1 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE COLEGIUL NAŢIONAL „DOAMNA STANCA” SATU MARE Str. Ştefan cel Mare, nr. 5 , 440114, Satu Mare Tel: +40 (0)261714419; Fax: +40 (0)261712355 e-mail [email protected], www.cndssm.ro PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUȚ IONALĂ PENTRU PERIOADA 2016-2020 PROPUNERE Avizat în Consiliul Profesoral din …….. Echipa de proiect: Aprobat în Consiliul de Administraț ie din …. Prof. Maru şca Anna-Maria - director Nr. înreg. …… Prof. …… Prof. …
Transcript
1
MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE
COLEGIUL NAŢIONAL „DOAMNA STANCA”
SATU MARE
Str. Ştefan cel Mare, nr. 5 , 440114, Satu Mare Tel: +40 (0)261714419; Fax: +40 (0)261712355 e-mail [email protected] , www.cndssm.ro
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ
PENTRU PERIOADA 2016-2020 PROPUNERE
Avizat în Consiliul Profesoral din …….. Echipa de proiect: Aprobat în Consiliul de Administrație din …. Prof. Maruşca Anna-Maria - director Nr. înreg. …… Prof. ……
Ziua Educației Nonformale, ediția 2015 • Excursii– Timisoara(R.I.U.F.), Poienile Izei etc.
PROFESORI: Prof. Rusu Mirela – XII A, Prof. Fecske Manuela – XI C,Prof. Dragomir Nicoleta –
XI D,prof. Cristina Avram - XII B, prof. Dana Mihai – IX C, prof. Anișoara Irime - IX B, prof.
Mariana Nagy - IX- E, prof. Ildiko Fulop- XII D ;
Elevi: XII A, XI C, XI D, XII B, IX C, IX B, IX- E, XII D ;
• Halloween Party – octombrie/noiembrie
ACTIVITATI: -expoziţie de dovleci, parada costumelor de Halloween
PROFESORI - prof. Voropciuc Sorina., prof. Liana Pricop, prof. Adina Ciupac., prof. Hegeto
Eniko.
ELEVI:Cls.- V, VI, XI B
• Monitorizarea de toamna a pasarilor de pe malul Somesului- octombrie
PROFESORI - prof. Dragomir Nicoleta., prof. Fecske Manuela;
ELEVI:Cls.- XI C, XI D;
PARTENERI: SOR, domnul ornitolog Man Ioan.
• Ziua Armatei Române
PERIOADA:19-25 octombrie
PROFESORI: prof. Maria Govor, prof. Silaghi Gabriela
ACTIVITATI:-activităţi dedicate Zilei Armatei Romane
-participare. la ceremoniile organizate în municipiul Satu Mare : - 23.10 2015 la Cercu l Militar Satu Mare a avut loc un program festiv dedicat Zilei Armatei României. Au recitat
elevii; Negru Elida – clasa a XI-a F, Varodi George- clasa a X-a B.
Semnificaţia zilei de 25 octombrie în istoria României a fost prezentată de eleva Moldovan Daniela – clasa a XI-F.
Prezentator a fost eleva Logoş Reana- clasa a XI-a F.
S-au depus flori la mormântul Eroulu i Necunoscut de către elevii clasei a XI-a F, membrii cerculu i de istorie „Cultul
Eroilor –Regina Maria”.
-24.10 2015 elevi din clasele a XB, XI A, XI F au participat la monumentul Ostaşului Român
la primirea delegaţiei oficiale în frunte cu ministrul apărării care au participat la ştafeta naţională
organizată în cinstea Zilei de 25 octombrie, Ziua Armatei României.
-25.10 2015 aceeaşi elevi au participat în numele colegiului si al cercului de istorie Cultul
Eroilor –Regina Maria la depunerea de coroane organizată de autorităţile judeţene la
monumentul Ostaşului Român.
55
• Proiect Euroscola
-octombrie
-finalizarea proiectului Euroscola
• Ziua Mondială a Inimii- octombrie,ACTIVITATI : promenadă pe dig cu bicicletele ;
PROFESORI : prof. SIN MONICA :ELEVI ; un grup de 12 elevi din cls. a X-a E, plimbare.
• Proiect International ,,Viata la pozitiv’’
ACTIVITATI: Parteneriat educaţional între COLEGIUL TEHNIC INDEPENDENŢA SIBIU,
ASOCIAŢIA POSITVE LIFE SIBIU si CNDS SATU MARE
PROFESORI:-prof. Fulop Ildiko, prof. Sin Monica
Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare: participare la Ziua
• Săptămâna „Educaţiei globale”
Activitati : „ Vreau şi eu să fiu copil”- campanie de promovare a drepturilor copiilor-colaboratori
Insuficienta cunoaştere de către elevii de clasa a VIII-a şi a părinţilor acestora a
tendinţelor de pe piaţa muncii se reflectă în mod negativ asupra opţiunilor făcute la
admitere, specialităţile teoretice fiind în continuare mai căutate, în detrimentul unor
specializări oferite de învăţământul profesional prin şcoala de arte şi meserii, chiar dacă
cererea de locuri de muncă în domeniu depăşeşte cu mult oferta actuală.
Conform studiului Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Satu Mare,
cei mai mulţi elevi şi părinţi optează pentru continuarea studiilor în ciclul inferior al
liceului, la specialitatea Ştiinţe ale naturii şi Filologie.
62
Procesul de descentralizare a învăţământului preuniversitar constituie un demers
oportun şi necesar, răspunzând cerinţei existentei unui învăţământ organizat, administrat
şi finanţat conform standardelor Uniunii Europene.
Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi are consecinţe negative asupra
interesului acestora faţă de şcoală. Preţul de multe ori ridicat al materialelor
didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală
(rechizite, caiete, ghiozdan etc.), poate reprezenta de asemenea o ameninţare. Efectul acestor
factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat (chiar în
rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul şcolar.
Deosebit de utilă este extinderea programelor sociale din domeniu: acordarea
suplimentului gratuit de hrană constând în produse de panificaţie şi lapte atât la clasele I-
VIII, cât şi la copiii din grădiniţele cu program normal; asigurarea manualelor şcolare
gratuite pentru clasele I-X; acordarea rechizitelor şcolare gratuite; acordarea burselor de
ajutor social; programul guvernamental "Bani de liceu", etc.
La nivelul municipiului, putem vorbi despre o relansare economică în ultimul timp, fapt ce
influenţează pozitiv posibilitatea acordării unor resurse financiare mai mari în învăţământ.
Colegiul Naţional „Doamna Stanca” a beneficiat de fonduri pentru reabilitarea
infrastructurii şi informatizarea învăţământului din finanţare locală, extrabugetară şi
bugetară în scopul asigurării unui proces educaţional de calitate.
Pentru lărgirea bazei didactice a învăţământului, la nivel de unitate şcolară, părinţii au o
contribuţie modestă, din cauza nivelului mic al câştigurilor lunare în familiile elevilor.
II.3.3. Socialul Existenţa lipsurilor, generatoare de delincvenţă în rândul elevilor, impune
reorientarea termenului de educare a personalităţii elevului, insistându-se asupra
contracarării efectelor negative.
Eterogenitatea mediilor familiale din care provin elevii, generează poziţii diferite faţă de
problematica educaţiei, existând şi grupuri de interes care nu o receptează ca pe un adevărat
mijloc de promovare socială.
63
Numai prin eforturile de educaţie, colaborarea cu părinţii elevilor, formarea şi
instruirea permanentă a adulţilor se vor putea atenua: creşterea şomajului, creşterea
alarmantă a violenţei şi a ratei infracţionalităţii, deprecierea relaţiilor inter-umane, tendinţa
de negare a autorităţii statului şi a instituţiilor sale, atitudinea civică pasivă, excluderea
socială.
În context legal, elevii cu situaţie materială precară vor beneficia de burse sociale,
bani de liceu, burse de merit, burse de studii.
II.3.3. Tehnologicul La nivelul Colegiului Naţional „Doamna Stanca”, există suficiente spaţii pentru
activitatea cadrelor didactice şi elevilor, utilate cu aparatura necesară.
Două laboratoare de informatică dotate cu calculatoare, conectare la internet,
imprimante, copiatoare, scanner, dotare ce permite desfăşurarea în bune condiţii a orelor de
informatică şi actualizarea permanentă a cunoştinţelor de către elevi şi profesori.
Cadrele didactice au competențe de utilizare a tehnologiei informației și utilizează TIC în
activitatea didactică și în activitatea de autoinstruire.
II.3.4. Ecologicul La nivelul Colegiului Naţional „Doamna Stanca”, activităţile iniţiate şi derulate de
unitatea şcolară nu afectează mediul prin deşeurile produse în urma procesului educaţional.
64
II.4. Analiza SWOT
II.4.1. Management PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Proiectarea activităţii manageriale pe baza unei diagnoze pertinente, specifice, realiste, cu ţinte strategice care să vizeze proceduri de asigurare a calităţii în educaţie;
Constituirea de echipe de lucru, care să permită o eficientizare a activităţii manageriale şi a actului decizional prin delegare de sarcini, pe criteriul competenţei;
Realizarea analizei diagnostice SWOT la nivelul catedrelor, în vederea identificării corecte a obiectivelor planurilor manageriale şi sporirea eficienţei activităţii profesorilor;
Proiectarea activităţii catedrelor prin elaborarea de planuri manageriale ce vizează obiective deduse din analiza SWOT;
Existenţa unui regulament intern; Existenţa unei strategii manageriale coerente bazată pe o
analiză profundă a problemelor şcolii; Elaborarea unor fişe ale postului personalizate; Existenţa organigramei; Consiliul de administraţie cu atribuţii concrete pentru
fiecare membru şi plan de muncă; Existenţa unor structuri submanageriale (comisii
metodice) constituite după apartenenţa la arie curriculară.
Insuficienta implicare în activitatea managerială a unor membri în Consiliul de Administraţie;
Insuficienta implicare a comisiilor pe probleme;
Număr prea mic de asistenţe şi interasistenţe.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Constituirea unei echipe manageriale care să eficientizeze comunicarea la nivelul organizaţiei, astfel încât rezultatele în urma aplicării strategiei de dezvoltare instituţională să fie cele aşteptate;
Existenţa legii calităţii în educaţie.
