Coaching parental si scolar

7/30/2019 Coaching parental si scolar

1/26

Formare in

COACHING PARENTALSI SCOLAR

Organizator

Romania , 2012

Centrul pentru Dezvoltare Personala si CoachingPage 1

Partener


2/26

ParentingCOACHING PARENTAL SI SCOLAR

O abordare integrativa biologica - psihologica -spirituala


Cum vede lumea copilul meu?

Care sunt de fapt nevoile lui?

De ce este important s n eleg acest lucru?

Cum sunt eu i ce pot s fac?

Un bun pedagog, un mentor bun i unp rinte suficient de bun nu este doarun om care tie, ci este mai degrab un om care s-a antrenat pe sine, un omcare a trecut prin procesul nnoiriipropriei vie i.

Daniel Fus rea


3/26

Ce este Coaching-ul

COACHING... ADIC EVOLU IE, DEZVOLTARE PERMANENT

Dezvoltarea... ine de natura uman care refuz s fie satisf cut de condi ia prezent i caut s se dezvolte explornd toate fa etele personalit ii cu scopul de a se cunoa te mai bine i de a pune la punct strategii mai adaptate i mai performante pentru via a sa.

Coaching-ul este acompaniamentul unei persoane pornind de lanevoile sale profesionale i personale n vederea dezvolt rii poten ialului, cuno tin elor i aptitudinilor sale.

Coaching-ul ne nva cum s ne schimb m modul obi nuit de gndire pentru a deveni congruen i cu nevoile noastre profunde, cu resursele noastre i cu obiectivele semnificative ale vie ii care ne aduc mplinire.

Excelen a exterioar implic construirea unei excelen e interioare. Coaching-ul ne acompaniaz n acest proces. El are n vedere s pun n valoare resursele noastre naturale pentru a ne satisface nevoile esen iale ale vie ii. Atingerea unui obiectiv are n vedere s r spund n mod adecvat unei nevoi esen iale a vie ii.

FILOZOFIA COACHING-ului

A tr i mai bine n propria via

Este evident pentru fiecare dintre noi c fiin a uman are nevoie de o acompaniere personalizat pentru a- i pune efectiv n aplicare proiectele personale i profesionale.

Modelele de dezvoltare n general i coaching-ul n special

vin s r spund acestei necesit i. Coaching-ul se sprijin pe resursele umane ale fiec ruia

dintre noi plecnd de la premisa c ne afl m n plin proces de evolu ie, avnd capacitatea de a comunica, de a coopera i de a ne rezolva problemele.

Coaching-ul ne ajut s ne descoperim poten ialul, s -l utiliz m mai bine, s ne dezvolt m m rindu-ne responsabilitatea i autonomia.

La baza coaching-ului st respectul i dezvoltarea ncrederii reciproce, acestea fiind garan ii pentru s n tatea unei rela ii i, implicit, pentru reu ita proiectelor noastre.

Cu to ii avem resurse deosebite, to i vrem s descoperim ceea ce este cu adev rat important pentru noi. Putem ob ine acest lucru



4/26

mai u or avnd un coach care este ntotdeauna prezent i care ne poate ajuta.



5/26

Ce este un COACH Un cartograf care d repere i ajut persoanele s se pozi ioneze;

Un acompaniator al schimb rii care permite persoanelor s treverseze etapele necesare atingerii scopului;

Un expert al proceselor rela ionale care joac rolul de animator, de facilitator i de mediator, care ajut la

dezvoltarea puterii personale i a performan ei.

UN COACH

Ajut clien ii s - i delimiteze problemele pe care apoi s le rezolve;

Ghideaz clien ii pentru a da rezultate mai bune ntr-un timp

ct mai scurt; Furnizeaz instrumentele, ajutorul i structura pentru a

realiza mai mult.

