Desen Tehnic de Constructii Si Lucrari Publice

7/27/2019 Desen Tehnic de Constructii Si Lucrari Publice

1/57

MODULUL : DESEN TEHNIC DE CONSTRUCTII SI LUCRARI PUBLICE

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

AUXILIAR

CURRICULAR

CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI

PROFIL: TEHNIC

MEdCT CNDIPT / UIP


2/57


Autor:Prof. Ing. grd.I MANUELA ARENDT-Colegiul Tehnic ,,TOMIS

Constanta

Consultan CNDIPT :PAULA POSEA expert curriculum CNDIPT MedCTIVAN MYKYTYN expert asisten tehnic


3/57


CUPRINS

INTRODUCEREPAG. COMPETENE.PAG

OBIECTIVE....PAG

INFORMAII PENTRU PROFESOR.PAG

FIE DE REZUMAT..PAG

CUVINTE CHEIE/GLOSAR .PAG INFORMAII PENTRU ELEVI...PAG

ACTIVITI DE NVARE..PAG


4/57


INTRODUCERE

Acest auxiliar curricular este destinat profesorilor ingineri caredesfoar activiti didactice specifice domeniuluiConstrucii, instalaii i lucrri

publice . Informaiile din acest material se adreseaz celor care pregtesc eleviiclasei a XI-a din ciclul superior al liceului pentru calificarea profesional

Tehnician desenator pentru construcii i instalaii fcnd referire la:Partea I :

competenele i obiectivele ce trebuie atinse la finalul parcurgeriimodulului DESEN TEHNIC DE CONSTRUCTII SI LUCRARI PUBLICE ;

documente elaborate de profesor ce urmresc derularea activitilor i nregistrarea progresului colar (fia de descriere a activitii, fia deprogres colar); evidentierea conceptelor / cuvintelor cheie;

glosarul de termeni specifici;

materiale de referin n procesul de predare si evaluare (fie conspect,folii, formulare folosite pentru organizarea activitilor, fie de observa ii,etc.);

ndrumri privind utilizarea metodei proiectului.


5/57


n parcurgerea modulului DESEN TEHNIC DE CONSTRUCTII SI LUCRARI

PUBLICE

UNITI DE COMPETEN TEHNICE SPECIALIZATE:

UC DESEN TEHNIC DE CONSTRUCTII SI LUCRARI PUBLICE

Competena1: INTERPRETEAZA DESENE DE ARHITECTURA SICONSTRUCTII

Competena 2 : REALIZEAZA PLANURI DE ARHITECTURA, SECTIUNI SI DETALII

Competena 3: REPREZINTA ELEMENTE DE CONSTRUCTIE DIN LEMN ,ZIDARIE, DIN BETON SIMPLU SI BETON ARMAT METALICE SI IZOLATII

Competena 4: REALIZEAZA PLANURI DE REZISTENTACompetena 5: REPREZINTA CAI DE COMUNICATII

OBIECTIVE URMRITE

Pentru atingerea competenelor prevzute n standard v sugerm s vpropunei obiective pentru fiecare competen tehnic n concordan cu criteriilede performan din standard, cum ar fi pentru:


6/57


O1 -Sa reprezinte elemente de constructie din lemn ;O2 -Sa reprezinte elemente de constructie din beton simplu ;O3 -Sa reprezinte elemente de constructie din beton armat ;O4 -Sa reprezinte elemente de constructie din metal ;O5 -Sa reprezinte izolatii termice la pereti si acoperisuri ;O6 -Sa reprezinte izolatii hidrofuge la acoperisuri terasa si la

fundatii ;

Competena 4 : REALIZEAZA PLANURI DE REZISTENTAO1 -Sa realizeze planuri de fundatii ;O2- Sa realizeze planuri se cofraj pentru plansee ;O3 -Sa realizeze planuri de armare ale planseelor ;

Competena 5: REPREZINTA CAI DE COMUNICATIIO1 -Sa utilizeze reprezentarile conventionale specifice cailor de

comunicatii ;O2 -Sa reprezinte planurile specifice cailor de comunicatie

DRUMURI ;O3- Sa reprezinte planurile specifice cailor de comunicatie CAI

FERATE .


7/57


Scopul acestui modul este de a oferi elevilor cunostinte si deprinderipractice de a intocmi, citi si interpreta corect un desen tehnic de constructii,deprinderea de a vedea in spatiu, de a dezvolta gandirea si aptitudinile tehnice,spiritul de observatie, simtul proportiilor, indemanarea practica. Fiind in stransaiterdependenta cu alte module de specialitate , desenul tehnic contribuie la maibuna intelegere si asimilare a acestora.

