102
1 2017-2022 OCTOMBRIE 2020 INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BRAŞOV COLEGIUL „ AUREL VIJOLI” FĂGĂRAŞ
1
2017-2022
OCTOMBRIE 2020
INSPECTORATUL ŞCOLAR AL
JUDEŢULUI BRAŞOV
COLEGIUL „ AUREL VIJOLI”
FĂGĂRAŞ
2
CUPRINS
PARTEA I. ................................................................................. 3
I. CONTEXTUL ....................................................................... 3 1.1. Scop / misiune ......................................................................................................................................................... 3 1.2. Profilul prezent al şcolii .......................................................................................................................................... 4 1.3. Principalele rezultate ale anului şcolar 2019-2020 .................................................................................................. 6 1.4. Contextul de politici pentru educaţie şi formare profesională ................................................................................. 9 1.5. Obiectivele şi ţintele la nivel regional şi local ...................................................................................................... 10
PARTEA II - ANALIZA NEVOILOR ..................................... 12 ANALIZA MEDIULUI EXTERN .............................................................................................................................. 12 I. PREZENTAREA ZONEI .............................................................................................................................. 12 II. POPULAŢIA ................................................................................................................................................. 12 III. ECONOMIE .......................................................................................................................................................... 19 IV. ŞOMAJUL ............................................................................................................................................................. 20
PARTEA III – ANALIZA MEDIULUI INTERN .................... 25
MATERIALE ŞI RESURSE DIDACTICE .............................. 28
PARTENERIATE ..................................................................... 30
ANALIZA SWOT ....................................................................... 31
PARTEA IV – PLANUL OPERAŢIONAL ............................. 40
PARTEA V - CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI
EVALUARE ............................................................................. 67
ANEXA 1 PLANUL DE ŞCOLARIZARE LA
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL PENTRU
ANUL ŞCOLAR 2020-2021 .................................................... 68
ANEXA 1 ................................................................................. 69
ANEXA 2 PARTENERIATE ................................................... 80
3
PARTEA I.
I. CONTEXTUL
1.1. Scop / misiune
Misiunea colegiului nostru este promovarea unui învăţământ deschis şi flexibil,
care să asigure pregătirea tinerilor specialişti capabili să răspundă exigenţelor impuse de
standardele europene, realizându-se o absorbţie rapidă pe piaţa forţei de muncă aflată într-o
continuă schimbare, ori posibilitatea continuării sau completării studiilor.
În acest scop ne propunem:
- acceptarea schimbării ca pe o oportunitate pentru elev;
- adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele elevului şi comunităţii locale;
- implicarea activă a profesorilor şi elevilor în acţiunile de parteneriat ale şcolii cu agentii
economici, instituţii şi organizaţii locale.
Viziune
Colegiul ”Aurel Vijoli” Fagaras isi propune sa devina o organizaţie educaţională,
complexă şi modernă care oferă oportunităţi de educaţie şi instruire accesibilă, la standarde
europene, în domenii cerute pe piaţa muncii, sprijinind în acelaşi timp dezvoltarea carierei şi
sporirea calităţii vieţii.
4
1.2. Profilul prezent al şcolii
Colegiul „Aurel Vijoli” Fagaras, este situat în municipiul Fagaras, Soseaua
Combinatului nr. 3, care face parte din regiunea 7 centru şi deserveşte în principal o zonă cu o
suprafaţă de 5351 km2 reprezentând 2,2% din suprafaţa României.
Condiţiile economice şi geografice pe care le-a oferit oraşul Fagaras în trecutul istoric al
României au determinat organizarea încă din 1884 a unor forme de instruire şi pregătire a
tinerilor.
Dintr-o scoala profesionala modesta, s-a transformat intr-un Colegiu Tehnic aflat în plina
modernizare si dezvoltare, în mai multe etape:
• La 25 februarie 1884 Primaria Fagaras în întelegere cu breslele locale, decide infiintarea
Scolii Comunale de Meserii din Fagaras.
• În anul scolar 1893-1894 se introduc cursurile de ucenici comerciali iar scoala primeste o
noua denumire: Scoala Unificata de Ucenici Industriali si Comerciali din Fagaras.
• În anul scolar 1940-1941 scoala îsi schimba denumirea în Scoala Profesionala Mixta
pentru ca se admit urarea cursurilor si de catre fete.
• În toamna anului 1946 se înfiinteaza o noua scoala profesionala pe langa Societatea
Industriala "Nitramonia" cu numele de Scoala Profesionala de Ucenici Industriali Nitramonia.
• Din anul 1948 scoala poarta denumirea de Scoala Profesionala nr. 1 Metalurgie Fagaras.
• La 20 martie 1955 prin ordinul comun al Ministerului invatamântului si Ministerul
Industriei Chimice se comaseaza cele doua scoli profesionale într-una singura, cu denumirea
Central Scolar Petrol Chimie Fagaras. Devenit ulterior Grup Scolar Petrol Chimie din Fagaras, la
adresa unde se afla astazi Colegiul "Aurel Vijoli".
• În anul scolar 1965-1966 scoala devine Grup Scolar Chimie Fagaras si începând cu anul
scolar 1966-1967 functioneaza tipul de invatamânt liceal industrial.
• La 1 septembrie 1999 scoala devine Grup Scolar de Arte si Meserii.
• La 1 septembrie 2005 i se acorda titlul de Colegiu Tehnic "Aurel Vijoli".
• La 1 septembrie 2010 scoala devine Colegiul "Aurel Vijoli" , fiind inclusa atat Scoala
Generala Nr. 3 cât si Scoala Speciala sub aceasta denumire.
Incepand cu 1 septembrie 2014 se reorganizeaza reteaua scolara a municipiului Fagaras,
Colegiul “Aurel Vijoli” separandu-se de scoala speciala, acesta devenind Centrul Scolar pentru
Educatie Incluziva Fagaras.
5
De-a lungul timpului, în cei 136 de ani de existenţă, a parcurs o serie de transformări şi
creşteri calitative astfel încât astăzi este o instituţie de învăţământ preuniversitar tehnic - profil
tehnic și servicii, cu specializări şi calificări pe mai multe niveluri de formare iniţială:
➢ Invățământ primar
➢ Invățământ gimnazial
➢ Liceu zi – rută directă în specializările organizator banqueting;
➢ Liceu seral – rută progresivă cu specializarea tehnician in instalații electrice, tehnician
operator tehnica de calcul;
➢ Liceu FR- stiinte sociale;
➢ Scoala profesională si profesională dual – Lăcătuş construcţii metalice şi utilaj
tehnologic, Operator la maşini cu comandă numerică, Ospătar (chelner) vânzător în
unităţi de alimentaţie, Confecţioner produse textile, Marochiner, Electrician
exploatare joasă tensiune, operator fabricarea și prelucrarea polimerilor,
electromecanic instalatii industriale; Tinichigiu vopsitor auto
➢ Şcoala postliceală în specializările asistent de gestiune, administrator rețele locale și
de comunicații;
În anul şcolar 2020-2021 în colegiu sunt înscrişi un număr de 1054â8 elevi, din care: 138
la invatamant primar, 177 elevi in invatamantul gimnazial zi si frecventa redusa, 321 elevi in
invatamantul liceal zi, FR si seral, 336 elevi in invatamantul profesional si 86 in invatamantul
postliceal.
În anul şcolar 2020-2021 în statul de funcţii sunt 65,0907 norme didactice, 10.5 norme
didactic auxiliar şi 15 norme nedidactic.
Pregătirea practică este asigurată de profesori economişti, ingineri şi maiştri instructori.
Colegiul dispune de o bibliotecă care are peste 40000 volume fiind foarte bine dotată cu
volume de literatură beletristică şi de specialitate - cu un număr de 420.cititori.
6
1.3. Principalele rezultate ale anului şcolar 2019-2020
A. Situaţia promovabilităţii la sfârşitul anului şcolar 2019-2020 se prezintă astfel:
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
primar - - - - - - 88,03
84 98,62 96,56 97,68 88,20 84.43 90,91
%
90,76 96,5
gimnazial - - - - - - 89,12
90 79,47 70,33 72,26 77,78 83.06 79,70
%
71 87,17
Liceu –
cursuri zi 92,3 95,19 96,19 97,93 92,85 94,92
90,45 85,5
89,50 85,25 82,5 94,65 90.17 89,58
%
80,38 81,81
Sam nivel
1 91 93,57 94,59 85 96,26 96,15
- -
- - - - - - - -
An de
completar
e nivel II
- 98 94,03 94,32 100 87,88
59,26
-
- - - - - - - -
SAM nivel
III - - 91,3 100 97,27
94,68 85,20
95,00 - - - - 82,42
%
83,33 96,65
Şcoala
postliceală 100 100 100 100 100 100
100 100
100 100 100 100 100 100% 100 100
7
B. Analiza performanţelor elevilor la examenele naţionale
a. Situaţia rezultatelor la examenul de bacalaureat în 2020 faţă de 2005
Promovablitat
e an /
Absolvenţi
liceu
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Bacalaureat 55,62 75,5 60,78 89,66
88,6
7 82,67 37,14 13,82 28,54 14,29 17,39 41,67
25
42
18,13
%
0 27,77
Evaluare
nationala - - - - - - 30,00 25,00 69,23 33,33 50 0 0
18,75
%
0 27,27
8
C. Planul de şcolarizare
În anul şcolar 2020-2021 în colegiu sunt înscrişi un număr de 1058 elevi, din care: 147 la
invatamant primar, 177 elevi in invatamantul gimnazial zi si frecventa redusa, 321 elevi in
invatamantul liceal zi, FR si seral, 336 elevi in invatamantul profesional si 86 in invatamantul
postliceal.
(Anexa 1 – plan de scolarizare)
E. Admiterea în clasele a IX-a profesionala
Pentru anul şcolar 2020 - 2021, oferta educaţională a fost prezentată de către director,
profesori şi elevi ai şcolii noastre, dar si de catre directorii firmelor franceze partenere.
La clasele a IX-a învățământ profesional și învățământ profesional dual s-au inscris elevi după
cum urmeaza:
Domeniul de pregătire Calificarea profesională Forma de
organizare (profesional/dual)
Nr. de înscrişi la data de
12 oct 2020
3 4 6
Mecanică Lacatus c-tii metalice si utilaj tehnologic dual 10
Mecanică Sudor dual 12
Electromecanică Electromecanic utilaje și inst ind dual 11
Electric Electrician expl joasa tensiune dual 10
Turism și alimentație Ospatar (chelner) vanzator in unit de alim profesional 28
Industrie textilă și pielărie Confecționer produse textile dual 10
Industrie textilă și pielărie Marochiner dual 14
Chimie industrială Op fabricarea si prelucrarea polimerilor dual 11
Turism și alimentație Bucătar profesional 15
Turism și alimentație Cofetar-patiser profesional 15
F. Participare la olimpiade şi concursuri în anul şcolar 2019 – 2020 (vezi anexa 2 Olimpiade
şi concursuri)
Dacă analizăm particparea la olimpiade şi concursuri, observăm că elevii din şcoala
noastră nu au obţinut rezultate deosebite la olimpiada interdisciplinară şi la concursul pe meserii,
(vezi Anexa 2 – Rezultate obţinute la olimpiade şi concursuri). Se observă că domeniile în care
elevii noştri au obţinut rezultate deosebite sunt mai degraba artistice si religioase.
G. Activităţi extraşcolare (vezi anexa 3 Activităţi extracurriculare)
9
Colegiul nostru s-a implicat activ în viaţa comunităţii locale, aceasta se observă şi din
activităţile extracurriculare desfăşurate de elevii noştri. Tototadă, s-au desfăşurat activităţi în
cadrul unităţii noastre şcolare (vezi anexa 3 – Activităţi extracurriculare)
1.4. Contextul de politici pentru educaţie şi formare profesională
A. Contextul european
Educaţia şi formarea profesională, în strânsă legătură cu politicile de ocupare a forţei de
muncă, constituie una dintre componentele prioritare ale politicilor şi programelor UE.
In mai 2009, Consiliul pentru educatie1 a adoptat concluziile pentru definirea unei agende
politice pentru decada post-Lisabona – „Education and Training 2020" („ET 2020”).
ET 2020 – cadrul strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educației și formării
profesionale in perspectiva anului 2020 – stabileste 4 obiective strategice si 5 benchmrark-uri.
Obiective strategice pentru cooperarea europeană în domeniul educației și formării pentru
perioada până în 2020:
1) Realizarea în practică a învățării pe tot parcursul vieții și a mobilității.
2) Îmbunătățirea calității și eficienței educației și formării.
3) Promovarea echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active.
4) Stimularea creativității și inovării, inclusiv a spiritului antreprenorial, la toate nivelurile
de educație și formare.
B. Contextul naţional
Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011 stabileşte o nouă viziune asupra învăţământului şi în
particular asupra IPT. Legea statuează rolul esenţial al documentelor strategice de planificare de
nivel regional, judeţean şi local în distribuţia teritorială şi pe calificări a ofertei de formare
profesională. Conform principiilor care guvernează învăţământul preuniversitar şi superior
menţionate în lege, structurile manageriale consultative au rol esenţial din perspectiva asigurării
principiului relevanţei în baza căruia educaţia răspunde nevoilor de dezvoltare personală şi
social-economice şi a principiului fundamentării deciziilor pe dialog şi consultare.
1 Concluziile Consiliului din 12 mai 2009 privind un cadru strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educației și formării profesionale („ET 2020”)
10
Prioritati nationale:
Implementarea metodelor de învăţare centrată pe elev; Dezvoltarea parteneriatelor cu
agenţii economici, instituţii şi ONG- uri;
• Dezvoltarea curriculelor, inclusiv ale celor în dezvoltare locală;
• Elaborarea şi dezvoltarea standardelor de formare profesională;
• Formarea continuă (metodica specifică);
• Asigurarea calităţii în educaţie prin predare – învăţare şi chiar cercetare care să contribuie la o
dezvoltarea personală şi profesională a elevilor;
Asigurarea orientării profesionale şi a consilierii pentru construirea carierei;
• Utilizarea tehnicii de calcul (ITC) în predare;
• Modernizarea bazei materiale a învăţământului profesional şi tehnic;
• Asigurarea unui management educaţional de înaltă performanţă;
• Oferirea de şanse egale în educaţie indiferent de naţionalitate, sex sau minoritate;
• Dezvoltarea unor auxiliare materiale didactice pentru formare diferenţiată;
• Asigurarea condiţiilor pentru integrare europeană.
1.5. Obiectivele şi ţintele la nivel regional şi local
Teritoriul României este împărţit în opt ” Regiuni de Dezvoltare”, constituite în
perioada august 1998 - februarie 1999, prin asocierea voluntară a unor judeţe, pe bază de
convenţie semnată de reprezentanţii consiliilor judeţene respective. Regiunile de dezvoltare nu au
personalitate juridică şi nu sunt unităţi administrativ-teritoriale.
Braşovul face parte din Regiunea de Dezvoltare „Centru 7”, formată din judeţele Alba,
Braşov, Covasna, Harghita, Mureş şi Sibiu.
Obiectivul global al strategiei de dezvoltare a Regiunii Centru 7 este: ”utilizarea
eficientă a tuturor resurselor fizice şi umane,în corelaţie cu conservarea mediului şi a
patrimoniului,în scopul dezvoltării unei economii performante care să ducă pe termen lung la
armonizarea coeziunii economice şi sociale la nivelul regiunii Centru 7”.
Pentru realizarea obiectivului general Strategia de Dezvoltare Regională 2006-2017
propune nouă priorităţi:
• dezvoltarea şi modernizarea infrastructurii;
• dezvoltarea sectorului productiv, creşterea competitivităţii în afaceri şi promovarea
sectorului privat;
• creşterea ocupării, dezvoltarea resurselor umane şi a serviciilor sociale;
11
• protejarea şi îmbunătăţirea calităţii mediului;
• dezvoltarea zonelor rurale;
• sprijinirea cercetării, inovării tehnologice şi crearea societăţii informaţionale;
• corelarea ofertei cu cerinţele pieţei muncii;
• curriculum în concordanţă cu cerinţele agenţilor economici;
• implicarea agenţilor economici şi a instituţiilor sociale în viaţa şcolii.
Prioritati regionale si locale:
o Corelarea ofertei ÎPT cu nevoile de calificare
o Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere
o Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii şi dotării şcolilor din ÎPT
o Dezvoltarea competenţelor profesionale ale resurselor umane în ÎPT
o Dezvoltarea şi diversificarea patreneriatului social în ÎPT
o Asigurarea accesului la ÎPT şi creşterea gradului de cuprindere în educaţie
12
PARTEA II - ANALIZA NEVOILOR
ANALIZA MEDIULUI EXTERN
I. PREZENTAREA ZONEI
Fagarasul, inclus in Regiunea centru, judetul Brasov, si centrul Tarii
Fagarasului. Făgăraș (în maghiară Fogaras, în germană Fogarasch) este un municipiu din județul
Brașov. Are o populație de 30.714 locuitori. Municipiul Făgăraș se află situat pe traseul șoselei DN1,
la 66 km de orașul Brașov și 76 km de orașul Sibiu, pe malul râuluiOlt, la poalele Munților Făgăraș.
Împărţirea administrativă a teritoriului
Judeţul Braşov 1990 1995 2000 2001 2002 2003 2004 2006 2007 2008 2009 2011
Numărul oraşelor şi
municipiilor 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10
- din care: municipii 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Numărul comunelor 43 43 43 43 44 45 47 48 48 48 48 48
Numărul satelor 150 150 150 150 149 149 149 149 149 149 149 149
Se observă că în ultimii ani nu s-au înregistrat modificări în împărţirea administrativ teritorială
a judeţului Braşov.
II. POPULAŢIA
2.1.1. EVOLUŢII DEMOGAFICE ŞI INFLUENŢA ASUPRA OFERTEI DE
FORŢĂ DE MUNCĂ
A. POPULAŢIA JUDEŢULUI BRAŞOV LA 1 IANUARIE 2010
La 1 iulie 2010, judetul Brasov număra 598313 locuitori (2,78 % din populaţia României)
Datele statistice furnizate de INS
evidenţiază o scădere semnificativă a
populaţiei judeţului în perioada dintre
ultimele două recensăminte (1992 şi
2002), cu tendinţă de ameliorare după
2002
Populaţia stabilă la 1 iulie 2010
Total
(nr. pers.)
Femei
%
Bărbaţi
%
Urban
%
Rural
%
România 21431298 51,3 48,7 55,1 44,9
R. Centru 2523452 51,1 48,9 59,3 40,7
Braşov 598313 51,4 48,6 73,5 26,5
13
Sursa: INS, date prelucrate
2.1.2 Distribuţia pe medii rezidenţiale (urban/rural)
Conform datelor statistice la nivelul anului 2010 , judetul are un grad relativ ridicat de
urbanizare (73,5%), cel mai ridicat din regiunea Centru.
2.1.3 Distribuţia pe sexe
Structura pe sexe indică pe ansamblul populaţiei la nivel judeţean o uşoară preponderenţă a
persoanelor de sex feminin (51,4%), puţin peste media naţională şi regională .
B. POPULAŢIA JUDEŢULUI BRAŞOV PE GRUPE DE VÂRSTĂ 2
judeţul Braşov 1990 2000 2006 2007 2008 2009 2011
total număr persoana 696441 62864 595758 593928 596642 597439 598441
0-4 ani 50641 27295 28223 28754 29574 30167 31365
5-9 ani 51380 30361 26868 26904 27055 27368 28095
10-14 ani 56044 49655 28664 27297 26823 26439 26891
15-19 ani 50751 53047 46456 42716 39730 35769 29655
20-24 ani 57121 61189 50126 49109 50886 51280 49074
25-29 ani 47820 49494 54887 54634 53287 51750 49418
30-34 ani 75448 51860 45648 47469 49928 52145 54662
35-39 ani 73105 39454 49121 50376 45573 43848 45053
40-44 ani 45654 52689 34263 33723 39677 43089 48175
45-49 ani 33379 52106 45868 42792 39598 37316 33359
50-54 ani 37971 36531 49847 50577 50433 49585 44134
50-59 ani 33562 26696 36771 39628 42746 43984 47124
60-64 ani 28956 30118 24313 24507 25591 28205 34257
65-69 ani 23181 25341 25222 24495 23388 22575 22061
70-74 ani 10676 18013 20968 21167 21671 22231 21806
75-79 ani 10616 19948 15394 15846 16045 16304 16794
80-84 ani 11275 13637 9120 9453 9749 9998 10758
peste 85 ani 3438 4464 3999 4479 4888 5386 6260
2 Sursa – Direcţia Judeţeană de Statistică Braşov
14
Se observă o scădere a numărului populaţiei până în anul 2011, faţă de anul 2000. În anul
2009 numărul populaţiei judeţului Braşov creşte faţă de 2006 cu 1681 persoane (597439-
595758).
