Catalog national de formare in domeniul politicilor … · Web view- imagini cu activităţi -...

CATALOG NAŢIONAL DE FORMARE ÎN DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE

1

2002

Serviciulde

Cooperareşi

AcţiuneCulturală


SUMAR

Partea I: INTRODUCERE

1. ARGUMENT2. ACTORI IMPLICAŢI ÎN PROIECT

2.1. Sistemul de relaţionare dintre instituţii şi actori2.2. Misiunile şi responsabilităţile actorilor

Partea a II-a: PROGRAME DE FORMARE

1. Public: inspectori şcolari generali si inspectori şcolari generali adjuncţi inspectori şcolari directori CCD

Temă:1.1 Promovarea politicii documentare naţionale la nivel judeţean

2. Public: directori din unităţi de învăţământ preuniversitar

Temă:2.1 Promovarea unei politici documentare la nivelul unităţii şcolare: proiectul şcolii şi proiectul CDI2.2 Amenajarea şi funcţionarea unui CDI

3. Public: documentarişti şi bibliotecari şcolari

Temă:3.1 Formarea bibliotecarilor şcolari pentru o nouă politică documentară3.2 Promovarea unei politici documentare la nivelul unităţii şcolare: proiectul şcolii şi proiectul CDI3.3 Amenajarea şi dotarea spaţiului CDI în funcţie de rolul său pedagogic şi cultural3.4 Gestionarea fondului documentar al unui CDI3.5 Animaţii-lectură în CDI3.6 Proiecte interdisciplinare în CDI

4. Public: consilieri pentru inovaţia pedagogică

Temă:4.1 Promovarea unei politici documentare la nivelul unităţii şcolare: proiectul şcolii şi proiectul CDI

2


4.2 Rolul şi funcţiile unui CDI / Rolul şi misiunile actorilor implicaţi în proiect

3


Partea a III-a: ANEXE

1. Lista formatorilor naţionali pentru proiectul bilateral româno-francez „Educaţia pentru informaţie în mediul rural defavorizat”

2. Lista instrumentelor de lucru utilizate în formarea:

a. inspectorilor şcolari generali, a inspectorilor şcolari generali adjuncţi, a inspectorilor şcolari şi a directorilor de CCD

b. directorilor de unităţi şcolare

c. documentariştilor şi a bibliotecarilor şcolari

d. consilierilor cu inovaţia pedagogică

4


5

Partea IINTRODUCERE


1. ARGUMENT

Proiectul de Reformă a Învăţământului Preuniversitar din România, lansat de

Ministerul Educaţiei şi Cercetării, cuprinde şi acţiuni de formare care vor permite

proiectarea şi elaborarea unor instrumente utile, vor asigura dobândirea de abilităţi

şi competenţe de către personalul de conducere, didactic şi didactic auxiliar din

unităţile şcolare .

În perioada iulie 2000 - noiembrie 2002, Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi

Serviciul de Cooperare şi Acţiune Culturală al Ambasadei Franţei la Bucureşti au

organizat stagii de formare în cadrul proiectului bilateral româno-francez „Educaţie

pentru informaţie în mediul rural defavorizat”, parte integrantă a programului de

reformă, care au permis realizarea Catalogului Naţional de Formare în Domeniul

Politicilor Documentare.

Finalitatea acestui proiect vizează crearea de Centre de Documentare şi

Informare (CDI) în instituţiile de învăţământ preuniversitar.

Grupul de formatori naţionali, participanţi la aceste stagii, vor desfăşura

acţiuni de formare în toate judeţele care urmează să fie incluse în proiect până la

generalizarea sa .

Avem convingerea că proiectul va pune în aplicare o nouă strategie didactică,

va oferi un alt mediu de învăţare, în care elevii vor contribui la propria lor formare,

ceea ce va permite dezvoltarea armonioasă a personalităţii tinerilor şi integrarea lor

în viaţa socială.

AUTORII

6


2. ACTORI IMPLICAŢI ÎN PROIECT

2.1 Sistemul de relaţionare dintre instituţii şi actoriSchemă: cine?, pentru cine?, cu cine?

7

CCDDIRECTOR

ORGANIZEAZA FORMAREA

MINISTRUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRIICOMANDAVALIDARE

SCAC

EXPERTIZA

CONSILIUL NATIONALMEMBRI

PILOTAJ - VALIDARE

IŞJINSPECTOR GENERALINFORMARE - SENSIBILIZARE

FORMATORI NAŢIONALIELABORAREA PLANULUI DE FORMARE FORMARE

INSPECTORIINFORMARE

SENSIBILIZAREMONITORIZARE

UNITĂŢI ŞCOLAREDIRECTOR

CADRE DIDACTICEECHIPA

PEDAGOGICĂDOCUMENTARIST

PĂRINŢI

COMUNITATE LOCALA

ELEVI

DGEPD

COORDONAREMONITORIZARE

FORMARE ŞI EVALUARE

Consiliul JudeţeanPREŞEDINTE

FINANŢARE

ECHIPA DE PROIECT


2.2 Misiunile şi responsabilităţile actorilor

Actoriiimplicati

Misiuni si responsabilitati

Inspectori generali Se informeaza asupra politicii documentare a M E C Pun în practică orientările din politica ministerului Promovarea şi monitorizarea proiectului la nivelul judeţului Desemneaza responsabilul de proiect din inspectorat: inspector general

adjunct Valideaza echipei proiectului: inspectorul general adjunct şi directorul

CCD, un inspector şcolar desemnat, directori şcoală şi documentaristi Valideaza planul de extindere a proiectului Sensibilizeaza cadrele de conducere (directori, inspectori)

