Curricula și programul instruirii: Dezvoltarea spiritului...

Pag

e1

Schimbând vieți. Deschizând minți.

Programul Uniunii Europene pentru educație, formare profesională, tineret și sport 2014-2020

Curricula și programul instruirii: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru

personalul din penitenciar"

Proiectul ”Innovation, Development and Communication for a better education in Prison System” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM)

Pag

e2

AUTORI AUTORI & COORDONATORI: Nr. Nume și prenume Organizația

1. Tiago Leitao IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portugal

2. Pedro Das Neves IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portugal

3. Susana Reis IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portugal

COLABORATORI ȘI EXPERȚI IMPLICAȚI ÎN ELABORARE: Nr. Nume și prenume Organizația

1. Delia Borza PENITENCIARUL TIMIȘOARA, Romania

2. Cristina Busuioc PENITENCIARUL TIMIȘOARA, Romania

3. Andreea Szasz PENITENCIARUL TIMIȘOARA, Romania

4. Ciprian Gavriliță PENITENCIARUL TIMIȘOARA, Romania

5. Nuno Garcia UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, Portugal

6. Samuel Monteiro UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, Portugal

7. Graca Esgalhado UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, Portugal

8. Henrique Pereira UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, Portugal

9. Daiana Huber CENTRUL PENTRU PROMOVAREA INVATARII PERMANENTE, Romania

10. Simona Ciuferescu CENTRUL PENTRU PROMOVAREA INVATARII PERMANENTE, Romania

11. Kamuran Tibik CEZA VE TEVKIFEVLERI GENEL MUDURLUGU, Turkey

12. Ozkan Aslipek CEZA VE TEVKIFEVLERI GENEL MUDURLUGU, Turkey

13. Rodica Popa European Organisation of Prison and Correctional Services (EuroPris), Nederland

14. Busmachiu Vladislav DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova

15. Iuliana Belcencova DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova

16. Natalia Antonevici DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova

17. Andreea Ionescu UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romania

18. Octavian Repolschi UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romania

19. Florin Lobonţ UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romania

Pag

e3

INDEX

Nr. Capitol Pagini

1. Introducere 4

2. Curricula: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar"

6

Profilul cursanților 7

Obiectivul cursului 7

Modalităţi de instruire 8

3. Conținutul programului de formare: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar"

10

Conținutul detailat al programului 10

Metodologia de formare 15

4. Specificații asupra conținutului programului de instruire 17

5. Concluzii 35

Pag

e4

INTRODUCERE

Acest produs intelectual a fost realizat în cadrul proiectului ”Innovation, Development

and Communication for a better education in Prison System” (” Inovare, Dezvoltare și

Comunicare pentru o mai bună educație în Sistemul Penitenciar”) - 2014-1-RO01-KA204-

002936 (IDECOM), proiect implementat cu suportul financiar al Comisiei Europene prin

programul Erasmus+.

Proiectul ” Inovare, Dezvoltare și Comunicare pentru o mai bună educație în Sistemul

Penitenciar” este un parteneriat strategic pentru educația adulților, finanțat de către Comisia

Europeană prin programul Erasmus+.

Parteneriatul strategic este format din:

Penitenciarul Timișoara(Timisoara Prison) – România

Universitatea de Vest (West University of Timisoara) - România

Centrul pentru Promovarea Învățării Permanente - România

Departamentul Instituțiilor Penitenciare– Moldova

Qualify Just - IT Solutions and Consultancy Lda-Portugalia

Direcția Generală a Penitenciarelor și Caselor de Detenție- Turcia

European Organisation of Prison and Correctional Services - Olanda

Universidade da Beira Interior (BSafe LAB) - Portugalia

Scopul proiectului ” Inovare, Dezvoltare și Comunicare pentru o mai bună educație în

Sistemul Penitenciar” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM) este dezvoltarea și testarea de

noi metode educaționale în cadrul pregătirii personalului din penitenciare cu privire la

competențe transversale precum: comunicarea, competențe de lucru în echipă, TIC , inovație

și antreprenoriat.

Obiectivele proiectului sunt:

identificarea de nevoi comune de formare a personalului din penitenciare, din

domeniul competențelor transversale: comunicare, competențe de lucru în echipă,

TIC, inovație și antreprenoriat;

dezvoltarea unor curricule noi și inovatoare, a unor programe de formare și manuale

pentru personalul din penitenciare în domenii relevante precum: comunicarea,

competențe de lucru în echipă, TIC , inovație și antreprenoriat;

Cele mai importante rezultate prevăzute sunt:

- ”Analiza nevoilor de formare profesională a personalului” în cadrul

competențelor vizate de acest proiect;

- ”Platforma de învățare transnațională” (Learning Management Systems);

- Trei curricule pentru cursuri de formare și trei manuale privind: ”Comunicare,

TIC și Competențe de Muncă în Echipă în Penitenciar”, ”Dezvoltarea spiritului

Pag

e5

inovator pentru Personalul din Penitenciar” și ”Antreprenoriat pentru

Personalul din Penitenciar”;

- ”Educație și Formare - Catalogul Acțiunilor Inovative”;

Proiectul a început cu evaluarea nevoilor personalului din penitenciare în ceea ce

privește competențele transversale (comunicarea, competențe de lucru în echipă, TIC ,

inovație și antreprenoriat) și cu elaborarea studiului ”Analiza nevoilor de formare profesională

a personalului”. Acest studiu indică nevoile reale ale personalului penitenciar în domeniul

dezvoltării abilităților de inovare.

Pornind de la nevoi și de asemenea, după analizarea cursurilor de formare existente,

cercetătorii de la Qualify Just - IT Solutions and Consultancy Lda și Centrul pentru Promovarea

Învățării Permanente (CPIP) au elaborat un plan inițial al curriculei. Partenerii au furnizat

informații inițiale care au fost integrate în această propunere.

Planul provizoriu al curriculei a fost analizat și îmbunătățit de participanții din România,

Ungaria, Slovenia, Bulgaria și Republica Cehă la Seminarul E1 organizat pe data de 29

octombrie 2015 la Timișoara, România. Propunerea finală a fost validată de către participanții

din Turcia, Bulgaria, Grecia, Georgia Azerbaidjan și Kosovo, care au participat la seminarul

organizat în data de 28 ianuarie 2016, Ankara, Turcia.

Conform curriculei, partenerii au dezvoltat în comun programul de formare (centrat pe

cursant și bazat pe dificultățile de predare și învățare) ore complete la clasă, on-line și sesiuni

practice cu privire la : ”Dezvoltarea spiritului inovator pentru Personalul Penitenciar”.

Pag

e6

Curricula: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru Personalul din Penitenciar"

Prezenta curriculă este elaborată în cadrul proiectului mai sus menționat. Curricula

cursului de instruire are o structură comună, care poate fi adaptată la specificul diferitelor

țări, cu un format mixt și presupune o abordare "bazată pe practică". Ea reflectă o abordare

comună de dezvoltare care vizează punerea în aplicare a unor noi metode de învățare și

predare (un nou curriculum multidisciplinar, centrat pe cursant și bazat pe dificultățile de

predare și învățare).

Curricula de formare trece prin mai multe etape de validare, inclusiv evenimente, astfel încât

părțile interesate, formatorii, utilizatorii și beneficiarii contribuie la consolidarea și creșterea

valorii sale. În prezentul document vom găsi: obiectivele, metodologiile și tehnicile, procesul

de evaluare, conținutul fiecărei abilități, sesiunile de predare în clasă, sesiunile online,

sesiunile practice și profilul cursanților și formatorilor.