Făcând o comparaţie între anii 2008 şi 2007, observăm că se înregistrează scăderi ale
populaţiei pe următoarele grupe de vârstă: 10-14; 15-19; 25-29; 35-39; 45-49; 50-54; 65-69. În
urma analizei datelor statistice putem spune că după anul 2013 putem vorbi de o creştere a
populaţiei şcolare.
Dinamica populaţiei pe grupe de vârstă în judeţul Braşov indică prezenţa fenomenului de
îmbătrânire demografică, respectiv reduceri importante ale efectivelor din grupa 10 – 14 ani, pe
fondul creşterii numărului populaţiei de peste 70 de ani.
Se constată o scădere a populaţiei şcolare (populaţia cuprinsa în grupa 10 – 14ani).
Din 2013 putem vorbi de o creştere a populaţiei şcolare (vezi grupele de vârstă 0-9 ani).
CONCLUZII
Ȋn 2012 se înregistrează o creştere a populaţiei, mai ales a celei de sex feminin.
Se constată o scădere a populaţiei şcolare (populaţia cuprinsa în grupa 10 – 14ani).
Din 2013 putem vorbi de o creştere a populaţiei şcolare (vezi grupele de vârstă 0-9 ani).
15
2.1.2. EVOLUŢIA POPULAŢIEI ŞCOLARE CUPRINSE ÎN SISTEMUL DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ
A. POPULAŢIA ŞCOLARĂ DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE TOATE GRADELE3
(inclusiv învăţământul particular)
3 Sursa – Direcţia Judeţeană de Statistică Braşov
şcolari 1990 /
1991
2000 /
2001
2001 /
2002
2002 /
2003
2003 /
2004
2004 /
2005
2005 /
2006
2006 /
2007
2007/
2008
2008/
2009
2009/
2010
Populaţia şcolară - total 159244 134728 131080 127214 124582 122681 123786 126607 136395 145691 144043
din care în:
Învăţământul preşcolar 20539 15068 14444 15125 15302 15388 15442 15847 15814 16425 17673
Învăţământul primar şi gimnazial
Total 89248 65497 61497 56540 53821 49423 46282 44275 42420 42202 41120
Primar (cl.I-IV) 40525 28699 25977 24231 24137 23142 22535 22089 21031 21248 20948
Gimnazial (cl.V-VIII) 47933 35763 34559 31524 28983 25694 23290 21789 21040 20655 19868
Invăţământul special (cl.I-VIII) 790 1035 961 785 701 587 457 397 349 299 304
Învăţământul liceal 29116 22515 22700 22906 22645 22718 21545 21060 20727 20058 21414
Învăţământul profesional şi de ucenici 11097 7227 7213 7671 7169 7318 7354 6880 6222 4668 2679
Învăţământul postliceal şi de maiştri 1384 3046 2526 1743 1661 1462 1054 1007 1343 1819 2181
Învăţământul superior 7860 21375 22700 23229 23984 26372 32109 37538 49869 60519 58976
15
Dinamica populaţiei şcolare între anii 1990 – 2007, în judeţul Braşov, indică scăderi, iar
în anul şcolar 2008 – 2009 se înregistrează o creştere a populaţiei şcolare, urmată de o scădere în
anul şcolar 2009-2010.
Populaţia şcolară preşcolară este mai mică în anul şcolar 2009-2010 faţă de anul 1990-
1991, dar mai mare comparativ cu anul şcolar 2000-2001.
În ceea ce priveşte învăţământul gimnazial, se observă o scădere a populaţiei şcolare, pe
parcursul perioadei 1990-2010. Aceeaşi scădere se înregistrează şi în rândul populaţiei şcolare de
liceu, dar numai până în anul şcolar 2008-2009, deoarece în anul şcoolar 2009-2010 se observă o
creştere a populaţiei şcolare de liceu.
Învăţământul profesional şi tehnic înregistrează scăderi, scăderi datorate şi reformei
educaţionale.
Învăţământul postliceal şi şcoala de maiştrii: înregistrează o creştere în anul şcolar 2009-
2010 faţă de anul şcolar 1990-1991.
B. PROIECŢIA POPULAŢIEI ŞCOLARE4
2003 2005 2010 2013 2015 2020 2025 2013-2003 2025-2030
% %
Braşov 177,6 168,1 145,1 134,5 128,4 119,8 114,5 -43,1 -24,3 -63,1 -35,5
3-6 20,3 21,6 23,0 22,3 21,8 19,0 15,9 2,0 9,9 -4,4 -21,7
7-14 54,8 48,3 42,7 44,5 45,8 44,5 39,6 -10,3 -18,8 -15,2 -27,7
15-24 102,5 98,2 79,4 67,7 60,8 56,3 59,0 -34,8 -34,0 -43,5 -42,4
Pe grupe de vârstă, cea mai mare scădere se înregistrează în cadrul grupei 15 – 24 ani atât
în anul 2013 cât şi în anul 2025. Acest grup reprezintă grupul ţintă principal al activităţii de
planificare strategică în învăţământul profesional şi tehnic, grup din care fac parte elevii de liceu
şi cei de şcoală de arte şi meserii.
4 Sursa PRAI
16
Prognoza populaţiei de vârstă şcolară şi preşcolară din judeţul BRAŞOV
Prognoza populaţiei de vârstă şcolară şi preşcolară jud.
BRAŞOV
Grupe
de vârstă 2005 2015 2025
2015-2005 2025-2005
Abs. % Abs. %
3 - 24 ani 167259 127106 118485 -40153 -24,0% -48774 -29,2%
3 - 6 ani 21581 22636 17282 1055 4,9% -4299 -19,9%
7-10 ani 21028 23491 19921 2463 11,7% -1107 -5,3%
11-14 ani 24983 22287 22246 -2696 -10,8% -2737 -11,0%
15 - 18 ani 38890 21896 23763 -16994 -43,7% -15127 -38,9%
19 -24 ani 60777 36796 35273 -23981 -39,5% -25504 -42,0%
Conform studiului realizat de ADR Centru pe baza prognozei INS, până în 2015 se
estimează reduceri semnificative la nivel judeţean ale populaţiei de vârstă şcolară şi
preşcolară (3-24 ani), în toate grupele de vârstă analizate cu excepţia grupelor 3-6 ani şi 7-10
ani (pentru care se estimează creşteri în perioada 2005-20015, cu 4,9%, respectiv cu 11,7%) .
Cele mai semnificative reduceri se estimeză în grupele 15-18 şi 19-24 ani, acestea
fiind şi cele care încadrează grupul ţintă principal pentru planificarea în învăţământul profesional
şi tehnic (15-18 ani pentru liceu şi şcoala de arte şi meserii, 19-24 ani pentru învăţămîntul
postliceal şi superior) . Pentru ambele grupe de vârstă, Braşovul pare a fi cel mai afectat dintre
judeţele regiunii în perspectiva anului 2015 (v. datele din PRAI, cap.2.2).
Prognoza populatiei din grupa de varsta 15-18 ani
2005 2015 2025 2015-2005 2025-2005
Abs. % Abs. %
România 1398034 880680 845285 -517354 -37,0% -552749 -39,5%
Regiunea Centru 164024 103874 105162 -60150 -36,7% -58862 -35,9%
Braşov 38890 21896 23763 -16994 -43,7% -15127 -38,9%
Sursa: Studiul ADR Centru "Evoluţia populaţiei de vârstă preşcolara şi şcolara din regiunea Centru în
perioada 2005-2025", realizat pe baza prognozei INS
În grupa grupa 15-18 ani, faţă de 2005 se estimează o reducere la nivelul judeţului de 43,7%
până în 2015 (cea mai mai mare din regiune), respectiv de 38,9% până în 2025 .
Sursa: Studiul ADR
Centru "Evoluţia
populaţiei de vârstă
preşcolara şi şcolara din
regiunea Centru în
perioada 2005-2025",
realizat pe baza prognozei
INS
17
Pentru grupa 19-24 ani, faţă de 2005 scăderea prognozată la nivel judeţean este cu 39,5% pînă
în 2015 (cea mai mai mare din regiune), respectiv cu 42% până în 2025.
CONCLUZII
a) Declinul demografic general va continua, în mod accentuat pentru populaţia tânără. De aici,
➢ Nevoia unei gestiuni eficiente, previzionale, a dezvoltării resurselor umane, sprijinită de
investiţii corespunzătoare în capitalul uman.
b) Reducerea naturală prognozată a populaţiei tinere va fi agravată de migraţia externă. Apare
pericolul unui deficit de forţă de muncă tânără înalt calificată (IT, ştiinţe şi tehnologie,
medicină, etc.) precum şi de tineri lucrători cu diverse calificări căutate pe piaţa europeană a
muncii (construcţii, asistenţă socială şi medicală, etc.).
Se desprinde nevoia de:
➢ Creştere a nivelului de calificare şi a motivării forţei de muncă tinere de a participa la
forţa de muncă.
➢ Racordare realistă la piaţa europeană a muncii a activităţilor de informare, orientare şi
consiliere
c) Se prognozează reduceri semnificative ale populaţiei şcolare (faţă de 2005), îndeosebi în
grupele:
• 15-18 ani: cu 43,7% pînă în 2015, respectiv cu 38,9% până în 2025.
• 19-24 ani: cu 39,5% pînă în 2015, respectiv cu 42% până în 2025
Cel mai însemnat declin se proiectează pentru grupul ţintă principal (15-18 ani), în care se
încadrează elevii de liceu / şcoala de arte şi meserii.
În schimb, proiecţiile privind structura pe grupe de vârstă indică pentru viitor (2015-2025) o
consolidare relativă a vârstei de mijloc (35-55 ani) active pe piaţa muncii, ceea ce va conduce la
o nevoie crescândă de formare continuă - oportunitate în atenţia şcolilor interesate de
compensarea pierderilor de populaţie şcolară
Se constată, că începând cu 01.07.2010 populaţia judeţului Braşov înregistrează o
creştere, mai ales în rândul populaţiei de sex feminin.
Această creştere este însoţită de scăderea populaţiei şcolare.
O prognoză a populaţiei, ne arată că populaţia şcolară va creşte începând cu anul
2013.
O mare parte din populaţia şcolară a judeţului Braşov nu este cuprinsă în nici o formă
de învăţământ.
18
MĂSURI:
✓ Creşterea nivelului de calificare şi motivarea forţei de muncă tânără de a participa la
forţa de muncă judeţeană;
✓ Racordarea realistă la piaţa europeană a muncii prin activităţi de informare, orientare
şi consiliere;
✓ Găsirea unor soluţii care să răspundă nevoilor crescânde de formare continuă pe piaţa
muncii aceasta fiind o oportunitate de compensare a pierderilor de populaţie şcolară;
MĂSURI LA NIVELUL REŢELEI ŞCOLARE:
1. optimizarea alocării resurselor prin realizarea pregătirii în şcoli viabile;
2. colaborarea şcolilor în reţea sau chiar realizarea unor consorţii de şcoli, care să
cuprindă o ofertă cuprinzătoare şi diversificată, o acoperire teritorială optimă,
diversificarea grupurilor ţintă (programe pentru adulţi);
3. măsuri pentru atragerea populaţiei şcolare care nu este cuprinsă în nici o formă de
învăţământ.
19
III. ECONOMIE
2.1.3. DINAMICA ECONOMIEI LA NIVELUL JUDEŢULUI BRAŞOV
Domeniul de
pregătire.
Tendinţă locuri muncă
vacante
Tendinţă şomeri
Ocupaţii / grupe de ocupaţii relevante
(prin nr. de locuri de muncă vacante
în cadrul domeniului)
Turism şi
alimentaţie
↑ Regiune, AB, HR, MS
(≈) BV, CV, SB
↓, AB, BV,
(≈) Regiune, CV, SB
↑ HR, MS
Ospătari şi barmani, Bucătari, Valeti, cameriste si
insotitori, Patiseri, Cofetari
Mecanică ↑ Regiune, AB, BV, HR, MS
(≈) CV, SB
(≈) Regiune, AB, SB
↓ BV, CV, HR
↑MS
Ocupaţii cu locuri de muncă ↑, şomaj ↓, în
jud.menţionate cu ↑↓, execedent locuri de
muncă în jud. menţionate cu (+):
- Constructori montatori structuri metalice (↑↓ AB,
BV, HR, SB)
- Conducător auto (↑↓,(+) BV, HR, SB;
(+) MS, SB)
- Sudori şi debitatori autogeni (↑↓AB, BV, HR, (+)
BV, CV, MS,SB)
- Operatori prelucratori la masini unelte (↑↓,(+) AB,
BV; (+) SB, MS)
- Mecanic auto(↑↓ BV, HR)
Industrie textilă
şi pielărie
↓ Regiune AB, BV ,
↑ MS
(≈) CV, HR, SB
↑ MS
(≈) Regiune AB, , SB
↓ BV, CV, HR
- Lucrător în fabricarea pielii şi fabricarea
încălţămintei ((+) SB, BV)
- Operatori la masini utilaje si instalatii din industria
incaltamintei (AB, MS, SB)
- Lucrători în ind. textilă şi conf. (↑↓HR)
- Operatori la masini si utilaje pentru industria
confectiilor (↑↓(+) HR, SB)
Electric ↑ Regiune, AB, BV, HR,
↓CV, MS
(≈)SB
↓ Regiune, AB, BV, CV,
HR, (≈)SB
↑MS
- Electricieni montatori si reparatori de linii electrice
aeriene si subterane (↑↓AB,BV,SB)
- Electricieni in constructii ((+) BV, MS, SB)
Electromec. ↑ Regiune, AB, BV, MS
(≈) CV, HR, SB
↓ Regiune, AB, BV, HR
↑ MS
(≈) CV, SB
- Electromecanici montatori si reparatori de aparate
si echipamente electrice si energetice (↑↓(+)AB,
↑↓ BV, CV)
20
2.1.4. TENDINŢE OCUPAŢIONALE
A. NUMĂRUL MEDIU DE SALARIAŢI ÎN JUDEŢUL BRAŞOV5
1990 1995 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
296,5 225,7 168,2 165,9 171,2 169,7 159,9 157,0 157,4 163,8 169,4
Începând cu anul 2001, numărul mediu al salariaţilor din judeţul Braşov scade, ajungând
în anul 2008 să înregistreze un număr aproximativ egal cu cel înregistrat în anul 2000.
În anul 2009 se înregistrează o scădere masivă a numărului de salariaţi, diferenţa între
ianuarie 2009 şi decembrie 2009 fiind de 14584 salariaţi.
Această scădere continuă şi în anul 2010, dar ea este mai mică; din ianuarie 2010 până în
iunie 2010 sunt cu 4012 salariaţi mai puţin.
O diferenţă foarte mare se înregistrează în între perioada decembrie 2009 şi ianuarie
2010, aceasta fiind de 1980 salariaţi.
Efectivul salariaţilor la sfârşitul lunii iunie 2010 a fost în judeţul Braşov de 155.742
persoane, cu 0,29 % mai mic decât cel înregistrat la sfârşitul lunii precedente şi cu 8,41% mai
mic faţă de 30.06.2009.
IV. ŞOMAJUL
A. RATA ŞOMAJULUI
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 ....
11,01 10,71 9,4 12,35 10,02 10,63 8,44 6,07 5,12 4,33 8,74
Dacă analiză rata şomajului în perioada 1999-2009 observăm că cel mai mare procent
este înregistrat în anul 2002, în timp cel mai mic procent este înregistrat în anul 2008.
5 Sursa – Direcţia Judeţeană de Statistică Braşov
21
Comparând rata şomajului înregistrată în anul 2008 cu cea din 2009, observăm că în anul
2009 aceasta este aproape dublă faţă de anul precedent.
Analizând rata şomajului în anul 2010, observăm că în primele două luni ale acestui an
aceasta înregistrează o creştere, creştere urmată de o scădere până în luna iunie. În luna iulie
2010 rata şomajului înregistrează din nou o creştere.
În anul 2015 se înregistrează o rată a şomajului de 4,88% la nivel national si de 3,91% in
judetul Brasov
B. NUMĂRUL ŞOMERILOR
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
31846 30693 25290 32407 27233 27405 21751 15097 12603 10655 21825
Numărul şomerilor înregistraţi în judeţul Braşov în anul 2009 este aproape egal cu cel
înregistrat în anul 2005.
Observăm că în luna iulie 2010 se înregistrează o creştere a şomajului, creştere precedată
în perioada februarie-iunie 2010 de o scădere.
Proiectii PLAI
Scăderi în perioada 2009-2013, urmate de creșteri între 2014 și 2020 se
previzioneză în sectoarele industrie extractivă, industrie prelucrătoare, construcții și în
transport, depozitare si comunicații.
NAȚIONAL 2009 2011 2013 2015 2017 2020
Industria prelucratoare 2.033.790 2.066.304 2.055.425 2.176.045 2.215.992 2.274.896
Energie electrica si termica,
gaze si apa 170.392 169.055 165.055 175.101 176.689 179.033
Hoteluri si restaurante 140.694 136.915 135.347 144.352 145.428 146.841
22
Pe activități economice, în regiunea Centru în ipotezele scenariului moderat, la
orizontul anului 2020, se estimează o creștere ușoară a cererii potențiale pentru forță de
muncă per ansamblu. Creșteri importante se înregistrează în industria prelucrătoare,
comerț, transporturi, depozitare și comunicații.
Proiecția cererii potențiale de forță de muncă pentru regiunea Centru, pe
activități economice (nr. persoane):
REGIUNEA CENTRU 2009 2011 2013 2015 2017 2020
Industria prelucratoare 343.986 350.312 348.617 366.635 374.241 385.424
Energie electrica si termica, gaze si apa 21.179 21.018 20.526 21.732 21.937 22.239
Hoteluri si restaurante 18.145 17.905 17.944 19.454 19.910 20.582
În regiunea Centru, în scenariul moderat, domeniile Industrie textilă şi pielărie
ocupă în cadrul cererii potențiale de forță de muncă poziții mai importante decât la nivel
național. După Mecanică în care se păstrează o pondere însemnată, domeniile care par
să coaguleze din ce în ce mai mult sunt Economic, Comerț și Turism și alimentație, după
cum se poate vedea în tabelul de mai jos.
Structura cererii potențiale, pe domenii de formare profesională din IPT, în ipoteza
scenariului moderat, în regiunea Centru în perspectiva 2017-2020:
Domenii de formare %
Chimie industrială 1,7
Electric 5,0
Electromecanică 3,8
Electronică automatizări 4,6
Industrie textilă şi pielărie 10,8
Mecanică 22,9
Turism şi alimentaţie 8,5
Plecînd de la Structura proiecției cererii potențiale pe domenii de pregătire în Regiunea
Centru, în baza anlizei specificului economic și de piața muncii al județului Brașov, membrii
CLDPS apreciză că Structura proiecției cererii potențiale pe domenii de pregătire din județul
Brasov ar fi următoarea:
23
Structura cererii potențiale, pe domenii de formare profesională din IPT, în ipoteza
scenariului moderat, în județul Brasov, în perspectiva 2017-2020 (%):
Domeniul de educaţie şi formare profesională Ponderi previzionate ale
cererii de formare
profesională (%)
Chimie industrială 1
Electric 5
Electromecanică 2
Electronică şi automatizări 6,5
Industrie textilă şi pielărie 5
Mecanică 25
Turism şi alimentaţie 9
Ţinte pe domenii pentru structura planurilor de şcolarizare
- judeţul BRASOV -
Domeniu de pregătire
Plan şcolarizare cl. IX
realizat 2012/2013
Ținte pentru oferta de
școlarizare 2013-2020*)
(nivelul 2+ nivelul 3 de
calificare)
Nr.
clase
Nr.
elevi %
Min.-max.
