Unitatea școlară :……………………………………… Avizat:Profesor : ………………..……………………………. Director / Responsabil comisie metodică,Disciplina: GEOGRAFIEAria curriculară: Om şi societate Clasa: a VIII-a ...........Număr de ore: 2 ore săptămânal

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ (an şcolar 2015-2016) GEOGRAFIA ROMÂNIEI

► Planificare întocmită în conformitate cu Programa şcolară pentru clasa a VIII- a aprobată prin OMECI nr. 5097/09.09.2009 şi cu ordinal MECS nr. 4496 /13.07.2015 privind structura anului școlar 2015-2016

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de ore

Săptă-mâna

Observaţii/Evaluare

SEMESTRUL I (14 septembrie 2015 – 29 ianuarie 2016)

I. România:Poziţia geografică II. ReliefulA. Caracteristici generale ale reliefului (trepte şi forme de relief, proporţionali-tatea reliefului)

( 2 ore )2

(21 – 25 sept. 2015)

1.1. Identificarea termenilor geografici în texte diferite1.2. Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază 1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi  3.1. Transferarea elementelor din matematică şi ştiinţe pentru explicarea realităţii geografice a României3.2 Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră3.3. Prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic al României3.5. Utilizarea operaţiilor şi noţiunilor matematice la nivel elementar 4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice4.5. Realizarea reprezentărilor grafice simple, pe baza unor date ofertate 5.3 Prezentarea elementelor de geografia României în format

Recapitulare

România. Poziţie geografică

Relieful. Caracteristici generale (trepte şi forme de relief, proporţionalitatea reliefului)

2

2

114 – 18

sept.2015

2(21 – 25

sept. 2015)

Test iniţial

Evaluare orală

1

electronicB. Unităţile majore de relief 

1. Carpaţii și Depresiunea Colinară a Transilvaniei

( 8 ore )3 – 6

(28 sept. – 23 oct. 2015)

1.1. Identificarea termenilor geografici în texte diferite1.2. Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază 1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi  1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici3.1. Transferarea elementelor din matematică şi ştiinţe pentru explicarea realităţii geografice a României3.2.  Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră3.3. Prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic al României4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi  4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale4.3. Elaborarea unor desene schematice ale elementelor şi fenomenelor naturale 4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice4.6. Interpretarea reprezentărilor grafice simple 5.1. Identificarea informaţiilor cu caracter geografic în baze de date accesibile prin internet5.2. Prelucrarea informaţiilor referitoare la elementele de geografie a României dobândite pe baza tehnologiei informaţiei5.3. Prezentarea elementelor de geografia României în format electronic7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor şi proceselor folosind diferite criterii de clasificare : cantitative, calitative, cronologice şi teritoriale7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat 7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi structurilor teritoriale după caracteristicile solicitate, stabilind asemănări şi deosebiri

Unităţile majore de relief : Carpaţii şi Depresiunea Colinară a Transilvaniei

8 3 – 6

(28 sept. – 23 oct.

2015)

Luni, 5 octombrie - Ziua internațională a educației (manifestări specifice)

Probă scrisă de evaluare

2

7.7. Explicarea elementelor, fenomenelor şi proceselor observate (direct sau indirect).

2. Dealurile şi Podişurile

( 6 ore )7 – 9

(26 oct. – 13 nov. 2015)

1.1. Identificarea termenilor geografici în texte diferite1.2. Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază 1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi  1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici3.1. Transferarea elementelor din matematică şi ştiinţe pentru explicarea realităţii geografice a României3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră 3.3. Prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic al României4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale4.3. Elaborarea unor desene schematice ale elementelor şi fenomenelor naturale 4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice4.6. Interpretarea reprezentărilor grafice simple 5.1. Identificarea informaţiilor cu caracter geografic în baze de date accesibile prin internet5.2. Prelucrarea informaţiilor referitoare la elementele de geografie a României dobândite pe baza tehnologiei informaţiei5.3. Prezentarea elementelor de geografia României în format electronic7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate 7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor şi proceselor folosind diferite criterii de clasificare: cantitative, calitative, cronologice şi teritoriale7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat7.7. Explicarea elementelor, fenomenelor şi proceselor observate (direct sau indirect).

