MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICEINSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN DÂMBOVIŢA

Colegiul Naţional “Constantin Cantacuzino” Târgovişte

Adresa: Târgovişte, strada George Cair, nr.3, judeţul DamboviţaTelefon/Fax: (0372) 716 596 / (0245) 218 453

E-mail: cantacuzin@yahoo.comWeb: www.colegiul-cantacuzino.ro

STRATEGIA STRATEGIA COLEGIULUI NATIONAL COLEGIULUI NATIONAL

"CONSTANTIN CANTACUZINO""CONSTANTIN CANTACUZINO" TÂRGOVIŞTE TÂRGOVIŞTE

privind privind ASIGURAREA CALITĂŢII ASIGURAREA CALITĂŢII

DECLARATIE DE POLITICĂ A CALITĂŢIIÎnvăţământul, sub aspectul cunoştinţelor furnizate, al relevanţei lor, al abilităţilor pe care le formează,

al investiţiilor pe care le cultivă, al cercetărilor ştiinţifice şi al soluţiilor practicabile pe care le produce,

condiţionează astăzi performanţele, competitivitatea şi bunăstarea.

Calitatea învăţământului, în contextul globalizării societăţii, nu poate fi judecată fără standarde

educaţionale, comune pentru diferite profesii şi specializări, fără proceduri fiabile de asigurare a calităţii.

Asigurarea calităţii este un proces colectiv prin care COLEGIUL NAŢIONAL “CONSTANTIN

CANTACUZINO” menţine procesul instructiv-educativ la nivelul fixat prin misiunea şcolii. În scopul atingerii

acestui obiectiv major, organizatia trebuie să-şi promoveze sistemul de management al calităţii prin care să

convingem că:

diplomele şi certificatele acordate la încheierea studiilor, deschid pentru elevi perspectiva unei prezenţe

profesionale competitive, pe piaţa internă şi internaţională a muncii, creează premise favorabile pentru

obţinerea statutului social şi material-financiar

obiectivele tuturor specializărilor sunt stabilite în mod corespunzător;

mijloacele şi resursele disponibile pentru atingerea acestor obiective, sunt adecvate si sunt utilizate

eficient;

Scopul sistemului de management al calităţii nu este numai garantarea unei calităţi corespunzătoare

a proceselor ci şi îmbunătăţirea continuă a calităţii acestora. Pentru a întări şi consolida reputaţia scolii

noastre este esenţial ca întreg personalul didactic şi nedidactic să adere la politica şi procedurile calităţii, iar

procesul de învăţământ, cel de cercetare cât şi serviciile să fie îndreptate spre excelenţă.

Ţinând cont de tradiţia şcolii , de aproape un secol, pe baza experienţei acumulate în promovarea valorilor

ştiinţei şi a culturii universale, Colegiul Naţional”Constantin Cantacuzino”din Târgovişte îşi propune să intre

în elita şcolilor europene, iar elevii săi să fie recunoscuţi oriunde în lume ca adevăraţi profesionişti.

În aceste sens se vizează introducerea de noi abordări ale procesului de predare-învăţare, la care accentul

să fie pus pe învăţarea centrată pe elev, asigurându- se achizitionarea de competenţe susţinute de valori

europene

Prin prezenta declaratie, scrisă si semnată, echipa managerială a COLEGIULUI NAŢIONAL

“CONSTANTIN CANTACUZINO” TÂRGOVIŞTE asigură adoptarea si promovarea unei politici în domeniile

calităţii, care ia in considerare principiile managementului calităţii.

2

MOTIVAŢIA

În contextul integrării europene, idealul comunităţii cantacuzinilor este o viaţă şcolară diversificată,

democratică şi interculturală, care să îi implice pe elevi, profesori şi parteneri sociali în activităţi generatoare

de satisfacţii. Demersul nostru didactic, centrat pe exigenţele contemporane şi pe nevoile dezvoltării

personale, va urmări optimizarea competenţelor profesorilor şi ale elevilor, contribuind în felul acesta la

consolidarea misiunii unităţii

Instituţie de elită a învăţământului românesc, Colegiul Naţional „Constantin Cantacuzino”, a cărui existenţă

străjuie de aproape un veac la porţile educaţiei, se impune prin tradiţie şi dăruiere, prin unicitatea spiritului

existent.

În contextul integrării europene, idealul comunităţii cantacuzinilor este o viaţă şcolară diversificată,

democratică şi interculturală, care să îi implice pe elevi, profesori şi parteneri sociali în activităţi generatoare

de satisfacţii

Ne propunem să devenim o şcoală a excelenţei, la standarde europene, care să inspire elevilor şi

părinţilor încredere în calitatea actului educaţional, confort psihic şi intelectual, dezvoltarea unei personalităţi

autonome şi satisfacţie în raport cu activităţile/proiectele derulate.

In acest context, calitatea serviciilor educaţionale oferite vizează atingerea standardelor şi ridicarea

gradului de indeplinire a aşteptărilor beneficiarilor, aşteptări care trebuie identificate pe termen scurt şi lung.

Strategia adoptată la nivelul Colegiului Naţional „Constantin Cantacuzino” este derivată dintr-o

analiză profundă a mediului intern şi extern si ea constă in valorificarea punctelor tari ale organizaţiei şi a

oportunităţilor oferite de mediul extern în scopul ameliorării punctelor slabe şi diminuării ameninţărilor.

Toate activităţile se vor derula intr-o interdependenţă continuă de la demersul proiectiv , realizarea

activităţilor, evaluare , revizuirea şi imbunatatirea. Acest ciclu se va repeta in fiecare an şcolar , urmărind

imbunătăţirea continuă rezultatelor şi creşterea satisfacţiei beneficiarilor.

REPERE TEMPORALE

3

Cele mai importante repere în timp, care au marcat devenirea colegiului:

• 1919 - se înfiinţează “Şcoala Normală” din Târgovişte, inaugurându-se o tradiţie autentică în

pregătirea învăţătorilor;

• 1969 - după o scurtă perioadă de întrerupere, se reînfiinţează şi se afirmă în peisajul învăţământului

dâmboviţean ca unitate de referinţă;

• 1990 - cu unele sincope, Liceul Pedagogic şi-a regăsit identitatea de şcoală apostolică, continuând

însă să fiinţeze cu sabia lui Damocles deasupra capului;

• 1994 - se dă în folosinţă noul edificiu, în prezenţa preşedintelui României, Ion Iliescu;

• 2000 - dobândeşte statutul de unitate reprezentativă ca urmare a rezultatelor excepţionale obţinute de

elevi şi profesori;

• 2001 – liceului i se acordă de către Ministerul Educaţiei Naţionale statutul de Colegiu Naţional şi

actuala denumire;

• 2001 – se inaugurează Zilele Colegiului – o amplă manifestare a spiritului cantacuzin, prilej de bilanţ,

reflecţii şi lansări de strategii catalizatoare;

• 2010 – Colegiul primeşte statutul de şcoală Europeană pentru dimensiunea europeană a educaţiei

practicate;

• 2012 – se demarează Proiectul REGIO „Reabilitarea, dezvoltarea şi modernizarea infrastructurii

şcolare”, cu o finanţare de 3,2 milioane euro din fonduri europene;

În prezent, colegiul funcţionează cu 44 de clase, de la clasa pregătitoare la clasa a XII-a, profil uman, real şi

vocaţional pedagogic. Ponderea elevilor cu rezultate bune şi foarte bune este de peste 90%, în vreme ce

promovabilitatea la Examenele naţionale şi la Bacalaureat este de peste 94% în fiecare an.

VIZIUNEA C.N.C.C.

Colegiul Național Constantin Cantacuzino va deveni centru de resurse și servicii educaționale pentru întreaga

comunitate, promovând un mediu educațional concurențial, bazat pe creativitate și inovație, în vederea

4

formării unei personalități puternice, pragmatice, de success, concordantă cu valorile școlii, cu principiile și

valorile europene și internaționale.

MISIUNEA

Ne asumăm misiunea de a adapta permanent oferta educațională a școlii la nevoile reale ale elevilor,

părinților, profesorilor și comunității în care ne desfășurăm activitatea.

Vom asigura resursele necesare unui proces didactic eficient, inclusiv prin dezvoltarea competențelor

profesionale și a abilităților cadrelor didactice, pentru a veni în întâmpinarea nevoilor educaționale ale

beneficiarilor.

Vom avea în vedere crearea unui mediu intern deschis comunicării, favorabil dezvoltării și motivării atât a

elevilor, cât și a cadrelor didactice.

Vom urmări îmbunătățirea continuă a performanțelor elevilor și profesorilor noștri și a calității serviciilor

educaționale oferite.

Vom valorifica oportunitățile oferite de programele și proiectele eurropene și internaționale, în vederea

transferului și recunoașterii rezultatelor învățării dobândite de elevi, a împărtășirii experiențelor de succes și a

bunelor practici educaționale, transdisciplinare, interculturale, inovative, centrate pe cultivarea creativității și a

eficacității educaționale.

