De la normă la lectura de
plăcere în clasele primare Prof. înv. primar Frigioiu Anica
Liceul Pedagogic ”D. P. Perpessicius” Brăila
Elevul este o ființă socială, care învață în primul rând prin imitație. Pe
cine mai vede copilul citind o carte, ca să citească la rândul său? Cei din jurul său vor spune: ”n-am timp”, ”sunt scumpe cărțile pe
care mi le doresc”, ”prefer altceva”.
Pornind de aici, înțelegem cât de dificilă este misiunea actuală a
școlii, pentru că trebuie să introducă modele de una singură în
viața elevului. Este posibil? Considerăm că nu, fără un parteneriat
real pentru educație între școală și familie. Numai împreună pot
oferi modele. Familia trebuie să fie un model în ochii copilului,
școala la fel, iar pentru aceasta este nevoie de o comunicare reală și permanentă. Se poate? Trebuie să fim optimiști, lucrăm cu
generații noi de părinți, interesați de a oferi chiar mai mult decât e
firesc copiilor lor. Doar noi trebuie să-i convingem, să pledăm foarte
bine pentru lectură. Vom observa cu plăcere că părinții au chiar bune inițiative, depășind norma prin originalitate. Doresc să se
întâmple ceva, altceva, iar școala trebuie să profite de aceasta.
Din experiența la catedră, am observat că
sunt eficienți următorii pași:
1. Demonstrăm că programa școlară nu este o sperietoare, ci că este chiar
accesibilă, că se (mai) poate adăuga. Programa nu este un document profesional, ci este o normă în interesul elevilor, așa că trebuie cunoscută
temeinic de părinți și profesori și aplicată întru totul de aceștia din urmă.
Cum facem? O dezbatem la prima ședință cu părinții din anul școlar. În
baza înțelegerii normei școlii, familia formulează norme proprii, dispărând
ideea de constrângere.
2. Noi, cadrele didactice, trebuie să devenim modele. Să respectăm norma (programa). Să n-o depășim, să respectăm gradual cerințele
acesteia de la o clasă la alta. La ce ne ajută să ne grăbim? Ajungem oricum în același punct, mai devreme sau la finalul clasei a IV-a. Nu este
important cât de repede ne atingem obiectivele, ci cu câți elevi reușim s-o
facem. Cu cât mai mulți, cu atât mai bine, aceasta înseamnă un bun
management al învățării, cea mai bună măsură a calității de dascăl.
3. Ne exprimăm bucuria când familia alege pentru copil (mai apoi copilul) o lectură de valoare, neprevăzută de norma școlară / nenumită de
profesor.
4. Încurajăm elevul să se raporteze la lecturile citite, în vederea șlefuirii
caracterului său.
Îndeplinind întocmai activitățile de învățare din programele școlare de
”Comunicare în limba română” și ”Limba și literatura română” vom
observa că există o corelație între acestea și dezvoltarea unor trăsături
importante de caracter, care îl vor ajuta pe elev să devină autonom în
viața școlară, dar îl vor pregăti și pentru viața în societatea de mai târziu:
1. Încă din clasele pregătitoare și întâi, activitățile de învățare propuse
pentru receptarea textului formează la elev comportamentul de
ascultător. 2. Activitățile de învățare adăugate pentru receptarea textului în clasa
întâi îl învață pe elev să se exprime în diferite moduri: prin cuvânt, prin
imagine.
Posibile abordări pentru transformarea
lecturii într-o activitate plăcută
Lectura de plăcere nu va mai fi doar preocuparea școlii, va deveni
o nevoie a elevului, dacă exersăm temeinic activitățile de învățare
din programele școlare, cu fiecare copil și avem RĂBDARE.
Dar ce le citim copiilor, cum alegem cărţile, în ce mod le stârnim
interesul şi curiozitatea, cum le arătăm cât de fascinantă poate să
fie o lectura? Va fi un drum destul de lung, cu foarte multe
intersecţii, însă o abordare corectă poate transforma provocarea lecturii într-o activitate plăcută.
1. Lectură şi o decoraţiune
Înspirată de lectura Povestea
unei picături de apă, am ales o
varianta simplă a fulgului de nea pentru o decorațiune. Puțină
culoare, o foarfecă și lipici, iată
tot ce e nevoie pentru a aduce
fulgul de pe paginile cărţii în
mâinile copiilor.
2. Lectură şi lecţia despre timp
Omida mâncăcioasă de Eric
Carle este o lectură care
enumeră zilele săptămânii, iar noi
am revenit la ea mereu şi mereu,
până ce copii au învăţat
denumirea şi ordinea lor.
3. Lectură şi matematică
Omida mâncăcioasă, prin
structura ei, este una din primele
lecţii de matematică în forma
cea mai amuzantă cu putinţă.
