Date post: | 10-Oct-2015 |
Category: |
Documents |
Upload: | luminita66 |
View: | 74 times |
Download: | 1 times |
of 18
Gabriela Iosif
Gabriela Iosif
EXERCIII DE LIMBA
I LITERATURA ROMN
Clasa a IV-a
Cuvnt nainte
Am realizat aceast culegere mai ales cu gndul la elevii mei de azi. Nu i-am uitat nici pe cei de ieri care mi-au dirijat percepia modului n care vrsta poate accepta sau nu un anume mod de lucru. Am avut i eu de nvat de la ei nu numai ei de la mine. Sper ca n continuare lucrurile s se petreac la fel, s reuim s lucrm mpreun i s putem spune c timpul a trecut peste sufletele i minile noastre cu folos.
Exerciiile propuse n culegere urmresc desfurarea leciilor din manualul de limba romn, clasa a IV-a, autori Tudora Piil i Cleopatra Mihilescu, Editura Aramis, 2006. Culegerile de ieri i de azi folosite pentru limba romn mi-au fost de ajutor.
Dac nvtura se aterne n minile noastre precum crmizile la o zidire, doresc s cred c aceast carte va fi o bucic din zidul care va fi cndva mintea unor oameni nvai i inteligeni.
nvtoare, Iosif Gabriela
coala cu clasele I-VIII Episcop Dionisie Romano, Buzu, 2010.
Deteapt-te, romne!
de Andrei Mureanu
1. Rspunde la ntrebri:
Ce fel de soart doresc romnii s-i croiasc?
Care sunt eroii pe care romnii i cinstesc i-i respect pentru faptele lor de vitejie?
Cine sunt strnepoii acestor eroi?
Cum trebuie s ne aprm ara?2. Realizai corespondena ntre cuvintele ce acelai sens:
acum nicicnd
niciodat despoi
tirani imediat
fal victorios
mree mndrie
triumftor impuntoare
3. Alegei din coloana alturat cuvintele cu sens opus:
acum prieteni
cruzi moarte
dumani ruine
fal niciodat
via optete
strig blnzi
4. Alctuii un text scurt folosind expresiile: somnul cel de moarte, croiete-i alt soart, triumftor n lupte, ...mree umbre: Mihai, tefan, Corvine, cu braele armate Via-n libertate, ori moarte... .
5. Autodictare : strofa a treia.
Unitatea 1 SUN CLOPOELUL
Nenea directorul
dup George ovu
1. nsemnai cu rspunsurile corecte:
Aciunea se petrece: n curtea colii
lng una dintre ferestrele culoarului
la grdini
Copilul plngea pentru c: l-a certat directorul
nu-i plcea coala
nu cunotea pe nimeni la coal
Personajele lecturii sunt: Ionu Popa
directorul colii
copiii din coal
nvtoarea clasei I
mama copilului
2. nlocuii cuvintele subliniate cu altele cu acelai neles (extrase din text):
Pe partea de jos a ferestrei (...............................) nflorise o mucat roie ca focul.
Avea la gt un irag de pietre semipreioase albe, sidefate (...................................).
La captul holului (.............................) plngea un bieel.
La laboratorul de tiinele naturii a zrit (..............................) un vultur, un porc mistre, un acvariu, o cprioar i multe psrele.
3. Exprimai-v prerea:
De ce credei c domnul Alexandru Mocanu se prezint ca fiind nenea directorul?
Orientai-v dup urmtoarele rspunsuri:
Directorul a neles c aa tia el de acas c trebuia s se adreseze persoanelor mai n vrst.
Era politicos pentru c folosea formula de politee matale n locul celei ntrebuinate n coal
pentru dumneata.
Nene, dar matale cine suntei? este o exprimare politicoas.
Reinei!
Textul Nenea directorul de George ovu este un text narativ.
Naraiunea (povestirea) prezint ntmplrile ntr-o anumit ordine. Naratorul (povestitorul) prezint cum nenea directorul afl c bieelului nu-i place la coal i, nelegnd c el se comport astfel pentru c nu tia pe nimeni i nici nu tia ce este o coal, i prezint cteva din lucrurile deosebite pe care i le poate oferi aceasta. Cnd constat ct de frumoas era nvtoarea lui este fericit c poate ocupa locul gol pstrat pentru el.
