Planificare calendaristica - educatie muzicala clasa a V-a
22
Educaţie Muzicală Clasa a V-a Şcoala: Gimnazială “Barcani” şi “Nicolae Russ” Sita Buzaului Clasa a V-a An şcolar 2015-2016 Nr.ore 1h/săptămânal, 36 h/anual Profesor: Olteanu Ioan Ovidiu PROIECTARE CALENDARISTICĂ Educaţie muzicală Competenţe generale: 1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative, vocale şi instrumentale 2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi muzicale 3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical 4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale/ artistice Pag. 1_cl a V-a
Transcript
Educaţie Muzicală Clasa a V-a
Şcoala: Gimnazială “Barcani” şi “Nicolae Russ” Sita BuzauluiClasa a V-aAn şcolar 2015-2016Nr.ore 1h/săptămânal, 36 h/anualProfesor: Olteanu Ioan Ovidiu
PROIECTARE CALENDARISTICĂ
Educaţie muzicală
Competenţe generale:1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative, vocale şi instrumentale2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi muzicale3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale/ artistice
MANUALUL FOLOSIT: Educaţie muzicală, manual pentru clasa a V-a, Editura Didactica si pedagogica R.A. Autori: Regeni Rausch, Simona Ciurumelescu
Pag. 1_cl a V-a
Educaţie Muzicală Clasa a V-a
COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI ASOCIATE COMPETENŢELOR SPECIFICE
1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative, vocale şi instrumentaleCompetenţe specific Exemple de activităţi/conţinuturi
1.1 interpretarea vocală, individuală sau în grup, a unor cântece la unisonsau în aranjamente armonico-polifonice simple, respectând indicaţiile deinterpretare şi gestica dirijorală1.2 acompanierea ritmică a cântecelor interpretate1.3 folosirea în mod corect a tehniciii instrumentale specifice anumitor instrumente
- exerciţii de respiraţie, emisie, dicţie;- exerciţii de intonaţie;- exerciţii de frazare;- interpretare vocală la unison;- cântare alternativă, cu ison, în canon, cântare vocală pe 2 voci;- cântare expresivă, reliefând valenţele poetice ale textului;- acompaniere ritmică, folosind corpul sau diferite obiecte sonore şi instrumente de percuţie;- exerciţii de tehnică instrumentală (stabilirea tehnicii de mânuire a claviaturii şi de emisie sonoră la diferite instrumente: orgă electronică, fluier, chitară, block flötte
2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi musicaleCompetenţe specific Exemple de activităţi/conţinuturi
2.1 audierea cu atenţie a lucrărilor muzicale, recunoscând elementele de limbaj învăţate2.2 compararea fragmentelor audiate, sesizând anumite diferenţe sau similitudini2.3 exprimarea propriilor impresii privind muzica audiată
-exerciţii de reproducere, comparare şi recunoaştere a înălţimii şi duratei sunetelor muzicale;-audiţii muzicale;-prezentarea familiilor de instrumente muzicale; identificarea timbrului, a tempoului şi a nuanţelor;-identificarea lucrării muzicale sau a fragmentului audiat;-dezbatere pe baza biografiei marilor compozitori;-pregătire şi participare la concerte; comentarea impresiilor în urma participării la concerte.
3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzicalCompetenţe specific Exemple de activităţi/conţinuturi
*3.1 descifrarea cântecelor scrise în tonalităţile Do major şi la minor, utilizând elementele de limbaj învăţate 13.2 identificarea în lucrările interpretate sau audiate elementele de limbaj musical1 Competenţele specifice şi conţinuturile marcate prin asterisc sunt integrate în segmentul “Curriculum la decizia şcolii”.Celelalte competenţe specifice, activităţi de învăţare şi conţinuturi constituie segmentul “Curriculum nucleu” definit în calitate de “Curriculum de bază”
-exerciţii de intonaţie;exerciţii de citire şi scriere a notelor musicale, citire ritmică, solfegiere;-exerciţii de recunoaştere a înălţimii şi duratei sunetelor;-recunoaşterea tempoului şi a nuanţelor;-exerciţii de sesizare a expresivităţii intervalelor muzicale;-analiza gamelor Do Major şi la minor;-audiţii muzicale;-concurs: “Recunoaşte instrumentul!”;-identificarea structurii cântecelor.
