CULTURA ȘI EDUCAȚIA AZI PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR … · 2019-10-24 · site-ulconferinței....

CULTURA ȘI EDUCAȚIA AZI

PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE

CONFERINȚĂ REGIONALĂ

Timișoara,

22 noiembrie 2019

Metodologia de evaluare a proiectelor de activitate didactică

I. INTRODUCERE

Cultura și educația azi continuă seria conferințelor naționale, intitulate Educația Azi, din

dorința de a supune atențieipracticienilor, formatorilor, studenților și decidenților o problematică

semnificativă pentru calitatea activităților educaționale, cea a proiectării.Manifestarea

noastrădeschide un câmp de investigațiecuprivire la importanța proiectării didactice și utilitatea

produselor proiectării(în special a proiectului de lecție) pentru realizarea activităților didactice.

În orizontul acestei tematici, intenționăm să propunem spre reflecție și dezbatere, în cadrul

atelierelor conferinței, proiecte de activități didactice. Scopul acestor analize și dezbateri este de

a contribui la dezvoltarea culturii proiectării lecției în rândul cadrelor didactice, prin evidențierea

relevanței proiectării didactice pentru desfășurarea unor activități educaționale de calitate.

Atelierele vor fi organizate pentru toate ariile curriculare din Curriculumul Național. În aceste

condiții, lansăm un concurs cu premiipentru cele mai bune proiecte înscrise în cadrul conferinței.

Rolulacestei metodologii este de a prezenta modul de evaluare a proiectelor de activitate

didacticăînscrise în concursul organizat în cadrul evenimentului.Informațiile cuprinse în această

metodologie sunt utile cadrelor didactice interesate să propună proiecte de activități didactice în

competiția de proiecte lansată în cadrul conferinței Cultura și educația azi.

Participanți

Cadre didactice din învățământul preșcolar, primar, gimnazial și liceal sunt invitate să

propună proiecte de activitate didactică. Poate depune proiect orice cadru didactic și/sau echipă

de cadre didactice din învățământul preuniversitar românesc caredesfășoară activități didactice la

cel puțin o unitate școlară de pe raza județului Timiș. Totodată, în cadrul competiției pot participa

și studenți ai UVT înscriși la programele de studii ofertate de către Departamentul pentru

Pregătirea Personalului Didactic sau de către Departamentul de Științe ale Educației, în parteneriat

cu cadre didactice active în învățământul preuniversitar din județul Timiș. Un participant are

dreptul să depună o singură aplicație.

II. PROCEDURA DE DEPUNERE A APLICAȚIILOR

Înscrierea candidaților în cadrul competiției de proiecte didactice se va face online pe site-ul

conferinței, la adresa https://carieradidactica.dppd.uvt.ro.Toateinformațiilede interes legate de

participarea la conferință și în cadrul competiției vor fi afișate pe pagina de internet a

conferinței, la adresa amintită, începând cu data de 1 noiembrie 2019.

Conținutul dosarului de candidatură

Pentru a participa la competiția de proiecte didactice, cadrele didactice din învățământul

preuniversitar trebuie să completeze formularul online de înscriere,aflat pe site-ul conferinței, la

adresa https://carieradidactica.dppd.uvt.ro (accesabil, începând cu data de 1 noiembrie

2019).Formularul are două secțiuni, după cum este descris în continuare.

Secțiunea I – conține următoarele câmpuri: numele și prenumele cadrului didactic,

specializarea, unitatea de învățământ, aria curriculară în care este încadrat proiectul înscris în

competiție.

Secțiunea a II-a– conține câmpuri care dau posibilitatea încărcării, în format electronic, a

următoarelor documente:

Cerere de înscriere (Anexa nr. 1), în format pdf, salvat cu denumirea A1.Nume și

prenume (ex.: A1.Ion_MINCU);

Proiectul de activitate didactică,în format pdf, salvat cu denumirea Proiect.Nume și

prenume(ex.: Proiect.Ion_MINCU);

Secvența de lecție filmată, în format mp4, salvatcu denumirea Film.Nume și

prenume(ex.: Film.Ion_MINCU);

Raport privind concordanța dintre proiectul didactic și secvența de lecție filmată

https://carieradidactica.dppd.uvt.ro/


(Anexa nr.4) în format pdf, salvat cu denumirea A4.Nume și prenume (ex.:

A3.Ion_MINCU);

Declarație pe propria răspundere privind obținerea acordului părinților pentru

filmarea lecție și utilizarea filmării în competiție (Anexa nr.6), în format pdf, salvat cu

denumirea Declarație. Nume și prenume (ex.: Declarație.Ion_MINCU);

Acord de utilizare a datelor personale (Anexa nr.7)în format pdf, salvat cu

denumirea Acord.Nume și prenume (ex.: Acord.Ion_MINCU).