“ŞCOALA ESTE UN MEDIU PRIMITOR, SIGUR, CREATIV, MULTICULTURAL, DESCHIS COMUNICĂRII”

DIRECŢIILE STRATEGICE ale COLEGIULUI NAȚIONAL ”CONSTANTIN CANTACUZINO”2014-2019

ŢINTA 1 Dezvoltarea și implementarea unei oferte educaţionale relevante, adaptate la specificul populației

școlare din instituția de învățământ, precum și la nevoile de învăţare ale beneficiarilor

5

EXISTENT DIAGNOSTICAT şi MOTIVARE :

- structura complexă a populației șolare costând în elevi din ciclul primar ai claselor de aplicatie

pentru practica pedagogică, elevi din ciclul gimnazial, elevi din ciclul liceal la profilul teoretic si

vocational – pedagogic, care necesită o ofertă educțională complexă

- necesitatea pregătirii viitorilor învățători, respectiv educatoare – competențe instrumentale, de

comunicare în limba română, de exprimare artistică

- adaptarea ofertei educaționale de la clasele cu profil pedagogic la noile tendințe psihopedagogice

ale programelor de la ciclul primar

- conturarea unei oferte educaționale care să răspundă nevoilor de performanță academică precum

și aptitudinilor elevilor

- elaborarea unei oferte educaționale care să vizeze progresul elevilor care întâmpină bariere în

învățare

OBIECTIVE SPECIFICE:

1.1. Promovarea ofertei educaţionale pe baza studiilor de marketing educaţional şi adecvarea ofertei

educaţionale la nevoile beneficiarilor;

1.2. Lărgirea gamei de acţiuni extracurriculare, astfel încât să ofere posibilitatea fiecărui elev să participe

semestrial la o activitate în acord cu nevoile lui de învățare și dezvoltare personală;

1.3. Integrarea autentică în demersurile didactice a rezultatelor activităților de consiliere psihopedagogică

și orientare școlară și profesională în vederea ameliorării și dezvoltării rezultatelor academice de învățare

precum și conturarea unor opțiuni realiste de viitor;

1.4. Îmbunătăţirea calităţii serviciilor de orientare şcolară şi profesională, astfel încât fiecare elevii să

beneficieze de consiliere într-un program de O.S.P. derulat la nivelul şcolii;

1.5. Valorificarea experienței personale și/ sau profesionale a părinților identificați ca resursă în activitățile

extracuriculare derulate în parteneriat cu cadrele didactice și cu elevii .

REZULTATE AŞTEPTATE, PE TERMEN:

SCURT - un pachet flexibil de cursuri opţionale pentru noile specializări, la solicitarea

elevilor/părinţilor şi prin negociere cu personalul didactic ;

-ofertă de cursuri opţionale corelate cu oferta de admitere in învatamântul superior

pentru pregatirea suplimentară a elevilor ;

MEDIU - parteneriat cu instituţii ce oferă de servicii pentru practica pedagogică

alternativă (centre de consiliere, cluburi/palate ale copiilor, media etc.) în vederea

pregătirii elevilor pentru specializări noi;

6

- „pachete” de cursuri opţionale atractive pentru specializarea elevilor din clasele

terminale pe domenii de studii superioare ;

-participări ale membrilor comunitatii locale implicați in solutionarea problemelor

școlii ;

-participări ale elevilor la concursuri şi olimpiade școlare-etapa națională și

obţinerea de premii ;

LUNG - încadrare adaptată nevoilor instituției fundamentată pe baza studiilor de

marketing educaţional ;

-colaborari permanente cu ARACIP si CCD pentru activitati de autoevaluare

institutională, de formare profesională;

RESURSE STRATEGICE:

FINANCIARE - model investiţional focalizat pe acordare de burse sociale/de merit/de

studiu elevilor şi pe motivarea cadrelor didactice prin fonduri bugetare/

extrabugetare. MATERIALE - bibliotecă funcţională, sală de sport, laboratoare , cabinete/reţea de

calculatoare;

UMANE - profesori de pedagogie şi socio-umane cu expertiză în activitatea cu

instructorii pentru activităţi extracurriculare/invatatorii;

- profesori titulari pentru dezvoltarea unor cursuri opţionale/programe

specifice

- persoane din comunitate având competențe în domeniul artistic, tehnic,

care să dezvolte activități în parteneriat cu școala

TIMP 5 ani .

OPŢIUNI STRATEGICE:

CURRICULARĂ - diversificarea ofertei educaţionale prin autorizarea specializarii ştiinte ale

naturii

- mentinerea tuturor specializărilor pe filierele existente

- realizarea unor cursuri la decizia scolii adapatate nevoilor de învătare , precum

şi nevilor de dezvoltare personală în acord cu aspiraţiile beneficiarilor

7

- derularea unor activități diferentiate pentru elevii cu dificultăți în învățare,

respective pentru elevii capabili de performanță

FINANCIARĂ - achizitionarea de echipamente şi soft-uri educaţionale specifice

- amenajarea laboratoarelor în acord standardele de calitate ( biologie, IT, fizică-

chimie)

- achiziţionarea unor reviste, cărţi de specialitate, dicţionare, atlase, materiale

didactice digitale

RESURSE UMANE - eficientizarea activităţii de cunoaștere a elevilolor, de identificare a nevoilor de

învăţare pentru elaborarea modalităților de diferfențiere a demersurilor

educaționale

- participarea la cursuri de formare pentru dezvoltarea competenţelor de lucru în

echipă şi comunicare interdisciplianară

- organizarea unor schimburi de experienţă cu alte echipe din alte instituţii

RELAŢII COMUNITARE

- stabilirea de parteneriate cu experţi în educaţie, instituţii partenere de profil

- participarea la proiecte comunitare (Erasmus, PPOSDRU,Junior Achievement)

ȚINTA 2 Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale în vederea creşterii performanţelor academice ale

elevilor și dezvoltării lor personale armonioase

EXISTENT DIAGNOSTICAT şi MOTIVARE :

- derularea activității de pregătire suplimentară pentru concursuri și examene naționale nu este coerentă

ca structură și frecvență

- dificultăți în derularea activităților diferentiate datorate unor condiții obiective (spațiul școlar, spațiu pentru

activități de loisir)

- desfășurarea unor activități educative, culturale, extrașcolare sporadice, neunitare care nu sunt

subsumate unei viziuni comune;

- lipsa unei strategii de integrare a inițiativelor, a proiectelor/programelor europene si naţionale în cultura

școlii;

8

OBIECTIVE SPECIFICE:

2.1. Îmbunătățirea calității procesului instructiv-educativ prin diversificarea metodelor de predare-învățare

cu accent pe formele de organizare grup-echipă și afolosirea mijloacelor moderne de învățare pentru

eficientizarea procesului

2.2. Dezvoltarea competenţelor profesionale ale cadrelor didactice în vederea creşterii calităţii actului de

predare – învăţare – evaluare, în vederea racordării permanente la schimbările din educație;

2.3. Elaborarea unui grafic de desfășurare a activităților de pregătire suplimentară a elevilor;

2.4. Optimizarea rezultatelor școlare prin sporirea capacităţii de aplicare a instrumentelor de management

şi de asigurare a calităţii.

REZULTATE AŞTEPTATE, PE TERMEN:

SCURT - program coerent de pregătire suplimentară a elevilor

- strategie privind edificarea unei culturi a evenimentelor școlare

- integrarea în elaborarea palnurilor operationale a rezultatelor furnizate de

comisia de calitate;

- reţea interinstituţională, parteneriat real de programe si proiecte cu Inspectoratul

Şcolar Judeţean;

- pagină WEB funcțională pentru eficientizarea comunicarii și promovării imaginii;

-evenimente pentru consolidarea încrederii conştiente si libere a opiniei publice in

ISJ si unitate;

-experienţe de succes ale şcolii promovate ;

-strategii de diseminare a rezultatelor în domeniul excelenţei şi performanţei în

pregătirea elevilor şi adulţilor .

MEDIU - programe de servicii educaţionale destinate beneficiarilor direcți, altor instituții,

partenerti ;

- proiecte de acţiune civică in comunitate ;

-activități de formare continuă, servicii de calitate prestate.

LUNG -participarea formaţiilor/echipelor artistice la evenimente culturale târgoviştene;

- elevilor capabili de performanţă pentru fiecare domeniu sau disciplină;

-program coerent de diseminare a bunelor practici, consilii, mese rotunde, ateliere

de lucru etc.

9

RESURSE STRATEGICE:

FINANCIARE -model investiţional focalizat pe utilizarea fondurilor extrabugetare pentru

dezvoltare institutională -- scriere/implementare de proiecte;

MATERIALE -spaţii şcolare adecvate;

-echipamente funcţionale;

UMANE -cadre didactice cu experienţă în organizare de evenimente/activităţi culturale;

-reprezentanţi ai instituţiilor comunitare, ISJ, ANPCDEFP

TIMP 5 ani .