(%)
Ţinta medie
(%)
agricultură 3 68 3,3% 3-6% 4,5%
silvicultură 3 89 4,3% 2-3% 2,5%
ind. alimentară 4 117 5,7% 3-6% 4,5%
protecţia mediului 4 114 5,5% 2-4% 3,0%
comerţ 5 142 6,9% 7-11% 9%
economic 9 240 11,6% 8-11% 9,5%
turism şi alimentaţie 10 317 15,3% 7-11% 9,0%
estetica şi igiena corpului omenesc 1 30 1,5% 1-2% 1,5%
construcţii, instalaţii şi lucrări publice 2 47 2,3% 6-9% 7,5%
mecanică 19 513 24,8% 21-26% 23,5%
electric 3 68 3,3% 4-6% 5,0%
electromecanică 2 62 3,0% 1-3% 2,0%
24
electronică automatizări 4 91 4,4% 5-8% 6,5%
chimie industriala 1 19 0,9% 1-2% 1,5%
materiale de construcţii 0 0 0,0% 0-1% 0,5%
fabric.prod.din lemn 2 55 2,7% 3-5% 4,0%
industrie textilă şi pielărie 3 95 4,6% 3-6% 4,5%
tehnici poligrafice 0 0 0,0% 0-1% 0,5%
producţie media 0 0 0,0% 0-2% 1,0%
TOTAL 75 2067 100,0% 100,0%
B. CEREREA PE PIAŢA LOCURILOR DE MUNCĂ
Oferta de locuri de muncă pentru specializările oferite de unitatea noastră de învăţământ,
a crescut în ultima perioadă.
Conform datelor statistice oferite de AJOFM Braşov oferta de locuri de muncă pentru
specializările oferite de şcoala noastră este destul de mare.
25
PARTEA III – ANALIZA MEDIULUI INTERN
Analiza mediului intern (auto-evaluarea internă)
2.5. Aspecte privind curriculum – calitatatea generală a predării şi învăţării şi
implementarea metodelor de învăţare individualizată sau centrată pe elevi
Elaborarea proiectului de curriculum al şcolii şi a programelor extracurriculare s-a
făcut în conformitate cu cerinţele curriculumului naţional.
Activitatea de învăţare s-a desfăţurat pe baza ordinelor MEC privind curriculum-ul
naţional şi a Nomenclatorului de meserii, a planurilor de muncă întocmite pe arii
curriculare/catedre, în deplină interdependenţă cu planul managerial şi cu proiectul de dezvoltare
instituţională.
Toate activităţile s-au desfăşurat pe baza graficului orar .
De asemenea, activitatea de învăţare s-a corelat cu planurile comisiilor pe arii curriculare
şi a celor metodice şi s-a desfăşurat pe baza orarului săptămânal valabil pe cele două semestre.
În atenţia cadrelor didactice a stat în permanenţă, problema aplicării reformei
educaţionale în România:
• asigurarea caracterului ştiinţific al lecţiilor;
• realizarea activităţii specifice de orientare şi consiliere
• asigurarea mobilităţii profesionale
• asigurarea accesibilităţii largi a cunoştinţelor predate în funcţie de
particularităţile individuale ale elevilor;
• antrenarea tuturor elevilor pentru o participare activă în vederea deprinderilor
de muncă şi pentru accentuarea caracterului formativ al învăţării;
• promovarea metodelor moderne de învăţare centrată pe elev
Aprecierea transmiterii mesajelor educaţionale este dată de efectul pe care îl au asupra
randamentului şcolar concretizat în realizarea obiectivelor pedagogice.
Învăţarea va fi centrată pe elev, înglobând cele mai noi idei şi practici pedagogice:
• curriculum-ul naţional şi local sunt aplicate fără să existe falii la diferite nivele;
• accent pe managementul clasei din perspectiva fiecărui profesor;
• urmărirea progresului şcolar şi comunicarea cu părinţii pe ideea progresului şcolar
al elevilor;
• stimularea creativităţii, a dezvoltării personale a elevilor şi a muncii în echipă;
26
• introducerea unor metodologii noi: învăţarea prin proiecte, învăţarea prin
soluţionarea de probleme, învăţarea colaborativă;
• învăţarea continuă.
Rolul cadrului didactic în introducerea şi utilizarea mijloacelor de învăţământ îi determină
pe elevi să înţeleagă şi să asimileze mai bine informaţiile; eficientizarea activităţii didactice,
conversaţia, condiţiile interactive între elev-profesor şi mijloacele tehnice folosite.
Toate acestea s-au reflectat în performanţele deosebite obţinute de elevi la învăţătură, la
examenele naţionale,concursuri locale,naţionale şi internaţionale şi la olimpiade.
Aşa cum am arătat şi în subcapitolele precedente şcoala noastră este o şcoală cu tradiţie în
învăţământul preuniversitar tehnic-profil, recunoscută pentru performanţele ei atât local cât şi la
nivel naţional, cu specializări şi calificări pe mai multe niveluri de formare iniţială şi continuă,
care ţin cont de feedback-ul elevului şi al angajatorului, precum şi de concluziile rezultate din
analiza mediului extern:
➢ Invatamant primar;
➢ Imvatamant gimnazial;
➢ Liceu zi – rută directă în specializarea turism și alimentaţie;
➢ Liceu seral – tehnician in instalatii electrice, tehnician operator tehnica de calcul;
➢ Liceu FR- uman;
➢ Scoala profesională dual: ospatar, operator la masini cu comanda numerica,
marochiner, confectioner produse textile, electrician exploatare joasa tensiune,
lacatus constructii metalice si utilaj tehnologic, electromecanic instalatii industriale,
opertor fabricarea si prelucrarea polimerilor; tinichigiu vopsitor auto;
➢ Şcoala postliceală în specializările asistent de gestiune, administrator retele locale si
de comunicatii.
27
A. Evoluţia numărului de elevi înscrişi la Colegiul ”Aurel Vijoli” în ultimii ani şcolari este următoarea:
2003- 2004- 2005- 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012- 2013- 2014- 2015- 2016- 2017 2018 2019 2020
Nivelul de educaţie 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Liceu, zi: 793 765 569 349 203 230 296 399 327 243 201 152 84 63 53 56 55 34
Liceu, FR 117 151 210 250 213 298 308 235 200 134 100 90 125 159 154 149 180 188
Liceu seral - - 60 29 34 58 60 42 58 81 85 99
Şcoala profesională 50 - - - - - - 24 57 125 119 134 180 238 316 336
ŞAM 6 142 310 353 374 213 101 26 - - - - - - - - - -
ŞAM integrată 53 73 110 93 65 58 42 18 8 - - - - - -
Şc.profes.integrată 16 4 45 - - - - - - - - - - - - - - -
Liceal special 12 26 32 49 48 - - - - - - -
Şc.tehnică postliceală 99 42 71 43 28 99 160 97 76 98 140 136 139 134 130 119 119 86
Şc.tehnică de maiştri 66 - - - - - - - - - - - - - - - -
Şc.specială I-VIII 222 2 118 99 80 66 64 70 86 92 - - - - - - -
Înv. primar 148 137 141 148 147 161 168 164 146 150 138
Înv. gimnazial 145 131 137 124 126 134 128 112 118 117 121
Înv. Gimnazial FR 24 19 18 11 24 26 23 20 32 30
A doua sansa 26
TOTAL 1646 1454 1396 1204 988 971 999 1042 1075 968 962 845 846 828 874 929 1054 1058
28
B.Analiza promovabilităţii
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
primar - - - - - - 88,03
84 98,62 96,56 97,68 88,20 84,48 90,91
%
90,76 96,5
gimnazial - - - - - - 89,12
90 79,47 70,33 72,26 77,78 83,06 79,70
%
71 87,17
Liceu – cursuri
zi 92,3 95,19 96,19 97,93 92,85 94,92
90,45 85,5
89,50 85,25 82,5 94,65 90,17 89,58
%
80,38 81,81
Sam nivel 1 91 93,57 94,59 85 96,26 96,15 - - - - - - - - - -
An de
completare
nivel II
- 98 94,03 94,32 100 87,88
59,26
-
- - - - - - - -
SAM nivel III - - 91,3 100 97,27 94,68
85,20 95,00 - - - - 82,42
%
83,33 86,65
Şcoala
postliceală 100 100 100 100 100 100
100 100
100 100 100 100 100 100% 100 100
Promovarea într-un procent mare a elevilor se datorează şi metodelor de predare-învăţare practicate de cadrele didactice, de materialele şi
resurselor didactice folosite pe scară cât mai largă. Promovarea elevilor s-a datorat ca urmare a aplicării metodelor de cunoaştere a elevilor. Deşi,
metodele de investigaţie sunt puţine, cele mai multe dintre ele sunt adaptări ale metodelor folosite în studierea personalităţii individului. Rolul aplicării
29
metodelor de cunoaştere a elevilor este acela al teoriei inteligenţelor multiple, adică culegerea informaţiilor referitoare la grupul în cauză, de înţelegere
a funcţionării şi a comportamentelor de grup.
C. Analiza performanţelor elevilor la examenele naţionale
Situaţia rezultatelor la examenul de bacalaureat în 2020 faţă de 2005
Promovablit
ate an /
Absolvenţi
liceu
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Bacalaureat 55,6
2 75,5
60,7
8
89,6
6
88,6
7
82,6
7
37,1
4
13,8
2
28,5
4
14,2
9
17,3
9
41,6
7
25
42
18,13
%
0 27,77
Evaluare
nationala - - - - - -
30,0
0
25,0
0
69,2
3
33,3
3
50 0 0 18,75
%
0 27,27
Se constata o rata mica de promovabilitate a elevilor la examenul de bacalaureat si evaluare nationala, data de interesul scazut fata de aceste
examene, elevii si familiile lor fiind mai degraba interesati de oportunitatea data de obtinerea unei calificari si un loc de munca imediat. Interesul este
nul, asa cum reiese din rezultatele la Evaluarea Nationala, avand in vedere faptul ca elevii se pot inscrie la clase de liceu fara a fi avea o medie peste 5
la acest examen.
30
Aspecte privind eficienţa cu care sunt alocate şi utilizate resursele umane
2005-
2006
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
2018-
2019
2019-
2020
2020-
2021
Titulari 64 62 51 52 50 42 64 62 59 61 29 31 29 28 30 32
Suplinitori 61 70 56 50 46 44 45 31 28 32 12 24 30 35 35 32
Total 125 132 107 102 93 86 109 93 87 93 41 55 59 63 65 64
Se observă o scǎdere a numărului cadrelor didactice din şcoală faţă de 2011.
2004-
2005
2005-
2006
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
2018-
2019
2019-
2020
2020-
2021
Didactic
auxiliar 17 20,5 21,5 20 30,5 29,5 27,5 27,75 27,75 27,75 27,75 7,5 7,5 7,5
11 11 11
Nedidactic 68,5 61,5 61,5 62 51 50 41 45 45 45 45 17 17 15 13 13 13
În 2015 numarul a scazut deoarece s-a separat efectiv colegiul de Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Fagaras.
2004-
2005
2005-
2006
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
2018-
2019
2019-
2020
2020-
2021
Gradul I 47 48 50 43 41 34 30 41 36 33 34 21 25 27 28 30 23
Gradul II 10 13 14 10 15 17 16 27 21 23 23 5 8 8 8 8 7
Definitivat 32 40 40 33 28 26 26 23 24 20 20 11 14 15 13 13 16
Debutant 18 15 15 11 10 14 6 14 9 8 12 4 4 7 9 9 10
Necalificati 6 9 13 10 8 2 8 4 3 3 4 0 2 2 5 5 7
TOTAL 113 132 132 107 102 93 86 109 93 87 93 41 53 59 63 65 63
28
MATERIALE ŞI RESURSE DIDACTICE
Actuala bază materială a colegiului este alcătuită din 3 clădiri situate în Șoseaua
Combinatului nr 3 având ca funcţiune iniţială şi actuală: Unitate de învăţământ preuniversitar
de stat.
Resursele materiale reprezinta punctul forte al şcolii.
spaţii de instruire :
o 24 săli de clasă
o 11 laboratoare
-2 laboratoare chimie;
-1 laborator auto;
-2 laboratoare informatica cu 50 de calculatoare
cu acces la Internet şi soft AEL
-1 laborator AMA;
-1 laborator electronică şi măsurări electrice;
-1 laborator fizică;
-1 laborator tehnologii mecanice;
➢ 13 ateliere - 1 atelier de mecanică auto;
- 4 ateliere de lăcătuşerie;
- 1 atelier de sudură ;
- 1 atelier electric;
- 1 atelier AMA ;
- 1 atelier gastronomie;
- 1 atelier prelucrare primară;
- 2 ateliere textile-marochinarie
- 1 atelier mase plastice
➢ 19 cabinete - 1 cabinet contabilitate;
- 1 cabinet limbă si comunicare;
- 1 cabinet matematică;
- 1 cabinet religie;
- 1 cabinet istorie/geografie;
- 1 cabinet mecanica;
-1 cabinet fonetic;
- 1 cabinet consilier şcola/mediatorr;
- 1 cabinet radioamatori;
29
- 1 cabinet informatică;
- 1 cabinet AMA;
- 1 cabinet CEAC;
- 1 sala de şedinţe;
- 1 cabinet medical;
- 1 cabinet multimedia;
- 2 cabinete tehnica servirii;
- 1 cabinet alimentaţie;
- 1 cabinet auto;
spaţii auxiliare şi administrative:
- 3 spaţii bibliotecă;
- 3 spatii secretariat
- 1 arhivă;
- 1 şcoala I-IV;
- 1 cameră frigorifică;
- 1 balanţe;
- 1 magazie mecanică;
- 1 desen tehnic;
- 1 auto;
- 2 spaţii destinate echipei manageriale – 1 cabinet director ;
- 1 cabinet director adjunct;
- 2 spaţii contabilitate;
- 1 birou administraţie;
Corpul de ateliere şi laboratoare s-a aflat în reabilitare şi dotare prin proiect PHARE
TVET. Lucările de infrastructură s-au finalizat în septembrie 2006. S-a încheiat şi dotarea cu
echipamente .
Instruirea practică se desfăşoară :
- pentru domeniul mecanic în ateliere reabilitate prin proiect PHARE TVET şi printr-un proiect
cu fonduri externe –Spania – în 2003 şi la agenţi economici
- pentru domeniul alimentaţie în 4 laboratoare dotate prin proiect PHARE şi la agenţi economici.
- pentru domeniile electric şi electronica în 2 ateliere şi 2 laboratoare dotate cu echipamente
PHARE
Corpul B “Şcoala veche” a fost reabilitat prin program guvernamental.
Lucrările s-au finalizat in aprilie 2006. Corpul are săli de clasă şi cabinete .
30
A fost renovat caminul 3 cu sprijinul Primariei Fagaras.
Actualmente baza tehnico-materială necesita imbunatatiri substantiale pentru formarea
competenţelor la nivelul standardelor.
PARTENERIATE
Parteneriatele cu agenţii economici unde elevii efectuează o parte din pregătirea practică au la
bază protocale elaborate, încheiate cu agenţi economici, alte şcoli din reţea, agenţi sociali
(primărie, Camera de Comerţ şi Industrie) şi alte unităţi scolare
Colegiul „Aurel Vijoli” Făgăraş beneficiază de parteneriate, dar este preocupat pentru
dezvoltarea şi extinderea acestora, pentru a asigura elevilor o formare profesională la
nivelul standardelor de pregătire.
Lucrul cu întreprinderile este o condiţie de bază pentru asigurarea integrării
absolvenţilor pe piaţa muncii.
31
ANALIZA SWOT
I. CURRICULUM:
S
PUNCTE TARI
W
PUNCTE SLABE
▪ colaborarea între cadre didactice şi agenţi
economici parteneri) pentru
proiectarea,implementarea şi evaluarea CDL-
urilor;
▪ practica se desășoara în atelierele aparținând
unității școlare și, de asemenea, în procent mare,
în unitățile economice cu care suntem în
colaborare (invatamant profesional);
▪ Elaborarea proiectului de curriculum al şcolii şi
a programelor extracurriculare în conformitate
cu cerinţele curriculumului naţional şi
concentrate pe competenţe
▪ Aplicarea curriculei şi la cursurile serale pentru
adulţii care doresc să-şi finalizeze studiile
liceale.
▪ Participarea tuturor profesorilor din şcoală la
cursurile de formare şi perfecţionare
▪ Evaluarea progresului realizat de elevi prin
evaluare formativă şi feedback-uri şi
stabilirea de criterii individuale privind
rezultatele şi ţintele de învăţare
▪ nivel scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor
▪ rezultate care nu sunt pe masura eforturilor la
Bacalaureat, din cauza lipsei de interes din
partea acestora și a nivelului scăzut de
pregătire;
▪ procentul relativ mic de elevi absolvenţi
angajati în profilurile pentru care s-au
pregătit
O
OPORTUNITĂŢI
T
AMENINŢĂRI
▪ Existenţa documentaţiei şi a materialelor
informative pentru curriculum elaborate de
MECT şi alte instituţii abilitate
▪ Colaborare foarte bună cu ISJ şi cu MECT
▪ Ofertă foarte bună de formare a personalului
didactic continuă prin CCD şi alte instituţii
abilitate
▪ Implicarea consiliului elevilor şi a părinţilor în
oferta curriculară şi în desfăşurarea activităţilor
extracurriculare
▪ Dezvoltarea modalităţilor de informare şi
▪ Schimbări dese şi nu întotdeauna binevenite,
în domeniul legislaţiei învăţământului
▪ scăderea populației școlare prin reducerea
natalității și emigrare;
32
documentare prin biblioteca şcolii
▪ Existenţa unui plan regional de acţiune
▪ aplicarea în evaluarea curentă a elevilor a
▪ instrumentelor de evaluare utilizând platforma
INSAM;
33
II. RESURSE UMANE:
S
PUNCTE TARI
W
PUNCTE SLABE
▪ Personal didactic calificat în proporţie de
92,3%
▪ Personal didactic titular în proporţie
mare
▪ Creşterea ponderii profesorilor
absolvenţi de stagii de formare şi
perfecţionare , masterat, cursuri post-
universitare şi doctoranzi
▪ Rezultate bune la examenele de
competențe;
▪ Procent ridicat de cadre care au grade
didactice;
▪ Formarea continuă a cadrelor didactice
prin participarea la programe și proiecte;
▪ Implicarea unui număr mare de elevi şi de
cadre didactice în activităţi extraşcolare
cu impact pozitiv asupra dezvoltării
competenţelor de comunicare, culturale,
antreprenoriale (Școala altfel, Zilele
școlii, etc.) ;
▪ Lipsa autonomiei în angajarea cadrelor
didactice (ceea ce ne-ar permite selecţia unor
profesori pe bază de competenţă)
▪ Existenţa unor elevi cu situaţie slabă la învă-
ţătură datorată situaţiei familiale.