La conferință se pot înscrie și cadre didactice care doresc să participe doar cu scop formativ,

fără a propune aplicații în competiția organizată. În acest sens, cadrul didactic va completa

documentulCererea de înscriere (Anexa nr. 1) și o va încărca pe sitele evenimentului (la adresa

https://carieradidactica.dppd.uvt.ro),în format pdf, salvată cu denumirea A1.Nume și prenume

(ex.: A1.Ion_MINCU).

III. PROCEDURA DE SELECȚIE ȘI EVALUARE A APLICAȚIILOR

Aplicațiile depuse în cadrul competiției se vor grupa pe cele șapte arii curriculare din

Curriculumul Național. Alături de cele șapte grupe aferente ariilor curriculare se vor adăuga

trei grupe, alcătuindu-se o listă finală cu 10 grupe, după cum urmează.

1. Limbă și comunicare

2. Matematică și științe ale naturii

3. Om și societate

4. Arte

5. Educație fizică, sport și sănătate

6. Tehnologii

7. Consiliere și orientare profesională

8. Învățământ preșcolar

9. Învățământ primar

10. Educație non-formală

Precizăripreliminare

proiectele didactice, participante în competiție, trebuie, în mod necesar, să propună o

abordare interdisciplinară și să conțină strategii didactice activ-participative (vezi


Anexa2: Grilă evaluare proiect didactic);

secvența de lecție filmată este obligatoriu să concretizeze o secvență a lecției proiectate,

să contribuie la realizarea a cel puțin un obiectiv operațional al lecției, să fie interactivă și

să aibă o durată de 10-20 minute (vezi Anexa 3: Evaluarea secvenței filmate);

raportul de analiză privind concordanța dintre proiectul didactic și secvența filmată

trebuie să explice modul în care proiectul de lecție este pus în practică prin activitatea

didactică de la clasă (vezi Anexa 4: Formatul standard al raportuluiși Anexa 5: Grila de

evaluare a raportului).

Principii

În procesul de selecție al proiectelor didactice se vor respecta următoarele principii:

TRANSPARENŢĂ – selecția se bazează pe reguli și proceduri clar stabilite prin prezenta

metodologie și neechivoce, despre care sunt informați în prealabil toți participanții.

ECHIDISTANȚĂ – toate persoanele și toate aplicațiile depuse sunt tratate în mod egal, evaluate

în mod imparțial pe baza criteriilor stabilite în prezenta metodologie.

EGALITATEA DE ȘANSE ȘI NEDISCRIMINARE – se interzice discriminarea de orice fel,

bazată pe motive precum sexul, rasa, culoarea, originea etnică sau socială, caracteristicile

genetice, limba, religia sau convingerile, opiniile politice sau de orice altă natură, apartenența

la o minoritate națională, averea, nașterea, un handicap, vârsta sau orientarea sexuală.

Fazele procesului de selecție și evaluare

Pentru fiecare grupă de aplicații, evaluarea propunerilor propuse se va realiza de către o

Comisia de evaluare. Fiecare comisie va fi constituită din trei persoane: un președinte, un

specialist în științele educației și un specialist în domeniul ariei curriculare.Evaluarea

candidaturilor se va desfășura în trei faze, după cum urmează:

Faza 1: Verificarea dosarelor de candidatură

În această fază, va fi verificat conținutul fiecărui dosar de către un membru al comisiei. Dosarele

incomplete vor fi declarate neeligibile. Listele cu aplicații eligibile și neeligibile vor fi afișate pe

site-ulconferinței.

