FIȘA DISCIPLINEI - umfst.ro · 2.1 Denumirea disciplinei Anatomia și biomecanica aparatului...

27.03.2013 Educatie fizica si sport - Anatomia și biomecanica aparatului locomotor

fise.umftgm.ro/fisa_admin.php?id_asoc=562 1/4

FIȘA DISCIPLINEI

1. Date despre program 1.1 Instituția de învățământ superior UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ

1.2 Facultatea DE MEDICINĂ

1.3 Departamentul M1 ȘTIINȚE MORFOLOGICE.

1.4 Domeniul de studii SANATATE

1.5 Ciclul de studii LICENTĂ

1.6 Programul de studii Educatie fizica si sport

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Anatomia și biomecanica aparatului locomotor

2.2 Titularul activităților de curs Prof. Dr. Enciulescu Constantin

2.3 Titularul activităților de lp Dr. Ivănescu Adrian, Dr. Hălmaciu Ioana

2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 2

3.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28

Distribuția fondului de timp/săpt5ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 1

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 1

Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 1

Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități

3.7 Total ore de studiu individual / săpt 9

3.8 Total ore pe semestru 126

3.9 Număr de credite 5

4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum Cunoştiinţe elementare de biologie de nivel liceal

4.2 de competențe

5. Condiții (acolo unde este cazul)

5.1 de desfășurare a cursuluiSala de curs cu retroproiectoare şi/sau videodataproiectoare,planşe, tablă, cretă

5.2 de desfășurare a laboratoruluiSala de disecţie, muzeu de anatomie, preparate anatomicespecifice lp

6. Competențe specifice acumulate

Competențe profesionale

Descrierea şi interpretarea noţiunilor de bază ale funcţionăriiorganismului uman, integrarea acestora în concepte/ situaţii care seaplică organismului uman cu scopul de a dezvolta noi competenţeprofesionale de îngrijiri generale şi specifice de sănătate.



Competențe transversale

Însuşirea unor deprinderi şi manualităţi ce permit identificareaobiectivelor de realizat, a resurselor disponibile, condiţiilor de finalizarea acestora, etapelor de lucru, timpilor de lucru, termenelor de realizareaferente şi riscurilor aferente,cu standard minim: realizarea de proiectesub coordonare pentru rezolvarea unor probleme specifice domeniului.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei

Formarea unei reprezentări spaţiale, tridimensionale a corpuluiuman, în ansamblu şi pe segmente; însuşirea unor echivalenţeîntre conţinutul marilor cavităţi ale corpului şi regiunile desuprafaţă; construcţia unor reprezentări ontogenetice îndinamică, utile pentru diagnosticul prenatal. Însuşirea unordeprinderi şi manualităţi.

7.2 Obiectivele specifice

Se asigură prin însuşirea termenilor şi a denumirilor de anatomie,Cunoaşterea unor noţiuni fundamentale despre aparatullocomotor, despre mușchii, oasele și articulațiile membrelor,precum și despre biomecanica articulară.

8. Conținuturi8.1 Curs Metode de predare Observații

Semestrul I

Semestrul II

1. Oasele membrului superior şi inferior.Preadare orală, utilizând retroproiectoareşi/sau videodataproiectoare, planşe,machete, schite pe tablă, etc

2. Artromiologie generală.

3. Muşchii membrului superior şi inferior.

4. Mușchii capului şi gâtului.

5. Muşchii spatelui, muşchii toracelui şimuşchii abdominali.

6. Biomecanica centurii pectorale.

7. Biomecanica articulaţiei umărului.

8. Biomecanica cotului şi antebraţului.

9. Biomecanica mâinii şi prehensiunea.

10. Biomecanica coloanei vertebrale.

11. Biomecanica articulaţiei şoldului.

12. Biomecanica articulaţiei genuchiului şi apiciorului.



13. Bolta plantară. Sprijin uniped, biped.Mersul, alergarea

14. Deprinderi motrice complexe.

Bibliografie:1.Enciulescu C. Branzaniuc Klara, Butilcă F. Anatomie Generalități membre UMF Tg Mureș 2004Comanda 5397/2005 168p2.Brînzaniuc Klara Sistemul musculo-scheletal University Press Tg. Mureș 2006 ISBN 978-973-7665-13-3 220p

8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice /Stagii

Metode de predare Observații

Semestrul I

Semestrul II

1. Vascularizaţia membrului superior

2. Vascularizaţia membrului inferior.

3. Inervaţia membrului superior.

4. Inervaţia membrului inferior.

5. Oasele şi articulaţiile centurii pectorale (descriere).

6. Articulaţia umărului ( descriere).

7. Articulaţia cotului şi joncţiunile radioulnare.

8. Oasele mâinii şi articulaţiile dintre ele.

9. Demonstraţii de biomecanică a membruluisuperior.

10. Coloana vertebrala: alcătuire şi articulaţii.

11. Articulaţia şoldului ( descriere).

12. Articulaţia genunchiului şi articulaţiatalocrurală.

13. Demonstraţii de biomecanică amembrului inferior.

14. Lanţuri cinetice închise şi deschise alemembrului superior şi inferior - exemple

Bibliografie:1.Enciulescu C. Branzaniuc Klara, Butilcă F. Anatomie Generalități membre UMF Tg Mureș 2004Comanda 5397/2005 168p2.Brînzaniuc Klara Sistemul musculo-scheletal University Press Tg. Mureș 2006 ISBN 978-973-7665-13-3 220p



9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare10.3 Ponderedin nota finală

10.4 Curs În funcție de specificul disciplinei ex scris, test grila 80%

10.5 LP În funcție de specificul disciplinei Seminarii pe parcursul semestrului 20%

10.6 Standard minim de performanță

27.03.2013 EDUCATIE FIZICA SI SPORTIVA - ACTIVITATI TURISTICE


FIȘA DISCIPLINEI


1.2 Facultatea MEDICINA

1.3 Departamentul M2

1.4 Domeniul de studii EDUCATIE FIZICA

1.5 Ciclul de studii LICENTA

1.6 Programul de studii EDUCATIE FIZICA SI SPORTIVA

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei ACTIVITATI TURISTICE

2.2 Titularul activităților de curs Asist. dr. Szabo Barna

2.3 Titularul activităților de lp Asist. dr. Szabo Barna

2.4 Anul destudii

II2.5Semestrul

22.6 Tipul deevaluare

Verificare 2.7 Regimul disciplinei OBL




Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 0,5

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 0,5


Tutorial 0,5

Examinări 0,5

Alte activități




4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum stare buna de sanatate

4.2 de competențe conditie fizica adecvata

5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului sala de curs corespunzator dotata

5.2 de desfășurare a laboratorului Platoul Cornesti, trasee turistice din jurul Tirgu Muresului


Competențe profesionale- capacitatea de organizare a taberelor scolare- capacitatea de organizarea taberelor de schi- capacitatea de orientare in natura


- organizator si conducator de grupuri turistice- utilizarea limbajului adecvat de specialitate



- comportament etic in natura- cunoasterea obiectivelor turistice din jurul Tirgu Mures-ului


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea noţiunilor generale cu privire la turismul montan, estival- tipologii. Reguli şi norme de organizare a activităţii. Orientareasportivă.


Însuşirea noţiunilor tehnice şi teoretice de bază cu privire laturismul montan (deplasare în teren, orientare, citire hărţi, tehnicăspeologică, tehnică alpină). Organizarea taberei de corturi şi aanexelor.


Semestrul I

Semestrul II

Turismul – delimitări conceptuale, forme deorganizare. Activitatea turistică în şcoală şiînafara ei.

Turismul sportiv - Orientarea sportivă.Metode şi tehnici de utilizare a hărţii şibusolei. Caracteristici ale hărţii sportive şituristice- interpretare.

Noţiuni de meteorologie şi interpretareavremii. Modalităţi de evitare a accidentelor înmunţi.

Organizarea activităţilor de tip outdoor.

Excursia şi drumeţia. Metodologia organizăriicu colective de elevi din ciclul gimnazial şiliceal.

Turismul de iarnă şi turismul estival – formeşi modalităţi de organizare a serviciilorturistice.

Primul ajutor în activităţile turistice şcolare.Modalităţi de intervenţie în caz de accidente.Tehnica S.O.S.



Bibliografie:1. Candea Melinda, Erdeli,G., Simion T.(2000) - Romania - potential turistic si turism, EdituraUniversitatii Bucuresti2. Cianga, N., (2006) - Romania. Geografia turismului, Editura Presa Universitara Clujeana3. Frazzei, F.,(2004)- Manual pentru turismul de munte, Editura Cartea Univesitara Bucuresti4. Mitrut, D., (2004) - Meteorologie aplicata, Editura Media, Bacau



Semestrul I

Semestrul II

Echipamentul pentru turism montan explicatie, demonstratie

Organizarea taberei de agrement in perioadaestivala

explicatie, demonstratie

Organizarea taberei in perioada hibernala explicatie, demonstratie

Orientarea pe teren dupa harta cu busola explicatie, demonstratie

Orientarea pe teren dupa repere din natura,marcaje turistice


Activitati sportiv-turistice, organizarea unorcompetitii de orientare in natura


Vizitarea obiectivelor turistice naturale dinTirgu Mures


Vizitarea obiectivelor turistice antropice dinTirgu Mures


Activitati turistice acvatice explicatie, demonstratie

Insusirea primului ajutor in cazulaccidentarilor in timpul drumetiilor


Cunostinte meteorologice explicatie, demonstratie

Insusirea unor elemente de tehnica alpina explicatie, demonstratie

Concurs de orientare turistica explicatie, demonstratie

Verificarea cunostintelor explicatie, demonstratie

Bibliografie:

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,



asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10. EvaluareTipactivitate

10.1 Criterii de evaluare10.2 Metode deevaluare

10.3 Ponderedin nota finală

10.4 CursVerificarea cunostintelor prin test, suma raspunsurilorcorecte la grila

Verificare 30%

10.5 LP

Verificarea cunostintelor de orientare in terenCapacitate de organizare a taberelor de varaCapacitatea de organizarea taberei de schiConcursul de orientare turistica

Verificare practica 70%


Capacitatea de organizare a deplasarilor pe teren pentru grup de scolari

27.03.2013 Educatie fizica si sportiva - Psihopedagogie


FIȘA DISCIPLINEI


1.2 Facultatea DE MEDICINA


1.4 Domeniul de studii SĂNĂTATE

1.5 Ciclul de studii LICENTA

1.6 Programul de studii Educatie fizica si sportiva

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Psihopedagogie

2.2 Titularul activităților de curs şef lucrări dr.psih.Paşca Maria Dorina

2.3 Titularul activităților de lp şef lucrări dr.psih.Paşca Maria Dorina

2.4 Anul destudii

II2.5Semestrul

I2.6 Tipul deevaluare








Tutorial

Examinări 1

Alte activități




4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum

4.2 de competențe

5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului

5.2 de desfășurare a laboratorului



-Pregatirea psihopedagogica necesara abordarii subiectului dinperspectiva specialitatii educatiei fizica si sport-Utilizarea principiilor didactice in vederea realizarii itemilor propusi lanivelul individului-Realizarea conjuncturii favorabile unei interdisciplinaritati, vizanddezvoltarea armonioasa a corpului prin miscare




-Pregatirea practica a viitorilor profesori si antrenori-Organizarea si desfasurarea activitatilor sportive-Programe de mentinere a sanatatii prin miscare “ Mens sana incorpore sano”



Realizarea unei pregatiri psihopedagogice a viitorilor beneficiariin domeniul educatiei fizice si a sportului, pentru implementareaunor atitudini si comportamente viabile vizand sanatatea simiscarea.


- cunoasterea elementelor fundamentale ale psihopedagogiei- implementarea principiilor didactice in actul predarii- realizarea cunoasterii individuale prin intocmirea fiseipsihopedagogice


Semestrul I

1. Factori si repere in dezvoltarea psihica

2. Finalitatile educatieiconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

3. Dimensiunile educatieiconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

4. Procesul de invatamant ; predare siinvatare

conversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

5. Comunicarea didacticaconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

6. Principiile didacticeconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

7. Continutul procesului de invatamantconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

8. Metode si mijloace de invatamantconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

9. Proiectarea si desfasurarea activitatiididactice


10. Evaluarea in procesul de invatamantconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

11. Succesul si insuccesul scolarconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

12. Cunoasterea si caracterizareapsihologica a elevilor


13. Cercetarea pedagogicaconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

14. Metodologia cercetarii pedagogiceconversatia, convorbirea, explicatia,demonstratia

Semestrul II



Bibliografie:1. Cucos C-tin, Psihologia scolara, Ed. Polirom, Iasi, 19982. Jinga I., Istrate E, Manual de pedagogie, Ed. All, Bucuresti, 19983. Nicola I, Tratat de pedagogie scolara, Ed. Didactica si Pedagogica , Bucuresti, 19984. Pasca M.D. Consilierea psihologica in mediul universitar, Ed. University Press, Tg. Mures 2007



Semestrul I

1. Atitudini pedagogice in problemaeducabilitatii

demonstratia, exercitiul, convorbirea

2. Proceduri de operationalizare aobiectivelor


3. Orientarea scolara si profesionala demonstratia, exercitiul, convorbirea

4. Stiluri de invatare- elemente practice demonstratia, exercitiul, convorbirea

5. Comunicarea cu parintii- familia demonstratia, exercitiul, convorbirea

6. Principiile didactice- elemente practice demonstratia, exercitiul, convorbirea

7. Surse de selectie demonstratia, exercitiul, convorbirea

8. Invatarea prin cooperare demonstratia, exercitiul, convorbirea

9. Proiectul de lectie- activitate practica demonstratia, exercitiul, convorbirea

10. Testul docimologic demonstratia, exercitiul, convorbirea

11. Esecul scolar, cauze, atitudini demonstratia, exercitiul, convorbirea

12. Fisa psihopedagogica- activitate practica demonstratia, exercitiul, convorbirea

13. Cercetarea pedagogica- activitatepractica


14. Metodologia cercetarii pedagogice-activitate practica


Semestrul II

Bibliografie:1. Cucos C-tin, Psihologia scolara, Ed. Polirom, Iasi, 19982. Jinga I., Istrate E, Manual de pedagogie, Ed. All, Bucuresti, 1998



3. Nicola I, Tratat de pedagogie scolara, Ed. Didactica si Pedagogica , Bucuresti, 19984. Pasca M.D. Consilierea psihologica in mediul universitar, Ed. University Press, Tg. Mures 2007

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiImplementarea unui stil psihopedagogic privind abordarea subiectului la nivelul perceptiei saleeducationale.


10.1 Criterii deevaluare

10.2 Metode de evaluare10.3 Ponderedin nota finală

10.4Curs

În funcție despecificul disciplinei

Evaluarea orala a abilitatilor de a sustine stiintificsubiectul abordat

80%

10.5 LPÎn funcție despecificul disciplinei

Examen practic prin sustinerea fisei psihopedagogice lastandarde educationale actuale

20%


- sa sustina cu argumente subiectul abordat- sa exemplifice practic tema tratata- sa se exprime: logic, coerent, corect, inteligibil si matur

27.03.2013 Educaț ie fizică și sport - Anatomia generală


FIȘA DISCIPLINEI



1.3 Departamentul M1 ȘTIINȚE MORFOLOGICE.



1.6 Programul de studii Educație fizică și sport

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Anatomia generală

2.2 Titularul activităților de curs

2.3 Titularul activităților de lp

2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități




4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum Cunoştiinţe elementare de biologie de nivel liceal

4.2 de competențe


5.1 de desfășurare a cursuluiSala de curs cu retroproiectoare şi/sau videodataproiectoare,planşe, tablă, cretă

5.2 de desfășurare a laboratoruluiSala de disecţie, muzeu de anatomie, preparate anatomicespecifice lp



Descrierea şi interpretarea noţiunilor de bază ale funcţionăriiorganismului uman, integrarea acestora în concepte/ situaţii care seaplică organismului uman cu scopul de a dezvolta noi competenţeprofesionale de îngrijiri generale şi specifice de sănătate.




Însuşirea unor deprinderi şi manualităţi ce permit identificareaobiectivelor de realizat, a resurselor disponibile, condiţiilor de finalizarea acestora, etapelor de lucru, timpilor de lucru, termenelor de realizareaferente şi riscurilor aferente,cu standard minim: realizarea de proiectesub coordonare pentru rezolvarea unor probleme specifice domeniului.



Formarea unei reprezentări spaţiale, tridimensionale a corpuluiuman, în ansamblu şi pe segmente; însuşirea unor echivalenţeîntre conţinutul marilor cavităţi ale corpului şi regiunile desuprafaţă; construcţia unor reprezentări ontogenetice îndinamică, utile pentru diagnosticul prenatal. Însuşirea unordeprinderi şi manualităţi.


Se asigură prin însuşirea termenilor şi a denumirilor de anatomie,Cunoaşterea unor noţiuni fundamentale despre aparatullocomotor, despre mușchii, oasele și articulațiile membrelor,precum și despre biomecanica articulară.


Semestrul I

1. Termeni generali anatomici. Osteologiegenerală.

Pradare orală, utilizând retroproiectoareşi/sau videodataproiectoare, planşe,machete, schite pe tablă, etc

2. Artrologie generală.

3. Articulațiile membrului superior.

4. Articulațiile membrului inferior.

5. Miologie generală.

6. Coloana vertebrală.

7. Osteotoracele.

8. Bazinul osos.

9. Mușchii membrului superior și aimembrului inferior.

10. Elemente de vascularizație a membrelor.

11. Elemente de inervație ale membrelor

12. Noțiuni de ontogeneză si antropogenezăumană.

13. Sistemul respirator (partea I).

14. Sistemul respirator (partea II).

Semestrul II



Bibliografie:1.Enciulescu C. Branzaniuc Klara, Butilcă F. Anatomie Generalități membre UMF Tg Mureș 2004Comanda 5397/2005 168p



Semestrul I

1. Coloana vertebrală și toracele osos

2. Oasele centurii pectorale . Humerusul

3. Radiusul și ulna. Oasele mâinii

4. Oasele centurii pelviene. Femurul

5. Oasele gambei și piciorului

6. Neurocraniul și viscerocraniul

7. Recapitulare osteologie

8. Seminar Osteologie

9.Mușchii membrului superior

10. Mușchiimembrului inferior

11. Recapitulare mușchii membrelor

12. Mușchii gâtului și toracelui

13. Mușchii abdomenului

14. Recapitulare

Semestrul II

Bibliografie:2.Enciulescu C. Branzaniuc Klara, Butilcă F. Anatomie Generalități membre UMF Tg Mureș 2004Comanda 5397/2005 168p


10. Evaluare


10.4 Curs În funcție de specificul disciplinei examen scris, test grila 80%

10.5 LP În funcție de specificul disciplinei Seminarii pe parcursul semestrului 20%




27.03.2013 EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT - LIMBI MODERNE


FIȘA DISCIPLINEI


1.2 Facultatea MEDICINĂ


1.4 Domeniul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

1.5 Ciclul de studii LICENŢĂ

1.6 Programul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei LIMBI MODERNE

2.2 Titularul activităților de curs

2.3 Titularul activităților de lp Asist. univ. drd. PAŞCAN AURORA

2.4 Anul destudii

II2.5Semestrul

II2.6 Tipul deevaluare

VERIFICARE2.7 Regimuldisciplinei

OBL






Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 0,5

Tutorial 0

Examinări 0,5

Alte activități 0,5





4.2 de competențe





Studentul va prezenta, la nivel mediu, următoarele abilităţi:-citirea aproximativ corectă şi fluentă, precum şi înţelegereaconţinutului şi detaliilor unui text (de nivel mediu)-înţelegerea mesajelor receptate pe cale auditivă-vorbirea fluentă, cu respectarea la un nivel satisfăcător a regulilorgramaticale şi de pronunţie şi folosirea unui vocabular relativ variat şi



adecvat situaţiei-scrierea corectă, conform regulilor gramaticale, folosirea unui stil şi aunui vocabular adecvat conţinutului de idei-cunoaşterea şi utilizarea corectă a unui vocabular cât mai bogat determeni din domeniul de specialitate


Utilizarea limbii străine ca mijloc de comunicare cu alţi vorbitori ai aceleilimbi, în situaţii generale precum şi în domeniul medical, de asemeneapentru acoperirea necesităţilor de documentare, elaborare şiprezentare a unor lucrări şi obţinerea unor certificate de competenţălingvistică cerute în diverse situaţii.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)7.1 Obiectivul general al disciplinei Cunoaşterea limbii străine la nivel mediu.


Dezvoltarea celor patru abilităţi de bază: citirea, înţelegereamesajelor receptate pe cale auditivă, comunicarea verbală,comunicarea scrisă precum şi familiarizarea cu vocabularul dindomeniul de specialitate.


Semestrul I

Semestrul II

Bibliografie:





Semestrul I

Semestrul II

1. Verbul- timpul prezent; Studiul corpuluiuman, lecţie introductivă (text)

Expunerea, prezentarea multimedia,conversaţia (descrierea unor imagini,discutarea unor cazuri, compararea unoritemi, brain-storming, etc.) rezolvarea deexerciţii, rezolvarea unor sarcini în grup,interpretarea de roluri (ex. medic-pacient),rezolvarea unor sarcini pe baza unor mesajescrise ori receptate pe cale auditivă (cuajutorul mijloacelor tehnicecorespunzătoare), elaborarea unor lucrăriscrise, autoevaluarea.

2. Verbul- timpul viitor ; Studiul corpuluiuman, ţesuturi, organe, sisteme

idem

3. Verbul- timpul trecut ; Sistemul osos idem

4. Verbul- timpul prezent şi trecut-comparaţie; Boli ale sistemului osos

idem

5. Verbul- prezentul perfect; Sistemulmuscular

idem

6. Verbul- timpul prezent perfect şi trecut-comparaţie; Boli ale sistemului muscular

idem

7.Verbul-exerciţii recapitulative; Sistemulcirculator

idem

8. Diateza pasivă; Boli ale sistemuluicirculator

idem

9. Condiţionalul; Sistemul respirator idem

10. Verbe modale/ auxiliare; Boli ale sistemulrespirator; Sporturi de sală

idem

11. Infinitivul/ gerunziul; Sistemul digestiv idem

12. Substantivul; Boli ale sistemului digestiv idem

13. Adjectivul, adverbul; Sportivi celebri idem

14. Test de verificare Elaborarea unei lucrări scrise

Bibliografie:Bibliografie engleză



1. Vince, Michael, Sunderland, Peter: Advanced Language Practice, Macmillan, Oxford, 2006.2. Vince, Michael , Advanced Language Practice, Macmillan, Oxford, 2002.3. Foley, Michael, Hall, Diane, Advanced Learners Grammar, Longman, Edinburgh, 2003.4. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners, Oxford, 2002.5. Harmer, Jeremy, The Practice of English Language Teaching, Longman, Edinburgh, 2001.6. Cambridge Certificate in Advanced English, Cambridge University Press, 2001.7. Wilson, K., Taylor, J., Howard-Williams, Deidre, Prospects, Student’s Book Advanced, Macmillan,2001.8. Leviţchi, Leon, Gramatica limbii engleze, Teora, Bucureşti, 2000.9. Dobrovici, V., Bostaca, Ioan, English in Medicine, Polirom, 1999.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiCompetenţa lingvistică este o rubrică obligatorie în CV-ul oricărui aplicant pentru un loc de muncă şi,nu de puţine ori, un criteriu de departajare determinant, în favoarea celor care au un nivel bun şifoarte bun de cunoaştere a cât mai multor limbi străine.


10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare10.3 Ponderedin nota finală

10.4Curs

În funcție de specificul disciplinei

10.5 LPAbilităţile de citire, vorbire, scriere, receptare demesaje audio, folosirea vocabularului specific

Evaluare continuă şiverificare la final desemestru.

100%


Să citească fără greşeli mari de pronunţie, să înţeleagă ideile principale ale unui text sau mesajaudio, să răspundă la întrebări simple pe baza lor, folosind un vocabular de nivel satisfăcător şi, îngeneral, corect din punctul de vedere al organizării discursului şi al folosirii structurilor gramaticalenecesare comunicării, să cunoască anumiţi termeni specifici domeniului.

27.03.2013 EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVA - Psihologia educaţiei fizice şi sportului


FIȘA DISCIPLINEI






1.6 Programul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVA

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Psihologia educaţiei fizice şi sportului

2.2 Titularul activităților de curs Jude Ioan, conf. univ. dr.

2.3 Titularul activităților de lp Jude Ioan, conf. univ. dr.

2.4 Anul destudii

I2.5Semestrul









Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități





4.2 de competențe





Studenţii vor fi în măsură să delimiteze şi definească principaleleprocese şi fenomene psihice implicate în activitatea sportivă şi carecontribuie la optimizarea acestei activităţi şi a performanţei în domeniulsportiv : procesele psihice cognitive ; procesele psihice reglatorii ;pregătirea psihologică şi evaluarea personalităţii sportivilor şi elevilorcare desfăşoară activităţi sportive.




Disciplina predată facilitează cunoaşterea personalităţii individuale şi acolegilor din cadrul grupului, contribuind la formarea şi consolidareaunor abilităţi de lucru în echipă, pe fondul acestei diagnoze cognitive,şi de comunicare orală şi scrisă, formală şi nonformală, verbală şinonverbală , rezolvarea de probleme conflictuale din cadrul grupuluisportiv sau al clasei de elevi.


7.1 Obiectivul general al disciplineiCunoaşterea psihicului şi personalităţii individului şi valorizarea –aplicarea cunoştiinţele teoretice în practica profesională didacticăşi de specialitate.


1.Să cunoască particularităţile psihicului uman în raport cudomeniul specific de activitate;2. Să cunoască caracteristicile personalităţii şi a trăsăturilor depersonalitate a sportivilor şi elevilor implicaţi în activităţilesportive; 3.Să fie în măsură să utilizeze cele mai eficiente metodede relaxare şi contracarare a stresului din activităţile sportive; 4.Să evalueze simptomatica stabilă şi labilă a sportivilor prinintermediul atitudinilor şi comportamentelor.


Semestrul I

Semestrul II

1.Obiectul şi problematica disciplineiPsihologia educaţiei fizice şi sportului

Expunere şi conversaţie euristică.

2.Configuraţia psihicului uman Expunere şi demonstraţie

3.Incidenţa educaşiei fizice în formarea şiconsolidarea unor procese şi fenomenepsihice

Demonstraţie

4.Psihologia activităţilor corporale Expunere

5. Psihologia în cadrul activităţilor de tip ludic Demonstraţie şi conversaţie euristică

6.Psihologia în cadrul activităţilor gimnice şiagonistice

Demonstraţie

7.Procesele psihice cognitive în sport(senzaţii, percepţii şi reprezentări)

Conversaţie euristică şi demonstraţie

8.Deprinderi şi abilităţi motrice Expunere şi demonstraţie

9. Procesele psihice cognitive superioare înExpunere şi conversaţie euristică



sport (gândirea, memoria, imaginaţia şilimbajul)

10.Atenţia ca fenomen neurofiziologic Expunere şi demonstraţie

11.Procesele psihice reglatorii în activităţilespo

Expunere şi conversaţie euri

12.Configuraţia personalităţii sportivilor Expunere

13.Particularităţi psihologice în sportul deperformanţă

Expunere şi conversaţie euristică

13.Particularităţi psihologice în sportul deperformanta

Demonstraţie şi conversaţie euristică

Bibliografie:

1. Epuran, M.,(1976), Psihologia educaţiei fizice, Editura Sport - Turism, Bucureşti.2. Epuran, M., (1996), Psihologia sportului de performanţă. Reglarea şi autoreglarea stărilor psihiceale sportivilor, Bucureşti ANEFS.3.Jude, I., (2010), Psihologia educaţiei fizice şi sportului (note de curs onlane), UMF, TG – Mureş.



Semestrul I

Semestrul II

1. Rolul educaţiei fizice în formarea şiconsolidarea psihicului uman

Demonstratii practice, prezentari de caz,conversaţii euristice

2. Configuraţia şi funcţionalitatea psihiculuiuman


3.Tipologia proceselor psihice senzorialeinferioare


4. Gândirea tactică în sportDemonstratii practice, prezentari de caz,conversaţii euristice

5.Limbaj şi comunicare în comportamentulsportiv


6. Motivaţia în sportDemonstratii practice, prezentari de caz,conversaţii euristice

7. Implicaţiile afectivităţii în activitateasportivă


8. Rolul voinţei în sportDemonstratii practice, prezentari de caz,conversaţii euristice

9.Configuraţia personalităţii sportivuluiDemonstratii practice, prezentari de caz,conversaţii euristice



10.Evaluarea peronalităţii prin unele teste depersonalitate (16 PF)


11. Sportul şi trăsăturile de personalitateDemonstratii practice, prezentari de caz,conversaţii euristice

12.Metode şi tehnici de evaluare înpsihologia sportivă


13. Repere ale sportivilor de performanţăDemonstratii practice, prezentari de caz,conversaţii euristice

14.Sport şi coopingDemonstratii practice, prezentari de caz,conversaţii euristice

Bibliografie:Note de curs

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1.motive de ordin cognitiv (cunoştiiţe teoretice fundamentale din domeniul disciplinei de bază şiconexe acesteia); 2.motive de ordin praxiologic (formarea abilităţilor necesare în vederea optimizării activităţiiprofesionale şi menţinerea climatului psihosocial optim) ; 3.motive deontologice şi axiologice (formarea unor atitudini şi trăsături de caracter specificesportivilor).




10.4Curs

cognitiv - aplicative Test grilă 70%

10.5 LPIn functie despecificul disciplinei

Referinte la examenul practic activităţi din timpul anului,verificarile facute pe parcurs, etc.

30%


Să delimiteze procesele psihice implicate în diversele activităţi şi ramuri sportive.

27.03.2013 EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVA - Sociologia educaţiei fizice şi sportului


FIȘA DISCIPLINEI




1.4 Domeniul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVA


1.6 Programul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVA

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Sociologia educaţiei fizice şi sportului

2.2 Titularul activităților de curs conf.univ.dr. Jude Ioan

2.3 Titularul activităților de lp conf.univ.dr.Jude Ioan

2.4 Anul destudii

III2.5Semestrul


VERIFICARE2.7 Regimuldisciplinei

OBL







Tutorial

Examinări

Alte activități





4.2 de competențe





-Identificarea si utilizarea conceptelor fundamentale specificesociologiei eductie fizice si sportului ;-Definirea si utilizarea adecvata a terminologiei specifice sociologieieducatiei fizice si sportului-Evaluarea raportului dintre sport şi societate ; -Evaluarea dimensiunilor sportului ca fenomen şi acţiune socială ;



-Cunoaşterea şi aplicarea metodelor şi tehnicilor de investigaţiesociologică ; Să evalueze climatul şi coeziunea din grupurile şiorganizaţiile sportive.


-Formarea unor abilităţi de lucru în echipă, abilităţi de comunicareorală şi scrisă, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi eticiiprofesionale, rezolvarea de probleme clonfictuale şi de luare a unordecizii corecte şi eficiente. terapeutice corecte.


7.1 Obiectivul general al disciplineiCursul vizeaza transmiterea si clarificarea conceptelor, principilor,metodelor si mijloacelor cu care opereaza sociologia educatiefizice si sportului


- însusirea notiunilor de baza, a principilor si conceptelor aledomeniului sociologiei educatie fizice si sportului; - cunoasterea rolului si locului sociologiei educatie fizice sisportului in cadrul sistemului de invatamant şi domeniul sportiv; - delimitarea conceptelor de specialitate si cunoasterea a moduluide operare cu acestea; - insusirea bazelor activitatilor de management in educatia fizica - cunoasterea modalitatilor de evaluare si diagnosticare afenomenelor sociale şi psihosociale din mediul sportiv.


Semestrul I

11.Obiectul şi problematica sociologieigenerale

Prelegere

2. Problematica sociologiei sportului Prelegere

3. Sport şi societate Prelegere + conversaţie euristică

4. Sport – educaţie şi cultură Prelegere

5. Societatea şi mecanismele sociale Prelegere

6. Sportul ca fenomen şi acţiune socială Prelegere

7. Configuraţia relaţională a societăţii Prelegere + multimedia

8. Grupurile umane Prelegere

9. Interacţiunile în cadrul grupurilor sportive Prelegere + multimedia

10. Conflictul în lumea sportului Prelegere + dezbatere

11. Climat şi coeziune Prelegere + conversaţie euristică

12. Socializare şi integrare socială prin sport Prelegere

13. Sport şi devenire socială Prelegere

14. Statutul si rolul specialistului in educatiefizica si sport

Prelegere

Semestrul II



Bibliografie:1. Cârstea, Ghe., (2000), Sociologia sportului, ANEFS, Bucureşti.2. Jude, I., (2003) Sociologie şi acţiune, EDP, Bucureşti. 3. Jude, I., (2010), Fundamentele teoretice ale psihosociologiei, EDP, Bucureşti.4. Chelcea, S., (2004), Metodologia cercetării sociologice, Editura Economică, Bucureşti. 5 . Mărgineanu, I., (1982), Măsurarea în sociologie, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti.



