Home >Documents >examen psiho

examen psiho

Date post:15-Nov-2015
Category:
View:96 times
Download:18 times
Share this document with a friend
Description:
34t3
Transcript:

1. Obiectul psihologiei dezvoltariiPsihologia dezvoltarii este o ramura a sistemului de stiinte psihologice, ea isi are toate atributiile necesare ale unei stiinte: obiect de studio, metode de cercetare, sarcini care necesita solutionare, conceptii de care se conduce, reviste de specialitate, ect. Obiectul p.d. este foarte complex:1)p.d. are ca obiect aparitia si evolutia psihicului in ontogeneza(de la nastere pina la moarte).2)p.d. arata dinamica pe care o parcurge psihicul in dezvoltarea sa.3)p.d. are ca obiect fortele motrice de dezvoltare a psihicului, factorii si conditiile care contribuie la dezvoltarea psihicului.4)p.d. are ca obiect particularitatile de virsta si individuale ale dezvoltarii psihice. 5)p.d. are ca obiect crizele care apar in dezvoltarea psihica si in formarea personalitatii pe parcursul vietii.6) s.a.m.d.Asadar, obiectul de studiu al psihologiei dezvoltarii este destul de complex.

2.Structura psihologiei dezvoltariiP.d. ca ramura a psihologiei reprezinta la rindul ei un subsistem de branse care se rinduiesc in corespundere cu dezvoltarea psihica pe parcursul vietii:- psihologia nou-mascutului-psihologia pruncului-psihologia copilului de virsta timpurie-psihologia prescolarului-psihologia elevului de virsta scolara mica-psihologia preadolescentului-psihologia adolescentului-psihologia tineretii-psihologia maturitatii-psihologia batrinetii (sinescentei)Toate aceste ramuri ale psihologiei dezvoltarii formeaza un microsistem din cadrul sistemului general de stiinte psihologice. Ele sunt strins legate intre ele si se bazeaza unele pe altele. La rindul lor, fiecare din aceste branse, isi au obiectul lor de cercetare, metodele sale, sarcinile care urmeaza a fi solutionate. Ect.

3.Importanat psihologiei dezvoltariiPsihologia dezvoltarii are o importanta teoretica si practica.Importanta teoretica consta in faptul ca psihologia dezvoltarii furnizeaza cunostinte pentru diferite domenii ale vietii si activitatii omului. In primul rind pentru pedagogie, medicina, in juristprudenta. De exemplu: pina la o anumita virsta nu avem dreptul la vot. Importanta practica. P.d. are o deosebita importanta practica pentru educatia si instruirea copiilor. Marile pedagog rus, Constantin Usinschi, mentiona ca pentru al educa pe om multilateral, el trebuie mai intii cunoscut multilateral, tot el mentiona printer stiintele importante pentru pedagogie, psihologia ocupa primul loc, deaceea, orice pedagog, orice educator sau parinte trebuie sa cunoasca bine particularitatile dezvoltarii psihice si formarii personalitatii.

4.Sarcinile psihologiei dezvoltariiIn psihologia dezvoltarii exista a) sarcini teoreticeb)sarcini practiceSarcinile teoretice 1-a stabili legitatile noi in dezvoltarea psihica a omului2-a cerceta si a evidentia noi factori care influenteaza dezvoltarea psihica.3-a elucida premisele biologice ale dezvoltarii psihice.4-a determina conditiile sociale care contribuie la dezvoltarea psihica a omului5-a stabili crizele care au loc in dezvoltarea psihica pe parcursul ontogenezei.Sarcini practice 1-aplicarea cunostintelor din psihologia dezvoltarii la:-elaborarea codului educatii-la elaborarea manualelor, ghidurilor-la desavirsirea curriculei scolare-la perfectarea metodelor, procedeelor de instruire si educatie-la includerea copiilor cu dizabilitati in scoala de masa.