Faza 2. Evaluarea aplicațiilor la nivel local

În această etapă, se va realiza evaluarea fiecărui document depus de către candidat, conform

grilelor de evaluare, după cum urmează:

Evaluarea proiectelor de activitate conform Anexei nr.2. GRILA DE EVALUARE A

PROIECTELOR DIDACTICE;

Evaluarea secvenței de activitate filmate conform Anexei nr.3. GRILĂ DE EVALUARE A

SECVENȚEI FILMATE;

Evaluarea raportului privind concordanța dintre proiectul didactic și secvența de lecție

filmată,conform Anexei nr.5. GRILĂ DE EVALUARE A RAPORTULUI PRIVIND

CONCORDANȚA DINTRE PROIECTUL DIDACTIC ȘI SECVENȚA DE LECȚIE

FILMATĂ.

Fiecare document va fi notat cu puncte de la 0-100, punctajul maxim, posibil, fiind 100

puncte. Punctajul obținut de către o aplicație la evaluarea unui membru al comisiei va fi calculat

ca medie a celor 3 punctaje obținute pe fiecare document.Punctajul final al unui proiect este

constituit din media punctajelor acordate de către cei doi membri ai comisiei, președintele având

rol de coordonarea a acțiuni de evaluare, centralizare și comunicare a rezultatelor. Totuși, dacă

între punctajele acordate de cei doi evaluatori este o diferență mai mare de 10 puncte,

președintele va solicita fiecăruia dintre cei doi evaluatori să-și argumenteze propriul punctaj în

prezența sa și să ajungă la un consens. Rezultatul acordat aplicației în urma consensului este

definitiv. Punctajul acordat unei aplicații nu poate fi contestat de către candidat.

Pentru finalizarea evaluărilor la nivel local, în cadrul fiecărei din cele 10 grupe, proiectele

vor fi ierarhizate în ordinea descrescătoare a punctajelor obținute. Din fiecare grupă, proiectul ce

obține cel mai mare punctaj, dar care are totodată și un punctaj mai mare sau cel puțin egal cu

baremul de 75 de puncte se califică pentru faza următoare a evaluării. În faza a treia a evaluării,

se vor califica 10 proiecte. Dacă niciunul din proiectele clasificate în cadrul unei grupe nu obține

75 de puncte, atunci, în faza a 3-a, se va califica unul din proiectele de pe locul doi din celelalte

grupe, acesta fiind proiectul cu cel mai mare punctajși care îndeplinește totodată cerința

baremului minim de 75 de puncte.

Faza 3. Evaluarea aplicațiilor la nivel național

În această fază, evaluarea celor 10 proiecte calificate va fi realizată de către membrii

Comisiei Institutului de Științe ale Educației din București (IȘE), respectând aceeași metodologie

de evaluare. Ca atare, membrii comisiei IȘE vor utiliza aceleași grile de evaluare a candidaturilor

(Anexa 2 – Grilă evaluarea proiect didactic; Anexa 3 – Grilă de evaluare a secvenței filmare și

Anexa 5 – Grilă de evaluare a raportului privind concordanța dintre proiectul didactice și

secvența de lecție filmată) pentru a elabora un clasament final, ierarhizând în ordine

descrescătoare cele 10 proiecte. În această fază, punctajele obținute în faza anterioară nu mai

sunt luate în considerare. Comisia IȘE este compusă din trei persoane: un președinte și doi

membri. Similar cu faza anterioară, și în această fază de evaluare, punctajul final al unui proiect

este constituit din media punctajelor acordate de către cei doi membri ai comisiei, președintele

având rol de coordonarea a acțiunii de evaluare, centralizare și comunicare a rezultatelor. Totuși,

dacă între punctajele acordate de cei doi evaluatori este o diferență mai mare de 10 puncte,

președintele va solicita fiecăruia dintre cei doi evaluatori să-și argumenteze propriul punctaj în

prezența sa și să ajungă la un consens. Rezultatul acordat aplicației în urma consensului este

definitiv. Punctajul acordat unei aplicații nu poate fi contestat de către candidat.

După încheierea evenimentului din data de 22 noiembrie 2019, fiecare participant va

primi o informare referitoare la punctajul obținut de către propria aplicație.

