ctptc-airinei.roctptc-airinei.ro/Invatamant liceal_filiera tehnologica... · Web viewStructuri şi...

Limba și literatura română-filiera tehnologică- clasa- a X-a

Unitatea şcolară:Clasa: a X-a

PLANIFICARE ANUALĂAnul şcolar..................

CURRICULUM APLICAT: TC, 3 h / săptămână

SEMESTRUL UNITATEA DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI NR. ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII

I

TOTAL:54 ORE

(18 săpt. x 3 ore/ săpt.)

●NOŢIUNI INTRODUCTIVE Prezentarea programei şcolare şi a manulului;Recapitularea unor noţiuni din clasa a IX-a;Evaluare predictivă.

1

3

2

I - II

●PROZA SCURTĂ

BASMUL CULT

I. Creangă (un text)Evaluarea sumativă.

5

1

III - IV

●LIMBĂ ŞI COMUNICARE Nivelul stilistico-textual de constituire a mesajului în comunicare;Argoul;Jargonul.

4 V- VI

●NUVELA I. Slavici (un text)Evaluare sumativă.

5

1

VI – VII

VIII

1


●LIMBĂ ŞI COMUNICARE Stilul direct , stiulul indirect şi stilul indirect liber;Caracterizarea personajului;Eseul structurat;Monologul.

1

22

VIII - IX

●ROMANUL (un text) 5 X - XI

●LIMBĂ ŞI COMUNICARE Calităţile generale şi particulare ale stilului;Dialogul. Dezbatarea;Oră la dispoziţia profesorului.

3

31

XI – XII

XII - XIII

●ROMANUL L. Rebreanu (un text) 7 XIV – XV - XVI

●EVALUARE SEMESTRIALĂ 3 XVI - XVII

●ROMANUL M. Eliade (un text)Evaluare sumativă.

31

XVII – XVIIIXVIII

●LIMBĂ ŞI COMUNICARE Expresivitatea textului la nivel sintactic.

1 XVIII

II

TOTAL:51 ORE

(17 SĂPT. X 3 ORE/ SĂPT.)

POEZIA ●POEZIA EPICĂ

G. Alexandrescu (un text) 1 I

●LIMBĂ ŞI COMUNICARE Stilurile funcţionale ale limbii române;Texte funcţionale;Oră la dispoziţia profesorului.

3

31

I – II- III

●POEZIA LIRICĂ M. Eminescu (un text poetic) 2 III – IV

2


●LIMBĂ ŞI COMUNICARE Figurile de stil;Analiza literară; Comentariul literar.Paralela; Eseul liber.

21

2

IV V

●POEZIA LIRICĂ M. Eminescu (un text poetic) 2 VI

●STUDIUL CRITIC T. Maiorescu (un studiu critic)

2 VI – VII

●POEZIA LIRICĂ G. Bacovia (un text poetic) 2 VII

●LIMBĂ ȘI COMUNICARE Receptarea diferitelor tipuri de mesaje;Proiectul.

1

1

VIII

●POEZIA LIRICĂ I. Pillat (un text poetic)N. Stănescu (un text poetic)

2

2

VIII – IX

●LIMBĂ ȘI COMUNICARE Valori stilistice ale unor categorii morfosintactice;Evaluare sumativă (poezia lirică);Oră la dispoziţia profesorului.

11

1

X

DRAMATURGIA

●COMEDIA

I. L. Caragiale (un text dramatic)Cronică de spectacol;

5

1

XI – XII

3


●LIMBĂ ȘI COMUNICARE Caracterizarea personajului în textul dramatic;Structuri şi tehnici argumentative în cadrul textului literar şi nonliterar;Nivelurile de constituire a mesajului în comunicarea orală şi scrisă.

1

1

1

XIII

●EVALUARE SEMESTRIALĂ 3 XIV

●DRAMA (text facultativ) C. Petrescu (un text dramatic)Evaluare sumativă (dramaturgia).

2

1

XV

●LIMBĂ ŞI COMUNCIARE Interviul publicistic;Interviul de angajare.

11

XVI

●RECAPITULARE FINALĂ Sistematizarea cunoştințelor. 3 XVI – XVII

●RECOMANDĂRI BIBLIOGRAFICE PENTRU CLASA A XI-A

Prezentarea bibliografiei obligatorii şi facultative.