CE PO I C TIGA CU UN COACH

V lua i mai n serios; V axa i pe o ac iune; Opri i autosabotajul (ceea ce v trage n jos); V crea i un elan pozitiv care faciliteaz rezultatul;

V fixa i pe un scop mai bun pe care l pute i atinge cu un coach.



6/26



7/26

Coaching pentru tineri

CE ESTE COACHING-ul PARENTAL

Coaching-ul parental este o nou metod de coaching focusat pe rela ia p rinte copil. To i p rin ii ntmpin dificult i, iar atunci cnd problemele sunt n plin desf urare acestea pot afecta ntreaga familie. Coaching-ul parental v ajut s identifica i cu succes provoc rile care apar n cre terea copiilor. De asemeni v ofer un cadru sigur pentru a v identifica punctele forte, pentru a v clarifica scopurile i pentru a crea strategii cu privire la nevoile specifice alefamiliei. Coaching-ul parental ofer sprijin continuu pentru a

ob ine succes n procesul de schimbare.

Coaching-ul parental a devenit o resurs remarcabil pentru dezvoltarea personal a calit ii de p rinte, un demers pentru cea mai bun calitate a vie ii de familie.

Coaching-ul parental are n vedere acompanierea tinerilorpentru reu it , oferindu-ne instrumente practice pentru n elegerea modului n care func ioneaz fiecare n parte i mijloace pentru a le satisface nevoile specifice.


Vrei s oferi copilului t u cea mai bun educa ie?

Vrei s gestionezi mai bine rela ia dintre tine i copilul t u?

Coaching-ul parental i colar i ofer solu ia. Aceste demersuri faciliteaz accesul la un mod de via mai adaptativ sus innd reu ita personal i colar a copiilor vo tri.

Asigur -te c familia ta este un loc plin de iubire i de sus inere pentru copiii t i!


8/26

CE ESTE COACHING-ul SCOLAR

Parcursul colar nu este lipsit de sinuozit i. Nici pentru elevi, dar nici pentru p rin i i profesori. Acest drum al educa iei necesit numeroase competen e, metode, aptitudini, motiva ie i mobilizare.

Coaching-ul colar ofer accesul la cuno tin e i instrumente practice, special adaptate tinerilor afla i n c utarea unor repere de schimbare i celor care se confrunt cu dificult i colare.

Coaching-ul colar permite acompanierea ntr-un mod eficient a tinerilor n gestionarea parcursului lor, rela iilor lor,

metodelor lor de lucru, dificult ilor lor n raport cu adul ii n institu iile de nv mnt, n orientarea colar , etc.


Coaching-ul parental:

Se bazeaz pe resurselepersonale ale

tinerilor;Vizeaz rezultaterealiste, dezirabile,realizabile;

Are n vedere competen eparticulare;

Sus ine dezvoltareaaspira iilor personale.

Coaching-ul parental urm re te:

O mai bun comunicare nfamilie;

Identificarea surselor demotivare;

Cultivarea autonomiei;Lucrul asupra ncrederii n

sine.

S devenim modelele caredorim s fim pentru copiiino tri!


9/26

Coaching-ul colar :

i ajut pe adul i profesori i p rin i s includ n practica i comportamentul lor o postur de coach;

i ajut pe copii s - i dezvolte o metod de lucru, s - i g seasc sursele de motivare i s - i dezvolte autonomia;

Vizeaz optimizarea poten ialului tinerilor i dezvoltarea responsabilit ii pentru: a dep i un obstacol; a dezvolta o abilitate; a cunoa te mai mult despre ei; a stabili obiective dezirabile, realiste,

realizabile.

Diferen a dintre medita ii i coaching colar

Medita iile se refer la nv area unei discipline specifice:

matematic , chimie, englez . Se refer la un domeniu anume i are n vedere reglarea unei probleme de n elegere, o sl biciune temporar privind un con inut specific;

Coaching-ul colar vizeaz originea problemei, atitudinea fa de coal , un comportament non-adaptat, o lips de ncredere, o problem de demotivare, o credin limitativ .

