+ All Categories
Home > Documents > educatia sanitara scoli

educatia sanitara scoli

Date post: 18-Dec-2015
Category:
Upload: stoian34
View: 39 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
Description:
educatia sanitara in scoli
25
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM PROGRAME Ş COLARE pentru disciplina opţională EDUCA Ţ IE PENTRU S Ă N Ă TATE CLASELE I – A XII-A (variantă modulară) Aprobat cu Ordin al ministrului Nr. 4108 / 05.06.2003 2003
Transcript
  • MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

    CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

    P R O G R A M E C O L A R E

    pentru disciplina opional

    EDUCAIE PENTRU SNTATE

    CLASELE I A XII-A

    (variant modular)

    Aprobat cu Ordin al ministrului

    Nr. 4108 / 05.06.2003

    2003

  • Educaie pentru sntate Clasele I a XII-a 2

    NOT DE PREZENTARE

    Dreptul la sntate este unul din drepturile fundamentale ale omului. Conform OrganizaieiMondiale a Sntii, sntatea individului este definit drept o stare de bine fizic, mintal isocial, i nu doar absena bolii sau a infirmitii. Din perspectiv public, sntateaconstituie, datorit imenselor sale implicaii individuale, sociale i demografice, unul dintreelementele cele mai vizate de politicile i strategiile guvernamentale din ntreaga lume. n acestsens, n 1977, statele membre ale Organizaiei Mondiale a Sntii (inclusiv Romnia), audecis n mod unanim c elul social principal al guvernelor i OMS n decadele viitoare, s fierealizarea unei stri de sntate a ntregii populaii a Globului, care s permit tuturoroamenilor s duc o via productiv din punct de vedere economic i social.

    Prezentul material face parte integrant din Programul Naional Educaia pentru sntaten coala romneasc i este adresat n special cadrelor didactice care doresc s i asume rolulde formatori i facilitatori ai dezvoltrii armonioase a copilului i adolescentului, a strii lui debine i a unei caliti superioare a vieii, fiind util n susinerea la clas a activitilor deeducaie pentru sntate. n acelai timp programul se adreseaz elevilor, prinilor acestora intregii comuniti. Abordarea domeniilor educaiei pentru sntate, este realizat dinperspectiv tiinific, pedagogic i legislativ. Cadrul didactic poate utiliza i armonizainformaia pe cicluri de dezvoltare, n funcie de nivelul clasei, de dezvoltarea psihosomatic aelevilor i de particularitile locale. Programele colare n sine vin n ntmpinarea nevoilorfundamentale de educaie ale oricrui copil i adolescent, iar formarea unui stil de viasntos, integrarea sexualitii n maturarea emoional, controlul stresului, dobndirea derepere n orientarea colar i profesional, devin condiii eseniale pentru dezvoltareaarmonioas a personalitii elevului.

    Prin elaborarea unei oferte de curriculum colar de Educaie pentru sntate ca disciplinopional s-a urmrit promovarea cunotinelor corecte privind diferite aspecte ale sntii iformarea de atitudini i deprinderi indispensabile unui comportament responsabil i sntos.

    coala, prin autoritatea moral pe care o are, este un loc ideal pentru transmiterea acestorcunotine de educaie pentru sntate elevilor i are abilitatea i capacitatea de a cuprinde i dea se adresa, n timp, unui procent ridicat din populaie.

    Obiectivele urmrite n cadrul Programului Naional Educaia pentru sntate n coalaromneasc vizeaz:

    1. promovarea sntii i a strii de bine a elevului, respectiv:- funcionarea optim din punct de vedere somatic, fiziologic, mintal, emoional, social i

    spiritual;- formarea unui stil de via sntos2. dezvoltarea personal a elevului, respectiv:- autocunoaterea i construirea unei imagini pozitive despre sine;- comunicare i relaionare interpersonal;- controlul stresului;- dezvoltarea carierei personale3. prevenie, respectiv:- prevenirea accidentelor i a comportamentelor cu risc pentru sntate;- prevenirea atitudinii negative fa de sine i via;- prevenirea conflictelor interpersonale, a dezadaptrii sociale i a situaiei de criz.Programul naional i curriculum-ul de Educaie pentru sntate urmresc:- s asigure educarea populaiei colare pentru un stil de via sntos;- s faciliteze accesul la o informaie corect, avizat, att n mediul urban ct i n mediul rural;- s realizeze, n mod indirect, educaia adulilor;- s conduc la diminuarea numrului de mbolnviri i reducerea comportamentelor cu risc.

  • Educaie pentru sntate Clasele I a XII-a 3

    Programul naional Educaia pentru sntate n coala romneasc ofer n ansamblulsu, din perspectiva strategiei sale de realizare, dezvoltarea componentei de educaie pentrusntate att n cadrul unui curriculum ct i ca activiti extracurriculare i extracolare.

    ***n procesul de elaborare a curriculum-ului de Educaie pentru sntate pentru nvmntul

    primar, gimnazial i liceal s-au avut n vedere trei repere fundamentale:- raportarea la dinamica i la necesitile actuale, precum i la finalitile de perspectiv

    ale sistemului romnesc de nvmnt, generate de evoluiile societii;- raportarea la tendinele actuale i la criteriile internaionale general acceptate n

    domeniul reformelor curriculare;- raportarea la acele tendine ale sistemului romnesc de nvmnt care sunt pertinente

    din punctul de vedere al redimensionrii valorilor educaiei.Alturi de reperele enunate mai sus, s-a avut n vedere construirea programelor colare pe

    baza urmtorilor indicatori:- nivelul, varietatea i complexitatea intereselor educaionale ale elevilor pe probleme de sntate;- ritmul multiplicrii permanente a domeniilor cunoaterii i a nevoii de educaie;- exigenele formrii personalitii elevului ntr-o lume n schimbare.Elaborarea curriculum-ului de Educaie pentru sntate a urmrit, totodat:- adecvarea curriculum-ului, n ansamblu su, la contextul socio-cultural naional;- racordarea curriculum-ului la evoluiile n domeniu nregistrate pe plan internaional;- coerena, manifestat att la nivelul relaiei dintre curriculum i finalitile sistemului

    de nvmnt, ct i la nivelul diferitelor componente intrinsece ale acestuia;- pertinena curriculum-ului n raport cu obiectivele educaionale;- transparena curriculum-ului din punctul de vedere al tuturor agenilor educaionali implicai;- articularea optim a fazelor procesului curricular n ansamblul su: proiectare,

    elaborare, aplicare, revizuire permanent.

