Disciplina: EDUCAȚIE SOCIALĂ. GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE COPILULUI
Număr ore/săptămână: 1
Programa școlară: OMEN 3393/28.02.2017
EDUCAȚIE SOCIALĂ. Manual pentru clasa a V-a Autori: Daniela BARBU Cristiana Ana-Maria BOCA
Editura CD PRESS, 2017.
Descriere produs: 80 pagini color + varianta digitală a lucrării (CD)
*Din aceeași serie (clasa a V-a): Limba și literatura română, Matematică, Istorie, Limba franceză, Educație socială, Consiliere și dezvoltare personală, Informatică și TIC, Educație fizică și sport (Editura CD PRESS, 2017). Toate lucrările seriei pot fi răsfoite și comandate on-line pe www.cdpress.ro.
P-Î – predare-învățare; R – recapitulare; E – evaluare * Repartizarea orelor/săptămânilor pe unitățile de învățare este orientativă, formatul planificării permițând adecvarea demersului didactic la situațiile concrete apărute pe parcursul anului școlar.
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
COMPETENŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI NUMĂR ORE
ALOCATE SĂPTĂMÂNA
OBSER- VAŢII
SEMESTRUL I
1. AMINTIRI DESPRE
DREPTURILE MELE
2.3., 2.4., 3.2. Educație civică,
clasa a IV-a
- Amintiri din vacanță - Drepturi și responsabilități - Comportamente prosociale și antisociale
- Obiective personale Lecțiile propuse: Recapitulare inițială. 1. Vacanță cu drepturi și responsabilități 2. Comportamente prosociale în vacanță Evaluare inițială.
R 2
E 1
TOTAL 3
S1 – S3
2. DREPTUL DE A
FORMULA ÎNTREBĂRI ȘI RĂSPUNSURI
1.1., 3.1., 3.2.
Întrebări și răspunsuri - Importanța întrebărilor - Formulare de întrebări și răspunsuri Lecțiile propuse:
1. Mă mir. Gândesc. Întreb ●Valoarea întrebărilor 2. Arta întrebării ● Modalități alternative de a formula întrebări 3. Răspunsuri potrivite ● Modalități alternative de a formula
Opinii și argumente - Fapte și opinii - Susținerea opiniei proprii - Schimbul de opinii - Stereotipuri și prejudecăți - Importanța și acceptarea argumentelor - Persuasiunea
Lecțiile propuse: 1. Puterea faptelor și a opiniei ●Despre fapte și opinii 2. Opinia mea contează! ● Susținerea opiniei proprii 3. Opiniile noastre sunt importante! ● Susținerea opiniei proprii 4.
Opinii și sentimente care rănesc ● Despre stereotipuri și prejudecăți 5. Este timpul pentru argumente! ● Importanța argumentelor 6. Ascult argumentele celorlalți! ● Analiza și acceptarea argumentelor 7. Puterea de a convinge ● Despre persuasiune
S18 Săptămâna ”Școala altfel” Săptămâna în care se va desfășura Programul național „Școala altfel” va fi la decizia fiecărei școli. Astfel, planificarea va fi adaptată în funcție de aceasta.
Drepturile copilului - Convenția O.N.U. cu privire la Drepturile Copilului - Drepturi și responsabilități - Promovarea drepturilor copilului - Drepturile copilului la școală
Lecțiile propuse: 1. Toți copiii au drepturi! ● Despre Convenția O.N.U. cu privire la
Drepturile Copilului 2. Trăiesc și evoluez! ● Despre drepturile de supraviețuire și dezvoltare 3. Îmi fac auzită vocea! ● Despre drepturile de protecție și participare 4. Eu, drepturile și adulții din jurul meu ● Despre drepturi și
responsabilități 5. Mă informez, învăț, acționez! ● Copii care își promovează drepturile 6. La școală îmi exersez drepturile ● Drepturile copilului la școală Recapitulare. Evaluare.
Portofoliul Calendarul drepturilor copilului
P-Î 6
R 0,5
E 0,5
TOTAL 7
S19 – S25
5. APĂR ȘI
PROMOVEZ DREPTURILE
COPIILOR
2.3., 3.1., 3.2.
