori ai inFraCiunilor

    2

    Particulariti de funcionare a sferei sexuale (n cazul abuzu-rilor sexuale)

    Comportamentele de mai jos indic o probabilitate nalt a prezenei abuzului la copiii mai mici de 10 ani, deoarece reprezint cunotine des-pre sexualitate improprii vrstei.

    Exprimri care denot cunotine despre sexualitate precoce, frecvent apar din neatenie.

    Copilul poate observa un cuplu la TV srutndu-se i s co-- menteze ceva de genul: Acui i va bga degetele acolo pe unde face pipi.Copilul poate comenta c din cocoelul lui nenea X curg - muci.

    Desene explicit sexuale:

    Copilul deseneaz imagini cu felaie.-

    Interaciuni sexuale cu alte persoane:

    Agresiune sexual ndreptat spre copiii mai mici sau mai - naivi (implic faptul c copilul se identific cu abuzatorul).Activiti sexuale cu semenii (sugereaz c copilul presupu-- ne careva satisfacie din activitatea abuziv).Invitaii sau gesturi sexuale adresate persoanelor mai adulte - (sugereaz c copilul se ateapt i accept activitatea se-xual ca modalitate de a relaiona cu adulii).

    Interaciuni sexuale cu implicarea obiectelor sau a animalelor:

    Copilul poate fi observat imitnd sexul oral cu ppuile.-

    Motivul pentru care cunotinele sexuale la copiii sub 10 ani sunt indica-tori cu probabilitate nalt a abuzului este c la vrste mai naintate copiii au acces la mai multe surse informaionale despre sexualitate (educaie sexual n coli sau discuii cu ali copii), spre deosebire de cei sub 10 ani. Pentru cei cu vrsta mai mic de 10 ani este puin probabil s nvee (neleag) indirect despre experienele intime.

    Un alt indicator frecvent citat este masturbarea excesiv. Atenie ns, masturbarea, din punct de vedere dezvoltativ, este privit ca parte a dez-voltrii normale, este considerat drept indicator doar atunci cnd com-portamentul este excesiv.

  • 42

    2 Ghidul intervievatorului

    Masturbarea poate fi considerat ca simptom al unui posibil abuz atunci cnd:

    Copilul masturbeaz pn n punctul n care-i produce - rni.Copilul masturbeaz de mai multe ori pe zi.- Copilul i insereaz obiecte n vagin sau anus.- Copilul emit sunete, imitnd orgasmul n timp ce - masturbeaz.

    Pe msura maturizrii copiilor, acetia devin contieni de rspunsul so-cietii fa de activitile cu caracter sexual, respectiv interaciunile se-xuale explicite sunt mai puin comune. Oricum, manifestarea unui anumit interes fa de activitile sexuale se consider normal n adolescen.

    Pentru puberi i adolesceni exist trei indicatori care ar putea sugera posibilul abuz sexual:

    Promiscuitate sexual n rndurile fetelor.- Victimizarea sexual de ctre semeni sau persoane din afara - familiei.Implicarea copilului n prostituie.-

    Din cei trei indicatori, ultimul este cel mai convingtor. Cercetrile33 su-gereaz c 90% din adolescenii implicai n prostituie au fost anterior abuzai sexual.

    2.2. PreGtirea CoPilului-viCtiM/Martor Pentru PartiCiPa-rea la ProCedura de audiere

    Importana pregtirii copilului pentru audiere

    Cele mai bune practici n domeniu recomand pregtirea copilului pen-tru participarea la audiere. Chiar dac este parte component a audierii, pregtirea constituie o etap distinct, care i are particularitile sale de realizare.

    Pregtirea copilului pentru audiere este bine s fie realizat de acelai specialist care va desfura interviul propriu-zis. n acest context, este mportant ca prima ntlnire s fie profesionist i empatic.

    Specialistul care pregtete copilul pentru audiere trebuie s depun toate eforturile pentru a identifica i a aplica o metod care s-l fac 33 Faller Kathleen. Understanding Child Sexual Maltreatment. California: Sage Publications, 2003, pag. 306.

  • 43

    aSPeCte SPeCiFiCe ale audierii CoPiilor-viCtiMe/ Martori ai inFraCiunilor

    2

    pe copil s se simt de la bun nceput n siguran i n largul su, att pe parcursul pregtirii, ct i la audierea care va avea loc cu participarea acestuia, ceea ce va contribui la desfurarea unei audieri de succes, ce va permite acumularea detaliilor despre incident necesare investigrii faptei i va asigura protecia i respectarea drepturilor copilului-victim/martor al infraciunii.

    Pregtirea copilului pentru audiere

    Pregtirea copilului-victim/martor al infraciunilor pentru audiere are menirea de a-l informa despre: scopul audierii sale, gradul de implicare a acestuia, importana relatrii circumstanelor i a detaliilor din relatarea sa, etapele urmtoare ale audierii, precum i despre participanii la audie-re. Este important ca copilului s-i fie asigurat o atmosfer confortabil att prin anturajul n care se afl, ct i prin abordarea acestuia cu impor-tan i seriozitate.