IV. PREMIEREA

Pe baza clasamentului întocmit de către comisia IȘE, cele 10 proiecte vor fi premiate cu

următoarele premii:

1 Premiul I: diplomă de excelență și premiuîn valoare de 2250 lei

1 Premiul II: diplomă de excelență și premiuîn valoare de 1600 lei.

1 Premiul III: diplomă de excelență și premiuîn valoare de 1200 lei.

7 Mențiuni: fiecare mențiune constă în o diplomă de excelență și un premiu în valoare de

850 lei.

V. CALENDARUL COMPETIȚIEI

Tabelul 1. Calendarul competiției Cultura și educația azi

Etapa competiției Termenul

Anunțarea competiției și a metodologiei

21 octombrie 2019

Încărcarea candidaturilor/aplicațiilor pe site-ul

conferinței

1 – 10 noiembrie 2019

Publicarea listei cu aplicațiile eligibile pe site-ul

conferinței


Evaluarea la nivel local a aplicațiilor eligibile


Evaluarea la nivel național a celor 10 aplicații

calificate


Desfășurarea conferinței și premierea aplicațiilor 22 noiembrie 2019.

Anexa nr. 1

Cerere de înscriere

Subsemnatul/a (numele, inițiala tatălui și prenumele), ..........................................., cu domiciliul

în localitatea ........................,județul ....................., telefon ......................, email

.........................................., cadru didactic la școala ..........................................., cu o vechime de

......... ani la catedră, vă rog să luați în considerare participarea mea la conferința Cultura și

educația azi, Timișoara, 22 noiembrie 2019, astfel:

☐participare la conferință în scop formativ În acest caz vă rugăm să nu completați rubricile de mai jos, ci doar să semnați cererea și să o încărcați în aplicația

conferinței.

☐participare la conferință și în cadrul competiției de proiecte În acest caz vă rugăm să completați rubricile de mai jos, să semnați cererea și să o încărcați în aplicația conferinței.

Tema proiectului depus :

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Clasa: ______________________________

Disciplina: ___________________________

Aria curriculară/grupa în care se poate încadra proiectul depus:

☐ Om și societate;

☐ Matematică și științe ale naturii;

☐ Limbă și comunicare;

☐ Arte;

☐ Educație fizică, sport și sănătate;

☐ Tehnologii;

☐ Consiliere și orientare profesională;

☐Învățământ preșcolar

☐ Învățământ primar

☐ Educație non-formală

Data Semnătura

Anexanr. 2

GRILĂ DE EVALUARE A PROIECTULUI DIDACTIC

Tabelul 1. Grila de evaluare a proiectului didactic

Nr.

crt.

Categorie / criterii Punctaj Obs.

C1 Aspecte tehnice 40

1. C.1.1.în proiect nu se găsesc erori/greșeli teoretice,

atât din punct de vedere didactic/pedagogic, cât și

din punct de vedere științific/al disciplinei de

specialitate;

15

Pentru fiecare eroare identificată în

proiect se va scădea 1 punct.

2. C.1.2. sunt vizate competențe din cel puțin o

programă școlară în vigoare;

3 Punctajul se acordă integral dacă

toate competențele vizate sunt în

programă sau se elimină integral

dacă există cel puțin o competență

neasociată programelor, cu excepția

celor transversale.

3. C.1.3. este vizată cel puțin o competență

transversală promovată de Uniunea Europeană;


este vizată cel puțin o competență

transversală, în caz contrar se acordă

0p.

4. C.1.4. sunt formulate obiective operaționale ce pot fi

cu ușurință asociate competențelor vizate, inclusiv

celei/celor transversale;


toate obiectivele pot fi asociate

competențelor, în caz contrar se

diminuează proporțional.

5. C.1.5. relația obiectiv – sarcini de învățare –

conținut științific - metode – mijloace –

evaluare/feedback este evidentă în cazul fiecărui

obiectiv vizat în proiect;


pentru toate obiectivele se prezintă

alinierea pedagogică completă, în

caz contrar se diminuează

proporțional.

C2 Aspecte fundamentale 60

6. C.2.1. abordarea interdisciplinară și/sau integrată

este evidentă în cadrul proiectului didactic;

10 Punctajul se acordă integral sau se

elimină integral, după caz.