Copilul învaţă să numere fără
presiune, având toate
elementele concrete pentru a
vizualiza cifrele şi cantităţile până
la 10. Este o învăţare logică, pe
care o înţelege, nu o memorare
mecanică.
4. Lectură şi o lecţie despre
alimentaţia sănătoasă
Omiduţa din poveste este atât de
înfometată, încât face alegeri
bune şi mai puţin inspirate, pe
marginea cărora puteţi iniţia o
discuţie despre alimentele
sănătoase şi despre diferenţa
între “bun” pentru corp sau doar
“gustos”. La un atelier, copiii au
încheiat distracţia făcând o
omidă din cerculeţe de banană.
Evident, a fost o omidă foarte
efemeră, căci a dispărut rapid
din farfurii.
5. Lectură şi modelaj
Alături de câteva borcănaşe de
plastilină colorată, lectura Sub
ciupercă de Vladimir Suteev a
fost tot ce ne-a trebuit pentru a vorbi mult despre dărnicie și
prietenie. Se pot modela
personajele şi o dramatizare se poate naște pe nepregătite.
Povestea celor 10 dovlecei ne-a provocat să semămăm semințe
de dovleac. Folosind modelajul în
aluat, am realizat cei 10 dovlecei
pe care i-am folosit pentru a
număra, pentru a afla câte ceva despre meserii și visuri.
6. Lectură şi o lecţie de ştiinţe
Folosind aceeași poveste Omida
măncăcioasă se poate să iniţiaţi
copiii în ştiinţele naturale,
vorbindu-le despre ciclul vieţii
unui fluture sau de structura
corpului acestuia. Cu ajutorul
unor figurine, o simplă citire devine instructivă. Părțile
componente ale plantei se învață
mai ușor cu ajutorul lecturii de la
Sămânță la floare.
7. Lectură şi teatru de păpuşi.
Pentru alte activități, am ales să
transform cartea într-un teatru de păpuși. A fost un pic laborioasă
crearea păpușilor, teatrul de
păpuși e o altă idee care prinde
bine la copii. Așa au devenit
plăcute lecturile Vrei să fii prietenul meu? de Eric Carle și
Elefănțelul curios.
Părintele trebuie să încerce să insufle copilului
dragostea pentru lectură citind în familie. Cum?
1. Aduceți cartea în preajma
copilului
Este foarte important pentru cel mic să existe cărți în preajma lui, fie doar și vizual, încă din primii ani de viaţă. Astfel, curiozitatea le va fi atrasă și, când vor crește mari, acestea nu vor fi doar simple obiecte, ci adevărate resurse pentru imaginație. Păstrați, așadar, cel puțin câte un volum pe noptiera de lângă pat, pe raftul din sufragerie sau în buzunarul banchetei din spate a mașinii.
2. Fiți un exemplu
Obișnuiți să citiți în preajma copilului, fie că petreceți măcar o jumătate de oră, seara, înainte de culcare pentru a parcurge câteva file de carte sau răsfoiți un ziar dimineața. Astfel, acesta va putea avea încredere în exemplul personal al celor mai apropiate persoane din viața lui: părinții.
3. Citiți împreună
În primul rând, încercaţi să faceţi din citit un adevărat obicei – o tradiţie a fiecărei zile. Cu timpul, va deveni ceva normal şi aşteptat cu nerăbdare de toată lumea. Chiar dacă a depășit de mult vârsta cititului de povești înainte de culcare, puteți continua acest obicei drept activitate amuzantă în familie. Timp de cel puțin jumătate de oră pe zi, realizați un program special de lectură în care toți membrii familiei citesc pe roluri diverse fragmente din cărți.
4. Mergeți în librării
De fiecare dată când vă aflați împreună, la cumpărături, opriți-vă și într-o librărie sau la un stand de cărți. Puteți răsfoi împreună câteva pagini sau puteți dezbate asupra copertei.
5. Încurajați cititul în format digital
Copiii au o curiozitate care creşte cu fiecare zi şi abilitatea de a-şi imagina cele mai inedite poveşti. Pentru foarte mulți dintre aceștia, noile tehnologii au înlocuit zmeii şi balaurii, chiar şi prinţii sau prinţesele cu personaje din alte galaxii sau creaturi supranaturale. În cazul în care observați că cel mic este atras mai degrabă de cititul în format digital, încurajați-l.
Bibliografie: Gherghina, Dumitru (coord.), ”Limba română în școala primară”, editura
Didactica Nova, Craiova, 1999.
Lectura ”Somnoroase păsărele” de M. Eminescu.
Lucrare din cercuri
Lectura ”Degețica” de Hans Christian Andersen.
Lucrare din cercuri