    Curriculum-ul de Educaie pentru sntate a fost elaborat n variant modular.Concepia organizrii modulare a coninuturilor i aparine lui L. DHainaut, conform

    cruia un modul didactic trebuie s satisfac urmtoarele criterii fundamentale: a) s prezintesau s defineasc un ansamblu de situaii de nvare; b) s posede o funcie proprie, specificatcu grij i s vizeze obiective bine definite; c) s propun probe n vederea orientrii celui cestudiaz i / sau a celui ce pred i s le ofere un feed-back; d) s poat s se integreze nitinerariile i logicile nvrii.

    Organizarea modular urmrete s ofere utilizatorului o baz flexibil pentru aplicareaProgramului naional Educaia pentru sntate n coala romneasc, n cadrul orelor deCurriculum la Decizia colii.

    Curriculum-ul de Educaie pentru sntate cuprinde urmtoarele module: Educaie pentru sntate, clasele I / a II-a Educaie pentru sntate, clasele a III-a / a IV-a Educaie pentru sntate, clasele a V-a / a VI-a Educaie pentru sntate, clasele a VII-a / a VIII-a Educaie pentru sntate, clasele a IX-a / a X-a Educaie pentru sntate, clasele a XI-a / a XII-a.

    Modulele prezentate sunt n acord cu formatul programelor pentru nvmntulobligatoriu i cel liceal. Ele sunt elaborate n coeren vertical precum i orizontal, prinraportare la achiziiile de trunchi comun, stipulate pentru clasele respective.

  • Educaie pentru sntate Clasele I a XII-a 4

    Pentru nvmntul primar i gimnazial programele conin: obiective cadru obiective de referin i exemple de activiti de nvare lista orientativ de coninuturi exemple de modaliti de adaptare i selectare a obiectivelor de referin i a

    coninuturilor la nivelul fiecrei clase sugestii metodologice i de evaluare formativ.Pentru nvmntul liceal, cele dou module cuprind: competene generale valori i atitudini competene specifice i coninuturi modaliti de adaptare i selectare a competenelor i a coninuturilor la nivelul fiecrei clase sugestii metodologice i de evaluare formativn aceast structurare, programele le permit profesorilor i nvtorilor s-i selecteze i

    s-i adapteze coninuturile propuse, n funcie de achiziiile elevilor (avem n vedereparticiparea / neparticiparea acestora, n anul/anii anteriori, la un curs de Educaie pentrusntate), dar i de ali factori, cum ar fi caracteristicile grupului de elevi (vrst, mediu sociali colar), resursele didactice disponibile etc.

    Modulele propuse pot fi folosite astfel:- la nivelul unei clase urmrind toate obiectivele de referin sau o selecie/ adaptare a

    acestora, prin intermediul celor 9 domenii de coninut (n interiorul acestoranvtorul/ profesorul putnd stabili subtemele cele mai relevante grupului int)

    - la nivelul a dou clase prin departajarea obiectivelor de referin (sau selectarea/adaptarea lor) prin multiplicarea activitilor de nvare i prin parcurgerea, dupnevoi a tuturor temelor de sub cele 9 domenii obligatorii.

    n consecin, n structurarea modular prezentat se obin urmtoarele avantaje:- asigurarea progresiei n achiziii, pentru elevii care urmeaz opionalul pe parcursul a

    mai muli ani de studiu;- dezvoltarea unor deprinderi i comportamente specifice educaiei pentru sntate

    precum i parcurgerea tuturor domeniilor de coninut ale disciplinei, chiar n cazul ncare elevii opteaz o singur dat pe parcursul ntregii colariti pentru acest opional.In aceast situaie, prin coerena modulului i adecvarea acestuia la specificitatea i laachiziiile unei anumite trane de vrst, elevii au ocazia s descopere domeniul i s-lintegreze n structurile sale cognitive i afective;

    - articularea educaiei formale, nonformale i informale.

  • Educaie pentru sntate Clasele I a IV-a 5

    EDUCAIE PENTRU SNTATE CURRICULUM LA DECIZIA COLII

    CLASELE I A IV-A

    I. OBIECTIVE CADRU

    1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate2. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediului

  • Educaie pentru sntate Clasele I a II-a 6

    Educaie pentru sntate, clasele I - a II-a

    NOTA DE PREZENTARE

    Programa de Educaie pentru sntate clasele I - a II-a cuprinde:Obiective cadru (aceleai pentru tot ciclul primar).Obiective de referin (grupate sub obiectivele cadru) i exemple de activiti de nvarecorespunztoare fiecruia dintre acestea.List de coninuturi.nvtorul are posibilitatea s selecteze i s adapteze obiectivele de referin i

    coninuturile n funcie de grupul de elevi. Lista de coninuturi prezentat este orientativ, dareste obligatorie parcurgerea a cel puin o tem din fiecare domeniu al educaiei pentru sntate.Programa poate fi parcurs fie n clasa I, fie n clasa a II a, sau poate fi parcurs n ambele clase prin departajarea obiectivelor de referin i prin multiplicarea activitilor de nvare (deexemplu OR 1.2. poate fi atins i prin activiti de nvare de tipul: discuii cu elevii, vizitaunui grup de adolesceni n clas sau a unui bebelu, pentru clasa I, sau realizarea unuiminiproiect Trecutul meu care s reflecte o viziune personal asupra schimbrii, pentru clasaa II a).

    Recomandm cadrelor didactice ca pentru clasa I accentul s fie, n special pe domeniileIgien personal i Sntatea alimentaiei, iar la clasa a II-a pe Cretere i dezvoltare nperioada copilriei, Boli cauzate de lipsa de igien, Sntate mintal.

    Metode i tehnici de predare: recomandm metode interactive, adaptate elevilor declasele I a II-a, n special: jocul de rol, conversaia, observaia, discuia facilitat.

    Modaliti de evaluare: probe scrise, probe orale, probe practice, autoevaluarea,miniproiecte, portofolii.

    Materiale auxiliare* care pot fi utilizate ca suport de curs al opionalului: Kit multimedia pentru profesori, pe temele Sntatea reproducerii; Droguri,

    Abuzuri, Elemente de metodic Ghiduri pentru profesori pentru domeniile: Elemente de anatomie, Igien personal,

    Activitate i odihn, Sntatea alimentaiei, Sntatea mediului, Sntate mintal,Violen, Accidente.

    Buletinele informative Educaie pentru sntate editate sub egida MEC Alte materiale elaborate de MEC sau cu avizul MEC.

    *Not:Toate materialele auxiliare destinate predrii disciplinei Educaie pentru

    sntate, utilizate n coli sunt / vor fi cele elaborate de Ministerul Educaieii Cercetrii (MEC) i avizate de Ministerul Sntii i Familiei (MSF) pentru conformitatea termenilor de specialitate. Se pot utiliza i alte materialeauxiliare, cu condiia ca acestea s fie aprobate de MEC (care va facilitaobinerea avizului i din partea MSF).