Promovarea drepturilor copilului - Drepturile copiilor aflați în situații de risc - Instituții care apără și promovează drepturile copiilor - Proiectul educațional
Lecțiile propuse: 1. Copilărie cu nori ● Drepturile copiilor aflați în situații de risc 2. Împreună ne apărăm drepturile ● Instituții care apără și
promovează drepturile copiilor 3. Proiectul educațional ● Alegerea temei proiectului și debutul fișei de proiect 4. Proiectul educațional ● Realizarea fișei de proiect (1) 5. Proiectul educațional ● Realizarea fișei de proiect (2) 6. Proiectul educațional ● Derularea și evaluarea proiectului Recapitulare.
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1: AMINTIRI DESPRE DREPTURILE MELE
Nr. ore alocate
Recapitulare 2
Evaluare 1
TOTAL 3
Perioada: săptămâna 1 – săptămâna 3
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare specifice fiecărei lecții
Conţinuturi (detalieri) Resurse
Evaluare Săptă- mâna
2.3., 2.4., 3.2.,
Educație civică, clasa
a IV-a
- Prezentarea unor momente semnificative din vacanța de vară - Identificarea unor drepturi ale copilului prin reactualizare și pe bază de imagini - Reactualizarea Convenției cu privire la Drepturile Copilului - Exerciţii de identificare a unor trăsături morale în legătură cu respectarea drepturilor copilului - Formularea unor norme morale care asigură respectarea drepturilor copilului
Amintiri din vacanță Drepturi și responsabilități
Lecția propusă: Recapitulare inițială. 1. Vacanță cu drepturi și
responsabilități
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, exerciții; activitate frontală, individuală și în perechi
- Completarea Jurnalului cu propriile impresii despre prima oră de curs
-Resurse de timp: 45 min
2.3., 2.4., 3.2.,
Educație civică, clasa
a IV-a
- Identificarea unor drepturi respectate/încălcate copiilor - Numirea unor comportamente prosociale; asocierea comportamentelor prosociale cu situații pentru prevenirea încălcării drepturilor copiilor - Identificarea de soluții pentru schimbarea comportamentelor antisociale - Reactualizarea și completarea informațiilor cunoscute despre drepturile copilului - Reflectarea și redactarea în Jurnal a unor obiective personale -Realizarea unei proiecții personale: Eu, la finalul clasei a V-a
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, Știu/Vreau să știu/Am aflat, activitate frontală, individuală și pe grupuri, studii de caz, exerciții -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluare scrisă
S2
2.3., 2.4., 3.2.,
Educație civică, clasa
a IV-a
- Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare: •exerciții de identificare a unor drepturi ale copilului/ comportamente prosociale și antisociale/ trăsături morale • asocierea drepturilor cu responsabilitățile copiilor
• identificarea unor soluții personalizate situațiilor prezentate cu privire la sine și la comunitate
Amintiri despre drepturile mele Evaluare inițială
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: activitate frontală și individuală -Resurse de timp: 45 min
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2: DREPTUL DE A FORMULA ÎNTREBĂRI ȘI RĂSPUNSURI
Nr. ore alocate
Predare-învăţare 3
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 5
Perioada: săptămâna 4 – săptămâna 8
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)
Resurse Evaluare Săptă- mâna
1.1., 3.1., 3.2. - Citirea textelor propuse - Inițierea unei dezbateri pe marginea textelor - Identificarea în text a modurilor de gândire diferite ale personajelor - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Reflectarea asupra interdicției de a adresa întrebări din perspectiva drepturilor încălcate și a consecințelor pentru individ și grup - Analiza contextelor diferite pentru adresarea întrebărilor - Argumentarea drepturilor universale în contextul unicității persoanei - Completarea Jurnalului cu o situație care a avut ca efect mirarea
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții; activitate frontală, individuală și în perechi -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea atitudinii cu ajutorul observației sistematice
1.1., 3.1., 3.2. - Citirea textului Copii fără copilărie - Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii-suport - Exerciții de analiză pe baza situației prezentate - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Exerciții de formulare de întrebări folosind ca suport diferite sugestii - Exerciții de alegere a subiecților și a modalităților adecvate pentru a afla cât mai multe răspunsuri despre drepturile copilului - Descoperirea unor modalități legale de soluționare a problemelor cu care se confruntă copiii în situații de risc - Completarea Jurnalului cu întrebări deschise adresate profesorilor, prietenilor, părinților
Întrebări și răspunsuri. Formulare de întrebări și răspunsuri Lecția propusă: 2. Arta întrebării Modalități alternative de a formula întrebări