OPŢIUNI STRATEGICE:

CURRICULARĂ - proiectarea, implementarea unor activităţi didactice adaptate nevoilor de

formare iniţială a viitoarelor cadrelor didactice

- pregătirea suplimentară a elevilor în vederea susţinerii examenelor naţionale

- implicarea unui număr mare de elevi în concursuri şi olimpiade şcolare

FINANCIARĂ - achizitionarea unor echipamente moderne

- atragerea de fonduri extrabugetare

RESURSE UMANE - utilizarea oportunităţilor de dezvoltare profesională oferite de furnizorii de

formare

- diseminarea achiziţiilor teoretice şi metodologice dobândite de cadrele didactice

la cursurile de formare la nivelul colectivului de profesori

- aplicarea achiziţiilor noi in activitatea didactică

- creşterea eficienţei activităţii metodico – ştiiţifice derulate la nivelul comisiei

metodice

- creearea uni sistem de recompense pentru creşterea motivaţiei în învăţare

RELAŢII COMUNITARE

- implicarea părinţilor ca resursă în derularea unor activităţi educaţionale

- solicitarea sprijinului competent al unor persoane resursă/experţi în educaţie din

instituţiile educaţionale partenere

- sustinerea succesului şcolar prin burse de merit si performanţă, precum si prin

premii oferite Asocierea de părinţi.

10

ȚINTA 3 Dezvoltarea culturii organizaţionale şi a vizibilitătii şcolii în comunitate

EXISTENT DIAGNOSTICAT şi MOTIVARE :

-inexistența unei viziuni comune pentru activitățile specifice dezvoltării culturii școlii;

-dificultatea închegării unor structure coezive la nivelul școlii datorate unui număr fmare de cadre didactice;

-disiparea activităților în grupuri mici;

-inexistența unei activități coerente de promovare a imaginii școlii în comunitate;

-manifestarea unor tendințe de centrare pe sine, pe activitatea proprie și mai puțin pe realizarea de

proiecte commune.

OBIECTIVE SPECIFICE:

1. Promovarea și valorificarea activităţilor care cresc repezentativitatea şcolii la nivel local şi naţional,

subscrise formării competenţelor civice, ecologice şi educaţiei interculturale;

2. Promovarea şi valorificarea diversităţii şi interculturalităţii în educaţie;

3. Stimularea şi motivarea participării angajaţilor școlii la creşterea performanţei organizaţionale;

4. Dezvoltarea coeziunii în cultura organizaţională a şcolii, a unei solidarităţi elevi-elevi, elevi-

profesori, profesori-profesori prin organizarea de evenimente comune, excursii şi acţiuni cu

caracter umanitar.

REZULTATE AŞTEPTATE, PE TERMEN:

SCURT -strategie de dezvoltare a culturii organizaţionale, din perspectiva egalizării

şanselor la educaţie pentru fiecare elev;

-parteneriat cu Universitatea Bucureşti pentru familiarizarea absolvenţilor cu oferta

de admitere si pregatire suplimentară a elevilor;

-documente de politică educaţională.

MEDIU 75% din opțiunile elevilor respectate în stabilirea CDŞ;

Participări comune ale personalului unităţii la diverse forme de

perfecţionare (prin corespondenţă, cursuri postuniversitare, burse de

perfecţionare/studiu);

comisii şi colective de lucru eficiente pentru încurajarea inovaţiei în

demersul didactic.

LUNG

11

conferinţe, congrese interne şi internaţionale;

cultură organizaţională a unităţii vizibilă în plaja culturilor din liceele

judeţului;

cultură organizaţională adaptataă la politicile educaţionale europene ;

management democratic;

eficacitate educaţională relevată în statistici;

transparenţa deciziilor în gestionarea fondurilor (buget local/venituri

proprii) .

RESURSE STRATEGICE:

FINANCIARE fonduri extrabugetare pentru stimularea participării cadrelor didactice la cursuri

precum și pentru susținerea unor evenimente specific vieții școlii;

însemne și simboluri ale unităţii (ţinută elevi,insigne,drapel);

realizarea de materiale promoţionale/oferte de succes; susținerea unor evenimente de tip balul bobocilor, serbările de final de ciclu,

schimburi între generații, premierea elevilor și cadrelor didactice.

MATERIALE spațiu școlar personalizat, în acord cu valorile instituției școlare;

spațiu de odihnă, recreere, joc dotat cu echipamente specific;

investiții în modernizarea unor spații pentru after-school.

UMANE grupuri coezive cu responsabilități bine precizate;

cultura organizaţională definită si recunoscută în instituție și în comunitate;

TIMP 5 ani.

OPŢIUNI STRATEGICE:

CURRICULARĂ - dezvoltarea unor cursuri opţionale care să personalize oferta CDS a liceului

- dezvoltarea sentimentului de identitate şi de apartenenţă la valorile şcolii, imn,

deviza, slogan lectii de dirigenţie, consiliere

- activităţi comune profesori - diriginţi si profesorul psiholog cu tematica

apartenenţei la grup

FINANCIARĂ - achiziţionarea domeniului web pentru site – ul scolii;

- finanțarea buletinului informativ al școlii pentru împărtăşirea experienţelor

12

valoroase;

- finanțarea unor materiale de prezentare a şcolii şi a ofertei educaţionale (casete

video, brosuri, CD-uri, pliante … )

- achiziţionare de echipamente şi materiale (consumabile)

RESURSE UMANE - evenimente specifice colegiului (ritualuri): Ziua absolventului, primirea noilor

elevi, întâlniri între generaţii,

- modalităţi de menţinere a contactului cu absolvenţii liceului nostru

- concurs/simpozion cu participare judeţeană/națională organizat de cadre

didactice ale școlii

- comunicare intrainstituţională şi de marketing pentru asigurarea unei vizibilități

pregnante a școlii.

RELAŢII COMUNITARE

- activităţi cu şi pentru părinţi

- folosirea massmedia locale ca oportunitate pentru promovarea scolii

- relații deschise, prietenoase cu partenerii europeni din cadrul proiectelor

Erasmus+

ŢINTA 4 Creşterea eficacității educaționale prin implicarea în proiecte europene şi internaţionale

EXISTENT DIAGNOSTICAT şi MOTIVARE :

-Participare redusă a cadrelor didactice la scrierea și implementarea proiectelor europene și internaționale;

-Participare redusă la activități de formare cu tematică specifică;

-Preluarea sporadică a exemplelor de bună practică acumulate in proiecte.

OBIECTIVE SPECIFICE:

1. Promovarea participării la educația permanentă și sprijinirea formării unei culturi a învățării pe tot

parcursul vieții prin creşterea numărului de proiecte locale, naţionale , europene şi internaţionale în

care colegiul este implicat;

2. Îmbunătățirea competențelor de elaborare de proiecte și de implementare a acestora, în scopul

accesării fondurilor nerambursabile.

3. Imbunătățirea strategiei de diseminare a tehnicilor achiziționate prin participarea la proiecte.

13

REZULTATE AŞTEPTATE, PE TERMEN:

SCURT -participarea la concursul Made for Europe, cu proiectele implementate

-parteneriate în vederea depunerii candidaturii pentru proiecte europene

-cursuri de formare în acord cu nevoile identificate la nivelul școlii

-participări ale elevilor și a cadrelor didactice la concursuri internaționale din

CAER/CAEN

-reuniuni de informare-formare pe tema managementului proiectelor

MEDIU -parteneriate școală-autorități locale, ONG-uri, agenți economici,

-includerea școlii în parteneriate/ rețele europene

-proiecte centrate pe şcoală, cu implicarea comunităţii

-proiecte POCU, în calitate de expert, formator sau formabil

-implementarea proiectelor aprobate spre finanțare în acest an școlar

-ateliere pentru diseminarea experințelor de succes ale cadrelor didactice

rezultate în urma implementării proiectelor

LUNG -promovarea valorilor culturale românești la nivel european

-racordarea la spiritual și valorile europene în educație

-îmbunătățirea managementului instituțional

-promovarea imaginii instituției în comunitate

RESURSE STRATEGICE:

FINANCIARE -fonduri europene pentru dezvoltarea instituțională

-fonduri extrabugetare pentru motivarea personalului didactic în vederea

participării la depunerea de aplicaţii pentru proiecte de dezvoltare şcolară/dotare;

-sprijinul Asociației Părinților Cantacuzini

- resurse pentru cofinațare

MATERIALE - resurse informaționale

- site-uri ale proiectelor

- spațiul de educație

- logistică specific proiectelor

UMANE -cadre didactice preocupate pentru dezvoltare personală şi profesională;

-elevii colegiului

-părinți dornici să se implice în activitățile școlii

14

-număr mai mare de persoane cu expertiză în elaborarea și implemrntarea

proiectelor

-reprezentanţi ai autorităţii locale implicați în proiecte;

TIMP 5 ani

OPŢIUNI STRATEGICE:

CURRICULARĂ - elaboararea de programe și proiecte

- dezvoltarea de curricule și materiale specific pentru derularea parteneriatelor

FINANCIARĂ - finanțarea unui cabinet media destinat echipelor implicate în diferite proiecte/

parteneriate

-achiziționarea de echipamente modern: laptop-uri, video-proiector, whiteboard/

smartboard și softuri educaționale, prin proiecte cu finanțare europeană, donații

sau sponsorizări din cadrul proiectelor/ parteneriatelor

-finanțarea achizițiilor destinate modernizarea permanent a mediului fizic școlar

RESURSE UMANE - formarea corpului profesoral în conformitate standardele europene

educaționale;

-abilități de lucru în echipă;

-activitățile școlare și extrașcolare în concordanță cu cerințele europene;

-schimburi de experiență cu alte persoane active în domeniul educației pe plan

european/ internațional;

RELAŢII COMUNITARE

- imagine pregnantă a școlii la nivelul comunității locale

-profesori și elevi implicați în programe și proiecte desfășurate în parteneriat cu

diverse instituții

-inițierea și derularea de proiecte/ parteneriate europene

ȚINTA 5 Asigurarea climatului socio -afectiv deschis comunicării

EXISTENT DIAGNOSTICAT şi MOTIVARE :

-perpetuarea unei relații de autoritate profesor- elev;

15

- oportunități reduse de participare la formare pe problematica dezvoltării personale;

- bariere obiective, spațio- temporale, în edificarea unor relații optime professor– elev;

-implicarea managerilor pentru realizarea unui proiect de modernizare ;

-slaba abilitare a părinților pentru comunicarea eficientă cu copilul.