4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi artisticeCompetenţe specifice Exemple de activităţi /conţinuturi
4.1 participarea afectivă în cântat4.2 improvizaea ritmică pe o temă dată4.3 identificarea isonului la o melodie dată4.4 reprezintarea prin mişcare, vers, culoare, desen, conţinutul sugerat de muzică
-interpretare muzicală;-jocuri muzicale;-improvizaţii muzicale utilizând intervalele şi formulele ritmice învăţate;-organizare de momente artistice, medalioane muzicale, serbări;-audiţii muzicale;-participare la spectacole muzicale;-concursuri cu teme muzicale;-improvizaţii de mişcări adecvate unui cântec;-realizare de desene reprezentative pentru lucrările muzicale studiate.
Pag. 2_cl a V-a
Educaţie Muzicală Clasa a V-a
CONŢINUTURI1. Practica muzicală 2. Elemente de limbaj muzical 3. Elemente de cultură muzicală
Practica vocală:deprinderi specifice de cânt: ţinuta corporală, respiraţia, emisia, dicţia, articulaţiamodalităţi de cântare: individuală şi în grup, în dialog, monodică şi *polifonică (cu ison, în canon pe două voci)repertoriu de cântece2
Practica instrumentală:3
deprinderi de tehnică instrumentalărepertoriu de lucrări instrumentale
2 A se consulta sugestiile pentru repertoriul de cântece.3 Se recomandă utilizarea instrumentelor de percuţie, a celor de suflat (block flötte, fluiere),instrumentelor cu coarde (chitara,mandolina) sau a unor instrumente specifice zonei. Se poate recurge la ajutorul elevilor ce învaţă instrumente în şcolile de artă, cluburi etc.
Melodia:sunetele şi notele muzicale cuprinse între do1 şi do2 şi sol (octava mică) şi sol 2 (octava a II-a)intervale muzicaleorganizări sonore: tonalităţile Do Major şi la minor natural;Ritmul:duratele sunetelor şi ale pauzelor muzicale şi valorile corespunzătoare (pătrimea, optimea,doimea, nota întreagă, şaisprezecimea)punctul de prelungire (doimea, pătrimea şi optimea cu punct)combinaţii ritmice cu duratele învăţate, în măsurile de 2/4. 3/4, 4/4Tempoul: allegro, allegretto, moderato, andanteNuanţele: piano, forte, mezzoforte, mezzopianoTimbrul vocal (voci de copii, femei, bărbaţi) şi instrumental (familii de instrumente muzicale)Structura muzicală a cântecului: strofă, refren, rând melodic
Date despre lucrările muzicale abordate: titlul, compozitorul, autorul textului, tematicaCompozitori: A. Vivaldi, W.A. Mozart, J. Haydn, L. v. Beethoven, C. Porumbescu, T. Popovici, D.G.KiriacAudiţii muzicale4
4 A se consulta “Sugestii pentru audiţiile musicale”
PROIECTARE ANUALASEMESTRUL I – 18ORE
Nr. crt.
Unităţi de învăţare Competenţe specifice (CS) Conţinuturi Nr. ore alocate
Săptămâna Observaţii
1 Cântarea în colectiv 1.1;1.2, 1.3; 3.1 Conţinuturile sunt prezentate în
Educaţie Muzicală Clasa a V-a Avizat, Verificat, Sef de catedră
Director
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
SEMESTRUL I – 18 ore
Nr.crt
UNITATEA DEÎNVĂŢARE
C. S. CONŢINUTURI NR.ORE
DATA ACTIVITĂŢI / REPERTORIUDE CÂNTECE / OBSERVAŢII
1Cântarea în colectiv 1.1;1.2,
1.3;4.1;Practica vocală -Cunoaşterea colectivului de elevi (depistarea elevilor cu voci frumoase sau care ştiu să cânte la un instrument muzical, precum şi a acelora cu auz muzical dificil