Abilitatea de bază vizată în această formare este:

Inovația: procesul de creare / generare de idei noi, abordarea sau utilizarea

instrumentelor pentru a face față unei nevoi sau unei probleme specifice.

Prezentul curriculum beneficiază de un studiu de analiză a competențelor, bazat pe un model

anterior și aplicat în patru țări pentru toate categoriile personalului din serviciul penitenciar.

Evidențiem următoarele abilități sau cunoștințe care urmează să fie dezvoltate:

deschiderea față de ieșirea din rutină în activitățile zilnice (a învăța noi moduri de a

face lucrurile și punerea în practică a acestora);

deschiderea spre a afla și a prelua bunele practici ale colegilor (ceea ce fac ei mai bine

sau mai eficient);

deschiderea spre a învăța ceva nou (o limbă străină, o activitate nouă, o practică nouă,

un proiect nou etc.);

influența situațiilor personale asupra interacțiunilor din mediul penitenciar (cu colegii

sau deținuții);

a aborda o problemă, la locul de muncă și în general (strategii de rezolvare a

problemelor);

abordare creativă în rezolvarea problemelor (a privi lucrurile din mai multe

perspective; a face brainstorming pentru căutarea soluțiilor; a genera noi idei și

metode de lucru etc.);

lucrul cu feedback-ul, folosirea acestuia pentru dezvoltare (căutarea feedback-ului în

legătură cu propriile performanțe; evaluarea propriilor performanțe și căutarea

autoperfecționării; acceptarea feedback-ului într-un mod constructiv și lucrul asupra

acestuia etc.)

Pag

e7

abilitatea de a alege dintr-o varietate de opțiuni, știind cum să evaluezi alternativele

(luarea deciziilor);

capacitatea de auto-motivare (auto-mobilizarea energiei și a voinței de a realiza diverse

obiective);

Profilul cursanților:

După cum este prevăzut în acest studiu, cursanții trebuie să reprezinte diferite categorii a

personalului penitenciar, diferite funcții și nivele, creând echipe multidisciplinare, care ar

reflecta munca în cadrul penitenciarului:

Top/middle management (consiliere juridică, economie, medicină, logistică, etc.)

Personal de reintegrare socială/educație

Personal de securitate

Cadre didactice și formatori

Personal administrativ

Cerințe:

Să lucreze în mediul penitenciar

Efectuarea auto-evaluării

Abilitatea de a comunica în limba engleză: exprimarea orală, citirea și înțelegerea

(pentru acest curs din proiect)

Dorința de a participa

Studii medii

Abilități de bază TIC (acces la internet inclus)

Permisiunea de a participa la evenimente transnaționale de formare pe termen scurt

Profilul formatorilor:

Formatorii pot face parte din personalul penitenciar cu competențe în domeniul educației și

formării profesionale, dar și profesori / formatori din alte organizații. Formatorii trebuie să

aibă cunoștințe solide în domeniul tehnicilor interactive și trebuie să aibă experiență în

domeniul educației adulților.

Obiectivul cursului:

Scopul cursului este de a crește disponibilitatea personalului penitenciar și a partenerilor

cheie de a înțelege, mobiliza și gestiona un mediu educațional mai eficient în interiorul

penitenciarelor. Participanții vor dobândi mai multe cunoștințe despre abilitatea inovatoare,

despre procesul și gestionarea inovației. În acest curs participanții vor fi capabili să identifice

instrumentele potrivite pentru a genera idei noi, care urmează a fi transformate în acțiuni. Se

Pag

e8

vor derula experimente controlate pentru a testa inițiativele și a verifica dacă acestea

corespund oportunităților de îmbunătățire identificate în sistemul de învățământ penitenciar

pentru a spori potențialul lor.

Mai mult decât atât, participanții vor fi provocați să aplice cunoștințele, abilitățile și

instrumentele într-un proces complet, incluzând identificarea oportunităților de inovare,

generând idei, transformându-le în inițiative, creând un plan pilot și măsurând aportul

inovator adus de aceste idei. Participanții vor genera un plan "introductiv" pentru diseminarea

ideii inovatoare în penitenciarul lor și în alte penitenciare.

Obiective de învățare:

La sfârșitul cursului cursanții vor fi capabili:

să înțeleagă conceptul și ciclul de inovare, inclusiv evaluarea sa inițială, etapele de

validare și fazele diseminării și a integrării referitoare la mediul penitenciar;

să facă față nivelelor de inovare, tipurilor și instrumentelor de măsurare a intensității

și tehnicilor ce vor facilita identificarea avantajelor și dezavantajelor;

să elaboreze un plan de acțiune inovator, în cadrul organizării managementului

schimbării;

să posede tehnici de rezolvare creativă a problemelor, să fie familiarizați cu utilizarea

lor în contextele de criză, de urgență, în funcție de situațiile structurale;

să dezvolte instrumente operaționale de evaluare pentru măsurarea rezultatelor și

impactului inițiativelor care le conectează la obiectivele și scopurile mai largi;

Modalitățile de instruire: formarea adulților pentru perfecționarea profesională și organizatorică

Organizarea:

Cursul va cuprinde sesiuni on-line, sesiuni la clasă și "la locul de muncă", proiecte sau

activități de implementare. Cursul de formare va include un program internațional de 5 zile, cu

participanți din celelalte 4 țări 1.

Materiale și resurse didactice:

Materialele și resursele didactice includ toate materialele și instrumentele necesare pentru

sesiunile la clasă sau online, precum și cerințele tehnice de hardware și software pentru

învățământul la distanță.

Programele de instruire vor include: obiective, metodologii și tehnici, procesul de evaluare,

conținutul fiecărei evaluări, planurile sesiunilor de clasă și online, sesiunile practice (la locul de

muncă), profilul stagiarilor, profilul formatorilor, manual de utilizare și manualul formatorului.

1Programul internațional se realizează doar în cadrul proiectului IDECOM

Pag

e9

Resursele pentru sesiunile planificate vor include: manuale, prezentări PowerPoint, metode

active de instruire (jocuri, jocuri de rol, studii de caz, etc.), exerciții, chestionare, documente,

video, bibliografie recomandată, conținut de tip e-learning (fișiere multimedia, link-uri , clipuri

video, etc.).

Spațiile și cerințele respective:

Sala de instruire trebuie să aibă 2 m2 per persoană sau să fie ajustată la standardele de

certificare naționale. Toate camerele de instruire trebuie să fie echipate cu videoproiector,

coloane audio, laptop, Wi-fi, flip-chart, precum și alte materiale suplimentare necesare pentru

sesiunile de clasă, conform planurilor sesiunilor.

Sistemul de management al învățării trebuie să fie open-source, utilizator de browsere open

source și accesibile pentru laptop și PC-uri cu ajutorul sistemelor de operare, care se

actualizează de la firmele producătoare.

Camerele de instruire trebuie să fie dotate sau să fie în apropierea serviciilor de alimentație

pentru pauzele de cafea și prânz.