Capacitatea de adaptare la dinamica accelerată a sistemului educaţional şi legislativ, impusă de reforma învăţământului, în vederea aderării la structurile europene;
Autonomia parţială a şcolii datorată necorelărilor legislative.
65
II.4.2. Oferta curriculară
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Asigurarea unor standarde educaţionale înalte; “Cartea de vizită”a şcolii care, în două secole de existenţă, s-a caracterizat prin
calitate, exigenţă şi responsabilitate; Existenţa unor cursuri opţionale în specializările solicitate de elevi; Îmbunătăţirea ofertei educaţionale şi personalizarea acesteia, prin derularea
unor cursuri opţionale în specializările studii europene şi management instituţional;
Evaluarea cunoştinţelor elevilor bazată pe un sistem propriu de testare şi simulare a examenelor naţionale în scopul parcurgerii ritmice a materiei şi a familiarizării elevilor cu metodologia de examen;
Rezultate foarte bune la examenele naţionale, concursuri şi olimpiade şcolare; Organizarea unor concursuri cu participare judeţeană şi naţională.
Existenţa unor disfuncţionalităţi în monitorizarea activităţii şcolare şi în delegarea corectă a sarcinilor;
Valorificarea necorespunzătoare a potenţialului elevilor datorită lipsei de interes a unor cadre didactice pentru dezvoltarea şi diversificarea de cercuri ştiinţifice;
Neconcordanţa între nivelul informaţional, pe de o parte, şi materialul didactic, aparatura din dotare şi cartea bibliografică;
Apariţia sporadică a revistei şcolii; Deschidere interdisciplinară încă modestă; Inconsistenţa evaluării sistemice; Lipsa diversificării ofertei pentru clasele de liceu.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Flexibilizarea curriculumului, ca urmare a generalizării învăţământului de zece clase;
Acces rapid la informaţiile privind dinamica curriculumului ; Colaborarea cu Facultatea de Chimie din cadrul Universităţii „Babeş-Bolyai,
Cluj Napoca” contribuie la eficientizarea procesului instructiv; Receptivitatea manifestată de către I.S.J. Satu Mare şi MENCS privind
introducerea unor discipline opţionale; Interesul manifestat de unele organizaţii civice în domeniul educaţional; Predarea unor obiecte de învăţământ şi a unor discipline opţionale de către
profesori, în vederea obţinerii certificatului de competenţă lingvistică LCCI Jet Set 5 (B2), Delf şi „Sprachdiplom II”.
Planul de învăţământ şi programele şcolare prea încărcate la anumite discipline centrează actul educativ pe aspectul informativ, teoretic în defavoarea celui formativ;
Suprasolicitarea elevilor datorită numărului mare de ore; Desele modificări ale strategiilor curriculare privind
evoluţia învăţământului pe termen mediu şi lung; Inexistenţa unui sistem naţional de evaluare instituţională.
66
II.4.3. Resurse umane
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- Existenţa unui corp profesoral de calitate, cu calificare înaltă, implicaţi în activităţi de formare continuă; - Preocupări pentru cercetare, participare la sesiuni de comunicări ştiinţifice la nivel judeţean, naţional şi internaţional; - Buna colaborare între serviciul secretariat-contabilitate şi cadrele didactice; - Atragerea un număr mare de elevi, cu potenţial intelectual ridicat, datorită prestigiului şcolii şi ofertei curriculare; - Număr tot mai mare de profesori implicaţi în activităţi de colaborare internă şi externă; - Activităţi extraşcolare diversificate, funcţie de interesele elevilor.
- Fluctuaţie de personal la anumite catedre datorată instabilităţii unor profesori suplinitori; - Insuficienta pregătire metodică a cadrelor didactice debutante; - Lipsa de interes a unor cadre didactice privind activităţile extracurriculare ; - Insuficienta încadrare cu personal nedidactic; - Inerţia unor cadre didactice la schimbările provocate de reformă; - Implicarea insuficientă a elevilor în proiectarea activităţii şcolii.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- Standardele înalte privind activităţile didactice şi rezultatele bune ale elevilor asigură prezenţa unei populaţii şcolare cu nivel intelectual ridicat; - Oferta de formare continuă a cadrelor didactice; -- Posibilităţi multiple de a accede la informaţii ştiinţifice şi metodice de ultimă oră; -Mobilităţi individuale şi proiecte Comenius Multilaterale sau Bilaterale - Posibilitatea selectării unor cadre didactice bine pregătite profesional.
- Scăderea populaţiei de vârstă şcolară; - Creşterea accentuată a ponderii elevilor care învaţă în şcoli confesionale; - Aportul mass-mediei la creşterea violenţei fizice şi verbale în rândul tinerilor; - Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca urmare a perturbărilor apărute în sistemul de valori ale societăţii; - Scăderea interesului absolvenţilor de învăţământ superior pentru meseria de dascăl, ca urmare a nivelului scăzut al salariilor cadrelor didactice; - Ieşirea din sistemul de învăţământ a unor cadre didactice tinere şi foarte bine pregătite profesional.
67
II.4.4. Resurse materiale şi financiare
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
→ Dotarea laboratoarelor de informatică cu aparatură modernă şi mobilier ergonomic;
→ Amenajarea majorităţii sălilor de clasă cu mobilier nou, modern, adaptat vârstei elevilor şi adecvat unor activităţi interactive;
→ Funcţionarea unei biblioteci dotate cu 38204 volume; → Dotarea unor cabinete de specialitate cu calculatoare performante, conectate la
Internet; → Utilarea sălilor de clasă cu dulapuri date în folosinţa elevilor de liceu; → Asigurarea resurselor financiare necesare bunei funcţionări a şcolii; → Volumul mare al materialului didactic existent în cabinete şi laboratoare.
→ Lipsa unui teren de sport adecvate standardelor actuale; → Uzura fizică şi morală a unor materiale didactice; → Dimensiunea prea mică a curţii; → Prezenţa într-o insuficientă măsură a unor surse de venituri
proprii; → Număr insuficient de videoproiectoare, calculatoare portabile; → - Lipsa unei săli media adecvate pentru informare europeană.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
→ Sprijinul primit din partea organelor administraţiei locale şi centrale contribuie la modernizarea bazei materiale;
→ Politica managerială bazată pe o colaborare strânsă cu Asociația de părinți contribuie la identificarea unor surse de finanţare extrabugetare;
→ Sponsorizări oferite de către agenți economici;
→ Viteza mare în uzura morală a aparaturii electronice şi informatice;
→ Deteriorarea rapidă a mobilierului → Descentralizarea sistemului financiar; → Modificări legislative în domeniul financiar.
68
II.4.5. Relaţiile cu comunitatea
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Colaborarea eficientă cu I.S.J. Satu Mare, cu autorităţile locale şi cu familiile
elevilor; Colaborarea cu Centrul Regional al Tinerilor capabili de Performanţă Şcolară,
prin implicarea cadrelor didactice din şcoală în elaborarea unor ghiduri metodologice şi activităţi de predare;
Colaborarea cu instituţii din comunitatea locală, cu unităţi şcolare din judeţ, ţară şi străinătate;
Derularea proiectelor şcolare „Comenius” Consilierea individuală şi de grup a elevilor şi părinţilor.
Numărul mic de organizaţii civice, în special ONG-uri, cu care colaborează şcoala;
Lipsa unor programe de reconversie profesională; Absenţa unei preocupări sistematice privind implicarea
părinţilor în stabilirea obiectivelor generale şi a ofertei educaţionale;
Insuficienta preocupare a unor cadre didactice pentru realizarea unor proiecte de colaborare europeană;
Slaba implicare în realizarea unor proiecte de finanţare la nivel instituţional.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Interesul manifestat de părinţi privind educaţia elevilor şi asigurarea unor condiţii optime de desfăşurare a activităţii şcolare;
Deschiderea spre colaborare a unor şcoli din diferite ţări europene; Parteneriatul cu şcoli din diverse ţări asigură actului educaţional o dimensiune
europeană; Decernarea titlului de „Şcoală Europeană”; Vecinătatea Universităţii Babeş-Bolyai și Universității de Vest Vasile Goldiș
din Arad; Numărul mare de părinţi – cadre didactice; Colaborarea cu Casa Corpului Didactic.
Accentuarea efectelor negative în educaţia elevilor datorită unei comunicări tot mai dificile cu familia;
Numărul mare de ONG-uri care atrag fonduri pentru activităţi didactice extraccuriculare;
Ofertele educative mai dinamice oferite de alte organisme cu preocupări educaţionale;
Imposibilitatea asigurării siguranţei individului de către organismele comunităţii.
69
II.5. Grupuri de interes
MENCS - SE AŞTEAPTĂ: - să se respecte politica şcolară;
- şcoala să fie mai bine susţinută de societate;
ISJ – URMĂREŞTE:
- parcurgerea programei şcolare;
- utilizarea resurselor educaţionale;
- obţinerea de rezultate bune şi încadrarea în viaţa publică şi privată;
ELEVII DORESC:
- sprijin şi îndrumare în dezvoltarea lor personală;
- consiliere în problemele de învăţare, reuşită în viaţă;
- implicarea mai activă a şcolii în orientarea şcolară şi profesională;
- sprijin în creşterea încrederii în sine;
- obţinerea de rezultate;
PĂRINŢII URMĂRESC:
- buna pregătire a copiilor;
- asigurarea reuşitei în continuarea studiilor şi pregătirea pentru viaţă;
- sprijin în educarea copiilor;
- şanse egale în dezvoltarea elevilor;
- siguranţa fizică şi psihică a copiilor;
PROFESORII SOLICITĂ:
- condiţii favorabile de muncă;
- climat motivaţional;
- sprijin în activitatea de perfecţionare;
COMUNITATEA:
- primăria aşteaptă formarea de buni cetăţeni;
- poliţia urmăreşte existenţa unui comportament civilizat;
- implicarea elevilor în ajutorarea celor bolnavi, nevoiaşi.