Dealurile şi Podişurile 6 7 – 9

(26 oct. – 13 nov. 2015)

Probă scrisă de evaluare

3

3. Câmpiile, Lunca şi Delta Dunării, platforma continentală

( 6 ore )10 – 12

(16 nov. – 4 dec.2015)

1.1. Identificarea termenilor geografici în texte diferite1.2. Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază 1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră 4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice5.1. Identificarea informaţiilor cu caracter geografic în baze de date accesibile prin internet7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate 7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor şi proceselor folosind diferite criterii de clasificare : cantitative, calitative, cronologice şi teritoriale7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat 7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi structurilor teritoriale după caracteristicile solicitate, stabilind asemănări şi deosebiri7.7. Explicarea elementelor, fenomenelor şi proceselor observate (direct sau indirect)7.8. Explicarea relaţiilor între grupuri de elemente, fenomene şi procese ale mediului geografic7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată (direct sau indirect)

Câmpiile, Lunca şi Delta Dunării, platforma continentală

6 10 – 12

(16 nov. – 4 dec.

2015)

Teză / Lucrare scrisă semestrială

Luni, 30 noiembrie -Sf.Andrei(zi liberă)

Marți, 1 decembrie – Ziua Naţională a României(zi liberă)

III. Clima

( 4 ore )13 – 14

(7 – 18 dec. 2015)

1.2. Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază 1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi  1.4. Elaborarea unui text coerent utilizând termeni geografici1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici3.1. Transferarea elementelor din matematică şi ştiinţe pentru

Factorii genetici ai climei

Elementele climatice; tipuri şi nuanţe de climă

4 13 – 14

(7 – 18 dec.

2015)

Evaluare orală

Probe practice

4

explicarea realităţii geografice a României3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră 3.3. Prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic al României3.4. Corelarea realităţii geografice cu fenomene din domeniul altor ştiinţe3.5. Utilizarea operaţiilor şi noţiunilor matematice la nivel elementar 3.7. Rezolvarea de probleme cu conţinut geografic, utilizând relaţii matematice4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice4.6. Interpretarea reprezentărilor grafice simple5.2. Prelucrarea informaţiilor referitoare la elementele de geografie a României dobândite pe baza tehnologiei informaţiei5.3. Prezentarea elementelor de geografia României în format electronic7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate 7.3. Prelucrarea informaţiei : interpretarea unei diagrame simple, analizarea unei diagrame simple, elaborarea unui text pe baza unei diagrame, elaborarea de scheme7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat 7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi structurilor teritoriale după caracteristicile solicitate, stabilind asemănări şi deosebiri7.8. Explicarea relaţiilor între grupuri de elemente, fenomene şi procese ale mediului geografic7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată (direct sau indirect)

Vacanţa de iarnă (19 decembrie 2015 – 3 ianuarie 2016)

IV. Apele( 8 ore )

1.2. Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază  Dunărea

Probă scrisă 5

15 –18(4 - 29 ianuarie 2016)

1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi  1.4. Elaborarea unui text coerent utilizând termeni geografici1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră 3.3. Prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic al României3.4. Corelarea realităţii geografice cu fenomene din domeniul altor ştiinţe3.7. Rezolvarea de probleme cu conţinut geografic, utilizând relaţii matematice4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale4.3. Elaborarea unor desene schematice ale elementelor şi fenomenelor naturale 4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice4.5. Realizarea reprezentărilor grafice simple, pe baza unor date ofertate4.6. Interpretarea reprezentărilor grafice simple5.2. Prelucrarea informaţiilor referitoare la elementele de geografie a României dobândite pe baza tehnologiei informaţiei5.3. Prezentarea elementelor de geografia României în format electronic7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate7.2. Utilizarea metodelor simple de investigare (observare, analiză, interpretare) a realităţii oferite de geografia România 7.3. Prelucrarea informaţiei : interpretarea unei diagrame simple, analizarea unei diagrame simple, elaborarea unui text pe baza unei diagrame, elaborarea de scheme7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat 7.8. Explicarea relaţiilor între grupuri de elemente, fenomene şi procese ale mediului geografic

Râurile interioare Lacurile Apele subterane. Marea Neagră

8 15 –18

(4 - 29 ianuarie 2016)

de evaluare

6

7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată (direct sau indirect)

Vacanţă intersemestrială (30 ianuarie – 7 februarie 2016)SEMESTRUL al II-lea (8 februarie - 17 iunie 2016)

V. Vegetaţia, fauna şi solurile

( 4 ore )19 – 20

(8 – 19 febr. 2016)