Pag

e10

Conținutul Programului de Formare: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar"

Conținutul programului:

Componentele sesiunilor

Module / Conținut

Volumul de muncă (ore)

În clasă

Online Durat

a totală

Bazele inovării și contextul penitenciar: concepte, factori principali, tipuri și ciclul 3 3 6

Managementul ciclului de inovare și competențe cheie majore 3 6 9

Analiza oportunităților de inovare: instrumente, scheme și opțiuni 3 9 12

Crearea mediului și culturii potrivite pentru inovare (deschidere, motivație și

influență) 9 6 15

Generarea ideilor inovatoare și a metodologiilor de evaluare: procesul de luare a

deciziilor, abordări creative de rezolvare a problemelor, feedback-ul, metode și

tehnici

12 6 18

Crearea mediului de testare controlat, procese și scenarii (pilotaj) - obținerea

feedback-ului (imediat, mediu și de lungă durată) 9 3 12

Lansarea și diseminarea ideilor noi: planificare, implementare și evaluare 6 12 18

Inovarea procesului de educație: proiectele și acțiunile aplicate 45 0 45

Conținutul detaliat al programului:

Module / Sesiuni Format ore Structura conținutului

1. Bazele inovării și contextul penitenciar: concepte, factori

principali, tipuri și ciclul Mixt 6

Aspecte teoretice asupra elementelor esențiale despre inovare, concepte

cheie și mici exerciții individuale Online 3

Webinar: Prezentarea definiției conceptelor

Lectură: Document despre inovare

Video despre inovarea în penitenciar și studiu de

caz

Exerciții cu privire la elementele esențiale de inovare și abordarea în

contextul penitenciar

Generarea ideilor și evaluarea inovației

Clasă 3

Exercițiul 1: Puzzle inovator în contextul

penitenciar (Joc)

Exercițiul 2: Generarea de idei inovatoare privind

educația în penitenciar (lucru în echipă)

2. Managementul ciclului de inovare și competențe cheie majore

Mixt 9

Aspecte teoretice despre ciclul de inovare: fazele cheie și principalele

competențe asociate Online 3

Webinar: Prezentarea definiției conceptelor și

schemelor

Pag

e11

Lectură: Document despre competențele cheie

pentru gestionarea ciclului de inovare

2 - 3 video-uri despre ciclul de inovare și

competențele cheie majore

Exerciții pentru clarificarea fazelor, identificarea competențelor în cadrul

echipei și stabilirea opțiunilor strategice pentru a face față ciclului de inovare

Clasă 3

Exercițiul 1: Proiectarea modelului de

management al inovației (Joc)

Exercițiul 2: Crearea și organizarea acțiunii

generice care urmează să fie implementată în

fiecare etapă (lucru în echipă)

Exercițiul 3: Lacunele competențelor echipei

(lucru în echipă)

Consolidarea cunoștințelor prin ”simularea” prezentării ideilor

inovatoare conducerii Online 3

Sarcina: Planificarea și prezentarea ideii

inovatoare (prezentare)

Lectură: Finalizare și integrare (lucru în echipă)

3. Analiza nevoilor de inovare: instrumente, scheme și opțiuni

Mixt 12

Aspecte teoretice cu privire la nevoile de inovare și analiza oportunităților

Online 3


schemelor

Sarcină: Feedback privind dezavantajele și

avantajele metodelor de analiză a nevoilor (lucru

individual)

Feedback folosind instrumente de analiză a nevoilor și oportunităților

Online 3

Sarcină: Examinarea ideilor prezentate și

identificarea problemelor și punctelor slabe

(lucru în echipă)

Consolidarea și integrarea cunoștințelor Online 3

Lectură: Document despre analizarea și

selectarea inovației (lucru individual)

Proiecte inovatoare care au eșuat (lucru

individual)

Exerciții pentru a clarifica lucrul în echipă, feedback-ul și aplicarea în

situații reale Clasă 3

Dezbatere: Reflectarea opiniilor (joc de rol)

Exercițiu: Soluții pentru punctele slabe (studiu de

caz)

4. Crearea mediului și culturii potrivite pentru inovare

Mixt 15

Aspecte teoretice despre modelele de inovare organizațională și deschiderea

spre schimbare Online 3

Webinar: Prezentarea definiției conceptelor,

schemelor și cultura sistemului penitenciar

Lectură: Document despre modelele

organizaționale inovatoare (lucru individual)

video despre inovare organizațională în sistemul

penitenciar sau studii de caz (lucru individual)

Exersare asupra creării mediului potrivit pentru inovare

Clasă 3

Exercițiul1: Stabilirea schimbărilor necesare

(lucru în echipă)

Exercițiul2: Schimbarea prietenoasă a celor ce

Pag

e12

progresează lent (joc de rol)

Dezbatere: Mediul și cultura potrivită pentru

inovare (expunere)

Declanșarea schimbării și management-ul ei: motivația și învățarea

Online 3


schemelor despre managementul schimbărilor și

tehnici de motivare

Lectură: Document despre managementul

schimbărilor în sistemul penitenciar (proiect,

studiu de caz sau document științific)

Sarcină: Descoperă factorii motivaționali interni

și externi, avantaje, dezavantaje și strategii

(lucru individual)

Motivează-te, sprijină-i pe ceilalți și încurajează inovarea

Clasă 3

Exercițiul1: Planificarea motivației și aplicarea

persuasiunii (lucru în echipă)

Joc de rol: Capacitatea de a te motiva (energia auto-mobilizatoare și voința de a realiza obiectivele) - expunere

Exercițiul 2: Descoperă alte motivații în echipă (stimularea motivației din mediu și a celei interioare)

Crearea unui mediu inovator: sprijin din partea altora și încurajarea schimbării

Clasă 3

Exercițiul1: Stabilirea mediului – identificarea și

angajarea părților cointeresate cheie în procesul

de inovare (lucru în echipă)

Dezbatere: Recompensarea personalului

penitenciar cu idei inovatoare, și stimularea

dezvoltării ideilor noi (discuții în grup)

Exercițiul 2: Crearea unui plan de acțiune pentru

un mediu inovator (lucru în echipă)

5. Metodologii de generare a ideilor inovatoare și evaluarea oportunității

de inovare Mixt 18

Introducerea aspectelor teoretice despre tehnicile, procesele și metodele

de generare a ideilor inovatoare Online 3


schemelor

Lectură: Metodele de generare a ideilor, tehnici

și revizuirea procesului

2 - 3 video-uri despre tehnicile de generare a

ideilor

Sarcină: Crearea unui proces de generare a

ideilor (abordare simplă)

Exersarea metodelor, tehnicilor și procedeelor de generare a ideilor

Clasă 3 Joc de rol: Schițarea și gestionarea unui proces

de generare a ideilor (1 per grupă)

Tehnicile și instrumentele de evaluare a oportunităților, și abordarea rezolvării

problemelor Online 3

Lectură 1: Prezentarea definiției conceptelor și

schemelor

Lectură 2: Revizuirea tehnicilor și instrumentelor

Pag

e13

de evaluare a oportunităților

1 video despre rezolvarea problemelor

Lectură 3: Studiu de caz despre rezolvarea

problemelor: în industrie și în contextul

penitenciar

Evaluarea ideilor generate și aplicarea abordării creative a rezolvării

problemelor, metode și tehnici (1) Clasă 3

Joc de rol: Evaluarea ideilor colegilor și

identificarea problemelor

Dezbatere: Tehnici de evaluare


problemelor, metode și tehnici (2) Clasă 3

Exercițiul: Crearea abordării creative pentru

rezolvarea problemelor ideilor colegilor.


problemelor, metode și tehnici(3) Clasă 3

Dezbatere: Avantajele și fezabilitatea tehnicilor și instrumentelor de rezolvare a problemelor