  • Educaie pentru sntate Clasele I a II-a 7

    CURRICULUM PE CLASE

    CLASELE I A II-A

    OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

    1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntateObiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul claselor I i a II-a elevul va ficapabil:

    Pe parcursul claselor I i a II-a se recomandurmtoarele activiti:

    1.1. s identifice principalele pri aleorganismului uman utiliznd termenisimpli de anatomie

    - exerciii joc de descoperire a prilorcomponente ale corpului uman, utilizndmulaje, plane, imagini sau prin studiulpropriului corp;

    1.2. s identifice transformrile corpului princretere, folosind termeni simpli deanatomie

    - exerciii de recunoatere pe baz de imagini

    2. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediuluiObiective de referin Exemple de activiti de nvare

    2.1. s recunoasc comportamentele sntoasei comportamentele de risc;

    - descrierea unor comportamente sntoase;- enumerarea unor modaliti de transmitere a

    bolilor;- identificarea alimentelor sntoase;- exerciii de comparare a situaiilor reale i

    imaginare;- exerciii de raportare la reguli standard;- povestiri orale;- prezentarea unui program zilnic- exerciii de recunoatere a unor substane

    toxice i ageni nocivi pentru organismuluman.

    2.2. s recunoasc cazuri de violen isentimente asociate cu acestea;

    - studii de caz- jocuri de rol- exerciii de luare a deciziilor

    2.3. s aplice corect normele igienico-sanitare; - exerciii de aplicare a normelor de igiencorporal i a vestimentaiei prin simulareaunor situaii;

    - realizarea unor expoziii cu materialerealizate sau procurate de elevi.

    2.4. s identifice rolul activitii fizice i aodihnei n meninerea sntii

    - aprecierea timpului acordat activitii fizicei odihnei

    - prezentarea unui program zilnic- studierea cazurilor reale i precizarea

    regulilor respectate/ nerespectate2.5. s comenteze situaii de abuz, violen,

    accidente- analiza unor situaii de abuz, violent,

    accidente- comentarea unor situaii prezentate n mass

    media2.6. s manifeste interes pentru aprecierea

    calitii produselor, a proceselor,aspectelor mediului nconjurtor

    - exemple de observare i evaluare avalabilitii produselor alimentare

    - modaliti de evitare a folosirii substanelortoxice, a accidentelor

    - povestiri

  • Educaie pentru sntate Clasele I a II-a 8

    CONINUTURI

    I. NOIUNI ELEMENTARE DE ANATOMIE I FIZIOLOGIE1. Corpul uman: pri componente, localizarea principalelor organe interne2. Organele de sim (Simurile m ajut s nv)3. Starea de sntate / boal (Ce nseamn s fii sntos? Ce nseamn s fii bolnav?)4. Creterea i dezvoltarea n perioada copilriei (Cresc n fiecare zi)

    II. IGIEN PERSONAL1. Igiena cavitii bucale2. Igiena minilor i a unghiilor3. Igiena prului4. Igiena corpului5. Igiena mbrcmintei6. Igiena nclmintei7. Boli cauzate de lipsa de igien: hepatita A (boala minilor murdare), scabia, puricii, pduchii8. Gripa i virozele respiratorii

    III. ACTIVITATE I ODIHN1. Regimul de activitate i odihn n perioada copilriei2. Timpul liber: activiti colare i extracolare (Ne jucm i nvm; Cnd i ct nvm?Cnd i cum ne jucm? Cnd i cum ne odihnim?)

    IV. SNTATEA MEDIULUI1. Mediul nconjurtor (S trim ntr-un mediu sntos; Locul de joac; Unde pun gunoiul)2. Curenia n clasa i coala mea

    V. SNTATE MINTAL1. Autocunoaterea (Cine sunt? cum sunt? Ce mi place, ce nu mi place?)2. Eu i ceilali, locul meu n clas / colectiv3. Diferii i totui la fel4. Controlul emoiilor (Mi-e fric! De cine? De ce?)

    VI. SNTATEA ALIMENTAIEI1. Tipuri de alimente2. Termenul de valabilitate al alimentelor; reguli de pstrare a alimentelor3. Diversitatea alimentelor condiie a sntii: importana vitaminelor, srii iodate i asubstanelor organice (glucide, lipide, proteine)

    VII. SNTATEA REPRODUCERII1. Diferenele dintre feti / fat / femeie, feti / bieel

    VIII. CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE1. Substane duntoare sntii2. Fumul de igar i sntatea

    IX. ACCIDENTE, VIOLEN, ABUZ FIZIC1. Modaliti de prevenire a accidentelor2. Despre violen3. Drepturile mele / drepturile colegilor

    MODALITI DE EVALUARE- probe scrise- probe orale- probe practice- autoevaluarea- miniproiecte- portofolii

  • Educaie

    Educaie pentru sntate, clasele a III-a a IV-a

    NOTA DE PREZENTARE

    Programa de educaie pentru sntate, clasele a III-a a IV-a cuprinde 9 obiective de referin iexemple de activiti de nvare pentru fiecare obiectiv.

    Pentru clasa a III-a prioritare sunt domeniile Igien personal, Sntatea alimentaiei, Sntatemintal, iar pentru clasa a IV-a Activitate i odihn, Sntatea mediului. Abordarea temei Diferenefizice dintre perioada copilriei i pubertate se poate realiza la nivelul clasei a IV-a; recomandmnvtorilor ca aceast tem s se discute n grupuri mixte.

    Metode i tehnici de predare: jocul de rol, studiul de caz, conversaia, tiu / vreau s tiu / amnvat, conversaia, dezbaterea, observaia, Philips 6.6.

    Modaliti de evaluare: probe scrise, probe orale, probe practice, autoevaluarea, miniproiecte,portofolii.

    Materiale auxiliare* ce pot fi folosite ca suport de curs al opionalului: Kit multimedia pentru profesori pe temele Sntatea reproducerii; Droguri, Abuzuri,

    Elemente de metodic Ghiduri pentru profesori pentru domeniile: Elemente de anatomie, Igien personal,

    Activitate i odihn, Sntatea alimentaiei, Sntatea mediului, Sntate mintal, Violen,Accidente.

    Buletin Alte mele informative Educaie pentru sntate editate sub egida MECateriale elaborate de MEC sau cu avizul MEC.

    *Not:Toate materialele auxiliare destinate predrii disciplinei Educaie pentru

    sntate, utilizate n coli sunt / vor fi cele elaborate de Ministerul Educaieii Cercetrii (MEC) i avizate de Ministerul Sntii i Familiei (MSF) pentru sntate Clasele a III-a a IV-a 9

    pentru conformitatea termenilor de specialitate. Se pot utiliza i alte materialeauxiliare, cu condiia ca acestea s fie aprobate de MEC (care va facilitaobinerea avizului i din partea MSF).