Prin parcurgerea acestui modul elevii vor dobndi competenele descrise n standardul de pregtire profesional specific calificrii, la unitatea decompetent DESEN TEHNIC DE CONSTRUCTII SI LUCRARI PUBLICE..Modulul are alocate 99 de ore, din care 66 de ore de laborator tehnologic i 33de ore de instruire teoretica.

Programa colar se va utiliza mpreun cu standardul de pregtire

profesional specific, iar cele dou documente vor sta la baza materialelor de nvare elaborate de ctre fiecare profesor. Activitile i exerciiile propuseelevilor trebuie s urmreasc atingerea criteriilor de performan din standard, n condiiile de aplicabilitate propuse de acesta, n vederea realizriicompetenelor ce vor fi evaluate prin tipurile de probe propuse de standard.

Pentru atingerea competentelor , din modulul la care ne referim , se vor realiza activitati de invatare cu caracter practic aplicativ : exercitii de citire adesenelor tehnice exercitii de reprezentare a elementelor de constructii exercitii


8/57


- elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare

- elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor

ATENIE ! Acest auxiliar nu acoper toate cerinele din standard, el este doar un materialorintativ avnd drept scop prezentarea orientrilor conform strategiei dinTVET, a nvrii centrate pe elev i a corelrii competenelor din SPP cu curiculum i cuactivitile desfurate de elevi.

Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor deevaluare care sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional.

n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativpentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privetedobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competense va evalua osingur dat. n parcurgerea modulului elevii exerseaz i alte competene din unitile decompeten de abiliti cheie i din unitile de competen tehnic general necesare atingeriicompetenelor modulului, urmnd ca acestea s fie evaluate n cadrul modulelor care leinclud.

Cum evalum? Prin stabilirea clar i transparent a parcursului:scopuri obiective instrumente deevaluare rezultate interpretare comunicare.


9/57


Foarte important !!!

- nainte de a trece la rezolvarea exerciiilor i/sau a activitilor propuse, citii cu ateniesau explicai elevilor sarcinile de lucru - Trebuie s adaptm practicile de predare i evaluare la cerinele educaionale specialeale elevilor - Asigurai-v c practicile folosite in cont de nevoile speciale ale elevului la nivelindividual.- Oferii sprijin elevilor ori de cte ori este nevoie, n rezolvarea sarcinilor - Evaluarea trebuie s ofere fiecrui elev ansa de a reui

- Profesorul va ine evidena exerciiilor rezolvate de ctre elevi i a activitilor desfurate i va evalua progresul realizat - Toate aceste materiale vor ajuta n ntocmirea unui portofoliu al elevului


10/57


MATERIALE DE REFERINTA PENTRU PROFESORI

Aceast seciune, pentru modululDESEN TEHNIC DE CONSTRUCTIISI LUCRARI PUBLICE , conine exemple de:

folii transparente fie de curs(documentare) fie de lucru individualizate fie de organizare a lucrului n echip planuri de aciune ale elevilor pentru a-i ajuta s-i planifice

i evalueze eficient munca

Fiele de curs i fiele de lucru sunt utile pentru: - a sprijini dezvoltarea abilitilor cheie - ca ndrumare pentru activitile de scris i luare a notielor - sintetizarea informaiilor date- testarea cunotinelor

Fiele de documentare vor fi mai utile dac vei ine cont de: - aezarea n pagin s fie ct mai simpl - explicaiile orale oferii-le nainte de a mpri fiele

l ifi i t l t h i i t d i fi l


11/57


FISA DE REZUMAT

Modulul :DESEN TEHNIC DE CONSTRUCTII SI LUCRARI PUBLICE Numeleelevului

Data inceperii Data finalizariiCompetente Activitate de invatare Data indeplinirii VerificatC1INTERPRETEAZADESENE DE

ARHITECTURA SICONSTRUCTII

Denumirea sau alta precizarereferitoare la activitatea deinvatare

Data la careobiectivulinvatarii a fostindeplinit

Semnaturaprofesorului

C2REALIZEAZAPLANURI DE

ARHITECTURA,SECTIUNI SIDETALII

C3REPREZINTAELEMENTE DECONSTRUCTIE DINLEMN, ZIDARIE,BETON SIMPLU,BETON ARMAT,METALICE SIIZOLATIIC4REALIZEAZA


12/57


FISA DE REZUMAT ACTIVITATE

Competente Activitate deinvatare Obiectivele invatarii RealizatDenumirea sau alteprecizari referitoare

la activitatea deinvatare

Aceasta activitateva

Data la careobiectivul invatarii a

fost indeplinit

Comentariile elevului:Ce le-a placut referitor la subiectul activitatii.Ce anume din subiectul activitatii li s-a parut o provocare.Ce mai trebuie sa invete referitor la subiectul activitatiiIdeile elevilor referitoare la felul in care ar trebui sa-siurmareasca obiectivul invatarii.