DATA ACTIVITĂŢI / REPERTORIUDE CÂNTECE / OBSERVAŢII
1 Melodia 1.1.2.1.3.1. 2.2.
Sunetele Si,La si Sol sub octava centrală 1 S19 15 – 19 feb Aplicaţii pe cântece:Bardul din MircestiA.M. ”Elefantul”din suita Carnavalul animalelor
2 Cvarta şi cvinta 1 S2022 -26 feb.3 Ritmul şi metrica Optimea cu punct urmata de saisprezecime/p.62 1 S2129feb– 04 mar. Aplicaţii pe cântece:Aria lui Figaro din opera Nunta lui
Figaro de Wolfgang Amadeus Mozart pag.61A.M. Aria lui Figaro din opera “Nunta lui Figaro”
4 Melodia Sunetele Re ,Mi,Fa si Sol din octava a II-a 1 S22 07 – 11 mar. A.M.Partea a IV-a din Simfonia a XI-a de L.W.Beethoven (Oda bucuriei)
Prima si octava /p.69 S23 14– 18 mar. Aplicaţii pe cântece: Alouette /p.685 Ritmul şi metrica Optimea urmată de două aisprezecimiș S24 21– 25 mar. Aplicaţii pe cântece :Eu sunt Barbu Lautarul/p.72
A.M. Aaria (Brindisi)din operetta Traviata de G.Verdi
SeptimaS26 04apr -08apr.. Aplicaţii pe cântece
A.M
Recapitulare – Intervale muzicale S27 11apr -15apr. Aplicaţii pe cânteceA.M
7 Saptamana „ Scoala altfel:” S28 18–22 aprilie 2016 VACANŢA DE PRIMĂVARĂ 23apr.– 03mai.2016
8 Interpretare 1.12.1 Muzică bisericească-Cântece de Paşte 1 S2904mai – 06mai. Cântece de Paşte (Hristos a înviat ş.a.)
9Melodia
Organizări sonore tonale
1.2.3.2.2.2.
Evaluare sumativă 1 S30 09mai-13mai.Gama Do major 1 S3116mai.- 20 mai. Cântecul gamei, p.32 si p.80
A.M. Cancan din operetta “Orfeu în infern”Gama La minor 1 S32 23mai-27 mai Aplicaţii pe cântece: La oglinda / p.81
A.M. “Lacul lebedelor”, P.I. Ceaikovski.
Asemănări şi deosebiri Do major şi La minor 1 S33 30mai-03iun. Aplicati pe cantecele invatate
10 Timbru 2.1.2.2.1.2.
Familii de voci 1 S34 06iun.-10iun. Recunoaşterea unor instrumente;Observare sistematică; Probă practicăA.M. Petrica si lupul de Serghei Prokofiev
Familii de instrumente1 S3513iun– 17 iun. A.M. Audierea unor lucrări muzicale
11 InterpretareRecapitularea
1.1. 1.2.2.1.