1.1. Identificarea termenilor geografici în texte diferite1.2. Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază 1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi  1.4. Elaborarea unui text coerent utilizând termeni geografici1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră 3.4. Corelarea realităţii geografice cu fenomene din domeniul altor ştiinţe3.6. Identificarea influenţelor tehnologiilor asupra caracteristicilor geografice ale României4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale5.2. Prelucrarea informaţiilor referitoare la elementele de geografie a României dobândite pe baza tehnologiei informaţiei6.1. Explicarea importanţei mediului geografic al României pentru om şi societate7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate 7.2. Utilizarea metodelor simple de investigare (observare, analiză, interpretare) a realităţii oferite de geografia România7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat 7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi structurilor teritoriale după caracteristicile solicitate, stabilind asemănări şi deosebiri7.8. Explicarea relaţiilor între grupuri de elemente, fenomene şi procese ale mediului geografic7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată (direct sau indirect)8.1. Identificarea soluţiilor de protecţie a mediului geografic din ţara

Vegetaţia Fauna Solurile

4 19 – 20

(8 – 19 febr. 2016)

Evaluare orală

7

noastră.

VI. Populaţia

( 6 ore )21 – 23

(22 febr. – 11 martie 2016)

1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi 1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici3.1. Transferarea elementelor din matematică şi ştiinţe pentru explicarea realităţii geografice a României3.4. Corelarea realităţii geografice cu fenomene din domeniul altor ştiinţe3.5. Utilizarea operaţiilor şi noţiunilor matematice la nivel elementar3.6. Identificarea influenţelor tehnologiilor asupra caracteristicilor geografice ale României3.7. Rezolvarea de probleme cu conţinut geografic, utilizând relaţii matematice4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice4.5. Realizarea reprezentărilor grafice simple, pe baza unor date ofertate4.6. Interpretarea reprezentărilor grafice simple5.3. Prezentarea elementelor de geografia României în format electronic6.2.Explicarea diversităţii naturale, umane şi culturale a ţării noastre, realizând corelaţii cu informaţiile dobândite la alte discipline şcolare7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate 7.3. Prelucrarea informaţiei : interpretarea unei diagrame simple, analizarea unei diagrame simple, elaborarea unui text pe baza unei diagrame, elaborarea de scheme7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor şi proceselor folosind diferite criterii de clasificare : cantitative, calitative, cronologice şi teritoriale7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat 7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi structurilor teritoriale după caracteristicile solicitate, stabilind asemănări şi deosebiri7.8. Explicarea relaţiilor între grupuri de elemente, fenomene şi procese ale mediului geografic

Numărul populaţiei şi evoluţia numerică

Repartiţia geografică şi densitatea populaţiei

Structura populaţiei României

6 21 – 23

(22 febr. – 11

martie 2016)

Probă scrisă de evaluare

8

8.2. Identificarea soluţiilor de organizare a spaţiului din perspectiva dezvoltării durabile.

VII. Aşezările umane

( 4 ore )24 – 25

(14 -25 martie 2016)

VIII. Organizarea administrativ- teritorială

( 2 ore )26

(28 martie – 1 aprilie 2016)

1.2. Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază 1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi 1.4. Elaborarea unui text coerent utilizând termeni geografici1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră 3.5. Utilizarea operaţiilor şi noţiunilor matematice la nivel elementar3.6. Identificarea influenţelor tehnologiilor asupra caracteristicilor geografice ale României4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice4.5. Realizarea reprezentărilor grafice simple, pe baza unor date ofertate4.6. Interpretarea reprezentărilor grafice simple5.3. Prezentarea elementelor de geografia României în format electronic7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate 7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor şi proceselor folosind diferite criterii de clasificare : cantitative, calitative, cronologice şi teritoriale 7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat 7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi structurilor teritoriale după caracteristicile solicitate, stabilind asemănări şi deosebiri7.8. Explicarea relaţiilor între grupuri de elemente, fenomene şi procese ale mediului geografic7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată (direct sau indirect)

Aşezările rurale. Tipuri de sate.

Aşezările urbane. Tipuri de oraşe

Caracterizarea geografică generală a oraşului Bucureşti

Organizarea administrativ-teritorială

4

2

24 – 25

(14 -25 martie 2016)

26

(28 martie – 1 aprilie 2016)

Evaluare orală

9

8.2. Identificarea soluţiilor de organizare a spaţiului din perspectiva dezvoltării durabile.

IX. Activităţi economice

( 10 ore )27 – 32

(4 aprilie – 20 mai 2016)

1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi 3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră 3.3. Prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic al României3.4. Corelarea realităţii geografice cu fenomene din domeniul altor ştiinţe3.6. Identificarea influenţelor tehnologiilor asupra caracteristicilor geografice ale României 4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice4.6. Interpretarea reprezentărilor grafice simple5.1. Identificarea informaţiilor cu caracter geografic în baze de date accesibile prin internet5.3. Prezentarea elementelor de geografia României în format electronic7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate 7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată (direct sau indirect)8.2. Identificarea soluţiilor de organizare a spaţiului din perspectiva dezvoltării durabile

Agricultura Cultura plantelor şi

creşterea animalelor

Industria Industria energetică

şi industria energiei electrice

4 27 – 28

(4 – 15 aprilie 2016)

Evaluare orală

Programul Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!Săptămână dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare, în conformitate cu prevederile ordinului ministrului educaţiei şi cercetării ştiinţifice nr. 4496/2015 privind structura anului şcolar 2015-2016.