1 XVII

NOTĂ! Săptămâna 2-6 aprilie 2012: Şcoala altfel

Se vor studia minimum 12 texte literare:

- Proza scurtă – 2 texteo 1 basm o 1 nuvelă

- Romanul – 3 texte

4


- Poezia – 6 texteo Poezia epică - 1 texto Poezia lirică – 5 texte

- Dramaturgia – 1 text

- 1 recenzie/ cronică literară

- 1 studiu critic

- 1 cronică de spectacol

5


PLANIFICARE SEMESTRIALĂAnul şcolar ................

NR. DE ORE / SEMESTRUL I – 54 / NR DE ORE /SEMESTRUL AL II-LEA - 51Semestrul I

NR. CRT

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

COMPETENŢE SPECIFICE

CONŢINUTURI NR. DE ORE

SĂPTĂMÂNA

OBSERVAŢII

1 ●NOŢIUNI INTRODUCTIVE

1.1, 1.3, 1.5, 2.1, 3.1, 3.3

a. Prezentarea programei şcolare şi a manualului ;b. Recapitularea unor noţiuni din clasa a IX-a: c. - genul epicd. - structura textului narative. - instanţele comunicării narative;f. Testarea predictivă;g. Analiza rezultatelor obţinute la testarea predictivă.

11

1111

I – II

2 PROZA SCRUTĂ

●BASMUL CULT

1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.1, 3.1, 3.3

a. Ion Creangă: un basm cult– definiţia basmului, caracteristici, clasificare, structură, exemplificări, deosebiri faţă de poveste;b. - tema; - semnificaţia titlului;c. - definirea fantasticului şi a fabulosului - observarea structurii narative a basmului şi caracterul de bildungsroman;d. - caracterizarea personajului principal, un erou al unui roman de formare spirituală, cu subiect fabulos;e. - arta naraţiunii la Creangă: identificarea particularităţilor de limbaj: umor şi oralitate.

1

1

1

1

1

III – VI

3 ●LIMBĂ ŞI COMUNICARE

1.1, 1.3, 2.1, 2.3

a. Nivelul stilistico-textual de constituire a mesajului în comunicare:

1 V – VI

6


- limbajul standard;- limbajul literar;b. - limbajul colocvial/ familiar;- limbajul popular/ regional;- limbajul arhaic;c. Argoul. Jargonul:- dezvoltarea de sensuri figurate;- abuzul de împrumuturi lexical;d. - jargonul ca sursă a ironiei, respectiv a comicului de limbaj.

1

1

1

4 ●NUVELA 1.1, 1.4, 2.1, 2.4, 3.1, 3.3

a. Ioan Slavici: o nuvelă - nuvela – definiţie, caracteristici, clasificare, reprezentanţi;- semnificaţia titlului; - stabilirea temei;b. - semnificaşia incipitului;- conflict interior/conflict exterior;- instanţele comunicării narative;c. - structură, compoziţie, subiect;- relaţii temporale şi spaţiale; d. - construcţia subiectului şi a discursului narativ e. - caracterizarea personajelor;- particularităţi ale artei narative; f. Evaluare sumativă.

1

1

1

11

1

VI – VII

VIII5 ●LIMBĂ ŞI

COMUNICARE1.1, 2.1, 2.4, 3.1

a. Stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber:- transformarea stilului direct în stil indirect;- interferenţa dintre planul sintactic al naratorului şi cel al personajului;b. Caracterizarea personajului. Actualizarea cunoştinţelor:- modalităţi de caracterizare a unui personaj;- statutul personajului;- portretul fizic;

1

1

VIII - IX

7


- portretul moral;c. Eseul structurat. Actualizarea cunoştinţelor:- criterii de evaluare a unui eseu structurat;d. - redactarea unui eseu structurat.e. Monologul. Actualizarea cunoştinţelor:- definiţie;- tipuri de monolog;- structura monologului.

1

11

6 ●ROMANUL 1.1, 1.3, 1.5, 2.1, 3.1, 3.3

a. un text narativ-definiţia romanului, caracteristici, clasificare, reprezentare în literatură;- semnificaţia titlului; - tema romanului;- instanţele comunicării narative şi perspectiva narativă;b. - semnificaţia prologului, a dedicaţiei şi a epilogului;- elemente realiste şi romantice; c. - construcţia subiectului şi discursului narativ ;d. - caracterizarea personajelor, raporturile dintre personaje, tipologia personajului e. - particularităţi ale artei narative.