Cântece învăţateRecapitulare finală
1 S3620iun– 24 iun. A.M. Audierea unor lucrări; Probă scrisă Imnul şcolii;Cântece corale, de muzică uşoară şi populară;
VACANŢA DE VARA 25 iunie 2016 – 11 septembrie 2016
Pag. 6_cl a V-a
Educaţie Muzicală Clasa a V-a
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢAREANUL ŞCOLAR 2015-2016
Unitatea de învăţare: „ C Â N T A R E A Î N C O L E C T I V ” Nr. ore alocate:2
Detalieri de conţinut
C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Testare predictivă 1.1;1.2, 1.3;4.1;4.2;4.4;
* interpretare vocală în grup şi individual;* exerciţii ritmice;* transpunerea pe diferite tonici;* însoţirea melodiei cu bătăi ritmice;
Materiale De teaptă-te, române!ș Anton Pann - pag.5 si Oda bucuriei în simfonia a IX de L.van Beethoven- Procedurale (conversa ia, demonstra ia)ț țA.M. Deşteaptă-te, române!;Oda bucurieiTemporale 1 ora
Probe practiceTestarea vocilor- selecţie pentru grupuri vocale
Deprinderi specifice de cânt:Cum cantam: Semnele de repetitie Din ce se compune un cantec – Strofă- refren-rand melodic
1.1;1.2, 1.3;4.1;4.2;4.4;
* exerciţii de respiraţie, emisie, dicţie; intonaţie* interpretare vocală la unison* identificarea si intonarea de cântece care au ca structura strofa si refrenul* audierea de cântece pentru identificarea structurii musicale;* cântarea alternativă pe grupe (profesor - elevi, elev - elevi): strofă - refren;
Materiale Cântece învăţate în clasele I-IVInterpretarea integrală a Imnului României.Aplicaţii pe cântece; Cântă / p.12Procedurale explicaţia, conversaţia,demonstrarea, observarea, jocul didactic, activitatea frontală, pe grupeTemporale 1 ora
Observare sistematicăTestarea vocilor – selecţie pentru grupuri vocale
Mareice de evaluare – Unitatea de învăţare „ C Â N T A R E A Î N C O L E C T I V ”
Pag. 7_cl a V-a
Competenţe specifice
Insrumente de evaluareProbă orală
Probă practică
Probă scrisă
Temă de lucru în clasă
(introctivă)
Observarea sistematică a
elevilorC.S. 1.1 x xC.S. 1.2 xC.S. 1.3 xC.S. 4.1 x xC.S. 4.2 x x xC.S. 4.4 x x
Educaţie Muzicală Clasa a V-a
Unitatea de învăţare: „ R I T M U L ” Nr. ore alocate: 10 Detalieri de conţinut
C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
pătrime, doime, optime 1.1,1.2;2.1,2.2;
2.3,4.1,
* citire ritmică;*exerciţii de recunoaştere, reproducere a duratelor;*exerciţii de reprezentare grafică a duratelor şi pauzelor;* solfegiere;* jocuri muzicale;* combinaţii ritmice cu duratele învăţate.* exerciţii de recunoaşte re, reproducere şi comparare a formulei;
Materiale Folclorul copiilorA.M. Cântece şi jocuri populareTemporale 1 ora
Valori de note cu punct.Doimea cu punct i pătrimeaș cu punct
1.1,1.2;2.1,2.2;2.3, 4.1,
*formule ritmice cu punct.*ex de introducere a unor durate muzicale care î i pot șprelungi valoarea cu încă jumătate prin utilizarea unui punct
*realizarea unui tabel cu valoarea în timpi a acestor durate muzicale înainte i după prelungirea lor cu ajutorul punctuluiș
Materiale Foaie verde lamaita , Eu sunt Barbu Lautarul/p.72Audiţie:Temporale
Măsurarea timpului în muzicăMăsura de 2 timpi
1.1,1.2,1.3,2.1,2.2,2.3,
*intuirea ritmului; tactarea metrului binar; acompania-ment cu bătăi din palme şi obiecte sonore; exersarea şi aplicarea în scurte frag. muzicale.Recunoaşterea metrului bi-nar.
Materiale Unu, doi : muzica si versuri \Alexandru Pascanu/ p.39 - activitate independentă;A.M. Dans zglobiu din Codicele CaianuTemporale 1 ora
Masura de trei patrimiDoimea cu punct
1.1,1.2,1.3,
2.1,2.2,2.3,
*intuirea ritmului ce rezultă din metrul ternar; tactarea metrului ternar, exersare în scurte frag. ritmice; aplicare într-o temă muzicală.
Materiale „Cucule pasare sura (p.41)” I.D.Chirescu
A.M.Temporale 2 ore
Masura de patru patrimi
1.1,1.2,1.3,
2.1,2.2,2.3, 4.2,
*intuirea ritmului şi tactarea metrului; exersare şi recunoaştere în frag. muzicale. Aplicare în cântece şi improvizaţii ritmice. Jocuri cu jetoane; Combinaţii de valori de note în măsura de 4 timpi.