OBIECTIVE SPECIFICE:

1. Abilitarea cadrelor didactice și părinților în scopul unei relaționări benefice pentru dezvoltarea

personală a copilului;

2. Asigurarea unui cadru proprice comunicării eficiente atât pe orizontală si pe verticală, părinți-

elevi- profesori;

3. Crearea unui climat de siguranţă fizică şi libertate spirituală pentru elevii şcolii.

REZULTATE AŞTEPTATE, PE TERMEN:

SCURT -evenimente în colaborare cu autorităţile locale pentru stimularea interesului unor

investitori în dotarea cu mobilier/carte şcolară sau echipamente audio-video ;

-colaborarea cu Primaria şi Consiliul Local pentru implementarea unor proiecte de

susținere a familiilor și copiilor;

- tehnici eficiente de abordare a relației cu elevii;

-informarea comunității cu privire la rezultatele obținute în procesul de dezvoltare

a școlii.

MEDIU -colaborarea cu biblioteci mari/facultăţi pentru donaţii de carte/cursuri de

specialitate;

-iniţierea unor schimburi de experienţă similare pentru identificarea unor soluţii de

optimizare a calităţii comunicării cu elevii ;

- mediu de învățare sigur care favorizează dezvoltarea personală

-participarea părinţilor la activități de consiliere și formare

LUNG -colaborări cu ONG-uri pentru dezvoltare de programe/proiecte cu tematică

specifică;

-aplicare/implementare de proiecte vizând obţinerea de granturi pentru

dezvoltarea şcolară ;

16

RESURSE STRATEGICE:

CURRICULARE -Curs optional în CDŞ pentru familiarizarea elevilor cu tehnici moderne de

lucru/forme de grupare,pentru consolidarea participării conştiente şi active la

învaţare;

FINANCIARE -fonduri europene necesare pentru implementarea proiectului de reabilitare

-fonduri extrabugetare pentru motivarea personalului didactic în vederea

participării la depunerea de aplicaţii pentru proiecte de dezvoltare şcolară/dotare;

UMANE cadre didactice preocupate pentru dezvoltare personală şi profesională;

-implicarea întregului colectiv didactic in programe de cursuri pentru utilizarea

TIC/metode moderne de predare-învăţare;

TIMP 5 ani;

OPŢIUNI STRATEGICE:

CURRICULARĂ - diversificarea formelor de oganizare a activităţii in cadrul lectiilor, cu accent pe

lucrul in perechi si în grup

- cuprinderea in oferta CDŞ a unor oţionale pe tema comunicării

- derularea unor demersuri transdisciplinare în vederea dezvoltarii competenţelor

civice

- activităţi extarcurriculare care sa valorizeze individualiatea, diversitatea,

unicitatea persoanei

FINANCIARĂ - achizitionare de materiale necesare organizării spaţiului fizic, panouri, … premi,i

recompense

RESURSE UMANE - cadre didactice participante la activtăți cu tematica de comunicare

- proceduri adecvate de comunicare internă şi externă

-personal participant la cursuri de formare cu tematică adecvată

- celebrarea unor evenimente la nivelul colectivului

RELAŢII COMUNITARE

- parteneriate cu ONG și solicitarea sprijinului instituţii din comunitate în scopul

derulării proiectelor comune

- activități comune cu instituţiile locale (Spital, Biserica, Poliţie,...)

- acţiunilor cu caracter civic derulate în colaborare cu Asociația părinților

17

PRINCIPIILE MANAGEMENTULUI CALITATII

Un principiu de management al calitatii reprezinta o regula cuprinzatoare si fundamentala de

conducere si functionare a unei organizatii, care are ca scop imbunatatirea continua a performantei pe

termen lung orientandu-se pe satisfacerea clientilor si tinand cont in acelasi timp si de necesitatile actionarilor

si angajatii organizatiei.

PRINCIPIUL I,,ORGANIZATIA ORIENTATA PE CLIENT”Aplicarea acestui principiu duce la implementarea urmatoarelor actiuni:

• Intelegerea necesitatilor si asteptarilor clientului pentru produs, livrare, pret,dependabilitate etc;

• Asigurarea unei abordari echilibrate intre necesitatile si asteptarile clientilor si ceilalti factori implicati

(proprietari, personal, furnizori, comunitatea locala,societatea in general);

• Masurarea satisfacerii clientului si actiuni in consecinta;

• Administrarea relatiilor cu clientii.

PRINCIPIUL II,,LEADERSHIP”

Aplicarea acestui principiu duce la implementarea urmatoarelor actiuni:

• A fi proactiv si a conduce prin exemplu personal;

• A intelege si a raspunde la schimbarile produse in mediul extern organizatiei;

• A tine cont de necesitatile clientilor, proprietarilor, personalului, furnizorilor,comunitatii locale si

societatii in general;

• A stabili o viziune clara a viitorului organizatiei;

• A stabili valori si modele de urmat la toate nivelele organizatiei;

• A construi incredere si a elimina teama;

• A furniza (asigura) personalului resursele si libertatea necesare pentru a actiona cu responsabilitate;

• A inspira, incuraja si a recunoaste contributiile personalului;

18

• A promova o comunicare deschisa si onesta;

• A educa si a instrui personalul;

• A stabili obiective ambitioase;

• A implementa strategia necesara pentru a indeplini acest obiectiv.

PRINCIPIUL III,,IMPLICAREA PERSONALULUI”Aplicarea acestui principiu duce la implementarea de catre personal a urmatoarelor actiuni:

• Acceptarea simtului de proprietate si a responsabilitatii pentru a rezolva problema;

• Cautarea de oportunitati pentru imbunatatire;

• Implicarea activa in cautarea de oportunitati pentru a-si imbunatati competenta, cunostintele si

experienta;

• Impartasirea libera a cunostintelor si experientei personale in cadrul echipei;

• Concentrarea pe crearea valorii adaugate pentru client ;

• Aplicarea inovatiei si creativitatii in promovarea obiectivelor organizatiei;

• Reprezentarea mai buna a organizatiei in rata clientilor, comunitatii locale si societatii in general,

• Obtinerea satisfactiei din propria munca,

• Mandria ca face parte din organizatie;

• Beneficii.

PRINCIPIUL IV,,ABORDAREA PROCESULUI”

Aplicarea acestui principiu duce la implementarea urmatoarelor actiuni:

• Definirea proceselor necesare pentru obtinerea rezultatelor dorite;

• ldentificarea si masurarea datelor de intrare si a datelor de iesire a procesului;

• ldentificarea interfetelor procesului cu celelalte functii ale organizatiei;

• Evaluarea riscurilor,consecintelor si efectelor posibile ale procesului asupra clientului, furnizorului si

a altar factori implicati;

• Stabilirea clara a responsabilitatii si autoritatii pentru administrarea procesului;

• ldentificarea clientilor si furnizorilor interni si externi ai procesului;

• Considerarea etapelor, activitatilor, fluxului, masurilor de control, necesitatilor de

19

instruire,echipamentelor,metodelor, informatiilor,materialelor si altor resurse necesare.

PRINCIPIUL V,,ABORDAREA SISTEMICA PENTRU MANAGEMENT”Aplicarea acestui principiu duce la implementarea urmatoarelor actiuni:

• Definirea sistemului prin identificarea sau dezvoltarea proceselor care afecteaza un obiectiv dat;

• Structurarea sistemului pentru a indeplini obiectivul in modul cel mai eficient;

• lntelegerea interdependentelor dintre procesele sistemului;

• Imbunatatirea continua a sistemului prin masurare si evaluare;

• Stabilirea resurselor necesare inainte de actiune.

PRINCIPIUL VI,,IMBUNATATIREA CONTINUĂ”

Aplicarea principiului imbunatatirea continua duce la implementarea urmatoarelor actiuni:

• Imbunatatireacontinua a produselor, proceselor si sistemului devine obiectivul fiecarui individ din

organizatieş

• Aplicarea conceptelor fundamentale:

- Imbunatatirea incrementala;

- Imbunatatirea radicala;

• Utilizarea evaluarilor periodice fata de criteriile de excelenta stabilite pentru a identifica zoneIe

unde exista posibilitatea de imbunatatire;

• Imbunatatirea continua a eficientei si eficacitatii tuturor proceselor. Promovarea actiunilor bazate pe

prevenire;

• Educarea si instruirea fiecarui membru al organizatiei in metode si instrumente de imbunatatire

continua cum ar fi:

-Rezolvarea problemelor ;

-Inovarea in procese;

-Stabilirea masurilor si obiectivelor pentru urmarirea imbunatatirilor,

-Recunoasterea realizarilor.

