DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ - isjcs.ro Teoretic Traian Vuia Reșița_PDI.pdf · tricouri, CD-uri,...

LLLIIICCCEEEUUULLL TTTEEEOOORRREEETTTIIICCC „„„TTTRRRAAAIIIAAANNN VVVUUUIIIAAA””” RRREEEŞŞŞIIIŢŢŢAAA

Reşiţa - Caras-Severin - Romania Calea Caransebeşului nr. 2, 320167

Telefon / Fax: +40 – 255 – 228279 / 251835 www.tvrcs.ro e-mail: [email protected]

Avizat în CP din 07.10.2015 Aprobat în CA din 08.10.2015

PROIECT DE

DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

2015-2019

DIRECTOR PROF. RADU ION

http://www.tvrcs.ro/

mailto:[email protected]

1

CUPRINS

1. COMPONENTA SITUAŢIONALĂ pag. 1 - 16

1.1. Argument pag. 2

1.2. Diagnoza mediului intern pag. 2 - 9

1.3. Diagnoza mediului extern pag. 10

2. COMPONENTA STRATEGICĂ pag. 11 - 14

2.1. Viziunea şcolii pag. 11

2.2. Misiunea şcolii pag. 11

2.3. Ţinte (scopuri) strategice pag. 11 - 14

2.4. Opţiuni strategice pag. 11 - 14

3. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ pag. 15 - 31

3.1.Resursele necesare implementării proiectului de dezvoltare instituţională

pag. 15

3.2. Programele de dezvoltare pag. 15 - 17

3.3. Planurile operaţionale pag. 17 - 29

3.4. Monitorizarea şi evaluarea implementării proiectului de dezvoltare

instituţională în şcoală pag. 29 - 31

2

1. COMPONENTA SITUAŢIONALĂ

1.1 Argument Prezentul Proiect de Dezvoltare Instituţională a Liceului Teoretic „Traian Vuia” Reşiţa

a fost conceput de echipa managerială ca răspuns la necesitatea identificată de a aborda

într-o manieră coerentă strategică activitatea managerială atât pe termen scurt cât şi pe

termen lung, în funcţie de şi în directă corelaţie cu

resursele existente, elementele de cultură organizaţională, misiunea şcolii, finalităţile

educaţiei în general şi ale învăţământului românesc în special, în contextul european

contemporan.

1.2 Diagnoza mediului intern 1.2.1 Prezentarea generală

Unitatea şcolară: LICEUL TEORETIC „TRAIAN VUIA” REŞIŢA

Contact: Calea Caransebeşului nr. 2, 320167, Reşiţa, Caraş-Severin

TEL/FAX: +40 – 255 – 228279 / 226679 / 213583

Site: www.tvrcs.ro

e-mail: [email protected]

Tipul instituţiei: Liceu teoretic - vocaţional sportiv cu clase V - XII

Limba de predare: Limba română

Scurt istoric

Instituţia de învăţământ a fost înfiinţată în anul 1968. Evoluţia ulterioară a şcolii poate fi prezentată

succint în următoarele perioade de dezvoltare:

1968 - se înfiinţează Liceul Industrial nr. 1 specializat în construcţii de maşini;

1990 - Liceul Industrial nr. 1 devine Liceul Teoretic Nr. 2;

1991 - se înfiinţează Liceul de Educaţie Fizică şi Sport, care funcţionează în cadrul Liceului

Teoretic Nr. 2;

2001 - Liceul de Educaţie Fizică si Sport devine Liceul cu Program Sportiv;

2003 - Liceul Teoretic nr. 2 se numeşte Liceul Teoretic “Traian Vuia” Reşiţa;

2004 - Liceul Teoretic "Traian Vuia" se comasează cu Liceul cu Program Sportiv.

Directorii care au punctat istoria acestui liceu şi-au adus fiecare contribuţia la dezvoltarea şi creşterea

instituţională a acestuia:

PERIOADA DIRECTOR DIRECTOR ADJUNCT

1968 – 1973 DACICA IONEL RINGAISEN GERTRUDE

1973 – 1976 DUDA IULIANA GHIOCEL ION

1976 – 1982 DUDA IULIANA MOGOSIN FRANCISC

1982 – 1986 CODILA FLOAREA MOGOSIN FRANCISC

1986 – 1990 CODILA FLOAREA IOSIFONI DOINA

1990 – 1991 DRAGOMIR NICOLAE ROMAN ILIE

1991 – 1995 BALABAN MARIN SMOLEAN VIOREL

1995 – 1999 BALABAN MARIN BRANZEI GHEORGHE

1999 – 2003 BALABAN MARIN BOGDAN SAMSON VALERIU

2003 – 2005 NICOLAESCU SILVIA BOGDAN SAMSON VALERIU

2005 – 2006 NICOLAESCU SILVIA MARIA EMILIA

2006 – 2012 NICOLAESCU SILVIA MORUT LUCIA ANA

2012 – 2015 NICOLAESCU SILVIA DUMITRU MIHAI IRINEL

2015 RADU ION DUMITRU MIHAI IRINEL

2015 – prezent RADU ION IZVERNAR SILVIU

http://www.tvrcs.ro/

mailto:[email protected]

3

1.2.2 Cultura organizaţională

Logo şi slogan: Noi suntem altfel…

Culori: albastru-argintiu

Siglă:

Imnul liceului: Ani de liceu

Panou de promovare

Materiale promoţionale personalizate: mape, agende, calendare, bloc-notesuri, pixuri,

tricouri, CD-uri, DVD-uri, brelocuri, postere, clipuri publicitare etc.

Cartea de onoare: deschisă invitaţilor, partenerilor, colaboratorilor din mediul extern

Cartea şcolii: deschisă absolvenţilor din promoţiile curente şi anterioare

Cartea de identitate a instituţiei, actualizată anual

Tradiţii:

Zilele liceului a doua săptămână din luna decembrie

Campania de promovare a ofertei

educaţionale

martie/aprilie

Baluri: Bobocilor octombrie

Aviatorilor decembrie

Dascălilor decembrie

De caritate aprilie

Absolvenţilor iunie

Obiceiuri:

Voluntariat - desfăşurat de elevi si profesori pe bază de parteneriat.

Lucrul în echipă - în baza unor proiecte de colaborare şi/sau parteneriat.

Oferta educaţională - deschisă nevoilor comunitare.

1.2.3 Resurse umane

Populaţia şcolară

Anul şcolar 2014-2015

Nr.

elevi Promovabilitate

Promovabilitate

Competenţe profesionale

Promovabilitate

Bacalaureat Teste Naţionale

610 95.45% 100% 86.98% -

Rezultatele examenului de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2015 se prezintă în tab. 1/ fig. 1. Tab. 1

candidaţi

clasa înscrişi prezenţi

reuşiţi

(promovaţi)

Promovabilitate

înscrişi/promovaţi

%

12 filiera teoretică, profilul real,

specializarea matematică-informatică 58 58 58 100%

12 filiera teoretică, profilul uman 63 63 53 84.12%

12 filiera vocaţională, profilul sportiv, 27 25 16 64%

Total seria curentă 148 146 127 86.67%

Serii anterioare 27 23 10 43.48

TOTAL 175 169 137 81.06%

4

Fig. 1

Mediile generale obţinute la examenul de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2015 se prezintă în tab. 2/ fig. 2. Tab. 2

din care cu medii

reuşiţi

(promovaţi)

6 – 6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10

127 29 37 38 23 -

100 % 22.83 % 29.14 % 29.92 % 18.11 % -

0

10

20

30

40

6 – 6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10

nu

măr

de c

an

did

aţi

reu

şiţ

i

mediile generale

Reprezentarea grafică a mediilor generale de la examenul de bacalaureatsesiunea iunie-iulie 2015

Fig. 2

Rezultatele examenului de bacalaureat, sesiunea august – septembrie 2015 se prezintă în tab.3. Tab. 3

candidaţi

serie înscrişi prezenţi

reuşiţi

(promovaţi)

Promovabilitate

înscrişi/promovaţi

%

Total seria curentă 42 36 14 38.89%

Serii anterioare 27 23 10 43.48%

TOTAL 69 59 24 40.67%

5

Anul şcolar 2014-2015:

Total elevi Cls. V - VIII Cls. IX - X Cls. XI - XII

teoretic sportiv teoretic sportiv teoretic sportiv

610 - 59 199 61 235 56

FORMAŢIUNILE DE STUDIU

AN ŞCOLAR - 2014-2015

NR.

CRT. CLASA NR. ELEVI

1 Clasa a VI-a, vocaţional-sportiv, handbal-atletism 16

2 Clasa a VII-a, vocaţional-sportiv, handbal-atletism 23

3 Clasa a VIII-a vocaţional-sportiv, handbal-atletism 20

TOTAL GIMNAZIU 59

NR.