29(18-22 aprilie 2016)

Vacanţa de primăvară (11 – 19 aprilie 2015)

1.1. Identificarea termenilor geografici în texte diferite1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi 3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara noastră 3.3. Prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic al

Alte ramuri: industria metalurgică, industria chimică, industria lemnului etc.

Serviciile

6 30 – 32

(4 – 20

Teză / Lucrare scrisă semestrială

10

României3.4. Corelarea realităţii geografice cu fenomene din domeniul altor ştiinţe3.6. Identificarea influenţelor tehnologiilor asupra caracteristicilor geografice ale României 4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale 4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice4.6. Interpretarea reprezentărilor grafice simple5.1. Identificarea informaţiilor cu caracter geografic în baze de date accesibile prin internet5.3. Prezentarea elementelor de geografia României în format electronic7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate 7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor şi proceselor folosind diferite criterii de clasificare : cantitative, calitative, cronologice şi teritoriale7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi structurilor teritoriale după caracteristicile solicitate, stabilind asemănări şi deosebiri7.8. Explicarea relaţiilor între grupuri de elemente, fenomene şi procese ale mediului geografic7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată (direct sau indirect)8.2. Identificarea soluţiilor de organizare a spaţiului din perspectiva dezvoltării durabile

Căi de comunicaţie şi transporturi

Comerţul Turismul

mai 2016)

X. România în Europa şi în lumeXI. Caracteristici ale mediului înconjurătorXII. Regiuni geografice ale

1.4. Elaborarea unui text coerent utilizând termeni geografici3.4. Corelarea realităţii geografice cu fenomene din domeniul altor ştiinţe4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi6.1. Explicarea importanţei mediului geografic al României pentru om şi societate6.2. Explicarea diversităţii naturale, umane, şi culturale a ţării nostre, realizând corelaţii cu informaţiile dobândite la alte discipline şcolare

România în Europa şi în lume

Locul României în economia europeană şi mondială

Caracteristici ale mediului înconjurător

Regiunile geografice

4 33 – 34

(23 mai – 3 iunie 2016)

Evaluare orală

11

RomânieiXIII.Elemente ale dezvoltării durabile

( 4 ore )33 – 34

(23 mai – 3 iunie 2016)

7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate 7.2. Utilizarea metodelor simple de investigare (observare, analiză, interpretare) a realităţii oferite de geografia România7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor şi proceselor folosind diferite criterii de clasificare : cantitative, calitative, cronologice şi teritoriale7.7. Explicarea elementelor, fenomenelor şi proceselor observate (direct sau indirect)8.1. Identificarea soluţiilor de protecţie a mediului geografic din ţara noastră.8.2. Identificarea soluţiilor de organizare a spaţiului din perspectiva dezvoltării durabile

ale României Analiza unei regiuni

geografice Elemente ale

dezvoltării durabile

Recapitulare. Sinteză şi evaluare

1.1………….8.2

Geografia României 2 35(6-10 iunie 2016)

Evaluare finală

Notă: Rubrica Competenţe specifice cuprinde competenţele specifice din programa şcolară care pot fi realizate prin conţinuturile ofertate. Conţinuturile şi competenţele specifice vor avea în vedere exemple relevante de pe Terra, din Europa şi din România. Competenţele specifice propuse au caracter orientativ; profesorul stabileşte competenţele minimale pe care orice elev trebuie să le realizeze şi poate

extinde sfera acestora, în funcţie de specificul clasei şi de performanţele elevilor. Modalităţile de evaluare trebuie diversificate prin utilizarea unor metode complementare/alternative (referate, proiecte, aplicaţii practice/ investigaţii,

portofolii etc.). În conformitate cu prevederile Art.5 din ordinul MECS nr. 4496 /13.07.2015 privind structura anului școlar 2015-2016

(1)Tezele din semestrul I al anului şcolar 2015-2016 se susţin, de regulă, până la data de 11 decembrie 2015. (2) Tezele din semestrul al II-lea al anului şcolar 2015-2016 se susţin, de regulă, până la data de 20 mai 2016.

Profesor ________________________

12