20

PRINCIPIUL VII,,ABORDAREA EFICACITATII IN LUAREA DECIZIILOR”

Deciziile eficace se bazeaza pe analiza datelor si informatiilor.Aplicarea acestui principiu duce la

implementarea urmatoarelor actiuni:

Efectuarea de masuratori si colectarea de date si informatii relevante pentru obiectiv;

Asigurarea ca datele si informatiile sant corecte, accesibile si de incredere;

Analiza datelor si informatiilor utilizand metode validate;

Intelegerea importantei tehnicilor statistice;

Luarea de decizii si implementarea de actiuni pe baza rezultatelor echilibrului dintre analiza logica,

experienta si intuitie;

PRINCIPIUL VIII,,RELATII MUTUAL BENEFICE INTRE ORGANIZATIE SI FURNIZORI”

Aplicarea acestui principiu duce la implementarea urmatoarelor actiuni:

• ldentificarea si selectarea furnizorilor cheie;

• Stabilirea relatiilor cu furnizorii care pun in balanta castigurile pe termen scurt si consideratiile pe

termen lung pentru organizatie si societate in general;

• Crearea unui sistem clar si deschis de comunicare;

• lnitierea dezvoltarii si imbunatatirii comune ale produselor si proceselor;

• Stabilirea impreuna a unei intelegeri clare a necesitatilor clientului;

• Cunoasterea comuna a informatiilor si planurilor viitoare;

• Recunoasterea imbunatatirilor si realizarilor furnizorului.

VALORI

21

A fi cetăţean înseamnă a împărtăşi valorile europene- este un principiu care guvernează activitatea din şcoala noastră:

Unitate Comunicare Toleranta

Solidaritate Respect Egalitate

Comunicare Pluralism Pace

                                                                  

22

ACTIVITATEA CEAC                                         

Pasul 1CEAC elaborează un plan operaţional anual (derivat din strategia aprobată),

cuprinzând proceduri şi activităţi de evaluare şi îmbunătăţire a calităţii.

↓

Pasul 2Consiliul de administraţie aprobă planul operaţional propus de CEAC.

↓

Pasul 3Realizarea activităţilor stabilite de evaluare şi îmbunătăţire a calităţii

conform planificării.Monitorizarea şi evaluarea, de către membrii CEAC, în funcţie deresponsabilităţile specifice, a modului de realizare a activităţilor de

evaluare şi îmbunătăţire a calităţii.

↓

Pasul 4Realizarea de către CEAC a raportului anual de evaluare internă a calităţii.

↓

Pasul 5Consiliul de administraţie aprobă

Raportul anual de evaluare internă a calităţii propus de CEAC.Consiliul de administraţie revizuieşte, dacă este cazul, documentele

programatice şi strategiile de dezvoltare (inclusiv strategia de evaluare internă a calităţii).

↓

Pasul 6Raportul anual de evaluare internă a calităţii este făcut public şi este trimis către

inspectoratul şcolar şi, la cerere, către ARACIP.

23

ETAPELE EVALUĂRII INTERNE

1. Selectarea domeniului / temei / temelor (în cazul în care evaluarea nu vizează

toate domeniile prevăzute de lege);

2. Diagnoza nivelului de realizare;

3. Judecarea nivelului realizare;

4. Identificarea punctelor slabe şi a ţintelor pentru intervenţiile de remediere

/dezvoltare;

5. Crearea unui grup de lucru;

6. Modificarea /optimizarea proiectului de dezvoltare instituţională şi a planurilor

operaţionale asociate;

7. Desfăşurarea activităţilor de dezvoltare /optimizare /remediere;

8. Reaplicarea instrumentului de evaluare.

INTRUMENTE PENTRU EVALUAREA INTERNĂTipuri de instrumente pentru evaluarea internă (autoevaluarea) calităţii:

1. Fişe şi alte instrumente de evaluare;

2. Declaraţii de intenţie ale comisiilor de specialitate din şcoală din şcoală;

3. Chestionare;

4. Ghiduri pentru interviuri;

5. Ghiduri de observaţie;

6. Tipuri de proiecte;

7. Rapoarte scrise;

8. Diferite fişe de apreciere;

9. Plan operaţional;

10.Fişe de analiză a documentelor şcolii;

11.Obiecte concrete: rezultate „materiale” ale proiectului;

12.Documente de politică educaţională elaborate la nivel naţional, regional şi locale;

13.Standarde, metodologii, ghiduri de bune practici, alte instrumente privind evaluarea

instituţională şi asigurarea calităţii, elaborate la nivel naţional, regional sau local

24

În perioada, 2015-2020, în COLEGIUL NAŢIONAL „CONSTANTIN CANTACUZINO” TÂRGOVIŞTE , întreaga activitate va fi organizată astfel încât să se creeze un mediu educaţional profesionist, la standarde instrucţionale şi morale înalte.

Ţinta 1: Promovarea unei oferte educaţionale relevante şi atractive pentru beneficiari

Obiective:

1. Promovarea ofertei educaţionale pe baza studiilor de marketing educaţional şi adecvarea ofertei educaţionale la nevoile beneficiarilor prin autorizarea până în 2015 a încă unei specializări noi: ştiinţele naturii

2. Lărgirea gamei de acţiuni extracurriculare astfel încât să ofere posibilitatea ca fiecare elev să participe anual ( până în 2015) şi semestrial (până în 2016 ) la câte o activitate

3. Îmbunătăţirea calităţii serviciilor de orientare şcolară şi profesională ( fiecare elev să beneficieze de consiliere într-un program de O.S.P. derulat la nivelul şcolii )

Obiective Acţiuni Indicatori de realizare

Orizont de timp

Responsabili Resurse Parteneri

1 Promovarea ofertei educaţionale pe baza studiilor de marketing educaţional şi adecvarea ofertei educaţionale la nevoile beneficiarilor prin autorizarea până în 2015 a încă unei specializări noi: ştiinţele naturii

Derularea procesului de autorizare a specializării ştiinţe ale naturii

OMECTS de autorizare

2015 CEAC Echipa managerială

Documente specificeFormulare adecvateTaxa de autorizare

IŞJ Consiliul Local Asociaţia Părinţilor

Realizarea anuală a unui studiu de marketing pentru promovarea

unei oferte educaţionale

competitive

Studiu de marketing în zonele de recrutare a elevilor

anual DirectorComisia de marketing Consiliul Elevilor

ChestionareInterviuriPlianteDate statistice

IŞJ Consiliul Local Consiliul Judeţean Asociaţia Părinţilor

Desfăşurarea în fiecare an şcolar a unei activităţi de promovare cu vizibilitate largă în comunitate

Creşterea mediei de admitere cu 1 punct

2016 Echipa managerialăComisia de marketing Consiliul Elevilor

Ample manifestări determinate de Zilele colegiului

IŞJ Consiliul Local Consiliul Judeţean Asociaţia Părinţilor

25

2. Lărgirea gamei de acţiuni extracurriculare astfel încât să ofere posibilitatea ca fiecare elev să participe anual ( până în 2015) şi semestrial (până în 2016 ) la câte o activitate

Realizarea unui cabinet de ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ dotat adecvat

Funcţionarea cabinetului de OSP

2015 DirectorAdministratori de patrimoniu şi financiar

BibliotecaCalculatoareLaboratoareSala de festivitățiSala de sport

IŞJ CJRAEConsiliul local Asociaţia Părinţilor

Formarea continuă a diriginţilor pentru adaptarea activităţilor de

consiliere şi orientare şcolară la particularităţile / caracteristicile claselor de elevi.

Creşterea numărului de cadre didactice care au urmat un curs de formare cu teme de OSP cu 10 %

Anual Psihologul şcolarComisia Diriginţilor Coordonator de proiecte şi programe extracurriculare

Cărți/studii de specialitateResurse audio-video adecvate

IŞJ CJRAE CCD

Îmbunătăţirea abilităţilor profesorilor de a valorifica mai eficient valenţele fiecărei discipline în consilierea privind cariera.

Realizarea în cadrul fiecărei comisii metodice , în fiecare an a cel puţin unei activităţi cu această temă

Anual DirectorŞefii Comisiilor metodice

ChestionareInterviuri

IŞJ CJRAEConsiliul local Asociaţia Părinţilor

Elaborarea unui set de suporturi informaţionale necesare în activitatea de consiliere şi orientare.

Realizarea unui ghid de orientare şcolară şi profesională care să țină cont de specificul şcolii noastre

2015 Psihologul şcolarCoordonator de proiecte şi programe extracurriculare

Laboratorul de informaticăDiplomeArticole din presa despre activitatea colegiului

IŞJ CJRAEConsiliul local Asociaţia Părinţilor

26

3. Îmbunătăţirea calităţii serviciilor de orientare şi consiliere şcolară şi profesională astfel încât fiecare elev să beneficieze de consiliere într-un program de O.S.P. derulat la nivelul şcolii

Realizarea unui cabinet de ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ dotat adecvat

Funcţionarea cabinetului de OSP

2015 DirectorAdministratori de patrimoniu şi financiar

Sală adecvatăMobilier specificDocumenteLiteratură de specialitate

IŞJ CJRAEConsiliul local Asociaţia Părinţilor

Formarea continuă a personalului didacticadiriginţilor pentru adaptareaactivităţilor de consiliereşi orientare

Creşterea numărului de cadre didactice care au urmat un curs de formare cu teme de OSP cu 10 %

Anual Psihologul şcolarComisia Diriginţilor Coordonator de proiecte şi programe extracurriculare

Oferta de cursuri CCD IŞJ CJRAE CCD

Îmbunătăţirea abilităţilor profesorilor de a valorifica mai

eficient valenţelefiecărei discipline

în consilierea privind cariera.

