+ All Categories
Home > Documents > Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Date post: 06-Jan-2016
Category:
Upload: derick
View: 39 times
Download: 3 times
Share this document with a friend
Description:
Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a. Va avea loc în baza ordinului MECTS nr. 5910 din 28.09.2012. Scopul. Optimizarea învăţării; Elaborarea planurilor individualizate de învăţare şi preorientare şcolară spre un nou tip de liceu. Metodologie. - PowerPoint PPT Presentation
18
Va avea loc în baza ordinului MECTS nr. 5910 din 28.09.2012
Transcript
Page 1: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Va avea loc în baza ordinului MECTS nr. 5910 din 28.09.2012

Page 2: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

ScopulOptimizarea învăţării;Elaborarea planurilor individualizate de

învăţare şi preorientare şcolară spre un nou tip de liceu.

Page 3: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

MetodologieEste o evaluare la nivel naţional şi se

organizează pentru toţi elevii clasei a VI-a din unităţile şcolare de învăţământ de stat şi particulare.

Se desfăşoară anual pe parcursul lunii mai şi se administrează în două secvenţe de evaluare.

Data desfăşurării se stabileşte de MECTS şi se comunică până la 1 martie a anului şcolar în care se desfăşoară evaluarea.

Page 4: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

MetodologieRezultatele individuale sunt folosite de cadrul

didactic, unde este cazul pentru elaborarea planurilor individualizate de învăţare, instrument fundamental de remediere/dezvoltare/orientare.

planurile individualizate sunt comunicate părinţilor şi constituie documente din portofoliul educaţional al elevului.

Page 5: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

ElaborareTestele sunt elaborate de CNEE, ţinând

seama de:A) să fie clar formulate şi în strictă

concordanţă cu programa;B) să aibă nivel mediu de dificultate;C) să permită administrarea în două

secvenţe;D) testele au 2 secţiuni: limbă şi comunicare

şi matematică şi stiinţe.

Page 6: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

DesfăşurareBaremele de evaluare sunt cuprinse în caietul

cadrului didactic;Se desfăşoară în timpul orelor de curs,

ambele secvenţe în aceeaşi zi, în sălile în care elevii îşi desfăşoară activitatea în mod obişnuit.

Page 7: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Valorificarea rezultatelorRezultatele nu se trec în catalog şi sunt

valorificate prin:A) elaborarea planurilor individualizate de

învăţare;B) consemnarea în portofoliul educaţional al

elevului;C) informarea părinţilor asupra stadiului

formării şi dezvoltării competenţelor evaluate.

Page 8: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

La deschiderea anului şcolar 2013-2014 ministrul educaţiei a explicat decizia de aplicare a testelor ca urmare a rezultatelor slabe ale României la testele PISA. Testele pregătitoare vor fi publicate într-o broşură în care fiecare elev să vadă modele de subiecte şi explicaţii.

Page 9: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Exemple de itemi I. PROIECT AGRICOL Terenul aflat în proprietatea unui agricultor are

forma unui dreptunghi cu lungimea L = 200m şi lăţimea l=100m. Pe acest teren, s-au plantat pomi fructiferi şi s-a amenajat şi o seră. Pentru a avea cheltuieli mai mici cu irigarea terenului, agricultorul montează un sistem de ţevi ce formează un triunghi echilateral având latura egală cu jumătate din lăţimea terenului.

1)Calculează lungimea sistemului de ţevi montat pentru irigarea terenului, exprimând rezultatul în decametri.

2)Pentru plantarea unui pom fructifer, agricultorul sapă o groapă, din care scoate 64 dm3 de pământ. Cunoscând că densitatea medie a solului din livadă este de 2,2g/cm3 , calculează masa pământului pe care agricultorul îl scoate din groapă.

Page 10: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Exemple de itemi3)Pentru seră se

foloseşte o instalaţie de irigat prin picurare. Rezervorul acesteia conţine 5000 de litri de apă. Ştiind că într-o oră din rezervor curg 200 de litri şi că instalaţia a funcţionat de la ,ora 8:00 la ora 22:00, calculează volumul de apă rămas în rezervor. Exprimă rezultatul în m3.

4) Dreptunghiul ABCD din figura 1 reprezintă schiţa terenului aflat în proprietatea agricultorului. Terenul are lungimea L = 200m şi lăţimea l=100m. Porţiunea haşurată din figura 1 reprezintă sera. Punctele M şi N sunt mijloacele laturilor AD, respectiv CD.

Page 11: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Exemple de itemi5)Calculează raportul dintre

aria serei şi aria întregului teren.

6)Un iepure se deplasează pe lângă gardul terenului pe traseul reprezentat în schiţă prin M-D-N-C şi intră în livadă printr-o spărtură din gard, marcată în schiţă prin punctul C. Apoi iepurele se deplasează pe traseul reprezentat prin C-N-P-Q şi ajunge la intrarea în seră, marcată prin punctul O

(figura 1).

Punctul Q este mijlocul segmentului PM. întregul traseu a fost parcurs în 25 de minute. Determină viteza medie a iepurelui pe toată durata deplasării.

7) Pentru creşterea producţiei de legume pe timpul iernii, agricultorul montează în seră mai multe becuri. Desenează schema unui circuit electric format din generator, întrerupător şi patru becuri legate în paralel, astfel încât la închiderea circuitului să funcţioneze toate becurile.

Page 12: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Exemple de itemi

II. MERSULImaginea prezintă

urmele paşilor unui om. Lungimea pasului P este distanţa dintre două urme consecutive.

