REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN

SEDE CARORA

Autores:

Maritza Mosquera

Jorge Ocanto

Yoan Márquez

Sección : 1CA1E

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

ETAPA POST NEONATAL: 1MES A 2 AÑOS

Carora, Mayo 2013

Período fundamental para el desarrollo de la

persona en la sociedad.

Experimenta grandes cambios en todos los

ámbitos: mental, motor, afectivo, social y lenguaje.

Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento y

desarrollo.

Es imprescindible conocer sus posibilidades y

habilidades para establecer objetivos.

DESARROLLO FÍSICO

A este edad el bebe puede sostener la cabeza por unos minutos.

Puede agarrar las cosas por unos segundos, sus manos están abiertas o cerradas la mayor parte del tiempo.

DESARROLLO PSICOMOTOR

El ejercicio de los reflejos innatos le proporcionan un repertorio conductual suficiente para sobrevivir (llorar, comer, dormir, miccionar, etc.)

DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL

Mientras la madre o la persona que lo cuida vigila al bebe, serárecompensada con sonrisas. Las sonrisas empiezan, aproximadamente, enel segundo mes.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

Durante esta etapa le gusta mirar y escuchar todo lo quepasa a su alrededor, y sigue con sus ojos todo lo que semueve.

Le gusta observar objetos móviles de diversas figuras oescuchar sonajas o campanas.

Todo lo que percibe lo va almacenando en su memoriahasta que es capaz de reconocer algunas personas porsus voces.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Manifiesta alegría a través del gorgoreo y las sonrisas y porsupuesto llora para manifestar hambre, dolor, sueño oincomodidad.

ESTIMULACIÓN

• Utilizar móviles (pequeños muñecos que cuelgan de unbastidor y se mueven por encima de la cabeza del niño) consonido y sin sonido.• Utilizar sonidos en distintas direcciones.• Hablar al bebé de frente, al oído izquierdo, al derecho, pordetrás.• Sonidos provocados por el bebé.• Cuando el bebé emite un sonido, es conveniente poner carade satisfacción, dele a entender la alegría que le ha provocadocon sus ruidos.

DESARROLLO FÍSICO

• El desarrollo físico aumenta de acuerdo con su crecimiento, durante

sus primeros meses de vida, el niño aprende a explorar su mundo, através de la vista, el olfato, el oído y sobre todo el tacto.• Sus ojos perciben las imágenes con mayor claridad.• Desarrolla su prehensión y es capaz por si solo de tomar un objetoque este cercano a el.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

La memoria del bebé experimenta cambios, por ejemplo, es capazde reconocer el rostro y la voz de su mamá y papá.

DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL

A través de sus gestos el bebe manifiesta emociones como enojo, doloralegría o temor, por ejemplo sonríe ante el rostro de la madre o lapersona que lo cuida.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Emite sonido (gorgoreos), le gusta estar acompañado y que le platiquen

ESTIMULACIÓN

• Ayude al niño guiándole la mano a tocar diferentes partes de su cuerpo, (boca, nariz).• Ayúdelo a dar palmadas con sus manos frente a su cara.• Coloque las manos del niño alrededor del pomo de la leche cuando lo alimenta, o sobre su pecho.• Suministre al niño objetos de diferentes consistencias y estimúlelo a tocarlos. • Sitúe un aro de goma al alcance del niño, ayúdelo a cogerlo y llevárselo a la boca.

A esta edad el cuerpo del bebe ha logrado mayor fuerza y flexibilidad, sus manos y sus piernas se mueven incansablemente sus dedos palpan y sienten las texturas.Entre los 6 y 7 meses el bebe se arrastra apoyando sus manos.Su sentido del gusto esta mas desarrollado.Sus dientes empiezan a salir.Da algunos pasos con ayuda de un adulto.

Coordina sus extremidades físicas (tirar, sacudirse, chupar, patalear, etc.)

Sonríe y manifiesta alegría a las personas que conviven con el, en esta etapa es capaz de diferenciar las personas que le agradan o desagradan.

El bebe identifica perfectamente a las personas que conviven con el.Muestra profundo interés por observar todo lo que le rodea.

Emite susurros, ruidos y gritos, cuando le hablan tiende a imitar los sonidos y palabras que los padres o las personas que lo

cuidan le repiten.

ESTIMULACIÓN

• Con el bebé acostado boca arriba, muévele losbrazos suavemente arriba y abajo, a los lados,crúzalos sobre el pecho, acaríciale los dedos y juegacon él. Haz lo mismo con las piernas.

• Sienta al bebé enfrente de un espejo, tócale ynómbrale diferentes partes del cuerpo para que sefamiliarice con ellas.

• Roza con los dedos su barriga para que la apriete yafloje. Masajéale el abdomen de arriba a abajo yhaciendo círculos.