4. Povestii n scris textul Nenea directorul folosindu-v de ideile principale.
Cartea. Rolul ilustraiilor1. Justificai rolul pe care l au fiecare din prile componente ale unei cri: copertele (materialul din care este realizat, titlul, autorul, editura, imaginile care nsoesc titlul) , sumarul, interiorul (paginile, filele, mrimea literelor pentru titlu i pentru texte, aezarea n pagin a textelor etc).
2. Alegei o carte i descriei-i alctuirea i aspectul.
3. Comparai o carte de literatur i un manual de matematic. Prin ce se aseamn, prin ce se deosebesc? Ilustraiile sunt necesare? De ce?
4. Precizai din ce fel de cri au fost extrase ilustraiile:
............................... ............................... ............................... ...............................
5. Descoperii familia cuvintelor:
Ex: carte: crticic, crticea ,crulie, crioar, croi
liter:.............................................................................................................................................
a citi: ..........................................................................................................................................
tipar: ............................................................................................................................................
6. Realizai un desen pentru o lectur citit de voi:
Cuvntul. Cuvinte cu aceeai form, dar cu sens diferit (omonime)
Reinei! : n limba romn unele cuvinte au aceeai form dar sens diferit. Aceste cuvinte se mai numesc omonime.1. Se dau cuvintele: broasc, toc, mare, cot, leu, sare. Alctuiete cte dou enunuri cu sensurile diferite ale cuvintelor.
2. Descoperii i subliniai omonimele din enunurile de mai jos:
Mama a cumprat alt lac de unghii.
n lac notau tot felul de peti.
Sacul este gol, nu mai e nimic n el.
A nscris un gol n ultimul minut al partidei.
Nucul i nfige adnc rdcinile n sol.
Acum cnt nota sol.
3. Folosete imaginile pentru a descoperi omonime, dup model:
4. Descoperii sensurile cuvintelor subliniate i precizai prin ce pri de vorbire sunt exprimate.:
Am mnact o roie. ...................................................................................................................
Am ales bluza roie. ....................................................................................................................
Vreau s mnnc un corn cu lapte. .............................................................................................
Berbecul a rupt un corn n lupt. ................................................................................................
Dac numeri foile de plcint i piere pofta de mncare. ...........................................................
Nu mai rupe foile caietului! ........................................................................................................
5. Dictare:
La nea Ion n curte e un strat subire de nea. Fata lui sare coarda, nevasta pune sare n mncare. Pe bluza roie are desenat o roie. Vor face casa lun pn la rsrit de lun.
Subliniai omonimele. Precizai prin ce pri de vorbire sunt exprimate.
Cuvintele vrjite
dup Pierre Gamarra
1. Alegei cu rspunsurile corecte:
ntmplarea se petrece n:
curtea colii sala de clas bibliotec
Aciunea se petrece:
dimineaa n recreaie seara dup plecarea copiilor
Personajele povestirii sunt:
nvtorul penia climara crile din bibliotec elevii cuvintele
Mesajul care se deprinde din text:
Cuvintele sunt importante pentru oameni pentru c ele pot schimba, influena evoluia omenirii.
Preedintele conduce i organizeaz un grup, este purttorul lor de cuvnt.
Cuvntul PACE nseamn condiia pentru existena prieteniei, buntii, afeciunii, prieteniei, unirii, unui loc al nostru numit cas.
Reinei:
Procedeul artistic prin care se atribuie lucrurilor, unor fiine .a. (altele dect oameni) nsuiri omeneti se numete personificare.
Lectura Cuvintele vrjite folosete acest procedeu atribuind peniei, climrii, literelor, posibilitatea de a gndi, vorbi, de a-i spune prerea, de a alege, specifice doar comportamentului omenesc.
2. Dai exemple de lecturi unde se folosete personificarea.
3. Completai dup model:
CAS= ne este drag pentru c semnific locul unde te simi cel mai bine
PRIETENIE= .........................................................................................................................................
UNIRE= .................................................................................................................................................
