8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 1/18

DESPRE

CREATIVITATE

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 2/18

CITATE DESPRE CREATIVITATE Creativitatea este acea activitate chinuitoare, la care trebuie să apelezi atunci când numai ai după ce să te inspiri.

Maricel Popa

Creativitatea înseamnă să vezi ceva ce încă nu există. Trebuie să afli cum s -o tr anspui înrealitate şi astfel să devii un partener cu Dumnezeu.

Michele Shea

Creativitatea este un drog fără de care nu pot trăi. Cecil B. DeMille

Creativitatea nu înseamnă să găseşti un lucru, ci să faci ceva din el după ce l - ai găsit.

James Russell Lowell

Creativitatea este capacitatea de a pune ordine în haosul natur i i. Eric Hoffer

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 3/18

CITATE DESPRE CREATIVITATE

Creativitatea este extinderea naturală a entuziasmului nostru. Earl Nightingale

Creativitatea nu este o evadare din disciplină, este o evadare însoţită de disciplină . Jerry Hirschberg

Creativitatea reprezintă miraculoasa întâlnire dintre energia neinhibată a copilului cuceea ce pare a fi opusul şi duşmanul ei, simţul ordinii, impus de disciplinata inteligenţă aadultului.

Norman Podhoretz

Creativitatea este un proces de învăţare aparte, la care elevul şi profesorul sunt una şiaceeaşi persoană.

Arthur Koestler

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 4/18

DELIMITARI CONCEPTUALE

Princreativitate se întelege capacitatea sau aptitudinea de a realiza ceva origina

Actul creator este un proces de elaborare prininvenţie sau descoperire,cuajutorul imaginaţiei creatoare,a unor idei sau produse noi,originale de marevaloareşi aplicabile în diferite domenii de activitate.

Persoana creatoare desemnează individul care aduce o contributie de marevaloare în arta,ştiinţă .El este prindefiniţie un individ superior,iarcontribuţia saeste inedită sauoriginală prin prismacunoaşterii umane în sensul ei absolut.

Comportamentul creator poate referi la produsele noi nu numai în ceea ce priveşte situarea lor în afaraexperienţei trecute a individului.Comportamentulindividului trebuiesă manifeste un nivel înalt de sintezî,originalitateşi relevanţă faţă de problemaabordată spre a-l putea califica drept“creativitate” .

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 5/18

TEORII ASUPRA CREATIVITĂŢII

teoria asociaţionistă, elaborata de Nednik(1962) , careconsidera creativitatea un proces de organizareşi transformarea unor elemente asociative încombinaţii noi,pe baza gândirii;

teoria gestaltista (configurationista) defineşte creativitateaca produs alimaginaţiei (nu a gândirii logice) ,cu ajutorulcăreia sesizăm brusc lacunele din configuraţia întregului,completându-le;

teoria transferului îl are ca reprezentant pe J.P.Guilford ,care concepe creativitatea ca oetapă a învăţării, transferabilă şi în alte domenii de activitate.

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 6/18

STRUCTURA CREATIVITATII

Exprimă interdependenţa între:

produsul creator - procesul creator -personali tatea creatoare

Produsul creator e un element nou în raport cuexperienţa socială anterioară sau cuexperienţa deviaţă a individului.

Validitatea produsului creator aredouă criterii complementare :originalitatea şi relevanţa ,care permite autoevaluarea

performanţei .

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 7/18

Acestea acoperă cinci niveluri ierarhice:

-nivelul expresiv , care vizează comportamentul unei persoane cu anumitecaracteristici creativedemonstrată în termeni de spontaneitate;

-nivelu l productiv - vizează realizarea unor produse,careexprimă originalitateaindividului;

-nivelu l inovator - vizează elaborarea unor produse noişi originale în planteoretic şi aplicativ ,asigură restructurarea obiectelor,fenomenelor studiate încadrul unui anumit domeniu;

-nivelul inventiv - vizează reordonarea însuşirilor specificeobiectelor,fenomenelor studiate anterior,în vedereatransformării calitative aacestora la olimită situată practic între originalitatea individuala si cea sociala;

-nivelul emergent - vizează realizarea unor produse creativ superioare carerestructurează nu numai domeniul de activitate cişi evoluţia societăţii .