Pentru bărbaţi, formula: n/P=140 stabileşte o relaţie aproximativă între n şi P unde, n = numărul de paşi pe minut, şi P = lungimea pasului în metri.

1) Dacă aplicăm formula la mersul lui Petrică, iar Petrică face 70 de paşi pe minut, care este lungimea paşilor lui? Arată cum ai calculat.

2) Vasile ştie că lungimea pasului lui este de 0,80 metri. Aplicăm formula pentru mersul lui Vasile. Calculează viteza mersului lui Vasile în metri pe minut şi în kilometri pe oră. Arată cum ai calculat.

Page 13: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Broşura pentru părinţiTotul despre evaluarea de la clasa a VI-a în 8 întrebări şi răspunsuri

1. Va fi evaluat copilul meu? Care este scopul unei astfel de evaluări?

Toţi copii de clasa a VI-a din România vor parcurge această evaluare Această evaluare NU este un examen şi NU este un concurs. Acestă evaluare are rol de preorientare. La această vârstă încep să se contureze caracteristicile specifice fiecărui elev. Este important ca profesorii şi părinţii să înceapă să-şi formeze o opinie asupra tipului de liceu pe care e mai potrivit să-l vizeze la finalul gimnaziului.

Page 14: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Broşura pentru părinţiTotul despre evaluarea de la clasa a VI-a în 8 întrebări şi răspunsuriAceastă evaluare va permite dascălilor să înţeleagă

progresul în timp al elevilor, capacitatea lor de a-şi îmbunătăţi situaţia, cât şi orientarea şcolară corectă.

2. Care sunt disciplinele la care sunt evaluaţi elevii?Elevii vor fi evaluaţi prin două probe

transdisciplinare: o probă de limbă şi comunicare şi o probă de ştiinţe.

3. Cine realizează subiectele?Subiectele sunt elaborate de experţi din cadrul

ministerului. Evaluarea elevilor este o ştiinţă. Ea nu se limitează doar la notă, ci şi la alte caracteristici, care permit mult mai bine să înţelegem specificul fiecărui copil.

Page 15: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Broşura pentru părinţiTotul despre evaluarea de la clasa a VI-a în 8 întrebări şi răspunsuri4.Cum influenţează această evaluare evoluţia elevului? În funcţie de rezultatul la această evaluare profesorii şi elevii

vor putea să colaboreze pentru a identifica, încă de acum, cele mai bune opţiuni pentru liceu. În urma acestor evaluări, elevii, profesorii şi părinţii vor avea mai multe elemente concrete pentru a decide, până la finalizarea gimnaziului, care este liceul care se potriveşte cel mai bine fiecăruia.

5. Oare la această vârstă, un eventual eşec nu conduce la demobilizarea copilului şi implicit a părinţilor?

Nu, pentu că rezultatul acestei evaluări nu este de tipul admis/respins. Comunicarea şcoli cu părinţii este esenţială. E important ca părinţii să înţeleagă bine rolul acestor evaluări, astfel încât să poată să participe la orientarea şcolară pe baza unor rezultate reale şi nu doar pe baza unor impresii. Dirigintele, profesorii şi părinţii au rolul de a orienta elevii pe calea lor potrivită, iar elevii vor avea un real câştig din faptul că alegerea liceului va fi mult uşurată.

Page 16: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Broşura pentru părinţiTotul despre evaluarea de la clasa a VI-a în 8 întrebări şi răspunsuri

6. Această evaluare nu este un factor de stres în plus pentru elevi şi părinţi?

Ca orice evaluare, ea poate să fie un factor de stres dacă părinţii nu sunt corect informaţi. Milioane de copii din Uniunea Europeană sunt astfel testaţi de mulţi ani. La această vârstă copii sunt responsabilizaţi şi pot să conştientizeze importanţa unei corecte orientări şcolare. Pe lângă cunoştinţe, şcoala trebuie să ofere copiilor noştri şi competenţe. Competenţe sociale, gestionarea responsabilităţilor, cât şi gestionarea propriului parcurs şcolar sunt esenţiale pentru a avea tineri bine pregătiţi şi siguri pe ei şi capacităţile lor.

Page 17: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Broşura pentru părinţiTotul despre evaluarea de la clasa a VI-a în 8 întrebări şi răspunsuri

7.Se vor realiza ierarhii?Elevii comunică între ei şi, în mod firesc, la această

vârstă se compară unii cu alţii. Unii vor avea mai mult succes la ştiinţe, alţii la limbă şi comunicare. Rolul evaluării nu este de a stabili ierarhii, ci acela de a sprijini orientarea şcolară.

8. Nu există pericolul organizării claselor în funcţie de rezultate?

Nu. O segregare a copiilor în funcţie de aceste rezultate ar fi o abatere destul de gravă din partea dirigintelui şi a directorului şi ar fi sancţionată exemplar. Cadrele didactice din România au fost instruite în acest sens.

Page 18: Evaluarea elevilor la sfârşitul clasei a VI-a

Broşura pentru părinţiTotul despre evaluarea de la clasa a VI-a în 8 întrebări şi răspunsuri

Orice suspiciune că s-ar putea face aşa ceva va fi temeinic verificată. La finalul gimnaziului unii elevi vor opta fie pentru învăţământul profesional, fie pentru liceul tehnologic, fie pentru liceul teoretic sau vocaţional. Această evaluare le permite elevilor, încă de la finalul clasei a VI-a, să reflecteze la propriul viitor şi să se responsabilizeze.


Recommended