▪ Rezultate care nu sunt pe masura eforturilor
la Bacalaureat, din cauza lipsei de interes din
partea acestora și a nivelului scăzut de
pregătire;
▪ Reticenţa la schimbare manifestată de unele
cadre didactice
▪ Frecventa redusa datorata numarului mare de
elevi navetisti
▪ Implicarea slabă a părinților elevilor și a
comitetului reprezentativ al părinților în
problemele curente ale școlii
▪ Atitudini şi limbaj inadecvate ale elevilor
▪ Numărul mare de cadre didactice care
utilizează un stil de predare tradiţional,
predominant informativ, axat pe transmiterea
şi însuşirea de cunoştinţe, în defavoarea
formării deprinderilor practice şi dobândirii
competenţelor cheie -europene;
▪ Eficienţa scăzută a activităţilor de formare
continuă la nivelul comisiilor metodice din
şcoli şi cercurilor pedagogice, datorată
formalismului în organizarea acestora şi
interesului scăzut pentru participare
manifestat de unele cadre didactice;
▪ Înscrierea şi selecţia participanţilor la
programele de formare continuă nu este
fundamentată pe nevoile reale de formare a
34
cadrelor şi nu este corelată cu strategiile de
dezvoltare şi oferta curriculară a unităţilor
şcolare
▪ Inconsecvența unor cadre didactice şi elevi
în respectarea Regulamentului intern de către
elevi;
▪ Superficialitatea unor cadre didactice în
realizarea documentelor proprii și în
completarea documentelor școlare,
nerespectarea termenelor stabilite;
▪ Aplicarea inconsecventă a scenariilor
didactice complexe, interactive, activizante,
de natură să mobilizeze constant capacităţile
elevilor
▪ Insuficienta atenţie acordată evaluării
obiective, unitare a elevilor prin aplicarea
standardelor de performanţă, a SPP-urilor,a
criteriilor de notare
▪ Evaluarea personalului nu asigură un
feed-back asupra practicilor de lucru la
nivelul catedrelor şi compartimentelor.
▪ Realizarea parţială a Planului de îndrumare
şi control, a numărului de asistenţe la ore
▪ Dezinteresul elevilor pentru învățătură și
disciplină;
O
OPORTUNITĂŢI
T
AMENINŢĂRI
▪ Programele de burse pentru elevi
▪ Decontarea costului abonamentelor pe
mijloacele de transport în comun
▪ Posibilitatea dezvoltării unor programe
de formare prin accesarea unor fonduri
structurale;
▪ Existenţa programelor de formare
adresate membrilor CEAC de către
▪ Lipsa modalităţilor de recompensare a
cadrelor didactice
▪ Diminuarea treptată a numărului de tineri
şcolarizaţi (sursa:www.insse.ro)
▪ Creşterea abandonului şcolar datorită
situaţiei economice generale
▪ Accentuarea gradului de sărăcie şi izolare a
unor zone rurale;
35
furnizori specializaţi în asigurarea
consultanţei şi expertizei în
managementului sistemelor de calitate;
▪ Instabilitate economică, scăderea ratei de
absorbţie a absolvenţilor de către piaţa forţei
de muncă;
▪ Nivelul de trai scăzut determină elevii
ciclului superior să abandoneze şcoala pentru
a se încadra şi a sprijini material familia;
▪ Aplicarea unor hotărâri guvernamentale şi
normative M.E.C impuse de soluţiile
adoptate în situaţia de criză economică;
(reducerile de posturi, cu diminuarea în şcoli
a personalului nedidactic);
▪ Motivaţia financiară scăzută a personalului,
în condiţiile introducerii noilor reglementări
privind salarizarea, odată cu dispariţia unor
forme de stimulare profesională consacrate
(salarii de merit, premii trimestriale şi
anuale, sporuri etc.) ,
▪ Influenta negativă a străzii şi internetului
36
III. RELAŢII COMUNITARE-PARTENERIATE:
S
PUNCTE TARI
W
PUNCTE SLABE
▪ Parteneriate benefice cu marii angajatori din
domeniu în vederea efectuării instruirii practice,
desfăşurării diverselor activităţi extraşcolare,
concursuri şi examene;
▪ Incheierea unor acorduri pe parteneriat cu
firmele franceze și nu numai în vederea formării
profesionale a elevilor;
▪ Parteneriat funcţional cu autorităţile publice
locale.
▪ Insuficienta promovare a imaginii şcolii
▪ Comunicarea greoaie cu o parte din
instituţii şi cu unii agenţi economici din
teritoriu
▪ Inexistenta unor parteneriate reale cu
parteneri din strainatate
▪ Insuficienta deschidere a unităţii şcolare către
accesarea unor programe de parteneriat
european
▪ Crearea unei reţele parteneriale solide cu
agenţii economici din zonă, cu instituţii de
învăţământ preuniversitar şi superior, cu Ong-
uri, agenţii, instituţii de cultură etc;
▪ Implicarea slabă a părinților elevilor și a
comitetului reprezentativ al părinților în
▪ Problemele curente ale școlii
▪ Lipsa unor parteneriate pentru
desfăşurarea sistematică a unor activităţi de
voluntariat
O
OPORTUNITĂŢI
T
AMENINŢĂRI
▪ Disponibilităţi de reînnoire a contractelor de
colaborare / parteneriat cu agenţii economici
de profil şi de încheierea de noi contracte cu
alţi agenţi
▪ Disponibilităţi de colaborare/ parteneriat din
partea unor instituţii de învăţământ din ţară şi
străinătate.
▪ Dezvoltarea sectorului terţiar la nivelul
judeţului
▪ Deschiderea agenților economici de pe
platform franceză de colaborare și formare a
▪ Modificări în domeniul legislaţiei
▪ Dispariţia de pe piaţă a unor agenţi economici
▪ Dificultăţile financiare ale unor agenţi econo-
mici care ar putea absorbi o parte din forţa de
muncă
▪ Percepţii eronate şi prejudecăţi cu privire la
şcoală;
▪ Diminuarea interesului factorilor politici de
decizie
▪ Capacitatea lentă de adaptare a întreprinderilor
la modificările care apar în structura pieţelor
37
tinerilor pentru domeniile de pregătire în care
aceștia își desfășoară activitatea;
▪ Existența programelor și proiectelor de
mobilitate pentru elevi și cadre didactice;
▪ Disponibilitatea autorităţilor locale şi judeţene,
agenţilor economici pentru dezvoltarea şi
susţinerea actului educaţional;
▪ Existenţa PRAI la nivel regional, PLAI la nivel
judeţean, conferind posibilitatea diversificării
pregătirii profesionale a elevilor, în cadrul
învăţământului liceal tehnologic şi profesional,
în meserii cerute pe piaţa muncii;
▪ Consultanță din partea Inspectoratului Școlar al
Județului Brașov;
▪ Creşterea fenomenului migraţiei datorită
modificărilor structurale în economie
▪ Insuficientă conştientizare a părinţilor elevilor
privind rolul lor de principal partener
educaţional al şcolii;
▪ Lipsa de timp a părinţilor sau chiar lipsa
părinților, prin plecarea acestora la munca în
străinătate, determină o slabă preocupare pentru
progresul școlar și pentru nevoile de dezvoltare
ale elevilor;
▪ Sistem legislativ instabil şi inconsecvent;
▪ Ritmul lent al creșterii economice nu permite
eventualilor sponsori un sprijin mai substanțial
chiar în condițiile în care ar fi dispuși să îl
acorde ;
38
IV. BAZA TEHNICO-MATERIALĂ ŞI RESURSE FINANCIARE:
S
PUNCTE TARI
W
PUNCTE SLABE
▪ Bază materială bună
▪ Echipamente de laborator, birotică,
informare-documentare utilizate cu
randament maxim
▪ Dotări cu mijloace fixe şi obiecte de
inventar în:
▪ Reţea calculatoare, scanner, imprimantă,
mobilier şcolar, echipament informatic,
mobilier arhivă şi secretariat, etc
▪ dotarea materială a şcolii prin programul
Phare- Tvet- domeniile electronică,
mecanică și alimentaţie publică (existețta
de cabinete și laboratoare dotate și
modernizate) care poate susţine
activitatea instructiv - educativă şi care
oferă un mediu de învăţare adecvat
▪ Bibliotecă şcolară dotată cu un bogat
fond de carte;
▪ Existența unui gard de împrejmuire a
unității școlare, fapt ce duce la
reducerea evenimentelor neplăcute,
în scenarii violente
▪ Dotarea unitatii cu sistem video de
supraveghere
▪ Elemente ale infrastructurii degradate (conducte
de încălzire, etc.)
▪ Lipsa resurselor financiare pentru procurarea
mijloacelor moderne de învăţare (soft-uri, casete
video-audio, etc.)
▪ Uzura materialului didactic existent
▪ Lipsa de resurse financiare îndestulătoare pentru
susţinerea cofinanţării la proiectele impementete
cu ajutorul UE
▪ Obţinerea unor venituri extrabugetare reduse
▪ Lipsa manualelor la discipline pentru nivelul 3
si 4;
▪ Lipsa altor resurse financiare
▪ Cheltuieli financiare mari de întreţinere şi
utilităţi
O
OPORTUNITĂŢI
T
AMENINŢĂRI
▪ Creşterea numărului de programe
europene şi internaţionale care vizează
modernizarea infrastructurii
▪ Continuarea derulării Programelor
guvernamentale de susţinere elevilor
▪ Posibilităţile tot mai reduse de finanţare de la
bugetul local
▪ Inexistenţa autonomiei financiare a şcolii
▪ Criza economică generală şi falimentul unor
agenţi economici
39
provenind din familii cu venituri mici
(“Bani de liceu”, “Euro200”, burse
profesionale, decontarea abonamentelor de
transport);
▪ Indisciplina financiară la nivelul judeţului
▪ Creşterea preţurilor la energie, combustibili etc.
▪ Creşterea riscului apariţiei unor fenomene
naturale imprevizibile
▪ Resurse bugetare insuficiente pentru asigurarea
funcţionării şcolii (repartizarea bugetului în
funcție de numărul de elevi ai școlii);
▪ Lipsa fondurilor guvernamentale pentru
continuarea lucrărilor de investiţii și reparații
curente ( amenajarea terenurilor de sport,
repararea hidroizolațiilor, zugrăveli interioare
etc);
▪ Imposibilitatea motivării financiare a cadrelor
didactice;
▪ Imposibilitatea unor cadre didactice de a-şi plăti
cursuri de formare;
▪ Continuarea restructurării sectoarelor economice.
40
PARTEA IV – PLANUL OPERAŢIONAL
Rezumatul aspectelor principale care necesită dezvoltare
P.1. Corelarea ofertei ÎPT cu nevoile de calificare din judeţ
O.1.1. Adaptarea ofertei pentru formarea profesională iniţială la nevoile de calificare
T.1.1.1. Ajustarea structurii ofertei pe termen lung la nevoile de calificare şi corelarea
acesteia cu prevederile legii educaţiei
O.1.2. Asigurarea calităţii serviciilor oferite
T.1.2.1. Sistemul de asigurarea a calităţii în ÎPT
Obiectivul 1.3: Diversificarea serviciilor oferite prin şcolile din ÎPT
Ţinta 1.3: Autorizarea școlii pentru calificări în formarea adulților în funcție de
cerințele pieței muncii și a cererilor de formare – 1 calificare
P. 2. Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere
O.2.1. Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie şi ocuparea
unui loc de muncă
T.2.1.1. Creşterea gradului de acoperire şi a calităţii serviciilor de consiliere şi
orientare în carieră
P.3. Dezvoltarea competenţelor profesionale ale resurselor umane
O.3.1. Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale personalului didactic
T.3.1.1. Participarea personalului didactic la forme de perfecţionare metodică şi de
specialitate (până în 2020 fiecare profesor să participe la cel puțin un curs de formare
perfecționare/specializare)
P.4. Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului
O.4.1. Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de parteneriat,
pentru asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate
T.4.1.1. Dezvoltarea de reţele funcţionale de colaborare sistematică cu partenerii
sociali
P.5. Asigurarea accesului la educaţie
O.5.1. Facilitarea accesului la educaţie, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar
T.5.1.1. Facilitarea accesului la educaţie pentru elevii din categoriile dezavantajate
O.5.1. Facilitarea accesului la educaţie, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar
41
T.5.1.2. Prevenirea şi reducerea abandonului şcolar timpuriu
P.6. Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii şi dotării şcolii
O.6.1. Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare
T.6.1.1. Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii
O.6.1. Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare
T.6.1.2.Dotarea, permanent, cu echipamente nou de instruire conform standardelor
P.7. Corelarea procesului instructive-educativ cu nevoile educabililor
O.7.1. Facilitarea accesului la educaţie a tuturor educabililor
T.7.1.1. Desfăşurarea procesului instructiv – educativ în concordanţă cu abilităţile,
cunoştiinţele, nevoile educabililor
P.8. Dezvoltarea si implementarea unui program de sprijin la nivelul colegiului
Aurel Vijoli din Fagaras in vederea creșterii ratelor de absolvire a examenului de
bacalaureat si reducerii abandonului scolar.
O.8.1. Dezvoltarea unui program de consiliere şi asistenţă educaţională adresat elevilor
de liceu în vederea prevenirii/corectării fenomenului de părăsire timpurie a şcolii si
abandon şcolar.
T.8.1.Prevenirea/corectarea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii si abandon şcolar
O.8.2. Implementarea unui pachet de masuri suport in vederea sprijinirii dezvoltarii
personale si orientarii in cariera pentru elevii din anii terminali.
T.8.2.1 Diminuarea lacunelor de învățare prin educaţie remedială
O.8.3 Dezvoltarea de activitati de sprijin destinate elevilor din grupurile dezavantajate
in scopul cresterii stimei si increderii in sine, recuperarea intarzierilor in procesul de
invatare si scăderea ratei de abandon .
T.8.3.1 Recuperarea intarzierilor în procesul de invatare si scăderea ratei de abandon .
O.8.4 Organizarea de activitati extracuriculare in scopul dezvoltarii de aptitudini
speciale, cultivarea interesului pentru activităţi socio-culturale si facilitarea integrării
elevilor în mediul şcolar.
T.8.4.1 Dezvoltarea aptitudinilor sociale ale tinerilor
44
OBIECTIVELE SPECIFICE, ŢINTELE ŞI ACŢIUNILE ŞCOLII PE ANUL ŞCOLAR 2020 - 2021
PRIORITATEA: I
Corelarea ofertei ÎPT cu nevoile de calificare din judeţ
Obiectiv: 1.1.
Adaptarea ofertei pentru formare profesională iniţială la nevoile de calificare
Tinta: 1.2.1.
Ajustarea structurii ofertei pe termen lung la nevoile de calificare, pe domenii de pregătire şi calificare
Context:
Cerinţele pieţei muncii sunt într-o continuă schimbare, la fel şi cele ale agenţilor economici. Colegiul nostru îşi propune să răspundă acestora,
oferind cursuri de calificare cae să corespundă cerinţelor pieţei muncii.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului: (ce anume
trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care vor
fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Evaluarea structurii forţei de
muncă prognozate
Identificarea calificărilor
profesionale cerute şi a
abilităţilor necesare
absolvenţilor
30 iunie 2020 Direcţiunea instituţii abilitate
agenţi economici
catedre de specialitate
Adaptarea ofertei
educaţionale la cerinţele
pieţei muncii şi ale agenţilor
economici
oferta educaţională septembrie 2020 Profesorii instituţii abilitate
agenţi economici
catedre de specialitate
Colaborarea şcolilor din
reţea pentru planificarea
ofertei pe baza unei strategii
comune pe termen lung
Încheierea
parteneriatelor cu alte
şcoli
2020 – 2021 Direcţiunea şcoli din reţea
Realizarea, reactualizarea
documentelor necesare
procesului instructiv-
educativ (suporturi de curs,
teste, fişe etc)
Realizarea documentelor 2021 – 2021 Profesorii agenţi economici
şcoli partenere
Resurse alocate: resurse locale, resurse atrasa din programe cofinanţate din fonduri UE
45
PRIORITATEA: I
Corelarea ofertei ÎPT cu nevoile de calificare din judeţ
Obiectiv: 2
Asigurarea calităţii serviciilor oferite
Tinta: 1.2.1. Sistemul de asigurare a calităţii
Context:
Pentru a fi competitiv, colegiul va trebui să ofere servicii de calitate (curricula, resurse umane, baza tehnico – materială, etc.). Comisia de asigurare
a calităţii “veghează” asupra desfăşurării activităţii din cadrul unităţii de învăţământ.
Acţiuni pentru
atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să
se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Dezvoltarea unei solide
culturi instituţionale
corelarea/racordartea PAS/PDI
Planul de îmbunătăţire la PLAI
şi PRAI şi evoluţia pieţei muncii
septembrie 2020 CEAC direcţiunea
instituţii abilitate
Comisia PAS şi ROI
Evaluarea iniţială
(nevoile elevilor,
profesorilor, agenţilor
economici, partenerilor)
Redactarea chestionarea,,
colectarea şi interpretarea
datelor
octombrie 2020 CEAC direcţiunea
profesorii
Strategii şi proceduri
pentru asigurarea
calităţii
procedurile şi strategiile 2020 – 2021 CEAC profesorii
instituţii abilitate
Promovarea exemplelor
de bună practică la nivel
de catedră sau comisie
metodica
Exemple de bună practică
Începând din 15
octombrie 2020
Şefii de catedră Cadrele didactice
Eficacitatea
instituţională
Portofoliile profesorilor,
activităţi extracurriculare,
concursuri şi olimpiade,
asistenţă la ore, cursuri de
formare şi perfecţionare a
cadrelor didactice, bugetul
2020 – 2021 CEAC contabilitate
direcţiune
agenţi economici
instituţii abilitate
comisia de activităţi extracurriculare
Resurse alocate: resurse din sistem, resurse atrasa (programe cofinanţate din fonduri UE)
46
PRIORITATEA: I
Obiectiv: 1.3.
Diversificarea serviciilor oferite prin şcolile din ÎPT
Ţinta: 1.3.1.
Autorizarea școlii pentru calificări în formarea adulților în funcție de cerințele pieței muncii și a cererilor de formare – 2 calificări
Context:
Reducerea personalului din marile întreprinderi si creșterea numărului de salariați în domenii ce nu au tradiție în zonă presupune formarea continuă,
reconversia profesională și policalificarea
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (ce anume
trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Studierea beneficiilor furnizării de programe de
formare a adulților și identificarea calificărilor cerute
Avizarea in Consiliul de
Administratie
Octombrie-
decembrie
2020
Director
Director adjunct
Agenţi economici
Parintii
Comunitatea locala
Parcurgerea etapelor pentru obţinerea autorizarii pentru
1 calificare
Autorizatie de
functionarea pentru o
clasa
Decembrie-
2020-martie
2021
Director adjunct
Comisia CEAC
Agenţi economici
Resurse: resurse din sistem, resurse atrasa
47
PRIORITATEA: II
Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere profesională
Obiectiv: 2.1.
Îmbunătăţirea mecanismului pentru facilitarea accesului la educaţie şi ocuparea unui loc de muncă
Ţinta: 2.1.1.
Creşterea gradului de acoperire a serviciilor de orientare şi consiliere privind cariera
Context:
Datorita lipsei surselor de informare, profesorii consilieri intampina greutati in consilierea si orientarea profesionala a tinerilor ceea ce conduce la
orientarea inadecvată a absolvenţilor pe piaţa forţei de muncă
De asemenea din lipsa de informare, părinţii nu-şi pot îndruma copiii în funcţie de aptitudinile si inclinatiile acestora
Costurile relativ mari necesare pregatirii profesionale pot fi un factor ce determina nevoia de consiliere
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (ce anume
trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Proiectarea şi implementarea unui calendar obligatoriu
de activităţi de informare şi consiliere
Întocmirea calendarului septembrie
2020
Dir adj
consilierul şcolii
CCD
Universităţi
Intocmirea unor materiale vizînd consilierea
profesională şi orientarea în carieră
Realizarea unui buletin
informativ la nivelul
şcolii cu privire la
orientarea şcolară
Semestrul I Coordonator
proiecte si
programe
educative, dirigintii
Agenţi economici
AJOFMM
ONG-uri
Implicarea partenerilor sociali în acţiuni de orientare şi
consiliere
Desfăşurarea acţiunilor 2020 – 2021 Formatorii si
persoanele
implicate in
proiecte
consilierul şcolar
agenţii economici
ITM, AJOFM,
universitati,
48
diriginţii
Autocunoaştere şi dezvoltare personala Chestionare aplicate
Fise de aptitudini
An şcolar Catedra de stiinte
socio umane
Psihologul scolii
Parinti
Elevi
Profesori
Proiectarea şi implementarea unui calendar obligatoriu
de activităţi de informare şi consiliere în ceea ce
privesc alternativele de angajare şi/ sau continuare a
studiilor
Întocmirea calendarului
şi informarea elevilor
2020 – 2021 Diriginţii consilierul şcolar
Realizarea documentelor privind cariera Opţiuni clasa VIII, XII
Monitorizare absolvenţi
2020 – 2021 Diriginţii părinţii
elevii
instituţii învăţământ
agenţi economici
Resurse: Resurse din sistem, resurse locale, resurse atrase, fonduri POSDRU
49
PRIORITATEA:III
Dezvoltarea competenţelor profesionale ale resurselor umane
Obiectiv: 3.1.
Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale personalului didactic
Ţinta: 3.1.1.
Participarea personalului didactic la forme de perfecţionare metodică şi de specialitate
Context:
Reforma din învăţământ, metodele de predare – învăţare, colaborările cu agenţii economici şi alte şcoli din reţea, etc. cer participarea profesorilor la
cursuri de formare şi perfecţionare (până în anul 2019, fiecare profesor trebuie sa participe la cel puțin un curs de perfecționare/specializare).
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (ce
anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoa
ne responsabile
Parteneri:
Culegerea informaţiilor despre oferta de cursuri
de perfecţionare a cadrelor didactice
oferta cursuri de
perfecţionare
2020 – 2021 comisia de
formare
CCD
CCI
alte instituţii abilitate
Programe de colaborare cu agenţii economici
(vizite de documentare, stagii de formare în
întreprinderi, întâlniri tematice cu agenţii
economici, participare la târguri şi expoziţii)
contracte de
colaborare
2020 – 2021 direcţiunea instituţii abilitate
agenţi economici
Scheme de ”mentorat„ pentru profesorii
debutanţi
îndrumarea
profesorilor debutanţi
2020 – 2021 Diecţiunea profesorii
Comisia de asigurare a calităţii
Schimburi de experienţă cu alte şcoli participarea la acţiuni 2020 – 2021 direcţiunea profesorii
şcoli din cadrul reţelei
50
Acţiuni de diseminare participarea la acţiuni 2020 – 2021 direcţiunea profesorii
instituţii abilitate
agenţi economici
Participarea profesorilor la cursuri de
perfecţionare
Absolvirea cursurilor
(diplome, adeverinţe,
etc.)
2020 – 2021 Comisia de
perfecţionare
profesorii
instituţii abilitate
agenţi economici
Resurse: Resurse din sistem, resurse locale, resurse proprii
51
PRIORITATEA:IV
Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatelor
Obiectiv: 4.1.
Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficenţei relaţiilor de parteneriat pentru asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate
Ţinta: 4.1.1.
Dezvoltarea de reţele funcţionale de colaborare sistematică cu partenerii sociali
Context:
Pentru a răspunde cerinţelor mereu în schimbare a agenţilor economici, colegiul nostru îşi propune dezvoltarea colaborării cu agenţii economici,
implicarea acestora în viaţa şcolii.
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (e anume
trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/perso
ane
responsabile
Parteneri:
Diversificarea portofoliului de parteneriate prin
încheierea de noi convenţii, creşterea numărului
de parteneri implicaţi, diversificarea obiectivelor
şi acţiunilor comune
încheierea
parteneriatelor
2020 – 2021 direcţiunea catedra de specialitate
instituţii abilitate
agenţi economici
Monitorizarea parteneriatului (baza de date, harta
parteneriatului)
realizarea bazei de
date, a hărţii
parteneriatului
2020 – 2021 informaticianul
şcolii
catedra de spacialitate
instituţii abilitate
agenţi economici
Îmbunătăţirea organizării examenelor de
absolvire, privind efectivitatea participării
partenerilor sociali în cadrul comisiilor
comisia de examen iunie–august 2021 direcţiunea ISJ
instituţii abilitate
agenţi economici
52
Desfăşurarea activităţilor din cadrul
parteneriatelor
desfăşurarea
activităţii
2020 – 2021 direcţiunea profesorii
instituţii abilitate
agenţi economici
Resurse: Resurse atrase, resurse locale, resurse din sistem
53
PRIORITATEA:V
Asigurarea accesului la educaţie
Obiectiv: 5.1.
Facilitarea accesului la educaţie, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar
Ţinta: 5.1.1.
Facilitarea accesului la educaţie pentru elevii din categoriile dezavantajate
Context:
Schimbările din economie îngreunează participarea elevilor la cursuri, de aceea în cadrul colegiului se desfăşoară activităţi care vin în sprijinul
acestor elevi. De asemenea se desfăşoară acţiuni care vin în sprijinul elevilor cu dificultăţi de învăţare.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului: (e anume trebuie
să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Facilitarea mobilităţii elevilor în
teritoriu (transport, burse, bani
de liceu)
elevi care beneficiază de ajutor 2020 – 2021 Comisia burse diriginţii
secretariat
contabilitate
Oferirea de programe remediale
pentru elevii cu dificultăţi de
învăţare
programe remediale 2020 – 2021 Diriginţii profesorii
Colaborarea cu autorităţile,
instituţiile specializate şi ONG-
contracte de colaborare 2020 – 2021 Dir adj. profesorii
instituţiile specializate
54
urile pentru oferirea de asistenţă
specializată, consiliere şi sprijin
famililor/ elevilor din
categoriile defavorizate
diriginţii
Resurse: Resurse din sistem, resurse locale, resurse atrase
55
PRIORITATEA: V
Asigurarea accesului la educaţie
Obiectiv: 5.1.
Facilitarea accesului la educaţie, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar
Ţinta: 5.1.2.
Revenirea şi reducerea abandonului şcolar timpuriu
Context:
Pentru a răspunde cerinţelor de calificare de pe piaţa forţei de muncă, colegiul nostru oferă cursuri pentru persoanele care au părăsit timpuriu şcoala.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului: (e anume
trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
le responsabile
Parteneri:
Programe de pregătire şi
recuperare a elevilor pentru
examene
programe de recuperare 2020 – 2021 Direcţiunea profesorii
Adoptarea unui program de
măsuri pentru elevii cu
dificultăţi speciale
programul de măsuri 2020 – 2021 Direcţiunea diriginţii
profesorii
Programe formare
profesionala pentru tinerii
care au abandonat scoala
cursuri de calificare
seral
2020 – 2021 Direcţiunea profesorii
Resurse: Resurse locale, resurse din sistem, resurse atrase
56
PRIORITATEA: VI
Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii şi dotării şcolii
Obiectiv: 6.1.
Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare
Ţinta: 6.1.1.
Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii
Context:
Apariţia noilor tehnologii, îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare, impun desfăşurarea unor activităţi de atragere de fonduri pentru
modernizarea spaţiilor de învăţământ, pentru achiziţionarea unei baze materiale moderne
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului: (ce anume
trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Inventarul necesarului de
lucrări de reabilitare a
infrastructurii, stabilirea
priorităţilor la nivel de şcoală
inventarul necesarului de
lucrări
2020 – 2021 Cismas Gheorghe direcţiune
profesori
Evaluarea costurilor şi
identificrea surselor de
finanţare care pot fi accesate
buget estimat
surse de finanţare
2020 – 2021 Contabilitatea direcţiune
Pregătirea documentaţiei
tehnice necesare
Documentaţia 2020 – 2021 Contabilitatea direcţiune
administrativ
57
Derularea actitivităţilor de
reabilitare şi modernizare
Lucrări
Modernizarea corpului A,
ateliere
2020 – 2021 Direcţiunea
instituţii abilitate
Resurse: Resurse locale, resurse din sistem, resurse atrase
58
PRIORITATEA:VII
Corelarea procesului instructiv –educativ cu nevoile educabililor
Obiectiv: 7.1.
Facilitarea accesului la educaţie a tuturor educabililor
Ţinta: 7.1.1.
Desfăşurarea procesului instructiv – educativ în concordanţă cu abilităţile, cunoştinţele, nevoile educabililor
Context:
Elevii sunt diferiţi, provin din medii diferite. Pentru a obţine succese în procesul instructiv – educativ, va trebui să cunoaştem de unde plecăm în
desfăşurarea activităţii de instruire.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului: (e anume trebuie
să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Crearea, aplicarea şi
interpretarea testelor predictive
Rapoarte în urma aplicării
testelor predictive
Sept. 2020 profesorii Diriginţii
Realizarea, aplicarea (elevilor,
părinţilor, profesorilor,
agenţilor economici) şi
interpretarea chestionarelor
(tema - şcoala)
Rapoarte în urma interpretării
chestionarelor
2020 – 2021 CEAC Profesorii
Direcţiunea
Agenţii economici
Desfăşurarea procesului
instructiv-educativ în funcţie de
Cunoştinţe, abilităţi obţinute 2020 – 2021 profesorii Diriginţii
Părinţii
59
abilităţile, cunoştinţele fiecărui
elev
Culegerea şi interpretarea
datelor privind rata de retenţie
şi rata de succes a elevilor
Rapoarte în urma culegerii
informaţiilor
2020 – 2021 profesorii
Diriginţii
Resurse: Resurse din sistem, resurse locale, resurse atrase
60
PRIORITATEA:VIII
Dezvoltarea si implementarea unui program de sprijin la nivelul colegiului Aurel Vijoli din Fagaras in vederea creșterii ratelor
de absolvire a examenului de bacalaureat si reducerii abandonului scolar.
Obiectiv: 8.1.
Dezvoltarea unui program de consiliere şi asistenţă educaţională adresat elevilor de liceu în vederea prevenirii/corectării fenomenului de părăsire
timpurie a şcolii si abandon şcolar.
Ţinta: 8.1.1.
Prevenirea/corectarea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii si abandon şcolar
Context:
Școala se confruntă cu lipsa de motivare și dezinteresul elevilor și a familiilor acestora față de școală și, în final, față de viitorul social și profesional
la sfârșitul procesului educativ.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului: (e anume trebuie
să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Realizarea de instrumente
inovatoare pentru diminuarea
abandonului scolar
ghidul de consiliere scolara,
teste
2020 – 2021 Profesorii diriginti
parteneri
Institutii specializate
Implementarea unui program de
orientare si asistenta
Rapoarte în urma desfasurarii
activitatilor
2020 – 2021 Profesorii diriginti
parteneri
Institutii specializate
61
educationala
Resurse: Resurse din sistem, resurse locale, resurse atrase
62
PRIORITATEA:VIII
Dezvoltarea si implementarea unui program de sprijin la nivelul colegiului Aurel Vijoli din Fagaras in vederea creșterii ratelor
de absolvire a examenului de bacalaureat si reducerii abandonului scolar.
Obiectiv: 8.2.
Implementarea unui pachet de masuri suport in vederea sprijinirii dezvoltarii personale si orientarii in cariera pentru elevii din anii terminali.
Ţinta: 8.2.1.
Diminuarea lacunelor de învățare prin educaţie remedială
Context:
Exista un dezinteres al tinerilor catre invatare si dezvoltare a unei cariere.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului: (e anume trebuie
să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Crearea, aplicarea şi
interpretarea testelor predictive
Rapoarte în urma aplicării
testelor predictive
Sept. 2020 profesorii Institutii specializate
Realizarea de materialele suport
pentru derularea activitatilor de
educatie remediala
Suport de curs etc 2020 – 2021 profesorii Institutii specializate
Desfăşurarea de ore
suplimentare în vederea
recuperarii lacunelor in invatare
Cunoştinţe, abilităţi obţinute 2020 – 2021 profesorii Institutii specializate
63
Orientare psihologică şi
profesională
Rapoarte 2020 – 2021 profesorii
Institutii specializate
Resurse: Resurse din sistem, resurse locale, resurse atrase
64
PRIORITATEA:VIII
Dezvoltarea si implementarea unui program de sprijin la nivelul colegiului Aurel Vijoli din Fagaras in vederea creșterii ratelor
de absolvire a examenului de bacalaureat si reducerii abandonului scolar.
Obiectiv: 8.3.
Dezvoltarea de activitati de sprijin destinate elevilor din grupurile dezavantajate in scopul cresterii stimei si increderii in sine, recuperarea
intarzierilor in procesul de invatare si scăderea ratei de abandon .
Ţinta: 8.3.1.
Recuperarea intarzierilor în procesul de invatare si scăderea ratei de abandon .
Context:
Elevii provin din medii in care nu este incurajata dezvoltarea personala si nici educatia prin scoala.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului: (e anume trebuie
să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Activitati de asistenţă
psihopedagogică
Rapoarte, abilităţi obţinute Sept. 2020 profesorii
Institutii specializate
Activităţi de dezvoltare
personală
Rapoarte, abilităţi obţinute 2020 – 2021 profesorii
Institutii specializate
Activitati care promoveaza in
randul elevilor adoptarea unui
stil de viaţă sănătos
Rapoarte, abilităţi obţinute 2020 – 2021 profesorii
Institutii specializate
Seminarii motivationale si Rapoarte, cunostinte, abilităţi 2020 – 2021 profesorii Institutii specializate
65
schimb de bune practici cu
implicarea comunitatii locale si
ONG-uri
obţinute
Resurse: Resurse din sistem, resurse locale, resurse atrase
66
PRIORITATEA:VIII
Dezvoltarea si implementarea unui program de sprijin la nivelul colegiului Aurel Vijoli din Fagaras in vederea creșterii ratelor
de absolvire a examenului de bacalaureat si reducerii abandonului scolar.
Obiectiv: 8.4.
Organizarea de activitati extracuriculare in scopul dezvoltarii de aptitudini speciale, cultivarea interesului pentru activităţi socio-culturale si
facilitarea integrării elevilor în mediul şcolar.
Ţinta: 8.4.1.
Dezvoltarea aptitudinilor sociale ale tinerilor .
Context:
Lipsa educatiei familiilor din care provin tinerii duce la o slaba adaptare si integrare a tinerilor in mediul scolar.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului: (e anume trebuie
să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la care
vor fi finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri:
Activităţi socio-culturale Rapoarte, abilităţi obţinute 2020 – 2021 profesorii
Institutii specializate
Program de internship Rapoarte, abilităţi obţinute 2020 – 2021 profesorii
Institutii specializate
Resurse: Resurse din sistem, resurse locale, resurse atrase
67
PARTEA V - CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE
4.1. Rezumat privind modul de organizare a procesului de consultare în vederea elaborării procesului
Nr
crt
CONSULTANŢI PERIOADA
(când?)
MODALITATE
(cum?)
PERSOANE IMPLICATE
1. EXPERŢI PHARE noiembrie 2003 –
până în prezent
- Stagii de formare
- Evaluare PAS
ECHIPA DE LUCRU
o dir. prof. ing. SPIRIDON LILIANA
o dir. adj. ec. SUCIU ANDREEA
o prof. SERB SIMONA
o prof. PAMP ADRIANA
o prof. POPA OLGUTA
o prof. CIOPASU MIHAELA
2. COMITETUL DE DEZVOLTARE LOCALĂ noiembrie 2003 –
până în prezent
- consultaţii
- şedinţe de lucru
- PRAI şi PLAI
3. ISJ BRAŞOV noiembrie 2003 –
până în prezent
- Consultaţii
- Şedinţe de lucru
5. DIRECŢIA DE STATISTICĂ, AJOFM ianuarie 2004 –
până în prezent
- Furnizare de date statistice
6. SERVICIUL ÎNVĂŢĂMÂNT DIN
CADRUL PRIMĂRIEI
noiembrie 2003 –
până în prezent
- Consultarea şi elaborarea
proiectului de buget
7. PARTENERI – AGENŢI ECONOMICI noiembrie 2003 –
până în prezent
- Consultare privind piaţa muncii
8. ŞEFI ARII CURRICULARE/COMISII noiembrie 2003 –
până în prezent
- stabilirea acţiunilor şi
obiectivelor prioritare
68
Anexa 1 Planul de şcolarizare la învăţământul primar şi gimnazial pentru anul şcolar 2020-2021
Cla
sa
pre
ga
tito
are
Ele
vi-
cla
sa
pre
ga
tito
are
Cla
sa
I
Ele
vi
I
Cla
sa
II
Ele
vi
II
Cla
sa
III
Ele
vi
III
Cla
sa
IV
Ele
vi
IV
Cla
sa
V
Ele
vi
V
Cla
sa
VI
Ele
vi
VI
Cla
sa
VII
Ele
vi
VII
Cla
sa
VIII
Ele
vi
VIII
To
tal cla
se P
-IV
To
tal ele
vi P
-IV
To
tal cla
se V
-VIII
To
tal ele
vi V
-VIII
To
tal cla
se P
-VIII
To
tal ele
vi P
-VIII
normal 1 23 1 31 1 31 1 28 1 25 1 31 1 21 2 35 2 34 5 138 6 121 11 259
frecvent
a redusa 0.25 3 0.25 5 0.25 13 0.25 11 1 30 1 30
A doua
sansa 0,5 22 0,5 4 1 26 1 26
69
Clasa (IX-
XII/XIII)
Denumirea clasei (A,
B, C… R, S...)
Nr.clase (1 sau
0,5)
Nr. elevi
în clasă
Filieră (Teoretica/Tehnologica/
Vocational)
Profil (Real/Uman/Vocational/Tehnic/Resurse/Servicii)
Specializare /Domeniul (MATE-
INFO/FILOLOGIE/ ARTISTIC/ SPORTIV/
MECANICA/ELECTRIC
/ETC)
IX A 1 32 Teoretica Uman Stiinte sociale
X A 1 42 Teoretica Uman Stiinte sociale
XI T 1 22 Tehnologica Servicii Organizator Banqueting
XI A 1 42 Teoretica Uman Stiinte sociale
XI I 1 43 Tehnologica Tehnic Tehnician operator tehnica de calcul
XII A 1 37 Teoretica Uman Stiinte sociale
XII E 1 35 Tehnologica Tehnic
Tehnician in instalatii electrice
XII T 1 12 Tehnologica Servicii Organizator Banqueting
XIII A 1 35 Teoretica Uman Stiinte sociale
XIII I 1 21 Tehnologica Tehnic Tehnician operator tehnica de calcul
321
70
Felul
clasei (A,...)
Nr.clase
(1, 0, 5..)
Nr.
elevi în clasă
Domeniu Calificare profesională Observatii
dual / profesional
9S 0,33 12 Mecanica Sudor Dual
9L 0.33 10 Mecanica Lăcătuș c-tii ,metalice si utilaj tehnologic Dual
9B 0,5 15 Turism și alimentație Bucatar Profesional
9F 0,5 15 Turism și alimentație Cofetar-patiser Profesional
9R 0.5 11 Electromecanica Electromecanic utilaje și instalatii industriale Dual
9E 0.5 14 Electric Electrician exploatare joasa tensiune Dual
9D 0.34 11 Chimie industriala Operator fabricarea si prelucrarea polimerilor Dual
9O 1 28 Turism și alimentație Ospatar (chelner) vanzator in unitati de alimentatie Profesional
9P 0.5 14 Industrie textila si
pielarie Marochiner Dual
9C 0.5 10 Industrie textila si
pielarie Confectioner produse textile Dual
10C 0.5 7 Industrie textila si
pielarie Confectioner produse textile Dual
10D 0.5 12 Chimie industriala Operator fabricarea si prelucrarea polimerilor Dual
10E 0.5 10 Electric Electrician exploatare joasa tensiune Dual
10M 0,5 20 Mecanica Operator la masini cu comanda numerica Dual
10O 0.5 28 Turism și alimentație Ospatar (chelner) vanzator in unitati de alimentatie Dual
10P 0.5 13 Industrie textila si
pielarie Marochiner Dual
10R 0.5 9 Electromecanica Electromecanic utilaje și instalatii industriale Dual
10V 0.5 6 Mecanica Tinichigiu vopsitor auto Profesional
10L 0.5 9 Mecanica Lăcătuș c-tii ,metalice si utilaj tehnologic Dual
11C 0.5 11 Industrie textila si
pielarie Confectioner produse textile Dual
11D 0.5 6 Chimie industriala Operator fabricarea si prelucrarea polimerilor Dual
11M 0,5 14 Mecanica Operator la masini cu comanda numerica Dual
11E 0.5 6 Electric Electrician exploatare joasa tensiune Dual
11R 0.5 7 Electromecanica Electromecanic utilaje și instalatii industriale Dual
11P 0.5 12 Industrie textila si
pielarie Marochiner Dual
11O 0,5 14 Turism și alimentație Ospatar (chelner) vanzator in unitati de alimentatie Profesional
11V 0.5 5 Mecanica Tinichigiu vopsitor auto Profesional
71
11L 0.5 7 Mecanica Lăcătuș c-tii ,metalice si utilaj tehnologic Dual
336
ANUL (I ,II, III) Denumirea
clasei (A, B, ....)