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, explozia stelară, studii de caz, exerciții; activitate frontală, individuală și în perechi -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S5
1.1., 3.1., 3.2. - Descoperirea răspunsurilor posibile la o singură întrebare - Inițierea unei dezbateri pe marginea textului și a imaginii-suport - Exerciții de descriere, comparare, analiză, asociere, argumentare, aplicare - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Identificarea unor asemănări și deosebiri dintre persoane din orizontul apropiat - Formulare de răspunsuri adecvate în diferite situații și corelarea acestora cu drepturile copilului - Interpretarea unor citate celebre - Joc de rol cu adresare de întrebări pe baza drepturilor și responsabilităților elevilor - Analiza unei situații de discriminare și emiterea de soluții - Completarea Jurnalului cu răspunsuri primite sau formulate la întrebări având ca subiect drepturile copilului
Întrebări și răspunsuri. Formulare de întrebări și răspunsuri Lecția propusă: 3. Răspunsuri potrivite Modalități alternative de a formula întrebări
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, metoda cubului, studii de caz, exerciții, joc de rol; activitate frontală, individuală, în grup și în perechi -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
1.1., 3.1., 3.2. - Reactualizarea noțiunilor studiate: întrebări și răspunsuri, importanța întrebărilor, formulare de întrebări și răspunsuri - Inițierea unei dezbateri pe marginea imaginii-suport: analiza situațiilor, compararea lor, corelarea cu realitatea în care trăiesc elevii, evidențierea posibilelor soluții și a responsabilităților factorilor implicați - Joc de rol pentru planificarea și organizarea unui interviu - Realizarea unei sinteze privind dreptul copiilor la un mediu sigur și nepoluat - Completarea Jurnalului cu o situație personalizată referitoare la drepturile copilului
Întrebări și răspunsuri. Recapitulare: Dreptul de a formula întrebări și răspunsuri
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, joc de rol; activitate frontală, individuală, în grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
A7
1.1., 3.1., 3.2. -Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare: - stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații - alegerea răspunsurilor corecte - formulare de răspunsuri pornind de la o imagine suport - sintetizarea într-un eseu a beneficiilor dreptului la educație
- Prezentarea rezultatelor portofoliului
Evaluare. Dreptul de a formula întrebări și răspunsuri Portofoliul Calendarul drepturilor copilului
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: activitate frontală și individuală -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluare scrisă •evaluare pe bază de portofoliu
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: UNIVERSUL OPINIILOR ARGUMENTATE
Nr. ore alocate
Predare-învăţare 7
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 9
Perioada: săptămâna 9 – săptămâna 17
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)
Resurse Evaluare Săptă- mâna
1.2., 1.3., 3.1., 3.2.
- Exersarea citirii și analizei unui afiș - Discriminarea între afirmațiile care pot/nu pot fi dovedite - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg - Exerciții de clasificare a afirmațiilor în fapte/opinii - Exerciții de argumentare - Formularea de enunțuri care reprezintă fapte/opinii pe baza dreptului la sănătate - Formularea unei opinii personale și a unui comportament în legătură cu o situație de discriminare. - CompletareaJurnalului cu propria opinie despre orele de Educație Socială
Opinii și argumente. Fapte și opinii Lecția propusă: 1. Puterea faptelor și a opiniei. Despre fapte și opinii
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții; activitate frontală, individuală, în grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S9
1.2., 1.3., 3.1., 3.2.
- Citirea textului Pro sau contra uniformelor școlare? - Inițierea unui dialog pe marginea textului prin: identificarea opiniilor pro/contra, stabilirea propriei opinii
- Analiză și alegere de imagini. Susținerea alegerii cu argumente. - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Exemplificarea situațiilor variate în care elevii își exprimă dreptul de participare prin exprimarea liberă a opiniei - Exersarea elaborării unui discurs argumentativ - Formularea opiniei și susținerea acesteia cu argumente - Completarea Jurnalului cu exemplificarea concretă a dreptului de participare prin exprimarea opiniei
Lecția propusă: 2. Opinia mea contează! Susținerea opiniei proprii
manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții; activitate frontală, individuală -Resurse de timp: 45 min
atitudinii cu ajutorul observației sistematice
1.2., 1.3., 3.1., 3.2.