CRT. CLASA NR. ELEVI

4 Clasa a IX-a, teoretic, real, matematică-informatică, int.info 28

5 Clasa a IX-a, teoretic, real, ştiinţele naturii,int.engl. 28

6 Clasa a IX-a, teoretic, uman, socio-umane,int.engl. 29

7 Clasa a IX-a, vocaţională-sportiv, handbal-atletism 28

8 Clasa a X-a, teoretic, real, matematică-informatică, int.engl. 29

9 Clasa a X-a, teoretic, real, ştiinţele naturii,int.engl. 30

10 Clasa a X-a, teoretic, uman, socio-umane,int.engl. 29

11 Clasa a X-a, teoretic, uman, filologie,int.engl. 26

12 Clasa a X-a, vocaţională-sportiv, handbal-atletism 16

13 Clasa a X-a, vocaţională-sportiv, alte sporturi 17

14 Clasa a XI-a, teoretic, real, matematică-informatică, int.engl. 24

15 Clasa a XI-a, teoretic, real, ştiinţele naturii 29

16 Clasa a XI-a, teoretic, uman, filologie 32

17 Clasa a XI-a, teoretic, uman, socio-umane 29

18 Clasa a XI-a, vocaţională-sportiv, handbal-atletism 22

19 Clasa a XII-a, teoretic, real, matematică-informatică, int.engl. 28

20 Clasa a XII-a, teoretic, real, ştiinţele naturii 30

21 Clasa a XII-a, teoretic, uman, filologie 32

22 Clasa a XII-a, teoretic, uman, socio-umane 31

23 Clasa a XII-a, vocaţională-sportiv, handbal-atletism 34

TOTAL LICEU ZI 551

TOTAL GENERAL 610

6

Personalul instituţiei: 60 persoane, din care:

Personalul didactic: 47

Nr.

Crt

.

Specialitatea

Statutul Gradul didactic

Poziţie

Mer

it

T D S ST DB I II DEF

1. Limba şi literatura

română 4 3 1 .

2.

Limbi

moderne

şi clasice

Lb. engleză 2 2 1 4 1

Lb. franceză 2 2 1 gr

Lb. germană 1 1 1 1

Lb. latină 0.5 1

3. Matematică 4 4 2 gr.

4. Informatică 3 3 1 insp sc. 2 gr.

5. Fizică 2 2 1 dir 1 gr.

6. Chimie 1 0,78 1 0,78

7. Biologie 1 1 1 gr.

8. Istorie 2 2 1 gr.

9. Geografie 1 0,16 1 1

10. Socio-umane 2 2 2 gr.

11. Religie 1 1

12. Ed. muzicală 1 1

13. Ed. plastică 1 1

14. Ed. fizică 2 1 1 1 dir.adj. 2 gr.

15. Sport Handbal 3 1 3 1 gr.

Atletism 3 0,50 4 1 gr.

Sintetic, stabilitatea şi calificarea cadrelor didactice se prezintă astfel:

Prof. titulari Gr. de merit Sal. de merit Metodişti Gr.did. I Gr.did. II Definitiv

35

14

37.14%

28

80 %

7

20, %

7

Personal didactic auxiliar: 7 Personal nedidactic: 3

Domeniul de

activitate Statut

Domeniul de

activitate Statut

Secretariat 1 secretar sef

Administraţie

2 îngrijitor

Contabilitate 1 contabil şef

Administraţie 1 administrator 2 muncitori de

întreţinere Bibliotecă 1 bibliotecar

Laborator 1 laborant informatică

1 laborant fizică/chimie/biologie

Instructor 1 instructor educație extrașcolară

1.2.4 Resurse materiale

SUPRAFAŢĂ: 24318 m2

Imobile: 4

clădirea principală – 3 nivele: 21 săli de clasă, 6 laboratoare, 1 biblioteci, centru de studii

sociale, sala profesorală, direcţiune, secretariat, serviciul financiar-contabil, arhivă,

administraţie, bufet şcolar;

internat – 4 nivele: 2 nivele destinate cazării elevilor, 1 nivel - săli de clase suplimentare şi 1

nivel amenajat pentru activităţi auxiliare;

sală de sport pentru practica competiţională

sală de sport

Amenajări: teren de sport – bituminat

Mijloace didactice:

fond de carte: 21626 vol.

calculatoare: 51 - PENTIUM IV; 5 laptop

hărţi: 18 seturi istorie, 37 geografie, 6 biologie

bibliotecă software: 100 buc.

aparatură multimedia: 3 videoproiectoare, 2 flipchart, 2 table smart

materiale şi echipamente sportive

aparatură pentru laboratoarele de fizică – chimie – biologie

1.2.5 Resurse financiare

Din punct de vedere financiar Liceul „Traian Vuia” a beneficiat de alocări necesare întreţinerii

bazei materiale şi susţinerii performanţelor şcolare (teoretice şi sportive) din fondurile bugetare.

Liceul „Traian Vuia” are şi resurse extrabugetare provenite din:

aplicaţii proprii pentru proiecte finanţate din fonduri naţionale sau europene.

Bugetul aprobat pe 2014 a fost următorul:

Cheltuieli bugetare Credite bugetare

iniţiale RON

Credite bugetare

definitive RON

Plăţi efectuate

RON

Cheltuieli total 3012790 3489046 3432380

Cheltuieli personal 2226000 2666302 2666302

Cheltuieli materiale 576870 592165 570205

Cheltuieli competiţii sportive 181320 169800 167277

Burse 28600 28780 28596

8

Cheltuieli extrabugetare

Credite

extrabugetare

iniţiale RON

Credite

extrabugetare

definitive RON

Plăţi

efectuate

RON

Cheltuieli total 26550 26550 22934

Cheltuieli materiale 23500 23500 19884

Cheltuieli competiţii sportive 3050 3050 3050

Investiţii - - -

Bugetul aprobat pentru Liceul Teoretic „Traian Vuia” pe 2015 este următorul:

Cheltuieli bugetare Credite bugetare

iniţiale RON

Cheltuieli total 2564290

Cheltuieli personal 2142340

Cheltuieli materiale 390000

Burse 31950

1.2.6 Analiza SWOT

1. RESURSE UMANE

Puncte tari Puncte slabe

Elevi capabili de performanţe şcolare şi

extraşcolare, dispuşi să-şi valorifice abilităţile şi

deprinderile dobândite.

Personal didactic preocupat de propria

perfecţionare şi formare continuă, cu

disponibilitate pentru inovaţie şi muncă în echipă.

Strategii interactive în abordarea

activităţii instructiv educative.

Formalismul în proiectarea

activităţilor, accentuându-se desfăşurarea şi mai

ales obţinerea rezultatelor scontate.

Evaluare informativă, „fixată” pe manual

şi programa şcolară.

Oportunităţi Ameninţări

Performanţele elevilor şi calitatea actului

didactic fac din Liceul Teoretic „Traian Vuia” un

centru de interes cu accent prioritar la nivelul

comunităţii.

Strategiile interactive oferă posibilitatea

unor pachete opţionale realizate care stimulează

creativitatea, originalitatea, dobândirea unor

deprinderi de muncă intelectuală şi/sau practice.

Formalismul în proiectarea activităţilor

pune în pericol monitorizarea etapelor şi

evaluarea de proces.

Evaluarea informativă ce nu urmăreşte

creativitatea, originalitatea, dobândirea unor

deprinderi de muncă intelectuală şi/sau practice la

elevi. scade interesul acestora pentru învăţare

2.OFERTA CURRICULARĂ


Pachete opţionale concepute, de regulă,

pe cicluri de învăţământ urmărind stimularea

creativităţii, originalităţii, dobândirea unor

deprinderi de muncă intelectuală şi/sau practice.

Ofertă educaţională extraşcolară este

concepută pe niveluri de şcolarizare urmărind

valorificarea aptitudinilor de tip vocaţional.

Discipline opţionale centrate pe nevoi

contextuale determinate de planul de încadrare

şi/sau interesele imediate ale elevilor.

Ofertă educaţională şcolară de tip

tradiţional, centrată pe instrucţie, bazată pe

informaţie şi care nu contribuie decisiv la

orientarea elevilor privind cariera.

9


Ţinta strategică prioritară – elevul –

devine subiect al propriei sale formări,

asigurându-i o dezvoltare personală predispusă la

schimbare.

Obiectivul strategic - şcoală comunitară -

se implementează prin asigurarea unor

colaborări/parteneriate de specialitate, oportune

şi eficiente.

Curriculum la decizia şcolii neadaptat

nevoilor de perspectivă ale elevilor, cerinţelor

pieţei muncii într-o comunitate de nivel

european.

Decalajul între curriculum-ul

preuniversitar şi cel universitar riscă să

pregătească elevii şi studenţii pentru a dobândi o

cultură generala inutilă pentru piaţa muncii.

3. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE


Liceul Teoretic „Traian Vuia” dispune de

o bază materială în cea mai mare măsură

modernizată şi actualizată cerinţelor unui

învăţământ de calitate.

Liceul Teoretic „Traian Vuia” utilizează,

de regulă, managementul de proiect pentru

aplicaţii care vizează finanţarea instituţiei.