70
II.6. Nevoi identificate
CURRICULUM ŞI EVALUARE
o Dezvoltarea şi diversificarea cercurilor ştiinţifice; o Menţinerea desfăşurării activităţii instructiv-educative într-un singur schimb; o Diversificarea cursurilor opţionale şi stabilirea acestora în funcţie de profilul şi personalitatea şcolii; o Dezvoltarea activităţii interdisciplinare; o Proiectarea şi aplicarea unei evaluări sistemice;
RESURSE UMANE
o Consolidarea unui corp profesoral de calitate; o Asigurarea promovabilităţii de 100% la bacalaureat; o Creşterea numărului de premii la olimpiade şi concursuri; o Intensificarea preocupărilor pentru promovarea imaginii şcolii şi mediatizarea rezultatelor; o Dezvoltarea de programe pentru pregătirea metodică a cadrelor didactice debutante; o Sporirea interesului tuturor cadrelor didactice privind activităţile extracurriculare şi extraşcolare; o Realizarea demersurilor pentru încadrarea cu personal nedidactic; o Implicarea în mai mare măsură a elevilor în activitatea şcolii;
RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
o Reamenajarea terenurilor de sport o Amenajarea unei săli media; o Creşterea numărului de mijloace moderne de predare; o Mentenanța sistemului de supraveghere video-audio; o Atragerea mai multor fonduri extrabugetare;
PARTENERIATE- RELAŢII COMUNITARE
o Realizarea de proiecte tip „Comenius”; o Aplicarea pentru proiecte cu finanțare europeană.
71
III. VIZIUNEA ŞI MISIUNEA ŞCOLII ARGUMENT
Pornind de la contextul european şi situaţia existentă din România, Reforma Învăţământului din
România a stabilit ca obiective principale:
o Creşterea calităţii şi eficienţei învăţământului;
o Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi, conform cerinţelor sociale şi economice bazate
pe cunoaşterea şi formarea competenţelor de bază;
o Fundamentarea învăţământului pe parcursul întregii vieţi pe educaţia de bază.
Aceste obiective principale se constituie în factor determinant în stabilirea jaloanelor dezvoltării
instituţionale a fiecărei şcoli.
Parcurgând o schimbare politică, socială şi economică profundă şi complexă, societatea
românească, prin toate componentele sale, îşi caută identitatea şi sensul devenirii.
Ca parte a sistemului şi şcoala simte necesitatea clarificării identităţii sale. În acest sens este
necesară regândirea la nivelul fiecărei şcoli a misiunii acesteia precum şi a ţintelor strategice vizate
în dezvoltarea şcolii astfel încât misiunea sa să nu rămână doar un deziderat.
Viziunea
Colegiul Naţional „Doamna Stanca” va pune la dispoziţia beneficiarilor educaţiei o bază materială
modernă şi o echipă de cadre didactice motivate şi foarte bine pregătite. Dorim să ne distingem prin
profesionalism, toleranţă şi colaborare. Colegiul nostru va materializa, prin acţiunile şi activităţile
desfăşurate, dezvoltarea armonioasă a elevilor şi pregătirea lor pentru viaţă.
Misiunea CNDS
Promovarea unui învăţământ deschis, flexibil şi competitiv prin care se asigură:
• dezvoltarea intelectuală, spirituală şi fizică a fiecărui elev, pentru o integrare reală si
adecvată în comunitate;
• dezvoltarea abilităţilor de învăţare a elevilor şi modelarea unor cetăţeni europeni
responsabili, determinaţi pentru o învăţare pe tot parcursul vieţii;
• o „minicomunitate” ordonată în care elevii îşi formează şi exersează convingeri şi
comportamente adecvate experienţelor şi provocărilor vieţii;
• un mediu prielnic pentru o „şcoală incluzivă” prin care se asigură egalitate de şanse şi sprijin
pentru dezvoltarea personală a fiecărui elev;
• dezvoltarea şi promovarea abilităţilor sociale precum: acceptarea reciprocă, respectarea
drepturilor omului, eradicarea discriminării în vederea unei convieţuiri armonioase;
72
• condiţii optime pentru dezvoltarea spiritului de învingător în viaţă, prin promovarea de
activităţi în parteneriat şi cooperare cu actori sociali ;
• dezvoltarea libertăţii de expresie şi de alegere, a capacităţii de asumare a răspunderii, a
spiritului autonom şi competitiv ;
• dezvoltarea carierei la nivelul standardelor de performanţă, conforme dimensiunii europene,
pentru a deveni cetăţeni activi, responsabili şi toleranţi într-o comunitate care luptă pentru
sporirea calităţii vieţii şi prosperităţii economice;
• preocuparea cadrelor didactice pentru a descoperi, identifica şi a pune în valoare calităţile
personale, idealurile, pasiunile, şi dorinţa fiecarărui elev în parte de a-şi defini şi construi
personalitatea;
Valori:
Devotament- a arăta respect, devotament faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate, faţă
de propria persoană.
Onoare- a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acţiona onest în gând şi în faptă.
Ambiţie- a fi consecvent şi a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultăţilor.
Motivaţie- a fi determinat în a găsi drumul şi căile de realizare a scopurilor şi idealurilor;
Nobleţe- a manifesta cavalerism, eleganţă, graţie şi purtare aleasă.
Atitudine- a avea puterea de a face ceea ce este bine, de a-şi urma propria conştiinţă.
Socializare- a căuta dezvoltarea personală prin comunicarea şi cooperarea cu alţii;
Talent- a valoriza şi valorifica resursele personale: aptitudini, pasiuni, priceperi;
Altruism- a arăta grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi.
Nonformal- a valorifica oportunităţile de dezvoltare personală prin educaţie nonformală;
Creativitate- a avea spirit inovativ, centrat pe nou şi inedit;
Abilităţi de viaţă- a dezvolta abilităţi utile şi necesare unei vieţi şi cariere de succes.
IV.1. ŢINTE STRATEGICE. OBIECTIVE ŞI RESURSE STRATEGICE
T1. Creşterea calităţii educației prin perfecționarea pregătirii metodice şi
ştiințifice a cadrelor didactice şi asigurarea unui management performant
T2. Inovarea procesului instructiv-educativ prin integrarea eficientă a noilor
tehnologii
T3. Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării
unui învăţământ de calitate
T4. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin derularea de proiecte şi
parteneriate locale, naţionale şi europene
T5. Realizarea educaţiei pentru o dezvoltare durabilă.
74
T1. Creşterea calităţii educației prin perfecționarea pregătirii metodice şi
ştiințifice a cadrelor didactice şi asigurarea unui management performant
1. Opţiunea curriculară
• Proiectarea activităţilor manageriale pe baza unei diagnose pertinente, specifice, realiste, cu ţinte strategice care să vizeze proceduri de asigurare a calităţii în educaţie; • Cunoașterea de către toate cadrele didactice a documentelor de politică educaţională elaborate extern şi intern (MENCS, ISJ, școală) și implementarea lor prin planurile specifice ale catedrelor și comisiilor de specialitate; • Implementarea curriculumului şcolar, prin parcurgerea integrală a programei şi a C.D.Ș., utilizând în procesul de predare- învățare metode activparticipative în scopul stimulării interesului elevilor; • Diversificarea ofertei de opţionale, prin propunerea unor programe personalizate, atractive; • Proiectarea diferenţiată a demersului didactic.
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
• Asigurarea de către echipa de management a fondurilor necesare pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic; • Luarea deciziilor referitoare la necesarul resurselor financiare prin consultarea organismelor de lucru; • Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare; • Recondiționarea periodică a mijloacelor de învățământ aflate în dotare; • Îmbogăţirea fondului de carte; • Implicarea activă a tuturor cadrelor didactice în găsirea de sponsori pentru derularea de activități educative.
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Perfecționarea competențelor manageriale prin participarea echipei manageriale și a șefilor de comisii metodice la cursuri de management educațional; • Perfecţionarea cadrelor didactice pentru utilizarea şi eficientizarea metodelor de predare activ-participative, pentru inițierea şi dezvoltarea de proiecte educaționale; • Distribuirea de responsabilităţi tuturor cadrelor didactice, în vederea valorificării potenţialului individual prin consultare şi implicare; • Evaluarea performanţelor cadrelor didactice pe baza indicatorilor de performanţă; • Motivarea cadrelor didactice și elevilor cu performanțe la competiţiile judeţene şi naţionale
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Identificarea, prin evaluare instituţională, a nevoilor de educaţie ale comunităţii locale şi căutarea posibilităţilor de satisfacere a acestora în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile; • Colaborarea cu autoritățile locale în derularea de proiecte şi programe de dezvoltare școlară;
75
• Desfășurarea de acțiuni în colaborare cu parteneri externi din mediul educațional și din afara acestuia; • Diseminarea rezultatelor valoroase din activitatea şcolii şi promovarea lor în comunitate prin organizarea de activităţi în cadrul centrelor metodice, articole informative în massmedia, site-ul școlii
www. cndssm.ro
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: material curricular (planuri de învățământ și programe școlare, auxiliare curriculare, manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare); materiale didactice specifice disciplinelor de studiu, echipamente IT, birotică şi consumabile; • Resursele informaționale sunt reprezentate legislația specifică: site MENCS, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, metodiști, formatori, mentori din cadrul școlii și, dacă este cazul, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltări școlare durabile și pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Eficientizarea procesului educaţional ca urmare a monitorizării atente a activităţii desfăşurate de către responsabilii de comisii şi conducerea şcolii; • Proiectarea demersului didactic în conformitate cu documentele de politică educaţională; • Valorificarea mai eficientă a resurselor umane şi materiale în vederea obţinerii de rezultate şi mai bune printr-un management de calitate; • Creșterea interesului elevilor pentru școală, măsurat în rezultate școlare bune și foarte bune, procent de promovabilitate în creștere și scăderea ratei absenteismului; • Rezultate bune şi foarte bune la evaluarea națională și medii ridicate de admitere în liceu; • Mai mulți elevi premiați la olimpiadele și concursurile școlare județene și naționale; • Creșterea gradului de satisfacție a elevilor și părinților față de metodele utilizate în predare-învățare; • O relaţie mai bună a școlii cu beneficiarii direcţi şi indirecţi; • O imagine bună a școlii în comunitate şi în afara acesteia.