- Citirea opiniilor elevilor în cadrul interviului redat - Inițierea unui dialog pe marginea opiniilor exprimate - Analiza și compararea lor (asemănări/deosebiri) - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Joc de rol: susținerea și argumentarea opiniei despre jocurile online - Analiza unui caz din perspectiva drepturilor asigurate/încălcate; formularea propriei opinii; imaginarea de soluții posibile - Completarea Jurnalului cu exemplificarea unei opinii acceptată/respinsă pe tema drepturilor copilului
Opinii și argumente. Schimbul de opinii Lecția propusă: 3. Opiniile noastre sunt importante. Compararea și schimbul de opinii
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, joc de rol; activitate frontală, individuală, în grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S11
1.2., 1.3., 3.1., 3.2.
- Citirea opiniilor copiilor; exprimarea opiniei în legătură cu afirmațiile lor - Inițierea unui dialog pe marginea opiniilor exprimate; analiza și compararea lor (din perspectiva de gen) - Asocierea culturală/tradițională a unor trăsături morale cu un gen sau altul - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Analiza unor stereotipuri și prejudecăți - Recunoașterea și identificarea unor modalități de combatere a unor stereotipuri și prejudecăți întâlnite pe scară largă în societate
Opinii și argumente. Stereotipuri și prejudecăți Lecția propusă: 4. Opinii și sentimente care rănesc. Despre stereotipuri și prejudecăți
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții; activitate frontală, individuală, în grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
- Formularea unor stereotipuri/prejudecăți întâlnite în viața de zi cu zi; formularea unor soluții pentru combaterea lor - Completarea Jurnalului cu exemplificarea unei prejudecăți sau a unui stereotip întâlnit și a modalității individuale de reacție
1.2., 1.3., 3.1., 3.2.
- Analiza imaginilor și citirea dialogurilor dintre personaje; inițierea unor discuții în fiecare situație pentru analiza argumentelor folosite - Joc de rol inspirat din imaginile suport cu scopul folosirii cât mai multor argumente - Analiza unor situații date prin stabilirea argumentelor pro/contra; identificarea drepturilor respectate/încălcate în fiecare situație - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Recunoașterea principiului discriminării în situația prezentată și identificarea unor modalități de combatere a acestuia - Completarea Jurnalului cu exemplificarea unui argument adus recent în favoarea respectării unui drept al copilului
Opinii și argumente. Importanța și acceptarea argumentelor Lecția propusă: 5. Este timpul pentru argumente. Importanța argumentelor
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere prin metoda cadranelor, studii de caz, exerciții, joc de rol; activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S13
1.2., 1.3., 3.1., 3.2.
- Analiza imaginilor și citirea punctelor de vedere exprimate de personaje; inițierea unor discuții pentru fiecare situație pentru analiza argumentelor pe baza unei scheme date - Alegerea propriei conduite de răspuns și argumentarea acesteia - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Compararea argumentelor oferite pe tema consumului de fructe și legume; formularea propriilor argumente; identificarea drepturilor copiilor la care se face referire - Exerciții de alegere a argumentelor - Completarea Jurnalului cu exemplificarea unui persoane care emite întotdeauna argumente convingătoare
Opinii și argumente. Importanța și acceptarea argumentelor Lecția propusă: 6. Ascult argumentele celorlalți. Analiza și acceptarea argumentelor
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții; activitate frontală, individuală, în grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
- Citirea unui discurs persuasiv - Analiza discursului din perspectiva elementelor de persuasiune - Formularea de argumente convingătoare pe diferite teme - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Joc de rol pentru exersarea unui discurs persuasiv pe o temă din viața școlii - Elaborarea unui discurs persuasiv cu subictul temelor pentru acasă pentru a respecta dreptul copiilor la timp liber - Identificarea de soluții pentru a susține dreptul de participare în situații care afectează viața copiilor - Completarea Jurnalului cu exemplificarea unor situații personale din care se transmite puterea de convingere
Opinii și argumente. Persuasiunea Lecția propusă: 7. Puterea de a convinge. Despre persuasiune
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, joc de rol; activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S15
1.2., 1.3., 3.1., 3.2.
- Reactualizarea noțiunilor studiate: fapte, opinii, stereotipuri, prejudecăți, argumente, persuasiune - Elaborarea unui discurs persuasiv sub forma unui email - Analiza unor cazuri; compararea lor; formularea de argumente pro/contra - Joc de rol pentru exersarea capacității de convingere - Joc de rol pentru exersarea capacității de vorbire în public - Completarea Jurnalului cu prezentarea unei situații personale din perspectiva unui drept respectat/încălcat
Opinii și argumente. Recapitulare Universul opiniilor argumentate
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, joc de rol; activitate frontală, individuală, de grup, în perechi -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S16
1.2., 1.3., 3.1., 3.2.
-Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare: - clasificarea unor afirmații în fapte/opinii - identificarea dreptului promovat și a stereotipului combătut pe baza unei imagini suport - exprimarea acordului sau dezacordului cu privire la o afirmație prin formularea de argumente
- Citirea textului lecției; inițierea unui dialog pe marginea textului pentru identificarea nevoilor copiilor de la naștere la 18 ani - Identificarea drepturilor asociate nevoilor fundamentale ale copilului - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Citirea articolelor Convenției cu privire la Drepturile Copilului - Realizarea unei corespondențe între imaginile suport și articole - Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații din perspectiva drepturilor copilului - Reflectarea și exprimarea artistică a unei situații de discriminare - Completarea Jurnalului prin identificarea celui mai
Drepturile copilului Convenția O.N.U. cu privire la Drepturile Copilului Lecția propusă: 1. Toți copiii au drepturi. Despre Convenția O.N.U. cu privire la Drepturile Copilului
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții; activitate individuală, de grup, în perechi -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
important drept al copilului din perspectivă personală
2.1., 2.2., 3.1., 3.2.
- Citirea textelor reprezentând știri; analiză prin metoda SINELG - Citirea articolelor indicate din Convenția cu privire la Drepturile Copilului; analiza și clasificarea lor în funcție de conținutul lor: drepturi de supraviețuire/de dezvoltare - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Identificarea de drepturi respectate/încălcate pe bază de imagini - Identificarea unor cauze ale nerespectării drepturilor copilului Imaginarea de soluții pentru respectarea drepturilor copilului în școală - Completarea Jurnalului cu o idee de film pornind de la dreptul de supraviețuire
Drepturile copilului Convenția O.N.U. cu privire la Drepturile Copilului Lecția propusă: 2. Trăiesc și evoluez. Despre drepturile de supraviețuire și dezvoltare
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S20
2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3.
- Citirea textelor reprezentând diferite situații despre respectarea/încălcarea drepturilor copilului; analiza lor din perspectiva corectitudinii pentru personajul central - Citirea articolelor indicate din Convenția cu privire la Drepturile Copilului; analiza și clasificarea lor în funcție de conținutul lor: drepturi de protecție/de participare; realizarea unei ierarhii personale a acestora - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Analiza unor comportamentele de participare; argumentarea justeții stabilirii unor limite de vârstă - Elaborarea unui eseu despre motivele prezente și viitoare ale exercitării dreptului la educație - Imaginarea de soluții pentru respectarea principiului participării copiilor într-o situație concretă
- Completarea Jurnalului cu impresiile personale după lectura sau vizionarea filmului Matilda
Drepturile copilului Convenția O.N.U. cu privire la Drepturile Copilului Lecția propusă: 3. Îmi fac auzită vocea. Despre drepturile de protecție și participare
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
- Citirea textelor-mărturie ale unor copii; analiza situațiilor din perspectiva respectării drepturilor copilului - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Identificarea responsabilităților asociate drepturilor menționate - Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații privind drepturile/responsabilitățile părinților - Citirea articolului indicat din Convenția cu privire la Drepturile Copilului; analiza și extragerea responsabilităților care decurg din text - Imaginarea de soluții pentru respectarea dreptului la joc, odihnă și relaxare în situația descrisă - Completarea Jurnalului cu propriul decalog pentru o relație eficientă cu profesorii și colegii din perspectiva asumării drepturilor și responsabilităților
Drepturile copilului Drepturi și responsabilități Lecția propusă: 4. Eu, drepturile și adulții din jurul meu. Despre drepturi și responsabilități
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, activitate frontală, individuală, de grup, în pereche -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S22
2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3.
- Citirea textului suport; analiza drepturilor de care a beneficiat Malala; compararea situației Malalei cu cea personală - Citirea articolului indicat din Convenția cu privire la Drepturile Copilului; analiza dreptului la libera exprimare, pe bază de întrebări - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Identificarea drepturilor asigurate copiilor prin declararea zilei de 1 Iunie drept zi liberă - Analiza unor situații concrete privind dreptul la participare
- Completarea Jurnalului cu impresii privind munca de activistă a Malalei
Drepturile copilului Promovarea drepturilor copilului Lecția propusă: 5. Mă informez, învăț, acționez! Copii care își promovează drepturile
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S23
2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3.