Coach-ul colar i elevul

Coach-ul colar este acolo pentru a acompania elevul, pentru a-l invita pe acesta la un dialog cu el nsu i, la un exerci iu de

autoconsiliere.Coach-ul colar va acompania tn rul n ameliorarea

permanent , mbun t irea continu a procedurilor de nv are i a modului de func ionare pentru a ob ine autonomia.

Coach-ul colar are o viziune pozitiv , departe de orice judecat de valoare. El propune un travaliu pe m sur care s permit valorizarea poten ialului elevului.

n ultim instan este vizat o schimbare de comportament.

A FI COACH PENTRU TINERI

Cine este coach-ul? Evident, coach este cel care poate punen practic o atitudine de coach, o postur de coach: Un profesor care a integrat n practica lui o postur de

coach n urma unui travaliu de formare; P rintele nsu i, care a n eles rolul esen ial pe care l

joac n procesul educa ional al propriilor copii; Un profesionist aparte un coach colar/parental care se

centreaz pe aspectele de ordin educa ional, rela ional i personal din via a tinerilor, putnd fi acompaniator att pentru un tn r, c\t i pentru p rinte.



10/26

Coach-ul nu este doar un tehnician, o persoan care cunoa te metode i tehnici. Principalul instrument al coach-ului este chiar el nsu i.

A fi coach n general i coach parental i colar n particular nseamn s lucrezi cu tine, s - i cuno ti firea, particularit ile func ionale i tipologice, s - i descoperi i

s - i integrezi zonele de umbr . A fi coach nseamn s - i dezvol i competen e de comunicare, s devii flexibil astfel nct s po i adopta diverse stiluri rela ionale i deasemeni s n elegi diversele stiluri de nv are ntemeiate pe particularit ile tipologice ale oamenilor. Deasemeni nseamn s - i cuno ti i s - i dezvol i calit ile. Astfel, coach-ul va putea adopta i practica n mod congruent metode care s satisfac n mod real nevoile specifice ale noilor genera ii.

INSTRUMENTEUTILIZATENDEZVOLTAREAPERSONAL/PROFESIONAL

I NCOACHING-ULPARENTAL I COLAR

Persoanele care au utilizat instrumente de dezvoltare personal i profesional au descris a tept ri i obiective precise.

Obiective personale:

Gestionarea stresului, dezvoltarea ncrederii n sine,nv area afirm rii, gestionarea evenimentelor dificile, tr anzi ii de via sau pur i simplu s fie mai deschise. Centrul pentru Dezvoltare Personala si Coaching

Page 10

Repere fundamentale (ntreb ri/atitudini) n procesul decoaching

Care este situa ia actual ?

FII REALIST N RAPORT CU SITUA IA ACTUAL !

Care sunt mijloacele de care am nevoie?

AI NCREDERE N RESURSELE TALE, N POTEN IALUL T U! Unde vreau s ajung?

STABILE TE- I CLAR OBIECTIVELE I URM RE TE NDEPLINIREA


11/26

Obiective profesionale:

Acompanierea unei evolu ii profesionale, nv area unei comunic ri mai bune, construirea unei mai bune imagini de sine.

Tipuri de personalitateMOTIVA IE I COMUNICARE

Ce limb vorbim? Cine este n fa a noastr ? Vorbim pe limba celuilalt? Cum intr m dar i cum ie im din stres?

Cte tipuri de personalitate exist i cum le identific m:

Factori esen iali n procesul de motivare. Mecanismele stresului care conduc la e ec. Stilurile rela ionale caracteristice i impactul lor n

ameliorarea performan elor i dezvoltarea personal . Dinamica rela ional adult-copil.

NEVOILEPSIHOLOGICE

n elegerea nevoilor... iat baza unei comunic ri de calitate.