BUNTATE= .......................................................................................................................................
MUNC= ..............................................................................................................................................
PACE= ...................................................................................................................................................
4. Realizai corespondena ntre cuvintele cu acelai sens (sinonime):
duumea nelinitite
cuvinte omenire
iubire podea
buntate generozitate
agitate vorbe
lume dragoste
5. Alegei perechile de cuvinte cu neles opus (antonime):
buntate dezbinare
prietenie rzboi
unire rutate
pace dumnie
6. Subliniai forma corect:
deodat/ de o dat alee/aleie todeauna/totdeauna
npreun/mpreun hotr/hotr cuvntul/cuvntul
copertele/coperile zoologic/zologic unbl/umbl
7. Familia cuvintelor:
prietenie: ...........................................................................................................................................
munc: ..............................................................................................................................................
frate: .................................................................................................................................................
8. a) Desprii n silabe cuvintele: bibliotec, preedinte, nvtor, viscol, cnd, totdeauna.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
b) Scriei deasupra literelor v (vocal) i c (consoan).
9. Completai n csue semnele de punctuaie potrivite:
Ce cri i plac
mi plac crile de poveti de poezii cu benzi desenate i cele cu jocuri
Mie mi plac cele de aventuri Ce mult mi doresc ultima carte cu Harry Potter
O am eu i-o mprumut cu plcere
Mulumesc
10. Redactai un text scurt n care s introducei formule de prezentare, de salut, de permisiune sau de solicitare.
Text model:
La teatru_Bun ziua!
_Bun ziua !
_mi permitei s trec? Am bilet pentru locul 54, lng dumneavoastr.
_Cu plcere.
_Mulumesc!
11. Completai n paranteze cu (ks) sau cu (gz) n funcie de cum se pronun sunetul x n cuvintele urmtoare:
exemplu (gz) excursie (................) examen (................)
explicaie (...................) exerciiu (.................) taxi (................)
Factori care pot ngreuna comunicarea
2. S ne amintim!
Vorbitor (emitor) mesaj Asculttor (receptor)
2. Cum comunicm?
O folosind cuvintele (comunicare verbal)
O folosind mimica i gesturile, simbolurile i tonalitatea vocii (comunicare nonverbal)
3. Joc (pe grupe):
Fiecare grup va alege o propoziie care s poat fi descifrat prin gesturi i mimic. Un reprezentant din grupa cealalt va trebui s o interpreteze. A treia grup va ghici mesajul. Jocul se va repeta n aa fel nct fiecare grup s treac prin toate etapele (mesaj, emitor, receptor).
4. Numii factorii care mpiedic nelegerea mesajului:
pronunia incorect
Degeaba l strigi, are ctile la urechi!
Alo, nu te aud, sunt pe strad i e glgie!
Am rguit i nu pot vorbi mai tare! zgomotul sau pronunie foarte nceat
L(R)ic nu tia s zic
L(R)u, l(r)uc, l(r)mul(r)ic... factori care mpiedic
auzul (surditate, cti...)
Reinei!
Pentru ca mesajul s fie recepionat corect, trebuie s fie rostit clar, corect, cu intonaia corespunztoare mesajului transmis. Tonul cobort al vocii, pronunia incorect, neatenia etc. sunt factori care ngreuneaz comunicarea.
5. Transformai propoziiile urmtoare n propoziii enuniative, interogative, exclamative i citii-le corespunztor semnelor de punctuaie folosite.
Exemplu: _Pe cer zbura un crd de berze. (p. enuniativ)
_Pe cer zbura un crd de berze? (p. interogativ)
_Pe cer zbura un crd de berze! (p. exclamativ)
Nite omulei ieeau pe gaura cheii bibliotecii.
Sreau pe duumea.
_Cnd copiii ne vor stlci, l trimitem la domnul nvtor.
6. Joc. Telefonul fr fir
Elevii clasei se vor aeza n ir. Primul elev spune un cuvnt, o expresie, o propoziie la urechea colegului de alturi care o va transmite urmtorului. La final, ultimul elev spune cu voce tare ce a neles i se va discuta modificarea mesajului iniial.