Materiale : Ceasul/p.48Temporale 1 ora
Pag. 8_cl a V-a
Educaţie Muzicală Clasa a V-a Evaluarea unităţii de învăţare”Ritmul ”
Toate comp. vizate
Probă orală vizând : Exersarea interpretării unor fragmente muzicale în
diferite tempouri Marcarea ritmului unor cântece cunoscute în măsurile de
2/4 , 3/4 si 4/4 Marcarea pauzelor prin diferite metode i tehnici ceruteș
Probă scrisă vizând: Notarea pe un cântec a unei variante de tempou folosind
termenul italian specific Trasarea barelor verticale pentru a obtine măsuri de ¾
sau 4/4 într-un fragment dat Precizarea numărului de măsuri obtinute i scriereaș
măsurii la începutul portativului Indicarea prin încercuire a silabelor accentuate folosind
măsura Identificare corespondentelor corecte între valoarea în
timpi i duratele muzicale dateș Completarea unor măsuri lacunare Înlocuirea unor durate muzicale date ccu alte variante sau
prin utilizarea pauzelor
Materiale Cântecele studiate vor fi interpretate cu acompa-niamente ritmice simple realizate de către elevi.Audiţii problematizate
Temporale 1 ora
Evaluare sumativă scrisă
i oralăș
Mareice de evaluare – Unitatea de învăţare „ R I T M U L ”
Pag. 9_cl a V-a
Competenţe specifice
Insrumente de evaluareProbă orală
Probă practică
Probă scrisă
Temă de lucru în clasă
(introctivă)
Observarea sistematică a
elevilorC.S. 1.1 x xC.S. 1.2 xC.S. 1.3 xC.S. 2.1 x xC.S. 2.2 x xC.S. 2.3 x xC.S. 4.1 x x xC.S. 4.2 x x x
Educaţie Muzicală Clasa a V-a Unitatea de învăţare: „ M E L O D I A ” Nr. ore alocate: 12
Detalieri de conţinut
C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Extinderea ambitusuluiSunetele do2-sol2 şi si,la,sol din octava mică
1.1; 1.3; 2.1, 2.2; 2.3;* 3.1; 3.2; 4.1; 4.3
* Exerciţii de respiraţie, emisie, dicţie; intonaţie;* Exerciţii de reproducere, comparare şi recunoaştere a înălţimii sunetelor muzicale;*Exerciţii de citire şi reprezentare grafică a notelor pe portativ ;* Interpretare vocală la unison, cu toată clasa , în grup, individual;* Audiţii muzicale;
Materiale „Oda bucuriei” „Bardul din Mirceşti”- MezzetiA.M. Odă bucuriei din Simfonia a XI-a L. Beethoven A.M. Elefantul din suita Carnavalul animalelorProcedurale Activitate frontală, individuală şi pe grupeTemporale 2 ore
Probe practice
Intervale muzicale: Secunda Terţa Cvarta şi cvinta Sexta şi septima Prima şi octava Evaluare sumativa –
intervala muzicale
1.1; 1.3; 2.1, 2.2;
2.3;* 3.1; 3.2; 4.1; 4.3
* Exerciţii de intonaţie;* Exerciţii de reproducere, comparare şi recunoaştere a înălţimii sunetelor muzicale;* Exerciţii de descoperire a intervalelor muzicale;*Exerciţii de citire şi scriere a notelor muzicale;* Solfegiere;* Exerciţii de sesizare a expresivităţii intervalelor muzicale;* Jocuri muzicale cu recunoaştera intervalelor* Audiţii muzicale;- Concursuri gen ,,Recunoaşte intervalul”
Materiale Înger, îngeraşul meu – D. AlexandrescuA.M. Brindis şi Aria Violettei – Traviata G.Verdi; Love story – soundtrack,Mozart – Mica serenadă: ”Elefantul” din suita Carnavalul animalelor , Oda bucurieiTemporale 1 ora
Materiale„Unu,doi”-Al. Paşcanu(39)sau Hai sa tragem hora mare/pag.40A.M.Procedurale Activitate frontală, individuală şi pe grupeTemporale 1 oraGarfice, Planşe, claviaturi. manual, fişe, instrument Materiale Bardul din Mircesti – P.Mezzetti /pag57A.M.TemporaleProcedurale Activitate frontală, individuală şi peTemporale 1 ora Garfice, Planşe, claviaturi. manual, fişe, instrumentMateriale „Holari, holaro” /p.75 si Lacusta/p.76A.M.Procedurale Activitate frontală, individuală şi pe grupeTemporale 1 oraGarfice, Planşe, claviaturi. manual, fişe, instrumentMateriale Alouette /p.68;A.M. Simfonoia nr.94 Surpriza,Procedurale Activitate frontală, individuală şi pe grupeTemporale 1 ora
Tonalitate - Ton şi semiton Gama Do major Gama la minor Asemănări şi
deosebiri
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 4.1; 4.2; 4.3.