• Acuéstate boca arriba y coloca al niño sobre tupecho, sujétalo de las axilas para que esté sentado.Levanta la cabeza para intentar juntarla con la delbebé, mientras le cantas o hablas

Su sentido de la vista sigue desarrollándose, empieza a percibir formas, tamaños, distancias y profundidades.Sus manos y sus dedos presentan mayor movilidad.Sus músculos están mas fuertes y puede sentarse por si solo.Sus piernas son mas fuertes, y es capaz de sostenerse e iniciar su caminata con ayuda de un adulto.

Presenta habilidad representativa ( se da cuenta de la disposición de salir a la calle cuando se le coloca ropa o calzado.

Manifiesta alegría ante acciones que realiza y le agradan.Le agrada llamar la atención de las personas que lo rodean y hace cosas graciosas.Manifiesta sentimientos de afecto, miedo, agrado o desagrado ante personas o cosas.

Su memoria ha almacenado mas datos, por ejemplo voltea cuando escucha su nombre. Reconoce a sus

hermanos, padres, abuelos, y otros miembros mas cercanos a su familia.

Cada vez imita mejor los sonidos y los gestos de las personas que lo rodean.

Su lenguaje aun es limitado, expresa algunas palabras como papa, mama o leche.

ESTIMULACIÓN

• Escucharlo es muy importante. Aun cuando no seentienda lo que dice, responderle le da confianza en sudominio del lenguaje y lo estimula a hablar más. Contestar:“¿en serio?” o “qué interesante” puede ser una buenaestrategia, lo mismo que continuar la conversaciónhaciendo preguntas sobre la base de lo que él dice.

• Nombrar los objetos. El niño tiene que conocer los objetosque lo rodean, comprender cómo funcionan (relaciones decausa y efecto) para poder expresarse. Poreso, diariamente, se le deben nombrar los elementos queutilice y resulten más familiares al bebé y explicarle cómofuncionan, por ejemplo, cómo se prende o apaga la luz, ocómo se cierra la puerta.

• Debido al desarrollo y fortalecimiento de los

músculos de sus brazos y piernas, el niño puede dirigirse caminando hacia los objetos que llaman su atención para levantarlos, tocarlos, manipularlos y lanzarlos. Su interés por explorar lo que lo rodea se incrementa en esta etapa en la que es capaz de desplazarse por sí solo.

• El control de sus piernas, brazos y manos le permite realizar tareas sencillas como comer, utilizando la cuchara o lavarse las manos y los dientes, con supervisión de un adulto.

Intencionalidad plena en sus acciones, imitación más activa, destaca la experimentación y el tanteo.Inicia el pensamiento mediante combinaciones mentales a partir de sus representaciones (si se le dice que la plancha está caliente, ya no toca la plancha para ver si quema). Las representaciones sustituyen a las manipulaciones. Acceso a la función simbólica (el juego simbólico).

Durante esta etapa ocurre un acontecimiento

importante: inicia el control de esfínteres, el niño o laniña deja de usar el pañal y aprende poco a poco aavisar que quiere ir al baño. Entrenarlo para esto, noes tarea fácil, de hecho se puede enfrentar a algunosaccidentes, sin embargo con cariño, disciplina ypaciencia, es posible lograrlo. Cabe mencionar quehasta que cumpla 3 años el niño estarácompletamente preparado para "ir al baño" solo y sinaccidentes. Es conveniente felicitarlo por estelogro, brindándole frases donde se reconozca suesfuerzo.

Durante esta etapa el niño es capaz de manifestar cariño por las personas que lo atienden, le dan amor y seguridad.

Muestra interés por hacer algunas cosas solo y necesita del reconocimiento de sus padres y de otros adultos que convivan con él.

En esta etapa, el niño o niña inicia la socialización a través de sus juegos, por lo que le gusta realizarlos en compañía de otros chicos.

DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL

Reconoce objetos de uso común por su nombre

y aprende a usarlos repitiendo acciones observadas. La imitación de personas, objetos o animales es para el niño una forma de aprender a conocer su entorno.

Conoce y nombra algunas partes de su cuerpo, como cabeza, manos, ojos, etcétera.

Algo muy importante en esta etapa, es que el niño logra referirse así mismo por su nombre, lo cual muestra que ya es consciente de su identidad.

Entre los 18 y 24 meses, el niño es capaz de reconocer lo que está cerca y lejos de él.

El niño es capaz de articular algunas palabras, intercalando sonidos, acompañándolos con mímica y expresión corporal. Es importante la compañía de un adulto para inducirlo a platicar y enseñarle nuevas palabras.

Entre los 18 y 24 meses los niños y niñas de esta edad son capaces de expresar algunas emociones como alegría o temor con palabras o frases, por ejemplo cuando algo les provoca miedo y dice: "huy"; o cuando un alimento les gusta y dicen: "rico".

ESTIMULACIÓN

• Lanzar pelota (finalidad: desarrollo del equilibrio en posición de pie).• Ponerse de pie solo (finalidad: desarrollar el control postural y el equilibrio en posición de pie).• Transportar objetos (finalidad: mejorar la coordinación de las diferentes partes del cuerpo y equilibrio).• Subir escaleras gateando (finalidad: mejorar la coordinación de las diferentes partes del cuerpo en movimiento).