7. C.2.2. activitatea didactică este preponderent bazată

pe strategii didactice activ-participative;

10 Dacă utilizarea strategiilor activ-

participativeacoperă un timp mai

mare din lecție decât utilizarea celor

pasive, atunci punctajul se acordă

integral, dacă nu se elimină integral.

8. C.2.3. obiectivele propuse sunt realiste și realizabile

de-a lungul activității, dar totodată provocatoare

pentru elevi;


elimină integral, dacă există cel

puțin un obiectiv nerealist sau dacă

în ansamblu lista de obiective pare

nerealistă pentru o singură oră.

9. C.2.4. sunt inserate momente de abordare

diferențiată;



10. C.2.5. sarcinile de învățare propuse elevilor au

potențialul de a stimula gândirea acestora;



11. C.2.6. sarcinile de învățare propuse elevilor dau

acestora posibilitatea să asocieze cele învățate cu



elemente din lumea reală înconjurătoare;

12. C.2.7. sunt prevăzute momente pentru acordarea

feedbackului;



13. C.2.8. lecția este proiectată cu o structură de

secvențe didactice coerente și ordonate logic.



Total 100

Anexa nr. 3

GRILĂ DE EVALUARE A SECVENȚEI FILMATE

Tabelul 2. Grila de evaluare a secvenței filmate

Nr.

crt.


C1 Aspecte tehnice 25

1. C.1.1.filmarea realizată este de calitate adecvată

și permite înțelegerea celor desfășurate în cadrul

orei;

5

Se acordă întreg punctajul, în caz contrar

secvența filmată este descalificată și

aplicație eliminată din competiție.

2. C.1.2. secvența de lecție filmată este parte

integrantă a proiectului, putând fi identificata

ușor în proiect;

5 Se acordă întreg punctajul, în caz contrar

secvența filmată este descalificată și

aplicație eliminată din competiție.

3. C.1.3. secvența filmată cuprinde cel puțin un

moment de feedback, de evaluare, de verificare a

învățării;



4. C.1.4. competența și obiectivele vizate prin

secvența filmată sunt ușor identificabile și sunt

regăsibile în cu proiectul didactic.



5. C.1.5. filmarea relevă integral o secvență de

activitatedescrisă în proiectul de activitate

didactică



C2 Aspecte fundamentale 75

6. C.2.1. abordarea interdisciplinară și/sau

integratăeste evidentă;



7. C.2.2. activitatea didactică este preponderent

bazată pe strategii didactice activ-participative;

10 Dacă numărul strategiilor activ-

participative utilizate este superior celor

pasive, atunci punctajul se acordă

integral, dacă nu se elimină integral.

8. C.2.3.cadrul didactice utilizează corect

conținutul științific abordat și în manieră

adaptată nivelului clasei;

10 Punctajul se acordă integral dacă pentru

dacă nu există erori, în caz contrar se

diminuează proporțional.

9. C.2.4. eventuale erori ale elevilor sunt corectate

imediat și printr-o manieră formativă care să

permită elevului stimularea încrederii în propriile

forțe;



10. C.2.5. sarcinile de învățare propuse elevilor au

potențialul de a stimula gândirea acestora;



11. C.2.6. sarcinile de învățare propuse elevilor dau

acestora posibilitatea să asocieze cele învățate cu

elemente din lumea reală înconjurătoare;



12. C.2.7. cea mai mare parte a timpului elevii sunt

activi și cadrul didactice are rol de facilitator al

învățării;



13. C.2.8. la nevoie, cadrul didactic adaptează

intervențiile didactice în funcție de evoluția



concretă dinclasăși nu rămâne în litera

proiectului, dar nu face apel la improvizații

nejustificate.

Total 100

Anexa nr. 4

FORMATUL STANDARD AL RAPORTULUI DE CONCORDANȚĂ ÎNTRE PROIECT

ȘI SECVENȚA FILMATĂ

Argumentați modul în care secvența filmată concretizează proiectul didactic (maximum 1,5

pagină, scrisă cu caractere TMR, de 12, la 1.5 spațiere), utilizând formatul de mai

jos(raportându-vă la propriul proiect și la lecția desfășurată de dvs. fără a include elemente de

teorie pedagogică)1.