76
T2. Inovarea procesului instructiv-educativ prin integrarea eficientă a noilor tehnologii Opţiunea curriculară
• Introducerea în cadrul CDŞ a unei discipline opţionale pentru iniţierea elevilor din ciclul primar în utilizarea calculatorului şi internetului; • Introducerea în CDŞ la gimnaziu a unei discipline opţionale cu durata de 2-3 ani, în scopul formării la elevi a competențelor de utilizare a programelor de tip Office (Word, Power Point, Excel) și de comunicare prin intermediul internetului; • Actualizarea permanentă a programelor existente pentru disciplinele opționale de TIC, prin sincronizarea acestora cu noile versiuni ale programelor din suita Office; • Integrarea TIC în lecțiile de la disciplinele din trunchiul comun, atât în etapa de predare –învățare, cât și în etapa de evaluare; • Actualizarea permanentă a bazei de date a platformei educaționale AEL (conturi de utilizator, material educaționale).
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
• Menținerea în stare de bună funcțiune a calculatoarelor și echipamentelor TIC din dotarea nlaboratoarelor și claselor; • Achiziționarea de calculatoare și videoproiectoare pentru sălile de clasă care încă nu au; • Înlocuirea echipamentelor TIC uzate fizic și moral; • Identificarea de noi surse de finanțare pentru reînnoirea echipamentelor TIC; • Aplicarea prevederilor din Regulamentul de Organizare și Funcționare a Școlii / Regulamentul de ordine interioară al laboratoarelor de informatică, pentru recuperarea pagubelor produse de elevi; • Achiziționarea de software educațional și programe antivirus; • Acces la internet printr-o conexiune de viteză superioară
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Actualizarea periodică a competențelor cadrelor didactice de utilizare a noilor tehnologii prin participarea la cursuri de formare în domeniul TIC; • Implicarea cadrelor didactice în activități și proiecte privind siguranța elevilor pe internet (Safer Internet Day); • Prevenirea elevilor cu privire la riscurile la care se expun utilizând rețele de socializare (Facebook, Twitter); • Informarea elevilor despre legislaţia în vigoare cu privire la drepturile de autor pentru produsele soft şi măsurile de protecţia datelor (licenţă, produse freeware/shareware, accesarea site-urilor protejate, protejarea identităţii); • Participarea cadrelor didactice și elevilor la proiecte educaționale online (Etwinning, Hour of the code).
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Conștientizarea părinților cu privire la efectele nocive ale utilizării excesive de către copii a calculatorului și internetului, prin introducerea unor teme adecvate la lectoratele cu părinții; • Colaborarea școlii cu părinții pentru educarea copiilor privind utilizarea în siguranță a internetului;
77
• Implicarea școlii în proiecte educaționale online cu parteneri locali, regionali și/sau naționali; • Colaborarea cu autoritățile locale, cu alți parteneri de la nivel local şi cu parteneri externi pentru accesarea de fonduri europene în scopul finanțării de proiecte de dezvoltare școlară axate pe dotări cu echipamente IT și produse software.
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: rețea de calculatoare, echipamente IT, softuri educaționale, conexiune internet, birotică şi consumabile; material curricular (planuri de învățământ și programe școlare, materiale didactice specifice); programe de activităţi, proiecte; • Resursele informaționale sunt reprezentate legislația specifică: site MENCS, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, administratorul laboratoarelor de informatică și al rețelei AEL, laborant informatică; formatori, și, dacă este cazul, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltări școlare durabile și pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Perfecționarea competențelor TIC ale cadrelor didactice; • Dezvoltarea deprinderilor elevilor de utilizare a sistemelor de calcul şi a unor produse software de largă răspândire; • Creșterea capacităţii de comunicare a elevilor utilizând mijloacele specifice unui sistem informaţional; • Inovarea strategiilor didactice prin integrarea noilor tehnologii în procesul instructiv-educativ; • Creșterea motivației elevilor pentru școală, ca urmare a utilizării unor metode interactive de predare-învățare; • Creșterea gradului de implicare a elevilor în propria lor instruire; • Creșterea gradului de satisfacție al părinților pentru serviciile educaționale oferite de școală; • O mai bună valorificare a dotării TIC a școlii prin utilizarea softurilor educaționale și a platformei AEL în lecții la disciplinele din trunchiul comun; • Creșterea prestigiului școlii în cadrul comunității ca urmare a modernizării procesului instructiv-educativ prin utilizarea noilor tehnologii.
78
T3. Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării unui învăţământ de calitate
Opţiunea curriculară
• Susţinerea în cadrul orelor de consiliere şi orientare a unor teme privind educaţia rutieră, traficul de persoane, riscurile consumului de droguri și substanțe etnobotanice, educaţie pentru sănătate; • Reactualizarea Regulamentului de Organizare și Funcționare a Școlii prin introducerea de noi sancţiuni în cazul nerespectării normelor de conduită în şcoală; • Includerea în cadrul lecţiilor a unor momente educative privind păstrarea curățeniei şi întreţinerea bazei materiale a şcolii, în scopul menţinerii unui ambient plăcut şi curat, favorabil desfășurării activității în condiții optime; • Includerea în cadrul lecţiilor de dirigenție a unor teme având drept scop diminuarea violenței în comportamentul elevilor.
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
• Proiecte de buget fundamentate care să acopere cheltuielile de întreţinere şi reparaţii; • Realizarea unei execuţii bugetare echilibrate; • Realizarea programului de achiziţii de bunuri şi servicii în condiţiile legii; • Întreţinerea bazei material existente şi îmbunătăţirea acesteia prin diverse mijloace de atragere a resurselor; • Asigurarea bazei logistice pentru evaluarea elevilor claselor a VI-a, a VIII-a și a XII-a pentru olimpiade şcolare, pentru activităţile educative şi sportive, extracurriculare şi concursurile şcolare; • Aplicarea prevederilor Regulamentului de Organizare și Funcționare a Școlii pentru recuperarea pagubelor produse de elevi; • Menţinerea în stare de bună funcţionare a sistemului de supraveghere video.
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Asigurarea resurselor umane necesare desfăşurării în condiţii optime a procesului instructiv educativ; • Consultarea factorilor implicaţi (Centrul de execuţie bugetară, Primărie, Asociația Părinţilor) în repartizarea bugetului; • Asumarea răspunderii personalului didactic privind păstrarea patrimoniului şcolii; • Implicarea membrilor consiliului de administraţie în gestionarea bunurilor şi recuperarea pagubelor; • Monitorizarea respectării de către elevi şi personalul şcolii a legislaţiei în vigoare, a prevederilor Regulamentului de Organizare și Funcționare a Școlii.
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Reactualizarea parteneriatului cu Poliţia în vederea creşterii siguranţei elevilor şi cadrelor didactice, pentru combaterea delincvenţei juvenile şi a manifestărilor violente, a absenteismului, prin realizarea unor ore de consiliere şi orientare cu participarea cadrelor de poliţie; • Colaborare cu ISU în vederea iniţierii elevilor pentru adoptarea unui comportament adecvat în situaţii de urgenţă, prin prezentări teoretice la orele de dirigenţie, urmate de exerciții demonstrative, simulări;
79
• Parteneriat cu Direcţia de Sănătate Publică și Agenţia Antidrog în vederea organizării de activități de informare a elevilor privind efectele nocive ale consumului de droguri; • Implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în menținerea disciplinei elevilor și combaterea absenteismului.
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, personal auxiliar, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: material curricular corespunzător (planuri de învățământ și programe școlare, auxiliare curriculare, softuri educaționale); materiale didactice specifice disciplinei consiliere şi orientare, echipamente IT, birotică şi consumabile; • Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MENCS, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Cadrele didactice realizează proiectarea demersului didactic pentru orele de consiliere şi orientare şi activităţi educative având în vedere asigurarea condiţiilor optime de studiu şi siguranţă; • Creșterea gradului de siguranță al elevilor în școală; • Creșterea numărului de elevi implicaţi în activităţi educative şcolare şi extraşcolare; • Creșterea interesului elevilor faţă de păstrarea bunurilor şi a ambientului şcolii; • Rezultate bune la evaluarea națională și medii ridicate la admiterea în licee; • Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților față de ambientul şcolii şi de condiţiile de siguranţă din şcoală; • Fluxul activităţilor desfăşurate în şcoală în domeniul vizat este îmbunătăţit
T4. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin derularea de proiecte şi
parteneriate locale, naţionale şi europene
Opţiunea curriculară
• Educarea elevilor prin disciplinele de bază pentru formarea deprinderilor de colaborare și de muncă în echipă; • Promovarea valorilor europene în cadrul disciplinelor din aria curriculară „Om și societate”; • Dezvoltarea competențelor de comunicare în limba engleză a elevilor prin introducerea în CDȘ a disciplinei opționale „Creative English”;
80
• Dezvoltarea abilităților elevilor de comunicare prin intermediul noilor tehnologii în cadrul disciplinelor opționale din domeniul TIC; • Activităţi extracurriculare complementare; • Asigurarea coerenţei între competenţele prevăzute de programele şcolare şi cele dobândite în activităţi realizate în parteneriat cu şcoli din UE.
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
• Asigurarea comunicării eficiente prin dotare tehnică şi servicii Internet de calitate; • Reamenajarea spaţiului „Programe europene” pentru popularizarea activității desfășurate de cadrele didactice şi elevii implicaţi în realizarea proiectelor; • Multiplicarea materialelor informative (tipărite și electronice) pentru diseminarea în școală a informațiilor privind oportunitățile de cooperare europeană oferite de Programul Erasmus plus și de Programe de Cooperare Transfrontalieră • Identificarea de surse de (co)finanțare a activităților și produselor realizate în cadrul proiectelor europene.
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Activităţi de formare pentru cadrele didactice implicate în proiecte în scopul perfecționării competențelor de elaborare, implementare și management al proiectelor europene; • Organizarea echipelor de proiect (profesori, elevi): selectarea participanților, repartizarea sarcinilor, stabilirea strategiilor de implementare, evaluare și diseminare; • Stimularea cadrelor didactice în direcţia diversificării parteneriatelor cu organizaţii locale şi de la nivel naţional sau european; • Informarea corectă şi completă a cadrelor didactice și elevilor școlii privind activităţile proiectelor de cooperare europeană.