* Exerciţii de reproducere, comparare şi recunoaştere a înălţimii sunetelor muzicale;* Intuirea auditivă a sonorităţii gamei Do major şi la minor;*Exerciţii de citire şi reprezentare grafică a gamelor Do Major şi la minor;*Solfegiere;* Exerciţii de sesizare a expresivităţii intervalelor muzicale; terţă mare şi terţă mică;* Analiza gamelor Do major şi la minor;*Exerciţii de intonaţie pentru fixarea tonicii şi a arpegiuluiIntonarea unor melodii care au ca tonalitate Do major şi la minor şi sublinierea expresivităţii acestora prin comparaţie.
Materiale „Cântecul gamei” – Rodgers (pg. 32);„La oglindăA.M. Cântecul gamei - muzicalul Sunetul muzicii Aria lui Figaro - Nunta lui Figaro – W.A.MozartGarfice Planşe, claviaturiProcedurale Activitate frontală,Temporale 3 oreAudiţii problematizate în care poate fi recunoscută expresivitatea celor 2 tonalităţi.
Cultura vocală; interpretare vocală şi cu acomp. instrumental a cântecelor învăţate. Se va utiliza şi acomp. ritmic. Clasa va deveni o mică „ orchestră”.
Cântecele din manual şi altele propuse de profesor.Audiţii problematizate.Temporale 1 ora
Mareice de evaluare – Unitatea de învăţare „ M E L O D I A ”
Pag. 11_cl a V-a
Competenţe specifice
Insrumente de evaluareProbă orală
Probă practică
Probă scrisă
Temă de lucru în clasă
(introctivă)
Observarea sistematică a
elevilorC.S. 1.1 x xC.S. 1.2 xC.S. 2.1 xC.S. 2.2 x xC.S. 2.3 x xC.S. 4.1 x xC.S. 4.2 x x xC.S. 4.3 x x x
Educaţie Muzicală Clasa a V-a Unitatea de învăţare: „ I N T E R P R E T A R E A ” Nr. ore alocate:8 Detalieri de conţinut
C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Alte elemente de limbaj muzicalSemne de repeţiţie;-legato de durată şi de expresie;- voltele; -coroana
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 4.1; 4.2; 4.3.
*repetarea unor cântece în care apar aceste elemente de limbaj muzical ,identificarea lor pentru consolidare. Explicare, exersare şi aplicare în alte frag. muzicale.
Materiale Cântece + juc.muz.A.M. frag. din opreta „Vânzătorul de păsări”- Zeller
*intuirea mişcării unui cântec prin intonări repetate de la rar la repede;* interpretarea vocală a unor cântece în tempoul adecvat sau în tempo-uri diferite;* alegerea tempo-ului specific şi motivarea interpretării;* recunoaşterea în cântec a noţiunilor: allegro – repede, andante – rar, moderato – potrivit, allegro – repede; semnificaţii, simboluri, locul scrierii;
Materiale „La moară la Dorohoi”(pg.26) – popular şi „Dans zglobiu” – Codicele Căianu + jucării muzicale.Procedurale explicaţia, conversaţia, problematizarea, exerciţiul, jocul didactic, activitate frontală, individualăA.M. Ciuleandra în interpretarea Mariei Tănase,Jocuri populare având diverse tempo-uri.Temporale 1 ora
TERMENI DE NUANŢĂ (piano, mezzopiano, mezzoforte, forte)
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 4.1; 4.2; 4.3.