Inspectori scolari generali adjuncti

Propun componenta echipei de proiect Elaboreaza impreuna cu membrii echipei de proiect strategia

indomeniul politicii documentare conform strategiei ISJ Elaboreaza impreuna cu membrii echipei de proiect strategia de formare

la nivelul judetului in vederea cearii unei retele de formatori locali Stabilesc relatiile de parteneriat cu alte institutii abilitate sa intervina in

promovarea unei politici documentareInspectori şcolari Reprezintă ISJ – inspectorul general

Sensibilizeaza personalul didactic si directorii de şcoli Propun catre CCD activitati de formare pentru implementarea

proiectului in unitati de invatamant Monitorizeaza proiectul la nivelul şcolilor Evalueaza efectele proiectului

Directori CCD Responsabili de formare:1.Identifica şi concep împreună cu formatorii naţionali (cadre şi documentarişti) acţiunile de sensibilizare şi formare a actorilor implicaţi în politica documentară2. Anima reteaua de formatori Asigura coordonrea proiectului Creaza centrul de resurse pluridisciplinare şi centrul de formare la CCD

şi le integreaza în activitatea CCD Creaza şi face sa functioneze o reţea care include CDI, formatori,

resurse pedagogice, editoriDirectori de şcoli Etapizeaza realizarea proiectului la nivelul scolii

Mobilizeaza comunitatea educativa pentru realizarea proiectului CDI Piloteaza proiectul Coordoneaza amenajarea CDI Asigura integrarea documentaristului in viata pedagogica a scolii Asigura funcţionarea CDI

Documentarişti Administrează şi gestionează resursele documentare (multimedia , TICE)

Asigură organizarea şi funcţionarea CDI Formeaza elevii pentru cercetarea documentară, autonomie în învăţare,

activitate în grup Sustine realizarea proiectelor disciplinare si pluridisciplinare Facilitează accesul la cultură şi informaţie Creează un dispozitiv de comunicare şi parteneriate

Consilieri pentru inovaţia pedagogică

Sensibilizează şi dinamizează echipele pedagogice din şcoli în scopul promovării inovaţiei pedagogice

Integrează cercetarea documentară în practicile pedagogice Promovează practicile inovatoare în domeniul lecturii

8


9

Partea a II-aPROGRAME DE FORMARE


Public: 25-30 persoane inspectori şcolari generali inspectori şcolari generali adjuncţi inspectori şcolari directori de CCD

Obiective:1. să informeze despre proiectul de reformă «Educaţia pentru informaţie în mediu rural defavorizat-istoric, perspective 2. să informeze despre politica proiectului-pilotare, monitorizare3. să prezinte instituţiile implicate în proiect4. să prezinte rolul si misiunile diferitelor categorii de actori implicaţi in pilotarea si monitorizarea proiectului

Durată: 1 zi (6-8 ore)

Conţinuturi Instrumente FinalităţiPrezentarea proiectului bilateral româno-francez « Educaţia pentru informaţie în mediu rural defavorizat »/istoric, perspective

- imagini video (film realizat CCD Sibiu)

- Ghidul CDI- prezentare în Power

Point a unor texte oficiale

Promovarea unei inovaţii pedagogice

Prezentarea etapelor de urmat în elaborarea unui proiect (ex : proiectul şcolii, proiectul pedagogic al CDI)-pilotarea şi monitorizarea proiectului

- Ghidul CDI- prezentare în Power

Point - etapele proiectului

Cunoaşterea etapelor şi instrumentelor necesare redactării unui proiect.Dobândirea competenţelor necesare elborării de proiecte

Identificarea instituţiilor şi actorilor implicaţi în proiect

- schema: cine?, pentru cine?, cu cine? (folie transparentă)

- document pe suport hârtie

Cunoaşterea şi înţelegerea relaţiilor dintre instituţiile şi actorii implicaţi în proiect

Prezentarea rolului şi misiunilor inspectorilor şcolari generali, inspectorilor şcolari generali adjuncţi, inspectorilor şcolari

- prezentare în Power Point

- folii transparente- document pe suport

hârtie

Asumarea rolului şi misiunilor pentru implementarea proiectului

Prezentarea rolului şi misiunilor directorilor CCD




10

1.1 Promovarea politicii documentare naţionale la nivel judeţean


Conţinuturi Instrumente FinalităţiPrezentarea rolului şi misiunilor directorilor de unităţi şcolare




Prezentarea rolului şi misiunilor documentariştilor


- folii transparente- document pe suport

hârtie


Relaţionarea instituţiilor şi actorilor implicaţi

- schema: cine?, pentru cine?, cu cine? (folie transparentă)

- Ghidul CDI

Prezentarea şi justificarea planului naţional de formare

Evaluare - chestionar Atingerea obiectivelor propuse.