Utilizarea bazei materiale, de regulă, în

funcţie de contextul creat şi împrejurările de

moment, creează disfuncţionalităţi în

derularea activităţilor.

Alocarea resurselor financiare, de regulă,

sub presiunea termenului impus, afectează

calitatea activităţilor desfăşurate


Baza materială modernă şi actualizată

permite utilizarea ei şi pentru nevoile comunităţii

locale/regionale/naţionale.

Liceul Teoretic „Traian Vuia”, prin

alocările financiare de care a beneficiat, devine

centru de interes la nivelul comunităţii

Uzura fizică şi morală a mijloacelor fixe

datorată folosirii neraţionale şi achiziţiilor care

nu sunt centrate în primul rând pe calitate.

Centralismul excesiv în domeniul

alocărilor financiare nu lasă timp suficient

pentru pregătirea unui program de achiziţii

eficient.

4. RELAŢIILE COMUNITARE


Parteneriate educaţionale care asigură

relaţii cu comunitatea locală, organizaţii şi

instituţii publice şi de învăţământ.

Colaborări cu instituţii publice de

învăţământ, ale administraţiei locale, cu instituţii

private, ONG-uri, fundaţii, etc.

Implicare sporadică a personalului didactic

în întreţinerea şi finalizarea eficientă a unor

colaborări şi parteneriate benefice.

Lipsa de implicare a cadrelor didactice în

adoptarea deciziilor privind relaţiile comunitare.

Oportunităţi Ameninţări Derularea unor proiecte de interes

comunitar care contribuie în mare măsură la

asigurarea calităţii actului didactic.

Permanentizarea colaborărilor creează

premisele obţinerii unor avantaje în interes

reciproc.

Lipsa de implicare a părinţilor în

medierea, întreţinerea şi finalizarea eficientă a unor

colaborări şi parteneriate benefice.

Formalismul elevilor şi părinţilor în

raporturile cu colaboratorii şi partenerii Liceului

Teoretic „Traian Vuia”.

10

1.3 Diagnoza mediului extern

1.3.1 Analiza PEST Prezentul proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput având la bază următoarele:

Politici educaţionale Economic

Legea 1 /2011 a Educatiei

Nationalerepublicată şi modificată

Regulamentul de organizare şi

funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar aprobat prin OMEC nr.

4925/08.09.2005 cu modificarile si

completarile ulterioare

O.U.G. nr. 75/2005 – Asigurarea

calităţii educaţiei, aprobată prin Legea

87/aprilie 2006

Dificultăţile prin care trece economia

locala

Numărul IMM-urilor este mic,

neexistând practic o alternativă la tradiţionala

industrie siderurgică şi la cea constructoare de

maşini.

Nivel al şomajului de 18 %,

neincluzând persoanele care nu mai beneficiază

de sprijin.

SOCIAL TEHNOLOGIC

familii în care fie doar unul din membri

este salariat, fie ambii părinţi sunt plecaţi la

muncă în străinătate;

Populaţia Reşiţei a scăzut în ultimii 13

ani cu aproximativ 13 %.

Toate acestea îşi pun amprenta asupra

stării de spirit şi materiale a elevilor noştri.

Tocmai de aceea calitatea actului instructiv

este permanent dublată, şi uneori chiar

depăşită, de cea a actului educativ.

Tehnologiile de care beneficiază şcoala

sunt utilizate în mod nediscriminatoriu, în

funcţie de priorităţi, atât de personalul salariat

cât şi de elevi.

Suport tehnologic corespunzător,

desfăşurării unui învăţământ modern,

eficient şi de calitate ce vizează asigurarea

unor performanţe şcolare

1.3.2 Comunicarea interinstituţională şi identificarea de parteneriate

Programul activităţilor instructiv-educative şcolare şi extraşcolare se regăseşte în planurile

operaţionale anuale. Emblematic pentru Liceul Teoretic „Traian Vuia” a devenit managementul de proiect.

Aplicaţiile, derularea şi finalizarea acestor proiecte necesită comunicare interinstituţională şi identificarea de

parteneriate.

Colaboratori/parteneri:

Inspectoratul Şcolar Judeţean Caraş-Severin,

Consiliul Local Reşiţa,

Primăria Reşiţa,

Organizaţia "Salvaţi copiii",

Direcţia pentru Sănătate Publică,

AJOFM Caraş-Severin,

Biblioteca Judeţeană, Biblioteca Municipală,

Poliţia Reşiţa, Jandarmeria Reşiţa,

Centrul de Voluntariat,

Junior Achievement România,

Teatrul de Vest

Grupul Educativa

Asociația Tineretului ONU din România

ARDOR Banat

11

II. COMPONENTA STRATEGICĂ

1.2 Viziunea şcolii Liceul Teoretic „Traian Vuia” Reşiţa va deveni ofertant de servicii educaţionale la standarde

europene, într-un sistem descentralizat care va crea premisele dezvoltării de proiecte şi programe

educaţionale şi de cooperare viabile, spre îndeplinirea dezideratului de

DEZVOLTARE PERSONALA INTR-O SCOALA COMUNITARA

1.3 Misiunea şcolii Liceul Teoretic „Traian Vuia” Reşiţa va fi:

mediul în care grija şi încrederea sunt mai presus de restricţii şi ameninţări şi unde fiecare

persoană, este întrebată, ajutată şi inspirată să trăiască cu idealuri şi valori precum

CORECTITUDINEA, INTELIGENTA şi RESPONSABILITATEA.

o instituţie de învăţământ care funcţionează după standarde generale de calitate care să

exprime interesele comunităţii devenind o şcoală pentru comunitate.

1.4 Ţinte (scopuri) strategice

1.5 Opţiuni strategice

1.4.1 Reconsiderarea filosofiei instituţionale şi a strategiilor de management în

perspectiva descentralizării învăţământului preuniversitar

OPŢIUNI STRATEGICE

Puterea decizională va reveni Consiliului de Administraţie în care o largă reprezentare o va avea

comunitatea locală, urmând ca şi conducerea executivă să pună în aplicare deciziile acestui for.

În consecinţă se impune:

- formarea profesională a managerilor instituţiei pentru o adecvare a abilităţilor deja dobândite la noul

context, în care un management eficient implică o coordonare a activităţii tuturor departamentelor

- libera circulaţie a informaţiei,

- o buna relaţionare cu factorii de decizie şi cei de îndrumare şi control la nivel local, judeţean şi

naţional,

- o clară politică de personal şi de formare profesională continuă

- administrarea eficientă a resurselor umane şi materiale,

- creşterea permanentă a indicilor de calitate

- responsabilizarea tuturor factorilor implicaţi.

1.4.2. Asigurarea echităţii şi egalităţii de şansă în educaţie in vederea incluziunii

sociale

OPŢIUNI STRATEGICE

Toţi beneficiarii de servicii educaţionale vor folosi în mod egal şi nepărtinitor toate resursele

existente, baza materială şi aportul educativ al colectivului didactic.

Pentru aceasta:

- se vor implementa strategii de dinamizare şi activizare a beneficiarilor, urmărindu-se optimizarea

dinamicii grupului, individualizarea şi personalizarea demersului educaţional.

- strategiile vor fi adaptate nevoilor de dezvoltare durabilă şi de perspectivă ale zonei şi comunităţii

lărgite, acordându-se o atenţie deosebită implicării elevilor proveniţi din medii defavorizate în toate

activităţile, proiectele şi programele instituţiei.

- În cazul unei populaţii şcolare cu dizabilităţi, şi conform standardelor UE, instituţia va urmări crearea

de facilităţi specifice.

- instituţia va oferi servicii educaţionale unor categorii interesate în dezvoltarea profesională prin

implementarea unui program de învăţământ deschis şi la distanţă, de educaţie a adulţilor şi/sau a ofertării

unor cursuri postliceale si postuniversitare.

12

1.4.3. Formarea continuă a personalului didactic in vederea asigurării calităţii în

educaţie

OPŢIUNI STRATEGICE

Personalul didactic va urma cursuri de formare continuă, în funcţie de nevoile de dezvoltare

personală şi evaluările interne şi/sau externe. În acelaşi sens, personalul didactic va fi motivat pentru

dezvoltarea profesională continuă şi perfecţionarea prin cuprinderea în sistemul naţional de acordare a

gradelor didactice.

Dezvoltarea profesională continuă va viza:

- implementarea de strategii didactice moderne şi interactive pentru stimularea creativităţii, originalităţii,

dobândirii unor deprinderi de muncă intelectuală şi/sau practice.

- formarea profesională continuă va deveni o preocupare permanentă a fiecărui cadru didactic.

- relaţionare eficientă a membrilor corpului profesoral, atât pe plan profesional cât şi uman prin

aplicarea în practică a teoriei inteligenţelor emoţionale.

- formarea profesională şi ridicarea standardelor de calitate a activităţii personalului didactic auxiliar şi

nedidactic.