- Analiza opiniilor copiilor privind cel mai important articol din Convenția cu privire la Drepturile Copilului - Inițierea unei dezbateri privind drepturile de care beneficiază copiii în școală - Analiza unor cazuri din perspectiva drepturilor încălcate/a
Drepturile copilului Drepturile copilului la școală Lecția propusă:
unor soluții posibile - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Interpretarea unui citat a lui Nelson Mandela - Analiza Regulamentului de organizare și funcționare al școlii din perspectiva tipurilor de drepturi, a respectării/încălcării lor - Completarea Jurnalului cu o fotografie ilustrând un drept respectat/încălcat
6. La școală îmi exersez drepturile. Drepturile copilului la școală
procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
observației sistematice
2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3.
- Reactualizarea categoriilor de drepturi studiate - Joc concurs de identificarea drepturilor asigurate de diferite instituții din comunitate - Joc de rol pentru argumentarea drepturilor prioritare în anumite situații - Analiza unor perspective diferite pornind de la aceeași situație; identificarea de soluții pentru eliminarea discriminării - Completarea Jurnalului cu un text despre dreptul considerat esențial pentru atingerea potențialului maxim
Drepturile copilului Recapitulare Eu și drepturile mele
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, joc de rol; activitate frontală, individuală, de grup
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S25
2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3.
-Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare: - asocierea drepturilor cu responsabilitățile - alegerea comportamentelor care reflectă dreptul de participare - elaborarea unui text pentru argumentarea pro/contra unui proverb - Prezentarea rezultatelor portofoliului
Evaluare. Eu și drepturile mele Portofoliul Calendarul drepturilor copilului
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: activitate frontală, individuală -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluare scrisă •evaluare pe bază de portofoliu
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 5: APĂR ȘI PROMOVEZ DREPTURILE COPIILOR
Nr. ore alocate
Predare-învăţare 6
Recapitulare 0,5
Evaluare 0,5
TOTAL 7
Perioada: săptămâna 26 – săptămâna 32
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)
Resurse Evaluare Săptă- mâna
2.3., 3.1, 3.2. - Analiza unor fragmente din rapoartele unor instituții privind copiii în situație de risc - Realizarea corespondenței dintre articolele convenției și grupurile de copii în situație de risc - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Analiza dreptului la educație și dezvoltare pentru copiii cu dizabilități; analiza de nevoi a comunității; elaborare de soluții în vederea integrării acestora - Analiza unui caz privind violența și exploatarea muncii copilului; elaborarea unui text persuasiv - Completarea Jurnalului cu o poveste cu final fericit inspirată dintr-un caz real
Promovarea drepturilor copilului. Drepturile copilului aflat în situație de risc Lecția propusă: 1.Copilărie cu nori. Drepturile copiilor aflați în situație de risc
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții,; activitate frontală, individuală -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S26
2.3., 3.1, 3.2. - Analiza fragmentului din Vasile Porojan de Vasile Promovarea -Resurse umane: elevii evaluare orală S27
Alecsandri - Listarea instituțiilor cunoscute elevilor care apără și promovează drepturile copilului - Interpretarea articoluli 4 al Convenției - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Exprimarea opiniei despre sculptura de la intrarea în secretariatul O.N.U. - Interpretarea semnificației siglei UNICEF - Exersarea realizării unui interviu pe tema drepturilor copilului - Cunoașterea utilității numărului de la Telefonul Copilului - Identificarea modalităților variate prin care pot fi promovate drepturile copilului, conform îndemnului articolului 42 al Convenției - Completarea Jurnalului cu un simbol inventat al unei instituții care să apere drepturile copilului
drepturilor copilului. Instituții care apără și promovează drepturile copilului Lecția propusă: 2. Împreună ne promovăm drepturile. Instituții care apără și promovează drepturile copilului
-Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții,; activitate frontală, individuală, de grup, în pereche -Resurse de timp: 45 min
evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
2.3., 3.1, 3.2. - Identificarea unor posibile probleme în respectarea și apărarea drepturilor copilului - Analiza, clasificarea, ierarhizarea problemelor listate -Investigarea problemei alese
- Familiarizarea cu logo; propunerea unui logo pentru proiectul ales - Explorarea denumirii proiectului ales - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Completarea Jurnalului cu alte teme de reflecție care nu fac obiectul proiectului ales
Proiectul educațional. Lecția propusă. 3.Proiectul educațional. Alegerea temei proiectului și debutul fișei de proiect (1)
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții,; activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S28
2.3., 3.1, 3.2. - Stabilirea denumirii proiectului și a logo-ului - Identificarea inițiatorilor - Identificarea beneficiarilor - Formularea scopului proiectului - Stabilirea perioadei de desfășurare a proiectului - Identificarea partenerilor care se pot asocia proiectului - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg!
- Analiza afișelor unor campanii derulate în școli - Completarea Jurnalului cu impresii personale după vizionarea videoclipurilor unor campanii pentru promovarea drepturilor copilului
de grup -Resurse de timp: 45 min
2.3., 3.1, 3.2. - Stabilirea activităților, subactivităților și componentelor acestora - Inițierea unei dezbateri privind produsele fiecărei activități/subactivități - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg! - Completarea Jurnalului cu descrierea unui produs prin care să fie diseminate rezultatele proiectului
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții, activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S30
2.3., 3.1, 3.2. - Organizarea unei dezbateri privind modul de derulare a proiectului - Identificarea responsabilităților fiecărui membru, corelat cu abilitățile și interesele acestora - Evaluarea proiectului - Analiza efectelor proiectului în plan personal și al impactului asupra comunității - Interpretarea conținutului rubricii Înțeleg!
- Completarea Jurnalului cu abilitățile dobândite în procesul derulării proiectului
Proiectul educațional. Lecția propusă. 6.Proiectul educațional. Derularea și evaluarea proiectului
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții,; activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S31
2.3., 3.1, 3.2. -Reactualizarea noțiunilor studiate pe baza schemelor recapitulative: categorii de copii în situații de risc, instituții care apără/promovează drepturile copiilor, etapele realizării unui proiect - Joc de rol pe baza unor probleme identificate la nivelul comunității; realizarea unui scurt proiect - Elaborarea unor mesaje anti-discriminare
Apăr și promovez drepturile copiilor Recapitulare Apăr și promovez drepturile copiilor
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții,; activitate frontală, individuală, în
evaluare orală evaluare scrisă •evaluare pe bază de portofoliu
- Identificarea mecanismelor prin care se poate acționa în situația de încălcare a drepturilor copiilor - Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare: - realizarea corespondenței dintre: drepturi, categoria de copii afectată, instituții care pot soluționa situația - completare de propoziții lacunare - elaborarea unui text argumentativ cu privire la o problemă din comunitate - Prezentarea rezultatelor portofoliului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 6: MĂ GÂNDESC LA DREPTURILE MELE!
Nr. ore alocate
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 2
Perioada: săptămâna 33 – săptămâna 34
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)
Resurse Evaluare Săptă- mâna
1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3.,
3.1., 3.2.
- Reactualizarea conceptelor utilizate pe parcursul anului școlar - Completarea tabelului Știu/Vreau să știu?Am învățat - Joc concurs pentru asocierea personajelor literare întâlnite în diverse opere cu situații în care li se apără/încalcă drepturile - Organizarea unei dezbateri pentru a soluționa diverse situații inspirate din viața școlii - Completarea unei secțiuni pe pagina web a școlii pentru promovarea drepturilor copilului
Întrebări și răspunsuri Opinii și argumente Drepturi și responsabilități Promovarea drepturilor copilului Recapitulare finală Gândire critică și drepturile copilului
-Resurse umane: elevii -Resurse materiale: manual -Resurse procedurale: dezbatere, studii de caz, exerciții,; activitate frontală, individuală, de grup -Resurse de timp: 45 min
evaluare orală evaluarea emoțiilor și a atitudinii cu ajutorul observației sistematice
S33
1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3.,
3.1., 3.2.
- Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare: - realizarea corespondenței dintre diferite concepte și
definiția fiecăruia - completare de propoziții lacunare având ca suport diferite imagini - analiza unor cazuri de discriminare și identificarea de soluții pentru combaterea discriminării - elaborarea unui text pe baza vieții de zi cu zi pentru analiza drepturilor copilului din perspectivă personală, trăită - Prezentarea rezultatelor portofoliului
Portofoliul Calendarul drepturilor copilului
manual -Resurse procedurale: activitate frontală, individuală -Resurse de timp: 45 min