Semestrul I

1. Funcţiile sociologiei educaţiei fizice şisportului

Dezbatere

2. Ancheta sociologică Dezbatere + studiu de caz

3. Ghidul de interviu Prezentare şi aplicare

4. Chestionarul sociologic Intocmire şi aplicare

5. Testul sociometric Prezentare şi evaluare

6. Sociograma organizaţiilor sportive Prezentare – studiu de caz

7. Organigrama instituţiilor sportive Prezentare – studiu de caz

Semestrul II

Bibliografie:1. Cârstea, Ghe., (2000), Sociologia sportului, ANEFS, Bucureşti.2. Jude, I., (2003) Sociologie şi acţiune, EDP, Bucureşti. 3. Jude, I., (2010), Fundamentele teoretice ale psihosociologiei, EDP, Bucureşti.4. Chelcea, S., (2004), Metodologia cercetării sociologice, Editura Economică, Bucureşti. 5 . Mărgineanu, I., (1982), Măsurarea în sociologie, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti.




asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiValorificare teoriilor, metodologiilor si practicilor asimilate in rezolvarea unor situatii teoretic- practiceeducationale prin abordari interdisciplinareUtilizarea unui limbaj de specialitate in comunicarea cu medii profesionale diferite, cu specialistiidomeniului si din domenile conexeAplicarea teoriilor si practicilor asimilate in conceperea si elaborarea de proiecte educationale si decercetare specifice domeniului educatie fizice si sportului si interdisciplinare



10.4 CursÎn funcție de specificuldisciplinei

Test grilă. 70%

10.5 LPÎn funcție de specificuldisciplinei

Participarea şi activitatea pe parcursul activitatiide semnarizare

30%


Rezolvarea parţială a răspunsurilor subiectelor din testul grilă aplicat.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - ATLETISM 1


FIȘA DISCIPLINEI




1.4 Domeniul de studii Educație fizică și sport


1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei ATLETISM 1

2.2 Titularul activităților de curs Conf. dr.BURCĂ IOAN

2.3 Titularul activităților de lp Asis: Drd. GRAUR CRISTIAN (perioadă determinată)

2.4 Anul destudii

I2.5Semestrul


Exame2.7 Regimuldisciplinei

obligatoriu







Tutorial

Examinări

Alte activități




4. Precondiții (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum

- Instrumente curriculare ( cărți de specialitate, note de curs, caiete și îndrumarede lucrări practice, ghiduri metodologice etc.) Sinteze și selecții bibliografice înspecialitatea disiplinei (obligatorii și facultative) Fișa disciplinei Suporturi digitale,instrumente e-learning și multimedia Link-uri spre open sources în domeniu

4.2 de competențe

- Pentru disciplinele practice vor avea ca precondiție specializarea respectivă acadrului didactic si titlul de doctor. - cunoştinţe şi tehnici însuşite în perioadaînvăţământului preuniversitar pentru creşterea nivelului de dezvoltare fizică şi acapacităţii motrice proprii - practicarea competiţională şi necompetiţională incadrul unor discipline sportive


5.2 de desfășurare a laboratorului- spații dotate corespunzător și existența materialelor adecvatepentru probele de atletism





- Proiectarea modulara (Educatie fizica si sportiva, Sport siperformanta motrica, Kinetoterapie si motricitate speciala) siplanificarea continuturilor de baza ale domeniului cu orientare.- Utilizarea corectă a principalelor noţiuni specifice domeniului - Folosirea corectă a terminologiei de specialitate- deprinderea de a executa demonstrativ (pentru activitatea didactică)sau regulamentar (pentru activitatea competiţională) probele tehnicede atletism însuşite;- capacitatea de a preda aceste probe atletice în calitate de profesorla şcoală sau la Cluburi sportive;


- Integrarea în diferite grupuri, constituite în funcţie de cerinţeleactivităţii de pregătire sportivă- Selectarea informaţiilor de specialitate, cu ajutorul mijloacelor mediaelectronice- Îndeplinirea în conditii de eficienta si eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea si desfasurarea activitatilor sportive


7.1 Obiectivul general al disciplineiPrezentarea teoriei și metodicii atletismului ca ramură a educațieifizice și a sportului


1.Prezentarea evoluției istorice și a caracteristicilor sistemuluiromânesc de organizare a atletismului. 2.Formarea și consolidarea unui sistem de cunoștințe teoretice înconcordanță cu sarcinile proprii ale atletismului.3. Crearea unui fond de cunoștințe tehnico-metodice de bază pecare să se structureze cunoștințe specifice activității deperformanță.


Semestrul I

1.Originea și evoluția atletismului ca ramurăde sport

Expunere

2. Apariția și dezvoltarea atletismului caramură de sport în România

Expunere

3. Bazele tehnicii alergărilor Expunere, kinograme

4. Alergările de viteză Expunere interactivă, kinograme

5. Metodica învățării alergărilor pe plat Expunere interactivă

6. Dezvoltarea calităților motrice în alergărilorde viteză

Expunere, kinograme

7. Bazele tehnicii săriturilor Expunere, kinograme

8. Săritura în lungime Expunere, kinograme

9. Metodica învățării săriturii în lungime Expunere, kinograme

10. Triplu salt Expunere interactivă, kinograme

11. Săritura în înălțime Expunere interactivă

12. Metodica învățării săriturii în înălțime Expunere, kinograme

13. Săritura cu prăjina Expunere interactivă, kinograme

14 Dezvoltarea calităților motrice în probelede sărituri

Expunere interactivă

Semestrul II



Bibliografie:Bibliografie1.Burcă Ioan, Szabo Barna, Ciulea Laura – Atletism 1 (note de curs), Universitatea de Medicină șiFarmacie, Târgu-Mureș, 2010. 2.Alexei Mircea – Atletism Tehnica Probelor, edit Presa Universitara Clujana, Cluj-Napoca, 2005.3.Cibu Mihaila, Neamtu M., Ionescu-Bondoc D., Scurt C., Nechita F. – Atletismul pentru toti, edit. Univ.Transilvania Brasov, 20074.Sabău, E., Sabău, I., - Atletism – curs pentru studenţii anilor I şi II. Editura ANEFS, Bucureşti, 19995.Sabău, E., – Atletism Curs de bază pentru studenţii Colegiului Universitar de Educaţie Fizică şiSport. ANEFS, Bucureşti, 2002Facultativă:1. Tatu, T., - Atletism Tehnica probelor. Editura Omnia Uni, Braşov, 19952. Tatu, T., Alexandrescu, D.C., Ardelean, T., – Atletism. Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1983



Semestrul I

1.Prezentarea conţinutului activităţilor dinSem. I, pregătirea organismului pentru efortprin mijloace specifice atletismului,acomodarea cu efortul fizic, învăţareaexercițiilor din școala alergării și școalasăriturii, exerciţii de suplețe, mobilitatespecifice probelor de alergare

-expunere a cerințelor - repetărea execuţiilorglobale

2.Școala alergării, școala săriturii (repetare),pasul alergător în tempou moderat,accelerare, lansat de viteză (învățare),startul din picioare (învățare)

- repetării execuţiilor globale și fragmentare -corectarea greşelilor de execuţie

3. Pasul alergător, startul din picioare(repetare), startul de jos (ex. introductive,fundamentale – învățare

- idem

4. VERIFICARE TEHNICĂ (școala alergării,săriturii, pasul alergător, startul din picioare),startul de jos (ex. fundamentale,suplimentare – repetare), săritura în lungimecu 1 ½ pași (ex. introductive și fundamentale– învățare)

- idem

5. VERIFICARE TEHNICĂ (startul de jos),VERIFICAREA CAPACITAȚII DEPERFOMANȚĂ (50m.aSj la comandă),săritura în lungime cu 1 ½ pași (ex.fundamentale, suplimentare – repetare)

- idem, - repetarea execuţiilor sub formă deconcurs

6. VERIFICARE TEHNICĂ (săritura în lungime



cu 1pas 1/2 ), VERIFICAREA CAPACITĂȚIIDE PERFORMANȚĂ (săritura în lungime),săritura cu prăjina (ex. de ținere și alergare)

- repetarea execuţiilor sub formă de concurs

7. Săritura în lungime cu 2 ½ pași (ex.fundamentale), săritura cu prăjina (ex. dealergare, prezentare, trecere în atârnat)

- idem

8. Săritura în lungime cu 2 ½ pași (ex.fundamentale și suplimentare), săritura cuprăjina (treceri peste ștachetă), triplu salt(ex. introductive

- idem

9. VERIFICARE TEHNICĂ (săritura cu 2 ½pași), triplu salt (ex. fundamentale)

- idem

10. Săritura în înălțime cu pășire (ex.introductive și fundamentale), săritura înînălțime cu răsturnare dorsală (ex.introductive)

- idem

11. Săritura în înălțime cu pășire (ex.fundamentale și suplimentare), săritura înînălțime cu răsturnare dorsală (ex.fundamentale)

- idem

12.VERIFICARE TEHNICĂ (săritura înînălțime cu pășire), săritura în înălțime curăsturnare dorsală (ex. fundamentale șisuplimentare)

-- repetarea execuţiilor sub formă deconcurs

13.VERIFICARE TEHNICĂ (săritura înînălțime cu răsturnare dorsală)


14.VERIFICAREA CAPACITĂȚII DEPERFORMANȚĂ (săritura în înălțime)


Semestrul II

Bibliografie:1.Bogdan Vasile, Pop Alexandra,- Inițiere în atletism-Școala atletismului, edit. GMI, Cluj-Napoca, 2008

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului- Competentele profesionale ale profeosrului de eudcatie fizica,- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvatcompetenţelor, valorilor şi atitudinilor prevăzute în programele şcolare.- Utilizarea în comunicarea profesionala a principiilor, regulilor si sistemelor specifice pentruaprecierea nivelului stadial al dezvoltarii corporale armonioase, a conditiei fizice si a motricitatii.





10.4Curs

- realizarea unui punctaj corespunzător notei5 (cinci) la testul grilă

Evaluare scrisa/test. 70

10.5 LP

- îndeplirea cerințelor referitoare ladeprinderea de a executa demonstrativ(pentru activitatea didactică) sauregulamentar (pentru activitateacompetiţională) probele tehnice de atletismînsuşite;- îndeplirea cerințelor la probele atletice deperformanță

- demonstrarea practică anivelului de însușire a probelortehnice (globale, fragmentate)- aprecierea este făcută decadrul didactic

30




FIȘA DISCIPLINEI



1.3 Departamentul M 2

1.4 Domeniul de studii Educație fizică și sport



2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei ATLETISM 2

2.2 Titularul activităților de curs Conf. dr. BURCĂ IOAN

2.3 Titularul activităților de lp Asist. Univ. Drd. GRAUR CRISTIAN (perioadă determinată)

2.4 Anul destudii

I2.5Semestrul


Examen2.7 Regimuldisciplinei

obligatoriu







Tutorial

Examinări

Alte activități





4.1 de curriculum

- Instrumente curriculare ( cărți de specialitate, note de curs, caiete și îndrumarede lucrări practice, ghiduri metodologice etc.) Sinteze și selecții bibliografice înspecialitatea disiplinei (obligatorii și facultative) Fișa disciplinei Suporturi digitale,instrumente e-learning și multimedia Link-uri spre open sources în domeniu

4.2 de competențe

- Pentru disciplinele practice vor avea ca precondiție specializarea respectivă acadrului didactic si titlul de doctor. - cunoştinţe şi tehnici însuşite în perioadaînvăţământului preuniversitar pentru creşterea nivelului de dezvoltare fizică şi acapacităţii motrice proprii - practicarea competiţională şi necompetiţională incadrul unor discipline sportive


5.2 de desfășurare a laboratorului- dotarea spațiului corespunzător pentru probele atletice -utilizare materialelor sportive adecvate





- Proiectarea modulara (Educatie fizica si sportiva, Sport siperformanta motrica, Kinetoterapie si motricitate speciala) siplanificarea continuturilor de baza ale domeniului cu orientare.- Utilizarea corectă a principalelor noţiuni specifice domeniului- Folosirea corectă a terminologiei de specialitate- deprinderea de a executa demonstrativ (pentru activitatea didactică)sau regulamentar (pentru activitatea competiţională) probele tehnicede atletism însuşite;- capacitatea de a preda aceste probe atletice în calitate de profesorla şcoală sau la Cluburi sportive


- Integrarea în diferite grupuri, constituite în funcţie de cerinţeleactivităţii de pregătire sportivă- Selectarea informaţiilor de specialitate, cu ajutorul mijloacelor mediaelectronice- Îndeplinirea în conditii de eficienta si eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea si desfasurarea activitatilor sportive


7.1 Obiectivul general al disciplineiPrezentarea teoriei și metodicii atletismului ca ramură a educațieifizice și a sportului


1.Prezentarea evoluției istorice și a caracteristicilor sistemuluiromânesc de organizare a atletismului. 2.Formarea și consolidarea unui sistem de cunoștințe teoretice înconcordanță cu sarcinile proprii ale atletismului.3. Crearea unui fond de cunoștințe tehnico-metodice de bază pecare să se structureze cunoștințe specifice activității deperformanță.


Semestrul I

Semestrul II

1. Alergările de semifond, fond și mare fond Expunere

2. Alergările de ștafetă Expunere

3. Alergările de garduri Expunere, kinograme

4. Învățarea alergărilor de garduri Expunere interactivă, kinograme

5. Bazele tehnicii aruncărilor Expunere



6. Aruncarea greutății Expunere interactivă

7. Învățarea aruncării greutății Expunere interactivă

8. Aruncarea suliței, aruncarea mingii deoină

Expunere, kinograme

9. Învățarea aruncării suliței și a mingii deoină

Expunere, kinograme

10. Aruncarea discului Expunere, kinograme

11. Învățarea arucării discului Expunere, kinograme

12. Aruncarea ciocanului Expunere, kinograme

13. Învățarea aruncării ciocanului Expunere interactivă, kinograme

14. Dezvoltarea calităților motrice în probelede aruncări

Expunere interactivă

Bibliografie:1.Burcă Ioan, Szabo Barna, Ciulea Laura – Atletism 1 (note de curs), Universitatea de Medicină șiFarmacie, Târgu-Mureș, 2010. 2.Alexei Mircea – Atletism Tehnica Probelor, edit Presa Universitara Clujana, Cluj-Napoca, 2005.3.Cibu Mihaila, Neamtu M., Ionescu-Bondoc D., Scurt C., Nechita F. – Atletismul pentru toti, edit. Univ.Transilvania Brasov, 20074.Sabău, E., Sabău, I., - Atletism – curs pentru studenţii anilor I şi II. Editura ANEFS, Bucureşti, 19995.Sabău, E., – Atletism Curs de bază pentru studenţii Colegiului Universitar de Educaţie Fizică şiSport. ANEFS, Bucureşti, 2002Facultativă:1. Tatu, T., - Atletism Tehnica probelor. Editura Omnia Uni, Braşov, 19952. Tatu, T., Alexandrescu, D.C., Ardelean, T., – Atletism. Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1983



Semestrul I

Semestrul II

1. a) Prezentarea conținutului activităților dinSem.II b) Tehnica și particularitățile alergăriipe teren variat c) Tehnica probei de marș(învățare)

- demonstrație - repetarea globală

2. a) Tehnica probei de marș (repetare) b)Alergările de ștafetă (ex. Fundamentale)

-demonstrație - repetare fragmentată șiglobală

3. a)VERIFICARE TEHNICĂ (marșul sportivă)b) Alergare de ștafetă (ex. Fundamentale) c)Alergare de garduri (ex. Introductive,fundamentale)

- verificare - demonstrație - repetare globalăși fragmentată



4. a) VERIFICARE TEHNICĂ (alergare deștafetă) b) Aruncarea greutății (ex.Introductive) c) Aruncarea mingii de oină(aruncări de pe loc)

- verificare - demonstrație - repetarefragmentată

5. a) Aruncarea greutății (ex. Introductive,fundamentale) b) Aruncarea mingii de oină(aruncări cu elan complet)


6. a) VERIFICARE TEHNICĂ (aruncareamingii de oină) b) Aruncarea greutății (ex.Fundamentale și suplmentare) c) Aruncareasuliței (aruncări de pe loc)


7. a) Aruncarea greutății (élan complet) b)Aruncarea suliței (aruncări de pe loc)

- repetare globală - repetare fragmentată

8. a) VERIFICARE TEHNICĂ ȘI ACAPACITĂȚII DE PERFORMANȚĂ(aruncarea greutății) b) Aruncarea suliței(élan complet)

- verificare - repetare globală

9. a) VERIFICARE TEHNICĂ (aruncareasuliței) b) Alergarea de garduri (ex.Introductive și fundamentale)


10. a) Alergare de garduri (ex.Fundamentale) b) Aruncarea discului (ex.Introductive, fundamentale – aruncări de peloc)

- repetare fragmentată

11. a) Alergare de garduri (ex.Fundamentale) b) Aruncarea discului(aruncări de pe loc și cu élan)

- repetare globală - repetare fragmentată

12. a) VERIFICARE TEHNICĂ (aruncareadiscului) b) Alergare de garduri (peste un șirde garduri) c) Aruncarea ciocanului (ex.Introductive și fundamentale)

- verificare - repetare fragmentată

13. a) VERIFICARE TEHNICĂ (alergarea degarduri) b) Arunarea ciocanului (ex.Fundamentale-aruncări cu piruetă)

- verificare - repetare fragmentată

14. VERIFICARE TEHNICĂ (aruncareaciocanului)

- verificare

Bibliografie:1.Bogdan Vasile, Pop Alexandra,- Inițiere în atletism-Școala atletismului, edit. GMI, Cluj-Napoca, 2008

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului- Competentele profesionale ale profeosrului de eudcatie fizica,- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvatcompetenţelor, valorilor şi atitudinilor prevăzute în programele şcolare.- Utilizarea în comunicarea profesionala a principiilor, regulilor si sistemelor specifice pentruaprecierea nivelului stadial al dezvoltarii corporale armonioase, a conditiei fizice si a motricitatii.



10.4Curs

- realizarea unui punctaj corespunzător notei5 (cinci) la testul grilă

Test grilă 70

10.5 LP

-îndeplirea cerințelor referitoare ladeprinderea de a executa demonstrativ(pentru activitatea didactică) sauregulamentar (pentru activitateacompetiţională) probele tehnice de atletism

- demonstrarea practică anivelului de însușire a probelortehnice (globale, fragmentate)- aprecierea este făcută de

30



însuşite;- îndeplirea cerințelor la probele atletice deperformanță

cadrul didactic


-realizarea unui punctaj corespunzător notei 5 (cinci) la testul grilă -îndeplirea cerințelor referitoare la deprinderea de a executa demonstrativ (pentru activitateadidactică) sau regulamentar (pentru activitatea competiţională) probele tehnice de atletism însuşite;-îndeplirea cerințelor la probele atletice de performanță

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - DESIGN-UL INSTRUCȚIONAL ÎN EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT


FIȘA DISCIPLINEI


1.2 Facultatea FACULTATEA DE MEDICINĂ


1.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ


2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei DESIGN-UL INSTRUCȚIONAL ÎN EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

2.2 Titularul activităților de curs Prof.univ. dr. Dana Badau

2.3 Titularul activităților de lp Asist.univ.drd. Szabo Dan Alexandru

2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 1

Examinări 3

Alte activități 1





4.1 de curriculum

Elaborare de instrumente curriculare ( cărți de specialitate, note de curs, caieteși îndrumare de lucrări practice, ghiduri metodologice etc.) Sinteze și selecțiibibliografice în specialitatea disiplinei (obligatorii și facultative) Fișa disciplineiSuporturi digitale, instrumente e-learning și multimedia Link-uri spre opensources în domeniu

4.2 de competențe

Pentru disciplinele teoretico-practice care au mențiunea TMDS , în principiu , voravea ca precondiție specializarea respectivă a cadrului didactic. In situația încare nu există cadre didactice cu specializarea în disciplina respectivă, ele vor fipredate de cadre didactice care au în foaia matricolă / suplimentul la diplomăpromovarea prin examen a disciplinei predate sau echivelentul acesteia.Competențe de predare dobândite în cariera didactică proprie, prin experiențaacumulată și prin elaborarea unor instrumente curriculare personale. Toatecadrele didactice, titulare de curs, trebuie să dețină titlul științific de doctor.




5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al DisciplineiȘtiințele motricității

5.2 de desfășurare a laboratoruluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al studenților alDisciplinei Științele motricității



Identificarea si utilizarea conceptelor fundamentale specificecurricumului si design-ului instructionalPosibilitatea studentilor de a programa si elabora documente deplanificare specifice activitatii de educatie fizicaDefinirea si utilizarea adecvata a terminologiei specifice curricumului siproiectarii didacticeFormularea obiectivelor de instruire specifice eductie fizice si sportuluiIdentificarea si organizarea resurselor umane, materiale si didacticenecesare desfasurarii procesului didacticIdentificarea metodelor si strategiilor didactice si implementarea lor inprocesul de predareSelectarea si elaborarea continuturilor instructionale specificeeducatiei fizice si sportuluiIdentificarea formelor de evaluare si feed-back specifice educatieifiziceConceperea si elaborarea documentelor de planificare specificeeducatiei fizice


DocumentareaOperarea cu programe digitale Elaborarea si tehnoredactarea de material documentar si personale (referate) folosind un limbaj specific domeniuluiLucru in echipa si organizarea unei activitati de educatie fizica sisportive pe nivele de pregatire prin indeplinirea rolului si atributilor incadrul echipeiRespectare normelor de etica si deontologie profesionalaAbilitati de comunicare scrisa si orala prin folosirea terminologiespecific.



Cursul vizeaza transmiterea conceptelor curiculare, metodelor,strategiilor si mijloacelor didactice, precum si formarea capacitatiide concepere si elaborare a documentelor de planificare cu careopereaza Designu-ul instructiona in educatie fizica si sport


Insusirea notiunilor de baza privind curricumul, a etapelor sicontinutului acestora specifice proiectarii didactice in domeniuluieducatie fizice si sportuluicunoasterea continutului curricular al educatie fizice si sportului incadrul sistemului de invatamantformarea capacitatii de concepere si proiectare didactica ineducatie fizica si sport conform programelor scolare la ciclulprimar si gimnazialcunoasterea modalitatilor de evaluare si evidenta specificeeducatie fizice si sportului


Semestrul I



Semestrul II

1. Designul instructional – delimitariconceptule

Prelegere

2. Curriculum – delimitari conceptuale Prelegere + multimedia

3. Factorii determinanti in proiectareacurricumului scolar la educatie fizica

Prelegere + multimedia

4. Structura curricumului Prelegere + multimedia

5. Proiectarea didactica – delimitariconceptual, tipologie, traseul proiectarii


6. Planu cadru de invatamant, ariilecuriculare si programa şcolară la educaţiefizică şi sport – aria curriculară educaţie fizicăşi sport


7. Etapele si algoritmii proiectarii didactice Prelegere + multimedia

8. Etapa I – obiectivele specifice educatieifizice


9. Etapa II - resursele procesului de instruire Prelegere + multimedia

10. Etapa III - strategie instructionalaoperationala


11. Stilurile de predare Prelegere + multimedia

12. Etapa a IV-a -elaborarea documentelorde planificare


13. Etapa V - evaluarea calitatii si eficienteiinstruirii


14. Recapitulare Prelegere + multimedia

Bibliografie:1. Badau D.– "Teoria educatie fizice si sportului" , Note de curs UMF Tîrgu Mures , 20102. Colibaba- Evulet D. - Praxiologie şi proiectare curriculară în educaţie fizică şi sport, Ed.Universitaria, Craiova, 20073. MEC – Curiculum national, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sportin invatamantul primar si gimnazial , Bucuresti , 20014. Savescu I. - “Proiectarea demersului didactic la educatie fizica pentru invatamantul primar ( claseleI-IV)”, Edit. Aius, Bucuresti, 20085. Savescu I. - “Proiectarea demersului didactic la educatie fizica pentru invatamantul gimnazial”, Edit.Aius, Bucuresti, 2006



Semestrul I



Semestrul II

1. Curriumul in educatie fizica Prelegere ; Dezbatere Prezentari media

2. Etapele proiectarii didactice in educatiefizica si sport

Prelegere ; Dezbatere Prezentari media

3. Obiectivele cadru, de referinta sioperationale in educatie fizica pe cicluri deinvatamant


4. Etapa a II –a proiectarii didactice :resursele procesului de instruire


5. Etapa a III-a proiectarii didactice :elaborarea strategiilor instructionale


6. Etapa a IV- elaborarea documentelor deplanificare


7. Planul anual si planul calendaristicsemestrial pentru ciclul primar


8. Planul anual si planul calendaristicsemestrial pentru ciclul gimnazial


9. Proiectarea unitatilor de invatare pentruciclul primar

Multimedia ; Dezbatere Documentare cureferat

10. Proiectarea unitatilor de invatare pentruciclul gimnazial

Prezentare media Documentare cu referatDezbatere

11. Proiectul didactic Documentare cu referat Dezbatere

12. Etapa a V-a a proiectarii didactice –evaluare procesului didactic

Documentare cu referat Dezbatere

13. Criterii de performanta ale cadruluididactic


14. Recapitulare Prelegere, Dezbatere

Bibliografie:1. Badau D.– "Teoria educatie fizice si sportului" , Note de curs UMF Tîrgu Mures , 20102. Colibaba- Evulet D. - Praxiologie şi proiectare curriculară în educaţie fizică şi sport, Ed.Universitaria, Craiova, 20073. MEC – Curiculum nationa, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sportin invatamantul primar si gimnazial , Bucuresti , 20014. Savescu I. - “Proiectarea demersului didactic la educatie Fizica pentru invatamantul primar (clasele I-IV)”, Edit. Aius, Bucuresti, 20085. Savescu I. - “Proiectarea demersului didactic la educatie fizica pentru invatamantul gimnazial”, Edit.Aius, Bucuresti, 2006

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiValorificare teoriilor, metodologiilor si practicilor asimilate in rezolvarea unor situatii teoretic- practiceeducationale prin abordari interdisciplinareUtilizarea unui limbaj de specialitate in comunicarea cu medii profesionale diferite, cu specialistiidomeniului si din domenile conexe



Aplicarea teoriilor si practicilor asimilate in conceperea si elaborarea de proiecte educationale si decercetare specifice educatiei fizice si sportului si interdisciplinareConsilierea, orientarea si medierea elevilor in vederea integrarii socio-psiho-pedagogice




10.4Curs


Evaluare scrisa/test. 70%

10.5 LPÎn funcție despecificul disciplinei

Prezentarea a 2 referate si gradul de activism peparcursul activitatii de seminarizare

30%


Elaborarea a 2 referate conform tematicii disciplinei, evaluate cu minim nota 5Rezolvarea partiala a tuturor subiectelor examenului scris, evaluate cu minim nota 5

27.03.2013 EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ - EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE – cod EFS110


FIȘA DISCIPLINEI

1. Date despre program 1.1 Instituția de învățământ superiorUNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ


1.3 Departamentul M2 - ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE



1.6 Programul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE – cod EFS110

2.2 Titularul activităților de curs BAKO ALIZ, șef lucrări, dr.

2.3 Titularul activităților de lpBAKO ALIZ șef lucrări,dr., PAPP ENIKO asist.univ. drd., GraurCristian asist.univ. drd

2.4 Anul destudii

I2.5Semestrul


Verificare2.7 Regimul disciplineiDS



Distribuția fondului de timp/săpt4oreore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe17/41,5%

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren7 /17%

Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 12/29%

Tutorial 1/2,5 %

Examinări 3/7,5%

Alte activități 1/2,5 %





4.1 de curriculum� Elaborare de instrumente curriculare (cărți de specialitate, note de curs, caieteși îndrumare de lucrări practice, ghiduri metodologice etc.)

4.2 de competențe� Pentru disciplinele teoretico-practice, în principiu , vor avea ca precondițiespecializarea respectivă a cadrului didactic.


5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al studenților alDisciplinei Științele motricității






� Descrierea, utilizarea termenilor și a conceptelor, a teoriilor privindeducația pentru sănătate și relația acesteia cu activitatea de profesor � Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei domeniului educațiapentru sănătate � Utilizarea adecvată a conceptelor studiate și realizarea de programede educația pentru sănătate individualizate� Utilizarea în comunicarea profesională a principiilor, regulilor șisistemelor specifice educației pentru sănătate pentru apreciereanivelului stadial al dezvoltării motricității și capacității motrice umane dinperspectivele: ontogenetică, genotipică și fenotipică � Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind procesul de creștere și dezvoltare fizică, factorii deinfluență ai celor două procese, stadiile creșterii și dezvoltăriiontogenetice umane� Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind educația pentru sănătate umană și relația acesteia cuactivitatea de profesor de educaţie fizică şi sport


� Organizarea de activități de educația pentru sănătate pentru elevicu probleme specifice domeniului studiat,,de pregătire în condiții deasistență calificată, având la bază cunoștințe, competențe și abilitățidobândite prin parcurgerea disciplinei de studiu� Respectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei studiate� Îndeplinirea în condiții optime a sarcinilor de lucru pentruorganizarea și desfășurarea activităților de educația pentru sănătate,pe baza cunoștințelor, a competențelor și a abilităților dobândite prinparcurgerea disciplinei de studiu� Operarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea într-o limba de circulație internațională


7.1 Obiectivul general al disciplinei� Însuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniuleducației pentru sănătate, reunite într-o teorie carefundamentează ştiinţific această activitate


� Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare a maimultor modalităţi de abordare a domeniului educației pentrusănătate� Generalizarea şi sinteza valorilor teoretice rezultate din alteştiinţe � Formarea de atitudini explicite în ceea ce privește condițiile șimijloacele prin care poate fi obținută și menținută stareaindividuală de sănătate


Semestrul I

1. Programul Educaţie pentru sănătate înşcoala românească

curs introductiv: orientarea generală înproblematica cursului

2. Educaţia pentru sănătate din perspectivadrepturilor omului

curs teoretic tematic curent: prezentareaselectivă şi structurală a temelor planificate

3. Anatomia şi fiziologia umană dinperspectiva educaţiei pentru sănătate

curs modular-integrativ și interactiv

4. Igiena personalăcurs de sinteză: sistematizarea şigeneralizarea problemelor esenţiale aledisciplinei



5. Alimentaţia raţionalăCa metode didactice de predare, vor fiutilizate:

6. Activitate şi odihnă

7. Sănătatea mintală

8. Consumul de substanţe cu efecte nocive

9. Sănătatea reproducerii şi familiei

10. Abuzurile şi violenţa în relaţiileinterumane

Dimensiunea de gen

12. Sănătatea mediului

13. Elemente de bioetică

14. Educaţia fizică, activitate integratoareconceptului de educaţie pentru sănătate

Semestrul II

Bibliografie:Obligatorie1. Programul naţional de Educaţie pentru sănătate în şcoala românească(2003), Ghid pentru cadredidactice, Exclus srl, Bucureşti .2.Zamora, E; Ciocoi, R(2009).- Sănătate, boală ,terapie, Risoprint, Cluj-Napoca

Facultativă:1.. Albu, C,;Rascharache. I(1983). – Ştiţi să respiraţi corect, Editura Sport Turism, Bucureşti2. Arion, C.;Dragomir, D.; Popescu, V.(1983) – Obezitatea la sugar, copil şi adolescent, Edituramedicală,Bicureşti, 3.Dunăreanu, i(2000). – Moartea albă, Academprint, Târgu Mureş,



Semestrul I

1. Educaţia pentru sănătate – instrumente,normative globale şi regionale

Ca tipologii specifice vor fi utilizate:

2. Programul Educaţie pentru sănătate înşcoala românească- abordări şi adecvăricurriculare modulare în contextul socio-educaţional naţional

seminarul de reluare şi aprofundare aanumitelor probleme abordate în cadrulcursului, de realizare a corelaţiilor intra, interşi transdisciplinare

3. Interdisciplinaritate şi cunoaştere înabordarea elementelor de anatomie şifiziologie umană

• seminarul de dezvoltare a tematicii cursului;

4. . Norme de igienă personală în cadrul seminarul aplicativ de rezolvare a sarcinilor



componentelor conceptului şi a problemelor

5. Alimentaţia raţionaşlă în condiţiilesituaţionale particulare

• seminarul-training de formare şi dedezvoltare a unor competenţe cognitive şiaplicative

6. Activitate şi odihnă – orarul cotidian încontextul raportului dintre cele douăcomponenete

seminarul de evaluare: testare, verificăriorale, scrise, portofolii etc

7. Sănătatea mintală – tablou sinoptic altulburărilor emoţionale şi comportamenteleorpe grupe de vârstă

În conformitate cu ponderea metodelor, vorfi aplicate:

8. Consumul de droguri – efecte şi riscuriasociate- studii de caz

9. Sănătatea reproducerii şi familiei –taxonomia bolilor cu transmitere sexuală

10. Violenţa în familie – tipuri, cauze,prevenire şi combatere

11. Dimensiunea de gen- aplicaţii practice pedomeniile educaţiei pentru sănătate

12. . Sănătatea mediului – selectivitate şireciclare în domeniul stocării deşeurilor

13. Elemente de bioetică – autonomie,opţionalitate şi limite în deciiza individuală

14. . Educaţia fizică , activitate integratoareconceptului de educaţie pentru sănătate –studiu de caz

Semestrul II

Bibliografie:Obligatorie:1. Programul naţional de Educaţie pentru sănătate în şcoala românească, Ghid pentru cadredidactice, Exclus srl, Bucureşti, 2003

Facultativă:1..Drăgan I. şi colab. (1994) Medicina sportivă aplicată, Editura Editis, Bucureşti;2.Drăgan Ioan - sub. coord. (2002) Medicina sportivă, Editura Medicală, Bucureşti3.Dunăreanu, i(2000). – Moartea albă, Academprint, Târgu Mureş,4. # - Healthy heart, 30 minutes a daz to healthz heart(2007), Rider s Digest Limited, London,5. Moore. M.C(2005). – Nutritional Assessment and care, Elsevier Mosby, U.S.A




Motivația fundamentală în abordarea problematicii educației pentru sănătate,constă în extindereaportofoliului profesional al viitorului profesor de educaţie fizică şi sport




10.4Curs

În funcție de specificul disciplineiProba de examen va fi cea scrisă, având ca scopverificarea cunoștințelor acumulate pe parcursulsemestrului. Notarea va fi de la 1 la 10, cu acordareaunui punct din oficiu. Prezența la cursuri conformRegulamentului didactic al disciplinei.