1.4.4. Inserţia şcolară şi profesională a absolvenţilor în vederea dezvoltării personale

OPŢIUNI STRATEGICE

Elevii din clasele terminale la nivel de gimnaziu si liceu vor beneficia de consiliere in cariera

şi orientare profesionala bazate pe observaţia directă şi de durată a aptitudinilor şi competenţelor dobândite.

Ca atare:

- se va asigura funcţionarea cabinetului de consiliere şcolară prin: amenajarea spaţiului adecvat în

vederea consilierii individuale şi/sau de grup, dotarea cu birotică şi material didactic specific;

- se va urmări realizarea unei consilieri şi orientări profesionale eficiente, astfel încât alegerea

instituţiei/formei de învăţământ să devină o decizie responsabilă şi pe deplin asumată, funcţie de corelarea

cererii sociale cu oferta educaţională.

- consilierul şcolar va colabora cu profesorii-diriginţi şi părinţii elevilor în stabilirea unui program

eficient de consiliere privind cariera

- la clasele ciclului liceal se vor crea premisele obţinerii de certificate şi atestate de competenţe

profesionale, care să contribuie nemijlocit la dezvoltarea şi inserţia socio-profesională a viitorilor absolvenţi

1.4.5. Introducerea de instrumente şi tehnologii de ultimă oră în vederea optimizării

programului activităţilor didactice şi nedidactice

OPŢIUNI STRATEGICE

Introducerea pe scară largă a utilizării programelor, metodelor şi tehnicilor de învăţare asistate

de calculator, atât în activitatea de învăţare didactică cât şi la nivelul activităţilor didactic-auxiliare şi

nedidactice se va face concomitent cu formarea continuă şi evaluarea personalului în vederea utilizării

instrumentelor şi tehnologiilor IT.

Se va urmări:

- încheierea celor mai avantajoase contracte de servicii privind întreţinerea în stare optimă de

funcţionare a calculatoarelor, imprimantelor, copiatoarelor, conexiunii la internet.

- asigurarea înlocuirii în timp util a mijloacelor fixe folosite în activităţile asistate de calculator, printr-

un program flexibil de achiziţii

- dotarea cu calculator, imprimantă, copiator şi asigurarea conexiunii la internet pentru spaţiile şcolare

în care îşi desfăşoară activitatea coordonatorii de programe şcolare şi extraşcolare

- introducerea şi utilizarea unor programe IT specifice pentru: activităţi didactice, bibliotecă,

secretariat, contabilitate, administraţie

- înlocuirea tablelor şcolare tradiţionale cu table de tip SMART în laboratoare şi cabinete.

-

13

1.4.6. Ofertarea unor programe educaţionale specifice în vederea educaţiei pentru

dezvoltarea personală

OPŢIUNI STRATEGICE

Curriculumul la decizia şcolii oferă posibilitatea ofertării unor cursuri opţionale noi, de

actualitate şi care să răspundă interesului manifestat de elevi. Se va urmări identificarea acestor cursuri şi

accentuarea dimensiunii practico-aplicative în vederea atragerii elevilor şi a dezvoltării capacităţilor de

integrare socială şi profesională a acestora.

În acest sens:

- comisia pentru curriculum va dezbate oportunitatea introducerii fiecărui curs opţional propus în baza

cerinţelor de calitate şi interesului manifestat de elevi

- consiliul de administraţie va analiza propunerile de îmbunătăţire a ofertei educaţionale elaborate de

Comisia de curriculum astfel încât cursurile opţionale ofertate să fie clar corelate cu cererea expresă a

comunităţii.

- fiecare clasă de elevi va beneficia, fie prin curriculum la decizia şcolii fie prin activităţile

extracurriculare, de cel puţin un program specific de tipul: educaţie pentru sănătate, educaţie ecologică,

educaţie civică, firmă de exerciţiu, ansamblu de teatru, dansuri de societate, ansamblu sportiv etc.

- oferta extracurriculară se va fundamenta pe încheierea unor acorduri de colaborare/parteneriat cu

precizări clare privind activităţile, termenele, responsabilităţile etc.

1.4.7. Dezvoltarea resurselor umane în acord cu evoluţia capacităţii instituţionale

OPŢIUNI STRATEGICE

Elaborarea unei politici de personal previzionale fundamentată pe indicatorii demografici,

economici şi sociali.

Se va avea în vedere:

- progresul în privinţa cadrelor didactice angajate cu contract de muncă pe perioada nedeterminată

- diminuarea constantă a fluctuaţiei personalului

- solicitarea suplimentării posturilor la nivelul personalului didactic auxiliar şi nedidactic pentru

asigurarea funcţionalităţii optime a internatului şcolar şi a sălii de sport de nivel competiţional

- satisfacţia cel puţin a 75% din personal faţă de conducerea unităţii şcolare.

- diminuarea constantă/inexistenţa conflictelor (la nivelul sau între cadre didactice, părinţi, elevi,

personal de conducere)

1.4.8. Democratizarea şi autonomia sistemului educaţional instituţional în vederea

fundamentării comunitare a deciziilor

OPŢIUNI STRATEGICE

Procesul de democratizare va impune consultarea şi implicarea comunităţii locale şi a celorlalţi

beneficiari direcţi şi indirecţi în procesul decizional şi în asigurarea calităţii.

Este necesară:

- asigurarea transparenţei la nivel instituţional şi comunitar, astfel încât implicarea activă a factorilor

mai sus menţionaţi să devină o coordonată a activităţii instituţiei.

- întrunirea cel puţin de două ori pe semestru a consiliului consultativ al elevilor.

- întrunirea cel puţin lunară a comitetului reprezentativ al părinţilor.

- discutarea, în consiliul de administraţie şi în consiliul profesoral, a propunerilor consiliului consultativ

al elevilor şi ale comitetului/asociaţiei părinţilor.

- satisfacţia majorităţii educabililor şi a părinţilor faţă de activitatea direcţiunii şcolii, a consiliului de

administraţie şi a consiliului profesoral.

- evaluarea instituţională internă şi externă va juca un rol predominant în democratizarea sistemului

educaţional numai în măsura în care aceasta se va face publică.

14

1.4.9. Finanţarea: surse noi/idei noi pentru sursele vechi în vederea realizării

dezideratului – „şcoală comunitară”

OPŢIUNI STRATEGICE

Obţinerea unor resurse financiare suficiente pentru susţinerea administrării, protejării şi

dezvoltării patrimoniului

Se va urmări:

- implicarea partenerilor comunitari în proiectarea bugetară.

- atragerea de resurse financiare extrabugetare, prioritar prin aplicarea pentru proiecte cu finanţare

externă.

- dirijarea resurselor financiare extrabugetare obţinute spre zonele prioritare stabilite prin documentele

programatice ale unităţii şcolare.

- dezbaterea rapoartelor financiare în consiliul profesoral, comitetul reprezentativ al părinţilor.

- creşterea ponderii cheltuielilor privind dezvoltarea profesională în cheltuielile de personal

- protejarea investiţiei efectuate pentru clădirea principală si sala de sport competitionala.

1.4.10. Dezvoltarea relaţiilor comunitare în vederea accesării, derulării şi

valorificării proiectelor de interes comun

OPŢIUNI STRATEGICE

Dezvoltarea unor parteneriate locale/judeţene/naţionale/internaţionale pentru asigurarea

dezvoltării personale a educabililor într-o „şcoală comunitară”.

Pentru aceasta:

- se vor realiza parteneriate inter-instituţionale cu alte şcoli, agenţii, organisme, instituţii ale statului şi

ONG-uri, agenţi privaţi

- se vor realiza parteneriate şi proiecte de cooperare cu Consiliul Judeţean, Inspectoratul Şcolar

Judeţean, Direcţia Judeţeană pentru Tineret, Centrul de Voluntariat, Casa Corpului Didactic, Centrul

Judeţean de Formare Profesională asociaţii şi organizaţii non-guvernamentale, alte instituţii cărăşene

- se va urmări integrarea în reţele similare ca structură şi funcţionalitate la nivel naţional pentru a putea

desfăşura proiecte de cooperare în cadrul educaţiei formale şi non-formale

- se vor identifica parteneriate cu instituţii de învăţământ similare la nivel internaţional pentru a oferi

unui număr cât mai mare de elevi şi cadre didactice posibilitatea schimbului de experienţă şi multiplicării

exemplelor de bună practică.

15

III. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ

3.1. Resursele necesare implementării proiectului de dezvoltare instituţională:

financiare – provenite din surse bugetare şi extra-bugetare în proporţie de 80%-20%, cu intenţia

declarată ca procentajul resurselor extra-bugetare să crească simţitor în următorii ani.

umane – pentru dezvoltarea ofertei educaţionale şi ameliorarea calităţii, implementarea de programe

şi proiecte, formarea echipelor de lucru la nivel de comisii, rezolvarea disfuncţionalităţilor la nivelul

personalului, ameliorării calităţii activităţii Centrului Bugetar, implementarea proiectului de educaţie a

adulţilor, învăţământ deschis şi la distanţă, respectiv pentru centrul de informare si consiliere privind cariera.

de logistica – dotarea cu aparatură şi tehnologie de ultimă oră, dotarea corespunzătoare a

laboratoarelor şi cabinetelor metodice, actualizarea materialului didactic, asigurarea multiplicării şi

transmiterii informaţiei în timp util.

de timp – orice schimbare necesită un orizont de timp pentru a fi implementată şi a-şi dovedi

viabilitatea.