Comentariile profesorului :Comentarii pozitive referitoare la ariile in care elevul aavut rezultate bune, a demonstrat entuziasm, s-a implicat


13/57


FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

ModululDESEN TEHNIC DE CONSTRUCTII SI LUCRARI PUBLICE

Numele elevului_____________________________________ Clasa _________

Profesor __________________________________________

Competene caretrebuiedobndite

Data Activitiefectuate icomentarii

Aplicare n cadrulmodulului Evaluare

Bine Satisf ctor

Refacere


14/57


FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

Este un instrument detaliat de nregistrare a progresului elevilor. Pentrufiecare elev se pot realiza mai multe astfel de fie pe durata derulrii modulului,acestea permind evaluarea precis a evoluiei elevului, furniznd n acelaitimp informaii relevante pentru analiz.

Contine urmatoarele rubrici:

Competene care trebuie dobndite Aceast fi de nregistrare este fcut pentru a evalua, n mod separat,evoluia legat de diferite competene. Acest lucru nseamn specificareacompetenelor tehnice generale i competene pentru abiliti cheie, care trebuiedezvoltate i evaluate.

Activiti efectuate i comentari i Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev,materialele utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea firelevante pentru planificare sau feedback.

Aplicare n cadrul modulului Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit competenele tehnice generale,tehnice specializate i competenelepentru abiliti cheie, raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorulpoate indica gradul de ndeplinire a cerinelor prin bifarea uneia dincele trei treicoloane.

Prioriti pentru dezvoltare Partea inferioar a fiei este conceput pentru a meniona activitile pe careelevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a viitoarelor


15/57


CUVINTE CHEIECuvinte/concepte cheie pentru modulul: DESEN TEHNIC PENTRUCONSTRUCTII SI LUCRARI PUBLICE:

Elemente destandardizare

SCARI SIMBOLURICONVENTIONALE

ELEMENTE DECOTARE

LINII

FORMATE

CitireInterpretare

Realizare/Reprezentare

Ajuta


16/57


GLOSAR DE TERMENI

Glosarul de termeni este util atat profesorului in fixarea notiunilor noi peparcursul derularii modulului , cat si elevilor , in procesul de invatare.

C0tarea unuidesen de

constructii

= Inscrierea in acel desen a dimensiunilor partiale sitotale necesare pentru determinarea precisa si clara a

tuturor elementelor constructieiDesen tehnic = Reprezentarea grafica plana a unor obiecte din spatiupe baza unor reguli si conventii stabilite in acest scop

Desen deansamblu

= Reprezentarea mai multor obiecte ce formeaza unansamblu functional

Detalii = Date suplimentare de executie ce nu pot fi incluse indesenul de obiect

Indicator = Tabel cu o anumita compartimentare

Proiectieortogonala = Reprezentarea unui obiect in vedere sau sectionat indoua dimensiuniPerspectiva = Reprezentarea unui obiect in vedere sau sectionat in

trei dimensiuni ; folosit in scopul identificarii desenuluisi a obiectului reprezentat pe fiecare desen tehnic

Linia = Element fundamental pentru reprezentarea grafica aobiectelor

Cota = Valoarea numerica a unei dimensiuni inscrise pedesen

Linie ajutatoare = Linia ce delimiteaza grafic dimensiunile ce se coteazaLinia de indicatie = Precizeaza pe desen elementul la care se refera ,o

i i h i d i i


17/57


Racordare = Unirea a doua trasee drepte sau curbe printr-o liniecontinua curba, construita din arce de cerc

Ruptura = Reprezentare conventionala care indica ruperea siindepartarea imaginara a unei portiuni din obiectulreprezentat in scopul simplificarii si reducerii desenului

Plan = Sectiunea orizontala facuta printr-o constructie la unnivel caracteristic (deobicei la nivelul ferestrelor)

Hasuri = Notari grafice conventionale intrebuintate pentru apune in evidenta sectiunile efectuate printr-oconstructie sau printr-un element de constructie

Reprezentariconventionale

= Semne simbolice care fac posibila indicarea siinterpretarea unitara si uniforma a materialelor folosite, a elkementelor sau partilor de constructie , amobilierului, plantatiilor, etc.

