DATA:

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu P.P. nr.19 " Micuţa Picasoo", Vaslui

EDUCATOARE: Cîmpanu Lidia

GRUPA:(nivel II )Mare-pregătitoare nr.A

TEMA ANUALĂ: „Ce şi cum vreau să fiu?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Şcoala – un nou început”

TEMA ZILEI: „Casa surprizelor”

MESAJUL ZILEI: ,, Haideţi, voinicei la drum să pornim,

Să citim, să socotim,

Lui Martinel să-i dovedim

Ce şcolari buni o să fim ! ,,

TIPUL ACTIVITĂŢII:Verificarea cunoştinţelor

FORMA DE REALIZARE:Activitate integrată ALA + ADE (DŞ+DLC)

MIJLOC DE REALIZARE: jocuri si activitati alese, joc didactic, joc distractiv

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

Verificarea cunoştinţelor privind numeraţia în limitele 1-10;

Verificarea şi consolidarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic şi

lexical.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: Copilul sa fie capabil :

Să efectueze operaţii cu grupe de obiecte;

Să numere de la 1 la 10, recunoscând grupele cu 1-10 obiecte si cifrele corespunzătoare;

Să participe la activitatile de grup, inclusiv la cele de joc atat in calitate de vorbitor, cât şi în

calitate de auditor.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

ADE:

DŞ- Activitate matematică

Să ordoneze crescător şi descrescător cifrele în limitele 1-10;

Să rezolve exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în limitele 1-10;

Să compună probleme care implică exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi, după un

exerciţiu dat;

Să recunoască vecinii numerelor.

DLC- Educarea limbajului

Să analizeze propoziţiile din punct de vedere fonetic şi lexical;

Să recunoască sunetul iniţial dintr-un cuvânt;

Să găsească răspunsul corect la ghicitori;

Să recite o poezie;

ALA:

1) Activităţi pe centre de interes:

Bibliotecă:

„SCRIEM LITERE MARI DE TIPAR”-exercitii grafice

Să traseze litere respectând modelul dat;

Artă:

„COPERTA ABECEDARULUI”-colorare, decupare, lipire

Să coloreze în contur;

Să decupeze după contur;

Să lipească literele pe coperta adecedarului.

Joc de masă:

,,ALFABETUL”, „LITERELE”, „NUMERELE”- puzzle

Să reconstituie imaginile din piesele date;

Construcţii:

,, ŞCOALA MEA”

Să realizeze tema dată prin îmbinare, asamblare, alăturare;

Să coopereze cu colegii în realizarea temei.

2) Activităţi recreative:

„LA LIBRĂRIE”- joc distractiv

să respecte regulile jocului ;

să manifeste în timpul jocului atitudini de cooperare, spirit de echipă şi fair- play;

SARCINA DIDACTICĂ: rezolvarea unor situaţii – problemă; recitarea unei poezii;

relaţionarea cu ceilalţi în realizarea unei acţiuni comune(Obţinerea cheii care va descuia

casa surprizelor).

REGULILE JOCULUI: Copiii, împărţiţi în două echipe, vor rezolva sarcinile care îl vor

ajuta pe Martinel să iasă din Casa surprizelor şi să meargă la şcoală. Copiii caută jumătate

de cheie care este ascunsă în abecedarul aflat pe acoperişul casei şi care va deschide uşa.

Colegii se pot ajuta între ei şi pot colabora pentru rezolvarea sarcinilor.

ELEMENTE DE JOC: Mânuirea materialului, surpriză, mişcare, creionul fermecat,

versuri.

STRATEGII DIDACTICE :

a)metode şi procedee: expunerea, demonstraţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, lucrul în

echipă, jocul..

b)material didactic:

Bibliotecă: fişe de lucru,pixuri

Artă: fişe de lucru cu litere, creioane colorate, foarfece;

Joc de masă: puzzle cu alfabetul, literele, cu numere;

Construcţii: truse de construcţii din plastic, carton;

Activităţi pe domenii experienţiale: jetoane,litere, cifre 1-10, jetoane cu semne

matematice(+,-, =), ecusoane cu rechizite, jetoane cu rechizite, ghiozdan, casa lui Martinel,

cheie carton, fişe cu sarcini, tablă, marker.

c) forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

RESURSE:

-umane: educatoarea şi grupa de copiii;

-temporale : o zi

-bibliografice:

“Curriculum pentru învăţământul prescolar 3-6/7 ani ” – 2008

„Metode interactive de grup”- ghid metodic, ed. Arves; Breben Silvia; Gongea Elena; Ruiu

Georgeta; Fulga Mihaela

,,Activitatea integrată din grădiniţă”, ghid metodic, Editura DPH, 2008

,,Jocuri didactice matematice pentru preşcolari”, EDP, 1972

,,Activităţi matematice în grădiniţă”, Editura ASS, 1995, Neagu, Mihaela; Beraru, Georgeta

„Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar”- material auxiliar, Editura

Humanitas Educational,2005, Florica Mitu, Stefania Antonovici.

ADP:

Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă, în cadrul căreia copiii descoperă în sala de

grupă o căsuţă în care se află un ursuleţ – viitor şcolar. Educatoarea le povesteşte copiilor că

Martinel, musafirul nostru, este închis în această căsuţă deoarece nu s-a descurcat prea bine

la activităţile din grădiniţa lui din poieniţă. Drept urmare, vrăjitoarea „Neatenţia” l-a

pedepsit să rămână închis în căsuţă până când nişte copii atenţi, ascultători şi isteţi îl vor

salva. Pentru a reuşi acest lucru, copiii noştri trebuie să rezolve anumite sarcini trimise de

Martinel.

Cântăm împreună o strofă din „Ursuleţii sau trezit!”

Ursuleţii s-au trezit, bună dimineaţa!

Iepuraşii s-au trezit, bună dimineaţa!

Şoriceii s-au trezit, bună dimineaţa!

Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa!

şi ne salutăm: „Bună dimineaţa, viitori şcolari/ Bine aţi venit!/ Haideţi corect să salutăm/

Căci spre şcoală noi plecăm!”.

Pentru a afla câţi voinicei se vor prinde în rezolvarea sarcinilor şi cum se numesc

aceştia,( la cererea lui Martinel) educatoarea face prezenţa. ,, După ce ne-am adunat/ Şi

frumos ne-am salutat,/ Colegii ne-am întâlnit,/ Cine oare n-a venit?”

Se poartă apoi o scurtă conversaţie în care se precizează anotimpul în care ne aflăm, ce

zi a săptămânii este, data de azi şi cum este vremea afară – se lucrează la panou(calendarul

naturii).

Noutatea zilei : Vrăjitoarea „Natenţia” prezintă ghiozdanul lui Martinel în care se află

sarcinile ce vor trebui rezolvate pe parcursul zilei. Se precizează, de asemenea, tema

zilei : « Casa surprizelor » şi mesajul zilei : „ Haideţi, copilaşi isteţi la drum să pornim, /Să

citim, să socotim, /Lui Martinel să-i dovedim /Ce şcolari buni o să fim !”.

Astăzi, ne vom juca cu cifrele, cu literele, vom construi o şcoală pentru voinicei isteţi,

vom îmbina puzzle-uri, vom socoti, vom rezolva diferite probleme, vom cânta şi recita –

deci ne vom distra. Scopul nostru este să-l salvăm pe Martinel din ghearele vrăjitoarei

« Neatenţia » şi să-l eliberăm din căsuţă.

Prin metoda « Mâna oarbă », copiii extrag din coşuleţ ecusoane cu rechizite şi se

grupează apoi în funcţie de imaginea de pe ecuson (cărţi, penare) îndreptându-se spre

centrele de interes deschise recitând ritmic : ,, Dacă vrei să fii voinic, fă gimnastică de mic./

Alergăm uşor,uşor, sar apoi într-un picior/ Mă opresc, respir uşor, /Întind braţele să

zbor/,Acesta-i doar un început/ Ia, priviţi cât am crescut!/ Acum spre centre ne-ndreptăm/

De lucru să ne apucăm!” (Tranziţie).

Educatoarea trece pe la fiecare sector , prezentându-le copiilor materialele şi sarcinile de

lucru .

Rutine : « Suntem mari, ne descurcăm singuri ! » - deprinderea de a se autoservi şi de a-şi

pregăti singuri materialele şi clasa pentru activităţi.

La centrele de interes copiii vor scrie litere mari de tipar, vor colora, vor decupa şi vor lipi

literele pe coperta ABECEDAR-ului, vor rezolva puzzle-uri şi vor construi şcoala.