3.2. Programele de dezvoltare Domeniu/program : CURRICULUM

Subprogramul Categorii de activităţi

Ţinte

strategice

vizate

Termene

de realizare

Indicatori de

performanţă

Oferta

educaţională

- Elaborarea de materiale

promoţionale

- Prezenta în mass-media

- Târgul ofertei

educaţionale

1.4.2.

1.4.4.

1.4.6.

Decembrie

Permanent

Martie/

aprilie

- materiale promoţionale

- comunicate de presă

Curriculum - Identificarea de noi

cursuri opţionale

- Ofertarea de cursuri

opţionale specifice

1.4.2.

1.4.4.

1.4.6.

Aprilie/

septembrie

Proiectarea C.D.Ş.

Examene nationale

Domeniu/program : RESURSE UMANE


Ţinte

strategice

vizate

Termene

de realizare

Indicatori de

performanţă

Managementul

personalului

- Participarea

personalului de

conducere la programe

de formare managerială

acreditate

- Monitorizarea aplicării

rezultatelor dezvoltarii

profesionale

1.4.1

1.4.2.

1.4.3.

1.4.7.

2015 / 2016

- Satisfacţia cel puţin a

75% din personal faţă de

conducerea unităţii

şcolare.

- Existenţa procedurilor

de monitorizare

Dezvoltarea

profesionala a

personalului

- Participarea

personalului la programe

de formare şi dezvoltare

profesională

1.4.2.

1.4.3.

1.4.7.

2015 / 2016

- Participarea cel puţin a

80% din personal

16

Domeniu/Program: RESURSE FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE


Ţinte

strategice

vizate

Termene de

realizare

Indicatori de

performanţă

Financiar-

contabil

- Implicarea comunitatii

în proiectarea bugetară.

- Atragerea de resurse

financiare extrabugetare

- Dirijarea resurselor

financiare extrabugetare

spre priorităţi stabilite

- Dezbaterea rapoartelor

financiare în CA

- Creşterea ponderii

cheltuielilor privind

dezvoltarea profesională

în cheltuielile de

personal

1.4.1.

1.4.5.

1.4.9.

Octombrie

Permanent

Permanent

Ianuarie

Octombrie

- Inexistenţa

neconformităţilor

constatate de

organismele de control

financiar.

- Obţinerea finanţării

optime pentru

investiţiile, lucrările şi

serviciile cuprinse în

documentele

programatice


Ţinte

strategice

vizate

Termene de

realizare

Indicatori de

performanţă

Dezvoltarea

bazei materiale

- Protejarea investiţiei

efectuate pentru clădirea

principală și sala de sport

1.4.1.

1.4.5.

1.4.9.

Permanent

Septembrie

- Crearea unor spaţii

modularizabile şi

multifuncţionale

- Utilizare decoratorilor

profesionişti în

personalizarea spaţiilor

şcolare

Domeniu/Program : DEZVOLTAREA RELAŢIILOR COMUNITARE


Ţinte

strategice

vizate

Termene

de

realizare

Indicatori de

performanţă

Colaborări/Parteneriate

locale

- Identificare nevoilor

de parteneriat

1.4.1.

1.4.6.

1.4.7.

Septembrie

- Crearea de reţele

de parteneri


judeţene

- Identificare nevoilor

de parteneriat

- Implicarea elevilor în

activităţi de proiect

1.4.1.

1.4.9.

1.4.10.

Septembrie

- Dezvoltarea

componentei

educaţionale

non-formale


naţionale

- Identificarea

potenţialilor parteneri

- Oferirea de servicii

educaţionale specifice

1.4.8.

1.4.9.

1.4.10.

Septembrie

- Accesarea

partenerilor

naţionali

17


Ţinte

strategice

vizate

Termene de

realizare

Indicatori de

performanţă


internaţionale

- Implicarea cu

prioritate in programe

şi proiecte europene

- Identificarea

potenţialilor parteneri

- Identificarea

necesarului de resurse

- Evaluarea impactului

Proiectelor/programelor

derulate

1.4.1.

1.4.6.

1.4.7.

1.4.8.

1.4.9.

1.4.10.

Permanent

- Accesarea

partenerilor

- Instrumente

specifice de

monotorizare şi

evaluare a impactului

3.3. Planuri operaţionale

Management

1) Creşterea eficienţei exercitării funcţiilor manageriale şi orientarea acestora spre obţinerea de

schimbări

ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE

INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Elaborarea rapoartelor de

activitate anuale ale catedrelor,

comisiilor, responsabililor

desemnaţi pentru derularea

diferitelor activităţi

Umane

Logistice

Şefi de catedre,

comisii, responsabili

desemnaţi pentru

derularea diferitelor

activităţi

Octombrie Rapoarte de activitate

Activităţi

18


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Elaborarea raportului de activitate

pe anul şcolar precedent

Umane

Logistice

Director

Director adj.

CEAC

Octombrie Raport de activitate

Dezbaterea şi aprobarea raportului

de activitate in cadrul CP

Umane

Director Octombrie Proces-verbal

Elaborarea planului managerial Umane

Logistice

Director

Director adj. Octombrie plan managerial

Planificarea activităţii CA Umane

Logistice

Director

CA Octombrie Plan de activitate

Planificarea activităţii CP

Umane

Logistice

Director

CA Octombrie Plan de activitate

Elaborarea planurilor de activitate

ale catedrelor

Umane

Director

Director adj

Şefi de catedre

Octombrie Plan de activitate

Monitorizarea realizării planului

managerial

Umane

Logistice

Director

Director adj.

CA

CEAC

Lunar

Procese verbale

Note de serviciu

Portofoliu de evaluare

internă

2) Continuarea procesului de dezvoltare a unui management bazat pe delegarea de competenţe,

concomitent cu dobândirea unei motivaţii optime pentru întregul personal


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Elaborarea si asumarea fisei postului

directorului adjunct

Umane

Logistice

Director Octombrie Fişa postului

Stabilirea competentelor catedrelor

şi desemnarea şefilor de catedre

Umane

Director Octombrie Decizie internă

Stabilirea atribuţiilor membrilor CA Umane

CA Octombrie Proces verbal

Stabilirea comisiilor si grupurilor de

lucru

Umane

Logistice

Director

Director adj. Octombrie Decizii interne

Asumarea fisei postului de către

întregul personal angajat Umane

Director

Director adj

CA

Noiembrie Fişe post

Aplicarea criteriilor pentru

acordarea salariilor de merit si

întocmirea listelor cu propuneri

Umane CA Decembrie Proces verbal

Analiza cererilor pentru acordarea

gradaţiilor de merit şi întocmirea

recomandărilor necesare

Umane CP

Director CF. termen Proces verbal

3) Promovarea unui sistem de management al calităţii


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Stabilirea documentelor standardizate,

a regimului şi procedurilor de

circulaţie a acestora

Umane

Logistice

Financiare

Director,

Director adj.

Secretar şef

Septembrie Documente de

proceduri

19


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Asumarea standardelor de calitate de

către întreg personalul

Umane

Logistice

Financiare

Director

CEAC

Octombrie Proceduri de iniţiere

a programelor şi

activităţilor

Monitorizarea respectării

standardelor de calitate şi a

introducerii corecţiilor

Umane

Logistice

Director

CEAC

Anual Portofoliu de

monitorizare internă

Evaluarea activităţii şi stabilirea

măsurilor de îmbunătăţire

Umane

Logistice

Director

CEAC

Anual Portofoliu de

evaluare internă

4) Asigurarea protecţiei şi securităţii personalului angajat


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Desemnarea Comisiei de protecţie

a muncii şi a Comisiei PSI

Umane Director Septembrie Decizii interne

Efectuarea instructajelor de

protecţia muncii si PSI

Umane

Logistice

Administrator

Laboranţi

Cf. termen Fisele de protecţia

muncii

Monitorizarea activităţii Umane Director Săptămânal Portofoliu de


Evaluarea activităţii Umane

Logistice

Director Semestrial Portofoliu de

evaluare internă

5) Aplicarea normelor privind descentralizarea financiară şi administrativă a învăţământului

preuniversitar


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Popularizarea si dezbaterea

proiectelor legislative privind

descentralizarea învăţământului

preuniversitar

Umane Director Octombrie Proces verbal

Nota cu propuneri

Implicarea in dezbaterea proiectelor

legislative privind descentralizarea

învăţământului preuniversitar

Umane Director

CA

CP

Octombrie Documente de lucru

ale CA,CP

Curriculum

Obiective:

Riscuri:

20

1. Aplicarea la clasă a curriculumului naţional conform prevederilor legale


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Dezbaterea în cadrul comisiei pentru

curriculum a problemelor legate de

aplicarea programelor şcolare la

clase

Umane Şefi de catedre Semestrial

Anual

Procese verbale ale

Comisiei pentru

curriculum

Elaborarea, evaluarea şi actualizarea

periodică a planificărilor

calendaristice

Umane

Logistice

Şefi de catedre

Profesori

Semestrial

Anual

Planificări

calendaristice

Monitorizarea respectării

planificărilor calendaristice şi

programelor şcolare

Umane Director

Director adj.

CEAC

Şefi de catedre

Săptămânal Fişe de asistenţe

Asigurarea manualelor şcolare

gratuite pentru elevii din

învăţământul obligatoriu şi

monitorizarea achiziţionării şi

utilizării manualelor în învăţământul

postobligatoriu

Umane Bibliotecar

Comisia pentru

curriculum

Şefi de catedre

Anual

Semestrial

Lista manualelor

utilizate

Monitorizarea utilizării AEL Umane

Logistice

Administrator AEL

Resp. Formare

Continuă

Lunar Portofoliu de


Asigurarea de materiale şi auxiliare

didactice

Umane

Logistice

Şefii comisiilor

metodice

Directorii, CA

Permanent De impact

2. Proiectarea şi aplicarea C.D.Ş.-ului conform prevederilor legale şi resurselor existente, pe baza

consultării elevilor


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Elaborarea proiectului ofertei

curriculare pe baza propunerilor

profesorilor

Umane

Comisia pentru

curriculum

Decembrie Proiect

Ofertă curriculară

Consultarea elevilor referitor la

oferta curriculară

Umane

Comisia pentru

curriculum

Ianuarie Procese verbale

Definitivarea proiectului ofertei

curriculare

Umane

Logistice

Director

Director adj.

CA

Comisia pentru

curriculum

Februarie Proiect

Ofertă curriculară

Aprobarea ofertei curriculare Umane CP Februarie Proces verbal

Informarea elevilor cu privire la

oferta curriculară

Umane Diriginţi Martie Procese verbale

Exprimarea opţiunilor elevilor şi

prelucrarea datelor

Umane Diriginţi

Comisia pentru

curriculum

Aprilie Fişe de opţiuni

Monitorizarea activităţilor Umane Director

CEACE

Semestrial

Anual

Portofoliu de


Evaluare activităţilor Umane

Logistice

Director

CEACE

Anual Portofoliu de evaluare

internă

Activităţi

21

3. Diversificarea metodelor de evaluare şi standardizarea la nivel local a evaluării elevilor


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Stabilirea instrumentelor şi metodelor

de evaluare aplicabile disciplinei

Umane Şefi de catedre Octombrie Procese verbale

Stabilirea unor standarde de evaluare

şi a descriptorilor de performanţă

asociaţi; dezbaterea lor în cadrul

catedrelor

Umane

Şefi de catedre

Profesori

Ianuarie Standarde de evaluare

Procese verbale

Aplicarea la clasă a standardelor de

evaluare şi corectarea descriptorilor

de performanţă

Umane

Logistice

Şefi de catedre

Profesori

Lunar Teste, portofolii,

proiecte, etc.

Evaluarea activităţilor Umane Director Semestrial Portofoliu de evaluare

internă

Resurse umane – elevi

1) Centrarea demersului educaţional pe elev şi menţinerea rezultatelor şcolare curente la un nivel

ridicat


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Actualizarea bazei de date a elevilor Umane

Logistice

Director adj.

Diriginţi

Secretar şef

Săptămânal Baza de date

Elaborarea orarului Umane

Logistice

Comisie orar Anual - 1

septembrie

Orar

Stabilirea şi aplicarea de teste iniţiale;

valorificarea rezultatelor

Umane

Logistice

Financiare

Şefi de catedre Semestrial

Anual

Planificări, planuri de

lecţie, fişe de

observare etc.

Utilizarea metodelor didactice

interactive inclusiv instruirea asistată

de calculator

Umane

Logistice

Şefi de catedre Săptămânal Planificări, evaluări

scrise

Planificarea evaluărilor scrise şi

comunicarea datelor elevilor

Umane

Logistice

Financiare

Profesori Lunar Teste, portofolii,

proiecte, etc.

Activităţi

22

Utilizarea unor metode de evaluare

adecvate; valorificarea evaluărilor

Umane

Director

Şefi de catedre

Diriginţi

Cf. termen Informări semestriale

Monitorizarea activităţilor instructiv

educative desfăşurate cu elevii

Umane

Director

Director adj

Şefi de catedre

Lunar Portofoliu de


Evaluarea activităţilor instructiv

educative desfăşurate cu elevii

Umane

Director

Şefi de catedre

Semestrial Portofoliu de

evaluare internă

2) Promovabilitate maximă la examenul de Bacalaureat, respectiv la Admiterea la liceu


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Popularizarea şi dezbaterea

metodologiilor de examene prin

întâlniri directe cu elevii din anii

terminali

Umane

Logistice

Directori

Diriginţi

Noiembrie Documentaţia

aferentă

Includerea activităţilor de pregătire

a elevilor pentru examene naţionale

în programe speciale

Umane Şefi de catedre

Profesori

Noiembrie Planificări

calendaristice

suplimentare

Colectarea opţiunilor elevilor

pentru probele de examen

Umane

Logistice

Directori

Diriginţi

Cf. termen Liste nominale

Organizarea de simulări;

valorificarea rezultatelor

Umane

Logistice Comisia pentru

curriculum

Cf. termen Procese verbale,

rezultate, planificări

Monitorizarea activităţilor Umane CA lunar Portofoliu de


Evaluarea activităţilor Umane Director După examene Portofoliu de

evaluare internă

3) Susţinerea performanţelor şcolare de nivel înalt


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Alcătuirea bazei de date a elevilor cu

rezultate deosebite în anul şcolar

precedent

Umane

Logistice

Director adj.

CEAC

Octombrie Baza de date

Întocmirea planificărilor

calendaristice suplimentare

Umane

Logistice

Şefi de catedre Septembrie Planificări

calendaristice

Elaborarea ofertei de activităţi

extracurriculare pentru pregătirea

elevilor capabili de performante

deosebite

Umane Director

CEAC

Mai Oferta educaţională

Monitorizarea activităţilor de

pregătire suplimentara

Umane Director

CEAC


monitorizare interna

Evaluarea activităţilor de pregătire

suplimentara

Umane Director

CEAC

Anual Portofoliu de

evaluare interna

4) Asigurarea orientării şcolare şi profesionale a elevilor


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Susţinerea proiectului de înfiinţare

a cabinetului de informare si

consiliere privind cariera

Umane

Logistice

Financiare

Director Octombrie Documentaţia

aferentă

Organizarea de activităţi de

orientare si consiliere şcolară si

profesionala

Umane

Logistice

Comisia pentru

curriculum

Săptămânal Documentaţia

aferentă

23

Monitorizarea activităţilor Umane

Director

Comisia pentru

curriculum

Semestrial Note de informare

Evaluarea activităţilor Umane Director Semestrial Proces verbal

5) Respectarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământul

preuniversitar şi a Regulamentului de ordine interioară


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Actualizarea ROI Umane

Directori,

CP, CA

Octombrie ROI

Aprobarea ROI Umane CP extins octombrie Proces verbal

Informarea personalului,

elevilor, părinţilor privind ROI

Umane

Directori

Diriginţi

Octombrie Procese verbale


CA

Lunar Portofoliu de


Evaluarea activităţilor Umane CP, CA Semestrial Portofoliu de

evaluare internă

Resurse umane – personal

1) Încadrarea corectă cu personal, conform prevederilor legale în vigoare


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Asigurarea documentaţiei necesare Umane

Logistice

Director Cf. termen Legislaţie

Prelucrarea prevederilor legale în vigoare

privind mobilitatea personalului didactic

Umane

Director Cf. termen Proces verbal

Stabilirea ofertei educaţionale Umane

Comisia pentru

curriculum

CA, CP

februarie Oferta educaţională

Elaborarea proiectului de încadrare Umane

Logistice

Directori

Şefi de catedre

Cf. termen Proiect de încadrare

Negocierea proiectului de încadrare la

nivel IŞJ

Umane

Director Cf. termen Proiect de încadrare

Activităţi

24

Încadrarea cu personal didactic cf.

prevederilor legale în vigoare

Umane

Logistice

Directori

Şefi de catedre

Cf. termen Încadrare

Evaluarea activităţii Umane CA septembrie Portofoliu de

evaluare internă

2) Desfăşurarea procesului instructiv-educativ la un nivel calitativ ridicat


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Desfăşurarea activităţilor

prevăzute de fişa postului

Umane

Logistice

Cadre didactice Săptămânal Evidenţa

activităţilor

Planificarea asistenţei la ore Umane

Logistice

Director

Director adj.