Relevee = Desene intocmite dupa un obiect existentBalustrada = Element arhitectural avand dublu scop, protectiv si

estetic al unuei cladiri, structuri sau al unui pod Abaca = Placa subtire , de obicei patrata, reprezentand partea

superioara a capitelului unei coloaneFatada = Una din partile exterioare ale unei cladiri care poate fi

situata frontal dar poate fi si una din partile laterale saucea din spate

Cheia de bolta = Piatra di varful unui arc arhitecturalDesenul fatadelor = Proiectiile vederilor cladirii pe un planvertical de

proiectie

Linia de cota = Linia deasupra careia se inscrie grafic cota respectiva==

Completarea listei de termeni poate constitui una din activitatile propuse


18/57


19/57


STANDARDE- DESEN TEHNIC N CONSTRUCII

Ediia 1 iunie 2007

1. SR EN ISO 10209-2:2002 Documentaie tehnic de produs. Vocabular.Partea 2: Termeni referitori la metodele de proiecie 2. SR EN ISO 11091:2002 Desene de construcii. Desene de peisaj3. SR EN ISO 128-20:2002 Desene tehnice. Principii generale de reprezentare.Partea 20: Conventii de baza pentru linii4. SR EN ISO 3766:2004 Desene de construcii. Reprezentarea simplificat aarmturilor pentru beton 5. SR EN ISO 3766:2004/AC:2005 Desene de constructii. Reprezentareasimplificata a armaturilor pentru beton6. SR EN ISO 4066:2002 Desene de cldiri i construcii civile. Extrase dearmturi Traducere 7. SR EN ISO 4157-1:2002 Desene de constructii. Sisteme de notare. Partea 1:Cladiri si parti de cladiri8. SR EN ISO 4157-2:2002 Desene de construcii. Sisteme de notare. Partea 2:Nume i numr de ncperi 9. SR EN ISO 4157-3:2002 Desene de construcii. Sisteme de notare. Partea 3:Identificatoare pentru ncperi 10. SR EN ISO 4172:2002 Desene tehnice. Desene de construcii. Desene deansamblu pentru structuri prefabricate11. SR EN ISO 5261:2002 Desene tehnice. Reprezentarea simplificata a barelor


20/57


NUMELE ELEVULUI.........................Clasa....................

TEST DE EVALUARE INITIALA

SUBIECTUL I .............................................................................................................30p

Alegeti raspunsul corect prin incercuirea literei corespunzatoare :

1) Linia- doua puncte subtire se utilizeaza pentru:a) axa de simetrie;b) reprezentarea pieselor invecinate;c) linia de cota.d) conturul elementelor

2) Linia-punct subtire se foloseste pentru:a) linii de cota;b) linii de axa;c) chenarele formatelor;d) indicarea suprafetelor cu prescriptii speciale.

3) Ce fel de desen tehnic este schita:a) desen executat cu instrumente de desen:b) desen executat cu mana libera respectand normele din desenul

tehnic;c) desen executat la scara.

4) Marginea de indosariere se plaseaza pe:a) latura din stanga formatului;b) pe latura de sus a formatului;) iti i t l l g


21/57


9) Formatul A4 are dimensiunile:a) 149x210;

b) 210x297;c) 297x420;d) 420x594.

10) Linia punct groasa se utilizeaza pentru:a) axa de simetrie;b) tratamente termice;c) contur aparent

11) Linia subtire reprezinta:a) b/3 din grosimea liniei groase;b) b/4 din grosimea liniei groase.

12) Dintr-un format A3 se obtin:a) 4 formate A4;b) 2 formate A4;c) 8 formate A4.

13) Indicatorul se plaseaza pe formatul A4 :a) la partea de jos a formatului A4;b) la partea de sus a formatului A4.

14) Scarile utilizate in desenul tehnic sunt;a) scara de marire;b) scara de micsorare;c) scara in marime naturala.

15) Care dintre urmatoarele valori reprezinta scara de micsorare:a) 1:1 ;b) 1:2 ;c) 1:5 ;d) 2:1.

Pentru fiecare raspuns corect se acorda cate 2p


22/57


SUBIECTUL III..........................................................................................................20p

Identificati corpurile geometrice reprezentate in tripla proiectie ortogonala :Denumirile se scriu sub fiecare figura ;


23/57


foaia de hartie asocierile dintre cifrele din coloana A si literele corespunzatoare dincoloana B.

A.TIP DE CONCEPT B.EXEMPLU1 instrument pentru masurat lungimi a .schita2 instrument pentru trasarea cercurilor b rigla3 desen intocmit cu mana libera c compas4 plane de proiectie d indicator

e orizontal,vertical,lateralPentru fiecare asociere corecta se acorda cate3p.