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 8/18

Procesul creativităţii presupune următoarele patru etape :

-pregatirea : identificarea problemei, analiza datelor, acumulareaşi selecţionarea informaţiei necesare, prelucrareainformaţiei,elaborarea strategiei de rezolvare a problemei;

-incubatia ;

-iluminarea;

-verificarea .

Personalitatea creatoare evidenţiază resursele sistemului psihicuman, capacitatea acestuia de a angaja un proces creator, susţinut lanivelul constiinţei individuale,cu scopul de a produce cevanou, originalşi eficient.

Trăsăturile personalităţii creatoare pot fi grupate la nivelulfactorilorintelectuali, factorilor operaţionali şi a factorilorcomportamentali.

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 9/18

FUNCŢIILE CREATIVITĂŢII

Funcţia socială - determină modul de realizare a produsuluicreator;

Funcţia psihologică - determină modul de realizare a

procesului creator,angajând toate resursele existente lanivelul sistemului psihic uman,cu unele accente evidentecare vizează inteligenţa (aptitudine generală), gândirea,imaginaţia, aptitudini speciale,atitudini;

Funcţia pedagogică - determină modul de comportare a personalităţii creatoareangajată în proiectarea unoracţiuni didactice,încondiţii de transformare a raporturilor subiect-obiect.

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 10/18

TIPURILE CREATIVITĂŢII Irving A. Taylor (1959) deosebeşte patru nivele:

Creaţia expresivă - e cea maisimplă formă de creativitateidentificată în desenelelibere şi spontane ale copiilor ,constituind premisa de dezvoltare în proceseducatiei,a celorlalte forme alecreaţiei .Ea poate fi stimulată din perioada

preşcolară prin jocuri de creaţie,desene libere şi povestiri din

imaginaţie,apreciindu -i pe copii,însa fără critici,pentru a nu le frânaspontaneitatea.Creaţia productivă - se caracterizează prin restrângerea jocului liber alimaginaţiei şi îmbunătăţirea tehnicii de lucru,deşi produsele realizate sedeosebesc prea puţin de celeobişnuite .La acest nivelimportanţa este învăţarea creativă din şcoală,folosind metode de descoperireşi invenţie,apoi lărgirea orizontului de cunoştinte,îmbogăţirea experienţei şi însuşirea tehnicilor de

creativitate. Creaţia inventivă -se realizează prin invenţia şi descoperirea unorcorelaţii noi,originale. Creaţia inovatoare -presupunetransformări fundamentale înconcepţii,principii sau metode de lucru în domeniulştiinţei sau artei .

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 11/18

FACTORII CREATIVITĂŢII

Modelul aptitudinilor creative J.P.Guilford - 6 factori :* fluiditatea gandirii *flexibilitatea acesteia *originalitatea

*elaborarea *sensibilitatea faţă de probleme *redefinirea .

Modelul elaborat de Gaugh(1957) - 5 factori :*aptitudini intelectuale *aptitudinea interogativă (de căutare) *flexibilitatea cognitivă *sensibilitatea estetică *posibilitateade sesizare a destinului (a încrederii creatorului în viitorul său) .

Creatia este un proces complex la care participă întreaga personalitate, pe bazaacţiunii unitare afactorilor cognitivi,depersonalitate şi sociali.

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 12/18

Factorii cognitivi operaţionali(intelectuali)

*inteligenţa - este forma superioară de organizare acomportamentului creativ,care presupune sensibilitateafaţă de

probleme,fluenţa, flexibilitateaşi capacitatea de redefinire.*imaginaţia - este un factor fundamental,realizează fuziuneainformaţiilor în structuri noi prin contopirea,transformareaşi unificarea imaginilor,a ideilor,a obiectelorşi fenomenelor într-o nouă semnificaţie . *intuitia *ingeniozitatea -finalizată în găsirea unor soluţii simple,surprinzătoare şi originale *originalitatea -caracterizată prin noutate,inventivitate.

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 13/18

Factorii de personalitate

* Motivaţiile superioare, nivelul de aspiraţie, interesele personale, sentimentele şi atitudinile, temperamentul şi aptitudinile

speciale orientează creativitatea mărindu -ieficienţa .* Atitudinea interogativă, încrederea în forţele

proprii, răbdarea, perseverenţa, entuziasmul,autoexigenţa, angajarea socială, spiritul de

grup pun în valoarecapacităţile creative.

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 14/18

Factorii sociali

* factori stimulatori : nonconformismul,tenacitatea, inteligenţa şi imaginaţia creatoare,

profunzimea câmpului de imagini şi idei * factori inhibitori : deile preconcepute,neâncrederea în sine, conformismul, teama dea nu greşi şi lipsa de motivaţie

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 15/18

METODE ŞI PROCEDEE DEIMAGINARE

I. Brainstormingul sau asaltul de idei

*e o metoda elaborata deAlex F. Osborn (1957)

*poate fi utilizată la cercurile decreaţie tehnico-ştiinţifice pentrustimulareaşi exersareacreativităţii elevilor

*eficienţa metodei depinde de respectarea mai multorcondiţii : grupulcreativsă nu fie mai mare de 7- 10 persoane, membriisă aibă un nivelintelectualeterogen,să dovedească competenţa şi dorinţa de a realiza probleme, temadiscutată să fie dinaintecunoscută,critica ideilor einterzisă, conducatorulsă fie de ăncredere şi să creeze o atmosferă destinsă .

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 16/18

METODE ŞI PROCEDEE DEIMAGINARE

Asaltul de idei se desfăşoară în trei faze :- În prima faza are loc punerea problemei,comunicarea unor unor informaţii

suplimentare,elaborareasoluţiilor .- În faza a doua,după câteva zile, membrii seîntâlnesc,ascultă ideile emiseşi apoi lecompletează,

le combină, le selectează pe cele mai eficiente.

- În ultima fază are loc verificarea, evaluareaşi aplicarea ipotezelor de rezolvare a problemei.

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 17/18

METODE ŞI PROCEDEE DEIMAGINARE

II Sinectica sau asocierea unor elemente diverse, aparent fara importanta,pentru a produce idei noi

- e o metoda initiata de W.J.J.Gordon

- Etapele sunt: analiza si intelegerea problemei pentru a face ca un lucru

ciudat sa devina familiar, si abordarea problemei dintr-o optica nouafolosind fantezia, analogia personala, directa si simbolica

III Inventica- e o metodă de elaborare a unei idei noi pe baza uneiinterpretări

interdisciplinare.In prima fază are loc fragmentarea obiectuluişi utilizarea lui în forme noi,iar în a doua fază se obţin aspecte sau ideioriginale princombinări,permutări,aranjamente .

8/12/2019 Creativitatea_cerc_chimie

http://slidepdf.com/reader/full/creativitateacercchimie 18/18

CONDIŢII DE EDUCARE ACREATIVITĂŢII

*existenţa în şcoală a unor laboratoare bine dotate,a unor cercuri tehnico -ştiinţifice şi literar -artistice conduse de profesori creativi,

*mediul şcolar creativ,concretizat în folosirea la lecţii şi lucrări practice ametodelor şi procedeelor euristice.

*însuşirea de către elevi a unor procedee de dezvoltare a imaginaţieicreatoare,exerciţii de creativitate,

*recunoaşterea şi aprecierea valorilor create de elevi,

*existenţa unor relaţii de cooperare între profesori şi elevi.

*Invăţarea creativă