Lucrare scrisă 70%

10.5 LP

În funcție de specificul disciplineiFormele principale de evaluare la seminarii vor fi:expunerea orală, eseul și portofoliul. Evaluate prinnotare de la 1 la 10. Prezența la seminarii conformRegulamentului didactic al disciplinei.

Evaluareareferatelor,intervențiilor orale șia verificărilorrealizate peparcursulsemestrului

30%


Evaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe, competențe profesionale șiabilități practice, care să îi permită studentului, viitorului profesor de educaţie fizică şi sport, săintegreze aceste cunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupracomponentei practic o aplicative, specifică profesiei.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - EDUCAȚIE PSIHOMOTRICĂ


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei EDUCAȚIE PSIHOMOTRICĂ

2.2 Titularul activităților de curs NEAGU NICOLAE


2.4 Anul de studii 2 2.5 Semestrul 2 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OBL



Distribuția fondului de timp/săpt%ore




Tutorial 2,5

Examinări 7,5






4.1 de curriculum

Elaborare de instrumente curriculare (cărți de specialitate, note de curs, caiete șiîndrumare de lucrări practice, ghiduri metodologice etc.) Sinteze și selecțiibibliografice în specialitatea disciplinei (obligatorii și facultative) Fișa disciplineiSuporturi digitale, instrumente e-learning și multimedia Link-uri spre opensources sau alte resurse web, în domeniu

4.2 de competențe

Pentru disciplinele teoretico-practice, în principiu , vor avea ca precondițiespecializarea respectivă a cadrului didactic. In situația în care nu există cadredidactice cu specializarea în disciplina respectivă, ele vor fi predate de cadredidactice care au în foaia matricolă / suplimentul la diplomă promovarea prinexamen a disciplinei predate. Competențe de predare dobândite în carieradidactică proprie, prin experiența acumulată și prin elaborarea unor suporturicurriculare personale Toate cadrele didactice, titulare de curs, trebuie să deținătitlul științific de doctor.




5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al al DisciplineiȘtiințele motricității

5.2 de desfășurare a laboratoruluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al DisciplineiȘtiințele motricității



Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind domeniul psihomotricității și educației psihomotriceDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniuluipsihomotricității și educației psihomotrice Utilizarea adecvată aconceptelor de privind domeniul psihomotricității și educațieipsihomotriceUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, metodelor șicerințelor organizatorice privind întregul ansamblu de activități pe carele desfășoară un profesor de educație fizică în școală, inclusiv celelegate de aspectele de recuperare și compensatorii în relație cupsihomotricitatea și educația psihomotrică Dobândirea unor competențe de abordare diferențiată a conceptelorde psihomotricitate, educație motrică, educație psihomotrică,comportament motric în contextul tuturor activităților motrice din planulde învățământ la nivel primar și gimnazial.Dobândirea capacității de elaborare a unor noi abordări de tip ecologicprivind educația psihomotrică în cadrul școlii


Organizarea de activități suplimentare, extracurriculare pentru elevi încondiții de asistență calificată, având la bază cunoștințe, competențe șiabilități dobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților extracurricularespecifice, pe baza cunoștințelor, a competențelor și a abilitățilordobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea într-olimba de circulație internațională



Însuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniul vastal psihomotricității și educației psihomotrice reunite într-odisciplină integratoare, practic-aplicativă, care vine să completezefondul de cunoștințe teoretice acumulate în anii anteriori de studii


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare acunoștințelor teoretice cu cele practice, operaționaleGeneralizarea şi sinteza , urmate de aplicarea practică, aconceptelor și valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţe Fundamentarea statului epistemologic al domeniuluipsihomotricității și educației psihomotrice în contextul tuturordisciplinelor de învățământ


Semestrul I



Semestrul II

1. Psihomotricitatea și educația psihomotrică.Delimitări conceptuale.

Cursurile vor fi structurate pe tipologiidiverse în raport cu obiectivele urmărite,astfel: • curs introductiv: orientarea generalăîn problematica cursului; • curs teoretictematic curent: prezentarea selectivă şistructurală a temelor planificate; Ca metodedidactice de predare, vor fi utilizate: •prelegerea clasică, transpoziția didactică; •dezbaterea; • abordarea mixtă: prelegere-dezbatere.

2. Psihomotricitatea și educația psihomotrică.Componente, obiective , domenii deintervenție.

3. Educația motrică, educația psihomotrică șieducația fizică. Explicitări noționale –interrelaționări.

4. Educația psihomotrică în contextuleducației fizice școlare – ciclul primar.Scopuri, obiective, finalități.

5. Psihomotricitatea și mișcărilefundamentale la nivelul școlarului mic.Motricitatea copilului și maturitatea școlară.

6. Stadiile dezvoltării psihomotrice la copii.

7. Educația psihomotrică – suport alactivităților școlare. Rolul educațieipsihomotrice în primii ani de școală. Rolulprofesorului de educație fizică în relație cueducația psihomotrică a școlarului mic.

8. Elemente definitorii ale obiectiveloreducației psihomotrice în raport cu educațiafizică școlară. Educația psihomotrică șipsihocinetica. Relația dintre psihocinetică șieducația fizică.

9. Psihocinetica – fundamente teoretice.Psihocinetica – surse și efecte asupraconduitelor motrice la școlarul mic.

10. Relația dintre motricitatea globală șimotricitatea fină în contextul educațieipsihomotrice. Elemente comparative dintredomeniile de studiu ale motricității generaleși motricității fine.

11. Educația psihomotrică. Relații șiinteracțiuni cu alte componenteeducaționale. Abordări distinctive aleeducației psihomotrice în contextul



educațional școlar.

12. Dezvoltarea simțului somestezic și a celuikinestezic în contextul educațieipsihomotrice.

13. Educația psihomotrică și efectele eibenefice asupra dezvoltării inteligențeioperante a școlarului mic și asupra învățăriiinstrumentale la disciplinele din celelalte ariicurriculare.

14. Curs recapitulativ.

Bibliografie:Bibliografie obligatorie1. Albu, Constantin, Albu, Adriana, Vlad Tiberiu, Leonard & Iacob, Ioan (2006): Psihomotricitatea.Editura Institutul European, Iași.2. Cosmovici, Andrei & Iacob, Luminița (2005), Psihologie Școlară. Editura Polirom, Iași.3. Epuran, M. & Holdevici, I. & Tonița, F. (2008) – Psihologia sportului de performanţă. Teorie şipractică . Editura FEST , Bucureşti ;4. Horghidan, Valentina (1998) – Problematica psihomotricităţii, Bucureşti, Note de curs ANEFS.5. Neagu, Nicolae (2012). Motricitatea umană, fundamente psihopedagogice. Editura UniversityPress, Tîrgu Mureș.Bibliografie facultativă1. Tudor, V., (1999) – Capacitățile condiționale, coordinative și intermediare – componente alecapacității motrice, Editura RAI, Imprimerii Coresi, București 2. Cârstea, Gh. (1993) – Particularități ale școlarilor și implicațiile acestora în educația fizică șisportivă, A.N.E.F.S., București



Semestrul I

Semestrul II

1. Componentele psihomotricității. Schemacorporală. Teste și aplicații practice I.

Ca tipologii specifice vor fi utilizate: • lucrăripractice de reluare şi aprofundare aanumitelor probleme abordate în cadrulcursului, de realizare a corelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; • lucrări practice dedezvoltare a tematicii cursului; • lucrăripractice de rezolvare a sarcinilor şi aproblemelor; • lucrări practice de formare şide dezvoltare a unor competenţe cognitive şiaplicative;

2. Componentele psihomotricității. Schema



corporală. Teste și aplicații practice II.

3. Componentele psihomotricității.Lateralitatea. Teste și aplicații practice I.

3. Componentele psihomotricității.Lateralitatea. Teste și aplicații practice II.

5. Componentele psihomotricității.Coordonarea statică – echilibrul. Teste șiaplicații practice I.

5. Componentele psihomotricității.Coordonarea statică – echilibrul. Teste șiaplicații practice II.

7. Componentele psihomotricității.Coordonarea perceptiv-motrice (percepţiaspaţiului, ritmului şi a mişcărilor proprii).Teste și aplicații practice I.

7. Componentele psihomotricității.Coordonarea perceptiv-motrice (percepţiaspaţiului, ritmului şi a mişcărilor proprii).Teste și aplicații practice II.

9. Componentele psihomotricității.Rapiditatea mişcărilor. Teste și aplicațiipractice I.

9. Componentele psihomotricității.Rapiditatea mişcărilor. Teste și aplicațiipractice II.

11. Aprecierea nivelului de dezvoltare acapacităţii de coordonare. Teste și aplicațiipractice I.

11. Aprecierea nivelului de dezvoltare acapacităţii de coordonare. Teste și aplicațiipractice II.

13. Prezentarea portofoliului personal.

14. Prezentarea portofoliului personal.

Bibliografie:3. Epuran, M. & Holdevici, I. & Tonița, F. (2008) – Psihologia sportului de performanţă. Teorie şipractică . Editura FEST , Bucureşti ;4. Horghidan, Valentina (1998) – Problematica psihomotricităţii, Bucureşti, Note de curs ANEFS.5. Neagu, Nicolae (2012). Motricitatea umană, fundamente psihopedagogice. Editura UniversityPress, Tîrgu Mureș.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea educației psihomotrice constă în extinderea portofoliuluiprofesional al viitorului profesor de educație fizică, cu scopul creării unui fond referențial extins înrelația cu abordarea problematicii educației motrice, psihomotrice, fizice și sportive, a elementelorconcrete cu care se confruntă un profesor de educație fizică.



10.4Curs

Proba de verificare va fi ceascrisă, pe baza rezolvării unorsubiecte, având ca scopverificarea cunoștințeloracumulate pe parcursulsemestrului.

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1 la 10.Se acordă un punct din oficiu. Prezența lacursuri va fi în conformitate cuRegulamentul didactic al disciplinei.

70%



10.5 LP

Formele principale de evaluarela seminarii vor fi: expunereaorală, eseul și portofoliul,evaluate prin notare.

Evaluarea referatelor, eseurilor,intervențiilor orale și a verificărilor realizatepe parcursul semestrului. Notarea va fi dela 1 la 10. Prezența la seminarii conformRegulamentului didactic al disciplinei.

30%


Evaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe teoretice și competențeprofesionale, care să îi permită studentului, viitor profesor de educație fizică, să integreze acestecunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practicaplicative, specifică profesiei.

27.03.2013 EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ - ELEMENTE DE DIETETICĂ ADAPTATĂ


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei ELEMENTE DE DIETETICĂ ADAPTATĂ

2.2 Titularul activităților de curs conf.univ.dr. Tarcea Monica

2.3 Titularul activităților de lp asist.dr. Moldovan Geanina, asist.dr. Finta Hajnal

2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități





4.2 de competențe





- Descrierea conceptelor, teoriilor și noțiunilor fundamentale specificeigienei de viață și nutriției în activități motrice- Utilizarea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-somaticeși funcționale ale elevilor și sportivilor practicanți- Formularea de ipoteze și operaționalizarea conceptelor cheie înmonitorizarea diverselor afecțiuni prin dietă adecvată- Interpretarea și analiza aspectelor legate de starea de sănătate a



sportivului și dietele recomandate- Interpretarea indicatorilor nutriționali specific pentru sportivi prin bazede date, rapoarte, articole și programe legislative și informaticespecifice- Aplicarea strategiilor de aprofundare a aspectelor de asistențăcalificată a sportivului


- Cunoaşterea metodelor de investigare a stausului nutriţional încorelaţie cu dezvoltarea fizică a copilului şi programe de monitorizare,asistență calificată şi educaţie şcolară- Identificarea rolurilor și responsabilităților într-o echipăpluridisciplinară și realizarea de proiecte specifice domeniului, cuevaluare corectă și aplicarea normelor deontologice, de eticăprofesională și de securitate în muncă- Utilizarea eficientă a surselor informaționale și resurselor decomunicare și formare profesională asistată în elaborarea de proiecteși studii, de formare profesională continuă și dezvoltare personală.


7.1 Obiectivul general al disciplineiEvaluarea stării de sănătate a elevului practicant și sportivului, aprofilului nutriţional şi a capacităţii de efort


- Măsuri prevenţionale pentru afecţiunile acute sau cronice lasportivi- Monitorizarea dezvoltării armonioase a copilului, prin educaţiefizică, educaţie igienico-sanitară şi nutriţională- Promovarea sănătăţii şi a stării de bine a organismului prinformarea unui stil de viaţă sănătos- Asigurarea de asistență calificată și dietoterapie adaptată.


Semestrul I

Semestrul II

1.Influenţa mediului asupra organismului şicondiţii de adaptare, la copii și tineri.

Prezentare orală și multimedia

2.Igiena în activităţile de educaţie fizică şisport din şcoli sau din unitățiinstituționalizate.


3.Principii de nutriţie corectă la tineri şi încolectivităţi de sportivi.


4.Regimul de viaţă la sportivi. Prezentare orală și multimedia



5.Regimul alimentar la sportivi: dieta înantrenamentele sportive, competiţii şirecuperare.


6.Suplimentele nutritive la sportivi. Prezentare orală și multimedia

7.Necesarul nutritiv la sportivi, pe substanţecalorice (proteine, glucide, lipide). Evaluareametabolismului energetic.


8.Recomandările de consum pentru vitamineşi minerale, la sportivi.


9.Valoarea nutritivă a alimentelor şi raţiilerecomandate, la sportivi. Elemente desiguranța alimentului.


10.Hidratarea corectă a organismului înperioada de efort.


11.Meniuri adaptate specific pe profilurisportive.


12.Măsuri de prevenire a îmbolnăvirilor acuteşi cronice în comunităţile de sportivi.


13.Elemente de dezvoltare fizică șineuropsihică a elevilor și tinerilor.


14.Programe de monitorizare şi planuristrategice de intervenţie în colectivități.Legislaţie comunitară de sănătate publică.


Bibliografie:1.Vâjială G. - Igienă şi evaluare biologică, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2000.2.Negrişanu G. - Tratat de nutriţie, Ed. Brumar, Timişoara, 2005, ISBN: 973-602-107-63.Dragnea A. - Teoria educaţiei fizice şi sportului, Bucureşti, Editura FEST, 20024.Graur M. şi colab. - Ghid de Alimentaţie sănătoasă, coordonat de Societatea de Nutriţie dinRomânia, Ed. Performantica Iaşi, 2006.



Semestrul I

Semestrul II

1.Metodologia evaluării stării nutriţionale,clinice şi de laborator adaptată sportivului.

Demonstrații practice, prelucrare meniuri

2.Metodologia evaluării consumului șinecesarului energetic funcție de stilul deviață și activitatea motrică asociată.


3.Calcularea energiei provenite din alimente Demonstrații practice, prelucrare meniuri



şi alegerea meniului.

4.Stabilirea raţiei calorice şi meniuluicorespunzător unei colectivităţi de sportivi,pe profil de efort.


5.Obiectivele şi etapele unui regim alimentarla sportivi în perioada de antrenament.


6.Obiectivele şi etapele unui regim alimentarla sportivi în perioada competiţională


7.Obiectivele şi etapele unui regim alimentarla sportivi în perioada de refacere dupăefort.


8.Evaluarea stării de dezvoltare fizică şineuropsihică la copii şi tineri.


9.Metodologia de evaluare a capacităţii deefort la sportivi, în relaţie cu statusulnutriţional.


10.Monitorizarea comportamentelor cu risc lasportivi şi măsuri prevenţionale (alimentaţienesanogenă, tulburări alimentare, dieterestrictive, alimentaţia vegetariană,suplimente doping, medicaţie, fumat, alcool,droguri, BTS).


11.Interpretarea valorii nutriţionale aalimentelor din meniu şi a calităţii acestora.


12.Metodologia de evaluare a dietei specificepe diverse patologii pentru copii, adolescențiși alți practicanți de activitate motrică.


13.Stabilirea unui meniu săptămânal pe profilsportiv, completat de necesarul hidric, desuplimente nutritive şi regimul de viaţăasociat. Evaluare risc.


14.Examinare finală, aplicații practice. Examinare finală

Bibliografie:1.Vâjială G. - Igienă şi evaluare biologică, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2000.2.Graur M. şi colab. - Ghid de Alimentaţie sănătoasă, coordonat de Societatea de Nutriţie dinRomânia, Ed. Performantica Iaşi, 2006, ISBN 978-973-730-204-5.3.*** Programele şcolare pentru educaţie fizică şi sport (în vigoare), www.edu.ro4.*** Ghidurile metodologice de aplicare a programelor de educaţie fizică şi sport (2001) MEC-SNEE.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiInformațiile privind evaluarea stării de nutriționale a sportivilor sunt de un real interes pentruprofesorii de sport și de alte profile, dar și pentru serviciile medicale și inspectoratele școlare, pentrucă menținerea unei stări de sănătate adecvate depinde de calitatea dietei și a exercițiului fizicsusținut.În condițiile unei cereri de specialiști in domeniul sportului și de asemenea de nutriționiști calificați,această disciplină asigură pe piața muncii persoane bine calificate în consilierea sportivului.



10.4Curs

În funcție de specificuldisciplinei

Examen scris prin test grilă cu complement simpluși multiplu

75%


Examen practic prin evaluarea unui meniu funcțiede tipul de sport

25%




- cunoașterea caracteristicilor regimului de viață al sportivului- cunoştinţe de evaluare nutriţională, clinică şi paraclinică adaptată la elevii și tinerii sportivi - aplicabilitate practică şi teoretică în monitorizarea şi evaluarea de programe intervenţionale încomunitate- aprofundarea noţiunilor de stabilire a meniului pentru diverse profiluri sportive, adaptate pentruperioada de antrenament, competiţie sau refacere după efort.

27.03.2013 EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ - ERGOFIZIOLOGIE


FIȘA DISCIPLINEI



1.3 Departamentul M2 - ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE




2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei ERGOFIZIOLOGIE

2.2 Titularul activităților de curs Conferenţiar vacant 4

2.3 Titularul activităților de lp Asist. Dr. Gliga Mihail

2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL



Distribuția fondului de timp/săptore




Tutorial 0,5

Examinări 0,5

Alte activități





4.2 de competențe



6. Competențe specifice acumulateCUNOŞTINŢE TEORETICE / PRACTIC APLICATIVE / ABILITĂŢI

• Formarea unui fond de cunoștințe necesar descrierii conceptelor,teoriilor si noţiunilor fundamentale în relație cu mecanismele fiziologiceale organismului uman care susțin efortul fizic, recunoaștereasimptomelor şi semnelor clinice, identificarea metodelor si tehnicilor deeducaţie fizică şi sportivă;




•Definirea şi utilizarea adecvată a terminologiei din programelespecifice activitatilor de educaţie fizică si sportivă specifice programuluide studii;•Explicarea mecanismelor motricitătii generale şi a mijloacelor educatieifizice si sportului;• Identificarea mecanismelor fiziologice caracteristice sindromuluigeneral de adaptare, a efectelor imediate şi tardive induse deaplicarea diferitelor tipuri de efort în situaţii normale şi patologice;• Formularea de ipoteze şi operaţionalizarea conceptelor cheie învederea explicării şi interpretării oportunităţii unor programe deintervenţie în managementul antrenamentului sportiv;•Argumentarea, interpretarea, operarea cu concepte privind omul –sistem bio-psiho-social hipercomplex şi aplicarea metodologieigenerale de organizare si desfaşurare a procesului instructiv-educativspecific activităţilor de educaţie fizica si sportivă•Monitorizarea stării generale a grupului-ţintă din punct de vedereanatomo-funcţional şi furnizarea de informaţii relevante pentru staff-ultehnic, în vederea elaborării planurilor individuale de antrenamentbazate pe programe de exerciţii fizice statice şi dinamice.


• Utilizarea unui management eficient privind resursele umane (sportivi,staff tehnic, medic, nutriţionist, etc.) a resurselor de tip logistic,operaționale și de timp;•Realizarea unui management eficient al conceperii, proiectării,planificării și organizării activităților specifice;•Realizarea unor evaluări calitative și cantitative, obiective și valide, aactivităților derulate;•Realizarea unor proiecte de cercetare, de elaborare a unor articolesau studii științifice, a lucrării de licenţă etc.;• Aplicarea normelor de securitate în muncă, deontologice și etice;• Utilizarea eficientă a surselor informaţionale si a resurselor decomunicare şi formare profesionala asistată (portaluri Internet, aplicaţiisoftware de specialitate, baze de date, cursuri on-line etc.) atât inlimba româna cât şi intr-o limbă de circulatie internaţională;• Aplicarea unor tehnici eficiente de comunicare interumană în relațiecu profesia și particularitățile individuale ale persoanelor din anturajulprofesional.



Cunoaşterea mecanismelor fiziologice de adaptare a sistemelororganismului la efort, în condiţii normale şi patologice, în vedereaelaborării planurilor colective şi individuale de antrenament şi /sau pregătire sportivă.


•insuşirea de către studenti a cunoştinţelor teoretice privindcaracteristicile principalelor mecanisme fiziologice care susţinefortul fizic;• înţelegerea mecanismelor fiziologice adaptative la aplicareaefortului în condiţii normale şi patologice, precum şi în relaţie cuprincipiile de bază ale educaţiei pentru sănătate; • transferul cunoştinţelor teoretice şi practice dobândite în contextmultidisciplinar;•aplicarea cunoştinţelor teoretice în vederea elaborării planurilorde pregătire sportivă de tip longitudinal


Semestrul I



Semestrul II

1. Noţiuni introductive. Particularităţistructurale şi funcţionale ale muşchiului striat

Expunerea interactivă a materialului conformprogramei analitice, folosind mijloacemultimedia, prezentări powerpoint, filmedidactice

2. Fiziologia contractiei musculare.Fenomene mecanice ale muşchiului ca întreg


3. Conducerea neuronala a impulsuluinervos, transmiterea sinaptică. Joncţiuneaneuomusculară.


4. Surse energetice ale contracţiei musculare


5. Conceptul de adaptare. Homeostazie şistres


6. Modificări ale componentelor tablouluisangvin in efort. Rolul leucocitelor şi almediatorilor umorali in procesul inflamator


7. Mecanismele modificărilor respiratorii inefort. Disfuncţiile ventilatorii ca factorilimitanţi ai efortului


8. Modificările cardiovasculare in efort. Testede efort cardivascular


9. Reglarea circulaţiei in conditii de efort


10. Modificari endocrine in efort


11. Controlul nervos al motilităţii voluntare.Sistemul piramidal

Expunerea interactivă a materialului conformprogramei analitice, folosind mijloacemultimedia, prezentări powerpoint, filme



didactice

12. Fiziologia cerebelului. Locomotia


13. Analizatorul vizual, auditiv si vestibular inefort


14 Termoreglarea. Metabolismul in conditiide efort


Bibliografie:1. Bibliografie obligatorie:

1. Dobreanu D. - Fiziologia Aparatului Cardiovascular, Ed. University Press Tîrgu-Mureş, 20072. Guyton AC, Hall JE. - Textbook of medical Physiology, 12-th ed. Philadelphia: Saunders, 20103. Hăulică I. – Fiziologie umană, Ed. Medicală, Bucureşti, 2007 4. Habor, A. – Fiziologie. Sângele, respiraţia, aparatul cardiovascular, Ed. University Press Tîrgu-Mureş, 20085. Sabau M. - Fiziologia sângelui si a respiratiei, Ed. University Press, Tîrgu-Mureş, 1999

2. Bibliografie facultativă:

1. Apostol I. - Ergofiziologie, Universitatea Al I Cuza, Iasi, 1998. 2. Bota C. - Fiziologia educaţiei fizice si sportului, Editura Ministerului Tineretului si Sportului,Bucuresti, 1993. 3. Bota C. - Ergofiziologie, Editura Globus, Bucuresti, 2000. 4. Dragan I. - Medicina Sportiva aplicata, Editura Editis, Bucuresti, 1994. 5. Hagiu B.A.- Fiziologie-metabolism si motricitate, Editura Pim, Iaşi, 2006.



Semestrul I

Semestrul II

1.Explorarea funcţională a sistemului nervos.Reflexele

Demonstraţii şi aplicaţii practice (probebiologice, tehnici biochimice, aplicaţiisoftware, teste funcţionale).

2.Explorarea funcţională a analizatoruluiDemonstraţii şi aplicaţii practice (probebiologice, tehnici biochimice, aplicaţii



vizual software, teste funcţionale).

3.Explorarea funcţională a analizatoruluiauditiv


4.Explorarea funcţională a analizatoruluivestibular


5.Determinarea timpului de reacţieDemonstraţii şi aplicaţii practice (probebiologice, tehnici biochimice, aplicaţiisoftware, teste funcţionale).

6.Experienţe pe preparatul neuromuscularDemonstraţii şi aplicaţii practice (probebiologice, tehnici biochimice, aplicaţiisoftware, teste funcţionale).

7.ElectromiografiaDemonstraţii şi aplicaţii practice (probebiologice, tehnici biochimice, aplicaţiisoftware, teste funcţionale).

8.Probe de efort cardiovascularDemonstraţii şi aplicaţii practice (probebiologice, tehnici biochimice, aplicaţiisoftware, teste funcţionale).

9.PoligrafiaDemonstraţii şi aplicaţii practice (probebiologice, tehnici biochimice, aplicaţiisoftware, teste funcţionale).

10.BiofeedbackDemonstraţii şi aplicaţii practice (probebiologice, tehnici biochimice, aplicaţiisoftware, teste funcţionale).

11.Explorarea funcţională a sistemuluiendocrin


12.Explorarea funcţională a aparatuluigastro-intestinal


13. Determinarea indicelui de masăcorporală


14. Examen practic

Bibliografie:Szilagyi,T, Habor, A, Orban-Kiss,K.- Fiziologie umană : îndreptar de lucrări pactice, Ed. UniversityPress Tîrgu-Mureş, 2008

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiParcurgerea conţinuturilor disciplinei de ergofiziologie va permite absolvenţilor acestui program destudiu asigurarea, în manieră multidisciplinară a unor funcţii complementare, precum :

Funcţia constatativă (de apreciere a stării de sănătate, a cauzelor implicate şi a factorilor asociaţiacestora)Funcţia de optimizare, de menţinere a stării de sănătate şi de antrenare fizică;Funcţia motivaţională, de stimulare a eforturilor personale de recuperare şi menţinere a stării debine;Funcţia predictivă/ prognostică, de anticipare a traseului performanţei sportive pe termen scurt,mediu şi lung, de prognozarea a intervenţiilor de specialitate în cadrul unui management eficient alvieţii sportivului.

10. Evaluare




10.4 Curs Examen Teste grilă 100%

10.5 LP Examen practic Teste grilă Probe practice eliminator


A. - PENTRU EVALUAREA CUNOŞTINŢELOR DOBÂNDITE LA CURS/ LUCRĂRI PRACTICE• Cunoştinţe pentru nota 5: 50% din barem• Cunoştinţe pentru nota 10: 90-100% din baremB. PENTRU EVALUAREA COMPETENŢELOR TRANSVERSALE DOBÂNDITE•Realizarea de proiecte sub coordonare, pentru rezolvarea unor probleme specifice domeniului, cuevaluarea corectă a volumului de lucru, resurselor disponibile, timpului necesar de finalizare şi ariscurilor, în condiţii de aplicare a normelor deontologice şi de etică profesională în domeniu, precumşi de securitate şi sănătate în muncă •Realizarea unei lucrări/ unui proiect, executând cu responsabilitate sarcini specifice rolului într-oechipă pluridisciplinară•Elaborarea, tehnoredactarea si susţinerea în limba româna şi într-o limbă de circulatie internaţionalăa unei lucrări de specialitate pe o tema actuală în domeniu, utilizând diverse surse si instrumente deinformare

27.03.2013 EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ - IGIENA EDUCAŢIEI FIZICE ŞI SPORTULUI


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei IGIENA EDUCAŢIEI FIZICE ŞI SPORTULUI

2.2 Titularul activităților de curs conf.univ.dr. Tarcea Monica

2.3 Titularul activităților de lp asist.dr. Finta Hajnal., asist.dr. Moldovan Geanina

2.4 Anul destudii

II2.5Semestrul






Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 0,5



Tutorial 0,5

Examinări 1

Alte activități -





4.2 de competențe





- Identificarea conceptelor, teoriilor și noțiunilor fundamentale specificeigienei de viață a sportivului- Utilizarea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-somaticeși funcționale ale elevilor și sportivilor practicanți- Formularea de ipoteze și operaționalizarea conceptelor cheie înmonitorizarea activității de educație fizică și sportivă adecvată



- Interpretarea indicatorilor igienico-sanitari specifici ambientuluidesfășurare a activității sportivului prin baze de date, rapoarte, articoleși programe legislative și informatice specifice- Aplicarea strategiilor de aprofundare a aspectelor de asistențăcalificată a sportivului.


- Cunoaşterea metodelor de investigare a statusului de sănătate încorelaţie cu dezvoltarea fizică a copilului şi programe de monitorizare,asistență calificată şi educaţie şcolară- Identificarea rolurilor și responsabilităților într-o echipăpluridisciplinară și realizarea de proiecte specifice domeniului, cuevaluare corectă și aplicarea normelor deontologice, de eticăprofesională și de securitate în muncă- Utilizarea eficientă a surselor informaționale și resurselor decomunicare și formare profesională asistată în elaborarea de proiecteși studii, de formare profesională continuă și dezvoltare personală


7.1 Obiectivul general al disciplineiPromovarea sănătăţii şi a stării de bine a organismului prinformarea unui stil de viaţă sănătos, a unui regim de viaţă corectal practicantului de educaţie fizică şi sport.


- Monitorizarea dezvoltării armonioase a individului, prin educaţiefizică, educaţie igienico-sanitară, igiena individuală în sport,sănătatea mediului şi educaţia pentru sănătate.- Evaluarea stării de sănătate a elevului practicant și sportivului şia capacităţii lor de efort.- Asigurarea de asistență calificată în promovarea sănătăţii şi astării de bine a organismului prin formarea unui stil de viaţăsănătos.- Măsuri prevenţionale pentru afecţiunile acute sau cronice lasportivi.


Semestrul I

1.Influenţa mediului ambiant asupraorganismului (calitatea aerului, bolitransmisibile, poluare, urbanizare, zgomot).


2.Influenţa mediului ambiant asupraorganismului (calitatea apei şi bolile hidrice).


3.Adaptarea organismului la mediu. Călireaorganismului.


4.Elemente de radioprotecţie şi evaluareariscului de expunere la radiaţii.


5.Elemente de dezvoltare fizică a copiilor şiadolescenţilor.


6.Igiena şi monitorizarea comportamentele curisc din adolescenţă.


7.Igiena din unităţile şcolare şi aspecteergonomice.


8.Elemente de igienă în activităţile deeducaţie fizică şi sport, antrenamente şicompetiţii.


9.Reguli de igienă individuală şi aechipamentului sportiv


10.Igiena bazelor sportive 1. Prezentare orală și multimedia

11.Igiena bazelor sportive 2. Prezentare orală și multimedia

12.Igiena regimului de viaţă al sportivului. Prezentare orală și multimedia



13.Regimul de refacere după efort asportivului.


14.Regimul de viaţă şi caracteristici igienico-sanitare pe profiluri sportive separate.Legislația în vigoare.


Semestrul II

Bibliografie:1.Tarcea Monica – Igiena la sportivi, Ed. University Press, Tg. Mureș, sub tipar.2.Vâjială G. - Igienă şi evaluare biologică, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2000.3.Dragnea A. - Teoria educaţiei fizice şi sportului, Bucureşti, Editura FEST, 2002.



Semestrul I

1.Aprecierea influenţei microclimatuluiasupra organismului (temperatură, umiditate,curenţi de aer, iluminat, zgomot, presiuneatmosferică).

Demonstrații practice, evaluarea calitățiiambientului

2.Evaluarea gradului de contaminaremicrobiană a aerului/suprafeţelor/mainilor şiriscuri de îmbolnăvire în colectivităţi.

Demonstrații practice, evaluarea calitățiiambientului

3.Monitorizarea calităţii apei şi bolile hidrice. Demonstrații practice, evaluarea calității apei

4.Norme generale de igienă în şcoli şi bazesportive. Metodologia de evaluare acondiţiilor igienico-sanitare din bazelesportive.

Demonstrații practice, evaluarea calității apei

5.Metode de evaluare a dezvoltării fizice acopiilor.

Demonstrații practice, evaluarea indicatorilorsomatometrici

6.Metodologia aprecierii comportamentelorcu risc la tineri şi măsuri preventive,educaţionale. Metodologia de evaluare aprogramului de activitate/odihnă a tinerilor.

Demonstrații practice, evaluarea risculuistilului de viață nesanogen

7.Examinare finală. Examinare finală



Semestrul II

Bibliografie:1.Tarcea M., Abram Z., Finta H., Moldovan H. - Îndrumar practic de Sănătatea mediului, Ed.University Press Tg. Mureş, 2007, ISBN 978-973-7665-89-8.2.Vâjială G. - Igienă şi evaluare biologică, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2000.3.*** Programele şcolare pentru educaţie fizică şi sport (în vigoare), www.edu.ro4.*** Ghidurile metodologice de aplicare a programelor de educaţie fizică şi sport (2000) (2001) MEC-SNEE.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiInformațiile privind igiena personală, a echipamentului sportive și a bazelor sportive sunt de un realinteres pentru profesorii de sport și de alte profile, dar și pentru serviciile medicale și inspectorateleșcolare, pentru că menținerea unei stări de sănătate adecvate depinde de condițiile ambientale șiigiena efortului depus.În condițiile unei cereri de specialiști în domeniul sportului, această disciplină asigură pe piața munciipersoane bine calificate în consilierea elevilor și tinerilor sportivi.