6. Crearea mediului de testare controlat, procese și scenarii

Mixt 12

Elemente teoretice despre testarea ideilor noi

Online 3

Webinar: Definițiile conceptelor cheie, modelele

de testare, schemele și principalele provocări

Lectură: Document despre elementele de bază a

fazei de testare, crearea și controlul proceselor

de testare

Video despre testarea ideilor noi în sistemul

penitenciar (sau studii de caz)

Crearea mediului de testare controlat, procese și scenarii

Clasă 3

Exercițiul1: Alegeți ideea și oferiți mediul

Dezbatere: Mediul complex și variabilele externe

Exercițiul2: Stabiliți contextul testării: ce, când,

cine, unde și feedback-ul

Confruntarea cu incertitudinea și eșecul Clasă 3

Exercițiul1: Depistarea lacunelor testării (studiu

de caz)

Dezbatere: Mituri despre inovație și eșec

Exercițiul 2: Planificarea pentru situațiile

neprevăzute și tipuri de testare

Evaluarea rezultatelor testelor și a impactului

Clasă 3

Exercițiul1: Depistarea eșecului după testare și

propunerea unei soluții inovatoare pentru

înlăturarea erorii

Exercițiul 2: Ajustarea evaluării la procesul de

testare

Dezbatere: Evaluarea rezultatelor și a impactului:

instrumente de măsurare și planificare

7. Lansarea și diseminarea ideilor noi: planificare, implementare și

evaluare Mixt 18

Planificarea și evaluarea pentru lansarea Online 3 Webinar: Introducere în planificarea ideilor noi și

Pag

e14

ideilor noi (1) evaluarea conceptelor cheie, schemelor și

instrumentelor

Planificarea și evaluarea pentru lansarea ideilor noi (2)

Online 3

Lectură: Document despre lansarea abordărilor

noi în contextul penitenciar

Video-uri despre lansarea „produsului”: eșec și

succes

Exersare asupra lansării ideilor noi în cadrul planului de acțiuni al

penitenciarului dumneavoastră Clasă 3

Exercițiu: Schițarea unui plan de lansare

Studiu de caz: Planificarea lansării unei bune

practici elaborate

Introducerea evaluării, planificarea diseminării și controlul (1)

Online 3

Prezentarea conceptelor cheie a planificării și

diseminării, scheme și instrumente

Lectură: Evaluarea potențialului de diseminare

Introducerea evaluării, planificarea diseminării și controlul (2)

Online 3

Lectură: Diseminarea: de la nivel local la nivel

global

Video: studii de caz cu privire la diseminare: eșec

și succes

Exersare asupra prezentării ideilor noi în cadrul planului de evaluare și

diseminare al penitenciarului dvs. Clasă 3

Studiu de caz: Planificarea diseminării unei bune

practici elaborate

Exercițiu: Evaluarea potențialului de diseminare

și crearea planului potrivit de diseminare

8. Inovarea procesului de educație: proiectele și acțiunile aplicate

Clasă 45

Efectuarea unui ciclu complet de inovare

Clasă 45

Exercițiu: De la generarea ideilor la planificarea

diseminării

Evenimentul de lansare: prezentarea planului

inovator și inițierea implementării (vedeți planul

de coaching)

Acțiuni educative inovatoare pilot cu deținuții

Practică 45 Implementarea acțiunilor educative inovatoare

pilot cu deținuții

Sesiuni de coaching Online și

față în față

45 Pe parcursul implementării cursanții vor fi

ghidați de către formatori direct sau on-line.

Înainte de a începe, formatorii trebuie să organizeze un modul de introducere pentru a prezenta conținutul de instruire, programul și pentru a învăța cursanții cum să utilizeze predarea mixtă.

Modul introductiv Curs

Prezentarea cursului de formare asupra spiritului inovator

Clasă 3

Prezentarea cursului de formare asupra spiritului

inovator: obiective, format, orarul, competențele

grupului, etc.

Ghidul de acces la sistemului de management al

Pag

e15

învățării (manual de utilizare a predării b-

learning)

Fișa de evaluare: așteptări și obiective

Jocuri ice-breaking pentru a se prezenta și a se

diviza în grupuri de lucru.

Metodologia de formare: Descrierea metodologiilor utilizate în procesul de formare, conform obiectivelor, formei de organizare,

modalității și conținutului.

După cum s-a menționat deja de-a lungul programului, acest curs de instruire se bazează pe un format mixt (combinație de sesiuni on-line și la clasă), folosind mediul virtual, concentrându-se, în primul rând, pe metodele active pentru a sprijini cursanții la planificarea acțiunilor inovatoare. Metodele active sunt însoțite de activități de auto-învățare în timp ce cursanții vor explora modelele și studiile teoretice existente. Ideea generală este de a oferi o metodă de învățare care va permite cursanților să aplice cunoștințele în contextul lor profesional, dobândind noi cunoștințe și experiențe. Pentru a afla mai multe despre metodologia de formare, vă rugăm să consultați Produsul Intelectual nº7 - Manualul comun "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar".

Metodologia de evaluare: Descrierea metodelor de evaluare care urmează a fi utilizate și randamentul acestora în comparație

cu rezultatele evaluării.

Evaluarea se va baza pe: evaluarea reacției, dezvoltarea abilităților de auto-evaluare și de evaluare a cunoștințelor pe parcursul unui test final asupra fiecărui modul și comunicarea propunerii finale a planului de inovare. Pentru a afla mai multe despre evaluarea cursului, vă rugăm să consultați Produsul Intelectual nº7 - Manualul comun "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar".

Locul desfășurării sesiunilor de clasă:

Fiecare țară își va organiza cursul de formare.

Datele și orele sesiunilor online:

Sesiunile de formare se vor desfășura conform orarului.

Orar:

Fiecare organizație participantă va stabili un orar propriu. Mai jos găsiți un exemplu al orarului cursului de formare.

TITLU

Local:

Lună

Zile

Modul L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

Pag

e16

Module / Cursuri

Online

Perioada

executării

Ore de conversație

Module / Cursuri la

clasă Orar Formator

Pag

e17

Specificații asupra conținutului programului de instruire

M0 - Introducere la cursul de instruire

Modulul 0

Sesiunea

Nr.

Resurse pedagogice

Sarcină(i)2 Cerințe minime

Intr

od

uce

re la

cu

rsu

l de

inst

ruir

e

1

Prezentarea Compilarea unei prezentări

Prezentarea cursului 10 - 15 slide-uri: obiectivele, formatul, programul, competențele grupurilor, etc.

Sarcina Compilarea instrucțiunilor Instrucțiunile de acces la sistemului de management al învățării

Evaluarea Evaluarea inițială Fișa de evaluare: așteptări și obiective

Joc Crearea instrucțiunilor

Crearea unui joc pentru participanți pentru a se prezenta și a se organiza în grupuri de lucru

Grupurile de lucru trebuie să fie organizate în conformitate cu prevederile proiectului: eterogenitate multidisciplinară și ierarhică

M1 - Bazele inovării și contextul penitenciar: concepte, factori principali, tipuri și ciclul Acest modul prevede 2 sesiuni, 1 în clasă și 1 online.