5.Metodele psihologiei dezvoltariiIn psihologia dezvoltarii se aplica metodele descrise la psihologia generala:-opservatia (de exemplu una e sa opservam copilul la virsta prescolara si alta la scolarul mic)-experimentul-convorbirea-ancheta-studierea produselor activitatilor-testareaExista insa si unele metode specifice pentru studierea dezvoltarii psihice si formarii personalitatii:- metoda genetica-metoda gemenilor-metoda jurnalului-metoda experimentului psiho-pedagogic-metoda biograficaMetoda genetica (istorica)-consta in studierea feomenului psihic corespunzator de la aparitia lui spre dezvoltarea pe etape si chiar pina la dispozitia posibila a lui.De exemplu: cum apare si se dezvolta vorbirea la copil si cum poate sa dispara la un adult(de exemplu:Gheorghe Urschi).Metoda genetica are 2 forme de baza: 1-longitudinala(genetica), 2-transversala.Lonitudinala consta in faptul ca este cercetat acelasi fenommen psihic la aceiasi copil pe parcursul unei perioade indelungate (luni, ani sau chiar o viata). De ex.:studiem cum apare vorbirea la aceeasi copii, cum se dezvolta ea la ei, de la nastere pina la 3 ani.Transversala se studiaza acelasi fenomen dar la copii diferiti. Intr-un interval mai scurt de timp. De exemplu studiem dezvoltarea vorbirii la 1 luna de zile, la anumiti copii,apoi la alti copii care au 3 luni, pe urma la cei care au 6 luni,12luni,18luni, 24,36 luni(3 ani)Metoda gemenilor-se studiaza gemenii monozigoti si heterozigoti.Aceasta metoda permite de a afirma ca educatia si instruirea sunt rezonabile. Fiind studiati gemenii monozigoti si aplicind diferite metode , procedee de educatie si instruire, la fiecare dintre ei putem determina daca ei se dezvota la fel sau diferit. La gemenii heterozigoti, aplicind aceleasi metode, procedee de educatie, instruire, putem determina daca ei se dezvolta diferit sau se dezvolta la fel.Metoda jurnalului- consta in faptul ca cercetatorul inregistreaza intr-un jurnal special data, virsta, subiectul cercetat, fenomenul cercetat pe parcursul zilelor, saptaminilor, lunilor, anilor si astfel se poate determina in dinamica dezvoltarea fenomenului dat. E bine sa fie inregistrata situatia in care loc aparitia, manifestarea si dezvoltarea fenomenului psihic respectiv(vb, memorie, gindire)Metoda experimentului psiho-pedagogic care consta din:* etapa de constatare a dezv. fenomenului dat la momentul respectiv.*etapa formativa cind are loc aplicarea anumitor metode, proceduri,tehnici de dezvoltare a acestui fenomen.*etapa de control, cind se verifica daca in procesul formarii sa dezvoltatfenomenul pe care lam studiat. Pn aceasta se compara 2 grupe scoala si gradinita-in care initial, la etapa 1 se determina nivelul lor in ceea ce priveste fenomenul cercetat. La etapa urmatoare in una din clase se aplica metode,procedee, noi de dezvoltare a gindirii, timp de 1 an de zile, iar in cealalta nu se aplica matoda traditionala. La sfirsitul anului se trece la etapa de control si se verifica daca sa produs schimbarea la dezvoltarea fenomenului studiat in clasa unde sa produs schimbarea la dezvoltarea vorbirii in clasa unde am folosit metodele si procedeele noi.Metoda biografica consta in descrierea sistemica a vietii, activitatii si dezvoltarii psihice a personei respective. De ex.: bibliografia lui M.Eminescu, sub aspectul reusitei lui la invatatura, sub aspectul aptitudinilor, capacitatilor, interesului, sentimentelor, atitudinilor, muncii. Asadar, de rind cu metodele mentionate in psihologia generala, exista si metode specifice pt psihologia dezvoltarii.

6. Din istoria psihologiei dezvoltarii.In RM psihologia dezvoltarii a inceput sa existe , sa se anunte ca stiinta psihologica in ultimii ani. Pina nu demult se studia psihologia virstelor, acest curs insa avea anumite neajunsuri. Din aceste considerente era nevoie de o disciplina care sa descrie virstele si crizele acestora, sa dezvaluie dezvoltarea umana .Psihologia dezvoltarii a avut adepti, din cele mai vechi timpuri. Elocvente, sub acest aspect, sunt lucrarile filozofilor antici Socrate, Platon, Aristotel, Quintilian, intelepciunea carora este utilizata si astazi. Invatamintul din evul mediu a scos in evidenta ca cpiii nu trebuie tratati ca niste maturi, deoarece au caracteristici specifice de dezvoltare, fiind necesara pregatirea lor pt viata sociala.Psihologii sunt interesati sa nvete despre mintea omeneasca, investigheaza experiente umane, procese psihologice, construiesc modele psihologice. De asemenea, ei sunt foarte atenti la metodele de cercetare pe care le utilizeaza, pentru a fi siguri ca aduna informatii ct se poate de precise. Unii psihologi folosesc experimentele n laborator sau n viata reala; unii efectueaza studii bazate pe observatie, unii lucreaza cu animale, iar altii realizeaza studii de caz pentru a examina individul n profunzime. n prezent toti psihologii sunt preocupati sa se asigure ca lucreaza sistematic si stiintific deoarece trebuie sa elimine ct mai mult posibil erorile propriilor credinte sau idei.Psihologia este un domeniu vast, aparut la confluenta multor domenii si delimitat n timp de necesitatile aparute odata cu dezvoltarea stiintei si a omului. Studiul istoriei psihologiei este de maxima importanta deoarece aduce n fata noastra ntreaga lupta evolutiva de-a lungul mileniilor cu cunoasterea si convingerile omului. Ceea ce a fost la nceput mit si legenda, a devenit istorie, apoi, filozofie si stiinta. Fiecare descoperire din filozofie, medicina, matematica, fizica este azi piatra de temelie pentru un domeniu nou, de sine statator numit psihologie.Dupa Nick, Hayes si Sue Orrell (1993) exista n prezent sase abordari principale ale psihologiei: abordarea behaviorista (comportamentala) ce examineaza modul n care mediul influenteaza comportamentul; abordarea cognitiva ce se refera la studiul proceselor noastre mentale considernd ca pentru a ntelege modul n care actioneaza oamenii este necesar sa ntelegem felul n care gndesc ei, memoreaza si argumenteaza; abordarea biologica se orienteaza n cercetare pe modul n care procesele fiziologice interne si structura genetica influenteaza comportamentul uman; abordarea sociala se bazeaza pe studiul relatiilor si interactiunilor umane n grupuri sociale; abordarea dezvoltarii modul n care oamenii se modifica de-a lungul timpului, odata cu dezvoltarea si diversificarea mediului social, tehnologic, biologic; abordarea umanista pune n centrul atentiei omul si experienta sa, analiznd dezvoltarea umana din punctul de vedere al dezvoltarii personale si a experientei sale subiective.Astfel cei trei factori: ereditatea, mediul, educatia, n dezvoltarea umana

Embed Size (px)
Recommended