*asocierea nuanţelor cu mişcarea şi vorbirea.* audierea unor lucrări interpretate în nuanţe contrastante: tare – încet;* recunoaşterea auditivă a unor sunete de intensităţi diferite ( redarea lor);* interpretarea unor cântece în nuanţe variate;* recunoaşterea auditivă-vizuală a termenilor de nuanţă: f = forte, mf = mezzo forte,mp = mezzo piano, p = piano , şi respectarea semnificaţiei lor în activitatea de cântare;* învăţarea unor cântece reprezentative pentru tema dată;
Materiale „Tulesc oile de vale” pag.36Procedurale explicaţia, conversaţia, problematizarea, exerciţiul, jocul didactic, activitate frontală, individualăAudiţie:”Surpriza”-simf. J. Haydn
Structura muzicală a cântecului: strofă, refren, rând melodic
1.1;1.2;1.3;
2.1; 2.2; 2.3; 4.1,
Interpretarea cântecului „Ochiul lui Dumnezeu” de D.G.Kiriac (pg.11) şi* cântarea alternativă pe grupe (învăţător - elevi, elev - elevi): strofă - refren;
Materiale ”Ochiul lui Dumnezeu” şi „Cântă” de Al. Paşcanu
Colindul - repertoriul de Crăciun
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 4.1; 4.2; 4.3.
* identificarea lucării muzicale sau a fragmentului audiat;* cântarea expresivă, reliefând valenţele poetice ale textului; - identificarea structurii cântecelor/lucrărilor audiate;
Materiale Colinde, cântece de Craciun A.M.Procedurale Activitate frontală, individuală şi pe grupeTemporale 2 ore
probă practică
Muzică bisericeascăCântece tradiţionale de Paşte
1.1; *1.2; 2.1; 2.3;
- interpretare vocal- audiţii muzicale
Materiale Cântări ale Sfintelor Paşti (* A.M.)Procedurale Activitate frontală, individuală şi pe grupeTemporale 1 ore
Probe practice,
Evaluarea unitatii de invatare ”Interpretarea”
Competenţele
specifice vizate
Probă orală vizând : Interpretarea cântecelor ţinând cont de termeni de tempo şi nuanţe Cunoaşterea noţiunilor de tempo şi nuanţe Interpretare vocală melodico-ritmică a unor cântece din manual sau culegeri;
Probă scrisă vizând:
A.M. problematizateJocuri muzicaleInterpretarea în dialog căutând elementele învăţate.
Analizarea structurii unui cântec ţinând cont de elementele de limbaj musical
Mareice de evaluare – Unitatea de învăţare „ I N T E R P R E T A R E A ”
Unitatea de învăţare: „ T I M B R U L M U Z I C A L ” Nr. ore alocate:3
Detalieri de conţinut
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
TIMBRUL
Timbrul vocal
2.1;2.2;2.3;3.2;
*exerciţii vocale;* recunoaşterea vocilor în audiţii;Se audiază cu toată clasa mai multe frag. muzicale în care apar diverse tipuri de voci (copii, femei, bărbaţi) şi se cere elevilor să noteze cu atenţie ce anume au ascultat.Joc: Recunoaşte vocea! – realizat în colaborare cu elevii.
MaterialeProceduraleTemporale 1 oraA.M. Frag. muzicale în cele mai divesre interpretări vocale (de la muzica cultă la muzica uşoară şi populară)
Probe orale.Observare sistematică
Timbrul instrumentalFamilii de instrumente – clasificareMişcare pe muzică
2.1;2.2;2.3;3.2;
* recunoaşterea formaţiilor în audiţii;*recunoaşterea instrumentelor în audiţii;*se audiază cu toată clasa mai multe frag muzicale în care apar diverse instrumente uşor de recunoscut şi diverse stiluri de muzică.