Modulul 1

Sesiunea

Nr3

Resurse pedagogice


M1

- B

azel

e in

ovă

rii ș

i

con

text

ul

pen

iten

ciar

O1 Prezentarea Compilarea unei prezentări

30 slide-uri asupra conceptelor cheie ale inovării, factorilor principali, tipurilor și ciclului

Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice

2 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM 3 Sesiunea va dura 3 ore, în clasă sau online 4 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM

Pag

e18

Modulul 1

Sesiunea

Nr3

Resurse pedagogice


Noțiuni de bază despre istorie; "de ce"; "ce"; "pentru ce"; "modalități"; tipuri; "modele de management"; "ciclul"; factorii principali și inovarea în contextul penitenciar

Document

Căutarea și selectarea Crearea unui exercițiu și a unui exemplu

Nu mai mult de 15 pagini cu privire la inovația în contextul penitenciar (de preferință); poate fi, de asemenea, un proiect sau un studiu de caz

La sfârșit se efectuează un exercițiu asupra asimilării conceptelor cheie

Video Căutarea și selectarea Crearea unui exercițiu

Nu mai mult de 10 minute, de preferat, un studiu de caz în contextul penitenciar (poate fi un proiect sau o prelegere – ex. TEDx)

După vizualizarea, efectuați un exercițiu focusat asupra asimilarea conceptelor cheie

C2

Joc

Crearea unui puzzle folosind conceptele cheie

Acest joc trebuie să se bazeze pe conceptele explorate în cadrul sesiunii on-line și să sporească activitățile creative, invenția, inovația, talentul, inspirația, creativitatea (expresiv, artistic, în dezvoltare, individual, de grup, științific și tehnic)

Instrucțiunile pentru formator trebuie să accentueze mediul penitenciar (provocări și strategii inovatoare)

Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 de minute

Lucru în grup Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu

Pe baza conceptelor-cheie, a se crea instrucțiuni pentru a sprijini grupurile în procesul proiectării și evaluării ideilor noi

Exemplul trebuie să conțină, cel puțin, descriere ideii, modalitatea de inovare, ciclul, tipul, modelul de management, nivelul

Fiecare propunere trebuie să fie despre inovația educației din penitenciare, să fie distribuită și să primească feedback


Pag

e19

M2 - Managementul ciclului de inovare și competențe cheie majore Modulul prevede 3 sesiuni, 1 în clasă și 2 online.

Modulul 2

Sesiunea

Nr5

Resurse pedagogice


M2

- M

anag

emen

tul c

iclu

lui d

e in

ova

re ș

i co

mp

ete

nțe

ch

eie

maj

ore

O1

Prezentarea Compilarea unei prezentări

10 - 15 slide-uri despre ciclul de inovare

Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice despre ciclul de inovare (elementele de bază a etapelor-cheie și care este structura fiecărei etape) și competențele majore, și anume: creativitatea, inițiativa, deschiderea spre schimbare, previzionarea și gestionarea schimbării

Document

Căutarea și selectarea Instrucțiunile exercițiului

Nu mai mult de 15 pagini cu privire la competențele majore ale managementului inovării

La sfârșit se realizează un exercițiu de auto-evaluare (crearea unei auto-evaluări pentru colegi).

Preferabil, asupra analizei inovării în cadrul penitenciar (poate fi, de asemenea, un proiect sau un studiu de caz)

Video-uri

Căutarea și selectarea (maxim trei) Crearea instrucțiunilor

Nu mai mult de 10 min. fiecare asupra ciclului de inovare și a competențelor cheie majore (focusarea asupra penitenciarelor: 1 studiu de caz; 1 proiect și 1 curs – ex. TEDx)

Un exercițiu focusat pe asimilarea conceptelor cheie care urmează să fie partajate într-o singură pagină wiki (fiecare stagiari trebuie să vizioneze 1 videoclip)

C2 Joc

Crearea unui ciclu fragmentat Crearea instrucțiunilor

Acest joc trebuie să se bazeze pe modelele și etapele managementului inovației, cu unele caracteristici corespunzătoare fiecărei etape

Grupurile trebuie să organizeze fragmentele conform unui model pre-selectat


5 Sesiunea va dura 3 ore, în clasă sau online 6 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM

Pag

e20

Modulul 2

Sesiunea

Nr5

Resurse pedagogice


Lucru în grup

Crearea unui exemplu Crearea instrucțiunilor

Pe baza etapelor ciclului de inovare, creați un exemplu de "planificare", care va cuprinde măsurile care trebuie efectuate în fiecare etapă sau pas al ciclului de inovare

Instrucțiunile trebuie să: susțină grupurile în planificarea dezvoltării ideilor la diferite etape în funcție de ciclul de inovare; lucrul în grupă trebuie să fie focusat asupra ideii inovatoare dezvoltate în modulul precedent și fiecare grup trebuie să discute cu ceilalți și să primească un feedback.

Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1h oră 15 minute

Lucru în grup

Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu

Instrucțiunile trebuie să susțină grupurile în identificarea competențelor necesare pentru fiecare etapă și în atribuirea de roluri (echipă și membri externi)

Grupurile de lucru identifică competențele care lipsesc, celelalte grupuri oferind consiliere, privitor la ”modul” de dobândire a competențelor/abilităților necesare

Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră

O3

Sarcina Crearea instrucțiunilor

Creați instrucțiuni și un index pentru a elabora o prezentare despre ideile generate ce urmează a fi transmise ”consiliului organizației” pentru a primi un feedback

Nu mai mult de 10 slide-uri

Document

Căutarea și selectarea Crearea instrucțiunii pentru un exercițiu

Nu mai mult de 15 pagini cu privire la opțiunile de gestionare a ciclului de inovare

Un exercițiu axat pe avantajele și dezavantajele fiecărui model de management al ciclului de inovare și abordează ideea generată în modulul 1

Pag

e21

M3 - Analiza oportunităților de inovare: instrumente, scheme și opțiuni Acest modul prevede 4 sesiuni, 1 în clasă și 3 online.

Modulul Sesiunea

Nr7

Resurse pedagogice


M3

- A

nal

iza

op

ort

un

ităț

ilor

de

ino

vare

: in

stru

men

te, s

chem

e și

o

pți

un

i

O1

Prezentare Compilarea unei prezentări

10 - 15 slide-uri cu privire la nevoile de analiză și metode de selectare a oportunităților (utilizate pe larg și indicând instrumentele care urmează să fie aplicate)

Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice Accentuarea importanței colectării și comparării datelor

Sarcină

Crearea instrucțiunilor

Cursanții vor cerceta și vor elabora un tabel cu avantaje și dezavantaje privind analiza nevoilor și metode de selectare a oportunităților

Crearea unui model de exercițiu și oferirea feedback-ului on-line (sesiune sincronă)

O2 Sarcină Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu

Cursanții, lucrând în grupuri, vor analiza și vor furniza o analiză asupra diferitelor idei de grup, prezentate în fostul modul

La sfârșitul tabelului, diferite grupuri trebuie să analizeze ideea prezentată în modulul anterior, să selecteze o metodă de analiză a necesităților și de selectare a oportunităților, și folosind această metodă, să ofere feedback altor grupuri.