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Angajarea de parteneriate cu alte școli și asociații din zonă, din ţară sau din străinătate, în scopul realizării unor proiecte educaționale comune; • Implicarea părinţilor, reprezentanţilor comunităţii şi partenerilor tradiţional în proiectele de cooperare; • Revizuirea relaţiilor de parteneriat (proiecte autofinanţate) şi orientarea acestora spre ţinta propusă; • Elaborarea şi implementarea de proiecte de cooperare finanţate din fonduri europene prin Programul Erasmus plus și Programe de Cooperare Transfrontalieră • Popularizarea activităţii şcolii, a rezultatelor obţinute de elevi şi cadre didactice în cadrul proiectelor prin massmedia, internet, site-ul școlii, în vederea creşterii prestigiului şcolii în comunitate; • Aderarea școlii la “Alianța Colegiilor Centenare” – acordul de principiu, emis de Consiliul director, este pozitiv
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, personal auxiliar, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: materiale de informare privind implementarea de proiecte, granturi obţinute în urma aprobării proiectelor depuse, echipamente IT, birotică şi consumabile;
81
• Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MENCS, site ISJ, site Erasmus plus, site-ul Biroului Regional de Cooperare transfrontalieră, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabil cu proiecte europene, formatori, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Comisia europeană, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Cadre didactice inițiate în elaborarea și gestionarea proiectelor europene finanțate prin Programul Erasmus plus și/sau de Programe de Cooperare Transfrontalieră
• Elaborarea de proiecte pentru mobilități de formare Erasmus; • Participarea școlii, alături de parteneri din alte țări la proiecte de cooperare transfrontalieră; • Creșterea interesului elevilor pentru implicarea în proiecte comunitare, reflectată de creşterea numărului elevilor implicaţi; • Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților față de proiectele realizate; • Consolidarea dimensiunii europene a educației din școală prin promovarea valorilor privind competențele cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții; • Obținerea titlului de „Școală Europeană” pe perioada 2017-2020;
• Creșterea prestigiului școlii în cadrul comunității prin diseminarea activităților și rezultatelor proiectelor implementate
T5. Realizarea educaţiei pentru o dezvoltare durabilă.
Opţiunea curriculară
• Abordarea interdisciplinară a educației pentru dezvoltare durabilă, la nivelul ariilor curriculare Matematică și științe, Om și societate, Tehnologii; • Introducerea în CDȘ a unor discipline opționale pe teme de educație pentru sănătate (alimentație sănătoasă, mișcare în aer liber, prevenirea consumului de substanțe nocive, a dependenței de calculator) și educație ecologică; • Dezbateri pe teme de igienă în cadrul orelor de dirigenție, cu participarea unor specialiști din domeniul medical; • Activităţi extracurriculare complementare pentru formarea unui stil de viață sănătos, realizate în „Săptămâna altfel”: activități în aer liber, excursii, drumeții, competiții sportive, în care să fie antrenați cât mai mulți elevi.
Opţiunea financiară şi a
• Repararea, recondiționarea sau înlocuirea mobilierului deteriorat; • Achiziționarea/confecționarea de manuale, CD-uri, material informative pe teme de mediu și distribuirea lor în rândul elevilor;
82
dotărilor materiale
• Actualizarea periodică a articolelor de la panoul „Eco”; • Acțiuni de colectare și de valorificare a deșeurilor acumulate în şcoală şi în familiile elevilor, pentru finanțarea activităților și produselor realizate în proiectul din cadrul programului „Eco-Școala” • Asigurarea de resurse financiare pentru finanțarea proiectelor educaționale pentru o dezvoltare durabilă pe care le derulează școala; • Dezinsecție, deratizare și igienizare anuală a spațiilor școlare: săli de clasă, laboratoare, cabinete, holuri.
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare tematice (managementul stressului, managementul timpului, educația pentru sănătate, cursuri de acordare a primului ajutor, educație ecologică); • Combaterea sedentarismului și a dependenței de jocurile de calculator și rețelele de socializare din mediul virtual prin organizarea de activități turistice și sportive pentru elevi; • Angrenarea elevilor în acțiuni de curățenie și ecologizare în scopul formării deprinderilor de menținere a unui mediu curat și sănătos; • Participarea elevilor la concursurile „Sanitarii pricepuți”, „Prietenii pompierilor” și „Cu viața mea, apăr viața”; • Implicarea unui număr cât mai mare de elevi în proiectele școlii din cadrul programelor „Eco Școala”
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Continuarea proiectului „Managementul deșeurilor și curtea școlii” din cadrul Programului Internațional „Eco-școala”; obținerea titlului de „Eco-Școala” și a steagului verde; • Implicarea părinților, a comunității locale în acțiunile de ecologizare organizate de școală, în scopul sensibilizării opiniei publice locale cu privire la protecția mediului înconjurător; • Participarea școlii la programul național „Stil de viață sănătos” • Parteneriat cu Direcţia de Sănătate Publică și Agenţia Antidrog în vederea organizării de activități deinformare a elevilor privind efectele nocive ale consumului de droguri; • Popularizarea activităților și rezultatelor proiectelor de mediu derulate de școală prin fluturași, pliante, bannere, articole de presă în massmedia locală, site-ul școlii
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, personal auxiliar, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: materiale de informare privind implementarea de proiecte, bugetul alocat proiectelor, echipamente IT, birotică şi consumabile; • Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MENCS, site ISJ, site-urile programelor, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabil cu proiecte comunitare, formatori, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI;
83
• Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Formarea la elevi a unui stil de viață sănătos, prin alimentație echilibrată și mișcare; • Crearea și menținerea unui climat sănătos, curat şi plăcut în şcoală, propice desfăşurării procesului instructiv educativ; • Formarea şi dezvoltarea la elevi a deprinderilor de economisire, curăţenie şi protejare a mediului; • Conștientizarea elevilor și a comunității locale cu privire la efectele nocive ale poluării asupra mediului înconjurător; • Formarea unor atitudini de respect și prețuire a mediului; • Obținerea titlului de „Eco-Școală” și a steagului verde; • Consolidarea relațiilor de colaborare dintre școală și partenerii din comunitatea locală; • Creșterea prestigiului școlii în cadrul comunității prin diseminarea activităților și rezultatelor proiectelor implementate.
ARGUMENTE PENTRU STRATEGIE Strategia aleasă de noi, în condiţiile existente, este preferabilă deoarece: • respectă politicile şi strategiile de dezvoltare naţionale şi locale; • este realizabilă cu resurse materiale şi umane existente şi previzibile; • foloseşte eficient resursele disponibile; • este rezultatul consensului în cadrul comunităţii; • duce la creşterea calităţii educaţiei oferite de şcoală.
IV.2. GRUPURI – ŢINTĂ
Beneficiari direcţi: elevii
Pentru formarea competenţelor de bază pentru toţi elevii şi refacerea echităţii în educaţie astfel
încât să favorizeze pregătirea profesională ulterioară şi participarea la viaţa activă, se va acţiona
prin:
Aprofundarea studiului limbii, istoriei şi civilizaţiei române ca elemente fundamentale
pentru păstrarea identităţii naţionale, în contextul integrării noastre europene şi al
globalizării, caracteristici majore ale proceselor contemporane;
Programe de asimilare a limbajului informatic şi de asigurare a condiţiilor pentru
învăţarea şi utilizarea fluentă a două limbi de circulaţie internaţională, condiţii
indispensabile pentru o comunicare eficientă şi pentru accesul la informaţie în societatea
educaţională;
Programe de educaţie multiculturală şi interculturală;
84
Sprijinirea concretă a activităţii C.R.T.C.P. (sprijin logistic, popularizare, resurse
umane);
Stimularea şi recompensarea materială a elevilor premiaţi la olimpiadele şi concursurile
şcolare;
Realizarea unor programe integrate privind antrenarea elevilor în activităţi culturale şi
sportive extraşcolare;
Asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a examenelor naţionale. Organizarea
probelor de simulare, prelucrarea datelor şi adoptarea unor programe de acţiune
reparatorie acolo unde este cazul.
Beneficiari indirecţi: cadrele didactice, familia, comunitatea locală
Rolul familiei în educarea copilului şi adolescentului este definitoriu.
Grupul ţintă principal al acestui proiect îl constituie elevii, dar la acest grup ţintă putem ajunge
prin cadrele didactice – care deşi reprezintă un grup ţintă secundar, este grupul ţintă cheie al acestui
proiect. Sprijinirea activităţilor de învăţare ale elevilor se poate face doar prin adaptarea informaţiei
la nevoile şi nivelul de înţelegere a elevilor. Consolidarea rolului şcolii ca principală instituţie de
educaţie şi învăţământ şi racordarea la cerinţele contemporane, presupune următoarele direcţii
majore de acţiune în strategia dezvoltării instituţionale:
• Sprijinirea cadrelor didactice în aplicarea curriculum-ului naţional, respectiv în
dezvoltarea de curriculum la nivelul şcolii, pe domenii: adaptarea la grupurile ţintă,
alegerea conţinuturilor adecvate, stabilirea strategiilor şi mijloacelor care să favorizeze
dezvoltarea individuală şi personală a elevilor, practicarea unei evaluări formative şi
stimulative;
• Creşterea calităţii învăţământului, a performanţelor generale ale tuturor elevilor şi
obţinerea de performanţe superioare ale învăţării, prin dezvoltarea unui nou sistem de
monitorizare şi control al calităţii în învăţământ, centrat pe performanţe şi
competitivitate, în concordanţă cu Legea Calităţii.
• Proiectarea unui plan de şcolarizare adaptat cerinţelor elevilor şi comunităţii
locale.