Realizarea în cadrul fiecărei comisii metodice , în fiecare an a cel puţin unei activităţi cu această temă

Anual Director Şefii Comisiilor metodice

Chestionare Resurse audio-video

IŞJ CJRAEAsociaţia Părinţilor

Elaborarea unui set de suporturi informaţionale necesare în activitatea de consiliere şi orientare.

Realizarea unui ghid de orientare şcolară şi profesională care să țină cont de specificul şcolii noastre

2015 Psihologul şcolarCoordonator de proiecte şi programe extracurriculare

Materiale din presa despre activitățile colegiuluiBlogul colegiuluiPoze de la diferite evenimente

IŞJ CJRAEConsiliul local Consiliul judeţean Asociaţia Părinţilor

27

Ţinta 2: Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale şi stimularea excelenţei prin implementarea unui curriculum centrat pe competenţe-cheie

Obiective:1. Dezvoltarea competenţelor profesionale ale cadrelor didactice în vederea creşterii calităţii actului de predare – învăţare – evaluare, prin aplicarea unui curriculum bazat pe

competenţe-cheie şi prin promovarea învăţării centrate pe elev;2. Ridicarea performanţelor elevilor participanţi la concursurile şcolare 3. Optimizarea capacităţii de aplicare a instrumentelor de management şi de asigurare a calităţii;3. Îmbunătăţirea condiţiilor oferite pentru desfaşurarea tuturor activitaţilor in cadrul liceului

Obiectiv Acţiuni Indicatori de realizare

Orizont de timp Responsabili Resurse Parteneri

1.Dezvoltarea competenţelorprofesionale ale cadrelor didactice

în vederea creşterii calităţii actului de predare– învăţare– evaluare, prin aplicarea unui curriculum bazat pe competenţe-cheie şi prin promovarea învăţării centrate pe elev; aplicarea unui curriculum bazat pe competenţe-cheie şi prin promovare învăţării centrate pe elev

Identificarea stilurilor de învăţare ale tuturor elevilor.

Numărul de clase lacare s-a

aplicat chestionarul

Anual Psihologulşcolar Comisia Diriginţilor

ChestionarMateriale de specialitate

ISJ, CJRAE

Elaborarea la nivelul fiecărei catedre aunor materiale auxiliare adaptate diferitelor stiluri de învăţare ale elevilor.

Sinteză anuală a auxiliare realizate

Anual DirectorCEACComisia de curriculum

InternetDate statistice

ISJ,CCD

Aplicarea unor strategii didactice care săvizeze crearea unor situaţii de învăţare prin cooperare, în vederea dezvoltării inteligenţelor multiple, a gândirii critice şicreative.

Numărul de activităţididactice bazate pe strategii activ -participativeanuale

2015-2020 DirectorCEACComisia de curriculum

Mijloace didactice moderne

ISJ , CCD

Organizarea unor activităţi metodice peteme de didactică, aspecte ştiinţifice controversate ale disciplinei, noutăţi în domeniul disciplinei , gândirea critică şi inteligenţele multiple

Numărulactivităţilor organizate anuale

lunar Responsabiliicomisiilor metodice

Fișe de lucruLaptopVideo proiectorEcran

ISJCCD MECTS ISEUniversitatea Valahia

28

Organizarea unor sesiuni deinformare/formare în cadrul activităţilor metodice desfăşurate la nivelul Liceului /al fiecărei catedre, referitoare la Cadrul European de Referinţă al competenţelor-cheie şi la învăţarea centrată pe elev.

Numărulactivităţilor metodicecuprinse în portofoliile comisiilormetodiceanuale

2015 DirectoriComisii metodice

s

forma

Documente specificePlianteDate statistice

ISJ CCD

Parteneriîn

proiecte educaţionale şi/sau POSDRU

Stimularea înscrierii cadrelor didactice lacursuri TIC, organizate de CCD, în cadrul proiectelor de tip POSDRU.

Numărulparticipanţilor/anual

2015-2020 DirectorComisia de perfecţionare

Oferta CCD CCD Parteneri înproiecte POSDRU

Diseminarea bunelor practici privindînvăţarea centrată pe elev, în cadrul activităţilor fiecărei Comisii metodice.

Numărulactivităţilor metodicecuprinse în portofoliilecomisiilor metodiceanuale

2015 DirectorComisi metodice Profesori metodişti Profesori formatori

Proiecte didacticePlanșeFișe de lucru

ISJ CCDParteneri în proiecteeducaţionale şi/sauPOSDRU

Organizarea unor sesiuni de formare acadrelor didactice în vederea dezvoltării competenţelor necesare pentru crearea şi aplicarea în evaluarea curentă a elevilor a unor instrumente de evaluare utilizând platforma INSAM.

Numărul cadrelordidactice participante la sesiunile de formareNumărul de elevi care accesează platforma INSAM anual

2015-2020 DirectorFormatoriINSAM(profesori

ai colegiului)

Platforma INSAM

IŞJCCDParteneri în proiectul POSDRU INSAM

29

Abilitarea profesorilor învederea

optimizării strategiilor şi a instrumentelor de evaluare, astfel încât acestea să fie realizate

prin îmbinarea evaluării performanţelor individuale ale elevilor cu evaluarea performanţelor colective

Numărulactivităţilor metodicecuprinse în portofoliile comisiilormetodiceanuale

2015-2020 DirectorComisii metodice Profesori metodişti Profes

Fișe de evaluarePortofoliiProiecte

ISJ CCDParteneri în proiecte educaţionale şi/sau POSDRU

2. Ridicarea performanţelor elevilor participanţi la concursurile şcolare

Organizarea unor programe de pregătiresuplimentarăcu elevii în vederea atingerii performanţei şcolare la examene naţionale şi la examene de admitere.

Procentele depromovare la examene naţionaleNumărul elevilor admişi într-o formă superioară de învăţământ

2015-2020 DirectorComisii metodice

Planificarea activitățilorGraficeMateriale suplimentare

ISJ Parteneri în proiecte educaţionale

Organizarea unor programe de pregătireintensivă a loturilor

participante la concursurile şi olimpiadele şcolare.

Numărulprogramelorde pregătireintensivă realizate Rezultateleobţinute laconcursuri

2015-2020 DirectorComisii metodice

CulegeriFișe de evaluareModele de subiecte

ISJ Parteneri în proiecte educaţionale

3 Optimizarea capacităţii deaplicare a

instrumentelor demanagement şi de asigurare a calităţii

Promovarea unei culturi organizaţionalea calităţii prin implementarea componentelor sistemului naţional de management şi asigurare a calității calităţii.

Realizarea unor noi instrumente pentru evaluarea internă

2015-2020 DirectorCA CEAC Comisii metodice

Proceduri interneChestionare

ISJ Asociaţia de părinţi

Construirea şi asumarea sistemelor proprii de calitate

Portofoliu CEAC 2015-2020 DirectorCA CEAC

Proceduri interneStandarde interne

ISJ Asociaţia de părinţi

30

Realizarea unor instrumente de înregistrare a progresului fiecărui elev la fiecare disciplină de-a lungul fiecărui ciclu curricular

portofoliu cadrului didactic

2015 CEAC Responsabili comisii metodice

Modele de testeGraficeCaietul dirigintelui

ISJ Consiliul elevilor

Evaluarea şi revizuirea sistemului calităţiieducaţiei.