Şefi de catedre

Octombrie

Februarie

Planificare asistenţe

Realizarea şi valorificarea

asistenţei la ore

Umane

Logistice

Director

Şefi de catedre

CEAC

Semestrial Fişă de asistenţă

Asigurarea cooperării în cadrul

catedrelor în scopul promovării

exemplelor de bună practică în

derularea procesului educaţional

Umane

Logistice

Şefi de catedre

Cadre didactice

Lunar Documentaţie

catedră

Elaborarea de propuneri concrete

privind îmbunătăţirea bazei

materiale a instituţiei

Umane Şefi de catedre

Semestrial Referate de

necesitate

Elaborarea unor instrumente

specifice de evaluare a

personalului didactic

Umane Director

CEACE

Octombrie Documentele

aferente

Evaluarea şi aprobarea activităţii

fişei de evaluare

Umane Director

Şefi de catedre

Anual Proces verbal

Fişă de evaluare

3) Asigurarea condiţiilor necesare participării cadrelor didactice la activităţile de formare

continuă; monitorizarea respectării prevederilor legale privind formarea periodică


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Asigurarea suplinirii la clasă a

cadrelor didactice participante la

activităţi de formare continuă

Umane Director

Director adj.

Şefi de catedre

Săptămânal Cereri de absenţă,

suplinire

Întocmirea unei baze de date a

cadrelor didactice privind

activităţile de formare continuă

Umane

Logistice

Comisia de formare

continuă

Şefi de catedre

Noiembrie Baza de date

Aplicarea prevederilor legale în

vigoare privind formarea periodică

Umane

Logistice

Director

Semestrial Note de serviciu

Organizarea de activităţi metodice

la nivelul instituţiei

Umane

Logistice

Şefi de catedre Cf. termen Procese verbale

Organizarea de consilii profesorale

tematice

Umane Director

Comisia de formare

continuă

Semestrial Procese verbale

Monitorizarea activităţilor Umane Comisia de formare

continuă

CEAC

Lunar Portofoliu de


Evaluarea activităţilor Umane Director

CEAC


evaluare internă

25

4) Susţinerea şi promovarea iniţiativelor personale având ca scop creşterea calităţii educaţiei

oferite


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Evidenţierea şi popularizarea

iniţiativelor deosebite

Umane Director

Şefi de catedre

Semestrial Raport de activitate

Susţinerea administrativă a

iniţiativelor personale ce au ca scop

creşterea calităţii educaţiei

Umane Directori

CA

Săptămânal Documentele

aferente

Resurse financiare şi materiale

1) Asigurarea condiţiilor igienico-sanitare conform normativelor în vigoare


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Inspectarea periodică a stării

spaţiilor şcolare

Umane Director

Director adj.

Lunar Rapoarte de inspecţie

Elaborarea şi aplicarea planurilor de

acţiune imediată pentru remedierea

defecţiunilor înregistrate

Umane

Logistice

Director

Director adj.

Lunar Plan de acţiune

Identificarea necesarului privind

activităţile de reparaţii asigurate cu

terţi (buget local, venituri proprii)

Umane Director

Director adj.

Contabil şef

Semestrial Documentaţie aferentă

Asigurarea calităţii lucrărilor

efectuate de către terţi

Umane Director

Director adj.

Contabil şef

Cf. termen Proces verbale de

recepţie


Director adj.

Contabil şef

Lunar Portofoliu de


Evaluarea activităţilor Umane Director Semestrial Portofoliu de evaluare

internă

2) Păstrarea şi întreţinerea patrimoniului; aplicarea tuturor masurilor legale privind activităţile

de inventariere şi casare


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Instructaje periodice cu elevii

privind conservarea patrimoniului

Umane Diriginţi Semestrial Procese verbale

Activităţi

26

Instructaje periodice cu personalul

nedidactic privind conservarea

patrimoniului

Umane Administrator Semestrial Procese verbale

Realizarea inventarierii anuale Umane

Logistice

Comisia de

inventariere şi casare

Decembrie Liste de inventar

Finalizarea inventarierii Umane Contabil şef Ianuarie Registrul inventar

Activităţi de casare Comisia de

inventariere şi casare

După caz Procese verbale,

Registrul inventar

Imputarea pagubelor produse

patrimoniului, după caz

Umane Director

Contabil şef

Lunar Decizii de imputare

Monitorizarea activităţilor Umane Director Lunar Portofoliu de


Evaluarea activităţilor Umane Director Anual Portofoliu de

evaluare internă

3) Îmbunătăţirea condiţiilor educaţionale


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Gestionarea activităţii sălii de

sport de nivel competiţional –

tip A

Umane

Logistice

Financiare

Consiliul de

administraţie

Septembrie

2013

Proces-verbal de

recepţie

Amenajarea laboratorului de

chimie

Umane

Logistice

Financiare

Consiliul de

administraţie

Septembrie

2013

Proiect de amenajare

Amenajarea cabinetului de

informare şi consiliere privind

cariera

Umane

Logistice

Financiare

Consiliul de

administraţie

Septembrie

2013


Amenajarea spaţiilor şcolare din

Ţerova, în urma lucrărilor de

reabilitare

Umane

Logistice

Financiare

Consiliul de

administraţie

Septembrie

2013


Achiziţia şi implementarea unui

sistem informatizat de

inventariere biblioteconomică

Umane

Logistice

Financiare

Director adj.

Bibliotecar

21.12.2013 Sistemul informatizat

de inventariere


Lunar Portofoliu de


Evaluarea activităţilor Umane Director Anual Portofoliu de evaluare

internă

4) Creşterea veniturilor extrabugetare realizate prin închirieri, activităţi autofinanţate,

sponsorizări şi proiecte


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Evaluarea posibilităţilor de închiriere

a sălii de sport şi a altor spaţii şcolare

Umane Director

Contabil şef

octombrie Documente specifice

Aprobarea închirierii sălii de sport şi

a altor spaţii şcolare în conformitate

cu prevederile legale în vigoare

Umane Director

Contabil şef

După caz Documente specifice

Sprijinirea derulării proiectului de

colaborare cu Oracle România

Umane Director Semestrial Documente specifice


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Atragerea de sponsorizări şi donaţii Umane Director

Director adj.

Contabil şef

Lunar Contracte de

sponsorizare

27

Sprijinirea elaborării şi implementării

de proiecte externe

Umane

Logistice

Director Semestrial Proiecte externe

Colaborarea cu comitetul

reprezentativ al părinţilor în

proiectarea şi construcţia bugetului

propriu

Umane Director

Director adj.

Contabil şef

Preşedinte CRP

Semestrial Bugetul CRP

Balanţa CRP

5) Fundamentarea, angajarea, ordonanţarea, lichidarea şi execuţia bugetului conform

prevederilor legale în vigoare


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Fundamentarea bugetului Umane CA Cf. termen Proiect de buget

Stabilirea surselor

suplimentare de finanţare

Umane

Logistice

Director

Director adj.

Contabil şef

Decembrie Proiecte de

dezvoltare şcolară

Asigurarea transparenţei în

utilizarea fondurilor

Umane

Logistice

Director

Contabil şef

Lunar Rapoarte de

activitate

Monitorizarea activităţii

financiar contabile

Umane Director

Lunar Portofoliu de


6) Formarea internă a personalului din serviciul contabilitate


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Studiul individual privind legislaţia

financiar contabilă

Umane

Logistice

Director

Contabil şef

Lunar Documente contabile

Prelucrarea şi diseminarea

informaţiilor privind noutăţile

legislative şi formative în domeniu

Umane

Logistice

Director

Contabil şef

Lunar Documente aflate la

biblioteca CNPR

Dezvoltarea relaţiilor comunitare

1) Stabilirea unui cadru organizatoric colaborarea cu instituţiile de cultură şi artă, cu instituţiile

descentralizate ale judeţului şi cu ONG-uri;

2) Înfiinţarea unei asociaţii a foştilor elevi şi profesori ai Liceului Teoretic „Traian Vuia” având ca

scop promovarea imaginii publice a instituţiei, colaborarea în rezolvarea problemelor acesteia şi

acordarea de sprijin material;

3) Promovarea imaginii publice a Liceului Teoretic „Traian Vuia”;

4) Implicarea părinţilor în activităţile Liceului Teoretic „Traian Vuia”.

1) Lipsa de interes pentru o colaborare organizată din partea instituţiilor de artă şi cultură;

2) Diminuarea ofertei de educaţie non-formală la nivel local;

3) Lipsa fondurilor necesare pentru organizarea unor activităţi.

1) Stabilirea unui cadru organizatoric pentru colaborarea cu instituţiile de cultură şi artă, cu

instituţii descentralizate, cu ONG-uri

Obiective

Riscuri

Activităţi

28


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Semnarea protocoalelor de

colaborare cu instituţiile

descentralizate

Umane

Logistice

Director

Decembrie Protocoale de

colaborare

Elaborarea programelor anuale

de activitate anexe la

protocoalele de colaborare

Umane

Logistice

Director

Director adj.