SUBIECTUL V.......................................................................................................................20p

In coloana A sunt enumerate cotele,iar in coloana B-simbolurile.Scrieti pe foaia de hartieasocierile dintre cifrele din coloana A si literele corespunzatoare din coloana B.

A.COTE B.SIMBOLURI1. diametrul unui cerc a =2. latura unui patrat b S 3. raza unei sfere c 4. diametrul unei sfere d 1x455. tesitura unei gauri e

f SR g R

Pentru fiecare asociere corecta se acorda cate 4p

Se acorda din oficiu 10p


24/57


FISA DE DOCUMENTARE

REPREZENTARI CONVENTIONALE

Scopul desenului tehnic este acela de a reprezenta obiecte din spaiultridimensional pe foaia de hrtie, astfel nct reprezentarea obinut s descriecomplet, ca form i dimensiuni, elementul nsui sau ansamblul de elemente.

Proiectarea i executarea n condiii tehnice identice a unor elemente deconstructii sau piese ( pentru domeniul mecanic ) a impus adoptarea unor norme,prescripii i reguli privind proprietile materialelor, dimensiunile elementelor/pieselor, coninutul unor documentaii etc. asigurate prin standarde de stat romneti(STAS sau SR), convenii, normele interne (NI) i internaionale (ISO), normeeuropene (EN).Fiecare standard cuprinde: - indicativul format din sigl i numrul standardului;-anul ultimei ediii;- titlul. Exemplu de notare:

SR ISO 7200: 1994 Desene tehnice. Indicator

sigl nr. an ediie titlul standardului standard

indicativ standard

Standardele generale utilizate la ntocmirea desenelor tehnice se refer la:Linii; Scriereastandardizat; Formatele desenelor tehnice; Indicatorul (cartuul) itabelul de componen; Scrilenumerice utilizate n desenul tehnic; Plierea(mpturirea).


25/57


Denumirea liniei utilizate Exemple de utilizare1 Linie continua groasa Contururi, muchii reale vizibile

2 Linie continua subtire Linia de fund a filetelor. Hasuri, muchiifictive, contur sectiuni suprapuse3 Linie continua subtire Linii de ruptura pentru delimitarea vederilor

si sectiunilor 4 Linie intrerupta subtire Contururi si muchii reale acoperite5 Linie punct subtire Linii de axa, suprafata de rostogolire6 Linie punct mixta Trasee de sectionare7 Linie punct groasa Indicarea suprafetelor cu prescriptii speciale8 Linie doua puncte subtire Contur piese invecinate, pozitii in miscare

ale pieselor

Scrierea standardizat (ISO 3098/1-93) stabilete modul de nscrie acaracterelor cu mna liber saucu sablonul. La alegere se poate utiliza:

- scrierea nclinat cu caracterele nclinate la 75 spre dreapta fa de liniade baz a rndului;

- scriere dreapt cu caractere perpendiculare pe linia de baz a

rndului. Dimensiunea nominal a scrierii h (nlimea majusculelor), msurat nmilimetri,se alege din irul de valori:2,5; 3,5; 5; 7; 10; 14; 20 .

Formatele desenelor tehnice (SR ISO 5457: 1994) reprezint spaiul delimitatpe coala de desen prin conturul dreptunghiular avnd dimensiunileaxb :


26/57


Formatele derivate pot fi, de exemplu: A3x3 (420x891), A3x4(420x1189), A4x3(297x630), A4x4(297x841), A4x5(297x1051).

Scrile numerice (SR EN ISO 5455: 1997) utilizate n desenul tehnic seexprim sub forma unui raport ntre dimensiunea liniar a reprezentrii unuielement pe desenul original i dimensiunea liniar real a elementului unui obiectn:1 n cazul scrilor de mrire, 1:n n cazul scrilor de micorare i 1:1 n cazulscrilor de mrime natural. Mrimea scrilor se alege din irul de valori stabiliteprin standarde:

Scrile numerice Marime reala scara 1:1

Reducere scarile 1:2 1:5 1:10 1:20 1:50 1:100 1:200 1:500 1:1000

Marire scarile 2:1 5:1 10:120:1 50:1 100:1

Plierea (mpturirea) desenelor (SR 74: 1994) executate pe formate conformcu SR ISO 5457:1994, n vederea ndosarierii sau pstrrii n mape sau plicuri,se realizeaz prin reducere la formatulmodul A4.Desenele se mpturesc astfel nct zona de identificare a desenului i fia de ndosariere


27/57


28/57


NUMELE ELEVULUI.........................Clasa....................

TEST DE EVALUARE

Subiectul I ...................................................................................................................20pScrieti pe foaie litera corespunztoare rspunsului corect .