Loc: CCD, unitate şcolară în care funcţionează CDI

Responsabil: MEC

Formatori: formatori naţionali cadre şi documentarişti

Persoane care intervin în formare: reprezentanţi ai MEC, reprezentanţi ai SCAC, inspectori

şcolari generali, inspectori şcolari generali adjuncţi, inspectori şcolari, directori CCD din judeţele

în care se derulează proiectul ( schimb de experienţă)

11


Public: Directori de unităţi şcolare cuprinse în extindere – 20 persoane

Obiective:1. să conştientizeze avantajele promovării unei politici documentare în şcoală2. să înţeleagă locul şi rolul CDI în comunitatea educativă

Durata: 3 zile (18 ore), într-o singură sesiune

Conţinuturi Instrumente FinalităţiPrezentare generală a unui Centru de Documentare şi Informare (CDI)

- Albume foto, casete video, folii transparente, pliant de prezentare a unui CDI.- Vizită ghidată a CDI din şcoală, întâlnire cu echipa pedagogică

Sensibilizare cu privire la existenţa unui spaţiu specific care permite primirea elevilor, pentru munca interdisciplinară şi dezvoltarea de proiecte împreuna cu cadrele didactice.

Istoricul proiectului în România

Documente oficiale MEC: -Programul de relansare a învăţământului rural- Proiectul „Educaţia pentru informaţie în mediul rural defavorizat”-OMEC 3248/01.03.2002 -OMEC 3328/08.03.2002

- Folii transparente- Prezentare în Power Point

- Revista CDI

Integrarea proiectului în strategia de dezvoltare a învăţământului preuni-versitar.

Dezvoltarea unei inovaţii în învăţământ.

Rolul şi funcţiile CDI-Asemănări şi deosebiri între CDI şi biblioteca şcolară-Misiunile şi competenţele profesorului-documentarist

- Folii transparente,

- Prezentare în Power Point- Fişa postului profesorului documentarist

Identificarea rolului CDI în creşterea calităţii în educaţie.

pentru profesori:- competenţe în domeniul curricular- competenţe de predare- abilităţi în utilizarea TICE

pentru elevi:- formarea elevilor in utilizarea TICE şi în cercetarea documentară- dezvoltarea culturii generale - favorizarea gustului pentru lectură- încurajarea muncii în echipă

Prezentare de activităţi specifice din CDI

- Produse ale elevilor, dosare tematice.- Fişa de observare a unui CDI

12

2.1 Promovarea unei politici documentarela nivelul unităţii şcolare: proiectul şcolii şi proiectul CDI


Conţinuturi Instrumente FinalităţiPrezentarea etapelor proiectului CDI în şcoală

- sensibilizarea, informarea comunităţii educative- identificarea persoanelor disponibile să facă parte din echipa pedagogică a proiectului-identificarea spaţiului pe baza grilei de criterii privind amenajarea spaţiului unui CDI- identificarea surselor de finanţare-elaborarea proiectului CDI

- Folii transparente,- Prezentare în Power Point

- Mapă documente:Ghidul CDI, exemplu de proiect de finanţare, exemple de proiecte

Realizarea proiectului de amenajare a CDI din unitatea de învăţământ.

Rolul şi misiunile actorilor implicaţi în proiect

- Prezentare în Power Point,- folii transparente

Cunoaşterea relaţiilor dintre actorii implicaţi în proiect.

Bilanţ - Chestionar Identificarea nevoilor şi a resurselor umane şi materiale.disponibile şi necesare.

Evaluarea formării - Chestionar Atingerea obiectivelor

Loc: Unitate şcolară în care funcţionează CDI

Responsabil: Director CCD

Formatori: 3 formatori naţionali cadre şi documentarişti

Persoane care intervin în formare: echipa de proiect din şcoală

13


Public: Directori de unităţi şcolare care au urmat stagiul anterior – 20 persoane

Obiective:1. să organizeze şi să echipeze un CDI2. să includă proiectul CDI în proiectul şcolii3. să asigure funcţionarea CDI

Durată: 2 zile (12 ore)

Conţinuturi Instrumente FinalităţiPrezentarea proiectelor de amenajare a CDI propuse de stagiari, însoţite de proiectul de buget

- Folii transparente- Plan de amenajare- Fotografii (mobilier, material informatic)- Casetă video

Feed-back al formării anterioare.Schimb de experienţă.Reglarea problemelor apărute în prima varianta de redactare a proiectului de amenajare.

Validarea proiectelor de amenajare a spaţiului CDI

- Dosare CDI (scheme, schiţe), imagini video, CD, fotografii, grilă de criterii privind amenajarea CDI

Respectarea grilei de amenajare.Elaborarea unui proiect de amenajare realist şi fezabil.

Funcţionarea CDI

- integrarea proiectului CDI în proiectul şcolii

- orarul CDI în timpul şi în afara orelor de curs

- Regulament de ordine interioara CDI

- descriptiv al activităţilor specifice în CDI (documentarist + profesori)

- formarea utilizatorilor CDI (de către documentarist + director + director CCD)

- Exemplu de Regulament de ordine interioară (ROI)- Suporturi diferite în domeniul funcţionării CDI şi în realizarea de parteneriatelo: ghidul CDI, prezentare în Power Point, pliante, casete video- Exemplu de planificare a activităţii săptămânale in CDI

Funcţionare propriu-zisă a CDI.Ameliorarea practicilor pedagogice a cadrelor didactice.Realizarea unei planificări săptămânale a activităţii în CDI.Integrarea/ invitarea documentaristului în Consiliul de Administraţie al şcolii.Favorizarea activităţilor în echipă şi a iniţierii de proiecte interdisciplinare.Promovarea inovaţiei pedagogice.




Formatori: 2-3 formatori naţionali cadre şi documentarişti

14

2.2 Amenajarea şi funcţionarea unui CDI


Public: Bibliotecari şcolari şi profesori care se ocupă de biblioteca şcolară – 20 persoane

Achiziţii anteriore: - competenţe în gestionarea fondului documentar şi a împrumutului - competenţe în animaţii lectură

Obiective: 1. să identifice deosebirilor dintre:

- CDI şi biblioteca şcolară- activităţile desfăşurate în CDI şi în bibliotecă- misiunile profesorul-documentaristului şi cele ale bibliotecarului

2. să definească specificul meseriei de profesor-documentarist

Durată: 3 zile (18 ore), într-o singură sesiune

Conţinuturi Instrumente FinalităţiPrezentarea proiectului bilateral

- pagina web a MEC- Ghidul CDI- Revista naţională a CDI

Promovarea reformei în învăţământul preuniversitar românesc.Integrarea noile tehnologii (TICE);Favorizarea reuşitei elevilor.

Studiu comparativ între CDI din unităţile de învăţământ şi biblioteca şcolară

- casete video cu imagini din biblioteci şi CDI- planuri de amenajare a unui CDI- fotografii cu mobilierul specific spaţiilor CDI (proiecţii video)

Identificarea organizării spaţiului CDI în funcţie de finalităţile şi misiunile sale pedagogice şi culturale.

Caracteristicile fondului documentar al unui CDI şi al unei biblioteci şcolare: comparaţie între un fond documentar enciclopedic şi un fond documentar pluridisciplinar în concordanţă cu programele şcolare.

- chestionar asupra politicii de achiziţie a fondului documentar- programe şcolare

Adaptarea fondului documentar al CDI la necesităţile utilizatorilor.Definirea unei strategii de achiziţionare a fondului documentar corelată cu programele şcolare.

Sarcini comune ale documentaristului şi bibliotecarului în domeniul pedagogic

- fişe comparative ale sarcinilor comune

Identificarea competenţelor comune (gestiune, animaţii lectură, prezentarea noutăţilor editoriale).Valorificarea competenţelor comune.

15

3.1 Formarea bibliotecarilor şcolaripentru o nouă politică documentară


Conţinuturi Instrumente FinalităţiSarcini specifice documentaristului în domeniul pedagogic

- exemple de activităţi pedagogice şi culturale;produse cu caracter documentar: dosare documentare, fişe de activităţi- Ghidul CDI- imagini video, fotografii- mărturii ale cadrelor didactice şi elevilor

Evidenţierea rolului documentaristului în formarea şi dezvoltarea personală a elevilor pentru:- promovarea muncii în echipă cu cadrele didactice;- elaborare de proiecte interdisciplinare;- colaborarea cu cadrele didactice pentru a ajuta elevii în dificultate;

Politica de primire a elevilor în CDI: utilizarea programată şi neprogramată a acestuia

- imagini ale biroului de primire şi ale spaţiilor specifice: spaţiul pentru lectură, multimedia, audio-video, cele de lucru individual şi în grup);- exemple de orar CDI şi planificări ale activităţilor

Crearea condiţiilor pentru:dobândirea autonomiei elevului, dezvoltarea sa personală prin accesul la TICE şi la resursele documentare.Motivarea elevului pentru propria reuşită şcolară şi profesională.

Difuzarea şi comunicarea informaţiilor în interiorul unităţii şcolare şi către partenerii săi externi

- mărturii ale elevilor şi cadrelor didactice- plinte, broşuri, afişe- imagini cu activităţi- invitaţii- pagini web ale şcolilor cu CDI

Dezvoltarea unei strategii de difuzare a informaţiilor către comunitatea educativă a şcolii.Crearea unei reţele de parteneri externi: părinţi, comunitate locală, instituţii şi asociaţii educative.

Necesitatea elaborării unui proiect CDI şi integrarea acestuia în proiectul şcolii

- exemple de proiecte CDI;- exemple de proiecte ale şcolii- Ghidul CDI

Punerea CDI în serviciul realizării nevoilor unităţii de învăţământ.Recunoaşterea rolului de instrument pedagogic al CDI.

Sinteză, bilanţ şi evaluare

chestionar de evaluare Identificarea contribuţiei CDI şi misiunile specifice documentaristului




16


Public: Bibliotecari şcolari şi profesori care se ocupă de biblioteca şcolară – 20 persoane

Obiective:1. să conştientizeze avantajele promovării unei politici documentare în şcoală2. să înţeleagă locul şi rolul CDI în comunitatea educativă

Durată: 3 zile (18 ore), într-o singură sesiune

Conţinuturi Instrumente FinalităţiPrezentare generală a unui Centru de Documentare şi Informare (CDI)

- Albume foto, casete video, folii transparente, pliant de prezentare a unui CDI.- Vizită ghidată a CDI din şcoală, întâlnire cu echipa pedagogică

Sensibilizare cu privire la existenţa unui spaţiu specific care permite primirea elevilor, pentru munca interdisciplinară şi dezvoltarea de proiecte împreuna cu cadrele didactice.

Istoricul proiectului în România

Documente oficiale MEC: -Programul de relansare a învăţământului rural- Proiectul „Educaţia pentru informaţie în mediul rural defavorizat”-OMEC 3248/01.03.2002 -OMEC 3328/08.03.2002

- Folii transparente- Prezentare în Power Point

- Revista CDI

Integrarea proiectului în strategia de dezvoltare a învăţământului preuni-versitar.

Dezvoltarea unei inovaţii în învăţământ.

Rolul şi funcţiile CDI-Asemănări şi deosebiri între CDI şi biblioteca şcolară-Misiunile şi competenţele profesorului-documentarist

- Folii transparente,

- Prezentare în Power Point- Fişa postului profesorului documentarist

Identificarea rolului CDI în creşterea calităţii în educaţie.

pentru profesori:- competenţe în domeniul curricular- competenţe de predare- abilităţi în utilizarea TICE

pentru elevi:- formarea elevilor in utilizarea TICE şi în cercetarea documentară- dezvoltarea culturii generale - favorizarea gustului pentru lectură- încurajarea muncii în echipă

Prezentare de activităţi specifice din CDI

- Produse ale elevilor, dosare tematice.- Fişa de observare a unui CDI

Prezentarea etapelor proiectului CDI în

- Folii transparente,- Prezentare în Power

Realizarea proiectului de amenajare a CDI din unitatea de învăţământ.

17

3.2 Promovarea unei politici documentarela nivelul unităţii şcolare: proiectul şcolii şi proiectul CDI


Conţinuturi Instrumente Finalităţişcoală

- sensibilizarea, informarea comunităţii educative- identificarea persoanelor disponibile să facă parte din echipa pedagogică a proiectului-identificarea spaţiului pe baza grilei de criterii privind amenajarea spaţiului unui CDI- identificarea surselor de finanţare-elaborarea proiectului CDI

Point

- Mapă documente:Ghidul CDI, exemplu de proiect de finanţare, exemple de proiecte

Rolul şi misiunile actorilor implicaţi în proiect

- Prezentare în Power Point,- folii transparente

Cunoaşterea relaţiilor dintre actorii implicaţi în proiect.

Bilanţ - Chestionar Identificarea nevoilor şi a resurselor umane şi materiale.disponibile şi necesare.





Persoane care intervin în formare: Echipa de proiect din şcoală

18


Public: Documentarişti sensibilizaţi şi directori implicaţi - 20 de persoane

Obiective:1. să repereze spaţiile specifice unui CDI2. să identifice diferenţele şi asemănările între CDI, biblioteca şcolară şi sala de clasă3. să elaboreze planul (etape, criterii) pentru organizarea spaţiului CDI4. să ştie să amenajeze spaţiul CDI.

Durată: o zi (6 ore)

Conţinuturi Instrumente FinalităţiAnaliza unui film despre amenajarea CDI

- Casetă video- Fişă-chestionar de exploatare a casetei video

Sensibilizarea stagiarilor privind compartimentarea spaţiului CDI.Actualizarea cunoştinţelor stagiarilor.Incitare la dezbatere.

Realizarea unui tablou contrastiv al spaţiilor cu caracter pedagogic şi cultural dintr-o şcoală.

- Fişă prezentând diferenţele între spaţiile CDI, bibliotecă şi sala de clasă.

Identificarea tipurilor de activităţi pedagogice şi culturale care se pot derula în fiecare spaţiu.

Identificarea criteriilor precise pe baza cărora va fi amenajat spaţiul CDI .

- Grila de criterii conform căreia va fi amenajat spaţiul CDI.

Delimitarea corecta a spatiilor specifice.Alegerea mobilierului în funcţie de activităţile care se desfăşoară în fiecare spaţiu.Alegerea echipamentului multimedia şi a documentelor.Folosirea elementelor de semnalizare proprii unui CDI.

Amenajarea unui CDI în funcţie de condiţiile oferite de şcoală şi în funcţie de grila de criterii.Analiza planurilor de amenajare propuse de stagiari.

- Fişă reprezentând planul unui CDI ce urmează să fie amenajat (de com-pletat)

Amenajarea în mod practic a unui CDI, conform obiectivelor pedagogice şi posibilităţilor de lucru cu elevii şi de primire a unei clase şi a profesorului.Integrarea echipamentelor multimedia

Prezentarea unui CDI dintr-o şcoală

-Vizitarea unui CDI dintr-o şcoală

Consolidarea reprezentărilor stagiarilor.

Evaluarea stagiului - Fişă de evaluare Identificarea nevoilor de formare viitoare ale stagiarilor.

19

3.3 Amenajarea şi dotarea CDI în funcţie de rolul său pedagogic şi cultural




Formatori: 2 formatori naţionali documentarişti

Persoane care intervin în formare: Directorul şcolii

20


Public: Bibliotecari şi profesori care se ocupă de biblioteca şcolară - 20 de persoane

Obiective: 1. să definească o strategie pentru a pune la dispoziţia elevilor un fond documentar pluridisciplinar şi multimedia2. să prezinte circuitul documentar şi finalităţile acestuia3. să formeze în tehnicile documentare de bază4. să informeze asupra normelor de gestiune a fondului documentar al unui CDI

Durată : 2 zile (12 ore)

Conţinuturi Instrumente FinalităţiPrezentarea particularităţilor fondului documentar dintr-o bibliotecă şcolară şi ale celui dintr-un CDI

- Extrase din programele şcolare- Statistici ale împrumuturilor (folie transparentă)

Identificarea rolului CDI în procesul de învăţare şi în îmbogăţirea cunoştinţelor personale ale elevului

Politica de achiziţii a CDI: necesitate, context, criterii şi reglementare

- Ghidul CDI- Exemple de bonuri de comandă- Texte oficiale

Organizarea unui fond documentar pluridisciplinar care să răspundă nevoilor unei comunităţi educative.Colaborarea dintre documentarist şi cadrele didactice.

Prezentarea circuitului documentar

- “Etapele circuitului documentar” (scheme, folii transparente)

Cunoaşterea finalităţilor pedagogice ale etapelor circuitului documentar .

Verificarea calitativă şi cantitativă a publicaţiilor nou intrate în CDI

- Copii ale unor documente însoţitoare (facturi, acte de donaţie etc.)

Identificarea diferitelor neconcordanţe care pot exista între comandă şi livrare.

Ştampilarea publicaţiilor - Documente (cărţi, reviste, documente audio-vizuale) necesare activităţilor practice

Cunoaşterea regulilor de ştampilare a publicaţiilor.

Cotarea publicaţiilor - Documente (cărţi, reviste, documente audio-vizuale) necesare activităţilor practice- Manuale CZU

Stăpânirea tehnicilor de cotare.

Înregistrarea publicaţiilor (registrul de inventar, registrul de mişcare a fondurilor, fişele de evidenţă preliminară a periodicelor neconstituite în unităţi de bibliotecă)

- Copii ale unor documente de evidenţă - Fişe de lucru individuale

Stăpânirea tehnicilor de inventariere a fondului documentar

21

3.4 Gestionarea fondului documentar al unui CDI


Conţinuturi Instrumente FinalităţiCatalogarea publicaţiilor - Manuale CZU

- Softul BCDI 2 College-Lycée- Fişe de catalog- Manuale de catalogare (ISBD-M, ISBD-S)

Întocmirea fişelor de catalog

Organizarea fişierelor tradiţionale şi informatizate ale publicaţiilor din CDI

Scheme (transparent- anexa 3)FotografiiSoftul BCDI 2 College-Lycée

Crearea unei baze de date cu ajutorul unui program informatizat de gestiune şi prelucrare a publicaţiilorOrganizarea fişierelor tradiţionale

Difuzarea informaţiei: organizarea spaţiului de noutăţi

- Liste de noutăţi, buletine informative provenite din diferite centre de documentare şi informare

Accesul liber şi imediat al utilizatorilor la noile achiziţii documentare

Evaluarea stagiului - Chestionar de evaluare Atingerea obiectivelor



Formatori: Formatori naţionali documentarişti

22


Public: Bibliotecari şcolari şi profesori care se ocupă de biblioteca şcolară – 20 de persoane

Obiective:1. să definească o strategie culturală pentru CDI care să favorizeze actul de lectură şi achiziţionarea unor competenţe de cititor activ2. să identifice particularităţile diferitelor tipuri de lectură (lectura de plăcere/lectura dirijată/lectura documentară/lectura lucrărilor de ficţiune/lectura imaginii)3. să stabilească o tipologie a animaţiilor-lectură vizând toate tipurile de suporturi (cărţi, periodice, documente multimedia, imagini) : animaţii centrate pe locul de lectură, animaţii centrate pe obiectul de lectură, animaţii centrate pe cititor4. să-şi însuşească elementele fundamentale ale unui dispozitiv de animaţie-lectură5. să stăpânească anumite tehnici de animaţie-lectură

Durată: 3 zile (18 ore)

Conţinuturi Instrumente FinalităţiCDI – loc de lectură şi instrument de promovare a lecturii

- casetă video/ CD-ROM de prezentare a unui CDI şi a unor animaţii lectură

Sensibilizare şi informare cu privire la rolul CDI ca loc de lectură.Sensibilizare şi informare cu privire la rolul CDI ca instrument de promovare a lecturii.

Importanţa unei pedagogii active în învăţarea lecturii şi a scrierii

- Ghidul CDI, mărturii (înregistrate) ale elevilor şi profesorilor

Identificarea particularităţilor diferitelor tipuri de lectură.Informare şi sensibilizare cu privire la rolul documentaristului ca promotor al lecturii

Animaţia-lectură: definiţie, obiective, motivaţii

«Ce este animaţia-lectură ?» (folie transparentă)

Clarificarea conceptului de animaţie-lectură

Tipologia animaţiilor-lectură: A. Animaţii centrate pe locul de lecturăA.1 Amenajarea în CDI a unor spaţii specifice, agreabile şi funcţional-agreabile A.2 Expoziţii de noutăţiA.3 Prezentarea unor colecţii, a unor teme de actualitateA.4 Organizarea unor schimburi de publicaţii între eleviA.5 Participarea la campanii

-«Tipologia animaţiilor lectură» (folie transparentă)

-pliante, afişe, broşuri fotografii

- fişe ale unor activităţi

-Ghidul CDI

Stăpânirea anumitor dispozitive de animaţii-lectură centrate pe locul de lectură

23

3.5 Animaţii-lectură în CDI


Conţinuturi Instrumente Finalităţilocale/ regionale/naţionale de promovare a cărţii şi a lecturii A.6 Descoperirea unor locuri publice de lectură ) bibliotecă, muzee, librării)A.7 Prezentarea circuitului diferitelor tipuri de documente B. Animaţii centrate pe obiectul de lecturăB.1. Cluburi de lecturăB.2.Lectura întreruptăB.3.Intâlniri cu scriitori, jurnalişti, editoriB.4.Comitete de lecturăB.5.Schimb de rezumateB.6.Concursuri de lecturăB.7. Săptămâna cărţii/săptămâna preseiB.8.Ateliere de creaţie literarăB.9.Lectură publicăB.10. Lectura-puzzle C.Animaţii centrate pe cititorC.1. Asocierea elevilor la politica de achiziţii, organizarea fondului documentar, prelucrarea informaţiilorC.2.Urmărirea de către elev a propriului itinerariu de cititor

- exemplu de proiect pedagogic al unui CDI

Stăpânirea anumitor dispozitive de animaţii-lectură centrate pe obiectul de lectură

Stăpânirea anumitor dispozitive de animaţii-lectură centrate pe cititor

Redactarea unui proiect de lectură

- proiecte de lectură derulate în CDI (exemple)- matricea unui proiect de lectură (transparent)

Să cunoască şi să-şi însuşească structura unui proiect de lecturăElaborarea şi evaluarea unui proiect de lectură (evaluare disciplinară şi evaluare documentară)

Bilanţul stagiului şi evaluarea formării

- chestionar de evaluare Atingerea obiectivelor

Loc: CCD, o unitate şcolară în care funcţionează CDI

Responsabil: CCD

Formatori: formatori naţionali documentarişti

24


Public : Documentarişti sensibilizaţi - 20 de persoane

Obiective:1.să identifice rolul pedagogic al resurselor CDI în scopul elaborării unor proiecte interdisciplinare2.să identifice rolul profesorilor şi al documentaristului implicaţi în realizarea proiectului3.să ştie să elaboreze, să evalueze şi să pună în valoare un proiect interdisciplinar4.să stăpânească tehnicile de cercetare documentară

Durată: 2 zile (12h)

Conţinuturi Instrumente FinalităţiCe este un proiect interdisciplinar ?(prezentarea generală a interdisciplinarităţii în pedagogie)Contribuţia CDI la realizarea unui proiect interdisciplinar (resurse documentare pluridisciplinare, suporturi diferite, acces la Internet),colaborarea cu profesorul documentarist având ca punct de plecare programele şcolare.

- fişe de lucru- pagini web

Sensibilizarea şi informarea pentru o politica documentară

Cercetarea documentară -componentă principală în realizarea interdisciplinarităţii (în funcţie de vârsta elevului, etapele cercetării, desfăşurarea, punerea în aplicare, evaluarea şi autoevaluarea acestuia).