După finalizarea lucrărilor acestea vor fi expuse şi se va face turul galeriei.

Tranziţie: Joc cu text „Câte unul pe cărare, Mergem voioşi fiecare”

În cadrul activităţilor pe domenii experienţiale, copiii vor fi împărţiţi pe 2 echipe şi

vor rezolva, simultan diferite sarcini. Iată câteva exemple: vor descoperi jetoane a căror

denumire începe cu sunetele C sau P, vor formula propoziţii pe care apoi le vor analiza din

punct de vedere lexical şi fonetic şi le vor reprezenta grafic la tablă, recita şi vor găsi

răspunsul corect la ghicitori, vor compune probleme şi vor rezolva exerciţii de adunare şi

scădere cu 1-2 unităţi în lim.1-10. Pentru că l-au salvat din ghearele vrăjitoarei Neatenţia

Martinel le mulţumeşte copiilor şi îi răsplăteşte cu ecusoane „Absolvent de grădiniţă”.

Tranziţie: Cântec „Scolărei şi şcolăriţe”

Se desfăşoară apoi jocul distractiv „La librărie” – 2 copii sunt cumpărători, ceilalţi

copii primesc nume de rechizite fără ca cei 2 copii să audă. Cumpărătorii vin şi cumpără pe

rând rechizitele(fiecare aşezându-se în spatele cumpărătorului său). Se formează 2 echipe;

acestea se vor aşeza de o parte şi de alta a unei linii şi vor încerca să tragă echipa adversă de

partea cealaltă a liniei. Echipa care câştigă dă o sarcină hazlie copiilor din echipa care a

pierdut.

La sfârşitul zilei, Martinel face aprecieri generale asupra desfăşurării activităţilor.

EVENIMENTUL

DIDACTIC

CONŢINUTUL INSTRUCTIV - EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

Metode şi

procedee

Mijloace de

învăţământ

Forma de

organizare

1.Moment

organizatoric

Se pregăteşte sala de grupă şi materialul necesar pentru

buna desfăşurare a activităţii.

2.Captarea atenţiei

Se realizează prin descoperirea în sala de grupă a unei

căsuţe în care se află un ursuleţ – viitor şcolar.

Educatoarea le povesteşte copiilor că Martinel, invitatul

nostru, este închis în această căsuţă deoarece nu s-a

descurcat prea bine la activităţile din grădiniţa lui din

poieniţă, iar, copiii trebuie să-l salveze prin rezolvarea

unor sarcini.

surpriza

expunerea

ghiozdan

scrisoare

frontal

Stimularea

interesului

pentru

activitate

3. Reactualizarea

cunoştinţelor

Grupele deja formate după ecusoanele extrase se

îndreaptă către cele 4 centre deschise:

Bibliotecă: scriu litere mari de tipar după modelul dat;

Artă: - colorează în contur, decupează după contur şi

lipesc pe coperta ABECEDAR-ului literele;

Joc de masă: - reconstituie imagini din piesele date;

Construcţii: -construiesc din piesele date şcoala pe care

şi-o doresc;

TRANZIŢIE: : „Câte unul pe cărare, Mergem voioşi

fiecare”

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Turul galeriei

Fişe de lucru

cu litere mari

de tipar, pixuri

de diferite

culori.

Fişe de lucru,

foarfece,

carioca, lipici.

Puzzle cu

alfabetul,

litere, numere.

Truse

construcţii din

plastic

Individual

Individual

Individual

Individual

Frontal

4. Anunţarea temei

şi a obiectivelor

activităţii

Vrăjitoarea Neatenţia prezintă ghiozdanul lui Martinel, în

care se află o scrisoare. Martinel ne roagă să fim atenţi la

surprizele pregătite şi să rezolvăm cât mai corect

sarcinile pentru a obţine cheia care deschide casa - de

aceea jocul nostru se numeşte ’’Casa surprizelor’’.

Sunt prezentate obiectivele într-un limbaj accesibil

copiilor.

Expunerea

explicaţia

Ghiozdan,

scrisoare

Frontal

Stimularea

interesului

pentru

activitate

5.Dirijarea învăţării

a)Explicarea

regulilor jocului

b) Desfăşurarea

propriu – zisă a

jocului

Se formează două echipe în funcţie de ecusoanele

primite(cărţi,penare); se aleg doi reprezentanţi din fiecare

echipă care se vor deplasa la ghiozdanul lui Martinel şi

extrag sarcina.