  • Educaie pentru sntate Clasele a III-a a IV-a 10

    CURRICULUM PE CLASE

    CLASELE A III-A A IV-A

    OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

    1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntateObiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul claselor a III-a i a IV-aelevul va fi capabil:

    Pe parcursul claselor a III-a i a IV-a serecomand urmtoarele activiti:

    1.1. s identifice tipuri de boli i pericolulacestora pentru sntate, folosind unlimbaj simplu

    - stabilirea de msuri de prevenire ambolnvirilor

    - alctuirea de enunuri- rebus

    .1.2. s descrie beneficiile alimentaieisntoase, activitii fizice i odihnei

    - jocuri de rol- studii de caz- discuii n grup- formulri de concluzii- completarea de fie

    1.3. s-i exprime prerea referitor lasntatea personal, a mediuluinconjurtor, la accidente, violen iabuzuri.

    - expoziii tematice;- activiti n aer liber: excursii, drumeii.- studii de caz- joc de rol tip proces

    2. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediuluiObiective de referin Exemple de activiti de nvare

    2.1. s identifice factorii interni i externi caredetermin starea de sntate i de boal

    - dezbateri pe teme date- formulri de concluzii simple

    2.2. s identifice aspectele fizice icomportamentele omului sntos

    - discuii de grup- studii de caz

    2.3. s aplice reguli pentru meninereasntii acas, la coal, n comunitate

    - exerciii de luare a deciziilor- jocuri de rol

    2.4. s recunoasc situaiile de abuz aleadulilor asupra copiilor

    - analiza unor situaii de abuz- comentarea unor cazuri din mass-media- jocuri de rol

    2.5. s analizeze efectele pe termen scurt ilung ale substanelor nocive asupraorganismului

    - discuii despre substanele cu potenialvtmtor

    - ntocmirea de portofolii;2.6. s gseasc soluii proprii pentru

    problemele de sntate specifice vrstei- exerciii de rezolvare a situaiilor problem

    referitoare la starea de sntate;- studii de caz.

    CONINUTURI

    I. NOIUNI ELEMENTARE DE ANATOMIE I FIZIOLOGIE1. Diferene fizice dintre perioada copilriei i pubertate2. Rolul organelor n corp3. Organismul un tot unitar

    II. IGIEN PERSONAL1. Vaccinrile i importana lor2. Reguli de igien intim3. Rolul igienei personale n prevenirea bolilor transmisibile4. Parazitozele frecvente la copii; boli transmise de animale5. Controlul stomatologic periodic

  • Educaie pentru sntate Clasele a III-a a IV-a 11

    III. ACTIVITATE I ODIHN1. Sportul prietenul meu2. Refacerea dup efort3. Efort fizic / efort intelectual4. Modaliti de evitare a oboselii

    IV. SNTATEA MEDIULUI1. Poluarea aerului ce este i cine o produce?

    V. SNTATE MINTAL1. Greeli voluntare i involuntare2. Porecle etichetri3. Caliti i defecte ale copiilor4. Reacii la team: teama de profesor / nvtor, teama de prini, teama de notele mici

    VI. SNTATEA ALIMENTAIEI1. Influena alimentelor de origine vegetal i animal asupra organismului2. Efectele alimentaiei unilaterale3. Consecinele excesului de dulciuri

    VII. SNTATEA REPRODUCERII1. Rolurile sexelor n societate (evitarea discriminrilor de sex n familie i societate)2. Modificri corporale la pubertate

    3. Nou luni pentru un bebelu (cum apare pe lume copilul, momente ale evoluiei ftului)VIII. CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE1. Uzul i abuzul de substane: medicamente etc.2. Cum s spunem NU la diverse presiuni privind consumul de substane nocive

    IX. ACCIDENTE, VIOLEN, ABUZ FIZIC1. Jocul ntre dinamism i agresivitate2. Abuzul n grupul de copii3. Abuzul adulilor asupra copiilor

    MODALITI DE EVALUARE- probe scrise- probe orale- probe practice- autoevaluarea- miniproiecte- portofolii

  • Educaie pentru sntate Clasele a V-a a VIII-a 12

    EDUCAIE PENTRU SNTATE CURRICULUM LA DECIZIA COLII

    CLASELE A V-A A VIII-A

    I. OBIECTIVE CADRU

    1) Utilizarea unor noiuni, norme i principii specifice educaiei pentru sntate.2) Formarea unor atitudini i comportamente responsabile privind starea de sntate.3) Dezvoltarea capacitii de a rezolva situaii problem privind sntatea i mediul

  • Educaie p

    Educaie pentru sntate, clasele a V-a a VI-a

    NOTA DE PREZENTARE

    Pentru acest modul s-au elaborat 10 obiective de referin corespunztoare celor treiobiective cadru din gimnaziu. Profesorul are posibilitatea de a selecta i adapta obiectivele dereferin i activitile de nvare pentru cele dou clase (a V-a a VI-a), dar este obligatorieabordarea celor 9 domenii. Numrul de ore i de activiti de nvare pentru fiecare tem va fidecis de profesor. Recomandm ca OR 1.1, 2.1., 2.4. s fie aprofundate n special la clasa a V-a, iar 1.2., 2.2, 2.5., la clasa a VI-a; de asemenea, recomandm profesorilor ca prin activitiledesfurate s formeze la elevi abiliti de via (luarea deciziilor, comunicare eficient,autocunoatere, gndire critic).

    Metode i tehnici de predare: brainstorming, problematizarea, jocul de rol, studiul decaz, conv hilips6.6, cubu

    Mod uarea,miniproie

    Mate Kit mul zuri,

    Elemen Ghiduri

    ActivitatAcciden

    Buletine Alte maersaia, tiu / vreau s tiu / am nvat, conversaia, dezbaterea, observaia, Pl, mozaicul.aliti de evaluare: probe scrise, probe orale, probe practice, autoevalcte, portofolii, proiecte, referate.riale auxiliare* ce pot fi folosite ca suport de curs al opionalului:timedia pentru profesori pe temele Sntatea reproducerii, Droguri, Abute de metodic.entru sntate Clasele a V-a a VI-a 13

    pentru profesori pentru domeniile: Elemente de anatomie, Igien personal,e i odihn, Sntatea alimentaiei, Sntatea mediului, Sntate mintal, Violen,te.le informative Educaie pentru sntate editate sub egida MEC.teriale elaborate de MEC sau cu avizul MEC.

    *Not:Toate materialele auxiliare destinate predrii disciplinei Educaie pentru

    sntate, utilizate n coli sunt / vor fi cele elaborate de Ministerul Educaieii Cercetrii (MEC) i avizate de Ministerul Sntii i Familiei (MSF) pentru conformitatea termenilor de specialitate. Se pot utiliza i alte materialeauxiliare, cu condiia ca acestea s fie aprobate de MEC (care va facilitaobinerea avizului i din partea MSF).