Numărul dedocumente CEAC revizuite anual

Anual DirectorCA CEAC Comisii metodice

Raport internPlan managerial

ISJ ARACIP

31

Tinta 3 Consolidarea ethosului colegiului prin perpetuarea tradiţiilor şi lansarea unor evenimente / activităţi educative cu rol în formarea personalităţilor elevilor

Obiective:1. Promovarea și valorificarea activităţilor care cresc repezentativitatea şcolii la nivel local şi naţional , subscrise formării competenţelor civice , ecologice şi educaţiei

interculturale

2. Stimularea şi motivarea participării angajaţilor la creşterea performanţei organizaţionale 3. Închegarea unei coeziuni în cultura organizaţională a şcolii, a unei solidarităţi între elevi-elevi, elevi-profesori, profesori-profesori prin organizarea de

evenimente comune, excursii şi acţiuni cu caracter umanitar;

Obiectiv Acţiuni Indicatori de realizare Resurse Orizont de timp Responsabili Parteneri

1. Promovarea activităţilor care cresc repezentativitatea şcolii la nivel local şi naţional , subscrise formării competenţelor civice , ecologice şi educaţiei interculturale

Înfiinţarea Cenaclului literar al Cantacuzinilor

Programele cenaclului şi creaţiile membrilor cenaclului

Elevii interesațiBlogul colegiului

2015 DirectorResponsabilul catedrei de limba şi literatura română

ISJConsiliul LocalPrimărie

Înfiinţarea unui Cerc interdisciplinar de Ştiinţele naturii

Programele cercului şi participarea elevilor la sesiunile de comunicări ştiinţifice

Elevii interesațiPliantPortofoliuLaboratoare

2015 DirectorResponsabilul catedrei de științe

ISJConsiliul LocalPrimărie

Crearea unui club de dezbateri şi acţiuni în domeniul drepturilor omului şi de iniţiere în domeniul politic

Participarea la concursuri de dezbatere a membrilor clubului

Elevii interesațiLaborator infoDocumente specifice

2015 Director ISJConsiliul LocalPrimărie

32

Constituirea unei echipe de teatru a colegiului şi

Participarea la Festivalul de teatru şcolar

Elevii talentațiMentorRecuzită specifică

2015 Responsabilul catedrei de limba şi literatura română

ISJ Asociaţia de părinţi Consiliul LocalPrimărie

Iniţierea şi lansarea concursului judeţean de istorie cu tema „ România Mare – un vis secular ”

Prima ediţie a concursului pe data de 1 decembrie 2012

Bibliografie adecvatăSite-ul colegiuluiParteneriat cu MuzeulDiplome, premii

Anual ISJUniversitatea „Valahia” Muzeul de istorie

Organizarea „Zilelor Colegiului” cu manifestări noi şi invitaţiInteresaţi şi/sau potenţial implicaţi în dezvoltarea colegiului

Programul zilelor colegiului Întreaga comunitate școlarăInvitațiRevista colegiuluiDiplomePremii

Anual Echipa managerială

ISJConsiliul LocalPrimărie,ConsiliulJudeţean Şcoli şi grădiniţe

2. Promovarea şi valorificarea diversităţii şiinterculturalităţii îneducaţie

Susţinerea programelor educaţionalecare promovează

diversitatea culturală şi valorificarea tradiţiilor

Număr programeeducaţionale implementate anual

Proiecte/parteneriate educaționaleInternet Site-ul colegiuluiPliante, broșuri

2015-2020 DirectorComisia

de programe Coordonator pentru proiecte

si programe educative scolare

,Consiliul local

si judeteanInstituţii partenere- poliţia,biserica, DJTS, DSP,DCPN

3. Stimularea şi motivarea participării angajaţilor la creşterea performanţei organizaţionale

Recomandarea cadrelor didactice pentru obţinerea unor distincţii şi premieri

Numărul de profesori pe care şcoala îi recomandă pentru a participa la concursul de obţinere a gradaţiei de merit

Portofolii personaleDocumente specifice

Conform graficuluiMECTS / ISJ

CADirector

ISJConsiliul LocalPrimărie

33

Ţinta nr . 4 :Creşterea prestigiului şcolii în comunitate , printr-o implicare de substanţă şi prin derularea proiectelor naţionale, europene şi internaţionale

Obiective:1. Accesarea statutului de Şcoală Europeană 2013 şi menţinerea instituţiei în topul colegiilor naţionale ;2. Promovarea participării la educația permanentă și sprijinirea formării unei culturi a învățării pe tot parcursul vieții prin creşterea numărului de proiecte naţionale şi

internaţionale în care colegiul este implicat cu 10% în fiecare an3. Îmbunătăţirea dialogului şi colaborării cu beneficiarii educaţiei 4. Creșterea autonomiei instituționale prin asumarea responsabilităților care decurg din descentralizarea curriculară, a resurselor umane și financiare;

Obiectiv Acţiuni Indicatori de realizare

Orizont de timp

Resurse Responsabili Parteneri

1. Accesarea statutului de Şcoală Europeană 2016 şi a menţinerii instituţiei în topul colegiilor naţionale ;

Derularea procesului de obţinere a statutului de şcoală europeană

Titlul de ŞCOALĂ EUROPEANĂ

2016 Chestionar MECTSDocumente doveditoare

Director CAResponsabilul proiecte şi programe europene Consiliul elevilor

ISJAsociaţia de părinţi

2. Creşterea numărului de proiecte naţionale şi internaţionale în care colegiul este implicat cu 10% în fiecare an

Finalizarea proiectului „Expres your culture through arts” şi derularea încă unui proiect Comenius multilateral

Proiectele europene în care colegiului este implicat

2016 Formulare de candidatură

Director CAResponsabilul proiecte şi programe europene

ISJAsociaţia de părinţi Consiliul localConsiliul judeţean

3. Îmbunătăţirea dialoguluişi colaborăriicu beneficiarii educaţiei

Atragerea unor posibili parteneri ai şcolii din rândul agenţilor economici în vederea conceperii şi valorificării unor activităţi / proiecte comune prin:

a. Identificarea problemelor, nevoilor concrete şi cererii de educaţie la nivelul partenerilor potenţiali;

Numărul deproiecte şi programe

2015-2020

Profesori și elevi interesațiPliante specificeProtocoale de colaborare

DirectorCoordonator de proiecte şi programeextracurricuare

Consiliul local

Instituţii partenere,

Camera de comerţ Agenţi

economici

34

b.Precizarea finalităţilor comune care pot sta la baza parteneriatului; c.Stabilirea priorităţilor pe care şcoala doreşte să le acopere prin intermediul parteneriatului;d.Clarificarea condiţiilor concrete pentru derularea efectivă a parteneriatelor;

Participarea elevilor ca parteneri în educaţie Încurajarea iniţiativelor şi deciziilor elevilor, precum şi responsabilizarea acestora în realizarea lor

Număr deiniţiative preluate raportat la numărul de iniţiative propuse anual

2015-2020 ChestionarePortofoliiProiecte

DirectorCoordonator de proiecteşi programeextracurriculare

Consiliul local altinerilor

Aplicarea criteriilor obiective de evaluareşi promovare în carieră a personalului didactic

Numărul de cadredidactice care au promovat în carieră anual

2015-2020 Date statisticeCertificate

DirectorC.A.

ISJConsiliul LocalPrimărie

Reducereacazurilor de violenţă. Diminuarea numărului notelor scăzute la purtare din cauza indisciplinei .

2015-2020 Materiale informativeFilme tematiceRegulamentul Intern

DirectorC.A.

InspectoratuldePoliţie, Consiliul reprezentativ

al părinţilor, Consiliul local

35

Ţinta nr . 5 Asigurarea climatului socio-afectiv deschis comunicării

Obiective:Obiective: 1. Eficientizarea funcţionalităţii patrimoniului şcolii. 2. Modernizarea patrimoniului școlii, dezvoltarea acestuia prin accesarea de fonduri europene; 3. Identificarea unor surse suplimentare de finanţare în vederea motivării elevilor performanţi; 4. Crearea unui climat de siguranţă fizică şi libertate spirituală pentru elevii şcolii;

Obiectiv Acţiuni Indicatori de realizare

Resurse Orizont de timp Responsabili Parteneri

1. Eficientizarea funcţionalităţii patrimoniului şcolii.

Monitorizarea graficelor de utilizare a spatiilor;Colaborarea eficientă cu toți factorii interesați – Primărie, ISJ, ARD;Amenajarea și dotarea corespunzătoare

Materiale de prezentare a rezultatelor proiectului;12 săli de clasă noi, 4 laboratoare, o sală de festivități și un cabinet de practică pedagogică.

Fonduri europene;Fonduri extrabugetare;Materiale didactice, echipamente corespunzătoare.

August 2015 – finalizarea proiectului;

DirectorEchipa de proiect

Primăria;Agenția Română de Dezvoltare;ISJ Dâmbovița.

2.Modernizarea patrimoniului școlii, dezvoltarea acestuia prin accesarea de fonduri europene;

Aplicarea pentru noi proiecte;Colaborarea cu partenerii interesați în dezvoltarea instituțională.

Înlocuirea mobilierului deteriorat în proporție de 50%;Amplasarea de video proiectoare în fiecare sală de clasă.

Formulare de aplicație;Site-ul colegiului;Fonduri extrabugetare;

2015-2016

Septembrie 2015

Echipa de proiecte internaționale;Administrator de patrimoniu;Contabil-șef.

MECTSISJ DâmbovițaAsociația de părinți

3.Crearea unui climat de siguranţă fizică

Elaborarea unui Plan al activităților extrașcolare

Editarea revistei școlii;Organizarea a cel

Elevi cu aptitudini;Profesori interesați;Calculatoare;

Bianual; Responsabila colectivului de redacție;

Asociația de părinți;Biblioteca

36

şi libertate spirituală pentru elevii şcolii;

adecvat specificului colegiului

puțin unei activități extrașcolare pe săptămână.

Pliante, afișe, invitații;Imagini relevante.

Săptămânal Învățătorii, diriginții, responsabila cu programe educative.

Județeană „I.H.Rădulescu”;Teatrul Municipal Târgoviște

Elaborarea unui Plan de pază eficient, coroborat cu Regulamentul Intern

Elaborarea procedurilor de acces și circulație în școală;Organizarea serviciului pe școală pentru profesori/elevi și monitorizarea respectării acestuia.

Regulamentul Intern;Proceduri;Plan de pază;Grafice, planificări;Rapoarte;Strategii de îmbunătățire;Personal de pază.

Anual;

Semestrial;

Lunar;

Semestrial.

Comisia pentru organizarea serviciului pe școală;Directori.

Poliția Comunitară;Jandarmeria;Primăria.

4. Crearea unui climat de siguranţă fizică şi libertate spirituală pentru elevii şcolii;

Valorificarea valenţelor educative aledisciplinelor de învăţământ; realizarea unui raport echilibrat între conţinutul educativ şi cel ştiinţific în activitatea didactică de predare-învăţare;Promovarea drepturilor omului

şiFormarea competenţelor specifice societăţii cunoaşterii şi dezvoltării economice durabile;Desfăşurarea unor lectorate, work-shop-uri pe teme

Creșterea numărului de premii la olimpiade și concursuri școlare cu 15%;Îmbunătățirea comportamentului elevilor, diminuarea cazurilor de indisciplină cu 10%.Derularea a cel puțin două proiecte anual cu un caracter științific.Dezvoltarea de programe educaționale, pe cicluri de învățământ;

Lecții demonstrative;Afișe cu impact pozitiv;Site-ul colegiului;Numărul demateriale promoţionale realizate anual;

2015-2020

2015-2020

Director;Comisia de programe Coordonator pentru proiecte si programe educative scolare si extrașcolare.

Director;Comisia de programe Coordonator pentru proiecte si programe educative scolare siextrașcolare.

DirectorComisia

ISJ Dâmbovița,Consiliul local si judeteanInstituţii partenere- poliţia,biserica,DJTS, DSP,DCPN.

ISJ Dâmbovița,Consiliul local si judeteanInstituţii partenere- poliţia,biserica,DJTS, DSP,DCPN.

37

ca: educaţia non- violentă în familie, climatul afectiv al familiei şi personalitatea copilului, relaţia părinţi-adolescenţi etc; dezvoltarea de atitudini pozitive privind: sportul şi sănătatea, sportul şi educaţia, sportul şi democraţia, spiritul sportiv

80% dintre elevi participă la competițiile sportive. 2015-2020

de programe Coordonator pentru proiecte si programe educative scolare si extrașcolare.

ISJ Dâmbovița,Consiliul local si judeteanInstituţii partenere- poliţia,biserica,DJTS, DSP,DCPN.

PLAN OPERAŢIONAL AL COMISIEI DE EVALUARE ŞI ASIGURARE A CALITĂŢII 2016-2017

38

Nr. crt

Obiective specifice Activităţi Instrumente/resurse Responsabilităţi

Termen Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

I Formarea unei culturi a calităţii pentru cel puţin 75% din membrii personalului didactic, didactic auxiliar , nedidactic, părinţi, elevi,reprezentanţi ai comunităţii până la sfârşitul anului şcolar 20152015

1.Formarea CEAC la nivelul şcolii

de timp : pentru întâlnire de spaţiu :CDI materiale :-procedura de alegere a CEAC- Legislaţie specifica acestui domeniu:Legea 87/2006 şi OUG 75/2005 coli, markere, flip-chart, videoproiector, laptop, ecran

umane : membrii CP

DirectorConsiliul

profesoral

octombrie 2016 Procesul verbal al CP

Decizia de numire a CEAC

şi a coordonatorului

acesteia

-1 proces verbal cu

aprobarea CA pentru

constituirea noului CEAC-toţi paşii din procedura de

alegere a CEAC au fost

respectaţi2.Revizuirea

Regulamentului de organizare şi

funcţionare a CEAC

de timp : pentru întâlnire de spaţiu :bibliotecă materiale:- Legislaţie specifica acestui domeniu:Legea 87/2006 şi OUG 75/2005 coli, markere, flip-chart, , laptop, ,analiza SWOT a CEAC pe an şcolar anterior

umane : membrii CEAC

Coordonator CEAC octombrie 2016

Cel puţin 80% dintre criteriile

din fişa de evaluare a

regulamentului au fost

îndeplinite

1 regulament de organizare

şi funcţionare a CEAC

3. Documentarea membrilor CEAC cu privire la întreaga

legislaţie cu privire la domeniul asigurării calităţii în educaţie

de timp : pentru întâlnire de spaţiu :cabinet informatică,

bibliotecă materiale :- Legislaţie specifica acestui domeniu:Legea 87/2006 şi OUG 75/2005,internet,site ARACIP

umane : membrii CEAC

Coordonator CEAC Noiembrie

2016

Toate documentele din inventarul legislativ al

ARACIP au fost parcurse

1 mapă cu materiale legislative specifice

ARACIP şi un folder/CD în care să fie

stocate documente

legislative ale calităţii în vigoare

4. Elaborarea unui nou set de proceduri

şi revizuirea celor existente

de timp : pentru întâlnire de spaţiu :cabinet informatică materiale :set de proceduri,internet,site ARACIP , calculatoare, imprimante, dosare

DirectorCoordonator

CEAC

februarie 2017 Cel puţin 90% dintre criteriile

din fişa de evaluare a unei

proceduri au fost îndeplinite

Toate procedurile existente au fost revizuite

Şi au fost redactate

39

umane : membrii CEAC şi responsabilii de arii curriculare şi compartimente din şcoală

procedurI cel puţin 75%din

domeniile semnalate de

CEAC5. Revizuirea mapelor

de lucru utilizate în procesul de evaluare

internăla nivelul şcolii

de timp : pentru întâlnire de spaţiu :cabinet informatică materiale :set de proceduri,internet,site ARACIP , calculatoare, imprimante, dosare, curriculum, planuri ale Comisiilor, fişe de evaluare, chestionare

umane : membrii CEAC şi responsabilii de arii curriculare şi compartimente din şcoală

Membrii CEAC Octombri 2016 Toatele documentele din mapele de evaluare au

fost actualizate în acord cu legislaţia în

vigoare

1 mapă de lucru revizuită pentru fiecare

membru al CEAC

6. Diseminarea activităţii CEAC la nivelul tuturor cadrelor didactice, elevilor, părinţilor şi a tuturor rapoartelor, actelor normative din domeniul asigurării calităţii

de timp : pentru întâlnire de spaţiu :cabinet informatică materiale :site şcoală,

internet,pliante umane : membrii CEAC şi

Coordonatorul CEAC şi

informatician şcoală

lunar 80% din părinţi, elevi, profesori

au parcurs conţinutul diseminat

Cel puţin 1 postare pe site

şcoală cu informaţii din

activitatea CEAC

II Implementarea a cel puţin 4 acţiuni eficiente /

semestru care să conducă la îndeplinirea descriptorilor de calitate

de la indicatorii cu calificativ satisfacator

1.Evaluarea periodică internă pentru fiecare

domeniu şi subdomeniu

de timp : pentru evaluare de spaţiu :clase materiale :mapă cu

documente CEAC, fişe de evaluare

umane : membrii CEAC şi persoanele evaluate

Membrii CEAC Lunar Toate acţiunile din planul lunar

de evaluare internă al

CEAC au fost parcurse

Cel puţin 1 fişă cu feedback

pentru fiecare persoană sau

domeniu evaluat

40

III Imbunatatirea calitatiii serviciilor educationale

prin propunerea si implementarea unor

masuri de imbunatatire

1.Colectarea şi consemnarea tuturor dovezilor necesare

evlauării interne

de timp : pentru evaluare şi organizare materiale

de spaţiu :diverse spaţii din şcoală-arhivă, secretariat, cancelarie, birou director

materiale :dosariere CEAC şi dovezi selectate

umane: membrii CEAC şi persoanele evaluate

Membrii CEAC septembrie 2016

Toate dovezile din tabelul

CEAC au fost văzute şi

consemnate conform

graficului de verificare

Dosarul cu dovezi şi

documnete CEAC

IV Elaborare RAEI 2014-2015

a) Finalizare RAEI 2014-2015

b) Completarea bazei de date in format electronic * pe platforma deschisa de

ARACIP

2.Finalizare RAEI 2016- 2016

de timp : pentru redactare RAEI

de spaţiu :cabinet informatică material

e:dosareCEAC ,internet, laptopumane: membrii CEAC

Coordonatorul CEAC

oct 2016 Toate criteriile de întocmire a

RAEI Au fost

respectate

RAEI înaintat către CA

1.Initializare RAEI 2016/2017

2.Completarea bazei de date

de timp : pentru redactare RAEI

de spaţiu :cabinet informatică material

e:dosareCEAC ,internet, laptop

umane : membrii CEAC

Coordonatorul CEACMembrii

CEAC formati pentru aceasta activitate

oct 2016

februarie 2017

Baza de date

V Elaborarea RAEI pentru anul scolar 2014/ 2015

1. stabilirea unei agende a evaluarii

2. realizarea evaluarii interne

redactare RAEI de spaţiu :cabinet informatică material

e:dosareCEAC ,internet, laptop

materiale :dosareCEAC , internet, laptop

Coordonatorul CEACMembrii CEAC formati pentru aceasta activitate

0ct 2016 Toate criteriile de întocmire a

RAEI Au fost

respectate

RAEI înaintat către CA

Coordonator C.E.A.C.,Prof. STANCU AURELIA

41