În timpul analizării, fiecare grup trebuie să identifice un set de 3 - 4 probleme care trebuie rezolvate de către grupul care a generat ideea

O3 Document Căutarea și selectarea

Nu mai mult de 15 pagini cu privire la convocarea analizei și selectării oportunităților de inovare

7Sesiunea va dura 3 ore, în clasă sau online 8 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM

Pag

e22

Modulul Sesiunea

Nr7

Resurse pedagogice


Crearea unui exercițiu

La sfârșit se desfășoară un exercițiu axat pe integrarea conceptelor-cheie, schemelor și instrumentelor

Document

Căutarea și selectarea Crearea unui exercițiu

Nu mai mult de 10 minute fiecare asupra proiectelor inovatoare care au eșuat

Instrucțiuni privind identificarea cauzelor eșecului proiectelor și cum acestea ar putea fi prevenite

C4

Joc de rol Crearea instrucțiunilor

Acest joc de rol trebuie să abordeze utilizarea instrumentelor, grupurile trebuie să creeze strategii bazate pe aceste instrumente, iar la sfârșit să explice "de ce" au selectat un instrument sau o metodă specifică

Grupurile susțin și critică ideile anterior analizate

Instrucțiunile formatorului trebuie să evidențieze avantajele/dezavantajele instrumentelor selectate și deschiderea către inovație și schimbare

Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute

Lucru în grup


Instrucțiunea și exemplul trebuie să ghideze participanții în elaborarea soluțiilor pentru problemele abordate în sesiunea anterioară (O2)

Fiecare grup va comunica soluțiile stabilite, punctele forte și punctele slabe și va primi feedback

Instrucțiunile formatorului trebuie să evidențieze activitatea de colaborare și valoarea feedback-ului și a informației comunicate proiectelor inovatoare ”reale”


Pag

e23

M4 - Crearea mediului și culturii potrivite pentru inovare (deschidere, motivație și influență) Acest modul prevede 5 sesiuni, 3 în clasă și 2 online.

Modulul Sesiunea

Nr9

Resurse pedagogice


M4

- C

rear

ea

me

diu

lui ș

i cu

ltu

rii p

otr

ivit

e p

en

tru

ino

vare

(d

esc

hid

ere

, m

oti

vați

e și

infl

uen

ță)

O1


10 - 15 slide-uri despre inovația organizațională, schimbarea și cultura învățării

Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice: definirea conceptelor-cheie, scheme și cultura sistemului penitenciar

Document Căutarea și selectarea

Nu mai mult de 15 pagini cu privire la modelele inovației organizaționale și se va finaliza cu un exercițiu privitor la evaluarea culturii organizaționale

Preferabil un studiu de caz despre cultura sistemului penitenciar

Video

Căutarea și selectarea (maxim trei) Crearea unui exercițiu

Nu mai mult de 10 minute fiecare asupra inovației organizaționale

Instrucțiuni asupra culturii inovației în sistemul penitenciar sau studii de caz

C2

Lucru în grup


Grupurile trebuie să identifice schimbările necesare, ”cum este” și ”cum ar trebui să fie” mediul penitenciar care stimulează inovarea bazată pe managementul schimbării și pe dimensiunile și componentele principale ale culturii organizaționale


Joc de rol

Crearea a patru situații (mici studii de caz) Instrucțiuni pentru

Reprezintă rezistență la schimbare

Joc de rol “schimbarea prietenoasă a celor ce progresează lent” se axează pe activitatea comună a grupurilor pentru identificarea, definirea strategiilor

9Sesiunea durează 3 ore, în clasă sau online 10 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM

Pag

e24

Modulul Sesiunea

Nr9

Resurse pedagogice


ambele părți (pro și contra)

și punerea în aplicare a acțiunilor de rezistență

Fiecare grup trebuie să fie în ambele părți


Dezbatere Definiți o directivă

Directivele trebuie să ajute formatorul să colecteze concluziile-cheie ale activităților anterioare și să sprijine proiectarea unui mediu potrivit pentru inovare și cultură a inovării într-un penitenciar

Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 minute

O3


10 - 15 slide-uri despre managementul schimbării și tehnici de motivare

Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice: definirea conceptelor-cheie, scheme și evidențiind tehnicile aplicabile în mediul penitenciar

Document

Căutarea și selectarea unui document Crearea unui exerciții

Nu mai mult de 15 pagini despre managementul schimbării în sistemul penitenciar (proiect, studiu de caz sau document științific)

Scurtă evaluare a managementului schimbării - educației în penitenciar

Sarcină


Cursanții trebuie ghidați să distribuie rezultatele online și să se informeze despre declanșarea motivației interne și externe

Clasificarea (dez)avantajelor declanșării motivației cu cel puțin 3 strategii care urmează a fi aplicate în contextul educației în penitenciar și apoi cursanții vor încărca sarcina online

C4 Lucru în grup Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu

Instrucțiunea și exemplul trebuie să ghideze participanții, utilizând cunoștințele anterioare, să analizeze motivația educației în penitenciar și să elaboreze un plan de motivare

Fiecare grup își va prezenta pe scurt planul, își vor argumenta alegerea și vor primi feedback

Formatorul va evidenția că planul trebuie să trateze probleme

Pag

e25

Modulul Sesiunea

Nr9

Resurse pedagogice


motivaționale reale


Joc de rol Crearea instrucțiunilor

Acest joc de rol trebuie să abordeze utilizarea corectă a tehnicilor, strategiilor și instrumentelor de motivare. Un grup are o listă cu tehnici, strategii și instrumente de motivare și celălalt grup are un comportament și atitudine de rezistență. Grupul trebuie să aplice măsuri corespunzătoare la rezistență.

Instrucțiunile formatorului trebuie să ofere feedback cu privire la combinația obținută


Lucru în grup Crearea unui exemplu

Exemplul trebuie să ghideze participanții să analizeze problemele identificate în sarcinile online anterioare, ca oportunitățile și nevoile care trebuie îndeplinite

Fiecare grup va comunica soluțiile stabilite, punctele forte și punctele slabe și va primi feedback

Instrucțiunile formatorului trebuie să evidențieze activitatea de colaborare, valoarea feedback-ului și a informației comunicate despre proiectele inovatoare ”reale”


C5

Lucru în grup

Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu

Instrucția și exemplul trebuie să ghideze participanții să identifice părțile cointeresate de crearea mediului de inovare

Fiecare grup va trebui să creeze acțiunile și materialele auxiliare: scrisoarea de invitație, agenda întâlnirii, elementele de comunicare (pliante, etc.) pentru a implica părțile cointeresate identificate


Dezbatere Crearea instrucțiunilor, a

Organizarea unei dezbateri axată pe: “Stimularea mediului de inovare în penitenciar”

Pag

e26

Modulul Sesiunea

Nr9

Resurse pedagogice


agendei și a directivelor

Formatorul este ajutat în pregătirea discuției privind ”Recompensarea și aprecierea personalului din penitenciar cu idei inovatoare” și stimularea dezvoltării ideilor noi.

Directivele trebuie să accentueze rostul dezbaterii anterioare în C2, M4 și exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 minute

Lucru în grup Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu

Instrucțiunile și exemplul trebuie să ghideze participanții în proiectarea unui plan simplu de acțiune care sprijină crearea unui mediu inovator în domeniul educației penitenciare

Planul trebuie să abordeze o idee sau idei prezentate anterior de către grup


M5 – Metodologii de generare a ideilor inovatoare și evaluarea oportunității de inovare: procesul de luare a deciziilor, abordări creative de rezolvare a problemelor, feedback-ul, metode și tehnici Acest modul prevede 6 sesiuni, 4 în clasă și 2 online.