Decembrie Programe de activitate

Derularea programelor specifice

de activitate

Umane

Logistice

Conducerea operativă Cf. termen Rapoarte de activitate


monitorizare interna

Evaluarea activităţilor Umane Director Anual Portofoliu de evaluare

interna

2) Promovarea imaginii publice a Liceului Teoretic „TRAIAN VUIA”


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE

Stabilirea planului editorial Umane

Logistice

Director

Comisia pentru

comunicare şi relaţii

publice

Octombrie Plan editorial

Colectarea şi redactarea

materialelor necesare

Umane

Logistice

Director

Comisia pentru


publice

Cf. termen Materiale pentru

publicare

Participarea la activităţile de

promovare a imaginii instituţiei

organizate de IŞJ

Umane

Logistice

Financiare

Director

Comisia pentru


publice

Cf. termen Panouri de

prezentare,

Prezentări

multimedia, materiale

promoţionale

Marketing educaţional-

prezentarea ofertei educaţionale

în unităţi de învăţământ din

Reşiţa

Umane

Logistice

Financiare

Director

Comisia pentru


publice

Cf. termen Plan de activitate

Actualizarea paginii WEB Umane

Logistice

Director

Comisia pentru


publice

Semestrial Pagina de WEB

Organizarea şi desfăşurarea

activităţii „Zilele liceului

TRAIAN VUIA”

Umane

Logistice

Financiare

Director

Comisia pentru


publice

Decembrie Agenda activităţilor


activităţii „Târgul ofertelor

educaţionale TRAIAN VUIA”

Umane

Logistice

Financiare

Director

Comisia pentru


publice

Martie-

aprilie

Agenda activităţilor


activităţii „Gala premiilor

TRAIAN VUIA”

Umane

Logistice

Financiare

Director

Comisia pentru


publice

Iunie Agenda activităţilor



Evaluarea activităţilor Umane Director Anual Portofoliu de

evaluare internă

29

3) Implicarea părinţilor în activităţile Liceului Teoretic „TRAIAN VUIA”


INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ/

CALITATE


întâlnirilor cu părinţii la nivelul

claselor


Prezentarea Raportului de activitate

şi stabilirea planului de acţiune al

CRP

Umane Director

Preşedinte CRP

Noiembrie Proces verbal

Participarea preşedintelui CRP la

activităţile CA şi la alte activităţi ce

implică decizii interesând elevii şi

părinţii

Umane Director

Preşedinte CRP

Cf. termen Procese verbale

Informarea periodică a părinţilor

privind rezultatele şcolare


Monitorizarea activităţilor Umane Director Semestrial Portofoliu de


Evaluarea activităţilor Umane Director Semestrial Portofoliu de

evaluare internă

3.4. Monitorizarea şi evaluarea implementării proiectului de

dezvoltare instituţională în şcoală

Resurse de monitorizare şi evaluare:

UMANE:

- Consiliul de Administraţie,

- Comisia de Asigurare şi Evaluare a Calităţii Educaţiei,

- Consiliul Elevilor,

- Consiliul Reprezentativ al Părinţilor,

- ISJ Caraş-Severin, alţi factori de audit.

NONUMANE:

- strategii şi proceduri pentru evaluarea calităţii

- proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi

activităţilor desfăşurate

- proceduri obiective şi transparente de evaluare a învăţării

- proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral

- baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii

Proceduri de evaluare internă :

Domenii Indicatori Descriptori de calitate

1. Autoevaluarea

instituţională

1.1. Existenţa şi aplicarea

procedurilor de

autoevaluare instituţională

Existenţa unui portofoliu propriu de

autoevaluare.

2. Managementul

calităţii la nivelul

organizaţiei


procedurilor interne de

asigurare a calităţii

Certificarea sistemului de management al

calităţii conform modelelor naţionale şi

internaţionale recunoscute.

Participarea la reţele naţionale/internaţionale

de excelenţă sau de bune practici.

Existenţa unor sisteme de

consiliere/consultanţă pentru absolvenţi.

30


2.2. Dezvoltarea

profesională a personalului Existenţa programelor individualizate de

dezvoltare profesională şi personală pentru toţi

angajaţii unităţii şcolare.

Susţinerea financiară (pe bază de contract) a

participării personalului didactic şi de

conducere la programe masterale şi doctorale

şi/sau la programe de formare şi dezvoltare

profesională în ţară şi străinătate.

3. Revizuirea

periodică a ofertei

şcolii

3.1. Revizuirea ofertei

educaţionale şi a

proiectului de dezvoltare

Utilizarea “benchmarking-ului” (compararea

cu buna practică în domeniu) pentru

optimizarea ofertei educaţionale.

Promovarea unei politici de protecţie a

mediului.

4. Optimizarea

procedurilor de

evaluare a învăţării


procedurilor de optimizare

a evaluării învăţării

Promovarea evaluării individualizate prin

accentuarea progresului individual şi evitarea

comparaţiilor cu alţi educabili.

Utilizarea rezultatelor evaluării pentru

realizarea unor activităţi individualizate de

dezvoltare pentru educabilii capabili de

performanţe deosebite.

Susţinerea financiară a participării elevilor la

competiţii şi concursuri regionale, naţionale şi

internaţionale.

5. Evaluarea corpului

profesoral

5.1. Evaluarea calităţii

activităţii corpului

profesoral

Existenţa criteriilor de evaluare a corpului

profesoral legate de fructificarea participării la

programe de cercetare.

Existenţa criteriilor de evaluare a corpului

profesoral legate de fructificarea participării la

programe de parteneriat la nivel naţional şi/sau

internaţional.

Creşterea ponderii personalului implicat în

schimburi internaţionale.

6. Optimizarea

accesului la resursele

educaţionale

6.1. Optimizarea accesului

la resursele educaţionale Existenţa în unitatea şcolară a facilităţilor (sau

asigurarea accesului la acestea) pentru

producţia resurselor educaţionale adaptate

nevoilor proprii identificate

7.Constituirea şi

actualizarea bazei de

date

7.1. Constituirea bazei de

date a unităţii de

învăţământ

Asigurarea accesului la şi/sau existenţa unor

baze de date specializate (de ex: legislaţia

învăţământului şi conexă; metode şi procedee

didactice; instrumente de evaluare etc.)

8. Asigurarea

accesului la

informaţie al

persoanelor şi

instituţiilor interesate

8.1. Asigurarea accesului

la oferta educaţională a

şcolii

Asigurarea accesului educabililor şi, după caz,

al părinţilor, la informaţii privind celelalte

unităţi de învăţământ (la nivel local, regional

sau naţional), care oferă programe de studiu,

specializări, calificări profesionale identice sau

înrudite.

Existenţa unei structuri specializate de relaţii

publice în organigrama unităţii şcolare.

Prezenţa sistematică a ofertei educaţionale a

unităţii şcolare în mass-media.

31


9. Funcţionarea

structurilor

responsabile cu

evaluarea internă a

calităţii

9.1. Constituirea şi

funcţionarea structurilor

responsabile cu evaluarea

internă a calităţii

Existenţa şi funcţionarea unor grupuri tematice

de îmbunătăţire a calităţii în anumite domenii

ale vieţii şcolare („cercuri de calitate”).

Instrumente de monitorizare şi evaluare:

Portofolii de monitorizare şi evaluare internă care cuprind:

- modele de autoevaluare şi de declaraţii de intenţii

- modele de inter-evaluare

- observaţia pe baza unor ghiduri de observaţie

- forme diferite de monitorizare a interacţiunilor şi a comunicării

- proiecte şi experimente

- rapoarte scrise – privind starea învăţământului, de realizare a proiectelor, financiare, de auditare,

raportul anual al CEACE etc.

- diferite fişe de apreciere

- înregistrări video

- rezultate „materiale” ale proiectelor

- analize de impact.

Portofolii de monitorizare şi evaluare comunitara care cuprind :

- dosare de presă

- studii de piaţă educaţională bazate pe tehnici de marketing

- rapoarte scrise – privind inspecţiile şcolare şi ale Consiliul Reprezentativ al Părinţilor, ISJ Caraş-

Severin, alţi factori de audit.

Evaluarea internă şi externă:

Evaluarea internă, concepută ca evaluare de dezvoltare, va avea ca scop principal îmbunătăţirea

performanţelor individuale, de grup şi organizaţionale, se va efectua de către Comisia de Asigurare a

Calităţii Educaţiei.

Evaluarea externă se va efectua de către organele abilitate, numite de autorităţile cu drept de efectuare a

controlului stabilit prin statut.

DIRECTOR

Prof. RADU ION

Date post:	30-Aug-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	11 times
Download:	0 times

DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ - isjcs.ro Teoretic Traian Vuia Reșița_PDI.pdf · tricouri, CD-uri,...

Documents