Cadrul didactic:

Clasa:

Școala:

Lecția:

Aria curriculară:

Secvența filmată:

1. Descrieți succint clasade elevi și raționamentul dumneavoastră de proiectare didactică, făcând

referire la momentul premergător începerii demersului dumneavoastră de planificare a lecției.

2. Prezentați legătura dintre proiectul de lecție și secvența de lecție filmată, făcând trimitere la

textul proiectului didactic și la minute/momente specifice din cadrul filmării. Încercați să

prezentați ce ați păstrat ca în proiect în desfășurarea propriu-zisă a orei, ce ați schimbat și de ce

(dacă este cazul).

3. Care sunt elementele de interdisciplinaritate din secvența filmată?

1Textul scris cu fond gri se va elimina din raportul propriu-zis.

Anexa nr. 5

GRILĂ DE EVALUARE A RAPORTULUI PRIVIND CONCORDANȚA DINTRE

PROIECTUL DIDACTIC ȘI SECVENȚA DE LECȚIE FILMATĂ

Tabelul 3. Grila de evaluare a proiectului didactic

Nr.

crt.


1. C.1.1.elementele de convergență între proiectul

didactic și secvența filmată, semnalate în raport sunt

corecte, fiind identificate în manieră similară și de

către evaluator;


diminuează procentual în funcție de

discrepanțele dintre opinia

candidatului și ce a evaluatorului,

2. C.1.2. elementele de divergență între proiectul

didactic și secvența filmată, semnalate în raport sunt

corecte, fiind identificate în manieră similară și de

către evaluator;

25 Punctajul se acordă integral dacă au

existat elemente de divergență și

C.1.2. este îndeplinit. Totodată, dacă

nu au existat elemente de divergență

și acest aspect este precizat în raport

se acordă integral punctajul.

3. C.1.3. elementele de divergență semnalate la

criteriul C.1.2.sunt justificare corect și sunt

plauzibile în contextul clasei, putând să fie decizii

de optimizare a activității didactice în contextul

concret al activității desfășurate;

25 Punctajul se acordă integral dacă au

existat elemente de divergență și

C.1.3. este îndeplinit. Totodată, dacă

nu au existat elemente de divergență

și acest aspect este precizat în raport

se acordă integral punctajul.

4. C.1.4. elementele de interdisciplinaritate sunt reale

și corect semnalate.



Total 100

Anexa nr. 6

Declarație pe propria răspundere privind obținerea acordului părinților pentru filmarea

secvenței de lecție și utilizarea filmării în competiție

Subsemnata/ul(numele, inițiala tatălui și prenumele),

......................................................................, CNP ................................................, domiciliată în

................................, strada ..................... nr. ..........bl....., sc......, ap.....,județul........

......................., telefon ......................., email ....................., înscrisă la conferința Cultura și

educația azi,

declar că am obținut acordul prealabil al părinților elevilor mei pentru a filma lecția

derulată cu aceștia și pentru a utiliza filmarea ca element al aplicației de concurs depusă în

cadrul evenimentului Cultura și educația azi.

Data:

Semnătura

Anexa nr. 7

ACORD privind utilizarea datelor personale

Subsemnata/ul (numele, inițiala tatălui și prenumele),

......................................................................, CNP ................................................, domiciliată în

................................, strada ..................... nr. ..........bl....., sc......, ap....., județul........

......................., telefon ......................., email ....................., înscrisă la conferința Cultura și

educația azi, am fost informat/ă privind obligativitatea de a furniza datele mele personale cu

respectarea dispozițiilor legale.

Declar că sunt de acord ca datele mele personale să fie prelucrate în scopul

organizării evenimentului Cultura și educația azi de către Universitatea de Vest din

Timișoara, în acord cu Regulamentul nr. 679 din 27 aprilie 2016 privind protecția

persoanelor fizice în ceea ce privește prelucrarea datelor cu caracter personal şi privind

libera circulație a acestor date şi de abrogare a Directivei 95/46/.

De asemenea declar că nu am furnizat informații false în documentele prezentate şi îmi

asum responsabilitatea datelor conținute în dosarul de candidatură, garantând că datele furnizate

sunt actuale, reale, corecte şi complete şi îmi asum că orice omisiune sau incorectitudine în

prezentarea informațiilor în scopul de a obține avantaje patrimoniale sau de orice altă natură este

pedepsită conform legii.