Nr.clase
(1 sau 0,5)
Nr. elevi în
clasă
DOMENIUL
I F 1 29 Economic
II F 1 27 Economic
II I 1 30 Informatică
86
69
Anexa 1
Activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare
Nr.
crt
Tema activităţii Responsabili Participanţi Locul
desfăşurării
Data
1.
Mobilitate prin desen
Cadrele didactice
din inv. primar
-elevi din
clasele
primare
- în curtea
școlii 16.09.2019
2.
Sanatate pe...doua roti
Plesa E.
Barbanoua D.
Rogoz R.
-elevi din
clasele
primare
- în curtea
școlii 18.09.2019
3.
Oscar, șarpele hoinar
Cadrele didactice
din inv. primar
-elevi din
clasele
primare
- în scoala Septembrie
2019
4.
„Ziua educatiei”
Cadrele didactice -elevi din
clasele
primare,
gimnaziale,
liceu si sc.
profesionala
- în scoala 4.10.2019
5. ,, Campania „19 zile de
prevenire a abuzurilor si
violentelor asupra
copiilor si tinerilor””
Cadrele didactice
din inv. primar
-elevi din
clasele
primare - în clase
Noiembrie
2019
6. ,,Ursul vanator”-teatru de
păpuși
Cadrele didactice
din inv. primar
-elevi din
clasele
primare
- în scoala 07.11.2019
7. Activitate UNICEF -
“Lectie despre drepturile
copilului”
Prof. Plesa E.
Inv. Barbănouă D.
Prof. Ramba I.
Prof. Mateoniu C.
-elevi din
clasele
primare - în clasă
Noiembrie
2019
8. Activitate Tabara
Didactic Art
- Atelier de creatie –
„Creeaza cu nisip
colorat”
Prof. Pleșa Elena
Clasa a III-a
In scoala 14 Octombrie
2019
9. ,,1 Decembrie – Ziua
Nationala a Romaniei”
Cadrele didactice
din inv. primar
-elevi din
clasele
primare
- în scoala 29.11.2019
10. ,,Atelierul lui Moș
Crăciun”
Cadrele didactice
din inv. primar
-elevi din
claseleprimar
e
- în clasă 18.12.2018
11.
„Stil de viatasanatos” Cadrele didactice
din inv. primar
-elevi din
claseleprimar
e
In scoala Noiembrie
2019
12. „Creionul fermecat”
Prof. Mateoniu C.
Prof . Ramba I. CP/ Cls a II-a Scoala 18.11.2019
13. “Raguli de
comportament”
Prof. Mateoniu C.
Prof . Ramba I.
CP/ cls a II-a Scoala Sept. 2019
14. “Prieteni dragi, plante si
animale”
Prof. Mateoniu C.
Prof . Ramba I.
CP/ cls a II-a Şcoală 21.11.2019
70
15. „Fructe si legume
donate”
Cadrele didactice
din inv. primar,
gimnazial si liceal
-elevi din
claseleprimar
e,gimnaziales
iliceale
Centrul de zi
pentru pers.
Varstnice, Fgș.
CSEI Fagaras
Gradinita
Pinochio
Noiembrie
2019
16. “Trick or treat” Prof. Rogoz R Cls a IV-a Gradinita
Pinochio
25.10.2019
17. “Micii antreprenori ” Prof. Rogoz R Cls. A IV-a In clasa 24.10.2019
18. „Cuvinte ok- barometrul
emotiilor”
Prof. Rogoz R Cls. A IV-a In clasa 14.11.2019
19. „5 pasi spre o viata
linistita”
Prof. Rogoz R Cls. A IV-a In clasa 14.11.2019
20. „Ne cunoastem prin joc” Prof. Rogoz R Cls. A IV-a In clasa 04.11.2019
21. „Priveste, asculta,
actioneaza”
Prof. Rogoz R Cls. A IV-a In clasa 06.11.2019
22. „Halloween” Prof. Rogoz R Cls. A IV-a In clasa 29.11.2019
23. „Sf. Nicolae, prietenul
copiilor”
Prof. Rogoz R Cls. A IV-a In clasa 06.12.2019
24. „La scoala ...fara
violenta!”
Inv. Barbanoua D. Clasa I In clasa 24.10.2019
25. „În lumea cartilor” Inv. Barbanoua D. Clasa I In clasa 21.11.2019
26. Campanie nationala
„Vreau sa merg la
scoala”
Prof. Pleșa E. Clasa a III-a In scoala Sept. 2019
27. “Diferiti dar egali” Prof Plesa Elena Cls. a III - a Scoala 25. 10.2019
28. “Halloween party” Prof. Plesa Elena Cls. a III - a In clasa 29.11.2019
28. „Clubul de lectura” Prof. Plesa Elena Cls. a III - a In clasa 21.11.2019
30. „Prietenul meu,
calculatorul”
Prof. Plesa Elena Cls. a III - a In clasa 24.10.2019
31. „Scrisoare pentru Mos
Craciun”
Cadrele didactice
din inv. primar
-elevi din
claseleprimar
e
In scoala Dec. 2019
32. Concurs International
Formidabilii
Cadrele didactice
din inv. primar si
gimn.
-elevi din
claseleprimar
e,gimnaziale
In scoala Noiemb.
2019
33. „Aleea bucuriei” Prof. Plesa E. Prof.
Ramba I./
Mateoniu C.
Barbanoua D.
Popa O.
Popescu A.
Beleaua S.
Galatianu G.
Calin M .
Curtea scolii Septembrie
2019
34. „Stiintescu 4 All” Prof. Plesa E
Înv. Barbanoua D
Prof. Ramba I.
Prof. Mateoniu C
Elevi clasele
primare
Colegiul
National Radu
Negru
14.11.2019
71
35. Expozitie judeteana
Toamna in culori-
Sarbatoarea Marului -
organizare
Prof.. Plesa E. Prof.
Ramba I./
Mateoniu C.
Barbanoua D.
Popa O.
Galatianu G.
Cocis A.
Suciu A.
Leancu D.
Colegiul Aurel
Vijoli
Octombrie
2019
36.
Balul Bobocilor
Confectionare ghiozdane
pentru Balul Bobocilor
Cocis
Alexandrina
Popa Olga
Ghib Diana
Costea Dana
Torok Elena
Elevii
Colegiului
Aurel Vijoli
Clasele a X-
a, a XI-a P-C
Restaurantul
Laguna
Albastra
21.11.2019
37. Alegem preparate și
băuturi sănătoase!
Săptămâna mobilitătății
Călin Maria
Popescu Adriana
Beleaua Sorina
Cls. a X Op,
XI Op Atelier Phare 19.09.2019
38.
Stop Violența Călin Maria
Beleaua Sorina
Cls. a IX Op,
XI-a Op Sala festiva 07.11.2019
39.
Decor și masă de
Crăciun
Popescu Adriana
Beleaua Sorina
Călin Maria
Trută Alina
11Op, 11T și
12T Atelier Phare 30.11.2019
40.
Căsuța de turtă dulce
Popescu Adriana
Beleaua Sorina
Călin Maria
Trută Alina
Toate clasele
cu profil
Alimentatie
publica
Atelier Phare 17.12.2019
41. Saptamana mobilitatii
Europene
Salveaza mersul pe jos si
ciclismul
Primaria
Municipiului
Fagaras Cocis
Alexandrina
Colegiul Aurel
Vijoli
16-
22.09.2019
42. ,, Campania „19 zile de
prevenire a abuzurilor si
violentelor asupra
copiilor si tinerilor”
Prevenirea consumului
de droguri
Costea Dana
Cls. A X- PC Colegiul Aurel
Vijoli
Noiembrie
2019
72
43. ,, Campania „19 zile de
prevenire a abuzurilor si
violentelor asupra
copiilor si tinerilor”
Violenta in scoli!
Ghib Diana
Cls. A IX-a
PC, a X-a ER
Colegiul Aurel
Vijoli
Noiembrie
2019
44.
Saptamana mobilitatii
Europene
Primaria
Municipiului
Fagaras Popa Olguta Colegiul Aurel
Vijoli
16-
22.09.2019
45. Vizita la service-uri auto
pentru documentare
folosire aer cu azot in
pneuri
Lazea Aurel Clasa a – XI-
a L
Vulcanion 76.
SRL
Noiem 2019
46. Corelarea activitatilor
din domeniul mecanic si
turism si alimentatie
Milosan GH,
Popa O.
Clasele a- X – a
M , a- X-a L,O Ateliere Phare Octom. 2019
47. Exercitii simulare situatii
de urgenta
Milosan Gh,
Lazea A
Clasele din
corpurile Phare
si B
Scoala
Noiem.2019
48. Lucrari de intretinere
curtea scolii
Milosan G,
Dudita G
Clasa a –x –a
MD , Clasa a –
IX –a LD
Curtea scolii Sept. 2019
49. Lucrari de igienizare pe
sectoare
Milosan G , Popa
O , Lazea A
Clasele profil
mecanica Curtea scolii Sept. 2019
50. ,, Campania „19 zile de
prevenire a abuzurilor si
violentelor asupra
copiilor si tinerilor”
Popa Olguta Clasele de
profesionala Sala festiva Noiembrie
2019
51.
Sfânta Ecaterina-
ocrotitoarea şcolii
Ileana Pandrea
împreună cu
colegi ai catedrei
Elevi ai
colegiului
Colegiul,,Aure
l Vijoli”
Capela Sfânta
Ecaterina
25 noiembrie
2019
73
52.
1 decembrie- Ziua Unirii România de ieri și de azi
Pandrea Ileana
Băjan Ileana
Vâgu liviu
Bebelea Maria
Renciu Iulia
Elevi ai
colegiului
Colegiul
,,Aurel Vijoli”
25-29 Nov.
2019
53.
Sfântul Nicolae – model
de viaţă creştină
Ileana Pandrea
Elevii clasei
a III-a
Capela Sf.
Ecaterina
6 dec. 2019
54.
Festivalul,, Sfanta-i Țara
mea secțiunea eseuri
,,Biserica sufletului meu.
Pandrea Ileana
Garbacea
Ana Maria
XIIT
Ciurea Diana
XPC
Asociația
Doamna Maria
Brâncoveanu
Noiembrie
2019
55.
Poveste de Crăciun- mini
recital de colinde
Ileana Pandrea
Elevii
claselor XT
,XIT
Fundaţia
culturală
,,Negru Vodă,,
Făgăraş
12 dec.
2019
56. Ziua europeană a
limbilor modern,
prezentare: „Rolul și
importanța limbilor
73rthod în societatea
europeană”, activitate
dedicată zilei europene a
limbilor 73rthod: “Sunt
cetăţean 73rthodox”
Anghel Laura
Meternă M.
Megelea Monica
Cls. A V-a
XII-a
Sala de clasă 26.09.2019
57. Ziua Internaţională a
Educaţiei, Activitatea
intitulată “Şcoala şi
educaţia”
Anghel Laura
Cls. A V-a, a
IX-a E-R, a
X-a M şi a
XII-a T
Sala de clasă 4. 10. 2019
58. Haloweenul -
prezentare Power Point,
cu informaţii despre
originea sărbătorii de
Halloween, despre
diverse simboluri şi
tradiţii legate de ziua de
31 octombrie, fişe de
lucru cu expresii şi
cuvinte 73rthodox în
limba engleză – cls. X-
XI T
-concurs de desene și
bostani; carnavalul
costumelor – cls. V-VIII
Anghel Laura
Gălățianu
Gabriela
Meternă Mihaela
Popa Olga
Cls. X T
XI T
V-VIII
Sala de clasă 31.10.2019
74
59. „România de ieri și de
azi”-
fișe, planșe, desene, film
istoric, confecționare
tricolor, program ocaziat
de ziua de 1 Decembrie –
Ziua Națională a
României,
program literar – artistic
Ciolan Laura,
Meternă Mihaela
Megelea Monica
Cls. V – VI
A, B VII A
Sala de clasă 29.11.2019
60. Simbolurile naționale ale
României și ale Franței
Meternă Mihaela
Megelea Monica
Cls. A IX-a Sala de clasă 3-5.12.
2019
61. Sărbătorile Crăciunului
– spectacole de colinde si
obiceiuri:
29.. Poveste de
Crăciun –
activitate –
program de
poezii
Crăciun și de
colinde
b. Colindăm iarna!,
program artistic de
colinde și sceneta
„Irozii” dedicate
profesorilor școlii
b.Vine Moș Crăciun! ,
activitate cu copii
cadrelor didactice,
colinde și poezii de
Crăciun
Meternă Mihaela,
Ciolan Laura
Lupu Marius
Ciolan Laura
Lupu Marius
Ciolan Laura
Brînză Ovidiu
Cls. VI B–
VII A,
X T XI T
Fundația
Negru Vodă
Făgăraș
Cancelarie
Cancelarie
12.12.2019
18.12.2019
18.12.2019
62. “Biblioteca în viața
elevilor”
Realizarea unor vizite ale
claselor la Biblioteca
Școlii
Urmărirea fișelor de
lectură
Prezentarea unor
rezumate, recenzii sau
creații personale ale
Prof. claselor a V-
XI
Bibliotecar
Leancu Diana
Cls. V-VIII
Cls. IX-XII
Biblioteca
școlii
Sept.- oct.
2019
Sept. 2019
75
elevilor, expozitii de
carte
63. Poezii eminesciene
Inv. Mateoniu
Înv. Ramba I.
CP
Clasa a II-a Sala de clasa 15.01.2020
64. Teatru de papusi- Sarea
in bucate Inv. Mateoniu
Înv. Ramba I.
CP
Clasa a II-a Sala de clasa 10.02.2020
65. Ziua cea mai
importanta,- Ziua mamei
mele Inv. Mateoniu
Înv. Ramba I.
CP
Clasa a II-a Sala de clasa 07.03.2020
66.
„Pe-al nostru steag e
scris UNIRE!”
Înv. Barbănouă
Doina 27 elevi Sala de clasă 24.01.2020
67.
,,Ca sarea în bucate“
(teatru de păpuși)
Înv. Barbănouă
Doina 27 elevi În școală 10.02.2020
68.
„Micul pieton - Atenţie
la neatenţie!”
Înv. Barbănouă
Doina 27 elevi Sala de clasă 13. 02.2020
69.
,,Medicul de familie“ Înv. Barbănouă
Doina 27 elevi În școală 22.02.2020
70.
„Fantezii de primăvară” Înv. Barbănouă
Doina 27 elevi Sala de clasă .... 03.2020
76
71.
,,Un stil de viață sănătos“ Înv. Barbănouă
Doina 27 elevi On-line 25.05.2020
72.
,,1 Iunie – Ziua
Internațională a
Copilului“
Înv. Barbănouă
Doina 27 elevi On-line 01.06.2020
73.
,,Traversarea străzii“ Înv. Barbănouă
Doina 27 elevi On-line 03.06.2020
74.
,,Ziua Învățătorului“ Înv. Barbănouă
Doina 27 elevi On-line 05.06.2020
75. Eminescu – cuvinte și
culoare
Rogoz Ramona elevi Sala de clasă 15.01.2020
76. Meniul sănătos al
școlarului
Rogoz Ramona elevi Sala de clasă 23.01.2020
77. Cui cerem ajutor în
situații de urgență
Rogoz Ramona elevi Sala de clasă 31.01.2020
78. Siguranța pe Internet
Rogoz Ramona elevi, părinți Sala de clasă 05.02.2020
79. Ceva cald pentru zile
geroase
Rogoz Ramona elevi Școală 03.02.2020
77
80. Medicul, prietenul meu -
sfaturile medicului
Rogoz Ramona elevi, părinți Sala de clasă 14.02.2020
81. Mai aproape de era
digitală
Rogoz Ramona elevi Laborator de
informatică 19.02.2020
82. Prezentarea școlii/
elevilor în proiectele
etwinning Rogoz Ramona elevi Sala de clasă Februarie
2020
83. Scrisori pentru prietenii
din Grecia
Rogoz Ramona elevi Sala de clasă 20.02.2020
84. Ziua porților deschise
Rogoz Ramona
elevi, părinți,
preșcolari,
educatoare
Sala de clasă 25.02.2020
85. Mărțișorul – de la tradiție
la inovație
Rogoz Ramona elevi Școală 02.03.2020
86. Cobori în jos, Luceafăr
blând!
Pleșa Elena elevi Sala de clasă 15.01.2020
87. Să mâncăm sănătos! –
sfaturi de la prof. de
alimentație publică Pleșa Elena elevi Sala de clasă 21.01.2020
88. Unire-n cuget si-n simțiri Pleșa Elena
elevi Sala de clasă 24.01.2020
78
89. Programul elevului Pleșa Elena
elevi, părinți Sala de clasă 04.02.2020
90. Sa bucătărim! Pleșa Elena
elevi Școală 10.02.2020
91. Sfaturi pentru sănătatea
ta
Pleșa Elena
elevi, părinți Sala de clasă 17.02.2020
92. ,,Ca sarea în bucate“
(teatru de păpuși)
Pleșa Elena
elevi Școală 10.02.2020
93. Jocuri cu zapada, în
curtea școlii
Pleșa Elena
elevi Curtea școlii 26.02.2020
94. Ziua porților deschise Pleșa Elena
elevi, părinți,
preșcolari,
educatoare
Școală 25.02.2020
95. Periajul si curatirea
dintilor – sfaturi de la
medicul stomatolog
Pleșa Elena
elevi Școală 05.03.2020
96. Mărțișorul – vestitorul
primăverii
Pleșa Elena
elevi Școală 02.03.2020
97. E ziua ta, mămăco! Pleșa Elena elevi Școală
08.03.2020
79
98. Expozitie județeană
„Primăvara în ochi de
copil”
Pleșa Elena elevi Școală
10.03.2020
99.
Sistemul solar Iulia Renciu Elevii cls. V-
VI B
Colegiul Aurel
Vijoli Ian. 2020
100. „Eminescu - și Veronica
Micle – idila eternă”
Ciolan Laura
Gălățianu
Gabriela
Mihaela Bica
Gimnaziu,
liceu,
profesională
Sala festivă 15.01.2020
101 Expozitie județeană
„Primăvara în ochi de
copil”
Pleșa Elena
Cocis
Alexandrina
Suciu Andreea
elevi Școală 10.03.2020
102 “Martisorul dulce” Calin Maria
Popescu Adriana
Beleaua Sorina
Truta Alina
Elevi ai
claselor de
alimentatie
publica
scoala 03.03.2020
103 Expozitie de martisoare Costea dana
Ghib Diana
Torok Elena
a X a P-C si a
XI-a Cp
scoala 03.03.2020
80
Anexa 2 Parteneriate
Nr.
Crt. Unitatea parteneră
Data încheierii
parteneriatului
Iniţiatorşi
coordonator
1.
Cu 338 scoli din tara si Republica Moldova, in
cadrul proiectului Judetean
„SarbatoareaMarului”
Octombrie 2019 Prof. Pleșa Elena
2. Grădinița Pinochio – Făgăraș 23.10.2019 Prof. Rogoz R.
3. Politia Municipiului Fagaras 25.10.2019 Prof. Plesa Elena
4. SC ArabelaSmart Design SRL 25.10.2019 Prof. Plesa Elena
5. Primăria Făgăraș
Septembrie 2019 Cadrele didactice
din inv. Primar
6. CMMF Dr.Tudoran-Stoenica Laura
23.09.2019 Cadrele didactice
din inv. Primar
7. Teatrul ARABELA Sibiu
11.10.2018 Cadrele didactice
din inv. Primar
8. ROMCONCEPT Internațional – București
Noiembrie 2019 Cadrele didactice
din inv. Primar
9. SC ArabelaSmart Design SRL 10.10.2019 Prof. Plesa Elena
10. Sc. Gimn. Nr. 16 Galati Prof. Rogoz R.
11. Sc. Gimn. Stefan Cel Mare, Vaslui 05.11.2019 Prof. Rogoz R.
12. CMMF Dr. GhircoiasVichente 11.11.2019 Prof. Rogoz R.
13. Sc. Gimn. Poarta Alba, Nr. 10, Constanta Prof. Rogoz R.
14. Sc. Gimn. Episcop Melc Stefanescu Prof. Rogoz R.
15.