Planul iniial al compunerii
1. S ne amintim:
Compunerea este ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Prile unei compuneri sunt: .....................................................................................................
Introducerea prezint: ...................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
n cuprins se scriu .......................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
ncheierea poate s conin: .........................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2. Aezai n ordine etapele de realizare ale unei compuneri:
....... dezvoltarea fiecrei idei din planul iniial
....... stabilirea ideilor principale
....... stabilirea titlului
3. Citii compunerea alturat i stabilii prile compunerii folosind modelul din manual.
.....................................
......................................
......................................
Mi s-a terminat caietul
dup Mircea Sntimbreanu
1. Taie rspunsurile greite:
ntmplarea se petrece: Oacas
O la coal O n clas
Personajele ntmplrii sunt: O biatul
O autorul O foile caietului
O nvtorul
Foile erau folosite pentru: O desenarea bicicletelor
O construirea avioanelor
O bileele
O unele teme (scrise ns cu greeli i rupte cu mult uurin)
4. Cuvinte cu acelai sens (sinonime):
mirare a se termina
molima hobby
a se isprvi uimire
pasiune boal
duzin informaie
mesaj doisprezece
a pieri plafon
tavan viciu
nrav a disprea
3. Cuvinte cu sens opus (antonime):
a ateriza nendoite
ndoite a iei
a se ivi a decola
a intra a disprea
a rupe a veni
a pleca a lipi
4. Spunei-v prerea:
Trebuie condamnat biatul pentru pasiunea lui pentru desen? Ce sfat i-ai da? Ce trebuie el s fac?
5. Biatul este numit stpn de ctre autor. De ce credei c a folosit aceast ironie?
face tot ce vrea cu caietele lui
nu i-a psat c acel caiet a costat banii muncii ai prinilor
are drept de via i de moarte asupra caietelor
nu i-a psat c acel caiet s-a terminat n dou zile
6. Ce procedeu artistic a folosit autorul avnd n vedere c foile au nsuiri omeneti?
7. Gsii un alt final pentru aceast povestire n care biatul s neleag cu ce a greit ( de ex. fa de caietele sale, de prinii si, de cei care au fcut caietele dar i fa de pomii tiai pentru fabricarea hrtiei).
8. Aezai ideile principale n ordinea corect:
Foile nendoite l roag pe autor s le scrie povestea.
Biatul constat c i s-a terminat caietul.
Bicicletele desenate pe foi s-au ntors.
Aeromodelele au aterizat pe caietul din care au plecat.
Foile din coul de hrtie se plng de nravul stpnului.
9. Delimitai fragmentele (de la.... pn la....) corespunztoare ideilor principale.
10. Povestii oral i scris lectura Mi s-a terminat caietul de Mircea Sntimbreanu.
11. Imaginai un dialog scurt ntre elev i nvtor. Folosii semnele de punctuaie nvate.
12. Redactai un bilet unui elev care rupe foile din caiet. Dai-i sfaturi acestui elev.
Citii biletele n faa colegilor i discutai-le.
S exersm:
1. Desprii n silabe cuvintele: caietul, biatului, aeromodele, aproape, dumneavoastr
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2. Marcheaz cu o linie vocalele i cu dou consoanele din textul urmtor:
Noi ne-am desprins singure. Aa se ntmpl ntr-un caiet cu file rupte. Folosii-ne dumneavoastr. Scriei despre nravul acestui colar. Caietul acesta s-a terminat tot. Mcar s se termine cu folos
(Mircea Sntimbreanu- Mi s-a terminat caietul)
3. Observ cuvintele prinse n cuplaj, explic-le nelesul i alctuiete propoziii cu fiecare. Alege variantele cu care se pot confunda ultimele situaii.
aliniat destins a proveni numerar
alineat distins a preveni numeral
caro harp fis acces
.............. ................. .............. .............