1

1

11

1

X – XI


1.1, 1.3, 1.5, 2.1

a. Calităţile generale şi particulare ale stilului:- Corectitudinea, claritatea, proprietatea, precizia, puritatea;b. - Concizia, simplitatea, naturaleţea, fineţea, armonia, oralitatea, demnitatea; c. Dialogul. Actualizarea cunoştinţelor:- definiţia dialogului;caracteristicile dialogului;- structura dialogului;d. Dezbaterea:- pregătirea dezbaterii;

1

1

1

1

XI – XIII

8


- construcţia argumentelor pro şi contra;e. -desfăşurarea dezbaterii;- analiza dezbaterii;f. Exerciţii aplicative;g. Oră la dispoziţia profesorului.

1

11

8 EVALUARE SEMESTRIALĂ

1.1, 1.3, 1.5, 2.1, 3.1, 3.3

a. Recapitulare pentru lucrarea scrisă;b. Lucrare scrisă semestrială;c. Discutarea lucrarii scrise.

111

XIV

9 ●ROMANUL 1.1, 1.3, 1.5, 2.1, 3.1, 3.3

a. Liviu Rebreanu: un text- geneza romanului, mărturisirile lui L. Rebreanu; caracteristicile romanului obiectiv, realist;b. - tema romanului; - conflictele romanului; instanţele comunicării, perspectivă narativă;- relaţii temporale şi spaţiale;c. - structură, compoziţie (incipit, final, circularitate);d. - subiectul romanului - lupta între „glasul pământului ” şi „glasul iubirii”;e. - caracterizarea personajelor;f. - particularităţile artei narative.

1

1

1

1

11

XV – XVI

10 ●ROMANUL 1.1, 1.3, 1.5, 2.1, 3.1, 3.3

a. Mircea Eliade: un text- aspecte ale prozei lui M. Eliade;- exotismul şi erotismul operei lui M. Eliade; - roman al experienţei, jurnal, confesiune, monolog narativ;- instanţele comunicării narative: autor, narator, naraţiune, perspectivă narativă, personaje şi cititor;- relaţii temporale şi spaţiale; b. - construcţia subiectului şi a discursului narativ (motiv, laitmotiv, secvenţă, temă, acţiune, episode, conflict, incipit, final);

1

1

VII- VIII

9


- ideea de autenticitate, introspecţia;c. - caracterizarea personajelor;- particularităţi ale artei narative.d. Evaluare sumativă.

1

1 XVIII


1.1, 1.3, 1.5

a. Expresivitatea textului la nivel sintactic:- sursele expresivităţii;- elemente de expresivitate;b. Oră la dispoziţia profesorului.

1

1

XVIII

PLANIFICAREA SEMESTRIALĂSemestrul al II-lea

NR. CRT UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

COMPETENŢE SPECIFICE

CONŢINUTURI NR. DE ORE

SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII

1 POEZIA

●POEZIA EPICĂ

1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 2.3, 3.1, 3.3

Grigore Alexandrescu: un text -fabula, definiţie, caracteristici; relaţii spaţiale şi temporal;- naraţiune şi morală;- alegoria.

1 I

10



1.1, 1.2, 1.4, 2.3, 3.1, 3.3

a. Stilurile funcţionale ale limbii; definiţie, tipologie:b. - Stilul artistic (beletristic);c. - Stilul juridico-administrativ;d. - Stilul tehnico-ştiinţific;e. - Stilul publicistic;- Stilul colocvial (familiar);f. Texte funcţionale:Cererea, Procesul-Verbal, Curriculum vitae; Scrisoarea de intenţie; Scrisoarea în format electronic;g. Oră la dispoziţia profesorului.

1

1111

1

1

I – II- III

3 ●POEZIA LIRICĂ a. Mihai Eminescu: un text- romantismul lirismului eminescian; motivul romantic al „florii albastre”;elemente tipice ale decorului eminescian teluric şi cosmic;b. - elemente de compoziţie în textul poetic (temă, motiv, laitmotiv, idee poetică, secvenţă poetică, imagine artistică, elemente de opoziţie şi simetrie, titlu, incipit, final);- limbaj şi expresivitate în textul poetic.

1

1

III

IV


1.1, 1.2, 1.5, 2.3, 3.1, 3.3

a. Figurile de stil: - figuri sintactice sau de construcţie;b. - figuri semantice (tropi), figuri de sunet; c. Analiza. Comentariul: - diferenţe între analiza literară şi comentariul literar;d. Paralela;e. Eseul liber: definiţie, caracteristici;

1

1

1

1

IV

V

11


obiectivele urmărite în redactarea unui eseu liber.

1

5 ●POEZIE LIRICĂ 1.1, 1.2, 1.5, 2.3, 3.1, 3.3

a. Mihai Eminescu: un text- lirica erotică eminesciană;- elemente de compoziţie în textul poetic (temă, motiv, laitmotiv, idee poetică, secvenţă poetică, imagine artistică, elemente de opoziţie şi simetrie, titlu, incipit, final);b. - limbaj şi expresivitate în textul poetic; elemente de versificaţie (strofă, ritm, rimă, măsură);

1

1

VI

6 ●STUDIUL CRITIC

a. „Eminescu şi poeziile lui” de Titu Maiorescu: - definirea conceptelor de „critic” şi „critică literară”, „istorie literară”, „teorie literară”;b. - obiectivitate, rigoare, clarviziune, detaşare;-argumentele genialităţii eminesciene.

1

1

VI – VII

7 ●POEZIA LIRICĂ 1.1, 1.2, 1.5, 2.3, 3.1, 3.3

a. George Bacovia: un text- universul liric bacovian; cromatica:- elemente de compoziţie în textul poetic (temă, motiv, laitmotiv, idee poetică, secvenţă poetică, imagine artistică, elemente de opoziţie şi simetrie, titlu, incipit, final);b. - limbaj şi expresivitate în textul poetic;- imaginarul poetic, figuri de stil;- elemente de versificaţie (strofă ritm, rimă, măsură).

1

1

VII

12



1.1, 1.2, 1.5, 2.3, 3.1, 3.3

a. Receptarea diverselor tipuri de mesaje. Nivelul fonetic, ortografic şi de punctuaţie;b. Proiectul:- definiţie, caracteristici;- etapele realizării unui proiect.

1

1

VIII

9 ●POEZIA LIRICĂ 1.1, 1.2, 1.5, 2.3, 3.1, 3.3

a. Ion Pillat (un text)- registre poetice (obiectiv / subiectiv);- elemente de compoziţie în textul poetic (temă, motiv, laitmotiv, idee poetică, secvenţă poetică, imagine artistică, elemente de opoziţie şi simetrie, titlu, incipit, final);b. - limbaj şi expresivitate în textul poetic;- elemente de versificaţie (strofă, ritm, rimă, măsură);- tradiţionalismul viziunii poetice;

c. Nichita Stănescu: un text- monologul adresat;- elemente de compoziţie în textul poetic (temă, motiv, laitmotiv, idee poetică, secvenţă poetică, imagine artistică, elemente de opoziţie şi simetrie, titlu, incipit, final);d. - limbaj şi expresivitate în textul poetic;- imaginarul poetic, figuri de stil;- elemente de versificaţie (strofă, ritm, rimă, măsură).

1

1

1

1

VIII - IX

10 ●LIMBĂ ŞI 1.1, 1.2, 1.5, 2.3, a. Valori stilistice ale unor categorii 1 X

13


COMUNICARE 3.1, 3.3 morfo-sintactice;b. Evaluare sumativă (poezia lirică);c. Oră la dispoziţia profesorului.

11

11 DRAMATURGIA●COMEDIA

1.1, 1.3, 1.5, 2.2, 3.1, 3.3

a. I. L. Caragiale: un text- comedia: definiţie, caracteristici;- subiect, structură;b.- elemente de compoziţie într-un text dramatic (act, scenă, tablou, replică, indicaţii scenice);c. - conflictul dramatic - conflict principal, conflicte secundare (tehnica bulgărelui de zăpadă);d. - surse ale comicului;e. - caracterizarea personajelor;f. - apartenenţa operei studiate la specie.

g. Cronica de spectacol: un text- definirea termenului de „cronică teatrală”; regie, scenografie, interpretare actoricească, mişcare scenică, indicaţii scenice

1

1

1

111

1

XI - XII

12 12 ●LIMBĂ ŞI COMUNICARE

1.1, 1.2, 1.5, 2.3, 3.1, 3.3 a. Caracterizarea personajului în textul dramatic:

1 XIII

14


- modalităţi de caracterizare a personajului dramatic : prin intermediul acţiunii, prin intermediul mediului social; prin intervenţia direct a altor personaje; prin nume (corespondenţa dintre

1

1

15


nume şi o trăsătură dominantă, alăturarea contrariilor, ortografierea numelor); prin limbaj şi prin indicaţiile scenice;

b. Structuri şi tehnici argumentative în textul literar şi nonlite

16


rar c. Niveluri de constituire a mesajului în comunicarea orală şi scrisă (fonetic, ortografic și de punctuație): ton, intonație și pauză

13 ●EVALUARE SEMESTRIALĂ

1.1, 1.3, 1.5, 2.1, 3.1, 3.3

a. Recapitulare pentru lucrarea scrisăb. Lucrare scrisă semestrialăc. Discutarea lucrarii scrise

111

XIV

14 ●DRAMA (text facultativ)

1.1, 1.3, 1.5, 2.2, 3.1, 3.3

a. Camil Petrescu: un text- drama: definiţie, caracteristici;- subiect, structură;b. - elemente de compoziţie (act, scenă, tablou, replică, indicaţii scenice);

1

1

XV

17


- conflictul dramatic-conflict principal, conflicte secundare; c. - caracterizarea personajelor. 1


1.1, 1.2, 1.5, 2.3, 3.1, 3.3

a. Interviul publicistic; Interviul de angajare;b. Oră la dispoziţia profesorului.

1

1

XVI

16 ●RECAPITULARE FINALĂ

1.3, 2.2, 3.1, 3.3 a. Proza;b. Poezia;c. Dramaturgia.

111

XVI – XVII

17 ●RECOMANDĂRI BIBLIOGRAFICE PENTRU CLASA A XI-A

Prezentarea bibliografiei obligatorii şi facultative.

1 XVII

NOTĂ! Săptămâna 2-6 aprilie 2012: Şcoala altfel

PROIECTAREA UNEI UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Unitatea 2: LECTURA PROZEI NARATIVE (II) profesor: ..................................Clasa: a X-a / anul școlar.........

Conținuturi (detalieri)

Competențe specifice Activități de învățare

Resurse Evaluare

Romanul – personajul:Ion, de Liviu RebreanuTrăsăturile romanului realist

2.1. Analiza principalelor componente de structură, de compoziţie şi de limbaj specifice textului narativ2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de interpretare a textului studiat

Prezentarea subiectuluiExerciţii de identificare a trăsăturilor romanuluiExerciţii de recunoaștere a elementelor realiste

Activitate frontală pe baza fișei de lecturăText-suportActivitate frontală

Observarea sistematică a elevilor Chestiona-rea orală

18


Construcţia discursuluinarativ

2.1.Analiza principalelor componen-te de structură, de compoziţie și de limbaj specifice textului narativ1.5. Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice, compatibile cu situaţia de comunicare

Exercitii de identificare a instantelor comunicarii narative

Exercitii de identificare a elementelor și a tehnicilor de construcţie în textul narativ

Text-suport

Activitate frontală pe baza fișelor de lectură

Chestiona-rea orală

Modalităţi de caracterizare a personajelor, tipuri de personaje

2.1.Analiza principalelor compone-nte de structură, de compoziţie și de limbaj specifice textului narativ1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice, compatibile cu situaţia de comunicare1.2.Receptarea adecvată a sensului unui mesaj transmis prin intermediul textului narativ

Exercitii de încadrare a personajelor în tipologii

Exerciţii de identificare a modalităţilor de caracterizare

Exerciţii de identificare a trăsăturilor personajelor principale

Text-suport

Activitate frontală

Activitatea pe grupe


Particularităţi compoziţionale și stilistice (limbajul personajelor, al naratorului, stilul artistic)

2.1.Analiza principalelor componen-te de structură, de compoziţie și de limbaj specifice textului narativ1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice, compatibile cu situaţia de comunicare.1.2.Receptarea adecvată a sensului unui mesaj transmis prin intermediul textului narativ

Exerciţii de identificare a trăsăturilor stilului beletristic

Comentarea elementelor de expresivitate din textul studiat

Text-suport

Activitate frontalăActivitatea pe grupe


19


Ion, de Liviu Rebreanu - roman realist obiectiv

3.1.Identificarea structurilor argu-mentative în vederea sesizării logicii și a coerenţei mesajului3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza textului studiat

Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la specia literară roman obiectiv prin alcătuirea planului dezvoltat

Text-suport


Tema pentru acasă

Interviul 1.2.Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de exprimare orală în monolog și în dialog

Identificarea caracteristicilor stilului publicistic

Comentarea diferenţelor dintre interviul scris și interviul oral

ManualActivitate frontală

Activitate pe grupe

Observarea sistematică a elevilor

Lexic și morfosintaxă

Frazeologie

1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise1.1 Identificarea particularităţilor și a funcţiilor stilistice ale limbii în receptarea diferitelor tipuri de texte

Identificarea tipurilor de unităţi frazeologice

Explicarea sensului unor clișee internaţionale


Activitate pe grupe


Variante lexicale literare

1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice, compatibile cu situaţia de comunicare

Identificarea formelor literare ale unor cuvinte

Exerciţii de corectare a unor forme flexionare neadmise de norma actuală


Activitate individuală

Evaluare orală

Romanul – perspectivă narativă:Patul lui Procust, de Camil PetrescuConstrucţia discursului narativ

2.1.Analiza principalelor componen-te de structură, de compozitie și de limbaj specifice textului narativ2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de interpretare a textului studiat

Exerciţii de rezumare a subiectului romanuluiExerciţii de identificare a temei Exerciţii de identificare a trăsăturilor romanului subiectivExercitii de identificare a elementelor și a tehnicilor de construcţie în textul narativ

ManualFișe de lecturăText-suport Activitate frontală

Activitate în perechi


20


Instantele comunicării narative

2.1.Analiza principalelor componen-te de structură, de compozitie și de limbaj specifice textului narativ3.3. Elaborarea unei argumentări orale pe baza textului studiat

Identificarea instanţelor comunicării narative

Identificarea elementelor moderne ale romanului lui Camil Petrescu

Fișe suport conţinȃnd trăsă-turile romanului modern Activitate pe grupe



2.1. Analiza principalelor componente de structura, de compozitie si de limbaj specifice textului narativ

Exerciţii de identificare și ilustrare a trăsăturilor personajelor principale Exerciţii de stabilire a tehnicilor tradiţionale și moderne utilizate în construcţia personajelor

Fișă de lectură

Activitate pe grupeFișe de lucru


Particularităţi compoziţionale și stilistice (limbajul personajelor, al nara-torului, stilul artistic)

1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate 3.1.Identificarea structurilor argumentative în vederea sesizării logicii și a coerenţei mesajului

Exercitii de identificare a trăsăturilor stilului beletristicIdentificarea elementelor de expresivitate din textul studiat

Fișe de lecturăManualActivitate frontalăActivitate pe grupe


Patul lui Procust, de Camil Petrescu - roman subiectiv și modern

3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea sesizării logicii și a coerenţei mesajului3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza textului studiat

Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la specia literară roman subiectiv,modern, prin alcătuirea planului dezvoltat

Text-suport


Tema pentru acasă

Recapitulare pentru lucrarea scrisă

1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate2.1 Analiza principalelor componen-te de structură, de compozitie și de limbaj specifice textului narativ

Identificarea caracteristicilor speciilor literare studiate:basmulcult,povestirea,nuvela,roma-nulobiectiv,romanulsubiectiv,romanul tradiţional, romanul modern

Activitate independentăTabel sintetic

Chestionare orală

Lucrare scrisă pe semestrul I

1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza textului studiat

Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă

Evaluarescrisă

Interpretarea 3.2.Compararea unor argumente Analiza cantitativă și calitativă a Activitate frontală Observarea

21


cantitativă și calitativ a rezultatelor; măsuri de remediere

diferite pentru formularea unor judecăţi de valoare

rezultatelor testuluiExplicarea greșelilorPrezentarea măsurilor de remediere

sistematică a elevilor

Cronica literară 3.2.Compararea unor argumente diferite pentru formularea unor judecăţi de valoare1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de exprimare orală