MaterialeProceduraleTemporale 1 oreA.M. frag muzicale din lecţieJoc muzical „Ghiceşte instrumentul!” – realizat contra cronometru
Probe orale, scrise.Observare sistematică
Evaluarea unitatii de invatare ”Timbrul muzical”
Competenţele specifice
vizate
Probă orală vizând : Interpretare vocală melodico-ritmică a unor cântece din
manual sau culegeri; Audierea unor lucrări muzicale pentru a recunoaşte
A.M. problematizateJocuri muzicaleInterpretarea în dialog căutând elementele învăţate.
Probe practice, orale, scrise.Observare
Pag. 13_cl a V-a
Competenţe specifice
Insrumente de evaluareProbă orală
Probă practică
Probă scrisă
Temă de lucru în clasă
(introctivă)
Observarea sistematică a
elevilorC.S. 1.1 x xC.S. 1.2 xC.S. 2.1 xC.S. 2.2 x xC.S. 2.3 x xC.S. 3.3 x xC.S. 4.1 x xC.S. 4.2 x x xC.S. 4.3 x x x
Educaţie Muzicală Clasa a V-a
melodia, ritmul, timbrul. Probă scrisă vizând:
Analizarea structurii unui cântec ţinând cont de elementele de limbaj musical
Cunoaşterea noţiunilor de timbru vocal si instrumental;
sistematică
Mareice de evaluare – Unitatea de învăţare „ T I M B R U L M U Z I C A L ”
Pag. 14_cl a V-a
Competenţe specifice
Insrumente de evaluareProbă orală
Probă practică
Probă scrisă
Temă de lucru în clasă
(introctivă)
Observarea sistematică a
elevilorC.S. 2.1 x xC.S. 2.2 xC.S. 2.3 xC.S. 2.4 x xC.S. 3.2 x x
Sugestii pentru repertoriul de cântece6
Deşteaptă-te, române! A. PannTricolorul C. PorumbescuMarşul lui Iancu T. PopoviciBarbu LăutarulBardul din Mirceşti P. MezettiRevedere D.G. KiriacLa oglindă T. PopoviciLimba românească I. CartuSfinte Dumnezeule melodie tradiţionalăProhodul Domnului melodie tradiţionalăHristos a Înviat melodie tradiţionalăFie numele Domnului binecuvântat Al. PodoleanuColinde populareHora mare (Frunză verde de cicoare) popularMândru-i jocul Haţegana popularFata de păstor T. TeodorescuMoara T. PopoviciA ruginit frunza din vii D.G. KiriacRăsună codrul I.D. ChirescuCucule, pasăre sură I.D. ChirescuCântec de primăvară W.A. MozartCopilul şi floarea J. BrahmsCântecul gamei R. Rogers
4 Conţinuturile incluse în acest capitol nu vor constitui subiectul unor lecţii teoretice, ci vor fi valorificate ca instrumente pentru analiza lucrărilor muzicale interpretate-audiate.5 A se consulta sugestiile pentru audiţiile muzicale.6 La clasele, secţiile, şcolile cu predare în limbile minorităţilor naţionale, repertoriul de cântece şi audiţiile musicale poate fi completat cu lucrări muzicale aparţinând minorităţii respective.
Sugestii pentru audiţiile muzicale7
Antologie de folclor (Cântece şi jocuri populare) T. AlexandruTrompetele răsună G. MusicescuLa oglindă T. PopoviciMorarul D.G. KiriacPe cărare sub un bradImnul eroilor I.C. BrătianuMama I.D. ChirescuRugăciune I.D. ChirescuDoruleţul I.D. ChirescuMarşul lui Tudor din oratoriul Tudor Vladimirescu Gh. DumitrescuDans ţărănesc C. DimitrescuBaladă pentru vioară şi pian C. PorumbescuTrei jocuri româneşti P. ConstantinescuDansuri româneşti B. BartokCântec de leagăn W.A. MozartRepetiţie de concert W.A. MozartMica serenadă W.A. MozartAlla Turca din Sonata pentru pian în La major nr. 11 W.A. MozartAnotimpurile A. Vivaldi
7 La clasele, secţiile, şcolile cu predare în limbile minorităţilor naţionale repertoriul de cântece şi audiţiile musicale poate fi completat cu lucrări muzicale aparţinând minorităţii respective.