1. Indicatorul se amplaseaz pe formatul A4 :a. pe latura mare ;b. pe latura mica ;c. nu se deseneaz

2. Linia continu groas se utilizeaz pentru reprezentarea : a. muchiilor reale vizibile ;b. liniilor de cota ;c. muchiilor acoperite

3. Centrul cercului circumscris intr-un triunghi oarecare se afla la intersectia:a. celor trei mediatoare ;b. medianelor ;c. bisectoarelor

4. La sectiunile simetrice deplasate , traseul de secionare se reprezint cu : a. linie punct mixt ; b. linie punct groas ; c. linie punctsubire

5. Conturul interior se reprezint n seciune cu :a. linie continu groas ; b. linie continu subire ;

li i t t bi


29/57


b. sub linia de cot; c.pe linia de cota

10. Mrimea scrii de reducere, pentru un desen la scar este :a. 2:1;b. 1:2 ;c. 1:1;d. 5:1;

Pentru fiecare raspuns corect se acorda 2p

Subiectul II ......................................................................................................10p

n coloana A sunt enumerate tipurile de linii , iar in coloana B - domeniile deutilizare a liniilor.Scriei asocierile dintre cifrele din coloanaA i literele corespunztoare din

coloana B .

A.Tipuri de linii B. Domenii de utilizare1.Linie continu groas. a. Linie de ax. 2.Linie continu subire b. Linie de cot. 3.Linie-punct subire c. Muchie real vizibil 4.Linie-punct groas. d. Linie de ruptur. 5.Linie continu subire ondulat e. Hauri

f.Indicarea suprafeei cu tratamenttermic

Pentru fiecare raspuns corect se acorda 2p

Subiectul III ........................................................................................ ..............20p

S i i lit t fi i i t i d t l i lit


30/57


31/57


Competena 2 : REALIZEAZA PLANURI DE ARHITECTURA, SECTIUNI SIDETALII Pentru activitatile de predare-invatare se propun prezentarile PowePoint ce

pot fi utilizate pentru parcurgerea etapelor de realizare a planurilor de arhitectura,ce se atasaza prezentului auxiliar .

Activitate de invatare documentare POWER POINT

Dai dublu clik pe diapozitivul alturat pentru a deschide prezentarea.


32/57


METODA PROIECTULUI

Metoda de evaluare ce poate fi utilizata cu succes in cadrul modulului Desentehnic de constructii si lucrari publice dar si( folosind interdisciplinaritatea ) incooperare cu profesorul/ profesorii ce parcurg cu elevii modulele :M2, M3,

M7,M8.1. Con sideraii metodice

Proiectul este o anticipare a ceea ce se dorete s fie realizat n viitor.Este o reprezentare prin desene, planuri, calcule, descrieri a ceea ce urmeaz sse realizeze.

Posibilitatea proiectrii are marele avantaj c duce la gsireaformei celeimai avantajoase pentru realizarea obiectivului propus, n cazul de fa, realizareadocumentaiei tehnice- partea desenata (arhitectura) pentru un obiect deconstrucie. Este necesar ca elevii s dobndeasc o gndire proiectiv i s nvee s utilizeze cunotinele pentru a anticipa la scar mic, prin efort

intelectual, aciunea real.nvarea prin realizarea de proiecte reprezint unmod mai cuprinztor de organizare a procesului de nvmnt prin care pot fiatinse obiectivele unei educaii pragmatice Elevul trebuie s nvee s


33/57


elevii pot lucra att individual, ct i n grup . Cunoasterea si respectarea etapelor ce trebuie parcurse in realizarea

unui proiect este obligatorie pentru un rezultat de succes ;astfel :Informarea

elevii i colecteaz i analizeaz informaia necesar planificrii i realizrii sarcinii .

Presupune : comprimarea informaiei necesare motivarea la nivel naltfamiliarizarea elevilor cu metoda proiect.

ncurajarea lucrului n echip.

Planificareaelevii i pregtesc planul de aciune pe care l vor utiliza n ndeplinireasarcinilor

Presupune: organizarea la nivel individualintegrarea intra i intergrupuri

Deciziaelevii, cu ajutorul profesorului, definesc diferite componente ale planului deaciune

profesorul poate prezenta sarcinile specifice, cu scopul de a dovedi dacelevii i -au dobndit toate cunotinele necesare

Presupune : implicarea profesorului imembrilor grupuluidecizia colectiv nvarea evalurii problemelor proces de comunicare

Implementareaelevii i urmeaz sarcinile, independent, n acord cu planul de aciune stabilit.