85
V. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC
PROGRAME DE DEZVOLTARE DOMENIUL
FUNCȚIONAL PROGRAME PROPUSE ȚINTA
STRATEGICĂ Dezvoltarea currriculară Creșterea calității activității de predare-
învățare Inovarea procesului instructiv-educativ prin utilizarea noilor tehnologii
T1 T2
Dezvoltarea resurselor Umane
Perfecționarea pregătirii metodice şi ştiințifice a cadrelor Didactice Perfecționarea competențelor manageriale
T1 T1
Dezvoltarea bazei materiale
Îmbunătățirea condițiilor de studiu și de siguranță
T3
Dezvoltarea relaţiilor Comunitare
Diversificarea parteneriatelor la nivel local Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii
T4 T4
Dezvoltarea durabilă Realizarea educației pentru dezvoltarea durabilă
T5
VI. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI
În elaborarea prezentului Proiect de Dezvoltare Instituțională, au fost consultați:
• cadrele didactice în vederea stabilirii priorităților strategice care trebuie urmărite pentru
realizarea misiunii pe care școala și-a asumat-o;
• reprezentanți ai părinților pentru a determina așteptările acestora și modul în care au fost
atinse până acum; au fost reținute aspecte pe care părinții doresc să le ameliorăm și să le
dezvoltăm în etapele următoare.
86
Consultările au fost realizate în iunie – septembrie 2016, în perioada de elaborare a
proiectului.
Prezentul PDI intră în vigoare începând cu octombrie 2016. PDI este documentul
principal pe baza căruia se vor elabora celelalte documente manageriale ale şcolii.
Implementarea proiectului se bazează pe realitatea şcolii la începutul anului şcolar 2016-
2017, pe informaţiile obţinute din rapoartele responsabililor de comisii, din informaţii
provenite de la cadre didactice, din literatura de specialitate în management educaţional.
Pentru realizarea obiectivelor propuse se cere o bună orientare şi mobilizare a resurselor
umane şi material-financiare, dar pot apărea şi condiţionări externe favorabile sau
nefavorabile, neanticipate, conjuncturale.
Directorul școlii este răspunzător de realizarea obiectivelor din PDI și are datoria de a stabili
direcțiile de acțiune și de a interveni cu măsuri de optimizare a acestora.
Se vor monitoriza rezultatele obţinute în toate etapele de aplicare a PDI. Datele și
informațiile colectate pe baza monitorizării vor fi valorificate pentru evaluarea propriu-zisă:
stabilirea gradului de atingere a obiectivelor propuse, gradul de implicare a actorilor
educaționali, impactul asupra mediului intern și extern, nivelul costurilor, oportunitatea
continuării/ dezvoltării/diversificării acțiunilor. Realizările vor fi prezentate în consiliile
profesorale, şedinţele cu părinţii şi ale Consiliului de administraţie.
Planurile operaționale vor fi monitorizate de Comisia de evaluare și asigurare a calității
(CEAC). Membrii comisiilor metodice își vor evalua activitatea, în orizontul sarcinilor care
le revin din planurile operaționale, cel puțin o dată la sfârșitul semestrelor. Concluziile
reieșite din evaluarea realizată la nivelul comisiilor vor fi incluse în raportul anual privind
starea învățământului din școala noastră, și se vor stabili măsuri corective și ameliorative.
Consiliile profesorale de la sfârșitul semestrelor I și II vor analiza gradul de atingere a
obiectivelor din planurile operaționale associate semestrului încheiat.
Pe perioade scurte (anuale, semestriale), ţinând cont de realităţile momentului, pot apărea
noi obiective generate de schimbările datelor de intrare. Acestea vor fi identificate şi
cuprinse în Planul managerial anual al şcolii. Revizuirea PDI se va face, de regulă, la
începutul anului școlar, în lunile septembrie – octombrie, pe baza concluziilor desprinse din
Raportul privind starea învățământului în școală, în anul școlar încheiat, și pe baza
propunerilor făcute de beneficiarii direcți și indirecți ai școlii.
87
Monitorizarea se va face pe domenii funcționale, urmărind modificările în implementarea
activităților, sau dacă planul de lucru trebuie modificat.
Modalităţi de evaluare:
• Fişe şi alte instrumente de autoevaluare
• Chestionare
• Evaluare externă
• Rapoarte scrise
• Şedinţe periodice
• Fişe de analiză a documentelor şcolii
• Ghiduri de bune practici
• Ghiduri de observaţie
• Situaţii statistice.
Indicatori de evaluare:
• 100% din numărul cadrelor didactice aplică metode activ-participative
• 80% din numărul elevilor realizează progres școlar
• toţi elevii beneficiază de un mediu şcolar atractiv
• 70% din numărul părinţilor sunt implicaţi în activităţi şcolare şi/sau extraşcolare
• 0% elevi cu abandon şcolar
• laboratoare de informatică funcţionale 100%
• toate activităţile sunt monitorizate.
Modalităţi de diseminare:
88
• afişarea PDI în şcoală, la loc vizibil, și pe site-ul școlii, la adresa www.cndssm.ro
• înaintarea unui exemplar Primăriei
• prezentarea proiectului partenerilor
• realizarea unor şedinţe periodice de analiză a PDI cu participarea cadrelor didactice,
elevilor, părinților şi membrilor comunităţii.
CUPRINS
I. DATE GENERALE .......................................................................................................................... 2
89
SCURT ISTORIC............................................................................................................................. 3
II. ANALIZA DE NEVOI.................................................................................................................... 7
II.1. INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV ŞI CALITATIV ......................................................... 7
V. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC......................................................................... 85
VI. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI ........................................................... 85
1
Plan operaţional-Colegiul Naţional „Doamna Stanca” Satu Mare
Anul școlar 2016-2017 DOMENIUL: CURRICULUM ŞI EVALUARE Obiectiv 1. Asigurarea condiţiilor pentru desfăşurarea optimă a procesului instructiv-educativ.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă Monitorizare şi evaluare
1. Postarea programelor şi alocarea manualelor şcolare.
Directorii bibliotecara
Șefii de catedră
Diriginţii
23 septembrie 2016
Manuale şcolare avizate de MENCS şi programe elaborate de MENCS
Toţi elevii şcolii din învăţământul obligatoriu, respectiv din cls a XI a şi a XII a au seturi complete de manuale, iar cadrele didactice îşi elaborează planificările în conformitate cu programele elaborate de MENCS.
Procese verbale, fişe de evidenţă, inventar bibliotecar
2. Aprobarea regulamentelor de funcţionare a compartimentelor din şcoală.
Directorii 1 oct. 2016 Regulamentul de organizare şi funcţionare a Colegiului Național „Doamna Stanca, Regulament bibliotecă
Toate activităţile care se desfăşoară în şcoală intră sub incidenţa regulamentelor aprobate şi acestea sunt întocmai respectate
Regulamentul aprobat în CA şi postat public pe site-ul şcolii
2
Obiectiv 2. Realizarea unei oferte atractive de cursuri opţionale din cadrul CDŞ, în funcţie de nevoile şi interesele elevilor şi de resursele (umane şi materiale) ale şcolii.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă Monitorizare şi evaluare
1. Prezentarea notei de fundamentare a cursurilor opţionale în cadrul comisiei pentru curriculum.
Responsabilul şi membrii comisiei de curriculum
Ianuarie 2017 Interne Cursurile opţionale sunt bine fundamentate şi orientate spre noile educaţii.
Nota de fundamentare Numărul de cursuri opţionale avizate de ISJ şi implementate la nivelul şcolii
2. Elaborarea în manieră interdisciplinară a unor cursuri opţionale din CDŞ
Profesorii de specialitate
Februarie 2017 Bibliografia Minimum 25% din cursurile opţionale sunt concepute interdisciplinar
Nota de fundamentare
4. Ofertarea propunerilor de cursuri opţionale elevilor şi părinţilor acestora şi urmarea procedurii interne de alegere
Responsabil curriculum şi cadrele didactice în cauză
Februarie - 2017
Fişă de alegere a cursurilor opţionale, procese verbale ale întâlnirilor cu părinţii
Sunt selectate cursurile opţionale care au cele mai multe alegeri din partea elevilor şi părinţilor
Conţinutul fişelor de alegere a opţionalelor şi procesele verbale ale comisiei pentru curriculum
5. Elaborarea curriculum-ului la fiecare curs opţional, dacă este cazul, şi obţinerea avizului favorabil de la inspectorul de specialitate.
Cadrele didactice în cauză
Martie 2017 Bibliografie, ghiduri, metodologii
Toate cursurile opţionale care fac parte din CDŞ sunt avizate de inspectorul de specialitate.
Conţinutul curriculum-ului
3
Obiectiv 3. Realizarea unei evaluări obiective, ritmice, complete, cu instrumente adecvate.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Evaluarea periodică a calităţii procesului de predare- învăţare prin inspecţii la clasă şi la interasistenţe, respectiv la inspecţiile curente şi/sau speciale realizate de inspectorii ISJ.
Directorii
Săptămânal Fişa de asigurare a calităţii, fişa de inspecţie
Minimum 90% din lecţiile observate sunt apreciate cu calificativul Foarte Bine
Observarea lecţiilor pe baza fişelor de asistenţă, consemnându-se constatările aferente
2. Evaluarea activităţii şi portofoliilor catedrelor.
Directorii Semestrial Fişa de evaluare a catedrei
Minimum 90% din catedre obţin calificativul Foarte Bine
Documentele din portofoliul catedrei
3. Evaluarea compartimentelor funcţionale.
Directorii Fişa de evaluare
Documentele sunt corect întocmite, respectă legislaţia în vigoare şi termenele de realizare.
Documentele compartimentului de secretariat, contabilitate, administrativ.
4.Stimularea personalului cu rezultate deosebite in activitate
Directorii Semestrul al II-lea
Gradatii de merit, finanţarea participării la cursuri de formare, şcoli de vară
Cresterea nr de gradatii in scoală. Creşterea numărului de cadre care participă la cursuri de formare atractive sau şcoli de vară, ca formă de motivare
PV ale C.A. Documente ISJ şi CCD
4
4. Elaborarea raportului general privind starea şi calitatea învăţământului.
Directorii, Şefii de comisii
semestrial Raporturile de activitate ale catedrelor şi comisiilor metodice, alte documente.
Peste 90% din acţiunile propuse în planul managerial anual sunt realizate cu succes.