4. Taie forma incorect:
Mi s-a teminat caietul! Aa se ntmpl ntrun caiet cu file rupte.
sa ntr-un
Noi neam desprins singure. Avioanele s-au ntors pe aerodrom.
ne-am sau
coala
-fragment- de Tudor Arghezi
1. Bifai cu rspunsurile corecte:
colarii sunt surprini de poet:
O la venirea din vacan
O la plecarea n vacan
O n prima zi de coal
Jocurile copiilor amintite n poezie sunt:
O capra
O leapa
O de-a broscoiul
O de-a berbeleacul
O trnta
Efortul de a nva este sugerat ca fiind o lupt dintre:
O ntre inteligen i cunotine
O ntre carte i condei
O ntre mintea ascuit i trupul sntos
Prima zi de coal este considerat:
O o zi ce trebuie menionat n calendar
O o zi de srbtoare
O o zi obinuit
2. Descoperii n text antonimele urmtoarelor cuvinte:
brunei- ............................... s ias- ........................................
blonzi- ................................ urt- ..........................................
slbui- ................................ neneles- ..................................
nali- .................................. bolnav- .......................................
3. Explicai nelesurile urmtoarelor perechi de omonime:
Valurile mprumut albastrul de la cer. Vreau s-i cer mamei ajutorul.nelege repede pentru c are minte ascuit. Nu-i adevrat, minte!
Calul naripat i iute zboar spre zri deprate. L-a usturat un ardei iute.
Nou ne-aduce o hart nou. A obinut nou puncte la test.
Recunoatei prin ce pri de vorbire sunt exprimate.
4. Scriei dup autodictare trei strofe.
RECAPITULARE
1. Realizai corespondena ntre mesajul textelor i imagini:
Somnoroase psrele Se-mbulzesc la coli grmad.
Pe la cuiburi se adun, Mndri, sprinteni i vioi,
Se ascund n rmurele- Rnd pe rnd ca la parad,
Noapte bun! Cte unul, cte doi,
(Somnoroase psrele- Mihai Eminescu) Vrnd s intre toi mai iute.
Sunt la poart vreo cinci sute...
(coala-Tudor Arghezi)
2. Formuleaz cte dou enunuri n care cuvintele pr, sare, mititei, tob, roie s aib nelesuri diferite.
3. Explicai cauzele care mpiedic nelegerea mesajului:
a) _ Alo! Alo! V rog s sunai un pic mai trziu c acum exerseaz frate-meu la tob!
b) _ Ce mai e nou la voi pe deal?
_ Ce spui?
_ La voi pe deal....
_ Degeaba strigi. E prea departe. Mai bine sun-m la telefon.
c) Eu sunt romn iar Giovani italian. Greu ne-am neles i doar din semne.
4. Completai cu semnele de punctuaie potrivite:
Bun ziuaBine ai venitAvei cartea Amintiri din copilrie de Ion CreangCost 12 leiPoftii baniiMulumesc Lectur plcutMulumesc i eu Bun ziua5. Indicai din ce parte a compunerii se potrivesc enunurile:
Era o zi frumoas de toamn. Soarele strlucea printre frunzele ruginii. Ionel porni spre coal.
6. Ordonai enunurile pentru a obine planul iniial al unei compuneri:........ A respectat reeta din cartea de bucate.
........ Mama a fost foarte mndr de fata ei.
........ Ana a vrut s-i fac mamei o surpriz.
Alctuii o scurt compunere dup acest plan.
Evaluare
1. Alegei rspunsul corect:
textul narativcuvinte cu aceeai form dar cu neles diferit
sinonimepovestirea unor ntmplri care se desfoar ntr-o anumit ordine
antonime cuvinte cu neles opus
omonime cuvinte cu acelai neles
2. Realizeaz corespondena ntre ilustraii i titlurile textelor:
Mi s-a terminat caietul de Mircea Sntimbreanu
Pinochio de Carlo Collodi
Fram, ursul polar de Cezar Petrescu3. Formuleaz cte dou enunuri n care cuvintele broasc, somn, iret s aib nelesuri diferite:
....................................................................................................................................
broasc ....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
somn ...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
iret ...................................................................................................................................4. Explic prin enunuri care pot fi cauzele nenelegerii mesajului transmis de persoanele care dialogheaz:
.............................................. ................................................... ................................................................................................... .................................................... ....................................................5. Precizai care este partea compunerii reprezentat prin enunul: i au trit fericii pn la adnci btrnei.
.......................................................................................................................................................
PAGE 12