Data:

Semnătura

Anexa 8

PROCES VERBAL AL EVALUATORULUI

Grupa de aplicații:

Evaluator (nume, prenume, semnătură):

Nr. crt. Numele aplicatului2 Punctaj

proiect

Punctaj

film

Punctaj

raport

Punctaj final

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Data

2În cazul în care aplicația are mai mulți autori se trece numele primului autor și se specifică și alții (ex.: Ilie și alții).

Anexa 9

PROCES VERBAL AL COMISIEI DE EVLUARE

CLASAMENTUL GRUPEI DE APLICAȚII

Grupa de aplicații:

Evaluator 1 (nume, prenume, semnătură):

Evaluator 2 (nume, prenume, semnătură):

Președinte (nume, prenume, semnătură):

Nr. crt. Numele aplicatului3 Punctaj

evaluator 1

Punctaj

evaluator 2

Punctaj

final

Observații4,5

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Data

3În cazul în care aplicația are mai mulți autori se trece numele primului autor și se specifică și alții (ex.: Ilie și alții). 4În faza a 2-a de evaluare se va specifica dacă aplicația este promovată în faza următoare sau nu. 5În faza a 3-a de evaluare se va specifica ce premiu este atribuit aplicației (ex.: Premiul I, Premiul II, Premiul III, Mențiune).

CONFERINȚA REGIONALĂ

CULTURA ȘI EDUCAȚIA AZI

PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE

TIMIŞOARA, 22 noiembrie 2019

Programul orientativ al conferinței

Vineri, 22 noiembrie 2018

830

- 930

înscrierea participanților

Aula Magna „Ioan Curea” a Universității de Vest din Timișoara, Bd. Vasile Pârvan nr. 4.

930

- 1030

Deschiderea conferinței


Rectorului Universității de Vest din Timișoara,

Prof. univ. dr. Gabriel Marilen PIRTEA

Reprezentantului Consiliului Județean Timiș,

Consilier al Președintelui Consiliului Județean Timiș

Adrian NEGOIȚĂ

Reprezentantului IȘJ Timiș,

Inspector școlar general IȘJ Timiș,

Prof. Aura DANIELESCU

Directorului DPPD - UVT,

Conf. univ. dr. habil. Marian D. ILIE

Președintelui OSUT,

Bianca CERNUȘCĂ

Aula Magna

1030

- 1200

Activități în plen


CP I dr. Ciprian FARTUȘNIC (Institutul de Științe ale Educației din București)

Conf. univ. dr. Mariana CRAȘOVAN (Universitatea de Vest din Timișoara, Departamentul de Științe

ale Educației)

Conf. univ. dr. habil. Marian D. ILIE (Universitatea de Vest din Timișoara, Departamentul

pentru Pregătirea Personalului Didactic)

12⁰⁰ - 1300

pauză de prânz

1300

- 1500

Workshopuri paralele

WS1 Limbă și comunicare

WS2 Matematică și științe

WS3 Om și societate

WS4 Arte

WS5 Educație fizică și sport

WS6 Tehnologii

WS7 Consiliere și orientare

WS8 Învățământ preșcolar

WS9 Învățământ primar

WS10 Activități nonformale

15⁰⁰ - 1530

pauză de cafea

1530

- 1700

Workshopuri paralele




WS4 Arte


WS6 Tehnologii





Notă: În funcție de numărul celor înscriși, workshopurile propuse pot fi organizate.

1700

- 1900

Activități în plen


1700

- 1830

Prezentarea rapoartelor de activitate din cadrul WS




WS4 Arte


WS6 Tehnologii





1830 -

1900

Premierea proiectelor câștigătoare de către reprezentantul Institutul de Științe ale Educației din

București, CP I dr. Ciprian FARTUȘNIC

19⁰⁰ - 19¹⁰ Închiderea conferinței

Date post:	19-Jan-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	1 times
Download:	0 times

CULTURA ȘI EDUCAȚIA AZI PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR … · 2019-10-24 · site-ulconferinței....

Documents