Asociatia EDUHSP Craiova
05.11.2019
Spiridon L/ Plesa E/
Barbanoua D/
Ramba I/ Mateoniu
C.
16.
Agenti economici
Septembrie 2019 Calin Maria
Popescu Adriana
Beleaua Sorina
Truta Alina
Ghib Diana
Costea Dana
Torok Elena
17.
Cu 338 scoli din tara si Republica Moldova, in
cadrul proiectului Judetean„Sarbatoarea
Marului”
Octombrie 2019
Prof. Pleșa Elena
Cocis Alexandrina
Suciu Andreea
18. SC Arabela Smart Design SRL 25.10.2019 Cocis Alexandrina
19. SC Arabela Smart Design SRL 25.10.2019 Suciu Andreea
20.
SC. NTN SNR Rulmenti – Sibiu
SC FENEC RUBBER EASTERN SRL
SC GUERIN ROUMANIE SRL
SC CIRUB NYK SRL
SC TANDY SRL
SC BOGROM SERVICE SRL
SC ACRILIK SERVICE SRL
SC DEDIENNE ROUMANIE SRL
Septembrie 2019 Membrii catedrei de
mecanica
81
SC STI INTERNATIONAL SRL
21. SC Arabela Smart Design SRL 25.10.2019 Popa Olguta
22. Editura D”Art, 02.12. 2019 Pandrea ileana
23. Liceul Teologic 81rthodox „C-tin
Brâncoveanu”, Făgăraș
2019-2020 Ciolan Laura
24. Biblioteca Municipală „Octavian Paler” 2019-2020 Ciolan Laura
25. Fundația „Negru Vodă”, Făgăraș 2019-2020 Meternă Mihaela
26. Editura Esenţial Proiect Educaţional şi Ziarul
Esenţial în Educaţie.
25.10.2019 Anghel Laura
27.
Secondary school from: Bulgaria, Croația,
Slovacia, Polonia, Lituania, Cehia, Turcia. –
proiectul Erasmus „Customs and traditions”
2019-2020 Meternă Mihaela
Ciolan Laura
28. Editura Esenţial Proiect Educaţional şi Ziarul
Esenţial în Educaţie.
25.10.2019 Galatianu Gabriela
29.
Politia municipiului Fagaras Popa Olguta
Spiridon Liliana
Plesa Elena
Cocis Alexandrina
Galatianu Gabriela
30. Școala Gimnazială „Silvania”, Șimleu
Silvaniei, jud. Sălaj
27.01.2020 Ramona Rogoz –
coordonator
31. Școala Gimnazială „Iuliu Maniu”, Zalău, jud.
Sălaj
27.01.2020 Ramona Rogoz –
coordonator
32. Grădinița „Căsuța Poveștilor”, Sibiu 05.02.2020 Ramona Rogoz –
coordonator
33. - Biserica Parohiei „Sf. Trei Ierarhi”, Fagaras
19.02.2020
Cadrele didactice
din inv. primar
34. - Liceul de Arta „Stefan Luchian”, Botosani
Februarie 2020 Prof. Pleșa E.
35. SC Esential Media Press SRL, Pitesti
Mai 2020 Prof. Pleșa E.
36. Sc. Gim. Nr.3 –Râșnov 2.03. 2020 Pandrea Ileana
Anexa 3.Proiecte Nr.
crt.
Denumireproi
ect
Obiective Responsabili Participanţi Loculdesfăşu
rării
Data/peri
oada
1. Sanatate ca-i
mai buna
decât toate -
proiect
educațional
-formareaunuistil de
viatasanatos, mental
sifizic
Cadrele
didactice din
inv. primar
-elevi din
clasele primare
Colegiul
Aurel Vijoli An sc.
2019-2020
2.
Fii constient,
fii informat -
proiect
educațional
-consilierea elevilor in
scopul prevenirii si
combaterii violentei,
absenteismului si
consumului de
substante interzise
Prof. Popa O.
Prof. Pleșa E.
Prof. Suciu A.
Prof. Galatianu
G., Prof. Cocis
A
-elevi din
clasele
primare,
liceale si
gimnaziale
Colegiul
Aurel Vijoli An sc.
2019-2020
3. Sărbătoare
Mărului –
proiect
educationaljud
Dezvoltarea
creativitatii si a
simtului estetic dar si a
talentului culinar(
Prof. Suciu A.
Prof. Pleșa E.
Prof. Cocis A.
-elevi din
clasele
primare,
gimnaziale
Colegiul
Aurel Vijoli
An sc.
2019-2020
82
etean realiz. de produse pe
baza de mar)
liceale si
profesionale
4. Scoalaparintil
or – proiect
educational
Promovarea principiilor
democratice in
relatiascoala-parinte-
copil
Prof. Plesa E.
Înv. Barbanoua
D.
Colegiul
Aurel Vijoli
An sc.
2019-2020
5.
Micii
antreprenori –
proiect
educational
- dezvoltarea unei
atitudini responsabile
față de cheltuieli și
bugetul personal;
- antrenarea
comportamentelor
financiare;
- dezvoltarea unui
proces economic;
Prof. Rogoz R. Clasa a IV-a Colegiul
Aurel Vijoli 10.10.2019
6.
Impreunapentr
u o
viatasanatoas
a – proiect
educational
• dezvoltarea unei
atitudini responsabile
faţă de propria stare de
sănătate;
• exersarea regulilor de
igienă;
• adoptarea unor
obiceiuri alimentare
sănătoase;
• cunoașterea și
respectarea normelor
necesare integrării în
viața social;
Prof. Rogoz R. Clasa a IV-a Colegiul
Aurel Vijoli 11.11.2019
7.
Inimi de copil
– proiect
educational
Incurajarea elevilor in
practicarea
voluntariatului
Prof. Plesa E. -elevi din
clasele primare
Centrul de zi
pentru pers.
Varstnice,
Fgș.
CSEI
Fagaras
Gradinita
Pinochio
An sc.
2019-2020
8. Muzica si
miscare pentru
fiecare –
proiect
educationalfin
antat
Promovarea in randul
elevilor a educatiei
fizice si muzicale
Prof. Plesa E. -elevi din
clasele primare
Colegiul
Aurel Vijoli An sc.
2019-2020
9.
Si cuvintele
dor –proiect
educational
Sensibilizarea tuturor
actorilor şcolii cu
privire la sursele,
cauzele şi efectele
fenomenelor de
violenţă în şcoală
Formarea de aptitudini
şi atitudini morale în
Prof.Rogoz R. Clasa a IV-a Colegiul
Aurel Vijoli 11.11.2019
83
spiritul prevenirii şi
înlăturării violenţei în
grup
Realizarea unei
colaborări reale și
eficiente între şcoală,
autorităţi şi familie
pentru identificarea,
monitorizarea și preve
nire actelor de violenţ
ă
10.
De la
gradinita la
scoala –
proiect
- structurarea unor
modalităţi de
colaborare între cele
două unităţi de
învăţământ;
- asigurarea
continuităţii cerințelor
grădiniței şi ale şcolii;
- cunoaşterea, de către
părinţii preșcolarilor, a
cerinţelor și exigențelor
ciclului;
primar;
Prof. Rogoz R. Clasa a IV-a Colegiul
Aurel Vijoli 23.10.2019
11. Proiect 3D-
Protoshop –
Viitorul incepe
azi
-Transpunerea
virtualului in realitate
-Încurajarea inovatiei
-Lucrul in echipa
Popa Olguta
(coordonator)
Clasele a-x-a Laborator
informatica
Sept.
2019
12. Proiect
educaţional
regional
,,Biserica,
Şcoala, familia
creştină”
-Conştientizarea rolului
pe care îl au familia,
şcoala şi biserica în
viaţa noastră pentru o
dezvoltare personală şi
socială armonioasă.
-Dezvoltarea şi
cultivarea creativităţii
artistice şi a laturii
moral religioase a
personalităţii elevilor.
-Descoperirea valorilor
interculturale, a
realităţii cotidiene, a
bucuriei muncii în
echipă.
- Dezvoltarea unei
atitudini pozitive şi a
interesului pentru
trecutul istoric, pentru
tradiţii şi obiceiuri.
-Realizarea şi
Pandrea Ileana
elevi,
profesori,
părinţi
Colegiul
,,Aurel
Vijoli”
Noiembri
e 2019 -
Iunie
2020
84
dezvoltarea unei bune
colaborări cu diferite
instituţii de cultură şi
implicarea
specialiştilor, a
membrilor comunităţii
în activităţile
proiectului.
-Formarea abilităţilor
de comunicare,
colaborare,
autocunoaştere,
autoformare şi
autodisciplinare
-Apropierea elevilor de
biserică prin implicarea
în activităţi de
cunoaştere.
-Eficientizarea
comunicării cu mass-
media şi promovarea
activităţilor proiectului
la toate nivelurile.
13. Proiectul
educațional
ROSE
-Prevenirea
fenomenului de
părăsire timpurie a
școlii
-Crearea unui climat de
învățare atractiv
-Dezvoltarea de
competențe cognitive
Gălățianu
Gabriela,
Brânză Ovidiu,
Ciolan Laura
Pamp Adriana
Serb Simona
Ciopasu
Mihaela
Muresan
Viorica
a X-a T, a XI-a
T, a XII-a T, a
XIII FR, a
XIII Es
Colegiul
,,Aurel
Vijoli”
Pe
parcursul
anului
scolar
14. Proiect
ERASMUS
„Customs and
traditions”
-promovarea traditiilor
si obiceiurile
-sa ne imbogatim
cunostintele culturale
sis a acceptam
diversitatea obiceiurilor
Meternă
Mihaela, Ciolan
Laura
a VI-a A, a VI-
a B, a VII-a B
Pe
parcursul
anului
scolar
15. Primăvara în
ochi de copil –
proiect
educatioon.
judetean
Dezvoltarea
creativitatii si a
simtului estetic dar si a
talentului artistic
Prof. Pleșa E.
Înv. Barbănouă
D. Prof.
Gălățianu G.
-elevi din
clasele
primare,
gimn., liceale
si profesionale
Colegiul
Aurel Vijoli
An sc.
2019-
2020
16. „Lumea
științelor”
proiect propus pentru
finanțare prin Fundația
Comunitara Brasov
Prof. Plesa E. -elevi din
clasele primare
Colegiul
Aurel Vijoli
An sc.
2019-
2020
17. „Pasi spre
viitor”
proiect propus pentru
finanțare prin
Raiffeisen Comunitate
Prof. Plesa E. -elevi din
clasele primare
Colegiul
Aurel Vijoli
An sc.
2019-
2020
18. „Si eu vreau la
școală”
proiect propus pentru
finanțare prin Fundația
Prof. Plesa E. -elevi din
clasele primare
Colegiul
Aurel Vijoli
An sc.
2019-
85
Unu si Unu 2020
19. „Eu știu, eu
pot!”
proiect propus pentru
finanțare prin
programul StartOng
Prof. Plesa E. -elevi din
clasele primare
Colegiul
Aurel Vijoli
An sc.
2019-
2020
20.
„Instantanee”
proiect propus pentru
finanțare prin Fundația
Unu si Unu
Prof. Plesa E. -elevi din
clasele primare
Colegiul
Aurel Vijoli
An sc.
2019-
2020
21. „Muzică si
mișcare pentru
fiecare”
proiect pentru educație
fizica si muzicală
Prof. Plesa E. -elevi din
clasele primare
Colegiul
Aurel Vijoli
An sc.
2019-
2020
22.
Cartea- izvor
de viață
- stimularea
interesului pentru
lectură
Ramona Rogoz
- coordonator
elevi,
preșcolari,
profesori
Grădinița
„Căsuța
Poveștilor”,
Sibiu
Februarie
2020
23. Be my buddy,
not my bully –
proiect
educațional
- crearea unui climat
pozitiv în școli;
- cultivarea toleranței și
exersarea
autocontrolului;
Turcia –
inițiator
Ramona Rogoz
– membru
coordonator
Elevi și
profesori din
Turcia, Marea
Britanie
Platforma
eTwinning
Ianuarie
–
decembri
e 2020
24. Do I know
you? – proiect
educațional
- promovarea
Drepturilor copilului;
- reducerea atitudinii
discriminatoare și a
prejudecăților;
- promovarea
diversității, solidarității
și educației incluzive;
Turcia –
inițiator
Ramona Rogoz
– membru
coordonator
Elevi și
profesori din
Turcia,
Georgia, Italia,
Iordania,
Spania,
România
Platforma
eTwinning
Ianuarie
– iunie
2020
25. Design your
game, play
your game –
proiect
educațional
- dezvoltarea
imaginației;
- exersarea unor
deprinderi cognitive și
dezvoltarea unei
atitudini pozitive față
de învățare și semeni;
Grecia –
inițiator
Ramona Rogoz
– membru
coordonator
Elevi și
profesori din
Grecia, Turcia
Platforma
eTwinning
Ianuarie
– iunie
2020
26. Teddy the
traveller –
proiect
educațional
- realizarea unui
schimb de experiență
cu școli din alte țări;
Cehia – inițiator
Ramona Rogoz
– membru
coordonator
Elevi și
profesori din
Cehia, Italia,
Lituania,
Polonia,
Slovenia,
Turcia
Platforma
eTwinning
Ianuarie
–
decembri
e 2020
27.
PASI SPRE
VIITOR
Atragerea de fonduri
pentru utilarea
atelierului de masini
unelte si a laboratorului
de legislatie rutiera
POPA
OLGUTA
POPA
OLGUTA
Colegiul
Aurel Vijoli
In
desfasura
re
86
5.Participare la sesiuni, comunicări, simpozioane; apariții editoriale-
cărți/ articole în domeniul educațional/ de specialitate
Nr.
crt
Denumire manifestare Data Titlul temei cu care ati
participat
Nume si prenume
participant
1. Testare pt ocupare post –
învatatori calificati
Sept. 2019 Teste pentru ocuparea
postului de invatator
calificat
Prof. Plesa Elena
Înv. Barbanoua
Doina
2. Comisie metodica - referate Noi. 2019 „Modalitati de integrare a
copiilor cu CES în
învatatmantul de masa”
„Plan de interventie
personalizat elev cu CES”
Prof. Pleșa Elena
Prof. Rogoz
Ramona
3. Microcerc învatatori Centrul
metodic nr. 15
29.11.2019 „Prezentare proiect
antiviolenta”
Prof. Rogoz
Ramona
4. Microcerc învatatori Centrul
metodic nr. 15
29.11.2019 “Violenta scolara” Prof. Ramba Ibolya
5. Microcerc învatatori Centrul
metodic nr. 15
29.11.2019 “Strategii de prevenire si
diminuare a abandonului
scolar”
Prof. Pleşa Elena
6. Microcerc învatatori Centrul
metodic nr. 15
29.11.2019 Violenta scolara Prof. Mateoniu
Claudia
7. Simpozion naţional
“Metode si tehnici de
evaluare in invatamantul
preuniversitar”
Oct. 2019 “Importanta evaluarii
initiale”
Prof. Pleşa Elena
8. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
octombrie
2019
„Proiecte frumoase pentru
copii curiosi”
Prof. Plesa E.
9. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
octombrie
2019
„Hai cu toti la teatru!” Prof. Ramba I.
10. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
octombrie
2019
„Toamna, mandra, darnica” Prof. Mateoniu C.
11 Simpozion jutetean -
„Facilitarea invatarii prin
tehnologii educationale
moderne”
Oct. 2019 Participare la sesiuni de
lucru
Prof. Plesa E.
Inv. Mateoniu C.
Prof. Ramba I.
Prof. Rogoz R
12. Echivalare studii elevi
audienti
Noi. – Dec.
2019
Teste in vederea echivalarii
claselor CP- IV pentru elevii
audienti
Prof. Plesa E.
Inv. Barbănouă D.
Prof. Ramba I.
Prof. Rogoz R.
13. Comisie metodica Dec 2019 “Strategii didactice
interactive utilizate la clasa
I”- referat
Înv. Barbanoua
Doina
87
14. Comisie metodica Dec. 2019 “Metode interactive în
îactivitatea didactica ”-
referat
Prof. Mateoniu
Claudia
15. Simpozion national -
Initiative didactice
15.11.2019 Halloween party Prof. Rogoz R.
16. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
octombrie
2019
De la simplu la complex Calin Maria
17. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
octombrie
2019
Sa mâncam sanatos ! Popescu Adriana
18. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
octombrie
2019
Prezentarea meseriei de
ospătar
Beleaua Sorina
19. Proiect educational Metode
si tehnici de evaluare in
invatamantul preuniversitar
25.10.2019 Importanta evaluarii initiale Cocis Alexandrina
20. Proiect educational Metode
si tehnici de evaluare in
invatamantul preuniversitar
25.10.2019 Activitati aplicative –
Evaluare initiala
Cocis Alexandrina
21. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
Oct. 2019 Evenimente din viata scolii
– Balul Bobocilor
Cocis Alexandrina
22. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
Oct. 2019 Evenimente din viata scolii
– Sarbatoarea Marului
Suciu Andreea
23. Proiect educational Metode
si tehnici de evaluare in
invatamantul preuniversitar
25.10.2019 Importanta evaluarii initiale Suciu Andreea
24. Proiect educational Metode
si tehnici de evaluare in
invatamantul preuniversitar
25.10.2019 Activitati aplicative –
Evaluare initiala
Suciu Andreea
25. Proiect educational Metode
si tehnici de evaluare in
invatamantul preuniversitar
25.10.2019 Importanta evaluarii initiale Popa Olguta
26. Proiect educational Metode
si tehnici de evaluare in
invatamantul preuniversitar
25.10.2019 Activitati aplicative –
Evaluare initiala
Popa Olguta
27. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
Oct. 2019 Evenimente din viata scolii Popa Olguta
28. Simpozion Național
,,Magia Sarbatorilor de
iarnă
Importanța parteneriatului
cu parinții/Serbările școlare
Pandrea Ileana
29. Microcerc matematica
11.12 2019
Prezentare referat-
Demersuri metodologice
pentru abordarea
diferentiata a elevilor la ora
de matematica
Pamp Adriana
Stoica Monica
Serb Simona
88
30. Microcerc 4.12.2017 Adaptarea demersului
didactic la nevoile de
invatare ale elevilor din
clasele a V-a si a IX-a,
dezbatere.
Muresan Viorica
Stan Elena
31. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
Oct. 2019 „Momente din viața școlii”
– „Programul ROSE în
școală - motivație și
dăruire”
Ciolan Laura
32. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
Oct. 2019 „Momente din viața școlii”-
Haloween
Galatianu Gabriela
33. Proiect educational Metode
si tehnici de evaluare in
invatamantul preuniversitar
25.10.2019 Importanta evaluarii initiale Anghel Laura
34. Proiect educational Metode
si tehnici de evaluare in
invatamantul preuniversitar
25.10.2019 Metode moderne in
evaluarea initiala
Galatianu Gabriela
35. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
Oct. 2019 Sărbătorind Halloween la
şcoală
Anghel Laura
36. Revista scolara ECOURI –
Nr. 3
Oct. 2019 Teaching young Learners
(Predând tinerilor învațacei)
Kzika Maria
37. Simpozion judetean -
„Facilitarea invatarii prin
tehnologii educationale
moderne”
19
octombrie
2019
Participare la sesiuni de
lucru
Anghel Laura
Bica Mihaela
38. Revista națională – Inovație
în educație
Martie 2020 Proiect educațional –
Științele la ăndemâna
tuturor
Prof. Plesa E.