Modulul 5

Sesiunea

Nr11

Resurse pedagogice

Sarcina(i)12 Cerințe minime

M5

- G

ene

rare

a id

eilo

r

ino

vato

are

și a

me

tod

olo

giilo

r d

e e

valu

are

O1


10 - 15 slide-uri despre metodologiile, tehnicile și procedeele de generare a ideilor inovatoare

Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice:

definirea conceptelor-cheie, scheme


Nu mai mult de 15 pagini privind analiza metodologiilor, tehnicilor și procedeelor de generare a ideilor, cursanții sunt rugați să publice feedback-ul pe platforma de învățare online

11Sesiunea durează 3 ore, în clasă sau online 12 Toți partenerii trebuie să ia în considerare alte sarcini de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM

Pag

e27

Modulul 5

Sesiunea

Nr11

Resurse pedagogice


Video Căutarea și selectarea (maxim trei)

Nu mai mult de 10 minute privind analiza metodologiilor, tehnicilor și procedeelor de generare a ideilor

Cursanții discută video-urile vizionate online (cel puțin 1 per cursant)

Sarcină

Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu pentru cursanți

Instrucțiunile trebuie să ghideze participanții de-a lungul opțiunilor (metodelor) de generare a ideilor prezentate anterior (trebuie să fie o idee simplă)

C2 Joc de rol Crearea instrucțiunilor

Fiecare grup trebuie să elaboreze un proces de generare a unei idei bazat pe munca individuală realizată în sesiunea online, utilizând același exemplu

După care, trebuie să gestioneze procesul creat (1 per grupă)

Ideile generate trebuie să țină de inovarea educației în penitenciare și să fie colectate pentru a se analiza în primele sesiuni la M8

O3


10 - 15 slide-uri despre tehnicile, instrumentele evaluării oportunităților și abordările creative de rezolvare a problemelor


Document

Căutarea și selectarea Crearea instrucțiunilor

Nu mai mult de 15 pagini despre analiza tehnicilor, instrumentelor evaluării oportunităților

Exercițiu pentru o evaluare individuală a ideilor generate în timpul formării

Video Căutarea și selectarea

Nu mai mult de 10 minute asupra rezolvării problemelor

Instrucțiunile se axează pe reflecția asupra rezolvării problemelor în penitenciar (modul de realizare)

Document Căutarea și selectarea 2-3

Nu mai mult de 5 pagini fiecare

Studii de caz despre rezolvarea problemelor: în industrie și în contextual penitenciar (preferabil)

Exercițiu de identificare, în mod individual, a strategiilor de rezolvare a problemelor

Pag

e28

Modulul 5

Sesiunea

Nr11

Resurse pedagogice


C4

Joc de rol


Acest joc de rol trebuie să abordeze utilizarea instrumentelor de evaluare a ideilor generate

Folosind exemplul creat, grupurile trebuie să evalueze ideile colegilor și să identifice problemele


Dezbatere Definirea directivelor

Directivele trebuie să ajute formatorul să colecteze concluziile-cheie ale activităților anterioare și să sprijine discuția cu privire la fezabilitatea și valoarea tehnicilor de evaluare și instrumentelor pentru inovare a educației în penitenciare

Dezbaterea nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 30 minute

C5 Lucru în grup


Lucrul în grup trebuie să fie axat pe elaborarea abordărilor creative pentru a rezolva problemele ideilor colegilor

Instrucțiunile și exemplul accentuează faptul că grupurile trebuie să abordeze problemele identificate în sesiunea anterioară

Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 3 ore

C6 Dezbatere Definirea unei directive

Directivele trebuie să ajute formatorul să colecteze concluziile-cheie ale activităților anterioare și să sprijine discuția cu privire la (dez)avantajele și fezabilitatea tehnicilor și instrumentelor de rezolvare a problemelor

Dezbaterea nu trebuie să dureze mai mult de 3 ore

Pag

e29

M6 - Crearea mediului de testare controlat, procese și scenarii (pilotaj) - obținerea feedback-ului (imediat, mediu și de lungă durată) Modulul prevede 4 sesiuni, 3 în clasă și 1 online.

Modulul 6 Sesiunea

Nr.13

Resurse pedagogice


M6

- C

rear

ea

me

diu

lui d

e t

est

are

co

ntr

ola

t, p

roce

se ș

i sce

nar

ii (p

ilota

j) -

ob

țin

ere

a fe

ed

bac

k-u

lui (

ime

dia

t, m

ed

iu ș

i de

lun

gă d

ura

tă)

O1


10 - 15 slide-uri


Elementele de bază a creării mediului de testare controlat, proceselor și scenariilor


Nu mai mult de 15 pagini cu privire la elementele esențiale în faza de testare, crearea și controlul proceselor de testare

Lecturarea sintezei: 1 fișă cu ideile principale și conceptele prezentate on-line

Video Căutarea și selectarea (maxim trei)

Nu mai mult de 10 minute

2 - 3 video-uri axate pe testarea ideilor noi în sistemul penitenciar (educație sau formare profesională)

Instrucțiunile axate pe identificarea provocărilor-cheie

C2

Lucru în grup


Activitatea ”alege idea și asigură mediul” va aborda provocarea aranjării mediului potrivit pentru testarea unei idei inovatoare

Instrucțiunile și exemplul accentuează faptul că grupurile trebuie să abordeze ideile identificate în sesiunea anterioară


Dezbatere Definirea unei directive

Directivele ajută formatorul să colecteze concluziile-cheie ale activităților anterioare și să sprijine discuția cu privire la testarea în "Medii complexe și monitorizarea variabilelor externe"

Dezbaterea nu trebuie să dureze mai mult de1 oră 15 minute

13Sesiunea durează 3 ore, în clasă sau online 14Toți partenerii trebuie să ia în considerare alte sarcini de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM

Pag

e30

Modulul 6 Sesiunea

Nr.13

Resurse pedagogice


Lucru în grup


Activitatea ”Organizarea contextului de testare” va ghida grupul să elaboreze un plan de testare bazat pe ideile generate anterior și să precizeze ce, când, cine, unde și feedback-ul

Același exemplu va fi utilizat și pentru M8


C3

Lucru în grup

Crearea instrucțiunilor Căutarea și selectarea unui studiu de caz

Activitatea “Depistarea lacunelor testării (studiu de caz)” abordează incertitudinea și eșecul


Dezbatere Definirea unei directive

Directivele trebuie să ajute formatorul cu informații despre inovare și concluzii greșite despre inovare

Formatorul evidențiază miturile inovării, ce ne fac să înțelegem că cele mai multe încercări de inovare eșuează

Dezbaterea “Mituri despre inovare și eșec” nu trebuie să dureze mai mult de1 oră 15 minute

Lucru în grup


Activitatea ”Planul de contingență și tipurile de testare” va ghida grupul în evaluarea riscurilor și stabilirea măsurilor de urgență



C4

Lucru în grup

Crearea instrucțiunilor Căutarea și selectarea unui studio de caz

Utilizând studiul de caz ”depistarea lacunelor testării”, grupurile vor realiza o revizuire a ideilor inovatoare prezentate pentru a schimba ceea ce poate să meargă rău


Lucru în grup Crearea instrucțiunilor Crearea unui

Activitatea ”ajustarea evaluării la procesul de testare ”va ghida grupurile în definirea planului de evaluare pentru cel puțin 2 planuri de testare, definite în

Pag

e31

Modulul 6 Sesiunea

Nr.13

Resurse pedagogice


exemplu sesiunile precedente și să le compare cu celelalte grupuri


Dezbatere Definirea directivelor pentru formatori

Directivele ajută formatorul în evaluarea rezultatelor și a impactului: instrumentele de măsurare și planificarea

Formatorul evidențiază valoarea obținerii informației despre testare la timp

Dezbaterea ”Evaluarea rezultatelor și a impactului” nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute

M7 - Lansarea și diseminarea ideilor noi: planificare, implementare și evaluare Modulul prevede 6 sesiuni, 2 în clasă și 4 online.