Educatoarea recită versurile:

„ Creionul fermecat,

Îi va atinge îndat’

Pe cei ce se pregătesc

Şi spre căsuţă pornesc!’”

Jocul va continua până la epuizarea sarcinilor. Pentru

fiecare răspuns corect fiecare echipă va primi câte o fată

veselă.

Se stabilesc şi alte reguli de joc împreună cu

copii.(comportament, spirit de competiţie, lucrul în

echipă, fair –play).

Se dă semnalul jocului prin recitarea versurilor,

educatoarea atingând pe umăr cu creionul fermecat, un

copil din fiecare echipă.

Reprezentanţii celor două echipe vor extrage sarcinile din

explicaţia

instructajul

verbal

Creionul

fermecat,

ghiozdanul lui

Martinel.

Plicuri cu

sarcini

Frontal

ghiozdanul lui Martinel iar copiii atinşi de creionul o vor

rezolva.

Proba nr.1

Să aleagă jetoane cu imagini a căror denumire începe cu

sunetele P – o echipă şi C – o altă echipă şi să le aşeze la

panou la litera corespunzătoare (afişată la panou).

Proba nr. 2

Să formuleze propoziţii cu unul din jetoanele de la panou

şi să reprezinte grafic, la tablă, propoziţia şi cuvintele

care o compun.

Proba nr.3

Reprezentanţii echipelor vor despărţi în silabe un cuvânt

din propoziţia formulată (la alegere) şi vor reprezenta

grafic , la tablă, numărul de silabe.

Proba nr. 4

Ataşează cifra corespunzătoare numărului de silabe,

denumeşte şi aşează vecinii săi.

Proba nr. 5

Se va realiza prin rezolvarea unui exerciţiu de adunare (o

echipă) şi un exerciţiu de scădere (cealaltă echipă) cu 1-2

unităţi.( 7+2, 9-1).

Proba nr. 6

Compune o problemă după imaginea dată. Rezolvă

exerciţiul!

Problematizare

Exerciţiu

Exerciţiu

Exerciţiu

Exerciţiu

Exerciţiu,

problematizare

Exerciţiu,

problematizare

Jetoane cu

rechizite,

literele C şi P.

Tabla, marker

Tablă, marker

Cifre

magnetice

Flanelograf,

Jetoane cu

cifre şi semne

matematice

Tăbliţe cu

cifre

magnetice

Individual

Individual

Individual

Individual

Pe grupuri

Răspunsurile

corecte vor fi

răsplătite cu

feţe vesele şi

aplauze, iar

cele greşite vor

fi corectate de

alţi colegi de

echipă.

Proba nr.7

Copiii vor ghici răspunsul corect la două ghicitori despre

rechizite.

E o baghetă fermecată

Din lemn e realizată

Ce lasă urme pe hârtie

Atunci când copilul scrie.(creion)

El seamănă cu o carte

Însă foile-s curate,

Ele au linii, pătrăţele

Şi copiii scriu pe ele.(caiet)

Proba nr. 8

Să recite câte o poezie despre carte.

Proba nr. 9

Se va realiza prin aşezarea unor litere la panou în ordinea

crescătoare (o echipă) şi descrescătoare (cealaltă echipă)a

cifrelor , recunoaşterea literelor şi cuvintelor

formate.(ABECEDAR, ACOPERIŞ).

Cuvintele reprezintă indicii în descoperirea cheii de la

căsuţă.( jumătate de cheie.)

Exerciţiu

Problematizare

Exerciţiu

Ghicitori

despre

rechizite

Litere mari de

tipar

Jumătate de

cheie

Pe grupuri

Individual

Individual

Pe grupuri

frontal

Obţinerea unor

cuvinte

Obţinerea unui

indiciu.

6.Încheierea

activităţii

Se va realiza prin deschiderea uşii/lacătului de la căsuţă

cu cheia pe care au descoperit-o copiii.

La ieşirea din casă, Martinel îi răsplăteşte pe copii,

pentru că l-au eliberat, cu ecusoane de „Absolvenţi de

grădiniţă”.

Se intonează cântecul „Şcolărei şi şcolăriţe”

Ecusoane cu

„Absolvenţi

de grădiniţă”

Frontal

Recompensa

ECUSOANE PENTRU ECHIPE

STIMULENTE: