CIOBANU DOINA LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOȘANI ...

CIOBANU DOINA

LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOȘANI, jud. BOTO ȘANI

Domeniul de pregătire – Industrie textilă și pielărie

GRUPA 22

2013

2

CUPRINS

1. Planificarea evaluarii pag. 3 2. Exemple de de itemi pag. 9

2.1. Itemi cu alegere multipl ă pag. 9 2.2. Itemi pereche pag. 10 2.3. Itemi duali pag. 11 2.4. Itemi de completare pag. 12 2.5. Item structurat pag. 12 2.6. Itemi rezolvare de probleme pag. 13 2.7. Eseu structurat pag. 15

3. Instrument de evaluare sumativ ă pag. 16

4. Plan de activitate remedial pag. 30

3

A. PLANIFICAREA EVALU ĂRII

Profilul : Tehnic Domeniul: Industrie textil ă şi piel ărie Calificarea Tehnician designer vestimentar Clasa a XII a D Modul M2 Tehnologii de confec ţionare a produselor vestimentare

Unitatea de învăţământ: LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI Clasa:a XII a D Profilul: tehnic Profesor: ing. Ciobanu Doina Avizat, Domeniul de pregătire de bază/ Domeniul de pregătire generală: Industrie Textilă şi Pielărie

Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423 / 18.03.2009 Anexa 2 Programa aprobată prin Anexa nr. 9 la OMEdC nr. 4857din 31.08.2009

Director

Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar Modulul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ aprobat prin OMEdC nr. 4857 din 31.08.2009 Anexa nr. 4

Nr de ore/an: 124 (31 teorie+93 instruire practică) Nr. de ore/săptămână: 4 oră din care: T: 1/ săpt. IP: 31 săpt x 3 h/săpt Avizat,

Şef catedră PLANIFICAREA EVALU ĂRII

AN ŞCOLAR: 2012-2013 Probe de Evaluare

INITIALA

Probe de Evaluare FORMATIVA

Probe de Evaluare

SUMATIVA

Nr. crt

Unitatea de competenţă

Competenţe specifice

Criterii de Performanţă

Condiţii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performanţă

oral scris Practic

oral Scris scris Ora

l T IP T IP

Obs

1 Repere : principale ( faţă, spate, cordon, mânecă, guler ), secundare (buzunare, manşete, clape, găici)

X 1 3 S1 S1

2

Executarea cusăturilor specifice prelucrării reperelor Cusături

specifice : tighel simplu, de surfilar, de acoperire

TEST X

1 3 S2 S2

3 Unelte : ace cu gămălie, foarfecă, creion (cretă) special(ă)

X 1 3 S3 S3

4 X 1 3 S4 S4 5 X 1 3 S5 S5 6

Utilaje : maşini de cusut maşini de călcat mese de călcat, prese de călcat

X 1 3 S6 S6

7

Alegerea uneltelor, utilajelor şi materialelor necesare prelucrării reperelor Materiale : aţa de cusut, materiale

de întărit, căptuşeli X 1 3 S7 S7

8 X 1 3 S8 S8 9

Repere : principale ( faţă, spate, cordon, mânecă, guler ), secundare (buzunare, manşete, clape, epoleţi, găici) cu croială clasică, chimono, raglan

X 1

3

S9

S9

10 11

Executarea cusăturilor specifice prelucrării reperelor

Cusături specifice :

mecanice , termochimice

X X

1 1

3 3

S10 S11

S10 S11

12

32.20. Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare

32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare

Respectarea fazelor de lucru

Produse : de lenjerie de îmbrăcăminte subţire

TEST X

1

3 S12 S12

5

Probe de Evaluare

INITIALA


Probe de Evaluare

SUMATIVA

Nr. crt





oral scris Practic


l T IP T IP

Obs

pentru diferite produse

de îmbrăcăminte groasă

13 14 15 16

Selectarea cusăturii pentru asamblarea reperelor

Cusătură : tighel simplu, de încheiat – surfilat, plană şi de acoperire ascunsă

X

X

X

X

1 1 1 1

3 3 3 3

S13 S14 S15 S16

S13 S14 S15 S16

17 18 19 20

Stabilirea maşinii de cusut în funcţie de cusătură aleasă

Maşini de cusut :

Simplă triploc Uberdec de cusut ascuns.

X

X

X

X

1 1 1 1

3 3 3 3

S17 S18 S19 S20

S17 S18 S19 S20

21 22

Ordinea operaţiilor :

conform modelului conform fişei tehnologice

X

X

1 1

3 3

S21 S22

S21 S22

23

32.20.2. Asamblează repere ale produselor vestimentare

Respectarea ordinii operaţiilor de asamblare a reperelor pentru diferite tipuri de produse

Tipuri de produse

de lenjerie, de îmbrăcăminte subţire, de îmbrăcăminte groasă

TEST X

1 3 S23 S23

24 Executarea butonierelor şi coaserea nasturilor, respectând marcajele de pe repere

Marcaje : referitoare la poziţia, numărul de butoniere, distanţa dintre butoniere corelată cu distanţa dintre nasturi

X 1 3 S24 S24

25 Curăţare: manual X

1 3 S25 S25

26

32.20.3. Finisează produse vestimentare

Curăţarea de aţe şi scame a produselor

Repere ale produselor :

de lenjerie, de îmbrăcăminte subţire, de îmbrăcăminte groasă

TEST X

1 3 S26 S26

27 28

Selectarea utilajelor folosite la călcare

Utilaje : mese de călcat, maşini de călcat, prese de călcat

X

X

1 1

3 3

S27

S28

S27

S28

29

32.20.4. Calcă final produse vestimentare Reglarea

parametrilor tratamentului

Parametri : temperatură, umiditate, timp, presiune

X 1 3 S29 S29

6

Probe de Evaluare

INITIALA


Probe de Evaluare

SUMATIVA

Nr. crt





oral scris Practic


l T IP T IP

Obs

umidotermic 30 Efectuarea

operaţiilor specifice tratamentului umidotermic

Operaţii : netezire, presare, modelare a detaliilor, aburire

X 1 3 S30 S30

31 Asigurarea calităţii operaţiilor executate

Calitate : produs nedeformat, fără cute şi umflături, fără luciu nedorit, produs nedegradat prin ardere

TEST X

1 3 S31 S31

Total ore cu evaluare 124

31

93

Unitatea de învăţământ: LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI Profilul: tehnic Clasa:a XII a D Avizat, Domeniul de pregătire de bază: Industrie Textilă şi Pielărie Profesor: ing. Ciobanu Doina Director Domeniul de pregătire generală: Industrie Textilă şi Pielărie Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423 / 18.03.2009Anexa 2 Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar Programa aprobată prin Anexa nr. 9 la OMEdC nr. 4857din 31.08.2009 Modulul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ aprobat prin OMEdC nr. 4857

din 31.08.2009 anexa nr. 4

Nr de ore/an: 124 (31 teorie+93 instruire practică) Avizat, Nr. de ore/săptămână: 4 oră din care: T: 1/ săpt. LT: - săpt x -h/săpt IP: 31 săpt x 3 h/săpt Şef catedră

PLANIFICAREA EVALU ĂRII

Unitatea de înv ăţare: Opera ţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie , îmbrăcăminte sub ţire, îmbr ăcăminte groas ă

Resursele evaluării Forme de evaluare

Competenţe evaluate Rezultatele învăţării Contexte/locul de evaluare

Materiale de timp

Metode/ instrumente de

evaluare 1 2 3 4 5 6 7

Evaluare iniţială

Repere ale produselor de îmbrăcăminte Cusături mecanice

Repere din componenţa produselor de îmbrăcăminte Cusături mecanice- definiţie, domenii de utilizare Utilizarea terminologiei de specialitate

laborator tehnologic


fişe de observare

test de evaluare

S1

S2

întrebări orale

test de evaluare

Unelte (ace de cusut, ace cu gămălie, foarfece, creion, cretă specială )

atelier de confecţii

tipuri de unelte

S3

întrebări orale

Clasificarea utilajelor folosite la prelucrarea reperelor Organele de lucru ale maşinilor de cusut Maşini de călcat, mese de călcat Prese de călcat




maşini de cusut fişe de lucru

fişe de autoevaluare

maşini de călcat fişe de lucru

prese de călcat fişe de lucru

S4

S5

S6

fişe de autoevaluare

probă practică

întrebări orale


Clasificarea materialelor (aţa de cusut, materiale de întărit, căptuşeli)

Utilizarea materialelor în confecţii

laborator tehnologic album cu mostre de materiale

fişă de lucru

S7

observare sistematică

probă practică

Evaluare formativă

Evaluare remedială a competenţei 32.20.1.- Alege maşinile de cusut în funcţie de operaţia de prelucrare- S7 probă practică

8

Definirea reperele produselor vestimentare Clasificarea reperelor produselor vestimentare, identificarea reperelor produselor vestimentare



fişă de lucru tpuri de repere

produse de

îmbrăcăminte test de evaluare

S8

S9

întrebări orale

probă scrisă

Cusături mecanice, definire clasificare, identificarea cusăturilor mecanice Cusături termochimice



mostre de cusături fişă de lucru

mostre de cusături fisă de observare

S10

S11

probă practică întrebări orale

Evaluare remedială a competenţei 32.20.1. – Identifică reperelor produselor de îmbrăcăminte şi a cusăturilor utilizate pentru obţinerea lor-S11 fişe de evaluare

Evaluare sumativă


Rezolvarea testului conform cerinţelor laborator tehnologic test de evaluare S12 test de evaluare

B. EXEMPLE DE ITEMI

I. ITEMI CU ALEGERE MULTIPL Ă

Profilul: tehnic Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician în industria textilă Modulul: M1 TEHNOLOGII DE TRICOTARE Clasa: a XIII-a G Competenţe vizate: 17.15.1. Organizează procese tehnologice de fabricaţie a tricoturilor

Alegeţi litera corespunzătoare răspunsului corect: 20 puncte 1. Tricotul se diferenţiază de ţesătură prin proprietatea:

a) ondulaţie b) rigiditate c) elasticitate d) contracţie.

2. Operaţia de înlăturare a defectelor din tricot se numeşte: a) croire b) repasare c) control d) recepţie.

3. Conducătoarele de fir de la maşinile pentru tricot din urzeală sunt: a) platine b) ace c) prese d) pasete.

4. În timpul operaţiei de tricotare, tensionarea constantă a tricotului este asigurată de: a) mecanismul de comandă b) mecanismul de acţionare c) mecanismul de tragere d) mecanismul de alimentare

5. Pentru obţinerea ochiului normal, traiectoria călcâielor acelor este: a) staţionare- închidere neterminată- buclare b) staţionare- închidere- buclare c) staţionare- eliminarea aruncării- buclare d) închidere – buclare- staţionare

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE 1.c, 2.b, 3.d, 4.c, 5.b. Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

10

II. ITEMI DE TIP PERECHE

Profilul: tehnic Domeniul de pregătire de bază: Industrie Textilă şi Pielărie Domeniul de pregătire generală: Industrie Textilă şi Pielărie Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar Modulul M2 TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A PRODUSELOR VESTIMENTARE Clasa a XIIa D Competenţe vizate: 32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare A.Stabiliţi corespondenţa între articolul de îmbrăcăminte (coloana A) şi criteriul de clasificare a produselor de îmbrăcăminte (coloana B) 20 puncte

Corespondenţa

Coloana A (articolul de îmbrăcăminte)

Coloana B (criteriul de clasificare)

1.- 1. fusta cu cute şi buzunar a. după natura materiei prime 2.- 2. bluză din tricot pentru femei b. după destinaţie 3.- 3. rochia clasică c. după punctele de sprijin pe corp 4.- 4. jacheta chimono pentru adolescente d. după stil 5.- 5. uniformă şcolară e. după linia de croială f. după modul de îmbrăcare

B. Realizaţi corespondenţa între defectele apărute în timpul coaserii la maşina simplă (coloana A) şi cauzele care le determină (coloana B). 20 puncte

Corespondenţa

Coloana A ( defecte la maşina de cusut)

Coloana B ( cauze care provoacă defectele )

1._ 1. ruperea acului a. ambele fire sunt supratensionate 2._ 2. înşirarea cusăturii pe faţă b. acul este subţire şi materialul gros 3._ 3. perforarea materialului de către ac c. acul are vârful uzat sau rupt 4._ 4. încreţirea materialului d. firul superior este prea tensionat 5.- e. viteza de lucru este prea mică

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

A. 1 c., 2 a., 3 d., 4 e, 5 b. 20 puncte Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă. B. 1.b, 2.d, 3.c, 4.a. 20 puncte Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

11

III. ITEMI DUALI


Apreciaţi cu A ( adevărat) sau F (fals) enunţurile următoare şi transformaţi unul din enunţurile false în enunţ adevărat, prin înlocuirea termenului greşit. 30 puncte

1. Tricotarea constă în transformarea firului în bucle şi în ochiuri sub acţiunea

organelor producătoare de ochiuri ale maşinilor de tricotat. 2. Limba acului execută o mişcare de rotaţie pentru închiderea spaţiului de sub cârlig.

3. Tricotul este un produs textil elastic alcătuit din două sisteme de fire: urzeală şi

bătătură.

4. Conducătoarele de ace sunt organe auxiliare care transmit acelor mişcări în ambele sensuri.

5. Depunerea firului este faza în care conducătorul de fir ajunge în dreptul liniei de

aruncare. BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

1. A 2. F

Limba acului execută o mişcare de oscilaţie pentru închiderea spaţiului de sub cârlig. 3. F 4. A 5. F.

Se acordă câte 5 puncte pentru răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns

incorect sau lipsă. Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat, se

acordă 0 puncte pentru transformare incorectă sau lipsă.

12

IV. ITEMI DE TIP COMPLETARE

Profilul: tehnic Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician designer vestimentar Modulul: M7 PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE Clasa: a XI-a F Competenţe vizate: 32.16.2. Construieşte tipare de bază pentru îmbrăcăminte Completaţi enunţurile următoare cu termenii corespunzători: 20 puncte

a. Înălţimea corpului reprezintă distanţa pe direcţie ................(1)............de la creştetul capului la .........(2)...............pantofului.

b. Lungimea taliei este distanţa dintre a ........(3)...............vertebră cervicală până la .........(4)....... taliei.

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE a. (1)- verticală (2)- tocul b. (3)- şaptea (4)- linia Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

V. ITEMI DE TIP ÎNTREBARE STRUCTURATĂ


A. Explicaţi ce reprezintă fineţea maşinii de tricotat. 5 puncte B. Enumeraţi camele din componenţa unui sistem de tricotare de la maşina rectilinie

de tricotat. 15 puncte

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE A. Fineţea maşinii de tricotat reprezintă numărul de ace cuprinse pe o unitate de

lungime din fontură. Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

B. - Cama de ridicare (R)

- Cama de închidere (Î) - Cama de buclare (B)

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare camă corect enumerată, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

13

VI. ITEMI DE TIP REZOLVARE DE PROBLEME


A. Să se calculeze fineţea K a unei maşini circulare de tricotat cunoscându-se: - numărul de ace Na= 1570 ace; - diametrul fonturii cu ace D= 508 mm. 15 puncte B. Pentru o mostră de tricot glat, se cunosc: - pasul ochiului A= 2,5 mm - înălţimea ochiului B= 3,2 mm Să se calculeze desimea pe orizontală Do (şiruri/50 mm) şi desimea pe verticală Dv (rânduri/50mm). 20 puncte C. PROBA PRACTICĂ 20 puncte

Să se calculeze masa în g/m2, pentru o mostră de tricot (ataşată lucrării) în urma efectuării a 5 determinări, utilizând balanţa electronică, cu respectarea paşilor de lucru şi să se completeze tabelul:

mostra de tricot Rezultatele determinărilor se trec în tabel:

Nr. determinări

Masa g

Masa medie g

Masa g/m2

1 2 3 4 5

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

A. 15 puncte

–transformarea diametrului fonturii din mm în ţoli englezi D= 204,25

508 = ţoli englezi

14

Se acordă 5 puncte pentru transformarea corectă, se acordă 0 puncte pentru transformare incorectă sau lipsă.

- relaţia de calcul a fineţii maşinilor circulare de tricotat este K= ( )toliD

Na

•π

Se acordă 5 puncte pentru scrierea corectă a relaţiei, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă. - înlocuirea datelor cunoscute în relaţia de calcul şi efectuarea calculului

K= 20

1570

•π= 25

Se acordă 2,5 puncte pentru înlocuirea corectă a valorilor în relaţie, se acordă 2,5 puncte pentru rezultat corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă. B. 20 puncte

- relaţiile de calcul ale desimilor Do= A

50 Dv=

B

50

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare relaţie corectă, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă. - înlocuirea datelor cunoscute în relaţiile de calcul şi efectuarea calculelor

Do= 5,2

50= 20 Dv=

2,3

50=15,6

Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare înlocuire corectă a valorilor, se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare rezultat corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

C. PROBA PRACTICĂ 25 puncte - Determinarea corectă a masei pentru mostra de tricot ataşată lucrării. Valoarea masei este cuprinsă între 10 şi 15 grame. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare determinare corectă, se acordă 0 puncte pentru determinare incorectă sau lipsă. - Calcului masei medii Se acordă 5 puncte pentru calculul corect al masei medii, se acordă 0 puncte pentru calcul incorect sau lipsă. - Transformarea masei medii a tricotului din grame în grame/m2, utilizând formula

M (g/m2) = ( )

410−•s

gm

s- suprafaţa mostrei de tricot, în cm2

m- masa medie a mostrei de tricot determinată prin cântărire, în grame

Se acordă 5 puncte pentru relaţia corectă, se acordă 5 puncte pentru înlocuirea

corectă a valorilor în relaţie, se acordă 5 puncte pentru rezultat corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

15

VII. ITEMI DE TIP ESEU STRUCTURAT

Profilul: tehnic Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Lucrător în tricotaje- confecţii Modulul: M3 DOCUMENTAŢIA TEHNICĂ Clasa: IA învăţământ profesional Competenţe vizate: Utilizarea documentaţiei tehnice Comunicare şi numerraţie Alcătuiţi un eseu cu tema “ Documenta ţia tehnic ă”, respectând următoarea structură de idei: 25 puncte

- definiţia documentaţiei tehnice ; - rolul documentaţiei tehnice ; - formele documentaţiei tehnice ; - elementele documentaţiei tehnice pentru un articol vestimentar. BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE. Defini ţie. Documentaţia tehnică cuprinde totalitatea actelor normative pe baza cărora se desfăşoară producţia industrială. 5 puncte Rolul. Documentaţia tehnică are rolul de a informa operatorii industriali (muncitori, tehnicieni, ingineri) asupra caracteristicilor tehnice şi a parametrilor de lucru necesari pentru realizarea unui produs. 6 puncte Forme ale documenta ţiei tehnice : documente scrise şi documente desenate, fişe, caiete tehnologice, desene de execuţie clare, tabele de dimensiuni, instrucţiuni privind modul de lucru, instrucţiuni privind activitatea de control. 8 puncte Elementele documenta ţiei tehnice pentru un articol vestimentar : produsul-etalon, şabloanele, norma internă, norma de consum, procesul tehnologic de fabricaţie, indicatorii tehnico- economici de fabricaţie. 6 puncte

Se acordă 5 puncte pentru definiţia corectă, se acordă 0 puncte pentru răspuns incomplet, incorect sau lipsă.

Se acordă 6 puncte pentru indicarea corectă a rolului documentaţiei tehnice, se acordă 3 puncte pentru răspuns parţial corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

Se acordă câte un punct pentru indicarea corectă a fiecarei forme a documentaţiei tehnice, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

Se acordă câte un punct pentru indicarea corectă a fiecărui element al documentaţiei tehnice, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

C. TEST DE EVALUARE SUMATIV Ă

Profilul : Tehnic Domeniul: Industrie textil ă şi piel ărie Calificarea Tehnician designer vestimentar Clasa a XII a Modul M2 Tehnologii de confec ţionare a produselor vestimentare Unitatea de înv ăţare: Opera ţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie , îmbr ăcăminte sub ţire, îmbr ăcăminte groas ă

Unitatea de competen ţă 32.20. Tehnologii de confec ţionare a produselor vestimentare Competen ţe specifice 32.20.1. Prelucreaz ă repere ale produselor vestimentare Obiectivele evalu ării:

1. Cunoştin ţe: - Tipuri de materiale utilizate în confecţii textile - Cusături utilizate la prelucrarea detaliilor - Maşini şi utilaje folosite la prelucrarea reperelor textile - 2. Capacit ăţi de aplicare a cuno ştin ţelor - Aplică criteriile de clasificare a reperelor produselor textile - Stabileşte tipul material pentru un domeniu de utilizare dat - Stabileşte corespondenţa dintre maşinile de cusut şi tipurile de cusături executate 3. Capacit ăţi intelectuale: - Compară şi ierarhizează tipurile de materiale în funcţie de proprietăţi - Identifică şi explică rolul, mişcările, părţile componente ale organelor de lucru de la

maşini de cusut 4. Trăsături de personalitate: - - Capacitatea de a primi şi acorda feed-back - Creativitatea în tratarea subiectului - Utilizarea limbajului de specialitate - Rigoarea exprimării.

MATRICEA DE SPECIFICAŢII

Niveluri cognitive Con ţinut

a-şi aminti a în ţelege a aplica a analiza Total itemi

1. Materiale utilizate în confec ţii textile

X X X

2.Tipuri de detalii ale produselor textile de îmbr ăcăminte

X X

3. Cusături utilizate la prelucrarea reperelor produselor de îmbr ăcăminte

X X X

4. Maşini de cusut utilizate la prelucrarea reperelor produselor de îmbr ăcăminte

X X X

Total itemi

18

Niveluri cognitive Con ţinut

a-şi aminti a în ţelege a aplica a analiza Total itemi

Procent %

1. Materiale utilizate în confec ţii textile

I.3 II.1 I.2

3 20

2.Tipuri de detalii ale produselor textile de îmbr ăcăminte

IV.2 I.1

2 13,33

3. Cusături utilizate la prelucrarea reperelor produselor de îmbr ăcăminte

IV.1 II.3

I.4 III 4 26,67

4. Maşini de cusut utilizate la prelucrarea reperelor produselor de îmbr ăcăminte

II.2 II.4 V.a Vb Vc Vd

6 40

Total itemi

1 6,67

5 33,33

4 26,67

5 33,33

15 100

PROF.ING. CIOBANU DOINA N UMELE, PRENUMELE ELEVULUI .................................................................

TEST DE EVALUARE SUMATIV Ă CLASA a XII a D Domeniul : Industrie textil ă - pielărie

Calificarea profesional ă: Tehnician designer vestimentar Modul M2 Tehnologii de confec ţionare a produselor vestimentare Unitatea de înv ăţare: Prelucrarea reperelor produselor de lenjerie, îmbr ăcăminte sub ţire, îmbr ăcăminte groas ă

• Pentru rezolvarea corect ă a tuturor cerin ţelor se acord ă 90 de puncte. Din

oficiu se acord ă 10 puncte. • Se completeaz ă răspunsurile direct pe foaia de test. • Timpul efectiv de lucru este de 30 minute

I. Alegeţi, prin încercuire, litera corespunzătoare răspunsului corect: 10 puncte 1. În structura unui articol de îmbrăcăminte cu puncte de sprijin pe umeri, detaliul principal este:

a. cordonul b. manşeta c. buzunarul d. gulerul.

2. Materialele textile cu proprietăţi igienice foarte bune sunt: a. tricoturi din fire de bumbac b. ţesături din fire poliesterice c. tricoturi din fire de lână d. ţesături din fibre poliamidice .

3. Pentru confecţionarea unui produs de îmbrăcăminte, materialul de bază este: a. canafasul b. serjul c. tricotul d. şablonul.

4. La prelucrarea buzunarului simplu aplicat se foloseşte cusătura: a. triploc b. feston c. lănţişor d. tighel. II. Apreciaţi, prin încercuirea literei A sau F, cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile următoare. Pentru un enunţ fals, înlocuiţi termenul greşit, astfel încât enunţul să devină adevărat. Scrieţi acest enunţ în spaţiul liber. 15puncte A F 1. La maşina simplă de cusut, aţa de cusut se alege în funcţie de grosimea

materialului. A F 2. Acul de la maşina simplă de cusut se montează cu canalul lung spre apucător. A F 3. Detaliile secundare sunt părţi componente ale îmbrăcămintei care pot lipsi din

structura unui produs. A F 4. Cusătura tighel are acelaşi aspect pe ambele feţe ale materialului.

LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTO ŞANI Calea Naţional ă, Nr. 28 Telefon 0231/514257; Fax 0231/534388; E-mail: [email protected]


20

III. Stabiliţi corespondenţa între elementele din coloana A (tipuri de maşini de cusut) şi elementele din coloana B ( cusături executate de maşini de cusut): 15 puncte Stabilirea

coresponden ţei

Coloana A (tipuri de maşini de cusut)

Coloana B (cusături executate de maşini de cusut)

1.- 1. maşina simplă de cusut a. cusătura tighel dublu 2.- 2. maşina Triploc b. cusătura tighel simplu 3.- 3. maşina de brodat c.cusătura de acoperire 4.- 4. maşina Uberdec d. cusătura feston 5.- 5. maşina KETT e. cusătura de surfilare f. cusătura de încheiat ochi cu ochi

IV. Completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători astfel încât enunţul să fie corect. 10 puncte

1. Cusătura mecanică reprezintă procesul de (1)................................a două sau mai multe(2) ............................. textile.

2. Prelucrarea detaliilor este etapa în care detaliile (3)……………................. se prelucrează separat şi se asamblează cu detaliile (4)………................…… ce-i aparţin.

V. Analizaţi imaginea din tabelul de mai jos şi precizaţi: 40 puncte a. denumirea organului de lucru reprezentat de la maşina simplă de cusut; b. rolul organului de lucru reprezentat; c. mişcarea pe care o execută acest organ de lucru în timpul coaserii; d. elementele componente ale organului de lucru reprezentat în imagine. Organul de lucru a.

Denumirea b.

Rol c.

Mişcare d.

Elemente componente

21

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE CLASA a XII a D Domeniul : Industrie textil ă - pielărie

Calificarea profesional ă: Tehnician designer vestimentar Modul M2 Tehnologii de confec ţionare a produselor vestimentare Unitatea de înv ăţare: Opera ţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie , îmbr ăcăminte sub ţire, îmbr ăcăminte groas ă

I. 1.d, 2.a, 3.c, 4.d. 10 puncte Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

II. 1.A, 2.F , 3 A, 4.A . 15 puncte 5. Acul de la maşina simplă de cusut se montează cu canalul scurt spre apucător. Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat, se acordă 0 puncte pentru transformare incorectă.

III. 1b, 2e, 3d, 4c, 5f. 15 puncte Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă. IV. 10 puncte (1)- îmbinare (2)- detalii (3)- principale (4)- secundare. Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă. V. 40 puncte Organul de lucru a.

Denumirea b.Rol c.

Mişcare d. Elemente componente

Suveica 3 puncte

-tensionează firul inferior în vederea formării cusăturii 9 puncte

nu are 3 puncte

1-corp 2.-locaş de stabilizare în carcasă 3-suportul bobinei cu fir 4-peniţă de tensionare 5- portiţă de asigurare în carcasă 5x5puncte=25puncte

Se acordă: la subpunctul a. 3 puncte pentru răspuns corect, la subpunctul b. 9 puncte pentru răspuns corect, la subpunctul c. 3 puncte pentru răspuns corect. Se acordă la subpunctul d. câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

- Din oficiu se acord ă 10 puncte.


INTERPRETAREA REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV APLICAT ELEVILOR DIN CLASA a XIIa D Subiectul I 10 p Subiectul II 15 p Subiectul IV 10

p Subiectul V 40 p Nr.

Crt. Numele, prenumele elevului 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Subiectul III 15 p 1 2 a b c d

25 p Total puncte

Din oficiu

Total Nota

Punctaj maxim 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 3 5x3 p 5 5 3 9 3 5x5 p 90 10 100 10 1 Aenoae I. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8 2 Alupoaie I. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 12 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7 3 Bejan A. 2,5 0 2,5 2,5 3 0 0 3 0 15 5 5 3 0 0 0 41,5 10 41,5 5 4 Butnariu I. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7 5 Curecheriu P 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 51,5 10 61,5 6 6 Dilă F. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8 7 Elcu A. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 12 5 5 0 0 3 10 54 10 64 6 8 Ghervasuc M 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 15 77 10 87 9 9 Hamburdă I 2,5 2,5 2,5 2,5 3 0 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 48,5 10 58,5 6 10 Jîjîie M. 0 2,5 2,5 2,5 3 3 3 0 0 9 5 5 3 0 3 0 41,5 10 51,5 5 11 Măntăluţă D 2,5 2,5 2,5 2,5 3 0 3 3 0 9 2,5 2,5 3 9 3 10 58 10 68 7 12 Mîndrişteanu

M 2,5 2,5 0 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7

13 Pavel M 2,5 2,5 2,5 2,5 0 3 3 3 0 12 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7 14 Paveliuc A. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8 15 Pădurariu F. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7 16 Rusu M. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 51,5 10 61,5 6 17 Şpaiuc R. 2,5 0 2,5 2,5 3 0 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 61,5 10 71,5 7 18 Tauciuc A. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7 19 Zosin A. 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8 Răspunsuri corecte %