  • Educaie pentru sntate Clasele a V-a a VI-a 14

    II. CURRICULUM PE CLASE

    CLASELE A V-A A VI-A

    OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

    1. Utilizarea unor noiuni, norme i principii specifice educaiei pentru sntateObiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul claselor a V-a i a VI-aelevul va fi capabil:

    Pe parcursul claselor a V-a i a VI-a serecomand urmtoarele activiti:

    1.1. s identifice modificrileorganismului la pubertate, folosindun limbaj adecvat

    - exerciii de reprezentare a organismului lapubertate

    - activiti pe grupe- vizionarea de filme didactice

    1.2. s explice diferenele dintre strilede sntate / disconfort fizic/psihici de boal

    - interpretarea unor scenarii, piese, roluri cuconinut specific

    - iniierea i desfurarea unor jocuri- discuii n cadrul activitilor desfurate n

    grup- elaborarea de proiecte

    1.3. s identifice sursele de informaiecorect n probleme de sntate

    - exerciii de documentare- realizarea de portofolii, pliante, brouri- activiti de grup

    2. Formarea unor atitudini i comportamente responsabile privind starea de sntateObiective de referin Exemple de activiti de nvare

    2.1. s aplice regulile de igien personali igien a mediului

    - compararea strii de sntate cu starea deboal

    - iniierea i desfurarea unor jocuri pe temede igien

    2.2. s ia decizii responsabile / corecte nsituaii de ameninare a strii desntate

    - studii de caz- jocuri de rol- predicii despre starea de sntate n condiii

    de suprasolicitare fizic, psihic, consum dealcool sau droguri

    2.3. s dezvolte relaii sntoaseinterpersonale i cu mediul

    - compararea strii de sntate cu starea deboal

    - iniierea i desfurarea unor jocuri pe temede igien

    2.4. s se implice n activiti deprevenire i combatere a factorilorde risc asupra sntii

    - formularea i rezolvarea de situaii problemprivind starea de sntate

    - realizarea de proiecte- realizarea de portofolii- studii de caz

    2.5. s manifeste un comportamentresponsabil referitor la igienasexual

    - discuii n cadrul activitilor pe grupe- elaborarea de mesaje- jocuri de rol

  • Educaie pentru sntate Clasele a V-a a VI-a 15

    3. Dezvoltarea capacitii de a rezolva situaii problem privind sntatea i mediulObiective de referin Exemple de activiti de nvare

    3.1. s identifice nevoia de ajutor i sacorde primul ajutor n cazul unorurgene medicale simple

    - msuri de prim ajutor n caz de insolaie,accidente ale sistemului locomotor,respirator, circulator

    - tratamentul de urgen n caz de febr, vom,diaree, lein

    - formularea i rezolvarea de situaii problemprivind starea de sntate;

    - realizarea de proiecte;- realizarea de portofolii;- studii de caz;- concursul Sanitarii pricepui.

    3.2. s aprecieze efectele pe termen scurti lung ale factorilor de risc pentrusntate

    - clasificarea factorilor de risc din mediulintern / extern;

    - realizarea unor miniproiecte individuale saude grup;

    - confecionarea de afie, pliante, plane, benzidesenate .a.

    - reprezentarea schematic a relaiei organism-mediu.

    CONINUTURI

    I. NOIUNI ELEMENTARE DE ANATOMIE I FIZIOLOGIE1. Creterea i dezvoltarea organismului la pubertate2. Sistemul reproductor

    II. IGIEN PERSONAL1. Modaliti de prevenire a bolilor2. Atitudinea fa de bolnavi3. Igiena i anotimpul

    III. ACTIVITATE I ODIHN1. Regimul de munc i odihn al elevului de gimnaziu2. Parametrii efortului: volum, intensitate i complexitate3. Curba capacitii de efort: zi, sptmn, an

    IV. SNTATEA MEDIULUI1. Principalele tipuri de poluare i msuri de prevenire i combatere2. Efectele polurii asupra sntii (Lumea pe care o dorim)

    V. SNTATE MINTAL1. Responsabilitate, transformri emoionale (Am crescut, sunt mare! Eu i ceilali ! Cum reuesc sm fac neles? Mie mi pas de colegul meu)2. Efectele singurtii asupra sntii mintale (Nu sunt singur! Sunt cu prietenii mei)3. Timiditatea / ncrederea n sine

    VI. SNTATEA ALIMENTAIEI1. Piramida alimentelor2. Eticheta cartea de vizit a alimentelor3. Drepturile consumatorilor4. Ghidul alimentaiei sntoase

    VII. SNTATEA REPRODUCERII1. Prietenie: factori care influeneaz deciziile; valori importante n decizii legate de implicare /

    neimplicare n relaii interpersonale (respect, limbaj afectiv, maniere)2. Concepia i sarcina: riscurile sarcinii n pubertate i adolescen pentru mam i copil3. Mituri legate de sexualitate / comportament sexual (menstruaie, erecie, poluii, pilozitate)

  • Educaie pentru sntate Clasele a V-a a VI-a 16

    VIII. CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE1. Droguri licite i droguri ilicite2. Libertate sau dependen: s tii s spui nu drogurilor3. Efectele consumului de droguri asupra organismului

    IX. ACCIDENTE, VIOLEN, ABUZ FIZIC1. Strada loc de joac?2. Reacii n situaii critice3. Primul ajutor n caz de accidente (fracturi, hemoragii, lipotimii, luxaii, entorse)4. Violena n familie

    MODALITI DE EVALUARE- probe scrise- probe orale- probe practice- autoevaluarea- proiecte- portofolii- referate

  • Educaie

    Educaie pentru sntate, clasele a VII-a a VIII-a

    NOT DE PREZENTARE

    Programa de Educaie pentru sntate, clasele a VII-a a VIII-a, cuprinde 9 obiective de referini exemple de activiti de nvare corespunztoare; n acest modul, a fost eliminat domeniul Elementede anatomie i fiziologie, obiectivele acestui domeniu fiind cuprinse n trunchiul comun.

    Pentru clasa a VII-a recomandm, n special, activiti specifice domeniilor Igien personal,Sntatea reproducerii, Consumul i abuzul de substane toxice, Accidente; tema Sarea iodat nalimentaie: efectele carenei de iod este obligatorie pentru clasa a VII-a, urmrindu-se conexiunea cucunotinele dobndite de la biologie i chimie.