10.4Curs


Verificare scrisa prin test grilă cu complementsimplu și multiplu

75%


Examen practic prin evaluarea condițiilor igienicedintr-o bază sportivă

25%


- monitorizarea dezvoltării armonioase a individului, prin educaţie fizică, adaptare la mediulînconjurător, educaţie igienico-sanitară şi nutriţională- cunoaşterea principiilor de igienă personală, a echipamentului sportiv şi a bazelor sportivecunoaşterea metodelor de investigare a stării de sănătate în corelaţie cu dezvoltarea fizică a copiluluişi programe de monitorizare şi educaţie şcolară.

27.03.2013 Educaț ie fizică și sportivă - Informatică şi biostatistică


FIȘA DISCIPLINEI






1.6 Programul de studii Educație fizică și sportivă

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Informatică şi biostatistică

2.2 Titularul activităților de curs Prof. Dr. Măruşteri Marius

2.3 Titularul activităților de lp As. Olah Peter, As. Petrișor Marius

2.4 Anul de studii 1 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial

Examinări 1

Alte activități





4.2 de competențe



6. Competențe specifice acumulate- Studentul va trebui să demonstreze capacitatea de a înţelege şi dea-şi însuşi termenii specifici domeniului Tehnologiei Informaţiei,respectiv glosarul de termeni esenţiali utilizat în informatica medicală- Studentul va trebui să se demonstreze capacitatea de a înţelege şifolosi principalele instrumente hardware (PC) şi software utilizate îndomeniul informaticii în general şi a informaticii medicale, în particular- Trebuie să cunoască principalele ramuri si arii de interes din sfera




informaticii medicale, precum şi principalele modalităţi de asistare decătre calculator a practicii şi cercetării biomedicale- Studentul va trebui să demonstreze capacitatea de a utiliza cele mainoi instrumente de documentare online, prin înţelegerea arhitecturiispecifice a Internetului actual, respectiv a serviciilor Web, precum şi ocunoaştere corespunzătoare a diferitelor tipuri de instrumente deindexare şi căutare a informaţiei pe Internet. - Să poată aplica cunoştinţele dobândite în practica curentă, în ceeace priveşte toate etapele de documentare (online), organizarea şiregăsirea informaţiei în bazele de date medicale şi/sau programe decalcul tabelar, redactare/editare şi prezentare a unor lucrări ştiinţificecu format impus în domeniul biomedical- Să stapânească glosarul termenilor de bază în domeniul biostatisticiişi să înţeleagă principalele tipuri de teste statistice şi algoritmii deselecţie şi aplicare a lor


- familiarizarea cu tehnologiile specifice ale Societăţii Informaţionale, cunormele de etică şi conduită online, cu riscurile de securitate legate degestionarea informaţiei în mediile digitale- familiarizarea cu utilizarea platformelor de e-learning sincron şiasincron, respectiv cu soluţiile de testare online de tip “adaptativeassesment server” utilizate de către majoritatea centrelor de testare acompetenţelor digitale pe plan internaţional



Progresele medicinei moderne devin tot mai dependente demodalităţile de asistare de către calculator a domeniului medical.Ca atare, obiectivul principal al disciplinei îl constituiefamiliarizarea studentilor din domeniul biomedical cu cerinţele şiabilităţile specifice Erei Digitale, cu vocabularul specificdomeniului Tehnologiei Informaţiei, cu principalele tehnologiilegate de asistarea de către calculator a practicii şi cercetăriibiomedicale.Totodată, este prezentat glosarul termenilor de bază în domeniulbiostatisticii şi principalele tipuri de teste statistice.


- demonstrarea capacitatăţii studenţilor de a înţelege şi folosiprincipalele instrumente hardware (PC) şi software utilizate îndomeniul informaticii în general şi a informaticii medicale, înparticular- însuşirea principalelor aspecte legate de utilizarea serviciilor deindexare şi căutare online a informaţiei- dobândirea unor abilităţi practice de utilizare a soluţiiloravansate de birotică pentru editarea unor documente cu formatimpus, gestionarea şi organizarea informaţiilor exportate din bazede date medicale în programe de calcul tabelar, pregătirea deprezentări electronice


Semestrul I



Semestrul II

Informatica – generalitati. Informaticamedicală. Obiectivele informaticii medicale.

Prezentare orala + multimedia

Principalele ramuri ale informaticii medicale Prezentare orala + multimedia

Date, informaţii, cunoştinţe. Noţiunea deinformaţie. Date. Informaţii medicale.Reprezentarea datelor medicale.Reprezentarea informaţiilor. Cantitatea deinformaţie.


Structura hardware a unui calculator:Unitatea centrală; dispozitive periferice -dispozitive periferice de intrare; dispozitiveperiferice de ieşire; dispozitive perifericemixte. Evoluţia calculatoarelor electronice:Microcomputerele; Notebook; Palmtop/PDA(Personal Digital Assistant); Minicomputerele;Mainframe-urile; Supercomputerele


Structura software a unui calculator numeric:Software de bază. Limbaje de programare.Sisteme de operare (MS Windows, Linux).Conceptul de fişier. Organizarea fişierelor.Software aplicativ.


Introducere în domeniul reţelelor decalculatoare. Generalităţi. Reţele LAN (LocalArea Network) - conceptul de Intranet; WAN(World Area Network) - Internet


Internet - noţiuni introductive Istoricul şievoluţia internetului. World Wide Web.Elemente introductive despre Internet:Adrese Internet - URL; World Wide Web(WWW); HTML – Pagini Web; BrowsereWEB; News; Email


Documentare online. Căutarea informaţiei peinternet (I) Căutarea informaţiei pe internet -noţiuni introductive; tipuri de unelte şi serviciipentru căutarea informaţiei pe internet


Documentare online. Căutarea informaţiei peinternet (II) Modalităţi de utilizare motoarelorde căutare (Google) şi a serviciilor dedirectoare (Yahoo Directories) pentrucăutarea informaţiilor din domeniulbiomedical. Servicii de documentaremedicală automată (Medline)


Documentare online. Căutarea informaţiei peinternet (III) Evaluarea calităţii informaţiilorpublicate pe Internet/World Wide Web.


Aplicaţii ale biroticii în domeniul biomedical:Generalităţi. Software pentru procesare detext. Desktop Publishing (DTP). Editoareavansate de text.


Aplicaţii ale biroticii în domeniul biomedical:



Programe de calcul tabelar (MS Excel, OOCalc). Software pentru realizarea deprezentări electronice. Software pentruorganizarea activitãţii. Suite de aplicaţiipentru birotică ( MS Office, Lotus SmartSuite, OpenOffice ).


Noţiuni fundamentale de calcul statisticGlosar de termeni statistici


Noţiuni fundamentale de calcul statisticPrincipalele tipuri de teste statistice


Bibliografie:1. Tigan S., Achimaş A., Drugan T.: Curs de Informatică şi Statistică Medicală, ed. SRIMA, Cluj-Napoca, 2001 2. Măruşteri M., Buraga S, Acostăchioaie D.: Primii paşi în Linux (carte + CD-ROM cu ROSLIMS LinuxLive CD), Ed. Polirom Iaşi, 20063. van Bemmel J., Musen M.A., Musen Mark A.: Handbook of Medical Informatics, Springer PublishingHouse, 2002, online book la http://www.mieur.nl/mihandbook/r_3_3/handbook/home.htm 4. Coiera E. - Guide to Medical Informatics, the Internet and Telemedicine, Chapman & Hall, London,(1997).5. Flanagan D. – Web Search Strategies - Online book,http://www.learnwebskills.com/search/main.html, 2004Măruşteri M.: Documentare online, online book la adresahttp://www.umftgm.ro/info/doconline_ROV2.pdf6. Marusteri M. Notiuni fundamentale de biostatistica:note de curs]/Fundamentals inbiostatistics:lecture notes. University Press Targu Mures, 2006. (in Romanian, with Powerpoint slidesin English). Disponibil online la adresa www.umftgm.ro/info/7. Marius Măruşteri, Vladimir Bacarea, Comparing groups for statistical differences: how to choosethe right statistical test?, Biochemia Medica 2010;20(1):15–32, disponibil online la adresahttp://www.biochemia-medica.com/content/comparing-groups-statistical-differences-how-choose-right-statistical-test



Semestrul I

Semestrul II

Noţiuni fundamentale de utilizare acalculatorului. Sistemul de operare MSWindows: Concepte generale. Elementele debază ale unei ferestre. Convenţiile de notaţieîn sistemul de meniuri. Utilizarea tastaturii şimouse-ului in sisteme de operare cu interfaţăutilizator grafică, cum este MS Windows.

Demonstratii practice, Metode de e-learningsincron



Utilitarele “Accesorii” în mediul Windows.Utilitarul Wordpad. Utilitarul Paint.Calculatorul. Modulul Control Panel.

Programe de tip File Manager. Arhivatoare.Programe de tip File Manager (WindowsExplorer): Concepte generale. Fişiere.Directoare. Programe. Gestionareaecranului. Accesul la directoare.Crearea unuinou director. Moduri de afişare al fişierelor.Selectarea unui fişier. Redenumirea fişierelorsau a directoarelor. Ştergerea fişierelor.Modificarea proprietăţilor unui fişier.Copierea fişierelor. Mutarea fişierelor.Selectarea mai multor fişiere . Arhivatoare:Concepte generale. Transportul informaţiei.Tipuri de arhivatoare. Modul de lansare înexecuţie. Funcţii specifice arhivatoarelor.Operaţii specifice arhivatoarelor ArhivatorulWizip/WinRAR: funcţii specifice/ operaţiispecifice


Aplicaţii ale biroticii în domeniul biomedical:Prezentare generală şi modalităţi de utilizarea unor suite de programe de birotică (MSOffice, OpenOffice) Software pentruprocesare avansată de text (MS Word, OOWriter)


Software pentru editare avansată de text. MSWord (I): Concepte generale; formatareapaginii de hârtie; fonturi; formatarea textului;formatarea paragrafelor.


Software pentru editare avansată de text. MSWord (II): Elemente caracteristice editoruluiMS Word: modalităţi de selectare a textului;operaţii cu blocuri; operaţii cu fişiere


Software pentru editare avansată de text. MSWord (III): Tehnologia OLE (Object Linkingand Embedding) – legarea şi inserarea deobiecte într-un fişier Word. Modalităţi demixare a textului cu imagini.


Software pentru editare avansată de text. MSWord (IV) – crearea şi editarea de tabeleCrearea şi editarea de tabele


Software pentru editare avansată de text. MSWord (V) – editarea de ecuaţii Crearea şieditarea de ecuaţii matematice în MS Word.


Programe de calcul tabelar (MS Excel, OOCalc). MS Excel (I) MS Excel - Conceptegenerale; formatarea paginii; foaia de calcultabelar; conţinutul unei celule; formatareacelulelor


Programe de calcul tabelar. MS Excel (II): MSExcel: inserarea obiectelor; introducereaunei formule; copierea formulelor; folosireaadreselor relative şi absolute


Programe de calcul tabelar. MS Excel (III):Folosirea funcţiilor; cum se introduc funcţiile;butonul Autosum;funcţii mai des utilizate


Programe de calcul tabelar. MS Excel (IV):Lucrul cu diagrame; ce este o diagramă;



elementele de bază ale unei diagrame; tipuride diagrame; crearea unei diagrame;Formatarea diagramelor; inserarea deobiecte


Software pentru realizarea de prezentărielectronice (MS Powerpoint, OO Impress).MS Powerpoint. MS Powerpoint - conceptegenerale; operaţii cu slide-uri; combinareamai multor obiecte; crearea unui obiect nou;operaţii efectuate asupra obiectelor


Noţiuni fundamentale de calcul statisticPrincipalele tipuri de teste statistice


Bibliografie:1. Eugenia Tătar, Simona Tătar, Marius Măruşteri: Informatică Medicală. Bazele informaticii – lucrăripractice, UMF Târgu Mureş, 2001, disponibil online la adresa www.umftgm.ro/info/2. Marusteri M. Notiuni fundamentale de biostatistica:note de curs]/Fundamentals inbiostatistics:lecture notes. University Press Targu Mures, 2006. (in Romanian, with Powerpoint slidesin English). Disponibil online la adresa www.umftgm.ro/info/


10. Evaluare

Tipactivitate

10.1Criterii deevaluare


10.4Curs

În funcțiedespecificuldisciplinei

Test grilă pe calculator, folosind serverul de testare al disciplinei 50%

10.5 LP

În funcțiedespecificuldisciplinei

Verificari pe parcursul semestrului a abilitatilor practice printestarea capacitatii de a redacta un document electronic cuformat impus. Examen practic la sfârsitul perioadei de pregătire

50%


Înţelegerea glosarului de bază cu termeni de specialitate din domeniul Tehnologiei Informaţiei,respectiv a termenilor specifici informaticii medicaleCapacitatea de a utiliza eficient uneltele şi serviciile de documentare onlineCapacitatea de a utiliza eficient solutii avansate de birotică pentru redactarea/editarea unordocumente electronice cu format impusÎnţelegerea termenilor de bază din domeniul biostatisticii si a principalelor tipuri de teste statistice

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - Istoria educaț iei fizice și a kinetoterapiei, cod EFS114


FIȘA DISCIPLINEI



1.3 Departamentul M2 – ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE




2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Istoria educației fizice și a kinetoterapiei, cod EFS114

2.2 Titularul activităților de curs Șef Lucrări dr. ȚURCANU FLORIN

2.3 Titularul activităților de lp ...................................

2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei opț.







Tutorial 0,5

Examinări 0,5

Alte activități 0





4.1 de curriculum


4.2 de competențe

Specializarea respectivă a cadrului didactic; în situația în care nu există cadredidactice cu specializarea în disciplina respectivă, ele vor fi predate de cadredidactice care au în foaia matricolă / suplimentul la diplomă promovarea prinexamen a disciplinei predate. Competențe de predare dobândite în carieradidactică proprie, prin experiența acumulată și prin elaborarea unor suporturicurriculare personale Toate cadrele didactice, titulare de curs, trebuie să deținătitlul științific de doctor.


5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cu



extinderi și particularizări în Regulamentul didactic al studenților alDisciplinei Științele motricității




- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a noțiunilor teoretice cu privire la istoria execițiului fizic, aprimelor forme de manifestare fizică a Omului Primitiv, a evoluțieiexercițiului fizic dar și a istoriei kinetoterapiei ca ramură înrudită șiparte integrantă a istoriei educației fizice și sportului;- Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul istoriei educației fiziceși a kinetoterapiei, unul din mijloacele prezentului domeniu la carefacem referință, în relație cu dezvoltarea capacităților intelectuale pelinia culturii generale. - Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice istorieieducației fizice, a sportului dar și a kinetoterapiei.


- Constituirea unei echipe de tineri cercetători cu sarcini și îndatoririprecise, cu rol de organizare, coordonare și finalizare a diferitelormanifestări științifice cu diferite teme în relație cu istoria exercițiului fizicdar și a kinetoterapiei;- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice, sportului și a kinetoterapiei;- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehniclor moderne de învățare.


7.1 Obiectivul general al disciplineiCrearea unui fond de cunoştinţe generale pe care să sestructureze cunoştinţele specifice domeniului de studiu.


1. Cunoașterea evoluției practicării exercițiilor fizice și amijloacelor specifice de recuperare de-a lungul timpului. 2. Cunoașterea sistemelor naționale de educație fizică dinsecolele al XVIII-lea și al XIX-lea și aplicarea lor pe teritoriulRomâniei


Semestrul I

1. Istoria educației fizice, sportului și akinetoterapiei-abordare sistemică, clarificăriconceptuale.

2. Istoria educației fizice, sportului și akinetoterapiei, ca formă de viață, filozofie,cultură, ideologie în Comuna Primitivă șiAntichitate.

3. Istoria educației fizice, sportului și akinetoterapiei, ca formă de viață, filozofie,cultură, ideologie în Grecia Antică și RomaAntică.

4. Concepțiile Greco romane desprekinetoterapie și relațiile ei cu gimnastica,igiena și medicina.



5. Sistemele naționale de educație fizică dinsecolele XVIII și XIX.

6. Istoria educației fizice, sportului și akinetoterapiei în România, parte integrantă aistoriei și culturii noastre naționale

7. Taxonomia descriptivă a elementelor șiprocedeelor tehnice cu implicații înkinetoterapie-jocul de volei.

Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Țurcanu F., Țurcanu D.S., Istoria educației fizice și a kinetoterapiei, Note decurs, Litografiat UMF, 2011.Bibliografie facultativă:1. Alexe, N. – Istoria exercițiilor fizice – Ediția a-II-a, Editura Fundației „România de Mâine”, București,2006;2. Cotoman, R. – Kinetoterapie, Metodica desfășurării activităților practice – Note de curs, Editura„Fundației România de Mâine”, București, 2005;3. Niculescu, G. – Gimnastica în Kinetoterapie – Note de curs, Editura Fundației „România de Mâine”,București, 2006;4. Postolache, N. – Istoria universală a kinetoterapiei – Note de curs, Editura Fundației „România deMâine”, București, 2007.



Semestrul I



Semestrul II

Bibliografie:

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretice rezultate din parcurgerea cursului, poate reprezenta opremisă importantă în începerea unei activități în domeniul cercetării domeniului începuturilorformelor de manifestare fizică a omului dar și în domeniul studierii istoricului exercițiilor fizice derecuperare, prin mijloace specific kinetoterapiei.

10. Evaluare


10.4 Curs Prezență 75 % Evaluare scrisă, tip grilă 100%

10.5 LP


1. Cunoașterea primelor forme de manifestare fizică a Omului Primitiv, și a principalelor Sisteme deeducație fizică din secolele XVIII și XIX.2. Cunoașterea concepțiilor Greco-romane despre kinetoterapie.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - KINETOLOGIE GENERALĂ


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei KINETOLOGIE GENERALĂ


2.3 Titularul activităților de lp TURCANU FLORIN

2.4 Anul de studii 3 2.5 Semestrul 1 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 2,5

Examinări 7,5






4.1 de curriculum


4.2 de competențe









Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind domeniul kinetologiei generale umaneDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului kinetologieiUtilizarea adecvată a conceptelor de privind domeniul kinetologieigenerale umane: kinesilogie, kinetică, kinematică etc.Utilizarea în comunicarea profesională a principiilor, metodelor șicerințelor organizatorice privind întregul ansamblu de activități pe carele desfășoară un profesor de educație fizică în școală, inclusiv celelegate de aspectele de recuperare și compensatorii în relație cukinetologia generalăDobândirea unor competențe practice de conducere efectivă a unoractivități de depistare a unor deficiențe fizice, de prevenire și derecuperare în cadrul unor activități extracurriculare la nivelul școlii.Dobândirea capacității de elaborare a unor programe profilactice înrelație cu unele atitudini vicioase la elevi sau chiar a unor programe derecuperare, în limita competențelor profesionale ale unui profesor deeducație fizică


Organizarea de activități suplimentare, extracurriculare pentru elevi încondiții de asistență calificată, având la bază cunoștințe, competențe șiabilități dobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților extracurricularespecifice, pe baza cunoștințelor, a competențelor și a abilitățilordobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea într-olimba de circulație internațională



Însuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniul vastal mișcării umane, reunite într-o disciplină integratoare, practic-aplicativă, care vine să completeze fondul de cunoștințe teoreticeacumulate în anii anteriori de studii


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare acunoștințelor teoretice cu cele practice, operaționaleGeneralizarea şi sinteza , urmate de aplicarea practică, aconceptelor și valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţe Fundamentarea statului epistemologic al domeniului motricitățiiumane în contextul abordărilor specifice kinetologiei generale


Semestrul I

1. Kinetologia generală - introducere - scurt

Cursurile vor fi structurate pe tipologiidiverse în raport cu obiectivele urmărite,astfel: • curs introductiv: orientarea generalăîn problematica cursului; • curs teoretictematic curent: prezentarea selectivă şi



istoric structurală a temelor planificate; Ca metodedidactice de predare, vor fi utilizate: •prelegerea clasică, transpoziția didactică; •dezbaterea; • abordarea mixtă: prelegere-dezbatere.

2. Cadrul general al kinetologiei - precizăriconceptuale - structură – componente

3. Kinetologia generală – abordări pedomenii – kinetologia ca știință - kinetologiaca disciplină - kinetologia ca profesie

4. Kinetologia generală – abordări pedomenii - kinetologia clinică - kinetologiaaplicată - kinetologia – activitate fizică

5. Kinetologia generală – abordări pedomenii - kinetologia educațională -kinetologia psiho-emoțională

6. Kinetică și cinematică - precizăriconceptuale - relația dintre forță și mișcare-legile mișcării - forțe și vectori ai mișcăriicorporale umane - strategii al mișcăriicorporale

7. Rolul controlului motor în reglarea mișcării- formarea controlului motor - controlul șicoordonarea mișcărilor - controlul șiechilibrul mișcărilor - controlul și reflexemotorii

8. Kinetologia și terapia ocupațională prinmișcare - delimitări conceptuale - principii șimetode de terapie ocupațională - terapia prinmuncă – ergoterapia - terapia prin activitățilezilnice (ADL)

9. Kinetologia și terapia ocupațională prinmișcare - terapia ocupațională de tip școlar -terapia ocupațională pe grupe de vârstă

10. Kinetologia și terapia ocupațională prinmișcare - terapia ocupațională prin activitățimotrice: jocuri de mișcare, activitățisportive,competiții

11. Kinetologia și terapia atitudinilor șideficiențelor fizice - obiective, principii,metode - stadii, tipologii, localizări - terapiispecifice vârstei școlare mici și mijlocii

12. Adaptarea la efortul fizic produs prinmișcare - antrenarea, adaptarea șidezantrenarea – delimitări conceptuale șiterminologice - antrenarea și răspunsulfiziologic la efortul fizic - adaptări funcționalela efort: metabolice, cardiovasculare,respiratorii, morfologice, alte adaptări

13. Kinetologia și kinetoprofilaxia -kinetoprofilaxia școlarului mic -kinteoprofilaxia la vârsta pubertară

14. Curs recapitulativ

Semestrul II



Bibliografie:Bibliografie obligatorie1. Bota, Aura (2007) Kinesiologie, Editura didactică și pedagogică, București2. Sbenghe T. (1997) Kinetologia profilactică, terapeutică şi de recuperare, Editura Medicală,Bucureşti3. Sbenghe Tudor (2005) Kinesiologie - Știința mișcării, Editura Medicală, BucureștiBibliografie facultativă1. Cordun M.(1999) Kinetologie Medicală, Editura Axa, Bucureşti;



Semestrul I

1. Kinetologia generală - kinetologia caprofesie I.

Ca tipologii specifice vor fi utilizate: •seminarul introductiv: de iniţiere în tematicaşi problematica cursului, de formare acompetenţelor de informare şi documentareetc.; • seminarul de reluare şi aprofundare aanumitelor probleme abordate în cadrulcursului, de realizare a corelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; • seminarul dedezvoltare a tematicii cursului; • seminarulaplicativ de rezolvare a sarcinilor şi aproblemelor; • seminarul-training de formareşi de dezvoltare a unor competenţe cognitiveşi aplicative; • seminarul de evaluare:testare, verificări orale, scrise, portofolii etc.În conformitate cu ponderea metodelor, vorfi aplicate: • seminarul-dezbatere; •seminarul pe baza referatelor; • seminarulbrainstorming-ului etc.

1. Kinetologia generală - kinetologia caprofesie II.

4. Kinetologia generală – kinetologia –activitate fizică I.

4. Kinetologia generală – kinetologia –activitate fizică II.

5. Kinetologia generală – kinetologiaeducațională I.

5. Kinetologia generală – kinetologiaeducațională II.

5. Kinetologia generală – kinetologiaeducațională I.

5. Kinetologia generală – kinetologiaeducațională II.

7. Kinetologia și terapia ocupațională prin



mișcare - terapia ocupațională prin activitățimotrice: jocuri de mișcare, activitățisportive,competiții I.

7. Kinetologia și terapia ocupațională prinmișcare - terapia ocupațională prin activitățimotrice: jocuri de mișcare, activitățisportive,competiții II.

8. Kinetologia și terapia atitudinilor șideficiențelor fizice - obiective, principii,metode - stadii, tipologii, localizări - terapiispecifice vârstei școlare mici și mijlocii I.

8. Kinetologia și terapia atitudinilor șideficiențelor fizice - obiective, principii,metode - stadii, tipologii, localizări - terapiispecifice vârstei școlare mici și mijlocii II.

9. Kinetologia și kinetoprofilaxia -kinetoprofilaxia școlarului mic -kinteoprofilaxia la vârsta pubertară I.

9. Kinetologia și kinetoprofilaxia -kinetoprofilaxia școlarului mic -kinteoprofilaxia la vârsta pubertară II.

Semestrul II

Bibliografie:1. Sbenghe T. (1997) Kinetologia profilactică, terapeutică şi de recuperare, Editura Medicală,Bucureşti

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea kinetologiei generale constă în extinderea portofoliuluiprofesional al viitorului profesor de educație fizică, cu scopul creării unui fond referențial extins înrelația cu abordarea problematicii educației motrice, psihomotrice, fizice și sportive, a elementelorconcrete cu care se confruntă un profesor de educație fizică.



10.4Curs

Proba de verificare va fi ceascrisă, pe baza rezolvării unorsubiecte, având ca scopverificarea cunoștințelor

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1 la 10.Se acordă un punct din oficiu. Prezența lacursuri va fi în conformitate cu 70%



acumulate pe parcursulsemestrului

Regulamentul didactic al disciplinei.

10.5 LP


Evaluarea referatelor, eseurilor,intervențiilor orale și a verificărilor realizatepe parcursul semestrului. Notarea va fi dela 1 la 10. Prezența la seminarii conformRegulamentului didactic al disciplinei.

30%


Evaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe teoretice și competențeprofesionale, care să îi permită studentului, viitor profesor de educație fizică, să integreze acestecunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practicaplicative, specifică profesiei.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - MANAGEMENTUL BAZELOR SPORTIVE


FIȘA DISCIPLINEI


1.2 Facultatea de Medicină





2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei MANAGEMENTUL BAZELOR SPORTIVE

2.2 Titularul activităților de curs Șef lucrări dr. Țurcanu Florin

2.3 Titularul activităților de lp ......................................

2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei opț.







Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități 0





4.1 de curriculum


4.2 de competențe







5.2 de desfășurare a laboratorului .................



- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a noțiunilor teoretice cu privire la Managementul bazelorsportive. - După studiul și însușirea cursului Managementul bazelor sportive,absolventul va îndeplini toate condițiile necesare participării laelaborarea eventualelor proiecte de amenajare sau chiar construcțiaunor baze sportive, fie ele acoperite sau deschise.


- Constituirea unei echipe de tineri cercetători cu sarcini și îndatoririprecise, cu rol de organizare, coordonare și finalizare a diferitelormanifestări științifice cu diferite teme în relație cu găsirea diferitelorsoluții de întreținere a suprafețelor folosite în construcția terenurilor desport.- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică domeniului studiat.- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personaldar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă a resurselor și tehniclor moderne de învățare.


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea cunoştinţelor teoretice din domeniul “Managementulbazelor sportive”, unul din mijloacele importante ale organizăriiactivităților sportive de masă și de performanță.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteterenurile, instalațiile și materialele necesare unei bunedesfășurări a activităților sportive.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică, înceea ce privește predarea – învățarea noțiunilor generale șispecifice în relație cu dotarea bazelor sportive.


Semestrul I

1. Bazele sportive și cadrul normativ. Prezentare orală

2. Sistematizarea, funcționarea șiîntreținerea bazelor sportive

Prezentare orală

3. Sistematizarea și întreținerea suprafețelorfolosite în construcția terenurilor de sport.

Prezentare orală

4. Norme ergonomice privind construcțiabazelor sportive deschise.

Prezentare orală

5. Norme ergonomice privind construcțiabazelor sportive închise.

Prezentare orală

6. Taxonomia descriptivă a terenurilor,instalațiilor și metarialelor necesare jocurilorsportive.

Prezentare orală

7. Taxonomia descriptivă a terenurilor,instalațiilor și metarialelor necesarereuniunilor atletice.

Prezentare orală



Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Țurcanu F., Managementul bazelor sportive, Note de curs, Litografiat UMF,2010.Bibliografie facultativă:1. Ovidiu O., Management în sport și marketing sportiv – Editura Renaissance, București, 2005.8. M.T.S., Administrarea si gestionarea bazelor sportive, București, 2007.9. M.T.S., Bazele sportive: de la construire la exploatare, București, 2007.



Semestrul I

Semestrul II



Bibliografie:

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretice rezultate din parcurgerea cursului, poate reprezenta opremisă importantă în posibilitatea activării în domeniul proiectării și construirii diferitelor bazesportive, cu diferite destinații.

10. Evaluare


10.4 Curs Prezență 75 % Evaluare scrisă tip grilă 100%

10.5 LP


1. Cunoașterea normelor ergonomice privind construcția bazelor sportive deschise și închise.2. Cunoașterea a cel puțin două terenuri din diferite ramuri sportive, din punct de vedere al trasăriizonei oficiale de competiție.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - MĂSURARE ȘI EVALUARE MOTRICĂ ȘI SOMATO-FUMNCȚIONALĂ


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplineiMĂSURARE ȘI EVALUARE MOTRICĂ ȘI SOMATO-FUMNCȚIONALĂ


2.3 Titularul activităților de lp FAGARAS SIMONA

2.4 Anul de studii 2 2.5 Semestrul 1 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 2,5

Examinări 7,5






4.1 de curriculum


4.2 de competențe









Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind măsurarea și evaluarea motrică și somato-funcțională,precum și relația acesteia cu activitatea de educație fizică și sportivășcolarăDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului măsurării șievaluării motrice și somato-funcționaleIdentificarea elementelor relaționale dintre evaluarea cantitativă șievaluarea calitativă, respectiv elemente de măsurare instrumentală,testare, apreciere și scalare, specifice programelor de educație fizicăși sportivă școlarăUtilizarea adecvată a conceptelor de antropometrie, antroposcopie,evaluare motrică și evaluare funcțională și contextualizarea lor încadrul activităților programelor de educație fizică și sportivă școlarăDescrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind kinantropometria și relația acesteia cu activitatea deeducație fizică și sportivă școlarăUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, regulilor șisistemelor specifice pentru evaluarea aprecierea nivelului stadial aldezvoltării somatice , al motricității generale și fine, al supleței șimobilității articulare, precum și al unor funcții cardio-respiratorii dinperspectivele: ontogenetică, genotipică și fenotipică Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind procesul de creștere și dezvoltare fizică normală șipatologică, atitudini și deficiențe fizice, precum și principalii factoripatogeni


Organizarea de activități de educație fizică și sportivă școlară pentruelevi cu niveluri diferite afectare, de pregătire în condiții de asistențăcalificată, având la bază cunoștințe, competențe și abilități dobânditeprin parcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților educație fizică șisportivă școlară, recreative, compensatorii și recuperatorii, pe bazacunoștințelor, a competențelor și a abilităților dobândite prinparcurgerea disciplinei de studiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea într-olimba de circulație internațională


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniulmăsurării și evaluării motrice și somato-funcționale, reunite într-oteorie care fundamentează ştiinţific această activitate


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare a mai multormodalităţi de abordare a domeniului măsurării și evaluării motriceși somato-funcționaleGeneralizarea şi sinteza valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţeFundamentarea statului epistemologic al domeniului șifundamentării științifice a măsurării și evaluării motrice și somato-funcționale




Semestrul I

1. Consideraţii generale privind măsurarea şievaluarea în activitatea motrică umană;

Cursurile vor fi structurate pe tipologiidiverse în raport cu obiectivele urmărite,astfel: • curs introductiv: orientarea generalăîn problematica cursului; • curs teoretictematic curent: prezentarea selectivă şistructurală a temelor planificate; • cursmodular-integrativ și interactiv; • curs desinteză: sistematizarea şi generalizareaproblemelor esenţiale ale disciplinei. Cametode didactice de predare, vor fi utilizate:• prelegerea clasică, transpoziția didactică; •dezbaterea; • abordarea mixtă: prelegere-dezbatere.

2. Funcţii şi aspecte stadiale ale evaluării înactivitatea motrică umană

3. Abordarea evaluării ca „măsurare” înactivitatea motrică umană – aspectedocimologice. Metode şi procedee deevaluare în activitatea motrică umană;

4. Criterii de bază în măsurare şi evaluare –aspecte cantitative şi calitative ale măsurăriişi evaluării

5. Examenul antropometric-metrii corporale șipuncte de referință în somatometria umană;

6. Examenul antropometric-metrii corporale,proporționalitate segmmmennntară șimorfotipologie constituțională umană

7. Examenul somatoscopic – generalități ,atitudini și deficiențe fizice

8. Examenul medico-sportiv – generalități,rolul kinetoterapeutului în examinareamedico-sportivă, anamneza medico-sportivă

9. Sistemul național de evaluare la disciplinaEducație fizică și sport, clasele I-IX. Sistemulde evaluare EFS în învățământul primar.Modalități de aplicare a SNE-EFS la ciclulprimar.

10. Sistemul de evaluare EFS înînvățământul gimnazial. Modalități de aplicarea SNE-EFS la ciclul gimnazial. Descriereaprobelor de evaluare EFS, comune maimultor clase

11. Sistemul național de evaluare ladisciplina Educație fizică și sport, clasele I-IX.Evaluarea lecției de educație fizică.