NEVOI PSIHOSOCIALE DE BAZ


A n elege i a respecta diferen ele reprezint cel mai bun mod de a face ca lucrurile s avanseze.

Comunicarea este oaptitudine care se nva punct cu punct.

ATITUDINEAEu sunt OK Tu e ti OK

reprezint baza unei comunic ri constructive si a unei dezvoltari armonioase a copilului.

Cunoa terea de sine estefundamentul oric rui demersde dezvoltare personal i profesional .

O comunicare de calitatereprezint fundamentuldezvolt rii psihologice.


12/26

Cel pu in 7 nevoi psihosociale de baz trebuie satisf cute pentru o s n tate optim ;

Individul s n tos este acela care i poate mplini nevoile esen iale;

Starea de bine emo ional se instaleaz atunci cnd

nevoile sunt mplinite; Cele mai importante nevoi sunt mplinite n planinterpersonal.

NEVOILE DE BAZA1. Nevoia de bonding (apropiere fizic i deschidere emo ional ) 2. Nevoia de ata ament3. Nevoia de autonomie4. Nevoia de recunoa tere i stim de sine 5. Nevoia de identitate6. Nevoia de confort fiziologic i pl cere 7. Nevoia de sens i spiritualitate

ALTFEL SPUS AVEM NEVOIE:1. De a fi cu cineva ntr-o rela ie care este apropiat fizic i deschis emo ional 2. De a ne sim im n siguran cu altul 3. De a fi autonom, pentru a putea explora lumea

4. De a fi iubit, respectat, valorizat5. De a ne sim i ndrept i i la o identitate (cine sunt eu?)6. De a avea un sentiment de bine7. De a duce o via semnificativ

CAND ACESTE NEVOI SUNT IMPLINITE PERSOANA: nflore te Se simte fericit Este s n toas



13/26

Simboluri si semnificatii

in comunicarea parentala

Orice p rinte i iube te copilul i vrea s -i ofere ce-i mai bun. Dar oare tie ntr-adev r ce-i mai bun pentru copilul s u? i dac da, e sigur c modalitatea n care ofer este bun ?

Cteva concepte necesare n meseriade p rinte, dasc l sau coach:

A cere, a da, a primi, a refuza; Dimensiuni parentale (mam -m mic , tat -t tic) ntr-o rela ie suntem 3: eu, tu i rela ia; Mesaje cadou i mesaje toxice; Nevoi, Dorin e i Frici; Inteligen e multiple; Inteligen a cognitiv , inteligen a emo ional i

inteligen a spiritual ; Stil de via s n tos (gre eli frecvente n

alimenta ie, surse de violen i dependen ).

Cteva instrumente pentru o comunicare mai bun :

Cele 5 limbaje ale iubirii; Cei 5 pa i ai iert rii; Cei 4 pa i ai comunic rii nonviolente; E arfa rela ional ; Co ul de gunoi rela ional; Bagheta cuvntului; Vizualizarea.

Coordonatorul acestui modul

este Nadia Tataru.


Fiecare persoan are trup,minte i suflet de care e nevoie s aib grij n egal m sur . De cum i hr ne te fiecare n parte trupul, mintea i sufletul depindes n tatea lui, starea de bine i succesul lui n via . Iar ca p rin i i dasc li suntem responsabili i pentru copiiino tri.


14/26

Eneagrama

Eneagrama este un model de cunoa tere al personalit ii umane i un instrument de interven ie eficient n toate planurile raporturilor interpersonale, care au loc n organiza ie i n

afara acesteia. Este o cale de acces c tre noi n ine i de n elegere a felului de a fi al celorlal i. De i fiecare dintre noi este un conglomerat de poten ialit i, dezvolt m n mod particular anumite aptitudini. Energia, aten ia, gndurile,emo iile i comportamentele noastre iau o anumit orientare, o anumit direc ie de exprimare. Eneagrama identific 9 orient ri

posibile care

pot fi

plasate pe o

stea

cu 9 col uri (diagrama), fiind notate de la 1 la 9Eneagrama ne poate ajuta s ne recunoa tem propriul tip,

oferindu-ne informa ii utile n lupta cu problemele zilnice. n plus ne poate ajuta s ne cunoa tem mai bine proprii copii, con tientizndu-ne perspectiva lor asupra lucrurilor, care este diferit de a noastr . n esen eneagrama are n vedere:Cunoa terea de sine: Tipul de personalitate, mecanismele deap rare, punctele forte i punctele slabe, percep iile, evit rile, motiva iile incon tiente, direc iile de integrare/ dezintegrare,

securitate/stres.


Acceptare, sus inere

Rigoarepersonal ,idealuri

nalte

Dragoste

Realizare

i reu it

Sim ul frumosului

Cunoa tere, precizie

Loialitate

Bucurie,

optimism

Putere i curaj


15/26

Dezvoltarea personal : Modelul func ioneaz ca o hart a psihicului care ne ofer indica ii precise privind automatismele noastre de gndire, sim ire i comportament; filtre de percep ie limitative, compulsii, pasiuni.



16/26

CAREESTETIPULDUMNEAVOASTRDEPERSONALITATE?DARALPROPRIULUICOPIL?

TIPUL 1

Excelen a lor: rigoare personal i idealuri elevate. Se raporteaz la un cod de comportament, fiind convins c trebuie s fie perfect pentru a fi acceptat. Tolereaz greu imperfec iunile, c utnd permanent c i de ameliorare. Aceast percep ie acut a lucrurilor care nu merg l fac s simt furie, o furie care r mne n interior, neexprimat ca dealtfel i celelalte emo ii. Sunt persoane responsabile, iar munca trece naintea pl cerii i a exprim rii dorin elor.

Este important s nve e s observe lucrurile pozitive, s - i dezvolte flexibilitatea i s experimenteze pl cerea i relaxarea.

TIPUL 2

Excelen a lor: capacitatea de a iubi.Este afectuos, atent i caut permanent s ajute. Se ocup de

ceilal i, percepndu-le n mod intuitiv aptitudinile i posibilit ile. Aceast orientare l face s - i ignore propriile nevoi, dar i s se simt mndru de imaginea de persoan iubitoare. Frecvent, joac rolul de eminen cenu ie i are nevoie ca ceilal i s aib nevoie de el.

Este important s nve e s - i exprime propriile dorin e i s descopere c pot fi accepta i i f r s d ruiasc neap rat

ceva.

TIPUL 3

Excelen a lor: capacitatea de a ac iona i de a reu i. Este energic, eficient i are mereu ceva de f cut, ambi ios,

vrea ca succesul s -i fie atribuit, fiind dispus s - i modifice imaginea n func ie de a tept rile celuilalt, dezvoltnd astfel, aparen e n el toare. Se identific cu ceea ce face, iar reu ita profesional i ocup aproape tot timpul, l sndu- i deoparte

sentimentele.Este important s nve e s - i ncetineasc ritmul, s -i asculte pe ceilal i i s accepte c pot sa fie iubi i a a cum sunt.

TIPUL 4

Excelen a lor: creativitatea i sim ul frumosului. Sunt persoane romantice, aflate n c utarea frumosului,

sensibil i cu sentimente puternice. Aceasta i face s se simt diferi i de ceilal i, chiar nen ele i i s perceap intens ceea

ce au ceilal i, iar ei nu. Astfel, pot resim i invidie. Au nevoie sa dea un sens vie ii, s se exprime creativ i s tr iasc momente unice, de mare intensitate.



17/26

Este important s nve e s valorizeze ceea ce este accesibil aici i acum, s - i st pneasc i echilibreze emo iile.

TIPUL 5

Excelen a lor: cunoa tere i precizie. Sunt persoane solitare, retrase n lumea lor interioar ,

preocupate s n eleag lumea, f r , ns , s participe prea mult. Caut s absoarb ct mai multe informa ii i s ofere ct mai pu ine posibil. Astfel, manifest o atitudine general de avari ie. n ceea ce prive te timpul i persoana lor, au nevoie de singur tate mai mult dect majoritatea oamenilor. Nu le place s vorbeasc despre sentimentele lor, tr ind ct mai autonom, eventual cu minimum de resurse, dar f r complica ii.

Este important s nve e s vorbeasc despre el nsu i, s descopere via a i bucuriile ei.

TIPUL 6

Excelen a lor: loialitatea.Sunt persoane devotate, c rora le place s fie integrate

ntr-o structur stabil (organiza ie, familie, grup). Au n vedere, permanent, lucrurile care ar putea s le amenin e securitatea, imaginndu- i scenariile cele mai rele cu putin . Asta l face s experimenteze frica. Confruntat cu pericolul dispune de dou strategii: fuga (fobic) sau atacul (contrafobic). Are tendin a s se ndoiasc de lucruri i de oameni, inclusiv de

el nsu i. ns atunci cnd se angajeaz devine foarte loial. Este important s nve e s observe lucrurile care merg bine,

s - i construiasc alternative, s devin con tien i de reu itele lor i s devin astfel, mai ncrez tori n sine i n via .

TIPUL 7

Excelen a lor: capacitatea de a se bucura de via i optimismul.Este, n general, o persoan dinamic , vesel i

comunicativ . i place s realizeze proiecte noi, este polivalent i capabil de asocia ii de idei multiple. n c utare de experien e stimulatoare, tinde s consume f r modera ie, devenind lacom. Are aptitudini pentru sintez , creativitate, planificare, dar evit sarcinile laborioase i repetitive.

Este important s nve e s r mn n sarcini, chiar dac este nepl cut, pentru a c tiga n profunzime, pentru a- i dezvolta rigoarea, tenacitatea i implicarea.

TIPUL 8

Excelen a lor: puterea i curajul.Centrul pentru Dezvoltare Personala si Coaching

Page 17


18/26

Este o persoan cu o energie deosebit . Prive te via a ca pe un raport de for e i sunt dispu i s se lupte pentru dreptate. Caut , adesea, confruntarea cu scopul de a cunoa te pozi ia celorlal i. Ar vrea s controleze tot ce i nconjoar , iar ndat ce-i scap ceva tinde s se nfurie, devenind excesiv. Se consider un justi iar, fiind preg tit s - i apere apropia ii. Pe

de alt parte, c utnd puterea este dispus s se foloseasc de punctele slabe ale celorlal i pentru a ajunge la ea.Este important s nve e s - i admit vulnerabilitatea, s

con tientizeze c i pot r ni i intimida pe ceilal i cu excesele lor comportamentale i, de asemenea, c exista i alte c i n afar de for . TIPUL 9

Excelen a lor: capacitatea de sus inere i acceptare. Sunt persoane conciliante, crend n jurul lor o atmosfer de

calm. Au o bun capacitate de a se pune n locul altor persoane,

pn la punctul la care uit de sine nsu i; tind s evite orice dezacord pn la iner ie i lene. Este nclinat s recunoasc valabilitatea tuturor punctelor de vedere. De asemenea, i estegreu s fac diferen a ntre ce este important i ce nu. Astfel, a face o alegere devine un lucru foarte dificil. Pentru a evita oasemenea situa ie, se refugiaz n rutin i se opune, atunci cnd nu dore te un lucru, printr-o imens for de iner ie.

Este important s nve e s devin con tien i de punctul lor de vedere, s se descopere pe sine, s nve e s - i asume riscuri.



19/26



20/26

PROCESUL INNOIRII VIETII

Autor / coordonator : Daniel Fusarea

Un model original i un program integrativ de dezvoltare

personal care are n vedere:


Modalit ilefunc ionale alepersonalit ii:

Gndurile;Emo iile;Comportamentele.