94,7 89,4 94,7 100 94,7 78,94 94,7 94,7 0 36,84 corecte 63,16 partial corecte

94,7 corecte 5,3 partial corecte


78,9 68,46 78,94 89,4 partial corecte

Media clasei 7,42

GRAFICUL DE INTERPRETARE A REZULTATELOR TESTULU I SUMATIV APLICAT ELEVILOR DIN CLASA a XIIa D

Nota 4 5 6 7 8 9 10 Total Număr elevi 0 2 4 8 4 1 0 19 Procent % 0 10,53 21,05 42,10 21,05 5,27 0 100

0

10

numar elevi

4 5 6 7 8 9 10note

graficul de interpretare a rezultatelor la testul s umativ clasa a XIIa D

numar elevi

ANALZA PE ITEMI ITEM I 1

număr elevi participanţi

cu răspuns corect

Cu răspuns incorect sau fără raspuns

19 18 1 100 % 94,7 5,3

18

1

cu raspuns corect

Cu raspuns incorect sau fara raspuns

ITEM I 2 număr elevi participanţi

cu răspuns corect


19 17 2 100 % 89,4 10,6

17

2

cu raspuns corect


ITEM I 3


cu răspuns corect


19 18 1 100 % 94,7 5,3

18

1

cu raspuns corect


ITEM I 4număr elevi participanţi

cu răspuns corect


19 19 0 100 % 100 0

19

0

cu raspuns corect


ITEM II 1număr elevi participanţi

cu răspuns corect


19 18 1 100 % 94,7 5,3

25

18

1

cu raspuns corect

Cu raspuns incorect sau fararaspuns

ITEM II 2număr elevi participanţi

cu răspuns corect


19 15 4 100 % 78,94 21,05

15

4

cu raspuns corect


ITEM II 3


cu răspuns corect


19 18 1 100 % 94,7 5,3

18

1

cu raspuns corect


ITEM II 4 număr elevi participanţi

cu răspuns corect

cu răspuns incorect sau fără raspuns

19 18 1 100 % 94,7 5,3

26

18

1

cu raspuns corect


ITEM III


cu 5 raspunsuri

corect

cu 4 raspunsuri

corect

cu 3 raspunsuri

corecte 19 7 3 9

100 % 36,84 15,78 47,38

7

3

9 cu 5 raspunsuri corect

cu 4 raspunsuri corect

cu 3 raspunsuri corecte

ITEM IV1 număr elevi participanţi

cu raspuns corect

cu raspuns partial corect

19 18 1 100 % 94,7 5,3

18

1

cu raspuns corect


ITEM IV2 număr elevi participanţi

cu raspuns corect


19 18 1 100 % 94,7 5,3

27

18

1

cu raspuns corect


ITEM V a


cu raspuns corect

cu răspuns incorect sau fără raspuns

19 15 4 100 % 78,94 21,05

15

4

cu raspuns corect

cu raspuns incorect sau fararaspuns

ITEM V b


cu raspuns corect

cu raspuns incorect sau fara raspuns

19 13 6 100 % 68,46 31,54

13

6

cu raspuns corect

cu raspuns incorect sau fararaspuns

ITEM V c


cu raspuns corect


19 15 4 100 % 78,94 21,05

28

15

4

cu raspuns corect


ITEM V d număr elevi

participanţi

cu 5 raspunsuri

corect

cu 4 raspunsuri

corect

cu 3 raspunsuri

corecte

cu 2 raspunsuri

corecte

cu 1 raspunsuri

corecte

Fara raspuns corect

19 0 0 1 8 8 2 100 % 0 0 5,30 42,10 42,10 10,60

00 1

88

2cu 5 raspunsuri corect

cu 4 raspunsuri corect




Fara raspuns corect

CONCLUZII

În urma analizei graficelor răspunsurilor la itemi, se constată :

� Nu a răspuns nici un elev la itemul II5, unde trebuia înlocuit cuvântul greşit pentru a schimba sensul enunţului, din fals în adevărat.

� Răspunsuri puţine, incomplete, incorecte sau lipsă la itemul Va,b,c,d.

Analiza rezultatelor la testul sumativ pe itemi şi pe elevi Itemi

I1 I2 I3 I4 II1 II2 II3 II4 III IV1 IV2 Va Vb Vc Vd

raspuns corect 18 17 18 19 18 15 18 18 7 18 18 15 13 15 0 Raspuns

incorect, lipsa 1 2 1 0 1 4 1 1 3 1 1 4 6 4 2

9 4 8 8 94,7 89,4 94,7 100 94,7 78,94 94,7 94,7 36,84

corecte 63,16 partial corecte



78,9 68,46 78,94 10,52 răspunsuri lipsă, 89,47 partial corecte

02468

101214161820

I1 I3 II1 II3 IV1 Va Vc

raspuns corect

raspuns incorect, lipsa



cu 1 raspuns corect

D. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL

Domeniul : Industrie textil ă şi piel ărie Calificarea profesional ă: Tehnician designer vestimentar Modul M2 Tehnologii de confec ţionare a produselor vestimentare CLASA a XII a D Unitatea de înv ăţare: Opera ţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie , îmbr ăcăminte sub ţire, îmbr ăcăminte groas ă Unitatea de competen ţă 32.20. Tehnologii de confec ţionare a produselor vestimentare Competen ţe specifice: Prelucreaz ă repere ale produselor vestimentare

A. IDENTIFICAREA ASPECTELOR CARE TREBUIE REMEDIATE A1. ANALIZA R ĂSPUNSURILOR În urma analizei graficelor răspunsurilor la itemi, se constată :

� Nu a răspuns nici un elev la itemul II5, unde trebuia înlocuit cuvântul greşit pentru a schimba sensul enunţului, din fals în adevărat.