    Pentru clasa a VIII-a, obligatorie este parcurgerea temelor Dozarea efortului intelectual pentruexamene i concursuri; Planuri de viitor: familie, relaii sociale, impactul vieii sexuale asupraviitorului; Sarcina nedorit i avortul; servicii: planificare familial, adrese; Toxicomania realizateprin diverse activiti de nvare care s-i ajute pe elevi n luarea deciziilor i n formarea unuicomportament responsabil.

    Metode i tehnici de predare: brainstorming, problematizarea, jocul de rol, studiul de caz,conversaia, tiu / vreau s tiu / am nvat, conversaia, dezbaterea, observaia, Philips 6.6, cubul,mozaicul

    Mod proiecte,portofoli

    Mat K buzuri,

    G ctivitatedente.

    B A.aliti de evaluare: probe scrise, probe orale, probe practice, autoevaluarea, mini

    i, proiecte, referate, observaia sistematic a elevilor.eriale auxiliare* ce pot fi folosite ca suport de curs al opionalului:it multimedia pentru profesori pe temele Sntatea reproducerii, Droguri, A

    Elemente de metodic.hiduri pentru profesori pentru domeniile: Elemente de anatomie, Igien personal, A

    i odihn, Sntatea alimentaiei, Sntatea mediului, Sntate mintal, Violen, Accipentru sntate Clasele a VII-a a VIII-a 17

    uletinele informative Educaie pentru sntate editate sub egida MEC.lte materiale elaborate de MEC sau cu avizul MEC.

    *Not:Toate materialele auxiliare destinate predrii disciplinei Educaie pentru

    sntate, utilizate n coli sunt / vor fi cele elaborate de Ministerul Educaiei iCercetrii (MEC) i avizate de Ministerul Sntii i Familiei (MSF) pentruconformitatea termenilor de specialitate. Se pot utiliza i alte materiale auxiliare, cucondiia ca acestea s fie aprobate de MEC (care va facilita obinerea avizului i dinpartea MSF).

  • Educaie pentru sntate Clasele a VII-a a VIII-a 18

    CURRICULUM PE CLASE

    CLASELE A VII-A A VIII-A

    OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

    1. Utilizarea unor noiuni, norme i principii specifice educaiei pentru sntateObiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul claselor a VII-a i a VIII-aelevul va fi capabil:

    Pe parcursul claselor a VII-a i a VIII-a serecomand urmtoarele activiti:

    1.1. s ofere explicaii, preri, descrieri,folosind conceptele i principiile educaieipentru sntate

    - realizarea unor albume, afie, casete audio-video

    - studii de caz- dezbaterea diferitelor situaii

    2. Formarea unor atitudini i comportamente responsabile privind starea de sntateObiective de referin Exemple de activiti de nvare

    2.1. s-i identifice punctele tari i puncteleslabe ale imaginii de sine

    - participarea la concursuri cu teme privindeducaia pentru sntate

    - realizarea unor micro-cercetri privind stareade sntate a colecii

    2.2. s ia atitudine contra pericoluluireprezentat de droguri asupra strii desntate

    - elaborarea unor auto/ caracterizri din punctde vedere fizic, psihic i social a colectivuluiclasei

    2.3. s analizeze efectele unor comportamenteneadecvate strii de sntate;

    - studii de caz- exerciii de luare a deciziilor i de analiz a

    consecinelor2.4. s manifeste iniiativ n combaterea

    comportamentelor neadecvate observatela cei din jur

    - joc de rol- studii de caz- proiecte comunitare / n coal

    3. Dezvoltarea capacitii de a rezolva situaii problem privind sntatea i mediulObiective de referin Exemple de activiti de nvare

    3.1. s aprecieze oportunitile i ameninrilemediului

    - realizarea unor proiecte individuale/ de grup;- realizarea de afie;- concursuri interclase pe probleme de mediu;

    3.2. s analizeze consecinele consumului desubstane toxice

    - realizarea de portofolii;- minianchete;

    3.3. s analizeze consecinele debutului vieiisexuale

    - studii de caz;- exerciii de ntocmire a planului de via;

    3.4. s intervin eficient n situaiile problemdin domeniul sntii

    - exerciii de negociere;- realizarea de materiale informative;- joc de rol.

  • Educaie pentru sntate Clasele a VII-a a VIII-a 19

    CONINUTURI

    I. IGIEN PERSONAL1. Influena modei asupra dezvoltrii personale a elevului2. Produsele cosmetice i riscurile folosirii lor; manichiura, pedichiura, cosmetica potenialifactori de risc pentru infecii cutanate i hepatita B, C

    II. ACTIVITATE I ODIHN1. Dozarea efortului intelectual pentru examene i concursuri

    III. SNTATEA MEDIULUI1. Resursele naturale: importana lor pentru un organism sntos2. Factorii de mediu care influeneaz starea de sntate / boal (astm, alergii)

    IV. SNTATE MINTAL1. Stres, suprancrcare, adaptabilitate2. Responsabilitate / adaptabilitate

    V. SNTATEA ALIMENTAIEI1. Calitile organoleptice ale alimentelor; ponderea alimentelor n raia zilnic2. Sarea iodat n alimentaie: efectele carenei de iod3. Declanarea obezitii prin alimentaia nesntoas4. Raportul calitate-pre n alegerea alimentelor

    VI. SNTATEA REPRODUCERII1. Comportament sexual responsabil; debutul vieii sexuale;2. Infecii cu transmitere sexual transmitere, prevenire (inclusiv HIV/SIDA)3. Planuri de viitor: familie, relaii sociale, impactul vieii sexuale asupra viitorului4. Sarcina nedorit i avortul; servicii (adrese): planificare familial, consiliere, ginecologie5. Violen, viol, incest6. Exploatarea sexual: hruire, prostituie, pornografie

    VII. CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE1. Alcoolismul, dependena de alcool2. Tabagismul3. Toxicomania (Trecerea de la consumul accidental de droguri la abuz; manifestri; toleran /dependen / sevraj /dezintoxicare, cum s spun nu presiunilor grupului, consecineletoxicomaniei n plan individual i social)4. Mituri, prejudeci, stereotipuri privind consumul de substane toxice5. Legislaia privind comercializarea, traficul i consumul de substane toxice

    VIII. ACCIDENTE, VIOLEN, ABUZ FIZIC1. Abuzul sexual i consecinele lui2. Agresiunea verbal factor al comportamentului deviant3. Modaliti de evitare a violenei

    MODALITI DE EVALUARE- Probe orale- Probe scrise (chestionare, eseuri)- Probe practice- Autoevaluare- Observaia sistematic a elevilor

  • Educaie pentru sntate Clasele a IX-a a XII-a 20

    EDUCAIE PENTRU SNTATE CURRICULUM LA DECIZIA COLII

    CLASELE A IX-A A XII-A

    VALORI I ATITUDINI

    Curriculum-ul de Educaie pentru sntate i propune dezvoltarea urmtoarelor valori i atitudini:

    Formarea unui stil de via sntos

    Respectul fa de viaa personal, sntatea proprie i a celorlali

    Dobndirea unui comportament responsabil referitor la sntate

    Dezvoltarea toleranei i solidaritii fa de persoanele aflate n dificultate

    Manifestarea spiritului de iniiativ n situaii critice ce vizeaz sntatea

    Dezvoltarea motivaiei i responsabilitii pentru sntatea i ocrotirea mediului,dobndirea unui comportament ecologic

    I. COMPETENE GENERALE

    1. Utilizarea unor noiuni, concepte, legi i principii specifice educaiei pentru sntate.2. Investigarea i rezolvarea unor probleme viznd sntatea

  • Educaie pentru sntate Clasele a IX-a a XII-a 21

    NOT DE PREZENTARE

    Pentru nvmntul liceal, au fost propuse dou module: clasele a IX-a a X-a i clasele aXI-a a XII-a, ambele coninnd un domeniu nou, respectiv Noiuni de bioetic. n cele doumodule, ponderea activitilor este destinat domeniilor Sntatea reproducerii, Consumul iabuzul de substane toxice.

    Coninuturile propuse sunt orientative, dar este obligatorie abordarea tuturor domeniilorEducaiei pentru sntate prin activiti de nvare ct mai diverse, n funcie denecesitile grupului de elevi.

    Sugestii metodologice:

    Exemple de activiti de nvare: modelarea i reprezentarea grafic a

    unor procese completarea unor fie de observaii investigaii nregistrri audio-video implicarea n campanii de prevenire

    i combatere a consumului dedroguri, delicvenei

    jocuri de rol

    Exemple de metode i tehnici: conversaia euristic jocul de rol studiul de caz problematizarea brainstorming mozaicul cubul tiu / vreau s tiu / am nvat

    studii de caz seminarii, simpozioane,

    concursuri pe tem dat rezolvarea creativ de probleme realizarea de materiale

    informative exerciii de rezolvare a conflictelor

    Modaliti de evaluare: probe orale probe scrise (chestionare, eseuri) probe practice autoevaluare observaia sistematic a elevilor portofolii

    Materiale auxiliare*care pot fi utilizate ca suport de curs: Kit multimedia pentru profesori pe temele

    Sntatea reproducerii, Droguri,Abuzuri, Elemente de metodic

    Ghiduri pentru profesori pentru domeniile:Elemente de anatomie, Igien personal,Activitate i odihn, Sntatea alimentaiei,Sntatea mediului, Sntate mintal,Violen, Accidente.

    Buletinele informative Educaie pentrusntate editate sub egida MEC

    Alte materiale elaborate de MEC sau cuavizul MEC.

    *Not:Toate materialele auxiliare destinate predrii disciplinei Educaie pentru sntate, utilizate ncoli sunt / vor fi cele elaborate de Ministerul Educaiei i Cercetrii (MEC) i avizate deMinisterul Sntii i Familiei (MSF) pentru conformitatea termenilor de specialitate. Sepot utiliza i alte materiale auxiliare, cu condiia ca acestea s fie aprobate de MEC (care vafacilita obinerea avizului i din partea MSF).

  • Educaie pentru sntate Clasele a IX-a a X-a 22

    CURRICULUM PE CLASE

    CLASELE A IX-A A X-A

    COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

    1. Utilizarea unor noiuni, concepte, legi i principii specifice educaiei pentru sntate.Competene specifice Coninuturi1.1. identificarea factorilor care influeneazdezvoltarea fizic i psihic a individului;

    - omul, fiin bio-psiho-social;- nevoile organismului legate de alimentaie,

    activitate, odihn;- raia alimentar;- comportamente alimentare ntlnite la omul

    modern;- bolile psihice;- boli cauzate de aditivii alimentari;- consumul de droguri i dependena fizic i

    psihic;1.2. utilizarea noiunilor de anatomie,genetic, legislaie pentru explicarea unoraspecte de bioetic

    - eugenismul;- eutanasia;

    1.3. analiza consecinelor deciziilorreferitoare la viaa sexual n plan individual,familial, comunitar

    - concepie;- metode contraceptive (abstinena, metode

    naturale, metode de barier, contracepiahormonal, steriletul, contracepia de urgen,sterilizarea voluntar);

    2. Investigarea i rezolvarea unor probleme viznd sntateaCompetene specifice Coninuturi2.1. investigarea influenei factorilorambientali asupra sntii individuale icolective

    - principalele surse de poluare la nivel local,naional i global;

    - modaliti de combatere a polurii;- influena poluanilor asupra strii de sntate a

    comunitii;2.2. explorarea impactului situaiilor de riscasupra individului i comunitii

    - consecinele accidentelor, violenei i abuzului;- consumul de droguri;

    2.3. evaluarea informaiilor i serviciilor cuprivire la sntatea reproducerii

    - cabinetele de planificare familial: adrese,informaii utile;

    2.4. construirea de strategii pentrupracticarea unui stil de via sntos

    - msuri de prevenire a polurii;- luarea deciziilor privitoare la relaiile sexuale,

    consumul de droguri;- selectarea surselor de informare cu privire la

    serviciile de sntate a reproducerii.

  • Educaie pentru sntate Clasele a XI-a a XII-a 23

    CLASELE A XI-A A XII-A

    COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

    1. Utilizarea unor noiuni, concepte, legi i principii specifice educaiei pentru sntate.Competene specifice Coninuturi1.1. analiza factorilor care determinstarea de sntate / boal, activitate iodihn, echilibrul fizico-mintal i aaspectelor de bioetic

    - capacitatea de munc intelectual; alternareaactivitii intelectuale cu activitatea fizic i odihna;

    - infecia cu HIV/SIDA i alte boli cu transmiteresexual;

    - metode de meninere a echilibrului fizico-mintal;- dezvoltri disarmonice de personalitate (tulburri de

    tip schizoid, antisocial, evitant); suicid, parasuicid;- tehnici de autocontrol i de autoevaluare;- relaii conflictuale; tehnici de negociere a

    conflictelor;- donarea de organe, fertilizarea in vitro;

    1.2. identificarea consecinelor abaterilorde la legislaia n vigoare referitoare lasntate

    - legislaia referitoare la violena domestic,consumul, traficul i deinerea de droguri;

    - legislaia referitoare la mediu;1.3. descrierea influenei factorilor demediu asupra sntii la nivel local,naional i global;

    - principalele surse de poluare la nivel local, naional,global;

    - standardele europene de calitatea a mediului;1.4. explicarea relaiei dintre gradul decultur i starea de sntate personal i acomunitii;

    - tipuri de alimente consumate;- deficiene alimentare (anorexie, bulimie, curele de

    slbire);- metode de tratare a bolilor;- rolurile sexelor n societate;- sarcin i parentalitate.