39. Simpozion national –
Școala- între tradiție și
inovație
Martie 2020 Școala- între tradiție și
inovație
Prof. Plesa E.
40. Simpozion national –
Școala- între tradiție și
inovație
Martie 2020 Metode și tehnici atractive
la clasa pregătitoare
Prof. Mateoniu
Claudia
41. Simpozion national –
Școala- între tradiție și
inovație
Martie 2020 Metodologia didactică între
tradiție și inovație
Înv. Barbănouă D.
42. Influența cărții asupra
copilului – simpozion
Februarie
2020
- Prof. Rogoz R.
43. Orașul viitorului –
simpozion regional
Martie 2020 - Prof. Rogoz R.
44. Revista scolara ECOURI –
Nr. 4
Martie 2020 Ia atitudine! Schimbarea
începe cu tine! Povești de
voluntariat
Prof. Pleșa Elena
45. Revista scolara ECOURI –
Nr. 4
Martie 2020 Aceste mâini nu lovesc,
aceste mâini....
Înv. Barbanouă D.
89
46. ,,Crearea activităților online
pe platforma Wordwall“
20 Iunie
2020
- Înv. Barbanouă D.
Prof. Pleșa Elena
47. Webinar – Managementul
emotional al profesorilor
22.05.2020 - Înv. Barbanouă D.
Prof. Pleșa Elena
48. Webinar – Strategii pentru a
fii motivat
Mai 2020 - Prof. Pleșa Elena
49. Conferinta – Scoala de pe
net
Mai 2020 - Prof. Pleșa Elena
50. Webinar – Profesorul –
Garantul calității /
,,Empowering Educators“
16.06.2020 - Înv. Barbanouă D.
Prof. Pleșa Elena
51. ,,ABC-ul emoțiilor“ 19.05.2020 - Înv. Barbanouă D.
52. Webinar – Disciplina
mentala. Cum sa fim
eficienti in timpul scolii de
acasa?
15.05.2020 - Înv. Barbanouă D.
Prof. Pleșa Elena
53. Conferinta – Managementul
emotional al profesorului
22.05.2020 - Înv. Barbanouă D.
Prof. Pleșa Elena
54. Workshop – Educatia
parentala
Mai 2020 - Prof. Pleșa Elena
55. Workshop - Intalnirea
învațătorilor din jud. Brașov
-De ziua Învățătorului
05.06.2020 - Prof. Pleșa Elena
Înv. Barbanouă D.
Prof. Rogoz R.
Prof. Ramba I.
Prof. Mateoniu C.
56. Workshop – ,,Folosește
manualele 3D și instrumente
interactive pentru a susține
lecții la distanță“
26.05.2020 - Înv. Barbanouă D.
Prof. Pleșa Elena
Rof. Ramba Ibolya
Prof. Mateoniu C.
57. Reușim împreună!-
conferință
29.04.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
58. Conferinta – Solutii pentru
scoala online – Edu Altfel
29.05.2020 - Înv. Barbanouă D.
Prof. Pleșa Elena
Prof. Ramba Ibolya
Prof. Mateoniu C.
59. Workshop - Intalnirea
învațătorilor din Centrul
Metodic nr. 15
Mai 2020 - Prof. Pleșa Elena
Înv. Barbanouă D.
Prof. Rogoz R.
Prof. Ramba I.
Prof. Mateoniu C.
90
60. Webinar - Instrumente
pentru crearea materialelor
educaționale digitale
Iunie 2020 - Prof. Pleșa Elena
61. ,,Îndrăznește. Tu poți!
Valențele educaţionale ale
Teoriei învăţării mediate şi
instrumentele Metodei
Feuerstein!“
Mai 2020 - Înv. Barbanouă D.
Prof. Pleșa Elena
Prof. Rogoz
Ramona
62. Disciplina mentală. Cum să
fim eficienți în timpul
școlii? - webinar
15.05.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
63. De vorbă cu profesorii din
sala de acasă - webinar
31.03.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
64. Modalități de conectare
online - webinar
26-
27.03.2020
- Prof. Rogoz
Ramona
65. Utilizare Google Classroom
– atelier webinar
25.03.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
66. Utilizare Zoom – atelier
webinar
23.03.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
67. Utilizare Teams office –
atelier webinar
19.03.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
68. Utilizare Google Meet -
atelier webinar
20.03.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
69. Cum asigurăm educația
remedială pentru cei mai
afectați elevi din România,
care nu au avut acces la
educație în această -
perioadă? - conferință
14.05.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
70. Ce păstrăm din lumea
digitală pentru învățământul
primar, odată ce ne
întoarcem în sala de clasă? -
conferință
14.05.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
71. Vocea elevilor. Cum au
experimentat învățarea în
ultimele două luni? -
conferință
14.05.2020 - Prof. Rogoz
Ramona
72. Comisie metodica - referate Ian. 2020 „Stimularea creativităţii
elevilor din învăţământul
primar”
Prof. Ramba Ibolya
73. Comisie metodica - referate Martie
2020
„Modalităţi atractive de
înţelegere a textului literar”
Prof. Pleșa Elena
Prof Rogoz
Ramona
91
74. Comisie metodica - referate Aprilie
2020
„Învățarea la distanta,
modalitati de desfasurare a
activitatilor educaționale”
Ramba I.
Rogoz R
75. Comisie metodica - referate Mai 2020 „Învățarea de acasa-
impactul emotional asupra
elevului”
-Mateoniu C..
Barbănoua D
- Plesa E.
76. Simpozionul Național"
Contribuția activităților
extracurriculare la formarea
personalității elevilor"
Iunie 2020 Proiect educațional –
Sănătate, că-i mai bună
decât toate
Pleșa Elena
77. Webinar „Bun venit la
școală!”
28.08.2020 - Pleșa Elena
78. Simpozion Didactic
Județean – Facilitatea
Învățării prin tehnologii
educaționale modern
Bajan Ileana
79. Simpozion “Scoala intre
traditie si inovatie “
Inovație în cadrul școlii
românesti
Popa Olguta
80. Revista scolara ECOURI –
Nr. 4
Martie 2020 Sarbatoarea Marului Cocis Alexandrina
81. Revista scolara ECOURI –
Nr. 4
Martie 2020 Traditie si pricepere Câlin Maria
82. Revista scolara ECOURI –
Nr. 4
Martie 2020 “Martisorul dulce“ Popescu Adriana
83. “Perspective moderne in
didactica invatamantului
preuniversitar”
Martie 2020 Scoala de azi Popescu Adriana
84. “Perspective moderne in
didactica invatamantului
preuniversitar”
Martie 2020 Valorificarea jocului
didactic in activitatile
instructiv educative ale
disciplinei de activitate
“Obiceiuri si traditii de
Paste in Transilvania”
Beleaua Sorina
92
6. Participarea la concursuri și olimpiade
școlare și rezultate obținute;
Nr.
Crt.
Denumire
olimpiada/concurs
Nume si prenume elevi
participanti/clasa
Loc
obtinut
Nume si prenume
profesori
indrumatori
Data si locul
desf.
1. Concurs
“Mobilitate prin
desen”
Gunea Iuliana/ CP
SubtirelMarco
Fiți Tiberiu
I
II
III
Prof. Mateoniu C.
Sept. 2019
Col. A. Vijoli
2. Concurs
“Mobilitate prin
desen”
Goller Sonia/ I
Butucaru Georgiana
Valls – GarresEstefania
I
II
III
Înv. Barbănouă
D.
Sept. 2019
Col. A. Vijoli
3. Concurs
“Mobilitate prin
desen”
Țieglaru S., Pasăre Denisa / II
Patru M, Gabor A.
Sorohan D., Kalo A.
I
II
III
Prof. Ramba I. Sept. 2019
Col. A. Vijoli
4. Concurs
“Mobilitate prin
desen”
Tincu Iulian/ Colibaș Eliza / III
Gan Alexandru/ Micu Anonia
Teleras Selena/ Subțirelu Bianca
I
II
III
Prof. Pleșa Elena Sept. 2019
Col. A. Vijoli
5. Concurs
“Mobilitate prin
desen”
Roman Rares/ Moisin Denis / IV
Opriș Denis/ Dode Tamara
Lazăr Paula
I
II
III
Prof. Rogoz R. Sept. 2019
Col. A. Vijoli
6. Concurs
„Sanatate pe doua
roti”
Coșcodar Georgiana / CP
Colibas Miruna
I
II
Prof. Mateoniu C.
Sept. 2019
Col. A. Vijoli
7. Concurs
„Sanatate pe doua
roti”
Tincu Stefan, Opris Maria / I
Zori Vasilica
I înv. Barbănouă
Doina
Sept. 2019
Col. A. Vijoli
8. Concurs
„Sanatate pe doua
roti”
Patru Marian / a II-a
Butucaru Daria
I
II
Prof. Ramba I. Sept. 2019
Col. A. Vijoli
9. Concurs
„Sanatate pe doua
roti”
Tincu Iulian, Colibas E. / a III-a
Gan Alex., Murariu A.
I
II
Prof. Pleșa Elena Sept. 2019
Col. A. Vijoli
10. Concurs
„Sanatate pe doua
roti”
Zori Romina, Calancea C., / a IV-a
Roman Rares
Florea Lucia, Vincze Marius
Fodor Rares
I
II
III
Prof. Rogoz R Sept. 2019
Col. A. Vijoli
11. Concurs
international „De
la tolerance a
l′emphatie”
Colibaș Eliza /a III-a
I
Prof. Pleşa E.
16.11 2019
Craiova
12. Concurs
international „De
la tolerance a
l′emphatie”
Butucaru Georgiana / CP I .
Înv. Barbanoua D
16.11 2019
Craiova
93
13.
Concurs
international „De
la tolerance a
l′emphatie”
MartonSelina I Prof. Mateoniu C 16.11 2019
Craiova
14 Concurs
international „De
la tolerance a
l′emphatie”
Sfabu Alexandru I Prof. Ramba I. 16.11 2019
Craiova
15.
Concurs
international
„Formidabilii”
Stoica M., Pasare R. / CP
Goller Sonia / I
Șfabu Alexandru / a II-a
Gan A., Micu A. / a III-a
CalanceaCatalin / a IV-a
Ferezan D., Colibas M., Budi D.
/ CP
Butucaru Georgiana / I
Câmpu Elena / a II-
a
Gaspar Alexandru / a III-
a
Roman Rareș / a IV
Marton M., Coșcodar C., Aldea
V.
/ CP
Gheorghe Antonia / I
Patru M., Gabor A. / a II-
a
Moisin D. / a IV
I
I
I
I
I
II
II
II
II
II
III
III
III
III
Prof. Pleşa E.
Prof. Rogoz R
Inv. Barbanoua
D.
Prof. Ramba I.
Prof. Mateoniu C.
Noiemb.
2019
Col. A. Vijoli
16.
Concurs județean
“SarbatoareaMaru
lui”
Floca Paul / CP
Butucaru Georgiana / I
Patru Marian / II
Teleras Selena, Colibas E. / III
Florea Armando / CP
Buta Andrei / I
Tieglaru Sabina / II
Micu Antonia, Murariu A. / III
ButucaruIonut / IV
Pasare Roberta / CP
Gheorghe Antonia / I
Pasare denisa / II
Subtirelu Bianca / III
Vincze Marius / IV
I
II
III
Prof. Pleşa Elena
Inv. Barbanoua
D.
Prof. Ramba I.
Prof. Mateoniu C.
Prof. Rogoz R.
30.10.2019
Col. A. Vijoli
94
17. Sarbatoarea
Marului
Lurtz Angelica
Demeter Miruna
Somu Ionut
I
10 Op
Călin Maria
Popescu Adriana
Beleaua Sorina
30.10
/Colegiul
Aurel Vijoli
18. Sarbatoarea
Marului
Pantelimon Claudiu
Avram Georgiana
Nica Adrian
Mentiu
ne
9Op
Beleaua Sorina
30.10
/Colegiul
Aurel Vijoli
19. Sarbatoarea
Marului
Mate Ana Maria
Stăniță Emanuela
Ivan Andreea
Mentiu
ne
10 T
Trută Alina
30.10
/Colegiul
Aurel Vijoli
20. Sarbatoarea
Marului
Gunea Denisa
Costea Ioana
Hîrșeu Roxana
Mentiu
ne
11 T
Popescu Adriana
30.10
/Colegiul
Aurel Vijoli
21. Sarbatoarea
Marului
Gîrbacea Preda Ana Maria
Costea Maria
Langa Andreea
Mentiu
ne
12 T
Călin Maria
30.10
/Colegiul
Aurel Vijoli
22. Sarbatoarea
Marului
Sima Ariana
Heves Darius
Curcă Sebastian
Căian Alexandra
Mentiu
ne
11 Op
Beleaua Sorina
30.10
/Colegiul
Aurel Vijoli
23. Concurs ,,
Surprinde-l pe
Moș Crăciun
Elevii clasei a III-a Pandrea Ileana
Colegiul
,,Aurel
Vijoli„
24. Concurs județean
„ Sărbătoarea
mărului”,
secțiunea
„Toamna
creativă”, creație
literară
Fiinta Ciprian
Hliboceanu Raluca
Furdui Matilda
Pârvu Iulian
Dobrinaș Denis
I
II
III
I
II
Ciolan Laura
Meternă Mihaela
Colegiul
„Aurel
Vijoli”,
Făgăraș
25.
Concursul de
creație literară
„Biserica
sufletului meu
Hliboceanu Raluca
Ființa Ciprian
III
Mențiu
ne Ciolan Laura
Liceul
teologic
ortodox „Sf.
Constantin
Brâncoveanu
”Făgăraș
26. Concursul
internațional
„Formidabilii”
Mirică Maria
Goller Antonia
Pasăre Darius
Gabor Gabriel
Dode Liviu
Năstasă Mirabela
Suciu Ana
II
III
Mențiu
ne
I
I
III
II
Gălățianu
Gabriela
Colegiul
„Aurel
Vijoli”,
Făgăraș
27. Concurs
interdisciplinar
„Star Kids”
Gan Alexandru Daniel
Murariu Antonia
Micu Antonia
I
II
III
Pleșa Elena Ianuarie 2020
28. Concurs
international
„Formidabilii”
Colibaș Miruna / CP
Butucaru Georgiana / I
Teleraș A. / a II-a
I
I
I
Prof. Pleşa E.
Prof. Rogoz R
Inv. Barbanoua
26 Februarie
2020
Col. A. Vijoli
95
Etapa a II -a Gan A., Micu A. / a III-a
Calancea Catalin / a IV-a
Coșcodar C. / CP
Fodor Angelina / I
Câmpu Elena / a II-
a
Gaspar Alexandru / a III-
a
Lazăr Paula / a IV
Ferezan D. / CP
Vincze Daria / I
Șfabu Alexandru / a II-a
Roman Rareș / a IV-a
I
I
II
II
II
II
II
III
III
III
III
D.
Prof. Ramba I.
Prof. Mateoniu C
-
-
29. Concurs „Micul
bucatar”
Colibas E.
Teleras S.
Murariu A.
I
II
III
Prof. Pleşa E. Februarie
2020
Col. A. Vijoli
30. „Cartea – izvor de
viață”
Dode Tamara, Butucaru Ionuț
Moisin Ioan Denis
III Prof. Rogoz R
Feb. 2020,
Sibiu
31. „Orașul
viitorului” –
creație literară
Roman Rareș
I
Prof. Rogoz R
Martie 2020,
Zalău
32. „Primăvara în
ochi de copil”
/ Blanga Petruța
Calancea Cătălin/
Moisin Denis
I
II
III
Prof. Rogoz R
Martie 2020,
Colegiul
„Aurel
Vijoli”,
Făgăraș
33. „Din suflet pentru
mama”
Zori Romina
Lazăr Paula
Huszar Irina
Moisin Ioan Denis
I
II
III
II , I
Prof. Rogoz R
5 martie
2020, Șimleu
Silvaniei, jud.
Sălaj
34. Concurs judetean
„Primavara in
ochi de copil” -
Țuba Roberta, Colibaș Eliza.
Teleras S., Micu A.
Murariu A., Iogi Estera
I
II
III
Prof. Pleşa E. Martie 2020,
Colegiul
„Aurel
Vijoli”,
Făgăraș
35.
Concurs judetean
,,Mărțișorul la
români“
-Buta Andrei
-Țuba Eric
-Valls-Garres Estefania
I
II
III Barbănouă Doina
/ clasa I
1.03.2020 /
Lic. de Artă
,,Ștefan
Luchian“ -
Botoșani
36.
Concurs judetean
,,Mărțișorul la
români“
- Butucaru A.
-Pâzgu A.
-Cerbu G.
I
II
III Ramba Ibolya /
clasa a II-a
1.03.2020 /
Lic. de Artă
,,Ștefan
Luchian“ -
Botoșani
37. Concurs judetean
,,Mărțișorul la
români“
-Colibaș E.
-Țuba R.
-Teleraș S.
I
II
III
Pleșa Elena /
clasa a III-a
1.03.2020 /
Lic. de Artă
,,Ștefan
96
Luchian“ -
Botoșani
38.
Concurs judetean
,,Mărțișorul la
români“
- Pasare Roberta
-Floca Paul
-Marton Selina
I
II
III Mateoniu Claudia
/ CP
1.03.2020 /
Lic. de Artă
,,Ștefan
Luchian“ -
Botoșani
39.
,,Primăvara în
ochi de copil“
-Buta Andrei
-Butucaru Georgiana
-Valls-Garrea Estefania
I
III
II
Barbănouă Doina
/ clasa I
martie 2020 /
Col. ,,Aurel
Vijoli“ –
Făgăraș
40. Concurs judetean
„Primavara in
ochi de copil” -
-Răfăială Elena
-Solomon A.
-Colibaș Miruna
I
II
III
Mateoniu Claudia
/ CP
martie 2020 /
Col. ,,Aurel
Vijoli“ –
Făgăraș
41. Concurs judetean
„Primavara in
ochi de copil” -
Kalo A.
Teleras A.
Mihut D.
I
II
III
Ramba Ibolya /
Clasa a II-a
martie 2020 /
Col. ,,Aurel
Vijoli“ –
Făgăraș
42. Concurs „ Ziua
mamei”
Butucaru D.
Pazgu A.
Pasare D.
Sorohan D.
Campu E.
I
I
I
I
I
Ramba Ibolya /
Clasa a II-a
martie 2020 /
Col. ,,Aurel
Vijoli“ –
Făgăraș
43. Concurs „ Ziua
mamei”
Stoica Melisa
Rafaiala Elena
Solomon Antonio
Florea Armando
I
I
I
I
Mateoniu Claudia
/ CP
martie 2020 /
Col. ,,Aurel
Vijoli“ –
Făgăraș
44. 9 Mai-Ziua
Europei Băjan Ileana
Online
45. Concursul
Judetean
„Primavara in
ochi de copil”
STAN FLORIN
STERIAN FABIAN
SZOCS ANDREEA
I
II
III
POPA OLGUTA,
CLASA - a-X -a
M
FAGARAS,
Colegiul
Aurel Vijoli
46.
Concursul
internațional
„Formidabilii”
Colibaș Mădălina
Mirică Maria
Pătru Raul
Năstasă Mirabela
Dode Liviu
II
I
II
III
I
Gălățianu
Gabriela
Colegiul
Aurel Vijoli,
Făgăraș
47. Concursul
județean
„Primăvara în
ochi de copil”,
secțiunea
„Prietenia în
nuanțe de
primăvară”
Colibaș Maria,
Furdui Matilda
Mihai Ecaterina
I
II
III
Ciolan Laura
Colegiul
„Aurel
Vijoli”
Făgăraș
48. Concursul
județean
„Primăvara în
ochi de copil”,
secțiunea
Muller Ecaterina I Anghel Laura
Colegiul
„Aurel
Vijoli”
Făgăraș
97
„Prietenia în
nuanțe de
primăvară”
49. Concurs judetean
Primavara in ochi
de copil
Secţiunea I
I
II
III
Ciopasu Mihaela
Muresan Viorica
Colegiul
„Aurel
Vijoli”
Făgăraș