Contextele existen ialefundamentale:

Social;Cuplu/familie;Solitar.

Dimensiunile ontologice aleumanului:

Planul fizic (corp, creier);Planul psihologic (atitudini,

nevoi, comunicare);Planul spiritual;


21/26

DISPOZI II FUNDAMENTALE Daniel Fus rea

PROCESULSCHIMB RII

1) ncrederea: o construc ie rela ional ntemeiat pe experien e cu semnifica ie pozitiv .

2) Siguran a: responsabil pentru calitatea rela iei i ntemeiat pe credin a fundamental n bine.

3) Acceptarea/sus inerea, un sens bun: atitudini care confersiguran i sus in rela ia -> dezvoltare.

4) Rela ia: locul suferin ei, dar i al celor mai elevate satisfac ii; contextul n care se creeaz dramele umane, dar i loc al vindec rii.

5) Schimbarea: un proces rela ional; nnoirea min ii.



22/26

Daniel Fus rea



23/26



24/26

STRUCTURA FORM RII

Evaluarea motiva iilor participan ilor; Livrarea con inuturilor teoretice; Sesiuni de ntreb ri i r spunsuri; Antrenamentul abilit ilor de acompaniere; Sesiuni de (auto)evaluare; mp rt irea experien elor parentale/educa ionale.

O formare bazat pe: Cuno tin e fundamentale privind psihologia copilului; Un aport de instrumente foarte concrete transferabile n

via a voastr i un antrenament imediat pentru a practica.

Cele trei dimensiuni/categorii de exerci ii implicate nprocesul de formare:

exerci ii privind cunoa terea de sine; exerci ii privind dezvoltarea personal ; exerci ii de acompaniere coach-client (tn r).


NTREB RI ALE P RIN ILOR CARE I VOR G SI R SPUNSURI

PE PARCURSUL FORM RII

Ce trebuie s fac pentru a m asigura c copiii mei ascult cu adev rat/m respect ?

Ce pot face pentru a r mne conectat cu copiii mei?

Cum pot fi un p rinte iubitor?

Ce m face s m simt epuizat, la cap tul puterilor, ngrijorat?

Ce este cu adev rat important?

Care este cel mai bun mod de a disciplina, motiva, inspirape copiii mei?

Cum i pot preg ti cel mai bine pentru lumea de azi?

Ce fel de om vreau s devin copilul meu?


25/26

CUINEADRES M

Ne adres m p rin ilor, dar i cadrelor didactice, educatorilor, asisten ilor sociali, psihologilor care doresc s - i dezvolte competen e rela ionale n general i n rela ia cu tinerii n special;

Deasemeni, ne adres m celor care practic deja coaching-ul, dar vor s - i dezvolte competen e particulare n coaching-ul cu tinerii;

Celor care doresc s se formeze n activitatea de coaching i se simt atra i n mod deosebit de lucrul cu tinerii.

coala noastr de coaching v pune la dispozi ie instrumente de top pe plan interna ional, dar i instrumente originale, create n interiorul propriei coli.


n paralel cu formarea oferim sesiuni individuale decoaching parental i colar.

Teme:Autonomie i responsabilitateMotiva ie i comunicare Inteligen emo ional i creativitate Stiluri rela ionale i de nv are


26/26

Formator/coordonator:

Daniel FUS REA

Coach, formator coaching, supervizor, creator al Centruluipentru Dezvoltare Personal i Coaching M iastra (prima coal de formare n Coaching profesional din Romnia 2001)

Inscrieri si detalii:

Nadia T TARU Coach,tel: 0744.824.350, [email protected]

Daniel FUS REA , tel: 0722.716.075
mailto:[email protected]:[email protected]

Date post:	04-Apr-2018
Category:	Documents
Upload:	ciobanusimona259970
View:	243 times
Download:	0 times

Coaching parental si scolar

Documents