    1.5. explicarea unor concepte, teorii iopinii personale referitoare la problemelede sntate

    - Aspecte particulare ale raportului sexual;- Disfunciile sexuale;- Cancerul de sn;- Genofondul; specii pe cale de dispariie;- Clonarea;

    1.6. analiza interrelaiilor dintre sntateafizic, psihic i mintal a organismuluin asigurarea sntii personale

    - factorii ereditari (ex. prezena n familie a unorbolnavi de diabet, cancer de sn, bolicardiovasculare) care influeneaz sntateapersonal;

    - stresul i tehnici de evitare a stresului;- cauzele oboselii colare;- igiena examenelor.

    2. Investigarea i rezolvarea unor probleme viznd sntateaCompetene specifice Coninuturi2.1. evaluarea condiiilor necesaremeninerii unei relaii sntoase dintreparteneri

    - negocierea n relaiile sexuale;- comunicarea despre sexualitate;- analiza deciziilor referitoare la relaia n cuplu;

    2.2. aplicarea unor strategii deminimalizare a situaiilor potenialpericuloase

    - tehnici de evaluare i control a stresului;- adaptarea regimului alimentar la situaii deosebite;

    2.3. evaluarea influenei gradului decultur a societii asupra unor modalitide exprimare a sexualitii

    - factorii sociali care influeneaz rolul sexelor;- influena pornografiei asupra adolescenilor;

    2.4. investigarea aspectelor legale privindsexualitatea

    - legislaia privind sexualitatea.

  • Educaie pentru sntate Clasele a IX-a a XII-a 24

    List orientativ de coninuturi pentru anul I (clasele IX-X)I. ANATOMIE I FIZIOLOGIE1. Omul, fiin bio - psiho social2. Dezvoltarea morfo-fiziologic a adolescentuluiII. IGIEN PERSONAL1. Cauzele care determin apariia cancerului (leucemie, cancer de sn, pulmonar, bucal, de piele, de coluterin)III. ACTIVITATE I ODIHN1. Nevoile organismului n perioada adolescenei2. Exerciiul fizic contra stresului i anxietii3. Modaliti de prevenire a oboseliiIV. SNTATEA MEDIULUI1. Probleme majore de mediu din societatea noastr i mondial2. Principalele surse de poluare la nivel local, naional i global3. Modaliti de prevenire a surselor de poluareV. SNTATE MINTAL1. Delimitri conceptuale psihologie, psihiatrie, psihoterapie2. Boli psihice3. Succese i insuccese4. Dependen / independen (luarea deciziei i asumarea consecinelor sale)VI. SNTATEA ALIMENTAIEI1. Factori care perturb metabolismul (glucidic, proteic, lipidic, mineral); carene2. Aditivii alimentari i influena lor asupra sntii3. Lanul alimentar i riscurile asociate fiecrei verigi (ngrminte chimice, pesticide, hormoni decretere, antibiotice n alimente)4. Securitatea alimentarVII. SNTATEA REPRODUCERII1. Comportament sexual valori, toleran, normalitate2. Comportamente deviante: zoofilia, pedofilia, gerontofilia, necrofilia, tulburri ale comportamentuluisexual3. Ceasul organismului feminin i masculin4. Metode contraceptive: eficien, avantaje, dezavantaje5. Infecii cu transmitere sexual, inclusiv HIV/SIDA6. Parentalitatea, avort, abandon, pruncucidere7. Decepii i dificulti n relaiile de cuplu8. Servicii de sntatea reproducereVIII. CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE1. Factorii care influeneaz consumul de droguri2. Modaliti de combatere a consumului de droguri3. Categorii vulnerabile la consumul de droguri4. Circuitul plcere-tensiune n consumul de droguri5. Comportamente cu riscIX. ACCIDENTE, VIOLEN I ABUZ FIZIC1. Consecinele accidentelor, violenei i abuzului n plan individual i al comunitii2. Reacii necontrolate. Tehnici de autocontrol (agresor /agresat)X. NOIUNI DE BIOETIC1. Eugenie i eutanasie2. Sfaturi genetice

  • Educaie pentru sntate Clasele a IX-a a XII-a 25

    List orientativ de coninuturi pentru anul II (clasele XI-XII)I. IGIEN PERSONAL1. Modaliti de prevenire a cancerului (cancerul de sn, de col uterin, de piele, pulmonar, bucal,leucemie)2. Depistarea timpurie a cancerului i tratamentul suII. ACTIVITATE I ODIHN1. Curba fiziologic a capacitii de munc intelectual2. Importana alternrii activitii intelectuale cu cea fizic i cu odihna3. Oboseala colar: cauze, consecine, modaliti de evitareIII. SNTATEA MEDIULUI1. Genofondul importana conservrii resurselor naturale2. Romnia i standardele europene de calitate a mediului3. Structuri guvernamentale i neguvernamentale implicate n protejarea mediuluiIV. SNTATE MINTAL1. Stresul cauze, consecine, tehnici de evitare i control2. Dezvoltri disarmonice de personalitate (tulburri de tip schizoid, antisocial, evitant)3. Suicid i parasuicid4. Tehnici de autoevaluare i autocontrol5. Relaii conflictuale i negocierea conflictelorV. SNTATEA ALIMENTAIEI1. Impactul alimentelor asupra strii de sntate; alimentaia i bolile cardiovasculare (ateroscleroza,hipertensiunea)2. Deficiene alimentare (anorexie, bulimie, curele de slbire)3. Echilibrarea aportului caloric cu activitatea fizic i intelectual4. Regimul alimentar n condiii deosebite: sarcin, alptare i n situaii de pregtire a unor concursuri,exameneVI. SNTATEA REPRODUCERII1. Aspecte particulare ale raportului sexual2. Disfuncii sexuale la femeie i brbat3. Perversiunile sexuale4. Diagnoza prenatal5. Negocierea n relaiile sexuale6. Legislaia referitoare la sexualitate7. Pornografia i prostituiaVII. CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE1. Abuzul de droguri, dependena, sevrajul2. Legislaia referitoare la consumul, traficul i deinerea de droguri3. Structuri guvernamentale i neguvernamentale implicate n combaterea consumului de droguri4. Evaluarea consecinelor consumului de droguriVIII. ACCIDENTE, VIOLEN I ABUZ FIZIC1. Violena domestic: factori implicai, legislaia n domeniu2. Cauzele care determin abuzul (fizic, economic, sexual) i manifestrile violenteIX. NOIUNI DE BIOETIC1. Fertilizarea in vitro2. Donarea i transplantul de organe3. Clonarea


Recommended