Această situaţie s-a creat pentru ca nu s-a folosi acest tip de item cu transformarea sensului din F în A prin schimbarea cuvântului greşit, deci profesorul trebuie să utilizeze acest tip de item la teste, iar itemul trebuie să fie corect formulat pentru a nu crea confuzii în rezolvare. Se va explica elevilor că nu e corectă transformarea prin folosirea negaţiei NU.

Răspunsuri incomplete, parţial corecte sau incorecte la itemul III (36,84 % corecte 63,16 % partial corecte) Răspunsuri corecte 36,84%, parţial corecte 63,16 % la itemul Va,b,c,d. Selec ţia elevilor în func ţie de răspunsurile la itemi – gradul de realizare a itemilo r

Total Elevi Cunoştinţe Înţelegere Aplicare Analiză + -

C. P. + + + Item I. III. - 3 1 J. M. + + + I. III. - 3 1 R. M + + + I. III. - 3 1

E. A. + + + Item V a -,b-,c+,d - 4 3 H.I. + + + Item V a-,b-,c+,d - 4 3 B. A + + + Item V a+,b-,c-,d - 4 3

Nu au fost îndeplinite 100 % urm ătoarele obiective ale evalu ării:

2. Capacit ăţi de aplicare a cuno ştin ţelor a. Stabileşte corespondenţa dintre maşinile de cusut şi tipurile de cusături executate-

I III (36,84 % corecte 63,16 % partial corecte) 3. Capacit ăţi intelectuale:

31

Identifică şi explică rolul, mişcările, părţile componente ale organelor de lucru de la maşini de cusut I V a,b,c,d. (36,84 corecte, 63,16 parţial corecte)

4. Trăsături de personalitate: a. Utilizarea limbajului de specialitate b. Rigoarea exprimării.

A2. ACTIVITǍŢI POSIBILE PENTRU FOCUSAREA INTERVENTIEI REMEDIALE

a. Stabilirea corespondenţei dintre maşinile de cusut şi tipurile de cusături executate b. Identificarea şi explicarea rolului, mişcărilor, părţilor componente ale organelor de

lucru de la maşini de cusut c. Dezvoltarea unui limbaj ştiintific corespunzător d. Îmbunătăţirea exactităţii şi clarităţii exprimării

A. IDENTIFICAREA ASPECTELOR CARE TREBUIE REMEDIATE ( informaţii cu privire la procesul de evaluare prin care s-au identificat aceste aspecte)

B. Aspecte de remediat

C. Cauze Grup ţintă ( elev sau

grup de elevi)

D. Activităţi remediale Data de început şi durata

Responsabil Resurse necesare

Elevii nu stabilesc corespondenţa dintre maşinile de cusut şi tipurile de cusături executate.

Elevii nu prezintă interes şi motivaţie

pentru a stabili corespondenţa dintre

maşini de cusut şi cusături.

Elevii motivează lipsa de timp pentru

ca se pregătesc pentru examene

finale

C. P. J. M. R. M.

Identificarea şi explicarea rolului, mişcărilor, părţilor componente ale organelor de lucru de la maşini de cusut prin completarea fişei de lucru

7 februarie 2013 2 ore

Prof inginer de specialitate

Profesor de

instruire practică

Maşini de cusut Mostre de cusături

Fişă de lucru

Elevii nu identifică şi nu explică rolul, mişcările, părţile componente ale organelor de lucru de la maşini. Elevii nu manifestă rigoarea în exprimare.

Elevii nu au noţiunile de bază din clasele

anterioare.

E. A. H.I.

B. A.

Stabilirea corespondenţei dintre maşinile de cusut şi tipurile de cusături executate prin realizarea Diagramei Ven



Profesor de

instruire practică

Maşini de cusut Organe de lucru Diagrama Ven

Elevii nu utilizează corect limbajul de specialitate.

Lipsa obişnuinţei de a folosi limbajul

tehnic

C. P. J. M.

R. M.

Realizarea unui dicţionar de cuvinte tehnice



Internet Auxiliar

curricular Glosar de termeni

Elevii nu manifestă rigoarea în exprimare.

Dezinteres şi lipsa exerciţiului în

exprimare riguroasă, clară, exactă

E. A. H.I. B. A

Realizarea unui eseu nestructurat pe o temă de specialitate



Suport de curs Internet Auxiliar

curricular

Date post:	28-Jan-2017
Category:	Documents
Upload:	buingoc
View:	229 times
Download:	5 times

CIOBANU DOINA LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOȘANI ...

Documents