Conţinutul documentelor, ale raporturilor de activitate, fişele de evaluare a calităţii etc.
Obiectiv 4. Ameliorarea calităţii procesului de predare –învăţare pe baza utilizării unor strategii didactice centrate pe elev, menite să faciliteze progresul acestuia.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Organizarea de activitati axate pe strategii didactice moderne si
metode de predare interactive, in comisiile metodice.
Şefii de catedră martie 2017 Logistica, referate, discutii pe baza ghidului metodologic
80% din profesorii catedrei utilizeaza in lectii metodele analizate in activitate
Interasistenţe, procese verbale ale întâlnirilor din cadrul catedrelor
2. Optimizarea aplicării softurilor educaționale în actul didactic și utilizarea tablei interactive SMART-Board
Profesorii de specialitate
Informatician
Conform graficului realizat
Aparatura din laboratorul de informatică
În 50% din lectiile de specialitate să fie aplicate metode și aparatură modernă
Condica de laborator
Interasistenţe
5
3.Identificarea si pregatirea suplimentara a elevilor capabili de performanţă in vederea participarii acestora la concursuri, olimpiade, sesiuni de comunicari stiintifice, cursuri de pregătire în cadrul Centrului Regional de Excelenţă etc.
Profesorii de specialitate
Conform programului ISJ şi Centrului de excelenţă
Manuale, culegeri, bibliografie
10% dintre elevii şcolii să participe la olimpiade faza locala
50% din elevii participanţi la faza locală să se califice la faza judeteana
peste 80% din elevii selectaţi să participe la cursurile de excelenţă
Liste cu elevii participanti la cursuri de excelenţă, concursuri, olimpiade afisate, evidenţa elevilor de la clasele de excelenţă
4.Analiza activităţii instructiv-educative la nivelul fiecărei catedre, urmată de proiectarea unor programe şi acţiuni ameliorative.
Şefii de catedră, Cons. de adm.
15 sept 2016 15 februarie 2016
Analize de tip SWOT, rapoarte de activitate
Aspectele enumerate la capitolul puncte slabe sunt remediate prin acţiuni ameliorative
Rapoarte semestriale de analiză realizate de şefii de catedre
5.Realizarea unui demers didactic diferenţiat pentru a sprijini progresul elevilor cu CES care întâmpina dificultati în învăţare.
Profesorii,
Profesorii de sprijin
Conform graficului de activităţi
Auxiliare curriculare
100% promovabilitate la gimnaziu
90% promovabilitate la BAC
Interasistenţe
Analize in comisii metodice
Raportul profesorilor de sprijin
6
6.Evaluarea ritmică a nivelului de pregătire al elevilor prin teste sondaj aplicate în vederea reglării demersului didactic.
Directorii Trimestrial Teste, fişe de lucru
Minimum 95 % dintre elevi să obţină note de promovare
Rezultatele testelor şi matrice de interpretare a acestora
Obiectiv 5. Monitorizarea progresului scolar şi utilizarea eficientă a instrumentelor de evaluare sumativă şi a celor de evaluare formativă pe baza respectării standardelor de evaluare.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Stabilirea in cadrul catedrelor a unor criterii unitare de evaluare pe unitati de invatare corelate cu competentele specifice (matricile de evaluare).
Sefii de catedre, cadrele didactice
1 octombrie, 15 ianuarie
Ghid metodologic
Planificari
Proiectari pe unitati de invatare
70% dintre profesori sa realizeze evaluarea cu ajutorul matricilor de evaluare
Analiza in consiliu profesoral şi consiliul de administratie
Interasistente
2. Elaborarea testelor de evaluare iniţială, de progres si finală la
fiecare disciplina in catedre sau comisiile metodice.
Sefii de catedre sau comisii metodice
15 septembrie 2016 – decembrie 2016
Februarie –mai 2017
Bibliografie
Manuale
Culegeri
2/3 dintre profesori sa aplice testele iniţiale, de progres si testele finale elaborate in comisia metodica
Analiza in comisie metodica a rezultatelor testelor
Interasistente
7
3. Utilizarea unor modalităţi alternative de evaluare pentru evitarea supraîncărcării elevilor cu teste scrise.
Cadrele didactice semestrial Bibliografie, culegeri etc.
Toate cadrele didactice să utilizeze şi modalităţi alternative de evaluare
Calitatea materialelor realizate de elevi (portofolii, eseuri etc.)
Obiectiv 6. Eficientizarea activităţii didactice desfăşurate în vederea pregătirii elevilor pentru examenele finale.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Realizarea unui program de pregatire suplimentara a elevilor (consultaţii) in vederea examenelor finale, la disciplinele de examen.
Profesorii de specialitate la disciplinele de examen
01 oct. 2016 Materiale didactice
Resurse interne
Toți elevii din clasele terminale participa la pregatirea suplimentara (consultaţii) in vederea promovării examenelor finale
Afisarea graficului de pregatire pe discipline
Interasistenţe
8
2. Testarea nivelului de pregatire al elevilor la disciplinele de examen prin simulări de examen la clasa a VIII-a, XIIa in functie de optiuni,
Profesorii de specialitate, şefii de catedre
Conform graficului ISJ sau MENCS şi a graficului de activitate semestrială
Modele de teste elaborate de MENCS
Bibliografie suplimentară
100% promovabilitate la bacalaureat
100% promovabilitate la testarea naţională elevilor de clasa a VIII-a
100% familiarizare cu modalitatea de examinare
Testele
Grafice de progres pe discipline
3. Stabilirea tematicii pentru lucrarile de atestat profesional la informatică si limba engleză, respectiv pregătirea suplimentara în vederea optarii elevilor in acest sens.
Profesorii de informatică, profesorii de limba engleză
Octombrie ianuarie
mai
2016
Laboratorul de informatica, softuri, bibliografia
100% dintre elevii de clasele a XII-a sectia de informatica, respectiv engleză bilingv susţin cu succes examenul de atestat
100% dintre elevii prezentaţi sunt admisi
Lista cu temele de atestat/elev afisata in laborator si prezentata la conducerea scolii
9
4. Stabilirea tematicii şi a graficului de pregătiri pentru testul de admitere la limba engleză în vederea admiterii la clasa de filologie bilingv limba engleză, respectiv pregătirea suplimentară în vederea optarii elevilor in acest
Profesorii de limba engleză
Ianuarie 2017 Material bilbiografic
Cursuri de limba engleză
Minimum 80% dintre elevii astfel pregătiţi vor promova testul de limba engleză
Afişarea graficului pregătirilor pe site ul, facebook ul şi pliantele cu oferta educaţională a şcolii
5. Prezentarea metodologiei examenelor naționale
Diriginţii claselor a VI-a, a VIII-a, a XII-a
15 octombrie 2016
Metodologia elaborată de MENCS
Toţi elevii claselor a VI-a VIII-a, a XII-a şi părinţii acestora cunosc metodologiile aferente
Procese-verbale
6. Realizarea activităţilor de consiliere a carierei elevilor (individuală şi de grup).
Diriginţii claselor terminale, psiholog şcolar
Conform planificărilor
Teste, chestionare, profile ocupaţionale, bibliografie, broşuri, pliante etc.
Toţi elevii claselor terminale şi 50% dintre elevii claselor preterminale participă la activităţi
Raportul activităţii realizate la comisiile diriginţilor
10
Obiectiv 7. Stimularea şi valorificarea creativităţii elevilor prin participarea la proiecte şi activităţi de consolidare a dimensiunii comunitare şi europene a educatiei.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Organizarea manifestarilor pentru sarbatorirea unor momente consacrate: Comemorarea Holocaustului, Hallowe’en party, Balul Bobocilor, Ziua educatorului, 1 Decembrie, Crăciunul Multicultural, Sărbătorile de iarnă, Ziua Eminescu, Zilele Scolii.
Responsabil cu proiecte şi programe,
Dirigintii, Consiliul Consultativ al Elevilor,
Comisia de organizare a “Zilei Şcolii”
Conform calendarului
Interne
Externe
80% din profesorii şi elevii şcolii se implică în activităti extracurriculare
Participarea la manifestari, proiecte
Revista şcolii
2. Continuarea proiectului european Euroscola
Coordonator proiect, echipa de proiect
Trimestrial Extern Creşterea numărului de apariţii media
Participarea la proiect
11
DOMENIUL: RESURSE UMANE Obiectivul 1. Sprijinirea cadrelor didactice pentru a accede la cursuri de formare continuă în scoala sau prin CCD, la perfecţionare prin grade didactice, precum si consiliere cadrelor didactice debutante, în vederea imbunatăţirii pregătirii profesionale.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Identificarea cursurilor de formare oferite de CCD sau de alţi formatori acreditati de MENCS care raspund nevoilor de perfectionare ale cadrelor didactice din scoala.
Responsabil formare continuă
15 noiembrie 2016
Internet, ISJ, CCD, UBB Cluj-Napoca, UVVG
30% dintre cadrele didactice sa se inscrie la cursuri de formare
Afisarea listei cu oferta de cursuri si cu profesorii care s-au inscris
2. Participarea cadrelor didactice la cursurile de formare in functie de nevoile fiecaruia.
Profesorii Conform graficului
Resurse externe
80% dintre profesorii inscrisi sa finalizeze cursul Toţi profesorii să ştie să lucreze pe calculator
Certificate, adeverinţe, atestate de participare la cursuri
12
Obiectivul 2. Preocuparea pentru o mai bună organizare a activităţii scolare în vederea menţinerii la cursuri a tuturor elevilor, a asigurării siguranţei în şcoală şi a asigurarii unui climat favorabil dezvoltarii specifice.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Elaborarea strategiei privind reducerea violentei in scoala
Responsabil comisie aferentă
Oct 2016 Strategia MENCS,ISJ privind prevenirea violenţei
Reducerea violenței în școală.
Strategia
2. Sprijinirea elevilor cu CES in scopul
asigurarii şanselor egale în educaţie pentru toţi prin asistenţă psihopedagogică, logopedică şi a profesorilor de sprijin.