- fişe de lucru- scheme

Stăpânirea etapelor cercetării documentare Identificarea etapelor de învăţare parcurse de elev

Identificarea, definirea şi repartizarea rolurilor actorilor implicaţi în pedagogia documentară ( profesorul documentarist, cadre didactice, persoane din exteriorul instituţiei şcolare)Realizarea schemei unui proiect interdisciplinar ( alegerea unei teme, formularea obiectivelor şi derularea acţiunii)Prezentarea şi analizarea unui proiect interdisciplinar elaborat de stagiari

- fişe- folii transparente-prezentare în Power Point- exemple de proiecte interdisciplinare- programe şcolare- manuale şcolare

Delimitarea şi precizarea rolurilor actorilor implicaţi în utilizarea programată a CDIElaborarea schemei unui proiect interdisciplinar

25

3.6 Proiecte interdisciplinare în CDI


Conţinuturi Instrumente FinalităţiEvaluarea şi valorizarea unui proiect interdisciplinar

- grilă de evaluare- fişă de lucru- folii transparente

- evaluarea unui proiect (desfăşurare, cunoştinţe dobândite de elev) - elaborarea unei grile de evaluare

Evaluarea stagiului - chestionar Atingerea obiectivelor

Loc: CCD, o unitate şcolară în care funcţionează CDIResponsabil: CCDFormatori: formatori naţionali documentariştiPersoane care intervin în formare: profesori implicaţi în proiecte interdisciplinare, consilieri pedagogici

26


27

Partea a II-aANEXE


1. Lista formatorilor naţionali pentruProiectul bilateral româno-francez „Educaţia pentru informaţie

în mediul rural defavorizat”

1. ANDRONESCU Rodica, inspector şcolar, ISJ Alba2. AXINCIUC Oana, profesor-documentarist, Grup Şcolar Industrie Uşoară Botoşani3. BĂDĂU Georgeta, profesor-documentarist, Colegiul Naţional “Horia, Cloşca şi Crişan”

Alba Iulia4. BODEA Radu, director adjunct, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 Târgu Lăpuş, jud. Maramureş5. BODESCU Dinu, profesor-documentarist, Grup Şcolar “Liviu Rebreanu” Maieru, jud.

Bistriţa-Năsăud6. BUDELECAN Teodora, profesor-documentarist, Casa Corpului Didactic Bistriţa-Năsăud7. CANTEMIR Isabella, director, Casa Corpului Didactic Botoşani8. HUSTI Monica, profesor-documentarist, Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Baia Mare,

jud. Maramureş9. MĂŢAN Ionel, director, Casa Corpului Didactic Maramureş10. MEDIŞAN Mariana, profesor-documentarist, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 Târgu Lăpuş, jud.

Maramureş11. MOGA Gabriela, profesor-documentarist, Casa Corpului Didactic Botoşani12. MOJIC Melania, director, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 Şeica Mare, jud.Sibiu13. OREHOV Lucia, profesor-documentarist, Colegiul Naţional “Andrei Mureşanu” Bistriţa,

jud.Bistriţa-Năsăud14. PANAIT Antonina, profesor-documentarist, Şcoala cu cl.I-VIII Vinţu de Jos, jud. Alba15. PÂNZARIU Constantin, profesor, Şcoala cu cls. I-VIII Plopenii Mari Ungureni,

jud.Botoşani16. POP Mariana, inspector şcolar general adjunct, Inspectoratul Şcolar al Judeţului

Maramureş17. PUPEZĂ Gheorghe, director, Casa Corpului Didactic Sibiu18. SOFRONEA Crenguţa, profesor-documentarist, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 “Vasile

Alecsandri” Roman, jud. Neamţ19. STĂNILĂ Corina, profesor-documentarist, Şcoala cu cl.I-VIII nr.1 Şeica Mare, jud.Sibiu20. ŞTEOPAN Angela-Livia, director, Casa Corpului Didactic Bistriţa-Năsăud21. ŞUHANEA Olivia, profesor-documentarist, Colegiul Naţional “August Treboniu Laurian”

Botoşani22. TIPURIŢĂ Claudiu-Dan, profesor-documentarist, Casa Corpului Didactic Sibiu23. TODEA Stela-Maria, inspector şcolar, Inspectoratul Şcolar al Judeţului Bistriţa-Năsăud

28


2. Lista instrumentelor de lucru utilizate în formare

29


„EDUCAŢIA PENTRU INFORMAŢIE ÎN MEDIUL RURAL DEFAVORIZAT”

Proiect bilateral româno-francez

Judeţe incluse în etapa de pilotare a Proiectului“Educaţia pentru informaţie în mediul rural defavorizat”Judeţe incluse în etapa de extindere a Proiectului“Educaţia pentru informaţie în mediul rural defavorizat”

LEGENDĂ:

200230

Date post:	03-Feb-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	30 times
Download:	0 times

Catalog national de formare in domeniul politicilor … · Web view- imagini cu activităţi -...

Documents