34/57


35/57


Perioada de elaborare a proiectului propus ramane la alegerea cadruluididactic ;predarea si evaluarea se vor planifica pentru o data ulterioara

parcurgerii integrale a continuturilor necesare atingerii competenteiC2 . n vederea realizrii activitilor propuse de acest proiect se elaboreaz

fisa de monitorizare a proiectului, fisa de aprecierea calitii activitii elevului si ofisa de apreciere a calitiiproiectului.

Metoda proiectului se poate aplica incluzind si realizari de planuri derezistenta si /reprezentari de elemente de constructii (C3+C4 ) cu grad de

dificultare redus si cu o corelare , coerenta , intre parcurgerea continuturilor dincurriculum si graficul Gantt .

Se poate realiza Proiectul si ca activitate interdisciplinara prin colaborareacu profesorul /profesorii care predau modulele :Desen tehnic de instalatii,Elemente de instalatii pentru constructii , Elemente de constructii si/ sauDocumentate tehnico economica.


36/57


FI DE MONITORIZARE A PROIECTULUI

1 Numele i prenumele elevului 2 Numele i prenumeleprofesorului3 Modulul4 Tema proiectului5 Data nceperii activitii de proiect

6 Competene vizate / implicate nrealizarea/execuia proiectului

1.2..n.

7 Stabilirea planului de activitiindividuale ale candidatului

Data Semntur elev Semntura profesor

8 ntlniri pentru monitorizarea proiectului Semntur elev Semnturaprofesor


37/57


38/57


Aprecierea calitii proiectului

CRITERIUL DA / NU OBSERVAII

1. Proiectul are validitate n raport cu tema, scopul,obiectivele,stabilite de acord cu indrumatorul.

2. Proiectul demonstreaz acoperire satisfctoare n raport de tema aleas.

3. Elaborarea proiectului a fost fcuta conformplanificrii.

4. Opiunea elevului pentru utilizarea anumitor resurse este bine justificat n contextul proiectului.

5. Proiectul reprezint, n sine, o soluie practicpersonal, cu elemente de originalitate n gsireasoluiilor.

6. Proiectul are aplicabilitate practic i n afaracolii.

7. Realizarea proiectului a necesitat activarea unuinumr semnificativ de uniti de competente, conformS P P ului pentru calificarea respectiv


39/57


3. Planificarea proiectului

Graficul Gantt

Graficul Gantt este utilizat pentru reprezentarea succesiunii activitilor prevzuten scopul implementrii unui proiect. Un asemenea proiect se poate referi, deexemplu, la realizarea unui obiectiv de construcii sau la parcurgerea unor pai nelaborarea documentaiei unui proiect de construcii.

Pentru construirea diagramei Gantt este necesar parcurgerea urmtoarelor

etape:

definirea activitilor necesare pentru implementarea proiectului; estimarea duratei fiecrei activiti; ordonarea activitilor ntr -o succesiune logic;

marcarea pe grafic a succesiunii activitilor cu ajutorul unor linii orizontale(aceste linii arat momentul nceperii i pe cel al terminrii fiecrei activiti).

Graficul Gantt permite vizualizarea relaiei dintre activitile prevzutepentru implementarea unui proiect, indicnd etapele care trebuie parcurse nacest scop.

Nr.

t

Denumirea Programarea activit ilor (pe saptamani)


40/57


41/57


TESTUL 2

Analizati desenele de mai jos si specificati :-denumirea elementelor de constructii reprezentate;-elementele ce le alcatuiesc.


42/57


FISA DE LUCRU

Activitate de lucru independentTimp de lucru 40 min

Sa se reprezinte la o scara convenabila rezemarea si solidarizarea grinzilor din lemn pe peretii portanti exteriori ai unei cladiri .


43/57


Competena 4: REALIZEAZA PLANURI DE REZISTENTAPentru desfasurarea activitatilor didactice in vederea atingerii acestei

competente propunem utilizarea prezentarilor POWERPOINT,referitoare larealizarea planului de fundatii , a unui plan de cofraj planseu si planului dearmare planseu prezentari anexate prezentului auxiliar.

Complexitatea respectivelor propuneri este destul de ridicata , ramanand laalegerea cadrului didactic, utilizarea lor la nivelul intregii clase sau pentru gruperestranse de elevi, elevi cu un nivel ridicat de pregatire si cu aptitudini, in

domeniu, manifestate anterior .



44/57


45/57



Dai dublu clik pe diapozitivul alturat

pentru a deschide prezentarea.


46/57


TEST DE EVALUARE

Subiectul I ...................................................................................................................20p1-b; 2-a; 3-a; 4-c; 5-a; 6-b; 7-c; 8-c; 9-a; 10-b.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 1p Pentru rspuns incorect sau lips,se acord 0p.