Modulul Sesiunea

Nr.15 Resurse pedagogice Sarcina(i)16 Cerințe minime

M7

- L

ansa

rea

și d

isem

inar

ea id

eilo

r n

oi:

pla

nif

icar

e, im

ple

me

nta

re ș

i eva

luar

e

O1 Prezentare Compilarea unei prezentări

10 - 15 slide-uri


Elementele de bază a planificării și evaluării introducerii ideilor noi

O2


Nu mai mult de 15 pagini despre introducerea abordărilor noi (în contextul educației în penitenciar)

Lectură sinteză: 1 fișă cu ideile principale și conceptele prezentate on-line

Video Căutare & selectare (maxim trei)


2 - 3 video-uri axate pe lansarea „produsului”: succesul și eșecul în sistemul penitenciar (educație sau formare profesională) - preferabil

Instrucțiunile axate pe identificarea provocărilor cheie


Pag

e32

Modulul Sesiunea


C3

Lucru în grup


Elaborarea unui plan de introducere bazat pe ideile generate anterior



Lucru în grup

Crearea instrucțiunilor Căutarea și selectarea unui studiu de caz

Lucrul în grup “Planificarea lansării unei bune practice elaborate (studiu de caz)” va aborda provocările integrării unei bune practici


O4

Document Compilarea unei prezentări

10 - 15 slide-uri sau pagini

Scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice

Bazele evaluării și diseminării


Nu mai mult de 15 pagini despre evaluarea potențialului de diseminare (preferabil în contextul educației în penitenciar)

Documentul va explica componentele planului de diseminare

O5

Document

Căutarea și selectarea Crearea unui exemplu

Nu mai mult de 15 pagini despre “Diseminarea: de la nivel local la nivel global” (preferabil în contextul educației în penitenciar)

Exemplul va permite evaluarea potențialului diseminării ideilor generate anterior

Video Căutarea și selectarea


1 video axat pe diseminare: eșecul și succesul în sistemul penitenciar

Instrucțiunile axate pe identificarea factorilor de succes

C6 Lucru în grup


Utilizând studiul de caz din C3, cursanții vor fi ghidați în planificarea diseminării practicilor elaborate



Lucru în grup Crearea Grupurile vor evalua potențialul diseminării unei idei generate pe

Pag

e33

Modulul Sesiunea


instrucțiunilor Crearea unui exemplu

parcursul instruirii și vor defini un plan potrivit de diseminare



M8 – Proiectele și acțiunile aplicate Modulul prevede 15 sesiuni, în clasă

Modulul Sesiunea

Nr17

Resurse pedagogice

Sarcinile partenerilor18 Cerințe minime

M8

– P

roie

ctel

e și

acț

iun

ile a

plic

ate

C1 Lucru în grup

N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra oportunităților

C2 Lucru în grup

N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze oportunitățile

C3 Lucru în grup

N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra generării ideilor

C4 Lucru în grup

N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze generarea ideilor

C5 Lucru în grup

N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra elaborării

C6 Lucru în grup

N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze elaborarea

C7 Lucru în grup

N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra testării

C8 Lucru în N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze testarea


Pag

e34

Modulul Sesiunea

Nr17

Resurse pedagogice

Sarcinile partenerilor18 Cerințe minime

grup

C9 Lucru în grup

N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra părții introductive

C10 Lucru în grup

N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze diseminarea

C11 Prezentare N/a exemplul a fost realizat

Grupul(rile) de lucru trebuie să elaboreze prezentarea și planurile de comunicare și să le prezinte colegilor

C12 Prezentare N/a exemplul a fost realizat

Grupul(rile) de lucru trebuie să elaboreze prezentarea și planurile de comunicare și să le prezinte colegilor

C13 Eveniment de lansare

Creare agendă, invitație și feedback Prezentarea planului de inovare și inițierea implementării (planul de coaching)

C14 Revizuire Actualizarea planurilor Actualizarea planului și programului de coaching

C15 Revizuire Actualizarea planurilor Actualizarea planului și programului de coaching

Pag

e35

CONCLUZII

Curricula și programul cursului de formare ”Dezvoltarea spiritului inovator pentru

personalul din penitenciar” a fost elaborate în comun de către organizațiile partenere, în

cadrul implementării proiectului ”Inovare, Dezvoltare și Comunicare pentru o mai bună

educație în Sistemul Penitenciar” 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM). Acest produs

intelectual a inclus, de asemenea, opiniile și sugestiile experților serviciilor penitenciare din

țările partenere și a altor țări europene implicate în sesiunile de validare sau evenimentele de

multiplicare.

Rezultatele proiectului IDECOM vor fi utilizate, de către formatori și cercetători, la

elaborarea Manualului Cursului de Formare ”Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul

din penitenciar” și la pilotarea cursurilor de formare naționale cu personalul penitenciar din

România, Turcia, Portugalia și Moldova.

Curricula și Programul cursului de formare sunt flexibile și accesibile pentru a fi

adaptate și utilizate la instruirea personalului penitenciar a altor țări.

Pag

e36

Finanțat de Uniunea Europeană Site: http://idecom.eu

Parteneri

Acest produs intelectual a fost realizat în cadrul proiectului ”Innovation, Development and

Communication for a better education in Prison System” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM), proiect implementat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene prin programul Erasmus+.

Publicația(comunicarea) reflectă numai punctul de vedere al autorului, iar ANPCDEFP și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru nici o utilizare ce poate fi data informațiilor prezentate în acest material.

Nr. Numele partenerului / acronimul / țara

Persoana de contact / email Logo-ul organizației

Partener 1

Penitenciarul Timisoara/PTM ROMÂNIA

Georgică Alexeev [email protected] +40256200030

Partener 2

Department of Penitentiary Institutions /DPI MOLDOVA

Alexandru Pînzari [email protected] +3722270997 tel/fax: +37322 261131

Partener 3 Centrul pentru Promovarea Învățării Permanente/CPIP ROMÂNIA

Rodica Pană [email protected] +40 356 453 121

Partener 4 Innovative Prison Systems-Qualify Just

- IT Solutions and Consulting Lda/IPS PORTUGAL

Pedro Das Neves [email protected], +351 939 619 873 TIAGO LEITAO [email protected] +351 966 106 006|+40 736 924 608

Partener 5 UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA -Centrul Român de Studii Penitenciare/UVT ROMÂNIA

Florin Lobonț [email protected] Tel: +40721090035

Partener 6 CEZA VE TEVKIFEVLERI GENEL MUDURLUGU /CTGM TURKEY

Halil İbrahim Dizman [email protected]

Partener 7 European Organisation of Prison and

Correctional Services (EuroPris) NEDERLAND

Kirsten Hawlitschek [email protected] +31-6-25055692

Partener 8 UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR/UBI PORTUGAL

Nuno Garcia [email protected], telephone: +351912552009.

http://idecom.eu/

mailto:[email protected]










Date post:	29-Oct-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	11 times
Download:	0 times

Curricula și programul instruirii: Dezvoltarea spiritului...

Documents