12. Evaluarea unui proces de educaţie fizicăde calitate. Evaluarea funcțiilormanagementului disciplinei EFS. Evaluareapredării educației fizice și sportului.

13. Taxonomia descriptivă a măsurătorilor înactivitatea motrică umană – calităţi motrice;

1. Taxonomia descriptivă a măsurătorilor înactivitatea motrică umană – calităţi motrice;



Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie obligatorie1. Apostu, Mihaela (2010) Bioenergetica în activitatea sportivă, Editura Moroșan, București2. Bădău, Dana (2010), Evaluare motrică și somato-funcțională. Editura Universităţii "Transilvania",Braşov.3. Cordun, Mariana (2009), Kinantropometrie. Editura CD-Press. București4. Dragnea Adrian (1984), Măsurarea şi evaluarea în educaţie fizică şi sport, Editura Sport-Turism,Bucureşti.5. Drăgan, Ion - coord. (1989), Selecţia şi orientarea medico-sportivă, Editura Sport-Turism,Bucureşti 6. Drăgan, Ion - coord. (2002), Medicina sportivă, Editura Medicală, Bucureşti 7. Epuran, Mihai (2005) - Metodologia cercetării activităţilor corporale,Editura Fest, București8. Marcu, Vasile & Mircea Chiriac (2009) – Evaluarea în cultură fizică și sport, Editura Universității dinOradea9. Neagu, Nicolae (2012) – Teoria și practica activității motrice umane, Editura University Press, Tg.Mureș.Bibliografie facultativă1. Dragnea, Adrian & Silvia Teodorescu (2002) - Teoria sportului, Editura Fest, București.2. Ifrim Mircea-1986, Antropologie motrică, Editura ştiinţifică şi enciclopedică, Bucureşti.



Semestrul I

1. Evaluarea și autoevaluarea în educațiafizică și sportul școlar.

Ca tipologii specifice vor fi utilizate: • lucrarepractică introductivă: de iniţiere în tematicacursului precum şi formarea competenţelorde informare şi documentare etc.; • lucrarepractică de consolidare şi aprofundare aanumitelor probleme abordate în cadrulcursului, de realizare a corelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; • lucrare practică dedezvoltare a tematicii cursului; • lucrarepractică aplicativă de rezolvare a sarcinilor şia problemelor; • lucrare practică - training deformare şi de dezvoltare a unor competenţecognitive şi aplicative; • lucrare practică deevaluare: testare, verificare orală, scrisă,portofoliu etc.

2. Evaluare de produs şi evaluare de procesîn autoevaluarea în educația fizică și sportulșcolar.



3. Instrumente de măsurare în educația fizicăși sportul școlar I.

4. Instrumente de măsurare în educația fizicăși sportul școlar II.

5. Validitate şi semnificaţie în măsurare;

6. Teste şi baterii de teste utilizate înmăsurarea motricităţii umane- calităţi motrice;

7. Teste şi baterii de teste utilizate înmăsurarea motricităţii umane- deprinderimotrice de bază;

8. Teste şi baterii de teste utilizate înmăsurarea motricităţii umane- deprinderimotrice specifice;

9. Măsurători somatometrice I – aplicaţii ;

10. Măsurători somatometrice II – aplicaţii

11. Teste de psihomotricitate – aplicaţii;

12. Psihometrie – aplicaţii;

13. Măsurarea economiei funcţionale aorganismului I;

14. Măsurarea capacității de efort aorganismului II;

Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie1. Dragnea Adrian (1984) Măsurarea şi evaluarea în educaţie fizică şi sport, Editura Sport-Turism,Bucureşti.2. Drăgan, Ion (coord.) -1989, Selecţia şi orientarea medico-sportivă, Editura Sport-Turism, Bucureşti3. Marcu, Vasile & Mircea Chiriac (2009) – Evaluarea în cultură fizică și sport, Editura Universității dinOradea

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea problematicii măsurării și evaluării în educația fizică și sportulșcolar constă în extinderea portofoliului profesional al viitorului profesor de educație fizică, cu scopulcreării unui fond referențial extins în relația cu abordarea problematicii evaluării somatice, kinetice șifuncționale, dintr-o perspectivă mai largă, vizând aspectele somatice generale și segmentare,motricitatea generală cât și cea fină, precum și din perspectiva investigației deficiențelor fizice, adisfuncțiilor motrice și psihomotrice a elevilor cu diferite afecțiuni.





10.4Curs

Proba de examen va fi ceascrisă, pe baza rezolvăriiunor subiecte, având cascop verificareacunoștințelor acumulate peparcursul semestrului

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1 la 10. Seacordă un punct din oficiu. Prezența la cursuriva fi în conformitate cu Regulamentul didactical disciplinei.

10.5 LP

Formele principale deevaluare la lucrări practicevor fi: expunerea orală,eseul și portofoliul, a fișelorde lucru individuale,evaluate prin notare.

Evaluarea referatelor, a fișelor individuale delucru, a intervențiilor orale și a verificărilorrealizate pe parcursul semestrului. Notarea va fide la 1 la 10. Prezența la lucrări practice va fi înconformitate cu Regulamentul didactic aldisciplinei.


Evaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe, competențe profesionale șiabilități practice, care să îi permită studentului, viitor profesor de educație fizică, să integreze acestecunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practicaplicative, specifică profesiei.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - Măsuri de prim ajutor


FIȘA DISCIPLINEI




1.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ



2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Măsuri de prim ajutor

2.2 Titularul activităților de curs dr. Cristian Boeriu, șef de lucrări

2.3 Titularul activităților de lpdr.Ruxandra Copotoiu, șef de lucrări; dr.Raluca Solomon,asistent universitar

2.4 Anul destudii

III2.5Semestrul









Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități 0





4.2 de competențe





-Recunoaşterea stopului cardiorespirator şi a sindroamelor care potduce la stop cardiorespirator -Însuşirea tehnicilor de resuscitare cardiorespiratorie de bază -Însuşirea principiilor de evaluarea primară a bolnavului politraumatizatin urgenţe



-Însuşirea metodelor de prim ajutor calificat la pacienţii traumatizaţi


-Recunoasterea situatiei de urgenta, a resurselor disponibile, aconditiilor de acordare a primului ajutor-Identificarea rolurilor si responsabilitatilor intr-o echipa de urgenta,pentru a realiza conditiile in vederea unei relatii optime cu colegii sipacientul



-Asimilarea bazei teoretice şi practice de resuscitarecardiorespiratorie de bază -Familiarizarea cu modul de abordare a pacientului traumatizat inurgenţă


-Recunoaşterea stopului cardiorespirator şi a sindroamelor carepot duce la stop cardiorespirator (obstrucţia căilor respiratoriisuperioare, tulburări de ritm, infarct miocardic, etc.)-Insuşirea tehnicilor de resuscitare cardiorespiratorie de bază:respiraţia artificială, masaj cardiac extern-Însuşirea principiilor de evaluarea primară şi secundară abolnavului politraumatizat in urgenţă-Însuşirea metodelor de terapie de urgenţă la pacienţiipolitraumatizaţi


Semestrul I

1. Cauzele stopului cardiac Prezentare orala + multimedia

2. Tehnici de resuscitare de bază Prezentare orala + multimedia

3. Primul ajutor în sindroamele care pot ducela stop cardiorespirator


4. Terapia electrică în stopul cardiorespiratorresucitat. Folosirea defibrilatoruluisemiautomat și automat


5. Resuscitarea în situații speciale Prezentare orala + multimedia

6. Pacientul politraumatizat. Mecanismeleproducerii traumei.


7. Evaluarea primară a pacientuluipolitraumatizat


8. Evaluarea secundară a pacientuluipolitraumatizat


9. Traumatismele craniocerebrale și faciale Prezentare orala + multimedia

10. Traumatismele coloanei vertebrale Prezentare orala + multimedia

11. Traumatismele toracice Prezentare orala + multimedia

12. Traumatismele abdominale și pelviene Prezentare orala + multimedia

13. Tehnici de imobilizare în traumatisme Prezentare orala + multimedia

14. Transportul pacientului politraumatizat Prezentare orala + multimedia

Semestrul II



Bibliografie:1.Ghiduri de resuscitare conform ERC traduse de CNRR (Consiliul Național român de Resuscitare).http://atimures.ro/wp-content/uploads/2012/10/GhiduriERC2010.pdf2.Arafat Raed, Vass Hajnal: Primul ajutor calificat, Ed. Ministerului Administratiei si Internelor, 2009.http://atimures.ro/wp-content/uploads/2012/09/manual-prim-ajutor.pdf



Semestrul I

Cauzele stopului cardiac Demonstratii practice

Tehnici de resuscitare de bază Demonstratii practice

Primul ajutor în sindroamele care pot duce lastop cardiorespirator

Demonstratii practice

Terapia electrică în stopul cardiorespiratorresucitat. Folosirea defibrilatoruluisemiautomat și automat


Resuscitarea în situaţii speciale:electrocutări, înec, intoxicaţii, sarcină,anafilaxie


Resuscitarea în situaţii speciale:electrocutări, înec, intoxicaţii, sarcină,anafilaxie


Pacientul politraumatizat. Mecanismulproducerii traumei. Evaluarea primară


Evaluarea primară a pacientuluipolitraumatizat


Evaluarea secundară a pacientuluipolitraumatizat


Tehnici de monitorizare a pacientuluipolitraumatizat


Materiale sanitare folosite la imobilizareapacienților politraumatizați


Tehnici de imobilizare Demonstratii practice

Tehnici de transport Demonstratii practice

Tehnici de hemostază în prespital Demonstratii practice

Semestrul II



Bibliografie:1. Arafat Raed, Vass Hajnal: Primul ajutor calificat, Ed. Ministerului Administratiei si Internelor, 2009.http://atimures.ro/wp-content/uploads/2012/09/manual-prim-ajutor.pdf

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiDiagnosticul rapid al stopului cardiorespiratorResuscitarea cardiorespiratorie de baza Evaluarea primara si secundara in politraumaManagementul de urgenta in politrauma




10.4 CursEvaluarea insușirii și înțelegerii informațiilortransmise la curs


10.5 LP Inșușirea corectă a manoperelor esențialeActivități din timpulanului

20%


Sa recunoasca stopul cardiorespiratorSa cunoasca metodele de resuscitare cardiovasculara de baza

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - METODICA PROBEOR ATLETICE SCOLARE


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei METODICA PROBEOR ATLETICE SCOLARE

2.2 Titularul activităților de curs post vacant, ALIN PĂUNESCU

2.3 Titularul activităților de lp post vacant, ALIN PĂUNESCU

2.4 Anul de studii 2 2.5 Semestrul 2 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități





4.1 de curriculum


4.2 de competențe









Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind metodica de predare a probelor atletice școlare, caelement principal în formarea, consolidarea și perfecționareadeprinderilor motrice de bază.Definirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului celor treișcoli atletice: alergări, sărituri și aruncări. Utilizarea adecvată a conceptelor de privind metodica de predare aprobelor atletice școlareUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, metodelor șicerințelor organizatorice privind întregul ansamblu de activități pe carele desfășoară un profesor de educație fizică în școală, inclusiv celelegate de crearea unei baze de deprinderi motrice fundamentalepentru formarea altor deprinderi motrice, sportive sau aplicativeDobândirea capacității de elaborare a unor noi abordări de tipintegrativ în ceea ce înseamnă formarea, consolidarea șiperfecționarea deprinderilor fundamentale de mișcare


Organizarea de activități atractive, care pun bazele formării corecte denoi deprinderi motrice, pentru elevi în condiții de asistență calificată,având la bază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prinparcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților specifice, pe bazacunoștințelor, a competențelor și a abilităților dobândite prinparcurgerea disciplinei de studiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea într-olimba de circulație internațională



Însuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind metodica depredare a probelor atletice școlare, reunite într-o disciplinăintegratoare, practic-aplicativă, care vine să completeze fondul decunoștințe teoretice acumulate în anii anteriori de studii la altediscipline sportive


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare acunoștințelor teoretice cu cele practice, operaționaleGeneralizarea şi sinteza , urmate de aplicarea practică, aconceptelor și valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţe Fundamentarea statului integrator al atletismului în contextultuturor disciplinelor sportive, ca elemente componente aleconținuturilor educației fizice și sportului școlar


Semestrul I



Semestrul II

1. Conceptul de didactică a Educației fizice -componentă structurală a curriculumuluișcolar la nivel gimnazial, aria curricularăEducație fizică și sport. Relaţionare şicontextualizare în cadrul sistemului ştiinţeloreducaţiei.


2. Finalități educaționale ale învățământuluiobligatoriu. Contribuția specifică a arieicurriculare Educație fizică și sport larealizarea finalităților ciclurilor de învățământ.Resursele ariei curriculare educaţie fizică șisport în realizarea competențelor specifice,pe baza realizării competenţelor generale.Aspecte particulare contributive aleatletismului în realizarea competențelorgenerale și specifice.

3. Obiective educaționale care trebuie atinsede elevi prin realizarea finalităților specificeatletismului dar și gimnasticii, dupăparcurgerea ciclurilor primar și gimnazial.

4. Proiectarea didactică la ciclurile primar șigimnazial. Activități premergătoare,preliminare, proiectării didactice.Repartizarea în structura anului școlar aunităților de învățare. Cerințe privindrepartizarea și cuplarea unităţilor de învăţareîn lecţii. Cerințe privind amplasarea probelorde evaluare.

5. Forme de organizare, tehnologii șimetodologii didactice specifice învățăriiprobelor atletice școlare. Lecția de educațiefizică ca formă principală de organizaredidactică – tipologii, structură, specificitate.

6. Lecția de educație fizică ca formăprincipală de organizare didactică – tipologii,structură, specificitate. Caracteristici comuneși specifice pentru fiecare tip de lecții.Tipologia lecţiilor de educație fizică. Soluţiimetodico-practice de creştere a eficienţeilecţiei de educație fizică



7. Fundamentele evaluării probelor atleticeșcolare. Analiza prevederilor SistemuluiNațional Școlar de Evaluare în legătură cuprobele atletice școlare, învățământ primar șigimnazial – strategii, metode, tehnici șiinstrumente de evaluare. Programarea,organizarea, scalarea, descrierea șiaplicarea probelor de control specificeatletismului, la nivel primar și gimnazial.

8. Metodica predării probelor de alergare deplat. Startul, lansarea și accelerarea,alergarea lansată în linie dreaptă și turnantă.

9. Metodica predării probelor de alergări derezistență și peste obstacole.

10. Metodica predării săriturii cu în lungimecu elan, prin procedeul cu un pas și jumătate- I.

11. Metodica predării săriturii cu în lungimecu elan, prin procedeul cu un pas și jumătate- II.

12. Metodica predării săriturii cu în înălțimecu elan, prin forfecare.

13. Metodica predării aruncării mingii deoină, de pe loc și cu elan.

14. Curs recapitulativ.

Bibliografie:Bibliografie obligatorie1.Alexandrescu D. – ”Atletism”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 19932.Ardeleanu, T. - Particularităţile dezvoltării calităţilor motrice în atletism, Bucureşti, IEFS 19823.Filip C. (coordonator) și colectiv: Scarlat E., Dragomir P., Mironescu I., Predescu S., (1999)Sistemul Național Școlar de Evaluare la disciplina Educație Fizică și Sport, Serviciul Național deEvaluare și Examinare4.Filip, C.; Dragomir, P., Scarlat, E.; Acostăchioae, A.M. (2002) – Ghid de aplicare a programei deeducație fizică și sport. Ghid metodologic de aplicare a programei de educație fizică și sportînvățământul gimnazial, Editura Aramis Print, București. Lucrări coordonate de Consiliul Naționalpentru Curriculum5.Merică, Alexandru – ”Metodica predării ex. de atletism”, Iaşi, 19936.Rinderiu, I., Dragomir, M., Stroe, C.A., Stroe, M. (1995) – Metodica predării exercițiilor din atletism –Reprografia Universității din Craiova 7.Sabău, E., Sabău, I., Atletism. Curs pentru studenţii anilor I-II, Editura ANEFS, Bucureşti, 1999.8.Scarlat, Eugeniu&Scarlat, Mihai Bogdan (2003) – Îndrumar de educație fizică școlară, EdituraDidactică și Pedagogică, București9.Tatu Titus (coord.) Atletism, Editura Sport-Turism, Bucureşti 1983Bibliografie facultativă1.*** Programe școlare pentru ciclul gimnazial, 2009. Lucrări coordonate de Ministerul Educației,Cercetării Tineretului și Sportului2.*** „Atletism” (vol. I si II), MTS şi INCS Bucureşti 20023. *** „Antrenorul federal de atletism” (vol. IV), MTS şi CCPS Bucureşti,1996



Semestrul I



Semestrul II

1. Metodica învățării tehnicii startului de josla comandă.


2. Metodica învățării tehnicii startului de josla comandă, lansarea și accelerarea,alergarea lansată în linie dreaptă și turnantă.

3. Metodica învățării tehnicii startului de josla comandă – evaluare.

4. Metodica învățării tehnicii pasului lansatde viteză - I.

5. Metodica învățării tehnicii pasului lansatde viteză - II.

6. Metodica învățării tehnicii pasului lansatde viteză – evaluare.

7. Metodica învățării tehnicii pasului lansatde semifond, fond.

8. Metodica învățării tehnicii pasului lansatde semifond, fond – evaluare.

9. Metodica învățării tehnicii alergării pesteobstacole - I.

10. Metodica învățării tehnicii alergării pesteobstacole - II.

11. Metodica învățării tehnicii alergării pesteobstacole – evaluare

12. Metodica predării săriturii cu în lungimecu elan, prin procedeul cu un pas și jumătate- elanul.

13. Metodica predării săriturii cu în lungimecu elan, prin procedeul cu un pas și jumătate– elanul și bătaia pe prag.

14. Metodica predării săriturii cu în lungimecu elan, prin procedeul cu un pas și jumătate– bătaia pe prag și desprinderea.

Bibliografie:



1.Tatu Titus (coord.) Atletism, Editura Sport-Turism, Bucureşti 1983

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea metodicii probelor atletice școlare constă în extindereaportofoliului profesional al viitorului profesor de educație fizică, cu scopul creării unui fond referențialextins în relația cu abordarea problematicii formării corecte a deprinderilor motrice fundamentale:mers, alergare, săritură și aruncare, a elementelor concrete cu care se confruntă un profesor deeducație fizică.



10.4Curs

Proba de verificare va fi cea scrisă, pe bazarezolvării unor subiecte, având ca scopverificarea cunoștințelor acumulate peparcursul semestrului.

Test grila. Prezența la cursuriva fi în conformitate cuRegulamentul didactic aldisciplinei.

70%

10.5 LP

Formele principale de evaluare la lucrăripractice vor fi: expunerea orală,demonstrația, execuția și conducereaalgoritmilor de învățare a tehnicii probeloratletica vizate, evaluate prin notare. Notareava fi de la 1 la 10.

Evaluarea verificărilorrealizate pe parcursulsemestrului. Prezența lalucrări practice va fi înconformitate cu Regulamentuldidactic al disciplinei.

30%


Evaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe teoretice și competențeprofesionale practico-metodice, care să îi permită studentului, viitor profesor de educație fizică, săintegreze aceste cunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupracomponentei didactice, specifică profesiei.

27.03.2013 EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ - METODOLOGIA CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE


FIȘA DISCIPLINEI




1.4 Domeniul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ



2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei METODOLOGIA CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

2.2 Titularul activităților de curs BACÂREA VLADIMIR / CONFERENŢIAR

2.3 Titularul activităților de lp GHIGA DANA / ASISTENT

2.4 Anul de studii 2 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OBL



Distribuția fondului de timp/săptore




Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități





4.2 de competențe





- Studentul va trebui să cunoască principalele etape de evaluare şi deiniţiere a unui studiu de specialitate- Să fie capabil să interpreteze calitatea unui studiu/articol publicat- Să poată aplica cunoştinţele dobândite în practica comunitară, îniniţerea şi susţinerea desfăşurării unui studiu comunitar, îndiseminarea rezultatelor obţinute şi în asistarea programelor localesau naţionale strategice




- Abilităţi de comunicare orală şi scrisă prin cunoaşterea regulilor deprezentare orală a unei lucrări ştiinţifice şi prin însuşirea structurii uneilucrări de licenţă / dizertaţie- Respectarea şi dezvoltarea valorilor şi eticii profesionale prinînsuşirea protocoalelor obligatorii care trebuie urmate în cercetareamedicală



Cercetarea ştiinţifică se bucură de o importantă apreciere în zonauniversitară. Aplicarea principiilor cercetării ştiinţiifice în zonaeducaţiei fizice şi sportive este o necesitate dat fiind structuraunei astfel de Facultăţi – 3 ani cu posibilitate de înscriere lamasterat. Elaborarea unei lucrări de licenţă la finalul studiilor esteîn mod practic esenţa acestui obiect de studiu.


Familiarizarea studenţilor cu tehnicile de studiu clinic şiepidemiologic.Învăţarea protocoalelor obligatorii de urmat în cercetareamedicală.Metodologia unui studiu clinic medical.Prezentarea rezultatelor şi concluziilor în formă scrisă (articol) şiformă orală (reguli de prezentare).


Semestrul I

Introducere în Metodologia cercetăriiştiinţifice medicale, generalităţi

Prezentare PowerPoint, discuţii interactive

Medicina bazată pe dovezi - Definireaconceptului, Aplicabilitate în practica clinică


Cercetarea medicală: obiectiv, calităţile şijustificarea unui studiu, Etapele unui studiude cercetare: Pregătirea studiului (definireafenomenului, stabilirea temei, obiective şiipoteză) şi proiect de studiu (definiţie,caracteristici, etape de realizare)


Etapele unui studiu de cercetare: colectareadatelor (surse şi metode de colectare),Metodologie (studii descriptive şi analitice)


Etapele unui studiu de cercetare:prelucrarea datelor şi analiza (interpretareadatelor şi a bias-urilor), Prezentarearezultatelor şi concluziile studiului


Etica în cercetarea medicală, Structura uneilucrări ştiinţifice


Structura unei lucrări de licenţă, Prezentareaorală a unei lucrări ştiinţifice


Semestrul II



Bibliografie:Bacârea V. Metodologia cercetării ştiinţifice medicale. University Press Tg. Mureş, 2009.Achimaş A.: Metodologia cercetãrii ştiinţifice; Ed. Medicală Universitară “Iuliu Haţieganu” Cluj-Napoca,1999Beaglehole R., Bonita R., Kjellstrom T.: Basic Epidemiology; WHO, 1993 (traducere în limba română I.Marcu)Cassens B.J.: Preventive medicine and public health; Harwal Publishing Company, Philadelphia, 1992Drugan T., Ţigan St.: Inferenţa statisticăa datelor medicale, Cluj-Napoca, 2003Landrivon G., Delahaye F.: La recherche clinique, Ed. Mason, Paris, 1995Sabãu M., Golea C., Bacârea V.: Curs de Epidemiologie specialã-boli netransmisibile; Litografia UMFTg. Mureş, 2005Norme privind regulile pentru buna practică în desfãşurarea studiului clinic al medicamentului,Bucureşti, 2000



Semestrul I

Documentatie online (I). Sfaturi pentru a găsiinformaţii pe Internet

Prezentare PowerPoint, teme de redactareindividuală

Documentaţia online în bazele de datemedicale


Studii de cercetare. GeneralităţiPrezentare PowerPoint, teme de redactareindividuală

Studiul de cohortăPrezentare PowerPoint, teme de redactareindividuală

Studiul de cohortă - Recapitulare Discuţii interactive

Studiul de cohortă - Test

Studiul caz-martorPrezentare PowerPoint, teme de redactareindividuală

Studiul caz-martor - Recapitulare Discuţii interactive

Studiul caz-martor - Test

Redactarea unui articol ştiinţificPrezentare PowerPoint, teme de redactareindividuală

Evaluarea unui articol ştiinţificPrezentare PowerPoint, teme de redactareindividuală

Redactarea unei lucrări de licenţăPrezentare PowerPoint, teme de redactareindividuală

Elemente esenţiale ale referinţelorbibliografice: prezentarea şi citarea acestorain text


Examen practic

Semestrul II



Bibliografie:

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiCunoaşterea etapelor unui studiu de cercetareCunoaşterea modalităţilor de colectare a datelor pacienţilor în vederea utilizării acestora în studii decercetareCunoaşterea structurii unei lucrări ştiinţifice în vederea elaborării tezei de doctorat

10. Evaluare


10.4 Curs În funcție de specificul disciplinei Test grilă pe calculator 75%

10.5 LP În funcție de specificul disciplinei Test grilă pe calculator 25%


Enunţarea etapelor unui studiu de cercetareClasificarea studiilor medicale de cercetareMetode de prezentare a rezultatelorEnunţarea structurii unui articol ştiinţificEnunţarea structurii unei lucrări de licenţă

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - Organizarea, deontologia și legislaț ia educaț iei fizice și sportului


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Organizarea, deontologia și legislația educației fizice și sportului


2.3 Titularul activităților de lp Șef Lucrări dr. ȚURCANU FLORIN

2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei DC







Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










- Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul legislativ în general șicu implicare directă în fenomenul sportiv- Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei în relație cuorganizarea generală a educației fizice și sportului.


- Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor manifestări sportive încontextul legislație în vigoare.- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului în strânsă legătură culegislația în vigoare.


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsușirea temeinică a legislației în vigoare referitoare la întregulfenomen educațional sportiv național.


Însușirea unor elemente de conținut în relație cu întocmireadiferitelor rapoarte, analize, cereri sau alte demersuri referitoarela anumite intenții procedurale: cereri de transfer sportiv, cereride transfer școlar pe linie sportivă, cereri de motivare pe liniesportivă a absențelor.


Semestrul I

1. Reglementări cu privire la organizarea șiconducerea educației fizice și sportului înRomânia

Prezentare orală

2. Norme generale privind transferulsportivilor de la o unitate la alta.

Prezentare orală

3. Componența personalului Direcțiilorpentru Sport Județene

Prezentare orală

4. Componența personalului din federațiilesportive naționale

Prezentare orală

5. Statul și Mișcarea sportivă și olimpicăinternațională.

Prezentare orală

6. Problematica generală a soluționăriiconflictelor raportate la sport.

Prezentare orală

7. Legea Educațiai fizice și a Sportului dinRomânia.

Prezentare orală

8. Reglementări europene privind educațiafizică și sportul.

Prezentare orală

9. Codul eticii sportive. Prezentare orală

10. Convenția antidoping. Prezentare orală

11. Cadrul relațiilor dintre organeleguvernamentale și organizațiileneguvernamentale.

Prezentare orală

12. Cadrul organizatoric pentru formareacontinuă a și activitatea specialăștilor.

Prezentare orală

13. Indicatori de analiză model pentru sportul



de performanță. Prezentare orală

14. Efecte ale prevederilor actelor normativeromânești.

Prezentare orală

Semestrul II

Bibliografie:Cataniciu V., Legislația educației fizice și sportului, Ed. GMI, Cluj Napoca, 2009.



Semestrul I

1. Evoluția legislației naționale în perioadadinainte de 1929.

Prezentare orală

2. Evoluția legislației naționale în perioada1929-2006.

Prezentare orală

3. Evoluția legislației naționale în perioada2006-2012.

Prezentare orală

4. Extrase din legile de importanță majoră înperioada dinainte de 1929.

Prezentare orală

5. Extrase din legile de importanță majoră dinperioada 1929-2006..

Prezentare orală

6. Extrase din legile de importanță majoră dinperioada dinainte de 2006-2009.

Prezentare orală

7. Legea 69/28.aprilie 2000/art.18, art.49,art.50.

Prezentare orală

8. HG 884/13 sept. 2001/art.33, art.34,art.35.

Prezentare orală

9. HG 884/13 sept. 2001/art.36, art.37. Prezentare orală

10. Legi privitoare la problematica antidoping(1).

Prezentare orală

11. Legi privitoare la problematica antidoping(2).

Prezentare orală

12. Extras de lege privitoare la transferulsportivilor pe linie școlară, de la o unitatesportivă la alta, în timpul contractului.

Prezentare orală

13. Extras de lege privitoare la transferulsportivilor pe linie școlară, de la o unitatesportivă la alta, după expirarea contractului.

Prezentare orală

14. Noțiuni generale privind legislația învigoare referitoare la înființarea de cluburi Prezentare orală



sportive private.

Semestrul II

Bibliografie:Monitorul Oficia al României, 2000-2012.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiÎnsușirea temeinică a modalităților de lucru referitoare la studierea și aplicarea legislației României învigoare, poate oferi posibilitatea de a înființa structuri sportive de drept privat care afiliate lafederațiile naționale de specialitate pot duce la ridicarea nivelului standardelor educației fizice și asporului.

10. Evaluare



10.5 LP Prezență 75 % Evaluare pe bază de referate. 30%


Cunoașterea integrală a Legii Educației fizice și sportului.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - Practica și metodica activităț ilor motrice - învățământ primar


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Practica și metodica activităților motrice - învățământ primar



2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DS







Tutorial 2

Examinări 1

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic a activităților deeducație fizică și sport - Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul educației fizice șisportului, în relație cu dezvoltarea fizică armonioasă, dezvoltareacalităților motrice, formarea și perfecționarea deprinderilor motrice debază și specifice;- Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice educațieifizice în cadrul activităților didactice specifice;- Însușirea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-motriceîn cadrul activităților didactice de educație fizică și sport;- Îmbogățirea cunoștințelor generale cu privire la organizareadiferitelor manifestări sportive cu mijloace specifice jocurilor sportive,pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică.


- Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor întreceri sportive lanivel primar, gimnazial, liceal, universitar.- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului;- Elaborarea unor standarde minimale de performanță pentruevaluarea competenței sportive;- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehnicilor moderne de învățare.


7.1 Obiectivul general al disciplineiCunoașterea conținutului Teoriei și metodicii Educației fizice șisportului, precum și metodica predării diferitelor ramuri sportive.


1. Cunoașterea conținutului Programei școlare la disciplinaEducație fizică - învățământ primar.2. Cunoașterea conținutului sistemului de evaluare la disciplinaEducație fizică - învățământ primar (Sistemul Național Școlar deEvaluare-SNȘE)3. Cunoașterea sistemului de proiectare și planificare didactică șide evidență al profesorului de educație fizică.


Semestrul I

1. Creșterea și dezvoltarea fizică armonioasăa corpului, premisă importantă în atingereaobiectivelor lecțiilor de educație fizică diînvățământul primar.

Prezentare orală

2. Proiectarea și realizarea demersuluididactic: planul de învățământ.

Prezentare orală

3. Proiectarea și realizarea demersuluididactic: programa școlară.

Prezentare orală

4. Proiectarea și realizarea demersuluididactic: structura învățământului primar pe Prezentare orală



cicluri curriculare.

5. Proiectarea și realizarea demersuluididactic: planificarea didactică.

Prezentare orală

6. Proiectarea și realizarea demersuluididactic: interpretarea datelor privitoare lavolumul acordat unităților de învățare lanivelul ciclului primar.

Prezentare orală

7. Lecția de educație fizică: structură,densitate, conducere.

Prezentare orală

8. Lecția de educație fizică: efortul din cadrullecției.

Prezentare orală

9. Lecțiile din curriculum la decizia școlii. Prezentare orală

10. Contribuția activităților din cadrul lecțiilorde educație fizică la conturarea personalitățiicomplexe a elevilor.

Prezentare orală

11. Locul și rolul atletismului în sistemul deeducație fizică al învățământului primar.

Prezentare orală

12. Locul și rolul gimnasticii în sistemul deeducație fizică al învățământului primar.

Prezentare orală

13. Locul și rolul jocurilor sportive în sistemulde educație fizică al învățământului primar.

Prezentare orală

14. Aplicarea Sistemului Național Școlar deEvaluare.

Prezentare orală

Semestrul II

Bibliografie:Scarlat E., Scarlat M.B., Educație fizică și sport, Ed. Didactică și pedagogică, București, 2003.Strujan I.C., Îndrumarul profesorului de educație fizică, Ed. Botoșani, 2004.



Semestrul I

1. Modul de acționare la orele de educațiefizică pentru participarea activă a elevilor lalecții.

Demonstrații

2. Organizarea colectivului în vedereaoptimizării lecției de educație fizică.

Demonstrații

3. Modalități de comunicare în timpul lecțiilorde educație fizică.

Demonstrații

4. Relațiile formale și informale în cadrulorelor de educație fizică.

Demonstrații



5. Modalități de selectare și aplicare aelementelor considerate optime în vedereacreșterii eficienței lecției.

Demonstrații

6. Gestionarea corectă a dotărilor existenteși efectul asupra copiilor.

Demonstrații

7. Aparate, instalații și obiecte folosite înlecțiile de educație fizică.

Demonstrații

8. Sisteme de acționare pentru consolidareaelementelor tehnice și acțiunii motrice.

Demonstrații

9. Exemple de exerciții pentru verigainfluiențarea selectivă a aparatuluilocomotor, folosind bastonul de gimnastică.

Demonstrații

10. Exemple de exerciții pentru verigainfluiențarea selectivă a aparatuluilocomotor, folosind mingea din materialplastic ușor.

Demonstrații

11. Exemple de exerciții pentru verigainfluiențarea selectivă a aparatuluilocomotor, folosind scara fixă și banca degimnastică.

Demonstrații

12. Exemple de exerciții pentru verigainfluiențarea selectivă a aparatuluilocomotor, folosind diferite activități ludice.

Demonstrații

13. Precizări referitoare la folosirea jocurilorsportive în atingerea obiectivelor lecțiilor deeducație fizică din învățământul primar (1).