    Pregtirea copilului pentru audiere presupune eliminarea barierelor de comunicare direct dintre copil i intervievator, crearea unui climat de ncredere, de natur a determina copilul s fac relatrile complete i veridice. Aceasta presupune un dialog dintre copil i intervievator, care, dup caz, poate fi asistat de interpret/traductor.

    n cadrul discuiei, intervievatorul va aborda copilul prietenos, va ine cont de particularitile lui de vrst, dar i de posibilele consecine ale abuzului suportat, tinznd totodat s afle ct mai multe lucruri despre copil (cum ar fi caracteristicile lui culturale, de dezvoltare, emo-ionale, comportamentale i cognitive). Astfel de informaii l vor ajuta pe intervievator s neleag mai bine reaciile i declaraiile copilului, dar acesta trebuie s in cont de faptul c informaiile obinute pot fi incomplete i/sau inexacte.

    n procesul de pregtire, copilului i se va comunica c interviul va fi nre-gistrat audio/video, de asemenea i se va explica necesitatea nregistrrii mrturiilor sale. n acest fel ncepe stabilirea relaiilor de ncredere ale intervievatorului cu copilul (contactul psihologic).

    Pentru a asigura un climat psihologic favorabil i a spori eficiena proce-durii de audiere, este recomandabil ca att la pregtirea pentru audiere, ct i la audierea copilului-victim/martor al infraciunilor s participe acelai intervievator. ns nu sunt excluse situaiile n care copilul poate fi pregtit de specialistul care asist cazul sau este solicitat special pen-tru aceast procedur (oferindu-i-se informaii generale despre cazul cercetat).

  • 44

    2 Ghidul intervievatorului

    Pregtirea pentru audiere este i momentul-cheie de expunere a acordu-lui din partea copilului de a fi intervievat. Totui, angajamentul manifestat al copilului de a spune adevrul n timpul audierii nu este o garanie abso-lut c acesta va relata clar, fidel i complet evenimentele petrecute, ns poate fi interpretat ca o disponibilitate din partea acestuia de a colabora cu intervievatorul i de a relata ceea ce tie34.

    Dei pregtirea pentru audiere nu are drept scop acumularea de infor-maii despre evenimentele care au avut loc, ci mai degrab de a informa copilul cu privire la aceast relatare, nu este exclus faptul ca n procesul de pregtire copilul s furnizeze informaii despre eveniment.

    Cnd trebuie pregatit copilul?Audierea copilului-victim/martor trebuie s fie efectuat la un interval ct mai scurt dup producerea evenimentului, respectiv, pregtirea ctre audiere se va realiza ct mai aproape posibil de audiere.

    Se recomnad pregtirea copilului pentru audiere n prealabil (cu 1-2 zile nainte de audiere) sau cu cel puin o or nainte de nceperea acesteia. Nu se recomand decalaje de timp foarte mari ntre etapa de pregtire i audierea propriu-zis i nici ca alte persoane s discute repetat cu copilul despre cele ntmplate.

    n timpul discuiei cu copilul, intervievatorul trebuie s fie atent la indiciile oferite de copil i s dea importana cuvenit semnalelor care denot oboseal, lips de concentrare sau dorina de a merge la baie. Sunt pre-ferabile interveniile cu o durat mai scurt dect cele cu o durat mai ndelungat, mai ales n cazul copiilor cu o vrst mai fraged35.

    Nelund n calcul anumite cazuri excepionale, ntrevederea copilului cu intervievatorul n vederea pregtirii ctre audiere ar trebui s fie, de asemenea, planificat n timp. Trebuie s se in cont i de faptul c o pregtire pentru audiere tergiversat n timp ar putea avea impact nega-tiv asupra capacitii copilului de a-i aminti ceva sau de a face anumite dezvluiri n legtur cu evenimentele ntmplate.

    Locaia/atmosferaSpaiul n care se va desfura pregtirea pentru audierea copilului-victi-m/martor poate fi stabilit de la caz la caz. Pregtirea poate fi realizat 34 Ghid metodologic cu privire la instrumentarea cauzelor cu copii-victime/martori ai infraciu-nilor, Ordinul PG nr. 25/25 din 03.08.2015, Hotrrea CSM nr. 619/25 din 02.09.201535 Orientri practice elaborate de APSAC (Societatea Profesional American mpotriva Abu-zului asupra Copiilor) n domeniul aplicrii tehnicilor de intervievare investigativ n cazuri sus-pecte de abuz fa de copii, 2012.

  • 45.

    aSPeCte SPeCiFiCe ale audierii CoPiilor-viCtiMe/ Martori ai inFraCiunilor

    2

    nemijlocit n camera de audiere, poate fi efectuat n camera de atepta-re, special destinat pentru aflarea copilului pn la momentul nceperii interviului, sau ntr-o al

of 74/74
AUDIEREA ÎN SPAŢII SPECIAL AMENAJATE A COPIILOR-VICTIME SAU MARTORI AI INFRACŢIUNILOR ! ? ? ? ? ! ! ! ? GHIDUL INTERVIEVATORULUI PROCURATURA GENERALĂ CONSILIUL SUPEROR AL MAGISTRATURII
Embed Size (px)
Recommended