Subiectul II...................................................................................................................10p 1-c; 2-b,e; 3-a; 4-f; 5-d;

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 1p Pentru rspuns incorect sau lips,se acord 0p.

Subiectul III..................................................................................................................20p1-c; 2-b,e; 3-a; 4-f; 5-d;


47/57


Subiectul V .................................................................................. ...............20p

Linie continua-groasa- subire;

Linie ntrerupt subire; Linie-punct:- subire;

groas;


48/57


Competenta 3

TESTUL 1

Plansee din lemn:

a- cu pardoseala simpla;b.- planseu cu pardoseala flotanta;c- planseu peste subsol izolat termic la partea inferioara;d.-planseu terasa;e - planseu de acoperi cu termoizolatia suspendata;

1- tavan; 2 - planseu; 3- pardoseala; 4- fonoizolatie; 5- strat-suport pardoseala: 6termoizolatie, 7- beton de panta; 8 - strat de difuzie si bariera contra vaporilor: 9 -strat-suport hidroizotatie; 10 hidroizolatie; 11 -strat de protecie a hidroizotatiei,

TESTUL 2

Plansee din lemn:

a-cu grinzi aparente si pardoseala de uzura din dulapi:b - cu grinzi aparente, podina de rezistenta si pardoseala de uzura;c - cu grinzi aparente podina de rezidenta si pardoseala de uzura pe


49/57


Competena 5

Profil transversal in punctul Nr. 21;Scara 1:1001- punctul de sectiune 21;2- cote teren natural;3- cote proiect.Distanta cumulata a profilului longitudinal =353,50m .Tipul de aliniament = aliniament drept.


50/57


51/57


Domeniul: Construcii , instalaii i lucrri publice Calificare: Tehnician desenator pentru construcii i instalaii

PLANUL DRUMULUI-DETALIU


52/57



MODULUL DESEN TEHNIC DE CONSTRUCTII SI LUCRARI PUBLICE


53/57



DETALIU DE RACORDAREREPREZENTAREA IN PLAN A UNUI

DRUM

Prima etapa:

-Se traseaza axul drumului la scara1: 10.000 sau 1: 25.000 pe bazadatelor tehnice si economice;-Fiecare punct al axei poate astfelsa fie identificat prin coordonatelesale pe harta cartografica-Ca la o harta militara , fiecare punctal axului rezulta din intersectia adoua coordonate.

A doua etapa:

Proiectantul concepe drumul si ildeseneaza vazut de sus la o scaramai mare de exemplu 1: 1.000(adica un cm din desen =1.000 cmin realitate)Aceasta reprezentare fiind realizatain plan in urma corelarii elementelor caracteristice.

MODULUL DESEN TEHNIC DE CONSTRUCTII SI LUCRARI PUBLICE


54/57



PROFIL TRANSVERSAL AL DRUMULUI - PRIN PUNCTUL 1



55/57



PROFILUL TRANSVERSAL AL DRUMULUI PRIN PUNCTUL 1

Nr Nr 1 Perete de sustinere 15 Conducta principala2 Izolatie hidrofuga 16 Strat baza3 Acoperire perete 17 Strat de uzura4 Dren 18 Beton de fundatie5 Pavele de trotuar 19 Evacuarea apei pluviale6 Beton de egalizare 20 Filtru de apa7 Fundatia drumului 21 Beton de egalizare8 Beton de fundatie 22 Pavele9 Bordura piatra 23 Retea apa

10 Capac din fonta 24 Retea tv11 Fundatie 25 Retea gaz12 Strat egalizare 26 Retea electricitae13 Camin vizitare CV1 27 Retea telefonie14 Capac 28 Aliniament pentru cladiri



56/57



PROPUNERE TEST

In fisele de documentare , din portofoliu dumneavoastra , aveti exemplificarea unui drum reprezentat prin planul sau,profilul transversal si profilul longitudinal. Analizati desenul de mai sus si raspundeti urmatoarelor cerinte ,coreland informatiile din fisele de documentarementionate:

- denumiti tipul de profil reprezentat si mentionati in care punct de sectiune transeversala a fost realizat- mentionati scara de reprezentare a unui asemenea profil- completati desenul cu elementele lipsa (1,2,3)- calculati distanta cumulata pentru intregul profil longitudinal al drumului in discutie- care este tipul de aliniament al axei in locul unde s-a realizat sectionarea reprezentata


57/57

Date post:	14-Apr-2018
Category:	Documents
Upload:	corneliamarcela
View:	320 times
Download:	8 times

Desen Tehnic de Constructii Si Lucrari Publice

Documents