Demonstrații

14. Precizări referitoare la folosirea jocurilorsportive în atingerea obiectivelor lecțiilor deeducație fizică din învățământul primar (2).

Demonstrații

Semestrul II

Bibliografie:Neagu N., Țurcanu F., Caiet de practică pedagogică - îndrumar pentru lucrări practice, UMF Tg.Mureș, 2013.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiÎnsușirea temeinică a cunoștințelor teoretico-practice rezultate din parcurgerea cursului și a lucrărilorpractice, poate reprezenta o premisă importantă în ocuparea unui post didactic de profesor cuspecializarea educație fizică în cadrul Instituțiilor de Învățământ.




10.1 Criteriide evaluare


10.4Curs

Prezență 75%

Evaluare scrisă tip grilă 70%

10.5 LPPrezență 100%

Verificare practică a posibilităților reale de a conduce o lecțiede educație fizică în învățământul primar.

30%


1. Cunoașterea terminologiei specifice educației fizice;3. Demonstrarea principalelor exerciții specifice verigilor lecției de educație fizică.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - PRACTICA ȘI METODICA ACTIVITĂȚILOR MOTRICE-ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplineiPRACTICA ȘI METODICA ACTIVITĂȚILOR MOTRICE-ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL










Tutorial 2,5

Examinări 7,5






4.1 de curriculum


4.2 de competențe









Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind practica și metodica activităților motrice școlarecurriculare (orele de educație fizică) și extra-curriculare (cercurisportive, ansambluri sportive, competiții, activități ludice, recreative șicompensatorii) ale elevilor din ciclul gimnazial de învățământDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului metodicii șididacticii activităților motrice școlareUtilizarea adecvată a conceptelor de activități motrice curriculare șiextracurriculare, de planificare și organizare a acestor activități înșcoalăUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, metodelor șicerințelor organizatorice privind întregul ansamblu de activități pe carele desfășoară un profesor de educație fizică în școalăDobândirea unor competențe practice de conducere efectivă a unoractivități motrice la nivelul claselor gimnazialeDobândirea capacității de elaborare a unor suporturi curricularespecifice: planuri de lecție, planuri calendaristice semestriale și anuale,fișe individuale ale elevilor, fișe de asistență la lecții, documente deevidență etc.


Organizarea de activități suplimentare, extracurriculare pentru elevi încondiții de asistență calificată, având la bază cunoștințe, competențe șiabilități dobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților de curriculare șiextracurriculare, pe baza cunoștințelor, a competențelor și a abilitățilordobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea într-olimba de circulație internațională



Însuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniulpracticii la catedră, reunite într-o disciplină integratoare, practic-aplicativă, care vine să completeze fondul de cunoștințe teoreticeacumulate în anii anteriori de studii


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare acunoștințelor teoretice cu cele practice, operaționaleGeneralizarea şi sinteza , urmate de aplicarea practică, aconceptelor și valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţe Fundamentarea statului epistemologic al domeniului practiciieducației fizice și sportului în ciclul gimnazial


Semestrul I



Semestrul II

1. Organizarea și desfășurarea activitățilormotrice școlare în învățământulpreuniversitar – învățământ gimnazial.Introducere, rol, obiective generale și funcții.


2. Forme de organizare a activităților motriceșcolare la nivelul învățământului gimnazial.Activități curriculare și extracurriculare.Cerințe metodologice și organizatorice.

3. Aspecte de deontologie profesionalăspecifice cadrului didactic, profesor deeducație fizică. Rolul acestuia în cadrulcolectivului unei școli și implicarea acestuiaîn activitățile de ansamblu, la nivelulînvățământului gimnazial. Relația profesoruluide educație fizică cu membrii catedrei deeducație fizică.

4. Integrarea activității profesorului deeducație fizică la nivelul învățământuluigimnazial în cadrul comisiei metodice acatedrei de educație fizică din școală.

5. Participarea elevilor la activitățile motriceșcolare curriculare și extracurriculare.Cerințe și condiții legate de starea desănătate a elevilor. Măsuri pentru prevenireaaccidentelor în timpul activităților cu elevii.

6. Baza sportivă a școlii. Cerințe și dotăriminimale, utilizarea echipamentelor și aaparaturii de specialitate, întreținere șiasigurarea securității elevilor.

7. Organizarea activităților de selecțiesportivă pentru elevii cu aptitudini motricenecesare practicării sportului deperformanță.

8. Asociația sportivă din școală. Competițiilesportive școlare. Aspecte metodologice,normative și organizatorice.

9. Proiectarea didactică și sistemul deevaluare la disciplina educație fizică în



învățământul gimnazial – planul anual.

10. Proiectarea didactică și sistemul deevaluare la disciplina educație fizică înînvățământul gimnazial – planul semestrial.

11. Proiectarea didactică și sistemul deevaluare la disciplina educație fizică înînvățământul gimnazial – proiectul didactic allecției de educație fizică.

12. Documentele de evidență și deplanificare ale profesorului de educație fizicăla nivelul învățământului gimnazial - I.

13. Documentele de evidență și deplanificare ale profesorului de educație fizicăla nivelul învățământului gimnazial - II.14.

14. Repere în proiectarea unor programepentru Curriculum la decizia școlii (CDȘ) şipentru activități extracurriculare – învățământgimnazial.

Bibliografie:Bibliografie obligatorieDragomir, Petrică & Scarlat, Eugeniu (2004) - Educație fizică școlară. Reperenoi mutații necesare, Editura Didactică și Pedagogică, R.A., București1. Filip C. (coordonator) și colectiv: Scarlat E., Dragomir P., Mironescu I., Predescu S.,(1999)Sistemul Național Școlar de Evaluare la disciplina Educație Fizică și Sport, Serviciul Național deEvaluare și Examinare2. Filip, C.; Dragomir, P.; Scarlat, E.; Acostăchioae, A.M. (2002) – Ghid de aplicare a programei deeducație fizică și sport. Ghid metodologic de aplicare a programei de educație fizică și sportînvățământul gimnazial, Editura Aramis Print, București. Lucrări coordonate de Consiliul Naționalpentru Curriculum.3. Săvescu, Iulian (2007) - Educație fizică și sportivă școlar-culegere de exerciți fizice, Editura AiusPrintEd, Craiova4. Săvescu, Iulian ( 2006) – Proiectarea demersului didactic la Educație Fizică pentru clasele degimnaziu ( V – VIII), Editura Aius PrintEd, Craiova5. Scarlat, Eugeniu & Scarlat, Mihai Bogdan (2011) – Tratat de Educație Fizică, Editura Didactică șiPedagogică, R.A., BucureștiBibliografie facultativă1. Sorin ( 2004) – Metodica educației fizice, Editura Cartea Universitară, București 2. *** Programe școlare pentru ciclul gimnazial, 2009. Lucrări coordonate de Ministerul Educației,Cercetării Tineretului și Sportului3. *** Regulamente pe ramurile de sport – Atletism, Baschet, Badminton, Handbal, Fotbal, Voleielaborate de Federațiile sportive



Semestrul I



Semestrul II

1. Organizarea și desfășurarea activitățilormotrice școlare într-o unitate de învățământ -ciclul gimnazial.

Ca tipologii specifice vor fi utilizate: • lucrarepractică introductivă: de iniţiere în tematicacursului precum şi formarea competenţelorde informare şi documentare etc.; • lucrarepractică de consolidare şi aprofundare aanumitelor probleme abordate în cadrulcursului, de realizare a corelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; • lucrare practică dedezvoltare a tematicii cursului;

2. Forme de organizare a activităților motriceșcolare la nivelul unității de învățământ –ciclul gimnazial. Activități curriculare șiextracurriculare.

3. Integrarea activității profesorului deeducație fizică în unitatea de învățământ –relația cu conducerea unității.

4. Măsuri concrete pentru prevenireaaccidentelor în timpul activităților cu elevii.

5. Baza sportivă a școlii. Descriereacondițiilor concrete din unitatea deînvățământ în care se realizează practicastudenților.

6. Calendarul activităților motrice din unitateade învățământ – ciclul gimnazial.

7. Proiectarea didactică și sistemul deevaluare la disciplina educație fizică înînvățământul gimnazial – planul anual –aplicații practice.

8. Proiectarea didactică și sistemul deevaluare la disciplina educație fizică înînvățământul gimnazial – planul semestrial –aplicații practice

9. Proiectarea didactică și sistemul deevaluare la disciplina educație fizică înînvățământul gimnazial – proiectul didactic allecției de educație fizică – aplicații practice.

10. Documentele de evidență și deplanificare ale profesorului de educație fizicăla nivelul învățământului gimnazial – aplicațiipractice..

11. Caietul de practică. Realizareaactivităților de asistență și interasistență laactivități.

12. Caietul de practică. Realizarea graficeloranuale și semestriale.

13. Caietul de practică. Realizareaproiectelor de lecție.

14. Susținerea unei activități practice.

Bibliografie:1. Neagu, Nicolae & Țurcanu, Florin (2012), Caiet de practică pentru studenții de la specializareaEducație Fizică și Sportivă – învățământ gimnazial, Centrul de multiplicare UMF Tîrgu-Mureș.




Motivația fundamentală în abordarea practică și metodică a activităților motrice la învățământulgimnazial constă în extinderea portofoliului profesional al viitorului profesor de educație fizică, cuscopul creării unui fond referențial extins în relația cu abordarea problematicii educației motrice,psihomotrice, fizice și sportive, a elementelor concrete cu care se confruntă un profesor de educațiefizică la nivelul învățământului gimnazial într-o unitate de învățământ.



10.4Curs

10.4 Curs Proba de verificareva fi cea scrisă, pe bazarezolvării unor subiecte, avândca scop verificareacunoștințelor acumulate peparcursul semestrului.

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1 la 10.Se acordă un punct din oficiu. Prezența lacursuri va fi în conformitate cu Regulamentuldidactic al disciplinei.

50%

10.5 LP

Formele principale de evaluarela lucrări practice vor fi:expunerea orală, conducereaunor momente din diverseleactivități motrice di școală,realizarea și înregistrarea unorfișe de interasistență șiasistență la lecții.

Evaluarea activităților practice și averificărilor curente vor fi realizate peparcursul semestrului. Fiecare student vaprezenta un caiet de practică, completat șiavizat de coordonatorul de practică. Notareava fi de la 1 la 10. Prezența la lucrări practiceva fi în conformitate cu Regulamentuldidactic al disciplinei.

50%


Evaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe, competențe profesionale șiabilități practice, care să îi permită studentului, viitor profesor de educație fizică, să integreze acestecunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practicaplicative, specifică profesiei.

10.04.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - RECUPERAREA ÎN PATOLOGIA SPORTIVĂ


FIȘA DISCIPLINEI





1.5 Ciclul de studii LICENȚA


2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei RECUPERAREA ÎN PATOLOGIA SPORTIVĂ

2.2 Titularul activităților de curs Conf.dr. TUDOR SORIN POP

2.3 Titularul activităților de lpConf.dr. POP TUDOR SORIN, Șef lucr.dr. GERGELY ISTVÁN,Șef lucr.dr. RUSSU OCTAV

2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități





4.2 de competențe

5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului Aparatura multimedia

5.2 de desfășurare a laboratorului Baza de tratament si recuperare medicala



- descrierea noțiunilor fundamentale în recuperarea traumatismelor;- organizarea curriculumului integrat şi a mediului de instruire şiînvăţare, cu accent interdisciplinar;- evaluarea clinică primară (funcţională) şi diagnoza nevoilor deintervenţie kinetoterapeutică.- realizarea programelor de intervenţie kinetoterapeutică, cu caracter



profilactic şi de recuperare.- utilizarea cunoștiințelor pentru a formula planul de tratament,indicațiile și contraindicațiile metodelor de kinetoterapie, recuperare înconcordanță cu stadiul actual al bolii și adaptat la particularitățilecazului;


- îndeplinirea în condiţii de eficienţă şi eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea şi desfăşurarea activităţilor specifice intervenţiilorkinetoterapeutice;- manifestarea unor atitudini pozitive și responsabile față de pacient;- modul de relaționare și cooperare cu pacientul și familia acestuia;- îndeplinirea responsabilă a sarcinilor profesionale: urmărireatratamentului și evoluției clinice a pacienților, pregătirea și prezentareapublică a cazului, stabilirea particularităților individuale;- utilizarea surselor informationale și de formare profesionala asistată(portaluri Internet, aplicatii software de specialitate, baze de date,cursuri on-line etc.).



- viziunea globală şi unitară a studenţilor asupra noţiunilorteoretice şi practice despre recuperarea medicală;- interdisciplinalitatea modernitatea şi caracterul practic ce trebuiesă caracterizeze activitatea de recuperare fizică;- cunoaşterea valenţelor profilactice şi terapeutice akinetoprofilaxiei şi a kinetoterapiei; - cunoaşterea implicaţiilor kinetoterapiei în afecţiunile aparatelorşi sistemelor organismului uman;


- transmiterea de cunoştinţe de specialitate din domeniulkinetologiei cu caracter formativ, aplicabile în şcoală şi înkinetoterapie;- cunoaşterea multiplelor posibilităţi de acţionare a kinetoterapieiasupra aparatului neuromioartrokinetic prin intermediulexerciţiului fizic terapeutica ortopedie;

8. Conținuturi

8.1 CursMetode depredare

Observații

Semestrul I

1. Elementele de bazǎ ale recuperăriimedicale.

PrezentarePP, cursinteractiv

Bazele terminologice ale kinetoterapiei şirecuperării. Scop Obiective operaţionale.

2. Kinetologie, Kinetologie umană,Kinetoterapie.


Definiţii, terminologie specifică.

3. Biomecanica aparatului locomotor.PrezentarePP, cursinteractiv

Noţiuni fundamentale de biomecanicaaparatului osteoarticular.

4.Tehnici, procedee şi metode înrecuperarea medicală.


Descrierea diferitelor tehnici şi metodefolosite în recuperarea medicală.

5. Evaluarea în kinetoterapie şi recuperareasportivă.


Noţiuni de bază privind metodele deevaluare în kinetoterapie.

6. Bazele teoretice şi practico-metodice aletehnicilor în recuperarea sportivă.


Prezentarea diferitelor practici şi metodefolosite în kinetoterapie.

7. Programul recuperator kinetic.PrezentarePP, cursinteractiv

Obiective. Tehnici, metode şi exerciţii.Proiect de tehnologie didactică.Descrierea exerciţiilor pe timpi.



8. Recuperarea medicală în patologiasportivă a umărului şi cotului.


Tehnici folosite în recuperarea leziunilorpostraumatice la nivelul umărului şi cotului.

9. Metode şi tehnici folosite în recuperareamâinii.


Tehnici de mobilizare şi de recuperare lanivelul mainii.

10. Recuperarea medicală în patologiasportivă a şoldului.


Tehnici folosite în recuperarea leziunilorpostraumatice la nivelul şoldului.

11. Recuperarea medicală în patologiasportivă a genunchiului şi gleznei.


Tehnici folosite în recuperarea leziunilorpostraumatice la nivelul genunchiului şigleznei.

12. Recuperarea medicală în patologiasportivă a coloanei vertebrale.


Tehnici folosite în recuperarea leziunilorpostraumatice la nivelul coloaneivertebrale.

13. Mijloacele ajutătoare ale kinetoterapiei.PrezentarePP, cursinteractiv

Descrierea mijloacelor ajutătoare înrecuperarea medicală.

14. Metode şi tehnici folosite pentrucreşterea amplitudinii de mişcare.


Prezentarea metode şi tehnici folositepentru creşterea amplitudinii demişcare.Inhibiţia activă.

Semestrul II

Bibliografie:1. Albu, C.; Vlad, T.-L. Albu, A.: Kinetoterapia pasivă. - Editura Polirom, Iaşi, 2004.2. Barbu-Petruţ, G.: Copilul şi motricitatea. - Editura Mega, Cluj-Napoca, 2009.3. Cordun, M.: Kinetologie medicală. - Editura Axa, Bucureşti, 1999.4. Cordun, M.: Kinantropometrie. - Editura CD Press, Bucureşti, 2009.5. Kisner, C.; Colby, L.A.: Therapeutic exercise - Foundation and techniques. - Editura F.A. DavisCompany, Philadelphia, 2004.6.Sbenghe, T.: Recuperarea medicală a sechelelor posttraumatice ale membrelor. - EdituraMedicală, Bucureşti, 1981



Semestrul I

1. Tehnici în kinetologie - clasificare. Tehniciakinetice. Imobilizarea. Posturarea. Posturăriinstrumentale. Poziţii fundamentale şiderivate.

Predare orală, demonstratii practice

2. Tehnici kinetice statice. Mişcarea.Contracţia musculară. Contracţia izometrică. Predare orală, demonstratii practice



Relaxarea musculară.

3. Tehnici kinetice dinamice. Mişcareapasivă. Mobilizarea pasivă pură asistată.Mobilizarea autopasivă. Mobilzarea pasivo-activă. Mişcarea activă (reflexă, voluntară).Mişcarea activă pură. Mişcarea activăasistată. Mişcarea activă cu rezistenţă.


4. Programul recuperator kinetic. Obiective.Tehnici, metode şi exerciţii. Proiect detehnologie didactică. Descrierea exerciţiilorpe timpi. Sistemul ATE.


5. Recuperarea medicală a umărului şicotului.


6. Recuperarea medicală a şoldului. Predare orală, demonstratii practice

7. Recuperarea medicală a genunchiului. Predare orală, demonstratii practice

8. Recuperarea medicală a gleznei. Predare orală, demonstratii practice

9. Recuperarea medicală a mâinii. Predare orală, demonstratii practice

10.Recuperarea medicală a coloaneivertebrale.


11. Tehnici de facilitare neuromuscularăproprioceptivă.


12. Stretchingul- balistic, pasiv, activ, dinamicşi izometric.


13. Tehnici pentru menţinerea şi creştereaforţei şi rezistenţei musculare.


14. Alte tehnici FNP (de tonifiere, deinversare a antagoniştilor, speciale derelaxare).


Semestrul II

Bibliografie:1. Albu, C.; Vlad, T.-L. Albu, A.: Kinetoterapia pasivă. - Editura Polirom, Iaşi, 2004.2. Barbu-Petruţ, G.: Copilul şi motricitatea. - Editura Mega, Cluj-Napoca, 2009.3. Cordun, M.: Kinetologie medicală. - Editura Axa, Bucureşti, 1999.4. Cordun, M.: Kinantropometrie. - Editura CD Press, Bucureşti, 2009.5. Kisner, C.; Colby, L.A.: Therapeutic exercise - Foundation and techniques. - Editura F.A. DavisCompany, Philadelphia, 2004.6.Sbenghe, T.: Recuperarea medicală a sechelelor posttraumatice ale membrelor. - EdituraMedicală, Bucureşti, 1981




asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10. Evaluare


10.4 Curs În funcție de specificul disciplinei Test grila 60%

10.5 LP În funcție de specificul disciplinei Examen practic 40%


- întocmirea şi demonstrarea unui plan de tratament în funcţie de diagnoză şi starea clinică apacientului

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - Sporturi combat, cod EFS215


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Sporturi combat, cod EFS215


2.3 Titularul activităților de lp VACANT

2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OPȚ

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 1 3.2 din care curs 0,5 3.3 laborator (lp) 0,5






Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a activităților cu specific sporturi combat;- Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul sporturilor combat,unul din mijloacele educației fizice și sportului, în relație cu dezvoltareafizică armonioasă, dezvoltarea calităților motrice, formarea șiperfecționarea deprinderilor motrice de bază și specifice;- Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice sporturilorcombat în cadrul activităților didactice de educație fizică și sport;- Însușirea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-motricecu mijloace specifice sporturilor combat, în cadrul activităților didacticede educație fizică și sport;- Îmbogățirea cunoștințelor generale cu privire la organizareadiferitelor manifestări sportive cu mijloace specifice sporturilor combat,pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică.


- Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor întreceri sportive:campionate universitare între anii de studiu, între facultăți, între diferitespecializări din cadrul aceleeași facultăți sau chiar faze finale alecampionatelor naționale universitare;- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului, în general și asportuluirilor combat, în mod particular;- Elaborarea unor standarde minimale de performanță pentruevaluarea competenței sportive;- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehniclor moderne de învățare.



Prezentarea voleiului ca disciplină sportivă care urmăreșteoptimizarea practicării exercițiilor fizce specifice în direcția creșterii influienței lor asupra dezvoltăriiarmonioase a organismului, dar și a influiențării selective amarilor funcțiuni.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteactivitatea de selecție a tinerilor sportivi practicanți ai sporturilorcombat.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică șipsihopedagogică, în ceea ce privește predarea – învățareaprocedeelor tehnice specifice sporturilor combat.3. Prezentarea competențelor cadrului didactic de specialitate și arolului său în promovarea sporturilor combat ca mijloc dedezvoltare a capacităților psihomotrice.


Semestrul I



Semestrul II

1. Noțiuni generale privind conținutulsporturilor combat-particularizare pentru judo

Prezentare orală + multimedia

2. Utilizarea rațională a forței șidezechilibrarea adversarului


3. Clasificarea procedeelor tehnice din luptaîn picioare


4. Clasificarea procedeelor tehnice din luptala sol


5. Pregătirea fizică a luptătorilor practicanți aisporturilor combat


6. Clasificarea sportivă în judo Prezentare orală + multimedia

7. Diferite sisteme de desfășurare acompetițiilor de luptă combat


Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Hantău I., Manual de Judo, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2000,23-47.Bibliografie facultativă:Todea F., Jocuri de mişcare, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2002, 22-29.Nicu A., Teoria şi metodica antrenamentului sportiv, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti,2002, 55-59.



Semestrul I



Semestrul II

1.Succesiunea metodică de învățare adezechilibrării adversarului

Demonstrații, vizionări video

2. Succesiunea metodică de învățare acăderilor


3. Învățarea procedeelor de luptă înpicioare-aruncarea peste șold, secerareamare, aruncarea peste umăr.


4. Învățarea procedeelor de luptă înpicioare-răsturnarea, aruncarea în cerc.


5. Învățarea procedeelor de luptă la sol-imobilizările, fixările.


6. Învățarea procedeelor de luptă la sol-tehnica articulară, tehnica ștrangulărilor.


7. Tehnici de pregătire fizică specificăluptătorilor.


Bibliografie:Bibliografie: Pop A.M., Judo. Îndrumar metodic, Editura Fundației România de Mâine, București,2005.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretico-practice rezultate din parcurgerea cursului și alucrărilor practice, poate reprezenta o premisă importantă în ocuparea unui post didactic deprofesor/antrenor cu specializarea sporturi contact (judo) în cadrul Cluburilor Sportive Școlare. 2. Finalizarea cursului “Sporturi contact” duce la formarea competenței profesionale în relație cuîmbogățirea cunoștințelor generale referitoare la organizarea de acțiuni sportive cu mijloace specificesporturilor de contact, pentru diferite categorii de vârstă, sex, în cadrul diferitelor manifestăriorganizate de comunitate, asociații profesionale etc.





10.5 LP Prezență 75 %Verificare practică a însușirii principalelor elemente șiprocedee tehnice.

30%


1. Cunoașterea terminologiei specifice sporturilor de contact;2. Demonstrarea principalelor elemente și procedee tehnice specifice judoului;3. Cunoașterea traseului metodic pentru învățarea principalelor elemente și procedee tehnice



specifice judoului.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - Sporturi de apă, cod EFS112


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Sporturi de apă, cod EFS112



2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei DS







Tutorial 1

Examinări 2

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a activităților cu specific sporturi de apă;- Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul sporturilor de apă, unuldin mijloacele importante ale educației fizice și sportului, în relație cudezvoltarea fizică armonioasă, dezvoltarea calităților motrice, formareași perfecționarea deprinderilor motrice de bază și specifice;- Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice sporturilor deapă în cadrul activităților didactice de educație fizică și sport;- Însușirea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-motricecu mijloace specifice sporturilor de apă, în cadrul activităților didacticede educație fizică și sport;- Îmbogățirea cunoștințelor generale cu privire la organizareadiferitelor manifestări sportive cu mijloace specifice sporturilor de apă,pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică.


- Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor întreceri sportive:campionate universitare între anii de studiu, între facultăți, între diferitespecializări din cadrul aceleeași facultăți sau chiar faze finale alecampionatelor naționale universitare;- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului, în general și asporturilor de apă, în mod particular;- Elaborarea unor standarde minimale de performanță pentruevaluarea competenței sportive;- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehnicilor moderne de învățare.



Prezentarea sporturilor de apă ca disciplină sportivă careurmărește optimizarea practicării exercițiilor fizice specifice îndirecția creșterii influienței lor asupra dezvoltării armonioase aorganismului, dar și a influiențării selective a marilor funcțiuni.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteactivitatea de selecție a tinerilor sportivi practicanți ai sporturilorde apă.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică șipsihopedagogică, în ceea ce privește predarea – învățareacomplexelor tehnico-tactice specifice sporturilor de apă.3. Prezentarea competențelor cadrului didactic de specialitate și arolului său în promovarea sporturilor de apă ca mijloc dedezvoltare a capacităților psihomotrice.


Semestrul I



Semestrul II

1. Noțiuni generale privind taxonomiadescriptivă a sporturilor de apă.

Prezentare orală+ multimedia

2. Tehnica procedeului de înot craul –mișcarea picioarelor.


3. Tehnica procedeului de înot craul –mișcarea brațelor.


4. Greșeli frecvente în execuția tehniciiprocedeului craul.


5. Tehnica procedeului de înot bras –mișcarea picioarelor.


6. Tehnica procedeului de înot bras –mișcarea brațelor.


7. Greșeli frecvente în execuția tehniciiprocedeului bras.


8. Tehnica procedeului de înot pe spate –mișcarea picioarelor.


9. Tehnica procedeului de înot pe spate –mișcarea brațelor.


10. Greșeli frecvente în execuția tehniciiprocedeului de înot pe spate.


11. Tehnica procedeului de înot fluture. Prezentare orală+ multimedia

12. Greșeli frecvente în execuția tehniciiprocedeului fluture.


13. Succesiunea exercițiilor pentru învățareametodică a procedeelor de înot sportiv.


14. Metodica pregătirii sportivului pentru ocompetiție oficială de înot sportiv.


Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Mureşan E., Curs de înot, Ediția a II-a, Editura Fundaţiei România de Mâine,Bucureşti, 2002.Bibliografie facultativă:1. Mureşan E., Înot, sinteză, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2000, 22-34.2. Mureşan E., Paraschiv I.C., Înotul aplicativ utilitar, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti,2002,12-20.3. FINA, Manual de Nataţie (Swimming Natation Canada) 2000.



Semestrul I



Semestrul II

1.Inițiere în respirația acvatică – pe uscat.

2. Inițiere în respirația acvatică – în apă.

3. Exerciții de acomodare cu apa.

4. Exerciții pentru învățarea plutirii pe piept șipe spate.

5. Exerciții de alunecare pe piept și pe spate.

6. Înotul craul. Exerciții pentru mișcareapicioarelor.

7. Înotul craul. Exerciții pentru mișcareabrațelor.

8. Înotul craul. Exerciții pentru coordonareamișcării brațelor cu cea a picioarelor și arespirației.

9. Înotul bras. Exerciții pentru mișcareapicioarelor.

10. Înotul bras. Exerciții pentru mișcareabrațelor.

11. Înotul bras. Exerciții pentru coordonareamișcării brațelor cu cea a picioarelor și arespirației.

12. Înotul pe spate. Exerciții pentru mișcareapicioarelor.

13. Înotul pe spate. Exerciții pentru mișcareabrațelor.

14. Exersarea întoarcerilor.

Bibliografie:Bibliografie:Cojocaru A., Înot, caiet de lucrări practice, Editura Helios, Iași, 2003.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretico-practice rezultate din parcurgerea cursului și alucrărilor practice, poate reprezenta o premisă importantă în ocuparea unui post didactic deprofesor/antrenor cu specializarea înot în cadrul Cluburilor Sportive Școlare. 2. Finalizarea cursului “Sporturi de apă” duce la formarea competenței profesionale în relație cuîmbogățirea cunoștințelor generale referitoare la organizarea de întreceri sportive de înot, pentrudiferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică, în cadrul diferitelor manifestări organizatede comunitate, asociații profesionale etc.

10. EvaluareTip 10.1 Criterii de 10.3 Pondere



activitate evaluare 10.2 Metode de evaluare din nota finală



30%


1. Cunoașterea terminologiei specifice înotului;2. Demonstrarea unui procedeu tehnic de înot (la alegere);3. Cunoașterea traseului metodic pentru învățarea principalelor procedee tehnice de înot.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TEORIA ACTIVITĂȚII MOTRICE UMANE


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TEORIA ACTIVITĂȚII MOTRICE UMANE


2.3 Titularul activităților de lp TURCANU FLORIN








Tutorial 2,5

Examinări 7,5






4.1 de curriculum


4.2 de competențe









Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind motricitatea umană și relația acesteia cu activitatea debalneofiziokinetoterapie și recuperareDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului activitățiimotrice umaneIdentificarea elementelor relaționale dintre motricitatea generală,motricitatea fină, capacitatea motrică și activitățile motrice specificeprogramelor de recuperare kinetică Utilizarea adecvată a conceptelor de motricitate, capacitate motrică,aptitudini motrice, deprinderi motrice și contextualizarea lor în cadrulactivităților programelor de recuperare kinetică Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind învățarea motrică umană și relația acesteia cuactivitatea de balneofiziokinetoterapie și recuperareUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, regulilor șisistemelor specifice pentru aprecierea nivelului stadial al dezvoltăriimotricității și capacității motrice umane din perspectivele: ontogenetică,genotipică și fenotipică Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind procesul de creștere și dezvoltare fizică, factorii deinfluență ai celor două procese, stadiile creșterii și dezvoltăriiontogenetice umaneDescrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind psihomotricitatea umană și relația acesteia cuactivitatea de balneofiziokinetoterapie și recuperare


Organizarea de activități de recuperare kinetică pentru persoane cuniveluri diferite afectare, de pregătire în condiții de asistență calificată,având la bază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prinparcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților de recuperare kinetică,recreative, compensatorii și recuperatorii, pe baza cunoștințelor, acompetențelor și a abilităților dobândite prin parcurgerea disciplinei destudiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea într-olimba de circulație internațională


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniulmotricităţii umane, reunite într-o teorie care fundamenteazăştiinţific această activitate


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare a mai multormodalităţi de abordare a domeniului activităţilor motrice umane Generalizarea şi sinteza valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţeFundamentarea statului epistemologic al teoriei activităţii motriceumane




Semestrul I

1. Rolul şi locul ştiinţei în evoluţiadisciplinelor teoretice ale domeniuluiactivităţii motrice umane.

Cursurile vor fi structurate pe tipologiidiverse în raport cu obiectivele urmărite,astfel: • curs introductiv: orientarea generalăîn problematica cursului; • curs teoretictematic curent: prezentarea selectivă şistructurală a temelor planificate; • cursmodular-integrativ și interactiv; • curs desinteză: sistematizarea şi generalizareaproblemelor esenţiale ale disciplinei. Cametode didactice de predare, vor fi utilizate:• prelegerea clasică, transpoziția didactică; •dezbaterea; • abordarea mixtă: prelegere-dezbatere.

2. Teoria activităţii motrice umane –consideraţii generale;

3. Motricitatea umană – teorii, concepte,abordări terminologice, structură;

4. Motricitatea generală - definiții, precizăriconceptuale, structură – componente

5. Motricitatea fină - definiții, precizăriconceptuale - structură – componente.

6. Motricitatea umană şi procesele decreștere și dezvoltare – aspecteontogenetice;

7. Capacitatea motrică umana – delimităriconceptuale;

8. Psihomotricitatea în contextul activităţiimotrice umane – partea I;

9. Psihomotricitatea în contextul activităţiimotrice umane – partea a II-a;

10. Parametrii cantitativi şi calitativi aiefortului în activitatea motrică umană

11. Exerciţiul fizic - mijloc fundamental înexprimarea motrică umană;

12. Aptitudinile motrice – componentăgenotipică în contextul activităţii motriceumane. Excelenţa motrică în contextulmotricităţii umane

14. Deprinderile motrice – componentăfenotipică în contextul activităţii motriceumane

15. Învăţarea motrică - abordări conceptuale,elemente de conținut, tipologie, etape

Semestrul II



Bibliografie:Bibliografie obligatorie1. Dragnea, Adrian şi Bota, Aura (1999)- Teoria activităţilor motrice, Bucureşti:Editura Didactică şiPedagogică. 2. Epuran, Mihai (2005) - Metodologia cercetării activităţilor corporale, Bucureşti:Editura Fest.3. Neagu Nicolae (2009) – Teoria activității motrice umane - Note de curs, Litografia UMF Tg.Mureș.4. Neagu Nicolae(2010)– Teoria și practica activității motrice umane, Editura University Press, Tg.Mureș.5. Neagu Nicolae(2012)– Motricitatea umană. Fundamente psihopedagogice, Editura UniversityPress, Tg. Mureș.Bibliografie facultativă1. Dragnea, Adrian - Teoria sportului, Bucureşti:Editura Fest, 20022. Horghidan, Valentina – Problematica psihomotricităţii, Bucureşti, Note de curs ANEFS, 19983. Tudor, V.- Capacităţile condiţionale coordinative, intermediare, Bucureşti, Edit. RAI, 1999



Semestrul I

1. Motricitatea umană – istoric

Ca tipologii specifice vor fi utilizate: •seminarul introductiv: de iniţiere în tematicaşi problematica cursului, de formare acompetenţelor de informare şi documentareetc.; • seminarul de reluare şi aprofundare aanumitelor probleme abordate în cadrulcursului, de realizare a corelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; • seminarul dedezvoltare a tematicii cursului; • seminarulaplicativ de rezolvare a sarcinilor şi aproblemelor; • seminarul-training de formareşi de dezvoltare a unor competenţe cognitiveşi aplicative; • seminarul de evaluare:testare, verificări orale, scrise, portofolii etc.În conformitate cu ponderea metodelor, vorfi aplicate: • seminarul-dezbatere; •seminarul pe baza referatelor; • seminarulbrainstorming-ului etc.

2. Taxonomia disciplinelor teoretice implicateîn teoria activităţii motrice umane

3. Taxonomia obiectivelor activităţii motrice

4. Dezvoltarea motricității umane înontogeneză

5. Componenta senzorială a activității motriceumane

6. Rolul percepțiilor și reprezentărilor înactivitatea motrică umană

7. Teste de psihomotricitate - I

8. Teste de psihomotricitate - II

9. Analizatorul kinestezic şi motricitateaumană

10. Mecanisme psihice implicate înmotricitatea umană



11. Legitate şi aleatoriu în motricitateaumană

12. Parametri statistici utilizaţi în cercetareaactivităţilor umane

13. Influenţare şi analiză factorială înactivitatea motrică umană

14. Design instrucţional în învăţarea motrică

Semestrul II

Bibliografie:1. Dragnea, Adrian - Teoria sportului, Bucureşti:Editura Fest, 20022. Horghidan, Valentina – Problematica psihomotricităţii, Bucureşti, Note de curs ANEFS, 19983. Tudor, V.- Capacităţile condiţionale coordinative, intermediare, Bucureşti, Edit. RAI, 1999

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea problematicii motricității umane constă în extinderea portofoliuluiprofesional al viitorului kinetoterapeut, cu scopul creării unui fond referențial extins în relația cuabordarea problematicii recuperării kinetice dintr-o perspectivă mai largă, cea a activităților motriceumane, vizând atât motricitatea generală cât și cea fină, precum și din perspectiva educației motriceși psihomotrice a persoanelor cu diferite afecțiuni.



10.4Curs

Proba de examen va fi ceascrisă, pe baza rezolvării unorsubiecte, având ca scopverificarea cunoștințeloracumulate pe parcursulsemestrului

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1 la 10.Se acordă un punct din oficiu. Prezența lacursuri conform Regulamentului didactic aldisciplinei.

10.5 LP


Evaluarea referatelor, eseurilor,intervențiilor orale și a verificărilor realizatepe parcursul semestrului. Notarea va fi de la1 la 10. Prezența la seminarii conformRegulamentului didactic al disciplinei.


Evaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe, competențe profesionale șiabilități practice, care să îi permită studentului, viitor kinetoterapeut, să integreze aceste cunoștințe înportofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practic aplicative, specificăprofesiei.



27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TEORIA ȘI METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TEORIA ȘI METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI


2.3 Titularul activităților de lp Asist.univ.drd. asoc. Dusa Flavius

2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 0,5

Examinări 0,5

Alte activități





4.1 de curriculum


4.2 de competențe





5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al DisciplineiȘtiințele motricității




Identificarea si utilizarea conceptelor fundamentale specifice teoreieductie fizice si sportuluiPosibilitatea studentilor de a programa si conduce activitati deeducatie fizicaDefinirea si utilizarea adecvata a terminologiei specifice teorieeducatiei fizice si sportuluiFormularea obiectivelor de instruire specifice educatie fizice sisportuluiIdentificarea metodelor, orientarilor metodologice moderne, principiilordidactice si implementarea lor in procesul de predarePrezentarea principalelor mijloace ale educatie fizice si sportuluiIdentificarea formelor de dirijare a efortului in cadrul lectiilor deeducatie fizicaConceperea si elaborarea proiectelor didactice specifice educatieifiziceIdentificarea metodelor si criterilor de evaluare si evidenta a procesuluididactic in educatia fizica si sport


DocumentareaOperarea cu programe digitale Elaborarea si tehnoredactarea de material documentare si personale(referate) folosind un limbaj specific domeniuluiLucru in echipa si organizarea unei activitati de educatie fizica si sportpe nivele de pregatire prin indeplinirea rolului si atributilor in cadrulechipeiRespectare normelor de etica si deontologie profesionalaAbilitati de comunicare scrisa si orala prin folosirea terminologieispecifice.


7.1 Obiectivul general al disciplineiCursul vizeaza transmiterea si clarificarea conceptelor, principilor,metodelor si mijloacelor cu care opereaza Teoria educatie fizice sisportului


Insusirea notiunilor de baza, a principilor si conceptelor aledomeniului educatiei fizice si sportuluicunoasterea rolului si locului educatiei fizice si sportului in cadrulsistemului de invatamantdelimitarea conceptual de specialitate si cunoasterea a moduluide operare cu acestea insusirea bazelor activitatilor de management in educatia fizica formarea capacitatii de proiectare didactica in educatia fizica sisport conform programelor scolare la ciclul primar si gimnazialcunoasterea modalitatilor de evaluare si evident specificeeducatiei fizice si sportului


Semestrul I

1. Educaţia fizică - componentă a domeniuluide cercetare a teoriei educaţiei fizice şisportului

Prelegere



2. Finalităţile şi funcţiile educaţiei fizice şisportului


3. Sistemul mijloacelor educaţiei fizice Prelegere + multimedia

4. Continutul procesului instructiv-educativ Prelegere + multimedia

5. Calitatile motrice Prelegere + multimedia

6.Priceperile si deprinderile motrice Prelegere + multimedia

7. Elementele de conţinut ale altor laturi aleeducaţiei generale


8. Principiile de instruire în educaţia fizică Prelegere + multimedia

9.Tendinte si orientari metodologice ineducatia fizica si sport


10. Lectia de educatie fizica Prelegere + multimedia

11. Planificarea si evidenta in educatia fizica Prelegere + multimedia

12.Proiectarea didactica in educatia fizica Prelegere + multimedia

13.Evaluarea in educatia fizica Prelegere + multimedia

14. Statutul si rolul specialistului in educatiefizica si sport


Semestrul II

Bibliografie:1.Badau D.– "Teoria educatie fizice is sportului", Note de curs UMF Targu Mures, 20102.Paraschiv F – “Teoria si metodica educatie fizice si sportului”, Edit. Omnia Uni SASt, Brasov 20073.Carstea Gh. – “Teoriei si metodica educatie fizice si sportului”, Edit. Adna, Bucuresti, 20004.Petrica D., Scarlat E – “Educatie fizica scolara”, Edit. Didactica si Pedagogica, Bucresti, 20045.Dragnea A. – Teoria educatie fizice si sportului”, Edit. Cartea Scolii, Bucuresti, 20006.MEC – Curiculum nationa, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sport ininvatamantul primar si gimnazial , Bucuresti , 2001



Semestrul I

2. Obiectul de studiu si idealurile al teorieeducatie fizice si sportului

Prelegere, Dezbatere Prezentari media

3. Miscarea si motricitatea omului Prelegere, Dezbatere Prezentari media

4. Capacitatea motrica generala Prelegere, Dezbatere Prezentari media

5. Capacitatea conditionala si coordinativa Prelegere, Dezbatere Prezentari media

6. Priceperile si deprinderile motrice Prelegere, Dezbatere Prezentari media

7. Invatarea motrica Prelegere, Dezbatere Prezentari media

8. Metode si principii specifice educatie fiizice Prezentare media Documentare cu referat



si sportului Dezbatere

9. Formele de baza ale practicarii exercitiilorfizice


10. Elaborarea unui protocol de densitatemotrica in cadrul unei lectii

Multimedia ; Dezbatere Documentare cureferat

11. Realizarea evaluarii unei lectii deeducatie fizica

Prezentare media Documentare cu referatDezbatere

12. Elaborarea unui proiect didactic pentruciclu primar


13. Elaborarea unui proiect didactic pentruciclul gimnazial


14. Evaluarea la disciplina educatie fizica inciclul primar si gimmnazial


Semestrul II

Bibliografie:1.Badau D.– "Teoria educatie fizice si sportului", Note de curs UMF Targu Mures, 20102.MEC – Curiculum nationa, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sport ininvatamantul primar si gimnazial, Bucuresti, 20013.Savescu I. - “Proiectarea demersului didactic la educatie Fizica pentru invatamantul primar (claseleI-IV)”, Edit. Aius, Bucuresti, 20084.Savescu I. - “Proiectarea demersului didactic la educatie fizica pentru invatamantul gimnazial”, Edit.Aius, Bucuresti, 2006

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiValorificare teoriilor, metodologiilor si practicilor asimilate in rezolvarea unor situatii teoretico- practiceeducationale prin abordari interdisciplinareUtilizarea unui limbaj de specialitate in comunicarea cu medii profesionale diferite, cu specialistiidomeniului si din domenile conexeAplicarea teoriilor si practicilor asimilate in conceperea si elaborarea de proiecte educationale si decercetare specifice educatiei fizice si sportului si interdisciplinareConsilierea, orientarea si medierea elevilor in vederea integrarii socio-psiho-pedagogice




10.4Curs


Evaluare scrisa/test 70%

10.5 LP În funcție de Prezentarea a 2 referate si gradul de activism pe 30%



specificul disciplinei parcursul activitatii de semnarizare


Elaborarea a 2 referate conform tematicii disciplinei, evaluate cu minim nota 5Rezolvarea partiala a tuturor subiectelor examenului scris, evaluate cu minim nota 5

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TMDS – Baschet, cod EFS206


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TMDS – Baschet, cod EFS206


2.3 Titularul activităților de lp Prof. asociat drd. Trif George

2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DS







Tutorial 0,5

Examinări 0,5

Alte activități 0





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a activităților cu specific baschet;- Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul jocului de baschet,unul din mijloacele importante ale educației fizice și sportului, în relațiecu dezvoltarea fizică armonioasă, dezvoltarea calităților motrice,formarea și perfecționarea deprinderilor motrice de bază și specifice;- Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice jocului debaschet în cadrul activităților didactice de educație fizică și sport;- Însușirea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-motricecu mijloace specifice jocului de baschet, în cadrul activităților didacticede educație fizică și sport;- Îmbogățirea cunoștințelor generale cu privire la organizareadiferitelor manifestări sportive cu mijloace specifice jocului de baschet,pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică.


- Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor întreceri sportive:campionate universitare între anii de studiu, între facultăți, între diferitespecializări din cadrul aceleeași facultăți sau chiar faze finale alecampionatelor naționale universitare;- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului, în general și abaschetului, în mod particular;- Elaborarea unor standarde minimale de performanță pentruevaluarea competenței sportive;- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehnicilor moderne de învățare.



Prezentarea baschetului ca disciplină sportivă care urmăreșteoptimizarea practicării exercițiilor fizice specifice în direcțiacreșterii influienței lor asupra dezvoltării armonioase aorganismului, dar și a influiențării selective a marilor funcțiuni.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteactivitatea de selecție a tinerilor jucători de baschet.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică șipsihopedagogică, în ceea ce privește predarea – învățareacomplexelor tehnico-tactice specifice jocului de baschet.3. Prezentarea competențelor cadrului didactic de specialitate și arolului său în promovarea baschetului ca mijloc de dezvoltare acapacităților psihomotrice.


Semestrul I

1. Noțiuni generale privind conținutul joculuide baschet


2. Cerințe metodice în pregătirea copiilor șijuniorilor-modelele intermediare ale Prezentare orală + multimedia



jucătorului de baschet (Model I și II)

3. Cerințe metodice în pregătirea copiilor șijuniorilor-modelele intermediare alejucătorului de baschet (Model III și IV)


4. Modelul baschetbalistului de înaltăperformanță


5. Taxonomia descriptivă a elementelor șiprocedeelor tehnice fundamentale în jocul debaschet (1)


6. Taxonomia descriptivă a elementelor șiprocedeelor tehnice fundamentale în jocul debaschet (2)


7. Pregătirea fizică – suport al pregătiriitehnico-tactice în jocul de baschet (1)


8. Pregătirea fizică – suport al pregătiriitehnico-tactice în jocul de baschet (2)


9. Tactica jocului de baschet: conținut,strategie, sisteme de joc


10. Pregătirea psihologică – premiseesențiale în atingerea performanțelorsportive


11. Managementul activității de predare –învățare a jocului de baschet


12. Jocul de baschet în lecția de educațiefizică


13. Noțiuni de regulament ale jocului debaschet


14. Metodica pregătirii echipei pentru meci Prezentare orală + multimedia

Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Popescu F., Baschet. Curs de bază, Editura Fundației România de Mâine,București, 2006.Bibliografie facultativă:1. Predescu T., Ghiţescu G., Baschet. Pregătirea echipelor de performanţă, Editura Semne,Bucureşti, 2001, 22-29.2. Negulescu Corneliu, Baschet. Baze generale ale metodicii predării, Editura Fundaţiei România deMâine, Bucureşti, 2000.3. Todea S.F., Jocuri de mișcare, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2002, 37-50.

8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice /



Stagii Metode de predare Observații

Semestrul I

1.Învăţarea tehnicii jocului fără minge (1) Demonstrații

2.Învăţarea tehnicii jocului fără minge (2) Demonstrații

3. Învăţarea tehnicii jocului cu minge (1) Demonstrații

4. Învăţarea tehnicii jocului cu minge (2) Demonstrații

5. Acțiunile tehnico-tactice individuale înatac.

Demonstrații

6. Combinațiile tehnico-tactice individuale înapărare.

Demonstrații

7. Combinațiile tehnico-tactice de 2-3 jucătoriîn atac.

Demonstrații

8. Combinațiile tehnico-tactice de 2-3 jucătoriîn apărare.

Demonstrații

9. Sisteme de atac împotriva apărării om laom.

Demonstrații

10. Sistemul de apărare om la om. Demonstrații

11. Sistemul de apărare pressing. Demonstrații

12. Sistemul de apărare în zonă. Demonstrații

13. Joc bilateral cu temă. Metoda autoinstruirii

14. Verificarea cunoştinţelor tehnicedobândite.

Testarea preciziei execuțiilor tehnice

Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie:Negulescu C., Baschet. Bazele teoretice și metodice în practica jocurilor de performanță, EdituraFundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2002.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretico-practice rezultate din parcurgerea cursului și alucrărilor practice, poate reprezenta o premisă importantă în ocuparea unui post didactic deprofesor/antrenor cu specializarea baschet în cadrul Cluburilor Sportive Școlare. 2. Finalizarea cursului TMDS-Baschet duce la formarea competenței profesionale în relație cuîmbogățirea cunoștințelor generale referitoare la organizarea de acțiuni sportive cu mijloace specificejocului de baschet, pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică, în cadruldiferitelor manifestări organizate de comunitate, asociații profesionale etc.








30%


1. Cunoașterea terminologiei specifice jocului de baschet;2. Cunoașterea regulamentului jocului de baschet;3. Demonstrarea principalelor elemente și procedee tehnice specifice bashetului;4. Cunoașterea traseului metodic pentru învățarea principalelor elemente și procedee tehnicespecifice jocului.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TMDS – Fotbal, cod EFS307


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TMDS – Fotbal, cod EFS307


2.3 Titularul activităților de lp Asist. Drd. Szabo Dan

2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DS







Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a activităților cu specific fotbal;- Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul jocului de fotbal, unuldin mijloacele importante ale educației fizice și sportului, în relație cudezvoltarea fizică armonioasă, dezvoltarea calităților motrice, formareași perfecționarea deprinderilor motrice de bază și specifice;- Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice jocului defotbal în cadrul activităților didactice de educație fizică și sport;- Însușirea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-motricecu mijloace specifice jocului de fotbal, în cadrul activităților didactice deeducație fizică și sport;- Îmbogățirea cunoștințelor generale cu privire la organizareadiferitelor manifestări sportive cu mijloace specifice jocului de fotbal,pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică.


- Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor întreceri sportive:campionate universitare între anii de studiu, între facultăți, între diferitespecializări din cadrul aceleeași facultăți sau chiar faze finale alecampionatelor naționale universitare;- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului, în general și afotbalului, în mod particular;- Elaborarea unor standarde minimale de performanță pentruevaluarea competenței sportive;- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehnicilor moderne de învățare.



Prezentarea fotbalului ca disciplină sportivă care urmăreșteoptimizarea practicării exercițiilor fizice specifice în direcțiacreșterii influienței lor asupra dezvoltării armonioase aorganismului, dar și a influiențării selective a marilor funcțiuni.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteactivitatea de selecție a tinerilor jucători de fotbal.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică șipsihopedagogică, în ceea ce privește predarea – învățareacomplexelor tehnico-tactice specifice jocului de fotbal.3. Prezentarea competențelor cadrului didactic de specialitate și arolului său în promovarea fotbalului ca mijloc de dezvoltare acapacităților psihomotrice.


Semestrul I



Semestrul II

1. Noțiuni generale privind apariția jocului defotbal


2. Tehnica jocului de fotbal: definiție,caracteristici, taxonomie descriptivă.


3. Tehnica jocului cu mingea: intrarea înposesia mingii.


4. Tehnica jocului cu mingea: păstrareamingii.


5. Tehnica jocului cu mingea: transmitereamingii – lovirea mingii cu piciorul.


6. Tehnica jocului cu mingea: transmitereamingii – lovirea mingii cu capul.


7. Tehnica specifică jocului portarului. Prezentare orală + multimedia

8. Tactica jocului de fotbal: definiție,caracteristici, principii, taxonomie descriptivă.


9. Tactica jocului de fotbal: acțiunea de atac. Prezentare orală + multimedia

10. Tactica jocului de fotbal: acțiunea deapărare.


11. Tactica jocului portarului. Prezentare orală + multimedia

12. Managementul activității de predare –învățarea jocului de fotbal.


13. Noțiuni de regulament ale jocului defotbal


14. Metodica pregătirii echipei pentru meci. Prezentare orală + multimedia

Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Petrescu T., Dehelean O., Fotbal-curs de bază, Editura Fundației Româniade Mâine, București, 2000.Bibliografie facultativă:1. Bota I., Colibaba E., Jocuri sportive. Teorie şi metodică., Editura Aldin, Bucureşti, 1998, 28-40, 78-113.2. Cernăianu, C., Fotbal. Teoria şi practica jocului şi antrenamentului modern, Ed. Fundaţiei„România de Mâine”, Bucureşti, 2007, 33-45.



Semestrul I



Semestrul II

1.Învăţarea procedeelor tehnice de intrare înposesia mingii-preluarea mingii, cu parteainterioară și exterioară a piciorului.

Demonstrații

2. Învăţarea procedeelor tehnice de intrareîn posesia mingii-preluarea mingii, cu coapsași cu pieptul.

Demonstrații

3. Învăţarea procedeelor tehnice de intrareîn posesia mingii-preluarea mingii cu capul.

Demonstrații

4. Învăţarea procedeelor tehnice de intrareîn posesia mingii-preluarea mingii, cu talpa șicu gambele.

Demonstrații

5. Învăţarea procedeelor tehnice de păstrarea mingii-protejarea mingii.

Demonstrații

6. Învăţarea procedeelor tehnice de păstrarea mingii-conducerea mingii cu șiretul.

Demonstrații

7. Învăţarea procedeelor tehnice de păstrarea mingii-conducerea mingii cu talpa, coapsași capul.

Demonstrații

8. Învăţarea procedeelor tehnice detransmitere a mingii-lovirea mingii cu piciorul.

Demonstrații

9. Învăţarea procedeelor tehnice detransmitere a mingii-lovirea mingii cu capul.

Demonstrații

10. Tehnica specifică jocului portarului. Demonstrații

11. Tactica jocului-sisteme de atac. Demonstrații

12. Tactica jocului-sisteme de apărare. Demonstrații

13. Tactica jocului portarului. Demonstrații


Demonstrații

Bibliografie:Bibliografie:Balint G., Bazele generale ale fotbalului, „Universitatea Virtuală în Româmia”, ASE, București, 2003.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretico-practice rezultate din parcurgerea cursului și alucrărilor practice, poate reprezenta o premisă importantă în ocuparea unui post didactic deprofesor/antrenor cu specializarea fotbal în cadrul Cluburilor Sportive Școlare. 2. Finalizarea cursului TMDS-Fotbal duce la formarea competenței profesionale în relație cuîmbogățirea cunoștințelor generale referitoare la organizarea de acțiuni sportive cu mijloace specificejocului de fotbal, pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică, în cadruldiferitelor manifestări organizate de comunitate, asociații profesionale etc.






10.4 Curs Prezență 75 % Evaluare scrisă, tip grilă 70%


30%


1. Cunoașterea terminologiei specifice jocului de fotbal;2. Cunoașterea regulamentului jocului de fotbal;3. Demonstrarea principalelor elemente și procedee tehnice specifice jocului;4. Cunoașterea traseului metodic pentru învățarea principalelor elemente și procedee tehnicespecifice jocului.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TMDS - GIMNASTICĂ ACROBATICĂ ȘI ARTISTICĂ


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TMDS - GIMNASTICĂ ACROBATICĂ ȘI ARTISTICĂ


2.3 Titularul activităților de lp Asist.univ.drd. Adela Bădău

2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 1

Examinări 3

Alte activități 1





4.1 de curriculum

Instrumente curriculare ( cărți de specialitate, note de curs, caiete și îndrumarede lucrări practice, ghiduri metodologice etc.) Sinteze și selecții bibliografice înspecialitatea disiplinei (obligatorii și facultative) Fișa disciplinei Suporturi digitale,instrumente e-learning și multimedia Link-uri spre open sources în domeniu

4.2 de competențe






extinderi și particularizări în Regulamentul didactic al DisciplineiȘtiințele motricității




Identificarea si utilizarea conceptelor fundamentale specificegimnasticii artisticePosibilitatea studentilor de a programa, organiza si conduceactivitatilor practice specifice gimnasticii artisticeFormularea obiectivelor de instruire specifice gimnasticii artistice incadrul activitatilor didacticeIdentificarea metodologiei specifice predarii gimnasticii artistice in ciclulprimar si gimnazial si in activitatea extracuricularaPrezentarea principalelor elemente ale gimnasticii artistice si alesariturilor acrobaticeIdentificarea formelor de practicare si organizare a gimnasticii artisticein procesul didacticExplicarea regulilor si indicatiilor metodice in conceperea programelorde gimnastica artistica Explicarea regulilor metodice specifice sariturilor acrobaticeIdentificarea metodelor si criterilor de evaluare specifice gimnasticii inscoala


DocumentareaOperarea cu programe digitale Elaborarea si tehnoredactarea de material documentare si personale(referate) folosind un limbaj specific domeniuluiLucru in echipa si organizarea unei activitati sportive pe nivele depregatire prin indeplinirea rolului si atributilor in cadrul echipeiRespectare normelor de etica si deontologie profesionalaAbilitati de comunicare scrisa si orala prin folosirea terminologiespecific.


7.1 Obiectivul general al disciplineiCursul vizeaza transmiterea conceptelor, principilor, metodelor simijloacelor si formarea deprinderilor practico-metodice specificegimnasticii acrobatice și artistice


Insusirea notiunilor de baza specific gimnasticiiartisticecunoasterea rolului si locului jocului gimnasticii acrobatice si asariturilor acrobatice in sistemul de invatamantcunoasterea continutului gimnasticii artisticeinsusirea metodologie specifice gimnasticii artistice si a sarituriloracrobatice -demonstrareaelementelor statice si dinamice si a sarituriloracrobatice aplicarea cunostintelor si deprinderilor dobandite in vedereaoptimizarii predarii gimnasticii in pocesul didactic in ciclul primar sigimnazialcunoasterea modalitatilor de evaluare specifice gimnasticii inscoala


Semestrul I



Semestrul II

1. Aparitia si evolutia gimnasticii artistice Prelegere

2. Sarcinile , ramurile si bazele tehnice alegimnasticii artistice


3. Importanta si locul gimnasticii artistice insitemul de educatie fizica si sport


4. Aplicarea sistemului de evaluare lagimnastica artistica


5. Clasificarea exercitiilor acrobatice Prelegere + multimedia

6. Exercitiile acrobatice statice individuale Prelegere + multimedia

7. Clasificarea sariturilor acrobatice Prelegere + multimedia

8. Tehnica de executie si metodica invatariifazelor sariturilor specific gimnasticiiacrobatice


9. Tehnica de executie si metodica invatariisariturilor cu sprijin


Bibliografie:1. Badau D. – "Gimnstica artistica", note de curs, 2012 UMF1. Strujan C, Badau D, Badau A – "Educatia fizica scolara –ghidul profesorului", Edit. Ria, Botosani,20092. Badau D.– "Teoria si metodica disciplinelor sportive gimnice" , Edit. Unversitatii Transilvania,Brasov, 20073. Fekete I – “Gimnastica de baza, acrobatic is sarituri”, Edit. Librariile Crican, Oradea 19964. Popescu G. - "Gimnastica – prezentare generala", Edit. Perpesicius, Bucuresti, 20035. MEC – Curiculum nationa, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sportin invatamantul primar si gimnazial , Bucuresti , 2004



Semestrul I



Semestrul II

1. Podul de jos, poul de sus, podul din standpe maini

Lucrari practice

2. Sfoara inainte, sfoara laterala Lucrari practice

3. Cumpana inainte pe un genunchi,cumpana pe un picior

Lucrari practice

4. Stand pe omoplati Lucrari practice

5. Stand pe cap Lucrari practice

6. Stand pe maini Lucrari practice

7. Rularile si cilindru inante si inapoi Lucrari practice

8. Rostogolirile – toate variantele Lucrari practice

9. Indreptare de pe cap Lucrari practice

10. Rasturnare laterala Lucrari practice

11. Metodica invatarii fazelor sarituriloracrobatice

Lucrari practice

12. Saritura in departat peste capra, cal si pelada

Lucrari practice

13. Saritura in ghemuit printre brate cu sprijinplutitor la lada transversala si longitudinala

Lucrari practice

14. Saritura cu rostogolire pe lada asezatalongitudinal

Lucrari practice

Bibliografie:1. Badau D. – "Gimnstica artistica", note de curs, 2012 UMF2. Strujan C, Badau D, Badau A – "Educatia fizica scolara –ghidul profesorului", Edit. Ria, Botosani,20093. Badau D.– "Teoria si metodica disciplinelor sportive gimnice" , Edit. Unversitatii Transilvania,Brasov, 20074. Fekete I – “Gimnastica de baza, acrobatic is sarituri”, Edit. Librariile Crican, Oradea 19965. Popescu G. - "Gimnastica – prezentare generala", Edit. Perpesicius, Bucuresti, 20036. MEC – Curiculum nationa, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sportin invatamantul primar si gimnazial , Bucuresti , 2004

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiValorificare teoriilor, metodologiilor si practicilor asimilate in rezolvarea unor situatii teoretic- practiceeducationale prin abordari interdisciplinareUtilizarea unui limbaj de specialitate in comunicarea cu medii profesionale diferite, cu specialistiidomeniului si din domenile conexeAplicarea teoriilor si practicilor asimilate in conceperea si elaborarea de proiecte educationale si decercetare specifice educatie fizice si sportului si interdisciplinareConsilierea, orientarea si medierea elevilor in vederea integrarii socio-psiho-pedagogice




10.4 În funcție de specificul



Curs disciplinei Evaluare scrisa/test. 70%


Prezentarea a 2 referate si trecerea probei deevaluare practico-metodice

30%


Elaborarea a 2 referate conform tematicii disciplinei si trecerea probelor de evaluare practico-metodice, evaluat cu minim nota 5 Rezolvarea partiala a tuturor subiectelor examenului scris, evaluate cu minim nota 5.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TMDS - GIMNASTICĂ DE BAZĂ


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TMDS - GIMNASTICĂ DE BAZĂ



2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 1

Examinări 3

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










Identificarea si utilizarea conceptelor fundamentale specificegimnasticii de bazaPosibilitatea studentilor de a programa, organiza si conduceactivitatilor practice specifice gimnasticii de bazaFormularea obiectivelor de instruire specifice gimnasticii de baza incadrul activitatilor didacticeIdentificarea metodologiei specifice predarii gimnasticii de baza in ciclulprimar si gimnazial si in activitatea extracuricularaPrezentarea principalelor elemente si actiunilor ale gimnasticii de bazaIdentificarea formelor de practicare si organizare a gimnasticii de bazain procesul didacticExplicarea regulilor si indicatiilor metodice in conceperea programelorde exercitii de dezvoltare fizica generalaExplicarea regulilor metodice specifice concepterii traseelor aplicativeIdentificarea metodelor si criterilor de evaluare specifice gimnasticii debaza in scoala




7.1 Obiectivul general al disciplineiCursul vizeaza transmiterea conceptelor, principilor, metodelor simijloacelor si formarea deprinderilor practico-metodice specificegimnasticii de bază


Insusirea notiunilor de baza specific gimnasticii de bazacunoasterea rolului si locului jocului gimnasticii de baza insistemul de invatamantcunoasterea continutului gimnasticii de bazainsusirea metodologie specific gimnasticii de bazacunoasterea indicatiilor metodice specific conceperii programelorde dezvoltare fizica generala si exercitiilor si traseelor aplicatice demonstrarea actiunilor de front si ordine, a exercitiilor dedezvoltare fizica generala si a celor aplicative specific gimansticiide bazaaplicarea cunostintelor si deprinderilor dobandite in vedereaoptimizarii predarii gimnasticii de baza in pocesul didactic in ciclulprimar si gimnazialcunoasterea modalitatilor de evaluarespecifice gimnasticii debaza in scoala


Semestrul I

1. Aparitia si evolutia gimnasticii Prelegere

2. Importanta si locul gimnasticii de baza in Prelegere + multimedia



sistemul de educatie fizica si sport

3. Terminologia gimnasticii – aspect generale Prelegere + multimedia

4. Pozitiile fundamentale si derivate Prelegere + multimedia

5. Pozitiile si miscarile segmentelor Prelegere + multimedia

6. Exercitii de organizare si ordine – rol,termini de baza si tipologie


7. Formatii de adunare Prelegere + multimedia

8. Formatii de lucru Prelegere + multimedia

9. Formatii de deplasare Prelegere + multimedia

10. Exercitii de dezoltre fizica generalacaracteristici, sarcini, sistematizare si cerintemetodice


11. Exercitii libere si cu patener Prelegere + multimedia

12. Exercitii cu obiecte is la aparate speciale Prelegere + multimedia

13. Exercitii aplicative Prelegere + multimedia

14. Parcursuri aplicative Prelegere + multimedia

Semestrul II

Bibliografie:1. Badau D. – "Gimnastica de baza", note de curs, 2012 UMF1. Strujan C, Badau D, Badau A – "Educatia fizica scolara –ghidul profesorului", Edit. Ria, Botosani,20092. Badau D.– "Gimnastica de baza" , Edit. Unversitatii Transilvania, Brasov, 20043. Tudusciuc I – “Gimnastica de baza”, Edit. Fundatiei Romania de maine, Bucuresti 20004. Popescu G. - "Gimnastica de baza- structura si organizarea activitatilor de educatie fizica si sport",Edit. Perpesicius, Bucuresti, 20035. MEC – Curiculum nationa, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sportin invatamantul primar si gimnazial , Bucuresti , 2004



Semestrul I

1. Pozitile fundamentale si derivate Lucrari practice

2. Pozitile si miscarile segmentelor Lucrari practice

3. Formatii de adunare Lucrari practice

4. Formatii de lucru Lucrari practice

5. Formatii de deplasare Lucrari practice

6. Exercitii libere de dezvoltare fizicagenerala

Lucrari practice



7. Exercitii de dezvoltare fizica generala cuparteneri

Lucrari practice

8. Exercitii de dezvoltare fizica general cubastoane si mingi medicinale, corzi etc

Lucrari practice

9. Exercitii de dezvoltare fizica generala lascara fixa si la banca etc

Lucrari practice

10. Exercitii aplicative de mers, alegare,saritura siprindere -pasare

Lucrari practice

11. Exercitii de tarare, escaladare, tractiunesi impingere

Lucrari practice

12. Exercitii de echilibru, transport, catarare Lucrari practice

13. Parcusuri aplicative Lucrari practice

14. Recapitulare finală Lucrari practice

Semestrul II

Bibliografie:1. Badau D. – "Gimnastica de baza", note de curs, 2012 UMF2. Strujan C, Badau D, Badau A – "Educatia fizica scolara –ghidul profesorului", Edit. Ria, Botosani,20093. Badau D.– "Gimnastica de baza" , Edit. Unversitatii Transilvania, Brasov, 20044. Tudusciuc I – “Gimnastica de baza”, Edit. Fundatiei Romania de maine, Bucuresti 20005. Popescu G. - "Gimnastica de baza- structura si organizarea activitatilor de educatie fizica si sport",Edit. Perpesicius, Bucuresti, 2003





10.4Curs





30%





27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TMDS - HANDBAL


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TMDS - HANDBAL



2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 1

Examinări 3

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










Identificarea si utilizarea conceptelor fundamentale specificehandbaluluiPosibilitatea studentilor de a programa, organiza si conduceactivitatilor practice specifice handbaluluiFormularea obiectivelor de instruire specifice handbalului in cadrulactivitatilor didacticeIdentificarea metodologiei specifice predarii handbalului in ciclul primarsi gimnazial si in activitatea extracuricularaPrezentarea principalelor actiunilor tehnico-tactice si a mijloace deactionare ale handbaluluiIdentificarea formelor de practicare si organizare a handbalului inprocesul didacticExplicarea conceptie de joc care sta la baza organizarii si derulariijocului de handbalExplicarea si interpetarea prevederilor regulamentului de joc Identificarea metodelor si criterilor de evaluare specifice handbalului inscoala




7.1 Obiectivul general al disciplineiCursul vizeaza transmiterea conceptelor, principilor, metodelor simijloacelor si formarea deprinderilor practico-metodice specificehandbalului


Insusirea notiunilor de baza specific handbaluluicunoasterea rolului si locului jocului de handbal in sistemul deinvatamantcunoasterea continutului tehnico-tactic al jocului de handbalinsusirea metodologie specific jocului de handbalcunoasterea prevederilor regulamntare de joc ale handbaluluidemonstrarea actiunilor tehnico-tactice de baza ale jocului dehandbalaplicarea cunostintelor si deprinderilor dobandite in vedereaoptimizarii predarii jocului de handball in pocesul didactic in ciclulprimar si gimnazialcunoasterea modalitatilor de evaluarespecifice handbalului inscoala


Semestrul I



Semestrul II

1. Istoricul jocului de handball: origini sievolutie pe plan intern si international

Prelegere

2. Handbalul – component importanta aeducatiei fizice


3. Tehnica jocului de handbal Prelegere + multimedia

4. Tactica jocului de handbal Prelegere + multimedia

5. Metodologia invatarii si perfectionariitehnicii in handbal


6. Predarea handbalului în ciclul primar Prelegere + multimedia

7. Predarea handbalului în ciclul gimnazial Prelegere + multimedia

8. Evaluarea in ciclul primar si gimnazial ajocului de handbal


9. Metodica invatarii actiunilor tehnico-tacticein atac


10. Metodica invatarii actiunilor tehnico-tactice in aparare


11. Managementul jocului de handbal inlectiile de educatie fizica


12. Pregatirea echipei reprezentative scolarede handbal


13. Jocuri dinamice si stafete pentruinvatarea jocului de handbal


14. Regulamentul jocului de handbal Prelegere + multimedia

Bibliografie:1. Badau D. – "Metodica disciplinei sportive – handbal", Edit. Unversitatii Transilvania, Brasov, 20072. Badau D.– "Handbal" , Edit. Unversitatii Transilvania, Brasov, 20073. Badau D., Paraschiv F – “Jocurile sportive. Teorie si metodica”, Edit. Universitatii Transilvania,Brasov 20074. Balint E - "Instruirea in jocul de handbal", Edit. Unversitatii Transilvania, Brasov, 20045. MEC – Curiculum nationa, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sportin invatamantul primar si gimnazial , Bucuresti , 2001



Semestrul I



Semestrul II

1. Pozitile de baza in atac si aparare sideplasarile specifice

Lucrari practice

2. Prinderea si pasarea mingii Lucrari practice

3. Driblingul si pasele speciale Lucrari practice

4. Aruncarea la poarta Lucrari practice

5. Actiuni tactice individuale si colective inatac

Lucrari practice

6. Actiuni tactice individuale si colective inaparare

Lucrari practice

7. Actiuni tactice comune in atac si aparare Lucrari practice

8. Fazele jocului in atac – modelul minimal dehandbal

Lucrari practice

9. Fazele jocului in aparare – modelulminimal de handbal

Lucrari practice

10. Jocul bilateral cu tema Lucrari practice

11. Organizarea si conducerea unui jocbilateral in conditii regulamentare sauadaptate

Lucrari practice

12. Evaluare practico-metodica – actiunitehnico-tactice

Lucrari practice

13. Evaluare practico-metodica – joc bilateral Lucrari practice

14. Evaluare finală Lucrari practice

Bibliografie:1. Badau D. – "Metodica disciplinei sportive – handbal", Edit. Unversitatii Transilvania, Brasov, 20072. Badau D.– "Handbal" , Edit. Unversitatii Transilvania, Brasov, 20073. Balint E - "Instruirea in jocul de handbal", Edit. Unversitatii Transilvania, Brasov, 20044. Sabau E – "Jocurile dinamice si deprinderile motrice", Edit. Gym, Cluj-Napoca, 20065. Hantau C - "Handbal. Antrenamentul opiilor si juniorilor", Edit. Printech, Bucuresti, 2004





10.4Curs





10.5 LP În funcție de specificuldisciplinei


30%



27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TMDS – OPTIMIZAREA CONDIȚIEI FIZICE


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TMDS – OPTIMIZAREA CONDIȚIEI FIZICE


2.3 Titularul activităților de lp NEAGU NICOLAE








Tutorial 2,5

Examinări 7,5






4.1 de curriculum


4.2 de competențe









Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind optimizarea condiției fizice a elevilor prin mijloacespecifice din culturism și fitness, precum și relația acestuia cuactivitatea de educație fizică și sport școlarDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului culturismuluiși fitness-ului Identificarea elementelor relaționale dintre evaluarea cantitativă șievaluarea calitativă, respectiv elemente de măsurare instrumentală,testare, apreciere și scalare, specifice programelor de dezvoltare fizicăarmonioasă și prelucrare musculară analitică și selectivă, prinelemente din culturism și fitnessUtilizarea adecvată a conceptelor de antrenament adaptat, prelucrareselectivă și analitică a grupelor musculare și contextualizarea lor încadrul activităților de educație fizică și sport școlarUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, metodelor șicerințelor organizatorice privind ședințele de prelucrare, tonifiere șidezvoltare asistată a forței musculare din perespectiva particularitățilorprogramelor de educație fizică și sport școlar


Organizarea de activități suplimentare, extracurriculare prin programede culturism și fitness, pentru elevi în condiții de asistență calificată,având la bază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prinparcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților de extracurriculare,recreative, compensatorii și recuperatorii, pe baza cunoștințelor, acompetențelor și a abilităților dobândite prin parcurgerea disciplinei destudiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea într-olimba de circulație internațională


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniulculturismului și fitness-ului, reunite într-o teorie carefundamentează ştiinţific această activitate


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare a mai multormodalităţi de abordare a domeniului culturismului și fitness-uluipentru eleviGeneralizarea şi sinteza valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţeFundamentarea statului epistemologic al domeniului șifundamentării științifice a culturismului și fitness-ului pentru elevi


Semestrul I

Cursurile vor fi structurate pe tipologiidiverse în raport cu obiectivele urmărite,astfel: • curs introductiv: orientarea generală



1. Culturismul și fitness-ul. Noțiuniintroductive, delimitări conceptuale.

în problematica cursului; • curs teoretictematic curent: prezentarea selectivă şistructurală a temelor planificate; Ca metodedidactice de predare, vor fi utilizate: •prelegerea clasică, transpoziția didactică; •dezbaterea; • abordarea mixtă: prelegere-dezbatere.

2. Originea, evoluţia, dezvoltarea şidiversificarea practicării exerciţiilor fizice dedezvoltare a forţei.

3. Elemente de topografie musculară şitipologie constituţională umană - I

4. Elemente de topografie musculară şitipologie constituţională umană - II

5. Noţiuni generale şi principii de bază înantrenamentul de forţă din fitness şiculturism, cu aplicaţii în activitățile motriceextracurriculare.

6. Menţinerea condiţiei fizice prin mijloacespecifice din fitness şi culturism – abordareexhaustivă.

7. Efortul fizic în antrenamentul de forță.Tipologie, parametrii, dirijarea efortului.

8. Calitatea motrică forța – elementedefinitorii, tipologie, forme de manifestare,factori de influență

9. Metode de dezvoltare a forţei cu aplicaţiiîn educația fizică și sportul școlar, încontextul dezvoltării celorlalte calităţi motrice:mobilitate , viteză şi rezistenţă.

10. Metode şi mijloace de dezvoltare analiticăa grupelor musculare cu scop dezvoltăriifizice armonioase, cu scop profilactic şicorectiv al unor deficienţe fizice – I.

11. Metode şi mijloace de dezvoltare analiticăa grupelor musculare cu scop dezvoltăriifizice armonioase, cu scop profilactic şicorectiv al unor deficienţe fizice – I.

12. Taxonomia exerciţiilor fizice pentrutonifierea şi corectarea deficienţelor coloaneivertebrale, centurii scapulare, toracelui şiabdomenului.

13. Taxonomia exerciţiilor fizice pentrutonifierea şi corectarea deficienţelor centuriipelviene, a membrelor superioare şiinferioare.

14. Curs recapitulativ

Semestrul II



Bibliografie:Bibliografie obligatorie1. Albu, Constantin (2004) –coord, Kinetoterapia pasivă, Editura Polirom, Iași, 20042. Chirazi, Marin (2007) – Culturism –întreținere și competiție, Editura Polirom, Iași.3. Ionescu, A.(1994) - Gimnastica medicală, Editura All, Bucureşti, 1994;4. Neagu, Nicolae (2012) – Culturism și fitness, Întreținere și performanță. Editura University Press,Tîrgu Mureș.5. Nicu, A.(1993) - Antrenamentul sportiv modern, Editura Editis, Bucureşti, 1993.6. Székely, L.(1992) - Culturism, Editura Garamond, Bucureşti, 1992.Bibliografie facultativă1. Baroga, Lazăr - Antrenamentul modern al halterofilului, Editura Sport-Turism, Bucureşti,1984;2. Uceanu, F. – Culturism de performanţă, Editura Redis Club, Bucureşti, 1994;



Semestrul I

1. Descrierea topografică a grupelormusculare, a acțiunii acestora şi a pârghiilordintre segmentele corporale - I.


2. Descrierea topografică a grupelormusculare, a acțiunii acestora şi a pârghiilordintre segmentele corporale - II.

3. Principalele tipuri de mişcări şi elementede terminologie specifică din culturism şifitness - I.

4. Principalele tipuri de mişcări şi elementede terminologie specifică din culturism şifitness - II.

5. Dirijarea efortului în antrenamentul deforţă adaptat elevilor prin prisma raportuluidintre principalii parametrii ai acestuia:volum, intensitate şi densitate

6. Elemente de proiectare şi planificare înantrenamentul de forţă adaptat pentru elevi -I.

7. Elemente de proiectare şi planificare înantrenamentul de forţă adaptat pentru elevi -II.

8. Exerciţii pentru tonifiere, mobilitate,corectare şi dezvoltare a forţei pe grupe



musculare: braţe şi centura scapulară - I.

9. Exerciţii pentru tonifiere, mobilitate,corectare şi dezvoltare a forţei pe grupemusculare: braţe şi centura scapulară - II.

10. Exerciţii adaptate pentru tonifiere,mobilitate, corectare şi dezvoltare a forţei pegrupe musculare: abdomen şi spate -I.

11. Exerciţii adaptate pentru tonifiere,mobilitate, corectare şi dezvoltare a forţei pegrupe musculare: abdomen şi spate -II.

12. Exerciţii adaptate pentru tonifiere,mobilitate,corectare şi dezvoltare a forţei pegrupe musculare: bazin şi membre inferioare- I.

13. Exerciţii adaptate pentru tonifiere,mobilitate,corectare şi dezvoltare a forţei pegrupe musculare: bazin şi membre inferioare- II.

14. Evaluare finală.

Semestrul II

Bibliografie:

1. Chirazi, Marin (2007) – Culturism –întreținere și competiție, Editura Polirom, Iași.2. Neagu, Nicolae (2012) – Culturism și fitness, Întreținere și performanță. Editura University Press,Tîrgu Mureș.3. Székely, L.(1992) - Culturism, Editura Garamond, Bucureşti, 1992.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea problematicii culturismului și fitness-ului constă în extindereaportofoliului profesional al viitorului profesor de educație fizică, cu scopul creării unui fond referențialextins în relația cu abordarea problematicii dezvoltării fizice armonioase, dintr-o perspectivă mailargă, vizând aspectele somatice generale și segmentare, dezvoltarea metodică a forței musculare șitonifierii musculare segmentare sau locale, din perspectiva activităților motrice extracurriculare.



Proba de verificare va fi cea scrisă,pe baza rezolvării unor subiecte, Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1 la



10.4Curs

având ca scop verificareacunoștințelor acumulate peparcursul semestrului.

10. Se acordă un punct din oficiu.Prezența la cursuri va fi în conformitatecu Regulamentul didactic al disciplinei.

70%

10.5 LP

Formele principale de evaluare lalucrări practice vor fi: expunereaorală, conducerea unor ședințe derecuperare organizate pe subgrupe,realizarea de fișe individuale,evaluate prin notare.

Evaluarea activităților practice șiverificărilor curente vor fi realizate peparcursul semestrului. Notarea va fi dela 1 la 10. Prezența la lucrări practiceva fi în conformitate cu Regulamentuldidactic al disciplinei.

30%


Evaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe, competențe profesionale șiabilități practice, care să îi permită studentului, viitor kinetoterapeut, să integreze aceste cunoștințe înportofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practic aplicative, specificăprofesiei.

27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TMDS – Sporturi de iarnă, cod EFS105


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TMDS – Sporturi de iarnă, cod EFS105



2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei DS







Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a activităților cu specific sporturilor de iarnă ;- Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul sporturilor de iarnă,unul din mijloacele importante ale educației fizice și sportului, în relațiecu dezvoltarea fizică armonioasă, dezvoltarea calităților motrice,formarea și perfecționarea deprinderilor motrice de bază și specifice;- Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice sporturilor deiarnă în cadrul activităților didactice de educație fizică și sport;- Însușirea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-motricecu mijloace specifice sporturilor de iarnă, în cadrul activitățilordidactice de educație fizică și sport;- Îmbogățirea cunoștințelor generale cu privire la organizareadiferitelor manifestări sportive cu mijloace specifice sporturilor deiarnă, pentru diferite categorii de vârstă, sex.


- Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor întreceri sportive:campionate universitare între anii de studiu, între facultăți, între diferitespecializări din cadrul aceleeași facultăți sau chiar faze finale alecampionatelor naționale universitare;- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului, în general și aschiului, în mod particular;- Elaborarea unor standarde minimale de performanță pentruevaluarea competenței sportive;- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehnicilor moderne de învățare.



Prezentarea schiului ca disciplină sportivă care urmăreșteoptimizarea practicării exercițiilor fizice specifice în direcțiacreșterii influienței lor asupra dezvoltării armonioase aorganismului, dar și a influiențării selective a marilor funcțiuni.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteactivitatea de selecție a tinerilor viitori practicanți ai sporturilor deiarnă.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică șipsihopedagogică, în ceea ce privește predarea – învățareacomplexelor tehnico-tactice specifice sporturilor de iarnă.3. Prezentarea competențelor cadrului didactic de specialitate și arolului său în promovarea schiului ca mijloc de dezvoltare acapacităților psihomotrice.


Semestrul I

1. Noțiuni generale privind conținutul schiuluialpin


2. Noțiuni introductive referitoare la



echipamentul de schi și utilizarea acestuia depârtie


3. Tehnica deplasărilor, ocolirilor și a opririlorpe schiuri.


4. Tehnica întoarcerilor de pe loc. Prezentare orală + multimedia

5. Metodica învățării căderilor. Prezentare orală + multimedia

6. Tehnica deplasărilor “în plug”. Prezentare orală + multimedia

7. Tehnica deplasărilor în “pas de patinaj”. Prezentare orală + multimedia

8. Metodica învățării coborârii libere. Prezentare orală + multimedia

9. Metodica învățării coborârii directe. Prezentare orală + multimedia

10. Metodica învățării deplasărilor pe terenaccidentat.


11. Noțiuni de regulament ale diferitelorconcursuri alpine (1).


12. Noțiuni de regulament ale diferitelorconcursuri alpine (2).


13. Noțiuni de prim ajutor în cazul diferiteloraccidentări pe pârtia de schi.


14. Metodica organizării diferitelor întrecerialpine.


Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Grigoraș P., Schi alpin, snowboard, carving, Editura Accent, Cluj Napoca,2002.Bibliografie facultativă:1. Stroe S., Pelin F., Runcan C., Tehnica și metodica schiului alpin, Editura ANEFS, București, 1999,23-70.2. Teodorescu V., Forțu., Cârstocea V., Curs de schi, Editura ANEFS, București, 1991, 11-19.



Semestrul I

1.Învăţarea deprinderilor specifice schiului. Demonstrații, lucru individual

2. Învățarea întoarcerilor de pe loc. Demonstrații, lucru individual

3. Învățarea ocolirilor și a opririlor. Demonstrații, lucru individual

4. Învățarea căderilor. Demonstrații, lucru individual

5. Învățarea deplasării în plug. Demonstrații, lucru individual

6. Învățarea deplasării în pas de patinaj. Demonstrații, lucru individual



7. Învățarea coborârii oblice. Demonstrații, lucru individual

8. Învățarea coborârii directe. Demonstrații, lucru individual

9. Combinarea coborârii oblice cu ocolireadiferitelor obstacole.

Demonstrații, lucru individual

10. Combinarea coborârii directe cu ocolireadiferitelor obstacole.


11. Combinarea coborârii oblice cu sărituripeste diferite denivelări.


12. Combinarea coborârii directe cu sărituripeste diferite denivelări.


13. Coborâri oblice cu predarea ștafetei (joccu temă).


14. Coborâri directe cu predarea ștafetei (joccu temă).


Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie: Pollak P., Sporturi extreme. Schi, Editura Național Geografic Egmond, 2003.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretico-practice rezultate din parcurgerea cursului și alucrărilor practice, poate reprezenta o premisă importantă în perfecționarea schiatului cu posibilitateade practicare a inițierii tinerilor în învățarea acestui sport.2. Finalizarea cursului TMDS-Sporturi de iarnă duce la formarea competenței profesionale în relațiecu îmbogățirea cunoștințelor generale referitoare la organizarea de acțiuni sportive cu mijloacespecifice sporturilor de iarnă, pentru diferite categorii de vârstă, sex, în cadrul diferitelor manifestăriorganizate de comunitate, asociații profesionale etc. în sezonul de iarnă.






30%


1. Cunoașterea terminologiei specifice schiului;2. Demonstrarea principalelor elemente și procedee tehnice specifice schiului;3. Cunoașterea traseului metodic pentru învățarea principalelor elemente și procedee tehnice.



27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TMDS – Tenis, cod EFS314


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TMDS – Tenis, cod EFS314



2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OPȚ

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 1 3.2 din care curs 0,5 3.3 laborator (lp) 0,5






Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a activităților cu specific tenis;- Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul jocului de tenis, unuldin mijloacele importante ale educației fizice și sportului, în relație cudezvoltarea fizică armonioasă, dezvoltarea calităților motrice, formareași perfecționarea deprinderilor motrice de bază și specifice;- Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice jocului detenis în cadrul activităților didactice de educație fizică și sport;- Însușirea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-motricecu mijloace specifice jocului de tenis, în cadrul activităților didactice deeducație fizică și sport;- Îmbogățirea cunoștințelor generale cu privire la organizareadiferitelor manifestări sportive cu mijloace specifice jocului de tenis,pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică.


- Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor întreceri sportive:campionate universitare între anii de studiu, între facultăți, între diferitespecializări din cadrul aceleeași facultăți sau chiar faze finale alecampionatelor naționale universitare;- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului, în general și atenisului, în mod particular;- Elaborarea unor standarde minimale de performanță pentruevaluarea competenței sportive;- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehnicilor moderne de învățare.



Prezentarea tenisului ca disciplină sportivă care urmăreșteoptimizarea practicării exercițiilor fizice specifice în direcțiacreșterii influienței lor asupra dezvoltării armonioase aorganismului, dar și a influiențării selective a marilor funcțiuni.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteactivitatea de selecție a tinerilor jucători de tenis.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică șipsihopedagogică, în ceea ce privește predarea – învățareacomplexelor tehnico-tactice specifice jocului de tenis.3. Prezentarea competențelor cadrului didactic de specialitate și arolului său în promovarea tenisului ca mijloc de dezvoltare acapacităților psihomotrice.


Semestrul I

1. Noțiuni generale privind conținutultenisului de câmp – deplasările în teren,prizele rachetei, taxonomia descriptivă aloviturilor.




2. Tehnica jocului: lovitura de dreapta,lovitura de stânga, voleul, smeciul.


3. Tehnica jocului: serviciul, returul, stopul. Prezentare orală + multimedia

4. Tehnica jocului: demi-voleul, lobul,passing-ul.


5. Tactica jocului de simplu. Prezentare orală + multimedia

6. Tactica jocului de dublu. Prezentare orală + multimedia

7. Noțiuni de regulament a jocului de tenis decâmp.


Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Teușdea C., Tenis, noțiuni de bază, Editura Fundației România de Mâine,București, 2004. Bibliografie facultativă:1. Lăzărescu A., Tenis. Tehnică, tactică, metodică, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti,1999, 30-34.2. Teuşdea C., Tenis. Specializare, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2002, 34-55.



Semestrul I

1. Învățarea deplasării în teren și a prizelorrachetei de tenis.

Demonstrații

2. Învățarea loviturii de dreapta și a lovituriide stânga.

Demonstrații

3. Învățarea voleului, demi-voleului și asmeciului.

Demonstrații

4. Învățarea stopului, lobului și a passing-ului.

Demonstrații

5. Învățarea tacticii jocului la simplu. Demonstrații

6. Învățarea tacticii jocului la dublu. Demonstrații



7. Verificarea elementelor și procedeelortehnice învățate.

Notare

Semestrul II

Bibliografie:Lăzărescu A., Teuşdea C, Tenis-Tehnică-Tactică-Metodică, Editura Fundaţiei România de Mâine,Bucureşti, 2003

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretico-practice rezultate din parcurgerea cursului și alucrărilor practice, poate reprezenta o premisă importantă în ocuparea unui post didactic deprofesor/antrenor cu specializarea tenis de câmp în cadrul Cluburilor Sportive Școlare. 2. Finalizarea cursului TMDS-Tenis duce la formarea competenței profesionale în relație cuîmbogățirea cunoștințelor generale referitoare la organizarea de acțiuni sportive cu mijloace specificejocului de tenis, pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică, în cadrul diferitelormanifestări organizate de comunitate, asociații profesionale etc.






30%


1. Cunoașterea terminologiei specifice jocului de tenis de câmp;2. Cunoașterea regulamentului jocului de tenis de câmp;3. Demonstrarea principalelor elemente și procedee tehnice specifice tenisului de câmp;



27.03.2013 EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ - TMDS – Volei, cod EFS213


FIȘA DISCIPLINEI







2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TMDS – Volei, cod EFS213



2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DS







Tutorial 1

Examinări 1

Alte activități 1





4.1 de curriculum


4.2 de competențe










- Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a activităților cu specific volei;- Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul jocului de volei, unuldin mijloacele importante ale educației fizice și sportului, în relație cudezvoltarea fizică armonioasă, dezvoltarea calităților motrice, formareași perfecționarea deprinderilor motrice de bază și specifice;- Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice jocului devolei în cadrul activităților didactice de educație fizică și sport;- Însușirea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psiho-motricecu mijloace specifice jocului de volei, în cadrul activităților didactice deeducație fizică și sport;- Îmbogățirea cunoștințelor generale cu privire la organizareadiferitelor manifestări sportive cu mijloace specifice jocului de volei,pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică.


- Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor întreceri sportive:campionate universitare între anii de studiu, între facultăți, între diferitespecializări din cadrul aceleeași facultăți sau chiar faze finale alecampionatelor naționale universitare;- Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului, în general și avoleiului, în mod particular;- Elaborarea unor standarde minimale de performanță pentruevaluarea competenței sportive;- Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehnicilor moderne de învățare.



Prezentarea voleiului ca disciplină sportivă care urmăreșteoptimizarea practicării exercițiilor fizice specifice în direcțiacreșterii influienței lor asupra dezvoltării armonioase aorganismului, dar și a influiențării selective a marilor funcțiuni.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteactivitatea de selecție a tinerilor jucători de volei.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică șipsihopedagogică, în ceea ce privește predarea – învățareacomplexelor tehnico-tactice specifice jocului de volei.3. Prezentarea competențelor cadrului didactic de specialitate și arolului său în promovarea voleiului ca mijloc de dezvoltare acapacităților psihomotrice.


Semestrul I



Semestrul II

1. Noțiuni generale privind conținutul joculuide volei


2. Cerințe metodice în pregătirea copiilor șijuniorilor-modelele intermediare alejucătorului de volei – Model I și II


3. Cerințe metodice în pregătirea copiilor șijuniorilor-modelele intermediare alejucătorului de volei – Model III și IV


4. Modelul voleibalistului de înaltăperformanță


5. Taxonomia descriptivă a elementelor șiprocedeelor tehnice fundamentale în jocul devolei (1)


6. Taxonomia descriptivă a elementelor șiprocedeelor tehnice fundamentale în jocul devolei (2)


7. Pregătirea fizică – suport al pregătiriitehnico-tactice în jocul de volei (1)


8. Pregătirea fizică – suport al pregătiriitehnico-tactice în jocul de volei (2)


9. Tactica jocului de volei: conținut, strategie,sisteme de joc


10. Pregătirea psihologică – premiseesențiale în atingerea performanțelorsportive


11. Managementul activității de predare –învățare a jocului de volei


12. Jocul de volei în lecția de educație fizică Prezentare orală + multimedia

13. Noțiuni de regulament ale jocului de volei Prezentare orală + multimedia

14. Metodica pregătirii echipei pentru meci Prezentare orală + multimedia

Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Țurcanu F., Țurcanu D.S., TMDS – Volei, Note de curs, Litografiat UMF Tg.Mureș, 2010. Bibliografie facultativă:1. Flavia R., Curs de volei, Editura F.E.F.S., Cluj Napoca, 2007, 18-22.2. Păcuraru A., Iacob I. Balais F., Braharu O., Manualul profesorului de volei, Editura Helios, Iaşi,2000, 56-80.3. Țurcanu F., Țurcanu D.S., Volei, dezvoltarea capacităților psihomotrice la studenți, EdituraArdealul, Tg. Mureș, 2009, 108-123.



Semestrul I



Semestrul II

1.Învăţarea poziţiilor şi a deplasării în teren. Demonstrații, vizionări meciuri live

2.Învăţarea aşezării în teren la primirea şiefectuarea serviciului

Demonstrații, vizionări meciuri live

3. Învăţarea pasei înainte și peste cap. Demonstrații, vizionări meciuri live

4. Învăţarea organizării celor trei lovituri încadrul modelului I.


5. Învăţarea loviturii de atac, procedeu pedirecția elanului.


6. Învăţarea organizării celor trei lovituri încadrul modelului I.


7. Învăţarea loviturii de atac procedeu întors. Demonstrații, vizionări meciuri live

8. Consolidarea serviciului de jos din faţă. Demonstrații, vizionări meciuri live

9. Consolidarea organizării celor trei lovituriîn cadrul modeluluiI de joc.


10. Consolidarea preluării cu două mâini dejos din faţă.


11. Consolidarea aşezării în teren laefectuarea serviciului în cadrul modelului I dejoc.


12. Consolidarea organizării celor trei lovituriîn cadrul modelului I de joc.






Bibliografie:Cojocaru A., Ioniță M., Volei-caiet de lucrări practice, Editura Fundației România de Mâine, București,2005.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretico-practice rezultate din parcurgerea cursului și alucrărilor practice, poate reprezenta o premisă importantă în ocuparea unui post didactic deprofesor/antrenor cu specializarea volei în cadrul Cluburilor Sportive Școlare. 2. Finalizarea cursului TMDS-Volei duce la formarea competenței profesionale în relație cuîmbogățirea cunoștințelor generale referitoare la organizarea de acțiuni sportive cu mijloace specificejocului de volei, pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică, în cadrul diferitelormanifestări organizate de comunitate, asociații profesionale etc.








30%


1. Cunoașterea terminologiei specifice jocului de volei;2. Cunoașterea regulamentului jocului de volei;3. Demonstrarea principalelor elemente și procedee tehnice specifice jocului;4. Cunoașterea traseului metodic pentru învățarea principalelor elemente și procedee tehnicespecifice jocului.

27.03.2013 Medicina / Educatie fizica si sportiva - FIZIOLOGIE GENERALA


FIȘA DISCIPLINEI




1.4 Domeniul de studii Educatie fizica si sportiva


1.6 Programul de studii Medicina / Educatie fizica si sportiva

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei FIZIOLOGIE GENERALA

2.2 Titularul activităților de curs Sef de lucrari Dr. Caldararu Carmen

2.3 Titularul activităților de lpAsist. Dr. Muresan Simona , Asist. Dr. Albu Sorin , Asist. Drd.Gliga Mihai , Asist. Drd. Perian Marcel, Asist. Drd. MacarieMelania , Asist. Rata Sorin

2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare EXAMEN2.7 Regimul disciplinei OBL







Tutorial 1

Examinări 0

Alte activități 0





4.2 de competențe





- Cunoastera si aprofundarea conceptelor generale , a proceselorfundamentale specifice si a metodelor de explorare fiziologica specificaa principalelor sisteme biologice ale orgnismului. - Deprinderea termenilor medicali specifici.- Obtinerea fundamentului stiintific care sa permita intelegerea



ulterioara a proceselor patologice.


- Stimularea capacitatii de lucru in echipa prin participarea laactivitatile experimentale din cadrul disciplinei.- Dezvoltarea abilitatilor de comunicare orala prin activitati practice siteoretice interactive.- Incurajarea abilitatilor de exprimare scrisa prin redactarea de referatesi prin intermediul testarilor efectuate pe tot parcursul semestrului


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnţelegerea noţiunilor de bază de fiziologie , corelarea lor cupractica medicală. şi acumularea cunoştiinţelor teoretice pentruefectuarea unor experimente simple


1.Cunoaşterea noţiunilor de bază ale fiziologiei aparatuluirespirator, cardiovascular ,excretor si sistemului nervos2. Corelarea noţiunilor de fiziologie cu aplicabilitatea lor înmedicina clinică3. Aplicarea in practica a metodelor de explorare funcţională aaparatelor si sistemelor anatomice studiate.


Semestrul I

Fiziologie generala - Homeostazia celulara,sisteme de transport membranar, volumul sicompozitia lichidelor organismului


Fiziologia sangelui (1 ) - Proprietatile sifunctiile sangelui, echilibrul acido-bazic alorganismului. Volemia si hematocritul.


Fiziologia sangelui (2 ) - Compozitia plasmeisangvine, substante organice si anorganice


Fiziologia sangelui ( 3 ) - Elementele figurateale sangelui: eritrocite( hemoglobina, grupelesangvine), trombocite, leucocite


Fiziologia sangelui ( 4 ) - Leucocite.Imunitateumorala si celulara. Fagocitoza, inflamatia


Fiziologia sangelui ( 5 ) – Trombocite .Hemostaza : etape, factorii coagularii


Fiziologia respiratiei - Ventilatia pulmonara.Difuziunea alveolo-capilara. Reglarearespiratiei: centrii nervosi, mecanismenervoase si umorale


Fiziologia aparatului cardio-vascular (1) -Fenomene electrice ale inimii .Electrocardiograma


Fiziologia aparatului cardio-vascular (2) -Fenomene mecanice ale fibrei miocardice.Ciclul cardiac. Zgomotele inimii


Fiziologia aparatului cardio-vascular (3) -Circulatia arteriala, capilara, venoasa.Reglarea activitatii cardio-vasculare


Fiziologia renala (1) – Nefronul. Filtrareaglomerulara


Fiziologia renala (2) - Functia tubulara. Rolulrinichiului in mentinerea echilibrului hidric,acido-bazic si a concentratie plasmatice aelectrolitilor


Fiziologia neuro-musculara -Structura si



functia muschiului neted si striat. Contractiamusculara. Fenomene electrice aleneuronului,transmiterea sinaptica. Sistemulnervos vegetativ: organizare si functii


Fiziologia sistemului endocrin - Organizareagenerala a sistemului endocrin. Mecanismulde actiune al hormonilor. Fiziologia tiroidei,pancreasului endocrin, glandei hipofize


Semestrul II

Bibliografie:Bibliografie obligatorie :1. M. Sabău: Fiziologia sângelui şi respiraţiei, Univ. Press 2006 2. D.Dobreanu - Fiziologia Aparatului Cardiovascular, University Press Târgu-Mureş, 2005, ISBN:973-7788-43-5 (disponibilă la www.fizioms.ro)

Bibliografie facultativa: Haulica : Fiziologia umana, Ed. Med., 2000



Semestrul I

Cunoştinţe generale de laborator, protecţiamuncii

Principii de numărare a elementelor figurate.Numărarea leucocitelor şi a eozinofilelor

Principii de numărare a elementelor figuratesanguine. Numararea hematiilor

Grupele sanguine.

Dozarea substanţelor ionice plasmatice,flamfotometria.

Principiile de bază ale electrocardiogramei

Explorarea funcţională a aparatului respirator

Măsurarea neinvazivă a presiunii arteriale sia pulsului arterial

Numărarea trombocitelor. Explorareacoagulării şi a hemostazei. Timp desângerare şi de coagulare.

Sistemul endocrin. Glicemia. Măsurătorileantropometrice. Obezitatea.

Probele de efort cardiovascular

Experimente pe sistem respirator si



cardiovascular de broasca.

Explorarea funcţională a aparatului reno-urinar

Verificare cunoştinţe practice Verificare

Semestrul II

Bibliografie:Pagina de internet a Disciplinei de Fiziologie (www.fizioms.ro).


10. Evaluare


10.4 Curs În funcție de specificul disciplinei TEST SCRIS 80%

10.5 LP În funcție de specificul disciplinei VERIFICARE PRACTICA 20%


- Cunoaşterea noţiunilor de bază ale fiziologiei sangelui, aparatului respirator, cardiovascular,excretor, sistemului nervos si endocrin (procesele fiziologice fundamentale, valorile normale aleconcentratiilor fiziologice diversilor parametri studiati)- Aplicarea cunoştiinţelor teoretice pentru efectuarea unor experimente simple

Date post:	31-Aug-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	23 times
Download:	1 times

FIȘA DISCIPLINEI - umfst.ro · 2.1 Denumirea disciplinei Anatomia și biomecanica aparatului...

Documents