Psihologul şcolii, şi profesorii de sprijin
Conform graficului si orarului
Fişe, material specific
90% dintre elevi sa promoveze clasa sau sa se integreze în colectivul clasei şi să se ajusteze la cerinţele şcolii
Planificarea activitatilor celor patru cadre didactice şi afişarea orarului pe site ul şcolii
13
Obiectivul 3. Dezvoltarea competenţelor privind activităţile interdisciplinare, a deprinderilor de lucru in echipă atât pentru elevi cât şi pentru cadre didactice.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Realizarea de către elevi a activităţilor în cadrul cursurilor de excelenţă şi a cercurilor din şcoală.
Cadrele didactice selectate
Săptămânal Materiale bibliografice suplimenatre
Activităţile derulate în cadrul cursurilor de excelenţă şi a cercurilor stimulează creativitatea, aptitudinile elevilor, cât şi abilităţile acestora de a lucra în echipă.
Portofoliile, proiectele elevilor, documente excelenţă etc.
2. Editarea revistei şcolii ,,Discipolii lui Mendeleev”
Coordonatorul şi colectivul de redactie şi coordonatorul
Semestrial Interne, sponsorizări
Toate articolele din reviste sunt elaborate de elevi, redactate de aceştia şi demonstrează talentul acestora în diferite domenii.
Conţinutul revistelor, aspectul acestora, participarea la concursul privind revistele şcolare
14
Obiectivul 4. Integrarea personalului nedidactic şi didactic auxiliar în planul general de dezvoltare instituţională.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Întocmirea evidenţei contabile pentru resursele financiare derulării activităţilor educative, prin utilizarea fondurilor din sponsorizări
Contabil lunar CCP Evidenţa contabilă este corectă, completă şi ţinută la zi
Documentele contabile
2.Estetizarea curţii şcolii
Adminstrator Ingrijitoare Paznici
lunar Unelte ,materiale de intretinere
Curtea scolii sa aiba un aspect ingrijit
Esteticul curtii completat cu bănci, arbuşti şi eliminarea construcţiilor degradate prin procedura de casare
3.Estetizarea incintei clădirilor
Administrator Ingrijitoare Muncitori de intrtinere
saptamanal Unelte , materiale de intretinere
Interiorul si exteriorul cladirilor sa aiba un aspect ingrijit.
Esteticul cladirilor
15
DOMENIUL: RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE Obiectivul 1. Identificarea si procurarea de surse de finanţare în vederea imbunătăţirii bazei materiale şi ambientului şcolar precum şi achizitionarea de material didactic modern.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Obţinerea de finanţare pentru activităţile extracurriclare
Directorii semestrial Asociația de părinți, sponsorizări
Finanţarea completă a consumabilelor din cadrul cercurilor şi a premierii elevilor merituoşi, respectiv realizarea excursiei premianţilor
Documentele contabile
2. Realizarea demersului financiar contabil catre Consiliul Local si Primaria Satu Mare pentru acordarea fondului de reparatii si a bugetului alocat obiectelor de inventar necesare
Director,
Contabil
Oct.-noi.2016 Primaria Satu Mare
Consiliul Local
Fond de reparatii
Fond pentru obiecte de inventar
Documentele contabile
16
3. Fundamentarea si intocmirea bugetului de venituri si cheltuieli pentru urmatorul an financiar (2017).
Director, Contabil.
Nov. 2016 Consiliul Local Satu Mare
Aprobarea proiectului de buget
Proiectul de buget
4. Reactualizarea contractelor de închiriere
Directori., Contabil
Nov 2017 Interne Contractul de inchiriere este incheiat la timp si contine clauze pertinente
Contractul de inchiriere pentru o parte din suprafaţa curţii şcolii
Obiectivul 2. Asigurarea distribuirii către elevi a sumelor care li se cuvin acestora din fondurile bugetului de stat.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1.Stabilirea necesarului de burse cuvenite elevilor.
Directorii, diriginţii şi contabila
Semestrial Bugetul de stat
Toţi elevii îndreptăţiţi primesc drepturile băneşti care li se cuvin, la termenele stabilite.
Listele cu elevi Documentele contabile
2. Selectarea dosarelor pentru ,,Bani de liceu’’.
Directorii, diriginţii, Responsabil comisie de acordare a burselor
Sept.-oct. 2016 Acte legislative, ordine ale MENCS, Documente justificative
Listele nominale cu elevii selectaţi sunt trimise la ISJ Satu Mare la termenul stabilit.
Documentele justificative din conţinutul dosarelor
17
DOMENIUL: RELAŢII CU COMUNITATEA Obiectivul 1. Promovarea unei atitudini de deschidere către comunitate, care să implice părinţii în viaţa şcolii şi să consolideze parteneriatul şcoală - familie.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Antrenarea părintilor în viată şi problemele scolii prin participarea la şedinte cu parinţii pe clase, la activităţi educative desfaşurate la nivelul şcolii (serbari, ziua şcolii proiecte educative etc.).
Diriginţii Permanenet, conform graficului sedintelor cu parinţii
şi activităţilor educative
Discuţii 80% dintre parinţi să contacteze periodic şcoală
Procese verbale ale fiecărei întâlniri
2. Elaborarea acordurilor de parteneriat scoala-familie si semnarea acestora de catre toate partile implicate.
Oct. 2016 Directorii, diriginţii din gimnaziu si liceu
Regulament şcolar, LEN
Conducerea şcolii, toti parintii si elevii semneaza acordurile de parteneriat in doua exemplare
3. Identificarea stărilor conflictuale în relatia elev-profesori, elevi-parinti si solicitarea sprijinului specializat al psihologului scolar.
Dirigintii,
Prof.consilier psiholog
Comisie incidente
Săptămânal Specifice activitatii de asistenţă psihopedagogică
Rezolvarea situatiilor conflictuale în proportie de 90%
Rapoarte de activitate a prof.-psihologi, PV comisie
Obiectivul 2. Promovarea unor relaţii de colaborare si realizarea unor parteneriate cu diferite institutii si organizatii din comunitatea locală în beneficiul elevilor şi în vederea integrării şcolii în spatiul comunitar.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Continuarea activităţilor de prevenţie a consumului de droguri;
Psiholog şcolar, ONG uri, Poliţia
Conform calendarului
Materiale create de elevi
Minim 50% din activităţile cuprinse în calendarul de acţiuni sunt realizate de către elevi îndrumaţi de profesorii coordonatori
Artefacte ale activităţilor, rapoarte de activitate periodice
2. Continuarea proiectelor de parteneriat pentru un stil de viaţă alimentaţie sănătoasă.
Director
Coordonator de proiecte şi programe
Conform graficului de activitati
Sponsorizari, donatii
Minimum 100 de elevi din clasele gimnaziale şi liceale să se implice în activitățile proiectului
Procese verbale ale activitatilor desfasurate, foto, alte documente
19
3. Cotinuarea proiectelor de colaborare cu licee, scoli.
Coordonator de proiecte şi programe
Conform calendarului
Sponsorizari, donatii
Activitati realizate in parteneriat
CD, Facebook-ul şcolii, albume tematice, proiecte ale elevilor, site ul şcolii
4. Organizarea de actiuni ce implică colaborarea cu politia, grupul de pompieri al jud. Satu Mare, jandarmeria, biserica, Consiliul Local Satu Mare, Primăria Satu Mare
Profesorii Conform graficului de activitati
Panouri
Diverse produse
Activitati la clasa
Absenta abandonului scolar,
Reducerea cu 70% a delincventei juvenile
Reducerea absenteismului
Actiuni umanitare la case de copii sau de batrani
Procese verbale
Documente
5. Colaborarea conducerii şcolii cu factorii de decizie din comunitatea locală.
Directorii Conform calendarului
Acorduri de colaborare
Realizarea în proporţie de 90% a activităţilor planificate
Rapoarte de activitate
6. Colaborare cu Primăria Satu Mare pentru ecologizarea malurilor Someșului
Diriginţii Lunar Interne Mobilizarea a minimum 30% din elevii şcolii în acţiunile de ecologizare
Aspectul spaţiului verde
20
7. Colaborarea cu instituţii de invatamant superior în vederea integrarii absolvenţilor în învăţământul universitar (UBB, UVVG, UMF, Universitatea Tehnică etc.).
Afise, discutii prezentari, pliante, întâlniri cu elevii claselor terminale şi preterminale
90% dintre absolventii claselor a XII a şi elevii claselor a XI- a sa conoasca posibilitatile pe care le au in ce priveste reteaua institutiilor de invatamant superior din Cluj, Timișoara și din ţară
Materialul documentar, afişe, flyere etc.
Obiectivul 3. Preocupare pentru promovarea imaginii şcolii in spatiul comunitar.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1.Diseminarea si participarea la activitatile propuse prin planul de marketing al şcolii şi de către ISJ
Directorii Responsabil comisie imagine
Permanent Venituri proprii, sponsorizari
Elevii scolii participă la cel putin 50% din activitatile propuse
Stand, afise, pliante, alte materiale promoţionale, site, yahoogroup, facebook, mass-media
21
2.Colaborare cu școlile gimnaziale din Satu Mare pentru promovarea CNDS, respectiv colaborarea cu acestea în promovarea ofertei educaționale CNDS.
Profesori Conform activităților educative
Venituri proprii
Toti elevii claselor a VII-a participa la activitatile comune cu elevii claselor a VIII-a din alte școli Toţi elevii de clas. a VIII-a şi din clasa a IX-a, respectiv diriginţii acestora
Activităţile realizate
3.Realizarea de materiale.
Directorii Ian.-martie 2017
Venituri proprii, sponsorizari, donatii, fondul Asociației de părinți.
Realizarea a cel putin 4 tipuri de articole promotionale (calendare, inscriptionarea de pixuri, reclama in presă pentru invatamant, cultura si arta, pliante etc.).
Materialele realizate, site, Facebook
4.Actualizarea paginii web a şcolii şi încărcarea materialelor în virtutea asigurării transparenţei pe Yahoo Group şi pe Facebook-ul şcolii
Director Responsabil imagine
Permanent Soft Pagina web a şcolii este modernă şi actualizată cu informaţii
Site-ul scolii, Yahoo Group ul şcolii, Facebook-ul şcolii