Exerciţii de identificare a elementelor caracteristice unei cronici/recenzii literare

Exerciţii de redactare a unei cronici literare


Activitate individuală


Scrisoarea și inter-viul pentru angajare

1.3 Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de exprimare orală

Exerciţii de recunoaștere a convenţiilor de redactare a unei scrisori de intenţieRedactarea unor scrisori de intenţie

Activitate frontalăActivitate individuală


Structura frazei și a textuluiCoordonare și subordonare

1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice, compatibile cu situaţia de comunicare.

Exerciţii de identificare și ilustrarea relaţiilor ce se realizează la nivelul frazei Exerciţii de recunoaștere a greșelilor de orice natură în construcţia frazei

ManualActivitate frontalăActivitate individuală


Romanul – mit și simbol:Creanga de aur, de Mihail SadoveanuInstanţele comunicării narative

2.1 Analiza principalelor componente de structură, de compozitie și de limbaj specifice textului narativ2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de interpretare a textului studiat

Exerciţii de rezumare a textului

Identificarea instanțelor comunicării narative

Textul suportManualActivitate frontalăActivitate individuală



1.3 Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de exprimare orală2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de interpretare a textului studiat

Identificarea și ilustrarea trăsăturilor personajelor principale Exerciţii de recunoaștere a modalităţilor de caracterizare

Text suportActivitate individuală

Chestionare orală

Particularităţi compozitionale și stilistice (limbajul

2.1.Analiza principalelor componen-te de structură, de compozitie și de limbaj specifice textului narativ

Exerciţii de identificare a trăsăturilor stilului beletristic

Manual Observarea sistematică a elevilor

22


personajelor, al naratorului, stilul artistic)

3.2 Compararea unor argumente diferite pentru formularea unor judecăţi de valoare

Comentarea elementelor de expresivitate din textul studiat Activitate frontală

Creanga de aur, de Mihail Sadoveanu – roman mitic

3.2. Compararea unor argumente diferite pentru formularea unor judecăţi de valoare3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza textului studiat

Exerciţii de interpretare a simbolurilor textului

Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la specia literară roman mitic, prin alcătuirea planului dezvoltat

Activitate frontală Tema pentru acasă

Studiul critic 3.2 Compararea unor argumente diferite pentru formularea unor judecăţi de valoare

Exerciţii de identificare a trăsăturilor tipice unui studiu criticExerciţii de formare a unei judecăţi proprii de valoare în legătură cu un aspect al romanului

Activitate frontalăFișe de lucru


Analiză și comentariu

1.4.Redactarea unor compoziţii despre textele studiate3.3. Elaborarea unei argumentări orale pe baza textelor studiate

Delimitarea conceptelor analiză literară și comentariu literarExerciţii de comentare a unor scene reprezentative din romanele studiate


Activitate pe grupe

Chestionare orală

Stil direct,stil indirect, stil indirect liber

2.1 Analiza principalelor componente de structură, de compozitie și de limbaj specifice textului narativ

Identificarea vorbirii directe șivorbirii indirecte în textele propuseExerciţii de transformare a vorbirii directe în vorbire indirectă

Texte din manualFișe suportActivitate individuală

Chestionarea orală

Romanul-privire generală

2.1 Analiza principalelor componen-te de structură, de compozitie și de limbaj specifice textului narativ2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de interpretare a textului studiat

Exerciţii de clasificare a romanelor după criterii dateExerciţii de exemplificare a tipurilor de roman

Fișe de lecturăBibliografie recomandatăActivitate frontală


Evaluare–Unitatea 2 3.3. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate

Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă

Evaluare scrisă

Interpretarea cantitativă și calitativă a rezultatelor; măsuri

3.3. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate

Analiza cantitativă și calitativă a rezultatelor testuluiExplicarea greșelilorPrezentarea măsurilor de remediere

Activitate frontală Observarea sistematică a elevilor

23


de remediere

24

Date post:	01-Jan-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	15 times
Download:	0 times

ctptc-airinei.roctptc-airinei.ro/Invatamant liceal_filiera tehnologica... · Web viewStructuri şi...

Documents